KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HƯỚNG DẪN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HƯỚNG DẪN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH NHÀ XUẤT BẢN GIAO THƠNG VẬN TẢI HÀ NỘI - 2020 CHỦ BIÊN: TS GVC LÃ QUÝ ĐÔ TS GVC NGUYỄN THỊ THU HOA TS GVC PHAN THẾ LƯỢNG ThS GV NGUYỄN NGỌC HÀ Chương mở đầu KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CẤU TRÚC CHƯƠNG: Gồm phần I Đối tượng nghiên cứu II Phương pháp nghiên cứu III Ý nghĩa việc nghiên cứu học tập sinh viên MỤC TIÊU - Về kiến thức Góp phần trang bị cho sinh viên kiến thức số vấn đề chung (nhập môn) môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh - Về kỹ Qua nghiên cứu mơn học này, sinh viên bước đầu có tư kỹ đắn, phù hợp phân tích lý luận thực tiễn vấn đề đặt sống - Về thái độ Giúp cho sinh viên thấy rõ vai trò Hồ Chí Minh phát triển dân tộc Việt Nam, thêm tin tưởng vào chế độ trị xã hội chủ nghĩa, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, góp phần tiếp thêm sức mạnh cho sinh viên ý chí hành động phấn đấu cho mục tiêu, lý tưởng cách mạng I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khái niện, hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh a Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam (năm 2011) nêu khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh sau: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi” Khái niệm rõ nội hàm tư tưởng Hồ Chí Minh, sở hình thành ý nghĩa tư tưởng đó, cụ thể: Một là, khái niệm nêu rõ chất khoa học cách mạng nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Đó hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam Hai là, nêu lên yếu tố góp phần hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh là: điều kiện xã hội Việt Nam, chủ nghĩa Mác-Lênin, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại Ba là, khái niệm nêu lên giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh, khẳng định tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người b Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Hệ thống nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh phong phú, chương trình mơn học đề cập đến số nội dụng sau: - Tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội - Tư tưởng Hồ Chí Minh đảng cộng sản việt nam nhà nước nhân dân, nhân dân, nhân dân - Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết tồn dân tộc đoàn kết quốc tế - Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức, người Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh tồn quan điểm Hồ Chí Minh thể di sản Người Đó hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam Là vấn đề lý luận thực tiễn rút từ đời hoạt động phong phú nước giới Hồ Chí Minh phấn đấu cho nghiệp giải phóng khơng tầm dân tộc Việt Nam mà cịn tầm giới: Giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người Đối tượng nghiên cứu mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh cịn q trình hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh vận động thực tiễn b Nhiệm vụ nghiên cứu: Trên sở xác định đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ môn học là: - Làm rõ sở trình hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh - Làm rõ hệ thống nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh - Làm rõ trình vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn cách mạng Việt Nam - - Làm rõ giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh với dân tộc thời đại II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp luận việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh Dưới số nguyên tắc phương pháp luận nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh a Thống tính đảng tính khoa học Nội dung chủ yếu phương pháp luận là: phải đứng lập trường giai cấp công nhân, đứng quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, quán triệt cương lĩnh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam để nhận thức phân tích quan điểm Hồ Chí Minh Đồng thời, phải bảo đảm tính khách quan, khoa học luận đề nêu Sự thống chặt chẽ tính đảng tính khoa học nguyên tắc phương pháp luận nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh b Thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh coi trọng lý luận thực tiễn thống chặt chẽ với Về lý luận, Người cho rằng: “Lý luận đem thực tế lịch sử, kinh nghiệm, tranh đấu, xem xét, so sánh thật kỹ lưỡng rõ ràng, làm thành kết luận Rồi lại đem chứng minh với thực tế Đó lý luận chân Lý luận kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Hồ Chí Minh rõ người mắc phải bệnh “lý luận suông” không áp dụng vào thực tế, “dù xem hàng vạn lý luận, đem thực hành, khác hòm đựng sách Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận c Quan điểm lịch sử - cụ thể Cần vận dụng quan điểm V.I.Lênin mối quan hệ biện chứng xem xét vật tượng mối liên hệ lịch sử bản, xem vật, tượng xuất lịch sử nào, trải qua giai đoạn phát triển chủ yếu nào; đứng quan điểm phát triển để xem xét trở thành Nếu nắm vững quan điểm này, người nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nhận thức chất tư tưởng mang đậm dấu ấn q trình phát triển lịch sử, trình phát triển sáng tạo, đổi d Quan điểm toàn diện hệ thống Hồ Chí Minh nhìn vật tượng tổng thể vận động với chung riêng, vận động cụ thể điều kiện hồn cảnh định xem xét chúng xu chung Vì coi tính bao quát nguyên tắc tư hành động, Hồ Chí Minh xem xét cách mạng Việt Nam quan hệ tổng thể với cách mạng giới e Quan điểm kế thừa phát triển Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh địi hỏi khơng biết kế thừa, vận dụng mà cịn phải biết phát triển sáng tạo tư tưởng Người điều kiện lịch sử mới, bối cảnh cụ thể đất nước quốc tế Hồ Chí Minh nhìn vật tượng trạng thái vận động khơng ngừng Đó q trình giải phóng trở lực, trở lực bên ngồi, trở lực bên trong, chí trở lực nằm người, để phát triển bền vững Một số phương pháp cụ thể - Kết hợp hương pháp lơgíc, phương pháp lịch sử: Phương pháp lịch sử nghiên cứu vật tượng theo trình tự thời gian, trình diễn biến từ phát sinh, phát triển đến hệ Nghiên cứu lịch sử tư tưởng cách vận dụng sát hợp với nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh Trong nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh cần thiết phải kết hợp sử dụng kết hợp cách chặt chẽ phương pháp lơgíc phương pháp lịch sử - Phương pháp phân tích văn kết hợp với nghiên cứu hoạt động thực tiễn: Hồ Chí Minh để lại viết, nói tập hợp thành sách tồn tập Vì vậy, phải dựa vào tác phẩm Người để lại Nhưng, di sản tinh thần quý báu Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc Việt Nam không tác phẩm đó, mà cịn tồn đời hoạt động Người, vấn đề phản ánh qua sống ngày Người Thực tiễn đạo Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam phận quan trọng làm nên hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh - Phương pháp chuyên ngành, liên ngành: Hồ Chí Minh thể tư tưởng thơng qua nhiều lĩnh vực trị, triết học, kinh tế, qn sự, tư tưởng văn hóa, v.v Vì vậy, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, phương pháp chuyên ngành liên ngành cần sử dụng để nghiên cứu toàn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh tác phẩm lý luận riêng biệt Người III Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP MƠN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Góp phần nâng cao lực tư lý luận, rèn luyện lĩnh trị Mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần trang bị cho sinh viên tri thức khoa học hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc cách mạng Việt Nam; hình thành lực, phương pháp làm việc, niềm tin, tình cảm cách mạng; góp phần củng cố cho sinh viên lập trường, quan điểm cách mạng tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; tích cực, chủ động đấu tranh phê phán quan điểm sai trái để bảo vệ sáng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước; biết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giải vấn đề đặt sống Giáo dục thực hành đạo đức cách mạng, củng cố niềm tin khoa học gắn liền với trau dồi tình cảm cách mạng, bồi dưỡng lịng u nước Qua nghiên cứu mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, người học có điều kiện hiểu biết sâu sắc toàn diện đời nghiệp Hồ Chí Minh, lãnh tụ Đảng, người vĩ đại dân tộc Việt Nam, chiến sĩ kiên cường đấu tranh độc lập, hịa bình, hữu nghị, hợp tác tiến dân tộc giới, đặc biệt học tập tư tưởng Người, học tập gương sáng người suốt đời phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân Sinh viên nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh có điều kiện tốt để thực hành đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, chống “giặc nội xâm” để lập thân, lập nghiệp, sống có ích cho xã hội, u làm điều thiện, ghét tránh xấu, ác; nâng cao lòng tự hào đất nước Việt Nam, chế độ trị xã hội chủ nghĩa, Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam nguyện "Sống, chiến đấu, lao động, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại" Thông qua việc nghiên cứu môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên nâng cao lĩnh trị, kiên định ý thức trách nhiệm cơng dân nước Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện thân theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, hồn thành tốt nhiệm vụ mình, gắn liền với trau dồi tình cảm cách mạng, đóng góp thiết thực hiệu cho nghiệp cách mạng đất nước, vững bước đường cách mạng mà Hồ Chí Minh nhân dân Việt Nam lựa chọn Xây dựng, rèn luyện phương pháp phong cách học tập công tác Qua nghiên cứu mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, người học có điều kiện vận dụng tốt kiến thức kỹ nghiên cứu, học tập vào việc xây dựng phương pháp học tập, tu dưỡng, rèn luyện phù hợp với điều kiện cụ thể người, địa bàn Người học vận dụng xây dựng phong cách tư duy, phong cách diễn đạt, phong cách làm việc, phong cách ứng xử, phong cách sinh hoạt, v.v phù hợp với lúc, nơi, theo phương châm mà Hồ Chí Minh nêu: Dĩ bất biến ứng vạn biến Tư tưởng Hồ Chí Minh có tác dụng góp phần tích cực việc giáo dục hệ trẻ tiếp tục hình thành hoàn thiện nhân cách, trở thành chiến sĩ tiên phong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, góp phần làm cho đất nước ngày đàng hoàng hơn, to đẹp khát vọng Hồ Chí Minh người Việt Nam yêu nước Những vấn đề cần ghi nhớ Chương Mở đầu Hiểu khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu môn tư tưởng Hồ Chí Minh Phương pháp luận phương pháp cụ thể nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh Vị trí, tầm quan trọng ý nghĩa mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên TÀI LIỆU THAM KHẢO Đại tướng Võ Nguyên Giáp (Chủ biên): Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh – GS Song Thành (Chủ biên): Hồ Chí Minh – Tiểu sử, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2006 GS,TS Mạch Quang Thắng - PGS,TS Bùi Đình Phong - TS Chu Đức Tính (Đồng Chủ biên): “UNESCO với kiện tôn vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh - Anh hùng giải phóng dân tộc, Nhà văn hóa kiệt xuất”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013 Chương I 10 chuyên, phẩm chất lực phải thống làm Trong đó, đạo đức gốc, tảng người cách mạng Người đòi hỏi tài phải gắn chặt đặt vững tảng đạo đức Người thường khuyên: “Dạy học phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nếu khơng có đạo đức cách mạng có tài vơ dụng” - Quan điểm lấy đức làm gốc Hồ Chí Minh khơng có nghĩa tuyệt đối hóa mặt đức, coi nhẹ mặt tài Đức gốc, đức tài, hồng chuyên phải kết hợp, phẩm chất lực phải đơi, khơng thể có mặt lại thiếu mặt Hồ Chí Minh nói: “Trong giáo dục khơng phải có tri thức phổ thơng mà phải có đạo đức cách mạng Có tài phải có đức Có tài khơng có đức, tham hủ hóa có hại cho nước Có đức khơng có tài…khơng giúp ích ai” Quan điểm chuẩn mực đạo đức cách mạng a Trung với nước, hiếu với dân - Trung với nước, hiếu với dân phẩm chất đạo đức bao trùm quan trọng chi phối phẩm chất khác - Trung hiếu khái niệm đạo đức cũ có từ lâu tư tưởng đạo đức truyền thống Việt Nam phương Đông, phản ánh mối quan hệ lớn phẩm chất bao trùm nhất: “Trung với vua, hiếu với cha mẹ” Phẩm chất Hồ Chí Minh sử dụng với nội dung mới, rộng lớn: “Trung với nước, hiếu với dân” + Trung với nước, phải yêu nước, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, suốt đời phấn đấu cho Đảng, cho cách mạng, phải làm cho “dân giàu, nước mạnh” + Hiếu với dân, phải thương dân, tin dân, thân dân, học hỏi dân, lấy trí tuệ dân, kính trọng dân, lấy dân làm gốc, “hết lòng phục vụ nhân dân Phải u kính nhân dân Phải thật tơn trọng quyền làm chủ nhân dân Tuyệt đối không lên mặt “quan cách mạng” 90 b Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư nội dung cốt lõi đạo đức cách mạng, phẩm chất đạo đức gắn liền với hoạt động ngày người “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” khái niệm cũ đạo đức truyền thống dân tộc, Hồ Chí Minh lọc bỏ nội dung khơng phù hợp đưa vào nội dung đáp ứng yêu cầu cách mạng - Cần siêng năng, chăm chỉ, cố gắng dẻo dai” Lao động có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng Phải thấy rõ, “Lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc chúng ta” - Kiệm tiết kiệm, khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi Tiết kiệm sức lao động; giờ; tiền bạc của nhân dân, nước, thân mình; khơng phơ trương hình thức, khơng liên hoan chè chén lu bù Tiết kiệm bủn xỉn Khi khơng nên tiêu xài đồng xu khơng nên tiêu Khi có việc đáng làm, việc ích lợi cho đồng bào, cho Tổ quốc, dù cơng, tốn của, vui lịng Cần với kiệm, phải đôi với nhau, hai chân người - Liêm sạch, liêm khiết, khơng tham lam; ln ln tơn trọng giữ gìn công, dân Liêm không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc - Chính nghĩa khơng tà, nghĩa thẳng thắn, đứng đắn Chính thể rõ ba mối quan hệ: + Đối với mình, tự kiêu, tự đại + Đối với người, nịnh hót người Chớ xem khinh người Thái độ phải chân thành, khiêm tốn,… Phải thực hành chữ Bác – Ái + Đối với việc: Phải để công việc nước lên trên, trước việc tư, 91 việc nhà; việc thiện dù nhỏ làm Việc ác dù nhỏ tránh - Chí cơng vơ tư lợi ích chung, khơng tư lợi; cơng bằng, công tâm không thiên tư, thiên vị Luôn đặt lợi ích Đảng, nhân dân, dân tộc lên hết, trước hết, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ” Chí cơng vơ tư thực chất tiếp nối cần, kiệm, liêm, Hồ Chí Minh quan niệm: “Một dân tộc biết cần, kiệm, biết liêm, dân tộc giàu vật chất, mạnh tinh thần, dân tộc văn minh tiến bộ” Cần, kiệm, liêm, cịn tảng đời sống mới, phong trào thi đua yêu nước Để trở thành người có phẩm chất đạo đức tốt, phải hội đủ yếu tố cần, kiệm, liêm, Hồ Chí Minh coi cần, kiệm, liêm, bốn đức tính người, giống bốn mùa trời, bốn phương đất; “Thiếu đức, khơng thành người” c Thương u người, sống có tình có nghĩa Hồ Chí Minh xác định tình thương yêu người phẩm chất đạo đức cao đẹp - Tình yêu thương người tình cảm nhân sâu sắc, rộng lớn, trước hết dành cho người nghèo khổ, người bị quyền, người bị áp bức, bị bóc lột khơng phân biệt màu da, dân tộc Tình u thương người Hồ Chí Minh vượt ngồi phạm vi dân tộc, mang tính quốc tế, tầm nhân loại - Tình thương người, yêu đồng loại, yêu đồng bào, yêu đất nước tư tưởng lớn, mục tiêu phấn đấu Hồ Chí Minh, thể ham muốn bậc Người “làm cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành” - Tình thương yêu người theo Hồ Chí Minh phải xây dựng lập trường giai cấp công nhân, thể mối quan hệ ngày với bạn bè, đồng chí, anh em, phải thể hành động cụ thể thiết thực Nó địi hỏi người phải chặt chẽ 92 nghiêm khắc với mình; rộng rãi, độ lượng giàu lòng vị tha người khác - Phải có thái độ tơn trọng quyền người, tạo điều kiện cho người phát huy tài năng; nâng người lên, kể người thời lầm lạc, thái độ “dĩ hịa vi q”, khơng phải hạ thấp, khơng phải vùi dập người d Tinh thần quốc tế sáng - Tinh thần quốc tế sáng theo Hồ Chí Minh, trước hết thực đồn kết với nhân dân lao động nước; tình đồn kết quốc tế người vơ sản tồn giới, đồn kết với dân tộc hịa bình, cơng lý tiến xã hội - Tinh thần quốc tế sáng tôn trọng, hiểu biết, thương u đồn kết với giai cấp vơ sản toàn giới, với dân tộc bị áp bức, với tất dân tộc nhân dân nước, với người tiến toàn cầu Vì mục tiêu chung đấu tranh giải phóng người khỏi ách áp bức, bóc lột, bất cơng - Tinh thần quốc tế sáng cần chống lại chia rẽ, hằn thù, bất bình đẳng phân biệt chủng tộc; chống lại chủ nghĩa dân tộc hẹp hịi, sơvanh, biệt lập chủ nghĩa bành trướng bá quyền Hồ Chí Minh nêu cao tinh thần độc lập, tự chủ, tự lực, tự cường, luôn kêu gọi phải tăng cường đoàn kết hợp tác quốc tế, đồng thời phải sức ủng hộ giúp đỡ đấu tranh nhân dân nước hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Đoàn kết quốc tế Hồ Chí Minh theo tinh thần quốc tế sáng: “Quan sơn muôn dặm nhà, Bốn phương vô sản anh em!” Quan điểm nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng a Nói đôi với làm, nêu gương đạo đức - Nói đơi với làm nét đẹp đạo đức truyền thống 93 dân tộc đượcHồ Chí Minh nâng lên tầm cao Người coi nguyên tắc quan trọng bậc xây dựng đạo đức - Nói đơi với làm thể chất nhân cách người Nói đơi với làm đem lại hiệu thiết thực cho thân có tác dụng người khác Nếu nói nhiều làm ít, nói mà khơng làm, nói đằng, làm nẻo đem lại hậu phản tác dụng - Nói đơi với làm đối lập hồn tồn với thói đạo đức giả, nói đằng làm nẻo, nói nhiều làm ít, chí nói mà khơng làm Ngay sau thắng lợi Cách mạng Tháng Tám 1945, Hồ Chí Minh biểu thói đạo đức giả số cán “vác mặt làm quan cách mạng”.“Miệng nói dân chủ, làm việc họ theo lối “quan” chủ - Nêu gương đạo đức nét đẹp truyền thống văn hóa phương Đơng Để đạo đức cách mạng thấm sâu, bám vào đời sống xã hội trở thành tảng tinh thần nhân dân, Hồ Chí Minh yêu cầu cán bộ, đảng viên cần phải: “Trước hết, phải làm gương, gắng làm gương anh em, công tác, gắng làm gương cho dân Làm gương ba mặt: Tinh thần, vật chất văn hóa” Hồ Chí Minh viết: “Nói chung dân tộc phương Đơng giàu tình cảm, họ gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” - Hồ Chí Minh cho rằng, lĩnh vực nòa mà vấn đề nêu gương lại đặt có ý nghĩa giáo dục lĩnh vực đạo đức Sự làm gương hệ trước với hệ sau; gia đình cha mẹ làm gương cho con, anh chị làm gương cho em, ông bà làm gương cho cháu, nhà trường thầy, cô làm gương cho học sinh, tổ chức đồn thể cấp làm gương cho cấp dưới… b Xây đôi với chống - Xây tức xây dựng giá trị, chuẩn mực đạo đức 94 - Chống chống biểu hiện, hành vi vơ đạo đức, suy thối đạo đức - Để xây dựng đạo đức mới, cần phải kết hợp chặt chẽ xây chống Muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích xây, lấy xây làm Vì đời sống ngày, tượng tốt - xấu, - sai, đạo đức vô đạo đức thường đan xen nhau, đối chọi thông qua hành vi người khác nhau, chí người - Xây phải đôi với chống, nhằm loại bỏ sai, xấu, vô đạo đức đời sống hàng ngày Khơi dậy ý thức đạo đức người Hồ Chí Minh quan niệm, “Mỗi người có thiện ác lịng Ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa Xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng” - Xây dựng đạo đức trước hết phải tiến hành giáo dục nhận thức, từ gia đình đến nhà trường, tập thể tồn xã hội Những phẩm chất đạo đức chung phải cụ thể hóa, sát hợp với đối tượng c Tu dưỡng đạo đức suốt đời - Theo Hồ Chí Minh, tu dưỡng đạo đức cách mạng trường kỳ, gian khổ Một đạo đức xây dựng sở tự giác tu dưỡng đạo đức người Hồ Chí Minh nêu rõ: “Chính tâm tu thân tức cải tạo Cải tạo phải trường kỳ gian khổ, cách mạng thân người” - Đạo đức cách mạng khơng phải tự nhiên hình thành, phải trải qua q trình đấu tranh, rèn luyện, bền bỉ hàng ngày có Người tổng kết sâu sắc: “Đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” 95 - Tu dưỡng đạo đức phải thực kiên trì hoạt động thực tiễn, đời tư sinh hoạt cộng đồng, mối quan hệ III TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI Quan niệm Hồ Chí Minh người - Theo Hồ Chí Minh, người chỉnh thể, thống trí lực, tâm lực, thể lực, đa dạng mối quan hệ cá nhân xã hội (quan hệ gia đình, dòng tộc, làng xã, quan hệ giai cấp, dân tộc ) mối quan hệ xã hội (quan hệ trị, văn hóa, đạo đức, tơn giáo ) - Hồ Chí Minh xem xét người thống hai mặt đối lập: thiện ác, hay dở, tốt xấu, hiền dữ…bao gồm tính – mặt sinh học tính người – mặt xã hội người - Hồ Chí Minh nhìn nhận người lịch sử - cụ thể giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp, chức vụ, vị trí, đảng viên, cơng dân , giai đoạn lịch sử cụ thể Người giải thích “chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bè bạn; nghĩa rộng đồng bào nước; rộng lồi người” Con người có tính xã hội, người xã hội, thành viên cộng đồng xã hội Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người - Con người mục tiêu cách mạng Mục tiêu cụ thể hóa ba giai đoạn cách mạng (giải phóng dân tộc - xây dựng chế độ dân chủ nhân dân - tiến dần lên xã hội chủ nghĩa) nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người - Con người động lực cách mạng Theo Hồ Chí Minh, người vốn quý nhất, động lực, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng HCM cho rằng, “mọi việc người làm ra”; “trong bầu trời khơng q nhân dân, giới khơng mạnh sức mạnh đồn kết nhân dân” “Ý dân ý trời” “Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong”… 96 Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng người - Xây dựng người yêu cầu khách quan nghiệp cách mạng, vừa cấp bách vừa lâu dài, có ý nghĩa chiến lược Xây dựng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển đất nước, có mối quan hệ chặt chẽ với nhiệm vụ xây dựng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Hồ Chí Minh nêu hai quan điểm bật làm sáng tỏ cần thiết xây dựng người: + “Vì lợi ích trăm năm phải “trồng người” “Trồng người” cơng việc lâu dài, gian khổ, vừa lợi ích trước mắt vừa lợi ích lâu dài, cơng việc văn hóa giáo dục + “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa” Chủ nghĩa xã hội tạo người xã hội chủ nghĩa, người xã hội chủ nghĩa động lực xây dựng chủ nghĩa xã hội - Nội dung xây dựng người Xây dựng người tồn diện với khía cạnh chủ yếu sau: + Có ý thức làm chủ, tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng “mình người, người mình” + Cần kiệm xây dựng đất nước, hăng hái bảo vệ Tổ quốc + Có lịng u nước nồng nàn, tinh thần quốc tế sáng + Có phương pháp làm việc khoa học, phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương - Phương pháp xây dựng người + Mỗi người tự rèn luyện, tu dưỡng ý thức, kết hợp chặt chẽ với xây dựng chế, tính khoa học máy tạo dựng dân chủ + Việc nêu gương, người đứng đầu, có ý nghĩa quan trọng + Biện pháp giáo dục có vị trí quan trọng + Chú trọng vai trị tổ chức Đảng, quyền, đồn thể quần chúng 97 IV XÂY DỰNG VĂN HÓA, ĐẠO ĐỨC, CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Xây dựng phát triển văn hóa Việc xây dựng phát triển văn hóa thể qua Nghị TW Đảng như: Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc (7-1998); Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Theo tinh thần nghị Đảng, phải nhận thức sâu sắc, đắn, đầy đủ vai trò, sứ mệnh văn hóa phát triển bền vững Mỗi bước lên, phát triển đất nước có dấu ấn khai sáng văn hóa Cần phải nhận thức yếu tố chất văn hóa văn hóa gắn với người, phản ánh mặt cốt tư tưởng, đạo đức, lối sống, nhân cách, tâm hồn, cách ứng xử Văn hóa cịn chế độ cịn, văn hóa chế độ mất; khơng đáng sợ văn hóa lâm nguy Phát triển văn hóa tồn diện, thống đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ; làm cho văn hóa gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào toàn đời sống xã hội, trở thành tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng phát triển Văn hóa tảng tinh thần xã hội Muôn việc thành công hay thất bại cá nhân, tổ chức, cộng đồng, đất nước có văn hóa hay tha hóa văn hóa Tập trung xây dựng văn hóa trị lĩnh vực văn hóa khác văn hóa bổn phận, văn hóa cơng bộc, văn hóa ứng xử, văn hóa phê bình Nhận thức giải đắn mối quan hệ văn hóa với kinh tế, trị, xã hội Về xây dựng đạo đức cách mạng Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức bậc “đại nhân, đại trí, đại dũng”, vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng, người cộng sản ưu tú; đồng thời, đạo đức người chân chính, bình thường, gần gũi học tập làm theo để trở thành người cách mạng, người công dân tốt Học tập Chủ tịch Hồ Chí Minh học phẩm chất sau: 98 - Học tập đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh phải trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp cách mạng - Học tập đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh phảitu dưỡng, rèn luyện theo gương cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; đức khiêm tốn, trung thực - Học tập đạo đức Hồ Chí Minh phải có đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lịng, phục vụ nhân dân; nhân ái, vị tha, khoan dung nhân hậu với người - Học tập đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh cịn học tập làm theo gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống Xây dựng phát triển người Vấn đề xây dựng phát triển người thể qua Nghị TW Đảng như: Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII (7-1998); Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011); Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước (Nghị số 33-NQ/TW ngày 9-6-2014) Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII (1-2016) Đại hội XII nêu nhiệm vụ cụ thể: Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện mục tiêu chiến lược phát triển Tạo môi trường điều kiện để phát triển nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hồn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật Đấu tranh phê phán đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu, chống quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Xây dựng mơi trường văn hóa lãnh mạnh, phù hợp với bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xây dựng mơi trường văn hóa hệ thống trị, địa phương, làng bản… Thực chiến lược phát triển gia 99 đình Việt Nam Phát huy truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng văn hóa trị kinh tế Chú trọng chăm lo xây dựng văn hóa Đảng, quan nhà nước đoàn thể, coi nhân tố quan trọng để xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Nâng cao chất lượng hoạt động văn hóa Làm tốt cơng tác lãnh đạo, quản lý báo chí, xuất Phát triển cơng nghiệp văn hóa đơi với xây dựng, hoàn thiện thị trường dịch vụ sản phẩm văn hóa Chủ động hội nhập quốc tế văn hóa, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Tiếp tục đổi phương thức lãnh đạo Đảng nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước lĩnh vực văn hóa 100 NỘI DUNG THẢO LUẬN Phân tích yếu tố tác động đến việc xây dựng văn hóa, đạo đức, người Việt Nam Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực, nguyên tắc đạo đức cách mạng Liên hệ tới nghiệp đổi Việt Nam Nêu lên phân tích yêu cầu sinh viên học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Văn Đồng: Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2012 Đại tướng Võ Nguyên Giáp (Chủ biên): Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 Trần Văn Giàu: “Nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh”, trong: Hồ Chí Minh - Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1990 Bùi Đình Phong: Hồ Chí Minh văn hóa soi đường cho quốc dân đi, Nxb Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016 102 MỤC LỤC Trang Chương mở đầu KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG I CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG II TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VÀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI CHƯƠNG III TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VÀ NHÀ NƯỚC CỦA NHÂN DÂN, DO NHÂN DÂN, VÌ NHÂN DÂN CHƯƠNG IV TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠI ĐỒN KẾT TỒN DÂN TỘC VÀ ĐOÀN KẾT QUỐC TẾ CHƯƠNG V TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HĨA, ĐẠO ĐỨC, CON NGƯỜI 11 26 45 64 81 103 NHÀ XUẤT BẢN GIAO THÔNG VẬN TẢI 80B Trần Hưng Đạo - Hoàn Kiếm - Hà Nội ĐT: 024.39423345 * Fax: 024.38224784 Website: www.nxbgtvt.vn * Email: nxbgtvt@fpt.vn Chịu trách nhiệm xuất bản: Biên tập: Thiết kế bìa: Nguyễn Minh Nhật Dương Hồng Hạnh Nguyễn Nhân Hùng In 500 cuốn, khổ 16 x 24 cm Công ty In Giao thông Địa chỉ: 80B Trần Hưng Đạo, quận Hoàn Kiếm, TP Hà Nội Số xác nhận đăng ký xuất bản: 1076-2020/CXBIPH/2-37/GTVT Mã số sách tiêu chuẩn quốc tế ISBN: 978-604-76-2121-7 Quyết định xuất số: 21 LK/QĐ-GTVT ngày 20 tháng năm 2020 In xong nộp lưu chiểu năm 2020 104 ... thống tư tưởng Hồ Chí Minh Đối tư? ??ng, nhiệm vụ nghiên cứu mơn tư tưởng Hồ Chí Minh Phương pháp luận phương pháp cụ thể nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh Vị trí, tầm quan trọng ý nghĩa mơn học tư tưởng. .. hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh tác phẩm lý luận riêng biệt Người III Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP MÔN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Góp phần nâng cao lực tư lý luận, rèn luyện lĩnh trị Mơn học Tư tưởng Hồ... sắc tư tưởng Hồ Chí Minh - Phương pháp chuyên ngành, liên ngành: Hồ Chí Minh thể tư tưởng thơng qua nhiều lĩnh vực trị, triết học, kinh tế, quân sự, tư tưởng văn hóa, v.v Vì vậy, nghiên cứu tư tưởng