Bài giảng Nghiên cứu khoa học bậc nghiên cứu sinh Tiến sỹ Hệ thống thông tin: Chương 0 của PGS.TS. Hà Quang Thụy giúp cho các bạn biết được giới thiệu học liệu; mục tiêu nội dung của môn học; cách kiểm tra đánh giá đối với môn học. Mời các bạn tham khảo bài giảng để hiểu rõ hơn về nội dung này.
BÀI GIẢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC BẬC NGHIÊN CỨU SINH TiẾN SỸ HỆ THỐNG THÔNG TIN CHƯƠNG GiỚI THIỆU MÔN HỌC PGS TS HÀ QUANG THỤY HÀ NỘI 09-2014 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI “Có lần, người bạn cho tơi sách nhằm dẫn cho chất khoa học Phản ứng tức tơi khơng cần sách vậy, thời điểm đó, tơi vào biên chế, đề bạt Phó giáo sư với hồ sơ có tiểu sử cơng bố tốt, hứa hẹn có thêm nhiều ấn phẩm Rõ ràng, nghĩ biết khoa học Tơi khơng thể sai Nhận điều khơng phải nỗ lực trước nhầm lẫn, sai sót, thành cơng đến tình cờ, mà việc tìm hiểu nguyên lý khoa học làm sáng tỏ yếu tố chi phối công việc nhà khoa học … nghiên cứu học thuật tương xứng với bậc tiến sĩ mô tả việc “nghiên cứu khoa học" theo "phương pháp khoa học“.” Jan Recker (2012) Scientific Research in Information Systems: A Beginner's Guide (Progress in IS) Springer Nội dung Giới thiệu học liệu Mục tiêu nội dung môn học Kiểm tra đánh giá Giới thiệu học liệu Học liệu chính: [Recker12] Jan Recker (2012) Scientific Research in Information Systems: A Beginner's Guide (Progress in IS) Springer, Heidelberg, Germany Các học liệu tham khảo [Matos12] Luis M Camarinha-Matos Scientific Research Methodologies and Techniques (2009-2012) http://www.uninova.pt/cam/teaching/SRMT/ [Leedy12] Paul D Leedy, Jeanne Ellis Ormrod (2012) Practical Research: Planning and Design (10th Edition) Chương [Hevner13] A Hevner, S Chatterjee (2013) Design Research in Information Systems: Theory and Pratice Springer, 2013 Giới thiệu học liệu Các học liệu tham khảo PLOS (2014) Table of Contents: PLoS Computational Biology: Ten Simple Rules, http://www.ploscollections.org/article/browseIssue.action?issue=info :doi/10.1371/issue.pcol.v03.i01 ; http://www.ploscollections.org/downloads/TenSimpleRulesCollection pdf Gian-Carlo Rota (1997) Ten Lessons I wish I had been Taught Association of Alumni and Alumnae of MIT April 1997 http://alumni.media.mit.edu/~cahn/life/gian-carlo-rota-10-lessons.htm l Lưu Xuân Mới (2003) Phương pháp luận NCKH NXB ĐH Sư phạm, 2003 Phạm Văn Hiền Phương pháp luận NCKH ( http://www.dlu.edu.vn/FileUpload/2012122512433968.pdf, Có ĐH Đà Lạt) Phương pháp NCKH (Đại học Đà Lạt: http://www.dlu.edu.vn/FileUpload/20121225115428453.pdf) Scientific Research in Information Systems Jan Recker (2012) Scientific Research in Information Systems: A Beginner's Guide (Progress in IS) Springer, Heidelberg, Germany http://www.janrecker.com/ http://www.informatik.uni-trier.de/~ley/pers/hy/r/Recker:Jan.html (2005 - : J35 + C52 + P2 + B1) Nhà KH học trẻ, TS 2008, Queensland University of Technology Inaugural Holder of the Woolworths Chair of Retail Innovation (04/2012-) Guest Professor, International School of Software, Wuhan University (04/2012-) Full Professor for Information Systems, since March 2012 Academic Director for Corporate Programs and Partners in the Information Systems School, between January 2011 and June 2012 Fellow of the Alexander-von-Humboldt-Foundation, since 2010 Fellow of the Liechtenstein Chapter of the Association for Information Systems, since 2010 Invited Visiting Research Fellow at the Sauder School of Business, University of British Columbia, Vancouver, Canada, 10–12/2010 Associate Professor for Information Systems, Queensland University of Technology, since August 2010 Senior Lecturer at the Faculty of Science & Technology, Queensland University of Technology 6/2008 -07/2010 Scientific Research in Information Systems Phần I Các nguyên lý nghiên cứu Giới thiệu 1.1 Thấu hiểu động lực 1.2 Thách thức nghiên cứu sinh TS 1.3 Nội dung định hướng sách 1.4 Đọc thêm Nghiên cứu HTTT với vai trò khoa học 2.1 Các nguyên lý yêu cầu khoa học 2.2 Phương