giao an 6

 Reøn luyeän kyõ naêng giaûi caùc baøi taäp veà tính goùc, kyõ naêng aùp duïng tính chaát veà tia phaân giaùc cuûa moät goùc ñeå laøm baøi taäp...  Reøn luyeän kyõ naêng veõ hình..[r]

(1)

§ LUYỆN TẬP

   I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác củamột góc

 Rèn luyện kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

 Rèn luyện kỹ vẽ hình

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên : Bài soạn  thước thẳng  thước đo độ

 Học sinh :Học thuộc  làm đầy đủ  Thước thẳng  thước đo độ III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2 Kiểm tra cũ : 9’

HS1 : a) Vẽ góc a0b = 1800

b) Vẽ tia phân giác 0t góc a0b

c) Tính góc a0t góc t0b Đáp :

2 180

0ˆ 0ˆ 0ˆ

0

 

t b a b

t

a = 900

HS2 : Vẽ góc A0B kề bù với góc B0C ; góc A0B = 600 Giải : Góc A0B kề bù với góc B0C nên :

C B B

A0ˆ  0ˆ = 1800

600 + B0ˆC = 1800

C

B0ˆ = 1800  600 = 1200

Vì 0D tia phân giác góc A0B Suy 0ˆ 602

0



B

D = 300

Vì 0K tia phân giác góc B0C  0ˆ 1202

0



K

B = 600 Vì tia 0B nằm tia 0D 0K.

Suy D0ˆK D0ˆBB0ˆK = 300 + 600 = 900

Hỏi : Qua kết hai tập ta rút nhận xét ?

Nhận xét : 1) Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc 900.

2) Hai tia phân giác hai góc kề bù vng góc với 78

Tuần : 25 Tiết : 21

a b

t

A C

K B

D

(2)

3 Giảng :

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức

20’

HĐ 1

1 Luyện tập tập vẽ hình tính góc :

 Bài tập 36/87 :

Hỏi : Đầu cho ? Hỏi gì?

GV : Gọi HS lên vẽ hình Hỏi : Tính góc m0n ? (nếu cần giáo viên hướng dẫn)

n0y = ? ; y0m = ?  n0y + y0m = m0n

 Sau gọi 1HS lên bảng trình bày

 Bài làm thêm (Bài 1)

Cho A0B kề bù với B0C biết A0B gấp đôi B0C Vẽ tia phân giác 0M B0C

1 HS : Đứng chỗ đọc đề Trả lời : Cho tia 0y, 0z nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia 0x ; x0y = 300, x0z = 800.

Chứng minh phân giác x0y ; 0n phân giác y0z

Yêu cầu tính m0n ? HS : Lên vẽ hình

1 HS : Lên bảng trình bày

2 HS : Đọc đề

1 HS : Phân tích đề cho A0B kề bù B0C

1 Vẽ hình  Tính góc :

 Bài 36/87 :

Giải :

Tia 0z, 0y nằm nửa mặt phẳng bờ 0x Vì

x0y = 300

x0z = 800

Nên tia 0y nằm 0x, 0z Ta có : x0y + y0z = x0z

300 + y0z = 800

 y0x = 1800  300 = 500

 Tia 0m tia phân giác goùc x0y

 m0y = x20ˆy 302 = 150 Tia 0n tia phân giác góc y0z  y0ˆny20ˆz 502 = 250  Tia 0y nằm hai tia 0m 0n nên :

m0n = m0y + y0n = 150 + 250

Vaäy m0n = 400

 Bài làm thêm

79

0 z

n

y m

x 300

800

 x0y < x0z

A C

(3)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức

10’

4’

Tính A0M

Hỏi : Đầu cho yếu tố vẽ hình khơng ? Hỏi : Hãy tính góc A0B, B0C?

HĐ 2

2 Luyện tập tập có thực hành cắt hình giấy : Bài : Bà thêm :

a) Caét hai góc vuông đặt h2inh 13

b) Vì x0y = y0t ?

c) Vì tia phân giác góc y0z tia phân giác góc x0t ?

HĐ 3

3 Câu hỏi củng cố :

a) Mỗi góc bẹt có tia phân giác ?

b) Muốn chứng minh 0b tia phân giác góc a0c ta làm ?

A0B = B0C

0M tia phân giác góc B0C Yêu cầu A0M = ? Trả lời : Không vẽ hình, phải tính góc A0B góc B0C

HS : Giải miệng : a) x0ˆz 900 z0ˆy

 

y z t

y0ˆ 900 0ˆ

 

 x0ˆzy0ˆt

c) Goïi 0m tia phân giác góc y0z           0ˆ 0ˆ

0ˆm y m y z

z

 z0ˆxz0ˆmm0ˆyy0ˆt

 x0ˆmm0ˆt

Vì góc A0B kề bù với góc B0C  A0B + B0C = 1800

Maø A0B = B0C  2B0C + B0C = 1800

3 B0C = 1800

 B0C = 600 ; A0B = 1200

0M tia phân giác góc B0C  60 0ˆ 0ˆ  B C

M

C = 300

Vì góc C0M góc M0A kề bù  C0ˆM M0ˆA = 1800

300 + M 0ˆA = 1800

 M0A = 1800  300 = 1500

2 Luyện tập tập có thực hành cắt hình giấy :

(4)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 1’

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :  Học làm tập 37 SGK ; 31 ; 33 SBT

IV RÚT KINH NGHIỆM :

(có thể mượn tiết số để có tiết đơi)

§7 THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

 HS hiểu cấu tạo giác kế

 Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

 Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho HS

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

 Giáo viên : Bộ thực hành gồm : giác kế, cọc tiêu dài 1,5m, 1cọc tiêu ngắn 0,3m ; búa đóng cọc  Chọn địa điểm thực hành  Các tranh hình 40, 41, 42

 Học sinh :Mỗi tổ dụng cụ thực hành III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2 Kiểm tra cũ :

3 Thực :

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức HĐ 1

Tìm hiểu dụng cụ đo góc trên mặt đất hướng dẫn cách đo góc :

1) Dụng cụ đo góc mặt đất :

GV : Giới thiệu dụng cụ đo góc mặt đất giác kế Hỏi : Hãy cho biết mặt đĩa trịn có ?

HS : Quan sát giác kế, trả lời câu hỏi GV ghi

HS : Quan sát giác kế xem hình 40 trả lời

1) Dụng cụ đo góc mặt đất :

 Là giác kế Cấu tạo :

Bộ phận giác kế dĩa trịn Mặt dĩa tròn chia độ từ 00 đến 1800

 Hai nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngược (xuôi ngược) chiều kim đồng hồ 81

(5)

24’

5’

GV : Quay mặt đóa cho HS quan sát

Hỏi : Hãy mơ tả quay ?

GV : Đĩa trịn đặt ? Cố định hay quay ?

GV : Giới thiệu dây dọi treo tâm dĩa Sau GV yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

2) Cách đo mặt đất : GV : Sử dụng hình 41, 42 để hướng dẫn HS

GV : Gọi HS đọc SGK trang 88

GV : Thực hành trước lớp để HS quan sát (GV xác định góc ABC)

GV : Gọi vài HS lên đọc số đo góc ACB mặt dĩa GV : Yêu cầu HS nhắc lại bước để làm đo góc mặt đất

HÑ 2

Chuẩn bị thực hành :

GV : Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ dụng cụ phân công bạn ghi biên thực hành

HS : Mặt đĩa tròn chia độ sẵn từ 00 đến 1800 Hai

nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngược (xuôi ngược) chiều kim đồng hồ HS : Mô tả quay

HS : Đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân, quay quanh trục HS : Lên bảng, vào giác kế mô tả cấu tạo

2 HS : Cầm hai cọc tiêu A B

 Các tổ trưởng báo cáo cử HS ghi biên

Trên mặt dóa có quay xung quanh tâm dóa

Hai đầu gắn hai thẳng đứng ; có khe hở, hai khe hở tâm dĩa thẳng hàng

2) Cách đo mặt đất : Bước : Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm đường thẳng đứng qua đỉnh C góc ACB

Bước : Đưa quay về vị trí 00 quay mặt dĩa sao

cho cọc tiêu khẽ hai khe hở thẳng hàng

Bước : Cố định mặt dĩa, đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng

Bước : Đọc số đo góc ACB mặt dĩa

(6)

45’

10’

4’

HĐ Học sinh thực hành : GV : Cho HS tới địa điểm thực hành ; phân cơng vị trí tổ nói yêu cầu : Các tổ chia thành nhóm ; nhóm bạn làm nhiệm vụ đóng cọc A B, sử dụng giác kế theo bước học Các nhóm thực hành Có thể thay đổi vị trí điểm A ; B ; C luyện tập cách đo

GV : Kiểm tra kỹ đo góc mặt đất tổ, lấy làm sở cho điểm thực hành tổ

HÑ 4

Nhận xét đánh giá :

GV : Đánh giá, nhận xét kết thực hành tổ Cho điểm thực hành tổ Thu báo cáo thực hành tổ điểm thực hành cá nhân HS

Hỏi : Lại HS bước làm để đo góc mặt đất HĐ 5

HS : Cất dụng cụ, vệ sinh tay chân, chuẩn bị vào học sau

 Tổ trưởng tập hợp tổ vị trí phân cơng, chia tổ thành nhóm nhỏ để thực hành Những bạn chưa đến lượt ngồi quan sát để rút kinh nghiệm

 Mỗi tổ cử bạn ghi biên thực hành

HS : Tập trung nghe GV nhận xét đánh giác

HS : Nếu có đề nghị trình bày

Nêu lại bước tiến hành

Nội dung biên : Thực hành đo góc mặt đất : Tổ Lớp

1) Dụng cụ đầy đủ hay thiếu (lý do)

2) Ý thức kỹ luật “thực hành” (cụ thể cá nhân)

3) Kết thực hành :

Nhóm : Gồm bạn

Góc ACB =

Nhóm : Gồm bạn

Goùc ACB =

4) Tự đánh giá tổ thực hành vào loại tốt khác trung bình Đề nghị cho điểm người tổ

1’

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :  Xem trước “Đường trịn”

(7)

IV RÚT KINH NGHIEÄM :

(8)

TUAÀN 27

(trả lại cho tiết số học mượn)

§8 ĐƯỜNG TRỊN

 Kiến thức :

 Hiểu đường trịn ? Hình trịn ?

 Hiểu cung ; dây cung ; đường kính, bán kính  Kỹ :

 Sử dụng com pa thành thạo  Biết vẽ cung tròn, đường tròn  Biết giữ nguyên độ mở compa  Thái độ :

Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng compa, vẽ hình II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

 Giáo viên : Bài soạn  Thước kẻ  Compa dùng cho GV, thước đo góc, phấn màu  Học sinh : Thước kẻ có chia khoảng, compa, thước đo độ

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện

2 Kiểm tra cũ : 2’ Kiểm tra dụng cụ HS 3 Giảng :

12’

HĐ 1

1 Đường trịn hình trịn : Hỏi : Hãy cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ ?

Hỏi : Cho điểm vẽ đường trịn tâm 0, bán kính 1,5cm GV : Vẽ đoạn thẳng đơn vị

Trả lời : Để vẽ đường tròn ta dùng compa

HS : Vẽ đường tròn vào

1 Đường tròn hình trịn :  Dùng compa để vẽ đường trịn

Hình vẽ : Đường trịn tâm bán kính

85

1,5cm M C B

A

(9)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức quy ước bảng vẽ

đường tròn lên bảng Lấy điểm A ; B ; C đường tròn

Hỏi : Các điểm cách tâm khoảng bao nhiêu? Hỏi : Vậy đường tròn tâm bán kính 2cm ?

Hỏi : Vậy đường trịn tâm bán kính R hình gồm điểm ?

GV : Giới thiệu điểm nằm đường tròn M ; A ; B ; C  (0 ; R)

 Điểm nằm bên đường tròn N

 Điểm nằm bên ngồi đường trịn P

Hỏi : Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng (0N ; 0M) ; (0P ; 0M)

Hỏi : Làm để so sánh đoạn thẳng đó?

Hỏi : Vậy điểm nằm đường tròn, điểm nằm bên đường tròn, điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính ?

Hỏi : Quan sát H 43b cho biết hình tròn hình gồm

Trả lời : Các điểm A, B, C cách tâm khoảng 2cm

Trả lời : Là hình gồm điểm cách khoảng 2cm

1 HS : Đứng chỗ trả lời

Trả lời : 0N < 0M 0P > 0M

Trả lời : Dùng thươc đo độ dài cạnh

Trả lời : Các điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính  Các điểm nằm bên đường tròn cách tâm khoảng nhỏ bán kính  Các điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng lớn bán kính HS : Đứng chỗ trả lời

 Đường tròn tâm bán kính R hình gồm điểm cách khoảng R kí hiệu (0 ; R)

 M điểm nằm đường tròn

 N điểm nằm bên đường tròn

 P điểm nằm bên ngồi đường trịn

 Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn 86

0  A



B 

C 

M N

(10)

10’

những điểm ?

GV : Nhấn mạnh khác khái niệm đường trịn hình tròn

HĐ Cung dây cung : GV : Cho HS đọc SGK, quan sát hình 44

Hỏi : Cung tròn ?

Hỏi : Khi A, 0, B thẳng hàng cung ?

Hỏi : Dây cung ?

Hỏi : Đường kính đường trịn ?

GV : Cho HS vẽ đường tròn (0 ; 2cm) Vẽ dây cung EF dài 3cm Vẽ đường kính PQ đường trịn

Hỏi : Đường kính PQ dài cm ? Tại ?

Hỏi : Vậy đường kính so với bán kính ? GV :Cho HS làm tập 38/91 :

Hỏi : Hãy rõ cung CA lớn, cung CA nhỏ (0), cung CD lớn, cung CD nhỏ

Trả lời : Hai điểm A ; B chia đường tròn thành phần, phần gọi cung tròn Hai điểm A ; B hai mút cung

Trả lời : Mỗi cung nửa đường tròn

Trả lời : Là đoạn thẳng nối hai mút cung

Trả lời : Là dây cung qua tâm

Trả lời : PQ = 4cm

Vì PQ = P0 + 0Q = + = 4cm

Trả lời : Đường kính dải gấp đơi bán kính

1 HS : Lên bảng cung theo yêu cầu GV

các điểm nằm bên đường trịn

2 Cung dây cung :

 Hai điểm A B chia đường tròn thành phần, phần gọi cung tròn  Hai điểm A, B gọi mút cung

Đoạn thẳng nối hai mút cung dây cung (gọi tắt dây)

 Dây qua tâm đường kính

 Đường kính dài gấp đơi bán kính

Bài tập 38/91 : a)

87



0

A  B



H 44

E

F P

Q A

2cm 3cm

A

B

C

D



C

0 D

(11)

8’

của (A)

Hỏi : Vẽ dây cung CA, dây cung C0, dây cung CD

Hỏi : Vẽ đường trịn (C ; 2cm)

Hỏi : Vì đường trịn (C ; 2) qua A

HÑ

Một số công dụng khác của compa :

Hỏi : Compa có cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn Ngồi com pa cịn có công dụng ?

Hỏi : Quan sát hình 46 nói rõ cách so sánh hai đoạn thẳng AB MN

Hỏi : Nếu cho hai đoạn thẳng AB CD làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng từ đoạn thẳng ?

HĐ Luyện tập củng cố : GV : Treo bảng phụ có hình vẽ đề 39

1 HS : Lên bảng vẽ HS : Lên bảng vẽ

Trả lời : Vì C0 = Ca = 2cm

Trả lời : Compa dùng để so sánh hai đoạn thẳng

Trả lời : Dùng compa đo độ dài đoạn thẳng AB, đặt đầu compa vào điểm M, đầu đặt tia MN Nếu đầu nhọn trùng với N : AB = MN Nếu nằm AB < MN Nếu nằm ngồi MN AB > MN HS trình bày cách làm :  vài HS khác nhận xét

1 HS : Đứng chỗ đọc đề

S : Cả lớp vẽ hình theo

b) Vì C  (0 ; 2cm)  0C = 2cm Vì C  (A ; 2cm)  CA = 2cm

Neân : 0C = CA = 2cm

Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A

3 Một số công dụng khác của compa :

Ví dụ : Dùng compa để so sánh hai đoạn thẳng

 Cách làm :

(xem SGK hình 46)

Ví dụ :  Cách làm :  Vẽ tia 0x

 Trên tia 0x vẽ 0M = AB  Trên tia Mx vẽ MN = CD (dùng compa để vẽ)

Đo độ dài đoạn thẳng 0N : 0N = AB + CD

 Baøi 39 / 92 SGK ;

88

A

B C

D

0 M N

A   B

C

(12)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 10’

GV : Hướng dẫn HS vẽ hình

Hỏi : Tính CA, CB, DA DB ?

Hỏi : I có phải trung điểm đoạn thẳng AB không ? Hỏi : Trung điểm đoạn thẳng ?

Hỏi : Em tính IK ?

hướng dẫn GV

Trả lời : 1HS đứng chỗ trả lời độ dài đoạn thẳng

1HS : Lên bảng tính AI so sánh với BI để rút kết luận

1 HS : Đứng chỗ trả lời

1 HS : Lên bảng trình bày cách tính

a) Tính CA, CB, DA, DB : CA = DA = 3cm

CB = DB = 2cm

b) Vì I nằm A B nên AI + IB = AB

 AI = AB  IB AI =  AI = 2cm

Vaäy AI = BI nên I trung điểm AB

c) Tính IK :

Vì AI < AK (2 < 3) nên I nằm A ; K

Ta coù : AI + IK = AK + IK =  IK =  = 1cm

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :  Học theo SGK ghi

 Làm tập : 40, 41, 42 / 92  93) SGK  Baøi 35, 36, 37 / 59  60 SBT

 Giờ sau HS mang vật dụng có dạng hình tam giác

(13)

§9 TAM GIAÙC

 Kiến thức :

 Định nghĩa tam giác

 Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác ?  Kỹ :

 Biết vẽ tam giác

 Biết gọi tên ký hiệu tam giác

 Nhận biết điểm nằm nằm bên tam giác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

 Giáo viên : Bài soạn  Thước thẳng  Compa, thước đo góc  Học sinh :Học làm nhà  Thước thẳng  Compa III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2 Kiểm tra cũ : 6’

HS1 :  Thế đường trịn tâm 0, bán kính R

 Cho đoạn thẳng BC = 3,5cm vẽ đường tròn (B ; 2,5cm) (C ; 2cm) Hai đường tròn cắt A D

a) Tính độ dài AB ; AC

b) Chỉ cung AD lớn ; cung AD nhỏ (B) vẽ dây cung AD

Trả lời : a) AB = 2,5cm ; AC = 2cm

3 Giảng :

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức HĐ Tam giác ABC ? :

GV : Chỉ vào hình vẽ giới t hiệu tam giác ABC Vậy tam giác ABC ?

 Cả lớp quan sát hình vẽ trả lời

Tam giác ABC ? :

90

A

B C

(14)

15’

GV : Vẽ hình

Hỏi : Hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA có phải tam giác ABC hay không ? Tại ?

GV : Giới thiệu cách đọc ký hiệu khác : ABC ; ACB ; BAC

Hỏi : Tương tự em nêu cách đọc khác ABC GV : Các em biết tam giác có ba đỉnh, ba cạnh, ba góc

 Hãy đọc tên ba đỉnh ABC

 Đọc tên ba cạnh ABC  Có thể đọc cách khác không ?

GV : Cho HS làm Bài tập 43/94 :

GV : Treo bảng phụ câu hỏi : Điền vào chỗ trống phát biểu sau : a/ ; b/

GV : Cho HS làm Bài 44 : GV : Treo bảng phụ hình 55, chia lớp thành nhóm

Trả lời : Đó khơng phải tam giác ba điểm A, B, C thẳng hàng

1 HS : Đứng chỗ đọc (6 cách đọc tên ABC

1 HS : Đứng chỗ đọc tên đỉnh ABC

 HS khác đứng chỗ đọc tên cạnh

Hỏi : Có thể đọc BA, CB AC

HS : BAC ; ACB ; CBA : Aˆ ; Bˆ ;Cˆ

2 HS : Lên bảng điền vào bảng phụ

 Cả lớp quan sát đề  Các nhóm hoạt động

 Mỗi nhóm cử em lên điền vào bảng

Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA ba điểm A,B, C khơng thẳng hàng

 Ký hiệu tam giác ABC :  ABC

 Ba điểm A, B, C gọi ba đỉnh tam giác

 AB, BC, CA gọi ba cạnh tam giác

 : BAC ; ACB ; CBA ba góc tam giác

Bài tập 43/94 SGK :

a) Hình tạo thành ba

đoạn thẳng MN, NP, PM khi M, N, P không thẳng hàng

được gọi tam giác MNP b) Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng TU, UV,

VT T, U, V khơng thẳng hàng

 Baøi 44/95 SGK :

91

 A 

B

 C

A

(15)

10’

GV : Đưa vật có dạng  GV : Lấy điểm M (nằm ba góc tam giác) giới thiệu điểm nằm bên  (còn gọi điểm nằm )

GV : Lấy điểm N (không nằm  khơng nằm ) Giới thiệu điểm điểm nằm bên 

GV : Cho HS làm Bài 46 : a) Vẽ ABC, lấy điểm M nằm , tiếp vẽ tia AM, BM, CM

HĐ Vẽ tam giác :

Hỏi : Để vẽ tam giác ta làm ?

GV : Vẽ tia 0x đặt đoạn thẳng đơn vị tia

GV : Vẽ mẫu  ABC coù BC = 4cm ; AB = 3cm ; AC = 2cm

GV : Cho HS laøm tập 47/95 :

HS : Đưa số vật có hình  ê ke, miếng gỗ hình , mắc áo có dạng 

 Cả lớp làm nháp

1 HS : Lên bảng thực vẽ theo yêu cầu đề

 Cả lớp quan sát hình vẽ nêu cách vẽ SGK

HS : Vẽ hình vào HS : Lên bảng vẽ

HS : Đọc đề

Tên  Tên

đỉnh Tên 3góc Tên 3caïnh  ABI A, B, I BAI,

ABI, AIB

AB, BI, IA AIC A, I, C IAC,

AIC, ACI

AI, IC, AC ABC A, B,

C

BAC, ABC, ACB

AB, BC, CA

 Bài 46/95 SGK

 Vẽ tam giác :

Ví dụ : Vẽ  ABC biết ba caïnh BC = 4cm ; AB = 3cm ; AC = 2cm

 Bài tập 47/95 : 92

A

B E C 

D  M  N

 F

A

B C

M

0

     x

B C

A

4

(16)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức GV : Treo bảng phụ đề

47

GV : Gọi 1HS lên bảng vẽ

 Cả lớp vẽ hình vào  Nêu cách vẽ

1 HS : Lên bảng vẽ HS : Khác nhận xeùt

1 HS : Đứng nêu lại cách vẽ

 Vẽ đoạn thẳng IR = 3cm  Vẽ cung tròn (I ; 2,5cm)  Vẽ cung tròn (R ; 2cm0  Gọi T giao điểm   TIR cần dựng

3’

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :  Học theo SGK ghi

 Làm tập 45 ; 46 b / 95 SGK  Ơn tập phần hình học từ đầu chương

 Ôn lại định nghóa hình / 95 ba tính chất / 96  Làm câu hỏi tập / 96 SGK

 Tiết sau ôn tập chương để kiểm tra tiết IV RÚT KINH NGHIỆM :

93

(17)

§ ÔN TẬP CHƯƠNG II

 Hệ thống hóa kiến thức góc

 Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường tròn, tam giác  Bước đầu tập suy luận đơn giản

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HOÏC SINH :

 Giáo viên : Bài soạn  Bảng phụ vẽ số mơ hình hình học, tập, thước thẳng, compa, thước đo góc

 Học sinh :Chuẩn bị câu hỏi, tập ôn tập vào III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2 Kiểm tra cũ : Kết hợp với việc ôn tập. 3 Giảng :

10’

HĐ 1

Kiểm tra việc ôn tập HS: Hỏi : Góc ? Vẽ góc x0y khác góc bẹt

Lấy M điểm nằm bên x0y vẽ tia 0M, giải thích ?

Hỏi : Tam giác ABC ? Vẽ  ABC có BC = 5cm, AB = 3cm, AC = 4cm

 Dùng thước đo góc xác định số đo góc BAC, ABC,

1 HS : Lên bảng vẽ hình trả lời

HS : Cả lớp vẽ hình vào Trả lời : Vì M điểm nằm bên x0y  tia 0M nằm hai tia 0x, 0y nên : x0M + M0y = x0y HS : Đứng chỗ trả lời HS : Đứng chỗ đọc đề HS : Lên bảng nêu bước vẽ  ABC thực hành vẽ

 Góc x0y khác góc bẹt 0M nằm 0x, 0y

 Cách vẽ :

 Vẽ đoạn thẳng BD = 4cm  Vẽ cung tròn (B ; 3cm) cung tròn (C ; 4cm) chúng 94

0 y

(18)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức góc thuộc loại góc

nào ?

(GV : Cho đoạn thẳng làm quy định bảng)

HÑ 2

Đọc hình để củng cố kiến thức :

GV : Treo bảng phụ có ghi sẵn hình cho lớp quan sát

Hỏi : Mỗi hình bảng cho ta biết ?

Hỏi : Thế nửa mặt phẳng bờ a ?

Hỏi : Thế góc nhọn ? Gó vuông ? góc tù ? Góc bẹt ?

Hỏi : Thế hai góc bù ? hai góc phụ nhau, hai góc kề nhau, hai góc kề bù Hỏi : Tia phân giác góc ? Mỗi góc có tia phân giác (góc bẹt góc  góc bẹt)

Hỏi : Đọc đỉnh ; cạnh, góc  ABC

Hỏi : Thế đường trịn tâm 0, bán kính R

HĐ Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ :

BAC = 900 ; ABC  530 là

góc nhọn

 Một vài HS nhận xét bạn trả lời vẽ hình đo góc

 Cả lớp quan sát

1 HS : Nêu định nghĩa HS : Đứng chỗ trả lời HS : Chỉ vào hình vẽ trả lời

HS : Trả lời vẽ hình minh họa

1 HS : Đứng chỗ đọc HS : Nêu định nghĩa

cắt A   ABC cần vẽ

1)

2)

3)

4)

5)

95

B C

A

3

5

a

 M  N

x

0 y

 A

m

N I

a

P b

x y

(19)

10’

Bài : Điền vào ô trống các phát biểu sau :

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng

b) Mỗi góc có số đo góc bẹt

c) Nếu tia nằm hai tia 0a 0c

d) Nếu x0ˆt t0ˆyx0ˆ2y GV : Cho HS hoạt động nhóm (giao bảng nhóm cho nhóm)

Bài : Đúng hay sai

a) Góc hình tạo hai tia cắt

b) Góc tù góc lớn góc vng

c) Nếu 0z tia phân giác góc x0y x0z = z0y d) Nếu x0y = y0z 0y tia phân giác x0z

e) Góc vuông góc có số đo 900.

g) Hai góc kề góc có cạnh chung

h) Tam giác DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, FD

k) Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính

HĐ Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận :

Baøi :

 Các HS điền vào

1 HS : Lên bảng dùng bút khác màu điền vào ô trống bảng phụ

HS : Hoạt động nhóm

a) Sai b) Sai c) Đúng d) Sai e) Đúng g) Sai h) Sai

k) Đúng

6)

7)

8)

9)

10)

96

t A u

v

a b c

0

0 x

y z

A

B C



(20)

12’

a) Vẽ hai góc phụ b) Vẽ hai góc kề c) Vẽ hai góc kề bù

d) Vẽ hai góc 600, 1350, góc

vuông

Bài : Trên nửa mặt phẳng bờ có chứa tia 0x, vẽ hai tia 0y 0z cho x0y = 300 ;

x0z = 1100.

a) Trong ba tia 0x, 0y, 0z tia nằm hai tia cịn lại ? Vì ?

b) Tính y0z

c) Vẽ tia 0t tia phân giá y0z Tính z0t ; t0x

Hỏi : Em so sánh x0y x0z Từ suy tia nằm hai tia cịn lại ? Hỏi : Có tia 0y nằm hai tia 0x 0z suy điều ?

Hỏi : Có 0t tia phân giác y0z z0t tính ?

Hỏi : Làm để tính t0x

HS : Vẽ vào

1 HS : Lên bảng vẽ câu a, b HS : Lên bảng vẽ câu c góc 600

1 HS : Lên bảng vẽ góc 1350

và góc vuông

1 HS : Đọc lại đề HS : Lên bảng vẽ hìnhl  Cả lớp vẽ vào

HS : So sánh rút kết luận

Trả lời : x0y + y0z = x0z HS : Tính y0z

Trả lời : z0ˆt z0ˆ2y

Trả lời : z0t + t0x = z0x

a) x0y = 300

x0z = 1100

 x0y < x0z (30 < 1100)

 Tia 0y nằm 0x 0z b) Vì 0y nằm 0x 0z nên : x0y + y0z = x0z

300 + y0z = 1100

y0z = 1100  300 = 800

c) Vì 0t tia phân giác góc y0z Nên :

2 80

0ˆ 0ˆ

0

 z y

t

z = 400

Vì z0t < z0x (400 < 1100)

nên 0t nằm 0z , 0x Ta có : z0t + t0x = z0x 400 + t0x = 1100

t0x = 1100  400

97

0

z t

y

x 300

(21)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức t0x = 700

2

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :  Nắm vững định nghĩa hình  Nắm vững tính chất  Ơn lại tập  Chuẩn bị tiết sau kiểm tra

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	599 KB