Lop 3

-Naêm nay, caùc em ñaõ ñöôïc 9 tuoåi, ñuû tuoåi vaøo Ñoäi TNTP Hoà Chí Minh. Ñeå ñöôïc keát naïp vaøo Ñoäi, caùc em phaûi coá gaéng phaán ñaáu, phaûi laø con ngoan, troø gioûi, vaø moät [r]

Tuần : Thứ Hai, ngày 11 tháng 09 năm 2006.

Tập đọc – Kể chuyện

AI CÓ LỖI

I MỤC TIÊU A – Tập đọc

Đọc thành tiếng

 Đọc từ, tiếng khó (khuỷu, nguệch, Cơ-rét-ti, En-ri-cô) dễ lẫn ảnh hưởng

của phương ngữ:

- PB: nắn nót, làm cho, giận, nên, lát sau, đến nỗi, lát nữa, xin lỗi, nói, vui lịng,…

- PN: chữ, khuỷu, giận, của, phần thưởng, trả thù, đến hỏng, đỏ mặt, củi, bỗng nhiên, xin lỗi…

 Ngắt, nghỉ sau dấu câu cụm từ

 Đọc trơi chảy tồn bước đầu biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với diễn

biến câu chuyện Đọc hiểu

 Hiểu nghĩa từ khó bài: kiêu căng, hối hận, can đảm, ngây,…  Nắm trình tự diễn biến câu chuyện

 Hiểu nghĩa câu chuyện: khuyên em, bạn bè phải biết tin yêu nhường

nhòn, không nên nghó xấu bạn bè B – Kể chuyện

a) Dựa vào trí nhớ tranh minh hoạ, kể lại đoạn toàn câu chuyện lời Khi kể biết phối hợp cử chỉ, nét mặt giọng điệu phù hợp với diễn biến nội dung câu chuyện

b) Biết tập trung theo dõi lời kể bạn nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Tranh minh hoạ tập đọc kể chuyện TV3/1  Bảng phụ có viết sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIỂM TRA BÀI CUÕ

- GV gọi HS lên bảng đọc lại Đơn xin vào Đội yêu cầu HS nêu hình thức trình bày đơn

- Nhận xét cho điểm HS DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu - Xem sách Giáo viên - GV ghi tên lên bảng 2.2 Ho ạt động 1: Luyện đọc M

ục tiêu : HS đọc từ khó hiếu ND

các từ

Cách tiến hành:

a) Đọc mẫu

- GV đọc mẫu toàn lượt Chú ý thể

- HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp nghe nhận xét đọc, phần trả lời câu hỏi bạn

- Quan sát tranh minh hoạ câu chuyện nghe GV giới thiệu để chuẩn bị vào

hiện giọng đọc phù hợp với diễn biến nội dung câu chuyện mà chủ yếu suy nghĩ, tình cảm nhân vật tơi:

+ Đoạn 1: giọng đọc chậm, nhẹ nhàng

+ Đoạn 2: giọng đọc nhanh En-ri-cô giận bạn

+ Đoạn 3,4,5: trở lại giọng chậm, trầm En-ri-cô bắt đầu hối hận

+ Lời Cô-rét-ti thân thiện, dịu dàng; Lời En-ri-cô trả lời bạn xúc động; Lời bố En-ri-cô nghiêm khắc

b) Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

+ Hướng dẫn đọc câu luyện phát âm từ khó, dễ lẫn:

- Yêu cầu HS đọc câu đoạn - Theo dõi HS đọc chỉnh sửa lỗi phát âm HS mắc lỗi

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc câu, đọc từ đầu hết

+ Hướng dẫn đọc đoạn giải nghĩa từ: - Yêu cầu HS đọc đoạn

- Theo dõi HS đọc hướng dẫn ngắt giọng câu khó đọc

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ kiêu căng.

- Kiêu căng là tự cho người khác, trái nghĩa với kiêu căng khiêm tốn

- Hướng dẫn HS đọc đoạn 2,3,4,5 tương tự cách hướng dẫn đọc đoạn

- GV ý: Trong vòng đọc tiếp nối theo đoạn thứ nhất, có HS đọc hết đoạn 3, GV dừng lại để giải nghĩa từ hối hận, can đảm;

dừng lại cuối đoạn để giải nghĩa từ ngây.

Có thể cho HS đặt câu với từ

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc theo đoạn lần thứ

- HS tiếp nối đọc Mỗi HS đọc câu

- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn GV Các từ dễ phát âm sai, giới thiệu phần

Mục tiêu.

- Tiếp nối đọc lại bài, HS đọc câu

- Đọc đoạn theo hướng dẫn Giáo viên :

- HS lớp đọc thầm, HS đọc thành tiếng - Tập ngắt giọng đọc câu:

Tôi nắn nót viết chữ / Cơ-rét-ti chạm khuỷu tay vào tôi,/ làm cho bút nguệch đường xấu.//

- Trái nghĩa với kiêu căng laø khiêm tốn.

- HS đọc đoạn 2,3,4,5 (mỗi đoạn HS đọc)

+ Chú ý đọc lời đối thoại nhân vật:

- Chúng ta không giận nữa,/ phải không / En-ri-cô? (giọng đọc thân thiện, dịu dàng)

- Không bao giờ!// Không bao giờ!//- Tôi trả lời.// (giọng xúc động)

- Đáng lẽ phải xin lỗi bạn / con có lỗi.// Thế mà lại giơ thước doạ đánh bạn.// (giọng nghiêm khắc)

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

- Gọi nhóm tiếp nối đọc trước lớp + Yêu cầu HS lớp đọc đồng đoạn 3,4 2.3 Ho ạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu M

ục tiêu : HS nắm ND trả lời được

các câu hỏi

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 - Câu chuyện kể ai?

- Vì hai bạn nhỏ giận nhau?

- GV: Vì hiểu lầm mà En-ri-cô Cô-rét ti giận Câu chuyện tiếp diễn nào? Hai bạn có làm lành với khơng? Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn

- GV hỏi: Vì En-ri-cô hối hận, muốn xin lỗi Cô-rét-ti?

- En-ri-cơ có đủ can đảm để xin lỗi Cô-rét-ti không?

- En-ri-cô thấy hối hận việc làm khơng đủ can đảm xin lỗi Cơ-rét-ti Chuyện xảy cổng trường sau tan học, tìm hiểu tiếp phần lại

- Yêu cầu HS đọc đoạn 4,5

- GV: Hai bạn làm lành với sao?

- Bố trách En-ri-cô nào?

- Bố trách En-ri-cô hay sai? Vì sao?

Cả lớp theo dõi SGK

- Mỗi nhóm HS, HS đọc đoạn nhóm, HS nhóm nghe chỉnh sửa lỗi cho

- nhóm đọc bài, nhóm khác nghe nhận xét

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Câu chuyện kể En-ri-cơ Cơ-rét-ti - Vì Cơ-rét-ti vơ tình chạm vào khuỷu tay En-ri-cô, làm bút EN-ri-cô nguệch đường xấu Hiểu lầm banï cố ý làm hỏng viết mình, En-ri-cơ tức giận trả thù Cô-rét-ti cách đẩy vào khuỷu tay bạn

- HS thảo luận theo cặp, sau đại diện HS trả lời, HS khác theo dõi để bổ sung (nếu cần): En-ri-cơ hối hận sau giận, bình tĩnh lại En-ri-cơ thấy Cơ-rét-ti khơng cố ý chạm vào khuỷu tay En-ri-cơ nhìn thấy vai áo bạn sứt chỉ, thấy thương bạn hối hận

- En-ri-cô không đủ can đảm để xin lỗi Cô-rét-ti

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - đến HS trả lời: Đúng lời hẹn, sau tan học En-ri-cô đợi Cô-rét-ti cổng trường, tay lăm lăm thước Khi Cô-rét-ti tới, En-ri-cô giơ thước lên doạ Cô-rét-ti cười hiền hậu làm lành En-ri-cô ngây người lúc ơm chầm lấy bạn Hai bạn nói với không giận

- Có bạn nói, có lỗi En-ri-cơ có điểm đáng khen Em tìm điểm đáng khen En-ri-cơ?

- Cịn Cơ-rét-ti có đáng khen? 2.4 Ho ạt động 3: Luyện đọc lại M

ục tiêu : HS đọc trơi chảy tồn đọc từ khó

Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc đoạn 3,4,5

- Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS yêu cầu nhóm luyện đọc theo vai - Tổ chức cho HS thi đọc nhóm - Nhận xét, tuyên dương nhóm đọc tốt

- Bố trách En-ri-cô bạn người có lỗi phải xin lỗi Cơ-rét-ti khơng đủ can đảm Sau đó, En-ri-cơ cịn hiểu lầm Cơ-rét-ti nên giơ thước doạ đánh bạn

- En-ri-cơ có lỗi có điểm đáng khen, cậu biết thương bạn thấy bạn vất vả, biết hối hận có lỗi biết cảm động trước tình cảm bạn dành cho - Cơ-rét-ti người bạn tốt, biết q trọng tình bạn, biết tha thứ cho bạn bạn mắc lỗi, chủ động làm lành với bạn

- HS đọc bài, lớp theo dõi SGK

- Luyện đọc nhóm, HS nhận vai:ri-cô, Cô-rét-ti, bố En-ri-cô

- đến nhóm thi đọc, nhóm cịn lại theo dõi chọn nhóm đọc hay

Kể chuyện

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 ĐỊNH HƯỚNG YÊU CẦU

- Gọi HS đọc yêu cầu phần kể chuyện - Câu chuyện SGK kể lại lời ai?

- Phần kể chuyện yêu cầu kể lại lời ai?

- Vậy nghĩa kể chuyện, phải đóng vai trị người dẫn chuyện Muốn em cần chuyển lời En-ri-cô thành lời

- Yêu cầu HS đọc phần kể mẫu

2 Ho ạt động 4: THỰC HAØNH KỂ CHUYỆN M

ục tiêu : HS kể lại ND câu chuyện dựa

vào tranh minh hoạ Cách tiến hành:

- Chia HS thành nhóm, nhóm HS yêu cầu HS tập kể nhóm

- Gọi đến nhóm kể trước lớp theo hình thức tiếp nối, HS nhóm kể đoạn truyện tương ứng với tranh minh hoạ - Tuyên dương HS kể tốt

* Chú ý: Khi có HS kể chưa đạt yêu cầu, GV cần cho HS khác kể lại

3 Ho ạt động 5: CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Dựa vào tranh minh hoạ kể lại đoạn câu chuyện Ai có lỗi ? lời em

- Câu chuyện vốn kể lời En-ri-cô

- Kể lại câu chuyện lời em

- HS đọc bài, lớp theo dõi Sau HS tập kể lại nội dung tranh

- Mỗi HS kể đoạn nhóm, HS nhóm nghe chỉnh sửa lỗi cho - Lần lượt nhóm kể Sau lần có nhóm kể, HS lớp nhận xét nội dung, cách diễn đạt, cách thể bạn nhóm

- Qua phần đọc tìm hiểu câu chuyện, em rút học gì?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị

+ Khi có lỗi cần dũng cảm nhận lỗi + Không nên nghó xấu bạn bè

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Tuần : Thứ Tư, ngày 13 tháng 09 năm 2006.

Tập đọc

KHI MẸ VẮNG NHÀ

I MỤC TIÊU Đọc thành tiếng

 Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ:

- PB: luộc khoai, nắng cháy,…

- PN: giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ, quét cổng, trắng tinh, quang vườn, khó nhọc,…

 Ngắt, nghỉ sau dòng thơ khổ thơ

 Đọc trôi chảy bước đầu biết đọc thơ với giọng vui vẻ, hồn nhiên, tình cảm

2 Đọc hiểu

 Hiểu nghĩa từ ngữ bài: buổi, quang,…

 Hiểu nội dung thơ: Bạn nhỏ người ngoan, biết thương yêu

và giúp đỡ mẹ công việc nhà nhận chưa ngoan chưa làm cho mẹ hết vất vả, khó nhọc

3 Học thuộc lòng thơ II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to, có thể)  Bảng phụ ghi sẵn nội dung hướng dẫn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIỂM TRA BÀI CŨ

- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể lại đoạn 3,4,5 câu chuyện Ai có lỗi ? trả lời câu hỏi 2,3,5

- HS đọc đoạn

- Nhận xét cho điểm HS DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu

- Giới thiệu theo sách giáo viên 2.2 Ho ạt động 1: Luyện đọc

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS đọc đoạn thể giọng hai nhân vật

M

ục tiêu : HS đọc mục 1, 2/ I. Cách tiến hành:

a) Đọc mẫu

- GV đọc mẫu toàn lượt với giọng vui tươi, dịu dàng, tình cảm

b) Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

+ Hướng dẫn đọc câu luyện phát âm từ khó, dễ lẫn:

- Yêu cầu HS đọc câu thơ - Theo dõi HS đọc chỉnh sửa lỗi phát âm HS mắc lỗi

- Yêu cầu HS đọc khổ

- Theo dõi HS đọc hướng dẫn ngắt giọng câu khó đọc

- Yêu cầu HS đọc khổ

- Hướng dẫn ngắt giọng phần cuối thơ - Buổi trong câu thơ Buổi mẹ , gạo đã trắng tinh thời gian buổi sáng? - Quang trong câu Chiều mẹ về, cỏ quang vườn nghĩa gì?

- Yêu cầu HS đặt câu với từ quang + Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

- Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm khoảng HS yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ

+ Yêu cầu HS lớp đọc đồng thơ 2.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu M

ục tiêu : HS hiểu nội dung mục 3/ I. Cách tiến hành:

- GV gọi HS đọc đoạn trước lớp

- Bạn nhỏ làm việc để giúp mẹ?

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ lại

- Em thấy bạn nhỏ có ngoan không? Vì sao?

- Theo dõi GV đọc mẫu

- HS tiếp nối đọc Mỗi HS đọc câu (đọc khoảng vòng)

- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn GV Các từ dễ phát âm sai, nhầm giới thiệu phần Mục tiêu.

- HS lớp đọc thầm, HS đọc thành tiếng - Tập ngắt giọng đúng, cần: Khổ 1, ngắt ngắn dấu phẩy, cuối dòng thơ; nghỉ dài cuối khổ thơ để chuyển sang khổ

- HS đọc

- Tập ngắt giọng đọc đoạn cuối thơ: (theo sgk)

- Là khoảng buổi sáng

- Nghĩa cỏ vườn hết

- 12 HS đặt câu Sân truờng thật quang

đãng

- Đọc theo nhóm HS nhóm theo dõi để nhận xét chỉnh sửa cách đọc cho - Học sinh đọc đồng

- HS đọc, lớp theo dõi SGK - HS tiếp nối trả lời, HS cần nêu việc: Bạn nhỏ giúp mẹ luộc khoai, giã gạo chị, thổi cơm, nhổ cỏ vườn, quét sân quét cổng

- HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm theo

- HS tự phát biểu ý kiến theo tinh thần xung phong: Bạn nhỏ người ngoan vì: + Bạn chăm làm việc nhà giúp mẹ + Bạn thương mẹ

2.4 Ho ạt động 3: Học thuộc lòng M

ục tiêu : HS học thuộc lòng thơ. Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS tự học thuộc lịng thơ - Xố dần nội dung thơ bảng yêu cầu HS đọc

- Tổ chức thi đọc thuộc lịng cho nhóm HS

- Tuyên dương HS thuộc lòng thơ nhanh

3 Ho ạt động 4: CỦNG CỐ, DẶN DOØ

- Em thương bố mẹ nào? Em làm để giúp bố mẹ?

- Tổng kết học, tuyên dưong HS hăng hái tham gia xây dựng bài, dặn dò HS nhà học thuộc thơ chuẩn bị sau

- Học thuộc lòng

- Từng dãy, bàn đọc theo yêu cầu GV

- đến HS thi đọc, HS đọc khổ thơ

- Một số HS phát biểu ý kiến trước lớp

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Tuần : Thứ Năm, ngày 15 tháng 09 năm 2006.

Tập đọc

CÔ GIÁO TÍ HON

I MỤC TIÊU Đọc thành tiếng

 Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ:

- PB: nón, lớp, khoan thai, làm, khúc khích, ngọng líu, lớn, núng nính,… - PN: bắt chước, khoan thai, khúc khích, tỉnh khơ, ngọng líu, núng nính,…

 Ngắt, nghỉ sau dấu câu cụm từ

 Đọc trôi chảy bước đầu biết đọc với giọng chậm dãi, vui vẻ, thích thú

2 Đọc hiểu

 Hiểu nghĩa từ ngữ bài: khoan thai, khúc khích, tỉnh khơ, trâm bầu, núng

nính,…

 Hiểu nội dung bài: văn tranh sinh động, ngộ nghĩnh trò chơi lớp

học chị em Bé Qua thấy tình u giáo chị em ước mơ trở thành cô giáo Bé

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to, có thể).  Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIỂM TRA BÀI CŨ

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng thơ

Khi mẹ vắng nhà trả lời câu hỏi 3,4

baøi

- Nhận xét, cho điểm HS DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu theo sgv 2.2 Ho ạt động 1: Luyện đọc M

ục tiêu : HS đọc mục 1,2/ I. Cách tiến hành:

a) Đọc mẫu

- GV đọc mẫu toàn lượt với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thích thú

b) Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

+ Hướng dẫn đọc câu luyện phát âm từ khó, dễ lẫn:

- Yêu cầu HS đọc câu

- Theo dõi HS đọc chỉnh sửa lỗi phát âm HS mắc lỗi

- Hướng dẫn HS chia thành đoạn: + Đoạn 1: Bé kẹp tóc … cười chào cơ.

+ Đoạn 2: Bé treo nón… ríu rít đánh vần theo.

+ Đoạn 3:Phần lại

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc bài, HS đọc đoạn

+ Khoan thai có nghĩa gì? Tìm từ trái nghĩa với khoan thai?

+ Cười khúc khích cười nào? Đặt câu có từ khúc khích?

+ Em có hình dung là mặt tỉnh khô? + Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

+ Yêu cầu HS lớp đọc đồng 2.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu M

ục tiêu : HS tìm hiểu mục 3/I.

Cách tiến hành:

- GV gọi HS đọc lại trước lớp + Các bạn nhỏ chơi trị chơi gì?

+ Ai “cơ giáo”, “cơ giáo” có “học trị”, ai?

- Em nhận xét trị chơi chị em Bé? - Theo em, Bé lại đóng vai giáo đạt đến thế?

- Theo dõi GV đọc mẫu đọc thầm theo

- HS tiếp nối đọc Mỗi HS đọc lần Đọc lần

- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn GV Các từ dễ phát âm sai, nhầm giới thiệu phần Mục tiêu

- Đọc theo đoạn, đọc khoảng lần Đọc câu theo sgk

+ Khoan thai có nghĩa thơng thả, nhẹ nhàng Trái nghĩa với khoan thai vội vàng, hấp tấp

+ Cười khúc khích tiếng cười nhỏ, phát liên tục thể thích thú Đặt câu: Sau đọc truyện Bé, bạn nhỏ cười

khúc khích.

+ Là khn mặt khơng biểu lộ tình cảm, thái độ

- Từng em đọc đoạn trước nhóm, bạn nhóm theo dõi chỉnh sửa lỗi cho

- HS đọc, lớp theo dõi SGK - Các bạn nhỏ chơi trị chơi lớp học (đóng vai cô giáo – học sinh)

- Bé vai “cô giáo”, em Bé thằng Hiển, Anh, Thanh đóng vai học trị - Trị chơi thật hay, lí thú, sinh động, đáng yêu

- Kết luận: Bài văn vẽ lên cho thấy trò chơi lớp học sinh động, đáng yêu bốn chị em Bé mẹ vắng nhà Qua thấy tình u giáo Bé

2.4 Hoạt động 3: Luyện đọc lại M

ục tiêu : HS biết đọc diễn cảm đoạn 1. Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc đọc lại toàn - Yêu cầu HS tự luyện đọc cá nhân

- Gọi đến HS lên thi đọc, HS đọc đoạn

- Tuyên dương HS đọc tốt, diễn cảm Ho ạt động 4: CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV: Câu văn có sử dụng biện pháp so sánh, em có cảm nhận hình ảnh so sánh câu văn đó?

- Tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

giáo

- HS đọc trước lớp, Lớp theo dõi - Tự luyện đọc

- HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

- HS đọc thầm lại trả lời: Cái Anh hai má núng nính, ngồi gọn tròn củ khoai, bao giờ giành phần đọc xong trước.

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Tuần : Thứ ba, ngày 12 tháng 09 năm 2006.

Chính tả

Nghe-viết : AI CÓ LỖI

Phân biệt : uêch/uyu; s/x; ăn/ăng I MỤC TIÊU

 Nghe viết lại xác đoạn Cơn giận lắng xuống … can đảm Ai có lỗi.  Viết tên riêng người nước ngồi.

 Làm btập tả: tìm từ có tiếng chứa vần uêch, uyu và phân biệt s/x; ăn/ăng

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIEÅM TRA BÀI CŨ

- Gọi HS lên bảng, sau đọc cho HS viết

+ PB: ngọt ngào, ngao ngán, hiền lành, chìm nổi, liềm.

+ PN: ngọt ngào, ngao ngán, đàn, hạng nhất, đàng hoàng.

- Nhận xét, cho điểm HS DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu + Theo sách giáo viên

2.2 Ho ạt động 1: Hướng dẫn viết tả M

ục tiêu : HS viết tên riêng người

nước ngồi, biết trình bày đoạn văn

Cách tiến hành:

a) Trao đổi nội dung đoạn viết

- GV đọc đoạn văn lượt sau yêu cầu HS đọc lại

- Hỏi: Đoạn văn nói tâm trạng En-ri-cơ nào?

b) Hướng dẫn trình bày

- Đoạn văn có máy câu?

- Trong đoạn văn có chữ viết hoa? Vì sao?

- Tên riêng người nước ngồi viết có đặc biệt?

c) Hướng dẫn viết từ khó

- GV đọc từ khó cho HS viết vào bảng HS viết bảng lớp

- Theo dõi chỉnh sửa lỗi cho HS - Yêu cầu HS đọc lại từ

d) Viết tả

- GV đọc cho HS viết theo yêu cầu phân mơn

e) Sốt lỗi

- GV đọc lại bài, dừng lại phân tích từ khó viết cho HS sốt lỗi

g) Chấm bài

- Thu chấm 10 - Nhận xét viết HS

2.3 Ho ạt động 2: Hướng dẫn làm tập

chính tả

Mục tiêu: Điền 10 chữ Làm tập tả

Cách tiến hành:

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- Chia lớp thành đội Học sinh chơi tìm từ

+ Học sinh ý lắng nghe

- HS đọc lại đoạn văn, lớp theo dõi đọc thầm theo

- Đoạn văn nói tâm trạng hối hận En-ri-cơ En-ri-cơ ân hận, muốn xin lỗi bạn không đủ can đảm

- Đoạn văn có câu

- Các chữ đầu câu phải viết hoa là: Cơm, Tôi, Chắc, Bỗng, và tên riêng Cơ-rét-ti.

- Có dấu gạch nối chữ

- PB: Cô-rét-ti, khuỷu tay, sứt chỉ, xin lỗi.

- PN: Cô-rét-ti, khuỷu tay, vác củi, can đảm

- Đọc từ bảng

-HS nghe GV đọc viết lại đoạn văn

- HS đổi cho nhau, dùng bút chì để sốt lỗi theo lời đọc GV

- HS đọc yêu cầu mẫu SGK

tiếp sức Trong phút, đội nào nhiều từ đội thắng

- GV HS lớp kiểm tra từ tìm đội, HS đồng nhận xét đúng/sai, GV gạch chân từ đúng, sau đếm số từ đội

- Yêu cầu HS đọc lại từ gạch chân Bài

GV lựa chọn phần a) b) tập GV tự soạn nhằm sửa lỗi mà HS địa phương thường mắc

a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm - Chữa cho điểm HS - Yêu cầu HS làm vào b) Tiến hành tương tự phần a) Ho ạt động 3: CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nhận xét tiết học

- Dặën dò HS nhà làm lại tập tả HS viết xấu, sai lỗi trở lên phải viết lại cho

phấn cho bạn khác đội lên bảng tìm - Ví dụ lời giải:

+ nguệch ngoạc, rỗng tuếch, bộc tuệch, khuếch khoác, trống huếch trống hoác,… + khuỷu tay, khúùc khuỷu, ngã khuỵu,…

- Đọc từ bảng

- HS đọc yêu cầu SGK

- HS lên bảng làm bài, HS dứới lớp làm vào nháp

- Lời giải: sấu, chữ xấu; san sẻ, xẻ gỗ;

xắn tay áo, củ sắn.

- Lời giải: kiêu căng, dặn; nhọc nhằn,

lằng nhằng; vắng mặt, vắn tắt.

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Tuần : Thứ Sáu, ngày 15 tháng 09 năm 2006.

Chính tả

Nghe-viết : CÔ GIÁO TÍ HON

Phân biệt : s/x; ăn/ăng I MỤC TIÊU

 Nghe, viết lại xác đoạn Bé treo nón … ríu rít đánh vần theo bài Cơ gíáo tí hon.  Phân biệt s/x; ăn/ăng, tìm tiếng ghép với từ có âm đầu s/x vần

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 tờ giấy khổ to, bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIỂM TRA BÀI CŨ

- Gọi HS lên bảng, sau đọc cho HS viết từ sau:

+ PB: nguệch ngoạc – khuỷu tay, xấu hổ – cá sấu, sông sâu – xâu kim.

+ PN: nguệch ngoạc – khuỷu tay, vắng mặt – nói vắn tắt, cố gắng – gắn bó.

- Nhận xét, cho điểm HS DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu

- Trong Chính tả này em viết đoạn tập đọc Cơ giáo tí hon làm tập tả phân biệt s/x; ăn/ăng.

2.2 Ho ạt động 1: Hướng dẫn viết tả M

ục tiêu : Như mục 2/I bài. Cách tiến hành:

a) Trao đổi nội dung đoạn viết

- GV đọc đoạn văn lượt

- Tìm hình ảnh cho thấy Bé bắt chước giáo?

- Hình ảnh đứa em có ngộ nghĩnh?

b) Hướng dẫn trình bày

- Đoạn văn có câu?

- Chữ đầu câu viết nào?

- Ngoài chữ đầu câu cịn chữ phải viết hoa? Vì sao?

c) Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm

d) Viết tả, sốt lỗi e) Chấm bài

- Thu chấm 10 - Nhận xét viết HS

2.3 Ho ạt động 2: Hướng dẫn làm tập

chính tả

M

ục tiêu : Như mục tiêu bài.

- HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào giấy nháp

- Theo dõi GV đọc, HS đọc lại

- Bé bẻ nhánh trâm bầu làm thước, đưa mắt nhìn đám học trị, tay cầm nhánh trâm bầu nhịp nhịp bảng Đánh vần tiếng cho đám “học trò” đánh vần theo

- Chúng chống hai tay nhìn chị, ríu rít đánh vần theo

- Đoạn văn có câu

- Các chữ đầu câu phải viết hoa

- Chữ Bé, tên riêng

- PB: treo nón, trâm bầu, cô giáo, ríu rít.

- PN: tỉnh khơ, nhánh trâm bầu, đánh vần.

Cách tiến hành:

Bài

GV lựa chọn phần a) b) tùy lỗi tả mà HS địa phương thường mắc phải a) Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát giấy cho nhóm u cầu HS thi tìm từ phút Nhóm tìm nhiều từ nhóm thắng GV theo dõi hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Yêu cầu nhóm dán lên bảng, kiểm tra từ ngữ nhóm

- Kết luận nhóm thắng - Yêu cầu HS làm vào

b) Tiến hành tương tự phần a)

3 Ho ạt động 3: CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Nhận xét tiết học

- Dặën dị HS nhà ghi nhớ từ vừa tìm HS viết xấu, sai lỗi trở lên phải viết lại cho

- Đọc yêu cầu SGK - HS tự làm nhóm

+ xét: xét xử, xem xét, xét duyệt, xét lên lớp, xét nét, xét hỏi,…

+ sét: đất sét, sấm sét, lưỡi tầm sét, sét đánh, …

+ xào: xào xáo, rau xào, xào măng,… + sào: sào đất, sào, sào phơi áo,…

+ xinh: xinh xắn, xinh xinh, xinh đẹp, xinh xẻo, xinh tươi,…

+ sinh: sinh nhật, sinh nở, sinh sản, sinh hoạt lớp,…

- Nhóm trưởng mang dán đọc từ nhóm tìm

- HS lớp nhận xét sau lần nhóm trưởng trình bày

- HS làm tập vào - Lời giải

+ gắn: hàn gắn, gắn bó, gắn kết, keo gắn, … + gắng: cố gắng, gắng sức, gắng gượng, gắng lên…

+ nặn: đất nặn, nặn tượng, nhào nặng, nặn óc nghĩ…

+ nặng: nặng nhọc, nặng nề, nặng cân, nặng kí

+ khăn: khó khăn, khăn tay, khăn mặt, khăn giấy, khăn quàng…

+ khăng: khăng khăng, khăng khít, chơi khăng…

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Tuần : Thứ sáu, ngày 15 tháng 09 năm 2006.

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Ôn tập câu Ai ?

I MỤC TIÊU

 Mở rộng vốn từ trẻ em: Tìm từ trẻ em, tính nết trẻ em,

chăm sóc người lớn trẻ em

 OÂn tập kiểu câu: Ai (cái gì, gì) – gì?

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Viết sẵn câu văn tập 2,3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIEÅM TRA BÀI CŨ

- GV gọi HS lên bảng làm tập sau: + HS 1: Tìm từ vật câu sau:

Bạn nhỏ làm nhiều việc để giúp đỡ mẹ như luộc khoai, giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ trong vườn, quét sân quét nhà.

+ HS 2: Tìm vật so sánh với đoạn thơ sau:

Trăng ơi… từ đâu đến?

Hay biển xanh diệu kì Trăng trịn mắt cá Chẳng chớp mi

Trăng ơi… từ đâu đến?

Hay từ sân chơi Trăng bay bóng Đứa đá lên trời.

- Chữa cho điểm HS DẠY – HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu

GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

2.2 Ho ạt động : Hướng dẫn làm tập M

ục tiêu : Như mục tiêu bài.

Cách tiến hành:

Baøi

+ Tổ chức trị chơi Thi tìm từ nhanh:

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập, đọc mẫu

- Chia lớp thành đội chơi Chia bảng lớp thành phần theo nội dung a, b, c tập

- Phổ biến cách chơi: Các em đội tiếp nối lên bảng ghi từ vào phần

- HS lên bảng làm theo yêu cầu, HS cả lớp làm vào giấy nháp Lời giải đúng:

+ Hoïc sinh 1:

Bạn nhỏ làm nhiều việc để giúp đỡ mẹ như luộc khoai, giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ trong vườn, quét sân qt cổng.

+ Học sinh 2:

+ Trăng tròn mắt cá.

+ Trăng bay bóng.

- Tìm hiểu yêu cầu

- Nghe GV phổ biến cách chơi, sau chơi trò chơi Đáp án:

bảng đội Mỗi em ghi từ, sau chuyền phấn cho bạn khác lên ghi Sau phút, đội ghi nhiều từ đội thắng

- GV HS kiểm tra từ đội: Mỗi đội cử đại diện đọc từ (VD: nhi đồng); Sau từ, lớp nhận xét đúng/ sai; đếm tổng số từ đội

- Tuyên dương đội thắng cuộc, yêu cầu HS lớp đọc từ vừa tìm

Bài

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ điền nội dung thích hợp vào bảng:

- Chữa yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lần sau

Baøi

- Gọi Học sinh đọc đề bài.

- Muốn đặt câu hỏi ta phải ý điều gì?

- Yêu cầu HS laøm baøi

- Chữa bài, nhận xét cho điểm số HS Ho ạt động 2: CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Yêu cầu HS nhà tìm thêm từ ngữ theo chủ đề trẻ em, ơn tập mẫu câu Ai (cái gì, con gì) – gì?

- Tổng kết học

+ Đội 2: tìm từ tính nết trẻ em:

ngoan ngoãn, thơ ngây, sáng, thật thà, trung thực, hiền lành, lễ phép, chăm chỉ,…

+ Đội 3: Tìm từ tình cảm chăm sóc người lớn trẻ em: nâng niu, chiều chuộng, chăm chút, chăm bẵm, quý mến, yêu quý, nâng đỡ,…

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập Lời giải đúng:

- Theo dõi chữa GV kiểm tra bạn

- Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm

- Muốn đặt câu hỏi đúng, trước hết ta phải xác định xem phận in đậm trả lời câu hỏi Ai (cái gì, gì)?, hay câu hỏi Là gì? sau đặt câu hỏi cho thích hợp - HS lên bảng làm bài, HS đặt câu hỏi cho phận in đậm câu văn, HS lớp làm vào tập Đáp án:

a) Cái gì hình ảnh thân thuộc làng quê Việt Nam?

b) Ai là chủ nhân tương lai tổ quốc?

c) Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là gì?

Tuần : Thứ sáu, ngày 15 tháng 09 năm 2006.

TẬP VIẾT

ƠN CHỮ HOA : Ă ; Â

I MỤC TIEÂU

 Viết đúng, đẹp chữ viết hoa Ă, Â, L.

 Viết đúng, đẹp theo cỡ chữ nhỏ tên riêng Âu Lạc và câu ứng dụng:

Aên nhớ kẻ trồng cây Aên khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng.

 Yêu cầu viết nét, khoảng cách chữ từ, cụm từ

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Mẫu chữ hoa Ă, Â, L

 Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp  Vở Tập viết 3, tập một

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIỂM TRA BÀI CŨ

- Thu số HS để chấm nhà - Gọi HS đọc lại từ câu ứng dụng tiết trước

- Gọi HS lên bảng viết từ: Vừ A Dính, Anh em.

- Nhận xét cho điểm HS DẠY – HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu

- Trong tiết tập viết hôm em ôn lại cách viết chữ viết hoa Ă, Â, L từ câu ứng dụng

2.2 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ viết

hoa

M

ục tiêu : HS viết mẫu chữ theo YC của

bài

Cách tiến hành:

a) Quan sát nêu quy trình viết chữ Ă, Â, L hoa

- Trong tên riêng câu ứng dụng có chữ hoa nào?

- Treo bảng viết chữ viết hoa gọi HS nhắc lại quy trình viết chữ Ă, Â, L học lớp

- Viết mẫu chữ cho HS quan sát, vừa viết vừa nhắc lại quy trình viết

b) Viết bảng

- Đọc: Vừ A Dính.

Anh em thể chân tay Rách lành, đùm bọc dở hay đỡ đần

-2 HS lên bảng, HS lớp viết vào bảng

- Yêu cầu HS viết vào bảng GV chỉnh sửa lỗi cho HS

2.3.Ho ạt động 2: Hướng dẫn viết từ ứng

duïng

M

ục tiêu: HS đọc, hiểu viết đùng từ ứng

dụng

Cách tiến hành:

a) Giới thiệu từ ứng dụng

- Gọi HS đọc từ ứng dụng

- Con có biết từ Âu Lạc lại phải viết hoa không?

- GV: Âu Lạc tên nước ta thời vua An Dương Vương, đóng đo Cổ Loa, thuộc huyện Đông Anh, Hà Nội.

b) Quan sát nhận xét

- Từ ứng dụng bao gồm chữ? Là chữ nào?

- Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào?

- Khoảng cách chữ chừng nào?

c) Viết bảng

- Yêu cầu HS viết từ ứng dụng: Aâu Lạc GV sửa lỗi cho HS

2 Ho ạt động 3: Hướng dẫn viết câu ứng

duïng

M

ục tiêu : HS đọc, hiểu viết câu ứng dụng

Cách tiến hành:

a) Giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi HS đọc câu ứng dụng

- Giải thích: Câu tục ngữ khuyên phải biết ơn người giúp mình, người làm thứ cho hưởng

b) Quan sát nhận xét

- Trong câu ứng dụng chữ có chiều cao nào?

c) Viết bảng

- Yêu cầu HS viết từ Aên khoai, n quả

vào bảng

- GV theo dõi chỉnh sửa lỗi cho HS 2.5 Ho ạt động 4: Hướng dẫn viết vào tập viết

M

ục tiêu: HS viết theo mẫu đúng

theo YC

Cách tiến hành:

- HS lên bảng viết , HS lớp viết vào bảng

- HS đọc: Âu Lạc.

- HS tự phát biểu ý kiến theo hiểu biết

- Từ gồm có chữ: Âu, Lạc

- Chữ Â, L có chiều cao2 li rưỡi, chữ lại cao li

- Bằng chữ o

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng

- HS đọc:

Aên nhớ kẻ trồng cây Aên khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng.

- Các chữ Ă, q, h, k, g y d cao li rưỡi,chữ t

cao li rưỡi, chữ lại cao li

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng

- HS viết

+ dịng chữ Ă cỡ nhỏ

- GV cho HS quan sát viết mẫu

Tập viết 3, tập một, sau nêu yêu cầu viết cho HS viết

- Theo dõi chỉnh sửa lỗi cho HS - Thu chấm đến

3 Ho ạt động 5: CUÛNG CỐ, DẶN DÒ

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS

- Dặn HS nhà hoàn thành viết Tập viết 3, tập một, học thuộc câu ứng dụng chuẩn bị Ôn chữ hoa: B

+ dòng Aâu Lạc cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Tuần : Thứ Sáu, ngày 15 tháng 09 năm 2006.

TAÄP LÀM VĂN

VIẾT ĐƠN

I MỤC TIÊU

 Viết đơn xin vào Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh theo mẫu đơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Giấy trắng kẻ ô li tờ rời để HS viết đơn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KIEÅM TRA BÀI CŨ

- Gọi HS lên bảng nói điều em biết Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí minh - Kiểm tra đến HS viết đơn xin cấp thẻ đọc sách

2 DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 Giới thiệu

-Năm nay, em tuổi, đủ tuổi vào Đội TNTP Hồ Chí Minh Để kết nạp vào Đội, em phải cố gắng phấn đấu, phải ngoan, trò giỏi, điều thiếu em phải viết đơn xin vào Đội Bài tập làm văn hôm hướng dẫn em biết cách viết đơn xin vào Đội

2.2.Ho ạt động 1: Hướng dẫn viết đơn

Mục tiêu: Như YC học Cách tiến hành:

a) Nêu lại nội dung đơn

- HS lên bảng nói theo yêu cầu HS lớp theo dõi

- HS tiếp nối trả lời, HS cần nêu nội dung đơn:

- GV: Chúng ta học Đơn xin vào Đội tập đọc tuần trước Hãy nêu lại nội dung đơn xin vào Đội GV nghe HS trả lời, viết lại lên bảng

- Trong nội dung trên, nội dung cần viết theo mẫu, nội dung khơng cần viết hồn tồn theo đơn mẫu?

b) Tập nói theo nội dung đơn

- Gọi số HS tập nói trước lớp đơn theo nội dung cụ thể ghi bảng Chú ý tập trung vào phần trình bày nguyện vọng

- GV nhận xét sửa lỗi cho HS

- Hướng dẫn HS đơn viết phải mẫu cần thể hiểu biết em Đội, tình cảm tha thiết em muốn vào Đội

c) Thực hành viết đơn

- Yêu cầu HS lớp viết đơn vào tập - Gọi số HS đọc đơn trước lớp, HS đọc GV ý chỉnh sửa lỗi cho HS

- Chấm điểm số bài, thu lại để chấm sau

3 Ho ạt động 2: CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Hỏi: Đơn dùng để làm gì?

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS ý tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý học

+ Địa điểm, ngày, tháng, năm viết đơn + Tên đơn: Đơn xin vào Đội + Nơi nhận đơn

+ Người viết đơn tự giới thiệu: tên, ngày, tháng, năm sinh, lớp, trường

+ Trình bày lí do, nguyện vọng người viết đơn

+ Lời hứa người viết đơn đạt nguyện vọng

+ Chữ kí, họ tên người viết đơn

- Phần trình bày lí nguyện vọng người viết đơn khơng cần viết theo khn mẫu viết đơn người có lí do, nguyện vọng khác nhau, suy nghĩ khác Các nội dung lại cần viết theo mẫu cho rõ ràng, cụ thể

- Một số HS thực hành nói trước lớp

- Viết đơn

- Một số HS đọc đơn trước lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

- Đơn dùng để trình bày nguyện vọng với tập thể hay cá nhân