Sự tương đồng trong tư tưởng giáo dục của Hồ Chí Minh và Lý Quang Diệu

Chủ tịch Hồ Chí Minh là anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất, nhà giáo dục lớn của Việt Nam. Bài viết trình bày các nội dung về việc khẳng định tầm quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển của quốc gia - dân tộc, vấn đề đào tạo và sử dụng nhân tài, giáo dục toàn diện.

Đại học Huế Kỷ yếu Hội thảo Khoa học “Bác Hồ với giáo dục” Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 SỰ TƯƠNG ĐỒNG TRONG TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA HỒ CHÍ MINH VÀ LÝ QUANG DIỆU Trần Thị Hợi * Chủ tịch Hồ Chí Minh anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất, nhà giáo dục lớn Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục phận di sản tư tưởng Người, tài sản quý giá người tồn xã hội Cịn Lý Quang Diệu - nguyên Thủ tướng đảo quốc Sư tử người biến Singapore từ “làng chài nhỏ bé” trở thành quốc gia phồn vinh, thịnh vượng giới Trong thời gian cầm quyền (1959 - 1990), Lý Quang Diệu nhận thức sâu sắc tầm quan trọng đặc biệt giáo dục phát triển đất nước Trên sở ơng đưa quan điểm, sách đắn giáo dục thực với tâm cao Và tuổi đời cách 33 năm, bối cảnh đất nước khác tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu lại có điểm tương đồng Điều thể tầm nhìn xa trơng rộng người kiệt xuất dân tộc Việt Nam Singapore Khẳng định tầm quan trọng giáo dục phát triển quốc gia - dân tộc Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc mở mang dân trí, chăm lo cho nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà Chủ tịch Hồ Chí Minh người khai sinh tư tưởng: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Đảng Nhà nước ta Tư tưởng Người việc xây dựng phát triển nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà hình thành sớm Xuất thân từ gia đình khoa bảng có truyền thống u nước, trước nước ngồi tìm đường cứu nước (năm 1911), thầy giáo Nguyễn Tất Thành truyền bá tư tưởng yêu nước, thương nòi cho học trò trường Dục Thanh (Phan Thiết) Trong trình hoạt động cách mạng, Người tìm hiểu cách sâu sắc lịch sử văn hóa dân tộc lịch sử giới văn minh, với trí tuệ trác tuyệt, Người đánh giá cao vai trò giáo dục - đào tạo hưng thịnh quốc gia, dân tộc; giáo dục - đào tạo có nhiệm vụ trọng đại nâng cao dân đức, mở mang dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, động lực phát triển, đưa quốc gia, dân tộc tiến tới văn minh, giàu mạnh * ThS, Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học, Đại học Huế 77 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Có thể thấy, muốn cho nhân dân “ai học hành” mong muốn bậc Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho đất nước ta hoàn toàn độc lập, nhân dân ta hoàn toàn tự do, có cơm ăn áo mặc, học hành” Những năm đầu kỷ XX, Người nhiều lần tố cáo sách ngu dân, sách đầu độc dân rượu cồn thuốc phiện thực dân Pháp Cách mạng tháng Tám thành công, kỳ họp Chính phủ cách mạng, Bác nêu lên hai nhiệm vụ: “Diệt giặc dốt, diệt giặc đói” Họp lần sau, Bác thêm nhiệm vụ “diệt giặc ngoại xâm”; ba nhiệm vụ liên đới mật thiết với Bên cạnh đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh “lời kêu gọi đồng bào chống nạn thất học, nâng cao dân trí, việc phải thực cấp tốc lúc này” Bác sắc lệnh lập Nha bình dân học vụ để trơng nom việc học nhân dân Theo đó, người Việt Nam cần phải học, đặc biệt phụ nữ lại phải học, cố gắng kịp nam giới, lâu chị em bị kìm hãm F P F P P P Nhân khai giảng năm học chế độ mới, Bác viết thư gửi cháu học sinh nước: “Trước đây, cha anh cháu phải chịu nhận văn hóa nơ lệ, nghĩa đào tạo nên tay sai làm tớ cho bọn thực dân Ngày cháu may mắn hưởng giáo dục đào tạo cháu nên người công dân có ích cho đất nước, phát triển hồn tồn lực sẵn có cháu Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập cháu” Bác nhấn mạnh “Người vốn quý Muốn lời to phải có vốn to Ta cịn nghèo phải cố gắng đầu tư vào nghiệp đào tạo người Ta phải chắt chiu đồng xu, ta không bủn xỉn việc này” F P F P P P Tương đồng với suy nghĩ Chủ tịch Hồ Chí Minh vai trò giáo dục phát triển quốc gia - dân tộc, lúc nắm quyền