Xây dựng bộ từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần sinh học vi sinh vật chương trình sinh học 10 nâng cao THPT

1 ỌC N N ỌC SƢ P M KHOA SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I HỌC Xây dựng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần Sinh học vi sinh vật chƣơng trình sinh học 10 nâng cao - THPT Sinh viên thực : oàn Nhƣ Trinh Chuyên ngành : Cử nhân Sinh Môi Trƣờng Ngƣời hƣớng dẫn : Nguyễn Thị Nẵng, tháng 5/ 2013 ải Yến Lời cam đoan Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu khóa luận trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Đồn Nhƣ Trinh Lời cảm ơn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc đến cô giáo Nguyễn Thị Hải Yến - ngƣời tận tình hƣớng dẫn tơi suốt q trình thực đề tài Cảm ơn quý thầy cô tổ Sinh trƣờng THPT Phạm Phú Thứ THPT Hoàng Hoa Thám tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thời gian điều tra trƣờng Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Ban chủ nhiệm khoa Sinh – Môi trƣờng ĐHSP Đà Nẵng tạo điều kiện giúp thực tốt đề tài luận văn Cảm ơn bạn động viên, giúp đỡ tơi hồn thành tốt đề tài Đà Nẵng, tháng năm 2013 Sinh viên Đoàn Nhƣ Trinh MỤC LỤC Ề T Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu đề tài Ý nghĩa thực tiễn khoa học đề tài Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu sử dụng từ điển sinh học dạy học 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Tổng quan sở lí luận phƣơng tiện dạy học từ điển sinh học 1.2.1 Khái niệm phƣơng tiện dạy học phƣơng tiện trực quan dạy học 1.2.2 Phân loại phƣơng tiện dạy học 1.2.3 Vị trí PTDH QTDH 1.2.4 Vai trị phƣơng tiện dạy học q trình dạy học .7 1.2.5 Bộ từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học vai trị QTDH 1.3 Tổng quan sở thực tiễn đề tài 11 1.3.1.Tổng quan phần Sinh học vi sinh vật chƣơng trình Sinh học 10 Nâng cao – THPT 11 1.3.2 Thực trạng tìm kiếm thơng tin q trình dạy học Sinh học trƣờng THPT .15 Chƣơng 2: ĐỐI TƢỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 2.1 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 17 2.2 Nội dung nghiên cứu .17 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 17 2.3.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết 17 2.3.2 Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia 18 2.3.3 Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi .18 2.3.4 Phƣơng pháp thống kê, phân tích xử lí số liệu 18 Chƣơng 3: KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 20 3.1 Kết xác định nội dung kiến thức mục tiêu chƣơng phần Vi sinh vật học – Sinh học 10 nâng cao 20 3.2 Kết xây dựng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học Sinh học 10 nâng cao .28 3.2.1 Qui trình xây dựng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học Sinh học 10 nâng cao 28 3.2.2 Kết xây dựng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần Sinh học vi sinh vật, chƣơng trình Sinh học 10 nâng cao – THPT 35 3.3 Kết điều tra biện luận 41 3.3.1 Kết điều tra .41 3.3.2 Nhận xét biện luận .43 3.3.3 Ý kiến, nhận xét giáo viên, học sinh từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học Sinh học 10 Nâng cao – THPT .44 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 48 Kết luận .46 Kiến nghị .46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 DAN MỤC CÁC C Ữ V ẾT TẮT TRON ỀT GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông GD&ĐT Giáo dục đào tạo PTDH Phƣơng tiện dạy học PPDH Phƣơng pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học SGK Sách giáo khoa CNTT Công nghệ thông tin PTTQ Phƣơng tiện trực quan MS Microsoft DAN MỤC BẢN Số hiệu Tên bảng Trang bảng 1.1 Bảng phân phối cấu trúc nội dung kiến thức phần Sinh học vi sinh vật - Sinh học 10 Nâng cao – THPT 14 Bảng kết phân tích mục tiêu kiến thức theo 3.1 từng chƣơng phần 3: Sinh học vi sinh vật 20 chƣơng trình lớp 10 Nâng cao – THPT 3.2 3.3 Bảng kết hệ thống thuật ngữ, hình ảnh phim phần Sinh học Vi sinh vật – Sinh học 10 nâng cao – THPT Kết hiệu sử dụng “Từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học sinh học 10” 35 42 DAN MỤC ÌN ẢN , SƠ Ồ Số hiệu hình ảnh, Tên hình ảnh Trang 1.1 Mối quan hệ thành tố trình dạy học 3.1 Quy trình xây dựng từ điển sinh học hình ảnh 28 3.1 Giao diện phần mềm chỉnh sửa ảnh MS.Paint 30 sơ đồ 3.2 3.3 3.4 So sánh hình ảnh cấu trúc vi rút trƣớc sau chỉnh sửa Giao diện phần mềm biên tập phụ đề cho phim Aegisub 3.0.2 Mở phim cần làm phụ đề phần mềm Aegisub 3.0.2 30 31 31 3.5 Giao diện nhập phụ đề phần mềm Aegisub 3.0.2 32 3.6 Đoạn phim: Nảy chồi nấm men trƣớc chỉnh sửa 33 3.7 Đoạn phim: Nảy chồi nấm men sau chỉnh sửa 33 3.8 3.9 3.10 3.11 Giao diện nhập liệu phần mềm từ điển MS.Visual Studio 2008 Giao diện tra cứu phần mềm từ điển MS.Visual Studio 2008 Kết tra cứu phần mềm từ điển sinh học hình ảnh (tra cứu từ “sinh trƣởng” – “growth”) Kết tra cứu phần mềm từ điển sinh học hình ảnh (tra cứu từ “nấm men” –“ yeast”) 34 40 40 41 MỞ ẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm gần đây, với phát triển mạnh mẽ CNTT việc ứng dụng tin học vào cơng tác đổi phƣơng pháp giảng dạy trở thành vấn đề cấp thiết Những học chƣơng trình sách giáo khoa gây hứng thú cho học sinh, kích thích học sinh tƣ có phƣơng tiện trực quan sinh động hỗ trợ Qua đó, khơng giúp học sinh khắc sâu kiến thức học mà q trình tìm hiểu cịn bổ sung đƣợc kiến thức liên quan đến học Trong bối cảnh dạy học nay, việc đổi PPDH theo hƣớng tích cực hóa hoạt động HS, cần có cơng cụ, phƣơng tiện nhằm hệ thống hóa kiến thức, cung cấp cách xác khái niệm, định nghĩa, hình ảnh, phim, nội dung liên quan đến kiến thức cách sinh động, dễ dàng cho việc sử dụng giáo viên học sinh Chƣơng trình Sinh học 10 nâng cao nhƣ chƣơng trình Sinh học THPT nói chung gồm nhiều cụm từ sinh học, định nghĩa, khái niệm chƣa đƣợc hệ thống hóa, gây trở ngại cho học sinh giáo viên tìm kiếm, tra cứu xác đƣợc nghĩa từ cụm từ sinh học Hơn nữa, sách giáo khoa nhƣ đồ dùng dạy học đa số nhà trƣờng chƣa có đƣợc nhiều hình ảnh, tranh minh họa hỗ trợ tốt cho nội dung kiến thức Bên cạnh đó, việc tìm kiếm sử dụng đoạn phim cho phù hợp để tìm hiểu trình sinh học diễn bên bên thể sống cịn gặp khơng khó khăn Từ vấn đề cịn tồn đó, thấy ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng từ điển Sinh học khoa học, tích hợp đa phƣơng 10 tiện giúp học sinh dễ dàng tra cứu, kiểm nghiệm lại kiến thức học, tự học kiến thức Ngồi ra, giáo viên có thêm nguồn tài liệu để tham khảo, giảng dạy nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Trên sở đó, chúng tơi chọn đề tài: “Xây dựng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần Sinh học vi sinh vật chƣơng trình sinh học 10 nâng cao - THPT” Mục tiêu đề tài - Xây dựng từ điển sinh học mà giáo viên học sinh sử dụng đƣợc, khai thác kiến thức cách dễ dàng hiệu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 3.1 Ý nghĩa khoa học Đóng góp mặt lí luận đề tài: - Hệ thống hóa đƣợc sở lí luận vị trí, vai trị PTDH, đặc biệt từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần Sinh học vi sinh vật chƣơng trình sinh học 10 nâng cao – THPT - Nghiên cứu tình hình sử dụng từ điển sinh học dạy - học giới Việt Nam - Phân tích nội dung chƣơng trình, cấu trúc, nội dung kiến thức phần Vi sinh vật học, sinh học 10 nâng cao - THPT 3.2 Ý nghĩa thực tiễn - Xây dựng đƣợc từ điển sinh học hình ảnh phần Sinh học vi sinh vật - Sinh học 10 nâng cao GV sử dụng làm tƣ liệu hỗ trợ dạy học sử dụng phù hợp với ý đồ dạy học riêng ngƣời - Góp phần đáp ứng đƣợc nhu cầu GV phổ thông việc hỗ trợ tài liệu, PTDH theo hƣớng ứng dụng CNTT vào trình dạy học - Kết đề tài tƣ liệu tham khảo cho sinh viên sƣ phạm, HS GV phổ thông 48 90 Vi sinh vật ƣa siêu nhiệt 91 Virion 92 Viroit 93 Virus 94 Virus có vỏ 95 Virus độc 96 Virus Adeno 97 Virus ơn hịa 98 Virus trần 99 Vius HIV 100 Xạ khuẩn 101 Xoắn khuẩn 102 Yếu tố sinh trƣởng 1 3.2.2.2 Hướng dẫn sử dụng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học sinh học 10 nâng cao – THPT - Cài đặt phần mềm “Từ điển sinh học hình ảnh” từ đĩa CD vào máy tính: Kích đúp vào file Dictionary  kích OK  kích NEXT  Chọn “I accept the agreement” kích NEXT  NEXT  NEXT  finish - Khởi động chƣơng trình: Vào Dictionary desktop, phần mềm từ điển Sinh học xuất hiện: 49 Hình 3.9 Giao diện tra cứu phần mềm từ điển MS.Visual Studio 2008 - Tra cứu: Gõ từ cần tra vào mục “Tra cứu” Ví dụ, tra từ “ growth” gõ từ vào mục “Tìm”, thơng tin từ xuất nhƣ sau: Hình 3.10 Kết tra cứu phần mềm từ điển sinh học hình ảnh (tra cứu từ “sinh trưởng” – growth) 50 - Tra cứu: Gõ từ cần tra vào mục “Tra cứu” Ví dụ, tra từ “ yeast” gõ từ vào mục “Tìm”, thơng tin từ xuất nhƣ sau: Hình 3.11 Kết tra cứu phần mềm từ điển sinh học hình ảnh (tra cứu từ “nấm men” – yeast) 3.3 KẾT QUẢ ỀU TRA V B ỆN LUẬN 3.3.1 Kết điều tra Tổng hợp tính tốn kết thu đƣợc theo tỉ lệ phần trăm ý kiến hiệu việc sử dụng từ điển sinh học trƣờng THPT đƣợc thể bảng dƣới đây: 51 Bảng 3.3 Kết hiệu sử dụng “Từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học sinh học 10” Hoàn Nội dung Hoàn tồn Phân khơng vân đồng ý (%) ồng ý (%) toàn đồng ý (%) (%) 1.Từ điển dễ tra cứu, không 2.52 26.89 37.81 32.77 21.87 53.12 20.83 33.02 39.44 22.01 25.51 39.79 33.67 15.29 65.88 17.64 18.26 55.76 23.07 33.33 38.88 22.22 38.93 38.93 19,46 nhiều thời gian 2.Nhiều hình ảnh, đoạn phim 4.16 sinh động ình ảnh, đoạn phim minh 5.5 họa phù hợp, hỗ trợ tốt cho nội dung kiến thức Nội dung kiến thức súc tích, dễ 6.12 hiểu Thuật ngữ đầy đủ, xác 1.1 (so với Sách giáo khoa) Bộ Từ điển cung cấp nhiều 2.88 kiến thức bổ trợ, kiến thức hay, bổ ích Kích thích hứng thú, tìm tịi 3.7 kiến thức Kiến thức lĩnh hội từ từ 2.6 52 điển đƣợc khắc sâu Bộ Từ điển có ích cho việc 1.92 22.11 56.73 19.23 học tập môn Sinh học 3.3.2 Nhận xét biện luận: Qua số liệu thống kê bảng 3.3 cho thấy: Phần lớn HS, GV đồng ý từ điển đem lại hiệu tra cứu, đáp ứng đầy đủ tiêu chí với mức đồng ý cao 66% số ngƣời đƣợc khảo sát cho định nghĩa từ điển làm rõ đƣợc kiến thức SGK Bên cạnh đó, đặc điểm hình ảnh sinh động nhƣ kiến thức bổ trợ từ điển đƣợc đánh giá cao với lần lƣợt 53% 56% HS, GV lựa chọn Ngồi ra, tiêu chí khác nhận đƣợc đồng ý hoàn toàn đồng ý 60% nhƣ: Từ điển dễ tra cứu, không nhiều thời gian; Hình ảnh, đoạn phim minh họa phù hợp, hỗ trợ tốt cho nội dung kiến thức; Nội dung kiến thức súc tích, dễ hiểu; Kích thích hứng thú, tìm tịi kiến thức; Kiến thức lĩnh hội từ từ điển đƣợc khắc sâu Cuối cùng, ý kiến “Bộ Từ điển có ích cho việc học tập môn Sinh học” nhận đƣợc đánh giá cao đến 76% Bên cạnh có ý kiến cho từ điển số hạn chế: Vẫn 6,12% ngƣời đƣợc hỏi cho nội dung kiến thức chƣa thật súc tích, dễ hiểu Có 4,16% ngƣời đƣợc hỏi không đồng ý với ý kiến “Nhiều hình ảnh, đoạn phim sinh động” Ngồi từ điển cịn nhận đƣợc số ý kiến đóng góp đề xuất nhƣ: cần số lƣợng từ nhiều hơn, số hình ảnh chƣa thật rõ nét, cần có nhiều đoạn phim tiếng việt Tóm lại, qua phân tích kết thu đƣợc sau thực nghiệm, chúng tơi khẳng định tính đắn giả thuyết khoa học mà đề tài đặt ra: “Nếu xây dựng đƣợc từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần Sinh học vi sinh vật, 53 chƣơng trình sinh học 10 nâng cao – THPT hỗ trợ đắc lực góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học phần Vi sinh vật học nói riêng mơn sinh học nói chung” - Việc sử dụng từ điển trình học tập HS góp phần rèn luyện phát huy lực tự học HS, HS chủ động trình tiếp nhận kiến thức - Sử dụng từ điển giúp HS phát triển đƣợc kỹ làm việc độc lập với SGK số kĩ tƣ logic quan trọng khác nhƣ so sánh, đối chiếu, khái quát… Tuy nhiên, khuôn khổ nghiên cứu đề tài nhƣ trình thực nghiệm đƣợc tiến hành phạm vi tƣơng đối hẹp Chúng hi vọng đề tài tiếp tục đƣợc nghiên cứu tiến hành thực nghiệm diện rộng với nhiều đối tƣợng HS để thu đƣợc kết cao 3.3.3 Ý kiến, nhận xét giáo viên, học sinh từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học sinh học 10 Nâng cao – THPT Trong trình điều tra hiệu sử dụng từ điển Sinh học hình ảnh trƣờng THPT Hoàng Hoa Thám trƣờng THPT Phạm Phú Thứ, thu nhận đƣợc số ý kiến nhận xét đóng góp cho từ điển HS GV nhƣ sau: Đối với học sinh đƣợc hỏi hầu hết em cho từ điển hấp dẫn , bổ ích, thiết thực, em tỏ hứng thú đƣợc sử dụng từ điển Tuy nhiên, số em cho cần cung cấp thêm nhiều kiến thức bổ trợ hơn, nhiều đoạn phim tiếng việt nữa; khái niệm thuật ngữ cần ngắn gọn, dễ nhớ để dễ dàng khắc sâu kiến thức Đối với giáo viên đa phần GV cho từ điển sinh học hình ảnh hay, hữu ích q trình tìm kiếm thơng tin Bộ từ điển giúp GV có thêm nguồn tƣ liệu q trình hình thành, minh họa, giải thích kiến thức cho HS cụ thể giải thích thuật ngữ sinh học Bên cạnh đó, 54 có số ý kiến đóng góp nhƣ: cần mở rộng phạm vi từ điển phần khác chƣơng trình phổ thơng nhƣ di truyền học, sinh thái học, tiến hóa,…; biên tập nhiều đoạn phim Nhƣ vậy, việc sử dụng từ điển Sinh học hình ảnh vừa đáp ứng nhu cầu khai thác tƣ liệu phục vụ dạy học GV, hỗ trợ điều khiển hoạt động nhận thức HS cách sinh động, hấp dẫn, nâng cao hiệu giảng dạy, làm phát triển hứng thú học tập HS, tiếp nhận kiến thức nhẹ nhàng, vừa sức, rút ngắn thời gian lĩnh hội 55 KẾT LUẬN V K ẾN N Ị Kết luận Đối chiếu với nội dung nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, qua trình nghiên cứu, thu đƣợc số kết nhƣ sau: - Bƣớc đầu hệ thống hóa đƣợc sở lí luận vị trí, vai trị PTDH, đặc biệt từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần Sinh học vi sinh vật chƣơng trình sinh học 10 nâng cao – THPT, làm sở cho việc nghiên cứu, xây dựng tƣ điển - Đã điều tra đƣợc thực trạng tìm kiếm sử dụng tƣ liệu nhƣ tình hình ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng phổ thông, sở đó, đƣợc bất cập việc sử dụng PTDH, đồng thời thấy đƣợc nhu cầu GV phổ thông việc hỗ trợ tài liệu, PTDH theo hƣớng ứng dụng CNTT vào QTDH - Phân tích mục tiêu nội dung kiến thức phần Sinh học vi sinh vật chƣơng trình sinh học 10 nâng cao – THPT để làm sở cho việc xây dựng từ điển - Đề xuất đƣợc quy trình xây dựng từ điển sinh học hình ảnh - Đã xây dựng đƣợc từ điển sinh học hình ảnh phần Vi sinh vật học gồm: 102 thuật ngữ sinh học, 102 hình ảnh, đoạn phim - Bộ từ điển đƣợc đƣa vào sử dụng trƣờng THPT Hoàng Hoa Thám, THPT Phạm Phú Thứ, bƣớc đầu đánh giá đƣợc hiệu từ điển hỗ trợ dạy học chƣơng trình Sinh học 10 nâng cao – THPT Kiến nghị Qua trình thực đề tài, tơi xin có số đề nghị sau: - Đề tài cần đƣợc tiếp tục nghiên cứu, phát triển thực nghiệm phạm vi rộng để nâng cao giá trị thực tiễn đề tài 56 - Nên triển khai nghiên cứu xây dựng sử dụng từ điển sinh học hình ảnh phục vụ cho trình dạy học phần khác môn Sinh học - Kết hợp việc sử dụng từ điển với nguồn tƣ liệu khác để nâng cao chất lƣợng dạy học 57 DAN MỤC T L ỆU T AM K ẢO [1] Đặng Quốc Bảo (chủ biên) (2006) – Đổi phương pháp dạy học tiểu học – Nhà xuất Giáo dục [2] Huỳnh Thị Dung, Từ điển sinh học, NXB Từ điển Bách khoa [3] Trịnh Khắc Đức (2008), Hướng dẫn sử dụng phần mềm, đề tài nghiên cứu cấp trường, Đà Nẵng [4] Tô Xuân Giáp (1992), Phương tiện dạy học, Nhà xuất Đại học GD chuyên nghiệp [5] Đỗ Thu Hà, Giáo trình vi sinh vật học, trƣờng Đại học Sƣ Phạm- Đại học Đà Nẵng [6] Hàn Thị Thanh Huyền (2008), Góp phần xây dựng đề xuất phương pháp sử dụng “Bộ tư liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học kiến thức “Sự sinh trưởng phát triển” - sinh học 11 nâng cao THPT, Luận văn tốt nghiệp, Đà Nẵng [7] Lê Đình Lƣơng (chủ biên) (2001),Từ điển sinh học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [8] Nguyễn Văn Mậu ( chủ biên) (2008), Từ điển Anh- Việt khoa học tự nhiên, tập 4, Sinh học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [9] Nhiều tác giả (2004), Từ điển giải nghĩa sinh Anh- Việt, Nhà xuất Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội [10] Nhiều tác giả (2002), Từ điển Việt – Anh, Nhà xuất văn hóa thơng tin [11] Sách giáo khoa Sinh học 10 nâng cao, NXB giáo dục [12] Hoàng Phê (1997), Từ điển tiếng việt, NXB Đà Nẵng trung tâm từ điển học, Hà Nội [13] Chu Văn Trung, Hoàng Phƣơng (2006), Hệ thống kiến thức sinh học anh ngữ để theo học trường đại học Quốc tế, NXB Giao thông vận tải [14] Nguyễn Ngọc Quang (1986), Lý luận dạy học đại cương, tập 1, NXB giáo dục, Hà Nội 58 [15] Đỗ Thị Trƣờng (2007), Chuyên đề tổ chức hoạt động học tập sinh học dạy học sinh học trường THPT, Đà Nẵng [16] Trần Thị Minh Tƣơi, Bộ phần mềm từ điển sinh học tích hợp từ điển Lạc Việt, Hƣng Trạch - Bố Trạch - Quảng Bình [17] Từ điển sư phạm tập (1960), NXB giáo dục, Hà Nội [18] Phạm Thị Hồng Việt (1998), Phương tiện dạy học, Bài giảng chuyên đề thạc sĩ PPGD VL, Huế Tài liệu Web: [19] http://google.com [20] http:// thuviensinhhoc.com [21] http:// Youtube.com [22] http:// Wikipedia.org \ 59 P Ụ LỤC Phiếu điều tra số 1: Phiếu điều tra việc sử dụng “Từ điển Sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học môn Sinh học lớp 10” dạy – học I Thông tin cá nhân: (không bắt buộc) Họ tên : …………………………………………………………… Lớp : …………………………………………………………… Trƣờng : …………………………………………………………… Những ý kiến bạn góp phần tìm giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lƣợng “Từ điển Sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học mơn Sinh học lớp 10” Mong bạn vui lịng trả lời bảng câu hỏi dƣới đây: II.Thói quen tra cứu thơng tin: Bạn tìm kiếm tra cứu thơng tin phục vụ cho việc học từ nguồn ?(đánh dấu × vào mức độ bạn chọn): Khơng hiệu Ít hiệu Hiệu Rất hiệu Mức độ thƣờng iệu tra cứu (từ thấp đến xuyên cao) Thỉnh Thƣờng Nguồn thoang xuyên Sách Từ điển Internet Truyền hình Radio Nguồn khác(………… ) Những khó khăn bạn gặp phải tìm thơng tin từ nguồn trên: (khoanh trịn ý mà bạn gặp phải) STT Những khó khăn gặp phải tìm thơng tin từ nguồn Thơng tin khơng đƣợc chọn lọc Mất thời gian tìm kiếm Thơng tin khơng xác Thơng tin xếp lộn xộn Thơng tin đƣợc bảo mật Thơng tin khơng có giá trị Tài liệu tiếng