Tong Quan ve Van hoc Viet Nam

Nắm được những kiến thức chung nhất, tổng quan nhất về 2 bộ phận của VHVN (VH dân gian và VH viết) và quá trình phát triển của VH viết Việt Nam (VH Trung đại và VH hiện đại)2. Nắm vững n[r]

Tiết theo PPCT: -2

TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM Ngày soạn: 14.08.10

Ngày giảng: Lớp giảng: 10B1 Sĩ số:

A Mục tiêu học

Bài giảng GV học hướng vào mục đích, yêu cầu sau đây:

1 Nắm kiến thức chung nhất, tổng quan phận VHVN (VH dân gian VH viết) trình phát triển VH viết Việt Nam (VH Trung đại VH đại)

2 Nắm vững vấn đề về: Thể loại VHVN; người VHVN

3 Bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống văn hóa dân tộc qua di sản văn học học Từ có lịng say mê với VHVN

B Phương tiện thực hiện

- Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - SGK, SGV Ngữ văn 10

- Các tài liệu tham khảo: giới thiệu giáo án 10, ngữ văn lớp 6, 7… C Cách thức tổ chức

GV tổ chức giảng theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi

D Tiến trình giảng 1 ổn định

2 Giới thiệu mới.

Trải qua hàng ngàn năm lịch sử, nhân dân Việt nam sáng tạo nên nhiều giá trị vật chất tinh thần to lớn, đáng tự hào Trong sáng tạo tinh thần đó, có văn học dân tộc kết tinh tinh hoa cha ơng suốt trường kì lịch sử

Với “Tổng quan văn học Việt Nam”, giáo viên cung cấp cho em nhận thức bản, nét văn học nước nhà

3 Hoạt động dạy – học

Hoạt động Thầy Trò Yêu cầu cần đạt

GV: hướng dẫn HS tìm hiểu nhan đề học

- Em hiểu tổng quan văn học việt nam?

những nét lớn văn học việt nam GV: gọi HS đọc mục I SGK

Nền văn học Việt nam hợp thành từ phận văn học nào?

HS: gồm văn học DG văn học viết GV: Hãy kể tên vài tác phẩm VHDG mà em học biết?

HS đưa số tác phẩm VHDG GV ghi bảng (nháp)

GV: Em hiểu VHDG sáng tác nào?

GV: cho biết tác phẩm VHDG ban vừa nêu thuộc thể loại nào?

HS trả lời GV điền bảng

GV: qua em có nhận xét thể loại VHDG?

HS: phong phú

GV: dựa vào khái niệm SGK, em cho biết VHDG có đặc trưng nào?

HS: trả lời GV chọn lọc ghi ý

GV: kể tên số tác phẩm văn học viết mà em học?

I Các phận hợp thành văn học Việt Nam.

1 Văn học dân gian

a Khái niệm.

- VHDG sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân lao động (tri thức: trở thành người sáng tác tác phẩm phải tuân thủ đặc trưng VHDG)

- VHDG tiếng nói, tình cảm chung nhân dân

b Thể loại

- Thể loại VHDG phong phú: Truyền thuyết, TCT, truyện ngụ ngôn, ca dao, tục ngữ…

c Đặc trưng

- Tính truyền miệng - Tính tập thể

- Gắn bó với sinh hoạt khác đời sống cộng đồng

HS: kể tên GV ghi bảng (nháp)

GV: dấu hiệu dễ nhận biết khác VHDG văn học viết chỗ nào?

HS: văn học viết ghi lại văn tự

GV: em hiểu văn học viết?

GV: VHVN từ xưa viết hình thức văn tự nào?

HS: Chữ Hán, chữ Nôm, chữ Quốc ngữ GV: ngồi cịn có số tác phẩm viết chữ Pháp

GV: kể tên số tác phẩm văn học chữ Hán mà em biết?

HS: kể tên tác phẩm văn học chữ Hán học

GV: em cho biết nguồn gốc văn tự Hán

HS: trả lời GV ghi bảng

GV: kể tên tác phẩm chữ Nôm? HS kể tên

GV: em biết chữ Nơm? HS trả lời GV ghi bảng

GV: phần em học cụ thể Tiếng việt (lịch sử phát triển tiếng việt)

GV: cho biết thể loại văn học viết? HS dựa vào SGK trả lời sau GV tổng hợp lại ghi bảng

a Khái niệm

- Là sáng tác tri thức, ghi lại chữ viết

- Là sáng tạo cá nhântác phẩm văn học viết mang dấu ấn tác giả

b Chữ viết văn học Việt Nam

- Chứ Hán: văn tự người Hán, người Việt đọc chữ Hán theo cách riêng mìnhcách đọc Hán Việt

- Chữ Nơm: chữ viết cổ người Việt, dựa vào chữ Hán mà đặt

- Chữ Quốc ngữ: sử dụng chữ la tinh để ghi âm tiếng việt

c Hệ thống thể loại văn học viết - Giai đoạn 1: từ kỉ X đến ki XIX

GV (thuyết giảng): VHVN sản phẩm tinh thần tất dân tộc cư trú lãnh thổ VN Đó văn học thống đa dạng Bên cạnh đặc trưng chung, văn học vùng miền, tộc người lại có sắc riêng làm phong phú cho văn học toàn dân tộc

Quá trình phát triển văn học Việt Nam gắn chặt với lịch sử trị, văn hố, xã hội đất nước Nhìn tổng quan văn học Việt Nam trải qua thời kì lớn:

+ Từ kỉ X đến hết kỉ XIX (VHTĐ)

+ Từ đầu kỉ XX đến cách mạng T.8 1945 sau CM T.8 hết kỉ XX (VHHĐ)

GV: Cho biết bối cảnh hình thành phát triển VHTĐ?

HS trả lời GV chọn lọc ghi bảng

GV: VHTĐVN sáng tác hình thức văn tự nào?

HS: hình thức văn tự: chữ Hán chữ Nôm

Văn xi: truyện kí, TT C hồi Thơ:cổ phong, đường luật, từ khúc Văn biền ngẫu

+ Văn học chữ Nôm: thơ (thơ nôm đường luật, truyện thơ, ngâm khúc), văn biền ngẫu

- Giai đoạn 2: từ đầu kỉ XX đến + Tự sư: truyện ngắn, tiểu thuyết, kí + trữ tình: thơ trữ tình, trường ca + Kịch: kịch nói, kịch thơ

II Quá trình phát triển văn học viết Việt Nam

1.Văn học trung đại (từ kỉ X đến hết kỉ XIX)

a Bối cảnh hình thành phát triển - Bối cảnh văn hố, văn học vùng Đơng Á, Đơng Nam Á

GV: thời kì chữ Hán có vai trị nào? văn học chữ Hán đời tồn thời gian nào?

HS trả lời GV chọn lọc ghi bảng

GV: kể tên tác phẩm VHTĐVN chữ Hán?

HS:

- Thánh Tông Di thảo Lê Thánh Tơng

- Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ - Thượng kinh kí Hải thượng lãn ơng

- Hồng Lê Nhất Thống chí Ngơ Gia Văn Phái

GV: (thuyết giảng) Ngồi ta thấy tác Nguyễn trãi, Nguyễn Du… có tác phẩm viết chữ Hán

Ngay giai đoạn văn học chữ Nôm phất triển mạnh văn học chữ Hán có nhiều tựu

GV: cho biết nguông gốc đời chữ Nôm văn học chữ Nôm?

HS trả lời GV chọn loc ghi bảng

GV: Sự đời chữ Nôm văn học chữ Nôm có vai trị nào?

- Chữ Hán:

+ Vai trò: chữ Hán phương tiện để nhân dân ta tiếp nhân học thuyết lớn phương Đơng thời đó: Nho giáo, Phật giáo, tư tưởng Lão Trang + Văn học chữ Hán: đời từ kỉ X, tồn cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX

- Chữ Nôm

+ Nguồn gốc đời chữ Nôm văn học chữ Nôm:

 chữ Nôm xuất từ lâu

 văn học chữ Nôm phát triển mạnh kỉ XV đạt đỉnh cao cuối kỉ XVIII - đầu XIX

+ Vai trò chữ Nôm văn học chữ Nôm:

 Là kết lịch sử phát triển văn học dân tộc

GV: anh (chị) kể tên số tác phẩm VHTĐVN chữ Nôm?

HS: - Truyện Kiều Nguyễn Du - Lục Vân Tiên Nguyễn Điònh Chiểu

- Sáng tác Hồ Xuân Hương (bà chúa thơ Nôm)

GV: Ngồi cịn có số Truyện Nơm khuyết danh: Tống Chân – Cúc Hoa, Phạm Tải Ngọc Hoa

GV: So sánh phận văn học chữ Hán văn học chữ Nôm, cho biết phận văn học chịu nhièu ảnh hưởng VHDG?

GV: em có suy nghĩ phát triển văn học chữ Nôm?

HS trả lời GV ghi bảng

GV: Cho biết bối cảnh hình thành phát triển văn học đại?

HS trả lời Gv ghi bảng

GV: anh (chị) cho biết đặc điểm văn học HĐVN?

HS trả lời GV ghi bảng

dân tộc

 KL: - So với văn học chữ Hán, văn học chữ Nơm chịu ảnh hưởng sâu sắc, tồn diện VHDG

- Sự phát triển văn học chữ Nôm gắn liền với nhưngc truyền thống lớn VHTĐ lịng u nước, tinh thần nhân đạo, tính thựcnó thể tinh thần ý thức dân tộc phát triển cao

2 Văn học đại (từ đầu kỉ XX đến hết kỉ XX)

a Bối cảnh hình thành phát triển - Trong bối cảnh giao lưu văn hóa, văn học ngày mở rộng Từ chỗ tiếp xúc, giao lưu với văn học nước khu vực, VHVN tiếp nhận thêm tinh hoa nhiều văn học giới để đổi

b Đặc điểm

- Có quan hệ giao lưu quốc tế rộng - Nên văn học chủ yếu viết chữ quốc ngữ

GV: Hãy cho biết giai đoạn phát triển VHHĐ? giai đoạn có đặc điểm đáng ý?

HS trả lời GV lựa chọn ghi bảng

GV: tác giả tiêu biểu mà Tản Đà coi cầu nối kỉ

chúng lịch sử Số lượng tác giả tác phẩm đạt quy mơ chưa có

- Là văn học vừa kế thừa tinh hoa văn học truyền thống vừa tiếp thu tinh hoa văn học lớn giới để đại hoá

c Các giai đoạn phát triển

- Từ đầu kỉ XX đến năm 30: + Đây giai đoạn giao thời ngắn VHHĐ

+ VHVN bước vào quỹ đạo VHHĐ tiếp xúc với VH châu âu

+ Các tác giả tiêu biểu: Tản Đà, Hoàng Ngọc Phách, Hồ Biểu Chánh…

- Từ 1930 – 1945:

+ Vừa kế thừa tinh hoa VHTĐ VHDG, tiếp nhận ảnh hưởng VHTG để HĐH Biểu có nhioêù thể loại (Thơ mới) ngày hoàn thiện

+ Các tác giả tiêu biểu: Thách Lam, Xuân Diệu, Huy Cận, Nam Cao, Nguyễn Tuân, Hàn Mạc Tử…

- Từ 1945 – 1975:

+ Nền VHVN giai đoạn đời phát triển lãnh đạo toàn diện Đảng Cộng Sản Việt Nam

+ Thành tựu gắn liền với đường lối văn nghệ đắn Đảng nghiệp lao động chiến đấu nhân dân ta

+ Các tác giả tiêu biểu: Quang Dũng, Chính hữu, Nguyên Nọc, Nguyễn Minh Châu…

GV: trình bày thành tựu bật VHHĐ Việt Nam?

HS trả lời GV ghi bảng

GV: tập

Hãy so sánh thời kì văn học: VHTĐ VHHĐ để điểm khác biệt lớn VHHĐ với VHTĐ?

(học sinh thảo luận) GV lấy kết quả:

1 Tác giả: xuất đội ngũ nhà văn nhà thơ chuyên nghiệp

2 Đời sống văn học: TPVH vào đời sống nhanh hơn: Mqh tác giả độc giả mật thiết hơnđời sống văn học sôi đông

3 Thể loại: xuất thơ mới, tiểu thuyết, kịch

4 Thi pháp: lối viết ước lệ, sùng cổ VHTĐ thay lối viết thực, đề cao cá tính sáng tạo, cá nhân

GV: Từ kiến thức trên, em có rút quy luật VHVN?

HS trả lời GV ghi bảng

+ VHHĐ Việt Nam bước vào giai đoạn phát triển

d Thành tựu.

- Thành tựu bật: thuộc VH yêu nước cách mạng, gắn liền với cơng giải phóng dân tộc

- Thể loại:

+ Cuối kie XIX đầu kỉ XX bên cạnh phát triển thơ, văn xi quốc ngữ có cơng HĐH thơ, kịch, truyện ngắn, tiểu thuyết

+ 1945 – 1975: Thơ mới, tiểu thuyết Tự lực văn đoàn, thơ kháng chiến chống Pháp, chơng Mĩ, bút kí…

3 Kết luận.

GV: VHVN phản ánh mối quan hệ người Việt Nam?

HS trả lời GV ghi bảng

GV: biểu nào?

GV: biểu cụ thể?

GV: hay lấy dẫn chứng

HS: Đường vô xứ Nghệ quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ

HS: Nam quốc Sơn hà (Lý Thường Kiệt)

GV: VHVN phản ánh moúu quan hệ nào?

sáng tạo xây dựng vị trí riêng văn học nhân loại

III Con người Việt Nam qua văn học 1 Phản ánh quan hệ với giới tự nhiên

- Trong VHDG: kể lại quy trình nhận thức, cải tạo, chinh phục giới tự nhiên hoang dã để xây dựng đất nước tươi đẹp

- Trong văn học Trung đại: thiên nhiên gắn với lí tưởng đạo đức, thẩm mĩ - Trong VHHĐ: thiên nhiên thể tình u q hương đất nước, u sơng, đặc biệt tình u lứa đơi

2 Phản ánh mối quan hệ quốc gia dân tộc.

- Chủ yếu tình yêu nước nồng nàn + Trong VHDG: tình u làng xóm, q cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn; ghét lực xâm lược

+ Trong VHTĐ: qua ý thức sâu sắc quốc gia, dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời dân tộc

+ Trong VHCM: gắn liền với nghiệp đấu tranh giai cấp lí tưởng XHCN  Lịng u nước VHVN: tình yêu quê hương, niềm tự hào truyền thống văn hoá dân tộc, lịch sử dựng nước giữ nước, ý chí thù quân xâm lược, tinh thần hi sinh tổ quốc

3 Phản ánh quan hệ xã hội.

GV: Truyện Kiều (Nguyễn Du)

GV: tiêu biểu: Ngô Tất Tố, Nam Cao…

GV: VHVN phản ánh ý thức thân nào?

GV: truyện ngắn Mảnh trăng cuối rừng – Nguyễn Minh Châu, Làng – Kim Lân

tỏ thông cảm người dân bị áp bứcTPVH: ước mơ XH công bằng, tốt đẹp

- Nhìn thẳng vào thực với tinh thần nhân thức, phê phán cải tạo xã hội: truyền thống lớn VHVN

- Văn học xây dựng CNXH: với lí tưởng nâhn đạo cao đẹpphản ánh mối quan hệ mẻ nhân dân ta  Phản ánh quan hệ xã hôik vừa tô đậm thực vừa tạo nên nhân đạo VH

4 Phản ánh ý thức thân

- Trong người có phương diện: ý thức cá nhân ý thức cộng đồng VHVN ghi lại qua trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng định đạo lí làm người dân tộc VN kết hợp hài hồ phương diện - Trong hồn cảnh lịch sử đặc biệt (đấu tranh chống giặc ngoại xâm, đấu tranh cải tạo thiên nhiên khắc nghiệt) người VN thường đề cao ý thức cộng đồng ý thức cá nhân

- Cuối kỉ XVIII hay giai đoạn 30 – 45: cá nhân đề cao

- Xu hướng chung phát triển VH dân tộc: xây dựng đaok lí làm người với nhiều phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, hi sinh nghiệp nghĩa

4 Củng cố dặn dị