điều hành Chính phủ (năm 1959); Thủ tướng Lý Quang Diệu nhận thức giáo dục lối cho tình trạng nghèo túng, lạc hậu phân hóa Singapore Ơng khẳng định: “Về lâu dài, giáo dục làm nên chất lượng hệ trẻ, điều định tương lai Và phải đầu tư vào giáo dục nhiều ngành Hồ Chí Minh (1994), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.161 Hà Huy Giáp (1990), “Bác Hồ với giáo dục” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.17 Hà Huy Giáp (1990), “Bác Hồ với giáo dục” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.17 Hà Huy Giáp (1990), “Bác Hồ với giáo dục” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.22 78 Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Đại học Huế khác ” Vì lên cầm quyền ông dành nhiều tâm huyết cho nghiệp phát triển giáo dục Ông thể tầm nhìn sâu rộng từ đầu ưu tiên đầu tư cho giáo dục, sử dụng tiếng Anh, đề sách lược giáo dục thích hợp cho thời kỳ, từ sớm giáo dục Singapore hướng đến mục tiêu phải tạo nguồn nhân lực có trình độ cao vượt trội, nhằm thích ứng với phát triển kinh tế tạo lợi cạnh tranh Singapore F P P Vấn đề đào tạo sử dụng nhân tài Trong suốt đời cống hiến cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng người, với cương vị người đứng đầu Đảng Nhà nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln coi trọng việc giáo dục, đào tạo người có tài, có đức, cán cách mạng đích thực theo Người “khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế, văn hóa” Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa quan tâm củng cố quyền, bảo vệ đất nước, vừa chăm lo chuẩn bị đội ngũ tài cho tương lai nhằm xây dựng nước Việt Nam hùng cường, sánh vai nước tiên tiến Trong Thư gửi bạn niên, Người viết: “Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó” Người xem việc đào tạo nhân tài trình liên tục “để xây dựng nước nhà, cần nhiều tri thức tốt Đảng Chính phủ vừa phải giúp cho hệ tri thức tiến bộ, vừa phải sức đào tạo thêm tri thức mới” Việc đào tạo không nhằm mục đích xây dựng đất nước mà hạnh phúc tương lai, quyền sống người dân, mục đích giải phóng dân tộc để giải phóng người, để phát triển lực người Người luôn dặn: “Nền giáo dục kiểu phải đào tạo em nên người công dân hữu ích cho nước Việt Nam làm phát triển lực hồn tồn sẵn có em” 6F P F P P P F P P F P P Minh Tuấn - Như Hà (2015), Lý Quang Diệu giáo dục Singapore, Website: https://vnuhcm.edu.vn/tintuc_32346864/ly-quang-dieu-va-nen-giao-duc-singapore/313238336864.html Hoàng Đức Nhuận (1994), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo sử dụng tài năng” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.171 Hoàng Đức Nhuận (1994), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo sử dụng tài năng” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.174 Hoàng Đức Nhuận (1994), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo sử dụng tài năng” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.174 Hồng Đức Nhuận (1994), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo sử dụng tài năng” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.171 79 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Bên cạnh đó, kế thừa truyền thống nhân văn dân tộc việc trọng dụng nhân tài cho đất nước, từ buổi đầu chuẩn bị thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Chủ tịch Hồ Chí Minh chăm lo tìm người tài Người cho “Nước nhà cần phải kiến thiết Kiến thiết cần có nhân tài Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều khéo lựa chọn, khéo phân phối, khéo dùng nhân tài ngày phát triển thêm nhiều” 10 Bác chủ trương “trọng dụng kẻ hiền năng, địa phương phải điều tra nơi có người tài đức, làm việc ích nước lợi dân, phải báo cáo cho Chính phủ biết” 11 Đặc biệt, Người mời ẩn sĩ lo việc dân, việc nước Cụ Huỳnh Thúc Kháng phần nghĩa lớn, phần cảm khái chí lớn đức độ Người mà vui lòng gánh vác việc nước Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng cử nhiều sinh viên nước ngồi học tập mà cịn thu hút nhiều nhân tài nước đóng góp cho đất nước Bằng việc làm, sức cảm hóa mãnh liệt nhà quốc vĩ đại, với lòng vừa bao dung vừa trân trọng người tài tài sản quý dân tộc, Người cảm hóa tài trở thành tài thực có nhiều cống hiến cho Tổ quốc Bác sĩ Vũ Đình Tụng (một trí thức cơng giáo gốc), giáo sư Trần Đại Nghĩa, bác sĩ Trần Hữu Tước… theo tiếng gọi Bác, đại nghĩa mà cống hiến suốt đời cho nhân dân Tổ quốc, say mê sáng tạo nên kỳ tích, góp phần vào chiến thắng chung dân tộc Tấm lịng, nhân cách văn hóa, phong cách tư tưởng Hồ Chí Minh việc sử dụng tài tập hợp đội ngũ đông đảo người ưu tú đất nước, tạo nên động lực mạnh mẽ lực lượng cách mạng chung dân tộc… F P P 1F P P Còn Lý Quang Diệu, người xuyên qua dịng lịch sử dân tộc, khơng người có cơng khai quốc mà cịn “dựng nên quốc gia vĩ đại từ đảo nhỏ” Trong suốt thời gian cầm quyền mình, với tầm nhìn xa trông rộng, Lý Quang Diệu đặc biệt trọng đến vấn đề đào tạo sử dụng nhân tài Đây xem “bí quyết” đưa Singapore từ “Thế giới thứ ba” tới “Thế giới thứ nhất” hệ Lựa chọn phát triển độc lập, Singapore phải đối mặt với nhiều khó khăn, bao gồm nạn thất nghiệp, thiếu nhà ở, đất đai tài nguyên thiên nhiên, mâu thuẫn dân tộc, sắc tộc, tôn giáo diễn gay gắt Đất nước khơng có tài ngun, có điều kiện thuận lợi vị trí địa lý Lúc này, Lý Quang Diệu sớm nhận thấy để tồn phát triển Singapore dựa vào nhân tố người, người tài giỏi Ông khẳng định: “Nhân tài tài sản quý báu quốc gia” “càng có nhiều nhân tài vị trưởng, nhà quản trị 10 Hồ Chí Minh (1984), Tồn tập, Tập 4, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr.57 11 Hồ Chí Minh (1984), Tồn tập, Tập 4, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr.192 80 Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Đại học Huế người có chun mơn cao sách có nhiều ảnh hưởng, kết đạt tốt hơn” 12 F P P Xuất phát từ nhận thức đó, Lý Quang Diệu đưa chủ trương “mọi người không phân biệt sắc tộc, tôn giáo, giới tính thành phần xuất thân, có hội để phát huy lực sở trường mình” 13 Bởi theo ơng: “Trao hội bình đẳng cho người bất chấp địa vị, chủng tộc, tơn giáo hay giới tính, khai thác điều tốt đẹp từ người dân Hãy trao cho họ hội tốt để tự hoàn thiện, tận dụng lực thân Nếu giăng lưới đủ rộng để bao quát toàn dân số, có nhiều hội tìm thấy nhân tài hàng đầu” 14 Chính phủ tôn trọng mong muốn học tập nước ngồi người dân, nhiên có sách khôn khéo để lôi kéo họ trở “phụng Tổ quốc” Ngoài việc mở cổng internet dành riêng cho người Singapore nước ngồi, Chính phủ cịn dành ưu đãi công ăn việc làm điều kiện học tập tốt cho họ Đặc biệt với dân số nên từ đầu bên cạnh việc trọng đào tạo nhân tài nước ơng có chủ trương táo bạo “rộng mở thu nạp” nhân tài người nước lĩnh vực Đây vừa xem sách đặc thù vừa lựa chọn Singapore F P P F P P Trong năm 1960, nước phương Tây định chấp nhận di dân châu Á, cho phép người châu Á có trình độ cao nhập cư, Singapore phần lớn nguồn nhân lực người Hoa người Ấn từ Malaysia Đến cuối năm 1970, có khoảng 5% người có trình độ Singapore Trong nhà lãnh đạo số nước khu vực lúc cho nạn “chảy máu chất xám” mà “chảy máu rắc rối” 15 ơng Lý Quang Diệu riết thực sách giữ người tài nước thu hút ngoại lực cho công việc mà kinh tế cần với suy nghĩ “nếu không lấp chỗ trống tài nước ngồi, chúng tơi khơng làm cho đất nước vươn lên hàng đầu Họ mega-byte bổ sung cho computer Singapore” 16 F P P F P P 12 Lý Quang Diệu (2001), Bí hóa rồng: Lịch sử Singapore 1965 - 2000, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, tr.138-139 13 Dương Văn Quảng (2007), Xingapo - Đặc thù giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.114 14 Hiếu Trung (2015), Bí tuyển dụng nhân tài Lý Quang Diệu, Website: https://tuoitre.vn/triet-ly-tuyendung-nhan-tai-cua-ly-quang-dieu-724106.htm 15 Lý Quang Diệu (2001), Bí hóa rồng: Lịch sử Singapore 1965 - 2000, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, tr.145 16 Lý Quang Diệu (2001), Bí hóa rồng: Lịch sử Singapore 1965 - 2000, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, tr.147 81 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Ông cho lập ủy ban, ủy ban có nhiệm vụ giúp người có lực làm nghề ủy ban kết hợp họ lại thành xã hội Với người xuất sắc, ủy ban cố gắng “thu hoạch sớm” cách đề nghị làm việc trước tốt nghiệp Ngồi ra, Lý Quang Diệu cịn thành lập quan chuyên trách thu hút nhân tài từ Ấn Độ nước khu vực Lý Quang Diệu thực nhiều sách trọng dụng nhân tài, tạo điều kiện tốt để họ làm việc, định cư lâu dài nhập quốc tịch Singapore cách dễ dàng… Đặc biệt, Lý Quang Diệu bổ nhiệm nhân tài nước ngồi vào vị trí cốt cán Chính phủ Trong nội gồm có 10 người, có Lý Quang Diệu sinh Singapore Thậm chí ơng cịn khẳng định “nếu ngày đó, máy quyền Singapore tồn người có xuất xứ nước ngồi khơng có q ngạc nhiên” Giáo dục tồn diện Chủ tịch Hồ Chí Minh cho giáo dục phải có tính tồn diện Trong thư gửi em học sinh nhân ngày mở trường (24-10-1955), Người nhắn nhủ việc giáo dục gồm có: “Thể dục: Để làm thân thể mạnh khoẻ, đồng thời cần giữ vệ sinh riêng vệ sinh chung Trí dục: Ơn lại điều học, học thêm tri thức Mỹ dục: Để phân biệt đẹp, không đẹp Đức dục: Là yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu trọng công” 17 F P P Cả bốn nội dung giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh khái quát lại hai chữ “tài” “đức” Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục, kiến thức cần thiết, Người rằng, đạo đức đóng vai trị quan trọng khơng Người khẳng định: “Giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát mà tự khơng có đạo đức, khơng có cịn làm việc gì?” Nói chuyện với cán sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (21-101964), Người rõ: “Dạy học phải trọng đến tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nếu khơng có đạo đức cách mạng có tài vô dụng” 18 F P P Singapore mệnh danh “một đất nước đầy lễ nghĩa đại”, mà gốc rễ bắt nguồn từ giáo dục Mục tiêu giáo dục Singapore khơng đào tạo người có học vấn kỹ tốt mà nhằm đào tạo người Singapore tồn diện, có nhân cách, biết giữ gìn giá trị đạo đức chân chính, sống khoan dung có lịng tự hào thân đất nước Cũng giống Chủ tịch 17 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, tr.74 18 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, tr.331 82 Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Đại học Huế Hồ Chí Minh, Thủ tướng Lý Quang Diệu nhấn mạnh giáo dục, học tập phải mang tính tồn diện Ông quan niệm “Trường học đào tạo học sinh, sân chơi giúp chúng khỏe mạnh cường tráng Nhưng quan trọng hơn, giáo dục dạy cho học sinh tiêu chuẩn cao hành vi cá nhân, chuẩn mực tốt xấu, sai xã hội Nếu khơng có giá trị này, hệ biết chữ nguy hiểm hệ hoàn toàn thất học” 19 F P P Kết luận Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu hai trị gia lỗi lạc Việt Nam Singapore Với tầm nhìn kiệt xuất mình, Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu nhận thức sâu sắc tầm quan trọng đặc biệt giáo dục phát triển quốc gia - dân tộc Trong cương vị lãnh đạo tối cao Việt Nam Singapore, Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu đưa nhiều tư tưởng “vượt thời đại” giáo dục Nghiên cứu, tìm hiểu tương đồng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu để thấy tầm nhìn xa trơng rộng dấu ấn Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu phát triển dân tộc; đồng thời thiết nghĩ giúp Việt Nam có thêm kinh nghiệm quý báu nhằm xây dựng giáo dục đáp ứng nhu cầu thời đại 19 Minh Tuấn - Như Hà (2015), Lý Quang Diệu giáo dục Singapore, Website: https://vnuhcm.edu.vn/tintuc_32346864/ly-quang-dieu-va-nen-giao-duc-singapore/313238336864.html 83 ... Singapore, Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu đưa nhiều tư tưởng “vượt thời đại” giáo dục Nghiên cứu, tìm hiểu tư? ?ng đồng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Lý Quang Diệu để thấy tầm nhìn xa trơng rộng dấu ấn Hồ Chí. .. điều định tư? ?ng lai Và phải đầu tư vào giáo dục nhiều ngành Hồ Chí Minh (1994), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.161 Hà Huy Giáp (1990), “Bác Hồ với giáo dục? ?? - Hồ Chí Minh với... - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục, Nxb Sự thật - Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.174 Hoàng Đức Nhuận (1994), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo sử dụng tài năng” - Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục,