- Chúng ta phải biết giữu chữ tín, giữu lời hứa, có trách đối với việc làm của mình. - Giữu chữ tín sẽ được mọi người tin yêu và tôn trọng... - Hoàn thành nhiệm vụ. Đánh giá hoạt động [r]
(1)Tuần 1 Ngày dạy: 21/8/2010
Tiết Ngày dạy: 23/8/2010
BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI A MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức
- Giúp học sinh hiểu lẽ phải tôn trọng lẽ phải - Nêu số biểu tôn trọng lẽ phải
- Phân biệt tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải - Hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phải
Kĩ năng
- Biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải Thái độ
- Biết tôn trọng lẽ phải, ủng hộ, học tập gương tốt xã hội - Biết phê phán hành vi không tôn trọng lẽ phải
B PHƯƠNG PHÁP
- Nêu giải vấn đề
- Giảng giải, đàm thoại, thảo luận nhóm C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài mới
* Giới thiệu bài: - GV giới thiệu tình huống:
Tại lớp 8A diễn buổi họp cán lớp, trao đổi vấn đề mặc đồng phục
- Lan nói: Ngày lễ khai giảng năm học mới, nhà trường yêu cầu mặc đồng phục, đề nghị bạn nhắc tổ thực tốt Ai có ý kiến vấn đề này?
- Mai: Theo khơng cần phải mặc đồng phục, nên để người mặc tự do, miễn đẹp. - Lâm: Theo năm nên đổi Các bạ mặc nữ mặc váy bạn nam mặc quần bò, áo phơng đại mốt
- Mạnh: Mình khơng đồng ý với ý kiến Mai Lâm Chúng ta nên mặc đồng phục có ý nghĩa với học sinh phù hợp với ngày lễ long trọng
- Thắng: Theo ý kiến bạn Mạnh Chúng ta tuổi HS THCS nên mặc quy định nhà trường tốt
- Lớp trưởng kết luận: Chúng ta mặc đồng phục ngày lễ khai giảng. - GV: Em có nhận xét qua tình
- HS: Trình bày quan điểm
- GV: Việc làm Mạnh, Thắng, Lan thể đức tính gì? - GV: vào
(2)- HS: Đọc chuyện qn Tuần phủ Hưng Hố Nguyễn Quang Bích
1) Những việc làm cuả viên Tri huyện Thanh Ba với tên nhà giàu người nông dân nghèo?
2) Hình Thượng thư anh ruột Tri huyện Thanh Ba có hành động gì?
3) Nhận xét việc làm quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích?
4) Việc làm quan tuần phủ thể đức tính gì?
- HS: Thảo luận nhóm (3 nhóm) - GV: Tình huống:
* TH1: (5) Trong tranh luận, có
bạn đưa ý kiến bị đa số bạn khác phẩn đối Nếu thấy ý kiến em xử nào?
* TH2: (6) Nếu biết bạn quay cóp
trong kiểm tra, em làm gì?
* TH3: (7) Theo em tình
và 2, hành động coi phù hợp đắn?
- HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày - GV: Nhận xét kết luận
- GV: Đặt câu hỏi:
8) Thế lẽ phải?
9) Thế tôn trọng lẽ phải?
10) Biểu tôn trọng lẽ phải? Cho ví dụ?
I/ Đặt vấn đề
* Câu 1: ăn hối lộ, ức hiếp dân nghèo; xử án không công minh đổi “trắng” thay “đen” * Câu 2: Xin tha cho Tri huyện.
* Câu 3:
- Bắt tên nhà giàu trả ruộng cho người nông dân
- Phạt tên nhà giàu tội hối lộ, ức hiếp - Cách chức Tri huyện Thanh Ba
- Khơng nể nang, đồng lỗ việc xấu
- Dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh với sai trái
* Câu 4: Bảo vệ chân lí, tin tưởng lẽ phải. *** Liên hệ nội dung phần ĐVĐ
* N1: Ủng hộ, bảo vệ việc phân tích cho bạn thấy điểm mà em cho hợp lí
* N2: Thái độ khơng đồng tình phân tích cho bạn thấy tác hại việc làm sai trái khuyên bạn không nên làm
* N3: Cần phải hành vi xư tôn trọng thật, bảo vệ lẽ phải phê phán sai trái
II/ Nội dung học 1 Định nghĩa:
- Lẽ phải điều đắn, phù hợp với đạo lí lợi ích chung xã hội
- Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn, biết điều chỉnh hành vi theo hướng tích cực, khơng chấp nhận không làm việc sai trái
2 Biểu hiện:
(3)11) Tơn trọng lẽ phải có nghĩa trong sống?
- GV: Đặt câu hỏi:
12) Tìm biểu hành vi tôn trọng lẽ phải?
13) Tìm biểu hành vi khơng tôn trọng lẽ phải?
- HS: HS lên bảng trình bày - HS: Nhận xét
- GV: Nhận xét, bổ sung
3 Ý nghĩa:
- Giúp người có cách cư xử phù hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định phát triển
*** Liên hệ thực tế:
- Hành vi tôn trọng lẽ phải:
+ Chấp hành nội quy trường lớp, nơi sinh sống
+ Lắng nghe ý kiến bạn phân tích, đánh giá ý kiến hợp lí…
- Hành vi không tôn trọng lẽ phải:
+ Xuyên tạc, bóp méo thật, vu khống, bao che
+ Vi phạm nội quy trường lớp, nơi sinh sống
+ Thích việc làm
+ Khơng dám đư ý kiến
+ Khơng muốn lịng ai, gió chiều xoay chiều ấy…
4/ Đánh giá nhận thức.
- HS: làm tập 1, – SGK - GV: Nhận xét, bổ sung
14) Tìm số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói Tơn trọng lẽ phải?
- Bài 1: a3
- Bài 2: Ý kiến đúng: a, b, d, g * Tục ngữ:
- Gió chiều xoay chiều - Dĩ hoà vi quý
- Nói phải củ cải nghe * Danh ngơn:
- “Điều khơng rõ ràng khơng nên thừa nhận”
Descartes
- “Người ta sống ngày, có nghe câu nói phải, thấy điều phải, làm điều phải, ngày không hư sinh”
Trần My Công
5/ Hướng dẫn nhà.
a Làm tập 3, – SGK.
b Chuẩn bị 2: LIÊM KHIẾT.
(4)Tiết Ngày dạy:11/9/2010
Bài LIÊM KHIẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiên thức
- HS hiểu liêm khiết
- Phân biệt hành vi trái ngược với Liêm khiết - Biểu ý nghĩa Liêm khiết
Kĩ năng.
- Phân biệt hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất - Biết sống liêm khiết, khơng tham lam
Thái độ.
- Kính trọng người sông liêm khiết - Phê phán hành vi tham ô, tham nhũng B PHƯƠNG PHÁP.
- Nêu giải vấn đề
- Giảng giải, đàm thoại, thảo luận nhóm C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.
Ổn định lớp Kiêm tra cũ.
- Tìm hành vi HS biết tơn trọng lẽ phải?
- Tìm hành vi HS tôn trọng lẽ phải?
Bài mới
GV: Giới thiệu vào bài. - GV đưa tình sau:
TH1: Em Hằng nhặt ví tiền, nhờ cơng an trả lại người mất.
TH2: Chú Minh cảnh sát giao thông không nhận tiền người lái xe họ vi phạm pháp
luật.
TH3: Giám đốc hải quan tỉnh A nhận hối lộ người buôn lậu qua biên giới. - GV: Những hành vi thể đức tính gì?
- HS: Trả lời cá nhân. - GV: Vào
Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt
- HS: HS đọc câu chuyện SGK. - HS: Thảo luận nhóm (3 nhóm):
* N1:
1) Hành vi thể việc làm bà Ma-ri Quy-ri?
I/ Đặt vấn đề.
1 Nhận xét tình huống. * Nhóm 1:
- Bà đóng góp cho giới sản phẩm có giá trị khoa học kinh tế
(5)2) Những hành vi thể đức tình gì?
* N2:
3) Hãy nêu hành động Dương Chấn? 4) Những hành vi thể đức tình gì?
* N3:
5) Hành động Bác Hồ đánh giá như nào?
6) Những hành vi thể đức tình gì?
- HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày - HS: Cả lớp nhận xét bổ sung
- GV: Đặt câu hỏi:
7.1) Em có suy nghĩ cách cư xử trên?
7.2) Theo em cách cư xử có
điểm chung? Vì sao?
- HS: Trả lời rút học
8) Việc học tập gương sáng liêm khiết có phù hợp, cần thiết ý nghĩa không?
9) Nêu hành vi biểu đức tính liêm khiết đời sống hàng ngày?
10) Nêu hành vi trái với liêm khiết?
- HS: Trả lời cá nhân - GV: Nhận xét, cho điểm
- GV: Liêm khiết – trong đạo đức cá nhân người
11) Thế liêm khiết?
chiết tách Radi cho cần tới
- Biếu 1g Radi cho Viện Nghiên cứu ứng dụng để chữ bệnh ung thư
- Không nhận quà tổng thống bạn bè
Bà khơng vụ lợi, tham lam, sống có trách nhiệm với gia đình xã hội
* Nhóm 2:
- Ông tiến cử người làm việc tốt không cần đến vàng người đến lễ
- Thể đức tính cao, vơ tư khơng ham lợi
* Nhóm 3:
- Cụ Hồ sống người VN bình thường
- Khước tù nhà cửa, qn phục, ngơi sáng chói…
- Cụ người VN sạch, liêm khiết
* Bài học:
- Là gương sáng để em kính phục, học tập noi theo
- Đều nói lên lối sống tao, không vụ lợi, không hám danh; làm việc vô tư, sáng, có trách nhiệm Khơng địi hỏi điều kiện vật chất thể đức tính liêm khiết
*** Liên hệ thực tế:
- Có, giúp cho sống tốt đẹp - HS tự lấy ví dụ
II/ Nội dung học. 1 Khái niệm:
(6)12) Nêu số biểu liêm khiết?
13) Ý nghĩa đức tính liêm khiết cuộc sống?
14) Tác dụng đức tính liêm khiết bản thân em người?
2 Biểu hiện:
- Không tham lam, không tham ô tài sản chung, không nhận hối lộ; không sử dụng tiền bạc, tài sản chung vào mục đích cá nhân, không lợi dụng chức, quyền để mưu lợi cho thân
3 Ý nghĩa.
- Làm cho người thản, đàng hồng, tự tin, khơng bị phụ thuộc vào người khác người xung quanh kính trọng, vị nể
3 Tác dụng.
- Biết phân biệt hành vi liêm khiết không liêm khiết
- Đồng tình, ủng hộ, quý người liêm khiết, phê phán hành vi thiếu liêm khiết - Thường xuyên rèn luyện để có thói quen sống liêm khiết
Đánh giá hoạt động nhận thức. - GV: Cho HS làm tập 1, – SGK.
Bài 1: - Hành vi liêm khiết: 1, 3, 5, - Hành vi liêm khiết: 2, 4,
Bài 2: Không đồng ý tất ý kiến
15) Nêu số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói liêm khiết?
- Cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư - Cây thẳng bóng ngay, cơng bóng vẹo - Cây không sợ chết đứng
Hướng dẫn nhà.
- Làm tập cịn lại SGK
- Chuẩn bị bài: TƠN TRỌNG NGƯỜI KHÁC.
Tuần 3 Ngày soạn: 3/9/2010
Tiết Ngày dạy: 6/9/2010
Bài TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC A MỤC TIÊU
Kiến thức
- HS hiểu tôn trọng người khác
(7)Kĩ năng.
- Biết phân biệt hành vi tôn trọng hành vi không tôn trọng người khác - Biết tôn trọng bạn bè người sống hàng ngày
Thái độ.
- Đồng tình, ủng hộ học tập hành vi biết tơn trọng người khác - Có thái độ phê phán hành vi thiếu tôn trọng người khác
B PHƯƠNG PHÁP. - Giảng giải, đàm thoại - Nêu gương tốt
- Giải vấn đề, thảo luận nhóm C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.
Ổn định lớp Kiểm tra cũ.
- Em kể câu chuyện tính liêm khiết sống hàng ngày (gia đình, nhà trường, xã hội)?
Bài mới
GV: Giới thiệu vào bài. - GV kể mẫu chuyện ngắn:
“Sau 20 năm lưu lạc (do ngày cịn bé nghèo mẹ bán anh em cho hai gia đình làm ni), người em tìm người anh trai Người em lớn lên gia đình tư sản Người anh nông dân nghèo nghèo khổ phải nuôi mẹ già Tìm mẹ anh, người em khơng thể tin anh ngày hai bữa cháo lỗng, gầy gị đói rách Chia tay anh trở về thành phố, người em cho anh khoản tiền người anh không nhận nói rằng: “20 năm anh tìm em để gặp em khơng số tiền em” Người em ôm chầm lấy anh mà khóc…Từ sâu thẳm trái tim người em thương kính trọng anh trai mình.
- GV: Em có suy nghĩa việc làm người anh trai qua câu chuyện cảm động trên? - HS: Trình bày cá nhân
- GV: Vào
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
- HS: HS đọc tình SGK - HS: Thảo luận nhóm: (3 nhóm) * N1:
1) Nhận xét cách cư xử, thái độ việc làm Mai?
2) Hành vi Mai người đối xử nào?
* N2:
3) Nhận xét cách cư xử số bạn đối với Hải?
I/ Đặt vấn đề. * Nhóm 1:
- Mai HSG năm liên không kiêu căng, coi thường người khác
- Lễ phép, chan hồ, cởi mở, giúp đỡ nhiệt tình, vô tư, gương mẫu chấp hành nội quy - Mai người quý mến
* Nhóm 2:
(8)4) Suy nghĩ Hải nào?
5) Thái độ Hải thể đức tính gì?
* N3:
6) Nhận xét việc làm Quân Hùng? 7) Việc làm thể đức tính gì?
- HS: Đại diện nhóm trình bày - HS: Nhận xét, bổ sung
- GV: Nhận xét, kết luận
- GV: Chia HS thành nhóm, trả lời nhanh, ghi lên bảng với câu hỏi sau:
7) Tìm hành vi nói lên tơn trọng người khác không tôn trọng người khác các địa điểm: (Mỗi nhóm địa điểm).
- Nhóm 1: Gia đình - Nhóm 2: Nhà trường - Nhóm 3: Cơng cộng.
- HS: Đại diện nhóm lên bảng trình bày - GV: Nhận xét khích lệ nhóm trình bày nhanh
8) Em cho biết ý kiến đúng: Tôn trọng người khác phải:
- Biết đấu tranh cho lẽ phải
- Bảo vệ danh dự, nhân phẩm người khác - Đồng tình, ủng hộ việc làm sai trái bạn - Biết cách phê bình bạn để bạn hiểu
- Có ý thức bảo vệ danh dự thân HS: Giải thích vì sai? - GV: Bổ sung chốt lại ý kiến
9) Thế tôn trọng người khác?
10) Nêu biểu tôn trọng người khác?
- Hải không cho da đen xấu mà cịn tự hào hưởng màu da cha
- Hải biết tơn trọng cha * Nhóm 3:
- Đọc chuyện, cười học văn - Không tôn trọng người khác
*** Liên hệ với phần ĐVĐ.
Hành vi
Địa điểm
Tôn trọng người khác
Không tôn trọng người
khác Gia đình - Vâng lời bố mẹ - Xấu hổ bố
đạp xích lơ Nhà
trường
- Giúp đỡ bạn bè - Chê bạn nhà nghèo
Công cộng
- Nhường chỗ cho người già xe buýt
Dẫm lên cỏ, đùa nghịch công viên
II/ Nội dung học
1 Thế tôn trọng người khác? - Là đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống có văn hoá người
2 Biểu hiện:
(9)11) Ý nghĩa việc tôn trọng người khác đối với đời sống hàng ngày?
