Lop 3

* Giôùi thieäu baøi: Theo saùch giaùo vieân. * Hoaït ñoäng 1: Höôùng daãn luyyeän taäp. + Lôùp theo doõi vaø nhaän xeùt. + Nghe Giaùo vieân giôùi thieäu baøi.. + Yeâu caàu hoïc sinh nha[r]

(1)

Thứ ngày tháng năm 20

Tuần : 20 Tiết : 96

Bài dạy : ĐIỂM Ở GIỮA – TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Hiểu điểm hai điểm cho trước  Hiểu trung điểm đoạn thẳng B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Vẽ sẵn hình tập vào bảng phụ C Các hoạt động dạy học chủ yếu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra cũ:

+ Gọi học sinh làm 6/97 SGK + Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài mới:

a) Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu điểm Mục tiêu: HS biết điểm : Cách tiến hành

A O B

+ Nhấn mạnh: A, O, B ba điểm thẳng hàng, theo thứ tự O điểm hai điểm A & B

+ Hoạt động 2: Giáo viên cho vài ví dụ khác để củng cố khái niệm

Mục tiêu: Như mục tiêu học Cách tiến hành:

b) Giới thiệu trung điểm đoạn thẳng 3cm cm

A M B + Gv nhấn mạnh: Hai điều kiện để M trung điểm đoan AB

- M điểm hai điểm A & B

- AM = MB (độ dài đoạn thẳng AM độ dài đoạn thẳng MB cm) + Giáo viên cho vài ví dụ khác để củng cố khái niệm

c) Thực hành:

Bài tập A M B O

C N D

+ học sinh lên bảng làm + Lớp theo dõi nhận xét

+ Vài học sinh nhắc lại: “O điểm hai điểm A B, A bên trái điển O; B điểm bên phải điểm O, với điều kiện trước tiên ba điểm phải thẳng hàng”

+ Học sinh trả lời theo yêu cầu giáo viên

+ Vài học sinh nhắc lại:

“M trung điểm đoạn A & B, với điều kiện M điểm A & B, đồng thời đoạn thẳng AM = MB”

+ Học sinh trả lời

+ Học sinh trả lời theo yêu cầu SGK

a) ba điểm thẳng hàng : A,M,B ; M,O,N ; C,N,D

b) - M điểm hai điểm A & B - N điểm hai điểm C & D - O điểm hai điểm M & N + Kết quả:

(2)

Bài tập

+ Giáo viên gơi ý cho học sinh trả lời Yêu cầu học sinh nêu lý sai đúng?

Bài tập

+ Giáo viên treo bảng phụ vẽ hình gọi học sinh trả lời theo yêu cầu SGK

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dị:

+ Giáo viên gọi học sinh nhắc lại nội dung mẫu sách GK trang 98

+ Một điểm gọi điểm giữa? + Một điểm gọi trung điểm? + Nhận xét, đánh giá tiết học

+ Hoïc sinh giải thích:

- I trung điểm BC , B,C,I thẳng hàng BI = IC

+ Tương tự:

- O trung điểm đoạn thẳng AD - O trung điểm đoạn thẳng IK - K trung điểm đoạn thẳng GE

+ Vài học sinh trả lời theo u cầu giáo viên

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DAÏY :

B I C

A O D

(3)

Bài dạy : LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Củng cố khái niệm trung điểm đoạn thẳng

 Biết cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Chuẩn bị cho (thực hành gấp giấy). C Các hoạt động dạy học chủ yếu

+ Gọi học sinh nêu miệng tập 3/98 + Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài mới:

Hoạt động 1: Thực hành tập sau: Mục tiêu: Như mục tiêu học

Cách tiến hành: Bài tập

+ Giáo viên cho học sinh thực hành theo 1a sách GK (yêu cầu học sinh biết xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước, Nếu đọan thẳng AM nửa đoạn thẳng AB M “trung điểm” đoạn thẳng AB)

+ Bài 1b Gọi học sinh đọc yêu cầu đề thực hành đo xác định trung điểm đoạn thẳng CD

Bài tập

+ Cho học sinh chuẩn bị tờ giấy hình chữ nhật làm phần thực hành sách giáo khoa

+ Giáo viên theo dõi ghi điểm cho học sinh làm nhanh xác

3 Hoạt động 2: Củng cố & dặn dò:

+ Cho học sinh thực hành sợi dây xác định trung điểm thước kẻ có

+ học sinh trả lời, lớp theo dõi nhận xét

+ Học sinh dùng thước đo cm, đo đoạn thẳng AB, AM nhận xét AM =

2

AB, nên điểm M trung điểm đoạn thẳng AB

+ Học sinh dùng thước đo cm đo đoạn thẳng CD, sau lấy độ dài đoạn thẳng CD chia cho 2, xác định Trung điểm đoạn thẳng CD tương tự mẫu 1a

+ Học sinh thực hành theo hướng dẫn giáo viên

(4)

thẳng cần tìm trung điểm Ví dụ: cm, 14 cm, 20 cm

+ Nhận xét đánh giá tiết học

RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Bài dạy : SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 A MỤC TIÊU

Giúp hoïc sinh:

 Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số phạm vi 10 000  Củng cố tìm số lớn nhất, số bé nhóm số  Củng cố quan hệ số đơn vị đo đại lượng loại B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Phaán màu, Bảng

 Viết sẵn tập 1, lên bảng phụ C Các hoạt động dạy học chủ yếu

+ Giáo viên kiểm tra tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 97

+ G.viên nhận xét ghi điểm cho học sinh Bài mới:

+ Hoạt động 1: Giới thiệu (xem sách GV trang172)

Mục tiêu: Như mục tiêu học Cách tiến haønh:

+ H.dẫn so sánh số phạm vi 10 000 a) So sánh hai số có chữ số khác + Giáo viên viết lên bảng 999 1000 yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống dấu thích hợp (< ; > ; =)

+ ? Hãy so sánh 9999 với 10 000 ? b) So sánh hai số có số chữ số

+ Yêu cầu học sinh điền dấu (< ; > ; =) vào chỗ trống : 9000 8999

+ ? Vì em điền vậy?

+ ? Khi so sánh số có ba chữ số khác nhau, so sánh nào?

Gv: Với số có bốn chữ số,

+ Goïi hoïc sinh lên bảng làm bài, học sinh làm

+ Nghe giáo viên giới thiệu

+ học sinh lên bảng điền dấu, lớp làm vào nháp

+ Học sinh điền: 9999 > 10 000 Học sinh điền : 9000 > 8999 + Học sinh nêu ý kiến

(5)

so sánh Dựa vào cách so sánh số có ba chữ số, em nêu cách so sánh số có bốn chữ số với ?

+ Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý cho học sinh Chúng ta bắt đầu so sánh từ đâu ?

+ Yêu cầu học sinh so sánh 6579 với 6580 giải thích kết so sánh ?

Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập

Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm

+ Yêu cầu học sinh nhận xét bảng Bài tập

+ Tiến hành tương tự (chú ý yêu cầu học sinh giải thích cách điền tật dấu điền bài)

Bài tập

+ u cầu học sinh tự làm

+ Yêu cầu lớp nhận xét bảng Hoạt động 3: Củng cố & dặn dò:

+ Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh số có bốn chữ số với dựa vào so sánh chữ số chúng

+ Giáo viên tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm tập vào tập

+ Chúng ta bắt đầu so sánh chữ số hàng với nhau, từ hàng cao đến hàng thấp (từ trái sang phải) số có hàng nghìn lớn số lớn ngược lại, ta tiếp tục so sánh hàng trăm, hàng chục hàng đơn vị

+ 6579 < 6580 hai số có số hàng nghìn, hàng trăm số hàng chục < nên 6579 < 6580

+ học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

1942 > 998 9650 < 9651 1999 < 2000 9156 > 6951 6742 > 6722 1965 > 1956 9000 + = 9009 6591 = 6591 + Học sinh nhận xét sai + 1km > 985m ; 1km = 1000m 70 phút > ; = 60 phút

+ học sinh lên bảng khoanh tròn vào số lớn phần a số bé phần b + Lớp nhận xét bạn bảng

+ Gọi học sinh nêu lại cách so sánh trước lớp

(6)

Giúp học sinh:

 Củng cố so sánh số phạm vi 10 000, viết bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

 Củng cố thứ tự số trịn trăm, trịn nghìn (sắp xếp tia số) và cách xác định trung điểm đoạn thẳng

 Củng cố trung điểm đoạn thẳng b Các hoạt động dạy học chủ yếu

+ Nhận xét cho điểm học sinh Bài mới:

a) Hoạt động 1: Giới thiệu (theo SGV) Mục tiêu: Như mục tiêu học

Caùch tiến hành:

b) Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Mục tiêu: Như mục tiêu học Cách tiến hành:

Bài tập Giáo viên hướng dẫn học sinh làm cách làm 1, tiết 98

Bài tập

+ u cầu học sinh tự làm

+ học sinh lên bảng làm

+ Nghe Giáo viên giới thiệu

+ Học sinh lên bảng làm bài, Lớp làm vào tập

a) 4082; 4208; 4280; 4802 b) 4802; 4280; 4208; 4082

(7)

Bài tập

+ u cầu học sinh ngồi cạnh thi viết số với

+ Giáo viên chữa bảng a) 100 ; b) 1000 ; c) 999 ; d) 9999 tập

+ Giáo viên treo bảng phụ có vẽ sẵn tia số

+ Yêu cầu học sinh làm phần a

+ ? Mỗi vạch trẹn tia số ứng với số nào?

làm vào vo73 tập, sau phút học sinh ngồi cạnh đổi kiểm tra lẫn nhau, làm nhanh thắng

+ Học sinh quan sát tia số + Lớp làm vào tập

+ Gọi học sinh lên bảng vừa vào vạch, vừa đọc số tương ứng với vạch sau:

A B 100 200 300 400 500 600 + Trung điểm đoạn thẳng AM điểm

naøo?

+ u cầu học sinh giải thích trung điểm ứng với số 300

+ Học sinh tự làm tiếp phần b, sau yêu cầu học sinh tự giải thích

+ Học sinh bảng, điểm ứng với số 300

+ Học sinh làm giải thích

C D

1000 2000 3000 4000 5000 6000 + Giáo viên nhận xét, chỉnh sửa để lời giải

thích học sinh xác Hoạt động 3: Củng cố & dặn dò:

+ Tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm vào tập chuẩn bị sau

(8)

Bài dạy : PHÉP CỘNG CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Biết thực phép cộng số phạm vi 10 000 (bao gồm đặt tính tính đúng).  Củng cố ý nghĩa phép cộng qua giải tốn có lời văn phép cộng

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Bảng phụ ghi sẵn toán mẫu SGK trang 102 C Các hoạt động dạy học chủ yếu

+ Nhận xét cho điển học sinh Bài mới:

+ Giới thiệu theo SGV

+ Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực phép cộng:

3526 + 2759

a) Hình thành phép cộng 3526 + 2759 + Giáo viên nêu yêu cầu tốn trang 102

+ học sinh lên bảng laøm baøi

+ Nghe Giáo viên giới thiệu

+ Nghe Gv đọc đề

+ Tính tổng 3526 + 2759 (thực phép cộng 3526 + 2759 )

(9)

+ Muốn biết hai phân xưởng làm bao nhiêu, phải làm ? + Dựa vào cách tính tổng số có ba chữ số, em thực tính tổng 3526 + 2759 b) Đặt tính tính 3526 + 2759

+ Nêu cách đặt tính thực phép tính tổng 3526 + 2759 ( Sách Gviên/ 177)

+ Bắt đầu cộng từ đâu?

+ Hãy nêu bước tính cộng 3526 + 2759

c) Nêu qui tắc tính:

+ Muốn thực tính cộng số có bốn chữ số với ta làm nào?

+ Luyeän tập Bài tập

+ Gọi học sinh nêu yêu cầu đề + Học sinh tự làm

3 Hoạt động 3: Luyện tập thực hành Mục tiêu: Như mục tiêu học Cách tiến hành:

+ Yêu cầu học sinh nêu cách tính phép tính

Bài tập

+ Yêu cầu học sinh tự làm (tương tự tập 1)

Bài tập

+ Gọi học sinh đọc đề + Yêu cầu học sinh tự làm

+ Bắt đầu cộng từ phải sang trái (từ hàng đơn vị, đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn)

2759 3526

 6285

( cộng 15, viết nhớ 1; cộng thêm 8, viết 8; cộng 12, viết nhớ 1; cộng thêm 6, viết 6)

+ Vaäy 3526 + 2759 = 6285

+ Muốn cộng số có bốn chữ số ta thực tính từ phải sang trái (thực tính từ hàng đơn vị)

+ Bài tập yêu cầu thực phép tính

1488 5341  ; 1346 7915  6829 9261 2568 4507  ; 618 8425  7075 9043

+ Học sinh trả lời, lớp theo dõi nhận xét + Học sinh tự làm

+ Lớp làm vào tập

+ học sinh đọc đề theo yêu cầu

+ Gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Tóm tắt: Đội Một: 3680 Đội Hai : 4220 Bài giải

(10)

Bài tập

+ Yêu cầu học sinh đọc đề, Giáo viên vẽ hình lên bảng, học sinh tự làm

+ Nêu tên hình chữ nhật?

+ Nêu tên cạnh hình chữ nhật?

+ Hãy nêu trung điểm cạnh hình chữ nhật ABCD?

+ Hãy giải thích M trung điểm cạnh AB

+ Giáo viên hỏi tương tự với trường hợp lại

+ Học sinh tự làm vào tập + Hình chữ nhật ABCD

+ Các cạnh là: AB; BC; CD; DA

+ Trung điểm cạnh AB M; BC N; CD P AD Q

+ Vì ba điểm A, M, B thẳng hàng Độ dài đoạn thẳng AM độ dài đoạn thẳng MB (bằng cạnh vng)

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Giúp học sinh:

 Biết cộng số trịn nghìn, trịn trăm có đến bốn chữ số

 Củng cố phép cộng có đến bốn chữ số, củng cố giải tốn có lời văn hai phép tính

B Các hoạt động dạy học chủ yếu

+ Giáo viên kiểm tra tập hướng dẫn thêm tiết 100

* Giới thiệu bài: Theo sách giáo viên * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập

(11)

bài tập

+ Viết phép tính lên bảng 4000 + 3000 = ?

+ Em nhẩm 4000+3000= ? + Em nhẩm ?

+ Nêu cách nhẩm sách Giáo khoa + Yêu cầu học sinh tự làm

Bài tập

+ Tiến hành tương tự tập + Học sinh tự làm

+ Giáo viên theo dõi ghi điểm Bài tập

+ Gọi học sinh đọc yêu cầu đề tự thực theo u cầu tập

Bài tập

+ Gọi học sinh đọc đề

+ Yêu cầu học sinh tóm tắt sơ đồ giải toán

+ Học sinh theo dõi

+ Nhẩm nêu kết quả: 4000+3000= 7000 + Học sinh trả lời

+ Học sinh tự làm bài, sau gọi học sinh chữa miệng trước lớp

+ Học sinh tự làm yêu cầu tập

4238 2541

 ;

936 5348

 ;

2634 4827

 ;

6475 805

 6779 6284 7461 7280 + Học sinh đọc đề SGK / 103

Tóm tắt: 432 l

Sáng: ? lít Chiều:

Bài giải

Số lít dầu cửa hàng bán buổi chiều

432 x = 864 (lít)

Số lít dầu cửa hàng bán hai buổi 432 + 864 = 1296 (lít) Đáp số: 1296 lít

(12)

Bài dạy : PHÉP TRỪ CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 A MỤC TIÊU

Giuùp học sinh:

 Biết thực phép tính trừ phạm vi 10 000

 Áp dụng phép trừ số phạm vi 10 000 để giải tốn có liên quan  Củng cố đoạn thẳng có độ dài cho trước xác định trung điểm đoạn thẳng B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Thước thẳng, phấn màu

C Các hoạt động dạy học chủ yếu

(13)

của tiết 101

* Giới thiệu bài: Theo sách giáo viên

* Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực phép trừ

Mục tiêu: HS nắm cách trừ số có chữ số

Cách tiến hành: 8652 – 3917 a) Giới thiệu phép trừ

+ Giáo viên nêu toán Sách GK / 104 + Để biết nhà máy lại sản phẩm ta phải làm nào?

+ Yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm kết phép trừ 8652 – 3917

b) Đặt tính tính 8652 – 3917

+ Yêu cầu học sinh dựa vào cách thực phép trừ số có đến ba chữ số phép cộng có đến bốn chữ số để đặt tính thực phép tính

+ Khi thực phép tính 8652 – 3917 ta thực phép tính từ đâu đến đâu?

+ Lớp theo dõi nhận xét + Nghe Giáo viên giới thiệu

+ Nghe giáo viên neu yêu cầu đề toán, vài học sinh nhắc lại

+ Ta thực phép trừ 8652 – 3917

+ học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

+ Thực phép tính hàng đơn vị (từ phải sang trái)

+ Hãy nêu bước tính cụ thể

3917 8652

 4735

* không trừ 7, lấy 12 trừ 5, viết nhớ

* thêm 2; trừ 3, viết

* không trừ 9, lấy 16 trừ 7, viết nhớ

* thêm 4; trừ 4, viết

c) Nêu qui tắc tính:

+ Muốn thực phép tính trừ số có bốn chữ số với ta làm nào?

 Hoạt động : Luyện tập

Mục tiêu: HS thực phép trừ số có chữ số

Cách tiến hành: Bài tập

+ u cầu học sinh đọc yêu cầu đề tự làm

+ Muốn trừ số có bốn chữ số với ta làm sau:

“ Đặt tính, sau ta thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái (thực tính từ hàng đơn vị)

+ Vài học sinh dọc đề bài, học sinh lên bảng, lớp làm vào tập

(14)

+ Yêu cầu học sinh nêu cách tính phép tính

Bài tập

+ Bài tập u cầu làm gỉ? + Học sinh tự làm

+ Học sinh nhận xét bạn bảng, nhận xét cách đặt tính kết phép tính? + Nhận xét cho điển học sinh

Bài taäp

+ Gọi học sinh đọc đề tự làm

+ Giáo viên nhận xét cho điểm Bài tập

+ Vẽ đoạn thẳng AB có độ dài cm xác định trung điểm O đoạn thẳng đó?

+ Em làm để tìm trung điểm O đoạn thẳng AB

+ GV nhận xét chung cho điểm học sinh Hoạt động 3: Củng cố & dặn dò:

+ học sinh nêu, lớp theo dõi nhận xét + Yêu cầu ta đặt tính thực phép tính + học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

1956 5482

 ;

2772 8695

 ;

6669 9996

 ;

0512 2340



3526 5923 3327 1828

+ học sinh đọc đề lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Tóm tắt Có : 4283m Đã bán : 1635m Còn lại : m ? Bài giải

Số mét vải cửa hàng lại là: 4283 – 1635 = 2648 (m) Đáp số: 2648 mét

+ học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập.(học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng dài dm)

+ Học sinh trả lời, lớp nhận xét

Tuaàn : 21 Tiết : 103

Giúp học sinh:

(15)

 Củng cố thực phép trừ số có đến bốn chữ số  Củng cố giải tốn có lời văn hai phép tính B Các hoạt động dạy học chủ yếu

* Giới thiệu bài: Theo sách giáo viên * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyyện tập Mục tiêu: Như mục tiêu học Cách tiến hành:

Bài tập

+ Giáo viên viết phép tính lên bảng 8000 – 5000 = ?

+ Em nhẩm 8000 – 5000 = ? + Yêu cầu học sinh tự làm

Bài tập Giáo viên viết phép tính lên bảng: 5700 – 200 = ?

+ Em nhẩm 5700 – 200 = ? + Yêu cầu học sinh tự làm

Bài tập

+ Hướng dẫn học sinh làm cách làm tập tiết 102

Bài tập

+ Gọi học sinh đọc đề bài, giáo viên hướng dẫn tóm tắt

Có : 4720 kg Chuyển lần : 2000 kg Chuyển lần : 1700 kg Còn lại : ?

+ Gọi học sinh lên bảng giải

+ Gọi học sinh lên bảng làm + Lớp theo dõi nhận xét + Nghe Giáo viên giới thiệu + Học sinh theo dõi

+ Học sinh nhẩm nêu kết quả: 8000 – 5000 = 3000

+ Học sinh tự làm bài, giáo viên gọi học sinh chữa trước lớp

+ Nhẩm nêu kết quả: 5700 – 200 = 5500 + Học sinh tự làm bài, sau gọi học sinh chữa miệng trước lớp

3528 7284

 ;

4503 9061

 ;

5645 6473

 ;

0883 4492



3756 4558 828 3659 + học sinh theo dõi đọc đề toán SGK

+ học sinh lên bảng giải theo cách, lớp làm vào tập cách

+ Caùch

(16)

+ Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm học sinh

4720 – 2000 = 2720 (kg) Số muối lại kho là: 2720 – 1700 = 1020 (kg)

Đáp số : 1020 kg

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DAÏY :

(17)

Bài dạy : LUYỆN TẬP CHUNG A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Củng cố cộng, trừ số phạm vi 10 000  Củng cố giải toán có lời văn hai phép tính

 Củng cố tính thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Mỗi học sinh chuẩn bị hình tam giác vng cân sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học chủ yếu

* Giới thiệu bài: Theo sách giáo viên * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập Mục tiêu: Như mục tiêu học Cách tiến hành:

Bài tập 1.+ Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc phép tính nhẩm trước lớp

+ Yêu cầu học sinh viết kết tính vào tập

Bài tập

+ Yêu cầu học sinh tự làm

+ Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính thực tính phép tính cộng phép tính trừ

+ Nhận xét cho điểm học sinh Bài tập

+ Gọi học sinh đọc đề

+ Yêu cầu học sinh tự vẽ sơ đồ giải toán

Tóm tắt:

948

Đã trồng : ? Trồng thêm :

+ Nhận xét cho điển học sinh

+ Gọi học sinh lên bảng làm + Lớp theo dõi nhận xét + Nghe Giáo viên giới thiệu

+ 15 học sinh tiếp nối thực tính nhẩm, học sinh nhẩm kết tính, lớp theo dõi để kiểm tra

+ học sinh lên bàng làm bài, lớp làm vào tập

1536 6924  ; 0636 5718  ; 3667 8493  ; 0729 4380  8460 6354 4826 3651 + học sinh trả lời Lớp theo dõi nhận xét

+ Học sinh đọc đề theo SGK / 106

+ học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Baøi giaûi

(18)

+ Yêu cầu học sinh đọc đề cho biết yêu cầu đề

+ Gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Bài tập

+ Yêu cầu học sinh lấy hình tam giác chuẩn bị để trước mặt bàn, quan sát hình SGK xếp hình

+ Gọi số học sinh lên xếp bảng + Tổng kết làm học sinh

tính)

+ Học sinh làm a) X + 1909 = 2050 X = 2050 – 1909 X = 141

b) X – 586 = 3705 X = 3705 + 586 X = 4291 c) 8462 – X = 762

X = 8462 – 762 X = 7700 + Học sinh tự xếp hình

+ học sinh lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét

+ Học sinh cần xếp sau:

(19)

A MỤC TIÊU Giúp hoïc sinh:

 Làm quen với đơn vị đo thời gian: tháng, năm Biết năm có mười hai tháng  Biết tên gọi tháng năm

 Biết số ngày tháng

 Biết xem lịch (tờ lịch tháng, lịch năm) B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Tờ lịch năm 2005

C Các hoạt động dạy học chủ yếu

* Giới thiệu bài: Theo sách giáo viên

* Hoạt động 1: Giới thiệu tháng năm số ngày tháng

Muïc tiêu: Như mục tiêu học Cách tiến hành:

a) Các tháng năm

+ Treo tờ lịch năm 2005 sách GK tờ lịch năm hành, yêu cầu học sinh quan sát

+ Một năm có tháng, tháng nào?

+ Yêu cầu học sinh lên bảng tờ lịch nêu tên 12 tháng năm Theo dõi học sinh nêu ghi tên thang lên bảng

b) Giới thiệu số ngày tháng

+ Yêu cầu học sinh quan sát tiếp tờ lịch, tháng hỏi: tháng có ngày?

+ Những tháng cịn lại có ngày? + Những tháng có 31 ngày?

+ Những tháng có 30 ngày? + Tháng Hai có ngày?

+ lưu ý học sinh: Trong năm bình thường có 365 ngày tháng hai có 28 ngày, năm nhuận có 366 ngày tháng hai có 29 ngày, tháng hai có 28 29 ngày

 Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu:Như mục tiêu học

+ Gọi học sinh lên bảng làm + Lớp theo dõi nhận xét + Nghe Giáo viên giới thiệu

+ Học sinh quan sát tờ lịch

+ Một năm có 12 tháng, Tháng một, tháng hai tháng mười một, tháng mười hai

+ Tháng có 31 ngày

+ Học sinh quan sát tự trả lời Lớp theo dõi nhận xét

+ Những tháng có 31 ngày là: tháng Một, ba, năm, bảy, tám, mười, mười hai

+ Những tháng có 30 ngày là: Tháng tư, sáu, chín tháng mười

+ Tháng hai có 28 ngày + học sinh lắng nghe

(20)

Bài tập

+ học sinh quan sát tờ lịch hỏi: tháng hai năm có ngày?

+ Tháng Tư, Năm, Tám,Chín, mười hai có ngày?

Bài tập

u cầu học sinh quan sát tờ lịch tháng năm 2005 trả lời câu hỏi bài, hướng dẫn học sinh cách tìm thứ ngày tháng là:

“ Tìm có ghi số 19 tờ lịch, từ dóng thẳng đến cột thứ tờ lịch thấy rơi vào ghi thứ Sáu, ngày 19 tháng năm 2005 ngày thứ Sáu

+ Học sinh nghe giáo viên hướng dẫn, sau tiến hành trả lời câu hỏi bài; Tìm xem ngày Chủ nhật tháng ngày nào?