12 đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2019-2020 có đáp án

Hãy tham khảo 12 đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2019-2020 có đáp án để giúp các em biết thêm cấu trúc đề thi học kì 2 như thế nào, rèn luyện kỹ năng giải bài tập và có thêm tư liệu tham khảo chuẩn bị cho kì thi học kì sắp tới đạt điểm tốt hơn.

12 ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 2019-2020 CÓ ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM 2019-2020 ĐỀ Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút Phần 1: Đọc – hiểu( điểm).Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 3: “ Đâu ngày xưa, nhớ Băn khoăn kiếm lẽ yêu đời Vẩn vơ theo vịng quanh quẩn Muốn thốt, than ơi, bước chẳng rời.” ( Trích Nhớ đống- Tố Hữu ) Câu Nội dung đoạn thơ ?(1 điểm) Câu Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (1 điểm) Câu Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết văn ngắn trình bày suy nghĩ lí tưởng sống học sinh, niên nay?’(2 điểm) Phần 2: Làm văn( điểm): Cảm nhận em hai khổ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử) “Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?” ( TríchĐây thơn Vĩ Dạ- Hàn Mặc Tử) HẾT Chữ kí giám thị : Chữ kí giám thị : GỢI Ý ĐÁP ÁN Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Câu Nội dung đoạn thơ ?(1 điểm) điểm Câu Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (1 điểm) Câu Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết văn ngắn trình bày suy nghĩ lí tưởng sống học sinh, niên nay?’(2 điểm) 1.Tác giả Tố Hữu lúc tù nhớ lại quãng thời gian khứ 1.0 thân tác giả băn khoăn tìm lí tưởng sống 2.Nghệ thuật: Phần + Điệp từ, từ láy,ẩn dụ 0.5 +Tác dụng: Nhấn mạnh bế tắc tác giả khứ chưa tìm lí tưởng sống 0.5 Viết đoạn văn: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách song cần dảm bảo ý sau: - Thế lí tưởng sống: Ước mơ ,hồi bão tâm thực ước mơ hoài bão sống 0.5 - Biểu Quyết tâm học tập ,rèn luyện để có kết học tập tốt.Có chuẩn bị chu đáo cho tương lai 0.5 - Tìm hiểu nghề nghiệp theo hứng thú thân.Kiên trì vượt qua khó khăn thử thách, khơng nản chí trước thất bại 0.5 - Phê phán lối sống thụ động, ỉ lại , hèn nhát, khơng có tinh thần cầu tiến, … - Rút học lí tưởng sống người liên hệ tới thân 0.5 Phần Cảm nhận em hai khổ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử) điểm a.Yêu cầu kĩ :Biết cách làm văn cảm nhận vấn đề văn học.Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt , khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ… b.Yêu cầu kiến thức: trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích Mở 0.5 - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Khung cảnh thôn Vĩ tâm trạng tác giả Thân Khổ 1:Cảnh ban mai thôn Vĩ tình người tha thiết Câu 1: Câu hỏi tu từ mang nhiều sác thái: Lời hỏi, lời mới, lời trách nhẹ nhàng 0.75 Ba câu sau gợi vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thơn Vĩ khoảnh khắc hừng đông 1.75 Tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết niềm băn khoăn, day dứt tác giả Khổ 2:Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa Hai câu đầu bao qt tồn cảnh với hinh ảnh gió , mây chia lìa đơi ngả, dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay gợi nỗi buồn hiu hắt Hai câu sau tả dòng Hương Giang đêm trắng lung linh, huyền ảo vừa thực vừa 1.25 mộng Tâm trạng đau đớn khắc khoải khát khao cháy bỏng nhà thơ Kết 1.25 Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ, lòng yêu đời, ham sống, đầy trắc ẩn nhà thơ 0.5 ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM 2019-2020 ĐỀ Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút Phần I: Đọc hiểu ( điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến “ Nhà em có giàn giầu, Nhà anh có hàng cau liên phịng Thơn Đồi nhớ thơn Đơng, Cau thơn Đồi nhớ trầu không thôn nào?” ( Tương tư – Nguyễn Bính) Câu 1: Đoạn thơ thể nội dung gì? ( điểm) Câu 2: Những biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ( điểm) Câu 3: Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường? ( điểm) Phần II.: Làm văn ( điểm) Cảm nhận em hai khổ thơ đầu thơ “Tràng Giang” (Huy Cận) ? “ Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khơ lạc dịng Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; Sơng dài ,trời rộng, bến liêu” ( Trích – Tràng giang – Huy Cận) HẾT GỢI Ý ĐÁP ÁN Nội dung Ý Điểm - Nội dung: nỗi khát khao tình u hạnh phúc lứa đơi Một tình yêu 1.0 đằm thắm, chân quê - Nghệ thuật: điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ, câu hỏi tu từ… 0.5 - Tác dụng : Đọc + Cách biểu đạt tình cảm kín đáo, ý nhị hiểu + Tạo nỗi nhớ song hành, chuyển hóa: người nhớ người, thôn nhớ 0.5 thôn ; biểu đạt qui luật tâm lí: tương tư không gian sinh tồn xung quanh chủ thể nhuốm nỗi tương tư Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường? - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác song cần đáp ứng ý sau: * Tình bạn tuổi học đường khơng thể thiếu - Ý nghĩa sức mạnh tình bạn - Vấn đề chọn bạn phát triển tình bạn - Bác bỏ việc chọn bạn tràn lan * Tình yêu tuổi học đường - Con đường từ tình bạn tới tình u khơng phải tất yếu, cần phải ni dưỡng tình bạn sáng… - Hệ tình yêu: + Chưa phát triển tinh thần lẫn thể chất, bi kịch nhẹ sa sút học tập; nặng trả giá khơn lường Vì phải vượt lên + Rút học cho thân Cảm nhận em hai khổ thơ đầu thơ “Tràng Giang” 6.0 (Huy Cận) ? MB Trong phần mở đề, cần khẳng định Huy Cận (1919-2005) 0.5 nhà thơ xuất sắc phong trào “Thơ Mới” (1932-1945), thơ Tràng giang tập Lửa thiêng thơ tiếng Huy Cận Bài thơ mang vẻ đẹp vừa cổ điển vừa đại TB - Khổ + Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ 1.5 nhoi, lênh đênh, trôi dạt dịng sơng rộng lớn, mênh mơng gợi cảm giác buồn, đơn, xa vắng, chia lìa + Câu thứ mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi khô Làm trôi gợi lên cảm nhận thân phận kiếp người nhỏ bé, bơ văn vơ dòng đời 1.0 - Khổ 2: Bức tranh tràng giang hoàn chỉnh thêm với chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, trời 1.5 sâu chót vót, bến liêu khơng làm cho cảnh vật sống động mà chìm sâu vào tĩnh lặng, cô đơn, hiu quạnh - Nghệ thuật: + Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại (Sự xuất tưởng tầm thường, vô nghĩa cảm xúc buồn mang dấu ấn cá nhân, ) +Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm Ai Giuồng Dứa qua trng Gió lay bơng sậy bỏ buồn cho em Nắng nắng mơ sương Nằng vàng mắt không thấy duyên đâu 1.0 Xuân Diệu Vô biên lạc mộc tiêu tiêu hạ Bất tận trưởng giang cổn cổn lai (Đỗ Phủ) Non kì qoạnh quẽ trăng treo Bến Phì gió thổi đìu hiu gị (CPN Đặng Trần Côn) Trần Tử Ngang Ai người trước qua Ai người sau chưa đến Nghĩ trời đất thật vơ Một tn giọi lệ KB Tràng giang Huy Cận đẹp hình ảnh, từ ngữ đẹp 0.5 thơ cổ, cho người đọc thưởng thức tranh quen thuộc phong cảnh sông nước quê hương - Tràng giang Huy Cận thực thơ thơ đại, mang cảm nhận nỗi buồn nỗi cô đơn người đại, người khoảng năm ba mươi kỉ trước Lưu ý: Giáo viên vận dụng linh hoạt đáp án chấm Đề cao tính sáng tạo học sinh  Về cảnh: o Cảnh thực mà mơ đượm nỗi u buồn  Cảnh thực: dịng sơng, bờ bãi, ánh trăng, thuyền gợi thần thái xứ Huế trầm lắng, mơng mơ  Cảnh ảo mộng: dịng sơng trăng, thuyền chở trăng, bến sông trăng  Cảnh u buồn: Sự vật li tán, xa cách, chia lìa, phiêu tán; nhạt nhòa, rời rạc, buồn tẻ (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, biệp pháp tu từ )  Tâm trạng nhân vật trữ tình: o Nỗi buồn đơn o Mong mỏi, đợi chờ, khát khao giao cảm với đời, giàu mộng tưởng (hình ảnh dịng sơng trăng thuyền chở trăng) o Ẩn chứa mặc cảm day dứt, biểu lộ nỗi niềm lo lắng số phận ngắn ngủi, mong manh, khơng có tương lai ═> Cảnh vật hài hịa nhuốm màu tâm trạng chủ thể trữ tình (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, biệp pháp tu từ )  Giới thiệu khổ cịn lại: Cảnh sương khói hình bóng khách đường xa nhạt nhịa, xa xơi, hư ảo Qua thể mơ tưởng, hoài nghi chủ thể trữ tình tình đời tình người c Kết bài: 1.0 - Khái quát giá trị bật từ vấn đề bàn luận - Gợi liên tưởng sâu sa lịng người đọc Đề Phân tích thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh Chiều tối "Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ Chịm mây trơi nhẹ khơng 7.0 điểm Cơ em xóm núi xay ngơ tối Cụ thể Xay hết lị than rực hồng" (trích “Nhật ký tù” – Hồ Chí Minh) 1/ Yêu cầu kĩ năng: - Bài viết đủ phần (MB-TB-KB) - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học - HS biết cách phân tích tác phẩm kết hợp thêm thao tác nghị luận khác - Có luận điểm, luận rõ ràng - Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 2/ yêu cầu kiến thức : Trên sở nắm vững tác phẩm thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh; Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu nội dung sau: a Mở bài: Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh Hồn cảnh sáng tác, 1.0 giá trị chung thơ “Chiều tối” b Thân : Làm bật được ý */ Bức tranh thiên nhiên (2 câu đầu) */ Bức tranh sống, người (2 câu sau) ( Những nội dung thể qua hệ thống từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng văn Học sinh lồng vào q trình phân tích từ nghệ thuật nội dung) */ Đánh giá: - Nội dung: Qua đó, ta cảm nhận người Hồ Chí Minh: tâm hồn tinh tế, nhạy cảm người nghệ sĩ yêu thiên nhiên, yêu 5.0 sống, người; bãn lĩnh, ý chí kiên cường người chiến sĩ biết vượt lên hoàn cảnh, làm chủ hoàn cảnh, ung dung, tự hoàn toàn tự tinh thần Hai người nghệ sĩ chiến sĩ, chất thơ chất thép làm nên vẻ đẹp Hồ Chí Minh * Đánh giá nghệ thuật: cổ điển mà đại… c Kết bài: 1.0 - Khái quát giá trị bật từ vấn đề bàn luận - Gợi liên tưởng sâu sa lòng người đọc Lưu ý: GV linh động cho điểm.Chỉ cho điểm tối đa viết đạt yêu cầu kĩ kiến thức nêu ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM 2019-2020 ĐỀ 10 Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút I Đọc – hiểu: (5đ) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới: “Trong đời sống chúng ta, thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí nhiều nước Trong ý thức nhiều người, nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết! Nhưng nhầm lẫn lớn tầm mắt hạn hẹp Các nhà khoa học cho biết nước trái đất có hạn Tổng số nước trái đất ước tính có chưa đến tỉ ki-lơ-met khối Số nước coi đủ cho năm 1990 nhân loại có ba tỉ người Dự kiến đến năm 2025 nhân loại thêm ba tỉ người nữa, thành sáu tỉ người nguồn nước lấy đâu cho đủ? Thế giới nước may mắn trời cho đủ nước để dùng( ) Trong cơng nghiệp phát triển lượng nước dùng cơng nghiệp nhiều, nước thải cơng nghiệp làm cho sơng ngồi, ao hồ bị ô nhiễm, làm giảm lượng nước ăn, chăn nuôi trồng trọt ” ( Theo Thanh Ba, báo nhân dân chủ nhật) Câu 1: Đoạn trích diễn đạt theo phương thức biểu đạt chính? Nêu nội dung đoạn trích?(1.5đ) Câu 2: Xác định câu văn thể bác bỏ tác giả trước ý thức nhiều người “ nước thứ trời sinh, sử dụng “vô tư”, “xả láng”, không cần giữ gìn hết.” (0.5đ) Câu 3: Theo tác giả, nguyên nhân làm cho nguồn nước bị hủy hoại? (1đ) Câu 4: Theo anh(chị), cần có biện pháp để bảo vệ nguồn nước? (2đ) ( Trình bày thành đoạn văn ngắn) II Tạo lập văn bản: (5đ) Trình bày cảm nhận anh(chị) đoạn thơ “ Vội vàng’- Xuân Diệu Xuân đương tới, nghĩa xuân đương qua Nên bâng khuâng tiếc đất trời; Xuân non, nghĩa xuân già Mùi tháng năm rớm vị chia phôi, Mà xuân hết, nghĩa Khắp sông núi than thầm tiễn biệt Lịng tơi rộng, lượng trời chật, Con gió xinh thào biếc, Không cho dài tuổi trẻ nhân gian, Phải hờn nỗi phải bay đi? Nói làm chi xuân tuần hoàn, Chim rộn ràng đứt tiếng reo thi, Nếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lại! Phải sợ độ phai tàn sửa? Còn trời đất chẳng cịn tơi mãi, Chẳng bao giờ, ôi! Chẳng HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Hướng dẫn chấm Biểu điểm Câu 1: (1,5 điểm) Mức tối đa: Mã 1: HS trả lời ý sau: 1.5 - PTBĐ chính: nghị luận - Nội dung chính: Nguồn nước thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí nhiều ; nước trái đất có hạn Mức chưa tối đa: 0.75 Mã 2: nêu chưa đủ ý Mức không đạt: 0.0 Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời Đọc hiểu Câu 2: (0,5 điểm) Mức tối đa: Mã 1: HS trả lời ý sau: 0.5 Câu văn thể bác bỏ tác giả trước ý thức nhiều người “ nước thứ trời sinh, sử dụng “vô tư”, “xả láng”, không cần giữ gìn hết.”: Nhưng nhầm lẫn lớn tầm mắt hạn hẹp Mức chưa tối đa: 0.25 Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt: 0.0 Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời Câu 3: (1,0 điểm) Mức tối đa: Mã 1: HS trả lời ý sau: 1.0 Theo tác giả, nguyên nhân làm cho nguồn nước bị hủy hoại: - Trong ý thức nhiều người, nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết! - Cơng nghiệp phát triển lượng nước dùng công nghiệp nhiều, nước thải công nghiệp làm cho sơng ngồi, ao hồ bị nhiễm, làm giảm lượng nước ăn, chăn nuôi trồng trọt ” Mức chưa tối đa: 0.5 Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt: 0.0 Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời Câu 4: (2,0 điểm) Mức tối đa: 2.0 Mã 1: HS trả lời ý sau: -Nội dung đoạn văn: biện pháp để bảo vệ nguồn nước - Kết hợp thao tác nghị luận: bác bỏ, bình luận - Cách viết đoạn văn nghị luận cần có biện pháp để bảo vệ nguồn nước Mức chưa tối đa: 1.0 Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt: Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời 0.0 Kĩ năng: Câu hỏi yêu cầu HS: - Vận dụng kiến thức văn nghị luận để tạo lập văn (kết hợp thao tác bình luận, bác bỏ, phân tích,bình luận,chứng minh, so sánh nghị luận) - Văn viết có cảm xúc, kết cấu chặt chẽ, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, trình bày đẹp, rõ ràng Kiến thức: HS linh hoạt trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần thể ý sau: MB: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm Tạo lập - Vị trí đoạn thơ tác phẩm văn TB: - Sự trơi chảy nhanh chóng thời gian - Cuộc đời người ngắn ngủi so với dòng chảy thời gian - Thời gian mang hương vị chia phôi → Sự tiếc nuối hồn thơ yêu đời, ham sống đến cuồng nhiệt trước qui luật thiên nhiên KB: -Đoạn thơ lời giục giã: sống có ý nghĩa, đừng phí hồi tuổi trẻ - TP Vội vàng khẳng định vị trí Xuân Diệu phong trào Thơ ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM 2019-2020 ĐỀ 11 Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút I/ Phần Đọc – hiểu văn (4,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3: “Một ngày nọ, lừa ông chủ trang trại sảy chân rơi xuống giếng Lừa kêu la tội nghiệp hàng liền Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm Cuối ông định: hẳn lừa già, dù giếng cần lấp lại khơng ích lợi việc cứu lừa lên Ơng nhờ vài người hàng xóm sang giúp Họ xúc đất đổ vào giếng Ngay từ đầu, lừa hiểu chuyện xảy kêu la thật thảm thiết Nhưng sau lừa trở nên im lặng Sau vài xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống giếng vơ sửng sốt Mỗi bị xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc cho đất rơi xuống bước chân lên Cứ vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao Chỉ lúc sau người nhìn thấy lừa xuất miệng giếng chạy ngồi.” (Trích “Hạt giống tâm hồn”) Câu 1: (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: (1,0 điểm): Tìm phân tích nghĩa tình thái đoạn văn trên? Câu 3: (2,5 điểm): a, Em nêu nội dung đoạn văn trên? (1,0 điểm) b, Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? (1,5 điểm) II/ Phần tạo lập văn (6,0 điểm) Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp thiên nhiên người xứ Huế thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử)? Qua đó, nêu quan niệm sống cho thân? Sao anh khơng chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sông trăng Có chở trăng kịp tối nay? Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà? (Ngữ văn 11, tập hai, NXBGD 2007) Đề 12: I/ Phần Đọc – hiểu văn (4,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3: Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt, to khỏe mẩy Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: “Dại ta phải theo ông chủ đồng Ta không muốn thân phải nát tan đất Tốt ta giữ lại tất chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lý tưởng để trú ngụ.” Thế chọn góc khuất kho lúa để lăn vào Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khơ nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích gì- chết dần chết mịn Trong đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa mới… (Trích “Hạt giống tâm hồn”) Câu 1: (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: (1,0 điểm): Tìm phân tích nghĩa tình thái đoạn văn trên? Câu 3: (2,5 điểm): a, Em nêu nội dung đoạn văn trên? (1,0 điểm) b, Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? (1,5 điểm) II/ Phần tạo lập văn (6,0 điểm) Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp thiên nhiên người xứ Huế thơ “Đây thơn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử)? Qua đó, nêu quan niệm sống cho thân? Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà? (Ngữ văn 11, tập hai, NXBGD 2007) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU Phần đọc- hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt văn : Tự Câu 2: Tìm phân tích nghĩa tình thái có đoạn văn: Câu 3: 0,5 điểm - Chắc hẳn: đoán việc với độ tin cậy thấp 0,5 điểm - Thật thảm thiết : khẳng định tính chân thực việc 0,5 điểm a, Nội dung đoạn văn trên: già yếu, vô dụng lừa bị ông chủ 1,0 điểm bỏ rơi sau lừa biết vươn lên hoàn cảnh số phận khắc nghiệt để vực dậy sống b, Bài học cho thân: Trong sống dù hoàn cảnh khó khăn nguy hiểm, cần phải biết vươn lên vượt qua, đừng đầu hàng để 1,5 điểm tiến tới thành công Đề Phần đọc- hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt văn : Tự 0,5 điểm Câu 2: Tìm phân tích nghĩa tình thái có đoạn văn: 1,0 điểm - Định: đánh giá việc chưa xảy - Phải: khẳng định tính tất yếu việc - Thật sự: khẳng định tính chân thực việc Câu 3: a, Nội dung đoạn văn trên: - Câu chuyện hai hạt lúa: + Hạt lúa thứ nhất: trơng chờ, ỷ lại, sợ vất vả khó khăn nên cuối chết 0,5 điểm dần chết mòn + Hạt lúa thứ hai: khơng ngại khó khăn gian khổ, biết vươn lên hoàn cảnh khắc nghiệt để mang lại cho đời hạt mầm tươi 0,5 điểm b, Bài học cho thân: Trong sống cần phải biết siêng năng, chăm vượt qua khó khăn gian khổ để gặt hái thành tốt đẹp tương lai 1,5 điểm Chung Phần tạo lập văn a, Yêu cầu kĩ năng: HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhiên cần đảm bảo số yêu cầu kĩ năng: - Biết viết văn nghị luận văn học (phân tích thơ) - Biết vận dụng kết hợp thao tác nghị luận - Lập luận thuyết phục, luận điểm rõ ràng, phong phú, đắn Diễn đạt có cảm xúc - Trình bày chữ viết rõ ràng, đẹp, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b, Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách khác sau vài gợi ý: * Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm * Thân bài: Phân tích nội dung: 0,5 điểm - Khổ : Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết: + Câu đầu: câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái: câu hỏi hay lời trách móc nhẹ nhàng, lời mời mọc ân cần 0,5 điểm + Ba câu sau gợi lên vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thôn Vĩ khoảnh khắc hừng đông Đằng sau tranh phong cảnh tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết nỗi niềm băn khoăn, day dứt tác giả 0,5 điểm - Khổ 2: Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa + Hai câu đầu bao qt tồn cảnh với hình ảnh gió, mây chia lìa đơi ngả; “Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay” gợi nỗi buồn hiu hắt + Hai câu sau tả dòng Hương đêm trăng lung linh,huyền ảo, vừa thực 0,5 điểm vừa thơ mộng Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải vừa khát khao cháy bỏng nhà thơ - Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ 0,5 điểm + Hai câu đầu: bóng dáng người xa lên mờ ảo, xa vời “sương khói mờ nhân ảnh” cảm nhận khách đường xa + Hai câu cuối: mang chút hoài nghi mà lại chan chứa niềm thiết tha với đời 0,5 điểm - Nghệ thuật: trí tưởng tượng phong phú, nghệ thuật so sánh, nhân hóa; thủ pháp lấy động tả tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ…; hình ảnh sáng tạo, có hòa 0,5 điểm quyện thực ảo *Kết bài: 1,0 điểm - Khẳng định lại vấn đề - Quan niệm sống cho thân: yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu người, yêu sống, yêu quê hương đất nước; cần biết quý trọng giây phút đời… 0,5 điểm 1,0 điểm ... người đại, người khoảng năm ba mươi kỉ trước Lưu ý: Giáo viên vận dụng linh hoạt đáp án chấm Đề cao tính sáng tạo học sinh ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM 20 19 -20 20 ĐỀ Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút... vấn đề nghị luận 0 ,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0 ,25 ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM 20 19 -20 20 ĐỀ Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút Câu 1: (3 điểm) Đọc đoạn văn. .. tới sống trần nhà thơ *Lưu ý: Đáp án mang tính chất gợi ý, Gv nên linh hoạt cho điểm để phát huy khả sáng tạo học sinh ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM 20 19 -20 20 ĐỀ Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút I Phần