12) Chúng ta phải rèn luyện đức tính tơn trọng người khác nào?
- HS: Trả lời
3 Ý nghĩa.
- Tôn trọng người khác nhận người khác
- Mọi người tơn trọng xã hội trở nên lành mạnh, sáng tốt đẹp
3 Cách rèn luyện.
- Tôn trọng người khác lúc nơi - Thể cử chỉ, hành động lời nói tơn trọng người khác
Đánh giá hoạt động nhận thức
GV: Cho HS làm tập – SGK HS giải thích ý kiến đúng, sai Vì sao? GV: Kết luận, cho điểm
GV: Cho HS giải thích câu ca dao:
“Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” GV: Cho HS lấy thêm câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn
- Kính già yêu trẻ. Hướng dẫn nhà: - Làm BT lại
- Chuẩn bị bài: GIỮ CHỮ TÍN.
Tuần 4 Ngày soạn: 10/9/2010
Tiết Ngày dạy: 13/9/2010
Bài GIỮ CHỮ TÍN A MỤC TIÊU
Kiến thức
- HS hiểu giữ chữ tín
- Nêu biểu giữ chữ tín Ý nghĩa Kĩ năng.
- HS biết phân biệt hành vi giữ chữ tín khơng giữ chữ tín - Biết giữ chữ tín với người sống hàng ngày Thái độ.
- Có ý thức giữ chữ tín B PHƯƠNG PHÁP
- Đàm thoại
- Thảo luận nhóm
C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định lớp
(10)- Gọi HS chữa tập – SGK (T10)
- Mai Hằng chơi với thân Trong liểm tra GDCD, Mai giở tài liệu để chép Hằng biết khơng nói
- Nếu em Hằng, em xử nào? Bài mới
GV: Giới thiệu bài: (Trở lại tập kiểm tra miệng) đặt câu hỏi:
a) Hãy nhận xét hành vi Mai Hằng? (Hai bạn không trung thực). b) Hành vi Mai Hằng có tác hại gì? (Làm lịng tin với người).
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
- HS: Đọc phần ĐVĐ
- GV: HS thảo luận nhóm: (3 nhóm) * Nhóm 1:
1) Tìm hiểu việc làm nước Lỗ?
2) Tìm hiểu việc làm Nhạc Chính Tử? Vì sao Nhạc Chính Tử làm vậy?
* Nhóm 2:
3) Một em bé nhờ Bac điều gì?
4) Bác làm Bác làm vậy?
* Nhóm 3:
5) Người sản xuất, kinh doanh hàng hố phải làm tốt việc người tiêu dùng? Vì sao?
6) Kí kết hợp đồng phải làm tốt việc gì? Vì sao khơng làm trái với quy định kí kết?
* Nhóm 4:
7) Biểu việc làm người tin cậy, tín nhiệm?
8) Trái ngược với việc làm gì? Vì khơng tin cậy, tín nhiệm?
- HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày
- HS: Rút học ý nghĩa
I/ Đặt vấn đề * Nhóm 1:
1) Nước Lỗ phải cống nộp đỉnh quí cho nước Tề Nước Lỗ làm đỉnh giả mang sang
2) Nhạc Chính Tử khơng chịu đưa sang đỉnh giả làm lịng tin vua Tề ơng
* Nhóm 2:
3, 4) Đòi Bác mua vòng bạc Bác hứa Bác giữ lời hứa Bác làm Bác người trọng chữ tín
* Nhóm 3:
5) Đảm bảo chất lượng hàng hoá, giá thành, mẫu mã, thời gian, thái độ Nếu không làm làm lòng tin khách hàng hàng hố khơng tiêu thụ 6) Thực đầy đủ u cầu kí kết Nếu khơng làm ảnh hưởng đến yếu tố kinh tế, thời gian, uy tín … đặc biệt lịng tin hai bên
* Nhóm 4:
7) Làm việc phải cẩn thận, chu đáo, làm trịn trách nhiệm, trung thực
8) Làm qua loa đại khái, gian dối, khơng tin cậy, tín nhiệm khơng biết tơn trọng nhau, khơng biết giữu chữ tín * Bài học ý nghĩa:
(11)- GV: Đặt câu hỏi phần gợi ý giải tập SGK – T12
9) Muốn giữ lịng tin người chúng ta cần phải làm gì?
10) Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín giữ lời hứa Em cho biết ý kiến giải thích vì sao?
11) Tìm ví dụ hành vi khơng lời hứa nhưng không giữ chữ tín?
12) Tìm biểu hành vi giữu chữ tín và khơng giữ chữ tín sống hàng ngày?
Giữ chữ tín Khơng giữ chữ tín Gia đình
Nhà trường Xã hội
13) Thế giữ chữ tín?
14) Nêu biểu giữ chữ tín?
14) Ý nghĩa việc giữ chữ tín?
15) Cách rèn luyện chữ tín?
- HS: Trả lời cá nhân - GV: Nhận xét, bổ sung
- GV: Cho HS giải thích câu ca dao:
“Người hẹn mà nên Tơi chín hẹn mà qun mười”.
*** Liên hệ, tìm biểu hành vi giữ chữ tín.
- HS: Trả lời câu hỏi liên hệ thực tế
II/ Nộ dung học.
1) Thế giữu chữ tín?
- Là coi trọng lịng tin người với mình, biết trọng lời hứa biết tin tưởng
2) Biểu hiện:
- Giữ lời hứa, nói làm, tơn trọng điều cam kết, có trách nhiệm lời nói, hành vi việc làm mình…
3) Ý nghĩa.
- Tự trọng thân tôn trọng người khác - Người giữ chữ tín nhận tin cậy, tín nhiệm người khác 4) Cách rèn luyện.
- Làm tốt nghĩa vụ - Hồn thành nhiệm vụ - Giữ lời hứa
- Đúng hẹn
- Giữ lòng tin
(12)- GV: Cho HS làm tập – SGV – T12 - HS: Lần lượt trả lời câu hỏi
- GV: Nhận xét bổ sung, cho điểm
- GV: Tìm số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói giữ chữ tín? + Khơn ngoan chẳng lọ thật
+ “Nói chín nên làm mười
Nói mười làm chín kẻ cười người chê” (Ca dao)
Danh ngôn: + Người trung thực thường lấy đạo trung tín làm chữ
Khổng Tử.
Hướng dẫn nhà. - Làm BT 2, 3, – SGK
- Chuẩn bị Pháp luật Kỉ luật - Đọc trước phần ĐVĐ
Tuần Ngày soạn:17/9/2010
Tiết Ngày dạy: 20/9/2010
Bài PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT A MỤC TIÊU
Kiến thức
- HS hiểu pháp luật kỉ luật - Hiểu mối quan hệ pháp luật kỉ luật - Ý nghĩa pháp luật kỉ luật
Kĩ năng.
- HS biết quy định pháp luật kỉ luật
- Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực quy định pháp luật kỉ luật
Thái độ.
- HS có ý thức tơn trọng tự giác thực pháp luật kỉ luật
- Biết tơn trọng người có tính kỉ luật, tơn trọng pháp luật Phê phán hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật
B PHƯƠNG PHÁP
- Đàm thoại, diễn giải
- Thảo luận nhóm, giải vấn đề C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
(13)- Theo em, muốn giữ chữ tín cần phải làm gì? Nêu vài ví dụ thể giữ chữ tín chưa giữ chữ tín mà em bạn em làm?
3 Bài mới
Giới thiệu bài: - GV: Nêu hai vấn đề:
a) Đầu năm học vào dịp tháng 9, nhà trường tổ chức cho HS tìm hiểu luật GTĐB học ATGT.
b) Vào năm học mới, nhà trường phổ biến nội quy trường học Học sinh toàn trường được học thực hiện.
GV: Những vấn đề nhằm giáo dục HS vấn đề gì? - HS: Trả lời cá nhân
- GV: Nhận xét bổ sung
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
- HS: HS đọc phần ĐVĐ
- GV: Tổ chức HS thảo luận lớp:
1) Theo em Vũ Xuân Trường đồng bọn đã có hành vi vi phạm pháp luật nào?
2) Những hành vi vi phạm pháp luật Vũ Xuân Trường đồng bọn gây những hậu gì?
3) Để chống lại tội phạm, chiến sĩ cơng an cần phải có phẩm chất gì?
4) Chúng ta rút học qua vụ án trên?
- HS: Lần lượt trả câu hỏi - GV: Nhận xét
- GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm (4 nhóm): * Nhóm 1: 5) Thế pháp luật, kỉ luật?
I/ Đặt vấn để.
1) Tổ chức đường dây buôn bán, vận chuyển ma tuý xuyên Thái Lan – Lào – Việt Nam - Lợi dụng phương tiện cán công an - Mua chuộc dụ dỗ cán nhà nước 2) Tốn tiền của, gia đình tan nát, huỷ hoại nhân cách người, cán thoái hoá biến chất
- Chúng bị trừng phạt: 22 bị cáo với nhiều tội danh: án từ hình, án tù chung thân, án 20 năm tù giam, số lại từ đến năm tù giam bị phạt tiền, tịch thu tài sản
3) Dũng cảm, mưu trí, vượt qua khó khăn trửo ngại Vơ tư, sạch, tơn trọng pháp luật, có tính kỉ luật
4) Bài học:
- Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật - Tránh xa tệ nạn ma tuý
- Giúp đỡ quan có trách nhiệm phát hành vi vi phạm pháp luật
- Có nếp sống lành mạnh II/ Nội dung học. 1 Pháp luật:
- Những quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, nhà nước ban hành, nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
(14)* Nhóm 2: 6) Ý nghĩa pháp luật, kỉ luật?
* Nhóm 3: 7) HS có cần tính kỉ luật tơn trọng pháp luật khơng?
* Nhóm 4: 8) HS cần phải làm để thực tốt pháp luật kỉ luật?
- HS: Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày
- GV: Nhận xét bổ sung
9) Pháp luật kỉ luật có mối quan hệ thế nào?
- Kỉ luật tập thể phải phù hợp với pháp luật nhà nước, không trái pháp luật - GV: Hướng dẫn HS làm tập 3, – SGK
- Những quy định, quy ước cộng đồng (một tập thể) hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ người 3 Ý nghĩa:
- Xác định trách nhiệm cá nhân, bảo vệ quyền lợi người, tạo điều kiện cho cá nhân xã hội phát triển
4 Trách nhiệm học sinh: - Thực tốt nội quy nhà trường
- Tôn trọng nghiêm chỉnh thực pháp luật
III/ Bài tập.
* Bài tập 3: Đồng ý ý kiến Chi * Bài tập 4:
4 Củng cố:
GV: Kết luận toàn 5 Dặn dò:
- Làm tập lại
- Xem trước 6: XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG VÀ LÀNH MẠNH. Tài liệu tham khảo:
* Tục ngữ:
- Đất có lề, quê có thói - Phép vua thua lệ làng - Muốn trịn phải có khn Muốn vng phải có thước - Luật pháp bất vị thân * Ca dao:
- Bề chẳng kỉ cương Cho nên bề lập đường mây mưa
- Thương em anh để lịng Việc quan anh phép cơng anh làm
* Danh ngôn: “Kỉ luật rèn luyện người đối đầu với hồn cảnh”. Chlivét
(15)Tiết 6. Ngày dạy: 27/9/2010 Bài 6:
XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG VÀ LÀNH MẠNH. A Mục tiêu:
Kiên thức
- HS hiểu tình bạn.
- Nêu biểu tình bạn sáng lành mạnh - Ý nghĩa tình bạn sáng lành mạnh
Kĩ năng.
- Biết xây dựng tình bạn sáng lành mạnh với bạn lớp, trường xã hội
Thái độ.
- Có thái độ tơn trọng mong muốn xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh B Phương pháp:
- Thảo luận nhóm
- Phương pháp diễn giải C Hoạt động - dạy học Ổn định lớp
Kiểm tra cũ.
- Thế kỉ luật, pháp luật? Cho ví dụ?
- Trách nhiệm học sinh việc thực tính kỉ luật pháp luật? Vì sao?
Bài mới
Giới thiệu bài GV: Yêu cầu HS giải thích câu ca dao sau:
Bạn bè nghĩa tương thân Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau
Bạn bè nghĩa trước sau Tuổi thơ bạc đầu không phai.
HS: phát biểu ý kiến GV vào
Hoạt động GV HS Nộ dung cần đạt
- GV: Mời HS đọc truyện - SGK - GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm (3 nhóm):
* Nhóm 1: 1) Nêu việc làm mà Ăng-ghen làm cho Mác?
I/ Đặt vấn đề * Nhóm 1:
- Luôn sát cánh bên Mác nghiệp đấu tranh với hệ tư tưởng tư sản truyền bá tư tưởng vô sản
(16)* Nhóm 2: 2) Nhận xét tình bạn Mác và Ăng-ghen?
* Nhóm 3: 3) Tình bạn Mác Ăng-ghen dựa sở nào?
- HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày. - HS: lớp nhận xét.
- GV: Nhận xét bổ sung.
- GV: 4) Yêu cầu HS trả lời (tán thành hay không tán thành) giải thích ý kiến sau:
- Tình bạn tự nguyện, bình đẳng
- Tình bạn cần có thơng cảm, đồng cảm sâu sắc
- Tôn trọng, tin cậy, chân thành - Quan tâm giúp đỡ
- Vì lợi ích khai thác - Bao che
- Rủ rê, hội hè
- HS: Trả lời cá nhân. - GV: Nhận xét ý kiến.
- GV: 5) Yêu cầu HS cho biết ý kiến giải thích ý kiến sau:
+ Khơng có tình bạn sáng, lành mạnh hai người khác giới
+ Tình bạn sáng, lành mạnh cần có từ phía
- HS: Trả lời cá nhân. - GV: Nhận xét, chốt lại. 6) Thế tình bạn?
7) Nêu biểu tình bạn sáng, lành mạnh?
8) Ý nghĩa tình bạn sáng, lành
* Nhóm 2:
- Thể quan tâm giúp lẫn - Thông cảm sâu sắc với
- Là tình bạn vĩ đại cảm động * Nhóm 3:
- Đồng cảm sâu sắc
- Có chung xu hướng hoạt động - Có chung lí tưởng
II/ Nội dung học 1 Thế tình bạn?
- Là tình cảm gắn bó hai nhiều người sở tự nguyện, bình đẳng, hợp sở thích, cá tính, mục đích, lí tưởng 2 Biểu hiện
- Phù hợp quan điểm sống, bình đẳng tơn trọng nhau, chân thành, tin cậy, có trách nhiệm, thơng cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau, giúp đỡ khó khăn…
(17)mạnh?
- GV: Hướng dẫn HS làm tập 1, – SGK.
- GV: Những câu tục ngữ sau nói về tình bạn?
+ Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn + Thêm bạn, bớt thù
+ Học thầy không tày học bạn + Uống nước nhớ nguồn
+ Một ngựa đau tàu bỏ cỏ - HS: Trả lời cá nhân.
- GV: Nhận xét cho điểm.
- Giúp người cảm thấy ấm áp, tự tin, yêu sống hơn, biết tự hồn thiện để sống tốt
III/ Bài tập - Bài tập 1:
- Đáp án: Ý 1, 2,
Củng cố:
GV kết luận toàn bài:
Trong sống cần có bạn, nhu cầu khơng thể thiếu mối người Tình
bạn người vẻ, phong phú, đa dạng, có lúc vui, có lúc buồn Cái thấy rõ và chiến thắng Niềm vui lớn người ti u Hãy niềm vui lướn nhất mà xây dựng tình bạn ngày tốt đẹp Nhất tình bạn thuở học trị.
Dặn dò:
- Làm tập lại.
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tình bạn.
- Đọc trước 7: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI Tài liệu tham khảo.
* Tực ngữ:
- Gần mực đen, gần đèn sáng - Chọn bạn mà chơi, chọn nơi mà - Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn * Ca dao:
- Bạn bè nghĩa tương tri Sao cho sau trước bề yên
- Ra nhớ bạn khóc thầm Năm thân áo vãi ướt đầm năm * Danh ngôn:
“Hãy nói bạn anh cho tơi nghe Tơi nói anh người nào”
Cervates
(18)Tiết 7. Ngày dạy: 4/10/2010 Bài 6:
TÍCH CỰC THAM GIA
CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI A Mục tiêu:
Kiên thức
- Hiểu hoạt động trị - xã hội.
- Hiểu ý nghĩa việc tham gia hoạt động trị - xã hội Kĩ năng.
- Tham gia tham gia hoạt động trị - xã hội lớp, trường, địa phương tổ chức - Biết tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia
2 Thái độ.
- Tự giác, tích cực, có trách nhiệm việc tham gia hoạt động trị - xã hội lớp, trường, xã hội tổ chức
B Phương pháp:
- Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm
- Phương pháp diễn giải C Hoạt động - dạy học Ổn định lớp
Kiểm tra cũ.
- Em cho biết đặc điểm tình bạn sáng, lành mạnh? Em làm để có
tình bạn sáng, lành mạnh?
- Em giải thích câu tục ngữ: Gần mực đen, gần đèn sáng?
Bài mới
- Giới thiệu bài:
GV: Giới thiệu ảnh:
a Hình ảnh số hoạt động nhân đạo
b Hình ảnh số hoạt động trị - xã hội GV: Hỏi:
- Miêu tả việc làm tranh?
- Những hình ảnh hai tranh nói lên điều gì? Liên quan đến hoạt động mà em biết?
HS: trả lời cá nhân GV: Nhận xét bổ sung
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
- GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm (3 nhóm) * Nhóm 1: 1) Có quan niệm cho rằng: Để lập nghiệp cần học văn hóa, tiếp thu KH – KT,
I/ Đặt vấn đề * Nhóm 1:
(19)rèn luyện kĩ lao động đủ, không cần phải tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao?
* Nhóm 2: 2) Có quan niệm cho rằng: Học văn hóa tốt, rèn luyện kĩ lao động cần chưa đủ Phải tham gia tích cực hoạt động trị - xã hội địa phương, đất nước Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao?
* Nhóm 3: 3) Hãy kể hoạt động trị - xã hội mà em biết, em tham gia? - HS: Các nhóm thảo luận
- GV: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm. - HS: Đại diện nhóm trình bày.
- GV: Nhận xét bổ sung.
- GV: Tổ chức HS thảo luận lớp, kết hợp với hoạt động cá nhân
- GV: Treo bảng phụ, kẻ chia bảng cho HS điền nộ dung thích hợp:
+ Phát triển khơng tồn diện
+ Chỉ lo lợi ích cá nhân mà khơng biết quan tâm đến lợi ích tập thể, khơng có trách nhiệm với cộng đồng
* Nhóm 2: Đồng ý với quan điểm trên, vì: Sẽ trở thành người phát triển tồn diện, có tình cảm biết yêu thương tất người, có trách nhiệm với tập thể, cộng đồng
* Nhóm 3: Tham gia: - Các hoạt động từ thiện - Hoạt động Đồn – Đội
- Giữ gìn trật tự, an toàn xã hội - Hoạt động nhân đạo
- Chống tệ nạn xã hội… II/ Nội dung học.
Hoạt động xây dựng bảo vệ đất nước
Hoạt động tổ chức chính trị đồn thể
Hoạt động nhân đạo, bảo vệ mơi trường tự nhiên, xã hội - Tha gia sản xuất cải vật
chất
- Tham gia chống chiến tranh, khủng bố
- Tham gia hoạt động Đội thiếu niên
- Tham gia hoạt động Đoàn
- Hoạt động Hội từ thiện - Hoạt động nhân đạo - Xóa đói giảm nghèo - HS: Trình bày nộ dung.
- GV: Nhận xét giải thích.
Hoạt động trị - xã hội bao gồm lĩnh (đã nêu trên)
4) Thế động trị - xã hội? Cho ví dụ?
- Ví dụ: Tuyên truyền vận động bầu cư Quốc hội, HĐND cấp, tuyên truyền vận động thực dân số, KHHGĐ, hoạt động đền ơn đáp nghĩa gia đình thương binh, liệt sĩ; hoạt động quên góp, ủng hộ nhân dân vùng bị thiên tai, nạn nhân chất độc da cam, tuyên truyền phòng chống TNXH,
(20)thu gom rác thải…
5) Ý nghĩa việc tham gia động trị -xã hội?
6) Trách nhiệm người học sinh? - HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời - GV: Kết luận
* LIÊN HỆ THỰC TẾ, RÈN LUYỆN CÁ NHÂN.
- GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm (3 nhóm): * Nhóm 1: 7) Sưu tầm gương người tốt, việc tốt việc tham gia Trách nhiệm người học sinh?
* Nhóm 2: 8) Xây dựng kế hoạch tham gia các hoạt động trị - xã hội? Để thực hiện tốt kế hoạch cần có u cầu gì?
* Nhóm 3: 9) Khi tham gia hoạt động do lớp, trường, xã hội tổ chức, em thường xuất phát từ lí nào?
- HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày - GV: Nhận xét cho điểm
2 Ý nghĩa việc tham gia động trị - xã hội:
- Là điều kiện để cá nhân lộ, rèn luyện phát triển khả đóng góp trí tuệ, cơng sức vào cơng việc chung xã hội 3 Trách nhiệm người học sinh:
- Tham gia động trị - xã hội để hình thành, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin sáng, rèn luyện lực giao tiếp ứng xử, lực tổ chức, quản lí,n ăng lực hợp tác
* Nhóm 1: HS tự lấy ví dụ
* Nhóm 2: Lập kế hoạch:
Thời gian Nội dung tham giaNơi
Từ 5/9 đến 12/9
- Chuẩn bị đồ dùng, sách cho năm học
Nhà
Tham gia đồng diễn chuẩn bị cho năm học
Trường
Hưởng ứng
tháng ATGT Xã hội
* Yêu cầu:
- Tự giác, chủ động
- Cân đối nội dung học tập, việc nhà, hoạt động Đoàn, Đội
- Điều chỉnh kế hoạch cần thiết
- Chống ngại khó, ngại khổ, ích kỉ khơng kiên trì, thiếu kỉ luật
* Nhóm 3:
(21)- Ham thích lao động Củng cố
- GV: Yêu cầu HS làm tập 2, – SGK. * Đáp án BT 2:
- Hoạt động thể tính tích cực là: a, e, g, I, k, l - Hoạt động thể tính tiêu cực: b, c, d, đ, h * Đáp án BT 4:
- Em giải thích để bạn rõ: năm có lần bầu cử Bóng đá khơng xem trận xem trận khác
- Đó việc làm thể lịng u nước
- Xong cơng việc rủ bạn xem bóng đá (sau chuẩn bị tốt học) Dặn dò.
- Về nhà làm tập lại
- Xem trước tìm hiểu giá trị văn hóa Việt Nam giới
Tuần 8 Ngày soạn: 8/10/2010
Tiết 8 Ngày dạy: 11/10/2010
BÀI TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC A Mục tiêu học
1 Kiến thức.
- HS hiểu tôn trọng học hỏi dân tộc khác
- Nêu biểu tôn trọng học hỏi dân tộc khác - Hiểu ý nghĩa tôn trọng học hỏi dân tộc khác
2 Kĩ năng:
- Biết học hỏi, tiếp thu tinh hoa, học hỏi dân tộc khác 3 Thái độ.
- Tôn trọng khiêm tốn học hỏi dân tộc khác B Phương pháp.
- Thảo luận nhóm - Đàm thoại C Chuẩn bị:
- Tranh ảnh, tư liệu thành tựu văn hóa số nước D Hoạt động dạy học.
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
- Em cho ví dụ hoạt động trị - xã hội lớp, trường, địa phương?
(22)a Giới thiệu bài
GV: Giới thiệu hai cách:
* Cách 1: Giới thiệu số phong tục tập quán tốt đẹp số dân tộc giới (Đã chuẩn bị)
Hỏi: Trách nhiệm nói riêng đất nước ta nói chung
thành tựu giới?
* Cách 2: Giới thiệu số hình ảnh số thành tựu, cơng trình bật số quốc gia giới (giới thiệu tranh trực tiếp qua máy chiếu)
Hỏi: Em có nhận xét hình ảnh tư liệu trên?
b Nội dung
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1: Lớp/cá nhân a Kiến thức cần đạt:
HS nắm nội dung thơng tin – SGK.
- Bác Hồ: Biết tôn trọng, học hỏi kinh nghiệm đấu tranh dân tộc giới Thành công Bác học quý giá cho nước khác đấu tranh giành độc lập. - Những đóng góp văn hóa Việt Nam đối với văn hóa TG.
- Lý giúp TQ có kinh tế trỗi dậy mạnh mẽ.
b Tổ chức thực hiện:
- HS: Đọc nội dung phần Đặt vấn đề.
- GV: Đàm thoại với HS với câu hỏi: 1) Vì Bác Hồ coi danh nhân văn hóa giới?
- HS: Trả lời cá nhân - HS: Cả lớp nhận xét.
- GV: Kết luận: Bác Hồ người biết tôn
trọng học hỏi kinh nghiệm đấu tranh của các nước giới Thành công Bác là học quý giá cho nước khác đấu tranh giành độc lập.
2) Việt Nam có đóng góp đáng tự hào vào văn hóa giới? Cho ví dụ? - HS: Trình bày cá nhân theo SGK - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu thếm lĩnh vực
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Trả lời * Câu hỏi 1:
- Bác Hồ 30 năm bôn ba nước ngồi học hỏi kinh nghiệm đấu tranh, tìm đường cứu nước - Là tượng kiệt xuất tâm dân tộc
- Bác cống hiến trọn đời minh cho nghiệp giải phóng dân tộc
- Góp phần vào đấu tranh chung hịa bình độc lập dân tộc, dân chủ tiến
* Câu hỏi 2:
Thành tựu Địa điểm Thờigian Vịnh Hạ Long Quảng Ninh 1994
(23)- HS: Trả lời.
- GV: Kết luận: Trải quan hàng ngà năm
lịch sử, dân tộc ta có đóng góp tự hào cho văn hóa TG: kinh nghiệm đấu tranh, truyền thống đạo đức, phong tục tập quán, giá trị văn hóa nghệ thuật.
3) Lý quan trọng giúp kinh tế TQ trỗi dậy mạnh mẽ?
- HS: Trả lời cá nhân
- GV: Nhận xét bổ sung
4) Qua việc tìm hiểu phần ĐVĐ, rút học gì?
- HS: Suy nghĩ trả lời cá nhân - GV: Kết luận
HOẠT ĐỘNG 2: lỚP/NHÓM a Kiến thức cần đạt
- HS hiểu yêu cầu việc tôn trọng và học hỏi dân tộc khác.
b Tổ chức thực hiện.
- GV: Chia lớp thành nhóm, thảo luận vấn đề sau:
- Phố cổ Hội An Quảng Nam 1999 Thánh địa Mỹ
Sơn Quảng Nam 1999
Vườn Quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng
Quảng Bình 2003 Nhã Nhạc cung
đình Huế Huế 2003
Khơng gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên
Tây Nguyên 2005
Quan họ Bắc Ninh
Đồng Bắc Bộ (B.Ninh, B,Giang)
2009
Hoàng thành
Thăng Long Hà Nội 2010
* Câu 3: Những thành tựu TQ:
- Mở rộng quan hệ học tập kinh nghiệm nước khác (cử nhiều người học nước – theo cách Nhật Bản)
- Phát triển nhiều ngành cơng nghiệp có triển vọng Hàn Quốc
- Hiện quan hệ hợp tác kinh tế Việt Nam TQ phát triển tốt
* Bài học:
- Phải biết tôn trọng dân tộc khác
(24)* Nhóm 1:
5) Chúng ta cần tơn trọng, học hỏi dân tộc khác khơng? Vì sao?
* Nhóm 2: 6) Chúng ta nên học tập, tiếp thu những dân tộc khác? Nêu ví dụ?
Nhóm 3: 7) Nên học tập dân tộc khác như nào? Ví dụ về: trường hợp nên không nên việc học hỏi dân tộc khác?
* Nhóm 1:
- Tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hóa dân tộc khác
- Quan hệ hữa nghị, khơng kì thị coi thường phân biệt dân tộc khác
- Cần khiêm tốn học hỏi giá trị văn hóa dân tộc khác để bổ sung kinh nghiệm, học quý giá để xây dựng bảo vệ đất nước
- Phải thể lonhf tự hào dân tộc đáng
- Vì:
+ Mỗi dân tộc có giá trị văn hóa riêng mà khơng có
+ Những giá trị văn hóa tư tưởng dân tộc khác góp phần giúp phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục KHKT
Đất nước ta nghèo, trải qua nhiều chiến tranh, cần học hỏi giá trị văn hóa nước khác
* Nhóm 2: Chúng ta nên học hỏi: - Thành tựu khoa học kĩ thuật - Trình độ quản lí
- Văn học nghệ thuật
Ví dụ: Máy móc đại, loại vũ khí, máy vi tính, tủ lạnh, ti vi, đường sá, cầu cống, nhà cửa, kiến trúc, âm nhạc…
* Nhóm 3:
- Tơn trọng học hỏi, giao lưu hợp tác với nước
- Tôn trọng học hỏi nước phát triển, phát triển
- Tiếp thu chọn lọc phù hợp với điều kiện hoàn cảnh đất nước Tránh bắt chước, rập khn, máy móc mù qng
- Phải tự chủ Độc lập có lịng tin dân tộc
* Những nên học:
- Trình độ KHKT
- Tiến bộ, văn minh, nhân đạo - Du lịch
(25)- HS: Các nhóm thảo luận
- HS: Đại diện nhóm trình bày - GV: Nhận xét bổ sung
HOẠT ĐỘNG 3: LỚP/CÁ NHÂN
a Kiến thức cần đạt
HS nắm khái niệm, ý nghĩa cách tôn trọng học hỏi dân tộc khác.
b Tổ chức thực hiện.
8) Thế tôn trọng, học hỏi dân tộc khác?
9) Ý nghĩa việc tôn trọng, học hỏi dân tộc khác?
10) Chúng ta phải làm việc tơn trọng, học hỏi dân tộc khác?
- HS: Trả lời cá nhân - GV: Kết luận
HOẠT ĐỘNG 3: Lớp/Lớp
a Kiến thức cần đạt
HS vận dụng kiến thức để làm tập nhằm mở rộng, khắc sâu kiến thức.
b Tổ chức thực hiện.
- HS: Cả lớp thảo luận tập – SGK (T22)
- Văn hóa đồi trụy, độc hại
- Phá hoại truyền thống dân tộc
- Lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền - Chạy theo mốt…
II/ NỘI DUNG BÀI HỌC
1 Thế tôn trọng, học hỏi dân tộc khác?
- Tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hóa dân tộc khác
- Ln tìm hiểu tiếp thu điều tốt đẹp kinh tế, văn hóa, xã hội dân tộc
2 Ý nghĩa việc tôn trọng, học hỏi dân tộc khác?
- Tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh đường xây dựng đất nước giàu mạnh phát huy sắc dân tộc
- Góp phần cho nước xây dựng văn hóa chung nhân loại ngày tiến bộ, văn minh
3 Chúng ta phải làm việc tơn trọng, học hỏi dân tộc khác?
- Tích cực học tập, tìm hiểu đời sống văn hóa dân tộc giới
- Tiếp thu cách chọn lọc, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh truyền thống người Việt Nam
III/ BÀI TẬP. - Bài tập (SGK)
(26)4 Củng cố:
- GV: Quan điểm em ý kiến sau? Giải thích? - Hỏi khám phá thành tựu KH tiến tiến
- Ưu thích nghệ thuật dân tộc - Thích ăn dân tộc
- Bắt chước kiểu quần áo sao, điện ảnh
- Thích tìm hiểu lịch sử đất nước Trung Quốc Việt Nam - HS: Trình bày
- GV: Kết luận toàn 5 Hướng dẫn học nhà - Làm tập lại - Xem
Tuần 9 Ngày soạn 15/10/2010:
Tiết 9 Ngày dạy:18/10/2010
KIỂM TRA TIẾT A Mục đích:
- Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh
- Nắm bắt kĩ trình bày học sinh: giải thích, phân tích khả vận dụng kiến thức qua kết làm
- Thái độ học tập học sinh môn, thông qua mức độ mà học sinh đạt B Tiến trình hoạt động
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra sĩ số.
3 Nội dung kiểm tra: Bao gồm chủ đề: - Liêm khiết
- Tôn trọng người khác - Pháp luật kỉ luật - Tôn trọng lẽ phải 4 Ma trận đề.
Chủ thể kiến thức TNKQNhận biếtTL TNKQThông hiểuTL TNKQVận dụngTL Tổng
1 Tôn trọng lẽ phải 1.0đ 1.0đ
2 Liêm khiết 1.0đ 1.0đ
(27)1.0đ 1.0đ
4 Pháp luật kỉ luật
1.0đ
1
1.0đ
5 Tôn trọng người khác
3.0đ
1
3.0đ
6 Tôn trọng người khác
3.0đ
1
3.0đ
Tổng
3
3.0đ
2
4.0đ
1
3.0đ
6
10đ * Chú thích:
- TNKQ: Trắc nghiệm khách quan - TL: Tự luận
- Chỉ số trên: Số câu hỏi - Chỉ số dưới: Số điểm 5 Đề kiểm tra.
KIỂM TRA VIẾT (45’) Môn: GDCD 8
Điểm Nhận xét giáo viên
A Trắc nghiệm (3.0 điểm)
Câu (1.0 điểm): Những câu tục sau liên quan đến vấn đề Tơn trọng lẽ phải: (Khoanh trịn vào câu trả lời đúng)
A Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn B Gió chiều xoay chiều ấy.
C Kính già u trẻ.
D Nói phải củ cải phải nghe
Câu (1.0 điểm): Theo em, hành vi sau thể tính liêm khiết? (Khoanh trịn vào câu trả lời đúng)
A Chỉ làm việc có lợi cho làm B Sẳn sàng giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn.
C Sẳn sàng dùng tiền bạc, quà cáp biếu xén để đạt mục đích. D Ln mong muốn làm giàu tài mình.
Câu (1.0 điểm): Điền vào chỗ trống cho đúng:
A ……… quy định, quy ước cộng đồng (một tập thể) hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phối hợp thống hành động thống nhất, chặt chẽ của người.
B ……… quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, nhà nước ban hành, được nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế.
(28)Câu (1.0 điểm): Em làm thấy bạn mình:
A Mắc khuyết điểm vi phạm pháp luật . B Bị người khác rủ rê, lôi kéo sử dụng ma túy C Có chuyện vui . D Không che dấu khuyết điểm cho em Câu (3.0đ): Tình huống: Đêm khuy (23 giờ), Tuấn bật nhạc to Bác An chạy sang bảo: - Cháu nghe nhỏ nhạc thơi, để hàng xóm cịn ngủ Tốt cháu nên ngủ, thức khuya ảnh hưởng đến sức khỏe.
Hỏi:
a) Theo em, có cách ứng xử xảy Tuấn? b) Nếu em Tuấn, em chọn cách ứng xử nào? Vì sao?
Câu (3.0 điểm): Là học sinh, em phải làm để rèn luyện đức tính tơn trọng người khác? 6 Đáp án:
I/ Trắc nghiệm (3.0đ)
Câu 1: b, c (Mỗi ý đúng: 0.5đ) Câu 2: b, d (Mỗi ý đúng: 0.5đ)
Câu 3: A Pháp luật B Kỉ luật (Mỗi ý đúng: 0.5đ) II/ Tự luận (7.0đ):
Câu (1.0đ):
A Nhắc nhở, khuyên ngăn bạn (0.25đ) B Khuyên ngăn bạn (0.25đ)
C Chúc mừng bạn (0.25đ)
D Nên cho việc làm tốt bạn Khơng khó chịu, trách móc bạn.) 0.25đ) Câu (3.0đ):
a) Các cách ứng xử Tuấn xảy ra: (0.5đ) - Vẫn tiếp tục nghe nhạc to trước (0.5đ)
- Tuấn điều chỉnh âm lượng vừa đủ nghe tiếp (0.5đ) - Tuấn xin lỗi bác Trung tắt nhạc để ngủ (0.5đ) b) - Nếu Tuấn, em chọn cách thứ (0.5đ)
- Vì: Khơng làm ảnh hưởng đến người xung quanh, đảm bảo sức khỏe cho thân (1.0đ) Câu (3.0đ): Là học sinh, để rèn luyện đức tính tơn trọng người khác, cần:
- Vâng lời bố mẹ - Giúp đỡ bạn bè
- Lắng nghe ý kiến người khác - Có ý thức bảo vệ danh dự - Biết cách phê bình bạn để hiểu
(29)Tuần 10 Ngày soạn: 22/10/2010
Tiết 10 Ngày dạy: 25/10/2010
BÀI
GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ.
A Mục tiêu học 1 Kiến thức.
- HS hiểu cộng đồng dân cư xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư - Ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư
- Hiểu trách nhiệm học sing việc thma gia xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư
2 Kĩ năng:
- Thực quy định nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư
- Tham gia hoạt động tuyên tuyền, vận động xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư
3 Thái độ.
- Ddopongf tình, ủng hộ chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư hoạt động thực chủ trương
B Phương pháp.
- Thảo luận nhóm - Đàm thoại, diễn giải C Chuẩn bị:
- Tranh ảnh, tư liệu gương người tốt, việc tốt D Hoạt động dạy học.
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
- Thế tôn trọng, học hỏi dân tộc khác?Nêu vài ví dụ?
3 Bài mới
GV: Đặt câu hỏi: Những người sống theo khu vực lãnh thổ đơn vị hành - Ở nơng thơn: Thơn, xóm, làng
- Ở thành phố: Thị trấn, khu tập thể, ngõ, phố Cộng đồng đo gọi gì?
HS: Trả lời: Cộng đồng dân cư
GV: Cộng đồng dân cư phải làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa?
HS: Trả lời
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1
a Kiến thức cần đạt:
HS nắm biểu hiện tượng tiêu cực ảnh hưởng củ hiện
(30)tượng tiêu cực (Phần - ĐVĐ)
b Tỏ chức thực hiện - HS: Độc nội dung (1) phần ĐVĐ - GV Hỏi:
1) Những tượng tiêu cực mục nêu là gì?
2) Những tượng ảnh hưởng nào đến sống người dân?
- HS: Làm việc cá nhân – trả lời - HS: Cả lớp nhận xét, bổ sung - GV: Chốt lại ý kiến
HOẠT ĐỘNG 2
a Kiến thức cần đạt
HS nắm lí do, ý nghĩa việc làng Hinh được cơng nhận làng văn hóa
b Tổ chức thực hiện.
- HS: Đọc nội dung phần (2) phần ĐVĐ GV Hỏi:
3) Vì làng Hinh cơng nhận làng văn hóa?
4) Những thay đổi làng Hinh có ảnh hưởng như với sống người dân cộng đồng?
Câu 1: Những tượng tiêu cực là: - Hiện tượng tảo hôn
- Dựng vợ gả chồng sớm để có người làm - Người chết gia súc chết mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma
Câu 2: Những tệ nạn ảnh hưởng:
- Các em lấy chồng, lấy vợ phải xa gia đình sớm
- Có em khơng học
- Những cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau, sống dang dở
- Là nguyên nhân sinh đói nghèo
- Người bị coi ma bị căm ghét, xua đuổi
- Những người bất hạn phải chết bị đối xử tồi tệ, sống cô độc, khốn khổ
Câu Làng Hinh cơng nhận làng văn
hóa:
- Vệ sinh
- Dùng nước giếng - Khơng có bệnh dịch lây lan - Bà đau ốm đến trạm xá - Trẻ em đủ tuổi đến trường - Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ - Đoàn kết, nương tựa, giúp đỡ
An ninh giữ vững, xóa bỏ phong tục tập quán cũ lạc hậu
Câu 4: Ảnh hưởng thay đổi đó:
(31)- HS: Làm việc cá nhân – trả lời - HS: Cả lớp góp ý, bổ sung - GV: Nhận xét bổ sung
HOẠT ĐỘNG 3
a Kiến thức cần đạt
HS nắm biểu nếp sống văn hóa khu dân cư Biện pháp để xây dựng
nếp sống văn hóa khu dân cư.
b Tổ chức thực hiện.
- GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm (4 nhóm) GV Đặt câu hỏi:
* Nhóm 1: 5) Những biểu nếp sống văn
hóa khu dân cư?
* Nhóm 2: 6) Nêu biện pháp góp phần
xây dựng nếp sống văn hóa khu dân cư?
* Nhóm 3: 7) Vì phải xây dựng nếp sống văn
hóa khu dân cư?
* Nhóm 4: 8) HS phải làm để góp phần xây
dựng nếp sống văn hóa khu dân cư?
- HS: Thảo luận – đại diện nhóm trình bày - HS: Cả lớp nhận xét, bổ sung, tranh luận - GV: Nhận xét, chốt lại ý kiến
- Nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân
II/ Biện pháp, ý nghĩa biểu xây dựng nếp sống văn hóa.
* Nhóm (5): Biểu hiện:
Có văn hóa Thiếu văn hóa - Các gia đình giúp
nhau làm kinh tế - Tham gia xóa đói giảm nghèo
- Đồn kết giúp khó khăn
- Động viên cháu đến trường học - Giữ vệ sinh
- Tuyên truyền vận động quần chúng tham gia hoạt động xã hội
- Phòng chống tệ nạn - Thực sinh đẻ có kế hoạch
- Chỉ biết lo cho sống gia đình mình, ích kỉ khơng quan tâm đến người khác
- Tụ tập quán xá - Vứt rác bừa bãi - Mua số đề, nghiện hút, đua xe
- Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình - Mê tín dị đoan - Tảo
- Lẫn chiếm vỉa hè - Vi phạm ATGT * Nhóm (6): Biện pháp:
- Thực đường lối, sách Đảng Nhà nước
- Xây dựng đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh, phong phú
- Nâng cao dân trí, chăm lo giáo dục sức khỏe - Xây dựng khối đoàn kết
- Giữ gìn trật tự an ninh - Vệ sinh bảo vệ mơi trường - Giữ gìn kỉ cương pháp luật * Nhóm (7): Ý nghĩa:
- Cuộc sống bình yên, hạnh phúc
- Bảo vệ, phát triển truyền thống văn hóa, giữ vững sắc dân tộc
(32)HOẠT ĐỘNG 4
a Kiến thức cần đạt
HS nắm khái niệm, biểu ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hóa khu dân
cư Trách nhiệm học sinh
b Tổ chức thực hiện - GV Đặt câu hỏi:
9) Thế cộng đồng dân cư?
10) Xây dựng nếp sống văn hóa nào?
11) Ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hóa khu dân cư?
* Nhóm (8): Trách nhiệm HS:
- Ngoan ngỗn, kính trọng lễ phép với bố mẹ người xung quanh
- Chăm học tập
- Tham gia hoạt động trị - xã hội - Quan tâm giúp đỡ người lức khó khăn - Thực nếp sống văn minh
- Tránh xa tệ nạn xã hội
- Đấu tranh với tượng mê tín dị đoan
- Có sống lành mạnh, văn hóa III/ Nội dung học.
1 Thế cộng đồng dân cư?
- Cộng đồng dân cư toàn thể người sinh sống toàn khu vực lãnh thổ đơn vị hành gắn bó khối, họ có liên kết hợp tác với để thực lợi ích lợi ích chung
2 Xây dựng nếp sống văn hóa nào?
- Giữ gìn trật tự an ninh
- Bảo vệ cảnh quan mơi trường - Xây dựng tình đồn kết xóm giềng - Bài trừ phong tục tập quán lạc hậu - Chống mê tín dị đoan
- Phịng chống tệ nạn xã hội
3 Ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hóa.
- Góp phần làm cho sống bình yên, hạnh phúc
- Bảo vệ phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc
4 HS phải làm gì?
- Tham gia hoạt động vừa sức góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư.
(33)HOẠT ĐỘNG 5
a Kiến thức cần đạt
HS vận dung kiến thức để giải số bài tập – SGK.
b Tổ chức thực hiện - GV: Yêu cầu HS làm tập – SGK - HS: Trả lời cá nhân
- GV: Giúp học sinh đưa việc làm chưa làm thân gia dình
- GV: yêu cầu HS nêu nhũng việc chưa làm thân
- GV: Yêu cầu HS làm tập – SGK
* Bài 1:
Việc làm gia đình:
- Thực chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước
- Đóng tiền an ninh - Ủng hộ đồng bào lũ lụt - Thăm hàng xóm ốm đau
- Tiết kiệm tổ chức đám cưới, ma chay - Nuôi dạy ngoan ngoãn
- Trồng nhiều xanh ngồi ngõ
Việc làm sai gia đình:
- Mẹ cịn xem bói
- Chưa vận động bà tổ chức đám cưới, ma chay
- Chưa giúp gia dình nghèo
Bản thân em:
- Chưa chăm học - Còn vút rác bừa bãi
- Tỉnh thoảng ngồi quán la cà - Tụ tập, hội hè, đánh
* Bài tập 2:
- Việc làm đúng: a, c, d, g, i, k, o - Việc làm sai: b, e, h, n, m 4 Củn cố.
- GV kết luận toàn Phong trào toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư Ủy ban trung ương MTTQVN phát động từ 5/1995 triển khai rộng khắp khu dân cư nước Cuộc vận động nhằm vào nội dung kinh tế, trị văn hóa HS phải học tập tốt, rèn luyện tồn diện để góp phần xây dựng sống cộng đồng dân cư ngày tốt đẹp