- Biết phân tích được mối quan hệ giữa dân số, sản lượng lơng thực và bình quân theo đầu người để củng cố kiến thức đã học về vùng Đồâng bằng sông Hồng, một vùng đất chật người đông, m[r]
(1)Tuần: 12 - Tiết: 23 Ngày soạn: 17/10/2010 Ngày dạy: 18/10/2010
Bài: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG (TT) I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần
1 Kiến thức:
- Trình bày tình hình phát triển kinh tế cơng nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ vùng - Nêu trung tâm kinh tế
- Nhận biết vị trí vai trị vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ Kỹ năng, thái độ
- Sử dụng đồ lược đồ tự nhiên, kinh tế để thấy rõ phân bốtài nguyên nganh kinh tế vùng
II/ Phương tiện dạy học cần thiết:
- Bản đồ tự nhiên kinh tế vùng đồng sông Hồng - Một số tranh ảnh
III/ Tiến trình tổ chức mới: 1 Kiểm tra cũ
- Trình bày vị trí, giới hạn, điều kiện tự nhiên vùng đồng Sông Hồng ? - Trình bày đặc điểm dân cư xã hội vùng đồng sông Hồng
2 Giới thiệu mới:
Các bước lên lớp Nội dung cần ghi bảng
GM1: Công nghiệp
- Công nghiệp ĐBSH hình thành sớm nhất Việt Nam phát triển mạnh thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá
- Cho học sinh quan sát H21.1 Biều đồ cấu kinh tế đồng sông Hồng
? Nhận xét chuyển biến tỉ trọng khu vực công nghiệp – xây dung vùng đồng sơng Hồng (Có tăng trưởng mạnh: Từ năm 1995 đến 2002 tăng 9,4%)
- Cho học sinh đọc số liệu tăng trưởng cụ thể SGK trang 76
- Cho học sinh quan sát H21.2 vầ lược đồ bảng
? Cho biết địa bàn phân bố ngành công nghiệp trọng điểm (Tập trung Hà Nội Hải Phòng)
? Kể tên ngành sản phẩm công nghiệp quan trọng vùng (Các ngành trọng điểm: Chế biến lương thực, thực phẩm; hàng tiêu ding; vật liệu xây dung; khí, Các sản phẩm: Máy cơng cụ, động điện, phương tiện
I/ Tình hình phát trỉên kinh tế Công nghiệp
- Giá trị sản xuất công nghiệp tăng mạnh
- Tập trung Hà Nội Hải Phịng
(2)giao thơng, thiết bị điện tử, hàng tiêu dùng) GM2: Nông nghiệp
- Cho học sinh quan sát H21.3
? Nhận xét hoạt động sản xuất lương thực vùng (Có diện tích sản lượng thứ nhì nước Trình độ thâm canh cao)
- Chọ học sinh đọc bảng 21.1 để so sánh năng suất lúa vùng với đồng sông Cửu Long nước
? Nêu vai trò việc đưa vụ đơng trở thành vụ sản xuất vùng ? (Cung cấp lương thực, thực phẩm Cải tạo đất)
? Nhận xét hoạt động chăn nuôi vùng - Đàn lợn lớn nước ( 27,2%) - Chăn ni bị bị sữa phát triển - Chăn nuôi gia cầm thủy sản phát triển
2 Nông nghiệp
- Diện tích sản lượng thứ nhì nước Nhưng trình độ thâm canh cao
- Vụ đơng trở thành vụ sản xuất số nơi
- Chăn nuôi: Phát triển mạnh
GM3: dịch vụ
- Y/c hs quan sát hình 21.2 xác định vị trí cảng Hải Phịng, sân bay quốc tế Nội Bài
- Chia nhóm thảo luận
+ Nhóm 1,2 Nhận xét hoạt động giao thơng vùng (Giao thơng vận tải phát triển mạnh, có đầy đủ loại hình giao thơng: đường sắt, hàng khơng, bơ )
+ Nhóm 3,4 ĐBSH có điều kiện để phát triển du lich? Kẻ tên địa danh du lịch tiếng
3 Dịch vụ:
- Giao thông vận tải phát triển mạnh - Du lịch: nơi có phát triển tốt
- Bưu viễn thơng, tài chính, ngân hàng… mạnh vùng
GM4: Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ
? Nêu xác định trung tâm kinh tế vùng lược đồ (Hà Nội, Hải Phòng
? Nêu xác định vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ lược đồ
(Hà Nội, Hưng Yên, Hải Dương, Hải Phòng, Quảng Ninh, Hà Tây, Bắc Ninh, Vĩnh Phúc) ? Nêu vai trò vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ
II/ Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ
- Các trung tâm kinh tế: Hà Nội Hải Phòng - Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ: Hà Nội, Hưng Yên, Hải Dương, Hải Phòng, Quảng Ninh, Hà Tây, Bắc Ninh, Vĩnh Phúc
- Tạo hội cho chuyển dich cấu kinh tế theo hướng CNH, HĐH, sử dụng họp lí tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động vùng IV/ Củng cố học:
- Kể tên ngành sản phẩm công nghiệp quan trọng vùng - Tại nói: Hà Nội, Hải Phòng trung tâm kinh tế vùng V/ Dặn dò:
- Làm tập
(3)Tuần: 12 - Tiết: 24 Ngày soạn: 17/10/2010 Ngày dạy: 18/10/2010
Bài 22: THỰC HÀNH
VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SỐ, SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC VÀ BÌNH QUÂN LƯƠNG THỰC THEO ĐẦU NGƯỜI
I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức:
- Biết phân tích mối quan hệ dân số, sản lượng lơng thực bình quân theo đầu người để củng cố kiến thức học vùng Đồâng sông Hồng, vùng đất chật người đông, mà giaiû pháp quan trọng thâm canh tăng vụ tăng xuất
- Suy nghĩ giải pháp phát triển bền vững Kỹ năng, thái độ:
- Vẽ phân tích biểu đồ sở xử lí bảng số liệu - Giáo dục tinh thần lao động
II/ Phương tiện dạy học cần thiết:
- Bản đồ tự nhiên vùng Đồâng sơng Hồng III/ Tiến trình tổ chức mới:
1 Kiểm tra cũ
- Sản xuất lương thực Đồng sông Hồng có tầm quan trọng nào? Đồng sơng Hồng có thuận lợi khó khăn để phát triển sản xuất lương thực
- Chứng minh Đồng sơng Hồng có điều kiện thận lợi để phát triển du lịch? 2 Giới thiệu mới:
Các bước lên lớp Nội dung cần ghi bảng
GM1: tập 1 Năm
Tiêu chí 1995 1998 2000 2002 Dân số 100.0 103.5 105.6 108.2 Sản lượng
LT 100.0 117.7 128.6 131.1
BQ lương
thực/người 100.0 113.6 121.9 121.2 Bảng 22.1 Tốc độ tăng dân số , Sản lượng lương thực Sản lượng lương thực theo đầu người
- Vẽ ba đường GV hướng dẫn HS dựa vào biến đổi đường biểu đồ để nhận xét mối quan hệ dân số –lương thực
1 vẽ biểu đồ
GM2: tập 2
Dựa vào biểu đồ vẽ học 20,21, cho biết:
* Nhận xét:
(4)a Những thuận lợi khó khăn sản xuất lương thực Đồng sông Hồng
- Đầu tư vào khâu thuỷ lợi, khí hố khâu làm đất, giống trồng, vật nuôi, thuốc bảo vệ thực vật, cơng nghiệp chế biến
b Vai trị vụ đông việc sản xuất lương thực Đồng sông Hồng
c Ảnh hưởng việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số tới việc đảm bảo lương thực vùng
a Những thuận lợi khó khăn sản xuất lương thực Đồng sông Hồng
* Thuận lợi: đất phù sa, khí hậu có mùa đơng lạnh, nguồn nước, lao động dồi * Khó khăn: thời tiết thất thường
b Vai trị vụ đơng: Ngơ rau vụ đơng có suất cao, ổn định, diện tích mở rộng nguồn lương thực, nguồn thức ăn gia súc quan trọng
c Tỉ lệ gia tăng dân số đồng sông Hồng giảm mạnh việc triển khai sách dân số kế hoạch hố gia đình có hiệu Do đó, với phát triển nơng nghiệp, bình qn lương thực đạt 400kg/người IV/ Củng cố học:
- Trình bày điều kiện thuận lợi khó khăn sản xuất lương thực đồng sông Hồng?
V/ Dặn dò: