Đang tải... (xem toàn văn)
* Qua hieän töôïng treân em coù nhaän xeùt gì ? * GV giaûng: Khoùi traéng moûng maø caùc em nhìn thaáy ôû mieäng coác nöôùc noùng chính laø hôi nöôùc. Hôi nöôùc laø nöôùc ôû theå khí. Kh[r]
(1)TUẦN 11
THỨ MƠN TÊN BÀI DẠY GHI CHÚ
HAI 2/11
Chào cờ Tập đọc Khoa học Toán Đạo đức
Chào cờ đầu tuần Ông Trạng thả diều Ba thể nước
Nhân với 10, 100, 1000, … Chia cho 10, 100, 1000, …
Thực hành kỹ HKI
- Bài a) cột1, 2, b) cột 1, 2; ( dòng đầu)
BA 3/11
Chính tả Lịch sử LTVC Tốn m nhạc
Nhớ -viết: Nếu có phép lạ Nhà Lý dời đô Thăng Long
Luyện tập động từ
Tính chất kết hợp phép nhân ƠTBH: Khăn quàng thắm vai em…
- Baøi a; baøi a
- Biết đọc TĐN số TƯ
4/11 KC Thể dục Mỹ thuật Tốn Tập đọc
Bàn chân kì diệu Thầy Trang dạy Thầy Thường dạy
Nhân với số có tận chữ số
Có chí nên - Bài 1,
NĂM 5/11
TLV Tốn LTVC Khoa học Địa lí
Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Đề-xi-mét vng
Tính từ
Mây hình thành nào? Mưa… Ôn tập
- Baøi , baøi ,
SÁU 6/11
Kó thuật
Tốn Thể dục TLV SHL
Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa
Mét vuông Thầy Trang daïy
Mở văn kể chuyện Sinh hoạt lớp
- Với HS khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm
- Baøi 1, baøi ( cột 1),
(2)
Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009 PPCT : 21 Tập đọc:
OÂNG TRẠNG THẢ DIỀU I, Mục tiêu :
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tuổi ( Trả lời câu hỏi SGK)
II- Phương tiẹän:
Cơ: GA, SGK; Trò: Đọc trước , trả lời câu hỏi III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Ơn tập ( khơng KT ) 3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* GV giới thiệu
* Chủ điểm hôm học có tên gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì?
- Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ
* Chủ điểm Có chí nên giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống
* CC Ôâng trạng thả diều học hơm nói ý chí cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng tranh
* Hoạt động 1: HS luyện đọc
_ Mục tiêu: Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi
- Gọi HS đọc YC nêu đoạn văn - HD đọc nối tiếp
- YC HS luyện đọc - Tổ chức đọc thi - GoÏi HS đọc toàn
* GV đọc diễn cảm toàn với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái
* Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất…
* Hoạt động : Tìm hiểu
_ Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi
- GV nêu câu hỏi YC HS trả lời
+ Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào?
+ Cậu bé ham thích trò chơi gì?
- Chủ điểm: Có chí nên
+ Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng
+ Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội
- HS nêu nội dung tranh học
- HS khá, giỏi đọc - đoạn
+ Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi. + Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều.
+ Đoạn 3: Sau … đến học trò thầy. + Đoạn 4: Thế rồi… đến nước Nam ta.
- Đọc nối tiếp kết hợp đọc từ khó, giải nghĩa từ
- Luyện đọc theo cặp - Lớp NX
- em khá, giỏi đọc
- HS đọc thầm trả lời câu hỏi
-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi
+ Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông, gia đình cậu nghèo
(3)+ Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?
+ Đoạn 1,2 cho em biết điều gì?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:
+ Nguyeãn Hiền ham học chịu khó nào?
+ Nội dung đoạn gì?
- GV yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:
+ Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?
- Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi
+ Câu chuyện khuyên ta điều gì?
- Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khun có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa CC - Đoạn cuối cho em biết điều gì?
- Yêu cầu HS trao đổi tìm nội dung - GV chốt ý
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm HTL
_ Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- YC HS đọc nối tiếp - GV đọc mẫu, HD đọc
Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu ngay đến đó/ có trí nhớ lạ thường Có hơm, chú thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều.
Sau nhà nghèo qúa, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú cũng đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, chú đợi bạn học thuộc mượn về
+ Những chi tiết: Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều
+ Đoạn 1,2 nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền.
+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vở, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ
- Đọan nói lên đức tính ham học chịu khó của Nguyễn Hiền.
+ Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều
+HS phát biểu theo suy nghó nhóm
+ Câu tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng nguyên năm 13 tuổi ng cịn nhỏ mà có tài
+ Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cị nhỏ mà có chí hướng, ơng quYết tâm học gặp nhiều khó khăn
* Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt
+ Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm làm điều mong muốn.
- Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên.
+ Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi.
- Nêu cách đọc
- HS đọc tiếp nối - Lớp nhận xét
- HS đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm
(4)hoc Đã học phải đèn sách ai nhưng/ sách lưng trâu, cát, bút là ngón tay mảnh gạch vỡ; cịn đèn là/ vỏ trứng thả đom đóm vào trong.
- YC luyện đọc theo nhóm
- Tổ chức đọc thi đọc diễn cảm, tuyên dương
4 - Củng cố – dặn dò
+ Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? + GV HS NX tiết học + Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Có chí nên
PPCT : 21 Khoa hoïc
BA THỂ CỦA NƯỚC I- Mục tiêu :
- Nêu nước tốn ba thể: lỏng, khí, rắn
- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại II- Phương tiện:
Cô: GA, SGK; Trị: SGK, tập III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Nước có tính chất gì? * Em nêu tính chất nước ? - NX, ghi điểm 3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại.
_ Mục tiêu: Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại
- GV tiến hành hoạt động lớp
+ Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số
+ Hình vẽ số số cho thấy nước thể ?
+ Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? - Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét
- Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết
- GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:
+ Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm
+ Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS: * Quan sát nói lên tượng vừa xảy * Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận
+ Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời đang mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ hứng mưa.
+ Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng.
+ Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …
- Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ
- HS nhóm làm thí nghiệm + Chia nhóm nhận dụng cụ + Quan sát nêu tượng
* Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên
* Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước
(5)xét, nói tên tượng vừa xảy
* Qua tượng em có nhận xét ? * GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước. Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung một chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, hơi nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng như sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa.
* Vậy nước mặt bảng biến đâu ? * Nước quần áo ướt đâu ?
* Em nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?
* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại
_ Mục tiêu: Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại Nêu ví dụ nước thể rắn
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng
- HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi + Nước lúc đầu khay thể ?
+ Nước khay biến thành thể ? + Hiện tượng gọi ?
+ Nêu nhận xét tượng ? - Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00c 00c với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đơng đặc Nước thể rắn có hình dạng định - Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?
- GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ
Câu hỏi thảo luận:
1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?
3) Em có nhận xét tượng ? - Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ +00c Hiện
chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng
- HS laéng nghe
- HS trả lời:
* Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy được.