nƣớc ngồi Lí thuyết nhiều, khơng có hình ảnh, đoạn phim minh họa 60 Nhu cầu tra cứu tƣ liệu: Bạn có muốn có nguồn tư liệu biên soạn với thơng tin chọn lọc sẵn có khơng(đánh dấu × vào bạn chọn):  Có  Khơng Nếu có bạn mong muốn thông tin biên soạn dạng nào? (đánh dấu × vào bạn chọn):  Từ điển kèm theo hình ảnh  Tƣ liệu đƣợc ghi đĩa CD  Tƣ liệu website  Khác:………………… Bạn mong muốn tư liệu phải đảm bảo tiêu chí đây? (khoanh trịn vào ý bạn chọn): STT Những mong muốn bạn nguồn tƣ liệu Hình thức đẹp Thơng tin khoa học, xác Dễ tra cứu Cung cấp thơng tin đa dạng (hình ảnh, phim, kiến thức,…) Thơng tin dễ hiểu V Thói quen sử dụng từ điển Sinh học (đánh dấu × vào bạn chọn): Bạn sử dụng Từ điển Sinh học chưa ?  Chƣa  Có Theo bạn, việc sử dụng Từ điển Sinh học là:  Vơ ích  Cần thiết  Rất cần thiết  Có đƣợc, khơng có khơng Bạn gặp khó khăn việc sử dụng Từ điển:  Ít thuật ngữ  Ít phim, ảnh minh họa  Mất thời gian tra cứu  Tƣ liệu tiếng nƣớc  Khác:………………… Xin cám ơn hợp tác bạn! 61 Phiếu điều tra số 2: Phiếu điều tra hiệu sử dụng “Từ điển Sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học môn Sinh học lớp 10” I Thông tin cá nhân: (không bắt buộc) Họ tên : …………………………………………………………… Lớp : …………………………………………………………… Trƣờng : …………………………………………………………… Những ý kiến bạn góp phần tìm giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lƣợng “Từ điển Sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học mơn Sinh học lớp 10” Mong bạn vui lịng trả lời bảng câu hỏi dƣới đây: II Ý kiến bạn Từ điển Sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học môn Sinh học lớp 10 học tập (đánh dấu × vào mức độ mà bạn lựa chọn từ thấp đến cao): Hồn tồn khơng đồng ý Phân vân Nội dung Từ điển dễ tra cứu, không nhiều thời gian Nhiều hình ảnh, đoạn phim sinh động ình ảnh, đoạn phim minh họa phù hợp, hỗ trợ tốt cho nội dung kiến thức Nội dung kiến thức súc tích, dễ hiểu Thuật ngữ đầy đủ, xác (so với Sách giáo khoa) Bộ Từ điển cung cấp nhiều kiến thức bổ trợ, kiến thức hay, bổ ích Kích thích hứng thú, tìm tịi kiến thức Kiến thức lĩnh hội từ từ điển đƣợc khắc sâu Bộ Từ điển có ích cho việc học tập môn Sinh học Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 62 Vui lòng đưa số điều mà bạn mong muốn Từ điển Sinh học hình ảnh: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cám ơn hợp tác bạn! ... chƣơng phần Vi sinh vật học – Sinh học 10 nâng cao 20 3.2 Kết xây dựng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học Sinh học 10 nâng cao .28 3.2.1 Qui trình xây dựng từ điển sinh học hình. .. học hình ảnh hỗ trợ dạy học Sinh học 10 nâng cao 28 3.2.2 Kết xây dựng từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học phần Sinh học vi sinh vật, chƣơng trình Sinh học 10 nâng cao – THPT 35... trình học tập 1.2.5 Bộ từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học vai trị QTDH 1.2.5.1 Khái niệm từ điển sinh học hình ảnh hỗ trợ dạy học chương trình sinh học 10 – THPT Khái niệm từ điển: Từ điển