Level C Part 4 Ex12

2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh nhaän bieát, ñoïc, vieát, moái quan heä giöõa 3 ñôn vò vöøa hoïc nhanh, chính xaùc. Thaùi ñoä: Giuùp hoïc sinh thích moân hoïc, thích laøm nhöõng baøi taäp [r]

(1)

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2 03.10

Tập đọc Tốn Lịch sử

Một chuyên gia máy xúc

Ơn tập: Bảng đơn vị đo số lượng

Phan Bội Châu phong trào Đông Du

Thứ 3 04.10

L.từ câu Toán Khoa học

Mở rộng vốn từ - Hịa bình Luyện tập

Thực hành: Nói “khơng”! Đối với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

Thứ 4 05.10

Tập đọc Toán Làm văn Đạo đức

Ê-mi -licon

Decamet vuông - Hectomet vuông Luyện tập báo cáo thống kê

Có chí nên (tiết 1)

Thứ 5 06.10

Chính tả Tốn Địa lí

Luyện tập dấu

Milimet vuông - Bảng đơn vị đo diện tích Biển nước ta

Thứ 6 07.10

L.từ câu Tốn Khoa học

Làm văn Kể chuyện

Từ đồng âm

Đơn vị đo diện tích: a - ha

Thực hành: Nói “không” Đối với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý (tt)

Trả văn tả cảnh

Kể chuyện nghe đọc Tuần

Tuaàn

(2)

Thứ hai, ngày 03 tháng 10 năm 2005

TẬP ĐỌC:

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ đoạn bài, diễn biến câu chuyện

- Ý chính: qua tình cảm chân thành cơng nhân Việt Nam với chuyên gia nước bạn, văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta với nhân dân nước

2 Kĩ năng: - Đọc lưu lốt tồn

- Đọc từ ngữ: A-lếch-xây, nhạt lỗng, hịa sắc - Đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện

- Đọc lối đối thoại, thể giọng nói nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u hịa bình, tình đoàn kết hữu nghị II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh phóng to (SGK) - Tranh ảnh cơng trình chun gia nước ngồi hỗ trợ: cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hịa Bình - Trị : Vẽ tranh (SGK) Sưu tầm tranh ảnh

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Bài ca trái đất

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ bốc thăm trả lời câu hỏi - Hình ảnh trái đất có đẹp? - Giống bóng xanh bay

giữa bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu cánh hải âu vờn sóng

- Bài thơ muốn nói với em điều

gì? - Phải chống chiến tranh, giữ chotrái đất bình n trẻ

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

(3)

thực dân Pháp đế quốc Mỹ Trong nghiệp xây dựng đất nước, nhận đựơc giúp đỡ tận tình bạn bè năm châu Bài học “ Một chuyên gia máy xúc” em học hơm thể phần tình cảm hữu nghị, tương thân tương

32’ 4 Phát triển hoạt động: 12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành

- Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh tiếp nối

nhau đọc trơn chia đoạn - Học sinh lắng nghe - Xác địnhđược tựa - Chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … giản dị, thân mật

+ Đoạn 2: Còn lại

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh (dự kiến) - Dự kiến: “tr - s” - Học sinh gạch từ có âm tr

- s

- Lần lượt học sinh đọc từ câu

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu

xuất xứ

10’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm,

đàm thoại - Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn + Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây

ở đâu? - Dự kiến: Công trường, tình bạngiữa người lao động + Tả lại dáng vẻ

A-lếch-xây? - Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây tranh - Học sinh nêu nghĩa từ chất phác

+ Vì người ngoại quốc khiến anh phải ý đặc biệt?

- Dự kiến: Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm nhân vật

(4)

+ Có vẻ mặt chất phác + Dáng người lao động + Dễ gần gũi

 Giáo viên chốt lại tranh

của giáo viên: Tất từ người gợi lên từ đầu cảm giác giản dị, thân mật

- Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mật người ngoại quốc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh đọc đoạn - Giáo viên yêu cầu học sinh

thảo luận nhóm đôi câu hỏi sau:

- Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báo cáo kết

- Học sinh gạch ý cần trả lời

+ Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp diễn nào?

- Dự kiến: ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại quen thân

 Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ

giữa hai bạn đồng nghiệp (VN Liên Xô trước đây) diễn thân mật

+ Chi tiết khiến

em nhớ nhất? - Dự kiến: + Cái cánh tay người ngoại quốc

+ Lời nói: tơi … anh + Ăn mặc

 Giáo viên chốt lại

+ Những chi tiết nói lên điều

gì? - Dự kiến: Thân mật, thân thiết,giản dị, gần gũi Tình hữ nghị

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

- Tình cảm thân mật thể tình hữu nghị Nga Việt Nam

8’ * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễncảm, rút đại ý

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

(5)

nắng … êm dịu” đoạn Ánh nắng ban mai nhạt lỗng/

rải vùng đất đỏ cơng trường/ tạo nên hòa sắc êm dịu.//

- Học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn,

- Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm

-Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lên đại ý

 Giáo viên chốt lại - Ca ngợi tình hữu nghị, hợp tác

của nhân dân ta nhân dân nước

 Giáo viên giới thiệu tranh ảnh

về công trình hợp tác

- Học sinh quan sát, trưng bày thêm tranh ảnh sưu tầm thân

2’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)

 Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Ê-mi-licon” - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

(6)

(7)

TOÁN:

ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh tự xây dựng kiến thức

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lượng

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trị: Vở tập - Sách giáo khoa - Nháp III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH

4’ 2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng tập nhỏ

- hoïc sinh

- Học sinh sửa

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị

 Giáo viên nhận xét - cho

điểm - Lớp nhận xét

“Bảng đơn vị đo khối lượng” - Để củng cố lại kiến thức đổi đơn vị đo khối lượng, hôm nay, ôn tập thông qua bài: “Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng”

30’ 4 Phát triển hoạt động: 12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn

học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

- Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đ thoại, động

não

 Bài 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam

- học sinh đọc yêu cầu đề

(8)

hệ đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên đơn vị lớn kg?