* Nước quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khơ.
* Các tượng: Nồi cơm sơi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …
- HS hoạt động nhóm - HS thực
+ Thể lỏng
+ Do nhiệt độ ngồi lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước
+ Hiện tượng gọi đơng đặc
+ Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao
- Các nhóm bổ sung - HS lắng nghe
- Băng Bắc Cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …
- HS thí nghiệm quan sát tượng
- HS trả lời
- HS bổ sung ý kiến - HS lắng nghe
(6)tượng gọi nóng chảy
* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước. _ Mục tiêu: -Nói thể nước Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước
Cách tiến hành:
- GV tiến hành hoạt động lớp 1) Nước tồn thể ?
2) Nước thể có tính chất chung riệng ?
- GV nhận xét, bổ sung cho HS
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định
KHÍ
Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG
Nóng chảy Đông đặc RẮN
- GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc
- HS trả lời
+ Thể rắn, thể lỏng, thể khí
+ Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định
- HS lắng nghe - HS vẽ
* Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước
4 - Củng cố – dặn dò:
+ Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh + YC em đọc học SGK, GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? PPCT:51 Toán
NHÂN VỚI SỐ 10, 100, 1000, … CHIA CHO SỐ 10, 100, 1000, … I- Mục tiêu :
- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000, …
II-
Phương tiện:
Cơ: GA, SGK - Trị: SGK, tập III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Tính chất giao hốn phép nhân - YC làm bảng BT 2; - NX, ghi điểm
3 Các hoạt đọäng chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt đọäng 1: Hướng dẫn nhân, chia số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 _ Mục tiêu: Biết cách thực phép
- HS đọc phép tính
(7)nhân số tự nhiên với 10 * Nhân số với 10
- GV viết lên bảng phép tính 35 x 10
- Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ?
- 10 gọi chục ? - Vậy 10 x 35 = chuïc x 35
- chục nhân với 35 ? - 35 chục ?
- Vaäy 10 x 35 = 35 x 10 = 350
- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?
- Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ? * Chia số tròn chục cho 10
- GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính
- Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?
- Vậy 350 chia cho 10 ? - Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?
- Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia nào? * Hoạt động 2: Hướng dẫn nhân, chia số tự nhiên với 100, 1000, … chia số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … _ Mục tiêu: Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 100, 1000, …
- GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …
*.Kết luận :
+ Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?
+ Khi chia soá tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia ?
* Hoạt động 3: BT (cột1, cột a, b) _ Mục tiêu: Thực hành tính nhẩm - HS chơi trò chơi đố bạn
- GV NX, chữa * Hoạt động 4: BT 2
_ Mục tiêu: Thực hành làm theo mẫu - HS làm vào
- GV NX chốt ý
* Lưu ý: Nếu thời gian GV cho HS giỏi làm tập lại
- Là chục - Bằng 35 chục - Là 350
- Kết phép tính nhân 35 x 10 là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải.
- Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm một chữ số vào bên phải số đó.
- HS nhẩm nêu: 12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 - HS suy nghĩ - Là thừa số lại - HS nêu 350 : 10 = 35
- Thương số bị chia xóa chữ số 0 bên phải.
- Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó.
- HS nhẩm nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780
- Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số 0 vào bên phải số đó.
- Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số 0 ở bên phải số đó.
- HS dãy đố
- HS nêu làm mẫu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
70 kg = yeán 800 kg = tạ 300 tạ = 30
- HS nêu tương tự mẫu
(8)4 - Củng cố – dặn dò: + GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Hai đường thẳng song song
PPCT : 11 Đạo đức
THỰC HAØNH KĨ NĂNG GIŨA HỌC KÌ I I- Mục tiêu :
- Giúp HS hệ thống lại đạo đức học từ đầu năm đến -HS biết vận dụng vào sống hàng ngày điều học
-HS biết trung thực ,biết vượt khó ,bày tỏ ý kiến với người khác, biết tiết kiệm thời tiền
II- Phương tiện:
- Cơ: GA, SGK; Trị: SGK, tập III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS haùt
2 Kiểm tra cũ: Tiết kiệm thời ( T2)
- Nêu số việc em thực để tiết kiệm tiền của? - NX, ghi điểm 3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Trung thực, vượt khó trong học tập lao động
_ Mục tiêu: Biết trung thực vượt khó học tập
- Em học đạo đức nào?
+ Trong học tập, có cần phải trung thực không?
+ Khi học, thân tiến hay người khác tiến bộ? Nếu gian trá, có tiến khơng?
+ Trung thực học tập nghĩa khơng làm gì?
+ Tại cần phải trung thực học
tập? Việc không trung thực học tập dẫn đến chuyện gì?
+ Trong sống, có khó khăn riêng, gặp khó khăn học tập chúng ta nên làm gì?
+ Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng ?
GV nêu: Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tốt cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn Tục ngữ có câu khun rằng: “Có chí nên”
+ Khi gặp khó khăn học tập, em lgì ? * Hoạt động 2: Biết bày tỏ ý kiến
+ Trung thực học tập lao động + Vượt khó học tập
+ Biết bày tỏ ý kiến + Tiết kiệm tiền + Tiết kiệm thời
+ Trong học tập, cần phải trung thực Khi mắc lỗi học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi sữa lỗi
+ Học tập giúp tiến Nếu gian trá, giả dối, kết học tập không thực chất – không tiến
+ Trung thực nghĩa là: khơng nói dối, khơng quay cóp, chép bạn, khơng nhắc cho bạn kiểm tra
+ Trung thực học tập giúp em mau tiến người u q, tơn trọng + Chúng ta tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học
+ Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết tốt
(9)_ Mục tiêu: Bày tỏ ý kiến mình + Đối với việc có liên quan đến mình, em có quyền ?
+Tại trẻ em cần bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em ?
+ Em cần thực quyền ? + Khi bày tỏ ý kiến em phải có thái độ như ?
+ Việc nêu ý kiến em có cần thiết khơng? Em cần bày tỏ ý kiến với vấn đề có liên quan để làm ?
* Hoạt động 3: Tiết kiệm tiền thời giờ. _ Mục tiêu: Áp dụng vào sống - Thế tiết kiệm tiền ?
+ Trong aên uống cần phải tiết kiệm thế ?
+ Trong mua sắm cần phải tiết kiệm nào ?
+ Co nhiều tiền tiêu cho tiết kiệm ?
+ Sử dụng đồ đạc tiết kiệm ? + Sử dụng điện nước tiết kiệm ? * GV nêu: Những việc tiết kiệm việc nên làm, việc gây lãng phí, khơng tiết kiệm khơng nên làm
- Tiết kiệm thời có tác dụng ?
+ Thời quý giá Có thời làm nhiều việc có ích Các em có biết câu thành ngữ, tục ngữ nói quý giá thời gian không ?
+ Tại thời quý giá ?
+ Thời quý giá, câu nói “thời gian thấm đưa thoi,Nó đi, có chờ đợi ai” Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích, ngược lại lãng phí thời khơng làm việc
đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác
+ Chúng em có quyền bày tỏ quan điểm, ý kiến
+ Để vấn đề phù hợp với em, giúp em phát triển tốt – đảm bảo quyền tham gia
.+ Em cần nêu ý kiến thẳng thắn, mạnh dạn, tôn trọng lắng nghe ý kiến người lớn Không đưa ý kiến vơ lí, sai trái + Phải lễ phép nhẹ nhàng, tơn trọng người lớn
+ Có,em bày tỏ để việc thực vấn đề phù hợp với em hơn, tạo điều kiện phát triển tốt
+ Tiết kiệm tiền sử dụng mục đích , hợp lí, có ích, khơng sử dụng lãng phí, thừa thải Tiết kiệm tiền khơng phải bủn xỉn, dè xẻn
+ Ăn uống đầy đủ, không thừa thãi + Chỉ mua thứ cần dùng
+ Chỉ giữ đủ dùng, phần lại cất gửi tiết kiệm
+ Giữ gìn đồ đạc, đồ dùng cũ cho hỏng mua đồ dùng
+ Lấy nước đủ dùng Khi khơng cần dùng điện, nước tắt
+ Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích
+ Thời vàng ngọc
+ Vì thời trơi khơng trở lại
4 – Củng cố – dặn dò: - GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ ( T1)
Thứ ba ngày tháng 11năm 2009
PPCT : 11 Chính tả: Nhớ - viết
NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I, Mục tiêu :
- Nhớ - viết tả; trình bày khổ thơ chữ
- Làm BT ( a b), BT ( viết lại chữ sai tả câu cho) - HS khá, giỏi làm BT
- HS rèn tính cẩn thận, luyện viết chữ đẹp II- Phương tiện:
(10)Cơ: GA, SGK; Trị: đọc tìm hiểu trước lên lớp III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Ơn tập ( khơng KT) 3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu
* Hoạt động1 : HS luyện viết đúng _ Mục tiêu: Viết từ khó - YC đọc đoạn viết
- GV đọc lại đoạn viết - YC tìm phân tích từ khó
- HS viết bảng - GV NX, sửa sai * Hoạt động 2: Thực hành viết
_ Mục tiêu: Viết tả theo YC
- GV đọc tồn tả
- Khi viết em trình bày nào?
- GV YC HS viết tả vào sửa lỗi
- Thu số chấm điểm - NX, sửa lỗi phổ biến * Hoạt động 3: Làm BT a
_ Mục tiêu: HS điền s hay x -Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ * Hoạt động 4: Làm BT 3
_ Mục tiêu: HS giỏi viết tả
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, chữa - Gọi HS đọc lại câu
- Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS khá, giỏi đọc thuộc lòng
- HS tìm từ khó, phân tích, viết bảng - nảy mầm, chén, ngủ dậy, lặn, biển, … - Viêùt bảng con, bảng lớp
- HS nghe - HS tự trả lời - HS nêu
- HS viết vào - Soát sửa lỗi - Lớp đổi sửa lỗi
- HS làm bảng ï HS lớp làm vào nháp
- Nhận xét, chữa bạn bảng - Chữa (nếu sai)
Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sức sống- trong sáng,
- HS làm bảng Cả lớp chữa chì vào SGK
- Nhận xét, bổ sung bạn bảng a/ Tốt gỗ tốt nước sơn.
b/ Xấu người đẹp nết.
c/ Mùa hè cá sông, mùa đông bễ. d/ Trăng mờ tỏ sao
Dẫu núi lỡõ cịn cao đồi.
- Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu
4 - Củng cố – dặn dò :
+ Em vừa học xong gì? GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Người chiến sĩ giàu nghị lực
PPCT : 11 Lịch sử
NHAØ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I, Mục tiêu :
(11)- Vài nét công lao Lý Cơng Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La đổi tên kinh Thăng Long
II- Phương tiện :
GVâ: GA, SGK; HS: đọc trước vaØ trả lời câu hỏi III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Cuộc kháng chiến … - YC trả lời câu hỏi - GV NX, ghi điểm
3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động1: Lý dời đô
_ Mục tiêu: Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La
- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam u cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)
- GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010 màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu - GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”
- Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt
- GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa rồng bay lên Sau năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt
* Hoạt động 2: Cônng lao Lý Công Uẩn _ Mục tiêu: Vài nét công lao Lý Công Uẩn
+ Thăng Long thời Lý xây dựng ?
- GV cho HS thảo luận đến kết luận
- HS lên bảng xác định - HS lập bảng so sánh
Vùng đất Nội dung so sánh
Hoa Lư Đại La
- Vị trí - Địa
- Khôngphải trung tâm -Rừng núi hiểm trở, chật hẹp
- Trung tâm đất nước
- Đất rộng, phẳng, màu mỡ -HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no
- HS đọc PHT
- HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi
- Các nhóm khác bổ sung
+ HS nêu:Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường.
4 - Cuûng cố – dặn dò:
- Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền? - Ai người định dời đô Thăng Long ? - Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ? - NX tiết học
- HS chuan bị sau: Chùa thời Lý
PPCT : 21 Luyện từ câu
LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
(12)I, Mục tiêu :
- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, đang, sắp)
- Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành ( 1, 2, ) SGK - HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụngtừ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
II- Phương tiện:
GVâ: GA, SGK; HS: VBT III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
(13)HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu
* Hoạt động1 : BT 1
_ Mục tiêu: Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu
+ Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?
+ Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?
- Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hồn thành - Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
- Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,
* Hoạt động 2: BT 2
_ Mục tiêu: Chọn điền từ cho vào vị trí
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mo84i chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ - Gọi HS nhận xét, chữa
- Kết luận lời giải
a/ Mới dạo ngô non lấm tấm mạ non Thế mà lâu sau, ngô đã biến thành rung rung trước gió và nắng.
b/ Sao cháu khơng với bà
Chào mào hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na
Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn. + Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?
- GV giảng kĩ cho em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ
* Hoạt động 3: BT 3
_ Mục tiêu: Chữa lại cho BT - Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn
- Nhận xét kết luận lời giải Đãng trí
Một nhà bác học làm việc phòng. Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS đọc yêu cầu nội dung
- HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK
+ Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến. + Rặng đào lại trút hết lá.
+ Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn
+ Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hồn thành
+ Vậy bố em công tác về. + Sắp tới sinh nhật em. + Em làm xong tập toán. + Mẹ em nấu cơm.
+ Bé Bi ngủ ngon lành.
- HS nối tiếp đọc phần
- HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp
- HS nhận xét, sửa chữa cho bạn
- Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy
- HS laéng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền
- HS đọc chữa
Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay
- HS đọc lại
- HS khá, giỏi làm BT
+ Thay nhà bác học làm việc phòng làm việc
+ Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư
+ Bỏ tên trộm đa vào phịng * Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ôâng tập trung làm việc nên
(14)4 - Củng cố – dặn dò:
+ Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? - Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể - GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Tính từ
PPCT :52 Tốn
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I- Mục tiêu :
- Nhận biết tính chất kết hợp phéo nhân
- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II-
Phương tiện:
Cô: GA, SGK, kẻ sẵn bảng cho HĐ 1; Trị: SGK, tập III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Nhân với 10, 100, 1000, … chia cho 10, 100, 1000 … - YC làm miệng BT 1, NX ghi đểm
(15)HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu
* Hoạt động 1: Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân :
_ Mục tiêu : Nhận biết tính chất kết hợp phéo nhân
+ So sánh giá trị biểu thức - GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)
GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với
- GV làm tương tự với cặp biểu thức khác:
(5 x 2) x vaø x (2 x 4) (4 x 5) vaø x (5 x 6)
+ Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học
- GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng
* Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ?
* Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ?
* Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ?
- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c ntn so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? - Ta viết:
(a x b) x c = a x (b x c) - GV vừa bảng vừa nêu:
+ (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c
+ Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c
+ Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba
- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận công thức tính chất kết hợp
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS tính so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 Vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)
- HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)
(4 x 5) x = x (5 x 6)
- HS đọc bảng số
- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hoàn thành bảng sau:
- Giá trị hai biểu thức 60
- Giá trị hai biểu thức 30
- Giá trị hai biểu thức 48
- Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)
- HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c). - HS nghe giảng
- HS đọc biểu thức
- Coù dạng tích có ba số
- Có hai caùch: 280
a b c (a x b ) x c a x (b x c)
3 4 5 (3 x 4) x5 = 60 3 x (4 x 5) = 60
5 2 3 (5 x 2) x = 30 5 x (2 x 3) = 30
(16)4 – Củng cố – dặn dò:
+ Nêu tính chất kết hợp phép nhân?
+ GV HS NX tiết học Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Nhân với cố có tận chữ số
PPCT :11 Âm nhạc
ƠN TẬP BÀI HÁT:KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM – TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 3 I- Mục tiêu :
- Biết hát đệm theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ
II- Phương tiện:
Cơ: GA, SGK; Trị: SGK III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
Kiểm tra cũ: Học hát: Khăn quàng thắm vai em - YC HS hát gõ đệm hát - NX, ghi điểm
3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV
* Giới thiệu
* Hoạt đọäng 1: Phần mở đầu _ Mục tiêu: GT nội dung bài
- GT nội dung học ôn tập hát Khăn quàng thắm vai em – tập đọc nhạc: TĐN số 3: Cùng bước đều.
* Hoạt đọäng 2: Phần hoạt động
(17)_ Mục tiêu: Biết hát đệm theo giai điệu lời ca
- Ôn tập hát Khăn quàng thắm vai em - Chia nhóm, YC nhóm hát, nhóm gõ đệm ngược lại
- Tổ chức biểu diễn theo nhóm
- HD HS vừa hát vừa vận động theo số động tác đơn giản
- GV NX, sửa sai
* Hoạt đọäng 3: TĐN số 3: Cùng bước đều _ Mục tiêu: Đọc nhạc, gõ đệm ghép lời ca
- Nêu nốt nhạc cao nhất, thấp bài? - Bài có hình nốt gì?
- So sánh nhịp đầu nhịp sau
- HD luyện đọc cao độ theo thang âm nốt có
- HD luyện đọc theo tiết tấu
+ Đọc với tốc độ chậm câu nhạc + Vừa đọc vừa gõ đệm theo phách
+ HD đọc nhạc hát lời ca - NX, sửa sai * Hoạt đọäng 4: Phần kết thúc
_ Mục tiêu: Củng cố bài
- Cho HS giỏi hát lại TĐN số 3: Cùng bước đều - GV NX, sửa sai
- HS ôn lại hát
- Hát đồng cá nhân - Hát gõ đệm
- HS hát vận động phụ hoạ - Lớp NX
- Nốt nhạc cao Son, thấp Đồ - Đồ, Rê, Mi, Pha, Son
- Các nốt nhạc giống - Đọc theo HD GV
- Đọc nhạc, gõ đệm, ghép lời ca theo HD GV
- Thực cá nhân lớp - Hát đồng cá nhân
- em hát lại
4 - Củng cố – dặn dò :
+ YC lớp hát gõ đệm hát, GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Học hát: Khăn quàng thắm vai em
Thứ tư ngày tháng 11 năm 2009
PPCT : 11 Kể chuyện
BÀN CHÂN KÌ DIỆU I, Mục tiêu :
- Nghe, QS tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu.
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện
II- Phương tiện: Cô: GA, SGK III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Ơn tập ( khơng KT) 3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động1: Hướng dẫn HS kể chuyện _ Mục tiêu: Nghe, QS tranh
- GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm - HS nghe kể, quan saùt tranh
(18)rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…
- GV kể chuyện lầøn 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh * Hoạt động 2: KC, trao đổi ý nghĩa CC. _ Mục tiêu: KC nêu ý nghĩa CC
- Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm - HS kể trao đổi ý nghĩa CC
* Hoạt động 3: Thực hành KC
_ Mục tiêu: KC nêu ý nghĩa CC
- Tổ chức cho HS thi kể
+ Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp + Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh + Nhận xét HS kể
+ Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện
GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện
- Hai cánh tay Kí có khác người? - Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? - Kí cố gắng nào?
- Kí đạt thành cơng gì?
- Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?
- Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn - Nhận xét chung cho điểm HS + Câu chuyện muốn khuyên điều gì? + Em học điều Nguyễn Ngọc Kí - GV chốt ý:Thầy Nguyễn Ngọc Kí một tấm gương sáng học tập, ý chí vươn lên trong sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện nay ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học TP HCM.
- HS nhóm thảo luận Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn
- Các tổ cử đại diện thi kể
- HS nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu
+ Câu chuyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt được mong ước mình.
+ Em học anh Kí tinh thần ham học, quyết tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn.
+ Em học anh Kí nghị lực vươn lên trong sống.
+ Em thấy cần phải cố gắng nhiều hơn nữa học tập.
+ Em học tập anh Kí lịng tự tin trong cuộc sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật.
- Nhận xét nội dung truyện lời kể bạn
- Bình chọn bạn KC hay nhất, bạn có CC hấp dẫn nhất…
4 - Củng cố – dặn dò:
+ GV HS NX tiết học + Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Kể chuyện nghe, đọc
PPCT : 53 Tốn
NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LAØ CHỮ SỐ I- Mục tiêu :
- Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - Thực tốt tập theo YC SGK
II-
(19)Cô: GA, SGK; Trị: SGK, tập III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Tính chất kết hợp phép nhân - YC làm bảng BT a , NX ghi điểm
3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Hướng dẫn nhân với số tận cùng chữ số 0
_ Mục tiêu: Biết cách nhân với số có tận chữ số
* Phép nhân 1324 x 20
- GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 + 20 có chữ số tận ?
- 20 nhân ? - Vậy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)
- Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) - Vậy 1324 x 20 ? + 2648 tích số ? - Nhận xét số 2648 26480 ? - Số 20 có chữ số tận ?
- Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x
- Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20 - GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân
- GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30
4578 x 40 5463 x 50 - GV nhận xét
* Phép nhân 230 x 70
- GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10
- GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10
- Vậy ta có:
230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)
* Hãy áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)
- 161 tích số ? - Nhận xét số 161 16100 ? - Số 230 có chữ số tận ? - Số 70 có chữ số tận ?
- HS đọc phép tính + Là số
+ 20 = x 10 = 10 x
+ HS lên bảng tính, HS lớp thực vào bảng con:
1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 + 1324 x 20 = 26480
+ 2648 tích 1324 x
+ 26480 2648 thêm chữ số vào 284ean phải
+ Có chữ số tận
+ HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp
+ Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào 284ean phải 2648 26480 + HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20
- HS đọc phép nhân + HS nêu: 230 = 23 x 10 + HS nêu: 70 = x 10
+ HS lên bảng tính, HS lớp làm vào vở: (23 x 10) x (7 x 10)
= (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 + 161 tích 23 x
+ 16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải
+ Có chữ số tận + Có chữ số tận + Có hai chữ số tận
+ HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp
+ Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào 284ean phải 161 16100
(20)- Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?
- Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x
- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70 - GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân
- GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30; 4590 x 40; 2463 x 50 * Hoạt động 2: BT 1
_ Mục tiêu: vận dụng để tính nhanh. - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính
- GV NX, ghi điểm * Hoạt động 3: BT 2
_ Mục tiêu: vận dụng để tính nhẩm. - Khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính * Lưu ý: Nếu cịn thời gian GV cho HS giỏi làm tập lại
- HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70.(mỗi em làm bài)
230 x 70 16100
- HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào
a) 1324 b) 13 546 c) 5642 x x x 40 30 200 52960 406380 1128400 - HS tự tính nhẩm
a) 326 x 200 = 265 200 b) 450 x 20 = 69 000
c) 450 x 800 = 160 000
4 - Củng cố – dặn dò: + GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Đề-xi-mét vuông
PPCT : 22 Tập đọc:
CÓ CHÍ THÌ NÊN I, Mục tiêu :
1 – Bước đầu biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi
2 - Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn.(Trả lời câu hỏi SGK)
II- Phương tiện:
Cơ: GA, SGK; Trị: Đọc tìm hiểu trước III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Ông Trạng thả diều
- GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi, NX, ghi điểm 3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* GV giới thiệu
* Hoạt đọäng 1: HS luyện đọc
_ Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc
- HD đọc nối câu tục ngữ - YC HS luyện đọc
- Tổ chức đọc thi - GoÏi HS đọc toàn
- HS khá, giỏi đọc
- Đọc nối tiếp kết hợp đọc từ khó, giải nghĩa từ - Luyện đọc theo cặp
(21)- GV đọc diễn cảm toàn
+ Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình
+ Nhấn giọng từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận tròn vành, keo này, bày, chí, nên, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo, thất bại, thành cơng,…
* Hoạt động : Tìm hiểu
_ Mục tiêu: Trả lời câu hỏi
- YC HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi - Phát phiếu bút cho nhóm HS - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày
- Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết luận lời giải
- HS trao đổi trả lời câu hỏi
- Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:
* Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) * Có vần có nhịp cân đối cụ thể:
* Có hình ảnh
+ Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS ý chí
- Các câu tục ngữ khuyên điều gì? - Ghi nội dung
* Hoạt động : Đọc diễn cảm HTL
_ Mục tiêu: HS biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi
- Tổ chức cho HS đọc thuộn lòng đọc thuộc lòng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm - Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình
- em khá, giỏi đọc
- HS đọc thầm trả lời câu hỏi - HS đọc thầm, trao đổi
- Thảo luận trình bày vào phiếu - Dán phiếu lên bảng đọc phiếu - HS nhận xét bổ sung để có phiếu - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Ai hành/
Đã đan lận trịn vành thôi.! - Thua keo này/ bày keo khác
- Người có chí nên/ Nhà có nề vững - Hãy lo bền chí câu cua/
Dù câu chạch câu rùa mặc - Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo - Thất bại mẹ thành công
* Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim
* Người đan làm cho sản phẩm trịn vành
* Người kiên trì câu cua
* Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng to gió lớn
+ HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân
+ Những biểu HS khơng có ý chí: * Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm
* Thích xem phim xem không học * Trới rét không muối chui khỏi chăn để học
* Hơi bị bệnh muốn nghỉ học * Bị điểm chán học
* Gia đình có chuyện không mai ngại không muốn học
- Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành công
- HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lòng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn
- Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình
- đến HS đọc Lớp nhận xét
- HS thi đọc diễn cảm học thuộc lòng
(22)thức truyền điện hàng ngang hàng dọc - Tổ chức cho HS thi đọc
- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS
4 - Củng cố – dặn dò:
+ Nêu ý nghĩa câu tục ngữ ?, GV HS NX tiết học + Về nhà học bài, chuẩn bị bài: “Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi
Thứ năm ngày tháng 11 năm 2009 PPCT : 21 Tập làm văn:
LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I, Mục tiêu :
- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề
II- Phương tiện:
Cơ: GA, SGK; Trị: Đọc tìm hiểu trước III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra GHKI
3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV
* Giới thiệu
* Hoạt động1 : Phân tích đề bài:
_ Mục tiêu: Xđ đề tài trao đổi - Kiểm tra HS việc chuẩn bị nhà - Gọi HS đọc đề
+ Cuộc trao đổi diễn với ai? + Trao đổi nội dung gì?
+ Khi trao đổi cần ý điều gì?
- Giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,…
+Đây trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ơng bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn + Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em
+ Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện
* Hoạt động 2: Hướng dẫn tiến hành trao đổi: _ Mục tiêu: Xác định nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Tổû trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ
- Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ông bà, anh , chị, em - Trao đổi người có ý chí vươn lên - Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện
- HS đọc thành tiếng
(23)- Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên
- Nhân vật SGK
- Nhân vật truyện đọc lớp
- Gọi HS nói tên nhân vật chọn
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi
- ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí.
+ Hồn cảnh sống nhân vật Nguyễn Ngọc Kí (những khó khăn khác thường)
+ Nghị lực vượt khó ơngra sao?
+ Sự thành đạt ông nào?
* Ví dụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi. + Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)
+ Nghị lực vượt khó + Sự thành đạt
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em ai? + Em xưng hô nào?
+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện
* Hoạt động 3: Thực hành trao đổi:
_ Mục tiêu: Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề - Trao đổi nhóm
- GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn - Trao đổi trước lớp
- Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi
* Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao bá Quát, Bạch Thái bưởi, Lê Duy Ư1ng, Nguyễn Ngọc Kí,…
* Niu-tơn(cậu bé Niu-tơn-, Ben (cha đẻ của điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), trần Nguyên Thái (côi gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)…
- Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí
- Em chonï đề tài trao đổi Rô-đin-xơn - Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh - HS đọc thành tiếng
* Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận
+ Ơng cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng
+ Ơng đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp Nhà Giáo ưu tú
* Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ
+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí
+ Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi bậc anh hùng kinh tế
- Là bố em/ anh
em/… Em gọi bố/ xưng Anh/ xưng em
- Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng.
- HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi
- HS nhận xét bổ sung cho
(24)- Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng?
+ Các vai trao đổi rõ ràng chưa? + Thái độ sao/ cử chỉ, động tác, nét mặt sao?
- Gọi HS nhận xét cặp trao đổi - Nhận xét chung cho điểm HS
- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi - Các HS khác lắng nghe
4 - Cuûng cố – dặn dò : + GV HS NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Mở văn kể chuyện
PPCT :54 Tốn
ĐỀ-XI-MÉT VNG I- Mục tiêu :
- Biết đề-xi-mét vuông đơn vị đo diện tích
- Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông
- Biết 1dm2 = 100 cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại. II-
Phương tiện:
Cơ: GA, SGK, vẽ sẵn hình vng có diện tích dm2 ; Trị: SGK, tập III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Nhân với số có tận chữ số - YC làm bảng BT , NX ghi đểm
3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Ơn tập xăng-ti-mét vng
_ Mục tiêu: Củng cố kiến thức cm2 - GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vng có diện tích 1cm2
- 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh là xăng-ti-mét ?
* Hoạt động 2: Giới thiệu đề-xi-mét vuông _ Mục tiêu: Biết đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích
* Giới thiệu đề-xi-mét vuông
- GV treo HV có diện tích dm2 lên bảng
và giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng
- Hình vuông bảng có diện tích dm2.
- YC HS thực đo cạnh hình vng - Vậy dm2 diện tích hình vng
có cạnh dài 1dm
- Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ? - Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ?
-HS vẽ giấy kẻ ô
-HS: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh
dài 1cm
- Cạnh hình vuông 1dm
- Là cm2.
(25)- Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.
- GV viết lên bảng số đo diện tích: cm2,
3 dm2, 24 dm2 YC HS đọc số đo trên.
* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vng
- GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm
- 10cm đề-xi-mét ?
- Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm
+ Hình vuông cạnh 10cm có S ? + Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?
- Vaäy 100 cm2= dm2.
+ GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích dm2 100 hình
vuông có diện tích cm2 xếp lại.
+ YC vẽ hình vuông có diện tích dm2.
* Hoạt động 3: Làm BT 1
_ Mục tiêu: Đọc số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vng
- GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp
* Hoạt động 4: Làm BT 2
_ Mục tiêu: Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vng
- GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc - GV chữa
* Hoạt động 5: Làm BT 3
_ Mục tiêu: Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại.
- GV yêu cầu HS tự điền cột
- GV viết lên bảng: 48 dm2 = … cm2
- GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống
+ Vì em điền 48 dm2 = 4800 cm2?
- GV viết tiếp lên bảng: 2000 cm2= … dm2
- GV u cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống
- Vì em điền được: 2000 cm2 = 20 dm2
- GV yêu cầu HS tự làm phần lại * Lưu ý: Nếu thời gian GV cho HS giỏi làm BT cịn lại
phía trên, bên phaûi (dm2).
- Một số HS đọc trước lớp
- HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100 cm2
- HS: 10cm = 1dm
- Laø 100 cm2
- Laø dm2
- HS đọc: 100 cm2 = dm2
- HS vẽ vào giấy nháp có kẻ sẵn ô vuông 1cm x 1cm
- HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng
-HS đọc yêu cầu đề
-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
-HS nhận xét làm bạn đổi chéo để kiểm tra cho
1 dm2 =100 cm2
100 cm2 = dm2
48 dm2 = 4800 cm2
Ta có dm2 = 100 cm2
- HS nhẩm 48 x 100 = 4800 Vaäy 48 dm2 = 4800 cm2
+ Vì dm2 gấp 100 lần cm2 nên thực hiện đổi đơn vị diện tích từ dm2 đơn vị diện tích cm2 ta nhân số đo dm2 với 100 (thêm hai số 0 vào bên phải số đo có đơn vị dm2 ).
2000 cm2= 20 dm2
1997 dm2 = 199 700 cm2 900 cm2 = 99 dm2
4 - Cuûng cố – dặn dò: + GV HS NX tiết học
(26)+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Mét vuông
PPCT : 22 Luyện từ câu
TÍNH TỪ I, Mục tiêu :
- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt đông, trạng thái, … ( nội dung ghi nhớ)
- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT mục III), đặt câu có dùng tính từ ( BT 2) – HS khá, giỏi thực toàn BT mục III
II- Phương tiện:
GVâ: GA, SGK; HS: SGK, VBT, đọc tìm hiểu trước lên lớp III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: MRVT: Ước mơ
- Gọi em lên bảng làm BT 2, GV NX, ghi điểm 3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu
* Hoạt động1 : Phần nhận xét
_ Mục tiêu: Hiểu tính từ (ND ghi nhớ)
Baøi 1
- Gọi HS đọc truyện Cậu học sinh Aùc-boa. - Gọi HS đọc phần giải
+ Câu chuyện kể ai? Bài 2
- u cầu HS đọc tập
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm - Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - GV kết luận :
a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-I là: chăm chỉ, giỏi.
b/ Màu sắc vật:
- Những cầu trắng phao. - Mái tóc thấy Rơ-nê: xám.
c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác của vật.
- Thị trấn: nhỏ - Vườn nho: con.
- Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính. - Dịng sơng hiền hồ
- Da thầy Rơ-nê nhăn nheo.
- Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước đặc điển vật được gọi tính từ.
Baøi 3:
- GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS đọc truyện
- Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ
+ HS đọc yêu cầu
- HS ngồi bàn trao đoiå, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm
- HS nhận xét, chữa cho bạn bảng
(27)+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? - Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ
- Thế tính từ?
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - u cầu HS đặt câu có tính từ
- Nhận xét, tuyên dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh
* Hoạt động 2: BT 1
_ Mục tiêu: Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi làm
- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải * Hoạt động 3: BT
_ Mục tiêu: đặt câu có dùng tính từ
- Gọi HS đọc yêu cầu
+ Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?
- Gọi HS đặt câu,GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em
- Yêu cầu HS viết vào
+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước
- HS lắng nghe
+ Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất của vật, hoạt động trạng thái….
- HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK + Bạn Hoàng lớp em thông minh. + Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp. + Mẹ em cười thật dịu hiền. + Em có khăn thêu đẹp. + Khu vườn yên tĩnh quá!
- HS tiếp nối đọc phần bài. - HS trao đổi theo cặp dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ
- Nhận xét, bổ sung bạn - Đặc điểm: cao gầy, béo, thấp…
- Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn,… + Tư chất: thơng minh, sáng dạ, khơn, ngoan, giỏi,…
+ Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. + Cô giáo em dịu dàng.
+ Bé Lan nhà em lười ăn.
+ Bạn Hồng HS ngoan ngoãn sáng dạ.
+ Bạn Huệ mập lớp em.
+ Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng. + Khu vườn ngoại em yên tĩnh.
+ Con sơng q em hiền hồ uốn quanh đồng lúa.
+ Chú mèo nhà em tinh nghịxh.
+ Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi. - Củng cố – dặn dị:
+ Tính từ gì? Cho ví dụ? - GV HS NX tiết học + Về nhà học bài, chuẩn bị bài: MRVT: Ý chí, nghị lực
PPCT : 22 Khoa học
MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA? I- Mục tiêu :
- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên
- Tích hợp GD BVMT: HS biết giữ gìn mơi trường nước tự nhiên II- Phương tiện:
Cơ: GA, SGK; Trị: SGK, đọc tìm hiểu trước lên lớp III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
Kiểm tra cũ: Ba thể nước
(28)- Em cho biết nước tồn thể nào? Ở dạng tồn nước có tính chất gì? - Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước? - Em trình bày chuyển thể nước?- NX, ghi điểm
(29)HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu
* Hoạt động 1: Sự hình thành mây.
_ Mục tiêu: Trình bày mây hình thành
+ Cách tiến hành:
- GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:
- HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây - Nhận xét cặp trình bày bổ sung Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh
* Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra.
_ Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu
+ Cách tiến hành:
- GV tiến hành tương tự hoạt động
- Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày tồn câu chuyện giọt nước - GV nhận xét cho điểm HS nói tốt
Kết luận : Hiện tượng nước biến đổi thành hơi nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hoàn nước tự nhiên
* Khi có tuyết rơi ? - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?”
_ Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa
+ Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết
- u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:
+ Tên ? + Mình thể ? + Mình đâu ?
+ Điều kiện biến thành người khác ?
- GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm
HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS thảo luận
- HS quan sát, đọc, vẽ
- Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí. Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây.
- HS laéng nghe
- HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền - HS trình bày
- HS laéng nghe
- Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 0oC hạt nước thành tuyết.
- HS đọc
- HS tiến hành hoạt động nhóm
- HS nhóm vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiệâu hay
* Nhóm Giọt nước: Tơi nước sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng giọt nước mà nước
* Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi trong khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chị Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti
* Nhóm Mây trắng: Tôi Mây trắng Tôi trôi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen
* Nhóm Mây đen: Tơi Mây đen Tơi rất cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng tơi mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa
* Nhóm giọt mưa: Tơi Giọt mưa Tơi đi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình
* Nhóm Tuyết: Tơi Tuyết Tơi sống ở
(30)4 - Củng cố – dặn dò :
- Tích hợp GD BVMT: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình? – NX tiết học
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên PPCT : 11 Địa lí
ÔN TẬP I- Mục tiêu :
- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ
II- Phương tiện:
Cơ: GA, SGK; Trị: SGK, đọc tìm hiểu trước lên lớp III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS haùt
2 Kiểm tra cũ: Thành phố Đà Lạt
- Đà Lạt nằm cao nguyên nào? - Đà Lạt có độ cao mét? - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát? - Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh? - GV NX , ghi điểm
3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV
* Giới thiệu * Hoạt động 1: Vị trí
_ Mục tiêu: Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên TN, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- GV phát phiếu học tập cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên TN thành phố Đà Lạt vào lược đồ - GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho
* Hoạt động 2: Đặc điểm tiêu biểu
_ Mục tiêu: Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục HĐSX HLS, TN , trung du BB
- GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : + Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97) + N 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên + N 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên
HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS điền tên vào lược đồ
- HS lên vị trí dãy núi cao nguyên đồ
- HS lớp nhận xét, bổû sung
- HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ
(31)+ N 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công + N 4: Khai thác khoáng sản, khai thác sức nước rừng
- GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng
- Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét giúp em hoàn thành phần việc nhóm
+ Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ
+ Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc
- GV hoàn thiện phần trả lời HS
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
4 – Củng cố- dặn dò: - GV HS NX tiết hoïc
+ Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Đồng Bắc Bộ
Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2009
PPCT: 11 Kó thuật
KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT I- Mục tiêu:
- HS biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa khâu đột mau - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm
- u thích sản phẩm làm II- Đồ dùng dạy học:
- Một mảnh vải kích thước 10cm x 15cm Kim khâu, khâu Bút chì, thước kẻ, kéo III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Tiết 1
- Kiểm tra đồ dùng học tập HS - NX ghi đểm 3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Hướng dẫn hs quan sát, nhận xét mẫu
- Mục tiêu: HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa khâu đột mau
- GV giới thiệu mẫu , Yc hs quan sát
+ Em có nhận xét đường gấp mép vải đường khâu viền mẫu?
- GV nhận xét: Mép vải gấp hai lần Đường gấp mép mặt trái mảnh vải khâu mũi khâu đột thưa đột mau Đường khâu thực mặt phải mảnh vải
HS nhắc lại
HS quan sát nêu
*Mép vải gấp hai lần Đường gấp mép mặt trái mảnh vải khâu mũi khâu đột thưa đột mau Đường khâu thực mặt phải mảnh vải.
(32)* Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật.
- Mục tiêu: Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa khâu đột mau quy trình, kĩ thuật
- YC hs quan sát hình 1, 2, 3, 4/ SGK
+ Để khâu viền đường gấp mép vải ta cần thực bước? - YC hs đọc mục quan sát hình 1, 2a, 2b / SGK
+ Để gấp mép vải, em cần phải lgì? + Em nêu cách gấp mép vải lần + Em nêu cách gấp mép vải lần
- YC hs thực thao tác vạch hai đường dấu mảnh vải ghim bảng
- GV nhận xét
- YC HS đọc mục 2, QS hình 3, SGK + Em nêu cách khâu lược đường gấp mép vải + Em nêu thao tác khâu viền đường gấp mép mũi khâu đột ( mục 3/ SGK)
GV lưu ý hs: khâu lược thực mặt trái mảnh vải, khâu viền mép thực mặt phải vải
- YC hs đọc ghi nhớ
HS quan sát hs nêu hs đọc
- bước: - Gấp mép vải theo đường dấu.- Khâu lược đường gấp mép vải – Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
+kẻ hai đường thẳng cách mặt trái vải… + Gấp theo đường dấu thứ Miết kĩ đường gấp. + Gấp theo đường dấu thứ hai, cuộn đường gấp thứ nhất vào đường gấp thứ hai Miết kĩ đường gấp.
