Ngu van 7 tuan 2

11 0 0
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 05/05/2021, 12:09

-Thuỷ mong hai con búp bê mãi mãi bên nhau không phải chia tay như hai anh em. -Thương em Thuỷ- một em bé giàu lòng vị tha, thà mình chịu chia lìa, thiệt thòi chứ không muốn búp bê [r] (1)Tuần Tiết 5,6 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Ngày soạn:18/8/10 Ngày giảng:20/8/10 I/Mục tiêu cần đ ạt : Giúp HS -Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng hai anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn , xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hồn cảnh gia đình bất hạnh ,biết thông cảm chia sẻ với người bạn -Thấy hay truyện cách kể chân thực cảm động II/Chuẩn bị: 1)Giáo viên: đọc kĩ sgk “Những điều lưu ý” sgv Tích hợp TLV: văn tự sự, văn miêu tả Bảng phụ ghi câu hỏi 2)Học sinh: Đọc văn thích – Soạn –Trả lời câu hỏi mục “Đọc- Hiểu văn bản” Giấy to bản, bút III/Tiến trình tổ chức hoạt đ ộng dạy học : (Tiết 1) 1) ổn đ ịnh : 2) Kiểm tra cũ : -TN:Tại người bố khơng nói trực tiếp với En-ri-cơ mà lại viết thư cho con? a.Vì xa nên phải viết thư b.Vì q giận con, khơng muốn nhìn nên viết thư c.Vì nói trực tiếp xúc phạm đến d.Vì qua thư, người bố nói đầy đủ người cảm nhận ,hiểu điều cha nói thấm thía -Sau học văn “Mẹ tơi”, em rút học gì? Hãy chọn văn đoạn có nội dung thể vai trị vơ to lớn người mẹ con? 3)Bài mới: *Giới thiệu bài: Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng,cao quý.Nếu chẳng may phải chia tay với người thân, người đau đớn ,xót xa em nhỏ.Để thấy tình cảm anh em sâu nặng ,thắm thiết ta tìm hiểu văn Hoạt đ ộng giáo viên Hoạt đ ộng : Đọc văn tìm hiẻu thích Hướng dẫn đọc : Khi đọc cần phân biệt giọng kể, lời đối thoại, diễn biến tâm lí nhân vật GV đọc mẫu gọi HS đọc ?Em nêu xuất xứ truyện? GV giới thiệu tác giả Khánh Hồi -Tìm hiểu thích Hoạt đ ộng : Tìm hiểu văn bản ?Hãy kể tóm tắt văn Có thể tóm tắt theo bố cục: -Tâm trạng hai anh em Thành Thuỷ đêm trước sáng hôm sau mẹ giục chia đồ chơi Hoạt động học sinh Đọc diễn cảm Truyện ngắn “Cc bê” tác giả Khánh Hồi trao giải nhì thi thơ văn viết quyền trẻ em Viện Khoa học Giáo dục Tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Bác-nen Thuỵ điển tổ chức năm 1992 -Đọc thích từ -Tóm tắt truyện: Hai anh em Thành Thuỷ thương yêu nhau.Do bố mẹ li hôn ,hai anh em phải chia tay.Tài sản hai anh em đồ chơi phải chia đôi.Trước theo mẹ,Thuỷ anh đến chia tay lớp học, cô giáo bạn bè Trước chia Ghi bảng I/ Đ ọc v ă n tìm hiểu chú thích: (2)-Thành đưa em Thuỷ đến chia tay lớp học -Cuộc chia tay đột ngột hai anh em ?Nội dung truyện viết việc ?Ai nhân vật chính? GV chuyển ý *Tích hợp văn tự ?Nêu kể văn tự sự? ?Truyện kể theo kể thứ mấy? ?Việc lựa chọn kể có tác dụng gì? GV giảng kết luận ?Hãy tìm chi tiết truyện cho thấy hai anh em Thành vàThuỷ yêu thương nhau? HS phát hiện, GV ghi bảng phụ ?Chi tiết khiến em cảm động nhất? ?Qua chi tiết , em có nhận xét tình cảm hai anh em Thành Thuỷ? ?Vì nghe mẹ yêu cầu chia đồ chơi, Thuỷ “bất giác run bần bật kinh hồng nhìn Thành”? ?Vì Thành nghĩ: “Lạy trời giấc mơ Một giấc mơ thôi.”? Gọi HS đọc đoạn “Đồ chơi ứa ra.” Câu hỏi thảo luận: Lời nói hành động Thuỷ thấy anh trai chia đồ chơi có mâu thuẫn? ?Theo em, có cách giải mâu thuẫn không? GV giảng tay với anh, Thuỷ định để hai búp bê lại Thuỷ khơng muốn chúng phải rời xa -Truyện viết hai anh em Thành Thuỷ.Do bố mẹ li hôn nên hai anh em phải chia tay -Thành Thuỷ hai nhân vật -Ngơi kể thứ thứ ba -Truyện kể theo thứ , người xưng nhân vật Thành – người chứng kiến việc xảy chịu nỗi đau em gái -Việc lựa chọn ngôikể thể sâu sắc suy nghĩ, tình cảm tâm trạng nhân vật nhằm tăng tính chân thực truyện truyện có sức thuyết phục cao Chi tiết:-Thuỷ vá áo cho anh -Chiều Thành đón em,hai anh em vừa vừa trị chuyện.-Thành nhường hết đồ chơi cho em, Thuỷ nhường Vệ sĩ cho anh.;-Anh đưa em đến trường -Hình ảnh hai anh em nhường đồ chơi thật cảm động -Tình cảm thật chân thành, sâu nặng thắm thiết -Thuỷ tưởng tượng cảnh hai anh em phải chia đồ chơi, phải xa anh trai -Thành không tin vào tai hoạ nặng nề giáng xuống gia đình, không tin vào việc hai anh em phải xa HS thảo luận trả lời: Một mặt Thuỷ giận không muốn chia rẽ hai búp bê mặt khác Thuỷ thương anh Thành, Thuỷ sợ khơng có Vệ sĩ canh giấc ngủ cho anh nên Thuỷ bối rối sau “ tru tréo lên giận dữ” -Chỉ có cách gia đình đồn tụ, hai anh em chia xa 2)Phân tích: a.Tình cảm hai anh em Thành Thuỷ: -Nghệ thuật: Chọn kể thứ làm tăng tính chân thực truyện có sức thuyết phục cao -Hai anh em thương yêu Đó tình cảm cao đẹp, sáng b.Những chia tay: *Cuộc chia tay búp bê (3) -Theo em, truyện sáng tác theo đề tài nào? (Đề tài quyền trẻ em, quyền có bố mẹ, sống với người thân u, ruột thịt ) 5)Dặn dị: -Tóm tắt truyện –Chọn đoạn văn hay tập đọc diễn cảm –Soạn tiếp phần lại Tiết 2: I, II :Giống tiết III/Tiến trình tổ chức hoạt đ ộng dạy học: 1) ổn đ ịnh: 2) Kiểm tra cũ :-Hãy tóm tắt truyện “Cuộc chia tay búp bê”? -Tìm chi tiết thể tình cảm yêu thương hai anh em? Em có nhận xét tình cảm đó? 3)Bài mới: * Giới thiệu bài: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt đ ộng GV HS Hoạt đ ộng : Tìm hiểu chia tay Thuỷ với lớp học GV gọi HS đọc đoạn “Gần trưa cảnh vật” ?Nội dung đoạn vừa đọc gì? ?Chi tiết chia tay thuỷ với lớp học khiến giáo bàng hồng?Chi tiết khiến em cảm động nhất? Vì sao? ?Vì giáo bàng hồng? GV:Cơ giáo q bất ngờ HS khơng phải chia lìa người thân mà cịn khơng hưởng niềm vui cắp sách đến trường ?Từ chi tiết này,em cho biết tác giả muốn đề cập đến vấn đề quyền lợi trẻ em? Câu hỏi thảo luận: Hãy giải thích sau dắt Thuỷ khỏi cổng trường, Thành lại có tâm trạng “kinh ngạc thấy người lại bình thường nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật”? GV giảng: Đây diễn biến tâm lí tác giả miêu tả xác làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm nhân vật ?Như tác giả sử dụng nghệ thuật chi tiết này? Hoạt đ ộng 2: Tìm hiểu Đọc diễn cảm ý ngôn ngữ đối thoại -Cuộc chia tay Thuỷ với lớp học -Khi cô giáo tặng Thuỷ sổ bút máy lời chúc Thuỷ từ chối cho biết bỏ học để bán hoa chợ -Có lẽ giáo bất ngờ trước nỗi bất hạnh Thuỷ -Quyền bố mẹ ni dạy chăm sóc -Quyền đến trường học tập HS thảo luận trả lời:Trong việc diễn bình thường mà hai anh em phải chịu đựng mát, chia li.Thành kinh ngạc tâm hồn giơng bão biết phải xa lìa em gái Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Đọc diễn cảm -Cuộc chia tay đột ngột hai anh em -Thuỷ chạy vội vào nhà ,mở hòm đồ chơi, lấy Vệ sĩ đặt a Những chia tay: (tt ) *Cuộc chia tay lớp học -Việc Thuỷ không học khiến cô giáo vàbạn bè xúc động, bàng hoàng (4)chia tay đột ngột hai anh em *Gọi HS đọc đoạn “Cuộc chia tay hết” ?Nội dung đoạn vừa đọc gì? ?Khi trường về, Thuỷ làm với hai búp bê? GV: Thuỷ trách anh chia lìa hai búp bê thương anh nên Thuỷ chia Vệ sĩ cho anh ?Kết thúc truyện Thuỷ làm gì? ?Hành động nói lên mong muốn Thuỷ? ?Chi tiết gợi lên lòng em suy nghĩ, tình cảm Thuỷ? GV giảng: Hành động Thuỷ gợi cho ta thấy Thuỷ em bé nhân hậu, sáng, giàu lòng vị tha Hoạt đ ộng : Tổng kết ? Trong truyện có chia tay? Thực tế búp bê có chia tay khơng?Vì tên truyện “Cuộc chia tay búp bê”? GV: Tên truyện gợi tình buộc người đọc suy nghĩ: đừng để búp bê-những em bé ngây thơ, vơ tội phải chịu cảnh chia lìa bố mẹ chia tay, gia đình tan vỡ ?Hãy nhận xét cách kể chuyện tác giả? Cách kể chuyện có tác dụng việc làm rõ nội dung , tư tưởng truyện? ?Qua câu chuyện này, tác giả muốn nhắn gửi người điều gì? GV treo bảng phụ có ghi phần tổng kết gọi HS đọc ghi nhớ lên giường dặn dị anh tiếng khóc -Lên xe rồi, Thuỷ lại trèo xuống đặt Em nhỏ cạnh Vệ sĩ -Thuỷ mong hai búp bê mãi bên chia tay hai anh em -Thương em Thuỷ- em bé giàu lòng vị tha, chịu chia lìa, thiệt thịi khơng muốn búp bê phải chia tay HS thảo luận nhóm trả lời: -Có ba chia tay: chia tay bố mẹ, chia tay với lớp học, chia tay hai anh em Thực tế búp bê khơng chia tay.Hình ảnh búp bê gợi ngộ nghĩnh,ngây thơ, đáng yêu.Những búp bê hai anh am Thành Thuỷ khơng có tội lỗi mà phải chia tay.Tên truyện thể tư tưởng mà tác giả muốn thể hiện: Hãy để em bé mãi sống bên -Kể chuyện xen miêu tả tâm lí nhân vật Hãy giữ gìn tổ ấm gia đình,đừng để hạnh phúc gia đình tan vỡ, đừng để em nhỏ ngây thơ ơhải chịu cảnh chia li *Cuộc chia tay đột ngột hai anh em: III/ Tổng kết: 1)Nghệ thuật: (5)4)Củng cố:-Đọc thêm “Trách nhiệm bố mẹ” “Thế giới rộng vô cùng” Sgk tr 27, 28 5)Dặn dò: -Học thuộc ghi nhớ -BT nhà: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ, cảm xúc em sau học văn “Cuộc chia tay búp bê” -Soạn “Bố cục văn bản” “Mạch lạc văn bản” -Làm BT vào soạn: Viết đơn xin gia nhập Đội Tuần Tiết BỐ CỤC TRONG VĂN BẢNG Ngày giảng:20/8/10 Ngày soạn:18/8/10 I/ Mục tiêu cần đ ạt: Giúp HS hiểu rõ: -Tầm quan trọng bố cục văn Trên sở đó, có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn -Thế bố cục rành mạch , hợp lí để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch ,hợp lí cho TLV -Tính phố biến hợp lí dạng bố cục ba phần, nhiệm vụ phần bố cục để từ làm mở bài, thân bài, kết hướng hơn, đạt kết tốt II/Chuẩn bị: 1)Giáo viên: - Nghiên cứu Sgk, Sgv để soạn -Bảng phụ ghi nội dung đơn xin gia nhập Đội -Đèn chiếu , phim 2)Học sinh: -Soạn câu hỏi Sgk, làm tập trang 28,29,30 III/Tiến trình tổ chức hoạt đ ộng dạy học : 1)ổn đ ịnh: 2)Kiểm tra cũ: - Thế liên kết văn bản? Nêu phương tiện liên kết văn bản? -Bài tập: (Ghi bảng phụ) Chọn cụm từ thích hợp sau để điền vào chỗ trống đoạn văn sau: trăng lên rồi,cơn gió nhẹ, từ từ lên chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, hương thơm ngát “ Ngày chưa tắt hẳn, Mặt trăng tròn, to đỏ, sau làng xa Mấysợi mây , lúc mảnh dần đứt hẳn.Trên quãng đồng ruộng, hiu hiu đưa lại, thoang thoảng (Thạch Lam) 3)Bài mới: a Giới thiệu bài:?Trước làm TLV em phải làm gì? (Xây dựng dàn bài, lập dàn ý) GV: Dàn bố cục.Tuy nhiên, thực tế nhiều HS chưa quan tâm đến bố cục ngại phải làm bố cục Nội dung học hôm giúp em hiểu rõ tầm quan trọng bố cục văn b.Tổ chức hoạt đ ộng : Hoạt đ ộng GV Hoạt đ ộng :Tìm hiểu bố cục của văn Đèn chiếu lên hình: Đơn xin gia nhập Đội ?Hãy nêu nội dung đơn? Hoạt đ ộng HS HS nhìn hình đọc -Phần đầu: Tiêu ngữ tên đơn -Phần chính: Đơn gửi ai? Tên người gửi đơn,địa chỉ,yêu cầu,nguyện vọng người viết Ghi bảng (6)?Những nội dung xếp theo trật tự nào? ?Có thể tuỳ ý ghi nội dung trước hay khơng?Nếu viết lí xin vào đội ghi tên họ khơng?Vì sao? ?Vậy việc xếp nội dung phần theo trình tự hợp lí gọi gì? ?Bố cục gì? ?Vì xây dựng văn cần quan tâm đến bố cục? Gọi HS đọc ghi nhớ – Chấm Bài tập: Tìm ví dụ để chứng tỏ rằng: Nếu biết ý đến việc xếp ý cho rành mạch viết sẽcó hiệu hơn? (Có thể cho ví dụ lời nói, câu chuyện) Hoạt đ ộng :Tìm hiểu yêu cầu bố cục văn Gọi 2HS đọc ví dụ –hai văn Sgk tr29 ?Mỗi văn gồm đoạn?Nội dung đoạn có thống khơng? ?Cách kể văn có hiẻu khơng?Em thử kể lại theo trình tự? ?Van bản2 câu chuyện cười kể anh chàng khoe cách kể có khiến người nghe bật cười khơng?Vì sao? Từ hai câu chuyện trên, em rút học viẹc xây dựng bố cục văn bản? ? “Rành mạch” nghĩa gì? ?Theo em,bố cục hai câu chuyện Sgk hợp lí chưa? Vì sao? ?Vậy, yêu cầu để bố cục đơn -Phần cuối: lời hứa,kí tên Nội dung đơn xếp trật tự, trước sau cách hợp lí, chặt chẽ, rõ ràng -Khơng tuỳ ý -Khơng hợp lí -Bố cục -Bố cục bố trí,sắp xếp phần,các đoạn theo trình tự,một hệ thống rành mạch,hợp lí -Có bố cục giúp ý trình bày thành mục rõ ràng nên người đọc dễ tiếp nhận, dễ hiểu văn -Câu chuyện Dê đen Dê trắng.Nếu kể: Con muốn tranh sang trước, không nhường Chúng húc nhau, hai rơi tòm xuống suối Dê đen Dê trắng qua cầu hẹp (Câu chuyện khó hiểu, khơng thích hợp) Đọc văn Hai đoạn Nội dung tương đối thống kể Sgk Ngữ văn -Lộn xộn, khó hiểu HS kể lại -Sự thay đổi trình tự khiến câu chuyện yếu tố bất ngờ, tiếng cười không bật được, không tập trung vào việc phe phán nhân vật có tính khoe -Nội dung phần,các đoạn phải thống nhất,chặt chẽ.Muốn vậy, bố cục phải rành mạch ,hợp lí -Rành mạch rõ ràng phần,từng đoạn -Chưa hợp lí trình tự đoạn lộn xộn nên câu chuyện trở nên khó hiểu -Rành mạch nội dung, 1)Bố cục v ă n bản:: Ghi nhó: Sgk tr.30- (Chấm 1) (7)rành mạch, hợp lí gì? Gọi HS đọc ghi nhớ chấm Hoạt đ ộng : Tìm hiểu phần bố cục ?Bố cục văn tự miêu tả mà em học gồm phần? ?Nếu có bạn cho rằng: phần mở tóm tắt, rút gọn phần thân bài,phần kết chẳng qua lặp lại lần mở Nói có khơng ? Tại sao? ?Một bạn khác lại cho rằng: Nội dung văn tự sự, miêu tả dồn vào thân nên mở bài, kết không cần thiết.Em có đồng ý khơng? ?Vậy bố cục văn xây dựng nào? Gọi HS đọc ghi nhớ chấm đoạn phải thống -Hợp lí trình tự xếp câu, đoạn HS đọc ghi nhớ - chấm -Ba phần: mở bài, thân bài, kết -HS thảo luận nhóm trả lời: Nói khơng mở giới thiệu việc,đối tượng kết nêu cảm nghĩ, bộc lộ cảm xúc -Khơng phần có nhiệm vụ riêng Phần mở giúp người đọc vào đề tài dễ dàng, phần kết cảm xúc,ấn tượng để lại lòng người đọc -Văn thường xây dựng theo bố cục ba phần: MB,TB,KB -Ghi nhớ: (Chấm 2) Sgk tr 30 -Ghi nhớ:(Chấm 3) Sgk tr 30 Hoạt đ ộng 4: Luyện tập Tích hợp với Văn Bài tập 2: Gọi HS đọc đề ?Đề yêu vầu làm gì?(Ghi lại bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê”) ?Theo em bố cục rành mạch, hợp lí chưa?Có thể kể câu chuyện theo bố cục khác không? Bài tập 3: (Bảng phụ ghi nội dung tập) ?Bố cục bảng báo cáo hợp lí chưa? Vì sao? Cần bổ sung thêm điều gì? -Bố cục gồm : Mẹ bắt chia đồ chơi Hai anh em thương yêu Chuyện hai búp bê Thành vàThuỷ đến lớp học Hai anh em chia tay -Bố cục hợp lí người kể xây dựng bố cục theo cách khác -HS đọc tập -Bố cục chưa hợp lí mục 1,2,3 phần thân nêu việc học tốt Mục khơng nên nêu thành tích hoạt động Đội, văn nghệ -Có thể bổ sung:Thay mục mục nói kinh nghiệm học tập -II/ Luyện tập: Bài tập 2: Sgk tr.30 Bài tập 3: Sgk Tr.30, 31 4)Củng cố: -Thế bố cục ? Những yêu cầu bố cục gì? Bố cục gồm phần nào? -GV lưu ý cụm từ “ thường xây dựng” phần ghi nhớ để giúp HS hiểu rằng: Không phải văn bắt buộc có bố cục ba phần (8) Soạn “Mạch lạc văn bản” Tuần Tiết MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢNG Ngày soạn:18/8/10 Ngày giảng:20/8/10 I/ Mục tiêu cần đ ạt : Giúp HS -Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có tính mạch lạc, khơng bị đứt đoạn quẩn quanh -Chú ý đến tính mạch lạc TLV II/Chuẩn bị: 1) Giáo viên : -Đọc kĩ Sgk, điều lưu ý Sgv để soạn bài. -Bảng phụ ghi ví dụ -Tích hợp với phần Văn “Cuộc chia tay bê” 2)Học sinh: -Đọc SGk trả lời câu hỏi III/Tiến trình tổ chức hoạt đ ộng dạy học : 1) ổn đ ịnh lớp: 2) Kiểm tra cũ : -Trắc nghiệm:Dòng sau nói khái niệm bố cục văn bản? a.Là tất ý trình bày văn b.Là nội dung bật văn c.Là xếp ý theo trình tự hợp lí d.Là ý lớn- ý bao trùm văn -Nêu điều kiện để có bố cục rành mạch ,hợp lí? 3)Bài mới: a Giới thiệu : b Tổ chức hoạt đ ộng : Hoạt đ ộng GV HS Hoạt đ ộng : Tìm hiểu khái niệm mạch lạc GV: Trong Đơng y mạch lạc vốn có nghĩa mạch máu thân thể cịn mạch lạc văn có tính chất tính chất sau? GV kết luận: mạch lạc có tất tính chất ?Có người cho rằng: mạch lạc văn tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lí Em có tán thành ý kiến khơng ? Vì Vậy mạch lạc văn gì? Hoạt đ ộng : Tìm hiểu điều kiện để văn có tính mạch lạc ?Em nêu việc kể đến -Trơi chảy thành dịng,thành mạch -Tuần tự khắp phần, đoạn văn -Thông suốt, liên tục, khơng đứt đoạn ý kiến hồn tồn xác -Mẹ bắt hai anh em chia đồ chơi -Việc chia hai búp bê -Chia tay lớp học -Hai anh em chia tay Ghi bảng I/Mạch lạc yêu cầu mạch lạc trong v ă n bản: 1) Mạch lạc v ă n bản: -Mạch lạc tiếp nối câu ,các đoạn theo trình tự hợp lí (9)trong văn “Cuộc bê”? HS trả lời, GV ghi bảng phụ ?Tồn chi tiết xoay quanh việc nào? ?Sự việc có giống mạch máu chảy khắp phần, đoạn văn không? GV:Trong văn bản, mạch văn thể dần dần, người viết dẫn dắt theo đường cho không bị đứt đoạn, quẩn quanh GV treo bảng phụ có ghi câu hỏi 2(b) Gọi HS đọc câu hỏi thảo luận nhóm để trả lời Câu hỏi 2(c) Sgk tr 32 ?Các đoạn văn “Cuộc bê” nối với theo mối liên hệ nào? GV:Một văn mạch lạc đoạn liên hệ với khơng gian, tâm lí, ý nghĩa miễn lien hệ tự nhiên ,hợp lí ?Vậy, theo em văn có tính mạch lạc văn nhu nào? Gọi HS đọc ghi nhớ – chấm Hoạt đ ộng :Luyện tập Bài tập 1: Hãy tìm hiểu tính mạch lạc văn “Mẹ tơi”? ?Chủ đề xun suốt văn “Mẹ tơi” gì? ?Nội dung việc mà người bố đề cập đến thư gì? Bài tập (b) Gọi HS đọc thơ “Lão nông con” ?Đề tài chủ đề mà thơ đề cập đến gì? ?Bài thơ gồm phần? Nội dung phần gì? -Thuỷ để lại búp bê cho anh _Sự việc chính:Hai anh em phải chia tay tình cảm hai anh em mãi khơng chia lìa -Truyện xoay quanh việc chính: chia tay- Không phận truyện lại không liên quan đến chủ đề chia tay - Các từ ngữ:chia tay, chia đồ chơi xoay quanh chủ đề thống nhất, xun suốt -Đó mạch lạc văn -Liên hệ thời gian-Sự việc xảy trước kể trước,sự việc xảy sau kể sau -Văn nói đề tài, biểu chủ đề chung, xuyên suốt Các phần, đoạn tiếp nối rõ ràng, hợp lí HS đọc đề tập Chủ đề: Ca ngợi đức hi sinh của người mẹ Các việc: - Bố đau lịng thiếu lễ độ với mẹ - Bố nói mẹ - Bố khuyên xin lỗi mẹ Trình tự đoạn xoay quanh chủ đề văn Đó mạch lạc Đọc diễn cảm thơ lạc: Ghi nhớ: Sgk tr.32 (Chấm 2) II/Luyện tập: (10)Gọi HS đọc văn 2(b) ?Chủ đề xuyên suốt văn gì? ?Trình tự phần, đoạn nào? Chủ đề : Ca ngợi lao động “Lao động vàng” Bố cục ba phần: -Mở bài:Lời khuyên cần cù lao động -Thân bài:Kể nội dung việc lão nơng dặn dị -Kết bài: Lời khuyên khôn ngoan ông bố Đọc văn 2(b) Chủ đề:Tả màu vàng làng quê-Một sắc vàng trù phú, đầm ấm Nội dung: -Câu đầu giới thiệu bao quát màu vàng -Các câu tả nhiều màu vàng khác -Hai câu cuối nhận xét cảm xúc màu vàng Trình tự ba phần rõ ràng làm văn thông suốt mạch lạc 4)Củng cố:-Thế mạch lạc? Một văn mạch lạc phải có điều kiện gì? -Gọi HS đọc ghi nhớ 5)Dặn dò: -Làm tiếp tập (11)
- Xem thêm -

Xem thêm: Ngu van 7 tuan 2, Ngu van 7 tuan 2