Thuyet trinh giải pháp thi GVG huyện quyên

THUYẾT TRÌNH GIẢI PHÁP GV: Nguyễn Thị Quyên Đơn vị: THCS Hòa Điền “Một số giải pháp thu hút tạo hứng thú cho học sinh học phân môn Văn môn Ngữ văn trường THCS Hòa Điền” Thuận lợi: Thực trạng - Được tập huấn CM Đa dạng liệu tham khảo CNTT phát triển Được quan tâm BGH, PGD Trường có sở vật chất đầy đủ Nhiều học sinh có tâm lý “ngại, chán, sợ” học văn Học sinh lười đọc sách, thiếu ý thức tự học HS thiếu tự tin, ngại phát biểu, chia sẻ cảm xúc Giờ học thiếu sinh động, giáo viên nặng thuyết giảng Khó khăn Làm “biến” văn thành tiết học thú vị, mang đầy tính giáo dục mà lại học sinh u thích, chờ đón? Làm để giúp em yêu thích đọc sách, rèn luyện kỹ năng? Nội dung giải pháp Sự chuẩn bị chu đáo Giáo viên học sinh (HS) trước tiết học Thu hút HS từ đầu học cách giới thiệu thú vị, gây ý Tổ chức trò chơi học tập phù hợp: Cho HS phác họa nhanh hình ảnh minh họa, lý giải cho việc (tình tiết) xuất học cho HS vẽ tranh cảm nhận Tăng cường giới thiệu sách khơi dậy thói quen đọc sách, rèn luyện kỹ tự học cho HS Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư cho học để tự học khắc sâu kiến thức: Tích hợp kiến thức Tin học để Hướng dẫn tổ chức cho HS báo cáo, thuyết trình đề tài liên quan đến học Đối với học Giáo sinh viên Giải pháp 1: Công tác chuẩn bị Thu hút HS từ đầu học cách dẫn Giải pháp 2: nhập (Giới thiệu bài) thú vị, gây ý: Trích dẫn thơ, ca Dẫn nhập Dẫn nhập cách cho HS dao, danh ngơn có phương pháp nêu xem tranh ảnh, vi deo, nghe liên quan đến câu hỏi học nhạc kết hợp với đặt câu hỏi Giải pháp Thu hút tạo hứng thú cho học sinh cách phác họa nhanh hình ảnh minh họa, lý giải cho việc (tình tiết) xuất học cho HS vẽ tranh cảm nhận: GP5: Tăng cường giới thiệu sách khơi dậy thói quen đọc sách, rèn luyện kỹ tự học cho HS Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư cho Giải pháp 6: học để tự học khắc sâu kiến thức: Tích hợp kiến thức Tin học để Giải pháp 7: Hướng dẫn tổ chức cho HS báo cáo, thuyết trình đề tài liên quan đến học: Khả áp dụng giải pháp: Khảo sát đầu năm Cuối học kì I Tiêu chí (Khảo sát học lực) So sánh Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Tăng, giảm 20 29,9% 45 67,2% Tăng 37,3% 47 70,1% 22 32,8% Giảm 37,3% 13,4% 16 23,9% Tăng 10,5% 18 26,9% 28 41,8% Tăng 14,9% 40 59,7% 23 34,3% Giảm 25,4% HS u thích, hứng thú học HS khơng u thích, khơng hứng thú học Loại Giỏi Loại Khá Loại TB “Dù dắt ngựa đến bờ sông khơng thể bắt uống nước được” Vấn đề học tập HS Dù có bắt chúng ngồi ngắn học tập khơng thích thú, em học tốt Giáo viên người truyền cảm hứng, họ biết việc giảng dạy giống làm vườn, hái hoa không chạm vào gai “Người thầy trung bình biết nói, Người thầy giỏi biết giải thích, Người thầy xuất chúng biết minh họa, Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng” William A Warrd Cảm ơn quí vị lắng nghe! ... có tâm lý “ngại, chán, sợ” học văn Học sinh lười đọc sách, thi? ??u ý thức tự học HS thi? ??u tự tin, ngại phát biểu, chia sẻ cảm xúc Giờ học thi? ??u sinh động, giáo viên nặng thuyết giảng Khó khăn Làm... cách giới thi? ??u thú vị, gây ý Tổ chức trò chơi học tập phù hợp: Cho HS phác họa nhanh hình ảnh minh họa, lý giải cho việc (tình tiết) xuất học cho HS vẽ tranh cảm nhận Tăng cường giới thi? ??u sách... sinh viên Giải pháp 1: Công tác chuẩn bị Thu hút HS từ đầu học cách dẫn Giải pháp 2: nhập (Giới thi? ??u bài) thú vị, gây ý: Trích dẫn thơ, ca Dẫn nhập Dẫn nhập cách cho HS dao, danh ngơn có phương