pháp khoa học 2.3 Các khái niệm chất nghiên cứu HTTT 2.4 Đọc thêm Scientific Research in Information Systems Phần II Quản lý nghiên cứu Quá trình nghiên cứu Tạo lý thuyết 3.1 Câu hỏi nghiên cứu 3.2 Thiết kế nghiên cứu 3.3 Phương pháp luận nghiên cứu 3.4 Vai trò tài liệu trình nghiên cứu 3.5 Đọc thêm 4.1 Cái lý thuyết 4.2 Các loại lý thuyết 4.3 Quá trình tạo lý thuyết 4.4 Đọc thêm Các phương pháp nghiên cứu 5.1 Các phương pháp định lượng 5.2 Các phương pháp định tính 5.3 Các phương pháp kết hợp phương pháp thiết kế khoa học 5.4 Đọc thêm Scientific Research in Information Systems Phần III Công bố kết nghiên cứu Viết báo nghiên cứu HTTT Quan tâm đạo đức nghiên cứu 6.1 Chiến lược: Q trình cơng bố; Các định cơng bố then chốt; Đồng tác giả; Vòng đời trước gửi 6.2 Các cấu trúc nội dung: Giới thiệu; Nền tảng; Mơ hình nghiên cứu; Phương pháp nghiên cứu; Các kết quả; Thảo luận; Các cơng trình nghiên cứu liên quan; Kết luận; Tóm tắt 6.3 Các trình bày phản biện chỉnh sửa: 6.3.1 Hiểu nội dung phản biện; 6.3.2 Quản lý chỉnh sửa 6.4 Đọc thêm 7.1 Vai trò đạo đức nghiên cứu 7.2 Các vấn đề đạo đức quản lý nghiên cứu 7.3 Vấn đề đạo đức công bố nghiên cứu 7.4 Đọc thêm Thay cho lời kết Scientific Research Methodologies &Techniques Luis M Camarinha-Matos Scientific Research Methodologies and Techniques (2009-2012) Môn học Tiến sỹ: http://www.uninova.pt/cam/teaching/srmt.htm Scientific Research Methodologies and Techniques Giáo sư Luis M Camarinha-Matos New University of Lisbon: Faculty of Sciences and Technology, Department of Electrical Engineering, Robotics and Computer Integrated Manufacturing Group, Full Professor Uninova Institute: Center of Technology and Systems, Collaborative Networks and Distributed Industrial Systems group, Coordinator CV : http://www.uninova.pt/cam/cv/CVcamEN.PDF (85 trang) DBLP: http://www.informatik.uni-trier.de/~ley/pers/hd/c/Camarinha=Matos:Luis_M (1987 - = J35 + C130 + E26) http://arnetminer.org/person/luis-camarinha-matos-170412.html CODIS: 10 Scientific Research Methodologies &Techniques http://www.uninova.pt/cam/teaching/srmt.htm 11 Design Research in Information Systems Alan R Hevner Alan Hevner (ahevner@usf.edu) is an eminent scholar and professor in the Information Systems and Decision Sciences Department in the College of Business at the University of South Florida http://www.informatik.uni-trier.de/~ley/pers/hd/h/Hevner:Alan_R=: J54, C38, p2 (1978-) Samir Chatterjee Samir Chatterjee (samir.chatterjee@cgu.edu) is a professor in the School of Information Systems & Technology and Founding Director of the Network Convergence Laboratory at Claremont Graduate University, California http://www.informatik.unitrier.de/~ley/pers/hd/c/Chatterjee:Samir.html: J17, C38, e1 (1992-) 12 Design Research in Information Systems Các chương (18) Introduction to Design Science Research Design Science Research in Information Systems Design Science Research Frameworks On Design Theory Twelve Theses on Design Science Research in Information Systems Science of Design for Software-Intensive Systems People and Design Software Design: Past and Present Evaluation The Use of Focus Groups in Design Science Research Design and Creativity A Design Language for Knowledge Management Systems (KMS) On Integrating Action Research and Design Research Design Science in the Management Disciplines Design Science Research in Information Systems: A Critical Realist Approach Design of Emerging Digital Services: A Taxonomy Disseminating Design Science Research Design Science Research: Looking to the Future 13 PLoS Professional Development Mười quy tắc đơn giản để đăng báo (Ten Simple Rules for Getting Published) Mười quy tắc đơn giản để tài trợ (Ten Simple Rules for Getting Grants) Mười qui tắc đơn giản cho người phản biện (Ten Simple Rules for Reviewers) Mười quy tắc đơn giản để chọn ví trí sau tiến sỹ (Ten Simple Rules for Selecting a Postdoctoral Position) Mười quy tắc đơn giản để hợp tác thành công (Ten Simple Rules for a Successful Collaboration) Mười qui tắc đơn giản để tạo trình bày vấn đáp tốt (Ten Simple Rules for Making Good Oral Presentations) Mười qui tắc đơn giản để tạo trình bày Poster tốt (Ten Simple Rules for a Good Poster Presentation) Mười qui tắc đơn giản để thực thi nghiên cứu tốt nhất, theo Richard Hamming (Ten Simple Rules for Doing Your Best Research, According to Hamming) Mười qui tắc đơn giản cho sinh viên sau đại học (Ten Simple Rules for Graduate Students) 14 Ten Lessons I wish I had been Taught Gian-Carlo Rota (1997) Ten Lessons I wish I had been Taught Association of Alumni and Alumnae of MIT April 1997 Mười học ước dạy (MIT, ngày 20 tháng tư năm 1996 Rotafest) http://alumni.media.mit.edu/~cahn/life/gian-carlo-rota-10-lessons.html Ngoài ra, “Mười học giảng viên MIT” (10 Lessons of an MIT Education, by Gian-Carlo Rota http://www.math.tamu.edu/~cyan/Rota/mitless.html http://en.wikipedia.org/wiki/Gian-Carlo_Rota: Gian-Carlo Rota (April 27, 1932 – April 18, 1999, known as Juan Carlos Rota to Spanish-speakers) was an Italian-born American mathematician and philosopher, Professor/Mathematician who spent most of his career at MIT 15 MỤC TIÊU VÀ NỘI DUNG MÔN HỌC Mục tiêu kiến thức Cung cấp cho nghiên cứu sinh kiến thức yếu tố, khái niệm thách thức cốt lõi (bao gồm thách thức đạo đức) hành trình nghiên cứu khoa học bậc Tiến sỹ nhận thức hành vi động lực nghiên cứu, phương thức nghiên cứu, việc lý thuyết hố, lập kế hoạch nghiên cứu cơng bố kết Mục tiêu kỹ Tăng cường cho nghiên cứu sinh kỹ phân tích cơng trình nghiên cứu có, đặt vấn đề nghiên cứu, tiến hành nghiên cứu, công bố kết quả, cộng tác nghiên cứu kỹ khác cho trình học suốt đời nhà nghiên cứu trình độ Tiến sỹ 16 NỘI DUNG MÔN HỌC Chương Giới thiệu chung nghiên cứu khoa học Một số khái niệm Hành trình nghiên cứu luận án Tiến sỹ Một số học khởi đầu nghiên cứu sinh Tiến sỹ Chương Tiến hành nghiên cứu Quá trình nghiên cứu khoa học Lý thuyết hóa Phương pháp nghiên cứu Một số học tiến hành nghiên cứu Chương Công bố kết nghiên cứu Chiến lược công bố kết Cấu trúc nội dung báo Một số học công bố kết Chương Luận án TS Yêu cầu luận án Một số mẫu cấu trúc Chương Đạo đức NCKH Vai trò đạo đức nghiên cứu khoa học Đạo đức tiến hành nghiên cứu Đạo đức công bố kết nghiên cứu Đạo đức cộng tác nghiên cứu 17 KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ Giảng viên: PGS TS Nguyễn Việt Hà, PGS TS Trương Ninh Thuận, PGS TS Hà Quang Thụy Kiểm tra thường xuyên, định kỳ: Trọng số: 0,4 Hình thức sản phẩm: (i) Nghiên cứu sinh nộp báo cáo (thầy Nguyễn Việt Hà giao) chủ đề nghiên cứu khoa học trang web http://www.ploscollections.org/article/browseIssue.action? issue=info:doi/10.1371/issue.pcol.v03.i01 ; (ii) trao đổi lớp nghiên cứu khoa học, chất nội dung hành trình nghiên cứu bậc TS, Tiêu chí đánh giá: Năng lực đọc, phân tích tài liệu, tính chuyên cần Kiểm tra cuối kỳ: Trọng số: 0,6 Nội dung công việc: NCS phân tích luận án Tiến sỹ giới nhóm chủ đề với đề tài NCS kết phân tích với nội dung tiến độ NC Hình thức sản phẩm: Báo cáo NCKH gồm hai phần: (i) phân tích nội dung luận án TS giới; (ii) liên hệ tiến độ thực luận án Tiến sỹ tới thời điểm thời (6 tháng trở lên) đề cương nghiên cứu sinh (bắt đầu hành trình nghiên cứu) Tiêu chí đánh giá: Năng lực khảo sát tài liệu, xác định vấn đề nghiên cứu, nội dung nghiên cứu, tiếp cận trình bày báo cáo kết nghiên cứu tham chiếu nội dung môn học nghiên cứu khoa học 18 ... niệm Hành trình nghiên cứu luận án Tiến sỹ Một số học khởi đầu nghiên cứu sinh Tiến sỹ Chương Tiến hành nghiên cứu Quá trình nghiên cứu khoa học Lý thuyết hóa Phương pháp nghiên cứu. .. nghiên cứu, tiến hành nghiên cứu, công bố kết quả, cộng tác nghiên cứu kỹ khác cho trình học suốt đời nhà nghiên cứu trình độ Tiến sỹ 16 NỘI DUNG MÔN HỌC Chương Giới thiệu chung nghiên cứu khoa học. .. thành cơng đến tình cờ, mà việc tìm hiểu nguyên lý khoa học làm sáng tỏ yếu tố chi phối công việc nhà khoa học … nghiên cứu học thuật tương xứng với bậc tiến sĩ mô tả việc ? ?nghiên cứu khoa học"