Cuộc sống luôn vận động, xã hội ngày càng phát triển, đồng nghĩa với việc lượng kiến thức ngày càng gia tăng. Để đáp ứng được nhu cầu học vấn của thời đại, mỗi người chúng ta cần tìm cho mình phương pháp học tập phù hợp. Trong đó quan trọng hơn hết là phương pháp tự học. Nhà bác học A.Einstein từng nói: Kiến thức chỉ có được qua tư duy của con người. Muốn con người có được tư duy tốt nhất để chiếm lĩnh kiến thức một cách hiệu quả, thì trong quá trình học tập cần nhất là phải xây dựng phương pháp học tập riêng cho mình, gọi là cách tự học. Tự học là một yêu cầu không thể thiếu đối với mỗi công dân nói chung, thế hệ trẻ, sinh viên nói riêng. Tư tưởng Hồ Chí Minh bàn về việc lấy tự học làm gốc đã được nhân dân ta luôn coi trọng. Điều 5 của Luật Giáo dục 2005 quy định Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên; … đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh phát triển phong trào tự học, tự đào tạo...; … tạo ra năng lực tự học sáng tạo của mỗi học sinh 24. Ở trường Đại học, nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của mỗi sinh viên là nhiệm vụ học tập, bằng các hoạt động học tập khác nhau, sinh viên tự hình thành và phát triển nhân cách cho mình và trường Đại học có trách nhiệm tạo mọi điều kiện thuận lợi về quản lý, hướng dẫn, hỗ trợ, giúp đỡ… để sinh viên có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập của bản thân. Tuy nhiên, việc quản lý hoạt động học tập của sinh viên không chỉ giới hạn trong quản lý giờ học ở trên lớp mà còn bao gồm cả quản lý hoạt động học tập của sinh viên ngoài giờ trên lớp thông qua các hoạt động tự học, tự nghiên cứu, học nhóm, học ở thư viện…
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÙY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH BẮC, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÙY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH BẮC, TỈNH BẮC NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ HUỆ THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh” công trình nghiên cứu riêng khơng trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Các số liệu kết nghiên cứu nêu đề tài trung thực chưa công bố cơng trình khác, thơng tin trích dẫn đề tài rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy i LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, khoa Quản lý giáo dục trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập thực luận văn Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô tận tình hướng dẫn, giảng dạy, dẫn cho tơi tri thức kinh nghiệm, học quý báu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Thị Huệ tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Đào tạo tồn thể giảng viên, cán bộ, cơng nhân viên trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tạo điều kiện cho thời gian, tinh thần, vật chất suốt năm qua Xin chân thành cảm ơn anh, chị học viên lớp cao học khóa 26, chuyên ngành Quản lý giáo dục chia sẻ tinh thần, tình cảm cho tơi suốt khóa học Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Những khái niệm đề tài 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 15 1.2.3 Tự học 16 1.2.4 Quản lý hoạt động tự học 18 1.3 Cơ sở lí luận hoạt động học tập sinh viên 19 1.3.1 Đặc điểm hoạt động học tập sinh viên 19 1.3.2 Vai trò tự học 21 1.3.3 Bản chất, động tự học sinh viên 22 iii 1.4 Cơ sở lí luận quản lí hoạt động tự học sinh viên 24 1.4.1 Các nội dung quản lí hoạt động tự học sinh viên 24 1.4.2 Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học 29 1.4.3 Tổ chức Đoàn hội sinh viên quản lí hoạt động tự học sinh viên 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học sinh viên 32 1.5.1 Đặc điểm tâm sinh lý sinh viên 32 1.5.2 Mục tiêu, nội dung Giáo dục đào tạo bậc đại học 35 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH BẮC, TỈNH BẮC NINH 37 2.1 Khái quát chung khảo sát thực trạng 37 2.1.1 Mục tiêu, nội dung khảo sát 37 2.1.2 Khách thể, thời gian địa khảo sát 37 2.1.3 Công cụ phương pháp khảo sát 41 2.1.4 Cách thức xử lý số liệu khảo sát 42 2.2 Thực trạng hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, tỉnh Bắc Ninh 42 2.2.1 Thực trạng nhận thức sinh viên tầm quan trọng hoạt động tự học 42 2.2.2 Thực trạng lập kế hoạch tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc 44 2.2.3 Thực trạng động tự học sinh viên 45 2.2.4 Thực trạng kỹ tự học sinh viên 47 2.2.5 Đánh giá thực trạng hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc 53 iv 2.3 Thực trạng quản lí hoạt động tự học Sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, tỉnh Bắc Ninh 55 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV trường Đại học Kinh Bắc vai trò, ý nghĩa quản lý hoạt động tự học 55 2.3.2 Thực trạng nội dung quản lí hoạt động tự học Sinh viên 57 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động tự học sinh viên 71 2.3.4 Đoàn niên hội sinh viên quản lí hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 74 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 79 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 86 Tiểu kết chương 88 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH BẮC TỈNH BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 89 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 89 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 89 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 89 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 90 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 90 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, tỉnh Bắc Ninh 91 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức tự học cho sinh viên 91 3.2.2 Tăng cường quản lý kế hoạch tự học