Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Huế vận dụng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh trong giảng dạy và đào tạo thời kỳ hội nhập và phát triển

Bài viết trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục; Vận dụng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh trong công tác giảng dạy và đào tạo ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Huế.

Đại học Huế Kỷ yếu Hội thảo Khoa học “Bác Hồ với giáo dục” Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC HUẾ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC HỒ CHÍ MINH TRONG GIẢNG DẠY VÀ ĐÀO TẠO THỜI KỲ HỘI NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN Hà Ngọc Phi * Trần Lê Minh ** Trịnh Thị Bích Hải *** P F T1 Đặt vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, Người đặt viên gạch để xây dựng giáo dục Việt Nam; Người đánh giá cao vai trò giáo dục hưng thịnh quốc gia quan tâm đến việc mở mang dân trí, nâng cao dân đức, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, động lực phát triển, đưa nước nhà tiến tới giàu mạnh, dân chủ, văn minh, “sánh vai với cường quốc năm châu” Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục hình thành từ sớm, xuyên suốt đời hoạt động cách mạng Người thể khát vọng hướng tới xã hội dân chủ, văn minh tiến Cuộc đời nghiệp cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho Đảng ta, nhân dân dân tộc ta hệ thống di sản vô phong phú quý báu Đặc biệt, trước lúc xa, Người để lại Di chúc lịch sử thấm đượm kết tinh tư tưởng, đạo đức, phong cách Người Di chúc tổng kết lý luận thực tiễn nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng dân tộc Việt Nam, lý luận đổi tương lai phát triển đất nước T T Nội dung 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục: Xác định mục tiêu, vai trò, nội dung phương pháp để phát triển giáo dục điểm sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục T T Về mục tiêu, vai trò giáo dục T Với tầm nhìn thời đại tư tồn cầu, Hồ Chí Minh mục tiêu giáo dục: “Đào tạo nên người cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam”, “phát triển ThS, Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế CN, Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế *** CN, Trường THPT Duy Tân, Kon Tum * ** 191 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” toàn diện người, thúc đẩy hoàn toàn lực sẵn có em”; “học để làm việc, làm người, làm cán bộ”; “học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại”; “học để sửa chữa tư tưởng” F P P Giáo dục để mở mang dân trí, nâng cao kiến thức, bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp, phẩm chất sáng phong cách lành mạnh cho nhân dân - người vừa có đức, vừa có tài, cơng dân biết làm chủ, có ý thức xây dựng đất nước Việc dạy học phải xuất phát từ nhu cầu thực tiễn sống Nền giáo dục làm cho người hết lòng yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, có tinh thần dũng cảm biết phân biệt sai, thật giả, biết tẩy tàn dư giáo dục nô dịch, chống tâm lý tự tư, tư lợi, xem khinh lao động tay chân, lười biếng, gian dối chống lười biếng xa xỉ, chống cách sinh hoạt uỷ mị, kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang Giáo dục nhằm phát triển toàn diện người, để giúp đời, phụng Tổ quốc nhân dân, giáo dục người hướng tới việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa (XHCN); đào tạo người cơng dân hữu ích cho đất nước “một giáo dục làm phát triển hoàn tồn lực sẵn có em” T T T T 4F P P Về nội dung giáo dục T Theo Hồ Chí Minh nội dung giáo dục đào tạo người “vừa hồng vừa chuyên”, tư tưởng then chốt Người giáo dục Vì vậy, giáo dục phải đảm bảo kiến thức toàn diện, tránh học lệch; tách trị khỏi học thuật, nặng chun mơn, xem nhẹ thực hành Học văn hoá, khoa học kỹ thuật, “khơng học trị, chẳng khác người nhắm mắt mà đi”; học trị để hiểu rõ đường lối quan điểm Đảng, nhiệm vụ cách mạng, xây dựng cho thân phương pháp nhận thức đắn trước diễn biến phức tạp sống, từ vững tin vào lý tưởng cách mạng Học chủ nghĩa Mác - Lênin, để “thuộc làu làu”, mà học tinh thần xử trí người, với Học cách sáng tạo, khơng phải học cách giáo điều, qua loa đại khái Nội dung giáo dục phải tổng hợp tri thức nhiều lĩnh vực: văn hóa, trị, khoa học - kỹ thuật, quân đồng thời trang bị kiến thức, phát triển lực tư duy, mở mang trí tuệ, tăng cường giáo dục trị tư tưởng Đó u cầu bắt buộc giáo dục để đào tạo người Ngoài giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi, cấp học bậc học Người dặn: “Đối với đại học cần kết hợp lý luận khoa học với thực hành, sức học tập lý luận khoa học tiên tiến nước bạn, kết hợp với thực tiễn nước ta Trung học Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.684 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.40 192 Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Đại học Huế cần đảm bảo cho học trò tri thức phổ thơng chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu tiền đồ xây dựng nước nhà Tiểu học cần giáo dục cháu thiếu nhi: Yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng công” Người lưu ý, nội dung giáo dục đưa vào giảng dạy phải theo nguyên tắc “Quý hồ tinh bất đa” (quý chất lượng, không quý số lượng) F P P Nội dung giáo dục phải phong phú, toàn diện (văn, thể, trí, mỹ, đức), lấy chất lượng làm cốt Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: giáo dục, kiến thức cần thiết, đạo đức đóng vai trị quan trọng - đạo đức cách mạng, gốc: “Dạy học phải trọng đến tài lẫn đức Nếu khơng có đạo đức cách mạng có tài vơ dụng” F P P Về phương pháp giáo dục T Nét đặc sắc tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục phương pháp giáo dục người toàn diện, trọng giáo dục tự giáo dục, phát triển hoàn toàn lực sẵn có học sinh - phương pháp tốt để đào tạo người cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam Hồ Chí Minh nhấn mạnh: Có phương pháp đúng, có kết học tập cao; gắn nội dung giáo dục vào thực tiễn Việt Nam, “học đôi với hành”, “lý luận phải gắn với thực tế”, học tập phải kết hợp với lao động Muốn đẩy mạnh nghiệp giáo dục phải phối hợp ba khâu: gia đình, nhà trường, xã hội Sự yếu khâu hạn chế đến kết giáo dục, đưa đến hậu khó lường: “Giáo dục nhà trường, phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt hơn; giáo dục nhà trường dù tốt mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” “nếu nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, có ảnh hưởng không tốt tới trẻ em kết không tốt” T T T T T T F P P F P P Việc kết hợp học với tự học, đào tạo với tự đào tạo đào tạo lại đặt từ sớm Đây quan điểm đại lĩnh vực giáo dục Hồ Chí Minh Giáo dục khoa học Cách dạy phải phù hợp với lứa tuổi Dạy từ dễ đến khó Kết hợp học tập với vui chơi có ích, lành mạnh; giáo dục phải dùng phương pháp nêu gương; giáo dục phải gắn liền với thi đua phải bám vào mục tiêu giáo dục Làm cho người học có thái độ học tập, rèn luyện tích cực tự giác để tiếp thu nội dung giáo dục nhanh chóng, hiệu quả, đạt mục tiêu: “Học phải suy nghĩ, học phải liên hệ với Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.81 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.81 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.395 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.338 193 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” thực tế, phải có thí nghiệm thực hành Học với hành phải kết hợp với nhau” Để giáo dục phát triển, cần có quan tâm phối hợp nhiều ngành, nhiều cấp nhiều người, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln kêu gọi đồng bào đóng góp cơng sức vào nghiệp giáo dục đào tạo: “Các đồn thể niên, phụ nữ, quan quyền cấp ủy Đảng phải thật quan tâm đến nhà trường, đến việc học tập em nữa” F P F P P P Chủ tịch Hồ Chí Minh ra: Giáo dục tùy vào hồn cảnh, điều kiện, có kế hoạch, cụ thể Trình độ người học khơng nhau, để đảm bảo tính vừa sức, q trình giảng dạy phải vào đặc điểm đối tượng, dạy điều mà học sinh cần, tránh tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp”, thầy dạy học sinh không cần biết; giáo dục hệ trẻ phải thiết thực, từ nhỏ đến lớn, từ dễ đến khó, từ thấp đến cao, nhẹ nhàng, vui vẻ, khơng gò ép tuyệt đối tránh cách dạy nhồi sọ Người học chủ động, độc lập học tập: “Tuyệt đối không nên nhắm mắt tuân theo sách cách xuôi chiều”, “phải đào sâu suy nghĩ”, độc lập suy nghĩ, mạnh dạn đề xuất vấn đề thảo luận cho thông suốt Người dặn, phải thường xuyên đặt câu hỏi “vì sao”, phương pháp sử dụng phổ biến giáo dục đại, cho thấy tầm nhìn chiến lược Hồ Chí Minh phát triển giáo dục T Phương pháp dạy học mang đậm dấu ấn Hồ Chí Minh “lấy nhân cách tác động đến nhân cách, dùng nhân cách người thầy để cảm hóa học trò”; giáo dục phải hướng đến mối quan hệ nhân - dân chủ thầy - trò Hướng dẫn, động viên, thuyết phục tình cảm chân thành yêu thương, tôn trọng, ứng xử cách tinh tế, để thực phương pháp này, nhà giáo phải có khả hiểu biết nắm vững đặc điểm, tâm lý đối tượng giáo dục Người quan niệm: muốn làm bạn phải hiểu nhau, không hiểu khơng thành bạn Kinh nghiệm Hồ Chí Minh cho thấy: muốn dạy học, giáo dục học sinh thành công điều trước tiên người dạy phải tạo mối quan hệ “yêu thương học sinh người ruột thịt mình” có thầy nghe tâm tư nguyện vọng trị trị mạnh dạn trình bày hết suy nghĩ với thầy T Tất phương pháp giáo dục nhằm mục đích nâng cao nhận thức, chất lượng hiệu giáo dục Người dặn phải gắn việc dạy học với thực tế sống, với đời sống nhân dân; tránh kiểu học vẹt, lối dạy sách T Xây dựng giáo dục độc lập, tiến bộ, mang tính dân tộc, tiên tiến, đại “sánh vai với cường quốc năm châu”, nhân dân có quyền tự học hành chủ T T 8 T Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.333 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.333 194 Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Đại học Huế trương quán suốt đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh Khi dân trí cao xuất nhiều nhân tài tham gia xây dựng đất nước Con đường đưa đất nước khỏi đói nghèo - đường phát triển giáo dục Đảng phải lãnh đạo trực tiếp chăm lo cho phát triển giáo dục; Người nêu rõ: “Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân, ngành, cấp ủy Đảng quyền địa phương phải thực quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đưa nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển mới” Trước vào cõi vĩnh hằng, “Di chúc”, Người nhấn mạnh trách nhiệm Đảng việc chăm sóc, giáo dục hệ trẻ: Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết T F P P Thầy giáo nhân vật trung tâm nghiệp giáo dục Đặc biệt coi trọng vai trò đội ngũ giáo viên, Người yêu cầu phải xây dựng đội ngũ giáo viên: Thật yêu nghề, có đạo đức cách mạng, n tâm cơng tác, đồn kết; giỏi chun mơn, thục phương pháp, động tình ứng xử: “Có vẻ vang đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Những thầy giáo tốt anh hùng vơ danh Nếu khơng có thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân mà xây dựng chủ nghĩa xã hội được? Vì vậy, nghề thầy giáo quan trọng, vẻ vang” 10 Để làm tròn sứ mệnh vẻ vang ấy, người giáo viên phải hình thành cho lực sư phạm khác lực dạy học, lực ngôn ngữ, lực tổ chức, lực giao tiếp phải có phẩm chất tốt: “Giáo viên phải ý tài, đức; tài văn hóa, chun mơn, đức trị; muốn cho học sinh có đức giáo viên phải có đức, cho nên, thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu, trẻ con” 11 T T F P F P P P 2.2 Vận dụng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh công tác giảng dạy đào tạo Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế Đất nước ta tiến trình hội nhập, phát triển, cách mạng công nghiệp 4.0 tác động đến lĩnh vực đời sống xã hội, phát triển nghiệp giáo dục trở nên đặc biệt quan trọng Các quan điểm đạo đổi bản, tồn diện giáo dục tình hình xác định từ Đại hội VI (12-1986) đến Đại hội XII (01-2016) Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định giáo dục “quốc sách hàng đầu”, “động lực phát triển đất nước” “đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Giáo dục nghiệp toàn Đảng, tồn dân, tồn qn Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.620 Hồ Chí Minh “Về vấn đề giáo dục”, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1990, tr.36 11 Hồ Chí Minh “Về vấn đề giáo dục”, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1990, tr.37 10 195 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế với nhiệm vụ đào tạo môn học Giáo dục quốc phòng an ninh (GDQP&AN) cho sinh viên; đào tạo giáo viên GDQP&AN địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế khu vực Miền Trung - Tây Nguyên, đến Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng 193 khóa học với 200.000 sinh viên; đào tạo giáo viên GDQP&AN cho 1.213 sinh viên; đào tạo giáo viên ngắn hạn cho 261 học viên Hội đồng GDQP&AN Đại học Huế giao Trung tâm tổ chức 09 lớp (02 đợt) bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh đối tượng với 963 học viên tham gia, kết có 100 % đạt giỏi Để q trình giáo dục đào tạo Trung tâm có hiệu quả, Ban Giám đốc Trung tâm tất cán bộ, giảng viên qua thời kỳ xác định giáo dục kiến thức quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ trọng tâm then chốt Với mục tiêu hoạt động giáo dục: Học để làm việc, làm người, làm cán bộ; học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại, cán giảng viên Trung tâm ý thức sứ mệnh, trách nhiệm nặng nề vẻ vang người làm công tác giáo dục quốc phòng an ninh chăm lo giáo dục học sinh, sinh viên trở thành công dân tốt, người lao động giỏi có tri thức khoa học, có phẩm chất đạo đức, có kiến thức an ninh quốc phòng Cán bộ, giảng viên Trung tâm thực tốt nguyên tắc phương pháp giáo dục mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đề ra: Học đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tiễn đồng hành học sinh, sinh viên lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm tạo môi trường tốt giúp em vận dụng tri thức lý luận an ninh quốc phòng, để giải công việc thực tế đời sống Thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, phát triển giáo dục phải kết hợp nhà trường xã hội phương hướng phương thức đào tạo Trung tâm Trong q trình giảng dạy, khơng lý thuyết khô khan, trừu tượng, Trung tâm xây dựng mơ hình cho chun đề góp phần nâng cao kỹ quốc phịng cho sinh viên, tạo hứng thú học tập; đưa chương trình, kế hoạch cơng tác phù hợp cho khóa học, khối học để sinh viên đạt hiệu cao học tập rèn luyện Sau phần học lý thuyết, sinh viên lại trải nghiệm thực tế bảo tàng, khu địa cách mạng, viếng nghĩa trang liệt sĩ; thực 11 chế độ ngày, chế độ tuần, thực tăng gia sản xuất, tạo cho sinh viên đam mê, hứng thú đến học tập Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế Giá trị giáo dục dạy học nhiều kiến thức mà đào luyện kỹ biết tư duy, điều đòi hỏi cán bộ, giảng viên phải phát huy vai trị chủ động, tích cực, độc lập học sinh, sinh viên, lấy học sinh, sinh 196 Đại học Huế Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 viên làm trung tâm trình giáo dục Đặc biệt đây, thầy giáo mang màu xanh áo lính, người thầy mặc quân phục vừa giảng viên, vừa sĩ quan tạo nên nét riêng Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế Những thầy giáo đào tạo giảng đường quân binh chủng, rèn luyện nghiêm khắc môi trường qn ngũ, chí khơng thầy giáo thời xuân trực tiếp tham gia chiến đấu chiến trường Những kiến thức kinh nghiệm sống thầy mang sắc phục màu xanh truyền thụ cho sinh viên khơng có sách đề cập đến Những điều tưởng chừng “khô khan”, “khuôn mẫu” lại trở nên sinh động, hấp dẫn với sinh viên trải nghiệm thân sống thầy Thực lời dạy Người, đội ngũ cán bộ, giảng viên Trung tâm không ngừng thi đua, phấn đấu học tập rèn luyện để làm tốt trọng trách nghiệp “trồng người” Hàng năm Trung tâm tổ chức nhiều hội thảo khoa học, hội thi, đợt sinh hoạt chuyên môn để cán giảng viên nâng cao kiến thức, lĩnh hội tri thức giáo dục quốc phòng an ninh Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy động, sáng tạo, linh hoạt có phương pháp làm việc khoa học, có ý chí vượt khó đặc biệt say mê với nghề, đam mê với nghiệp Khơng thể tự lịng với kiến thức có mà ln hồn thiện thân, vươn lên đáp ứng yêu cầu tình hình mới, tiếp cận phương pháp giảng dạy tích cực nhằm tạo “sản phẩm” đáp ứng có hiệu nhu cầu xã hội, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc đáp ứng yêu cầu hội nhập phát triển Kết luận Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh xây dựng tảng lý luận giáo dục Chủ nghĩa Mác - Lênin thành hệ thống quan điểm cụ thể hóa mục tiêu cụ thể (nội dung, phương pháp ) góp phần đào tạo người Việt Nam “vừa hồng”, “vừa chuyên” Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh khơng có ý nghĩa lý luận sâu sắc mà học thực tiễn sinh động, sở để đảng nhà nước ta hoạch định chiến lược giáo dục Việt Nam thời đại cách mạng công nghiệp 4.0; kiến giải Người giáo dục trở thành tài sản quý báu dân tộc, hải đăng soi đường nghiệp “trồng người” Đảng nhà nước ta Tình hình nước quốc tế nhiều biến động khó lường, song tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đến nguyên giá trị nghiệp phát triển giáo dục Việt Nam tiến trình hội nhập phát triển; khơng tìm thấy tư tưởng Người gợi ý để tháo gỡ vướng mắc cụ thể vai trò, nội dung giáo dục mà học từ phương pháp luận giải vấn đề Chủ tịch 197 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Hồ Chí Minh giáo dục Những điều dẫn Người xem yêu cầu bắt buộc giáo dục để đào tạo người Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh soi sáng công phát triển giáo dục đào tạo, trở thành kim nam cho hoạt động giáo dục Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế 198 ... nên, thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu, trẻ con” 11 T T F P F P P P 2.2 Vận dụng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh công tác giảng dạy đào tạo Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế Đất... đào tạo người Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh soi sáng công phát triển giáo dục đào tạo, trở thành kim nam cho hoạt động giáo dục Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế 198 ... Chí Minh “Về vấn đề giáo dục? ??, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1990, tr.37 10 195 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục? ?? Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế với nhiệm vụ đào tạo