Ebook Chữa nói lắp cho trẻ

Con còn quá bé để biết sau này con sẽ ữở thành ai, nên nếu cha mẹ muốn con đi theo niềm mong ước của cha mẹ thì hãy đưa con tiếp xúc thật nhiều vói những người thành công trong [r]

N G U Y Ễ N V Ă N TI ẾN

^ m ■ ^

nói lăp

■ \!

'/ í - a

M e v> ^ r

r/ V ' ^ ^

h ^

NG UY ẺX VẢX TIẾN

CHỮA NĨI LẮP

PHỊNG VÀ CHỮA NĨI LẮP CHO TRẺ

(Chia sẻ kinh nghiệm từ thân tác giả)

CẲkZ.

LỜI CẢM ƠN!

LỜI MỞ ĐẦU

bao xuất nữa, giống đèn tàn, lúc tàn lóe sáng lên rực rỡ tắt hẳn

Có cơng thức mang nội dung thú vị rằng:

Kết đời = việc xảy + cách phản ứng bạn.

Vậy sao? Có câu chuyện này:

Hai mèo Tom Hank chấp nhận thách đố cò mèo Kitty vể việc vượt qua đoạn đường xa đẩy thử thách để lấy viên kim cương quý giá cho nàng Tom Hank biết có nhiều khó khăn khơng biết rõ khó khăn Cả hai hăng hái lao vào chinh phục mục tiêu

-Tom; Nàng Kitty ơi! Trên đường anh gặp nhiều ma lắm, doạ cho anh sợ chết khiếp, anh không dám Kitty à, nói anh người sớm thức tỉnh nhận vấn đề, thằng Hank sớm muộn tay khơng anh thịi Như vậy, tính anh người chiến thắng chứ?

- Kitty: Anh đợi xem

Ba hôm sau, Hank trở vể với viên kim cương quý tay đem tặng Kitty.Tom ngạc nhiên hỏi Hank

ò

- Tom: Hank! Anh mà làm vậy? Trên đường có nhiểu

ma mà Tôi sợ chết khiếp nên bỏ

- Hank: À! Mấy ma à? Lúc đầu doạ làm tơi sợ Nhưng nghĩ khơng cịn trẻ nên tơi dẩn cảm thấy bình tĩnh cịn hỏi ma rằng: Làm để không sợ ma nữa? Làm để đến lấy viên kim cương nhanh nhất? Còn khó khăn khác đường khơng? Tất câu hỏi ma trả lời chí tơi cịn kết bạn với chúng

Vận động nguyên lý phát triển Chúng ta tập trung vào đâu lượng dổn vào chỗ kết lên Người bị nói lắp thường xuyên phải giao tiếp với xã hội lời nói bị lắp, kết họ ngày bị nói lắp nặng Việc tập trung vào nói lắp theo cách nói lắp gây rắc rối lượng tập trung vào rắc rối làm cho rắc rối ngày xuất nhiều

Vậy phải làm nào?

Nói lắp vấn để ngơn ngữ mà người bị nói lắp khơng thể phát âm cách trôi chảy câu từ khoảng thời gian hợp lý Giao tiếp lời nói phương tiện quan trọng, giúp giao lưu khám phá giới Những người bị nói lắp thường gặp vơ vàn khó khăn rắc rối sống, đa số người nói lắp thường cảm thấy vơ đau khổ bị nói lắp Họ bị người tuổi chê trách không lễ phép, bị bạn bè mỉa mai, bị đối tác chê thiếu lịch Họ bị đổ lỗi oan mà minh, họ xảy va chạm với người khác khơng thể nói để bênh vực dẫn đến chịu thua thiệt ấm ứ c, Tất khiến họ cảm thấy bất lực, bế tắc dễ đến định sai lầm sống buông thả, bỏ học, bỏ việc, bỏ nhà, không muốn sống

Bạn có hồi bão lớn cỡ nào? Mục tiêu vĩ đại sao? Nhưng bạn bị nói lắp mục tiêu hồi bão xa rời bạn thêm gấp bội Làm bày tỏ tình cảm với người yêu quý? Làm để giữ phép lịch với đối tác? Làm có lễ phép với người lớn tuổi? Làm để minh bị đổ lỗi oan? Làm để nghiệp tin phục suy tòn lên làm lãnh đạo? Tất bạn khơng thể nói thơng tin cẩn nói khoảng thời gian hợp lý

Bạn bị nói lắp, bạn khơng biết cách khỏi nó, ví bạn giống chim bị giữ chặt, nói lắp giống nhưbàn tay phù thủy túm chặt lấy bạn, dù bạn có vũng vẫy đểu bất lực trước bàn tay ma quoái Những nỗ lực vơ ích hướng bạn đến nơi u ám, xám màu

Mọi vấn để đểu có cách giải Cuốn sách giúp bạn tìm cách thức hóa giải để bạn tìm lại sải cánh tự

Cuốn sách "Chữa nói lắp - phịng chữa nói lắp cho trẻ" cung cấp nhìn khía cạnh cá nhân tác giả vể nói lắp, nguyên nhân hình thành nói lắp cách loại bỏ chúng Đây sách viết vể nói lắp Việt Nam Bởi thời điểm tại, tìm thấy sách vể hạn chế nói lắp chưa thấy sách hướng dẫn chửa khỏi nói lắp hồn tồn Cuốn sách viết người bị nói lắp nặng, suốt ba năm trời tự tìm cách để chữa khỏi nói lắp người thành cơng Những phương pháp chữa khỏi nói lắp khơng phải đốn hay nhận định chun gia chưa trải qua nói lắp mà người kiểm chứng hiệu

Trong sách, bạn bắt gặp số triết lý thành cơng, triết lý nhiều người thành công lĩnh vực giới kiểrii chưng rõ ràng Việc hiểu thêm phẩn triết lý góp phẩn tạo nén tảng niềm tin vững giúp bạn chữa khỏi nói lắp nhanh chóng

Tịi người bị nói lắp nặng rịng rã gẩn ba năm trời tỏi hiểu khổ sở sống mà người bị nói lắp phải trải qua Bằng nỗ lực thân với ý chí khơng chấp nhận người bị nói lắp, tơi tự tìm lời giải, qua khơng lần thất bại muốn bng xi, cuối cùng, tơi tìm đáp số Với trải nghiệm thân cộng với tìm tịi tổng hợp vể nói lắp, tác giả sách mong muốn độc giả tìm phương án phù hợp với vấn để

Hiện tơi chiến sỹ Công an nhân dân Việt Nam thời gian lại bận rộn việc ấp ủ nhiều năm qua vể việc viết sách thúc tập trung để hồn thành sớm Bởi vì, tơi biết sống thường nhật có có nhiều người bị nói lắp gây ảnh hưởng không tốt tới sống, dù biết kiến thức thân hạn chế tất tâm huyết mình, tơi mong sách tài liệu tham khảo hữu ích sống

Chúc bạn chữa nói lắp thành cơng, tơi làm bạn làm được, chí cịn làm tốt

I NĨI LẮP

1 NĨI LẮP LÀ GÌ

Nói lắp vâh đề ngơn ngữ, nói từ phát chậm, kéo dài từ lặp lặp lại Người bị nói lắp biết rõ muốn nói câu phát âm thường cảm thây khó khăn dẫn đến từ phát âm không rõ bị lặp lại

1 Câu nói bị đứt quãng nhiều lẩn ("Tôi tên Nguyễn

Văn X").

2 Lặp lại chữ nhiều lần ("Tôi tên là là Nguyễn Văn-Văn X").

3 Kéo dài âm lâu ("Tôi tê-ê-ê-ê-ê-ê-ên Nguyễn

Văn X").

4 Nói lắp chữ câu ("A.a.a.a.anh tên John Co-o-o-on chim Vàng Anh").

5 Nói lắp vài từ ("Mỗi khỉ e.e.e.em đâu

e.e.e.em lại chuẩn bị kỹ lưỡng").

6 Khi chịu áp lực tâm lý nói lắp chịu áp lực tâm

lý lớn khơng nói

những trường hợp này, người đôi thoại thường nghĩ họ không hiểu vâh đề nên khơng nói khơng biết người bị nói lắp

Nêu bạn khơng phải người bị nói lắp có ví dụ cho bạn trải nghiệm cảm giác người bị nói lắp sau Bạn làm theo hướng dẫn: Nói câu: "Đi đến, gõ cửa mở, muôh được" Tôi biết bạn nói râ't đcm giản yêu cầu khơng nói nhầm, khơng nói vâp, phải nói rõ ràng chữ với tốc độ nhanh hon 1/10 giây, khơng nói được, bạn bị phạt 05 tháng lương

Bạn thây thếnào? Cảm giác biết rõ từ để nói nhung khơng thể nói cảm giác bâ't lực người bị nói lắp Với người bị nói lắp họ cảm thây bâ't lực nói sơ' câu chữ mà cảm thây bìrứì thường Qua ví dụ này, tơi muốn bạn hiểu thông cảm cho nhũng người bị nói lắp, họ cần thơng cảm động viên

2 NGUYÊN NHÂN NÓI LẮP

Có Tất nhiều thơng tin đề cập tói ngun nhân nói lắp

tính di tuyền, tổn thương học, căng thẳng hổi hộp, bắt chước người nói lắp,

Bản thân tơi bị nói lắp từ cịn nhỏ rứrưng nhanh chóng tự chữa khỏi đến độ tuổi dậy thì, tơi lại bị nói lắp nặng gần ba năm trời Tôi tiếp xúc với Tất nhiều người bị nói lắp khác nhau, qua tìm hiểu phân

tích ngun nhân dẫn đến nói lắp tâ't nhũng người này, xác định họ bị nói lắp ba ngun nhân sau:

học nói chưa hồn thiện thân người khơng ý thức để hồn thiện ngơn ngữ nói

Thứ hai họ vơ tình hay cơ' ý bắt chước hành vi nói lắp từ trở thành ngưịd bị nói lắp nhẹ, sau họ khơng sửa nói lắp khiến nói lắp ngày nặng thêm lâu dần nói lắp trở thành thói quen

Thứ ba họ phải chịu áp lực tâm lý lớn đột ngột khiến họ xuâ't nói lắp nhẹ, sau họ khơng biết cách khỏi nói lắp nhẹ làm cho nói lắp ngày nặng thêm dần trở thành thói quen

Nói lắp hành vi, tâ't người khơng rũ bỏ hàrứi vi nói lắp nói lắp trở thành thói quen họ Do đó, nhắc đến nói lắp, ta nói "Nói lắp thói quen" Khi xác định nói lắp thói quen ta xác định phương pháp chữa nói lắp rõ ràng cụ thể Về bản, để chữa khỏi nói lắp, ta phải rèn luyện thói quen nói chuyện khơng nói lắp làm cho thói quen nói lắp có dần

a Nói lắp q trình học nói chưa hồn thiện

Có thể hình dung q trình học nói giống q trình vẽ tranh, phải dùng nét vẽ mờ để phác họa, sau cắt gọt chỉnh sửa chỗ khơng hợp lý, cuối hồn thiện tranh Những người có khả nói chuyện tốt giống tranh vẽ đẹp Những trẻ học nói đạt đến giai đoạn "đã biết nói phát âm chưa chuẩn cịn khó nói số từ" giống tranh vẽ dở, râ't nhiều chỗ phải chỉnh sửa để hở nên hồn thiện Nếu trẻ khơng tiếp tục hồn thiện ngơn ngữ nói khả nói giữ nguyên cho dù trẻ lón lên Tức người phát âm chưa chuẩn khó nói sơ' từ, phải nói từ khó từ bị lắp Nó tương tự trarữi cịn vẽ dang dở chưa hồn thiện

b Do bắt chước

Có lẽ ngun nhân dẫn đê'n nói lắp ngun nhân phổ biến nhâ't, số người bị nói lắp phủ nhận việc bắt chước hành vi nói lắp từ đó, thực ra, họ bắt chước hành vi nói lắp mà khơng nhận

* Sự bắt chước

chước mang tính Đến có đủ hiểu biết để đạt đến khả tự nhận thức hành vi bắt chước gạn lọc nhận thức tự thân

Bên cạnh bắt chước có ý thức cịn tổn bắt chước vơ thức, bắt chước vô thức luôn diễn mức độ khác phụ thuộc vào mức độ hiing thú với đối tượng Bản thân thường không nhận thấy bắt chước Giữa hai người có quan hệ thân thiết bắt chước vô thức diễn rứiiều hon hai người thân thiết Nếu bạn để ý quan sát rứìững người giao tiếp vị trí đối diện với nhau, bạn nhận thây bắt chước vơ thức diễn hai người đó, từ nét cử râ't nhỏ cách để tay, cách nhìn, cách rửieo mày, tơ'c độ nói, độ trầm bổng phát âm,

ở động vật, non mói sinh tới trưởng thành không ngừng bắt chước hành vi cha mẹ loại chúng để học kỹ cần thiêh Râ't nhiều loài động vật tự nhiên cịn bắt chước hình dáng kẻ thù hay màu sắc môi trường xung quanh để ngụy trang tự bảo vệ loài Tắc kè, loài sâu que,

Bắt chước có quyền to lớn, bạn tíếp xúc với nhiều bạn dần trở nên giống họ nhâ't Chúng ta thường u q người giơhg mình, nên thường bắt chước ngôn ngữ thể người để thể tình cảm ta Nếu ta bắt chước nụ cười người yêu, nụ cười ta dần thay đổi để giống với nụ cười người Khi nụ cười mói ta bắt chước, khác với nụ cười quen thuộc hàng ngày diễn thường xuyên thời gian dài, liên kê't nơ-ron quy định nụ cười mód từ mỏng manh trở nên chắn, ổn định, điều đồng nghĩa với việc quen với nụ cười Quyền thực nằm chỗ trung bình cộng năm người mà thường xuyên tiếp xúc nhâ't, khơng trung bình cộng tính cách, mà cịn trung bình cộng thu nhập tài chính, trung bình cộng kỹ năng,

* Nói lắp bắt chước

Khi người thường xuyên tiếp xúc với người bị nói lắp, thể người diễn bắt chước vơ thức người bị nói lắp mức độ đó, nhiên bắt chước không gây ảnh hưởng nhiều mẩm mơhg dễ khiến người bị nói lắp Chúng ta có kỹ cách học thực hành theo người có kỹ đó, việc thực hành định có kỹ hay khơng Khi ta bắt đầu thực hành vi mới, não sản sinh liên kết thần kinh để quy định hành vi Vậy người bắt chước thực hành vi nói lắp từ đó, cho dù người nơng dân hay nhà bác học, não người hình thành nên liên kết thần kinh để quy định tồn hành vi nói lắp Khi hành vi nói lắp nhẹ xuâ't mà người để nói lắp xuất thưỊTig xun, liên kết nơ-ron quy định hành vi nói lắp ngày trở nên ổn định, chắn, điều đồng nghĩa với việc nói lắp ngày nặng thêm

độ nhận thức non nớt nên trẻ thây hứng thú bắt chước hành vi nói lắp Từ độ tuổi dậy trở đi, trẻ bắt đầu đạt trình độ nhận thức cao chủ động bắt chước hành vi nói lắp trẻ trở thành người bị nói lắp

c Do áp lực tâm lý

Trong trạng thái bình thưịng tự nhiên, thể điều tiết trì mức lượng hài hòa hợp lý cho quan phận chức thể Khi sợ hãi, căng thẳng hay hổi hộp lượng ữong thể bị tập trung vào cảm xúc nhiều dẫn đến mâì: cân lượng, hậu sơ' quan trqpg thể khơng cịn đủ lượng cần thiết để thực tô't số hàrứì vi dẫn tới hiệu suâ't thực hành vi thâíp chân tay run rẩy, nói khơng thành nhịp, nói lắp,.,

3 TÁC ĐỘNG XẤU CỦA NĨI LẮP

Nói lắp thói quen xâu ảnh hưởng tói sơhg gây râ't nhiều rắc rối, khơng chữa khỏi nói lắp sớm nói lắp ngày khó sửa theo gây rắc rơi cho người s't đời

Nói lắp ví vật sống ký sinh thân chủ để hút rủìựa sống, hút ước mơ, mục tiêu, hoài bão để biêh thân chủ thành thây ma sau để lại suốt hành trình hoang tàn đổ nát

Nói lắp có mức độ nhẹ, trung bìrửì nặng khác nhau, mức độ tác động xâu đến chất lượng giao tiếp khác Nếu nói lắp nhẹ người nghe dễ dàng hiểu ý nghĩa câu từ nên không mây ảnh hưởng đêh châ't lượng giao tiếp Nếu nói lắp trung bình người nghe hiểu ý nghĩa câu từ xảy nhầm lẫn hiểu lầm nên ảnh hưởng đáng kể đến châìt lượng giao tiếp

Những người nói lắp mức độ nặng thường gặp nhiều vâh đề tâm lý mặc cảm, tự ti, sợ giao tiêp, ngại va chạm, sơhg thu mình, muốn trơh chạy tâìt hay chí khơng muốn sôhg Họ cảm thây thứ trở nên bế tắc khơng tìm lơi Những ngưởi thường gây nhiều vâh đề tổn hại tói thân ngưịi thân họ bỏ học, chơi điện tử, sử dụng ma túy hay chí tự tử

tiêu hồi bão, họ khơng dám thực bâì: điều Họ làm để tránh xa va chạm làm cho ho bị tổn thưong

Nói lắp gây vơ sơ' vâh đề phiền tối khiến người bị nói lắp cảm thây chán nản, thâ't vọng, bâ't lực thường tìm đến cách giải tiêu cực Tuy nhiên, môi độ tuổi khác tác động xâu nói lắp khác

a Giai đoạn trẻ học nói

Khi sinh ra, trẻ nhỏ phát triển rât nhanh nghĩa với việc nhu cầu dinh dưỡng tirủì thần ngày cao Trẻ sớm học nói để có phương tiện giao lưu khám phá thê' giới, để đòi hỏi đáp ứng nhu cầu ngày cao thể

Trẻ học nói suốt ba năm đầu đời, trẻ bắt đầu sử dụng lưỡi, mơi, vịm miệng nhú để tạo âm thanh, ban đầu tiếng bập bẹ chẳng mâ'y chốc trở thành từ thật

Trẻ học nói từ râ't sớm thường học nói xong trước ba tuổi, giai đoạn quan trọng, nêu trẻ gặp khó khăn việc học nói giai đoạn này, lớn lên, trẻ thường có lực giao tiêp râ't hạn chế, ảnh hưởng nghiêm trọng đêh việc học tập phát triển thân

&1 I ^

tiếp xúc dù phần với lửa, nhiều khả nửa bị cháy khô lớn lên

b Giai đoạn sau học nói tới thời điểm dậy thì

Đây giai đoạn trẻ học khám phá giới với kỹ trang bị sơ khai hạn chế Sự hiểu biết trẻ cịn q bâ't thứ lạ lẫm gây hứng thú lơi thúc đẩy trẻ khám phá, tìm hiểu Với trẻ thứ lạ lẫm gây hứng thú

ở giai đoạn này, trình độ nhận thức trẻ non nớt, chưa thể nhận diện nhiều điều khơng tốt vói thân, mà việc khám phá giới dễ khiến trẻ học tiếp thu tâ't điều tơ't khơng tốt Trẻ thây hứng thú với người bị nói lắp học bắt chước nói lắp nghĩ nói lắp điều thú vị Kết trẻ trở thành người nói lắp

Có thể nói phát triển ữẻ giai đoạn giống việc hồn thiện móng cho nhà, kỹ hình thành trẻ cịn sơ khai, chưa rõ ràng Trong giai đoạn này, nói lắp cản trở nhiều việc ữẻ học tập tạo tảng không tô't cho phát triển tiếp sau

nói lắp khiến trẻ cảm thây xâu hổ, tự ti, không dám thể thân kết trẻ học hành dần trở thành người thụ động

Nói lắp chưa bao giị có tác động tích cực vói Với độ tuổi này, nói lắp hạn chế khả giao tiếp dẫn đến hạn chế khả học hỏi khám phá giói, khiến trẻ chậm phát triển trí tuệ so với trẻ trang lứa

c Giai đoạn dậy

Đây giai đoạn mà trẻ có thay đổi mạnh mẽ tâm sinh lý Trẻ bắt đầu xuâ't tâm lý ngưòi lớn, trẻ biết thích người khác giới, biếu xâu hổ, biết sỹ diện, biết ngại ngùng,

ở giai đoạn này, ữình độ nhận thức trẻ phát ữiển nhimg cịn chưa thực cao, trẻ nghĩ người lớn nên thường tự cho mìrứi quyền định việc Do hiểu biết hạn chế, nên thường dẫn đêh rứìững cách giải chưa thỏa đáng sai lầm

lắp, trẻ nghĩ người lớn nên thường ngại chia sẻ với cha mẹ, kết tự trẻ khó tìm lơ'i

Nếu bị nói lắp độ tuổi này, trẻ dễ so sánh thân với người khác nharủì chóng đưa kết luận tiêu cực thân Trẻ nghĩ đơn giản rằng, nói trước đám đơng ý nghĩa sống, bị nói lắp ngăn cản vùi dập tâ't Trên lớp học, trẻ không dám phát biểu ý kiến, không dám tranh luận với bạn, không trả lời câu hỏi thầy cô khiến trẻ bị bạn bè nhạo báng, chê cười Trẻ bị đổ lỗi oan rửiưng tharửi minh, trẻ va chạm với người khác nhung khơng nói dẫn đến chịu thua thiệt âm ức,

sắc đen tối, trẻ than đời thật bâlt công, trẻ trách cha mẹ sinh trẻ muôh châm dứt tâ't theo cách nghĩ

Trẻ nảy sinh tâm lý sợ hãi, không dám thể thân, trở nên sôhg thụ động, ngại va chạm không dám chơi với ai, dẫn đến khả học tập kém, kìm hãm phát triển mặt

Khi trẻ phân vân tìm đến chết, lúc trẻ gặp nguy hiểm thực Bởi lúc này, trẻ ranh giới sirửì tử, cần cú hích nhẹ bên ngã bên Cú hích nhẹ người xâb vẽ trước mắt trẻ viễn cảnh tươi đẹp sau chết khích vào trẻ thúc đẩy trẻ định hành động dại dột d Giai đoạn sau dậy

Giai đoạn không ghi nhận trường hợp xuâ't nói lắp, trình độ nhận thức từ giai đoạn phát triển cao không ngừng nâng lên Những người cịn bị nói lắp giai đoạn này, hầu hết họ bị nói lắp từ giai đoạn trước chưa sửa Nói lắp xuâ't giai đoạn này, người chủ động thực hàrứi vi nói lắp nhiều

qua giai đoạn phá phách tuổi dậy thì, kiến thức họ học giúp họ bình tâm hơn, cịn bị nói lắp Nêu nói lắp có xìl giai đoạn này, khiến họ sợ hãi, họ có kiến thức tỉnh táo để đôi diện với vâh đề

Nếu người khơng tâm chữa khỏi nói lắp, sống chung với nói lắp suốt đời Nói lắp khơng tạo nhiều áp lực tâm lý cho họ, nhung cản trở giao tiếp nói lắp khiến sống họ khơng sn sẻ Khơng phải có thời gian để nghe họ đánh vần chữ, nên chắn, họ gặp khó khăn mối quan hệ công việc Và đặc biệt, họ tâm gương không tô't cho trẻ học theo

Với người bị nói lắp, nói lắp vâh đề lớn để giải vâh đề này, họ phải sử dụng phương pháp Nó khơng đơn việc hơ hết nói lắp hết ngay, họ phải học thực hành phương pháp cách nghiêm túc Nó giơhg số điện thoại đó, để gọi cho người đó, bạn phải bâm xác thứ tự số Vì cách nhâ't để gọi cho họ

Theo quan hệ nhân - quả, ta reo hạt thóc lúa ngơ; ta có lúa, ta muốn lúa phát triển tươi tốt hay khơng, lại hồn tồn phụ thuộc vào cơng sức nỗ lực chăm sóc ta Tức mh tốt ta, khơng định thay ta

Định luật NiuTon Vật Lý rằng: "Trong trường hợp, vật A tác dụng lên vật B lực vật B tác dụng lại vật A lực Hai lực khác điểm đặt, giá, ngược chiều độ lớn"

1 NĂNG Lực CỦA BỘ NÃO

Trước tìm hiểu phưcmg pháp chữa nói lắp, tìm hiểu đơi chút nhũng noi bí ẩn nhâ't Noi chi phơi đạo hoạt động diễn bên thể chúng ta, nơi cịn tác động giới bên ngồi Đó não

Bộ não câu tạo hàng tỷ tế bào não hay gọi nơ- ron thần kinh (Neurone) Mỗi nơ-ron có sức mạnh xử lý thơng tin tương đương máy vi tính với khả lưu trữ khổng lổ Mỗi nơ-ron lại liên kết với vơ số nơ-ron cịn lại tạo tổng số liên kết nơ-ron nhiều khủng khiêp

Từ bụng mẹ, nơ-ron não bắt đầu tạo hàng vạn liên kết từ nơ-ron đến nơ-ron khác, liên kê't định hình hành vi định trí thơng minh Tức nhiều liên kết nơ-ron tạo ra, thơng mirứi lĩnh vực

liên kết nơ-ron Chúng ta có lực để chủ động trải nghiệm muôh cách để trở nên thơng minh Chúng ta có lực để tự giúp trở nên thơng minh hơn, giới hạn trí thơng minh nằm đâu? Nhiều khả giới hạn suy nghĩ tạo

Chúng ta có hàng tỷ nơ-ron nơ-ron tạo vô S Ố liên kết với nơ-ron khác Tổng số liên kết S Ố vơ lớn nói lên khả vô lớn Theo nhà khoa học, sử dụng khoảng từ 2% - 10% khả não Vậy thử hình dung, khai thác tất phần trăm khả cịn lại, làm điều phi thường Không chừng biến hóa thành bâìt thứ muốn

Bộ não thông qua hệ thần kirứi điều khiển tâ't quan, phận thể Tâl thông tin thu từ giác quan lại thông qua hệ thần kinh truyền não để phân tích xử lý

Trong khứ, người nghĩ suy nghĩ hành động xuâ't phát từ tim Khi khoa học phát triển, biết suy nghĩ, cảm xúc hành động não kiểm soát Việc bị vướng vào rắc rối, sau để rắc rối nhâh chìm, hay vượt qua rắc rối não định

Ngơn ngữ nói vậy, từ việc định hình, soạn thảo, chỉnh sửa đến việc phát âm não kiểm soát

2 THÓI QUEN

Suy nghĩ tạo cảm xúc, cảm xúc tạo hành động, hành động tạo thói quen, thói quen reo tính cách, tính cách gặt SỐ phận

Thói q u e n l c c h n h v i đ ợ c h ì n h t h n h t r o n g q u t r ì n h s i n h S ố n g , đ ợ c b ộ n ã o l ự a c h ọ n đ ể p h ả n i t í ì g t r c c c t ì n h h u ô h g d i ễ n r a t h ò n g x u y ê n

Mế

K

Ĩ [ M

PísT’^"'^

r

• ' ^ cS is*S f^ I

Cơ thể khơng bao giị cố định, chức não chế mở, ta thực hành vi não đồng thời xuâ't liên kết nơ-ron quy định hành vi Nếu hành vi khơng xìt nữa, liên kết nơ-ron quy định mâ't đi; hành vi x't thường xun, liên kết nơ-ron quy định ngày trở nên chắn, ổn định Cũng giống đường giao thơng, ta nhiều đường to rộng thống, ta cỏ dại mọc nhiều che lâp

nào, cơng sức loại bỏ cịn vâ't vả gâp bội Cuộc sơng có q nhiều thơng tin cần xử lý, thói quen người làm thuê có nhiệm vụ giải cơng việc giao phó từ trước Ví dụ thói quen ngủ lười, ngủ lười cơng việc lập trình từ trước thói quen có nhiệm vụ trì việc ngủ lười chúng ta, khơng cần đến việc não chúng tạ phải hao tốn nhiều lượng để định việc ngủ lưch ây

Nói lắp hành vi, hành vi nói lắp xìt nhiều lẩn liên kết nơ-ron quy định nói lắp ngày trở nên ổn định, chắn Khi ta liên tục để nói lắp xuâ't tức ta lập trình giao nhiệm vụ cho người làm thuê đặc biệt (thói quen); nói lắp trở thành thói quen, nói lắp diễn cách gần độc lập với ý thức chúng ta, mà khơng dễ kiểm sốt Chúng ta tạo thói quen đương nhiên loại bỏ chúng, nói lắp thói quen đặc biệt khó thay đổi phải sử dụng đến ngơn ngữ nói hàng ngày, mà nói lại nói lắp x't nói lắp thường xuyên khiến cho thói quen nói lắp ngày khó loại bỏ

cách tích cực cịn thói quen tiêu cực tạo lên tính cách tiêu cực

Thói quen nói lắp khó loại bỏ, khơng phải vận dụng phương pháp cách họp lý Trên giới có râ't nhiều người bị nói lắp vận dụng số phương pháp chữa nói lắp khơng thành cơng, họ vận dụng phương pháp, cách họ vận dụng chưa phù hợp Trong chữa nói lắp tồn quy luật 80/20, người chữa nói lắp chưa thành cơng nằm ữong số 80%, họ hiểu vận dụng phương pháp cách hợp lý, quy luật 80/20 bị phá vỡ, cịn người chấp nhận sơhg chung với nói lắp mà thơi

Ví dụ thói quen hay quên đồ vật:

tới việc khác

Vậy thói quen hay để qn đổ vật hình thành Từ chiêc chìa khóa, đến đổ vật điện thoại hay bâ't vật Ví dụ bạn để điện thoại trước mặt, đầu óc bạn ln bận rộn nên qn điện thoại bỏ quên lại Tuy điện thoại chìa khóa khác nhau, lại giống bơl cảnh, "để lại đồ vật để làm việc khác không lo bị mâ't trộm" Khi não bận rộn nghĩ việc khác thường lầm tưởng đổ vật xung quanh chìa khóa, nên khơng quan tâm dễ để quên lại Đây thói quen râ't tệ hại bạn gặp rắc rơi lớn có thói quen này, bạn có thê’ để quên ví hay bâ't đổ vật

3 CƠNG THỨC CHỮA NĨI LẤP

Nói lắp thói quen, nên việc chữa nói lắp làm cho thói quen cũ dần mâ't hình thành nên thói quen mới, thói quen nói chuyện tự tin, lưu loát

Để giải lúc hai nhiệm vụ trên, vừa làm cho thói quen cũ mâ't đi, vừa hình thành thói quen mới, ta có cơng Ihức hiệu sau:

a Bước 1; Đặt mục tiêu Tại ta phải đặt mục tiêu?

í-5*^-sr"

\ táo, khơng

ai đếm số táo hạt Đặt mục tiêu hành động gieo trồng lên rửiững thàrửì

Bạn người có thói quen sống ngăn nắp bạn yêu thích ngăn nắp, sách để giá sách bị rơi xuống đâ't, bạn cảm thây nào? Nhìn chung bạn cảm thây khó chịu khơng nằm vị trí theo ý mh bạn Và sau bạn có hành động nhặt ch sách lên để ngắn giá sách Bạn có biết bạn lại cảm thây khó chịu có hành động nhặt ch sách lên khơng? Bỏd hình ảnh ch sách nằm ngắn ữên giá sách hình ảrủì mà bạn xếp tâm ữí bạn cảm thấy thoải mái với hình ảnh đó, sách ngồi thực tế khơng giơhg với hình ảrdi tâm trí bạn khiến bạn cảm thây khó chịu phách lổỉ Chính khó chịu thúc đẩy bạn hành động rủìặt ch sách lên xếp lại ngắn bạn nghĩ

ngồi thực tế khơng trùng khớp nhau, khác mâu thuẫn tạo động lực thúc đẩy bạn làm cách để giải mâu thuẫn đó, mâu thuẫn giải hình ảnh tâm trí ngồi thực tế trùng khớp Lúc khơng cịn mâu thuẫn nên khơng cịn động lực thúc đẩy bạn hành động

Mục tiêu có vai trị quan trọng tạo mâu thuẫn thúc đẩy ta hành động để giải mâu thuẫn Ví dụ bạn sở hữu cửa hàng nhỏ muốn phát triển nghiệp kinh doanh Bạn bắt đầu đặt mục tiêu cách nghiêm túc cam kết với thân mục tiêu Bạn đặt mục tiêu sau ba năm sở hữu chuỗi mười cửa hàng Hình ảnh mười cửa hàng ữong tâm ữí cửa hàng không trùng khớp nhau, bạn muốn mười cửa hàng bạn thây thỏa mãn có mười cửa hàng thực Sự mâu thuẫn thực tế với bạn muôh đạt thúc đẩy bạn suy nghĩ hành động nhiều để bạn xây dựng chuỗi mưòi cửa hàng bạn mong muốn Khi bạn có mười cửa hàng bạn khơng cịn cảm thây khó chịu

íắ ^ Cổ nhận hàng nghìn thơng tin với khả phi thường tiếp giây, não quan tâm ' thơng tin mà thực cần, tiếp nhận xử lý tâìt bị phát điên Khi có mục tiêu cụ thê^ não giành toàn lượng cho mục tiêu Khi đó, suy nghĩ hành động hướng mục tiêu nhiều nghiêm túc hơn, tạo kết nhanh

Bạn bị nói lắp, bạn đặt mục tiêu cụ cho khơng cịn nói lắp Hãy hình dung hình ảnh mục tiêu bạn cụ thể sinh động tốt, giúp não nhận thây mâu thuẫn rõ ràng hơn, nên tạo động lực thúc đẩy mạnh mẽ Hãy lựa chọn mục tiêu, xây dựng cho mục tiêu trở nên rõ ràng, sinh động tâm trí Nó giống việc ta xác định đỉnh núi cẩn chinh phục, việc lại làm cách để chinh phục thành công đỉnh núi

b Bước 2: Tạo tâm trạng khác biệt

Để tạo tâm trạng khác biệt có râìt nhiều cách, bạn nên tìm đêh hồn cảnh bạn u thích mà bạn ln cảm thây tự tin bị nói lắp Như bạn chơi đùa với thú nhỏ nghĩ q khứ đẹp mà bạn u thích Khi hình ảnh tái tâm trí bạn có cảm xúc liên quan với hình ảnh Điều quan trọng để đưa vào tâm trạng khác biệt với tâm trạng bị nói lắp, tâm trạng khơng cịn hành vi cũ nói lắp

Ban đầu, bạn nên tích cực luyện tập dễ dàng hơn, sau tìm đến nơi đơng người để tăng dần mức độ thích ứng Tới phải nói chuyện thực sự, bạn chủ động tưởng tượng bóp méo vài hình ảnh tình hhg giao tiếp thàrửi hình ảrứi quen thuộc mà bạn khơng bị nói lắp Ví dụ bạn ln cảm thây tự tin nói chuyện trôi chảy giao tiếp với đứa trẻ, nên tình giao tiếp cụ thể ln khiến bạn bị nói lắp, bạn tưởng tượng việc giao tiếp với người giao tiêp với đứa trẻ

bỏ cuộc, bạn thực hành việc tưởng tượng thường xuyên bạn làm chủ cảm xúc minh tơ't Những hình ảnh tưởng tượng giúp bạn tìm đến cảm xúc tương ứng liên quan đến hình ảnh

Việc tưởng tượng tạo tâm trạng khác biệt thường xuyên hình thành nên cảm xúc dần thay cho cảm xúc cũ Cảm xúc cũ xuâ't dẩn mâ't hẳn đi, liên kê't nơ-ron quy định cảm xúc cũ bị hao mòn biến mâì; khơng củng cố.

c Bước 3: Luyện đọc to Ixni loát

Luyện đọc to lưu lốt có ý nghĩa kiến tạo nên kỹ đọc to trôi chảy Bạn trẻ nhỏ tập đọc nữa, mà bạn người biết sử dụng ngơn ngữ nói từ lâu, điều giúp bạn tập kỹ đọc to trôi chảy nhanh trẻ nhỏ Có thể nói đọc to lưu lốt cầu nối nói lắp nói lưu lốt, khác nói lưu lốt đọc lưu lốt có nhìn vào sách hay khơng mà thơi Đa sơ' rửìững người bị nói lắp đọc chữ bị lắp, khơng nghiêm trọng nói Mọi thứ ln phát triển từ nhỏ đến lón, họ đạt khả đọc to lưu lốt, họ dễ dàng học cách loại bỏ cuôh sách đọc lưu lốt, đọc lưu lốt khơng cần đến sách nói chuyện lưu lốt

một chỗ dựa tâm lý, có sách trước mặt, ta cảm thây khơng đcm độc khơng phải nói điều mà ta khơng biết trước có gây hâh với hay khơng Thêm nữa, ch sách vật có giơhg vũ khí để tự vệ cần thiết Đó lý mà việc luyện đọc to lưu lốt khơng khó

Bạn bị nói lắp, bạn chí cịn bị nói lắp suy nghĩ, nên việc rèn kỹ đọc lưu lốt chắn gặp chút khó khăn, khơng khó khăn hon việc trẻ nhỏ tập đọc Mọi thứ ln từ nhỏ đến lóư, bạn muốn đến vị trí điểm 10 bạn cần x't phát từ điểm qua điểm 2,3,4,5, ,10, chênh lệch mức độ liền kề không lớn, nên bạn thích ứng dễ dàng Vậy bạn rèn kỹ đọc to rõ ràng trước, tiếp sau tăng dần tổc độ đọc lên Bạn cần tập đọc to trước, tiê'p sau đọc to chỗ đơng người, một, hai, ba, bơh, "n" ngưịi Bạn nhớ, trẻ nhỏ học nói phải đánh vần chữ, sau nói nơl âm chữ, câu Bạn vui vẻ rèn luyện bước nhỏ một, qua "n" bước nhỏ tổng số

"n" bưóc râl lớn.

Bạn nhanh chóng đạt kỹ đọc to trơi chảy nói lắp giao tiếp, nói chuyện, bạn khơng có sách tạo chỗ dựa tâm lý giúp bạn cảm thây an tâm; mặt khác nói chuyện, bạn khơng điều khiển cảm xúc mình, dẫn đến xuâ't áp lực tâm lý Do đó, bạn cần bước quan trọng làm cầu nối việc đọc to rõ ràng nói chuyện thực Đó đóng kịch

d Bước 4: Đóng kịch

Tại phưong pháp đóng kịch lại thú vị? Bởi người nói chuyện tốt chưa đóng kịch tơ't, nhimg người đóng kịch tốt chắn nói chuyện tốt Đóng kịch địi hỏi am hiểu tâm lý nhân vật để nói hành động theo phong thái nhân vật, nên chưa người nói chuyện tốt biêh hóa cảm xúc tốt, nhimg người đóng kịch giỏi thể lịã nói, hành động cảm xúc nhân vật điều chứng tỏ rằng, người làm chủ cảm xúc có kỹ nói tốt

ớ vậy, bạn người bị nói lắp, bạn râì: khó để nói chuyện lưu lốt giao tiê'p cho dù bạn đọc to lưu lốt râì: tốt Mặc dù đóng kịch địi hỏi râ't nhiều kỹ năng, kể kỹ nói chuyện tơ't, bạn học đóng kịch được, có ba điều quan trọng kịch nói đêh nói chuyện, hành động cảm xúc nhân vật Ba yếu tô' kịch (Khơng nói đến kịch câm), mà bạn tập hai yếu tố yếu tố cịn lại dễ dàng học Trong ba yếu tố này, bạn dễ dàng tập cảm xúc hàrứr động nhân vật, cịn lời nói bạn nhìn vào cuốh sách để đọc

Bạn có khả đọc to lưu lốt nói lắp, bạn khơng làm chủ cảm xúc mìrứi bạn khơng có kinh nghiệm việc Đóng kịch hội tuyệt vời giúp bạn hóa thân thành nhân vật với cảm xúc nhân vật Bạn khơng hóa thân thành nhân vật, mà thành nhiều nhân vật liên tục, mà bạn có hội trải nghiệm nhiều cung bậc cảm xúc khác Việc luyện tập thay đổi cảm xúc thường xuyên giúp bạn dần làm chủ tốt cảm xúc mình, đơn giản vận động phát triển

thành nhân vật kịch Cuôi tưởng tượng kịch mình, rèn luyện để trở thành vai kịch chuyên nghiệp Đó trình phát triển từ thâp đến cao giúp bạn trở thành diễn viên kịch giỏi

Tmh kịch cho trước khơng khác tình hhg ngồi sơng đời thường, có nói chuyện, có thay đổi cảm xúc, có hành động, Khi bạn tập đóng kịch giỏi bạn làm chủ tơ"t ngồi sơhg

Một điều râ't quan ữọng bạn tập đóng kịch sử dụng tới trí tưởng tượng Hình ảnh bạn tưởng tượng sinh động tơ't, hình ảnh tưởng tượng rõ ràng sinh động giống với bơi cảnh ngồi thực tế Làm để có sinh động? Đơn giản bạn việc tưởng tượng thật rứiiều

Đó bơVi bước để giúp người tự chữa khỏi nói lắp cho Hãy áp dụng tích cực tâìt bước bạn thây tiến nhanh chóng, cảm giác thành công ngày lớn nhanh bạn chẳng mây chốc bạn cảm thây có thể chinh phục vũ trụ Bạn tự tin vào thân, u thân hơn, sơhg có trách nhiệm quan tâm tới người nhiều hơn, Bạn trở thành người khác, khơng cịn bị nói lắp, chí trở thành người nói chuyện tự tin xìt sắc

Nếu bạn tích cực vận dụng bước theo trình tự bạn khơng chữa khỏi nói lắp nhanh chóng, mà cịn tạo tâm lý tích cực tự tin để phát triển kỹ nói chuyện chí khơng thua diễn giả tiếng giới

Câu nói: "Nếu hôm ta yếu lĩnh vực ngày mai ta xuâ't sắc lĩnh vực nhiêu" khơng sai Nó người có ý chí vươn lên khơng châ'p nhận số phận, người có tirứi thần nỗ lực khơng biết mệt mỏi, để hơm hồn thiện phát triển hôm qua, ngày mai tốt hôm

III NHỮNG PHƯƠNG PHÁP CHỮA NÓI LẮP h iệ u

QUẢ

từng góc cạnh vâh đề phương pháp giải vấn để cách cụ thể Hai phần bước tạo tảng tâm lý, quan trọng xây dựng móng cho ngơi nhà Bơ'n phẩn phương pháp chữa nói lắp cụ thể, bạn có hội trải nghiệm Hai phần sau phương tiện cần thiết giúp bạn đêh đích nhanh chóng

Đây khơng phương pháp chữa nói lắp đơn mà cách thức chung để giải vâh đề sôhg rât nhiều người thành cơng kiểm chứng Nói lắp có nhiều dạng khác nhau, để chữa khỏi nhanh chóng địi hỏi phải lựa chọn vận dụng phương pháp phù họp

Những người bị nói lắp thường có cảm nhận rằng, chữa nói lắp râ't dễ thực tế lại râ't khó Bởi họ nói chuyện nói lắp lại diễn khiến họ bị vào nói lắp bị nói lắp làm mât sáng s't Thực tế nói lắp khơng khó vượt qua họ nghĩ, rât đơn giản, đơn giản đến mức mà cần phương pháp chữa nói lắp đơn lẻ ữong sách đủ sức mạnh để thổi bay nói lắp

Những người mh chữa khỏi nói lắp dừng lại với cơng thức trình bày, rữiung chưa ữọn vẹn họ thêm phương pháp khác nữa, khơng đơn phương pháp chữa nói lắp, mà cịn cách để giải râ't rữiiều vâh đề sơng

nhìn bao qt rộng lớn nói lắp phưong pháp chữa khỏi nói lắp Những phương pháp khơi gợi trí tị mị bạn, thúc đẩy bạn nghiên cihi tìm hiểu sâu cơng thức thành cơng, để hỗ trợ bạn tiến nhanh đến thành công sơng Đó rrhững đích tốt đẹp mà cuổh sách muôh hướng tới

1 THÀNH THẬT

Thành thật điều nhắc đến đầu tiên, thật sức mạnh Ta thử nghĩ xem, từ bé bây giờ, có lần ta thành thật? Bạn cịn nhớ cảm giác lần thàrứì thật dối trá chứ? Có phải bạn thành thật, bạn cảm thây tự tin chủ động, dối trá thiếu tự tin bị động?

Câu nói "Sức mạnh thuộc lẽ phải, sức mạnh thuộc thật" chân lý Ta tìm nguồn gốc sức mạnh thật

Đó ví dụ minh họa Xã hội từ bao đời ln muốn sống hịa thuận để phát triển Đó mong ước chung tâ't nhân loại, mong ước ây nối tiếp từ hệ qua hệ khác Để đạt mục tiêu phát triển đó, dối trá đem lại cảm giác bâ't an cho xã hội cơng bằng, dơl trá làm mâ't cân â'y Sự dối trá ngược lại mong ước mục tiêu chung xã hội, bị xã hội ghét bỏ Chỉ có thật xã hội châp nhận, góp phẩn tạo cơng thúc đẩy xã hội phát triển

dôi trá làm cho tập thể suy yếu Trong xã hội này, người dô'i trá bị đánh đuổi từ xuâ't họ không dám cơng khai kẻ dối trá Có thể sơ' lượng người q hay đơn giản họ cần thật để tổn

vào việc che đậy dôi trá, họ sợ bị phát dơ'i trá nên tự thu tư thếbị động thếbị động giới hạn hành động giới hạn tư

Những người dối trá thường có tâm lý sợ hãi, sợ bị người khác phát xích Sự sợ hãi cảm

xúc tiêu cực cảm xúc tiêu cực làm cho não đánh mâìt sáng suô't làm cho thể trở nên yếu

- Có bạn nói dối sợ bị người khác phát hiện?

- Có bạn tự lừa dối thân sau cảm thây tự trách tự lừa dối ây?

Chúng ta điều khiển cảm xúc mình, khơng thể kiểm sốt phản líng sinh hóa thể Trong giây, thể xảy hàng nghìn phản émg sinh hoá khác Bâ't kỳ hành vi liên quan đến phản ứng sinh hóa thể Một nụ cười thể niềm vui hay sợ hãi ln có liên quan đêh phản ứng sinh hóa riêng biệt

góp râ't nhiều cho phát triển xã hội Những triết lý thành công họ thiêu thành thật Còn ngưòd mà bạn nên biết, Masaru Emoto cơng trình nghiên o h i nước ông Bạn thây suy nghĩ người tác động đến hình dạng câu tạo phân tử nước nào, bạn thây thành thật dôl trá tác động đến nước xung quanh

Nếu coi nói lắp

Vũ khí chiến đâu điều tâì; yêu chưa đủ, thứ quan khác bạn cần tảng tâm lý tốt Những người bị nói lắp thường bị nói lắp tưởng tưọng Điều quan trọng tảng tâm lý Vậy để có điều này? Câu trả lịi "sự thành thật" Sự thành thật sức mạnh to lớn, phát triển vũ khí cách hiệu thứ vũ khí quan trọng khơng thể thiêu để giành chiến thắng trước quái vật Đây chiến khơng phải dễ dàng, qi vật ăn sâu, bám rễ điều khiển hành vi bạn, nên để chiến thắng cần có chuẩn bị chiến đâ'u kỹ khoa học

thân, bạn bè bạn bị nói lắp cần thơng cảm, giúp đỡ từ họ Râìt nhiều người trở nên mặc cảm, tự ti khơng dám nói vâh đề họ bị sâu vào nói lắp Bạn sợ người khác biết bạn nói lắp, thực tế bạn khơng nói người xung quanh biết Việc thành thật bạn bị nói lắp tạo cho bạn cảm giác khơng cịn để mâìt, việc bạn trốn chạy thật làm bạn trở nên yếu khơng cịn đủ sức mạnh để chiến đâu Sự thừa nhận bạn bị nói lắp đưa bạn vị trí thâp nhâìt, vị trí khơng cịn để mâ't, vị trí tạo cho bạn sở tâm lý vững vàng bạn chẳng cịn điều phải lo sợ

Có câu chuyện này: Có người dắt lừa khơng có qua chợ, lần thứ bị tâìt xúm lại cưòi nhạo Lần thứ hai bị xúm lại cười nhạo nhiều Lần thứ ba S Ố người cười nhạo dần Lần thứ tư số người cười nhạo chẳng cịn mây Lần thứ năm chẳng mây hứng thú để cười nhạo Lần thứ sáu trở khơng bị cưòd nhạo Bạn người dắt lừa đó, sơ' người cười nhạo bạn có râ't Những người cười nhạo bạn muốn thây bạn sợ hãi để trêu chọc rứiiều hcm, bạn coi việc cưịd nhạo họ bìrứi thường họ hết hiing thú trêu chọc bạn Khi bạn làm người dắt lừa đó, bạn chiến thắng thân mình, bạn học cách để ngồi tai điều khơng cần thiết, bạn trở nên ciíng rắn lĩnh

Chắc bạn nghĩ việc thành thật đáng sợ? Thực tế việc thành thật không đáng sợ bạn tưởng tượng Nếu cịn cảm thây khó khăn, bạn tự hỏi trả lòi câu sau:

1 Điều tồi tệ nhâì; xảy gì?

2 Hãy coi điều tồi tệ nhâ't xảy chuẩn bị tinh thần châ'p nhận điều

3 Bây giờ, bình tâm lại nghĩ xem làm để dần cải thiện tình hình?

Bạn mức thâp nhâ't, bạn nghĩ xem làm để bắt đầu trở nên tốt Việc thành thật điều tạo nên sức mạnh, bạn nếm trải mùi vi cảm giác cần thiết để bắt đầu trở nên tốt Bạn có tảng tâm lý vững để từ xây dựng nên nhũng cơng trình vĩ đại

Cũng chu kỳ mọc lặn mặt ữời vậy, lúc đỉnh lúc xhg, lúc thâp rửiất lúc lên Bạn cần nhận thân bạn vị trí ' mà khơng thể xng nữa, đến lúc lên Đã đêh lúc mơ ước, hoài bão mục tiêu bạn thực khơng cịn â'p ủ đầu

2 LN SUY NGHĨ TÍCH c ự c

Một đại thụ chống trọi vói phong ba bão táp, bị quật ngã mơi bé xíu di chết hai đầu ngón tay

Tâm trạng tiêu cực tựa môi dần gặm nhâm, để làm suy yêu, ngày đánh gục bạn

a Tác hại suy nghĩ tiêu cực

Suy nghĩ tiêu cực mang lượng tiêu cực tác động tói phản ứng sinh hóa phức tạp thể sản sinh châ't độc hại hủy hoại thể Cơ thể phục tùng mệnh lệnh não, hành vi não điều khiển Khi vui, tế bào co thể hiểu tín hiệu vui mà não truyền đi, cảm xúc vui lượng tác động đến phản ứng sinh hóa phức tạp sản sinh châ't trì cảm xúc vui Ngược lại, suy nghĩ tiêu cực tạo cảm xúc tiêu cực, thể tuân lệnh não cách tự động sản sinh chất để trì cảm xúc tiêu cực

Mặt khác, suy nghĩ loại sóng điện từ đặc biệt Chúng ta biết rằng, cách thay đổi tần số biên độ sóng điện từ, đưa thơng tin truyền xa hàng nghìn km; điện thoại, nói chuyện với người khác nửa bên địa cầu Bộ não người ví thiêl: bị thu phát sóng điện từ, phát thu sóng suy nghĩ có tần sơ' biên độ

Sóng suy nghĩ mang thông tin lượng, nên suy nghĩ tiêu cực mang thông tin lượng tiêu cực Chỉ giây, thông tin mang lượng tiêu cực lan truyền không gian quãng đường -300.000 km Không thể khẳng định có người tiếp nhận thơng tin tiêu cực hay khơng, có người tiếp nhận thơng tin tiêu cực người bắt đầu trở nên tiêu cực

Bạn có tâm trạng tiêu cực tâm trạng thể bên ngồi cau mày nhăn mặt Khi bạn mang vẻ mặt tiêu cực tiếp xúc với người khác, ngưịd dần trở nên tiêu cực giơhg bạn Họ trở nên tiêu cực họ đón rửiận tác động tiêu cực từ bạn, họ bắt chước tiêu cực bạn cách vô thức Kết quả, bạn tác nhân gây vâ'n đề môi quan hệ công việc Nếu bạn mang tâm trạng tích cực, người xung quanh tiếp nhận tích cực bạn lan tỏa trở nên tích cực Bạn nhận rứìiều tác động tích cực từ rứiững người khác Và câu hỏi quan ữọng để ln suy nghĩ tích cực trường họp?

- Có bạn bị trách mắng tới nỗi khơng cịn tâm trạng ăn cơm?

- Bạn có thây cảm thây sợ hãi hay hổi hộp bạn lại buồn tiểu không?

Câu trả lời chứng minh suy nghĩ tâm trạng cua ảnh hưởng tới phản ứng sinh hóa, tói trao đổi châ't phát triển thể Có thống kê buồn rầu lo lắng nguyên nhân lớn gây nên bệnh dày bệnh tim

b Nghiên cứu Masaru Emoto

Masaru Emoto nhà nghiên cứu tiếng nước, người Nhật, ông giành mười năm cho công việc nghiên cứu cho xuâ't cuốh sách gây chân động "Thơng điệp nước" để trình bày cơng trình nghiên cứu ơng Qua hàng nghìn lần thí nghiệm, ơng nhóm nghiên cứu chứng minh rằng, nước phản ánh đặc điểm môi trường sống phản ánh tư người Có thể thây điều qua nhiều thí nghiệm khác ơng nhóm nghiên cứu cho đóng băng mẫu nước soi rọi tinh thể băng đá kính hiển vi

Khi thí nghiệm nước để gần loại nhạc khác qua nhiều đóng băng, tinh thể băng tạo có kê't câb hình thù đặc trưng cho loại nhạc

Khi thí nghiệm lây chai đựng loại nưóc giống nhau, dán tờ giây có in chữ mang thông điệp khác nhau, để qua nhiều cho đóng đá, kê't tạo tinh thểbăng khác Các tinh thểbăng chai nước có dán chữ mang thơng điệp tình u lịng biết ơn tạo hình tinh thể hình đa giác cân xứng râ't đẹp Các tinh thể băng chai nước dán chữ mang thông điệp tiêu cực tạo hình tinh thể vẹo vọ, méo mó, kinh dị

Qua cơng trình Masaru Emoto, ta thây tư tình cảm người ảnh hưởng tới hình dạng câu tạo phân tử nưóc

Nước gốc sống, 70% diện tích bề mặt trái đâ't nưóc 70% thể nước Vậy! Những suy nghĩ tiêu cực cảm xúc tiêu cực mang lượng tiêu cực ảnh hưởng đêh hìrdi dạng câu tạo phân tử nước bên thể trước tiên Tác động đến phản ứng sinh hóa thể sản sinh nhiều châ't độc hại hủy hoại thể

Vậy, phải tránh suy nghĩ tiêu cực cảm xúc tiêu cực để ln có sức khỏe tinh thần thể châ't tốt

từ tiêu cực sang tích cực thay đổi hình ảnh tâm trí từ tiêu cực sang tích cực Bởi vì, hình ảnh tâm trí tạo cảm xúc, hình ảnh tích cực tạo cảm xúc tích cực ngược lại Một hình ảnh ngồi thực tê' giống hình ảnh tưởng tượng tạo cảm xúc giống rứiau Chẳng hạn như, bạn bị cá sâ'u đuổi bạn tưởng tượng thâ'y bị cá sâ'ụ đuổi tạo cho bạn cảm giác sợ hãi Nếu hình ảnh ữong tưởng tượng sinh động rõ nét thực tê^ mức độ cảm xúc ữong hai trường hợp

Hình ảnh tâm trí tạo cảm xúc, mang tâm trạng tiêu cực chắn bạn suy nghĩ đến hình ảrữi tiêu cực Vậy để chuyển sang tâm trạng tích cực, bạn bắt đầu nghĩ đến hình ảnh tích cực Hình ảnh tích cực có râ't nhiều, khứ đẹp, thành rủìững điều mn đạt tương lai

tại râì: nhiều, hình ảnh tươi đẹp hứa hẹn tương lai tạo cho họ tâm ữạng phơi phới, rạo rực, đầy nhiệt huyết

Hạnh phúc hay khổ đau cảm giác chúng ta, có lực để lựa chọn trì cảm giác mà mong muốn nhiều cách khác mà cách tưởng tượng đến hình ảnh đẹp cách hiệu

Tâm trạng lúc phản ánh thực Một tỷ phú cảm thây buồn bã tưởng tượng ngày mai bị cướp hết tài sản, khả có xác suâ't xảy 1/12.000.000 Hoặc bác nông dân bắt đầu cảm thây vui sướng tưởng tượng ngày mai đào kho báu Tâm trạng thường phản ánh hình ảnh tâm trí, hình ảnh q khứ tương lai Mỗi người có kho kỷ niệm đẹp riêng có định hướng tương lai riêng, tận dụng để tìm đến cảm xúc tích cực

3 TẠO CHIẾC M ỏ NEO

đáy hồ, sông, biển để giữ cho tàu, thuyền cố định vị trí khơng bị dịng nước ch trơi

Liên hệ tới việc chữa nói lắp, bạn hình dung chưa? Cái mỏ neo công cụ hữu hiệu để chữa nói lắp hiệu

mối quan hệ buộc hai chiều, yếu tố xuất 'u tơ" x"t theo ngược lại Bộ não nhận tín hiệu từ hành vi để tạo cảm xúc tưong ứng Chủ động thực hành vi gắn với cảm xúc tưong ứng cách để gọi cảm xúc liên quan trỗi dậy Điều râìt nhiều chuyên gia ữên Thế giới hướng dẫn đế tự điều khiển cảm xúc thân

Quay trỏ lại việc bạn người bị nói lắp, chắn có lúc bạn nói chuyện lưu lốt cảm thây tự tin, lúc bạn nói chuyện với trẻ nhỏ hay vói vật cung, bạn khơng sợ bị bắt lỗi Có thể bạn ước, nói chuyện với người lớn thực lưu lốt có cảm giác tự tin Một tín vui cho bạn, lúc để bạn tạo cho thứ vũ khí để chiến đâtí chiến thắng nói lắp Đó chiêc mỏ neo

Ví dụ, bạn thường khơng bị nói lắp cảm thây tự tin nói chuyện vói đứa trẻ, bạn khơng sợ bị bắt lỗi nên bị áp lực tâm lý Vậy thì, bạn tự tin nói chuyện trôi chảy trước đứa trẻ, chủ động tạo cho cử để lập trình biến cử thành mỏ neo, cách thực thật nhiều lần cử để gắn kết cử vói cảm giác tự tin khả nói chuyện trơi chảy

hiện kèm theo gần vô thức Đến lúc này, bạn tham gia vào tình hhg giao tiếp khiến bạn bị nói lắp, bạn việc chủ động thực cử đó, bạn dần có cảm giác tự tin với khả nói chuyện lưu lốt mà bạn lập trình từ trước Chiếc mỏ neo ây giúp bạn đứng vững bị nói lắp hơn, dần khơng cịn nói lắp Khi bạn trì cảm

giác tự tin khả nói chuyện lưu lốt thường xun, nói lắp cảm xúc tiêu cực kèm dần bị thay hồn tồn

ì

cần lĩíu ý là bạn nên giâu cử cho riêng mình, khơng nên để người khác nhìn thây, văn hố khác nhau, cử nhỏ mang ý nghĩa khác Một cử với người nai mang ý nghĩa xin chào, với người nơi khác coi thường họ

Bạn tự tạo cho mỏ neo mang dâu âh riêng bạn Giao tiếp dòng nước, tâm lý bạn chiêc thuyền bạn cần mỏ neo

4 TẠO CÂU THẦN CHÚ

Bạn nghe đến cụm từ "Câu thần chú" chưa? Nếu nghe bạn hiểu câu thần chú?

Câu thần ngôn từ tôn giáo Câu thần ta nói đến câu nói ngắn gọn tạo trạng thái tâm lý mong mh cách nhanh chóng

trung vào cơng việc, bạn cần nói "Tơi giỏi nhâV' bạn cảm thây tự tin, đầy cảm hứng Nhưng để câu nói "Tơi giỏi nhâV' có hiệu địi hỏi bạn phải bỏ cơng sức để xây dựng biến thành câu thần

- Vậy làm để tạo câu thần chú?

- Câu trả lời có khơng phương pháp, ta nói đến phưcmg pháp đơn giản tiết kiệm nhâ't, tự kỷ ám thị

lần đạt kết tưong tự Bạn liên tục tự thuyết phục thân khơng sợ chuột bạn dần cảm thấy khơng cịn sợ chuột Kết bạn có tình yêu cô gái

Câu thần câu nói ngắn gọn mang lại cảm xúc nhanh chóng Câu thần tạo cách nhờ người khác ám thị tự ám thị, phương án nhờ người khác ám thị tạo kết nhanh chóng khả thi tự ám thị chủ động xếp thời gian bâ't lúc Tuy nhiên, tự kỷ ám thị có hạn chế hiệu thuyết phục chậm, niềm tin vào bạn chưa cao, địi hỏi cơng sức bạn phải bỏ râ't nhiều

Các nhà thần học có nói: "Khi ta tự nhắc nhắc lại điều vạn lần điều trở thành thật" Việc ta tự nhắc nhắc lại tạo hình ảnh tưởng tượng kèm theo, não thây hình ảnh từ mờ nhạt rõ ràng sinh động thực tế, mức độ cảm xúc thay đổi theo rõ ràng sinh động hình ảnh Bộ não tạo liên kết nơ-ron để quy định xuâìt hình ảnh cảm xúc mói Mức độ cảm xúc tạo phụ thuộc vào việc bạn tự nhắc nhắc lại lần

Bạn luyện tập lần bạn cảm thây tự tin bạn lại nói thcỄm cụm từ khóa gần vơ thức Khi cụm từ khóa cảm xúc tự tin tạo mổỉ liên hệ ràng buộc vói rứiau Đêh lúc nêu bạn muốn có cảm giác tích cực tự tin bạn cần nói thầm cụm từ khóa bạn rửianh chóng có cảm giác tự tin tích cực

Để vận dụng câu thần vào chữa nói lắp, bạn tự tạo câu thần cho riêng Ví dụ: Những bạn tự tin nói chuyện lưu lốt nói chuyện vói đứa trẻ vói thú cưng Những lúc vậy, chủ động thầm nói với cụm từ "Tôi giỏi nhâV' thật nhiều lần cảm xúc tự tin khả nói chuyện lưu lốt tạo mối liên hệ ràng buộc vói cụm từ "Tôi giỏi nhâV' Mỗi lần khẳng định cụm từ này, bạn cần hình dung người giỏi nhâìt khơng nói lắp Bạn phải thực hành liên tục thật nhiều cho đêh cụm từ biến thành câu thần Bạn chủ động luyện tập nhiều câu thần có hiệu nghiệm hấỵ nhiêu Đến bạn tham gia vào tình giao tiếp nhiều áp lực khiến bạn bị nói lắp, bạn cần nói thầm "Tơi giỏi nhất" não nharứi chóng hiểu tín hiệu tương ứng, bạn bắt đầu cảm thây

Một điều cần lưu ý câu thần phải ngắn gọn, không nên dài q ba từ để não khơng mâìt nhiều lượng phân tích, ngắn gọn tạo nhâ't quán nhanh hiệu

5 VẬN DỤNG TRÍ TƯỞNG TƯỢNG a Trí tưởng tượng

Vũ trụ, tâm linh não người nơi bí ẩn mà chưa thể hiểu Chúng ta tìm hiểu não phải mâ't nhiều năm không hiểu hết não Có điều mà ta chắn khả não người phi thường, có sức mạnh cải tạo giới hủy diệt giói

Giờ đây, tìm cách khai thác phần râ't nhỏ lực não để hồn thiện thân, sử dụng trí tưởng tượng để chữa khỏi nói lắp

Bộ não vói lực trí não thơng qua giác quan để nhìn thây, nghe thây, ngửi thây, sờ thây cảm nhận thây, để ghi rửiớ trải nghiệm giác quan để nhận biết giới Hồi tưởng, tưởng tưọng sáng tạo cách tạo trải nghiệm mà không cần phải kinh qua thực tế Đó lực kỳ diệu có người Các lồi vật có khả ghi nhớ chúng trải nghiệm, lồi chó mừng rỡ gặp lại chủ sau nhiều năm, loài động vật hoang dã hình dung sơ' lượng kích thước bầy đàn khác thơng qua việc rửiận diện mùi nước tiếu, Nhưng loài động vật khơng có khả tưởng tượng sáng tạo để thay đổi giới giống người

^ • , V ''T : ^VTr l

định định vị cho phép xoay chuyển, đảo chiều, hoán vị, lắp ráp, thêm bớt, trải nghiệm ữật tự cho trước để tạo tổ hợp trải nghiệm hoàn toàn trí tưởng tượng

Ngay từ cịn nhỏ, học ghi nhớ gọi tên đồ vật có hình dáng thếnào, để nhắc tới tên đổ vật ta biết đâu Đó cách để thích nghi phát triển Khi cịn bé, đứa trẻ râ't thích thú nghe câu chuyện ông bà kể, ngôn từ câu chuyện ln gắn với hình ảnh mà trẻ học ghi nhớ từ trước Do mà câu chuyện cho trẻ thây môl liên hệ vật, tượng mà trước trẻ chưa thây Đó cách hìrứì thành rèn luyện khả tưởng tượng ữẻ

Ví dụ: Một đứa trẻ yêu cầu vẽ xe tơ, với hình ảnh có đầu, râ't xe vẽ có thêm đơi cánh

Ngay từ học, trẻ dạy cách tư tưởng tượng để giải vâh đề toán đố, cách giải toán đố đòi hỏi khả tưởng tượng, tổng hợp lắp ráp kiến thức dựa sở kiến thức trẻ học để tìm đáp án

Từ thòi kỳ sơ khai, người biết tưởng tượng sáng tạo dụng cụ đá giúp ích cho việc săn bắn hái lượm Các dụng cụ phương tiện tiếp tục người tưởng tượng sáng tạo thúc đẩy phát triển tiến xã hội loài người Từ thời kỳ đổ đá cho đêh thời đại ngày nay, tâ't mà ngưịd tạo bắt nguồn từ trí tưởng tưọng, từ quần ta mặc máy tírửì ta dùng, Một minh chứng hùng hổn mà biết nhà phát minh thiên tài Edison, ơng cịn chưa học hê't tiểu học trí tưởng tượng sáng tạo mình, ơng có hàng nghìn phát minh sáng chế mà phát minh bóng đèn sợi đốt ví dụ điển hình, phát minh Edison góp phần lớn vào phát triển thếgiód văn minh

những cảm xúc kê't cách nhìn nhận việc Cách nhìn nhận việc lăng kính nhìn gi ới người hình thành từ cịn nhỏ, lăng kính kinh nghiệm ta Chức não chế mở, bâ't kỳ cảm xúc gắn với hình ảnh có quan hệ ràng buộc với Vì mà hình ảnh xuâ't tâm trí cảm xúc liên quan x't hiện, cảm xúc xuâ't hình ảnh liên quan xuâ't tâm trí

Khi hình ảnh x't tâm trí dù bắt nguồn từ quan sát trực tiêp hay tưởng tượng ra, bắt đầu trải qua cảm xúc liên quan đêh hình ảnh

Dựa vào điều này, ta khai thác trí tưởng tượng để tìm đêh cảm xúc mong mh, giúp điều khiển thân

b Tưởng tượng chữa nói lắp

Nói lắp tốn đố có nhiều phương pháp giải sử dụng ữí tưởng tượng phương pháp

thây buồn bã tưởng tượng ngày mai bị cướp hết tài sản Một người buồn nhiên trở nên vui vẻ họ nghĩ tới hình ảnh đẹp người vui trở nên buồn bã họ nghĩ tới hình ảnh thâ't bại chua cay

Người bị nói lắp, khơng chữa khỏi nói lắp sớm nói lắp ngày nặng dần trở thành thói quen Từ độ tuổi dậy trở đi, nói lắp thường gây nhiều vâh đề tâm lý lo lắng, sợ hãi, bổn chồn, e dè, tự ti, Những cảm xúc tiêu cực nói lắp gây nên nói lắp xl: cảm xúc tiêu cực xuâ't hiện, cảm xúc tiêu cực xuâ't hiện, người bắt đầu bị nói lắp, nói lắp cảm xúc tiêu cực có mổl quan hệ ràng buộc

ở người bị nói lắp, hàrửi vi nói lắp cảm xúc tiêu cực ln xuâ't nhau, mà nói lắp ưở thành thói quen, cảm xúc tiêu cực trở thành thói quen Lúc này, cần suy nghĩ nói lắp cảm xúc tiêu cực liên quan bắt đẩu xuất

quanh bạn khơng có Bạn người bị mắc kẹt ngồi thực tê', giao tiếp thực sự, bạn chưa có lĩnh để làm chủ thân trước hồn cảnh giao tiê'p ln thay đổi Nhưng tưởng tượng khác, bạn có quỹ thịi gian vơ hạn để làm bâ't kỳ điều Chìa khóa tập trung thay đổi hình ảnh liên quan đê'n tình huốhg giao tiếp tưởng tượng để tạo cảm xúc Tức tạ không đánh địch trực tiếp mà chuyển sang đánh địch gián tiê'p Việc đon giản nhiều

Người bị nói lắp khơng phải lúc bị nói lắp, số trường hợp nói chuyện mình, nói chuyện vói trẻ nhỏ hay nói chuyện với thú cưng họ khơng bị nói lắp, họ khơng sợ bị bắt lỗi Những lúc vậy, họ thưòng cảm thâ'y tự tin nói chuyện lưu lốt

nhiều thời gian để tăng cảm xúc tự tin bớt dần nói lắp cách liên tục ý tới tình hhg giao tiếp ngồi thực tế với đứa trẻ Cảm xúc tiêu cực nói lắp voi bớt dần Bạn luyện tập thường xuyên đến lúc, bạn nghĩ tói tình giao tiếp mà bạn bị nói lắp, bạn tràn ngập cảm xúc tự tin khả nói chuyện lưu lốt bạn nói chuyện với đứa trẻ Đến lúc này, bạn giải xong vâh đề tưởng tượng, cịn vâh đề tương tự ngồi thực tế

Hoặc tưởng tượng đến tình hhg giao tiếp mà bạn bị nói lắp, bạn tưởng tượng thêm vào hình ảnh để tạo thêm cảm xúc mới, chẳng hạn bạn có ba vệ sĩ vơ hình ln theo bảo vệ, hay bạn ln có cha mẹ kèm, Bạn tưởng tượng bóp méo hình ảnh ữong tình tưởng tượng thành mà thích, bạn ngồi ữên ghế cao cịn người khác người làm thuê cho bạn, hay tưởng tượng biến người giao tiếp vơi bạn thành đứa ữẻ, để tìm đến cảm xúc tích cực mà bạn khơng bị nói lắp

Tưỏng tượng đóng kịch một cách thức hay để bạn rèn luyện khí cho câu nói biến đổi cảm xúc Khi đóng kịch, bạn hóa thân thành nhiều nhân vật khác nhau, nên bạn tập nhiều cách nói nhiều diễn biến cảm xúc khác nhau, mà bạn có nhiều kinh nghiệm việc làm chủ lời nói cảm xúc thân

Khi bạn luyện tập tưởng tượng lữiư thường xuyên, cảm xúc với khả nói lưu loát xuâ't thường xuyên dần thay thếhồn tồn cảm xúc cũ nói lắp

Nếu tình giao tiếp tưởng tượng rõ ràng sinh động tình hhg ngồi thực tế, giải vâh đề tưởng tượng, giải 99% vâh đề thực tế

bằng cách sử dụng thật nhiều tới trí tưởng tượng Việc tưởng tượng không giúp não trở nên thông minh hơn, khai thác nhiều tiềm não mà giúp phát triển giác quan đặc biệt, trực giác

Sử dụng trí tưởng tượng nói bắn mũi tên trúng hai đích, vừa giúp chữa khỏi nói lắp, vừa giúp phát triển trực giác nhạy bén

6 VẬN DỤNG LUẬT HẤP DẪN

Có câu chuyện thực tế sau câu chuyện

bạn quậy phá khơng cịn hứng thú trêu chọc tơi nữa, thời gian sau nhóm bạn xảy chuyện gây chia rẽ Từ đó, tơi khơng bị người trêu chọc Sự việc xảy giống có phép màu Tơi thắc mắc lại thòi điếm thời điểm khác? Tại không nghĩ rắc rơì rắc rối chẳng bận tâm đến tôi? Bỏd thay đổi suy nghĩ có tác động thay đổi bên ngồi đâu"

Đó câu chuyện hồi học câp ba biết, râ't nhiều bạn gặp phải vấn đề tưcmg tự Khi đó, chưa hiểu biết nhiều nên tơi tìm đến ơng trịi để giải đáp cho thắc mắc có phép màu Lời giải thích lúc bây giị ơng trịi, cịn bây giị, lý giải luật Hâ'p dẫn Iầ't việc xảy đến thu hút chúng đến

Trong sôhg tồn luật Hâp dẫn luật Quán tính, người biết đến vận dụng để phục vụ sống từ râ't lâu Dưới sô' hiểu biết luật Hâ'p dẫn cách thức vận dụng luật Hâ'p dẫn vào chữa khỏi nói lắp

a Luật Hấp dẫn

- Bạn có thây quặng kim loại hay phân bô' tập trung nhau?

- Bạn có thâ'y lồi động vật hay thành bầy đàn? - Bạn có thâ'y người có suy nghĩ giơ'ng thường kết bạn vói nhau?

- Bạn có cảm tình người khen ngợi tranh bạn hay với ngưịi chê bai nó?

- Bạn có thâ'y gặp rắc rối rắc rơ'i khác kéo đê'n? Và có chuyện vui chuyện vui khác xuâ't nhiều hon?

Tâ't thắc mắc giải thích luật Hâ'p dẫn

Những thứ giô'ng thu hút lẫn Những tư tưởng tiêu cực thu hút thêm nhiều tư tưởng tiêu cực,

^ ^ người muốn thành công

thường kết bạn với ngưịd thành cơng Kết xác mà thu hút chúng đến, kết hình ảnh kèm cảm xúc tái tâm trí nhiều nhâ't thường xuyên nhâ't

sẽ tác động tiêu cực lại ngồi thực tê' Đó lý vướng vào rắc rối rắc rơi khác kéo đêh nhiều hoTi

Suy nghĩ sóng điện từ, mức độ suy nghĩ có lượng khác Tốc độ sóng điện từ ~ 300.000 km/s, vói tốc độ sâ'p sỉ giây suy nghĩ tói mặt trăng khơng có cản ữở

Có nhiều ví dụ chiíng minh não giống thiê't bị vừa phát vừa thu nhận sóng suy nghĩ

- Bạn có thây người chung sơhg với lâu ngày cảm nhận suy nghĩ hành động khoảng cách râ't xa?

- Bạn có nghe câu chuyện gặp nạn người thân họ dù râ't xa cảm nhận thây.sự bâ't an chẳng lành người đó?

- Bạn có thường thây nghĩ đến người yêu nhận tin nhắn từ họ?

Râìt người chung sống lâu ngày, người yêu có chung nhiều quan điểm suy nghĩ, quan điểm chung sóng điện từ tương đồng với nhau, nên não phát suy nghĩ thu suy nghĩ giổhg

thành công Hoặc bạn gặp thành công kéo bạn gần tới đích lại gặp thâ't bại kéo bạn rời xa đích đến

Nhưng gặp rắc rối, bạn tin ưiình giải rắc rôi hành động để giải rắc rối, bạn thường giải rắc rối dễ dàng Bởi thái độ niềm tin giúp bạn chủ động nhìn nhận vâh đề rõ ràng Mặt khác, tư tin tưởng giải rắc rô'i mang thông điệp hâ'p dẫn "tin" lan truyền vũ trụ Kết hâp dẫn đến người việc để niềm tin bạn ngày lớn lên đến đạt niềm tin tuyệt đơì, bạn đạt kết thực Có thể bạn gặp chuyên gia dạy bạn cách đến thàrửi công, bạn tự phát đường đến thành công để giúp bạn thành công thực

b Vận dụng luật Hấp dẫn vào chữa nói lắp

Nói lắp vâh đề lón rửìững người bị nói lắp, để giải vâh đề vận dụng luật hâ'p dẫn phương pháp hiệu đặc biệt, đặc biệt khơng phương pháp chữa khỏi nói lắp mà cịn chìa khóa thành cơng

Vận dụng luật hâp dẫn buộc ta phải dụng nhiều trí tưởng tượng, tưởng tượng phương tiện để ta có cảm giác khơng cịn người nói lắp, cảm giác khơng cịn nói lắp hâ'p dẫn đến bạn kỹ hành vi tương xứng người khơng bị nói lắp

đang người để có cảm giác người Khi bạn bắt đầu tưởng tượng người với hành vi thái độ mới, thể bạn dần thay đổi để trở thành người Khi bạn có cảm giác hành vi người mói trì phần lớn thời gian, bạn dẩn làm quen cảm thây thoải mái với người Bạn trỏ thành người

Trước hết, bạn dành thời gian thiết kế hình mẫu ngưịi mà bạn mh trỏ thành, người ln ăn mặc lịch sự, ln tỏ thân thiện, hay mỉm cưịi, ln tự tin khơng bị nói lắp Ban đầu bạn nên vẽ hay miêu tả giây hình ảnh ngưịd đó, hình ảrửi trực quan hỗ ữợ việc tưởng tượng tốt Sau xây dựng hình ảnh người thật rõ ràng sinh động tâm trí, việc cần làm tưởng tượng thật rJaiều bạn người đó, người với thái độ hàrứi vi

qn tính Có thể ví q trình tưởng tượng bạn giôhg việc bạn dùng sức lấy tay quay bánh xe to nặng trục nằm ngang, lúc đầu bạn phải mâ't râ't nhiều sức lực để thắng lực ma sát cản trở ban đầu, chiêc bánh xe bắt đẩu quay quay nharửì dù sức lực cung cấp cho bánh xe không cần nhiều Mọi thứ ban đầu thường râ't chậm chạp, bạn kiên trì nỗ lực chắn sớm đạt đến thời điểm đền đáp

Bạn tưỏng tượng diễn giả ăn mặc lịch sự, đứng trước mặt, to lớn gâp 20 lần bạn diễn thuyết trước công chúng Sau kết thúc buổi nói chuyện thành cơng, bạn tưởng tượng hịa tan vào người diễn giả tận hưởng cảm giác thành cơng Khi bạn tưỏưg tượng có cảm giác ngưịd bạn nghĩ, ngưịã khơng bị nói lắp, thái độ hành vi bạn tự thay đổi khác để trở nên tương xứng với cảm giác người bạn Nó giơhg việc bạn ngày trước sống nhà thâp khiến bạn phải lại lom khom, bạn chuyển sang nhà cao lớn, nên bạn cần có cách điÌTig phù hợp, khơng phải lom khom trước Cảm giác yếu tố quan trọng nhâ't, định ta trở thành ngưịd Người bị nói lắp ln có cảm giác bị nói lắp, người khơng bị nói lắp khơng có cảm giác bị nói lắp Nội tâm bên yếu tố định thứ bên ngoài, hay bên biểu nội tâm bên Khi bạn có cảm giác người mód khơng cịn nói lắp, biểu bên ngồi hành vi nói lắp dần mâ't

Toi ,‘itvaiií^ khung ngày dành

nhâ't 30 phút liên tục lâu để tưởng tưọng tận hưởng cảm giác thành công Hàng ngày, dành phần lớn thời gian để tưởng tượng sôhg hành động người đệ nhanh chóng đạt kết Khi bạn bắt đầu có cảm giác người mới, bạn cần tiếp tục luyện tập để cảm giác xuâ't nhiều hon trở nên rõ ràng Khi cảm giác xuâ't phần lớn thời gian dần thay thếhẳn cho cảm giác cũ

Hình mẫu người đích bạn cần vươn tới khơng nhâ't với người bạn, mâu thuẫn tạo động lực thúc đẩy bạn hành động nhiều để trở thành hình mẫu Mâu thuẫn hết bạn thực trở thành người mód bạn muốn

dạng cấu tạo phân tử nước thê^ dẫn đến phản ứng sinh hóa tạo nhiều châ't độc hại làm tăng thêm cảm giác hoài nghi Mặt khác, tư hoài nghi lan truyền vũ trụ hâp dẫn đến người mang tư tưởng bất ổn tác động lại bạn việc thực tê' làm cho bạn tăng thêm cảm giác hồi nghi

- Có phải đơi bạn không hiêu người mà bạn quen biết lại hành xử kỳ quặc số ữường hợp tạo rắc rô'i?

Sau dẹp bỏ tư tưởng hoài nghi, bạn cần tiếp tục cơng việc tưởng tượng Khi tưởng tượng, bạn hành động thể bạn người đó, hành vi dần tự hồn thiện để tương xiíng với cảm giác bên Hãy tập thêm tập đọc to lưu loát hay đóng kịch để não ghi rứiận thêm khả mói Một điều

nó, bạn bước đơn giản hành động tới chỗ cúp lấy

- Nếu có ba từ cho bạn xếp "Có, Là, Làm" để nói lên cách giải vâh đề bạn bạn chọn thứ tự xếp nào?

Nếu thứ tự sau: "Có, Làm, Là" bạn thường chờ đợi đến Có khoảng thời gian tốt nhâ't, không gian yên tĩnh nhâ't, tài liệu thông tin đầy đủ nhâ't, bạn bè động viên nhiều nhâ't, giáo viên tâm lý tốt nhâ't, để Làm việc cần thiết để chữa nói lắp bạn Là nìột người khơng cịn nói lắp Trường họp liệu xảy ra? Chắc có râ't kết chờ đợi đủ điều kiện không đưa bạn xa tẹo

Có thứ tự xếp khác nói lên cơng thức để thành cơng, thứ tự "Là, Làm, Có" thứ tự xác luật Hâp dẫn

Khi bạn xây dựng cảm giác Là người khơng cịn nói lắp, bạn dần có thái độ hành vi người khơng nói lắp Lúc này, bạn cần Làm việc giống rửiư người khơng bị nói lắp hành vi kỹ bạn dần tự hoàn thiện cho tương xứng với cảm giác bên bạn Bạn Có kê't tương xứng khơng cịn nói lắp

m ;f,n MiiLOãằ

VVl’.’,VF\

Lị, giác người thành cơng, người bâ't hạnh ln có cảm giác người bâ't hạnh Những người giàu có họ tự gây dựng lên ln có cảm giác họ người giàu có, dù thịi điểm họ mâ't tài sản họ cộ cảm giác giàu có vậy, họ nhanh chóng kiếm lại số tiền lớn Điều khiêh họ từ hai bàn tay trắng nhanh chóng kiếm lại SỐ tiền lófn? Đó cảm giác Là nìột người giàu có, cảm xúc tích cực giúp họ có tư tích cực để đưa định tích cực hành động tích cực tạo kết tích cực

Những người thành cơng có cảm giác người thành cơng, họ trải qua râ't nhiều khó khăn thất bại, thâ't bại hay thành cho họ nếm trải cung bậc cảm xúc, họ hiểu khó khăn họ hiểu giá trị thành cơng Cơng sức họ phải bỏ râ't lớn, thành tạo râ't đáng trân ữọng Cũng bạn phải mâ't công sức để học cách giải vâh đề khó, lúc bạn có cảm giác người giải vâh đề, lần sau gặp vâh đề tương tự, bạn mang tâm lý người biết giải vâh đề để giải vâh đề

họ chữa khỏi nói lắp Lúc này, họ có cảm giác người khơng cịn nói lắp, để có cảm giác họ phải trải qua trình vất vả

Với bạn người bị nói lắp, để có cảm giác người chữa khỏi nói lắp mà khơng cần phải trải qua q ữình vâ't vả họ? Câu trả lời trí tưởng tượng Trí tưởng tượng giúp bạn hình dung thái độ hành vi người khơng nói lắp học bắt chước theo để dần trở nên giống người

Khi bạn có cảm giác người mới, bạn trở thành 95% người mà thơi 5% cịn lại số kỹ họ mà bạn dễ dàng học dựa ữên tảng cảm xúc Hay nói ví von 5% thiểu số bị 95% có lực từ trường mạnh hút đểhoàn thiện 100%

ở tơi vẻ ngồi không thu hút trêu chọc Số người hay quậy phá khơng cịn hứng thú trêu chọc tơi, thịi gian sau nội nhóm người xảy mâu thuẫn tan rã

Bạn cần biết rằng, hạt thóc cần nhâ't 90 ngày để thành lúa cho thu hoạch vận dụng luật Hâp dẫn thế, cần phải trải qua trình thứ nên Vì khơng vậy, bạn gặp rắc rơl ngay, chẳng hạn bạn vừa nghĩ tới bom xuất trước mặt

Q trình cho phép bạn lựa chọn xác điều bạn thực muổh thời gian để vạn vật vào quỹ đạo, sau luật Hâp dẫn dẫn dắt để bạn có thứ

thì thành nước ao, rơi xuống giếng thành nước giếng rơi xuống biển thành nước biển Khi ta lựa chọn để trở thàrữi với kỹ gì, luật Hâp dẫn soi đường dẫn dắt đến biến trở thành người

Những vận động viên thể thao chuyên nghiệp giói vận dụng luật Hâp dẫn để đạt kết thi đâu cao Thay luyện tập vận động thực tê^ họ dành nhiều thòi gian luyện tập nghiêm túc ữong tưởng tượng Họ tưởng tượng việc họ thi đâ'u chi tiết giành chiến thắng Mức độ tưởng tượng họ mạnh đến mức tạo cho họ cảm xúc thi đâu thật Kết họ đạt kết râ't cao thi đấu thực tê'

cũng xuất hoài nghi hồi nghi họ dẹp bỏ nhanh chóng

Bạn vậy, bạn cần chữa khỏi nói lắp, bạn tưởng tượng làm cách để có cảm giác "Là" người tự tin nói chuyện trơi chảy trước, sau bạn hành động đạt kết tương xứng với cảm giác "Là" bên bạn Việc người cỏi giao tiếp trở thành diễn giả xuâ't sắc điều bình thường Hãy "Là" người nói chuyện lưu lốt trước rổi "Là" diễn giả sau "Là" diễn giả x't sắc Có thể bạn mh bật tung lên "Là" diễn giả ữước "Hơn" bạn "Bằng" đã; vui vẻ bình tình từ nhỏ đến lớn Đó đường vững chắn đến thành công

7 HÀNH ĐỘNG

a Sức mạnh hành động

Học hành điều nghe từ nhỏ Học giúp ghi nhớ kiêh thức lý thuyết, hành giúp sử dụng kiêh thức Khơng có thực hành kiến thức học chẳng giúp ích gì, não chẳng khác kho lưu trữ, cịn chưa tính đến chuyện kiến thức bị hao mịn Chỉ có thực hành mói giúp ghi nhớ kiến thức sâu sắc biến kiến thức thành

Chúng ta động vật, để tồn phát triển phải vận động, từ vận động tinh thần đến vận động thể châ't Vận động tinh thần diễn vơ hình định vận động thể châ't

dựng lại ghế cho ngắn để khơng cịn mâu thuẫn hình ảnh đầu thực tế Thực tếlà ghế bị đổ, dù ta có hình dung, có tưởng tượng lâu thường xuyên ghế nằm đổ chỗ ta khơng có hàrủì động dựng ghế đứng lên Cũng ta định trở thành người thếnào mà không hành động ta ta rửìư cũ mà thơi, dù có cảm giác người khơng hành động cảm giác có lại nhanh chóng mâ't Hành động sức mạnh để có kết ngồi thực tế, sức mạnh để biến hình ảnh đầu thành thực tế

Bạn thây đó, hành động sức mạnh Nêu giói khơng cần đêh hành động mà cần suy nghĩ thơi giới bị hủy diệt ý nghĩ điên rổ

Trong kinh doanh, nhiều người có thơng tin không hành động, nhiều thông tin mà không hành động thư viện giàu to Bởi vì, có hành động giúp họ hiểu diễn biến việc nắm quy luật việc Những người có lý thuyết đơ'i mặt vói thực tế mâ't râ't nhiều thịi gian lúng túng suy nghĩ trước vấn đề phát sinh nằm ngồi lý thuh

mây chơc họ đánh hết đi, dù họ có câì: giữ tài sản ngân hàng khơng coi người giàu có, thói quen sống họ người nghèo, họ thường tằn tiện sinh hoạt Người thàrữi cơng có q trìrứi để đêh thành cơng, họ gặp thâ't bại rứiuTig nhanh chóng đứng dậy tiếp, họ biết rút học từ thâ't bại kiên trì hàrữi động thành cơng thơi

Bạn nên dành thời gian tìm hiểu học diễn giả họ bậc thầy thành cơng ữên giói Có thể kể đến Brian Tracy, Jim Rohn, T Harv Eker, Bob Procter, Anthony Robin, Jack Canihel, Nick vujicic, Việt Nam kể đến số diễn Quách Tuâh Khanh, Phan Quôc Việt, Nguyễn Đình Luyện, Nguyễn Duy Cương, Trần Đăng Khoa, Lê Thẩm Dương, Bạn học họ

^

những học giá trị "hành động" Họ ngưòd dám ước mơ, dám dâh thân, dám thâ't bại dám thành công Họ có nghị lực, có lịng dũng cảm, có kiên trì tính kỷ luật Họ thường người có xuất phát điểm râ't bình thường khơng nói thâp

Nếu bạn có xì; phát điểm thâp, cám ơn điều đó, ban tặng cho bạn nghị lực, lòng dũng cảm tâm Điều quan trọng trình phát triển từ lên phải qua tâ't cung bậc, điều giúp bạn thâÍLi hiểu việc cảm giác vị trí, mức độ khác Một ngưịi có trải nghiệm sâu sắc cách đạo giải cơng việc, mà cịn làm thỏa mãn nhân tâm hầu hết người

Tầ't có hạt mầm tiềm nhau, trình định hướng từ nhỏ định hình suy nghĩ cá nhân tạo cho lực, sở trường khác Chúng ta biết rằng, suy nghĩ hành động điều mói mẻ giúp trở nên thơng minh hơn, não có đủ dung lượng để tiếp nhận thêm vơ vàn tri thức kỹ Cùng việc hai lần ta hành động khác tạo hai kết khác nhau, điều nói lên "sức mạnh nằm hành động"

b Hành động để đạt mục tiêu

Mục tiêu bạn chữa khỏi nói lắp, bạn xây dựng xong hình ảnh người mà bạn mh trở thành Bây lúc bạn hành động để bạn thực trở thành người Tưởng tượng có cảm giác người giúp bạn có tảng tâm lý để dễ dàng nhanh chóng học kỹ mà bạn thây người cần có Chẳng hạn bạn cảm thây vơ khó khăn tập đọc to lưu lốt, có cảm giác người hết nói lắp, bạn tập đọc to lưu lốt dễ dàng râ't nhiều

Ví dụ hành trình tự chữa nói lắp:

Thưịng bị cảm xúc tiêu cực chi phơi, bạn khơng biê't phải làm để cải thiện tình hình, chuẩn bị trước danh sách thơng tin tích cực giúp bạn chủ động tạo tâm lý tích cực Danh sách thơng tin tích cực liệt kê kỷ niệm đẹp khứ hay thành muốn đạt tương lai, triết lý sổhg câu chuyện tâm gương sôhg nghị lực mà bạn cảm thây â'n tượng mạnh mẽ,

Khi bạn bị luẩn quẩn ữong mớ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực, danh sách thơng tin tích cực loại vũ khí hiệu để chiến đấu chiến thắng trực tiếp suy nghĩ cảm xúc tiêu cực Bởi thơng tín tích cực bắt đầu làm nảy sinh suy nghĩ tích cực cảm xúc tích cực Đây mầm mống phát triển to lớn để lâh át thay hoàn toàn suy nghĩ cảm xúc tiêu cực bạn tiếp tục dùng tới danh sách

Hành động bạn tập đọc to chậm, sau tăng tốc độ nhanh dần, tập đọc nơi đông người tiếp đến (ĩbng kịch tự tạo cho mỏ neo câu thềìn chú, Bạn phải vừa tưởng tượng vừa hành động có niềm tín lớn vào chiêh thắng cuốỉ cùng, bạn tiến nhanh đến thành cơng

Hãy hành động Những người thành cơng có thói quen quan trọng họ hành động ngay, họ vừa hình dung bước cụ thể họ hành động, họ khơng hỗn tới lần hay lần khác Họ muốn luật Qn tính trì khẩn trưoTig họ, khơng phải trì trì hỗn, mà họ đối diện với vâh đề sớm giải yâh đề nhanh trước vâh đề kịp phát triển vượt tầm họ

8 KỶ LUẬT VÀ KIÊN TRÌ

Hành động cách nhâ't để có kết ngồi thực tế Nhưng có râì: nhiều người hành động mà khơng thành cơng, họ thiêu số đức tính quan trọng, kỷ luật kiên trì

gia thi có Edison Người thứ nhâ't sau 10 lẩn thâl bại bỏ Người thứ sau 20 lần thâ't bại bỏ Người thứ sau 30 lần thâ't bỏ Người thứ sau 40 lần thâ't bại bỏ Người thứ sau 50 lần thâ't bại bỏ Người thứ sau 60 lần thâ't bại bỏ Người thứ sau 70 lần thâ't bại bỏ Người thứ sau 80 lần thâlt bại bỏ Người thứ sau 90 lần thâ't bại bỏ Người thứ 10 Edison sau hàng nghìn lần thâ't bại ci phát minh bóng đèn sgã đốt

Câu hỏi đặt điều khiêh Edison thành cơng cịn tâ't người khác thâ't bại? Câu trả lời đức tính kiên ữì kỷ luật Edison có mục tiêu rõ ràng niềm tin vơ lớn, thây ơng trải qua hàng nghìn lần thâ't bại ta mói thây ơng kiên trì kỷ luật ữong hành động Có người hỏi Edison điều khiêh ơng khơng bỏ sau hàng nghìn lần thâ't bại? Edison trả lời rằng, ơng khơng thâl bại mà ơng tìm hàng nghìn cách chưa tói thành cơng

Tơi bị nói lắp liên tục gần ba năm trời, hai năm không đạt tiến đáng kể số phưcmg pháp phát đọc to chậm, sau đọc to nhanh dần hay tưởng tượng tạo tâm trạng khác biệt áp dụng Lý khiến không đạt tiến đảng kể tơi thiếu niềm tin, có thói quen thích làm việc theo cảm hứng dễ bỏ nhanh chóng Cuối cùng, nhận thân cần phải kiên trì kỷ luật kỷ luật kiên trì nhanh chóng giúp tơi tiến chữa khỏi hẳn nói lắp Nhưng nhìn lại, tơi thây qng thịi gian làm việc theo cảm hứng làm lãng phí râ't nhiều tinh lực thời gian Hầu hết thích làm việc theo cảm hứng, thực tế chiing minh làm việc theo lý trí đạt hiệu Bạn không ngoại lệ, bạn muốn hành động đạt kết cao bạn cêin kỷ luật kiên trì

Kiên trì kỷ luật hon khiến ta lao động nhiều hơn, mà sản phẩm làm nhiều tinh xảo Do phải lao động nhiều nên phát lỗi sai sót nhiều để sửa chúng Kết hiểu biết nhiều

- Ví dụ:

Bạn người tham gia thi bắn cung, tâ't rrhững người tham gia chưa học bắn cung gống bạn người phải lắng nghe giáo viên hướng dẫn Có ba tập quan ữọng cần phải học tập cầm cung, tập ngắm bắn CUÔI bắn cung Bạn tham gia học cầm cung

gia thi bắn cung, bạn bắn không trúng mục tiêu Sau nghe giáo viên phân tích bạn phát cách bắn giáo viên khác Việc đốt cháy giai đoạn thiếu đức tírứi kiên trì kỷ luật luyện tập nguyên nhân đưa bạn đến thâ't bại

Kỷ luật sức mạrứi Kỷ luật cách làm việc theo lý ữí Theo quy luật 80/20 làm việc theo lý trí tạo 80% kê't quả, làm việc theo cảm xúc tạo 20% kết Như vậy, kỷ luật đem lại hiệu sì: cơng việc cao Sự việc diễn thường khơng thể châ't thường đánh lừa cảm xúc, có sử dụng lý trí khơng bị đánh lừa để tìm cách thức giải vâh đề hợp lý

Quy luật 80/20 cho thây, hành động để thành công việc râ't chán, khơng cho phép có cảm xúc Bạn muốn thành cơng hất kỳ chơi bạn phải hiểu nó, châp nhận luật chơi, tuân theo luật chơi CUÔI

cùng làm cách để chiêh thắng Để thành cơng ương việc chữa nói lắp, bạn phải hiểu châì: vâh đề, châp nhận vâh đề, sau hành động theo cách để chiến thắng dựa đức tính kiên trì kỷ luật

gặp vâh đề mói phát sinh kéo bạn chệch khỏi mục tiêu, bạn cần dừng lại chút suy nghĩ xem bạn đxíng đâu phần trăm quãng đường rồi, la bàn định hướng hướng rửìằm thẳng hướng để nắn chỉnh đường cho Sau vâ'n đề bạn gặp phải tìm cách vượt qua, bạn trưởng thành hơn, kho kinh nghiệm bạn phong phú hơn, q vơ giá khơng thể đárủì đổi tiền bạc

kho kinh nghiệm việc chưa tììành cơng bạn biết đưịng nhanh nhâ't tơ't nhâ't đêh đích

Chúng ta thường phát triển trưởng thành đổì mặt vượt qua khó khăn Khơng có khó khăn khơng hiểu giá trị thành đạt được, ban đêm ta biết có ban ngày Hãy tiến lên để đón nhận thâ't bại cần thiết để hiểu biết trưởnff thành, điều đáng sợ nhâ't sợ thâ't bại mà khơng dám làm Theo quan hệ nhân - quả, dám làm việc chưa làm tạo kết chưa có

người gặp vâh đề nói lắp, mà vâh đề họ gặp phải cịn nghiêm trọng khó khăn nói lắp gâp nghìn lần Đối diện với khó khăn họ, nhiều người khơng thể làm hon, người tự đẩu hàng từ suy nghĩ Trong hàng tỷ đường có đường vượt qua nghịch cảnh, đa số sớm dừng lại, họ khơng tin tìm đường ây họ chẳng làm hon Những tâ'm gưong tiêu biểu khác, họ tin vào thân tìm đường ý chí nghị lực họ kết thực tế chiỉng minh

Hãy nhìn nhũng khó khăn họ, so sánh vâh đề họ với vâh đề thân để thây vâh đề bạn nhỏ bé chẳng đáng kể Hãy nhìn nhũng tâ'm gưong để soi thây cần biết xâu hổ đôi diện với vâh đề vội đầu hàng từ suy nghĩ Hãy nhìn nhũng họ làm để tăng niềm tin vào thân

1 NHÀ GIÁO NGUYỄN NGỌC KÝ

và trở thành nhà giáo ưu tú Tạo hóa lây ông đôi tay không lây ý chí, ơng khơng bỏ dở đường học tập khơng sử dụng đơi tay Khơng dùng tay để viết chữ, ơng học cách viết chữ chân Bằng ý chí nghị lực mình, ơng rèn bàn chân khéo léo để dùng chân viết chữ cách thành thạo, phục vụ hiệu cho công việc học tập Bạn thử dùng chân viết chữ mà xem, bạn thây khó khăn nào, đây

là cịn chưa cộng thêm nỗi đau tinh thần khơng sử dụng đôi tay Những cống hiến cho nghiệp giáo dục ông xã hội vinh danh nhà giáo mi tú

2 NICK VUJICIC

thế giới để truyền thơng điệp tình u sơng Dù ngưịi khơng tay, khơng chân Nick chơi mơn thể thao đá bóng, bơi lội; anh cịn sử dụng máy vi tính dễ dàng Đặt địa vị thân vào Nick ta thây anh đạt phi thường, anh thiếu vắng chân tay, nhimg làm điều mà nhiều ngưịd bình thường cịn chưa làm Có lẽ khơng biê't đến Nick cho dù anh có tốt nghiệp đại học, anh không chia sẻ câu chuyện anh đến nhiều người khác Theo dõi buổi nói chuyện anh dù trực tiếp hay gián tiếp, ta thây thông điệp mà anh truyền thật rõ ràng ý nghĩa Nhìn giọt nước mắt người nghe anh nói cảm nhận ý nghĩa từ câu chuyện anh, ta thây Nick đem lại nhiều giá trị tô't đẹp cho sơng Có lẽ thơng điệp tình u, lịng biết ơn, cơ' gắng, niềm hy vọng giúp đỡ râ't nhiều người vươn lên sống, giúp họ từ bỏ ý định tự tử, giúp họ đứng dậy sau thâ't bại tạm thời, giúp họ tìm ý nghĩa đời

Bạn thây đó, họ khơng phải người bị nói lắp, nhung vâh đề họ gặp phẻi ío lớn nói lắp gâ'p nghìn lần Một người khiếm, khuyết Nick Vujicic học tốt nghiệp đại học, chơi thể thao diễn thuyết khắp nơi giói chẳng có lý để đổ lỗi thêm

người tiếng bị nói lắp Họ bị nói lắp giơng bạn bây giờ, họ không tự chữa khỏi nói lắp mà họ cịn trở thành người tiếng, điều thú vị đa sô' họ tiếng ngành huyền thông Bạn họ, lại thua họ chứ? Bạn dẹp bỏ lý xuâ't đầu Không lý do, không phàn nàn, không đổ lỗi; chắn bạn chữa khỏi nói Ịắp nhanh chóng đạt thành công giông họ nêu bạn muốn

Bạn cần phải hiểu điều rằng, nhau, bời trước sơ' vâ'n đề đó, nảy sinh tâm lý hoài nghi Tâm lý hồi nghi điều bình thường, thúc đẩy tìm lịi giải cho hồi nghi Bạn người bị nói lắp, bạn vận dụng luật Hâ'p dẫn luyện tập tưởng tượng để có cảm giác người hết nói lắp chắn bạn nảy sinh tâm lý hoài nghi Lúc này, bạn trạng thái nửa tin nửa ngờ Để dẹp bỏ tâm lý hoài nghi diễn ra, bạn tìm đọc tâ'm gưong sống nghị lực Nick Vujicic, nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký hay người tiếng bị nói lắp Những tâ'm gưong bắt đầu gieo nên hạt mầm niềm tin mói bạn, niềm tin xuất hồi nghi bắt đầu Bạn luyện tập thường xuyên niềm tin xuâ't nhiều lớn mạnh dần thay hẳn hoài nghi bạn

thức cần Vậy khơng có lý mà không thành công người trước

V TƠI T ự CHỮA NĨI LẮP NHƯ THẾ NÀO

Tơi có họ tên đầy đủ Nguyễn Văn Tiêh, sinh ngày 16/3/1991 xóm Giếng, thơn Xn Dục, xã Tân Minh, huyện Sóc Sơn, Thành phơ' Hà Nội Sinh gia đình có bổh anh em, cha mẹ làm nghề nông nghiệp nên việc học hành chúng tơi khơng sn sẻ hồn cảnh khó khăn Tơi thắc mắc gia đình tơi lại gặp nhiều khó khăn vậy? Sau này, tơi nhận khó khăn ban tặng cho tơi q vơ giá, nghị lực, lịng can đảm tâm giúp phát triển, giúp trưởng thành

Tơi bị nói lắp từ cịn nhỏ, thịi điểm tơi học mầm non tơi thâ'y râ't dễ bị nói lắp nhung râ't dễ sửa nói lắp Những trải nghiệm khơng cịn rõ ràng, nên tơi xin kể việc tơi bị nói lắp độ tuổi dậy

tế trò chơi bắn bi ve, chơi đá cầu, thi chạy, người xếp tốp xì: sắc tâìt cả, tơi bạn bè tung hơ khiến tơi cảm thây tự hào thân Đó qng thời gian vơ tuyệt vời với

Thời điểm nghỉ hè chuẩn bị học lên câp hai ghi nhận thay đổi lớn, diễn với tơi thời điểm nhào nặn dần trở thành người có thói quen khơng tơ't, sau đủ hiểu biết nhận điều Tơi tưởng tượng thây việc lên học câp hai phải có suy nghĩ hành động người lớn không giông hổi học cấp Do suy nghĩ non nớt lúc mà trở nên mê muội không muốn thay đổi, khơng mn học lên câ'p hai, cách học câp hai khác câ'p một, thầy cô không quan tâm câ'p Tôi hổi tưởng cảm thây vô tiếc nuối trường tiểu học, nên đầu tơi tự phủ nhận việc học lên câ'p hai, tơi nghĩ nơi râ't tồi tệ Và sau phát suy nghĩ sai lầm râ't lớn mà tơi mắc phải, biến tơi từ người nhanh nhẹn, hoạt bát, hăng hái thành người ủy mị, ữì trệ hay suy nghĩ quẩn quanh

Và dù có nghĩ rứiư tương lai đến, nhập học câ'p hai với tâm chưa sẵn sàng lo sợ điều vu vơ

như tưởng tượng, bạn bè không giống cấp một, thầy cô chẳng quan tâm chuyện riêng nên cảm thây chán định nơi dành cho Tơi định bỏ học cảm thây đời đen tối, tư tưởng nặng nể làm tập trung học khiến bị điểm thâ'p mơn tốn mơn văn, kết cuối năm học không học sinh nên không giấy khen Tôi không sợ bị cha mẹ la mắng, sợ cha mẹ buồn, cl năm học không giây khen Tôi chán nản đến mức chẳng cịn muốn học khơng lần nghĩ đến chuyện bỏ học Khi cha mẹ biết kêt thúc năm học với kết trung bình họ mắng chê trách Tôi thây chán hơn, tự nhận người học để đánh với kết trên, theo thịi gian tơi dần tin học khơng ơn Niềm tin thân học làm không muốn cơ' gắng, nghĩ có cơ' gắng chẳng ăn thua gì, suy nghĩ phong tỏa động ham học hỏi tôi, bỏ bê học tập để trở nên nghĩa với từ

Trong thời gian nghỉ hè chuẩn bị bước sang năm học lớp bảy, nghĩ câu nói trê trách việc tơi học Rồi đến ngày, có lẽ sức chịu đựng đến giới hạn, tơi tâm sang năm học lóp bảy phải cô' gắng học đạt giâ'y khen để cứu vãn danh dự

những tiếng cười mỉa mai râ't dễ gây tâm lý ác cảm số người, số người cảm thây khó chịu điệu cưịd Râ't nhiều học sinh câp hai chúng tơi thường râ't ngại phải lên bảng kiểm tra vâh đáp kiến thức cũ, mà tạo áp lực tâm lý cho râ't nhiều học sinh, có tơi, bị điểm bị hạ vào hạnh kiểm Hồi tơi cịn chưa hiểu rõ hạnh kiểm gì, thực tơi râ't sợ bị hạ hạnh kiểm

Trong lần kiểm tra vâh đáp hổi nửa đầu học kỳ môn tiếng Anh, kiện tai hại xảy đến với biến tơi từ người ln nói chuyện tốt, ln đọc to lưu lốt thành người có thói quen nói lắp

Lúc vào thời điểm nửa đầu học kỳ một, tập trung học môn Tốn, Lý, Hóa tâm học mơn khác, việc ngại học mơn khiến tơi ln lo sợ bị giáo viên gọi lên bảng kiểm tra vâh đáp đến tiết học môn lại cảm thây râlt lo sợ bị giáo viên gọi lên bảng kiếm tra

Đến ngày kiểm tra lây điểm miệng môn tiếng Anh, tự tin học râ't kỹ nhà học gian lận nữa, tơi ghi chép rửtững từ khó đọc thành tiếng Việt để dễ kiếm điểm cao hơn, cách kiểm tra phải cầm sách đọc hội thoại Ngay trước lên bảng, cảm thây râ't tự tin tin đạt điểm tơ't từ trước tới tơi ln trả lời to lưu lốt bâ't kỳ nội dung kiểm tra

không muốn đọc Cứ mâu thuẫn việc cố gắng phải đọc để giữ thể diện không muốn đọc không cho tơi miệng lịd, dù tơi mh đọc nhung khơng thể nói áp lực tâm lý trở nên vơ lớn châ't người ngăn thứ lại không cho gian lận

Tôi nhận thây cảm giác thay đổi từ việc không muốn đọc đến việc phải đọc muộn râ't lớn khiến tơi cảm thấy việc đọc thật khó khăn Tư tưởng khơng mh đọc khóa chặt miệng tơi lại tư tưởng phải đọc để giữ thể diện đâu ữanh vói tạo áp lực tâm lý vô lớn khiến cảm thây việc đọc vơ khó khăn Tơi chuyển từ tâm lý chủ động sang bị động, từ không muôh đọc sang phải đọc hai trường hợp chẳng thể đọc chữ Trong xảy đâu tranh nội tâm ghê gớm việc đọc gian lận lây điểm hay sống thật với ngưịd

Khi áp lực tâm lý lớn lượng thể bị tiêu hao râ't nhiều vào áp lực tâm lý này, dẫn đến mâ't cân lượng thể Khi đó, tơi cảm thây thể run lên, đơi chân cứng lại miệng cứng lại Chỉ riêng việc miệng cứng lại khiến tơi dù có muốn đọc để giữ thể diện cảm thấy vô khó khăn Trạng thái cứng miệng trì khoảng phút nhung đủ lâu để nhen nhóm tơi thói quen mới, thói quen khó đọc

ghi cảm giác cứng miệng khiến tơi cảm thây khó đọc đến mức đọc sách lại nhớ ữải nghiệm Kết tơi cảm thây khó khăn bắt đầu đọc sách Tôi ngừng lại lâu tơi cảm thây khó khăn đọc hội thoại, áp lực tâm lý tăng, tơi phải gian dối lần nói với lóp khơng học nhà Tơi chỗ với tâm trạng buồn bã thâìt vọng thân Tơi thây mình xt phá vỡ ngun tắc học thật khơng cịn thể diện, cảm giác vơ kinh khủng mâ't mặt trước đám đông

tích cực lần sau khơng học gian dối để phải chịu áp lực nữa, không suy nghĩ nhiều cảna giác cứng naiệng khó đọc mà tập trung học để nói chuyện tự tin, lưu lốt Tơi khơng biết nghĩ rắc rối nhiều rắc rối xuâ't nhiều Tôi nghĩ nhiều đến tiêu cực cảm giác tiêu cực ngày lớn lên nhanh chóng

Sự kiện điểm chuyển đổi râlt lớn biêh tơi từ cậu học sinh ln đọc to lưu lốt, nhanh nhẹn nói chuyện hoạt ngơn ưở thành người cảm thây khó khăn bắt đầu đọc sách cảm thây khó khăn bắt đầu câu nói Đó lúc tơi bắt đầu trở thành người "nói lắp" Sự việc đáng khơng ảnh hưởng tơi người quen gian lận học tập, không suy nghĩ nhiều mà đọc thơi Đó thời điểm bắt đầu qng thời gian đen tơl nhâì: đời tơi

thì bị loại bị chê cười mâ't hết thể diện Càng nghĩ thấy chán thất vọng thân hom

Một vịng luẩn quẩn xuất tơi lại mơ hổi học

cấp một, nơi mà người tự tin, tranh luận giỏi,

nhanh nhẹn, học tốt ngại ngần Tồi mơ khứ lại phủ nhận thực bây rửũêu Tơi thây lớn có trách nhiệm nhiều hom nói lắp dường ngăn cản tâ't kéo lệch tâ't đường mà tơi định Từ bị nói lắp chữ đầu tiên, tơi bắt đầu bị nói lắp nhiều mà chẳng chữa khỏi được, cô' gắng nghĩ cách tự chữa râ't nhiều Tôi liên tục phải giao tiếp lời nói bị lặp nên tơi dần bị nói lắp nặng chẳng biết làm cách để khỏi Chẳng có hiểu biết giúp tơi tơi bị nói lắp nặng đến mức bị lặp tâ't câu, chữ, chịu áp lực tâm lý tơi chẳng nói từ hết

Tôi định bỏ học khơng đủ can đảm lo sợ cha mẹ buồn, suy nghĩ khiến tơi học mang ý nghĩa điểm danh không học hành

chuyện vói tâ't người lo sợ bị phát người bị nói lắp Tơi lo sợ giao tiếp, xảy xích mích, ữanh luận tơi bị thua thiệt phải chịu ẵín ức, khơng thể nói để rrdnh Tơi nhìn thứ thâý lên màu sắc đen tôl, tâ't khiêh cảm thây sợ hãi định co đế cảm thây

yên tâm Tôi trở thành người sống thụ động

Khi mói bị nói lắp, tơi gặp khó khăn việc bắt đầu đọc nói ba chữ nói qua ba chữ câu nói sau suôn sẻ Nhung suy nghĩ cảm giác tiêu cực ln nhìn tương lai theo kiểu bị nói lắp gây rắc rỐì nên cảm giác lo sợ ngày lớn lên Hàng ngày ln phải nói chuyện nói chuyện tơi bị nói lắp bị cảm giác lo sợ khôhg chê', kết cảm giác lo sợ gắn với nói lắp xuâ't thường xuyên nhiều đến mức thay đổi dần tính ữong tơi Cảm giác lo sợ thường trực khiến bị xốy sâu vào nói lắp, tơi bị nói lắp râ't nặng Đến lúc này, nói, tơi cảni thâ'y râ't sợ hãi với chữ nói tơi bị nói lắp tât chữ, phải chịu áp lực tâm lý tơi ngậm câm chẳng nói từ Tơi bị nói lắp nặng đến mức ăn sâu bám rễ vào ữong tư tưởng, nghĩ đến nói lắp tơi bắt đầu cảm thâ'y căng thẳng, hồi hộp bị nói lắp dù lúc xung quanh tơi khơng có

chuyện với người khác Tơi hồn tồn trở thành người với suy nghĩ tiêu cực cảm xúc tiêu cực thường trực đầu Tôi trở thành người có thói quen nói lắp nặng ln gắn liền vói cảm xúc tiêu cực lo sợ, hồi hộp, căng thẳng

Tôi rữiiều lần tìm đủ cách để tự chữa nói lắp chẳng ăn thua Tơi nghĩ đến chết Thật may không đủ can đảm để thực hành động ngu xuẩn Tơi chẳng thể làm nên bắt đầu suy nghĩ phá phách hơn, tơi châp nhận người thâp bị nói lắp bắt đầu nghĩ đủ chiêu trị để xem có cải thiện tình hình khơng

q khứ mang lại cảm giác khóa lâp định cịn vâh đề ngày lớn q mức tưởng tượng

Lúc tơi có nghe nghĩ quan hệ nhân - quả, không hiểu nhiều quan hệ vâh đề tơi Lúc tơi chưa thể hiểu việc liên tục suy nghĩ tiêu cực nói lắp nuôi dưỡng ác quỷ, để đến lúc ác quỷ trưởng thành mọc đủ nanh vuốt ăn thít lại tơi

ở nhà tơi bị cha mẹ mắng nói lắp họ không quan tâm theo cách cần Lúc đó, tơi hiểu việc họ mắng tơi họ cịn tơi sai, ngậm ngùi tủi nhục đôi lúc nghĩ không muốn sống nữa, muôh bỏ học, muôh trốn chạy tâìt để sống tự khơng bị la mắng, để không bị coi thường, không bị mỉa mai Một đứa trẻ học lớp bảy mà phải chịu nhiều áp lực tâm lý lớn có đáng không?

Tôi học không tập trung học nữa, lo sợ bị giáo viên gọi lên bảng kiếm tra vâh đáp, thân bị nói lắp, sợ bị người khác biết nói lắp mà mỉa mai, cười chê Tôi râ't sợ nghĩ điều Mỗi lần đến tiết học với tơi tra tâh sợ phải lên bảng kiểm tra, cảm thây tức ngực tim đập liên hổi, không tập trung kết học tập điều không tránh khỏi Tôi học rộ rệt

và thêm thâì: vọng thân Nói lắp làm cảm thây bâ't lực trước tâ't cả, trả kiểm tra vâh đáp, tranh luận với bâ't kỳ ai, khơng thể nói chuyện với người khiến bị chê không lễ phép thiếu lịch Tôi chán thâ't vọng thân tơi thây giới quay lưng lại với Tôi bắt đầu suy nghĩ chết

Nhiều lần muốn bỏ nhung không đủ can đảm Tôi nghĩ đến việc gia đình có bốh anh em ữai, có người nhà cịn người nối dõi hưong hỏa Tôi thâ't vọng đêh nhiều lần đứng bên bờ vục sôhg chết Lúc phân vân mà gặp ngưịã xâíi có lẽ giị tơi sang giới bên Bởi cần ngưòd nói với tơi câu tưong tự rằng; Cuộc sôhg thật vô vị, thật bâ't công, chết tô't hon; hay sống mà khơng làm việc chết quách cho đỡ gây rắc rổì, Thật may tơi khơng gặp ngưịd xâ'u

sô' ba Mọi người lớp nghĩ tơi ngưịi học quen nên họ chẳng bận tâm nhiều

Trong tiết học môn ngữ Văn, cô giáo gọi đứng dậy đọc đoạn văn ngắn trước lóp, tơi không đọc bị lớp chê cười Tôi phải nói với giáo "Em khơng đọc được, em có vâh đề" câu nói giãi bày thành thật không bị lắp Cô hỏi vâh đề tơi khơng nói Tơi lây hết can đảm đọc lướt qua chữ không suôn sẻ Không hiểu bắt đầu đọc nhanh to rõ ràng phong độ ngày trước, khơng hồi nghi Kết thúc năm học lớp bảy thiếu 0,1 điểm tổng kết môn Tốn học sinh khá, tơi cảm thây râ't tiê'c ni chưa kịp chứng minh cho cha mẹ thây kết họ cần Tôi mang tâm trạng hụt hẫng, khơng thể làm tâm năm sau chứng mirứi tốt Tâm trạng háo hức chiÍTig minh thân đổi thàrứi tâm trạng bình thản, châp nhận

ở nhà thế, cha mẹ mắng học dơ't, nói lắp khơng quan tâm theo cách tơi cần Vì tơi châ'p nhận nói lắp phần nên khơng cịn chịu q nhiều dày vị đến mức khơng muốn sống Khơng biết số bạn bị nói lắp, có phải trải qua nhiều áp lực tâm lý độ tuổi khơng? Có bị mỉa mai, nhạo báng, xa lánh tơi khơng? Đó tâ't tơi phải chịu đựng cịn cậu học sinh lớp bảy

và thơng cảm với tơi để giúp tơi tìm cách chữa nói lắp, để tơi có chỗ dựa tâm lý có niềm tin chữa khỏi nói lắp họ lại quan tâm trách mắng khiến rơi vào tuyệt vọng Tơi bắt đầu suy nghĩ có lẽ có tơi giúp đời chịu trách nhiệm với đời mình, thành cơng hay thâì: bại tơi khơng người khác Bây giờ, tơi thây ngạc nhiên học sinh vừa học xong lớp bảy có suy nghĩ Do chưa tìm cách chữa nói lắp nên tơi châ'p nhận sống chung với phát triển mặt mà thân không bị giới hạn tập võ hay giải tốn đơ'

Trên lớp học vậy, châp nhận điểm vâh đáp bù lại điểm hệ số hai, số ba; thu lại để gây sự ý giáo viên để ữánh bị gọi trả lời Rồi kiện đặc biệt diễn ra, học mơn Tốn, bâìt ngờ có giáo viên khác đến dự giờ, lo lắng tim bắn khỏi ngực, điều tệ hại học mơn Tốn đó, tơi bị giáo viên ụ cầu đứng dậy đọc định luật bảng mà trước chưa đọc bị nói lắp Tơi đứng dậy, vô lo lắng nghĩ để mâ't tâ't được, không để giới chê cười Sức ép tâm lý lớn đẩy lây hết can đảm để đọc đọc râ't to, rõ ràng

Từ suy nghĩ châp nhận sống chung vói nói lắp đến suy nghĩ khơng châp nhận người bị nói lắp tâm phải chữa khỏi nói lắp Tơi tự hỏi giải cơng việc mà kỹ nói chuyện thơng thường cịn chưa có? Tơi bắt đầu nghiêm túc tự tìm cách chữa nói lắp định hành động râìt nhanh Tơi hăng hái choi vód hội trẻ nhỏ nhận thây hiệu đạt việc chữa nói lắp khơng cao nhận cần phải rèn luyện theo bước cụ thể Tơi khơng thể sốt sắng châp nhận từ từ tìm cách chữa nói lắp

cha mẹ để kiếm tiền học sau suy nghĩ khả cho thân không học

Bước sang năm học lớp chín, tơi lại cơng nhận lớn hon mà nói lắp chưa chữa khỏi Lóp chín năm định việc có học tiếp hay không, không đỗ học vào trường câp ba cơng lập chắn phải nghỉ học rồi, tức trình độ giáo dục tơi 9/12 Tôi tập trung cho mục tiêu đỗ trưỊTig cơng lập chuyển sang học lệch mơn để thi khơng quan tâm đến thành tích học cuối năm nữa, tơi CỐ giải thích vód cha mẹ thay đổi nhiều lần họ hiểu

nàng Việc bóp méo thật có chút kết vơ tình gặp nàng cơng sức đổ sơng đổ bể hết, lại thích nàng nhiều

Khi học môn Sinh học bắt gặp hai từ “bản năng" suy nghĩ Tơi cơng nhận việc thích nàng tự nhiên, khó vượt qua được, thay cơ' chống lại tơi châ'p nhận tổn

Khoảng nửa đầu năm học lóp chín, thầy giáo định hai người bạn ôn thi học sinh giỏi môn Vật Lý, hai người bạn dẫn tiếp cận với Internet lần với ưị choi điện tử Tơi bị vào trị chơi nhanh chóng sau ln tìm cách để chơi game Thời điểm tơi nghĩ để dứt trị chơi điện tử này? Làm để khơng mê muội vào trò điện tử? Và để sử dụng Internet vào phát ữiển thân? Suy nghĩ khơng ưì lâu tơi nhanh chóng bị sức hút trị chơi điện tử cuô'n

nhimg không thây Tôi cố gắng tìn\ lời khuyên từ người bị nói lắp chữa khỏi khơng thây Vì có lời khun từ người bị nói lắp chữa khỏi nói lắp naới thuyết phục

Tôi bị lạc vào rừng thông tin rộng lớn bắt gặp tâm gưong sống vượt lên số phận, tâ't thơng tin tạo cho tơi suy nghĩ tích cực rằng: "Khó khăn mà tâím gưong vượt qua cịn to lớn vâh đề nói lắp tơi râ't nhiều lần, khơng có lý mà tơi khơng chữa khỏi nói lắp, ngưịd khác làm thân phải làm phải làm tốt hơn" Qua tìm hiểu tơi thây rằng, ngơn ngữ não điều khiển huy khoa học để chủ động thay đổi não để hết nói lắp Đây thơng tin râ't q giá giúp tạo niềm tin tích cực giúp tơi chữa khỏi nói lắp sau Suy nghĩ tích cực giơhg việc gieo hạt táo ngày hôm qua để ngày hôm cho vô số quả, thay đổi cách nhìn vâh đề, nhìn vào châìt không theo đuôi vâh đề

Tầ't nhiên hàng ngày tơi bị nói lắp nặng nhung ngày cảm thây tự tin Tơi tìm chứng sống khả phi thường người để xây dựng cho niềm tin mạnh mẽ "Người khác làm khơng có lý mà thân thua họ cả, phải làm được"

nhiều triết lý kinh doanh sách đó, điều cịn đọng lại râìt

Tơi đọc việc đặt mục tiêu tạo kết tơi lý giải phải đặt mục tiêu sau: Khi đặt mục tiêu sau năm phải sở hữu sô' tiền lOO.OOO.OOOđ, bắt đầu động khắp nơi không ngừng suy nghĩ để kiếm số tiền đó, ữở nên nhạy bén Thời gian ữôi áp lực ngày lớn làm cho suy nghĩ anh ngày thường trực mạnh mẽ Đến ngày áp trót, mâìt ăn mâ't ngủ thường bỏ đường vào ban đêm để tìm kiếm thêm nhiều hội chưa thây Đến ngày cl, anh ngồi đường ban đêm để tìm điều may mắn may mắn đến, có người đàn ơng qua trước mặt ném túi đồ xuôhg đâ't Anh rứiặt lên phát túi có 99.000.000đ, cộng số tiền l.OOO.OOOđ anh có ngưòd tròn lOO.OOO.OOOđ Anh chạy đuổi theo mang trả lại số tiền người khơng lây Lời giải thích lúc suy nghĩ mạrứi mẽ tác động tói não tỷ phú khiến ông ta gặp thách đố người khác nên định vứt bỏ 99.000.000đ

Tôi thây ánh sáng khoa học ngày sáng lên giúp giải vâh đề Tơi nhận thây cần phải tập đọc to rõ ràng để xây dựng lại khả đọc to trôi chảy ngày trước Đầu tiên, tơi tập đọc thầm thật nhanh dù lúc đầu có khó khăn, sau dần trơi chảy hon dù chưa đọc to Tiếp đó, tơi tìm tód chỗ vắng vẻ để luyện đọc thật to chậm Khi đạt khả đọc to rõ ràng, bắt đầu tập khả đọc to tăng dần tốc độ đọc lên Nhờ nỗ lực luyện tập mà tơi đạt kết râì: tơ't Nhưng tơi chưa đọc to trước nơi đơng người, trước đơng người không làm chủ cảm xúc nên chịu áp lực tâm lý Tơi tập trung giải khó khăn này, tơi tự nghĩ đủ chiêu trị để khắc phục áp lực tâm lý cánh vào ban đêm, nghĩ nhiều việc phải chết, để giảm áp lực tâm lý cải thiện đôi chút, tơi thiếu kiên trì luyện tập Để quen dần việc đọc to noi đông người, dần lân la tới chỗ cụ già để tập đọc to rõ ràng trôi chảy Đây khởi đầu nhẹ nhàng để quen dần với việc đọc to lưu lốt nơi đơng người

mình chữa khỏi nói lắp, đầu tơi x't hàng loạt cảm xúc trái ngược, câu từ suy nghĩ bị lắp, nên việc mơ ngưòi chiến thắng gặp râ't nhiều khó khăn Dù biết việc tưỏng tượng để có cảm giác người chiến thắng không dễ không lười biếng việc này, tơi râ't thích cảm giác người chiến thắng dù cảm giác có tưởng tượng râ't nhỏ nhoi Khi tưởng tượng nhiều nhận thây cảm giác chiến thắng ngày lớn lên Cảm giác hỗ trợ râ't nhiều cho việc rèn khả đọc to lưu lốt nơi đơng người

Tơi thây nói chuyện với trẻ nhỏ hay nói chuyện khơng cịn nói lắp, tơi tự tin trước râì: nhiều Tơi từ chỗ bị nói lắp tâ't trường hợp khơng cịn nói lắp nói chuyện với trẻ nhỏ tự nói chuyện Đây tiến râìt lớn khiến tơi có thêm niềm tin tơi chữa khỏi nói lắp

niềm tin khơng cịn bị nói lắp Từ đây, cảm thây hăng hái tập trung rèn luyện tâ't phưong pháp nghĩ Kết dần trở nên tự tin bị nói lắp hon

Khi giao tiếp với người khác, thử tưởng tượng tâ't người ữẻ nhỏ để cảm thây tự tin hơn, kết có đạt nhung râìb Lý tơi chưa bắt gặp người tùng chữa khỏi nói lắp phương pháp này, nên tơi khơng có niềm tin tơi khơng thực phương pháp nghiêm túc

Nhìn lại từ đầu q trình chữa nói lắp, tơi suy nghĩ nhận thây tâ't phương pháp nghĩ áp dụng đem lại hiệu nhung chưa giúp tơi chữa khỏi nói lắp thành cơng tơi khơng kiên trì thực bâ't kỳ phương pháp Tôi thây từ việc tập đọc, tưởng tượng bóp méo thật, tưởng tượng người thành công đêh việc cánh lúc nửa đêm đem lại hiệu nhâ't định; nhũng phương pháp vận dụng đạt kết ít, cịn vận dụng nhiều đạt kết nhiều Tơi phân tích nhận thây vâh đề không nằm phương pháp mà vâh nằm tơi, có thói quen làm việc theo cảm hứng nên tơi thường thích làm làm Do thân thiếu kiên trì, dễ bỏ khơng thích bị gị ép Theo quy luật 80/20, làm việc theo lý trí đạt 80% kết quả, tơi làm việc theo cảm xúc khơng theo lý trí kết mà tơi đạt chẳng đáng kể

kiên trì kỷ luật hành động Hàng ngày tơi dành nhiều thời gian cho việc tưởng tượng tận hưởng trước cảm giác người chiến thắng Tơi dành thịi gian tập đọc to lưu loát nhiều hơn, tập tưởng tượng bóp méo thậHìhiều nhận thây thân đạt tiến rõ rệt Tôi nhận thây việc tưởng tượng để có trước cảm giác người chiến thắng giúp cảm thây vui sướng tự tin hơn, giúp tơi tập kỹ đọc to lưu loát dễ dàng

Sau kỷ luật kiên trì ữong hành động khoảng tháng, tơi cảm thây việc đọc to lưu lốt trước nơi đơng ngưịd khơng cịn khó khăn trước Đây thành râ't to lớn có ý nghĩa với tơi, làm tơi tin chữa khỏi nói lắp Lúc này, dù tơi đọc lưu lốt trước nơi đơng người bỏ sách tơi chưa thể làm chủ cảm xúc nên bị nói lắp Tơi nhận thây việc đọc to lim lốt việc nói chuyện thực cịn khoảng cách cuối cần phải nghĩ phương pháp để xóa khoảng cách

Tơi nhận thây kịch khơng khác tình địi thường Khi đóng kịch phải nói chuyện, phải biểu lộ cảm xúc hành động theo nhân vật Tơi vui mừng nhận đóng kịch mảnh ghép cuối cịn thiếu để giúp tơi nâng câ'p từ mức đọc to lun lốt trước nhiều người lên khả nói chuyện lưu lốt thực

luyện Khi đóng kịch, nhân vật có lịd thoại cảm xúc cử khác nhau, nên phải cố tường tượng hóa thân thành nhân vật cho giống nhân vật nhâ't Vạn khởi đầu nan, tơi cảm thây việc đóng vai bắt chước nhân vật thật thơ kệch rịi rạc Đầu tiên khó khăn việc nói theo âm độ lời thoại nhân vật, khó khăn ữong việc thể biến đổi theo cảm xúc nhân vật Tơi thây thật ngớ ngẩn định bỏ việc tự cam kết phải kiên trì kỷ luật buộc tơi phải tiếp Tơi thực hàrửi tập đóng kịch nhiều hon nhận thây

mọi thứ bắt đầu trở nên tron chu hon Sự tiến khơng nằm ngồi quy luật vận động phát triển

Cảm giác tự tin lớn dần theo tiến mà đạt Lúc này, niềm tin râ't lớn,"cảm giác chiến thắng tói râìt gần, tơi cảm thây đủ vững vàng đế dừng lại số phương pháp mà tơi thây khơng cịn cần thiết Tơi khơng tập tưởng tượng bóp méo thật tập đọc to nữa, tập trung nhiều vào việc tận hưởng cảm giác thành cơng rèn luyện đóng kịch mức cao Tôi tập kịch thuộc lời thoại để không dùng đến sách Nhị nỗ lực luyện tập nhiều, tơi dần tập khí lịi nói cảm xúc nhân vật

Niềm vui chiến ửiắng ngập tràn tơi kể từ ngày Trong tơi ln tràn trề cảm giác người khơng cịn nói lắp Từ đây, tơi khơng cần phải trơh tránh thứ trước nữa, tơi làm bâ't việc tơi muốn

Tơi chủ động tham gia nói chuyện nơi đơng người nhiều để tìm lại hình ảnh q khứ, người nói chuyện lưu lốt, nhanh nhẹn, khơng ngại ngần Do chủ động tham gia nói chuyện nơi đơng người nhiều nên khả nói chuyện làm chủ cảm xúc tốt dần lên Đơn giản vận động phát triển

Bạn cần biê't rằng, tơi luyện tập đóng kịch chưa đóng kịch cho người khác xem Và từ bị nói lắp, tơi sơhg thu nên vơ hạn chế giao tiếp với bên Mỗi đạt tiêh q trình luyện tập, tơi lại kiểm tra độ tin cậy thực tế việc tìm gặp số người để bắt đầu mở lời câu nói để xác định tiến đạt đến đâu Từ thực nghiêm túc kỷ luật kiên trì rèn luyện tơi thành cơng, có lẽ tơi có hàng trăm lần kiểm nghiệm tiến thực tế

dạy hay dẫn dắt chẳng nhận động viên từ ai, phưong pháp tơi áp dụng tơi tự mị mẫm tìm tự kiểm chiÌTig Có lẽ lý mà tơi mâ't đến sáu tháng chữa khỏi nói lắp nặng Nếu tơi có thêm động viên có lẽ q trình mâ't năm tháng Nếu tơi lại có thêm hướng dẫn người bị nói lắp chữa khỏi q trình mâì; ba tháng Và npu cộng thêm phương pháp mà tơi áp dụng thực theo ữìrứi tự hợp lý khoa học có lẽ tơi chữa khỏi nói lắp vịng tháng Nhưng dù tự tìm rổi tự chứng minh sáu tháng thời gian họp lý

Bạn thây đó, q trình chữa khỏi nói lắp nặng tói theo trình tự từ dễ đến khó Nếu ví nói lắp nặng mức điểm cịn nói chuyện lưu lốt mức điểm 10 trình phát triển từ đêh 10 trải qua 1,2,3,4,5,6,7,8,9 Từ tập nói chuyện với trẻ nhỏ đến việc tập đọc to đến đọc to nơi đơng người đến đóng kịch Mỗi thành đạt bước đệm để tơi tiến lên bước cao Nó từ đến 10 mà phải lên theo bước từ thâp đến cao Mỗi bước đạt tảng để tiến lên bước Cũng giống việc bạn bước lển thang có 10 nâc, để bước đến nâ'c thứ 10 bạn phải bước từ nâc số đến số 2, sô' 3, ,9,10

và kỷ luật hành động Nhưng sau tơi nhận vâh đề nằm đâu tơi bắt đầu kiên trì kỷ luật hành động mìrứi Chỉ khoảng sáu tháng, tơi từ người bị nói lắp nặng khơng cịn nói lắp nữa, tơi tự chữa khỏi nói lắp thành cơng

Vậy bạn oi! Bạn kiên trì kỷ luật hành động nhé, đừng lười biếng dễ bỏ giơhg rứiư tơi Bạn có lợi thếhon tơi râ't nhiều bạn sông giới mà công nghệ thông tin phát triển, bạn dễ dàng có bâ't kỳ tri thức nào, điểm thuận lợi lớn để bạn tự tin nhanh chóng hành động đạt mục tiêu Bạn tự chăm luyện tập nhé, người thợ thủ cơng tự trau dổi thành nghệ nhân tác phẩm cơng trình nghệ thuật

khác Tôi đăng ký thi tuyển vào trường THPT Xuân Giang, ữường vừa xây xong năm đầu tuyển sinh, hệ nên cảm thây râ't tự hào Tôi định thi trường THPT Xuân Giang kết sau chứng minh lựa chọn tơi xác, điểm thi tơi phù hợp với khả suy đốn lúc bâ'y Tơi cảm thây vơ thích thú đưa định sáng suốt

Nhìn lại quãng thời gian suốt gần ba năm ữòi khổ sở bị nói lắp, ước mơ hồi bão, khát vọng mục tiêu lớn lao lúc tiêu tan mâ't mát lớn ước mơ hoài bão nhen nhóm ữở lại tơi chữa gần xong nói lắp Mâ't hai năm trịd sống khơng mục tiêu huỷ hoại trí thơng minh suy nghĩ tiêu cực giá đắt Hơn hai năm trịi khơng dám mơ tưởng tới bâ't kỳ điều làm cho viễn cảnh tươi đẹp ữong tâm trí tơi mị nhạt dếầì biến hẳn Việc sống với suy nghĩ tiêu cực mang tâm trạng tiêu cực huỷ hoại tâlt hoài bão phát triển trí tuệ tơi, không làm thông minh mà làm khơng quan tâm học tập phát triển trí tuệ hậu tơi bị rớt lại phía sau Tơi thích gái mà khơng đủ can đảm đến nói chuyện bị nói lắp thâ't bại mặt tình cảm

vận động tư thể châ't, mà vận động ngày phát triển hồn thiện Thói quen rằng, cách làm việc cách làm việc Chúng ta tiên đốn kết cơng việc người thơng qua cách người làm việc râ't nhỏ Cũng tơi rèn chữa nói lắp khơng kiên trì mà thường hành động theo cảm hứng, kết không đạt tiến đáng kể để sau nhận cần phải kiên trì kỷ luật

Ngày hơm tơi khơng cịn nói lắp, tơi vượt qua trưởng thành Quãng thời gian nói lắp gần ba năm viên thuốc đắng thật khó n't tơi n't trơi Tôi biết bạn cố nuô't viên thuốc đắng này, làm bạn cảm thây khổ sở bâ't lực đủ Đã đêh lúc bạn giải thoát khỏi nói lắp để trở lại người bạn, đêh lúc rứiững ước mơ bạn lại thắp sáng, đến lúc bạn thực bạn

Đã đến lúc bạn chứng minh thân mình, đêh lúc bạn cho người khác thây nguồn sinh lực dổi cảm hứng vô tận bạn, đêh lúc người ta nghĩ khác bạn đến lúc bạn sống sôhg bạn mong mh Hãy rèn luyện chữa nói lắp nghiêm túc với tinh thần kỷ luật kiên trì để bạn nhanh chóng chữa khỏi nói lắp

người bạn tuyệt vọng bị nói lắp để giúp họ tìm lại sống mình, để ngăn ngừa điều khơng tốt xảy Hãy giúp họ tuyên chiến vói nói lắp chiến thắng nói lắp, cơng việc ý nghĩa bạn không vui vẻ thực

VI VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TRONG sự PHÁT TRIỂN

CỦA TRẺ

Gia đình mơi trưỊTig quan trọng nhâ't việc hình thành rửìân cách phát triển trí tuệ ữẻ Gia đình giúp bảo vệ trẻ khỏi tác hại hiểm nguy mơi trường xung quanh Gia đình dạy trẻ học kỹ đầu đời giúp trẻ tránh xa tác động xâu mà ữẻ chưa nhận thức

1 VAI TRÒ TRONG PHỊNG VÀ CHỮA NĨI LẮP

Có thể chia thành nhiều giai đoạn phát triển trẻ, phịng chữa nói lắp, ta chia làm bốn giai đoạn sau:

a Giai đoạn học nói

Khi mói sinh ra, thường hàrửi động theo năng; lớn lên, hành động nhận thức soi rọi, dẫn đường Trẻ nhỏ học nói từ râ't sớm, trẻ học nói cách cảm nhận bắt chước người biết nói để trở nên giống họ Giai đoạn này, lực trí tuệ trẻ cịn q non nớt, hành vi học nói mang nhiều tính

của phát triển số 0, sinh khơng biết điều Thơng qua việc liên tục học tập tích lũy kinh nghiệm để mở rộng vùng hiểu biết cá nhân, ngày mở rộng nâng cao lực giải vâh đề để giải vâh đề nằm giới hạn hiểu biết

Hiểu biết trẻ sơ sinh số tương ứng với trình

độ nhận thức trẻ vậy, nên hàrửì vi ưẻ giai đoạn học nói mang nhiều tírứi Trẻ học bâ't kỳ thứ mà trẻ thây người khác để trở nên giống họ Đó cách để trẻ thích nghi với xã hội Trẻ học bắt chước tâìt thứ, kể thứ tốt khơng tốt trẻ chưa đủ nhận thức để nhận biết điều tốt hay khơng Trẻ hiểu giơhg người nên cần bắt chước thứ họ để họ Trong giai đoạn này, cha mẹ đóng vai trị hệ thống cảnh báo sófm ữẻ để giúp trẻ tránh xa điều không tốt

- X ^

2J ^r\ J o khơng có tiêu chuẩn để xét

đốn, mà trẻ học hỏi râ't nhanh Trong giai đoạn này, ữẻ tiếp xúc với người bị nói lắp hay người dạy trẻ nói lắp, trẻ nhanh chóng thây rằng, nói lắp điều cần học để ữở nên giống ngưịd mà khơng hê' chần chừ suy nghĩ thêm Hoặc người vơ tình ữêu đùa nói rửiại từ mà trẻ chưa nói khiến trẻ nhận thây nói nói lại từ điều cần học Cơ chế thu nạp thông tin chiều khiến trẻ học hỏi râì; nhanh kỹ móng để trẻ xây dựng sống sau Trẻ nhanh chóng học thành nói lắp phát triển sơhg với nói lắp, nói lắp phương tiện để trẻ giao lưu khám phá giói

Gia đình ngơi trường học tập trẻ, trẻ học bắt chước thứ từ người thân mà trẻ tiếp xúc nhiều nhâ't, cha mẹ Chính mà cha mẹ có vai trị quan trọng hình thành khả nói trẻ

bắt chước học theo Mỗi tiếp xúc với trẻ giữ tâm trạng tích cực trẻ học tâm trạng tích cực ấy.

Không nên để ưẻ học rứiững tâm trạng tiêu cực, tâm trạng tiêu cực dần hủy hoại tinh thần trẻ từ lúc cịn chưa định hình rõ ràng

lớn, nên việc dạy trẻ nói từ dễ hon tạm thời bỏ qua từ khó giúp trẻ quay lại học nói từ khó dễ dàng hon nhũng lần sau

Khi phát trẻ học nói bị nói lắp sơ' từ đó, cha mẹ cần kiên trì dạy trẻ học nói to chậm chữ Nếu trẻ gặp khó khăn số từ nảy sirứì tâm lý khó chịu, cha mẹ nên đánh lạc hướng ý trẻ nơi khác để tạo tâm lý vui vẻ cho trẻ, từ khó quay lại vào lẩh sau Không nên dạy trẻ tập trung nói tốt sơ' từ khiến trẻ gặp khó khăn nói từ khác

Trong não trẻ cịn chưa có đủ liên kết nơ-ron cần thiết quy định khả nói chuyện, nên việc để trẻ tiếp xúc vói người nói chuyện lưu lốt giúp trí não trẻ xác định khóa mục tiêu cần đạt tới khả nói chuyện lưu lốt Từ trẻ nỗ lực học để đạt khả nói chuyện lưu lốt Khơng thầy đơ' mày làm nên, q trìrửì học nói trẻ, cha mẹ cần thường xuyên can thiệp để kịp thòi giải vân đề phát sinh

sau vẽ cl hồn thiện Q trình học nói từ chưa biết nói đến nói lưu lốt phải ữải qua các giai đoạn từ dễ đến khó Đầu tiên tập phát âm ê a, sau nói vài từ quen thuộc nhâ't, tiếp đến dần nói nhiều từ chưa thể nói ghép câu, sau nói thành câu nhung câu từ cịn nhiều sai sót cịn nhiều từ phát âm sai, tiêp sau nói nhiều từ chuẩn xác Quá trình học nói khơng nằm ngồi quy luật phát triến từ khơng đến có, từ nhỏ đến lớn

Nắm q trình phát ữiển ngơn ngữ nói ữẻ giúp cha mẹ tìm phương pháp phù họp để dìu dắt trẻ học ngơn ngữ nói tơ't Khơng để trẻ học nói đến giai đoạn dở dang dừng lại, trẻ phát triển sống sau với ngôn ngữ nói chưa hồn thiện Nó giơng tranh vẽ dở dừng lại khơng vẽ tiếp nữa, tranh chưa hồn thiện giá trị nghệ thuật khơng cao khơng có giá tiỊ

ở đâu phải nói chuyện, làm phải nói chuyện Việc học hồn thiện kỹ nói trẻ giai đoạn quan trọng phát triển nhân cách trí tuệ trẻ sau này, "nói" phương tiện quan trọng để trẻ giao lưu với giới khám phá giới Trẻ học kỹ nói tơ't hỗ trợ cho việc học tập kiến thức hiệu giúp trẻ phát triển tốt

Trẻ nhỏ coi cha mẹ tâ'm gương để học làm theo, điều đòi hỏi cha mẹ phải ưở thành tâím gương mẫu mực

b Giai đoạn sau học nói tới thời điểm dậy thì

Giai đoạn này, trẻ khơng ngừng phát triển hồn thiện kỹ nói đế phục vụ việc khám phá giới Quy luật Lượng - Châ't rằng, Lượng thay đổi đến giới hạn dẫn tới thay đổi ChâL Ví dụ cần tới 100 độ c để nước sôi cần hạ nhiệt độ xuôhg 0 độ c để nước bắt đầu đóng băng

Trong q trình phát triển trẻ, trẻ đạt đến mức độ hiểu biết nhâ't định lực tự nhận thức bắt đầu hình thành phát triển Thơng qua trải nghiệm học tập, lực tự nhận thức trẻ ngày nhuần nhuyễn hơn, phạm vi nhận thức ngày sâu rộng

ở giai đoạn này, lực tự nhận thức trẻ hình thành trìrữi độ lực trẻ lại khác học hỏi khám phá khác nhau, nhìn chung tâlt đạt mức độ chưa cao Còn nhiều vâh đề khác nằm khả tự nhận thức trẻ giai đoạn này, trẻ thường chưa nhận thức nói lắp điều không tốt nên râ't dễ bắt chước hàrứi vi nói lắp từ ngưịd khác dẫn đêh ữẻ bị nói lắp

Trẻ ln nỗ lực vói điều thích nên việc trẻ học nói lắp nhanh

mà trẻ nói lắp Sau đó, tăng dần tơ'c độ nói từ lên Cha mẹ khuyến khích việc ữẻ chữa nói lắp phần thưởng nho nhỏ đồ choi mà trẻ thích để trẻ tự nỗ lực nhiều hon

Việc phát nói lắp sớm trẻ giúp ngăn chặn trước nói lắp trở thành thói quen, giai đoạn này, cha mẹ có vai trị hệ thống cảnh báo sớm hẻ trước điều không tốt nặng lực nhận thức trẻ hạn chê^ cha mẹ cần quan sát để phát sớm nói lắp xìt để can thiệp kịp thịi

Nếu nói lắp x't trẻ thịd gian hở thành thói quen, cha mẹ kiên nhẫn với trẻ Đầu tiên tìm cách giải thích để trẻ thây nói lắp khơng tốt sau dạy trẻ học bắt chước theo câu nói trơi chảy chậm rãi cha mẹ, không để trẻ tiếp xúc với người bị nói lắp Cha mẹ cần đồng cảm vói trẻ, nghĩ kể câu chuyện việc cha mẹ bị nói lắp làm cách để chữa khỏi nói lắp, sau hướng dẫn trẻ kiên trì làm theo Trẻ thây cha mẹ chứng sống cụ thể nhâ't nên trẻ có niềm tin râ't lớn giúp nhanh chóng chữa hết nói lắp thành công

trẻ không nhận thức vấn đề ngơn ngữ nói mình, nên khơng ý thức ữong việc hồn thiện ngơn ngữ nói Điều quan trọng rứiấit chírứi ý thức nỗ lực tự thân trẻ, nê'u trẻ ý thức thây cần phải hồn thiện ngơn ngữ nói dìu dắt cha mẹ đạt hiệu cao hơn, trẻ nharửi chóng chữa khỏi nói lắp Điều quan trọng mn nói đến quan tâm phù hợp cha mẹ để hẻ có ý thức việc hồn thiện ngơn ngữ nói mình, sau hướng dẫn trực tiếp giúp trẻ chữa nói lắp Nếu cha mẹ bỏ mặc, trẻ lớn lên trì khả giao tiếp hổi cịn nhỏ nói lắp ngày nặng trường họp này, nhiều người cho nói lắp bẩm sinh từ bé

Giai đoạn này, trẻ phải chịu áp lực tâm lý rứìững suy nghĩ mâu thuẫn gây lên, khả mắc nói lắp râ't cao nhimg việc chữa khỏi nói lắp khơng q khó Bởi trẻ râì: nghe lời cha mẹ coi việc chữa nói lắp điều đơn giản Chính cách nhìn nhận chữa nói lắp việc đcm giản tạo nên tâm lý lạc quan giải nói lắp

Cha mẹ tâm gương để ữẻ học theo, ưẻ học sử dụng thường xuyên trở thành châìt thứ hai hẻ Cần thường xuyên dạy trẻ học nói trôi chảy theo câu từ hướng dẫn cha mẹ để hình thành nên thói quen nói chuyện tơ't

c Giai đoạn dậy

phát triển từ sinh tới giai đoạn này, kỹ hình thành hồn thiện tương đối đầy đủ, thứ định hình rõ ràng ổn định Kỹ nói chuyện xây dựng từ nhỏ trở thành thói quen ổn định chắn, nên việc thay đổi thói quen điều dễ dàng

Phát triển đến giai đoạn này, ữình độ nhận thức trẻ đạt cao nên nhận diện phân loại nói lắp điều khơng phù hợp, trẻ khơng bị nói lắp lý tò mò bắt chước, thiếu hiểu biết Năng lực nhận thức phát triển trình độ lực chưa thực cao Trẻ bị nói lắp cơ' ý thực hành vi nói lắp nhiều lần biết nói lắp khơng tốt Theo quy luật Lượng - Châ't hành vi nói lắp xuâ't thường xuyên nhiều đến mức độ nói lắp trở thàrứi thói quen

phải chịu áp lực tâm lý q lớn trẻ bị nói lắp Áp lực tâm lý lớn nguyên nhân dẫn đến xuâ't nói lắp trẻ, đặc biệt giai đoạn dậy Nếu kiện "áp lực tâm lý dẫn đến nói lắp" x't nhiều lần nói lắp áp lực tâm lý dần ữở thành thói quen

Đơl vói trẻ giai đoạn này, khả mắc nói lắp khơng cao, bị nói lắp, nói lắp thường gây vâh đề đáng ngại phát triển chưa toàn diện tâm sinh lý Nhận thức sống hạn chế thưòng dẫn đến thái độ cách giải vâh đề thường chưa phù hợp dẫn đến kết chưa phù họp Trẻ nghĩ người lớn nên tự cho quyền định thường quyêl: định chưa thỏa đáng sai lầm

Để phịng chữa nói lắp cho trẻ giai đoạn này, quan tâm cha mẹ quan trọng nhâ't Giai đoạn này, trẻ muốn tự làm điều thích rửiiều khơng mn cha mẹ quan tâm nhiều để chứng minh tôi, thâm tâm, trẻ lại mong muốn cha mẹ dõi theo để giúp đỡ trẻ cần thiết

Ngay phát trẻ có biểu nói lắp cha mẹ cần can thiệp Không trẻ muôn bị chửi mắng, chửi mắng khiến trẻ suy nghĩ tiêu cực, mâ't niềm tin vào gia đình sống làm cho việc chữa khỏi nói lắp khó khăn Đầu tiên trẻ cần thông cảm từ cha mẹ để ữẻ có chỗ dựa tâm lý có động lực để chữa nói lắp Sau cha mẹ tìm hiểu hướng dẫn trẻ cách chữa nói lắp Hãy giúp trẻ tìm thây chứng cụ thể chữa khỏi nói lắp để chứng mirứi trẻ chữa khỏi nói lắp giống họ Để trẻ thây người bị nói lắp làm để chữa khỏi nói lắp hướng dẫn trẻ thực theo Nên tìm chứng người tiếng để đạt hiệu thuyết phục cao nhâ't Khơng nên lâ'y ví dụ khơng thật, trẻ xác minh việc hay sai sinh mâ't niềm tin vód lời cha mẹ nói, làm mâ't tác dụng việc chữa nói lắp

vào kết cuối Hãy khen ngợi tiến dù nhỏ nhâ't trẻ, để trẻ có thêm nhiều cảm hiing động lực thúc đẩy trẻ nỗ lực nhiều hon việc chữa nói lắp Hãy khẳng định rằng, cha mẹ tin tưởng trẻ tự làm tổt tin người lớn thực thụ

Khi trẻ bị nói lắp nặng nói lắp ln kèm cảm xúc tiêu cực lo lắng, sợ hãi việc chữa nói lắp phải kiên trì vâ't vả Đầu tiên thông cảm cha mẹ để trẻ có chỗ dựa tâm lý vững vàng, để trẻ cảm thây n tâm chữa nói lắp Vì nói lắp nặng cảm xúc tiêu cực xuâ't thường xuyên ăn sâu vào tâm tính, nên việc chữa nói lắp cần tập trung nhiều vào việc giải quyêì: vâh đề tâm lý Hãy cho trẻ thây người tiêhg bị nói lắp nặng tự chữa khỏi nói lắp, để trẻ có niềm tin thân xây dựng niềm tin ngày lớn mạnh Hướng dẫn trẻ thực hành tập tập đọc, tập đóng kịch cha mẹ giám khảo ưong trường họp để kịp thời động viên ữẻ muôh bỏ chừng Hãy ngợi khen thành ữẻ đạt để ữẻ có niềm tin vào thân tin chữa khỏi nói lắp

khi đứng trước gái trẻ bị nói lắp Trong trường họp này, cha mẹ cần giúp trẻ xác định trường họp phổ biến bị nói lắp, để chữa nói lắp với trường họp, nói trường họp liệt kê khơng mười trường họp đâu Hãy giúp trẻ áp dụng phưong pháp chữa nói lắp trình bày Khi giải trường hợp, ữường họp khác nhanh chóng giải dễ dàng Hãy nghĩ đến luật Quán tính, bánh xe bắt đầu quay quay nhanh

d Giai đoạn sau dậy thi

ớ giai đoạn này, người không bị nói lắp tị mị bắt chước thiếu hiểu biết hay áp lực tâm lý, người cơ' ý thực hành vi nói lắp nhiều lần người vân bị nói lắp Hầu hết người bị nói lắp giai đoạn họ bị nói lắp từ giai đoạn trước chưa sửa

Nếu người 20 tuổi bị nói lắp bị nói lắp từ năm 10 tuổi, tâ't kiện diễn người ữong s't 10 năm qua có dâíu â'n khơng tối: nói lắp để lại Do để chữa khỏi nói lắp, người cếm phải tìm mẫu số chung để chữa nói lắp tâ't trường hợp Có thể người khơng cịn nói lắp nói trước đơng người cịn nói lắp đứng trước gái Nếu khơng tìm mẫu số chung, liệt kê trường hợp bị nói lắp bản, chẳng hạn nói trước người phụ nữ, nói trước ba người đàn ơng, nói trước anh trai, rổi giải trường hợp từ dễ đến khó Khi giải trường hợp trường hợp khác nhanh chóng giải dễ dàng

chữa khỏi nói lắp Trẻ cố gắng khơng biết mệt mỏi để xứng đáng với niềm tin cha mẹ, xứng đáng với danh hiệu người lớn mà cha mẹ công nhận Những chứng cụ thể phương pháp rõ ràng giúp trẻ tạo niềm tin vào thân tin vào kết cuôl Niềm tin mói điều quan trọng, nhận thức trẻ đủ sâu rộng để đánh giá vâh đề, có chứng cụ thể phương pháp khoa học thực thuyết phục ữẻ

ở bâ't kỳ giai đoạn nào, chửi bới điều không nên, trẻ cần động viên hướng dẫn nghiêm túc cách nhẹ nhàng Cha mẹ sẵn sàng làm bạn, làm đối tác ữẻ cần Nếu bị chửi mắng, trẻ dễ mâlt niềm tin vào gia đình dễ hình thành tâm lý mặc cảm, tự ti Tệ hại trẻ nghĩ thân khơng cịn giá trị đến nhiều định dại dột

Tôi biết nhiều người bị nói lắp chứng kiến sơhg họ khó khăn Họ gặp khó khăn tranh luận với người khác, nên thường chịu âhì ức; họ trở nên tự ti khơng cịn muốn sơhg phâh đâu nữa, hồi bão dường chẳng Cho tới bây giờ, họ nói lắp dù xây dựng gia đình, họ phải châp nhận sơhg chung với thói quen nói lắp, họ sơhg thu để bị áp lực tâm lý, để khỏi phải va chạm dẫn đến bị thua thiệt

khơng có đơi lập việc cố thực mục tiêu bị nói lắp ngăn cản họ lại, họ nghĩ mâu thuẫn điều kinh khủng nên tự phá hủy ước mơ Họ ln bị nói lắp, lại phải chịu áp lực tâm lý họ coi nói lắp bẩm sinh khơng thể chữa khỏi được, có mỉa mai họ họ sẵn sàng đáp trả lại nhiều cách Nhóm người đau khổ người cố muốn khỏi nói lắp, nên tự gây điều đáng tiếc Những người dũng cảm tiếp xúc với giới bên ngồi khơng cười chê họ cả, người thông cảm cho họ Họ người râ't dũng cảm, tô't đẹp nhiều họ dũng cảm chiến đâu chiến thắng nói lắp Bởi vì, thực mà nói dũng cảm cần có để chữa khỏi nói lắp cịn dũng cảm châ'p nhận sơhg chung với nói lắp suốt đời Không muộn để bắt đầu, họ nên học phương pháp chữa nói lắp để bắt đầu sống khơng cịn nói lắp

2 VAI TRÒ TRONG PHÒNG TRÁNH T ự KỶ

Tự kỷ (tiếng Anh: autism).

kỳ điều gì, gặp khó khăn sử dụng ngơn ngữ nói khơng nói được, trí tuệ phát ữiển khó thích nghi với xã hội, Biểu bệnh tự kỷ hình thành giai đoạn học nói phát thây biểu bệnh giai đoạn

Tự kỷ bệnh mà nhà khoa học tiếp tục nghiên cihi, đến chưa có kết luận cụ thể Chúng ta quan sát tự kỷ thơng qua biểu bên ngồi dự đốn ngun nhân hình thành, chưa có khẳng định xác ngun nhân bệnh tự kỷ

Giờ đây, nhìn nhận bệnh tự kỷ thơng qua góc nhìn mói: "Tự kỷ thói quen hình thành q trình sinh sơhg" Khi nhìn nhận tự kỷ thói quen cách phịng chống tự kỷ trẻ có phương pháp rõ ràng

Quan sát biểu người tự kỷ khơng khác tính, thói quen Nhìn nhận từ góc độ tự kỷ hình thàrửi q trình phát triển hồn tồn phòng tránh

a Tự kỷ hình thành bụng mẹ

Như biết, sống bụng mẹ, thai nhi bụng mẹ, nghe âm từ bên ngồi, cảm nhận cảm xúc người mẹ cảm nhận thay đổi ánh sáng bên ngồi từ bụng mẹ Để có khả này, não thai nhi phải phát triển đạt đêh sức mạnh để tiêp thu thơng tin Vậy bắt đầu biết học từ bụng mẹ, điều nói lên việc bà mẹ mang thai tiếp xúc với mơi trường nào, thai nhi tiếp thu nhiều thơng tin mơi trường Nếu người mẹ tiếp xúc vói mơi trường tích cực, giúp thai nhi tiếp thu thơng tin tích cực Nếu người mẹ tiếp xúc với mơi trường tiêu cực, thai nhi tiếp thu phải thơng tin tìêu cực

sinh tồn nìình, cảm nhận phần thếgiới bên ngồi để sinh thích nghi Nếu xã hội tồn người câm, thai nhi khơng thể học khả nói chuyện, sinh khơng có khn mẫu khác người câm để ữẻ học theo Kê't tạo hệ người câm Nếu người mẹ xã hội xung quanh ngựời bị điên, người thờ ơ, vơ cảm, lạnh lùng, đứa trẻ sinh nuCi lơn môi trường học theo trở thành nhũng người giôhg họ

người mẹ tiếp xúc với mơi trường có người câm, người trầm cảm, người tuyệt vọng, người điên, thai nhi thây xã hội mà sôhg sau sinh ra, nên học từ người để dêin thích nghi trở thành giống họ từ bụng mẹ Người mẹ tiếp xúc với mơi trường mà nhiều người có vâh đề nhiều, thai nhi tiếp thu nhiều thơng tin từ người

Thai nhi người mẹ tâm ý tưong giao, người mẹ suy nghĩ cảm xúc thai nhi cảm nhận Một người mẹ mang thai suy nghĩ tiêu cực buồn rầu, chán nản, trầm cảm, thờ ơ, tuyệt vọng, muôh tự tử, khiến thai nhi tiếp thu suy nghĩ cảm xúc tiêu cực Nêli suy nghĩ cảm xúc tiêu cực người mẹ diễn thường xuyên, tác động mạnh mẽ đến phát triển não thai nhi

Mặt khác, thứ thai nhi phát triển chưa định hìrửi rõ ràng, q trình hồn thiện câ'u ữúc chức thể diễn mạrửi mẽ Những tác động tiêu cực râìt ảnh hưởng xâh làm xáo trộn xếp câp độ tế bào, làm ảnh hưởng đến q ữình hồn thiện bình thường thai nhi Giống non phát phiển, dù chi bị gió nhẹ thổi thường xuyên theo hướng đủ làm bị nghiêng theo hướng gió lớn lên

b Tự kỷ hình thành giai đoạn học nói

Với trẻ bị tự kỷ, giai đoạn học nói giai đoạn trẻ xuâ't rứiững dâu hiệu tự kỷ

trẻ quy định tạo hóa Khi sinh ra, đứa trẻ khơng cịn chăm sóc ni dưõng trực tiếp từ thể người mẹ nữa, bụng mẹ nhỏ để giữ đứa trẻ lại lâu hơn, người mẹ không đủ dinh dưỡng để nuôi đứa trẻ với nhu cầu ngày lớn Từ sinh ra, với phát triển thể châ't trẻ nhu cầu thức ăn, nước hg, mặc âm, vệ sinh, trẻ ngày cao Để đáp ứng lahững nhu cầu đó, trẻ ln nỗ lực bắt chước người xung quanh để nhanh chóng thích nghi để đáp ứng nhu cầu ngày cao

Nhu cầu ngày cao trẻ động lực thúc trẻ học nói, tập để thỏa mãn nhu cầu cao cá nhân Mỗi cần ăn hg trẻ khóc, cần vệ sinh hay cần quan tâm trẻ khóc Tiếng khóc lời yêu cầu trẻ để đáp ứng nhu cầu cần thiết Trẻ phát triển nhu cầu phát triển theo, động lực thơi thúc trẻ học học nói để tới nơi, thứ mà trẻ muốn

khó chịu Nếu nhu cầu trẻ khơng đáp ứng, trẻ sinh khó chịu, quây rẫy, khóc lóc, tủi thân, Đó phản ứng bình thường

Theo quan hệ nhân việc có nguyên nhân bâ't kỳ cố xảy phải có nguyên cụ thể

Trong trình phát triển trẻ, nhu cầu trẻ râ't cao Để đáp ứng nhu cầu này, đòi hỏi trẻ nhu cầu cho cha mẹ người lớn thấy, để đáp ứng Đây điểm quan trọng nhào lặn mạnh mẽ nên tính cách ban đầu trẻ

Bởi vì:

Nếu cha mẹ hiếu đáp ứng hầu hết nhu cầu trẻ cách hợp lý, trẻ cảm thây thoải mái thỏa mãn giúp trẻ phát triển tốt Ngược lai, cha mẹ khơng hiểu trẻ muốn gì, hiểu không đáp ứng, không biết đánh lạc hướng đòi hỏi trè, reo lên vãh đề nghiêm trọng phát triển tính cách ữẻ

là hình thành nên thói quen tiêu cực tạo tính cách tiêu cực

Đó có phải tâìt biểu người bị bệnh tự kỷ?

Bạn nghe đêh hai từ người thú chưa? Qua Intenet, bạn tìm thây râ't nhiều câu chuyện kể người thú khắp giới Tất sô' họ trước trở thành người thú có đặc điểm chung bị bỏ roi bị lạc vào rừng từ vài tuổi lồi động vật khỉ, chó hoang, sói hoang ni dưỡng Khi lớn lên, người có thói quen, tập tính hành vi lồi động vật chạy bổh chân, ăn thịt sôhg, kêu tiếng kêu động vật, Khi người ta tìm người thú đưa họ với sơhg người, tâ't họ khơng thích nghi nổi, lại ữốn vào rừng sâu, sơng mình, chết Những người thú ữở sống người thường sống sợ hãi noi đơng người, họ khơng thể nói khơng thể học nói được, có nói hai từ

học khơng có thực hành, nên tạo tác động mạnh mẽ Và q trình ữẻ học nói quan trọng nhâh Một đứa trẻ chưa biết nói khơng thể nhu cầu muốn lái máy bay Trẻ ln có nhu cầu nỗ lực học nói để có cơng cụ nhu cầu Khi trẻ mâ't niềm tin cảm thây bất lực gần trẻ khơng cịn động lực phát triển

Không thể để trẻ nhỏ phát triển người thú được, lực nhận thức trẻ cịn chưa đủ để nhận thức giới trẻ cần cha mẹ nhận thức thay cho trẻ giai đoạn Các bậc cha mẹ tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý, nhu cầu giai đoạn phát triển trẻ để nhận biết ữẻ giai đoạn nào, để có chăm sóc phù hợp Việc đem kinh nghiệm cá nhân để nuôi dạy trẻ thiếu tồn diện, kinh nghiệm ngày hôm qua thường để tham khảo cho ngày hơm nay, chưa nói đến kinh nghiệm ngày hơm qua cịn tồn thiếu sót Nếu trẻ xuâìt nhu cầu tâm lý phức tạp, bậc cha mẹ nên tìm đến chuyên gia để có phương pháp chăm sóc phù hợp nhâ't

nếu diễn đạt mong mh lịi nói, tâm lý chán nản, bâ't lực dễ hình thành.

VII LÀ MỘT ĐỨA TRẺ, TƠI CẦN g ì

Tơi sáng tạo vĩ đại vũ trụ, nhìn khứ lẫn tương lai khơng có giôhg thứ Ngay từ thuở ban đầu, tơi kế thừa tơì: đẹp nhâ't từ cha mẹ tơi Qng thời gian chín tháng mười ngày bụng mẹ sống đặc biệt đô'i với tôi, biến đổi diễn thật kỳ lạ mà tơi chẳng thể định kỳ diệu tạo hóa Dẩu tơi có hiểu điều cịn bụng mẹ tơi chẳng thể làm

Cuộc sống bụng mẹ điều kỳ diệu nơi âm áp gian, đó, tơi hình thành phát triển cách bình an mà khơng phải lo sợ bâìt kỳ điều gì, dù ngồi có mưa gió, nắng gắt, rét buốt hay bâ't hiểm nguy khác chẳng thể làm tơi giật bâ't an

rằng mẹ buồn, mẹ vui Tôi thấy rằng, mẹ buồn mẹ khơng quan tâm tơi nhiều tơi cảm thây mẹ cịn chẳng buồn ăn hg cho thân, tơi râ't sợ mẹ ơm, mẹ ốrn, tơi khơng cịn nhiều quan tâm mẹ

Những mẹ vui, mẹ vuốt ve lòi âm áp "con yêu mẹ", âm thật gần gũi chan chứa tình u thương Tơi khơng biết mẹ ăn hg nào, tơi có thểbiê t tơi cố gắng cách để khun mẹ ăn hg tốt giữ gìn sức khỏe để lúc thây mẹ vui dành cho tơi tình u thương vơ bờ bến

Tôi râ't sợ mẹ buồn, bụng tơi khơng biết mơi trường bên ngồi sao, có dù tơi ln muốh mẹ đừng buồn Bởi vì, mẹ buồn hiểu buồn theo Mẹ đừng nghĩ không biết, biết chẳng thể nói cho mẹ nghe thơi Mẹ có thây đơi lúc đạp làm bụng mẹ khó chịu, hành động vui nhắc nhở mẹ đừng buồn

Mẹ có biết, tình yêu thưong mẹ quan trọng với cần tói mức khơng? Con nhận mẹ dành cho ngày quan tâm vui vẻ thây vui mẹ buồn buồn nhiều ngày sau Vậy mẹ không vui phần lớn thòi gian để mẹ sinh sớm biết nở nụ cười sống năm tháng đầu đời âh tượng từ tình u thương

Mỗi cha mẹ cãi lại buồn lắm, thây mẹ bực mình, buồn bã chẳng ăn cơm Bà mụ nặn trai hay gái cha mẹ đòi hỏi phải người có giới tính ngược lại? Sự địi hỏi thật vơ lý, nêli khơng có trai hay gái cha mẹ sống với nhau? Cha mẹ ơi! Con hiểu suy nghĩ cha mẹ Sự mong mỏi người khác giới có phải muốn từ bỏ không? Con mong muôn cha mẹ mâu thuẫn với lứiiều quá, trở thành người khác giói được? Nếu biến thành ngưòã khác giới để cha mẹ khơng phải buồn Con cịn chưa đủ chín tháng mười ngày để chào đời, thời gian cần bình an để hồn thiện thứ Cha mẹ có biết phát triển hồn thiện theo ngày khơng? Mà đâu có cãi lòi cha mẹ, suy nghĩ muốn người khác giới tác động tới q trình phát triển tự nhiên sao? Con sinh lại có sở thích tính cách người khác giới cha mẹ nghĩ gì?

Ngày đời câìt tiếng khóc, phần

thây lạ lẫm với thế giới bên phần khóc

tinh khơi quà dành cho cha mẹ biết cha mẹ chị đợi từ râ't lâu Con sinh cịn lạ lẫm với giới nên cần râì: nhiều vịng tay yêu thương che chở, chẳng cha quan tâm? Có phải cha bận cơng việc hay cha thâ't vọng khơng phải trai hay gái cha nghĩ? Dù có mong cha giữ niềm vui

Tuổi thơ bắt đầu cần quan tâm cha mẹ, từ đầu muốn thây cha mẹ yêu thương để nhận nhiều quan tâm từ hai phía để thây gia đình thật hạnh phúc

Ngày mở mắt ngày nhìn thây nụ cười mẹ nghe tiếng mẹ cười từ lâu cố hình dung nụ cười đó, u thích Cha mẹ người sinh thếgian tôn thờ điều đó, học bắt chước tâ't thây cha mẹ để khơng phụ lịng mong mỏi Khi rứiìn thây nụ cười bắt chước mỉm cười đáp lại thây cha mẹ vẻ mặt buồn rầu bắt chước học theo Nếu có đủ suy nghĩ để hiểu điều diễn cười cho dù lần thây cha mẹ cười buồn bã, mong nụ cười ây sẽ làm cha mẹ vui

nóng lạnh biết khóc lên thật to để cha mẹ hiểu quan tâm cịn q nhỏ chẳng thể làm ngồi việc khóc Con thấy cha mẹ vui buổn vẻ mặt â'y trông bắt chước để học vẻ mặt ây để có ngày dùng bày tỏ cảm xúc với cha mẹ Cuộc sống xung quanh thật lạ lẫm dễ làm thây sợ quan tâm cha mẹ làm yên tâm khám phá giới theo cách mình, dù có chuyện xảy biết cha mẹ để bảo vệ

Những năm tháng đầu đòi, biết học cách bắt chước thôi, học bắt chước tâ't người xung quanh để sau ữở nên giơhg họ, thây giói sau sơhg Con chưa đủ lớn để hiểu biết tơ't xâu hiểu học bắt chước tâìt cách để thích nghi với sống Ngay từ sinh ra, thích nụ cười niềm vui cha mẹ mong trì điều Con mh cha mẹ đưa tiếp xúc thật nhiều vói người hay cười vui, học nụ cười niềm vui từ họ Con khơng thích buồn bã, để tiếp xúc nhiều vói người buồn bã bắt chước buồn bã từ người để trở nên giống họ, thây khác họ có cảm giác lạc lõng, đơn

đầu tiên ây công cụ nhâ't để giao lưu khám phá giới, công cụ tốt cha mẹ phát triển tốt Nếu cơng cụ có vâ'n đê' phát triển tô't

Mỗi ngã khóc, thích cha mẹ dỗ dành có lẽ khơng cần dỗ dành nhiều q Đúng thích dỗ dành cần lời động viên Con khơng cần ngã khóc cha mẹ lại dỗ dành cách tìm vật hay để đổ lỗi, sau lớn lên, gặp trắc trở sông lại tìm lý để biện minh Mỗi ngã khóc, râ't cần lời động viên cha mẹ để tự đứng dậy, lời động viên cha mẹ tạo thành tiếng nói nội tâm giúp có thêm nhiều nghị lực có mói dần làm chủ sơhg Con lớn lên phải sổhg tự lập có trách nhiệm, nên cần quen dần với việc tự đxing dậy sau vâp ngã từ Nếu cha mẹ muôh tốt cho đừng vội vàng nâng đỡ hay dỗ dành ngã khóc

cẩn cha mẹ can thiệp giải giúp từ chưa nói câu gặp khó khăn thơi Con khơng muốn cha mẹ làm thay tâlt làm khơng phát huy tính chủ động cá nhân

Mỗi có mình, thây đon buồn lắm, khơng muổh có cảm giác người nhâ't tổn gian, mà học tâ't từ người xung quanh để hòa nhập với họ Nếu phải học điều khơng tốt học, dù cịn đơn

Cơ thể không ngừng phát ữiển ngày nhu cầu ăn uống tăng theo Con ước ngày cha mẹ, nên tích cực học nói học Vì biết rằng, có thứ thích khơng thể cho cha mẹ thây tiếng khóc hay ngón tay được, mà sử dụng tiếng nói mà thơi Con cố gắng học nói để cha mẹ khơng phải vâ't vả nữa, biết nói thứ cần

thì khó khăn gâp bội Cảnn giác biết âm từ mà chẳng thể nói thật khó chịu, cảm giác lực bâ't tòng tâm Con học nói tâ't người mà tiếp xúc, biết hình mẫu chuẩn cho học theo Gần mực đen, gần đèn sáng, cịn q nhỏ nên khơng thể phân biệt đâu mực đèn đâu Con mong cha mẹ đưa tiếp xúc nhiều với người nói chuyện tốt có tính cách vui vẻ để học theo họ Cha mẹ đừng để tiêp xúc vói người bị nói lắp, nói ngọng dễ học theo họ

Con cố gắng học nói để có cơng cụ khám phá giói, chưa học nói mong cha mẹ hiểu can thiệp giúp con, khơng nói được, chẳng thể chạm tói bâìt thứ gì Con nhanh chóng cảm thây

bâ't lực mâ't niềm tin vào thứ, không tin vào thân chẳng mh học nói làm gì, thứ muốn đâu có đáp ứng sau học nói có đảm bảo có thứ muốn Con thờ ơ, vơ cảm với giới giới vơ cảm thờ vói

dậy tiêp nên cần làm quen với cảm giác tự đứng dậy sau vâp ngã từ

Con thây học tâì: cơng cụ để giao lưu với sống Con thây mình biết nhiều hon hồn thiện nhiều tiếp xúc với sốhg nhiều Bằng việc tiếp xúc nhiều với giới bên ngồi, thây nói tốt thành thạo

Con dã blet nói biết đi, íhú mà ngày trước thây xa lạ khơng chạm tới khơng cịn xa lạ nữa, tự đến nói với cha mẹ điều thích Thế giới thật rộng lớn thú vị, muôh tự khám phá thê'giới cần cha mẹ đứng quan sát thôi, không muốn cha mẹ can thiệp hết thứ khơng có hội thể chủ động tư sáng tạo mình, sinh tính trơng chờ ỷ lại Hãy để tự làm tâ't cả, niềm hăng say khám phá không làm mệt mỏi đâu Nếu cố gắng khơng thể nằm ngồi khả con, cha mẹ nên can thiệp; trước cha mẹ can thiệp, động viên cố gắng thêm 10 lần trước từ bỏ, để lớn lên có thói quen khơng sớm đầu hàng Con học râ't nhiều cố gắng suy nghĩ hành động, dù có thàrứi cơng hay khơng; lần thâ't bại cho cảm giác bị phản bội, thành cơng cảm giác lại râìt tuyệt vời

giác quan tâm sinh Mọi kỹ tâm lý cịn đà định hình ổn định, cưng chiều cha mẹ giúp phát triển tâm lý tính cách tơ't đây? Cha mẹ đâu thể quan tâm được, để sớm làm quen với cảm giác bớt cưng chiều dần Hãy giảm dần quan tâm chút mà hiểu để nâng dần trách nhiệm thân lên

Nhìn vật lạ lẫm, muốn tự sờ vào kiểm tra xem gì, khơng thích cha mẹ ngăn câm tìm hiểu miêu tả cho thây, ngăn cârn làm

con thây tị mị thêm thơi, tị mị mà bị cha mẹ ngăn câím

làm cảm thây bực bội, sinh cảm giác bâ't lực, chán nản tự

Con dạy cách gọi tên nhận diện đồ vật, qua câu chuyện ông bà cha mẹ kể, thấy đổ vật câu chuyện liên hệ với theo cách hoàn toàn mới, mẻ làm cho cảm thây vơ ngạc nhiên thích thú Con tưởng tượng xe tơ có đơi cánh để khơng bay

Con cịn bé để biết sau ữở thành ai, nên cha mẹ muốn theo niềm mong ước cha mẹ đưa tiếp xúc thật nhiều vói người thành cơng lĩnh vực từ để học cảm hứng cách hành động từ họ Cha mẹ gieo thêm sở thích cho hình ảnh đẹp liên quan đến mẫu người mà khả hình dung

Học mầm non giúp bắt đầu làm quen với môi trường mới, thây cô giáo người bạn nhỏ xíu Lần đầu bước chân vào thây có bạn cười bạn khóc, cịn thây thích thú chẳng sợ chút Cơ giáo hỏi mà khơng bao giị khóc? Con trả lịi gặp người bạn nhỏ từ râ't sớm thịi khóc qua

bài tốn đơ' để phát triển phát huy trí tưởng tượng sáng tạo Mỗi giải tốn mà gặp khó khăn, cha mẹ động viên cố gắng suy nghĩ đừng bỏ đừng đưa đáp án Con phải suy nghĩ chăm tìm rá đáp án c'i cùng, móã dần hiểu để vượt qua khó khăn cần chủ động nỗ lực kiên trì không bỏ

Lên học tiểu học, tiếp xúc với giới nhiều hơn, thịi gian gần cha mẹ phải tự giải nhiều vâh đề hon Những ữang bị cha mẹ cho từ trước thật quý giá để có tảng giải vâh đề khó dần Con thây biết ơn cha mẹ Con cha mẹ dạy cách tư tưởng tưgng từ bé nên khơng gặp khó khăn học lớp, khơng học vẹt mà biết phương pháp chung để giải vâh đề

Cùng với việc học trường, nhà học lễ nghĩa, truyền thông tốt đẹp cha ông ta Con cần dạy cách cư xử với người cho mực để nối tiếp truyền thống tốt đẹp Cha mẹ đừng nói dối con, chót hứa mua tặng thứ mà khơng mua học thâ't hứa dối trá Con khơng thích cha mẹ bâìt hịa, mâ't dần nương tựa sau học bâ't hòa với gia đình riêng Vậy cha mẹ sông hạnh phúc bên để thây gia đình ta thật hạnh phúc để cảm thây tự hào

sự khinh bỉ người hon hay sợ người giỏi hon, khinh người khác gây thù chíc ốn, cịn sợ người khác làm yếu Con cần dạy quan tâm giúp đỡ người khác, có giúp họ họ mói giúp lại giúp xã hội phát triển

Con lớn hon, cha mẹ giao trách nhiệm dần cho để tư nhận cần phải làm cho tưong xứng vói trách nhiệm Cha mẹ dạy cách sử dụng tiền từ để sớm có ý thức tiền bạc Nếu cha mẹ cho lO.OOOđ dạy tiêu 9.000đ thơi cịn l.OOOđ mang tiết kiệm lây tiền đầu tư cho tương lai, để sau có thói quen tiền bạc Hãy đưa dạo nơi có ngưịả cịn q nghèo khổ tương lai khơng tiết kiệm l.OOOđ từ Đó chứng râ't thuyết phục để tích cực nghe lời làm theo Hoặc cha mẹ dạy thói quen uống cà phê sữa, dành cho lượng cà phê sữa tuần, điều độ mà cho nhiều sữa vào cà phê lần phải uống cà phê đắng lần lại Cha mẹ nói cho hiểu hậu thiếu cần

niềm đam mê cảm hứng làm việc mệt mỏi Và khơng quan trọng làm nghề mà quan trọng làm

Đã đến lúc dần nhận lãnh trách nhiệm giảm dần cung chiều cha mẹ Cha mẹ có biết, cha mẹ cưng chiều, sinh tính lười biếng ỷ lại khơng? Sẽ thật kinh khủng tính lười biếng ỷ lại theo lớn lên gây khó khăn cho sống Khi lớn lên lười biếng ỷ lại ăn sâu bám rễ vào tâm tính bây nhiêu, đến sơhg trách nhiệm Con sirửi người lười biếng ỷ lại cưng chiều mức cha mẹ định hướng trở thành người Cha mẹ có biết cung chiều mức làm khổ sau không? Con làm bâ't kỳ việc khiến suy nghĩ sinh để hưởng thụ cha mẹ người có nghĩa vụ câp dưỡng cho con, sống vói tư tưởng sai lầm cảm thây bị phản bội Con ngày lớn lên mà chẳng thể làm việc cha mẹ chẳng thể chu cấp cho Tâm lý sống hưởng thụ ngày rõ ràng trách nhiệm sông ngày xìt nhiều hơn, đơi lập vô khủng khiêp

bội Thói quen sơhg hưởng tíìự ăn sâu bám rễ vào tâm tính con, cha mẹ khơng chu câ'p thích nghi Cha mẹ đừng nên so sánh với đứa bạn khác làm gì, đừng nói đổ vơ tích trở thành xưa cha mẹ cưng chiều mức

Mai lớn, có thói quen sống hưởng thụ, không chu cấp cha mẹ có biết chuyện xảy ra? Con làm cách để thỏa mãn thói quen ẫ có Với người quen sơhg hưởng thụ chưa phải làm bâ't kỳ việc làm để có điều kiện thỏa mãn thói quen đây? Con trộm cắp cưórp giật mà thơi Lúc cha mẹ đừng nên than vãn cưng chiều từ bé mà lớn lên lại vậy? Tâìt có nguyên nhân mà

trách nhiệm với thân, với gia đình với xã hội nghĩ trách rửiiệm có người khác lo hết

Vì q nng chiểu mà tiếp xúc với giói bên ngồi muộn, thiếu trải nghiệm sống bị tụt lùi lại râ't xa phía sau thường non nớt so với bạn bè tuổi Kết đáng buồn cảm thây khó khăn việc thích iJTig với xã hội chẳng làm nên trị trống

Sự cung chiều mức khiến bỏ công sức mà có tiền, khơng bỏ công sức nên chẳng hiểu giá trị tiền sao, đâu có đổ mổ làm Khi có điều kiện vậy, râ't dễ tham gia vào nhóm bạn ăn chơi đua địi để dễ lao vào đường nghiện ngập, chích hút ma túy kết kết thúc đời trung tâm cai nghiện

Cha mẹ thây đó, thích nng chiều lại khơng cần nó, cịn q nhỏ để làm chủ mong muốn nên muốn cha mẹ làm chủ giúp Hãy giao dần ưách cho từ đảm nhận trách nhiệm

Con không muốn cha mẹ khắt khe nghiêm khắc vói việc bình thường nhâlt Con đồng ý với nghiêm khắc cha mẹ nghiêm khắc thực cần thiết Vi nghiêm khắc, cảm thây e sợ trước việc, sợ không dám làm điều mà thích sợ cha mẹ quở trách Kết ữở thành người sống thụ động, không dám khám phá thể thân; tiếp xúc với giới nên phát triển chậm chạp so với bạn bè trang lứa Trước vật tượng mới, râ't mh tị mị khám phá rứiưng lại rât sợ bị cha mẹ mắng, kết co nơi an toàn chẳng hiểu điều diễn Con ữở thành người sống thụ động sợ hãi điều vơ hình giống sợ cha mẹ quở trách

thụ động nhút nhát ngày hôm ngày trước cha mẹ nghiêm khắc khiêh sợ hãi không dám làm bâ't điều

Theo năm tháng, thụ động nhút nhát ăn sâu bám rễ vào tâm tính lèo lái đời đến nơi ảm đạm, xám màu Sau lớn lên, lôi sống thụ động nhút nhát ữở thành tính kiên cố, chẳng dám làm kết chẳng làm trị trơng Con sợ khơng dám gánh vác trách nhiệm, phải gánh ữách nhiệm mà tư tưởng chưa sẵn sàng đảm đương Với tính thụ động thiếu can đảm vậy, gánh trách nhiệm vói gia đình xã hội đây? Đó có phải người mà cha mẹ muốn trở thành?

Con không muốn trở thành người sống thụ động rụt rè nhút nhát Cái cảm giác làm việc mà khơng dám làm thật khó chịu Con không đủ can đảm để làm việc q đỗi bình thường Khi lớn lên, có so sánh với người người nhận trở thành cha mẹ gây hết Con râìt dễ căm hận cha mẹ sơhg sơhg chẳng có niềm vui