sinh viên 95 3.2.3 Tăng cường quản lý việc đổi phương pháp dạy học giảng viên theo hướng phát huy lực tự học sinh viên 99 v 3.2.4 Chỉ đạo thay đổi nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá thể kết tự học sinh viên 104 3.3 Mối quan hệ biện pháp 108 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp 110 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 110 3.4.2 Nội dung cách thức khảo nghiệm 110 3.4.3 Kết khảo nghiệm 111 Tiểu kết chương 116 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 117 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Bộ LĐTB&XH Bộ Lao động - Thương binh Xã hội CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐTH Hoạt động tự học KTX Kí túc xá NXB GD Nhà xuất giáo dục QLHS Quản lý học sinh SL Số lượng SV Sinh viên THPT Trung học phổ thông iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thái độ học tập hoạt động tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc 46 Bảng 2.2 Mức độ thực kỹ tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc 51 Bảng 2.3: Ý nghĩa tầm quan trọng quản lý hoạt động tự học việc nâng cao trình độ nhận thức sinh viên 55 Bảng 2.5: Thực trạng tổ chức hoạt động tự học sinh viên 62 Bảng 2.6: Thực trạng đạo hoạt động tự học sinh viên 64 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động tự học sinh viên 69 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tự học 72 Bảng 2.9: Mức độ thường xuyên tổ chức hoạt động Đoàn niên hội sinh viên quản lí hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 75 Bảng 2.10: Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 80 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp quản lý 111hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 111 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 113 v 10 11 12 13 Xây dựng kỷ cương - nề nếp tự học sinh viên Cơng tác thi đua khen thưởng thành tích tự học Giáo dục tinh thần động thái độ học tập cho sinh viên Đổi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự học Tổ chức hoạt động học tập ngoại khóa Chỉ đạo sử dụng tốt thư viện, trang bị đầy đủ sách cho sinh viên tự học Chỉ đạo sử dụng sở vật chất phục vụ cho hoạt động tự học Phối hợp lực lượng giáo dục trường tổ chức cho sinh viên tự học Phối hợp nhà trường gia đình quản lý sinh viên tự học Câu 5: Quý thầy/cô cho biết mức độ thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc nay? Các biện pháp quản lý TT Mức độ thường xuyên kiểm tra đánh giá kết Thường hoạt động tự học xuyên Kiểm tra chất lượng tập giao Ra đề kiểm tra, đề thi liên quan tới nội dung đọc sách, đọc tài liệu Động viên khen thưởng kịp thời Chưa Chưa thường thực xuyên Câu 6: Thầy cô đánh giá thực trạng yếu tổ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc? Mức độ ảnh hưởng Biện pháp TT Sinh viên tự xác định mục đích, động tự học Sinh viên luyện ý chí nghị lực tự học SV trau dồi kỹ năng, phương pháp tự học Phát động phòng trào tự học, tự rèn luyện sinh viên Nhà trường quản lý, động viên Nhà trường phối hợp hiệu với gia đình để tạo động lực tự học cho sinh viên Giảng viên hướng dẫn tự học rèn luyện kỹ năng, phát triển động tự học Gia đình định hướng mục tiêu tự lập, tự học; tạo điều kiện thuận lợi thời gian điều kiện học tập 10 11 Nguồn tài liệu học tập (tài liệu, thư viện) Đồng hành động viên từ bạn bè Mục tiêu môn học, nội dung chương trình, sách giáo khoa Ảnh hưởng Ít ảnh nhiều hưởng Không ảnh hưởng Câu 7: Quý thầy/cô cho biết mức độ thường xuyên quản lý sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tự học sinh viên Kinh Bắc nay? Mức độ thường xuyên TT Quản lý sở vật chất, trang thiết bị Thường xuyên Chưa thường xuyên Chưa thực Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo thư viện Phương tiện học tập, phòng thực hành Phòng chức năng, đồ dùng dạy học Cảm ơn Quý Thầy cô giúp hoàn thành phiếu khảo sát này! PHIẾU KHẢO NGHIỆM Câu 1: Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh, theo thầy/cô biện pháp quản lý sau có CẤP THIẾT khơng? Mức độ CẤP THIẾT? (Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô phù hợp với suy nghĩ mình) Mức độ cấp thiết TT Biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức tự học cho sinh viên Tăng cường quản lý kế hoạch tự học sinh viên Tăng cường quản lý việc đổi phương pháp dạy học giảng viên theo hướng phát huy lực tự học sinh viên Chỉ đạo thay đổi nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá thể kết tự học sinh viên Rất cấp Cấp Không thiết thiết cấp thiết Câu 2: Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh, theo thầy/cô biện pháp quản lý sau có KHẢ THI khơng? Mức độ KHẢ THI? (Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô phù hợp với suy nghĩ mình) Tính khả thi TT Biện pháp Rất khả thi Khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức tự học cho sinh viên Tăng cường quản lý kế hoạch tự học sinh viên Tăng cường quản lý việc đổi phương pháp dạy học giảng viên theo hướng phát huy lực tự học sinh viên Chỉ đạo thay đổi nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá thể kết tự học sinh viên Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (cô)! Xin chân thành cảm ơn! Không khả thi ... viên trường đại học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc, tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt đông tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc, . .. cứu lý luận quản lí hoạt động tự học sinh viên, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh Đề tài đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh. .. thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh 3.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Kinh Bắc, Bắc Ninh giai đoạn Khách