Thaáy ñöôïc maøu saéc tröõ tình ñaäm ñaø cuûa taùc phaåm “ coá höông”, vieäc söû duïng thaønh coâng caùc bieän phaùp ngheä thuaät so saùnh vaø ñoái chieáu, vieäc keát hôïp nhuaàn nhu[r]
(1)Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009
Tuần: 16 Tiết: 75
I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :
- Trên sở tự ôn tập, HS nắm vững thơ, truyện đại học (từ 10 – 15), làm tốt kiểm tra tiết lớp
- Qua kiểm tra, GV đánh giá kết học tập HS tri thức kỹ năng, thái độ để có định hướng giúp HS khắc phục điểm cịn yếu
II Chuẩn bị:
-Giáo viên: Tham khảo SGK, SGV, Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn 9, soạn đề kiểm tra -Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên tiết trước
III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ1 : Khởi động (1’) 1 Kiểm tra cũ.
-Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh
2 Giới thiệu bài.
Tiết học hôm ta vào đánh giá hiệu học tập phần văn thời gian qua em
HĐ2:Hướng dẫn học sinh tiến hành kiểm tra (42’)
-Nêu mục đích yêu cầu -Phát đề trắc nghiệm
-Theo dõi, nhắc nhở thời gian -Thu phần làm trắc nghiệm -Phát đề tự luận
-Theo dõi trình làm -Thu làm
-Nhận xét rút kinh nghiệm
HS thực theo u cầu HS nhận trắc nghiệm, làm thời gian qui định, nộp
HS nhận tự luận, thực yêu cầu
HS laéng nghe
HS ghi nhận – thực
HS làm yêu cầu nghiêm túc, nộp thời gian qui định HĐ3:Hướng dẫn công việc nhà.
(2’)
-Soạn : Cố hương +Đọc văn – tóm tắt
+Tìm hiểu nhân vật Nhuận Thổ +Trả lời câu hỏi Đọc – hiểu văn
Ghi nhận, thực
KIỂM TRA VỀ THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI
* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.
(2)Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009
Tuaàn: 16
Tieát: 76, 77, 78
I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :
1 Kiến thức:
_Thấy tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xã hội
_Thấy màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm “ cố hương”, việc sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật so sánh đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt tác phẩm
2 Kó năng:
_Rèn kĩ phân tích tác phẩm tự có yếu tố trữ tình hồi ức đới chiếu kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả nghị luận
3 Thái độ:
_Có thái độ yêu mến, trân trọng tác giả, tác phẩm văn học nước II Chuẩn bị:
-Giáo viên: Tham khảo SGK, SGV, Dạy – học Ngữ văn -Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên tiết trước III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ1:Khởi động.(5’) 1.Kiểm tra cũ.
-Kiểm tra chuẩn bị học sinh
Thực theo yêu cầu
2.Giới thiệu mới.
Lỗ Tấn – Chu Thụ Nhân – nhà văn lớn Trung Quốc Xuất thân gia đình quan lại sa sút, có điều kiệnt hấy mặt xấu xa xã hội phong kiến Trung Quốc đương thời, bất lực triều đình Mãn Thanh, ơng sống nơng thơn, am hiểu nông dân sống cực họ kể lại, ghi lại tỉ mỉ truyện ngắn Cố hương
HS lắng nghe, ghi
HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu giới thiệu chung.(10’)
I Giới thiệu chung. 1 Tác giả
ơMục tiêu: Giúp HS nắm nét khái quát tác giả, tác phẩm; hiểu các từ khó.
-GV: Cho HS đọc thích (*) (1) (SGK 216-217)
-Em nêu nét tác
HS đọc thích
HS khái quát – trình bày
-Lỗ Tấn ( 1881 – 1936 ) nhà văn tiếng Trung Quốc -Sinh gia đình
Văn bản
:
CỐ HƯƠNG (3)giả tác phẩm Cố Hương
-GV chốt nội dung: Lỗ Tấn tên Chu Chương Thọ tên chữ Dự Tài -> Chu Thụ Nhân, am hiểu đời sống nơng thơn, có ý chí lập thân, trải qua nhiều ngành nghề -> nhà văn tiếng Trung Quốc
-GV: Gọi HS trình bày số từ khó – Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh
những nét tác giả HS lắng nghe
quan lại sa sút, mẹ xuất thân nông dân nên từ nhỏ ông có nhiều hội tiếp xúc đời sống nơng thơn
-Ơng có nhiều cơng trình nghiên cứu tác phẩm văn chương đồ sộ đa dạng -Năm 1981, toàn giới kỉ niệm 100 năm ngày sinh Lỗ Tấn danh nhân văn hoá
2 Tác phẩm
-Cố Hương truyện ngăn tiêu biểu tập Gào thét( 1923 )
- Là truyện ngắn có yếu tố hồi kí
HĐ3:Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản.(58’)
II Đọc – hiểu văn bản. 1 Đọc văn bản
ơMục tiêu: Thấy tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin trong sáng vào xuất tất yếu của sống mới, xã hội Thấy được màu sắc trữ tình đậm đà của tác phẩm “ cố hương”, việc sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật so sánh đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt tác phẩm.Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm tự có yếu tố trữ tình hồi ức đới chiếu và kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả nghị luận
2 Bố cục
-GV hướng dẫn đọc: Giọng chậm buồn, bùi ngùi kể, tả, giọng ấm úng Nhuận Thổ, giọng bốp chát thím Hai Dương, giọng triết lí số câu đoạn…
-GV: Đọc từ đầu… làm ăn sinh sống
-GV: Phân vai cho HS đọc đoạn -GV: Nhận xét việc đọc văn học sinh
-GV: Cho HS tóm tắt truyện
– GV trình bày: “Tơi trở quê sau 20 năm xa cách Lúc thời tiết độ đơng, trời âm u, gió lạnh lùa vào… khoang thuyền Làng xóm tiêu điều xơ xác Hình
HS lắng nghe
HS đọc yêu cầu
(4)ảnh làng q cũ làm lịng tơi thấy khơng vui Về thăm q lần tơi có ý định từ giã q lần cuối để chuyển nhà nơi khác Tôi nhớ người bạn cũ thuở nhỏ Nhuận Thổ – Một cậu bé thông minh, tháo vát, hiểu biết hồn nhiên Sau 20 năm xa cách, gặp lại nhân vật thấy Nhuận Thổ đổi thay, trở thành người nông dân nghèo, đần độn… Tôi buồn bã rời quê với niềm băn khoăn tương lai Cháu Hồng – Thủy Sinh sau Hình ảnh đường cuối truyện hy vọng đổi thay
-Theo em truyện chia làm phần ? Vì tác giả bố cục ?
-GV chốt lại bảng phụ:
+ Đoạn 1: Từ đầu… sinh sống (SGK 208): Tình cảm, tâm trạng đường quê
+ Đoạn 2: Tinh mơ… trơn quét (SGK 215): Tình cảm, tâm trạng tơi ngày q
+ Đoạn 3: Cịn lại: Tơi đường xa q
-GV: Bố cục đầu cuối tương ứng, người suy tư thuyền cố hương Cũng người suy tư thuyền rời cố hương Chất trữ tình biểu cảm đậm triết lý dòng tự truyện Điểm tác giả Lỗ Tấn so với tác giả khác Phương thức biểu đạt chủ yếu tự Nhưng mạch tự bị gián đoạn đoạn hồi ức xen kẽ -Qua tìm hiểu truyện “Tơi” có đồng với tác giả khơng ? Vì ?
HS chia đoạn – trình bày -Đoạn 1: Từ đầu… sinh sống
-> Tình cảm, tâm trạng đường quê
-Đoạn 2: Tinh mơ… trơn qt -> Tình cảm, tâm trạng tơi ngày q
-Đoạn 3: Cịn lại: “Tơi” đường xa quê
=> Bố cục đầu cuối tương ứng, người suy tư thuyền cố hương Cũng người suy tư thuyền rời cố hương
HS nêu ý kiến :
-Khơng đồng nhất: Lỗ Tấn – tơi Vì “Tơi” tên Tấn (tên tác giả) quê Thiên Hưng, tỉnh Chiết Giang, đời nhà văn vài lần thăm quê Nhưng “tôi” nhân vật văn học, kết sáng tạo, hư cấu, nghệ thuật tác giả 20 năm
-Đoạn 1: Từ đầu… sinh sống -> Tình cảm, tâm trạng tơi đường q
-Đoạn 2: Tinh mơ… trơn quét -> Tình cảm, tâm trạng ngày quê -Đoạn 3: Cịn lại: “Tơi” đường xa q
=> Bố cục đầu cuối tương ứng, người suy tư thuyền cố hương Cũng người suy tư thuyền rời cố hương
(5)-Em tìm chi tiết thể cảnh vật làng quê ? -Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn ? Tình cảm, tâm trạng tác giả nhìn qua khe cửa hở thuyền ?
-GV đọc đoạn “Hình ảnh… vốn khơng vui” (207): Đây đoạn xen kể hồi ức với đối chiếu tại… lịng nhân vật “Tơi” phảng phất nỗi buồn ngạc nhiên, phân vân có phải làng cũ kí ức tơi khơng… phương thức biểu đạt miêu tả kết hợp vừa kể vừa tả theo kiểu hồi ức, thể rõ tâm trạng nhân vật -> tâm trạng buồn -GV: Tại nhân vật “Tôi” trở quê cũ lại không vui mà buồn, xót xa -> tìm hiểu đoạn
-GV: Cho HS đọc to đoạn cần lồng ghép để phân tích
-Em tìm chi tiết thể cảnh người quê mở đầu đoạn 2?
-Hãy làm rõ thay đổi Thím Hai Dương
-Cạnh cịn có người đến chào, đưa tiễn mua đồ… Người mà nhân vật “Tôi” nhớ nhắc đến nhiều ai? Nhân vật có thay đổi so với khứ? -Điều làm cho Nhuận Thổ thay đổi ?
-GV: Đọc “AØ anh Nhuận Thổ à… nên lời” (213) Mẹ vui vẻ nói: “Ấy…thơi” (SGK 214)
mới thăm q
HS tìm văn – trình bày:
- Trời se lạnh
- Thơn xóm tiêu điều, im lìm bầu trời vàng úa, u ám
-> Tự kết hợp biểu cảm -> buồn tiếc xót xa
HS trình bày:
-Sáng tinh mơ mái ngói cọng rơm khô phất phơ, gia đình dọn nhiều
-Mẹ mừng rỡ lại lên gương mặt mẹ nỗi buồn người phải từ giã nơi sinh ra, lớn lên Đó nỗi buồn khó phát thành lời
HS trình bày – bổ sung: -Nhận vật Nhuận Thổ -Vì tình trạng sa sút mặt xã hội Trung Quốc đầu kỷ XX Mặt khác Nhuận Thổ nạn nhân xã hội đó, lại đơng con, mùa, thuế nặng, lính tráng trộm cướp, gánh nặng tinh thần mê tín, quan niệm cũ kỹ đẳng cấp -> hình ảnh thu nhỏ XH, đất nước Trung Quốc
a Tình cảm tâm trạng của nhân vật “Tôi”.
* Trên đường q - Trời se lạnh
- Thơn xóm tiêu điều, im lìm bầu trời vàng úa, u ám -> Tự kết hợp biểu cảm -> buồn tiếc xót xa
* Những ngày quê.
- Cảnh: hoang vắng, hiu quạng - Người:
+ Mẹ mừng rỡ nét mặt buồn
+ Thím Hai Dương Trước Bây Nàng
Tây Thi đậu phụ, son phấn, lưỡng quyền không cao Người phụ nữ đẹp, quyến rũ
Người đàn bà 50 tuổi, lưỡng quyền nhô ra, chân nhỏ xíu -> compa Đanh đá, ích kỷ
+ Nhuận Thổ Trong hồi ức
Hiện Khuôn
mặt trịn Da bánh mật Đầu đội mũ chiên
Khuôn mặt có nếp nhăn Da vàng sạm
(6)-Dẫu có thay đổi nhiều mặt điều quý Nhuận Thổ khơng đổi ? Em có nhận xét ngơn ngữ đoạn vừa đọc ?
-GV lưu ý thái độ nhân vật “Tôi” Gặp thím Hai Dương: trầm ngâm – im lặng
-Gặp Nhuận Thổ: điếng người, buồn thương
-Qua phân tích đoạn 2, em nêu nhận xét bút pháp nghệ thuật sử dụng tâm trạng nhân vật “Tôi” nào?
-GV: Những thay đổi mà Lỗ Tấn vừa miêu tả kết hợp hồi ức, – đối chiếu, so sánh “Cố hương” thay đổi điển hình xã hội Trung Quốc cận đại Với phong cách trầm tĩnh mà sâu sắc đặt vấn đề vô thiết: Phải xây dựng “Một đời mới, đời mà chưa sống” đường - GV: Nhân vật “Tôi” vô đau buồn, xót xa trước thay đổi lụi tàn quê hương, đặc biệt thay đổi người sau 20 năm xa cách Đây thay đổi điển hình xã hội Trung Quốc cận đại Một vấn đề thiết “Tôi” đặt xây dựng đời mới, đường mới-> mang ý nghĩa biểu trưng, triết lí nào? -GV: Cho HS kể lại đoạn cuối truyện “Thuyền chúng tôi… hết” (SGK 215 – 216)
-Nhân vật “Tôi” rời cố hương thời gian khơng gian có giống, khác đoạn (1, 2)?
-Việc đối chiếu thời điểm không gian, thời gian nhằm mục đích ? Rời q nhân vật “Tơi” nghĩ ?
-Hy vọng, tin tưởng vào đường chọn, tương lai tươi sáng Cháu Hoàng – Thủy Sinh khác
HS nhận xét :
-Tình bạn hai người sâu sắc bền chặt -> phẩm chất đáng quý người nông dân, ngôn ngữ độc thoại, đối thoại
HS trình bày
HS lắng nghe
HS lắng nghe
HS so sánh đối chiếu – trình bày:
-Đoạn 1, 2: Về đêm, sáng tinh mơ đến nha -Đoạn 3: Rời cố hương hồng
HS trình bày:
-Hy vọng, tin tưởng vào
Cổ đeo vòng bạc Bẫy chim, kể chuyện lạ => câu bé thông minh, hiểu biết nhiều, tình cảm bạn bè thân thiết
mũ rách tươm
Tay nứt nẻ vỏ thơng
Nói thiểu não, chán ngán => Sau 20 năm, thay đổi nhiều -> nông dân già nửa nghèo khổ, đần độn, cam chịu số phận
-> Hồi ức, tại, so sánh, đối chiếu, chủ yếu miêu tả -> “Tơi” buồn, xót xa trước cảnh thay đổi, lụi tàn quê hương
* Trên đường rời cố hương. - Trong cảnh hoàng
(7)thế hệ tại…
-GV: Sáng tỏ bố cục đầu cuối tương ứng (Một người đầy tâm trạng suy tư, trở q buổi chiều hồng bng xuống thuyền bầu trời vàng úa rời q vào buổi chiều hồng bng xuống thuyền dãy núi xanh sẫm lại -> thời gian, không gian, nghệ thuật độc đáo -> tô đậm thời kỳ tăm tối nhân dân Trung Quốc
-Suy nghĩ nhân vật “Tôi” lúc miêu tả ? -GV đọc: Nhưng … đường (SGK 216)
-Đoạn văn vừa đọc sử dụng phương thức biểu đạt ?
-GV: Sự đối chiếu thời gian, không gian nghệ thuật kết hợp lập luận miêu tả vừa thể hi vọng tương lai sống vào hệ trẻ…
-GV: Qua phân tích phần truyện em khái quát đối chiếu so sánh tác giả nhân vật Nhuận Thổ khứ Em có nhận xét thay đổi Nhuận Thổ, thím Hai Dương? -Em có cảm nhận “Nhuận Thổ” ?
-Em có nhận xét mạch trữ tình tác phẩm ?
-GV: Để làm bật chất trữ tình tác phẩm, tác giả xây dựng mạch cảm xúc nhân vật “Tôi” Từ chỗ phảng phất buồn (trên đường về) đến chỗ đau xót, bi đát (những ngày q) Buồn bã, đau xót, hi vọng hịa lẫn song tuyệt vọng mà hy vọng (trên đường rời quê) Tất biểu khác
con đường chọn, tương lai tươi sáng Cháu Hoàng – Thủy Sinh khác hệ tại… -Thời gian, không gian, nghệ thuật độc đáo -> tô đậm thời kỳ tăm tối nhân dân Trung Quốc
HS lắng nghe
Nêu ý kiến
HS lắng nghe – trình bày: -Kết hợp lập luận miêu tả
HS quan sát văn – trình bày:
-Q khứ: Chú bé hồn nhiên, khỏe mạnh, tình cảm sáng
-Hiện tại: Nơng dân nghèo túng, đần độn, rụt rè…
- Là minh chứng cụ thể khác sa sút điêu tàn cố hương nghèo đói, lạc hậu, hình ảnh nơng dân Trung Quốc đầu kỷ XX
HS nhận xét – trình bày
Hồng, hy vọng sống
-> Lập luận miêu tả -> mơ ước đời
b Nhân vật Nhuận Thổ. - Nông dân nghèo, đần độn, mụ mẫm quý bạn
-> Phản ánh thực đau khổ nông dân Trung Quốc đầu XX
(8)nhau tình yêu mến quê hương nhân vật “Tôi” Cái hay tác phẩm thể diễn biến cách sinh động, hợp lý
-Hình ảnh đường cuối truyện, gợi co em suy nghĩ ?
-GV chốt nội dung: Sự liên tưởng nhân vật “Tơi” => ý nghĩa biểu trưng -> triết lí sống người đến tương lai Đó đường ước mơ xây dựng tự do, hạnh phúc người mà người góp phần tạo dựng, thầm nhắc nhở hệ trẻ sau quan tâm đến cố hương
HS nêu suy nghó
HS laéng nghe
HĐ4:Hướng dẫn HS tổng.(10’) III Tổng kết.
ơMục tiêu: Khái quát nét bản nội dung, nghệ thuật văn bản; củng cố kiến thức học.
-Cố hướng gởi gắm đến nội dung tư tưởng gì? -Em đánh giá nghệ thuật tác phẩm ?
HS khái quát – trình bày -Tác giả phản ánh trạng xã hội phong kiến đương thời, đồng thời đặt vấn đề sống, tương lai người nông dân đồng thời vơí ccon đường đến tương lai
-Cách kể chuyện theo kể thứ
-Sử dụng phương thức biểu đạt linh hoạt văn tự
1 Nội dung.
-Thơng qua việc tường thuật chuyến quê lần cuối nhân vật “ tôi”, rung cảm “tôi” trước thay đổi làng quê, tác giả phản ánh trạng xã hội phong kiến đương thời, đồng thời đặt vấn đề sống, tương lai người nơng dân đồng thời vơí ccon đường đến tương lai
2 Nghệ thuật.
-Cách kể chuyện theo kể thứ
-Sử dụng phương thức biểu đạt linh hoạt văn tự HĐ5:Hướng dẫn học sinh luyện
tập.(5’)
IV Luyện taäp
ơMục tiêu: Khắc sâu kiến thức, rèn kuyện kĩ đối chiếu, so sánh.
-GV cho học sinh đọc – nêu yêu cầu tập – xác định yêu cầu
-Cho học sinh thảo luận nhóm bàn ( 3’) thực tập
-Gọi học sinh trình bày – bổ sung -GV chốt lại bảng phụ
20 năm trước Hiện (lúc
HS đọc – xác định yêu cầu – thực – trình bày – bổ sung
(9)trở về) - Hình dáng:
mập mạp, mặt tròn
- Động tác: nhanh nhẹn - Giọng nói:
- Hình dáng: mập mạp, mặt tròn
- Động tác: nhanh nhẹn - Giọng nói: HĐ6:Hướng dẫn công việc nhà. (2’)
-Xem lại đề văn viết, ơn lại kiến thức có liên quan -> Chuẩn bị trả tập làm văn số
Ghi nhận, thực