Một số giải pháp nhằm thu hút người học vào học tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên hiện nay

ISSN 2354-0575 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM THU HÚT NGƯỜI HỌC VÀO HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN HIỆN NAY Lương Thị Hải Yến, Hoàng Thị Hồng Đào, Hoàng Minh Đức Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên Ngày tòa soạn nhận báo: 09/11/2018 Ngày phản biện đánh giá sửa chữa: 30/11/2018 Ngày báo duyệt đăng: 05/12/2018 Tóm tắt: Trong năm học gần đây, số lượng học sinh đăng kí vào học trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên có xu hướng giảm rõ rệt Điều xuất phát từ nhiều lí do: trường đại học cao đẳng Việt Nam tăng lên đáng kể; ngược lại, số lượng học sinh tốt nghiệp trung học có xu hướng giảm Do đó, trường đại học, đặc biệt trường đại học thành lập, phải nâng cao lực cạnh tranh để cạnh tranh với trường đại học danh tiếng hàng đầu để thu hút sinh viên Trong viết này, tác giả phân tích biện pháp mà trường đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên thực đồng thời đề xuất số giải pháp để nhằm thu hút người học vào học tập trường giai đoạn tăng cường chất lượng đào tạo, xây dựng thương hiệu, tăng cường truyền thông, thành lập trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm Từ khóa: Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên, thu hút, sinh viên, chất lượng đào tạo Từ viết tắt: Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên: ĐHSPKT Hưng Yên Sinh viên: SV Đặt vấn đề Thực chủ trương xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước, thời gian gần đây, số lượng trường đại học, cao đẳng thành lập nước ta tăng nhanh Theo thống kê Bộ GD-ĐT, tính đến hết năm học 2016-2017, hệ thống có 235 trường đại học, học viện (bao gồm 170 trường công lập, 60 trường tư thục dân lập, trường có 100% vốn nước ngoài), 37 viện nghiên cứu khoa học giao nhiệm vụ đào tạo trình độ tiến sĩ, 33 trường cao đẳng sư phạm trường trung cấp sư phạm Mặt khác, theo thống kê Bộ GD-ĐT, số học sinh học hết trung học phổ thông (THPT) giảm đáng kể năm gần Do số học sinh tốt nghiệp THPT giảm nên số thí sinh đăng kí xét tuyển đại học, cao đẳng giảm theo Nếu năm 2011-2012 có 1,7 triệu thí sinh dự thi đến năm 2016-2017 cịn 866.000 thí sinh dự thi Hơn nữa, tâm lí học xong đại học khơng biết có xin việc hay khơng trở ngại lớn Do đó, thay học đại học, cao đẳng, nhiều học sinh lựa chọn học nghề làm công nhân khu công nghiệp Ngồi ra, trường đại học khơng cạnh tranh số lượng thí sinh đăng kí học với trường nước mà phải cạnh tranh với trường đại học nước ngồi Bởi, thay học đại học nước, học sinh gia đình giả lựa chọn học nước ngồi với mục đích mở rộng tầm nhìn, nâng cao kiến thức, phát triển “kĩ mềm”, hội trải nghiệm sống môi trường đa văn hóa đặc biệt có hội tuyển dụng với thu nhập cao sau nước Ngoài khó khăn chung kể trên, Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng n cịn có số khó khăn riêng, như: đội ngũ giảng viên có trình độ cao cịn mức khiêm tốn chưa đáp ứng hồn tồn nhu cầu đào tạo, vị trí địa lí trường mạnh địa điểm đặt sở khơng nằm trung tâm văn hóa trị đất nước Trước tình hình đó, địi hỏi Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên phải có chiến lược, giải pháp đặc biệt để thu hút học sinh đăng kí dự tuyển vào Trường Nội dung nghiên cứu 2.1 Một số sách thực nhằm thu hút người học vào học Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên 2.1.1 Chính sách nâng cao chất lượng đào tạo, xây dựng “thương hiệu” Nhà trường xây dựng sứ mệnh, tầm nhìn cơng bố rộng rãi Tun bố sứ mạng tầm nhìn cơng bố rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng; qua website riêng nhà trường, công bố tới cán bộ, viên chức nhà trường thông qua hội nghị, buổi họp, sinh hoạt chuyên môn khoa môn; công bố tới sinh viên thông qua buổi sinh hoạt trị đầu khóa qua giáo Khoa học & Công nghệ - Số 20/Tháng 12 - 2018 Journal of Science and Technology 67 ISSN 2354-0575 viên chủ nhiệm lớp Điều giúp nhà trường thể thông điệp tới đối tượng liên quan sở giúp nhà trường thực truyền thơng cách thức, đáng tin cậy Trường ĐHSPKT Hưng Yên coi chất lượng đào tạo yếu tố hàng đầu định tới tồn phát triển nhà trường Nhà trường tiến hành đổi mới, hoàn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo để thích ứng với đào tạo theo học chế tín Việc xây dựng chương trình đào tạo đáp ứng cách linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động Các khoa tiến hành khảo sát kĩ nhu cầu đào tạo xã hội, người học để xây dựng hồn thiện chương trình Ngày 10/4/2018, Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội (KĐCLGD -ĐHQGHN) phối hợp với Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên trao giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục cho Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Đây minh chứng quan trọng khẳng định chất lượng giáo dục nhà trường, tạo yên tâm tin cậy người theo học Bên cạnh nhiệm vụ giảng dạy nhà trường trọng đến nhiệm vụ nghiên cứu khoa học (NCKH), coi NCKH nhân tố định nâng cao chất lượng đào tạo Hoạt động nghiên cứu khoa học Nhà trường có bước phát triển vượt bậc số lượng chất lượng Nhà trường có nhiều cơng trình khoa học cơng bố tạp chí khoa học có uy tín ngồi nước Trong năm từ 2010 tới 2015, Nhà trường triển khai nghiên cứu 01 đề tài khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước với kinh phí nghiên cứu tỷ đồng, 45 đề tài khoa học công nghệ cấp với kinh phí nghiên cứu 8,76 tỷ đồng, 259 đề tài cấp sở với kinh phí 3,94 tỷ đồng Năm 2014 Nhà trường Bộ Thông tin Truyền thông cho phép xuất Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Đây dấu mốc quan trọng nhằm khẳng định vị nhà trường công tác đào tạo nghiên cứu khoa học Bên cạnh đó, phong trào nghiên cứu khoa học hoạt động sáng tạo sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên phát triển mạnh Sinh viên Nhà trường tham gia nhiều thi khoa học kỹ thuật bộ, ngành tổ chức giành nhiều giải thưởng Đặc biệt thi Sáng tạo Robot hàng năm Đài Truyền hình Việt Nam tổ chức, đội tuyển Robot Trường tham gia thi đấu đạt nhiều thắng lợi, khẳng định trí tuệ sức sáng tạo sinh viên Nhà trường Năm 2015, Trường có đội tuyển lọt vào vịng chung kết tồn quốc, 68 03 đội lọt vào vòng 1/16 01 đội đạt giải ba toàn quốc Cũng năm 2015 đội tuyển Robocon nhà trường vô địch thi Robocon châu Á, Thái Bình Dương 2015 tổ chức Inđơnêxia 2.1.2 Chính sách quản lí đào tạo theo hướng chuyên nghiệp Nhà trường sử dụng hệ thống phần mềm quản lí đào tạo, thường xuyên cập nhật, nâng cấp để SV dễ dàng truy cập tìm hiểu kết học tập Cơng tác SV trọng thơng qua nhiều hoạt động có ý nghĩa: trì đặn tổ chức có hiệu Tuần sinh hoạt công dân đối thoại nhà trường với SV nhằm lấy ý kiến kịp thời giải đáp thắc mắc SV; tổ chức nhiều buổi sinh hoạt ngoại khóa, nói chuyện chuyên đề cho SV, hội nghị chia sẻ kiến thức, kĩ chăm sóc sức khỏe cho SV Đối với SV thuộc diện sách, nhà trường ưu tiên cho em kí túc xá, miễn giảm học phí tạo điều kiện thuận lợi sinh hoạt học tập 2.1.3 Chính sách truyền thơng, quảng bá hình ảnh Nhà trường ln trọng đến sách PR để thu hút nhiều thí sinh nhập học với hình thức khác nhau: thiết kế website đăng kí tuyển sinh trực tuyến; tư vấn tuyển sinh trường THPT tỉnh Hưng Yên, Hải Dương tỉnh lân cận; tư vấn qua Email, Facebook, thành lập fanpage trường… Ngoài ra, Trường tổ chức đội SV tình nguyện tìm phịng trọ, phát tờ rơi quảng cáo nhằm thơng tin cho thí sinh chương trình đào tạo nhà trường Việc quảng bá hình ảnh Trường cịn thực thơng qua hoạt động cộng đồng, như: Tiếp sức mùa thi; Mùa hè xanh; Đền ơn, đáp nghĩa hoạt động từ thiện khác… Các sách thực linh hoạt, phù hợp với đặc thù riêng, góp phần tạo dựng thương hiệu Trường 2.2 Một số giải pháp thu hút người học vào học Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên Thu hút nhiều học sinh vào học trường nhiệm vụ cần thiết nhằm đảm bảo mục tiêu phát triển bền vững nhà trường Để thực nhiệm vụ đòi hỏi nhà trường phải thực đồng nhiều giải pháp Nhóm tác giả có đề xuất số giải pháp 2.2.1 Tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo, tăng tính hấp dẫn, tạo dựng danh tiếng Trường Nhà trường cần xác định chất lượng làm tảng Đây giải pháp mang tính chất dài hạn đóng vai trị quan trọng việc thu hút SV vào học Có thể coi chất lượng đào tạo chất Khoa học & Công nghệ - Số 20/Tháng 12 - 2018 Journal of Science and Technology ISSN 2354-0575 lượng hàng hóa tính hấp dẫn nhà trường “thương hiệu” doanh nghiệp Khi “thương hiệu” khẳng định thông qua chất lượng đào tạo số lượng thí sinh vào Trường ngày nhiều Để nâng cao chất lượng đào tạo, đòi hỏi Trường phải thực liệt, đồng nhiều biện pháp, như: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tâm đức, trách nhiệm người thầy - Nâng cao nhận thức giáo viên vị trí vai trị, đạo đức người giáo viên, tiến trình thực nhiệm vụ đào tạo, thơng qua cung cấp yêu cầu giáo viên thường xuyên cập nhật sách quản lý đào tạo để bước thay đổi nhận thức hành động - Đưa kế hoạch dự việc làm thường xuyên môn, khoa nhà trường để trao đổi chia sẻ kiến thức, phương pháp giảng dạy Đối với giáo viên giảng dạy không đáp ứng yêu cầu cần bố trí cơng việc phù hợp Phát triển chương trình tài liệu giảng dạy Căn vào nhu cầu thực tiễn định kỳ đánh giá chương trình đào tạo để có thiết kế bổ xung, cho chương trình đảm bảo tính hội nhập tiên tiến hướng tới đào tạo xã hội cần Chương trình phải hướng đến đào tạo hợp lý 03 vấn đề (kiến thức, kỹ năng, thái độ, tùy theo ngành khác tỷ lệ, kiến thức, kỹ khác nhau) cần giải đồng bước: 1-Thiết kế lại chương trình đào tạo theo định hướng hướng nghiệp; 2-Phát triển tài liệu giảng dạy; 3-Tổ chức đánh giá q trình đào tạo, đảm bảo tính liên thơng mềm dẻo Nhà trường cần có lộ trình nguồn lực thỏa đáng để thực cho vấn đề Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ đào tạo - Đầu tư nâng cao hiệu hoạt động thư viện, Web nhà trường - Trang bị dụng cụ, máy móc vật tư cho phịng thí nghiệm - Ưu tiên nguồn lực xây dựng cho mơ hình rèn nghề thực tập nghề nghiệp sinh viên - Đẩy mạnh Xã hội hóa xây dựng mơ hình rèn nghề, thực tập trường 2.2.2 Nâng cao hiệu hoạt động xúc tiến truyền thông nhằm quảng bá mạnh mẽ hình ảnh nhà trường Xúc tiến truyền thông giáo dục đại học nhằm cung cấp thơng tin chương trình học, thay đổi phát triển chương trình, thơng tin dịch vụ đào tạo, thông tin sở đào tạo, học phí đến đối tương liên quan (người học, phụ huynh, người sử dụng lao động bên liên quan khác ) Do giúp họ hiểu biết chương trình, sở đào tạo giúp họ tăng hội lựa chọn, tiết kiệm thời gian, tiền bạc đưa định tiêu dùng sản phẩm hay dịch vụ trường đại học Để tạo dựng niềm tin, thu hút quan tâm kêu gọi hỗ trợ công chúng đến hoạt động nhà trường trước hết trường cần công khai, minh bạch hoạt động cho cơng chúng biết Bên cạnh theo tác giả nhà trường đ cần thực tốt số nội dung sau đây: Một là, cần thực chương trình truyền thơng giáo dục từ cấp học phổ thông nhằm thực định hướng nghề nghiệp theo khả sở thích học sinh đồng thời giúp đối tượng liên quan hiểu biết nhiều nhà trường đặc biệt nhấn mạnh đến mạnh nhà trường lợi ích khách hàng sử dụng dịch vụ nhà trường Hai là, cần đa dạng hóa hình thức truyền thơng, bên cạnh hình thức truyền thống qua website hay “Những điều cần biết tuyển sinh đại học” nhà trường cần đa dạng hình thức phương tiện truyền thơng cần đặc biệt trọng truyền thông trực tiếp đến trường THPT địa phương thơng qua hình thức giao lưu cán sinh viên trường với cán học sinh trường THPT Các chương trình văn hóa, hoạt động thể dục, thể thao hoạt động xã hội khác hoạt động tình nguyện phương pháp truyền thơng tích cực Hàng năm, trước kì tuyển sinh, nhà trường nên tổ chức buổi thông tin tuyên truyền tuyển sinh cho cán sinh viên theo học trường Hơn hết “đại sứ” quảng bá cách tốt thương hiệu cho Trường Quan hệ truyền thông để quảng bá thương hiệu Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng n nói chung phục vụ cơng tác tuyển sinh nói riêng hoạt động quan trọng, nguồn kinh phí đầu tư cho hoạt động tốn Hàng năm, Nhà trường duyệt chi cho hoạt động vào kế hoạch phịng Cơng tác tuyển sinh Tuy nhiên, muốn tăng cường quan hệ truyền thơng cần tăng thêm kinh phí cho hoạt động 2.2.3 Thành lập “Trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm” Đây giải pháp nhằm tạo hội việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp Có việc làm ln mong muốn lớn người học sau hoàn thành khóa học Điều có ảnh hưởng lớn đến định lựa chọn trường thí sinh Vì vậy, Khoa học & Công nghệ - Số 20/Tháng 12 - 2018 Journal of Science and Technology 69 ISSN 2354-0575 tạo hội tìm kiếm việc làm cho SV tốt nghiệp Trường giải pháp hữu hiệu để thu hút ngày nhiều thí sinh dự tuyển vào Trường Để làm tốt việc này, nhà trường cần chủ động hợp tác với đơn vị sử dụng nhân lực sau đào tạo, gắn lí thuyết với thực hành, việc tạo điều kiện để SV tiếp cận thực tế, thực tập đơn vị, doanh nghiệp, tập đoàn lớn Ngoài việc giúp SV cọ xát mơi trường thực tế cách để giới thiệu em với doanh nghiệp; tham khảo ý kiến doanh nghiệp mức độ đáp ứng công việc SV sau tốt nghiệp; từ bổ sung, điều chỉnh phương pháp giảng dạy, trang bị kiến thức, kĩ cho SV phù hợp với yêu cầu thực tế công việc Trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm Trường tư vấn giới thiệu việc làm; tổ chức chương trình giao lưu, hội thảo tuyển dụng; huấn luyện kĩ năng; thống kê số liệu việc làm; khảo sát đánh giá nhu cầu, lực ngành nghề đào tạo Trường thông tin phản hồi doanh nghiệp chất lượng; khả đáp ứng yêu cầu công việc người học sau tốt nghiệp; phối hợp với tổ chức, cá nhân, đơn vị sử dụng lao động việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Kết luận Chính sách thu hút người học học sinh khá, giỏi đến học Trường chiến lược ưu tiên hàng đầu, định phát triển Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên Để thực tốt nhiệm vụ này, nhà trường cần thực đồng thường xuyên giải pháp liên quan đến chất lượng đào tạo, bước khẳng định thương hiệu nhà trường, chất lượng đội ngũ GV, điều kiện sở vật chất phục vụ đào tạo, truyền thơng, quảng bá hình ảnh, hướng nghiệp, tư vấn việc làm sau tốt nghiệp cho SV Lời cảm ơn Bài báo hỗ trợ Trung tâm Ứng dụng Khoa học Công nghệ, trường ĐHSPKT Hưng Yên thông qua đề tài mã số UTEHY T005 P1718.02 Tài liệu tham khảo [1] Chính phủ Nghị định số 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 Quy định chế thu, quản lí học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021, 2015 [2] R Gross Học tập đỉnh cao, NXB Lao động, 2007 [3] Nguyễn Tấn Hùng, Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đào tạo tín Tạp chí Giáo dục, 2007, số 168, kì 2/7/2007, tr 17-18 [4] Hồng Thị Thu Phương, Vũ Trí Dũng, Xây dựng hình ảnh thương hiệu đại học, gợi ý từ nghiên cứu quốc tế Tạp chí Kinh tế Phát triển, số 204, tháng 6/2004, 2014 [5] Mạnh Tuấn, Những kĩ học tập hoàn hảo dành cho sinh viên, NXB Văn hóa - Thơng tin, 2007 [6] Website thông tin trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên SOME SOLUTIONS TO ATTRACT LEARNERS TO STUDY AT HUNG YEN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Abstract: Recently, the number of universities and colleges in Vietnam is increasing significantly; on the contrary, the number of high school graduates tends to decrease Therefore, universities, especially newly established universities, must improve their competitiveness to compete with top-notch universities to attract students In this article, the author has analyzed the measures that Hung Yen University of Technology and Education has implemented to attract learners to study at the school and also proposed some solutions to attract learners study at the school in the current period such as improving the quality of training, branding, communication enhancement; upgrade infrastructure for training, etc Keywords: Hung Yen University of Technology and Education, students’ attraction, training quality 70 Khoa học & Công nghệ - Số 20/Tháng 12 - 2018 Journal of Science and Technology ... thiện khác… Các sách thực linh hoạt, phù hợp với đặc thù riêng, góp phần tạo dựng thương hiệu Trường 2.2 Một số giải pháp thu hút người học vào học Trường Đại học Sư phạm kỹ thu? ??t Hưng Yên Thu. .. (KĐCLGD -ĐHQGHN) phối hợp với Trường Đại học Sư phạm Kỹ thu? ??t Hưng Yên trao giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục cho Trường Đại học Sư phạm Kỹ thu? ??t Hưng Yên Đây minh chứng quan trọng... triển Trường Đại học Sư phạm kỹ thu? ??t Hưng Yên Để thực tốt nhiệm vụ này, nhà trường cần thực đồng thường xuyên giải pháp liên quan đến chất lượng đào tạo, bước khẳng định thương hiệu nhà trường,