Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ vấn đề ý nghĩa của việc xác lập mục tiêu trong cuộc sống.. Có thể theo h[r]
(1)SỞ GD&ĐT BÀ RỊA – VŨNG TÀU ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 NGỮ VĂN LỚP 12
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn thực yêu cầu:
Những định đắn chất xúc tác giúp biến ước mơ thành thực Điều vô tuyệt vời nguồn sức mạnh tiềm ẩn vô song đặc quyền riêng Tất sở hữu toàn quyền sử dụng tâm đánh thức
… Ed Roberts, người “tầm thường” phải ngồi xe lăn, trở thành người đặc biệt định hành động vượt lên hạn chế thân Ed Roberts bị liệt từ cổ trở xuống từ ông 14 tuổi Ông sử dụng thiết bị trợ giúp hơ hấp để sống đời “bình thường” bao người, hàng đêm ông lại phải dùng đến phổi nhân tạo Sống với chứng bệnh bại liệt suốt đời, nhiều lần Ed gần lìa xa sống Dĩ nhiên, ơng lựa chọn tập trung vào nỗi đau mình, thay vào ơng có định khác hẳn giúp thay đổi đời đời người
Vậy ơng làm gì? Trong 15 năm cuối đời, ông định đấu tranh để nâng cao chất lượng sống cho người khuyết tật Bỏ qua lời đồn đoán hạn chế khả thể chất, Ed truyền đạt cho cộng đồng đưa nhiều ý tưởng đường dốc dành riêng cho xe lăn, nơi đỗ xe đặc biệt giúp người khuyết tật đu vào xà Ông trở thành người bị liệt tay chân tốt nghiệp Đại học California, Berkeley; sau ơng giữ chức giám đốc Phòng Hồi phục chức bang California trở thành người tiên phong vị trí
Ed Roberts chứng đầy sức thuyết phục cho thấy nơi bạn bắt đầu mà định lựa chọn đích đến điều trọng yếu Mọi hành động ông nảy sinh từ khoảnh khắc định mạnh mẽ, tận tâm dứt khốt Vậy, bạn làm cho đời bạn thực tự chủ định?
(Anthony Robbins - Đánh thức người phi thường bạn, NXB TP Hồ Chí Minh, 2016, tr.32,33) Câu 1. Cho biết phương thức biểu đạt văn
Câu 2. Ed Roberts nỗ lực làm 15 năm cuối đời để thay đổi đời mình? Câu 3. Theo tác giả: “Khơng phải nơi bạn bắt đầu mà định lựa chọn đích đến điều trọng yếu.”, anh/ chị có đồng tình với quan điểm hay khơng? Vì sao?
(2)Câu (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc xác lập mục tiêu sống
Câu (5,0 điểm) Cho đoạn thơ:
- Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng
Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn?
- Tiếng tha thiết bên cồn
Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li
Cầm tay biết nói hơm
(Trích Việt Bắc, Tố Hữu - Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2018, tr.109)
Cảm nhận anh/chị đoạn thơ trên, từ nhận xét tính dân tộc thơ Việt Bắc Tố Hữu
-HẾT - HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1. Phương thức biểu đạt chính: nghị luận
Câu 2. Ed Roberts nỗ lực để thay đổi đời hành động: ơng định đấu tranh để nâng cao chất lượng sống cho người khuyết tật; truyền đạt cho cộng đồng đưa nhiều ý tưởng đường dốc dành riêng cho xe lăn, nơi đỗ xe đặc biệt giúp người khuyết tật đu vào xà…
Câu 3. Học sinh đưa quan điểm riêng cách lí giải phải hợp lí, nghiêm túc thuyết phục
Câu 4. Học sinh rút học khác phải hợp lí, nghiêm túc thuyết phục
(Gợi ý học: ý chí nghị lực người vượt lên số phận; phải đặt mục tiêu cho sống;…)
II LÀM VĂN (7,0 điểm)
(3)a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn
- Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân – hợp, móc xích song hành
b Xác định vấn đề cần nghị luận
- Ý nghĩa việc xác lập mục tiêu sống c Triển khai vấn đề cần nghị luận
Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ vấn đề ý nghĩa việc xác lập mục tiêu sống Có thể theo hướng sau:
- Giải thích: Từ nội dung văn Đọc hiểu từ mục tiêu hiểu ý tưởng, mục đích mà người đặt để nỗ lực hướng tới, đạt
- Ý nghĩa việc xác lập mục tiêu:
+ Giúp người làm việc có động lực, định hướng, khoa học, hiệu quả,… + Đánh thức sức mạnh đam mê, ý chí, tâm vươn tới người + Giúp người động, tự chủ, hồn thiện sống có giá trị - Bài học nhận thức hành động thân
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
- Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo
- Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
Câu 2: Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu từ nhận xét tính dân tộc thơ
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
- Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận:
- Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu từ nhận xét tính dân tộc thơ
c Triển khai vấn đề cần nghị luận
Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm, thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau:
(4)* Phân tích, cảm nhận đoạn thơ: - Nội dung:
+ Bốn câu đầu: Lời ướm hỏi, khơi gợi kỉ niệm thời kháng chiến vùng kháng chiến với bao ân tình, gợi nhắc cội nguồn, truyền thống đạo lí dân tộc Qua đó, ta thấy tâm trạng người Việt Bắc: lưu luyến, gắn bó,… với người cán xuôi
+ Bốn câu thơ tiếp: Tiếng lịng người xi với bao nỗi bâng khuâng, lưu luyến, bịn rịn,… chưa thấy nhớ, chưa xa buồn
+ Đoạn thơ diễn tả xúc động tình cảm gắn bó nhân dân Việt Bắc người cán xuôi - chất tình ca Việt Bắc
- Nghệ thuật: sáng tạo cảnh chia tay có kẻ người đi; lối kết cấu đối đáp, xưng hô - ta; biện pháp nghệ thuật câu hỏi tu từ, điệp từ, hoán dụ; tiểu đối; giọng thơ tâm tình, ngào tha thiết…
* Nhận xét tính dân tộc Việt Bắc:
- Tính dân tộc nét đặc trưng phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu Tố Hữu kế thừa vận dụng sáng tạo giá trị thơ ca truyền thống mà trước ca dao hai phương diện nội dung nghệ thuật
+ Ở phương diện nội dung: tiếp nối truyền thống đạo lý tốt đẹp có từ ca dao lối sống tình nghĩa, đạo lí thủy chung
+ Ở phương diện nghệ thuật: nhà thơ phát huy tối đa hiệu biểu đạt thể thơ lục bát với giọng thơ tâm tình tha thiết: kết cấu đối đáp ca dao, sáng tạo lối xưng hơ ta quen thuộc, ngơn ngữ thơ bình dị, cặp hình ảnh quen thuộc gắn với làng quê Việt Nam: đa - mái đình; sơng - nguồn,…
- Qua tính dân tộc, ta thấy thái độ trân trọng Tố Hữu giá trị văn hóa truyền thống
* Khái quát lại vấn đề d Chính tả, dùng từ, đặt câu
- Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo
(5)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I. Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây
dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên
khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn
II. Khoá Học Nâng Cao HSG
- Tốn Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho em HS THCS
lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành cho
học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III. Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất
môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn
phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia