de cuong on tn lop 12

Các cá thể của 1 quần thể do đột biến có được KG nhất định làm thay đổi 1 số đặc điểm liên quan tới tập tính giao phối thì những cá thể đó sẽ có xu hướng giao phối với nhau tạo nên quần[r]

Chuyên đề 1: : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Tiết:……… : GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN I.Tóm tắt kiến thức:

1 Gen * Khái niệm

- Gen đoạn ADN mang thơng tin mã hố cho chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN Vd: Gen Hb mã hố chuỗi pơlipeptit , gen tARN mã hố cho phân tử tARN

Gen cấu trúc sinh vật nhân sơ có vùng mã hố liên tục (khơng phân mảnh), sinh vật nhân thực gen phân mảnh (bên cạnh đoạn exon mã hoá axit amin cịn xen kẽ đoạn intron khơng mã hoá axit amin)

*Cấu trúc chung gen cấu trúc (gen mã hóa chuỗi Polipepetit)

Gen cấu trúc mã hố prơtêin gồm vùng trình tự nuclêôtit (H 1 – trang 6)

- Vùng điều hoà: nằm đầu 3’ mạch mã gốc gen, có trình tự nuclêơtit đặc biệt giúp ARN pơlimeraza nhận biết liên kết để khởi động trình phiên mã, đồng thời chứa trình tự nuclêơtit điều hồ q trình phiên mã

- Vùng mã hố: mang thơng tin mã hố axit amin Các gen sinh vật nhân sơ có vùng mã hố liên tục (gen khơng phân mảnh) Phần lớn gen sinh vật nhân thực có vùng mã hố khơng liên tục, xen kẽ đoạn mã hố axit amin (exon) đoạn khơng mã hố axit amin (itron) Vì vậy, gen gọi gen phân mảnh

- Vùng kết thúc: nằm đầu 5’ mạch mã gốc gen, mang tín hiệu kết thúc phiên mã

2 Mã di truyền: * Khái niệm:

- Mã di truyền trình tự xếp nuclêơtit gen (mạch gốc) quy định trình tự xếp axit amin prôtêin

*Đặc điểm:

+ Mã di truyền đọc từ điểm theo chiều 3’=>5’, theo ba, không gối lên + Mã di truyền có tính phổ biến

+ Mã di truyền có tính đặc hiệu + Mã di truyền có tính thối hố 3 Q trình nhân đơi ADN:

1 Bước 1:(Tháo xoắn phân tử ADN)

-Nhờ enzim tháo xoắn mạch phân tử ADN tách dần lộ mạch khuôn tạo chạc hình chữ Y ( chạc chép)

2 Bước 2:(Tổng hợp mạch ADN mới)

-2 mạch ADN tháo xoắn dùng làm mạch khuôn tổng hợp nên mạch theo nguyên tắc bổ sung( A liên kết với T, G liên kết với X)

-Mạch khn có chiều 3’ 5’ mạch tổng hợp liên tục cịn mạch khn có chiều 5’ 3’ mạch tổng hợp đoạn( Okazaki) sau nối lại với

3 Bước 3:( phân tử ADN tạo thành)

- Trong phân tử ADN có mạch phân tử ADN ban đầu( bán bảo toàn) mạch tổng hợp

Tiết……… : PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ I Tãm t¾t kiÕn thøc:

1.Phiên mã: (Tổng hợp ARN )

* Cấu trúc chức loại ARN:

- ARN thơng tin( mARN): Có cấu tạo mạch thẳng, khn cho q trình dịch mã ribơxơm

- ARN vận chuyển( tARN): Có nhiều loại tARN, phân tử tARN có ba đối mã (anticơdon) đầu để liên kết với axit amin tương ứng Vận chuyển axit amin tới ribôxôm để tham gia tổng hợp chuỗi pôlipeptit

- ARN ribôxôm( rARN): Là thành phần kết hợp với prôtêin tạo nên ribôxôm * Cơ chế phiên mã: (Tổng hợp ARN )

- Phiên mã q trình tổng hợp ARN mạch khn ADN - Diễn biến trình phiên mã

- ARN polimeraza bám vào vùng điều hòa làm gen tháo xoắn lộ mạch gốc có chiều 3’=>5’ bắt đầu phiên mã ARN polimeraza trượt mạch gốc theo chiều 3’=>5’ mARN tổng hợp theo chiều 5’=>3’, nu mạch gốc liên kết với nu tự theo nguyên tắc bổ sung A-U, G-X, T-A, X-G (vùng gen được phiên mã song đóng xoắn ngay) Khi ARN polimeraza gặp tín hiệu kết thúc dừng phiên mã Một phân tử mARN giải phóng

- Ở sinh vật nhân thực mARN sau tổng hợp cắt bỏ đoạn Intron, nối đoạn Exon tạo thành mARN trưởng thành sẵn sằng tham gia dịch mã

Kết quả: Tạo nên phân tử mARN mang thông tin di truyền từ gen tới ribôxôm để làm khuôn tổng hợp prôtêin

2 Dịch mã: ( Tổng hợp prơtêin) *Hoạt hố axit amin:

- Nhờ enzim đặc hiệu ATP axit amin hoạt hoá gắn với tARN tương ứng tạo axit amin- tARN( aa- tARN)

*Tổng hợp chuỗi pôlipeptit:

- Ribôxôm gắn với mã mở đầu AUG Met-tARN (anticơdon UAX) bổ sung xác với côdon mở đầu - Các aa-tARN vận chuyển axit amin tới, anticôdon tARN bổ sung với côdon mARN Enzim xúc tác hình thành liên kết peptit axit amin

- Ribôxôm dịch chuyển đến côdon tiếp tiếp tục tiếp xúc với mã kết thúc (khơng có axit amin vào Riboxom) dừng dịch mã hồn tất Một chuỗi Polipeptit hình thành

- Nhờ enzim đặc hiệu axit amin (Met) cắt khỏi chuỗi tạo thành chuỗi polipeptit hồn chỉnh Sau hình thành cấu trúc bậc cao thực chức sinh học Protein

- Một nhóm ribơxơm (pôlixôm) gắn với mARN giúp tăng hiệu suất tổng hp prụtờin II.Bài tập áp dụng (có tập tr¾c nghiƯm kÌm theo)

TiÕt ……… : ĐIỀU HỒ HOẠT ĐỘNG GEN I Tãm t¾t kiÕn thøc.

1 Khái niệm: Điều hoà hoạt động gen điều hoà lượng sản phẩm gen tạo tế bào đảm bảo cho hoạt động sống tế bào phù hợp với điều kiện môi trường phát triển bình thường thể

Điều hịa hoạt động gen mức độ phiên mã, dịch mã, sau phiên mã - Ở sinh vật nhân sơ điều hoà hoạt động gen chủ yếu mức độ phiên mã

2 Cấu trúc opêron Lac E coli

Opêron gen cấu trúc liên quan chức phân bố liền có chung chế điều hịa hoạt động

Cấu trúc Ôperon Lac:

Z,Y,A: Là gen cấu trúc mã hóa cho enzim phân giải Lactozo

O: Vùng vận hành trình tự nu đặc biệt để protein ức chế liên kết ngăn cản phiên mã

3 Cơ chế điều hồ Hoạt động ơpêron Lac:

Khi mơi trường khơng có lactơzơ: gen điều hồ tổng hợp prơtêin ức chế Prôtêin ức chế gắn vào vùng vận hành (O)  gen cấu trúc không phiên mã

Khi mơi trường có lactơzơ: Lactơzơ chất cảm ứng gắn với prôtêin ức chế  prôtêin ức chế bị biến đổi không gắn vào vùng vận hành ARN polimeraza liên kết với vùng khởi động tiến hành phiên mã  mARN Z, Y, A tổng hơp dịch mã tạo enzim phân hủy Lactozo Khi Lactozo cạn kiệt protein ức chế lại liên kết với vùng (O) trình phiên mã dừng lại

II.Bài tập áp dụng (có tập trắc nghiệm kÌm theo)

TiÕt : ĐỘT BIẾN GEN I. Tãm t¾t kiÕn thøc:

1.Khái niệm dạng đột biến gen:

* Khái niệm: Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen, liên quan đến cặp nuclêơtit làm thay đổi trình tự nu tạo alen

* Các dạng đột biến gen:

Đột biến thay cặp nuclêôtit

Đột biến thêm cặp nuclêôtit

2 Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen * Nguyên nhân

- Bên ngoài: tác nhân gây đột biến vật lý (tia phóng xạ, tia tử ngoại…), hố học (các hố chất 5BU, NMS…) hay sinh học(1 số virut…)

