Giao an chuan sinh 7 ky I 2010

TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HOÏC SINH 20’ HOAÏT ÑOÄNG 1 ÑA DAÏNG VEÀ THAØNH PHAÀN LOAØI VAØ MOÂI TRÖÔØNG SOÁNG.. 1/ Ña daïng veà thaønh phaàn loaøi?[r]

TuÇn I TiÕt 1

Më ®Çu

Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú

So¹n: 13 / 8

I Mơc tiªu

1 Kiến thức- Học sinh trình bày đợc khái quát giới động vật. 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

Gi¸o dơc ý thức học tập yêu thích môn học.Nghiên cứu thảo luận trực quan II phơng pháp

Nghiên cứu thảo luận trùc quan III ChuÈn bÞ

Tranh ảnh động vật môi trờng sống IV Hoạt động dạy học

1: ổn định tổ chức. 2: Bài :

Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lợng cá thể

Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua

c¸c vÝ dơ thĨ

Hoạt động GV - HS Kiến thức

- GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lời câu hỏi:

- Sự phong phú loài đợc thể nh nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Hãy kể tên loài động vật mẻ lới kéo ở biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nớc suối nơng?

- Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật nào phát tiếng kêu?

- GV lu ý thông báo thông tin HS không nêu đ-ợc

- Em cú nhn xột số lợng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

- GV thông báo thêm: Một số động vật đợc ngời hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngời

- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài

Hoạt động 2: Đa dạng môi trờng sống

Mục tiêu: HS nêu đợc số lồi động vật thích nghi cao với môi trờng sống, nêu

đ-ợc đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trờng sống

Hoạt động GV - HS Kiến thức

®iỊn thích

- GV cho HS chữa nhanh tËp - GV cho HS th¶o luËn råi tr¶ lêi:

- Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực?

- Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cc?

- Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao?

- GV hỏi thêm:

- Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi tr-ờng sống động vật?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cÇu HS tù rót kÕt ln

- Gv hớng nghiệp cho HS: Thế giới động vật vô phong phú đa dạng, có vai trị quan trọng đời sống ngời: Trong sản xuất ( da, lông,sữa thực phẩm, trồng trọt chăn nuôi), n/c khoa học,y học, giải trí,thể thao,bảo vệ an ninh

Động vật có khắp nơi chúng thích nghi víi mäi m«i trêng sèng

3 Cđng cè

- Trình bày khái quát giới động vật

- Tại động vật vùng nhiệt đới lại đa dạng phong phú? - Chúng ta phải làm để bảo vệ động vật?

4 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị trớc - Kẻ bảng trang vào tập

-c c c -

TuÇn I TiÕt 2

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật

đặc điểm chung động vật

Ngày soạn: 15 /8

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

-Những điểm giống khác động vật thực vật, kể tên ngành ng vt

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, yêu thích môn học Ii phơng pháp

So sánh, thảo luận, nghiên cứu, gợi mở IiI chuẩn bị

Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 sgk IV Hoạt động dạy học

§éng vËt phong phú thể điểm nào?

Chỳng ta phải làm để động vật phong phú đa dạng 3 : Bài :

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật

Hoạt động GV- HS Kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành b¶ng SGK trang

- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa

- GV lu ý: Nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học

- GV ghi ý kiÕn bổ sung vào cạnh bảng

- GV nhn xột thông báo kết nh bảng dới

- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận:

- Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật điểm nào?

- Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào

Đặc điểm

Đối tợng phân biệt

Cấu tạo từ tế bào

Thành xenlulo

tế bào

Lớn lên sinh sản

Chất hữu nuôi thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh giác quan Không Có Không Có Không Có Tự

tổng hợp đợc Sử dụng chất hữu có sẵn

Không Có Không Có

Động vật X X X X X X

Thùc vËt X X X X X X

Hoạt động 2: Đặc điểm chung ca ng vt

- Yêu cầu HS làm tËp ë môc II SGK trang 10

- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - GV thụng bỏo ỏp ỏn

- Ô 1, 4,

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

Hoạt động 3 : Sơ lợc phân chia giới động vật

GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học

chØ häc ngành

Hot ng 4: Vai trò động vật

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống ngời

- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Động vật có vai trị đời sống ngời? - Yêu cầu HS rút kết luận

Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng

- Có ngành ng vt

+ Động vật không xơng sống: ngành

+ Động vật có xơng sống: ngành (có lớp: cá, lỡng c, bò sát, chim, thú)

- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại

STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện

- Thùc phÈm - Lông

- Da

- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt

- Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm:

- Häc tËp nghiªn cøu khoa häc - Thư nghiƯm thuèc

- Õch, thá, chã - Chuét, chã Động vật hỗ trợ ngời

- Lao động - Giải trí - Thể thao

- B¶o vƯ an ninh

- Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ

- Ngùa, chã, voi - Chã.

4 §éng vËt truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp

4 Cñng cè

- GV cho HS đọc kết lun cui bi

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết - Chuẩn bị cho sau:

+ Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trớc ngày + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản

-c c c -

TuÇn TiÕt 3

Bµi 3: Thùc hµnh

Quan sát số động vật nguyên SINH

Ngày soạn: 20/8

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Mơ tả đợc hình dạng cấu tạo, hoạt động số loài động vật nguyên sinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi 3 Thái độ

- Nghiªm tóc, tØ mØ, cÈn thận II Phơng pháp

Thực hành III chuẩn bÞ

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc ngày IV/ hoạt động dạy học

1 : ổn định tổ chức. 2 : Bài cũ

3 : Bµi míi :

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV lu ý híng dÉn HS tỉ mỉ thực hành

- GV hớng dẫn thao tác:

+ Dïng èng hót lÊy giät nhá ë níc ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

- GV kiĨm tra trªn kÝnh cđa nhóm

- GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển

- Di chun theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?

- GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời

- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần

Hoạt động 2 : Quan sát trùng roi

GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15

- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm

- GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16

- GV thông báo đáp án đúng: + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

- C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao t¸c cđa GV

- Lần lợt thành viên nhóm lấy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi c nhËn biÕt trïng giµy

- HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày - HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyn

- HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi

- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi

4 Cđng cè

- GV yªu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào vë vµ ghi chó thÝch 5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trớc

-c c c -

TuÇn TiÕt 4

ChươngI NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

Bµi 4: Trùng roi

Ngày

soạn:21/08/2010

I Mc tiêu :Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 Kiến thức- Học sinh mơ tả đợc hình dạng cấu tạo, hoạt động trùng roi 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm.Trực quan, thảo luận 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tập Ii Phơng pháp

Trực quan, thảo luận IiI chuÈn bÞ

- GV: PhiÕu häc tËp, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hành

IV hot ng dy hc 1 : ổn định tổ chức.

2 : Bµi cị 3 : Bµi míi :

Vào : Động vật nguyên sinh nhỏ bé, đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi

Hoạt động 1: Trùng roi xanh 1 Cấu tạo di chuyển

Hoạt động GV- HS kiến thức bản

- GV yªu cầu:

+ NGhiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trớc + Quan sát H 4.1 4.2 SGK

+ Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiÕu häc tËp:

- GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu - Yêu cầu nêu đợc:

+ CÊu t¹o chi tiÕt trïng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dỡng

+Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể + Khả hớng phía có ánh sáng

- Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung

- Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng - Đáp án: Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có diệp lục - HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) - vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa - GV chữa tập phiếu, yêu cầu:

- Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh?

- Yêu cầu HS giải thích thí nghiƯm ë mơc ë mơc 4: “TÝnh híng s¸ng”

- Lµm nhanh bµi tËp mơc  thø trang 18 SGK - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuÈn kiÕn thøc

- Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời

PhiÕu häc tËp: T×m hiĨu trïng roi xanh

Bµi tËp

Tên động vật

Đặc điểm Trùng roi xanh

1

Cấu tạo Di chuyển

- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp

- Roi xoáy vào nớc c vừa tiến vừa xoay

Dinh dỡng - Tự dỡng dị dỡng

- Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi theo chiu dc

4 Tính hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ có ánh s¸ng

Hoạt động 2: Tập đồn trùng roi

Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật

đơn bào động vật đa bào

Hoạt động GV- HS kiến thức bản

- GV yªu cầu HS:

+ Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18

+ Hoµn thµnh bµi tËp mơc trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống)

- GV nêu câu hỏi:

- Tập đoàn Vônvôc dinh dỡng nh nào? - Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc?

- GV lu ý nu HS khơng trả lời đợc GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn

- Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ mối liên quan giữa động vật đơn bào động vật đa bào?

- GV rót kết luận

Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức 4 Cñng cè

- Nêu cấu tạo dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - Trùng roi giống khác thực vật điểm nào?

5 Híng dÉn học nhà

- Đọc mơc “Em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tËp vào tập

-c c c -Tuần

TiÕt 5

Bµi 5: Trïng biÕn hình trùng giày

Ngày soạn 23/8/2010

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật a bo

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp

II phơng pháp: Thảo luận, nghiên cứu, vấn đáp III chuẩn bị

GV: Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh HS: kẻ phiếu học tập vào

IV hoạt động dạy học 1 : ổn định tổ chức.

2 : Bài cũ : Trùng roi giống khác thực vật điểm ? 3 : Bài :

Vào : Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hôm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày

Hoạt động GV- HS Kiến thức bản

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- Cá nhân tự đọc thông tin  SGK trang 20, 21 - Quan sát H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: thể đơn bào

+ Di chuyển: nhờ phận thể; lông bơi, chân giả + Dinh dỡng: nhờ không bào co bóp

+ Sinh sản: vô tính, hữu tính

- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

- GV quan sát hoạt động nhóm để hớng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu

- HS theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa chữa cần - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

b¶ng

- GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng - Dựa vào đâu để chọn câu trả lời trên?

- GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời cha (nếu ý kiến cha thống nhất, GV phân tích cho HS chọn lại)

- GV cho HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn Bài

tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày

1 Cấu tạo

Di chun

- Gåm tÕ bµo cã:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân

+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp

- Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn phía)

- Gồm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ

+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu

+ Lông bơi xung quanh thể

- Nhờ lông bơi Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bµo

- Bài tiết: chất thừa dồn đến khơng bào co bóp thải ngồi vị trí

- Thức ăn qua miệng tới hầu tới khơng bào tiêu hố biến đổi nhờ enzim - Chất thải đợc đa đến khơng bào co bóp qua lỗ để ngồi

3 Sinh sản Vơ tính cách phân đơi thể

- Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang

- Hữu tính: cách tiếp hợp

- GV lu ý giải thích số vấn đề cho HS:

+ Khơng bào tiêu hố động vật nguyên sinh hình thành lấy thức ăn vào thể

+ Trùng giày: tế bào có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu không giống nh cá, gà + Sinh sản hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính

- GV cho HS tip tc trao i:

+ Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi trùng biến h×nh

- HS nêu đợc:

+ Trùng biến hình đơn giản + trùng đế giày phức tạp

+ Trùng đế giày: nhân dinh dỡng nhân sinh sản + Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn.- Khơng bào co bóp trùng đế giày khác trùng biến hình nh thế nào?

- Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác điểm nµo?

- Néi dung phiÕu häc tËp

4 Cñng cè

- So sánh di chuyển, bắt mồi tiêu hoá trùng giày trùng biến hình? - Cơ thể trùng giày phức tạp trùng biến nào?

5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tập

-c c

c - -TuÇn

TiÕt 6

Bµi 6: Trïng kiÕt lị Trùng sốt rét

Ngày soạn : 25/8/2010

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bnh st rột

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh, bảo vệ môi trờng thể II Phơng pháp: Quan san, so sánh, thảo luận. III chuẩn bị

GV: Tranh phãng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK

HS: kẻ phiếu học tập bảng trang 24 “Tìm hiểu bệnh sốt rét” vào STT Tên ng vt

Đặc điểm

Trùng kiết lị Trùng sèt rÐt CÊu t¹o

2 Dinh dìng Ph¸t triĨn

IV hoạt động dạy học 1 : ổn định tổ chức.

2 : Bµi cị : Trùng Giày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá vá thải bà nh ? 3 : Bài :

Vào : Trên thực tế có nhng bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngời Ví dụ: trùng kiết lị, trùng sèt rÐt

Hoạt động 1: Trùng kiết lị trùng sốt rét

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp vi i sng kớ

sinh Nêu tác hại

Hoạt động GV-HS Kiến thức bản

- Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập

- GV nên quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu - Yêu cầu nêu đợc:

+ CÊu tạo: thể tiêu giảm phận di chuyển + Dinh dìng: dïng chÊt dinh dìng cđa vËt chđ

+ Trong vòng đời; phát triển nhanh phá huỷ quan kí sinh

- GV kỴ phiÕu häc tập lên bảng

- Yờu cu cỏc nhúm lờn ghi kết vào phiếu học tập - GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi

- GV lu ý: Nếu ý kiến cha thống GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời

- GV cho HS quan s¸t phiÕu mÉu kiÕn thøc

PhiÕu häc tËp: Trïng roi xanh STT

Tên động vật Đặc điểm

Trïng kiÕt lÞ Trïng sèt rÐt

1 Cấu tạo

- Có chân giả ngắn - Không có không bào

- Không có quan di chuyển

- Không có không bào

2 Dinh dìng

- Thùc hiƯn qua mµng tế bào

- Nuốt hồng cầu

- Thực hiƯn qua mµng tÕ bµo - LÊy chÊt dinh dìng từ hồng cầu

3 Phát triển

- Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu

- GV cho HS làm nhanh tập mục trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị trùng biến hình

- Yêu cầu:

+ Đặc điểm giống: có chân giả, kết bào x¸c

+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn - GV lu ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sống động vật trung gian

- Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nh thế nào?

- Nếu HS không trả lời đợc, GV nên giải thích - GV cho HS làm bảng trang 24

- GV cho HS quan sát bảng chuẩn

Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm

Động vật

Kích thớc (so víi hång cÇu)

Con đờng truyền dịch

bệnh

Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh Trùng kiết

lị

To Đờng tiêu

hóa

Ruột ngời Viêm loét ruột, hồng cầu

rét

Ruột n-ớc bọt muỗi

hång cÇu

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK

- Tại ngời bị sốt rét da tái xanh? - Tại ngời bị kiết lị máu?

- HS dựa vào kiến thức bảng trả lời Yêu cầu: + Do hồng cầu bị phá huỷ

+ Thành ruột bị tổn th¬ng

Liên hệ: Muốn phịng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì? - GV đề phịng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập?

Hoạt động 2: Bệnh sốt rét nớc ta

Mục tiêu: HS nắm đợc tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh.

Hoạt động GV- HS Kiến thức bản

- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi: - Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam hiện này nh nào?

- Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng đồng?

- GV hái: T¹i ngêi sèng ë miỊn núi hay bị sốt rét?

- GV thông báo sách Nhà nớc công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh

- Hng nghiệp; Trùng vi sinh vật đợc nghiên cứu y hoc

- Bệnh sốt rét nớc ta đợc toán

- Phòng bệnh: vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

4 Củng cố

- Nêu cấu tạo, dinh dỡng trùng sốt rét, trùng kiết lị?

- Tại bệnh sốt rét hay xảy miền núi? Cách phòng tránh nh nào? 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị trớc tiếp theo? Tuần

Tiết 7

Bài 7: Đặc điểm chung – vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh

Ngàysoạn: 1/9/2010

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Nêu đợc vai trò động vật nguyên sinh đời sống ngời, vai trò động vật nguyên sinh thiờn nhiờn ?

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân Ii chuẩn bị

-GV:Tranh vẽ mét sè lo¹i trïng

T liệu trùng gây bệnh ngời động vật - HS: kẻ bảng vào ôn hôm trớc III hoạt động dạy học

1 : ổn định t chc.

2 : Bài cũ :Trùng kiết lị có hại nh với sức khoẻ ngời ? bếnh sốt rét hay sảy miỊn nói ?

3 : Bµi míi :

Vào : Động vật nguyên sinh, cá thể tế bào, song chúng có ảnh hởng lớn ngời Vậy ảnh hởng nh nào, tìm hiểu học hơm

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh.

Hoạt động GV- HS Kiến thức bản

- GV yêu cầu HS quan sát hình số trùng học, trao đổi nhóm hoàn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS chữa - GV cho nhóm lên ghi kết vào bng

- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh - GV cho HS quan sát b¶ng kiÕn thøc chuÈn

Bảng 1: Đặc điểm chung động vật nguyên sinh TT Đại diện

Kích thớc Cấu tạo từ

Thức ăn

Bộ phận di chuyển

Hình thức sinh sản Hiển

vi Lín

1 tÕ bµo

NhiỊu tÕ bµo

Trùng roi X X Vụn hữu cơ Roi V« tÝnh

theo chiỊu däc

2 Trïng biÕn hình

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Chân giả

Vô tính Trùng

giày

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Lông bơi Vô tính, hữu tính Trùng kiết

lị

X X Hồng cầu Tiêu

giảm

V« tÝnh Trïng sèt

rÐt

X X Hồng cầu Không

có

Vô tính

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- ng vt nguyờn sinh sống tự có đặc điểm gì ? + Sống tự do: có phận di chuyển tự tìm

+ Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống

thức ăn

- ng vt nguyờn sinh sng kớ sinh có đặc điểm gì?+ Sống kí sinh: số phân tiêu giảm

- Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung? - GV u cầu HS rút kết luận

- Cho HS nh¾c l¹i kiÕn thøc

+ Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơI hữu tính

+ di chun chân giả, lông bơi hay roi bơi

Hot động 2: Vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Mục tiêu: HS nắm đợc vai trị tích cực tác hại động vật nguyên sinh.

Hoạt động GV- HS kiến thức

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGK trang 27 hoàn thành bảng

- GV k sn bng để chữa - Yêu cầu nêu đợc:

+ Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống ngời

+ Chỉ rõ tác hại động vật ngời + Nêu đợc đại diện

- Đại diện nhóm lên ghi đáp án vào bảng Nhóm khác nhn xột, b sung

- GV yêu cầu HS chữa

- GV lu ý: Nhng ý kin nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bổ sung

- GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK - GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh ngời động vật

- Cuèi cïng GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Liờn hệ: động vật nguyên sinh, kí sinh trùng đối tượng quan tâm lĩnh vực y tế - đối tượng hướng tới lĩng vực nghiên cứu y học, vi sinh hoc

KÕt luËn:

Bảng 2: Vai trò động vật nguyến sinh

Vai trị Tên đại diện

Lỵi Ých

- Trong tự nhiên:

+ Làm môi trờng níc

+ Làm thức ăn cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm m du

+ Nguyên liệu chế giấy giáp

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chuông, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp

- Trùng lỗ

- Trựng phúng x Tỏc hại - Gây bệnh cho động vật

- G©y bÖnh cho ngêi

- Động vật ngun sinh có đặc điểm chung? H·y kể số động vật nguyên sinh truyền bệnh cho người?

- Động vật nguyên sinh có vai trò gì? 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 30 SGK vào

-c c c -Tuần

Tiết 8

Chơng II- Ngành ruột khoang Bài 8: Thuỷ tức

Ngày soạn: 4/9/2010

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc khái niệm ngành ruột khoang, Nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang ? mơ tả đợc đặc điểm cấu tạo sinh lí đại diện ngành ruột khoang

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, tỡm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học II phng phỏp

Quan sat, thảo luận, so sánh III chuÈn bÞ

- GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt đợc - HS: Kẻ bảng vào

IV hoạt động dạy học 1 : ổn định tổ chức.

2 : Bài cũ : - Động vật ngun sinh có đặc điểm chung ? - Nêu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh ? 3 : Bài :

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động GV- HS Kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thơng tin SGK trang 29 trả lời câu hỏi:

- Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thuỷ tức? yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng: Trên lỗ miệng, trụ dới có đế bám + Kiểu đối xứng: toả trịn

+ Cã c¸c tua lỗ miệng

- Thuỷ tức di chuyển nh nào? Mô tả lời cách di chuyển?

+ Di chuyển: sâu đo, lộn đầu

- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mô tả cách di chun

- Cấu tạo ngồi: hình trụ dài + Phần dới đế, có tác dụng bám

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miƯng

đó nói rõ vai trò đế bám - Yêu cầu HS rút kết luận

- GV giảng giải kiểu đối xng to trũn

- Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu

Hot ng 2: Cu to trong

Hoạt động GV- HS Kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thông tin bảng 1, hoàn thành bảng vào tập

- Yêu cầu:

+ Xác đinh vị trí tế bào thể

+ Quan sỏt k hình tế bào thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức

- GV ghi kÕt qu¶ cđa nhãm lên bảng

- Khi chn tờn loi t bo ta dựa vào đặc điểm nào? - GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống 1: Tế bào gai

2: TÕ bµo (tÕ bµo thần kinh) 3: Tế bào sinh sản

4: Tế bào mô tiêu hoá 5: Tế bào mô bì c¬

- GV cần tìm hiểu số nhóm có kết cha - Có nhiều loại tế bào thực chức riêng

- Tr×nh bày cấu tạo thuỷ tức? - GV cho HS tù rót kÕt luËn

- GV giảng giải: Lớp cịn có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hố, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hoá ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hoá nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hoá ca ng vt a bo)

- Thành thể cã líp:

+ Líp ngoµi: gåm tÕ bµo gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì + Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá

- Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gäi lµ rt tói)

Hoạt động 3: Hoạt động dinh dỡng

Hoạt động GV - HS Kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGK trang 31, trao đổi nhóm trả lời câu hi:

- Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào?

- Nh loi t bo no ca thể, thuỷ tức tiêu hoá đợc con mồi?

- Thuỷ tức thải bà cách nào? - Các nhóm chữa

- GV hỏi: - Thuỷ tức dinh dỡng cách nào?

- Nu HS tr lời không đầy đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Q trình tiêu hố thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tế bào tuyến - Sự trao đổi khí thực qua thành thể

Hoạt động 4: Sự sinh sản

Hoạt động GV- HS Kin thc c bn

- GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thuỷ tức, trả lêi c©u hái:

+ Chó ý: U mọc thể thuỷ tức mẹ + Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức

- GV yêu cầu từ phân tích HS h·y rót kÕt ln vỊ sù sinh s¶n cđa thủ tøc

- GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh

- GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức có tế bào cha chuyên hoá

- Ti gi thu tc động vật đa bào bậc thấp? (Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dỡng thuỷ tức)

Các hình thức sinh sản + Sinh sản vô tính: b»ng c¸ch mäc chåi

+ Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực cỏi

+Tái sinh : phần thể tạo nên thể 4 Củng cố

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập tr¾c nghiƯm

Hãy khoanh trịn vào số đầu câu đúng:

1 Cơ thể đối xứng bên Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nc

4 Thành thể có lớp: ngoµi –

5 Thành thể có lớp : ngoài, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn

7 Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám

8 Có lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bà Tổ chức thể cha phân biệt chặt chẽ

Đáp án: 2, 4, 7, 8, 9 5 Hớng dẫn học nhà - Đọc trả lời câuhỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Kẻ bảng “Đặc điểm số đại diện ruột khoang” -c c c -Tuần

Tiết 9

Bài 9: Đa dạng ngành

ruột khoang Ngày soạn: /09/2010

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

Học sinh mơ tả đợc tính đa dạng phong phú ruột khoang( sơa lợng lồi Hình thái cấu tạo, hoạt ng sng v mụi trng sng)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học II phơng pháp : Quan sát, thảo luận.

III chuÈn bÞ GV: Tranh hình SGK

HS: Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ

IV hoạt động dạy học 1 : ổn định tổ chc.

2 : Bài cũ :HÃy kể tên loại tế bào thuỷ tức ? Nêu rõ chức loại ? 3 : Bài :

Hoạt động 1: Đa dạng ruột khoang

Hoạt động GV- HS Kiến thức

- GV u cầu nhóm nghiên cứu thơng tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33, 34, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa - Yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng đặc biệt đại diện

+ Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hố + Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể

+ Lối sống: đặc biệt tập đồn lớn nh san hơ

- Đại diện nhóm ghi kết vào tõng néi dung cđa phiÕu häc tËp, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS c¸c nhãm theo dõi, tự sửa chữa cần

- GV gi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập

- GV nên dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thơng báo kết nhóm, cho HS theo dừi phiu chun

TT

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô

1

Hình dạng Trụ nhỏ Hình cái dù có khả năng xoè, cụp

Trụ to, ngắn Cành khối lớn.

2

Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo - Khoang miệng

- ë trªn - Máng - Réng

- ë díi - Dày - Hẹp

- trên

- Dày, rải rác có các gai xơng - Xuất vách ngăn

- trên

- Cú gai xơng đá vơi chất sừng - Có nhiều ngăn thông giữa các cá thể.

3

Di chuyển - Kiểu sâu đo, lộn đầu

- Bơi nhờ tế bào có khả năng

co rút

m¹nh dï.

- Khơng di chuyển, có đế bám.

- Khơng di chuyển, có đế bám

4 Lèi sèng - C¸ thĨ - C¸ thĨ - TËp trung mét sè c¸ thĨ

- Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơi tự nh nào?

San hô hải quỳ bắt mồi nh nào? - Nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn san hơ để HS thấy liên thông cá thể tập đồn san hơ

- GV giới thiệu ln cách hình thành đảo san hơ biển

2.

KÕt luËn:

- PhiÕu häc tập 4 Củng cố

- Đặc điểm chứng tỏ ruột khoang đa dạng phong phú?

- Nêu khác san hô thuỷ tức sinh sản vô tính mọc chồi? 5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc kÜ bµi trả lời câu hỏi SGK - Soạn trớc míi

-c c

c -Tn TiÕt 10

Bài 10: Đặc điểm chung vai trò

ngành ruột khoang

Ngày soạn / 9/2010

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Học sinh rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật quý, có giá trị ii phơng pháp : Quan sát thảo luận.

iII chuÈn bÞ

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1 SGK trang 37

- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh san hô

Iv hoạt động dạy học 1 : ổn định tổ chức.

2 : Bài cũ : Sự khác san hô thuỷ tức sinh sản vơ tính mọc chồi ? 3 : Bài : Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nh nào?

Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung sè ngµnh ruét khoang”

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - - HS : Cá nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hô, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bng

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào nội dung - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi sửa chữa nÕu cÇn

- GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm khỏ

- GV gọi số nhóm lên chữa bµi

- GV cần ghi ý kiến bổ sung cảu nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp

- T×m hiĨu mét sè nhãm cã ý kiÕn trïng hay kh¸c

- Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức

- Đặc điểm chung ngành ruột khoang:

+ Cơ thể có đối xứng toả trịn

+ Rt dạng túi

+ Thành thể có lớp tế bào

+ Tự vệ công tÕ bµo gai

Đặc điểm số đại din rut khoang

TT

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa San hô

1 Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo

Lộn đầu co bóp dù

Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tế bào

gai

Nhê tÕ bµo gai, di chun

Nhê tÕ bµo gai Số lớp tế bào thành

cơ thÓ

2 2 2

6 KiÓu ruét Ruét tói Ruét tói Ruét tói

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn - GV yêu cầu từ kết bảng

HS cho biết: đặc điểm chung của ngành ruột khoang?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS tìm hiểu đặc điểm nh: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

Hoạt động 2: Vai trò ngành ruột khoang Mục tiêu: HS rõ đợc lợi ích tác hại ruột khoang.

Hoạt động GV - HS Kiến thức

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Ruột khoang có vai trị nh tự nhiên i sng?

- Nêu rõ tác hại ruột khoang?

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh su tầm đợc ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống đáp án, u cầu nêu đợc:

+ Lỵi ích: làm thức ăn, trang trí

Ngành ruột khoang có vai trò: + Trong tự nhiên:

- To vẻ đẹp thiên nhiên

- Có ý nghĩa sinh thái biển + Đối với đời sống:

- Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ - Là nguồn cung cấp nguyênliệu vôi: san hô

- Làm thực phẩm có giá trị: sứa

+ Tác hại: gây đắm tàu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến cha đủ, GV bổ sung thờm

- Yêu cầu HS rút kết luận

+ Tác hại:

- Mt s loi gõy độc, ngứa cho ngời: sứa

- Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thơng

4 Cđng cè

- Hãy nêu đặc điểm chung ruột khoang? - Kể tên đại diện ruột khoang địa phơng em ? - San hơ có lợi hay có hại ?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học kĩ Soạn mới, kẻ bảng sau? Đặc điểm

Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Sán lông Sán gan

-c c c - Ch¬ng III - Các ngành giun

Ngành giun dẹp Tuần

Tiết 11

Bài 11: Sán gan Ngày soạn: 8/9/2010

I Mc tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc khái niệm ngành giun dẹp

- Mơ tả đơcjhình thái cấu tạo đặc điểm sinhkí sán gan

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên - Học sinh rõ đợc đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi

ii phơng pháp: Quan sát thảo luận. iII chuẩn bị

GV:Tranh sán lơng sán gan Tranh vịng đời sán gan HS: HS kẻ phiếu học tập vào Iv hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức.

2 Bài cũ : Ruột khoang có đặc điểm chung ? nêu lợi ích san hô ? 3 Bài :

Hoạt động 1: Sán lông sán gan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 40; 41, đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động nhóm, giỳp cỏc nhúm yu

- Cá nhân HS quan sát tranh hình SGK, kết hợp với thông tin cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo quan tiêu hoá, di chun, gi¸c quan + C¸ch di chun

+ ý nghĩa thích nghi + Cách sinh sản

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập bảng

- Cỏc nhúm khỏc theo dừi, nhận xét và bổ sung - Kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Gäi nhiÒu nhãm

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS nhận xét

(Nếu ý kiến cha đúng, GV gợi ý để HS nhận biết kiến thức)

- Cho HS theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thức

Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan Đặc điểm

Đại diện

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Cơ quan

tiêu hoá Sán lông

Có mắt đầu

- Nhánh ruột

- Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông bơi xung quanh thể

- Lỡng tính - Đẻ kén cã chøa trøng

- Lèi sèng b¬i léi tù nớc

Sán gan

Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển - Cha có lỗ hậu môn

- Cơ quan di chuển tiêu giảm

- Giác bám phát triển - Thành thể có khả chun giÃn

- Lỡng tính - Cơ quan sinh dục phát triển

- Đẻ nhiều trứng

- Kí sinh - Bám chặt vào gan, mật - Luồn lách môi tr-ờng kí sinh

- GV yêu cầu HS nhắc lại:

- Sỏn lơng thích nghi với đời sống bơi lội nớc nh thếnào?

- Sán gan thich nghi với đời sống kí sinh gan mật nh nào?

- Một vài HS nhắc lại rút kÕt luËn

Hoạt động 2: Vòng đời sán gan

Hoạt động GV - HS Kiến thức

trang 42, thảo luận nhóm hồn thành tập mục : Vịng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tình sau:

+ Trứng sán không gặp nớc

+ u trựng n khơng gặp thể ốc thích hợp + ốc chứa ấu trùng bị động vật khác ăn

+ Kén bám vào rau bèo nhng trâu bị khơng ăn phải - Cá nhân đọc thơng tin, quan sát hình 11.2 ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiÕn vµ hoµn thµnh bµi tËp

Yêu cầu:

+ Khụng n c thnh u trùng + ấu trùng chết

+ Êu trïng không phát triển

+ Kộn hng v khụng n thành sán đợc

-Yêu cầu HS viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan

- Sán gan thích nghi với phát tán nòi giống nh thế nào?

- Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì? - GV gọi nhóm lên chữa

- GV lu ý có nhiều nội dung thảo luận nên GV cần ghi tóm tắt ý kiến phần bổ sung HS

- Sau chữa bài, GV thông báo ý kiến đúng, cha rõ, GV giải thích thêm

- Cho HS liên hệ thực tế có biện pháp đề phòng cụ thể

- GV gäi 1, HS lên trình bày

- Vũng i ca sỏn lỏ gan

Trâu bò c trứng c ấu trùng có lông c ốc c ấu trùng có đuôi c môi tr-ờng nớc c kết kén c bám vào c©y rau, bÌo

4 Cđng cè

- CÊu tạo san gan thích nghi với môi trờng sống kÝ sinh nh thÕ nµo? 5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

TuÇn TiÕt 12

Bài 12: Một số giun dẹp khác và đặc điểm chung

ngµnh giun dĐp

Ngày soạn: 15 /9/2010

I Mc tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh, bêu đợc cac nét tác hại cách phòng chống

- HS thông qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung giun dp

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng ii phơng pháp : Quan sát, thảo luận.

Iii chuẩn bị

GV : Chn bÞ tranh mét sè giun dĐp kÝ sinh HS: kẻ bảng vào

Iv hot ng dạy học 1 ổn định tổ chức.

2 Bài cũ : - viết vòng đời sinh sản sán gan ?

- Tại trâu bò nớc ta hay bị bệnh sán gan ? 3 Bài :

- Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác với sán lông sống tự do? Hôm nay nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

Hoạt động 1: Một số giun dẹp khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phịng chống.

Hoạt động giáo viên -HS Kiến thức - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình

12.1; 12.2; 12.3, th¶o ln nhóm trả lời câu hỏi: - HS tự quan sát tranh hình SGK trang 44 ghi nhớ kiến thøc

- Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn trả lời câu hỏi

- Kể tên sè giun dÑp kÝ sinh?

- Giun dẹp thờng kí sinh phận thể ngời động vật? Vì sao? ( Vì quan này có nhiều chất dinh dỡng)

- Để phịng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh nh cho ngời gia súc?( Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời động vật, vệ sinh mơi trờng)

- GV cho c¸c nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn

lêi c©u hái:

- Sán kí sinh gây tác hại nh nµo?

- Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán? Tuyên truyền vệ sinh, an tồn thực phẩm, khơng ăn thịt lợn, bị gạo

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- GV giới thiệu thêm số sán kí sinh: s¸n l¸ song chđ, s¸n mÐp, s¸n chã

- Sán máu - Sán bà trầu - Sán dây

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp.

Hoạt động GV - HS Kiến thc c bn

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang 45

- GV kẻ sẵn bảng để HS cha bi

- GV gọi HS chữa cách tự điền thông tin vào bảng (GV lu ý cần gọi nhiều nhóm trả lời)

- Cỏ nhân đọc thông tin SGK trang 45, nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm hồn thành bảng1 - Cần ý lối sống có liên quan đến s c im cu to

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm - Nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- GV ghi phần bổ sung để nhóm khác tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý

- GV cho HS xem b¶ng chuÈn kiÕn thøc

Một số đặc điểm đại diện giun dẹp TT Đại din

Đặc điểm so sánh

Sán lông (Sống tù do)

S¸n l¸ gan (KÝ sinh)

S¸n d©y (kÝ sinh)

1 Cơ thể dẹp đối xng bờn + + +

2 Mắt lông bơi phát triển +

3 Phân biệt đầu đuôi lng bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +

5 Giác bám phát triển + +

6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +

7 Cơ quan sinh dơc ph¸t triĨn + +

8 Ph¸t triĨn qua giai đoạn ấu trùng + +

- GV yêu cầu nhóm xem lại bảng 1, thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

+ Đặc điểm thể

+ Đặc điểm sè c¬ quan

+ Cấu tạo thể liên quan đến lối sống - Đặc điểm chung ngành giun dẹp:

+ Cơ thể dẹp có đối xứng bên + Ruột phân nhánh, cha có hậu mơn + Phân biệt đi, lng, bụng

4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có đặc điểm:

2 Cơ thể dẹt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh - Tìm hiểu giun đũa

-c c c -TuÇn

TiÕt 13

Ngành giun tròn Bài 13: Giun a

Ngày soạn:1/10/2010

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc khái niệm ngành giun tròn nêu đợc đặc điểm ngành

- Mơ tả đợc đặc điểm hình thái cấu tạo ngành giun trịn , trình bày đợc vịng đời giun đũa, nêu đợc đặc điểm cấu tạo chúng Mở rộng hiểu biết giun trịn từ thấy đợc đa dạng giun tròn

- Nêu đợc khái niệm nhiễm giun hiểu đợc chế lây nhiễm giun v cỏch phũng tr

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân môi trờng II chuẩn bị

- Chuẩn bị tranh hình SGK III hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

Câu 1: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp cú nhng c im:

a) Cơ thể có dạng tói

b) Cơ thể dẹt có đối xứng bên c) Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn d) Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn e) Cơ thể có phần đầu đế bám f) Một số kí sinh có giác bám

g) Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng h) Trứng phát triển thành thể i) Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng

2 Bµi häc

VB: Nh SGK

- Giun đũa thờng sống đâu?

Hoạt động 1: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển giun đũa Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 13.1; 13.2 trang 47, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Trình bày cấu tạo giun đũa?

- Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

- Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun thì chúng nh nào?

- Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hố? khác với giun dẹp đặc điểm nào? Tại sao?

- Giun đũa di chuyển cách nào? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật? hậu gây nh thế nào ngời?

- GV lu ý câu hỏi thảo luận dài nên cần để HS trả lời hết sau gọi HS khác bổ sung

- GV nên giảng giả tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng thức ăn chiều

Câu hỏi (*) nhờ đặc điểm cấu tạo thể đầu thuôn nhọn, dọc phát triển c chui rúc

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa

- Cho HS nhắc lại kết luận

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình, quan sát tiêu ghi nhớ kiÕn thøc

- Thảo luận nhóm thống câu tr li, yờu cu nờu c:

+ Hình dạng + Cấu tạo:

- Lớp vỏ cuticun - Thành c¬ thĨ - Khoang c¬ thĨ

+ Giun dài, to đẻ nhiều trứng

+ Vỏ có tác dụng chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hố nhanh, xuất hậu mơn

+ Dịch chuyển ít, chui rúc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tù rót kÕt luËn

Kết luận:

- Cấu tạo:

+ Hình trụ dài 25 cm

+ Thành thể: Biểu bì dọc phát triển + Cha có khoang thể thức + ống tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu môn + Tuyến sinh dục dài cuộn khúc

+ Cơ thể cong duỗi giúp giun chui róc - Dinh dìng: hót chÊt dinh dìng nhanh vµ nhiÒu

Hoạt động 2: Sinh sản giun đũa

Mục tiêu: HS nắm đợc vòng đời giun đũa biện pháp phòng tránh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc mục I SGK trang 48 trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

- Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 13.3 13.4, trả lời câu hỏi:

- Trình bày vịng đời giun đũa bằng sơ đồ?

- Rửa tay trớc ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?

- T¹i y häc khuyên ngời nên tẩy giun từ 1-2 lần năm?

- GV lu ý: trng v u trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trờng nên:

+ Dễ lây nhiễm + Dễ tiêu diệt

- GV nêu số tác hại: gây tắc ruột, t¾c èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chđ - Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin trả lời câu hi

- HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- Cá nhân đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm v vũng i ca giun a

- Yêu cầu:

+ Vòng đời: nơi trứng ấu trùng phát triển, đờng xâm nhập vào vật chủ nơi kớ sinh

+ Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay

+ Dit giun a, hn chế đợc số trứng - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời, nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi bổ sung

KÕt luËn:

- Giun đũa (trong ruột ngời) c đẻ trứng c ấu trùng c thức ăn sống c ruột non (ấu trùng) c máu, tim, gan, phổi c ruột ngời

- Phßng chèng:

+ Giữ vệ sinh mơi trờng, vệ sinh cá nhân ăn uống + Tẩy giun định kì

IV Cđng cè

- Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán la gan? - Nêu tác hại giun đũa với sức khoẻ ngời? V Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục: Em có biết - Kẻ bảng trang 51 vào vë TuÇn

TiÕt 14

Ngày soạn: 3/10/2010

Bi 12: Mt s giun tròn khác đặc điểm chung ngành giun tròn

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

- Học sinh nêu rõ đợc số giun trịn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phòng tránh

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng, vệ sinh ăn uống II/ phơng pháp: Quan sát, thảo luËn.

Iii/ chuÈn bÞ

GV: Tranh số giun trịn, tài liệu giun trịn kí sinh HS: kẻ bảng “Đặc điểm ngành giun tròn” vào III/ hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức :

Bài cũ : Nêu phát triển vòng đời giun đũa ? Cách phòng tránh ? Bài

Hoạt động 1: Một số giun tròn khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phòng chống.

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1; 14.2; 14.3; 14.4, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

- K tờn cỏc loại giun trịn kí sinh ng-ời? Chúng có tác hại cho vật chủ? - Trình bày vịng đời giun kim? - Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?

- Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vòng đời nhanh nhất? - GV để HS tự chữa bài, GV thông báo ý kiến sai, nhóm tự sửa chữa cần

- GV th«ng báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả lây lan lớn

- Chỳng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Ngứa hậu môn + Mút tay

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Kí sinh động vật, thực vật

- Tác hại: lúa thối rẽ, suất giảm Lợn gầy, suất chất lợng giảm

+ Bin pháp: giữ vệ sinh, đặc biệt trẻ em Diệt muỗi, tẩy giun định kì

KÕt luËn:

- §a sè giun trßn kÝ sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ

- Giun tròn kí sinh cơ, ruột (ngời, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS thông qua đại diện, nêu đợc đặc điểm chung ngành.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- u cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành bảng “Đặc điểm ngành giun tròn” - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV thông báo kiến thức bng cỏc nhúm t sa cha

- Đại diện nhóm ghi kết nhóm vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bảng 1: Kiến thức chuẩn

TT Đại diện

c điểm Giun đũa Giun kim Giun móc Giun rễ lúa

1 N¬i sèng Ruét non

ngêi

Ruét già ngời

Tá tràng Rễ lúa Cơ thể hình trụ

thuôn đầu X X

3 Líp vá cuticun

trong suèt X X X

4 KÝ sinh ë vËt chñ X X X X

5 Đầu nhọn đuôi tù X X

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun tròn - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đặc điểm chung giun trịn

- Híng nghiƯp: sè loại gắn bó mật thiết với ngời nh sản xuất, chăn nuôi số loài có hại

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể

+ Cấu tạo, đặc trng thể + Ni sng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

Kết luận:

- Cơ thể hình trụ, có vỏ cuticun - Khoang thể cha thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu m«n IV Cđng cè

- kể tên số lồi giun trịn rút đặc điểm chung ngành

- Vì nớc ta tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao? Cách phòng tránh nh nào? V Hớng dẫn học nhà

Tuần Tiết 15

Ngày soạn: 5/ 10/ 2010

Ngành giun đốt Bài 15: Giun đất

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc kháI niệm giun đốt

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt

- Mở rộng hiểu biết giun đấtt, thấy đợc tính đa dạng ngành - Trình bày đợc vai trò giun đấtt việc cải tạo đất 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

- Mổ động vật không xơng sống

3 Thái độ: Hớng nghiệp sản xuất

II phơng pháp: Quan sát, giảI thích, liên hệ. III chuẩn bÞ

GV: Chuẩn bị tranh hình SGK phóng to HS: Giun đất

IV hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức

2 Bài cũ : Đặc điểm chung ngành giun tròn ? Tại nớc ta tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao ?

3 Bµi míi.

Vào mới:- Giun đất sống đâu? Em thấy giun đất vào thời gian ngày?

Hoạt động 1: Cấu tạo giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SGK trả lời câu hỏi:

- Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất nh thế nào?

- So sánh với giun tròn, tìm quan và hệ quan xuất giun đất?

- Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình vẽ SGK, ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể + Vòng tơ đốt

+ Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn (có mạch lng, mạch bụng, mao quản da, tim đơn giản)

- GV ghi ý kiÕn cđa c¸c nhóm lên bảng phần bổ sung

- GV giảng giải số vấn đề:

+ Khoang c¬ thể thức có chứa dịch c thể căng

+ Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy c da trơn

+ Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ¨n

+ Hệ thần kinh: tập trung, chuỗi hạch (hạch nơi tập trung tế bào thần kinh) + Hệ tuần hoàn: GV vẽ sơ đồ lên bảng để giảng giải: di chuyển máu - GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo cấu tạo giun đất - GV cần bổ sung thờm cho hon chnh kt lun

tiêu hoá thức ăn

+ Hệ thần kinh: tiến hoá hơn, tập trung thành chuỗi, có hạch

- i din nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

- HS tù rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- CÊu t¹o ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn hai đầu

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ (chi bên) + Chất nhầy giúp da trơn

+ Cã ®ai sinh dục lỗ sinh dục - Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức, chứa dịch

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ: lỗ miệng c hầu c thực quản c diều, dày c ruột tịt c hậu môn

+ H tun hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản), tuần hồn kín + Hệ thần kinh: chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

Hoạt động 2: Di chuyển giun đất

Mục tiêu: HS nắm đợc cách di chuyển giun đất liên quan đến cấu tạo thể

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Cho HS quan sát hình 15.3 SGK, hoàn thành tập mục  trang 54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyển giun đất

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng - GV lu ý: Nếu nhóm làm GV cơng nhận kết quả, cịn cha GV thơng báo kết đúng: 2, 1, 4,3 Giun đất di chuyển từ trái qua phải

- GV cần ý: HS hỏi giun đất chun giãn đợc th?

- GV: Đó điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác cđa c¬ thĨ

- Cá nhân tự đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập Yêu cầu:

+ Xác định đợc hớng di chuyển

+ Phân biệt lần thu phồng đoạn đầu, thu đoạn đuôi

+ Vai trũ ca vũng tơ đốt

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung cần

- HS tr¶ lêi

KÕt luËn:

- Cơ thể phình duỗi xen kẽ, vòng tơ làm chỗ tựa kéo thể phía

Hoạt động 3: Dinh dỡng giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Quá trình tiêu hoá giun đất diễn ra nh nào?

- Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

- Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại sao nó có màu đỏ?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin trang 54, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời, u cầu:

+ Q trình tiêu hố: hoạt động dày vai trò enzim

+ Nớc ngập, giun đất không hô hấp đ-ợc, phải chui lên

+ Chất lỏng máu, mỏu cú O2

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luËn:

Giun đất hô hấp qua da

- Thức ăn giun đất qua lỗ miệng c hầu c diều (chứa thức ăn) c dày (nghiền nhỏ) c enzim biến đổi c ruột tịt c bã đa ngoi

- Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

Hoạt động 4: Sinh sản

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 15.6 trả lêi c©u hái:

- Giun đất sinh sản nh nào? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Tại giun đất lỡng tính, sinh sản lại ghép đôi?

- HS tù thu nhận thông tin qua nghiên cứu SGK

- Yêu cầu:

+ Miờu t hin tng ghộp ụi + Tạo kén

- Đại diện HS trình bày đáp án

KÕt luËn:

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đơi trao đổi tinh dịch đai sinh dục - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng IV Củng cố

- HS trả lời câu hỏi:

- Trỡnh by cu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? - Cơ thể giun đất có đặc điểm tiến hoá so với ngành động vật trớc V Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nhóm giun đất to, kính lúp cầm tay Tuần

Tiết 16

Ngày soạn: 10 /10/2010

Bµi 16: Thùc hµnh

Mổ quan sát giun đất

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ngồi (đốt, vịng tơ, đai sinh dục) cấu tạo (một số nội quan)

2 Kĩ năng

- S dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc tù giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành II.phơng pháp :thực hành

III chuẩn bÞ

- HS: Chuẩn bị :1-2 giun đất Học kĩ giun đất

- GV: Bộ đồ mổ

Tranh câm hình 16.1 – 16.3 SGK IV hoạt động dạy học

Vào : : Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết về giun đất

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi Cách xử lí mẫu

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục trang 56 thao tác

- Yờu cu HS trình bày cách xử lí mẫu? - GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm cha làm đợc, GV hớng dẫn thêm

- Cá nhân tự đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

- Trong nhóm cử ngời tiến hành (lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

- Đại diện nhóm trình bày cách xử lí mẫu

- Thao tác thật nhanh Quan sát cấu tạo

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm: + Quan sát đốt, vịng to + Xác định mặt lng mặt bụng + Tìm đai sinh dục

- Làm để quan sát đợc vòng tơ?

- Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng, mặt bụng?

-Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?

- GV cho HS lµm bµi tËp: chó thích vào hình 16.1 (ghi vào vở)

- GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thông báo đáp án đúng: 16.1 A 1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu môn; Hình 16.1B : 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2-Vịng tơ quanh đốt

- Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát kính lúp, thống đáp án, hồn thành u cầu GV

- Trao đổi tiếp câu hỏi:

+ Quan sát vòng tơ c kéo giun thấy lạo x¹o

+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt lng mặt bụng giun đất

+ Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thớc đốt, thắt lại màu nhạt - Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sát, thống đáp ỏn

- Đại diện nhóm chữa bài, nhóm kh¸c bỉ sung

- C¸c nhãm theo dâi, tù sửa lỗi cần

Hot ng 2: Cu to trong

Mục tiêu: HS mổ phanh giun đất, tìm đợc số hệ quan nh: tiêu hoá, thần kinh.

Cách mổ giun đất

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu:

+ HS nhóm quan sát hình 16.2 đọc thông tin SGK trang 57

+ Thực hành mổ giun đất

- GV kiểm tra sản phẩm nhóm cách:

+ Gọi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ

+ nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

- Vì mổ cha hay nát nội quan?

- GV giảng: mổ động vật không xơng sống ý:

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc + giun đất xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun đất

- Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau dịch cho mẫu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- Nhóm khác theo dõi, góp ý cho nhóm m cha ỳng

Quan sát cấu tạo

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn:

+ Dïng kÐo nhän t¸ch nhĐ nội quan + Dựa vào hình 16.3A nhận biết phận hệ tiêu hoá

+ Dựa vào hình 16.3B SGK, quan sát phận sinh dục

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng + Hoàn thành thích hình 16B 16C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào tranh câm

- Trong nhãm:

+ Mét HS thao t¸c néi quan

+ HS khác đối chiếu với SGK để xác định hệ quan

- Ghi chó thÝch vµo hình vẽ

- Đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận chung:

GV gọi đại diện 1-3 nhóm:

+ Trình bày cách quan sát cấu tạo ngồi giun đất

+ Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất + Nhận xét vệ sinh

IV Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt kết đẹp V Hớng dẫn học nhà

- ViÕt thu hoạch theo nhóm

Tuần Tiết 17

Ngày soạn: 22 /10/2010

Bài 17: Một số giun đốt khác Và đặc điểm chung ngành giun đốt

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

1 KiÕn thøc

- mở rộng hiểu biết giun đốt, từ they đợc tính đa dạng ngành - HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật

II.Phơng pháp: Quan sát, thảo luận. III chuẩn bị

GV: Chuẩn bị tranh số giun đốt phóng to nh: rơi, giun đỏ, róm biển HS: kẻ bảng vào

IV hoạt động dạy học ổn định tổ chức

2 KiÓm tra cũ : Thu thu hoạch thực hành Bµi míi

Hoạt động 1: Một số giun đốt thờng gặp

Mục tiêu: Thông quan đại diện , HS thấy đợc đa dạng giun đốt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rơi, róm biển

- yêu cầu HS đọc thơng tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hoàn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS chữa

- GV gọi nhiều nhóm lên chữa - GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để HS tiện theo dõi

- GV thông báo nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng sống

- Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến hoàn thành nội dung bảng

- Yêu cầu:

+ Ch c li sống đại diện giun đốt

+ số cấu tạo phù hợp với lối sống - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết néi dung

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS theo dâi vµ tù sửa chữa cần - HS rút kết luận

Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt

Đại diện

1 Giun t - Đất ẩm - Chui rúc.

2 §Øa - Níc ngọt, mặn, nớc lợ. - Kí sinh ngoài.

3 Rơi - Nớc lợ. - Tự do.

4 Giun đỏ - Nớc ngọt. - Định c.

5 V¾t - Đất, cây. - Tự do.

Kết luận:

- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ - Sống môi trờng: đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự định c hay chui rúc

Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung ngành giun đốt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát lại tranh hình đại diện ngành

- Nghiên cứu SGK trang 60, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng lên bảng phụ, HS chữa

- GV chữa nhanh bảng

- Cho HS tự rút kết luận đặc điểm chung ngành giun đốt

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

- Cỏ nhân HS tự thu nhận thơng tin từ hình vẽ thông tin SGK trang 60 - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác bổ sung

- Các nhóm tự sửa chữa cần

Bng 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt TT i din

Đặc điểm

Giun t

Giun

đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt X X X X

2 Cơ thể không phân đốt

3 C¬ thĨ xoang (xoang c¬ thĨ) X X X X

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ X X X X

5 HƯ thÇn kinh giác quan phát triển X X X X

6 Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể X X X ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hóa X X X X

9 H« hÊp qua da hay b»ng mang X X X X

KÕt luËn:

Giun đốt có đặc điểm: - Cơ thể dài phân đốt

- Có thể xoang(khoang thể) - Hô hấp qua da

- Hệ tuần hồn kín, máu màu đỏ - Hệ tiêu hoá phân hoá

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển - Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành c¬ thĨ

Hoạt động 3: Vai trị giun đốt Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt giun đốt tác hại.

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS hoàn thµnh bµi tËp SGK trang 61

+ Làm thức ăn cho ngời + Làm thức ăn cho động vật

- GV hỏi: Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời ? -> từ rút

- Cá nhân tự hoàn thành tập Yêu cầu: Chọn loài giun đốt

ra kÕt luËn

KÕt luËn:

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ

- Tác hại: Hút máu ngời động vật, gây bệnh IV Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trình bày đặc điểm chung giun đốt ? + Vai trò giun đốt ?

+ Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm nào? V Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - Lµm bµi tËp tr.61

- ChuÈn bị nội dung kiểm tra Tuần

Tiết 18

KiÓm tra tiÕt

Ngày soạn: 27 / 10/2010

I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh cần đạt đợc mục tiêu

sau:

Khi häc xong bµi nµy, häc sinh:

- Ôn tập, củng cố, ghi nhớ nội dung học - u thích mơn học

- Cã tÝnh tù gi¸c thi cư

Đề bài 1/ Đè chẵn:

Cõu 1( 3) Hóy nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh? Câu (3đ)/Hãy trình bày vịng đời sán gan?

Câu (2đ)/ Vì bệnh sốt rét hay sảy miền núi?Đẻ phòng bệnh rốt rét chúng ta cần phải làm gì?

Câu (2đ) Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? 1/ Đè lẻ:

Cõu 1( 3đ) Hãy nêu đặc điểm chung động ngành Giun đốt? Câu (3đ)/Hãy trình bày vịng đời giun đũa?

Câu (2đ)/ Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh ngời?

C©u (2đ) Sự khác san hô thuỷ tức rong sinh sản vô tính mọc chồi? Đáp án

1/Đề chẵn: Câu1.

C th cú kích thớc hiển vi,chỉ gồm 1lớp tế bào Nhng đảm nhim mi chc nng sng

Phần lớn dị dỡng,

Di chuyển chân giả,

Lụng bi hay roi bơi tiêu giảm. Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi Câu2.

C©u3.

- môi trờng thuận lợi, ( nhiều vùng lầy, cối rậm rạp ) nên có nhiều anôphen mang mầm bệnh trùng sốt rét

- Ngủ nằm màn, phát quang bụi rậm,vệ sinh môi trờng sẽ, không để nớc đọng chum vại ni cá ăn bọ gậy

C©u4.

Giống thực vật: Có diệp lục, có thành xenlulozơ Tự dỡng, tính hơng sáng Khác thực vật: Có roi điểm mắt, dị dỡng

1/Đề lẻ:

Câu1 Cơ thể phân đốt. Có thể xoang

ống tiêu hoá phân hoá Bắt đầu có hệ tuần hoàn

Di chuyển nhờ chi bên, tơ hay hệ thành thể Hô hấp qua da hay mang.

Câu2 - Giun đũa (trong ruột ngời) c đẻ trứng c ấu trùng c thức ăn sống c ruột non (ấu trùng) c máu, tim, gan, phổi c ruột ngời

C©u3.

Vệ sinh ăn uống, không ăn rau sống, uống nớc lã, rửa tay trớc ăn, dùng lông bàn, trừ ruồi nhặng, tẩy giun sán định kì Vệ sinh xã hội cộng ng

Câu 4. - San hô:

Khi sinh sản mọc chồi thể không tách rời mà dính liền thể mẹ tạo tập đoàn san h«, cã khoang ruét th«ng vãi

Trờng: THCS Hải lâm Bài kiểm tra m«n sinh Líp: Thêi gian 45

Họ tên: Ngày kiểm tra Ngày trả Điểm Nhận xét thầy cô giáo

Đề chẵn:

Cõu 1( 3) Hóy nờu đặc điểm chung động vật nguyên sinh? Câu (3đ)/Hãy trình bày vịng đời sán gan?

Câu (2đ)/ Vì bệnh sốt rét hay sảy miền núi? Câu (2đ) Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? Baì làm

Trờng: THCS Hải lâm Bài kiểm tra môn sinh

Líp: Thêi gian 45

Họ tên: Ngày kiểm tra Ngày trả Điểm Nhận xét thầy cô giáo

Đề lẻ:

Cõu (2đ)/ Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh ngi?

Câu (2đ) Sự khác san hô thuỷ tức rong sinh sản vô tính mọc chồi? Baì làm

-c c c -Tuần 10

Tiết 19

Chơng IV: Ngành thân mềm

Bài 18: Trai sông Ngàysoạn:

28/10/2010

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Nêu đợc khái niệm ngành thân mềm

- Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo, đặc điểm sinh lí trai sơng thích nghi với đời sống ẩn bùn cát

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh v mẫu - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích m«n

II Phơng pháp: Quan sát, hoạt động nhóm, diễn giải III chuẩn bị

- Mẫu vật: trai, vỏ trai IV hoạt động dạy học

Vào : GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun đốt nhng tiến hố theo hớng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm không phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sơng

Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm; áo,

khoang ¸o

Vá trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai trờn mu vt

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ - Yêu cầu nhóm thảo luận

- Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào?

- Mài mặt vỏ trai ngửi thÊy cã mïi khÐt, v× sao?

- Trai chÕt mở vỏ, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm - GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vång

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thông tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin vỏ trai - HS mẫu trai sơng

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

+ Mở vỏ trai: cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

C¬ thĨ trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cơ thể trai có cấu tạo nh nào?

- GV gii thích khái niệm áo trai, khoang áo - Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- GV giới thiệu: Đầu trai tiêu giảm

- HS đọc thông tin tự rút đặc điểm cấu tạo thể trai - Cơ thể có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi

KÕt ln: Cấu tạo:

+ Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc + Giữa: TÊm mang

+ Trong: Th©n trai, ch©n rïi

Hoạt động 2: Di chuyển

oạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 18.4 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trai di chun nh thÕ nµo? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV mở rộng: chân thị theo hớng nào, thân chuyển động theo hớng

- HS vào thông tin hình 18.4 SGK, mô tả cách di chuyển

- HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

KÕt ln:

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với

SGK, thảo luận nhóm trả lời:

+ Nớc qua ống hút khoang áo đem gì đến cho miệng mang trai?

+ Nªu kiĨu dinh dìng cđa trai? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

+ C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý nghÜa nh thế với môi trờng nớc?

Nu HS khụng trả lời đợc, GV giải thích vai trị lọc nớc

- HS tự thu nhận thông tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án

- u cầu nêu đợc:

+ Nớc đem đến oxi thức ăn + Kiểu dinh dỡng thụ động

KÕt luËn:

- Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu - Oxi trao đổi qua mang

Hoạt động 4: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời: - ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? - ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- GV cht li c im sinh sn

- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời:

+ Trứng phát triển mang trai mẹ, đ-ợc bảo vệ tăng lỵng oxi

+ ấu trùng bám vào mang da cá để tăng lợng oxi đợc bảo vệ

KÕt luËn:

- Trai ph©n tÝnh

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng IVCủng cố

- Nêu cấu tạo trai sông?

- Trai sông di chuyển, sinh sản, dinh dỡng nh nào? - Vì ao cá không thả trai mà có trai sông V Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục Em có biết

-c c

c -TuÇn 10 TiÕt 20

Bài 19: Một số thân mềm

khác Ngày soạn: /11/2010

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc tính đa dạng thân mền qua đại diện - Nêu đợc số tập tính thân mền

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi IV hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chc.

2 Bài cũ : Trai sông có cấu tạo nh ? Nêu cách di chuyển trai sông ?

3 Bµi míi :

Hoạt động 1: Một số đại diện

Mục tiêu: Thông qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đợc đa dạng

cđa th©n mỊm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc thích nêu đợc đặc điểm đặc trng đại diện

- Hái:

- Tìm đại diện tơng tự mà em gặp ở địa phơng?

- Qua đại diện GV yêu cầu HS rút nhn xột v:

+ Đa dạng loài? + M«i trêng sèng? + Lèi sèng?

- HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, đọc thích, thảo luận rút đặc điểm

+ ốc sên sống cây, ăn

Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn) + Mực sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh

+ Bạch tuộc sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua Săn måi tÝch cùc

+ Sị mảnh vỏ, có giá trị xuất - Các nhóm kể tên đại diện có địa phơng, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét

- Th©n mỊm cã sè loµi lín

- Sống cạn, nớc ngọt, nớc mặn - Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao (bơi)

Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính ốc sên, mực Giải thích đợc đa dạng tập tính

lµ nhê cã hƯ thần kinh phát triển

Hot ng ca GV Hot động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK trả lời:

- Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi víi lèi sèng?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ thích thảo lun:

- ốc sên tự vệ cách nào?

- ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ để trứng ốc sên?

- GV ®iỊu khiển nhóm thảo luận, chốt lại kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc chỳ thớch v tho lun:

- Mực săn mồi nh nào?

- Hoả mù mực có tác dụng gì?

- HS c thụng tin SGK trang 66 nêu đợc: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển

a TËp tÝnh ë èc sªn

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến: + Tự vệ cách thu vỏ + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng

b TËp tÝnh cña mùc

- Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

4 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi:

- K i din khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng? - ốc sên bị thờng để lại dấu vết cây, em giải thích?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Su tầm tranh, ảnh vỊ th©n mỊm, vá trai, èc, mai mùc -c c

c -Tuần 11 Ngày soạn : 3/11/2010

TiÕt 21

Bµi 20: Thực hành

Quan sát số thân mềm I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm

- Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo ngồi n cu to

2 Kĩ năng

- RÌn kÜ sư dơng kÝnh lóp

- Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận II.Phơng pháp: Thực hành

III ChuÈn bÞ

- MÉu trai, mùc mỉ s½n

- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực

IV hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức.

2 Bài cũ : Không Bài :

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Vỏ trai

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS trình bày chuẩn bị m×nh

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành Bớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sát:

a Quan sát cấu tạo vỏ: - Trai : + Đầu, đuôi

+ Bản lề

- ốc: Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo ngồi:

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt: + ¸o trai

+ Khoang ¸o, mang + Th©n trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

- c: Quan sỏt mu vt, nhn biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở - Bằng kiến thức học htích số vào hình 20.5 SGK trang 69

c Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào ô trống thích hình 20.6 SGK trang 70

Bíc 2: HS tiÕn hµnh quan s¸t:

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu hoạch

- Hoàn thành thích hình 20 (1-6)

- Hoàn thành bảng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK) 4 Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Động vật có đặc điểm tơng ứng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Sè mắt 2 không 2

4 Có giác bám không không

5 Có lông tua miệng không không có

6 Dạ dày, ruột, gan, túi mực có cã cã

- C¸c nhãm thu dän vƯ sinh V Dặn dò

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1, trang 72 SGK vào

Tuần 11 Bài 21: Đặc điểm chung Ngày soạn : 4/11/2010

Tiết 22 vai trò ngành thân mềm

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Trình bày đợc đặc điểm chung vai trị ngành thân mềm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm II.Phơng pháp:

III chuẩnến

- Tranh phóng to hình 21.1 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng IV hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức.

2 Bài cũ : Kể tên đại diện ngành thân mền, thích nghi với môi trờng sống. 3 Bài :

Vµo bµi míi

Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hơm tìm hiểu đặc điểm vai trò thân mềm

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Thông qua tập HS thấy đợc đa dạng thân mm v rỳt c c

điểm ngành

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo chung thân mềm? - Lựa chọn cụm từ để hồn thành bảng

- GV treo b¶ng phơ, gọi HS lên làm

- GV chốt lại kiÕn thøc

- HS Đọc thông tin, quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: v, thõn, chõn

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Các đặc điểm Đại diện

N¬i

sèng Lối ống

Kiu v ỏ vụi

Đặc điểm thể

Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không phân

t

Phõn t Trai sơng Nớc

ngät Vïi lÊp 2 m¶nh X X X

2 Sò Nớc lợ Vùi lấp 2 mảnh X X X

3 ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X

4 ốc vặn Nớc

ngọt Bò chậm Xoắn ốc X X X

5 Mực

Biển Bơi

nhanh Tiêu giảm X X X

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Nhận xét đa dạng thân mềm?

- Nờu c im chung thân mềm?

- HS nêu đợc: + Đa dạng: - Kích thớc - Cấu tạo thể - Mụi trng sng - Tp tớnh

+ Đặc điểm chung: cấu tạo thể

Kết luận:

- Đặc điểm chung thân mềm:

- Hệ tiêu hoá phân hoá

Hot ng 2: Vai trò thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy đợc ví dụ cụ thể ở

địa phơng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK

- GV gäi HS hoµn thµnh b¶ng

- GV chốt lại kiến thức sau cho HS tho lun:

- Ngành thân mềm có vai trò gì? - Nêu ý nghĩa vỏ thân mÒm?

- HS dựa vào kiến thức chơng vốn sống để hoàn thành bảng

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

- HS thảo luận rút lợi ích tác hại thân mềm

Kết luận:

Vai trò thân mềm - Lợi ích:

+ Làm thùc phÈm cho ngêi + Nguyªn liƯu xt khÈu

+ Làm thức ăn cho động vật + Làm mơi trờng nớc + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Lµ vËt trung gian truyền bệnh + ăn hại trồng

4 Củng cố:

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất:

Câu 1: Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm, không phân đốt

b Cã khoang áo phát triển c Cả a b

Cõu 2: Đặc điểm dới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh

a Có vỏ thể tiêu giảm

b Có quan di chuyển phát triển c Cả a b

Câu 3: Những thân mềm dới có hại: a ốc sên, trai, sò

b Mực, hà biÓn, hÕn

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vng 5.Dn dũ:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm:Tôm sông sống, tôm chín -c c

Ngày soạn: 10/ 11/2010

Tuần 12

TiÕt 23

BµI 22: TÔM SÔNG I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu đợc khái niệm lớp giáp xác

- Mô tả đợc cấu tạo hoạt động tôm sông 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thích môn học

II.Phơng pháp: Tực quan,thảo luận, nghiên cứu,tìm tòi. III chuẩn bị:

+ GV:

- Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật: tôm sông

- Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS:

- Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín IV Tiến trình gi¶ng:

1 ổn định tổ chức.

2 Bài cũ : Nêu đặc điểm chung ngành thân mền. Nêu vai trị thân mền

3 Bµi míi :

GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác nh SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sông

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời

sống nớc, xác định đợc vị trí, chức phần phụ Vỏ thể

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dẫn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Cơ thể tôm gồm phần?

- Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

-Yêu cầu HS bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác (màu sắc mơi trng c t v)

- Khi vỏ tôm cã mµu hång?

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, đọc thông tin SGK trang 74, 75 thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung, rút đặc điểm cấu tạo vỏ thể

KÕt luËn:

- Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng - Vỏ:

+ Kitin ngấm canxi, tác dụng cứng che chở chỗ bám cho thể + Có sắc tố giúp màu sắc giống môi trờng

Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm theo

bíc:

+ Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1

SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tôm sông

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- GV treo b¶ng phơ gäi SH dán mảnh giấy rời

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ

- Các nhóm thảo luận điền bảng - Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ

- Lớp nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực:

+ Mt, rõu nh hớng phát mồi + Chân hàm: giữ xử lớ mi

+ Chân ngực: bò bắt mồi - Bụng:

+ Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, «m trøng (con c¸i) + TÊm l¸i: l¸i, gióp t«m nhảy

Di chuyển - Tôm có hình thức di chuyển

nào?

- Hình thức thể tự vệ tôm?

- HS suy nghĩ, vận dụng kiến thức trả lời

KÕt ln:

- Di chun: + Bß

+ Bơi: tiến, lùi + Nhảy

Hot ng 2: Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận câu hỏi:

- Tôm kiếm ăn vào thời gian trong ngày? Thức ăn tôm gì?

- Vỡ ngời ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- GV cho HS đọc thơng tin SGKv cht li kin thc

- Các nhóm thảo luËn, tù rót nhËn xÐt

KÕt luËn:

- Tiêu hoá:

+ Tụm n tp, hot động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột - Hô hấp: thở mang

- Bµi tiÕt: qua tuyÕn bµi tiÕt

Hoạt động 3: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tụm cỏi

- Thảo luận trả lời:

- Tôm mẹ ôm trứng có ý nghĩa gì?

- Hsquan sát tôm

- HS thảo luận nhóm trả lời

- Vỡ ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần để lớn lên?

sung

KÕt luËn:

- T«m ph©n tÝnh:

+ Con đực: to + Con cái: ôm trứng - Lớn lên qua lột xác nhiều ln 4 Cng c

Nêu cấu tạo tôm sông?

Tại trình lớn lên tôm phải lột xác nhiều lần?

5 Dặn dò: Học baì theo câu hỏi SGK, chuẩn bị trớc míi (hùc hµnh) -c c

c -Tuần 12 Ngày soạn :12/11/2010

TiÕt 24

Bµi 23: Thùc hµnh

Mỉ vµ quan sát tôm sông I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh mổ quan sát cấu tạo mang: Nhận biết phần gốc chân ngực l¸ mang

- NhËn biÕt mét sè néi quan tôm nh: Hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK

2 Kĩ năng

- Rốn k nng m động vật không xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận II.phơng pháp : thực hành. III chuẩn bị:

GV:Tranh vÏ SGK

HS: Tơm sơng cịn sống: con. - Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp iV Bài mới.

1 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ

Nêu cấu tạo di chuyển tôm sông? Nêu qua trình dinh dỡng sinh sản tôm sông? 3.Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

Hot động 2: Tiến trình thực hành B

Mổ quan sát mang tôm

- GV hớng dẫn cách mổ nh hớng dẫn hình 23.1 A, B (SGK trang 77)

- Dïng kÝnh lóp quan sát chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay c¸c sè 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng

Bảng 1: ý ngha c im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lông phủ

- Tạo dòng nớc đem theo oxi - Trao đổi khớ d dng

- Tạo dòng nớc

a Mổ tôm

- Cách mổ SGK

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ

b Quan sát cấu tạo hệ quan

+ Cơ quan tiêu hóa:

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- Quan sát mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiờu hoỏ

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh

- Cách mổ: dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh

+ Cấu tạo:

+ Gồm hạch nÃo với với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+ Chuỗi hạch thần kinh bụng

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C

B

íc 2 : HS tiÕn hành quan sát

- HS tin hnh theo cỏc nội dung hớng dẫn

- GV ®i tíi nhóm kiểm tra việc thực HS, hỗ trợ nhóm yếu sửa chữa sai sót (nếu có)

- HS ý quan sát đến đâu, ghi chép đến

B

íc 3 : ViÕt thu ho¹ch

- Hồn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung - Chú thích hình 23.1B, 23.3B, C thay cho chữ số 4 Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm học thực hành - Đánh giá mẫu mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm - Các nhóm thu dọn vệ sinh

5 Híng dÉn vỊ nhµ

- Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác

- Kẻ phiếu học tập bảng trang 81 SGK vào vë -c c

Tiết 25

Bài 24: Đa dạng vai trò lớp giáp xác I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống ngời, 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II phơng phỏp:

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 24 SGK (1-7)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tập: Đặc điểm

Đại diện

Kích thớc Cơ quan di chuyển

Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Sun Rận nớc Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tôm nhờ

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

Nêu cấu tạo tôm sông?

Nêu chức phần phụ tôm sông? 3 Bài míi

Hoạt động 1: Một số giáp xác khác

- HS trình bày đợc số đặc điểm cấu tạo lối sống loài giáp xác thờng gặp

- Thấy đợc đa dạng động vật giáp xác - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 24 từ 1-7 SGK, đọc thơng báo dới hình, hồn thành phiếu học tập

- GV gọi HS lên bảng điền bảng - GV chốt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi nhớ thơng tin

- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên điền nội dung, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Đặc điểm Đại diện

Kích thớc

Cơ quan di

chuyển Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở mang

2 Sun Nhỏ Đôi râu lớn Cố định Sống bám vào vỏ tàu

3 RËn níc RÊt nhá Ch©n kiếm Sống tự Mùa hạ sinh toàn

4 Chân kiến Rất nhỏ Chân bò Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm

7 Tôm nhờ Lớn Chân bò ẩn vào vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng mềm

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận: - Trong đại diện lồi có ở địa phơng? Số lợng nhiều hay ít?

- NhËn xét đa dạng giáp xác?

- HS thảo luận rút nhận xét

+ Tu địa phơng có đại diện khác

+ Đa dạng: Số loài lớn

Có cấu tạo lối sống khác

Kết luận:

- Giáp xác có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lối sống phong phó

Hoạt động 2: Vai trị thực tiễn Mục tiêu:

- HS nêu đợc ý nghĩa thực tiễn giáp xác - Kể đợc tên đại diện có địa phơng - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm: - Lớp giáp xác có vai trị nh nào? - GV gợi ý cách đặt câu hỏi nhỏ:

- Nêu vai trò giáp xác với đời sống con ngời?

- Vai trß nghề nuôi tôm?

- Vai trò giáp xác nhá ao, hå, biĨn?

- HS kÕt hỵp SGK hiểu biết thân, làm bảng trang 81

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

- Từ thông tin bảng, HS nêu đợc vai trò giáp xác

KÕt luËn:

Vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Cú hi cho giao thơng đờng thuỷ + Có hại cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n 4 Cđng cè

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm

Cõu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi

b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

Câu 2: Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xác?

- T«m s«ng - Mối - Cáy

- Tôm sú - Kiến - Mät Èm

- Cua biĨn - RËn níc - NhƯn

- §äc mơc “Em có biết - Kẻ bảng 1, 25 SGK

c -Tuần 13 Ngày soạn:25/11/2010 Tit 26

Lớp hình nhện

Bài 25: Nhện đa dạng lớp hình nhƯn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc khái niệm, đặc tính hình thái đặc điểm lớp hình nhện

- mơ tả đợc cấu tạo đặc điểm hoạt động lớp hình nhện, nhận biết thêm số đại diện khác lớp hình nhện nh bọ cạp, ve bị, ghẻ

- Nêu đợc ý nghĩa thực tiễn lơpa hình nhện tự nhiên ngời, số bệnh hình nhện gây ngi

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, tập tính đan lới bắt mồi nhện - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên II Đồ dùng dạy học

- MÉu: nhƯn

- Tranh c©m cÊu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận, chức phận

- Tranh số đại diện hình nhện - HS: Kẻ sẵn bảng 1,2 vào III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị

Câu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác? Câu 2: Trình bày vài trị giáp xác?

3 Bµi míi

Mở bài: GV giới thiệu lớp hình nhện: động vật có kìm, chân khớp cạn với xuất phổi ống khí, hoạt động chủ yếu đêm

- Giới thiệu đại diện lớp nhện

Hoạt động 1: Nhện Mục tiêu:

- HS nắm đợc cấu tạo nhện

- Xác định đợc vị trí, chức phận cấu tạo ngồi - Tập tính nhện

a Đặc điểm cấu tạo:

- GV hng dn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu với hình 25.1 SGK - Yêu cầu HS:

+ Xác định giới hn phn u ngc v phn bng?

+ Mỗi phần có phận nào?

- HS quan sát hình 25.1 trang 82, đọc thích, xác định phận mẫu nhện

- Yêu cầu nêu đợc: - Cơ thể gồm phần:

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị

- GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1, hoàn thành tập bảng trang 82

- GV treo bảng kẻ sẵn, gọi HS lên bng in

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nhện

tuyến tơ

- HS trình bày tranh, lớp bổ sung

- HS thảo luận, làm rõ chức phận, điền vào bảng1

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại Kết luận:

Các phần thể Tên phận quan sát Bảng chuẩn kiến thức: Chức

Đầu - ngực

- ụi kỡm cú tuyn c

- Đôi chân xúc giác phủ đầy lông

- ụi chõn bũ

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm giác khứu giác, xúc giác

- Di chuyển lới Bụng

- Đôi khe thở - lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản

- Sinh tơ nhện b Tập tÝnh

- Vấn đề 1: Chăng lới

- GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc thích xếp q trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1,3

- Vấn đề 2: Bắt mồi

- GV yêu cầu HS đọc thông tin tập tính săn mồi nhện xếp lại theo thứ tự

- GV cung cấp đáp án đúng: 4, 1, 2, - Nhện tơ vào thời gian nào trong ngày?

- GV cung cấp thêm thông tin: có loại líi:

+ Hình phễu (thảm): mặt đất + Hình tấm: Chăng khơng

- Các nhóm thảo luận, đánh số vào trống theo thứ tự với tập tính lới nhện

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại thao tác lới - HS nghiên cứu kĩ thông tin, đánh thứ tự vào ô trống

- Thống kê số nhóm làm - HS trả lời

- Lắng nghe GV giảng

Kết luận:

- Chăng lới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện

Mục tiêu: Thơng qua đại diện HS thấy đợc đa dạng lớp nhện ý ssnghĩa

thùc tiƠn cđa chóng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3, 4, SGK, nhận biết số đại diện hình nhện

- GV th«ng báo thêm số hình

- HS nm c số đại diện: + Bọ cạp

nhện: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhn lụng, uụi roi

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng trang 85

- GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng 2, yêu cầu HS nhận xét: + Sự đa dạng lớp hình nhện?

+ Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện?

- Các nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm đọc kết quả, lớp bổ sung

- HS rút nhận xét đa dạng về: + Số lợng loài

+ Lối sống + Cấu tạo thể

Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật thực vật 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Đánh dấu X vào câu trả lời Câu 1: Số đôi phần phụ nhện là:

a đôi b ụi c ụi

Câu 2: Để thích nghi với lối săn mồi, nhện có tập tính: a Chăng lới

b Bắt mồi c Cả a vµ b

Câu 3: Bọ cạp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì? a Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b Có đơi chân bị c Cả a v b

- GV treo tranh câm cấu tạo nhện: + HS lên điền tên bé phËn

+ HS lên điền chức phận cách đích tờ giấy rời 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhãm: ch©u chÊu

-c c

c -TuÇn 14 Ngày soạn :29/11/2010

TiÕt 27

Lớp sâu bọ Bài 26: Châu chấu I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc khái niệm, mơ tả hình thái cấu tạo, hoạt động dại diện lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chấu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo

- Nêu đợc hoạt động chúng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan mơ hình châu chấu - Kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Mẫu: châu chấu - Mô hình châu chấu

- Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo nhện? - Vai trò lớp hình nhện? 2 Bài mới

Hot ng 1: Cấu tạo di chuyển Mục tiêu:

- Mơ tả đợc cấu tạo ngồi châu chấu

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo liên quan đến di chuyển - GV yêu cầu HS c thụng tin

SGk, quan sát hình 26.1 trả lời câu hỏi:

- Cơ thể châu chấu gồm phần? - Mô tả phần thể châu chấu?

- GV yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình), nhận biết phận mẫu (hoặc mô hình)

- Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình)

- GV cho HS tiếp tục thảo luận:

+ So với loài sâu bọ khác khả năng di chuyển châu chấu có linh hoạt hơn không? Tại sao?

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin ch©u chÊu di c

- HS quan sát kĩ hình 26.1 SGK trang 86, nêu đợc;

+ C¬ thĨ gåm phÇn:

Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng Ngực: đôi chân, đôi cánh Bụng: Có đơi lỗ thở

- HS đối chiếu mẫu với hình 26.1, xác định vị trí phn trờn mu

- HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

+ Linh hoạt chúng bò, nhảy bay

Kết luận:

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng + Ngực: đôi chân, đôi cánh

+ Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở - Di chuyển: Bò, nhảy, bay

Hoạt động 2: Cấu tạo trong Mục tiêu: HS nắm đợc sơ lợc cấu tạo châu chấu.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2, đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi: - Châu chấu có hệ quan no?

- Kể tên phận hệ tiêu hoá?

- Hệ tiêu hoá hệ tiÕt cã quan hÖ

- HS tù thu nhËn thông tin, tìm câu trả lời

+ Chõu chu có đủ hệ quan

+ HƯ tiªu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn

với nh thÕ nµo?

- Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

- GV chốt lại kiến thức

+ Hệ tuần hoàn không lµm nhiƯm vơ vËn chun oxi, chØ vËn chun chÊt dinh dỡng

- Một vài HS phát biểu, lớp nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Nh th«ng tin SGK trang 86, 87

Hoạt động 3: Dinh dỡng

- GV cho HS quan s¸t hình 26.4 SGK giới thiệu quan miệng

- Thức ăn châu chấu gì? - Thức ăn đợc tiêu hố nh nào? - Vì bụng châu chấu phập phồng?

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - vài HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Châu chấu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

Hot ng 4: Sinh sản phát triển

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGk trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu?

- Vì châu chấu non phải lột xác nhiỊu lÇn?

- HS đọc thơng tin SGK trang 87 tìm câu trả lời

+ Châu chấu đẻ trứng dới đất

+ Châu chấu phải lột xác để lớn lên vỏ thể vỏ kitin

KÕt luËn:

- Châu chấu phân tính - Đẻ trứng thành ổ dới đất - Phát triển qua biến thái 3 Củng cố

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a C¬ thĨ cã phần đầu ngực bụng b Cơ thể có phần đầu, ngực bụng c Có vỏ kitin bao bäc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cỏnh

g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc môc “Em cã biÕt “

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ

- Kẻ bảng trang 91 vào -c c

c -TuÇn 14 Ngày soạn : 2/12/2010

Bài 27: Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc đa dạng chủng loại mơi trờng sống lớp sâu bọ,tính đa dạng phong phú sâu bọ, tìm hiểu số đại diện khác; dế mèn, chuồn chuồn, chấy rận

- Nêu đợc đặc điểm chung, vai trò sâu bọ tự nhiên vai trò thực tiễn sõu b i vi ngi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại II Đồ dùng dạy học

- Tranh mt s i diện lớp sâu bọ - HS kẻ sẵn bảng v vo v

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

- Nêu cấu tạo cấu tạo châu chấu?

- Trình bày di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu? 2 Bài mới

Mở bài: GV giíi thiƯu nh th«ng tin SGK

Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm số sâu bọ thờng gặp Qua cỏc i din thy c

sự đa dạng cđa líp s©u bä

- GV u cầu HS quan sát từ hình 27.1 đến 27.7 SGK, đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi:

- hình 27 có đại diện nào? - Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

- GV điều khiển HS trao đổi lớp - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 91 SGK

- GV chốt li ỏp ỏn

- GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS làm việc độc lập với SGK + Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện

VD:

+ Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo mơi trờng

+ Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ + Ruồi, muỗi động vật trung gian truyền nhiều bệnh

- vài HS phát biểu, lớp nhận xÐt, bæ sung

- HS hiểu biết để lựa chọn đại diện điền vào bảng - vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung đại diện

- HS nhËn xÐt sù đa dạng số lợng loài, cấu tạo thể, môi trờng sống tập tính

Kết luận:

- Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa d¹ng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- GV chốt lại đặc điểm chung

- Một số HS đọc to thông tin SGKtrang 91, lớp theo dõi đặc điểm dự kiến

- Thảo luận nhóm, lựa chọn đặc điểm chung

- Đại diện nhóm phát triển, lớp bổ sung

Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngùc, bơng

- Phần đầu có đơi râu, ngực có đơi chân đơi cánh - Hơ hấp ống khí

- Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i

Hoạt động 3: Vai trị thực tiễn sâu bọ

- GV yêu cầu HS đọc thông tin làm tập điền bảng trang 92 SGK - GV kẻ nhanh bảng 2, gọi HS lờn in

- Để lớp sôi GV nên gäi nhiỊu HS tham gia lµm bµi tËp

- Ngoài vai trò trên, lớp sâu bọ còn có vai trò gì?

- HS nêu thêm: VD:

+ Làm môi trờng: bọ + Làm hại nông nghiệp

- Bng kiến thức hiểu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào trống vai trị thực tiễn bảng

- HS lªn điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

Vai trß sâu bọ: - ích lợi:

+ Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm

+ Thụ phấn cho c©y trång

+ Làm thức ăn cho động vật khác + Diệt sâu bọ có hại

+ Làm môi trờng - Tác hại:

+ Là động vật trung gian truyền bệnh + Gây hại cho cõy trng

+ Làm hại cho sản xuất nông nghiệp 3 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Hóy cho bit số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng?

2 Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng?

4 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

TuÇn 15 Ngày soạn :3/12/2010 TiÕt 29

Bài 28: Thực hành

Xem băng hình tập tính sâu bọ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên chuẩn bị máy chiếu, băng hình - Học sinh ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ phiÕu häc tËp vµo vë:

Tên động vật quan

sỏt c

Môi trờng

sống

Các tập tính Tự vệ Tấn

công

Dự trữ thức ăn

Cộng sinh

Sống thành xà hội

Chăm sóc hệ sau

2

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu.

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc học

- Giáo viên phân chia nhóm thực hành

Hot động 2: Học sinh xem băng hình

- Gi¸o viên cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn băng hình

- Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ

+ Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- Hc sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

- Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm

+ Kể tên sâu bọ quan sát đợc

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu cách tự vệ, cơng sâu bọ

+ KĨ c¸c tập tính sinh sản sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác s©u bä

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa

3 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Dựa vào phiếu họctập, GV đánh giá kết học tập nhóm 4 Hớng dẫn học nh

- Ôn lại toàn ngành chân khớp - Kẻ bảng trang 96, 97 vào

Tuần 15 Ngày soạn : 5/12/2010

TiÕt 30

Bài 29: Đặc điểm chung vai trò của ngành chân khớp

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Hiểu rõ đợc đặc im c trng ca mi lp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình

- HS kẻ sẵn bảng 1, 2, SGK trang 96, 97 vào III Tiến trình giảng

1 KiĨm tra bµi cị 2 Bµi míi

Më bµi: GV giíi thiƯu nh th«ng tin SGK

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Thơng qua hình vẽ đặc điểm đậi diện ngành chân khớp, HS rút

ra đợc đặc điểm chung ngành - GV yêu cầu HS quan sát hình 29 từ đến SGK, đọc kĩ đặc điểm dới hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- GV chốt lại đáp án đặc điểm 1, 3,

- HS làm việc độc lập với SGK

Kết luận:

Đặc điểm chung:

- Có vỏ kitin che chở bên ngồi làm chỗ bám cho - Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

- Sù ph¸t triĨn tăng trởng gắn liền với lột xác

Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp

a Đa dạng cấu tạo môi trờng sống - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng

trnag 96 SGK

- GV kẻ bảng, gọi HS lên làm (nên gọi nhiều HS để hoàn thành bảng)

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

- HS lên hoàn thành bảng, lớp nhận xét, bổ sung

Tờn i din

Môi trờng sống

Các phần thể

Râu Số

ụi chõn ngc

Cánh

Nớc Nơi

ẩm Cạn

Số l-ợng

Không có

Không có

Có

1- Gi¸p x¸c

(tơm sơng) X 2 2 đơi 5 X

2- H×nh

nhƯn (nhƯn) X 2 X 4 X

3- S©u bä

(châu chấu) X 3 1 ụi 3 X

b Đa dạng tập tính - GV cho HS thảo luận hoàn thành

bảng trang 97 SGK

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tập

- GV chốt lại kiến thức

+ Vì chân khớp đa dạng tập tính?

- HS tiếp tục hoàn thành bảng Lu ý số đại diện có nhiều tập tính - vài HS hoàn thành bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính

Hot động 3: Vai trò thực tiễn

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97 SGK

- GV cho HS kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

- Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS dựa vào kiến thức ngành vf hiểu biết thân, lựa chọn đại diện có địa phơng in vo bng

- vài HS báo cáo kết

- HS tho lun nhúm, nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

KÕt luËn:

- Ých lỵi:

+ Cung cấp thực phẩm cho ngời + Là thức ăn động vật khác + Làm thuốc chữa bệnh

+ Thô phÊn cho hoa + Làm môi trờng - Tác hại:

+ Làm hại trồng

+ Lm hi cho nụng nghip + Hại đồ gỗ, tàu thuyền

+ Lµ vËt trung gian trun bƯnh 3 Cđng cè

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 c im giúp chân khớp phân bố rộng rãi? Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp?

3 Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phÈm lín nhÊt? 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ơn tập tồn động vật khơng xơng sống - Đọc trớc 31

- ChuÈn bÞ cá chép

Tuần 16

Tit 31 Ngày dạy: 10/12/2010

Chng VI Ngnh ng vật có xơng sống Các lớp cá

Bµi 31: Cá chép I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS hiểu đợcc ác đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh cấu tạo cá chép

Một cá chép thả bình thuỷ tinh

Bảng phụ (giấy Ao) ghi nội dung bảng mảnh giấy ghi câu lựa

chọn phải điền

- HS: theo nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ sẵn bảng vào

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chc

- Đặc điểm chung vai trò chân khớp? 3 Bài mới

M bài: GV giới thiệu chung ngành động vật có xơng sống Giới thiệu vị trí lớp cá giới hạn nội dung nghiên cứu đại diện lớp cá chép

Hoạt động 1: Đời sống cá chép

Mục tiêu: - HS hiểu đợc đặc điểm môi trờng sống đời sống cá chép.

- Trình bày đợc đặc điểm sinh sản cá chép - GV yêu cầu HS c thụng tin, tho

luận câu hỏi sau:

- Cá chép sống đâu? thức ăn của chúng gì?

- Ti núi cỏ chép động vật biến nhiệt?

- GV cho HS tiếp tục thảo luận trả lời:

- Đặc điểm sinh sản cá chép? - Vì số lợng trứng lứa đẻ của cá chép lên tới hàng vạn?

- Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?

- Yêu cầu HS rút kết luận đời sống cá chép

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGk trang 102, thảo luận tìm câu trả lời

+ Sống hồ, ao, sông, suối + Ăn động vật thực vật

+ Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi tr-ờng

+ Cá chép thụ tinh ngồi nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng không đợc thụ tinh)

+ ý nghÜa: Duy trì nòi giống

- vài HS phát biểu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Môi trờng sống: nớc - Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng + Ăn tạp

+ Là động vật biến nhiệt - Sinh sản:

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

+ Trøng thụ tinh phát triển thành phôi

Hot ng 2: Cấu tạo ngồi

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với

đời sống nớc

a Cấu tạo - Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 trang 103 SGK nhận biếtc ác phận thể cá chép

- GV treo tranh c©m cấu tạo ngoài, gọi HS trình bày

- GV giải thích: tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây

- Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

- GV yêu cầu HS quan sát cá chÐp

- HS cách đối chiếu mẫu vật hình vẽ, ghi nhớ phận cấu to ngoi

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tạo trê tranh

đang bơi nớc, đọc kĩ bảng thông tin đề xuất, chọn câu trả lời - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng điền

- GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội

trang 103

- Thảo luận nhóm, thống đáp án - Đại diện nhóm điền bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b Chức vây cá - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Vây cá có chức gì?

- Nêu vai trò loại vây cá?

- HS c thụng tin SGK trang 103 trả lời câu hỏi:

- V©y cá nh bơi chèo, giúp cá di chuyển nớc

KÕt ln:

- Vai trß cđa tõng loại vây cá

- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống - Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

- Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức chÝnh sù di chun cđa c¸ 4 Cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Trình bày tranh: đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc?

2 Cho HS lµm bµi tËp sau:

H·y chọn mục tơng ứng cột A với cột B bảng sau đây:

Cột A Cột B Đáp án

1- Vây ngực, vây bụng 2- Vây lng, vây hậu môn 3- Khúc đuôi mang vây đuôi

a- Gióp c¸ di chun vỊ phÝa tríc b- Giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống

c- Giữ thăng theo chiều dọc 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thực hành: theo nhãm + c¸ chÐp (c¸ giÕc)

Tuần 16 Ngày soạn: 15/12/2009

TiÕt 34 Ngày dạy : 17/12/2009

Bµi 32: Thùc hành mổ cá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học

- GV: MÉu c¸ chÐp

Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn - HS: + c¸ chÐp (c¸ giÕc)

+ Khăn lau, xà phịng III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức thực hnh

- GV phân chia nhóm thực hành - Kiểm tra chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành (nh SGK)

Hot động 2: Tiến trình thực hành (4 bớc)

B

ớc 1: GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình a Cách mổ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẫu (nh SGK trang 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá)

- BiĨu diƠn thao t¸c mổ (dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ b Quan sát cấu tạo trªn mÉu mỉ

- Hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan

- Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác c Hớng dẫn viết tơng trình

- Hớng dẫn HS cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tờng trình thực hành

B

íc 2: Thùc hµnh cđa häc sinh

- HS thực hành theo nhóm 4-6 ngời - Mỗi nhóm cử ra:

+ Nhóm trởng: điều hành chung + Th kí: ghi chép kết quan sát - Các nhãm thùc hµnh theo híng dÉn cđa GV:

+ Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trị quan, điền bảng SGK trang 107

B

íc 3 : Kiểm tra kết quan sát HS:

- GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan

- GV thông báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Cỏc c quan bờn ca cỏ

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang (hệ hô hấp) Nằm dới xơng nắp mang phần đầu gồm mang gần xơng cung mang – có vai trị trao đổi khí

- Tim (hệ tuần hồn) Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hoàn máu - Hệ tiờu hoỏ (thc

quản, dày, ruột, gan)

Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn

- Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng nớc

- Thận (hệ tiết) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết để thải ngồi

- Tun sinh dơc (hƯ sinh s¶n)

Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá buồng trứng phát triển mùa sinh sản

- Não (hệ thần kinh) Não nằm hộp sọ, ngồi cịn tuỷ sống nằm cung đốt sống, điều khiển, điều hồ hoạt động cá

B

íc 4: Tæng kÕt

- GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền kết tờng trình .0…… 04 Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá việc học HS

- Cho HS trình bày nội dung quan sát đợc - Cho điểm 1-2 nhóm có kết tốt

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Chuẩn bị cấu tạo cá chép

Tuần 17 Ngy son :20/12/2009

Tiết 32 Ngy dy : 23/12/2009

Bài 32: Cấu tạo cá chép I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- HS nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Tranh cấu tạo cá chép - Mô hình n·o c¸

- Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Mở bài: Kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát đợc thực hành?

Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng

Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo hoạt động bốn quan dinh dỡng: tun

hoàn, hô hấp, tiêu hoá tiết

a Hệ tiêu hoá - GV yêu cầu nhãm quan s¸t tranh,

kết hợp với kết quan sát đợc mẫu mổ thực hành, hồn thành tập sau:

C¸c bé phËn cđa ống tiêu hóa

Chức

2

- GV cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hoá

- Hot ng tiờu hoỏ thc ăn diễn ra nh nào?

- Nªu chøc hệ tiêu hoá? - Yêu cầu HS rút vai trò bóng

- Các nhóm thảo luận hoàn thành tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ GV, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nêu đợc:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải ngồi qua hậu mơn

+ Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải cặn bã

b Tuần hoàn hô hấp - GV cho HS thảo luận:

- Cá hô hấp gì?

- Hãy giải thích tợng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang?

- V× bể nuôi cá ngời thờng thả rong thuỷ sinh?

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hồn, thảo luận:

- HƯ tn hoàn gồm quan nào?

- HS dựa vào hiểu biết trả lời

+ Hoàn thành tập điền vào chỗ trèng

- GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn

Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2- tâm thất; 3-động mạch chủ bụng; 4- 3-động mạch mang; 5- động mạch chủ lng; 6-mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; 8- tâm nhĩ

Chú ý vị trí tim đờng máu

- Th¶o luận tìm từ cần thiết điền vào chỗ trống

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Tn hoàn:

- Tim ngăn: tâm nhĩ t©m thÊt

- vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi - Hoạt động nh SGK

c HƯ bµi tiÕt - Hệ tiết nằm đâu? có chức năng

gì?

- HS nhớ lại kiến thức thực hành trả lời

Kết luận:

- Hai dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải

Hoạt động 2: Thần kinh giác quan cá Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo, chức hệ thần kinh.

- Nắm đợc thành phần cấu tạo não cá chép - Biết đợc vai trò giác quan cá

- Yêu cầu HS quan sát H 33.2; 33.3 SGK mô hình nÃo, trả lời câu hỏi: - Hệ thần kinh cá gồm bộ phận nào?

- Bộ nÃo cá chia làm phần? Mỗi phần có chức nh nào?

- Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

- Nêu vai trò giác quan?

- Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

- Hệ thần kinh:

+ Trung ơng thần kinh: não, tuỷ sống + Dây thần kinh: từ trung ơng thần kinh đến c quan

- Cấu tạo nÃo cá: phần + N·o tríc: kÐm ph¸t triĨn + N·o trung gian

+ Não giữa: lớn, trung khu thị giác + Tiểu não: phát triển phối hợp hoạt động cử động phức tạp

+ Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan

- Gi¸c quan:

+ Mắt: khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi

+ Cơ quan đờng bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời c©u hái:

1 Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? Làm tập số

+ Giải thích tợng thí nghiệm hình 33.4 trang 109 SGK + Đặt tên cho thí nghiệm

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

Ngày soạn: 24/12/2008 Tiết : 33

Bài:34 ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

- Nắm đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trường sống

- Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương

- Nêu vai trò cá đời sống người

- Trình bày đặc điểm chung cá 2/ Kỹ :

- Rèn kĩ quan sát, so sánh để rút kết luận - Kĩ làm việc theo nhóm

3/ Thái độ :

u thích mơn học II/ Đồ dùng dạy học :

GV: Tranh hình Sgk

HS: Đọc trước III/ Hoạt động dạy học:

1/ Kiểm tra cũ: 5’

Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống?

2/ Hoạt động dạy học:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 20’ HOẠT ĐỘNG 1ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LOÀI VÀ MƠI TRƯỜNG SỐNG

1/ Đa dạng thành phần loài

- Gv u cầu Hs đọc thơng tinà thảo luận nhóm hoàn thành tập sau: - Gv kẻ bảng gọi Hs lên điền bảng - Gv chốt lại đáp án

- Hs tự thu nhận thông tinà trao đổi nhómà thống đáp án

- Đại diện nhóm lên điền bảngà nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs theo dõi tự sửa chữa (Nếu cần)

Sự đa dạng thành phần loài môi trường sống cá Tên lớp

cá Số lồi Đặc điểm để phân biệt Mơi trường sống Các đại diện Cá sụn 850

Bộ xương chất sụn, khe mang trần, da nhám, miệng nằm mặt bụng

Nước mặn,

nước lợ Cá nhám, cá đuối

Cá

xương 24565

Bộ xương chất xương, khe nắp mang che khe mang, da phủ vảy, xương có chất nhầy, miệng nằm đầu mõm

Biển, nước lợ, nước

Cá chép, cá vền

- Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: + Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương? 2/ Đa dạng môi trường sống

- Gv yêu cầu Hs quan sát hình 34.(1 7) trao đổi nhóm hoàn thành bảng Sgk

- Gv treo bảng phụ Gọi Hs lên chữa

- Hs trao đổi nhómà thống câu trả lời

- Hs tự rút kết luận - Hs quan sát hình, đọc kĩ

thíchà trao đổi nhómà thống câu trả lời

- Gv chốt lại kiến thức chuẩn - Hs đối chiếu, sửa chữa sai sót có

Bảng: Ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo ngồi cá

TT Đặc điểm mơi trường Đại

diện Hình dạng thân Đặc điểm khúc đuôi Đặc điểm vây chẵn Khả di chuyển Tầng mặt, thiếu nơi ẩn

náu

Cá

nhám Thon dài Khoẻ Bình thường Nhanh

Tầng tầng đáy, nơi ẩn náu thường nhiều Cá vền, cá chép Tương đối ngắn Yếu Bình thường Bơi chậm Trong hốc bùn đất đáy Lươn Rất dài Rất yếu Khơng có Rất chậm Trên mặt đáy biển

Cá bơn, cá đuối

Dẹt,

mỏng Rất yếu

To

nhỏ Kém

- Gv cho Hs thảo luận:

+ Điều kiện sống ảnh hưởng tới cấu

tạo cá nào? + Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá

10’ HOẠT ĐỘNG 2ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ

- Gv cho Hs thảo luận đặc điểm cá về:

+ Môi trường sống + Cơ quan di chuyển + Hệ hơ hấp

+ Hệ tuần hồn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

- Gv gọi Hs nhắc lại đặc điểm chung cá

- Cá nhân nhớ lại kiến thức trướcà thảo luận nhómà thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hs thông qua câu trả lờià rút đặc điểm chung cá

* KL:

Cá động vật có xương sống thích nghi đời sống hồn tồn nước:

- Di chuyển: Bơi vây - Hô hấp mang

- Hệ tuần hồn: Tim ngăn, vịng tuần

hồn, máu nuôi thể máu đỏ tươi

- Sinh sản: Thụ tinh Là Đv biến nhiệt

5’ HOẠT ĐỘNG 3VAI TRÒ CỦA CÁ

- Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgkà thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Cá có vai trị tự nhiên đời sống người?

+ Mỗi vai trị lấy ví dụ để minh họa

- Gv lưu ý Hs số loài cá gây ngộ độc cho người như: Cá nóc, mật cá trắm…

+ Để bảo vệ phát triển nguồn

- Hs đọc thông tin hiểu biết thânà trao đổi nhómà thống ý kiến trả lời

+ Đại diện nhóm trình bàyà nhóm khác nhận xét , bổ sung

* KL:

- Cung cấp thực phẩm

lợi cá ta cần phải làm gì? - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa - Cung cấp cho nông nghiệp: bã mắm, làm phân

IV/ Kiểm tra-đánh giá: 5’ Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối

Gv sử dụng câu hỏi 1, 2, Sgk để củng cố

V/ Dặn dò: - Học theo câu hỏi kết luận Sgk - Đọc mục “Em có biết?”

- Chuẩn bị: Ếch đồng Kẻ bảng SGK tr 114 Ngày soạn: 15/12/2009

TiÕt 34 Ngày dạy : 17/12/2009

Bµi 32: Thùc hµnh mỉ cá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học

- GV: Mẫu cá chÐp

Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn - HS: + c¸ chÐp (c¸ giÕc)

+ Khăn lau, xà phịng III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

- GV phân chia nhóm thực hành - Kiểm tra chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu cđa tiÕt thùc hµnh (nh SGK)

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (4 bớc)

B

ớc 1: GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình a Cách mổ:

- GV trỡnh bày kĩ thuật giải phẫu (nh SGK trang 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá)

- BiĨu diƠn thao t¸c mỉ (dùa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ b Quan sát cấu tạo mÉu mæ

- Hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan

- Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác c Hớng dẫn viết tơng trình

+ Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tờng trình thực hành

B

íc 2: Thùc hµnh cđa häc sinh

- HS thùc hµnh theo nhãm 4-6 ngời - Mỗi nhóm cử ra:

+ Nhóm trởng: điều hành chung + Th kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hớng dÉn cña GV:

+ Mổ cá: lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trò quan, điền bảng SGK trang 107

B

íc 3 : KiĨm tra kết quan sát HS:

- GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan

- GV thông báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Các c quan bờn ca cỏ

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang (hệ hô hấp) Nằm dới xơng nắp mang phần đầu gồm mang gần xơng cung mang – có vai trị trao đổi khí

- Tim (hệ tuần hồn) Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hoàn máu - Hệ tiêu hoỏ (thc

quản, dày, ruột, gan)

Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn

- Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng nớc

- Thận (hệ tiết) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết để thải ngồi

- Tun sinh dơc (hƯ sinh s¶n)

Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá buồng trứng phát triển mùa sinh sản

- Não (hệ thần kinh) Não nằm hộp sọ, ngồi cịn tuỷ sống nằm cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá

B

íc 4: Tæng kÕt

- GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền kết tờng trình .0…… 04 Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá việc học HS

- Cho HS trình bày nội dung quan sát đợc - Cho điểm 1-2 nhóm có kết tốt

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Chuẩn bị cấu tạo cá chÐp

Tuần 17 Ngày soạn : 23/12/2009

Bài 30: Ôn tập phần I - Động vật không xơng sống

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

Củng cố lại kiến thức HS phần động vật khơng xơng sống về: - Tính đa dạng động vật không xơng sống

- Sự thích nghi động vật khơng xơng sống với mơi trờng

- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trng cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Bng phụ ghi nội dung bảng III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK làm tập:

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn đại diện vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt ỏp ỏn ỳng

- Từ bảng GV yêu cÇu HS:

+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng động vật không xơng sống

- HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng

+ Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện

- Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, bổ sung

- HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Tờn i din

+ Đặc điểm cấu tạo

- Các nhóm suy nghĩ thống câu tr¶ lêi

KÕt luËn:

- Động vật không xơng sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc trng ngành thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật khơng xơng sống

- GV híng dÉn HS lµm bµi tËp:

+ Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV lu ý HS lựa chọn i

diện khác nhau, GV chữa hết kết HS

STT Tờn ng vật Mơi trờng sống

Sù thÝch nghi KiĨu dinh

dìng

KiĨu di chun

KiĨu h« hÊp Trïng giµy

Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xơng sống

- Yêu cầu HS đọc thông tin bảng ghi tên lồi vào trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng

- GV bỉ sung thªm c¸c ý nghÜa thùc tiƠn kh¸c

- GV chèt lại bảng kiến thức chuẩn

- HS la chọn tên loài động vật ghi vào bảng

- HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung - Một số HS bổ sung thêm

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc chăn nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Lm hi c thể động vật ngời - Làm hại thực vật

- Làm đồ trang trí

- T«m, cua, sò, trai, ốc, mực - Tôm, cua, mực

- Tôm, sò, cua - Ong mật

- Sỏn lỏ gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên… - San hụ, c

4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập sau:

Em hÃy chọn từ cột B cho tơng ứng với câu cột A

Cột A Cột B Đáp án

1- Cơ thể tế bào nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thờng khơng phân đốt có đá vơi

5- Cơ thể có xơng ngồi kitin, có phần phụ phân đốt

a- Ngµnh chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang

d- Ngành thân mềm e- Ngành động vật nguyên sinh

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

TuÇn 18 TiÕt 35 Ngày soạn: Ngày dạy:

Kiểm tra học kì I I Mục tiêu

Khi học xong học sinh:

- Củng cố lại nội dung đặc điểm, cấu tạo, lối sống đại diện ngnh ó hc

- Có kĩ làm kiĨm tra

- Có thái độ nghiêm túc thi cử II Phơng tiện

- GV: đề chuẩn bị sẵn

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ơn tập III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

- GV đọc đề lần

- Phát đề, yêu cầu HS lm bi

Đề bài: I Trắc nghiệm

A Đánh dấu X vào đầu câu trả lời nhất:

Câu 1: Đặc điểm chung ngành thân mềm: a Cơ thể có mềm khơng phân đốt

b Có lớp vỏ đá vơi

c Cơ quan vận động giảm

d Cơ quan tiêu hoá phân hố, có hệ tuần hồn Câu 2: Vỏ tơm cứng mà tôm tăng trởng đợc nhờ:

a Vỏ tôm ngày dày lớn lên làm cho thể tôm lớn lên theo b Sau giai đoạn tăng trởng, tôm phải lột xác

c Đến giai đoạn tăng trởng vỏ kitin mềm d Cả a, b, c

Câu 3: Hệ tuần hoàn châu chấu thuộc dạng nào: a Hệ tuần hoàn hở

b Hệ tuần hoàn kín c Tim hình ống dài d Cả a, b, c

Câu 4: Châu chấu di chuyển nhờ quan nào? a Chân trớc

b Chân sau c Cánh d Cả a, b, c

B Đánh dấu X vào ô trống vai trò thực tiễn loại sâu b: Vai trũ

Loài sâu bọ

Thụ phấn cho

cây

Tiêu diệt

sâu bọ

Làm thực phẩm

Truyền bệnh

Phá hoại trồng

Làm thuốc

chữa bệnh Ruồi

Ong mật Ong mắt đỏ

Ch©u chÊu II Tù luËn

- Nêu cấu tạo nhện chức phù hợp với cấu tạo Biểu điểm

I Tr¾c nghiƯm

A điểm (mỗi câu điểm) B điểm

II Tù luËn

- Nªu cÊu tạo ngoài: phần ( điểm) - Chức : (2 ®iĨm)

IV Cđng cè

- GV nhận xét

- Chữa thời gian V Híng dÉn vỊ nhµ

- HS häc bµi