- Hoïc sinh hình thành lên bảng đơn vị

- Sau học sinh hỏi bạn đơn vị nhỏ kg?

 Baøi 2a:

- Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề

- Dựa vào mối quan hệ đơn vị đo khối lượng học sinh làm tập

- Xác định dạng - Nêu cách đổi - Học sinh làm - Giáo viên gởi ý để học sinh

thực hành

- Lần lượt học sinh sửa

 Baøi 2b:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh điền vào bảng đơn vị đo

 Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề

- Học sinh đọc đề - Nêu bước tiến hành để

đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - xác định dạng - cách đổi

- Giáo viên cho học sinh làm

14 tạ yến = 460 kg yến = 502 kg kg = 20 tạ 05 kg

7’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đ thoại, thực hành

 Baøi 4:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh

thảo luận nhóm đơi - học sinh đọc đề - xác địnhcách làm (So sánh đơn vị vế phải giống nhau) - Giáo viên cho HS làm cá

nhaân - Học sinh làm

- Giáo viên theo dõi HS laøm

bài - Học sinh sửa

10’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm, bàn

(9)

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Giáo viên theo dõi cách làm

bài học sinh - Học sinh làm - Học sinh sửa * Lưu ý tên đơn vị đề cho

và đề hỏi

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên

đơn vị bảng đơn vị đo độ dài

4 kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Dặn học sinh chuẩn bị nhà

- Nhaän xét tiết học

(10)

LỊCH SỬ:

PHAN BOÄI CHÂU

VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỷ XX Phong trào Đông Du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp

2 Kĩ năng: Rèn kỹ tóm tắt kiện rút ý nghĩa lịch sử 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội

Châu II Chuẩn bị:

- Thầy: Ảnh SGK - Bản đồ giới - Tư liệu Phan Bội Châu phong trào Đơng Du

- Trị : SGK, sưu tầm tư liệu Phan Bội Châu III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX” - Đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt kinh tế?

- Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt xã hội? - Cuộc sống tầng lớp nào, giai cấp khơng thay đổi?

 Giáo viên nhận xét cũ

Phan Bội Châu phong trào Đông Du

30’ 4 Phát triển hoạt động: 18’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu về

Phan Bội Châu

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Giảng giải, đàm

thoại

(11)

Ngheä An

 Giáo viên nhận xét + giới thiệu

thêm Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

+ Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê làng Đan Nhiễm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ông lớn lên đất nước bị thực dân Pháp đô hộ 17 tuổi hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông người thông minh, học rộng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Chủ trương lúc đầu ông dựa vào Nhật để đánh Pháp + Năm 1924, Phan Bội Châu tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc toan theo đường lối XHCN chưa kịp thi hành bị Pháp bắt

- Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

- Nhật Bản trước nước phong kiến lạc hậu Việt Nam Trước nguy nước, Nhật Bản tiến hành cải cách trở nên cường thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật nước Châu Á nên hy vọng vào giúp đỡ Nhật để đánh Pháp

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Phan Bội Châu người có ý chí đánh đuổi Pháp chủ trương ơng dựa vào Nhật Nhật nước Châu Á

15’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong

trào Đơng Du - Hoạt động nhóm đơi, trả lời câuhỏi phiếu HT Phương pháp: Đàm thoại, thảo

luaän

- Giáo viên giới thiệu: hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu tổ chức cho niên Việt Nam sang học Nhật, gọi

(12)

laø phong traøo Ñoâng Du

- Giáo viên phát phiếu học tập - Phong trào bắt đầu lúc nào?

Kết thúc năm nào? - Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm1908 - Phong trào Đông du khởi

xướng lãnh đạo? - Phan Bội Châu khởi xướng vàlãnh đạo - Mục đích? - Cử người sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài cứu nước - Phong trào diễn

naøo?

- 1905: người sang Nhật nhờ phủ Nhật đào tạo

- Phan Bội Châu viết “Hải ngoại huyết thư” vận động:

+ Thanh niên yêu nước sang Nhật du học

+ Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào

- 1907: 200 người sang Nhật học tập, quyên góp vạn đồng

- Học sinh Việt Nam Nhật học mơn gì? Những mơn để làm gì?

- Học sinh trả lời - Ngoài học, họ làm gì? Tại

sao họ làm vậy? - Học sinh nêu - Phong trào Đông Du kết thúc

như nào? - 1908: lo ngại trứơc phogn tràoĐông Du, thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống lại phong trào  Chính phủ Nhật lệnh

trục xuất niên Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản

 Giáo viên nhận xét - rút lại ghi

nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Động não, hỏi

đáp

- Tại phủ Nhật thỏa thuận với Pháp chống lại phong trào Đông Du?

- Học sinh dãy thi đua thảo luận trả lời

 Rút ý nghĩa lịch sử - Thể lịng u nước

nhân dân ta

(13)

cứu sống

 Giáo dục tư tưởng: u mến,

biết ơn Phan Bội Châu 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Quyết chí tìm đường cứu nước

(14)

Thứ ba, ngày 04 tháng 10 năm 2005

LUYỆN TỪ VAØ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ : HỊA BÌNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “Cánh chim hịa bình”

2 Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình n miền quê thành phố 3 Thái độ: Giáo dục lịng u hịa bình

- Thầy: Vẽ tranh nói sống hịa bình - Trị : Sưu tầm hát chủ đề hịa bình III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4’ 2 Bài cũ:

- u cầu học sinh sửa tập - Học sinh đọc phần đặt câu

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

“Tiết học hôm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hịa bình”

33’ 4 Phát triển hoạt động: 14’ * Hoạt động 1: Mở rộng, hệ

thống hóa vốn từ Chủ điểm: “ Cánh chim hịa bình”

- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Trực quan, nhóm,

đàm thoại, bút đàm, thi đua

 Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc

- Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý b  Phân tích

- u cầu học sinh nêu nghĩa từ: “bình thản, yên ả, hiền hòa”

- Học sinh tra từ điển - Trả lời - Học sinh phân biệt nghĩa: “bình thản, yên ả, hiền hòa” với ý b

(15)

- Giáo viên ghi bảng thành cột đồng nghĩa với hịa bình khơng đồng nghĩa

- Học sinh làm

- Học sinh sửa - Lần lượt học sinh đọc làm

15’ * Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, thực hành

 Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc 3, đọc mẫu

- Giáo viên theo dõi nhóm

làm việc - Học sinh làm việc theo nhóm,nhóm trưởng yêu cầu bạn nhóm ghi vào giấy đưa lại cho thư ký tổng hợp

- Đại diện nhóm trình bày

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét, nhóm

chọn nhiều từ, nhóm thắng

 Bài 4: - học sinh đọc u cuầ

- Học sinh làm baøi

- Học sinh khà giỏi đọc đoạn văn

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi, thảo

luận nhóm

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chủ điểm

- Các tổ thi đua giới thiệu tranh vẽ hát sưu tầm

(16)

TỐN:

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo độ dài, đo khố lượng, đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: - Tính chu vi diện tích hình chữ nhật, hình vng. - Tính tốn số đo độ dài, đo khối lượng giải tốn có liên quan

- Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

3 Thái độ: Giúp học sinh thích học tốn, thích làm tập về đổi đơn vị đo khối lượng

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trị: Vở tập, bảng con, SGK, nháp III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- học sinh - Học sinh sửa 3, /

26 (SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

(17)

tập tập đổi đơn vị đo khối lượng giải tập liên quan diện tích qua tiết “Luyện tập”

sinh củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng

- Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại công thức, quy tắc tính chu vi diện tích hình chữ nhật, hình vuông

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên gợi mở để học sinh

nhận dạng hình - Phân tích hình H- Học sinh làm - Học sinh sửa

- Học sinh nêu cách tính hình H - Hình vng: cạnh ? cm - Dự kiến

- Hình chữ nhật: Chiều dài: ? cm Chiều rộng: ? cm

………

- S hình cần tìm làm nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài, giáo viên nhấn mạnh cách nêu tên gọi hình

- Caùch 1: 2HV + HCN - Caùch 2: 1HCN + 1HCN

18’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đôi

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích

đề

(18)

luận tìm cách giải - Học sinh giải - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

9’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành, động não

 Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích

đề - Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh tóm tắt đề, phân tích đề, giải vào

- Học sinh giải - Học sinh sửa

 Bài 4: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh

vẽ hình - Học sinh thực hành, vẽ hìnhvà tính diện tích  thực hành

câu b

- Xem ô ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình - Tăng chiều dài dm

giảm chiều rộng nhiêu dm

- Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 4: Củng cố Nhắc lại nội dung vừa học

- Hoạt động nhóm (thi đua tiếp sức)

- Thi đua ghi cơng thức tính diện tích hình vng diện tích hình chữ nhật

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà,ơn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: Decamet vuoâng - Hectomet vuoâng

- Dặn học sinh chuẩm bị nhà

(19)

KHOA HOÏC:

THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !”

ĐỐI VỚI RƯỢU, BIA, THUỐC LÁ, MA T

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh sưu tầm, xử lý thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma t trình bày thơng tin

2 Kĩ năng: Thực kỹ từ chối không sử dụng chất gây nghiện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe tránh lãng phí

- Thầy: Các hình SGK trang 19 - Các hình ảnh thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm - Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Trò : SGK III Các hoạt động:

(20)

 Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS

khác trả lời 1’ 3 Giới thiệu mới: Thực

hành: Nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý 33’ 4 Phát triển hoạt động: 20’ * Hoạt động 1: Trưng bày tư

liệu sưu tầm đựơc - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

+ Bước 1: Tổ chức giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành

nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu sưutầm thông tin tác hại thuốc

- Nhóm 4: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

- Giáo viên yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu thu thập vấn đề để xếp lại trưng bày

+ Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

Dàn ý:

- Tác hại đến sức khỏe thân người sử dụng chất gây nghiện

- Tác hại đến kinh tế

- Tác hại đến người xung quanh

- Các nhóm dùng bút cắt dán để viết tóm tắt lại thơng tin sưu tầm giấy khổ to theo dàn ý

- Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày

(21)

- Dự kiến:

* Hút thuốc có hại gì?

1 Thuốc chất gây nghiện Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hơ hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư… Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

 Giáo viên chốt: Thuốc

gây nhiễm môi trường

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp…

3 Hại đến nhân cách người nghiện

4 Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật…

 Giáo viên chốt: Uống bia

có hại uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

* Sử dụng ma túy có hại gì? Ma túy dùng thử lần nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

 Giáo viên chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp - Các chất gây nghiện gây

(22)

hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội 13’ * Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc

thăm trả lời câu hỏi”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp: Trò chơi, vấn đáp + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Giáo viên đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo 3-5 bạn tham gia chơi, bạn lại quan sát viên

- Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy

- Học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại thuốc bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp

+ Bước 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

- Tuyên dương nhóm thắng 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Nói “Khơng” rượu, bia, thuốc ma túy - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG

* * *

(23)

(24)

Thứ tư, ngày 05 tháng 10 năm 2005

TẬP ĐỌC:

Ê-MI-LI CON

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ bài.

- Thể tâm trạng: Câu (khổ 1), câu 5, 6, 7, (khổ 3) - Hành động dũng cảm: 2, 3, 4, 5, (khổ 4)

- Ý chí: Ca ngợi hành động dũng cảm, cao thượng, vĩ đại, hy sinh đại nghĩa công dân Mỹ

2 Kĩ năng: - Đọc tên riêng nước ngồi: Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, Po-tơ-mác, Oa-sinh-tơn

- Ngắt nhịp mệnh đề, phận câu thơ viết theo thể tự

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng xúc động trầm lắng 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý người đại nghĩa, yêu

hòa bình, căm ghét chiến tranh phi nghóa II Chuẩn bị:

- Thầy: Hình ảnh máy bay ném bom - Tranh vẽ anh Mo-ri-xơn tự thiêu - Trò : SGK

4’ 2 Bài cũ: Một chuyên gia mày xúc

- Học sinh đọc đoạn bốc thăm trả lời câu hỏi

- Vì người ngoại quốc

khiến anh Thuỷ đặc biệt ý? - Vì người ngoại quốc cóvóc dáng cao lớn đặc biệt, mặt chất phác, có dáng dấp người lao động, toát lên vẻ dễ gần, dễ mến

- Nêu đại ý bài? - Bài văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta với nhân dân nước

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

(25)

khốc đế quốc Mỹ mảnh đất Việt Nam làm tất người có lương tri giới, có nhiều người công nhân Mỹ vô căm phẫn Xúc động trứơc hành động tự thiêu anh Mo-ri-xơn để phản đối chiến tranh Mỹ Việt Nam, nhà thơ Tố Hữu viết thơ “Ê-mi-li, con…” với hình ảnh anh Mo-ri-xơn bế gái bé Ê-mi-li 18 tháng tuổi tới trụ sở Bộ Quốc phòng Mỹ, nơi anh tự thiêu hịa bình Việt Nam…

32’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn tìm từ dễ phát âm sai

- Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ

- Học sinh phát hiện:

+ Phát âm sai: Mo-ri-xơn, Oa-sinh-tơn, Giôn-xơn

+ Ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc từ sai (từ, câu, đoạn)

- 1, học sinh đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu với giọng

đọc xúc động, trầm lắng

18’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu +

luyện đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giaûi

Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ -đọc xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Hỏi câu 1: thể tâm trạng

đối với gái ( nhấn mạnh câu) - Dự kiến:- Lần lượt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dò

(26)

- Giáo viên giảng tâm trạng anh Mo-ri-xơn  lời vĩnh biệt xúc

động phải từ giã vợ (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngâ thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ - Nhấn mạnh từ ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Qua lời Mo-ri-xơn, em

hãy cho biết Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược Mỹ?

- Dự kiến:

Hành động đế quốc Mỹ tàn ác, vô nhân đạo, máy bay B52 -ném bom napan - độc - giết hại - đốt phá - tàn phá

 Giáo viên chốt

hình ảnh đế quốc Mỹ

Học sinh giảng từ: B52 -napan - nhân danh - Giôn-xơn - Yêu cầu nêu ý khổ - Dự kiến: Hàng loạt tội ác

Mỹ đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi vào bìa đinh lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách đọc:

nhấn mạnh từ ngữ thể tội ác Mỹ

- Học sinh nhận xét chọn cách đọc hợp lý

- Học sinh đọc khổ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

- Lời từ biệt vợ Mo-ri-xơn có cảm động? Vì Mo-ri-xơn nói với “Cha vui…”?

- nhóm thảo luận

- Cử đại diện trình bày kết hợp tranh luận

Hướng đến người thân - cha - vợ chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh phúc cho người hạnh phúc

- Yêu cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ

- Lần lượt học sinh nêu

(27)

-caâu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc - Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho

ngọn lửa sáng loá/ Sự thật “ thể mong muốn Mo-ri-xơn?

- Học sinh trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý Dự kiến: vạch trần tội ác

-nhận thật chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chận chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ - Ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ - kêu gọi người hợp sức

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc

khổ - Học sinh nêu cách đọc- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động - Nhấn mạnh từ: linh hồn - lòng ta sáng ta đốt thân ta -sáng lòa - thật

- Học sinh đọc

- 1, học sinh đọc thơ - Học sinh nêu ý 2’ * Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

- Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích nhất?

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc khổ

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai”

- Nhận xét tiết học

(28)

TOÁN:

DECAMET VUÔNG - HECTOMET VUÔNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hình thành biểu tượng ban đầu Đềcamet vuông Héctômét vuông

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vuông héctômét vuông

- Nắm mối quan hệ đềcamét vuông mét vuông, héctômét vuông đềcamét vuông, biết đồi đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản

Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết, mối quan hệ đơn vị vừa học nhanh, xác

3 Thái độ: Giúp học sinh thích mơn học, thích làm tập giải toán liên quan đến bảng đơn vị đo diện tích

- Thầy: Chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam; 1m -Phấn màu, bảng phụ

- Trị : Vở tập III Các hoạt động:

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh sửa 2, / 26 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Phát triển hoạt động:

9’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đềcamét vng héctơmét vng

(29)

Phương pháp: Đàm thoại, bút đàm

1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích

đềcamét vng - Học sinh nhắc lại đơnvị đo diện tích học a) Hình thành biểu tượng

đềcamét vng

- Học sinh quan sát hình vuông có cạnh 1dam

- Đềcamét vng gì? - … diện tích hình vng có cạnh 1dam

- Học sinh ghi cách viết tắt: đềcamét vuông vết tắt 1dam2

b) Mối quan hệ dam2và m2 - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần

Hình vuông 1dam2 bao gồm bao nhiêu hình vuông nhỏ?

- Học sinh thực chia nối điểm tạo thành hình vng nhỏ

- Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? vng

10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ

- Học sinh tính diện tích 1hình vuông nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông nhỏ: 100m2

- Học sinh kết luận 1dam2 = 100m2  Giáo viên chốt lại

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích

héctơmét vuông: - Tương tự phần b - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời

dựa vào gợi ý giáo viên

- Cả lớp làm việc cá nhân 1hm2 = 100dam2  Giáo viên nhận xét sửa sai cho

hoïc sinh

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng vá héctômét vuông

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bài 1: - Rèn cách đọc

- em đọc, em ghi cách đọc  Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi  Bài 2:

- Giáo viên gời ý: Xác định dạng

(30)

- Học sinh làm

+ 20hm2 34dam2 = 2034dam2 + 36km2 4hm2 = 3604hm2 + 692dam2 = 6hm2 92dam2  Giáo viên nhận xét

 Giáo viên cho học sinh làm

* Hoạt động 4: Củng cố 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Làm nhà + học

Chuẩn bị: Milimét vuông -Bảng đơn vị đo diện tích

- Dặn học sinh chuẩn bị trước nhà

(31)

LÀM VĂN: LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ, tổ

2 Kĩ năng: Hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II Chuẩn bị:

- Thầy: Số điểm lớp phiếu ghi điểm học sinh - Một số mẫu thống kê đơn giản

- Trò: Bút - Giấy khổ to III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra văn tả cảnh trường học

- Giáo viên teo dõi chấm điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:

sinh biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ

- Hoạt động nhóm

Phương pháp: Thảo luận

 Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu tập

Cả lớp đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - học sinh tự ghi điểm môn mà thân em đạt ghi vào phiếu

- Hoïc sinh thống kê kết học tập tuần như:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm tuần … - Nêu ý đoạn - Số đimể từ đến

(32)

7 - : -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống

kê Viết sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : Điềm (7 - 8) : Điểm TB (5 - 6) :

Điểm K (0 - 4) : không coù

- Học sinh nhận xét ý thức học tập

14’ * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Phân tích

 Bài 2:

- Dựa vào kết thống kê để

lập bảng thống kê - học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh đặt tên cho bảng thống kê

- Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ tên, Loại điểm

Học sinh xác định số cột ngang -mỗi dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái)

- Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung việc học tổ Tiến môn nào? Môn chưa tiến bộ? Bạn học chậm?

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố

(33)

- Nhắc nhở bạn học tốt

- Chuẩn bị văn tả cảnh - Nhận xét tiết học

(34)

ĐẠO ĐỨC:

COÙ CHÍ THÌ NÊN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết sống người ln phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn, vươn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết phân tích thuận lợi, khó khăn mình; lập “Kế hoạch vượt khó” thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội

- Giáo viên: Bài viết Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện gương vượt khó mặt Hình ảnh số người thật, việc thật tầm gương vượt khó

- Học sinh: SGK III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - Học sinh nêu

- Qua học tuần trước, em thực hành sống ngày nào?

- Học sinh trả lời - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Có chí neân

31’ 4 Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin

về hai gương vượt khó

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Cung cấp thêm thông tin Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung

- Đọc thầm thông tin Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung

- học sinh đọc to cho lớp nghe

(35)

- Đại diện trả lời câu hỏi - Lớp cho ý kiến

- Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung gặp khó khăn sống học tập?

- Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay từ nhỏ

- Nguyễn Đức Trung mồ côi mẹ từ nhỏ (học lớp 6), bố bị hỏng hai mắt, Trung cịn có em gái tuổi

- Họ vượt qua khó khăn để vươn lên nào?

- Vì ham học, Ký tập dùng chân để viết vẽ, sau trở thành nhà giáo ưu tú

- Trung phải vừa học, vừa làm để nuôi em bố học tốt

- Vì người lại thương mến cảm phục họ? Em học gương đó?

- Vì họ biết vượt qua bất hạnh, khó khăn để trở thành người có ích

- Em học họ vượt khó  Giáo viên chốt lại: Nguyễn Ngọc

Ký Nguyễn Đức Trung người gặp khó khăn sống, họ có ý chí vượt qua khó khăn nên thành cơng trở thành người có ích cho xã hội

10’ * Hoạt động 2: Xử lí tình Phương pháp: Động não, thuyết trình

- Giáo viên nêu tình - Thảo luận nhóm (mỗi nhóm giải tình huống)

1) Đang học dở lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Lan đôi chân khiến em khơng thể lại Trứơc hồn cảnh Lan nào?

- Thư ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết

- Các nhóm khác trao đổi, bổ sung

(36)

sao?

 Giáo viên chốt: Khi gặp hồn cảnh khó khăn cần phải bình tĩnh suy nghĩ có ý chí vươn lên, vượt qua khó khăn sống

5’ * Hoạt động 3: Làm tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Làm việc theo nhóm đôi

- Nêu u cầu - Trao đổi nhóm gương vượt khó hoàn cảnh khác

- Chốt: Trong sống, người ln phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có tâm biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn đó, vươn lên sống

- Đại diện nhóm trình bày

5’ * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại

- Đọc ghi nhớ - học sinh đọc

- Kể khó khăn em gặp, em vượt qua khó khăn nào?

- học sinh kể 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tìm hiểu hoàn cảnh số bạn học sinh lớp, trường địa phương em  đề

ra phương án giúp đỡ - Nhận xét tiết học

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

(37)

Thứ năm, ngày 06 tháng 10 năm 2005

CHÍNH TẢ:

LUYỆN TẬP ĐÁNH DẤU THANH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe viết “Một chuyên gia máy xúc”

2 Kĩ năng: - Làm tập dđ¸nh dấu tiếng chứa nguyên âm đơi / ua

- Trình bày đoạn “Một chuyên gia máy xúc”

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II Chuẩn bị:

- Thầy: Phiếu ghi mơ hình cấu tạo tiếng - Trị: Vở, SGK

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên dán 2, phiếu có mô hình tiếng lên bảng

- học sinh đọc tiếng - học sinh lên bảng điền vào mơ hình cấu tạo tiếng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: - Luyện tập đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe -viết

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực

haønh

- Giáo viên đọc lần đoạn

văn - Học sinh lắng nghe

- Nêu từ ngữ khó viết đoạn

- Học sinh nêu từ khó

- Học sinh rèn từ khó - Giáo viên đọc câu,

(38)

tả từ

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập sốt lỗi tả

* Hoạt động 2: HDSH làm tập

- Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực

hành, giảng giaûi

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh đọc yêu

cầu

- Học sinh gạch tiếng có chứa âm ngun âm đơi ua/ uô

- Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết

dấu tiếng có chứa ua/ uô

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc

baøi

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thi đua, thực

hành, thảo luận nhóm

Trò chơi: Dãy A cho tiếng

-Dãy B đánh dấu - Chia thành dãy chơi trị chơi

 GV nhận xét - Tuyên dương

- Chuẩn bị: Cấu tạo phần vần

(39)

TỐN:

MILIMÉT VUÔNG - BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

- Nắm bảng đơn vị đo diện tích - Tên gọi, ký hiệu, thứ tự đơn vị bảng, mối quan hệ đơn vị

- Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học tốn Vận dụng điều học vào thực tế

- Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ số

- Trò: Vở tập - Bảng đơn vị đo diện tích - ký hiệu - tên gọi - mối quan hệ - Hình vng có 100 vng

4’ 2 Bài cũ: Dam2, hm2

- Học sinh nêu lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề Vận dụng làm tập

- học sinh - HS sửa 3, / 28, 29 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Milimét vuông - Bảng đơn vị đo diện tích - Hơm nay, học thêm đơn vị diện tích nhỏ mm2 lập bảng đơn vị đo diện

tích

30’ 4 Phát triển hoạt động: 7’ * Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ky hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

(40)

1-Giới thiệu đơn vịđo diện tích

milimét vng: - Học sinh nêu lên đơnvị đo diện tích học cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2

…milimét vuông a) Hình thành biểu tượng

milimét vuông

- Milimét vuông gì? - … diện tích hình vuông có cạnh milimét

- Học sinh tự ghi cách viết tắt: 1milimét vuông viết tắt 1mm2

- Hãy nêu mối quan hệ cm2

và mm2 - Học sinh giới thiệu mối quanhệ cm2 mm2

- Các nhóm thao tác bìa cứng hình vng 1cm

- Đại diện trình bày mối quan hệ cm2 - mm2 mm2

-cm2

 Giáo viên chốt lại - Dán kết lên bảng

1cm2 = 100mm2

1mm2 = 100

1

cm2

7’ * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

- Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền bảng kẻ sẵn

1 dam2 = ? m2

1 m2 = phần dam2

- Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại

- Gọi học sinh lên bảng, vừa đọc, vừa đính đơn vị vào bảng từ lớn đến bé ngược lại

- Học sinh nêu đơn vị nhỏ m2

- Những đơn vị lớn m2

- Mỗi đơn vị đo diện tích liền nhau lần?

Mỗi đơn vị đo diện tích liền sau phần đơn vị đo diện tích liền trước?

- Học sinh trả lời

- Học sinh nêu lên mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền

(41)

6’ * Hoạt động 3:

Phương pháp: Đ thoại, thực hành

 Bài 1: - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa (đổi vở)

10’ * Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Xác định

dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh

thảo luận tìm cách đổi khơng  giáo viên hướng dẫn

điền bảng

- Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa (đổi vở) - cm2 20 mm2 = 820 mm2

- Giáo viên yêu cầu học sinh

thực hành - 19 m

2 4dm2 = 1904 dm2

- 260 cm2 = dm2 60 cm2

 Bài 3: Tương tự cho học

sinh thảo luận nhóm đơi - Hoạt động nhóm đơi - Học sinh đọc đề - Đọc kĩ mẫu - Học sinh làm

- Học sinh sửa (đổi vở) 4’ * Hoạt động 5: Củng cố

- Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Đơn vị đo diện tích: a -

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị nhà

(42)

ĐỊA LÍ:

BIỂN NƯỚC TA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm số đặc điểm biển nước ta vai trò biển khí hậu, đời sống sản xuất

2 Kĩ năng: - Trình bày số đặc điểm biển nước ta

- Chỉ đồ (lược đồ) vùng biển nước ta số điểm du lịch, bãi tắm biển tiếng

- Neâu vai trò biển

3 Thái độ: Có ý thức cần thiết phải bảo vệ khai thác biển cách hợp lí

- Thầy: Hình SGK phóng to - Bản đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á - Bản đồ tự nhiên VN - Tranh ảnh khu du lịch biển - Trò: SGK

4’ 2 Bài cũ: “Sơng ngịi nước ta” - Học sinh trình bày - Hỏi học sinh số kiến thức

và kiểm tra số kỹ + Đặc điểm sơng ngịi VN+ Chỉ vị trí sơng lớn + Nêu vai trị sơng ngịi

 Giáo viên nhận xét Đánh giaù

“Tiết địa lí hơm tiếp tục giúp tìm hiểu đặc điểm biển nước ta”

- Học sinh nghe 28’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Vùng biển nước

ta thuộc biển nào? - Hoạt động lớp Phương pháp: Trực quan, hỏi

đáp, giảng giải

+ Chỉ vị trí vùng biển nước ta đồ “VN khu vực Đơng Nam Á” nói “Vùng biển nước ta rộng thuộc biển Đông Biển Đơng bao bọc phần đất liền nước ta phía nào?”

- Theo dõi trả lời:

+ Đông, Nam Tây Nam

- Dựa vào hình 1, cho biết vùng biển nước ta giáp với vùng biển nước nào?

(43)

 Kết luận

8’ * Hoạt động 2: Biển nước ta có

đặc điểm gì? - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Bút đàm, giảng

giải, hỏi đáp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành

bảng sau: - Học sinh đọc SGK làm vàophiếu Đặc điểm biển nước ta Ảnh hưởng biển đời

sống sản xuất (tích cực, tiêu cực)

Nhiệt độ: Bão:

Thuỷ triều: Dòng biển:

+ Sửa chữa hồn thiện câu trả

lời - Học sinh trình bày trước lớp

+ Mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật triều có vùng có chế độ thuỷ triều

- Nghe lặp lại

8’ * Hoạt động 3: Biển có vai trị

như nước ta? - Hoạt động nhóm Phương pháp: Thảo luận nhóm,

giảng giải, hỏi đáp

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân ta

- Học sinh dựa vốn hiểu biết SGK, thảo luận trình bày - Học sinh khác bổ sung

- Giáo viên sửa hoàn thiện câu trả lời

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi, thảo luận

nhoùm

- Tổ chức học sinh chơi theo nhóm: luân phiên có nhóm khơng trả lời

+ Nhóm đưa ảnh nói tên điểm du lịch biển, nhóm nói tên đồ tỉnh, thành phố có điểm du lịch biển

(44)

Thứ sáu, ngày 07 tháng 10 năm 2005 LUYỆN TỪ VAØ CÂU:

TỪ ĐỒNG ÂM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu từ đồng âm

2 Kĩ năng: Nhận diện từ đồng âm lời ăn tiếng nói ngày - Biết nhận biết nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Cẩn thận dùng từ để tránh nhầm nghĩa II Chuẩn bị:

- Thầy: Các mẫu chuyện vui sử dụng từ đơng âm

- Trị : Vẽ tranh nói vật, tượng nói từ đồng âm III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh đọc đoạn văn

 Giáo viên nhận xét - cho

điểm - Học sinh nhận xét

“Trong tiếng việt cịn có tượng” phổ biến Đó từ đồng âm mà ta tìm hiểu hơm 32’ 4 Phát triển hoạt động: 14’ * Hoạt động 1: Thế từ

đồng âm?

- Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Bút đàm, đàm

thoại, giảng giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét

- Học sinh đọc to 1, 2,

- học sinh đọc - học sinh đọc (liên tục cặp) - Học sinh làm

- Học sinh nêu lên

 Giáo viên chốt lại đồng ý với ý

đúng - Cả lớp nhận xét

(45)

cầu

- Phần ghi nhớ - Học sinh nêu

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

+ Thế từ đồng âm? - Lần lượt học sinh trả lời

- Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ

14’ * Hoạt động 2: Nhận diện từ đồng âm lời ăn tiếng nói ngày - Nhận biết từ đồng âm

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Bút đàm,đàm thoại, thực hành

 Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh nêu lên

 Giáo viên chốt lại tuyên

dương em vẽ tranh để minh họa cho tập

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh dùng tranh để giải nghĩa cho cặp từ đồng âm

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc tiếp nối

bài đặt câu

- Cả lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thi đua, thực

hành, giảng giải

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đốn hình để nêu lên từ đồng âm

- Tranh 1: Học sinh nhìn tranh để đặt câu có từ đồng âm

Xe chở đường chạy đường - Tranh 2: Nhìn tranh để điền từ đồng âm

Con mực; lọ mực 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị”

(46)

TOÁN:

ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH : a -

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích a

- Quan hệ a mét vuông; a ha; mét vuông - Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trị: + Vở tập - SGK - bảng - nháp

+ Bài soạn: mối quan hệ giữa: a - dam2 - a - ha; a - m2 - - hm2;

hm2 - a - - m2

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước

- học sinh - Học sinh sửa (SGK)

- Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét cho

điểm

(47)

sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích a

- Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đ.thoại, động não

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích a

và ha: - Học sinh nêu mối quan hệ

- a đơn vị đo ruộng đất

- đơn vị đo ruộng đất Viết tắt đọc hécta

1a = 100m2

1ha = 1hm2

1ha = 100a 1ha = 10000m2

7’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm quan hệ a mét vuông; a ha; mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

 Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề - Học sinh đọc đề - Xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm

+ 210ha 6a = 21006a + 250a = 2ha 50a

 Giáo viên nhận xét

8’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

 Baøi 2:

- Học sinh đọc đề - Đọc cẩn thận mẫu cho sẵn

- Học sinh làm - Học sinh sửa

62a = 10062 traùnh: 010062

(48)

 Bài 3: Học sinh tiến hành tương

tự

- Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Chú ý tên đơn vị

- Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét Đại diện nhóm * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, động

naõo

- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:

17ha = ………… hm2

8a = …… dam2

5ha 5a = dam2

- Lớp làm nháp

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị trước nhà

(49)

KHOA HOÏC:

THỰC HÀNH : NĨI “KHƠNG !”

ĐỐI VỚI RƯỢU, BIA, THUỐC LÁ, MA TUÝ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh sưu tầm, xử lí thơng tin tác hại rượu, bia, thuốc ma tuý; trình bày thơng tin 2 Kĩ năng: Thực kỹ từ chối không sử dụng chất gây

nghieän

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khoẻ tránh lãng phí

- Thầy: + Các hình ảnh SGK trang 19

+ Các hình ảnh thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm

+ Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Trò: SGK III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào?

- Ung thư phổi, miệng, họng, thực quản, tụy, thận, bàng quan

- Nêu tác hại rượu, bia, đối

với tim mạch? - Tim to, rối loạn nhịp tim - Nêu tác hại ma túy

cộng đồng xã hội?

- XH phải tốn tiền nuôi chạy chữa cho người nghiện, sức lao động cộng đồng suy yếu, tội phạm hình gia tăng

điểm

Thực hành: Nói “Khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý 30’ 4 Phát triển hoạt động:

(50)

gheá nguy hiểm”

Phương pháp: Trị chơi, đàm thoại, thảo luận

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Học sinh nắm luật chơi: “Đây ghế nguy hiểm bị nhiễm điện cao thế, chạm vào bị chết” Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện giật chết Chiếc ghế đặt cửa, từ cửa vào cố gắng đừng chạm vào ghế Bạn không chạm vào ghế chạm vào người bạn đụng vào ghế bị điện giật

- Sử dụng ghế giáo viên chơi trò chơi

- Chuẩn bị thêm khăn phủ lên ghế để ghế trở nên đặc biệt

- Nêu luật chơi + Bước 2:

- Giáo viên yêu cầu lớp

ngoài hành lang - Học sinh thực hành chơi - Giáo viên để ghế

cửa vào yêu cầu lớp vào

-Dự kiến:

+ Có em cố gắng không chạm vào ghế

+ Có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế

+ Có em cảnh giác, né tránh bạn bị chạm vào ghế + Bước 3: Thảo luận lớp

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận

+ Em cảm thấy ñi qua chieác gheá?

- Rất lo sợ + Tại qua ghế,

một số bạn chậm lại thận trọng để không chạm vào ghế?

- Vì sợ bị điện giật chết

(51)

ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

hiểm đến mức + Tại bị xô đẩy có bạn

cố gắng tránh né để khơng ngã vào ghế?

- Vì biết nguy hiểm cho thân

 Giáo viên chốt: Việc tránh

chạm vào ghế tránh sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý  phải thận trọng

tránh xa nguy hiểm

* Hoạt động 2: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, trị

chơi

+ Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi

chúng ta từ chối gì, em nói gì?

Dự kiến:

+ Hãy nói rõ khơng muốn làm việc

+ Giải thích lí khiến bạn định

+ Nếu cố tình lơi kéo, tìm cách bỏ khỏi nơi

+ Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận

- Giáo viên chia lớp thành nhóm nhóm

- Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai

+ Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc  Hùng bạn

ứng sử nào?

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến

+ Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn ép Minh uống bia  Minh, bạn

ứng sử nào?

+ Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

- Các nhóm đóng vai theo tình nêu

3’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp thảo luận

- Hoïc sinh thảo luận:

(52)

uống rượu, bia, sử dụng ma t dàng khơng?

+ Trường hợp bị dọa dẫm, ép buộc nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ nếukhơng giải

 Giáo viên kết luận: có

quyền tự bảo vệ bảo vệ

 phải tôn trọng quyền

người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma t

1’ 5 Tổng kết - dặn doø:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Dùng thuốc an toàn - Nhận xét tiết học

(53)

LÀM VĂN:

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm yêu cầu văn tả cảnh theo đề cho

2 Kĩ năng: Biết tham gia sử lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học say mê sáng tạo

- Thầy: Bảng phụ ghi đề kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý, sửa chung trước lớp - Phấn màu

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

điểm

- Học sinh đọc bảng thống kê 1’ 3 Giới thiệu mới:

33’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Nhận xét

làm lớp - Hoạt động lớp

Phương pháp: Tổng hợp

- Giáo viên nhận xét chung

kết làm lớp - Đọc lại đề + Ưu điểm: Xác định đề,

kiểu bài, bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc

+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi tả nhiều

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

Phương pháp: Thực hành

- Giáo viên trả cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô, học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai mặt (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý)

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhở

các em - Lần lượt học sinh đọc lên câuvăn, đoạn văn sửa xong

(54)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

sửa lỗi chung - Học sinh theo dõi câu văn saihoặc đoạn văn sai - Giáo viên theo dõi nhắc nhở

học sinh tìm loãi sai

- Xác định sai mặt - Một số HS lên bảng lần lựơt đôi

- Học sinh đọc lên - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua

- Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn hay

- Học sinh trao đổi tìm hay, đáng học rút kinh nghiệm cho

- Giáo viên đọc đoạn văn, hay có ý riêng, sáng tạo

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sơng nước, vùng biển, dịng sông, suối đổ - Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN:

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE HOẶC ĐÃ HỌC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết kể lời nói câu chuyện đựơc nghe đọc với chủ điểm hịa bình

- Hiểu nội dung ý nghóa câu chuyện

2 Kĩ năng: Kể tự nhiên, rõ ràng, giọng kể phù hợp với nhân vật 3 Thái độ: u hịa bình, có ý thức đồn kết với tập thể lớp

- Thầy: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình - Trị : Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại caâu

chuyện “Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai”

(55)

Các em học nhiều chủ điểm hịa bình Trong tiết hơm nay, em tập kể chuyện nghe, đọc ngắn với chủ điểm hịa bình 30’ 4 Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh hiểu yêu cầu học

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giaûi

- Đề bài: Hãy kể câu chuyện nghe đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh đọc đề

- Học sinh gạch từ ngữ quan trọng đề - Giáo viên hướng dẫn học sinh

hiểu yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm toàn phần đề phần gợi ý -Truyện tham khảo: Vua Lê Đại Hành

- học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em ý kể chuyện theo trình tự:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn 12’ * Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hoạt đọng nhóm Phương pháp: Kể chuyện, đàm

thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh làm việc theo nhóm - Từng học sinh kể câu chuyện

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

(56)

thi kể chuyện theo nhóm (Động tác, điệu bộ, giọng kể) - Nêu ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét, tính điểm nội

dung, ý nghĩa câu chuyện - Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

nhất - Chọn câu chuyên yêu thích,vì sao? - Suy nghó thân nghe

câu chuyện

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nước

* * *

RÚT KINH NGHIỆM