1 hs thực -HS quan sát đọc hs nêu
1hs neâu
4 - Củng cố dặn dò:
+ Nêu quy trình khâu viền đường gấp mép vải - Nhận xét tiết học + Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Tiết
PPCT :55 Tốn
MÉT VUÔNG I- Mục tiêu :
- Biết mét vng đơn vị đo diện tích; đọc viết “mét vuông”, “m2”. - Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2. - Thực hành tốt tập SGK
II-
Phương tiện:
Cơ: GA, SGK, Vẽ sẵn hình vng có cạnh 1m; Trị: SGK, tập III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS hát
2 Kiểm tra cũ: Đề-xi-mét vng - YC HS làm bảng BT 1, NX ghi đểm
3 Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Giới thiệu mét vuông
_ Mục tiêu: Biết mét vuông đơn vị đo S - GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2
(33)- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông bảng
+ Hình vng lớn có cạnh dài ? + Hình vng nhỏ có độ dài ?
+ Cạnh HV lớn gấp lần cạnh HV nhỏ?
+ Mỗi HV nhỏ có diện tích ? + HV lớn HV nhỏ ghép lại? + Vậy diện tích HV lớn ? - Vậy HV cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 HV nhỏ có cạnh dài dm - Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)
- Mét vuông viết tắt m2.
* 1m2 đề-xi-mét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2
+ 1dm2 baèng xăng-ti-mét vuông ? - Vậy 1m2 cm2 ?
- GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000 cm2
- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với dm2 cm2
* Hoạt động 2: Làm BT
_ Mục tiêu: HS đọc viết “mét vuông”, “m2”.
- Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vuông (m2) em ý viết số phía trên, bên phải kí hiệu mét (m)
- Yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vng, u cầu HS viết
- YC HS đọc lại số đo vừa viết * Hoạt động 3: Làm BT 3
_ Mục tiêu: Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2
- GV yêu cầu HS đọc đề
- Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:
+ Người ta dùng hết viên gạch để lát phòng ?
+ Vậy S phòng S viên gạch ?
+ Mỗi viên gạch có diện tích ? + Vậy diện tích phòng m2 - GV yêu cầu HS trình bày giải
- GV nhận xét cho điểm HS
* Lưu ý: Nếu thời gian GV cho HS
- Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm) - Hình vng nhỏ có độ dài 1dm - Gấp 10 lần
- Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2. - Bằng 100 hình
- Bằng 100dm2.
- HS nhìn vào hình bảng trả lời: m2 = 100 dm2.
- HS neâu: dm2 =100 cm2 m2 =10 000 cm2 dm2 =100 cm2 m2 =10 000 cm2
- HS nghe GV neâu yeâu cầu tập
- HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
Đọc Viết
Chín trăm chín mươi mét vuông 990 m2 Hai nghìn không trăm linh năm mét vuông 2005 m2
Một nghìn chín trăm tám mươi mét vng 1980 m2 Tám nghìn sáu trăm mét vng 8600 m2 Hai mươi tám nghìn chín trăm mười
xăng-ti-mét-vuông
28 911 cm2
- Dùng hết 200 viên gạch
- Là diện tích 200 viên gạch - Diện tích viên gạch là: 30 cm2 x 30 cm2 = 900 cm2 - Diện tích phòng laø: 900 cm2 x 200 = 180 000 cm2, 180 000 cm2 = 18 m2.
+ HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
(34)giỏi làm BT lại
4 - Củng cố – dặn dò
+ GV HS NX tiết học + Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Nhân số với tổng
PPCT : 22 Tập làm văn:
MỞ BÀI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I, Mục tiêu
- Nắm hai cách mở trực gián tiếp văn kể chuyện ( nội dung ghi nhớ) - Nhận biết mở theo cách học ( BT1, BT2, mục III); bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp ( BT 3, mục III)
II- Phương tiện:
Cơ: GA, SGK; Trị : Đọc tìm hiểu trước lên lớp III- Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: HS haùt
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân - Gọi HS lên đóng vai thực trao đổi - GV nhận xét – ghi điểm 3.Các hoạt động chủ yếu dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu
* Hoạt động1 : Phần nhận xét
_ Mục tiêu: Nắm hai cách mở trực gián tiếp văn kể chuyện ( nội dung ghi nhớ)
Bài 1
- YC nêu nội dung tranh
- Em biết qua tranh này?
- Để biết nội dung truyện tình tiết truyện tìm hiểu
Bài 2:
- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện
- Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm - Nhận xét, chốt lại lời giải
Baøi 3 :
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm
- Treo bảng phụ ghi cách mở
- Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời
- Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiếu mng thú
-Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc truyện
- HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện SGK
+ Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông. Một rùa cố sức tập chạy.
-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi
-Cách mở không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều
-HS laéng nghe
-Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện
(35)+ Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 2: BT 1, BT 2
_ Mục tiêu: Nhận biết mở theo cách học
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết? - Gọi HS phát biểu
- Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng. + Cách a/ mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)
+ Cách b/ mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)
- Gọi HS đọc lại cách mở
- Gọi HS đọc yêu càu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?
- Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung
- Nhận xét chung, kết luận câu trả lời * Hoạt động 3: BT 3
_ Mục tiêu: bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?
- HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe - Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi
- Nhận xét, cho điểm viết hay
câu chuyện định kể
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp
- HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi
+ Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông
+ Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện - HS lắng nghe
+ HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi
- Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể nhanh việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê
- HS laéng nghe
+ HS đọc yêu cầu SGK
- Có thể mở gián tiếp cho truyện lới người kể chuyện Bác Lê
- HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm -Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho
- HS đọc mở
4 - Củng cố – dặn dò
+ Có cách mở văn kể chuyện? + GV HS NX tiết học + Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Kết văn kể chuyện
HOẠT ĐỘNG NGOAØI GIỜ LÊN LỚP - Vẽ tranh chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11
- Tổ chức cho HS vẽ tranh trưng bày lớp - Tuyên dương HS có vẽ đẹp
SINH HOẠT
I. Muïc đích yêu cầu:
- Các em biết mặt mạnh, mặt yếu từ có hướng phấn đấu - Rèn thói quen phê tự phê tốt
- Giáo dục em có ý thức rèn luyện, tu dưỡng tốt II. Chuẩn bị:
- Cô: phương hướng tuần tới - Trò: Ý kiến xây dựng III. Nội dung sinh hoạt:
Đạo đức: Các em ngoan, đoàn kết với bạn bè
(36) Học tập:
- Một số em có ý thức học tập tốt, có tiến bộ:
- Bên cạnh số em chưa có ý thức học tập: - HS nghỉ học khơng lí do:
Các hoạt động khác: - HS vệ sinh
- Thực tốt luật an tồn giao thơng Tuyên dương: