Thu my thuat 9

HS: Su tÇm c¸c bµi viÕt, tranh ¶nh liªn quan ®Õn MT thêi NguyÔn... N»m gi÷a kinh thµnh HuÕ lµ Hoµng Thµnh.[r]

Tuần 1:

Ngày soạn: 20/8/2010 Tiết 1: Thởng thức mỹ thuật

Ngày giảng: 25 /8/ 2010 Sơ lợc mỹ thuật thời ngun (1802-1945)

I/ Mơc tiªu

1/ Kiến thức: HS hiểu đợc số kiến thức sơ lợc mĩ thuật thời Nguyễn. 2/ Kỹ năng: Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức HS.

3/ TháI độ: HS có nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng yêu

quí di tích lịch sử văn hoá quê hơng /

II/ Chuẩn bị 1/ Đồ dùng dạy häc GV: Bé §DDH MT9

ảnh chụp, su tầm cơng trình kiến trúc cố Huế Tranh, ảnh giới thiệu MT thời Nguyễn

HS: Su tầm viết, tranh ảnh liên quan đến MT thời Nguyễn. 2/ Ph ơng pháp dạy học

Trực quan – Thuyết trình – Vấn đáp

III/ TiÕn trình dạy học

1/ HK: (2) -n nh tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra đồ dung

2/ Bµi míi (43 )’

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Vài nét bối cảnh

lÞch sư (5 )’

- Nhà Nguyễn triều đại cuối chế độ phong kiến lịch sử Việt Nam - MT thời Nguyễn đa dạng phong phú, cịn để lại cho kho tàng văn hố dân tộc số cơng trình tác phẩm tiêu biểu

II/ Mét sè thµnh tùu vỊ mÜ thuËt (30 )’

1/ Kiến trúc kinh đô Huế

- Kinh thành Huế nằm bên bờ sông Hơng, quần thể kiến trúc rộng lớn đẹp nớc ta thời

- Cấu tạo: Có 10 để vào Bên thành

Hoạt động : H ớng dẫn HS tìm hiểu sơ l ợc bối cảnh lịch sử thời Nguyn

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK SGK

GV đặt câu hỏi:

? H·y nªu mét sè nÐt vÒ bèi

cảnh lịch sử thời Nguyễn (vận dụng kiến thức lịch sử học)

Hoạt động 2: H ớng dẫn HS tìm hiểu MT thời

NguyÔn

? MÜ thuËt thêi Nguyễn có

những lọai hình nghệ thuật

? MÜ tht thêi Ngun ph¸t

triĨn nh nào? Có thành tựu ?

- Yêu cầu HS nghiên cứu kiến trúc kinh đô Huế – SGK/54

- Nhà Nguyễn dời đô vào Huế

HS tr¶ lêi:

- Sau thống đất nớc nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh đô

- Nhà Nguyễn đề cao t tởng nho giáo

HS tr¶ lêi:

- Có loại hình nghệ thuật : Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ v hi ho

xây gác vọng gác có mái uấn cong hình chim phợng

- Điện Thái Hòa nơi tổ chức lễ lớn Quanh điện Thái Hòa hệ thống cung điện dành riêng cho vua hoàng tộc

2/ Điêu khắc đồ họa, hội họa

a) Điêu khắc

- iờu khc cung ỡnh Hu mang tính tợng trng cao, nghê, cửu đỉnh đúc đồng, chạm khắc đá lăng Khải Định, tợng ngời vật nh voi, ngựa, đá ximăng

và xây dựng kinh đô mới, kiểu kiến trúc cung đình Huế tiêu biểu cho kiến trúc thời Nguyễn

? Nêu vị trí địa lí kinh thành

HuÕ

- Kinh thành Huế : Thành có 10 cửa để vào Bên cửa thành xây vọng gác có mái uốn cong hình chim phợng Nằm kinh thành Huế Hồng Thành Cửa vào Hồng thành gọi Ngọ Môn Tiếp đến hồ Thái Dịch dẫn đến điện Thái Hoà nguy nga tráng lệ, nơi tổ chức lễ lớn-Quanh điện Thái Hoà hệ thống cung điện dành riêng cho vua hoàng tộc

? Kể tên đặc điểm

kinh thành Huế

? Em hiểu lăng tẩm cố

ụ Hu

? Kể tên số khu lăng tẩm

lớn

- Có cung điện nh Hồng Thành nhỏ Lăng Khải Định nguy nga tráng lệ đợc trang trí mảng hình gắn gốm sứ cơng phu - Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận di sản văn hố giới năm 1993

- Híng dÉn HS xem hình trong SGK/56 kết hợp hình minh hoạ

? Điêu khắc thờng gắn liền

với loại hình nghệ thuật nào? Đợc làm chất liệu ?

- Điêu khắc Phật gi¸o tiÕp tơc ph¸t huy trun thèng cđa khuynh híng dân gian làng

HS nghiên cứu SGK

- Kinh thành Huế nằm ven bờ sông Hơng

- Nằm kinh thành Hồng Thành Cửa vào Hồng Thành gọi Ngọ Mơn, tiếp đến hồ Thái Dịch dẫn đến điện Thái Hòa nguy nga tráng lệ

- Lăng tẩm cơng trình kiến trúc có giá trị nghệ thuật cao đợc xây dựng theo sở thích vị vua, kết hợp hài hòa kiến trúc tự nhiên

- Những khu lăng tẩm lớn : Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức vờn rộng đẹp

- Điêu khắc gắn liền với kiến trúc, chất liệu đá, đồng, gỗ

- C¸c tợng tiêu biểu: Hộ Pháp, Thánh Mẫu, Tuyết Sơn, Tam ThÕ,…

b) §å häa, héi häa

- MT VN giai đoạn cuối kỉ XIX đầu kỉ XX nằm chuyển biến phân hóa quan trọng Sự giao tiếp với phơng Tây ảnh hởng văn hóa Trung Hoa tạo nên MT đa dạng nhng nét cổ truyền đợc bảo lu - Sau thành lập trờng MT Đơng Dơng, họa sĩ tiếp thu kiến thức hội họa phơng Tây song biết chắt lọc gạt bỏ lai căng, pha tạo để tạo nên phong cách hội họa đại mang sắc dân tộc

III/ đặc điểm mt thời nguyễn (5 )’ -Bộ tranh khắc bách khoa toàn th với 700 trang với 4000 vẽ TP đồ sộ triều Nguyễn

-C¸c Tp hội họa ảnh hởng MT châu Âu

-Kiến trúc hài hòa với thiên nhiên

-iờu khc, hi họa, đồ họa ptr đa dạng, bớc đầu tiếp thu ngh thut chõu u

IV/ Đánh giá nhận xét (3 )

Củng cố dặn dò Chuẩn bị 2:

+Học sinh su tầm số bµi vÏ tÜnh vËt

x·

? H·y kể tên tợng

tiêu biểu ?

? Nhắc lại nét đặc sắc

của tranh khắc gỗ dân gian Đông Hồ Hàng Trống - Các dòng tranh dân gian đ-ợc phát triển mạnh, có nội dung hình thức phong phú, đa d¹ng

Hoạt động 3:Một vài đặc điểm mt thời Nguyễn

GV yêu cầu học sinh đọc GV tóm tắt lại đặc điểm mỹ thuật thời Nguyễn

Hoạt động 4: Đánh giá nhận xét

Nhận xét tinh thần thái độ học tập hc sinh

Trăm Gian (Hà Tây) Tợng Tuyết Sơn chùa Tây Phơng, t-ợng Tam Thế Bắc Ninh

- Tranh Đông Hồ đợc sản xuất hàng loạt ván gỗ, khắc in giấy dó màu điệp

- Tranh hàng Trống cần khắc in màu đen làm đ-ờng viền cho hình, sau trực tiếp tơ màu

- Các dịng tranh dân gian phát triển mạnh, có nội dung hình thức phong phú, ổn định

Học sinh đọc

Tuần 2

Ngày soạn: 26/8/2010 Tiết 2: vẽ theo mẫu

Ngày giảng: 1/9/2010 vẽ tĩnh vật ( Lọ, hoa quả- vẽ hình )

I/- Mục tiêu:

1/ Kiến thức: -Học sinh biết quan sát, nhận xét tơng quan đậm nhạt mẫu 2/ Kỹ năng: -Biết cách bố cục dựng hình, vẽ giống mẫu

3/ ThỏI : -Học sinh thấy đợc vẻ đẹp tranh tĩnh vật II- Chun b:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Các tài liệu liên quan đến vẽ tĩnh vật Bài vẽ tĩnh vật học sinh năm trớc

Mẫu vẽ: Lọ hoa, Gợi ý bớc dùng h×nh - Häc sinh: Ch× tÈy, giÊy khỉ A4

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, luyện tập

III- Các hoạt động lên lớp

1/- HĐKĐ: (2’) - ổn định tổ chức

-KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh’

2/-Bµi míi (43 )’

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò I-Quan sát nhận

xÐt(5 )’

+Là tranh vẽ hoa đồ vật GĐ

+VÏ b»ng c¸c chÊt liệu nh chì, than màu

Quan sỏt khung hình + Đặc điểm mẫu + Vị trí đặt mu

+ So sánh tỷ lệ tong vật mÉu

+ So sánh độ đậm nhạt mẫu

+ Hớng ánh sáng chiếu vào vật mẫu

II-Cách vẽ hình (5 )

-Vẽ phác khung hình chung toàn mẫu

-Vẽ phác khung hình riêng

HĐ1: HDHS quan sát nhận xét

-GV cho học sinh quan sát tranh vẽ họa sỹ -GV bày mẫu vị trí - GV đặt câu hỏi gợi ý hớng học sinh vào bài:

?: Mẫu gồm gì? ?: Các vật mẫu đợc xếp ntn?

?: MÉu n»m khung h×nh g×?

?: Tû lƯ mÉu?

? So sánh độ đậm nhạt mẫu

GV kết luận: Để vẽ đợc tranh tĩnh vật đẹp, trớc vẽ cần quan sát kỹ mẫu vẽ từ tổng quát đến chi tiết

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách dựng hình

GV yêu cầu học sinh nhắc lại

-Học sinh nghe quan sát -Gồm lọ hoa

-Vt gần, xa, che khuất… -Khung hình CN đứng -So sánh tìm tỷ lệ mẫu

của lọ

-Ước lợng tìm tỷ lệ vẽ phác hình

-Vẽ chi tiết

-Sửa hoàn chỉnh hình

III-Thực hành (28 )

IV/ Đánh giá kết học tập (5 )

Củng cố dặn dò -Nhận xét học -Chuẩn bị 3:

+Học sinh su tầm số vẽ tĩnh vật mầu

+Chuẩn bị giấy khổ A4, chì, màu, tẩy

các bớc tiến hành vẽ theo mẫu

GV hớng dẫn bổ sung hình minh ho¹

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

-GV cho häc sinh quan s¸t hình vẽ bớc vẽ

-Yêu cầu học sinh làm thực hành

-Đi nhóm nhắc nhở, h-íng dÉn thĨ

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập

Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu

-Bổ xung thiếu sót số cha đạt

-Häc sinh quan sát hình vẽ GV

Học sinh thùc hµnh vµo vë vÏ A4

Hs nghe vµ rút kinh nghiệm

Tuần 3

Ngày soạn: 24/8/2009 Ngày giảng: 3/9/2009

Tiết 3: vẽ theo mẫu

tĩnh vật (lọ hoa -vẽ màu)

I- Mơc tiªu

1/ KiÕn thøc: -Häc sinh biÕt quan sát, nhận xét tơng mẫu 2/ Kỹ năng: -Biết cách bố cục, dựng hình, hòa sắc

3/ TháI độ: Học sinh thêm yêu thích vẻ đẹp tranh tnh vt II- Chun b:

1-Đồ dùng dạy häc

- Giáo viên: Các tài liệu liên quan đến vẽ tĩnh vật mầu Bài vẽ tĩnh vật học sinh năm trớc Mẫu vẽ: Lọ hoa,

- Häc sinh: Ch× tÈy, giÊy khỉ A4

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, luyện tập

III- Các hoạt động dạy học 1- hđkđ: (2’) - ổn định tổ chức

2-Bµi míi : (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh

I/ Quan sát nhận xét (6 )

- Màu sắc chung màu tong vật mẫu ( lọ, hoa,lá, quả, ) - Hớng ánh sáng

chiếu vào vật mẫu - Độ đậm nhạt

chung độ đậm nhạt tong vật mẫu : lọ, hoa,lỏ, qu, v nn

II/ Cách vẽ màu (6 ) - Phác hình

mảng màu lọ hoa

- Vẽ mảng màu lớn tríc vÏ mµu thĨ ë tõng vËt mÉu sau

- vÏ mµu nỊn

III/ Thùc hµnh (26’)

Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát nhận xét

GV giới thiệu tranh nêu vài nét nội dung tranh để dẫn dắt hs vào

GV đặt câu hỏi:

? Bức tranh vẽ gì? ? Hình vẽ chính, hình vẽ phụ tranh hình ? ? Các hình vẽ tranh đợc xếp ntn ?

? Có màu sắc đợc vẽ trạnh ?

? Màu đợc vẽ nhiều nhất? Màu đậm màu nhạt ? ? Các màu sắc tranh có ảnh hởng qua lại với ntn Sau hs trả lời giáo viên nhận xét kết luận

Hoạt động 2: HDHS cách vẽ mu

GV yêu cầu học sinh chuẩn bị màu hớng dẫn học sinh cách vẽ màu

Hot động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

GV yêu cầu học sinh xem lại

Học sinh quan sát trả lời theo nội dung câu hỏi

Học sinh quan sát hình vẽ GV

IV/ Đánh giá kết quả häc tËp (5 )’

h×nh tiÕt tríc cã thĨ chØnh sưa råi vÏ mÇu

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập

Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu

-Bổ xung thiếu sót số cha đạt

Củng cố dặn dò

-Nhận xét học -Chuẩn bị 4:

+Học sinh su tầm số ảnh chụp túi sách

+Chuẩn bị giấy khổ A4, chì, màu, tẩy, giấy mầu, hồ dán, bìa cứng

Tuần 4

Ngày soạn: 3/9/2009 Tiết 4: Vẽ trang trí

Ngày giảng: 10/9/2009 tạo dáng trang trí túi xách

I- Mục tiêu

1/ Kiến thức -Học sinh biết tạo dáng trang trí ứng dụng cho đồ vật 2/ Kỹ năng: -Biết tạo dáng trang trí túi sách

3/ TháI độ: - Học sinh có ý thức làm đẹp sống hàng ngày II- Chuẩn bị:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Một số túi sách khác kiểu dáng Hình gợi ý tạo dáng

- Học sinh: Chì tẩy, giấy khổ A4, bìa cứng, dừa

2-Ph ng phỏp: Trực quan, vấn đáp, gợi mở, chia nhóm

III/ Các hoạt động dạy học 1- HĐKĐ (2’) -ổn định tổ chức

-KiÓm tra chuẩn bị học sinh

2-Bài (43 )’

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I/ quan s¸t nhËn xét (5)

+ Hình dáng

+ Đặc điểm cđa tói

Hoạt động 1: H ớng dẫn học quan sát

GV: giói thiệu ngắn gọn để học

+ Màu sắc + Chất liệu + Cách trang trí

II-Cách tạo dáng và trang trí (5 ) 1-Tạo dáng

2-Trang trí

III-Thực hành (27 )

IV/Đánh giá kết quả học tập (5 ) Dặn dò:

.-Chuẩn bị 5: Học sinh su tầm số vẽ tranh phong cảnh

trang trí túi xách

GV cho häc sinh xem sè tói x¸h trang trÝ kh¸c

GV đặt câu hỏi:

?: Tói sách gồm phận nào?

? Các loại tói x¸ch cã kiĨu d¸ng ntn?

? C¸ch trang trÝ gièng hay kh¸c nhau?

? Túi xách thờng đợc làm chất liệu gì?

? Màu sắc đợc sử dụng ntn?

GV gợi ý học sinh hiểu túi xách đồ vật cần thiết đời sống nên cần đợc tạo dáng trang trí

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách tạo dáng trang trí

GV híng dÉn hình minh hoạ 1/ Tạo dáng

- Tìm d¸ng chung cđa tói

- Tìm trục dọc, trục ngang để vẽ hình túi cân xứng

- T×m hình quai túi ( dài, ngắn) cho phù hợp

2/ Trang trÝ

- T theo lo¹i tói trang trí cho thích hợp

+ Tìm mảng hình trang trí + Tìm vẽ hoạ tiết vào hình mảng

Hot ng 3: H ng dn học sinh làm bài

GV cho học sinh làm thực hành -Sử dụng chất liệu: giấy bìa cứng, dừa để đan thành túi

-§i tõng nhãm nh¾c nhë, híng dÉn thĨ

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu -Bổ xung thiếu sót số cha t

-Học sinh quan sát -Gồm thân, nắp quai túi

-Đa dạng, phong phú - Cách trang trí khác - Mây, tre, vải

Học sinh quan s¸t

Học sinh thực hành vào giấy A4 chất liệu chuẩn bị

Tuần 5

Ngày soạn: 9/9/2009 Ngày giảng: 17/9/2009

TiÕt 5: vÏ tranh

đề tài phong cảnh q hơng

I- Mơc tiªu

1/ Kiến thức: -Học sinh hiểu thêm tranh phong cảnh 2/ Kỹ năng: -Biết tạo tìm chọn cảnh đẹp quê hơng

3/ TháI độ: -Học sinh yêu quê hơng tự hào nơI sinh sống II- Chun b:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Một số tranh phong cảnh họa sỹ học sinh Hình gợi ý bố cục tranh

- Häc sinh: Ch× tÈy, giÊy khỉ A4,

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập

III- hoạt động dạy, học 1- HĐKĐ (2’) ổn định tổ chức

-KiÓm tra sù chuÈn bị học sinh

2-Bài (43 )

Nội dung Hoạt động giáo

viên Hoạt động họcsinh I-Tìm chọn nội dung

(5 )’

II-Cách vẽ (5 ) Chọn cắt cảnh

III-Thùc hµnh (28/)

Hoạt động 1: H ớng dẫn HS tìm chọn đề tài

GV ding ảnh phong cảnh quê hơng giới thiệu ngắn gọn số đặc điểm vùng miền đất nớc VN GV cho HS xem số tranh PC đặt câu hỏi gợi ý để hs nhận thấy tranh đẫ thể PC

vùng,niềm khác nhận vùng nào? miền nào? ? Các tranh thể hịên nội dung gì? giống hay khác ?

GV giới thiệu tranh sinh hoạt tranh chân dung đặt câu hỏi:

? Tranh PC khác với tranh sinh hoạt, tranh chân dung chỗ nào?

Sauk hi hs trả lêi GV kÕt luËn

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ tranh phong cảnh

-Häc sinh quan s¸t

IV/ §¸nh gi¸ nhËn xÐt (5 )’

-GV treo hình minh hoạ bớc vẽ

-Hớng dẫn học sinh thĨ hiƯn

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

GV cho HS vÏ ngoµi trêi, vÏ

theo nhãm

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu

-Bổ xung thiếu sót số cha đạt

dỈn

dị: Chuẩn bị 6: +Học sinh su tầm số tranh khắc gỗ +T liệu kiến trúc đình làng Việt Nam

-Häc sinh quan sát

HS thực hành

-Học sinh trình bày sản phẩm -Tự nhận xét

Tuần 6

Ngày soạn: 17/9/2009

Ngày giảng: 24/9/2009 Tiết 6: thởng thøc mü thuËt

Chạm khắc gỗ đình làng việt nam

I- Mơc tiªu

1/ Kiến thức: -Học sinh hiểu sơ lợc nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam 2/ Kỹ năng: -HS cảm nhận đợc vẻ đẹp u mến cơng trình kiến trúc VHLS q

h¬ng

3/ TháI độ: - HS có tháI độ yêu quý, trân trọng giữ gìn cơng trình văn hố lịch sử

q hơng t nc

II- Chuẩn bị: 1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Một số t liệu liên quan đến kiến trúc Đình làng Việt Nam - Học sinh: Chì tẩy, giấy khổ A4,

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập, chia nhóm

III- hoạt động dạy học 1- HĐKĐ: (2’) -ổn định tổ chức

-KiÓm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Vài nét khái quát về ỡnh lng VN: (10')

- Đình làng nơi thờ Thành Hoàng, bàn bạc giải việc làng, tổ chức lễ hội năm

- Làng Đình Bảng (Bắc Ninh), Lỗ Hạnh (Bắc Giang), Tây Bằng, Ch Quyến ( Hà Tây)

ú l ngơi đình tiêu biểu cho đình làng Việt nam

II Nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng VN: (20') - Chạm khắc đình làng là

chạm khắc dân gian đối lập với chạm khắc cung đình - Là chạm khắc dân gian, ngời dân sáng tạo nên cho họ, đối lập với chạm khắc cung đình, chạm khắc thống với quy định nghiêm ngặt mang tính tợng trng đợc thể trau chuốt nhằm phục vụ tầng lớp vua quan phong kiến

- ND miêu tả hình ảnh quen thuộc cs th-ờng nhật ngời dân Đó cảnh sinh hoạt XH quen thuộc nh gánh con, đánh cờ, uống rợu, đấu vâth, nam nữ vui chơi, trò chơi dân gian

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về đình làng VN:

? Đình làng gì? Đình làng có vai trò gì?

? Nêu đặc điểm đình làng?

? Hình dáng nh nào?

? K tờn nhng ngơi đình tiêu biểu đất nớc địa phơng mà em biết ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu vài nét nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng VN:

- GV cho HS xem tranh SGK HĐ Nhóm

( 3-4 HS hình thành nhóm thảo luận câu hỏi GV đa víi thêi gian lµ )

? Chạm khắc thờng gắn bó với nghệ thuật ?

? Những hình tợng đợc đa vào chạm khắc?

? Nêu đặc điểm chạm khắc ?

- Đặc điểm : Kiến trúc đình làng kết hợp với chạm khắc trang trí bàn tay ng-ời thợ nông dân tạo nên nên mộc mạc, uyển chuyển duyên dáng

- Hình dáng : To cao , khoẻ, xây dựng tầng, tầng hai nhìn xuống đợc sân khấu ( nơi sinh hoạt cơng diễn văn hố văn nghệ )

- G¾n bã víi kiÕn tróc Hình t ợng

.- u ao, rng, v nhng hoạt động sinh hoạt xã hội : gánh con, vui đùa , uống rợu, đánh cờ, tấu nhạc trò chơi dân gian

- Quan sát tranh hoạt động nhóm

- Nghệ thuật chạm khắc sinh động với nhát dứt khốt, tay, phóng khống nhng xác tạo nên độ nông sâu khác kiến phù điêu đạt tới phong ohú hình mảng hiu qu khụng gian

- Mộc mạc, khoẻ khoắn phóng khoáng mang đậm tính dân gian sắc dân tộc

III c im chm khc g đình làng VN: (8')

- Các chạm khắc đình làng chủ yếu phản ánh cs thờng nhật ngời dân - Mộc mạc, khoẻ khoắn phóng khống mang đậm tính dân gian sắc dân tộc

IV/ Nhận xét đánh giá (5 )’

? Nội dung miêu tả gì?

? Trỡnh by đặc điểm nghệ thuật chạm khắc?

? Vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam?

Hoạt động 3:

Một vài đặc điểm chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

? Nêu đặc điểm chạm khác gỗ đình làng Việt Nam

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

GV kiểm ta KT nhận thức HS Củng cố đánh giá tiết học Dặn dò: Chuẩn bị

dồi ngời sáng tạo Chạm khắc đình làng thể đợc sống muôn màu, muôn vẻ nhng lạc quan yêu đời ngời nông dân

- Nội dung miêu tả sống hàng ngày ngời nông dân, sinh hoạt đời sống xã hội nên phong phú, dí dỏm Các tranh thể đề tài sinh hoạt XH hình t-ợng trang trí cho thấy phong phú đề tài cách thể sáng tạo nghệ nhân xa

- Hình thức biểu giản dị, trực tiếp chân chất - NT tạo hình khoẻ khoắn mộc mạc, phóng khống, tự do, khỏi chuẩn mực chặt chẽ, khuôn mẫu nghệ thuật cung đình, thống; bộc lộ tâm hồn ngời sáng tạo

- Vẻ đẹp tự nhiên mộc mạc giản dị thoát khỏi quan niệm giai cấp phong kiến

********************************* TuÇn 7

Ngày soạn: 29/9/2010 Tiết 7: vẽ theo mẫu

( vẽ hình) I Mục tiêu

1/ Kiến thức: - HS biết đợc cách vẽ tợng chân dung bản.

2/ Kỹ năng: - HS vẽ đợc tợng chân dung với nhiều góc độ khác

3/ TháI độ: - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tợng chân dung, yêu quý nghệ thuật vẽ chân

dung

II Chuẩn bị: 1 Đồ dùng dạy học

Giáo viên: - Tợng mẫu

- Một số mẫu hoạ sĩ,của học sinh năm trớc - Hình minh hoạ bớc vẽ hình tợng chân dung

- Các bớc vẽ tợng chân dung, tợng theo góc độ khác Học sinh:

- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, màu tự chọn, mĩ thuật 2 Phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp quan sát - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp luyện tập

III hoạt động dạy học

1 HĐKĐ - ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. Kiểm tra cũ: (4')

- Em nêu đặc điểm Đình Làng tác dụng Đình Làng? 2 Bài mới:

- Giíi thiƯu bµi: (1')

Vẽ chân dung mơn học khó, để diễn tả đợc thần vẽ diễn tả đặc điểm mẫu Những hoạ sĩ tiếng nh Lê-ơ-na đờ vanh-xi, Mi-ken-lăng-giơ, Ra-pha-en có cách nhìn cụ thể sâu sắc nhân vật, ngời bình thờng để đa vào tranh làm nên tác phẩm bất hũ để đời cho hậu

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh

I/ Quan s¸t nhận xét (8 )

- Hình dáng chung mÉu

Tỷ lệ đặc điểm -Hớng ánh sáng - Độ đậm nhạt

Hoạt động 1: H ớng dẫn quan sát, nhận xét:

- GV đặt tợng chân dung lên bàn, đặt diện lớp học, mặt t-ợng quay phía diện lớp học

? Theo em khung hình chung tợng nh nµo

? Tû lƯ chiỊu cao, chiỊu réng cđa tợng nh với

(Lần lợt cho học sinh vị trí khác trả lêi)

? chiều cao phần đầu tợng nh so với chiều cao tợng ? Vận dụng kiến thức học "giới thiệu tỷ lệ khuôn mặt ngời" lớp 8, em cho biết tỷ lệ

I Quan s¸t, nhËn xÐt: - HS quan sát tợng

- Tng nm hình chữ nhật đứng

- ChiỊu réng chiÕm 1/3 chiỊu cao (nh×n chÝnh diƯn) ChiỊu réng chiÕm 1/2 chiỊu cao (nhìn nghiêng)

II/ cách vẽ (5’)

1 ớc lợng chiều cao, chiều rộng tợng để phác khung hình chung Th-ờng khung hình chung hình chữ nhật đứng

- Bố cục không cân đối Lệch trái (hay lệch phải) Lệch (hay lệch d-ới)

2 ớc lợng vị trí, phác hình khái quát đầu, cổ, bệ tợng đờng kỹ hà

3 ớc lợng, phác khung hình chi tiết phận mắt, mũi, miệng, tai, trán, cằm đờng kỹ hà

4 Vẽ hình chi tiết, đối chiếu với mẫu Chú ý thể đặc điểm đặc trng mẫu

III/ Thực hành (23)

IV/ Đánh giá nhận xét (4 )

bộ phận đầu tợng nh nào? ? Hớng ánh sáng nh nào?

? Cho biết hớng ánh sáng chiếu lên mẫu ? phận sáng nhất?

- GV nhận xét, bổ sung câu trả lời HS

Hoạt động 2: H ớng dẫn cách vẽ:

- GV treo hình minh hoạ bớc vẽ hình tợng chân dung thạch cao lên bảng

? Có bớc vẽ hình tợng chân dung?

- B1: dựng khung hình chung Giáo viên vẽ lên bảng ví dơ sai vỊ bè cơc

? theo em th× hình vẽ trên có bố cục nh nào?

- B2: Phác hình khái quát - B3: Phác khung h×nh chi tiÕt

- B4: VÏ h×nh chi tiết

Cho HS tham khảo số vẽ HS năm trớc

Hot ng 3: H

íng dÉn thùc hµnh:

-GV quan sát, theo dõi tổng thể Hớng dẫn, gợi ý cho HS: - Vẽ hình từ tổng thể đến chi tiết - Thờng xuyên so sánh với mẫu - Nắm bắt đặc điểm riêng

Hoạt động 4: Đánh giá nhận xét

- GV chọn 2-3 (tốt - cha tốt) HS để HS tự nhận xét Sau bổ sung góp ý

- GV nhËn xÐt nh÷ng u, nhỵc

chân mũi đến chân mày, từ chân mày tới chân tóc Miệng vào khoảng 1/3 chõn mi n cm

- Từ bên trái (hoặc từ bên phải) qua

- Hớng ánh sáng chín chiếu lên mẫu hớng trái (hoặc phải) sang trái, nh phận tiếp sáng gò má, trán sống mũi

- HS quan sát, theo dõi, lắng nghe

im Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên bi v cha tt

- Dặn dò HS - Không tiếp tục vẽ nhà mẫu

chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập để tiết sau vẽ đậm nhạt cho vừa vẽ xong hụm

*****************************************

Tuần 8

Ngày soạn: 6/10/2010 Tiết 8: vẽ theo mẫu

Ngày giảng:1210/2010 vẽ tợng chân dung ( tợng thạch cao)

( vẽ đậm nhạt) I Mục tiêu

1/ Kiến thức: - HS nhận đợc độ đậm nhạt tợng.

2/ Kỹ năng: - HS vẽ đợc ba độ đậm nhạt để bớc đầu tạo đợc khối ánh sáng hình

vÏ

3/ TháI độ: - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tợng chân dung, yêu quý nghệ thuật vẽ chân

dung.và vẻ đẹp đậm nhạt to

II Chuẩn bị: 1 Đồ dùng dạy học

Giáo viên: - Tợng mẫu

- Một số mẫu hoạ sĩ,của học sinh năm trớc - Hình minh hoạ bớc vẽ hình tợng ch©n dung

- Các bớc vẽ tợng chân dung, tợng theo góc độ khác Học sinh:

- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, màu tự chọn, mĩ thuật 2 Phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp quan sát - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp luyện tập

III hoạt động dạy học

1 HĐKĐ (2’) - ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. - KT đồ dùng

2/ Bµi míi (43 )’

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I-Quan s¸t nhËn xÐt (5 )’

-Híng ¸nh sáng chiếu vào mẫu

-Độ đậm nhạt mẫu +Mảng đậm nhất? +Mảng nhạt nhất? +Độ đậm nhạt so với

II/ Cách vẽ (6 )

+ Cách phác mảng

+ Cách vẽ đậm nhạt

III/ thực hành (27 )

IV/ Đánh giá nhận xét (5)

Dặn dò: Chuẩn bị

GV gii thiu s bi vẽ tợng hoàn thành để hs nhận xét đậm nhạt nhằm hớng em vào nd học

Gv yêu cầu hs quan sát mẫu tìm độ đậm , đậm vừa nhạt mẫu

GV bổ sung để hs nhận thấy : + vị trí độ đậm, đậm vừa, nhạt tợng khơng giống hình mảng sắc

+ Độ đậm nhạt tợng phụ thuộc vào nguồn chiếu sáng

Hot ng 2: H ng dẫn học sinh cách vẽ

GV hớng dẫn hình hớng dẫn cách vẽ đậm nhạt ơe mẫu để em thấy đợc:

+ §é ®Ëm, ®Ëm võa , nh¹t cđa mÉu cã thĨ quy thánh hình mảng

+ Mng m , nht khơng mà thay đổi theo hình khối tợng

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

GV gỵi ý hs vỊ:

+ Phác mảng độ đậm, đậm vừa nhạt

+ Cách vẽ đậm nhạt

+ So sỏnh mc độ đậm, nhạt mảng

Hoạt động 4: Đánh giá nhận xét

GV lùa chän sè bµi vÏ cđa hs hd

HS nhận xét theo cảm nhận riêng tìm vẽ đẹp

hs quan sát mẫu tìm độ đậm , đậm vừa nhạt mẫu theo vị trí quan sát mẫu

HS quan s¸t

Hs quan sát mẫu, điều chỉnh lại hình

v đậm nhạt nh hớng dẫn

9 hs nhËn xÐt vÒ

+ Phác mảng đậm nhạt + Các mức độ đậm nhạt + Cách vẽ đậm nhạt

vẽ đẹp theo ý

Tn 9

Ngày soạn: 8/10/2009 Ngày giảng: 15/10/2009

Tit 9: vẽ tranh đề tài lễ hội

( KiÓm tra tiÕt ) I- Mơc tiªu

1/ Kiến thức: -Học sinh nội dung ý nghĩa phong tục lễ hội nớc ta 2/ Kỹ năng: -HS biết cách thể vẽ đợc tranh

3/ TháI độ: -HS thêm yêu quê hơng đất nớc lễ hội truyền thống dân tộc II- Chuẩn b:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tài liệu tham khảo Bài vẽ học sinh năm trớc - Học sinh: Chì tẩy, thớc kẻ giấy khæ A4

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập

III- hoạt động dạy học 1-HĐKĐ: (2’) - ổn định tổ chức’

-Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2-Bài

Nội dung HĐ giáo viên HĐ häc sinh

dung đề tài (5 )’ - Lễ hội đền Hùng

- c¸c lƠ hội Tây Nguyên - Lễ hội đầu xuân

- R»m trung thu……

III/ C¸ch vÏ (5’)

B1- Tìm bố cục (Phác hình mảng mảng phụ) B2- Vẽ hình (Chi tiết chính, vẽ thêm chi tiết phụ khác cho phù hợp)

B3-Vẽ màu (Theo cảm xúc sáng tạo)

III/ Thực hành (30’)

- Vẽ tranh đề tài lễ hội -Kích thớc: 18x25 cm - Chất liệu: Tuỳ ý

IV- Đánh giá (3 )

GV thu nhận xét tháI độ làm hs

Dặn dò: Chuẩn bị 10

ni dung đề tài

Gv cho hs quan sát số tranh đề tài lễ hội đặt câu hỏi hớng hs vào bài: - Hãy kể tên lễ hội địa phơng mà em biết?

- Những lễ hội đợc tổ chức vào dịp nào?

- lễ hội thờng có nội dung gì?

- Trình bày hình thức tổ chức lễ hội? Cho ví dụ lễ hội ?

- Những tranh nói lễ héi nµo ?

- Phân tích vẻ đẹp tranh qua bố cục, đ-ờng nét, màu sắc ?

Hoạt động : HDHS Cách vẽ

? Sau tìm bố cục ta phải làm g×

? Nêu bớc vẽ tranh đề tài lễ hội

* GV treo ĐD dạy học thể bớc vẽ tranh phong c¶nh

Hoạt động : HDHS Thực hành

- GV bao quát lớp, hớng dẫn , chỉnh sửa cho em vẽ cha đợc

- Hớng dẫn vài nét trực tiếp lên nh÷ng em vÏ yÕu

Hoạt động 4: Đánh giá nhn xột

HS quan sát trả lời: - Chọi gà( dịp Tết) -Kéo co( Hội thao) -Đấu vËt( héi thao)

-§ua thun ( héi thao , tÕt ) - Néi dung kh¸c mang tÝnh chÊt giải trí luyện tập sức khoẻ

-Hình thức: MÝt tinh, dut binh, ríc cê, ríc kiƯu, tÕ lƠ, múa lân, ca hát

- thể thao, văn hoá, văn nghệ trò chơi dân gian + Bố cục chặt chẽ, hình vẽ mềm mại, màu sắc phong phú

HS nhắc lại bớc vẽ

Tuần 10

Ngày soạn: 17/10/2009 Ngày gi¶ng: 22/10/2009

TiÕt 10: vÏ trang trÝ

TËp phóng trang ảnh

I/ Mục tiêu

1

KiÕn thøc : Gióp häc sinh hiĨu c¸ch phóng tranh ảnh, kẻ ô vuông , ô chữ nhật, kẻ ca

rô

K năng : HS phóng đợc tranh ảnh bản, phong ảnh đen trắng ảnh màu

3

Thái độ: HS yêu thích việc phóng tranh ảnh, áp dụng việc phóng tranh ảnh vào

trong thùc tÕ

II/ Chuẩn bị: 1.Đồ dùng dạy học

GV:- Mt s mẫu phóng tranh ảnh ( đồ vật, vật, tranh cổ động, tranh phong cảnh )

HS : Giấy, chì, màu, tẩy, tranh mẫu tranh kẻ ô chuẩn bị sẵn

2/ Ph ơng pháp dạy- học:

- Phng phỏp trc quan - Phng phỏp ỏp

- Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp thực hành luyện tập

III/ hoạt động dạy học

1/ HĐKĐ (2’) - ổn định tổ chức

- KT đồ dùng

2/ Bµi míi: (43’)

Néi dung HĐ giáo viên HĐ học sinh I/ quan s¸t nhËn

xÐt (6 )’

II/ c¸ch vÏ (6 )’

Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét

- GV nêu tác dụng việc phóng tranh : - Phóng tranh, ảnh, đồ phục vụ cho môn học - Phóng tranh, ảnh để làm báo t-ờng

- Phơc vơ lƠ héi

- Trang trÝ gãc häc tËp

- GV cho HS xem hai phóng tranh theo cách kẻ ô vuông kẻ đờng chéo để HS thấy: Muốn phóng to tơng đối xác, cầm phải dựa vào cách nêu trên, khơng hình phóng bị sai lệch

- Phãng tranh, ¶nh nh»m phơc vơ

* Cách 1: Kẻ ô vuông:

Tỡm v trớ hình qua đờng kẻ vng

- Vẽ hình cho giống mẫu – ý khoảng cách thật để hình phóng xác

* Cỏch 2: K ụ theo ng chộo

Đặt hình phóng lên bảng, kẻ góc vuông cách kéo dài hai cạnh kẻ đ-ờng chéo

- T mt điểm đờng chéo ta kẻ đờng vng góc với cạnh đợc hình đồng dạng với hình định phóng

- Lấy tranh mẫu kẻ bảng đờng chéo, đờng trục nh hình mẫu - Nhìn mẫu, dựa vào đ-ờng chéo, đđ-ờng ngang, dọc để phác hình theo tranh mẫu

III/ thùc hµnh (26 )’

IV/ đánh giá kết quả (5 )’

cho việc sinh hoạt học tập, đồng thời tạo khả quan sát, rèn luyện tính kiên trì, cách làm việ xác cho HS

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ

- GV chọn tranh, ảnh đơn giản, dùng thớc kẻ ô vuông theo chiều dọc ngang

- Phãng to tØ lƯ « vu«ng lên lần

- Da vo ụ vuông tranh ô vuông bảng để vẽ phóng to hình mẫu

GV dùng tranh, ảnh mẫu kẻ ô theo đờng chéo

- GV thao tác yêu cầu HS theo dõi

Hot ng : H ớng dẫn học sinh làm b àì

- GV yêu cầu HS chọn tranh, ảnh đơn giản để kẻ ô vuông v phúng

- Yêu cầu HS kẻ ô bút chì, không kẻ bút mực bút bi

- Trong HS thực hành, GV quan sát vµ híng dÉn bỉ sung

Hoạt động : Đánh giá kết quả học tập

- GV gợi ý HS nhận xét số

- GV bổ sung tóm tắt số

Hs quan sát cách vẽ hình minh hoạ

HS thực hành vẽ phóng tranh ảnh theo hai cách

c lng ln ca hỡnh định phóng dự kiến bố cục tờ giấy xác định tỉ lệ định phóng gấp lần

- Kẻ theo tỉ lệ định phóng - Nhìn mẫu, dựa vào kẻ để vẽ hình

- Sửa chữa, hoàn chỉnh

- Vẽ màu (nếu hình mẫu có màu)

ni dung chính, động viên HS nhắc nhở HS cịn cha làm xong

Bµi tËp vỊ nhà:

- - Chuẩn bị học sau

Tuần 11

Ngày soạn:27/10/08 Ngày giảng:5/11/08

Tiết 11: VÏ trang trÝ

Trang trÝ héi trêng

I/ Mơc tiªu

1/ KiÕn thøc: HS hiĨu thªm vỊ số kiến thức sơ lợc Trang trí hội trêng

2/Kỹ : HS vẽ đợc phác thảo Trang trí hội trờng

3/Thái độ : HS thấy đợc vẻ đẹp cần thiết Trang trí hi trng

II/ Ph ơng tiện 1/Đồ dùng dạy häc

GV: tranh ¶nh vỊ Trang trÝ héi trêng Hình gợi ý Trang trí hội trờng HS: Giấy vẽ ,SGK, màu vẽ

2/ Phơng pháp: Trực quan, thuyết trình, gợi mở, luyện tập

III/ Cỏc hoạt động dạy học

1/HĐKĐ(2’) -ổn định tổ chức - Kiểm tra đồ dùng 2/ Bài (43’)

Nội dung Hoạt động giáo

viên Hoạt động họcsinh I/ Quan sát, nhận

xét(5’) Hoạt động1: HDHS quan sát, nhận xét

GV đặt câu hỏi gợi ý hs nhớ lại ngày lễ,ngày hội… u cầu hs xem hình ảnh Trang trí hội trờng (sgk) ( phân theo nhóm)

GV đặt câu hỏi:

? Qua quan s¸t em hiĨu héi trờng gì?

Quan sát Trả lời:

II/ C¸ch vÏ(6’)

1/Xác định nội dung(tên bui l,hi tho.)

2/Tìm h/a cần cho nội dung: chữ,cờ

3/Phác thảo mảng: chữ cờ,huy hiệu

4/Tìm h/a cụ thể chi tiết trang trí,chỉnh sửa hình vẽ màu

III/ Thực hành(27)

IV/ §¸nh gi¸ nhËn xÐt(5’)

? trờng ta có hội trờng khơng? Em thấy đâu có hội trờng? ? Trang trí hội trờng gồm có gỡ?

? Hình mảng chiếm diện tích lớn nhÊt?

? Phần thờng đợc trang trí? GV nhận xét : Phần thờng trang trí thờng sân khấu, đợc thiết kế cao nền, có lối lên xuống, có treo phơng màu

-Cách trang trí lễ hội, hội trờng tuỳ thuộc vào nội dung buổi lễ ,thờng có: quốc kỳ,ảnh t-ợng lãnh tụ,khẩu hiệu……… Có thể trang trí đối xứng khơng đối xứng

Hoạt động 2:HDHS cách vẽ

GV híng dÉn hs cách trang trí hình gợi ý

Lu ý:-Chọn kiểu chữ phù hợp với nội dung

-màu sắc phông, chậu cảnh khăn trảI bàn.khẩu hiệu cần kết hợp cho hài hoà

Hot ng 3: HDHS lm bi

Gv quan sát gợi ý hs làm + Tìm nội dung

+ Tìm h/a

+Bố cục hình mảng +Thể chi tiết +Vẽ màu

Hoạt động 4: HDHS đánh giá nhận xét

GV lựa chọn số hoàn thành y/c hs nhận xét

GV nhËn xÐt bæ sung củng cố

Dặn dò: Chuẩn bị sau

Hs trả lời theo thực tế -Phông, hiệu,cờ, hoa, cảnh bục nói chuyện, bàn ghế

-Ph«ng trang trÝ chiÕm diƯn tÝch lín nhÊt

- Sân khấu đợc thiết kế cao nền……

Hs quan sát ghi

HS thể

Nhận xét theo cảm nhận riêng

TuÇn 13

TiÕt 12: Thëng thức mĩ thuật Sơ lợc mĩ thuật dân tộc Ýt ngêi I/ mơc tiªu

1/ kiến thức: HS hiểu thêm NT tiêu biểu DT thiểu số VN số vùng miền 2/ Kỹ năng: HS thấy đợc đa dạng phong phú NT dân tộc VN

3/ TháI độ: HS biết trân trọng, giữ gìn bảo vệ di sản văn hố NT dân tộc

II/ Ph ¬ng tiƯn 1/Đồ dùng dạy học

GV: Ti liu liờn quan n bi

Tranh phiên tợng nhà mồ, nhà rông HS: SGK, ghi

2/ Phơng pháp: gợi mở, trực quan, thuyết trình, hoạt động nhóm III/ Các hoạt động dạy học

1/HĐKĐ (2’) - ổn định tổ chức

- Kiểm tra đồ dùng

2/ Bµi míi(43 )’

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động ca hc sinh

I/ Vài nét khái quát(6)

- VN có nhiều DT anh em sinh sống - Mỗi DT có nét VH đặc sắc riêng

II/ Tìm hiểu số đặc điểm của MT DT thiểu số VN (33 )’

1/ Tranh thê vµ thỉ cÈm

a/ Tranh thê

Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu vài nét kháI quát MT DT thiểu số VN

Thông qua kiến thức lịch sử, địa lý, văn học, GV gợi ý để h/s trả lời câu hổi sau:

+ VN có dân tộc anh em ? + Tinh thần đoàn kết DT VN đợc thể ntn lịch sử nc nh?

+ HÃy kể tên dt thiểu sè mµ em biÕt?

GV: Ngồi đóng góp chung cho kinh tế,VHXH, cộng đòng dt đất nớc VN có nét đặc sắc riêng tạo nên tranh rực rỡ sắc màu phong phú hình thức, sinh động nội dung kho tàng VHDTVN

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu một số đặc điểm MT DT thiểu s VN

Đề nghị h/s tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Miền núi phía Bắc nớc ta gồm vùng nào? Có DT sinh sống?

+ Mỗi DT phản ánh sắc tháI VH

Vn dng kt ó hc trả lời câu hỏi:

( 54 dt anh em)

- Cùng đấu tranh xây dung bảo vệ nc nh Hs tr li

Nghiên cứu SGK trả lêi c©u hái, theo híng

b/ Thỉ cÈm

riªng, quan niƯm ý thøc hƯ riêng.Vậy tranh thờvà thổ cẩm sản phẩm DT nào? phản ánh điều gì?

GV: bổ sung tóm t¾t:

 Về tranh thờ: Là tranh phản ánh ý thức hệ lâu đời đồng bào dt nhằm hớng thiện, răn đe cáI ác cầu may mắn, phúc lành cho ngời  ND: Thể quan niệm dân

gian dung hoà Phật giáo Đạo giáo.Bên cạnh tranh ông thiện, ông ác,thập điện, Phật bà quan âm, cịn có tranh thần nơng,địa

tr¹ch…

 Nhiều tranh thờ đợc vẽ độc thầy mo ngời khéo tay vẽ in nét vẽ màu.Màu bột

khoáng( lấy từ TN) đợc pha với nhựa sung, sơn… để vẽ>Tranh thờ thờng ding màu nguyên chất

 Bố cục diễn tả thuận mắt,khéo léo>Vì tranh thờ đạt đến vẻ đẹp chân-thiện-mĩ NTDT GV: đặt câu hỏi

- Em biÕt g× vỊ thỉ cÈm? GV bỉ sung tãm t¾t:

Là NT trang trí vảI đặc sắc,đợc thể bàn tay khéo léo ngời phụ nữ dt

Những h/a cây, núi, chim muông, thú rừng,…đợc cách điệu,khái quát nét kỷ hà đợc thunhỏ lại thêu nên áo quần màu vải đậm, đẹp rực rỡ

Bố cục cân xứng, hoạ tiết đợc nhắc lại nét: dài,ngắn,cong, thẳng,nét liền mảnh,nét đứt đoạn,… khác tạo nên nhịp điệu cho thổ cẩm

*KL:Tranh thờ thổ cẩm đồng bào dt miền núi phía Bắc mang đậm sắc VH,có cách nhìn,cách

Tr¶ lêi theo hiĨu biÕt

Quan s¸t c¸c h/a SGK trả lời

2/ Nhà rông t

ợng mồ TN

a/ Nhà rông

b/ T ợng nhà mồ

3/tháp đk chàm

â/ Tháp chàm

Thỏnh địa Mĩ Sơn

- Di s¶n VH thÕ giíi

thể độc đáo riêng kho tàng mĩ thuật dt VN

Gợi ý h/s quan sát hình 4( sgk) để tìm hiểu nhà rơng theo hớng:

+ Nhà rông đồng bào nào? Dùng vào việc gì?Nét đặc sắc nhà rơng KT trang trí?

+ Nhà rơng có ý nghĩa ng-i TN?

? HÃy trình bày hiểu biết nhà rông?

GV bổ sung KT

- Tợng gỗ TN- Tợng nhà mồ:

Gi ý h/s đọc thơng tin sgk, xem hình minh hoạ trang 95,96,y/c h/s tr li cõu hi:

+ Tợng nhà mồ dùng trờng hợp nào?

+ Nú bc lộ ớc vọng tâm linh gì? + Nét đặc sắc tợng nhà mồ? + Tính nhân văn tợng nhà mồ TN?

Trên sử ý kiến h/s GV nhấn mạnh nd: ĐK tợng nhà mồ TN nh hợp ca c/s ngời TN núi rừng: vừa hoang sơ vừa đại với ngơn ngữ tạo hình,khối đơn giản giầu tính tng trng, tớnh khỏi quỏt

Đặt câu hỏi gợi ý:

+ Tháp chàm thuộc DT nào? + Thỏp c xõy bng gỡ?

+ HÃy miêu tả cấu trúc tháp cách trang trí?

Quan sát

Trình bày theo ý hiểu

Hng tr lời:- Nhà rơng đồng bào TN

-To vµ cao nhà khác buôn

- Dựng để tổ chức buổi sinh hoạt,lễ hội buôn làng

- Nhà rơng có hình dáng đặc biệt

-Đợc trang trí công phu cầu kì

- Chất liệu: gỗ, tre, Tìm hiểu thông tin

Quan sát h/a

Trả lời câu hỏi theo hớng: + Để bao quanh nhà mồ ngời chết

+ Làm vui lòng ngời chết + Giàu tính tởng tợng phong phú dân dÃ

+ ti nh ngời,các sinh hoạt đời thờng…

+ Thể tính nhân văn chia sẻ với ngời chết

- Quan sát h/a sgk

Trả lời câu hỏi theo hớng: + Công trình KT dt Chăm

+ Làm đất nung trực

tiÕp.CÊu tróc h×nh

b/ Điêu khắc chăm

III/ Đánh giá kết quả học tập(4 )

? Vỡ Mĩ Sơn đợc gọi “ Quần thể KT” ?

Gv bỉ sung

y/c h/s quan s¸t tác phẩm ĐK y/c h/s trả lời:

+ Hình thức thể + Cách tạo khối

GV; NT tạc tợng ngời chăm giàu chất thực,đậm nét tôn giáo, vững vàng tỉ lệ, cách tạo khối đầy gợi cẩm

Hot ng 3: ỏnh giá kết quả

häc tËp

_ GV cñng cè KT _ NhËn xÐt giê häc

_ DỈn dò: chuẩn bị sau

ngời hay thú vật

Trình bày hiểu biết cá nhân Hớng trả lời:

- Thánh địa Mĩ Sơn: Nằn thung lũng mĩ sơn - Là quần thể có 60 di tích đền tháp lớn nhỏ tập chung đây, có ngơI tháp cao tới 24m……

Quan s¸t trả lời:

+ Tợng tròn phù điêu tràng trí chủ yếu

+ Căng tròn mịn màng,đầy gợi cảm,

********************************************

Tuần 14

Ngày soạn:13/11/09 Ngày giảng: 19/11/09

Bài 13 : vÏ theo mÉu tËp vÏ d¸ng ngêi

i mơc tiêu học.

1/ Kin thc: - Hc sinh hiểu đợc thay đổi dáng ngời t hoạt động.

2/ Kỹ năng: - Biết cách vẽ dáng ngời vẽ đợc dáng ngời vài t thế: Đi, đứng, ngồi, chạy

3/ Thái độ: - Học sinh thích quan sát, tìm hiểu hoạt động xung quanh

ii Chuẩn bị.

Giáo viên.

- Một số tranh, ảnh có dáng hoạt động ngời.

- Bài vẽ đề tài sinh hoạt (có dáng ngời) học sinh.

Häc sinh. - S¸ch gi¸o khoa

- Su tầm tranh, ảnh có dáng hoạt động ngời sách, báo, tạp chí - Giấy vẽ A4, bút chì, ty

c phơng pháp dạy - học.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập. iii tiến trình dạy - học.

1/hđkđ (2’) - ổn định tổ chức

- Kiểm tra đồ dùng 2/ Bài (43’)

Nội dung Hoạt động Giáo

viên Hoạt động học sinh

I/quan sát nhận xét (6’) -Dáng đi, dáng ng, cỳi, chy,

- Các t đầu, tay, chân

II/ cách vẽ (6)

- Quan sát dáng ngời định vẽ - Vẽ phác nét t vận động tỷ lệ

I Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK).

- Giáo viên giới thiệu số hình ảnh để học sinh nhận t ngời hoạt động: Đứng, đi, chạy

? Em thấy t ngời đang hoạt động đầu, thân, tay, chân ngời khi cúi, đứng, nh nào?

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm tỷ lệ phận: Đầu, thân, tay, chân; biết so s¸nh c¸c tû lƯ víi

- Giáo viên cho học sinh xem tranh vẽ với hoạt động khác nhân vật: Cúi, ngồi, đứng

II Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ dáng ngời.

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK).

? Muốn vẽ đợc dáng ngời

Häc sinh quan s¸t => Tr¶ lêi)

H/s đọc

đầu, thân, tay, chân

- V cỏc nột diễn tả hình thể, quần áo

- Nhìn mẫu, sửa hình cho

III/ thùc hµnh (26’)

III/ nhận xét đánh giá(5’)

đúng cần phải làm nh thế nào?

- Quan sát dáng ngời định vẽ: Đi, đứng, chạy

- Vẽ phác nét t vận động tỷ lệ đầu, thân, tay, chân

- Vẽ nét để diễn tả hình thể, quần áo

- Nhìn mẫu, sửa hình cho

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài.

- Gi¸o viên nêu yêu cầu tập

- Bài nµy cã thĨ thùc hiƯn nh sau:

+ Cho vài học sinh làm mẫu (dáng đứng, đi, chạy ) học sinh khác vẽ theo nhóm lớp vẽ theo cá nhân

+ Cã thÓ cho học sinh vẽ ngoài trời (vẽ dáng ngời sân

trờng hay công viên, đờng phố ).

- Giáo viên quan sát chung gợi ý cho học sinh:

+ Cách quan sát hình khái quát dáng

+ Cách vẽ nét khái quát + C¸ch vÏ nÐt thĨ

+ Cách lựa chọn xếp hình dáng thay đổi giấy để vẽ sinh động

Hoạt động 4; đánh giá nhận xét

GV nhËn xÐt mét sè bµi

GV cđng cè bµi vµ rót kinh nghiƯm bµi

Dặn dò: Về tập vẽ số dáng khác

Tuần 15

Ngày soạn:.20/11/09 Ngày giảng:.26/11/09

Bài 14 : vẽ tranh

đề tài lực lợng vũ trang

i môc tiêu học.

1/ kiến thức: - Học sinh hiểu biết thêm lực lợng vũ trang.

2/ kỹ năng: - Vẽ đợc tranh đề tài lực lợng vũ trang.

3/ Thái độ: - Học sinh yêu quý biết ơn lực lợng vũ trang, có ý thức bảo vệ xây

dựng đất nc

ii Chuẩn bị. Giáo viên.

- Một số hình ảnh lùc lỵng vị trang.

- Mét sè bøc tranh cđa häc sinh vÏ vỊ lùc lỵng vò trang

- Mét sè bøc tranh hoạ sĩ (phiên bản) vẽ lực lợng vũ trang (bộ binh, công binh,

thiết giáp, không qu©n ).

Häc sinh.

- Sách giáo khoa Giấy vẽ A4 Bút chì, tẩy 3- ph ơng pháp dạy - học.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập. iii tiến trình dạy - học.

1/HĐKĐ (2 )’ ổn định tổ chức

KT đồ dùng

2/ Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học

I/ tìm chọn nội dung đề tài (5 )’

+ Bộ đội hảI quân trên

biÓn

+ Bộ đội biên phòng biên giới

+ Bộ đội giỳp dõn chng l

+Công an nhân dân làm nhiệm vụ

II/ Cách vẽ (5)

I Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần I - SGK).

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn số hình ảnh lực lợng vũ trang nhằm giúp học sinh nhận lực lợng vũ trang làm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền an ninh đất nớc, giữ gìn sống hồ bình no ấm cho nhân dân Trong trình bảo vệ đất nớc, lực lợng vũ trang Việt Nam lập đợc chiến công vang dội, làm nên trang sử hào hùng, sáng chúi cho dõn tc

- Giáo viên giới thiệu hình ảnh, tranh vẽ, băng hình vài binh chủng khác lực lợng vũ trang

? Qua quan sát tranh, ảnh, băng hình em có nhận binh chủng nào?

? Em nhận biết đợc binh chủng dựa vào õu?

? Nhiệm vụ binh chủng là gì?

? Em hÃy nêu nhiệm vụ từng binh chủng?

Giáo viên tóm tắt ý => Bæ sung

.

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ tranh.

- Giáo viên gợi ý học sinh: Có thể vẽ

Hs c bi

H/s quan sát trả lời:

(Hải quân, không quân, bộ binh, đội biên phòng ).

(Dựa vào quần áo, mũ, giầy, súng đạn đặc điểm của lực lợng vũ trang). (Bảo vệ xây dựng đất nớc).

- Bộ đội hải quân: Canh gác hải đảo, trờng sa

- Bộ đội không quân: Canh giữ bầu trời

- Bộ đội biên phòng: Canh gác biên giới

III/ Thùc hµnh

(30’)

IV/ Đánh giá kết học tập.(5)

tranh binh chủng mà thích

? Em hÃy nêu cách vẽ tranh?

- Chn ni dung tài (bộ đội hải

quân diễn tập, đội vui chơi với thiếu nhi, đội trú quân trong rừng, đội gặp gỡ nhân dân ).

- Tìm bố cục (lựa chọn hình ảnh

phù hợp với nội dung).

- Vẽ hình (vẽ hình ảnh

tr-ớc, hình ảnh phụ sau).

- VÏ mµu (vÏ mµu theo trang phơc

cña binh chñng).

II Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài.

- Giáo viên quan sát, gợi ý, hớng dẫn bổ sung, động viờn hc sinh lm bi

- Giáo viên khuyến khÝch häc sinh vÏ vµ hoµn thµnh bµi tËp ë líp

IV Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

- Cuối giờ, giáo viên học sinh trao đổi tìm u điểm một số tranh (sát với nội dung

về lực lợng vũ trang, hình ảnh và màu sắc đẹp, sinh động)

.

- Häc sinh lµm bµi vào giấy A3 A4

- Hc sinh tỡm tranh đạt

yêu cầu tranh cha đạt yêu cầu, nhận xét cách bố cục, hình vẽ, vẽ màu tự xếp loại

TuÇn 16

Bµi 15 : vÏ trang trÝ

tạo dáng trang trí thời trang

i mục tiêu học.

1/ kiến thức: - Học sinh hiểu nội dung cần thiết cña thiÕt kÕ thêi trang cuéc

sèng

2/ kỹ năng: - Biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích.

3/ thái độ: - Coi trọng sản phẩm văn hoá mang sắc dân tộc.

ii Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học Giáo viên.

- Hình phóng to mét sè mÉu thêi trang.

- ảnh trang phục dân tộc truyền thống đại, trang phục nớc Học sinh.

- Sách giáo khoa Giấy vẽ A4 Bút chì, tẩy 2- ph ơng pháp dạy - học.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập. iii tiến trình dạy - học.

1/ hđkđ (2’) ổn định tổ chức

KT đồ dùng

2/ bµi míi (43 )’

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Quan s¸t, nhËn xÐt.(6’

I Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phn I - SGK).

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn phát triển trang phục dân tộc nh: áo tứ thân, áo dài phụ nữ ë c¸c vïng miỊn ViƯt Nam

?Trong thùc tế có loại trang phục?

?Trang phc đợc coi đẹp nhất?

? Trang phục có ý nghĩa nh nào đối với đời sống ngời?

?Tạo mẫu thời trang nhằm mục đích gì?

?Trang phơc thêng cã kiĨu d¸ng,

(Rất nhiều loại)

(Trang phục truyền thống: áo dài, comlª)

(Làm tơn thêm vẻ đẹp hào hoa ngời "ngời đẹp lụa" )

hoạ tiêt trang trí màu sắc nh thế nµo ?

? Thời trang đẹp thờng đợc dùng vào việc gì?

hội ngày đẹp hơn)

RÊt phong phó).

(Cíi hái, tiƯc tïng, lƠ héi )

Ii/ tạo dáng và trang trí(6

Iii/ thực hành

26

Iv/ Đánh giá kết qu¶ häc tËp. (5’

? Em có tạo dáng trang trí đợc một trang phục đẹp theo ý thích của khơng?

II Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh tạo dáng trang trí

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phn II - SGK).

1 Tạo dáng.

- Chọn mẫu áo (áo dài nam, nữ, trẻ

em).

-Tìm hình dáng chung tỉ lệ khái quát cđa ¸o

- Tìm đờng thẳng, cong k trc

- Tìm hình dáng phận (cổ,

thân, tay áo).

2 Trang trí.

- Sắp xếp hình trang trí, chọn hoạ tiết màu sắc phù hợp

- Vẽ màu

Hot động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài:

- Giáo viên giao tập cho học sinh - Giáo viên gợi ý, bổ sung để vẽ học sinh phong phú kiểu dáng, màu sắc cách trang trí

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

- Giáo viên học sinh đánh giá về cách tạo mẫu (hợp lý, sáng tạo) và trang trí đẹp mắt

(Häc sinh suy nghÜ => Tr¶

lêi)

- Häc sinh thực hành theo cá nhân theo nhóm học tập

- Học sinh treo dán lên bảng

- Giáo viên khen ngợi học sinh lµm bµi tèt

Bµi tËp vỊ nhµ.

- Hoµn thµnh bµi tËp ( nÕu cha xong). - Chuẩn bị:

+ Su tầm hình ảnh, viết mĩ thuật số nớc châu á: ấn Độ, Trung Quốc, Nhật Bản

-

Tuần 17

Ngày soạn:3/12/2009 Ngày giảng:10/12/2009

Bài 16 : thờng thức mĩ thuật

sơ lợc số mĩ thuật châu á

i mục tiêu häc.

1/ kiÕn thøc; - Häc sinh hiểu biết sơ lợc số nghệ thuật số công trình mĩ

thuật Châu

2/ kỹ năng; - Củng cố thêm kiến thức cho học sinh lịch sử mối quan hệ, giao lu văn hoá nớc khu vùc

1.đồ dùng dạy học Giáo viên.

- Bé tranh §DDH MT9.

- ảnh chụp cơng trình kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ cổ nớc đợc giới thiệu học

Häc sinh.

- S¸ch gi¸o khoa GiÊy vÏ A4 Bút chì, tẩy 2/- phơng pháp dạy - học.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập. iii tiến trình dạy - học.

1/ HĐKĐ (1 ) ’ ổn định tổ chức

2/ Bµi míi : (44’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động

häc sinh

I Vài nét khái quát về mĩ thuật một số nớc Châu á.(39 )’ + Nhật Bản số quốc gia Châu (trong có Việt

Nam) cịng n»m

trong khu vực đợc coi nôi văn minh nhân loại + Các nớc Châu đóng góp cho nhân loại nhiều cơng trình mĩ thuật tiếng

Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ l ợc mĩ thuật số n - ớc Châu

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần

II - SGK).

- Thông qua kiến thức lịch sử mĩ thuật (phần mĩ thuật giới).

? Những vùng giới đợc coi nôi quan trọng của nền văn minh nhân loại?

? MÜ thuËt Ai cËp, Hi L¹p - La MÃ phát triển nh nào?

? HÃy kể tên số công trình kiến trúc tác phẩm điêu khắc, hội hoạ thuộc mĩ thuật nªu trªn?

- Giáo viên bổ sung theo SGK 6, + Nhật Bản số quốc gia Châu (trong có Việt Nam) nằm khu vực đợc coi nôi văn minh nhân loại

+ Các nớc Châu đóng góp cho nhân loại nhiều cơng trình mĩ thuật tiếng

- Giáo viên chia nhóm theo tổ học tập, tổ nghiên cứu trao đổi m

(Ai Cập, Lỡng Hà, Hi

Lạp - La M·, Trung Quèc, Ên §é)

(Phát triển rực rỡ, để lại cho kho tàng mĩ thuật nhiều kiệt tác có giá trị) Học sinh suy nghĩ => Trả lời)

1 MÜ thuËt Ên §é.

- Vị trí địa lý văn minh cổ ấn Độ, quốc gia rộng lớn Nam á, hình thành sớm có văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm trớc công nguyên - Là quốc gia có nhiều tơn giáo

- Mĩ thuật ấn Độ trải qua giai đoạn phát triển

- Kiến trúc, điêu khắc hội hoạ ấn Độ liên quan mật thiết với

2 MÜ thuËt Trung Quèc.

- Vị trí địa lý dân số: Trung Quốc đấ nớc rộng lớn đơng dân giới, có văn hoá phát triển sớm

- Ba luồng t tởng lớn là: Nho giáo, phật giáo đạo giáo thể rõ nét mĩ thuật Mĩ thuật Trung Quốc kho tàng đồ sộ, đặc sắc nhiều phơng diện - Về kiến trúc: Trung Quốc có nhiều

thuật số nớc sau trình bày để lớp góp ý Giáo viên bổ sung củng cố

1 MÜ thuËt Ên §é.

- Vị trí địa lý văn minh cổ ấn Độ, quốc gia rộng lớn Nam á, hình thành sớm có văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm tr-ớc công nguyên

- Là quốc gia có nhiều tôn giáo (phật

giáo,ấn Độ giáo, hồi giáo ) công

trình mĩ thuật nhiều loại hình: Kiến trúc, điêu khắc, hội hoạ phát triển gắn liền với tôn giáo

- Mĩ thuật ấn Độ trải qua giai đoạn phát triển:

+ Nền văn hoá sông ấn + Nền văn hoá ấn Âu + Nền văn hoá Trung cỉ

+ Nền văn hố ấn Độ hồi giáo + Nền văn hoá ấn Độ đại

- Có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng, gồm kiến trúc cung đình kiến trúc tơn giáo

- Kiến trúc, điêu khắc hội hoạ ấn Độ liªn quan mËt thiÕt víi

2 MÜ tht Trung Quèc

- Vị trí địa lý dân số: Trung Quốc đấ nớc rộng lớn đông dân giới, có văn hố phát triển sớm - Ba luồng t tởng lớn là: Nho giáo, phật giáo đạo giáo thể rõ nét mĩ thuật Mĩ thuật Trung Quốc kho tàng đồ sộ, đặc sắc nhiều phơng diện

- Về kiến trúc: Trung Quốc có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng khắp đất nớc

nổi bật kiến trúc cung đình, kiến trỳc tụn giỏo v lng m

* Công trình:

- Cố cung, Thiên Am Môn, Di Hoà

trả lời

H/s nghe ghi

cơng trình kiến trúc tiếng khắp đất nớc bật kiến trúc cung đình, kiến trúc tôn giáo lăng mộ

- Hội hoạ Trung Quốc tiếng tranh bích hoạ v trờn ỏ hang

Mạc Cao (Đôn

Hoàng).

3 Mĩ thuật Nhật Bản.

- Vị trí địa lý Nhật Bản: Là quần đảo hình cánh cung ngồi khơi phía đơng lục địa Châu

- Về kiến trúc có hai đặc điểm:

+ KiÕn tróc nguyªn thủ theo tinh thần Thần Đạo, thờng nguyên sơ, gia công chạm trổ trau chuốt

+ Vn kt hp với kiến trúc nét đặc sắc riêng phong cách kiến trúc ngời Nhật

- Về đồ hoạ hội hoạ:

+ Hội hoạ Nhật Bản phát triển gắn với đạo

viên, lăng vua Minh Thành Tổ khu vực Bắc Kinh cơng trình đồ sộ nguy nga, tráng lệ Đặc biệt Vạn Lý Trờng Thành, cơng trình kỳ vĩ có khơng hai đợc xây dựng từ kỷ III trớc cơng ngun cịn tồn đến ngày nay, niềm tự hào nhân dân Trung Quốc

- Hội hoạ Trung Quốc tiếng tranh bích hoạ vẽ đá hang Mạc Cao (Đơn Hồng) Ngồi ra cịn nhiều tranh đẹp đợc vẽ lụa, giấy lấy đề tài từ phật giáo nhân vật tiếng nh tranh Dơng Quý Phi tắm xong, Phu nhân nớc Quắc chơi

- Đặc biệt loại tranh sơn thuỷ lấy cảnh vật làm đối tợng chủ đạo với hai yếu tố núi nớc để diễn tả tạo nên phong cách độc đáo hội hoạ Trung Quốc

3 MÜ tht NhËt B¶n.

- Vị trí địa lý Nhật Bản: Là quần đảo hình cánh cung ngồi khơi phía đơng lục địa Châu - Về kiến trúc có hai đặc điểm:

+ KiÕn tróc nguyên thuỷ theo tinh thần Thần Đạo, thờng nguyên sơ, gia công chạm trổ trau chuốt, chịu ảnh hëng cđa kiÕn tróc phËt gi¸o Trung Qc KiÕn tróc phật giáo hài hoà với cảnh trí thiên nhiên bỊn v÷ng víi thêi gian

+ Vờn kết hợp với kiến trúc nét đặc sắc riêng phong cách kiến trúc ngời Nhật Họ hớng tới sống hài hoà với thiên nhiên, để tâm hồn ngời hoà đồng với thiên nhiên

- Về đồ hoạ hội hoạ:

+ Héi hoạ Nhật Bản phát triển gắn với

phËt tõ cuèi thÕ kû VI

+ §å hoạ Nhật Bản tiếng với tranh khắc gỗ màu

4 Các công trình kiến trúc Lào và Cam Pu Chia.

a, Thạt luổng (Lào).

- Tháp Thạt Luổng kiến trúc chùa Thạt Luổng - Hội Thạt Luổng đợc tổ chức vào tháng 11 hàng năm

b, ¡ng - Co - Thom

(Cam Pu Chia).

- Ăng - Co - Thom thuộc loại cơng trình kiến trúc "Đền núi" đợc cách điệu, xây dựng theo kết cấu hết sc t do, bay bng

II/

Đánh giá kết quả học tập.(5 )

o pht t cuối kỷ VI Ngời Nhật Bản coi chữ viết nghệ thuật, nên hình thành nghệ thuật th pháp với phong cách sáng tạo riêng ngời viết

+ Đồ hoạ Nhật Bản tiếng với tranh khắc gỗ màu Tranh không diễn tả theo lối thực mà ý nhiều đến yếu tố trang trí, ớc lệ thể bố cục, ng nột, mu sc

4 Các công trình kiÕn tróc cđa Lµo vµ Cam Pu Chia.

a, Thạt luổng (Lào).

- Theo truyn thuyt ca ngi Lào vào thế kỉ III (trớc công nguyên) tháp Thạt Luổng đợc xây dựng để cất xá lị phật - Tháp Thạt Luổng kiến trúc chùa Thạt Luổng, tháp phật giáo tiêu biểu, độc đáo mang sắc riệng

cđa d©n téc Lµo

- Hội Thạt Luổng đợc tổ chức vào tháng 11 hàng năm

b, ¡ng - Co - Thom (Cam Pu Chia).

- Ăng - Co - Thom thuộc loại cơng trình kiến trúc "Đền núi" đợc cách điệu, xây dựng theo kết cấu tự do, bay bổng ấn tợng bật ngơi đền 54 tháp, chóp tháp tợng phật mặt, mặt mang nụ cời khác nhau, gọi "Nụ cời Bayon".

Hoạt động 2: ỏnh giỏ kt qu hc tp.

- Giáo viên kiĨm tra sù tiÕp thu kiÕn thøc th«ng qua mét số câu hỏi: - Giáo viên nhận xét tóm tắt bổ xung

- Chuẩn bị: Giấy vẽ, mµu vÏ, bót

H/s nghe vµ ghi vë

-

TuÇn 18

Ngày soạn:11/12/2009 Ngày gảng:17/12/2009

Tiết 17: vẽ tranh

đề tài tự do

kiÓm tra häc k× i (thêi gian 45 phót)

i mơc tiêu học.

1/ Kin thc : - Học sinh hiểu đợc đề tìm đợc nội dung phù hợp để vẽ tranh.

2/ kỹ năng: - Vẽ đợc tranh có hình ảnh phù hợp với đề tàiđã chọn 3/ thái độ: - Có thái độ trân trọng yêu quý tác phẩm mỹ thuật

ii ChuÈn bị. Giáo viên.

- Chun bị số tranh đề tài

Häc sinh.

- Sách giáo khoa

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì ph ơng pháp dạy - học. - Phơng pháp quan sát.

- Phơng pháp trực quan - Phơng pháp luyện trí nhớ

- Phơng pháp lun tËp - thùc hµnh

iii tiến trình dạy - học. 1/ hđkđ : ổn định tổ chức

- KiĨm tra §DDHT cđa häc sinh. 2/ tiÕn hµnh kiĨm tra.

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Vẽ tranh đề tài tự chọn

- Thêi gian lµm bài:

- Giáo viên yêu cầu:

+ Hc sinh tự suy nghĩ để lựa chọn nội dung đề tài

45

- Khổ giấy quy định: A4

+ Chọn đợc hình tng tiờu biu

+ Sáng tạo theo nhiều hình thức khác

Cuối GV thu nhận xét kiểm tra Dặn dò: Chuẩn bị sau

IV/ Biểu điểm + Điểm 9-10 :

- Tranh thể nội dung, đễ tài chọn - Hình ảnh sinh động phù hợp với nội dung đề tài - Cách xếp bố cục, hình mảng chặt chẽ

- Nét vẽ tự nhiên, màu sắc phù hợp với nội dung đề tài

+Điểm 7-8 :

- Bố cục vẽ hỵp lý

- Hình ảnh thể đợc nội dung đề tài - Màu sắc phù hợp với nội dung đè tài

+ §iĨm 5-6 :

- Bố cục vẽ rời rạc

- Hỡnh ảnh cha thể rõ nội dung đề tài - Màu sắc thiếu đậm nhạt

+ Díi ®iĨm:

- Không đạt đợc yêu cầu

-Tuần 19

Ngày soạn :24/12/2009. Ngày giảng:30/12/2009

Bài 18: vÏ trang trÝ

vÏ biÓu trng

i mục tiêu học.

1/ kin thc: - Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa biểu trng.

2/ kỹ năng: - Biết cách vẽ vẽ đợc biểu trng đơn gian trờng học.

3/ thái độ: - Học sinh yêu mến, tự hào nhà trờng. ii Chuẩn bị.

- Một số hình ảnh biểu trng (của nhà trờng, quan, thiếu niên, niên, quân

đội ).

- Một số hình biểu trng đợc phóng to - Hình gợi ý cách vẽ biểu trng

Häc sinh.

- S¸ch gi¸o khoa GiÊy vẽ A4 Bút chì, tẩy 2/ ph ơng pháp dạy - häc.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập. iii tiến trình dạy - học.

1/hđkđ(2 ) ’ ổn định tổ chức KT đồ dùng 2/

Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động giáo

viên Hoạt động họcsinh I Quan sát, nhận

xÐt.(6 )’

II C¸ch vÏ biĨu tr ng tr ờng học.(6 )

- Tìm hình ảnh

- Vẽ phác bố cục mảng hình ảnh ch÷

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát nhận xét

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK).

- Giáo viên cho học sinh xem số biểu trng để học sinh có khái niệm biểu trng

? BiĨu trng gì?

? Có loại biểu trng nào?

? Những hình ảnh biểu tr-ng nh thÕ nµo?

? BiĨu trng cã ý nghÜa g×?

II Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ biểu tr ng tr

êng häc.

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK).

- Häc sinh tù t×m hiĨu vỊ biĨu trng

- Là hình ảnh tợng trng cho nhà máy, trêng häc

- Cã nhiỊu lo¹i biĨu trng: Biểu trng trờng học, y tế, văn hoá, TDTT

- Hình ảnh đọng, rõ nội dung

- hình ảnh đuốc, hoa, sách, ngời, bàn tay cách điệu

- Cú ý ngha quan trng với quan, trờng học Nhìn vào biểu trng ngời ta biết quan no

- Vẽ hình, kẻ chữ - Vẽ màu

III THực hành.(26 ) - Tìm vµ vÏ mét biĨu trng vỊ trêng häc

IV : Đánh giá kết quả học tập.(5 )

? Nêu cách trang trí biểu tr-ng?

- Tìm hình ảnh

- Vẽ phác bố cục mảng hình ảnh chữ

- Vẽ hình, kẻ chữ - VÏ mµu

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh lm bi.

- Giáo viên giao tập cho häc sinh

- Học sinh suy nghĩ, tìm tòi để làm theo cảm nhận riêng

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm về:

+ Cách tìm hình ảnh

+ Cách phác thảo bố cục mảng hình ảnh chữ

+ Cách vẽ hình, kẻ chữ vẽ màu

- Giáo viên quan sát chung gợi ý học sinh làm theo cách cảm nhận riêng thân

IV Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét vẽ theo tiêu chí:

+ V nội dung: Hình ảnh đơn giản, có ý nghĩa, đầy đủ nội dung, phản ánh nhà trờng

* Bµi tËp vỊ nhµ:

- Hoàn thành vẽ - Chuẩn bị;