- Bên trong: rối loạn trình sinh lí hóa sinh tế bào * Cơ chế phát sinh đột biến gen:

a) Sự kết cặp không nhân đôi AND

- Trong trình nhân đơi kết cặp khơng hợp đơi( không theo nguyên tắc bổ sung) dẫn đến phát sinh đột biến gen

b) Tác động tác nhân gây đột biến

- Tia tử ngoại (UV) làm cho bazơ T mạch liên kết với nhau đột biến - 5-brômua uraxin ( 5BU) gây thay cặp A-T G-X đột biến

- Virut viêm gan B, virut hecpet… đột biến 3 Hậu ý nghĩa đột biến gen: * Hậu đột biến gen:

Đột biến thay cặp làm thay đổi trình axit amin Pro làm thay đổi chức Pro

Đột biến thêm, cặp nu làm mã di truyền bị đọc sai từ ba đột biến đến cuối gen làm thay đổi trình tự axit amin, chức pro

Ở cấp độ phân tử đột biến gen thường trung tính Nếu đột biến làm thay đổi chức Pro thương có hại Tuy nhiên có số đột biến có lợi

Tính có hại đột biến phụ thuộc môi trường, tổ hợp gen * Vai trò ý nghĩa đột biến gen

+ Đối với tiến hoá

- Đột biến gen làm xuất alen tạo biến dị di truyền phong phú nguồn nguyên liệu cho tiến hoá

+ Đối với thực tiễn

- Cung cấp nguồn nguyên liệu cho trình tạo giống cng nh nghiờn cu di truyn II.Bài tập áp dụng (có tập trắc nghiệm kèm theo)

I. Tãm t¾t kiÕn thøc:

1 Cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể Thành phần: ADN + Protein Histon

- Nuclêôxôm: Một đoạn ADN (khoảng 146 cặp Nu) quấn quanh phân tử histôn - Chuỗi nuclêôxôm (mức xoắn 1) tạo sợi có đường kính  11nm

- Sợi xoắn (mức 2) tạo sợi chất nhiễm sắc có đường kính 30nm

- Sợi chất nhiễm sắc xoắn mức 3 có đường kính  300 nm hình thành Crơmatit có đường kính  700 nm

2 Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể * Mất đoạn

- NST bị đứt đoạn làm giảm số lượng gen NST  thường gây chết

- Ở thực vật đoạn nhỏ NST ảnh hưởng  loại khỏi NST gen không mong muốn số giống trồng

* Lặp đoạn

- Một đoạn NST lặp lại hay nhiều lần  làm tăng số lượng gen NST - Làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng (có lợi có hại)

* Đảo đoạn:

- Một đoạn NST bị đứt đảo ngược 1800 nối lại l àm thay đổi trình tự gen NST  làm ảnh hưởng đến hoạt động gen

* Chuyển đoạn:

- Sự trao đổi đoạn NST xảy NST không cặp tương đồng  làm thay đổi kích thước, cấu trúc gen, nhóm gen liên kết  thường bị giảm khả sinh sản

II.Bài tập áp dụng (có tập trắc nghiệm kÌm theo)

TiÕt : ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ

I. Tãm t¾t kiÕn thøc:

1.Đột biến lệch bội

* Khái niệm phân loại:

+ Khái niệm: Làm thay đổi số lượng NST hay số cặp tương đồng

+ Phân loại:

-Thể một: cặp NST NST NST có dạng 2n - -Thể không: cặp NST NST NST có dạng 2n - -Thể ba: cặp NST thêm NST NST có dạng 2n + -Thể bốn: cặp NST thêm NST NST có dạng 2n +

* Cơ chế phát sinh + Trong giảm phân

- Do phân ly NST khơng bình thường hay số cặp kết tạo giao tử thiếu, thừa NST (n -1; n + giao tử lệch nhiễm)

- Các giao tử kết hợp với giao tử bình thường  thể lệch bội + Trong nguyên phân

- Trong nguyên phân số cặp NST phân ly khơng bình thường hình thành tế bào lệch bội -Tế bào lệch bội tiếp tục nguyên phân  phần thể có tế bào bị lệch bội  thể khảm

* Hậu quả: Đột biến lệch bội tuỳ theo loài mà gây hậu khác như: tử vong, giảm sức sống, giảm khả sinh sản…

* Ý nghĩa Đột biến lệch bội cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống

2 Đột biến đa bội

* Khái niệm chế phát sinh thể tự đa bội

+ Khái niệm: Là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n ( 3n, 4n, 5n, 6n )

+ Cơ chế phát sinh

- Dạng 3n kết hợp giao tử n với giao tử 2n (giao tử lưỡng bội)

* Khái niệm chế phát sinh thể dị đa bội

+ Khái niệm: Sự tăng số NST đơn bội loài khác tế bào + Cơ chế hình thành:

- Do tượng lai xa đa bội hoá

* Hậu vai trò đột biến đa bội

- Tế bào đa bội thường có số lượng ADN tăng gấp bội  tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, sinh trưởng phát triển mạnh khả chống chịu tốt

- Đột biến đa bội đóng vai trị quan trọng tiến hố (hình thành lồi mới) trồng trọt ( tạo trồng suất cao )

* Kiến thức bổ sung:

- Các thể lệch bội tương tự thể đa bội lẻ thường khả sinh sản hữu tính khó khăn trình giảm phân tạo giao tử giảm phân sinh có giao tử khơng bình thường - Nếu xét lơcut gen cặp NST thể đột biến lệch bội dạng ba đột biến đa bội dạng 3n có kiểu gen tương tự ví dụ Aaa giảm phân sinh loại giao tử sau:

- Giao tử bình thường A, a

- Giao tử khơng bình thường Aa, aa

- Các thể đa bội thường gặp thực vật động vật đặc biệt động vật bậc cao gặp thể động vật bị đa thường dẫn đến làm giảm sức sống, gây rối loạn giới tính, khả sinh sản hữu tính thường tử vong

Một số đặc điểm phân biệt thể lệch bội thể đa bội

Thể lệch bội Thể đa bội

- Sự biến động số lượng NST xảy vài cặp

- Số lượng NST cặp tăng giảm

- Thường có ảnh hưởng bất lợi đến thể đột biến thường có kiểu hình khơng bình thường - Thể lệch bội thường khả sinh sản hữu tính khó khăn giảm phân tạo giao tử

- Thể lệch bội gặp động vật thực vật

- Sự biến động số lượng NST xảy tất cặp NST

- Số lượng NST cặp có tăng số nguyên lần đơn bội

- Thường có lợi cho thể đột biến thể đa bội thường sinh trưởng , phát triển mạnh, chống chịu tốt

- Thể đa bội chẵn sinh sản hữu tính bình thường cịn thể đa bội lẻ khó khăn sinh sản hữu tính - Thể đa bội thường gặp thực vật gặp động vật

II.Bµi tËp áp dụng (có tập trắc nghiệm kèm theo)

Bài tập áp dụng chơng 1: P

N

CHƯƠNG I : DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

BÀI 1:GEN, GEN VÀ MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN C 1.Đặc tính mã di truyền phản ánh tính thống sinh giới :

A Tính liên tục B.Tính đặc thù C Tính phổ biến D.Tính thối hóa

C 2.Vai trị enzim AND polimeraza q trình nhân đơi :

A Cung cấp lượng B Tháo xoắn ADN

C Lắp ghép nucleotit tự theo nguyên tắc bổ sung vào mạch tổng hợp

D Phá vỡ liên kết hidro hai mạch AND

C 3 Một axit amin phân tử protein mã hóa gen dạng :

A Mã B.Mã hai C.Mã ba D.Mã bốn

B 4.Thông tin di truyền mã hóa AND dạng.

A Trình tự hai nucleotit quy định trình tự axit amin chuỗi polipeptit

B Trình tự ba nucleotit quy định trình tự axit amin chuỗi polipeptit C Trình tự nucleotit quy định trình tự axit amin chuỗi polipeptit D Trình tự bốn nuleotit quy định trình tự axit amin chuỗi

C 5.Nguyên tắc bổ sung thể chế tự nhân đôi

A A liên kết U ; G liên kết X B A liên kết X ; G liên kết T

C A liên kết T ; G liên kết X D.A liên kết U ; T liên kết A ; G liên kết X ; X liên kết G

A Vùng kết thúc nằm cuối gen mang tín hiệu kết thúc phiên mã

B Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi động kiểm sốt trình dịch mã

C Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã D Vùng mã hóa gen mang thơng tin mã hóa axit amin

A 7.Số mã ba mã hóa cho axit amin :

A 61 B 42 C D 21

B 8.Axit amin Mêtiơnin mã hóa mã ba ?

A AUU B AUG C AUX D AUA

A 9.Trong trình nhân đơi, enzim AND polimeraza di chuyển mạch khuôn AND. A.Luôn theo chiều từ 3’ đến 5’

B.Di chuyển cách ngẫu nhiên

C.Theo chiều từ 5’ đến 3’ mạch 3’ đến 5’ mạch D.Luôn theo chiều từ 5’ đến 3’

D 10.Đoạn okazaki :

A.Đoạn AND tổng hợp cách gián đoạn theo chiều tháo xoắn AND trình nhân dơi

B.Đoạn AND tổng hợp cách liên tục theo chiều tháo xoắn AND q trình nhân đơi

C.Đoạn AND tổng hợp cách liên tục mạch AND trình nhân đôi

D.Đoạn AND tổng hợp gián đoạn theo hướng ngược chiều tháo xoắn AND trình nhân đơi

C 11.Ngun tắc bán bảo tồn chế nhân đôi AND :

A.Hai AND hình thành sau nhân đơi, có AND giống với AND mẹ cịn AND có cấu trúc thay đổi

B.Hai AND hình thành sau nhân đơi, hồn tồn giống giống với AND mẹ ban đầu

C.Trong AND hình thành, AND gồm có mạch cũ mạch tổng hợp D.Sự nhân đôi xảy mạch AND theo hai hướng ngược chiều

B 12.Q trình nhân đơi AND cịn gọi :

A.Q trình dịch mã B.Quá trình tái bản, tự C.Quá trình mã D.Quá trình phiên mã

A 13.Mã di truyền có ba kết thúc :

A.Có ba kết thúc UAA, UAG, UGA B.Có ba kết thúc UAU, UAX, UGG C.Có ba kết thúc UAX, UAG, UGX D.Có ba kết thúc UXA, UXG, UGX

D 14.Vì mã di truyền mã ba :

A.Vì mã mã hai không tạo phong phú thông tin di truyền B.Vì số nuclêotit mạch gen dài gấp lần số axit amin chuỗi polipeptit C.Vì số nucleotit hai mạch gen dài gấp lần số axit amin chuỗi polipeptit

D.Vì nucleotit mã hóa cho axit amin số tổ hợp 43 = 64 ba dư thứa để mã hóa

cho 20 loại axit amin

D 15.Trong chu kỳ tế bào nguyên phân, nhân đôi AND nhân diễn ở.

A.Kì sau B.Kì đầu C.Kì D.Kì trung gian

B 16.Trong trình nhân đôi AND, nucleotit tự tương ứng với nucleotit trên Mỗi mạch phân tử AND theo nguyên tắc :

A.Nucleotit loại kết hợp với nucleotit loại B.Dựa nguyên tắc bổ sung

C.Ngẫu nhiên

D.Các bazơ nitric có kích thước lớn bổ sung bazơ nitric có kích thước bé

A 17.Mã thối hóa tượng :

A.Nhiều mã ba mã hóa cho axit amin

B.Các mã ba nằm nôi tiếp gen mà không gối lên C.Một mã ba mã hóa cho nhiều axit amin D.Các mã ba có tính đặc hiệu

C 18.Sư nhân đơi AND sở nguyên tắc bổ sung có tác dụng :

A.Chỉ đảm bảo trì thơng tin di truyền ổn định qua hệ TB B.Chỉ đảm bảo trì thơng tin di truyền ổn định qua hệ thể C.Chỉ đảm bảo trì thông tin di truyền ổn định qua hệ TB thể D.Chỉ đảm bảo trì thơng tin di truyền ổn định từ nhân tế bào chất

C 19 Các mạch đơn tổng hợp q trình nhân đơi phân tử AND hình thành theo chiều :

B 3’ đến 5’ D Cùng chiều với chiều tháo xoắn AND

D 20 Nguyên tắc khuôn mẫu thê :

A Chỉ chế tự nhân đôi phiên mã B Chỉ chế dịch mã tự nhân đôi C Chỉ chế phiên mã dịch mã D Trong chế tự nhân đôi, phiên mã

D 21 Các mã ba khác :

A Trật tự nucleotit B Thành phần nucleotit

C Số lượng nucleotit D Thành phần trật tự nucleotit

22 Việc nối kín đoạn okazaki để tạo nên mạch đơn hoàn chỉnh thực hiên nhờ:

A em zim tháo xoắn B ADN polimeraza C ARN polimeraza D enzim nối

C 23 Cơ chế Tổng hợp ADN diễn theo nguyên tắc

A Khuôn mẫu, bảo tồn B Nguyên tắc bổ sung gián đoạn C Khuôn mẫu bán bảo tồn D Nguyên tắc khuôn mẫu, gián đoạn

A 24 Gen cấu trúc là

A Một đoạn phân tử ADN mang thơng tin mã hố chuỗi pơlipéptit hay ARN B Một đoạn phân tử ADN mã hoá phân tử protêin

C sản phẩm thông tin di truyền chưa hoàn chỉnh

D Một đoạn phân tử ADN co chức di truyền biến dị

D 25.Nguyên tắc bán bảo tồn thể chế

A dịch mã B phiên mã C điều hoà hoạt động gen D tự nhân đôi B 26 Thông tin DT truyền đạt, tương đôi ổn đinh qua phân bào thể nhờ

A trình phiên mã

B chế tự ADN với phân li đồng NST qua nguyen phân C trình phiên mã ADN

D kết hợp trình nguyen phân, giảm phân thụ tinh

B 27 Sự khác nu phân tử ADN cấu trúc RBNu phân tử ARN là

A Các bazơnitơ B Cấu trức đường C kết cấu phân tử D Độ bền cấu trúc D 28 Q trình hoạt hố aa có vai trò

A gắn aa vào tARN tương ứng nhờ enzim đặc hiệu B gắn aa vào tARN nhờ enzim nối ligaza C kích hoạt aa gắn vào tARN D sử dụng lượng ATP để kích hoạt aa B 29 Loại ARN mang ba đối mã?

A mARN B tARN C rARN D ARN vi rút

30.Ở sinh vật nhân thực

A gen có vùng mã hố liên tục ( gen không phân mảnh) B gen khơng có vùng mã hố liên tục

C phần lớn gen có vùng mã hố khơng liên tục (gen phân mảnh) D phần lớn gen vùng mã hố liên tục

31 Ở sinh vật nhân sơ

A gen có vùng mã hố liên tục ( gen khơng phân mảnh) B gen có vùng mã hố khơng liên tục

C phần lớn gen có vùng mã hố khơng liên tục (gen phân mảnh) D.phần lớn gen vùng mã hố liên tuc

A 32 Mã di truyền phản ánh tính thống sinh giới vì

A phổ biến cho sinh vật mã 3, đọc từ chiều liên tục từ 5’ 3’, có mã mở đầu, mã kết thúc; mã có tính đặc hiệu, có tính phổ biến

B đọc từ chiều liên tục từ 5’ 3’, có mã mở đầu, mã kết thúc, mã có tính đặc hiệu C phổ biến cho sinh vật - mã ba, có tính đặc hiệu, có tính phổ biến

D có mã mở đầu, mã kết thúc, phổ biến cho sinh vật – mã ba A 33 Mã di truyền phản ánh tính đa dạng sinh giới vì

A có 61 ba, mã hố cho khoảng 20 loại axit amin, xếp theo trình tự nghiêm ngặt ba tạo mật mã thông tin di truyền đặc trưng cho lồi

B xếp theo trình tự nghiêm ngặt ba tạo mật mã thơng tin di truyền đặc trưng cho lồi

C xếp theo nhiều cách khác ba tạo nhiều mật mã thông tin di truyền khác

D với loại nuclêotit tạo 64 mã, mã hoá cho 20 loại axit amin A 34.Tại hai mạch phân tử ADN nhân đôi theo cách khác ?

A Do hai mạch phân tử ADN có chiều ngược

C Do loại enzim ADN pôlimeraza tổng hợp hai sợi theo chiều 5’-3’

D Do hai mạch phân tử ADN có chiều ngược loại enzim ADN pơlimeraza cùn tổng hợp hai sợi theo chiều 5’ – 3’

C 35.Theo trình tự từ đầu 3’ đến 5’ mạch gốc , gen cấu trúc gồm vùng trình tự nucltít:

A Vùng điều hồ, vùng kết thức , vùng mã hố B Vùng mã hố, vùng kết thức, vùng điiêù hồ C Vùng điều hồ, vùng mã hố, vùng kết thức D Vùng kết thức, vùng điié hồ, vùng mã hố

D 36.Trong loại nuclêôtit tham gia cấu tạo nên ADN khơng có loại:

A Guamin (G) B Tinmin(T) C Ađenin (A) D Uraxin (U)

A 37 Mỗi gen cấu trúc gồm vùng trình tự Nuclêơtit: vùng điều hồ, vùng mã hố, vùng kết thúc vùng mã hố :

A.Mang thơng tin mã hố axit amin B.Mang tín hiệu kết thúc phiên mã

C.Mang tín hiệu khởi động kiểm sốt phiên mã D.Mang tín hiệu kết thúc dịch mã

B 38.Một phân tử ADN tự nhân đôi liên tiếp lần tạo số phân tử ADN là:

A B 32 C 25 D 64 (25 32

 )

A 39.Một gen có cấu trúc dạng B dài 5100 ăngxtrơng có số Nu là:

A 3000 B 6000 C 4500 D.1500

39 Bản chất mã di truyền

A mã hoá cho axit amin

B nuclêotit liền kề loại hay khác loại mã hố cho axit amin

C trình tự xếp nuclêơtit gen qui định trình tự xếp axit amin prôtêin D axit amin mã hoá gen

C 40.Với loại nuclêơtit A,T,G,X có ba khơng có T?

A 16 ba B 32 ba C 27 ba D ba ( 33 27) C 41.Vai trị enzim ADN pơlimeraza q trình nhân đôi ADN là:

A Tháo xoắn ADN

B Phá vỡ liên kết hiđrô mạch ADN

C Lắp ghép Nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch ADN D Cung cấp lượng

42 Ở sinh vật nhân thực, việc nhân đôi xảy điểm nhiều vị trí phân tử ADN cung lần giúp

A nhân đơi diễn xác B.sự nhân đơi diễn nhanh chóng C.sự nhân đơi khỏi xảy nhiều lần D.tiết kiệm nhiên liệu, enzim, lượng

B 43 Một đoạn mạch gốc phân tử ADN có trình tự nuclêơtít sau: .A T G X A T G G X X G X A

Trong q trình nhân đơi mạch ADN hình thành từ đoạn mạch gốc có trình tự A A T G X A T G G X X G X A

B T A X G T A X X G G X G T C U A X G U A X X G G X G U D A T G X G T A X X G G X G T

B Với loại nuclêôtit A, T, G, X Một đoạn mạch đơn gen gồm 10 nuclêôtit co sbao nhiêu cách xếp khác nhau?

A 1024000 B 1048576 C 16462 D 512000 ( 410 1048576

 )

A Một gen có 1200 nuclêơtit, nhân đôi môi trường nội bào cung cấp số nuclêôtit tự 37200. Hỏi gen nhân đôi lần

A lần B lần C lần D lần ( 2k 1).1200

 (251).1200 37200 = > k=

A Một đoạn ADN vi khuẩn E.coli dài 5100A0 , đoạn nhân đơi liên tiếp lần, số lượng nuclêơtít mơi trường cần cung cấp là:

A 48000 B 45000 C 12000 D 22500 ( N= 2.L/ 3,4= 2.5100/3,4= 3000 Nu)

( N = 3000 48000(4  Nu)

B Một phân tử ADN có chièu dài 4080A0 Biết số Nuclêôtit loại A= 20%.Số liên kết hiđrơ có phân tử ADN là

(N= 2.L/3,4 = 2.4080/3,4= 2400 Nu) A= T = 20%

Theo cơng thức ta có: G = X = 50% - 20 % = 30 %

% 2400.20 480( )

100 100

N A

A T    Nu

% 2400.30% 720( )

100 100

N G

GX    Nu

LKHĐR = A+ 3G = 2.480 + 720 = 3120 (LK) B Gen dài 5100 A0 có G = 1.5 A có số liên kết hiđrơ là

A 3600 B 3900 C 4500 D 7200 ( N= 2.L /3.4 = 2.5100/3.4 = 3000 (Nu)

theo đề ta có : G = 1,5 A A + G = 50

1.5 A - G = 2.5 A = 50

A = 50 / 2.5 = 20 % G = X = 50 – 20 % = 30 % Số lượng loại Nu :

% 3000.20 600( )

100 100

N A

A T    Nu

% 3000.30% 900( )

100 100

N G

GX    Nu

Số liên kết hiđrô nuclêôtit là:

LKHĐR = A+ 3G= 2.600 + 3.900 = 3900 (Nu)

C Một phân tử ADN có chiều dài phân tử 10200A0 , số lượng nuclêôtit A chiếm 20 % , số lượng liên kết hiđrô co gen

A 7200 B 600 C 7800 D 3600 (N = 2.L/3.4 = 2.10200 /3.4=6000(Nu)

Theo đề ta có : A= T = 20%

G = X = 50 – 20 % = 30 % Số lượng loạ Nu :

6000.20%

1200( )

100

A T   Nu

6000.30%

1800( )

100

GX  Nu

Số liên kết hiđrô = A + 3.G = 2.1200 + 1800 = 7800(Nu) A Gen dài 5100 A0 có A = 1.5 G có số liên kết hiđrô là

A 3600 B 3900 C 4500 D 7200 ( N= 2.L /3.4 = 2.5100/3.4 = 3000 (Nu)

theo đề ta có : A= 1,5 G G + A = 50

1.5 G - A = 2.5 G = 50

G = 50 / 2.5 = 20 % A = T = 50 – 20 % = 30 % Số lượng loại Nu :

% 3000.30% 900( )

100 100

N A

A T    Nu

% 3000.20% 600( )

100 100

N G

GX    Nu

Số liên kết hiđrô nuclêôtit là:

C 1 Nguyên tắc bổ sung thể chế dịch mã :BÀI 2: PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ

A A liên kết U ; T liên kết A ; G liên kết X ; X liên kết G B A liên kết X ; G liên kết T C A liên kết U ; G liên kết X D A liên kết T ; G liên kết X A 2 Nguyên tắc bổ sung thể chế phiên mã :

A A liên kết U ; T liên kết A ; G liên kết X ; X liên kết G B A liên kết X ; G liên kết T C A liên kết U ; G liên kết X D A liên kết T ; G liên kết X A 3 Quá trình tổng hợp chuỗi polipeptit dừng lại ribơxơm:

A gặp ba kết thúc C gặp ba đa nghĩa

B trượt hết phân tử mARN D tế bào hết axít amin B 4 Ở sinh vật nhân thực, ba mở đầu trình dịch mã là:

A GUA B AUG C.GAU D UUG

A 5 Một gen có 120 vịng xoắn Chuỗi pơlipeptit gen điều khiển tổng hợp có số lượng axit amin bằng:

A 399 B 398 C 400 D 401

B 6 Chọn trình tự thích hợp nuclêơtit ARN tổng hợp từ đoạn mạch khuôn là: AGXTTAGXA

A AGXUUAGXA B UXGAAUXGU C AGXTTAGXA D TXGAATXGT

A 7.Ở sinh vật nhân sơ, aa mở đầu cho việc tổng hợp chuỗi pôlipeptit là

A phêninalanin B mêtionin C foocmin mêtiônin D glutamin

B Loại ARN mang mã đối.

A mARN B tARN C rARN D ARN virut D 4 Ribôxôm dịch chuyển mARN ?

A Riboxom dịch chuyể hai mARN B Riboxom dịch chuyể một mARN C Riboxom dịch chuyể bốn mARN D Riboxom dịch chuyể ba mARN

B 5 Quá trình tổng hợp chuỗi polipeptit diễn phận tế bào nhân thực :

A Nhân B Tế bào chất C Màng tế bào D Thể Gongi B Chọn trình tự thích hợp ribonucleotit tổng hợp từ gen có đoạn mạch

khn :

A A G X U U A G X A B U X G A A U X G U

C A G X T T A G X A D T X G A A T X G T

A 7 Trên mạch tổng hợp ARN gen, enzim ARN polimeraza di chuyển theo chiều A Từ 3’ đến 5’ B Từ gen tiến phía

C Chiều ngẫu nhiên D Từ 5’ đến 3’

A 8 Phân tử mARN từ mạch khuôn gen gọi :

A Bản mã B Bản mã đối C Bản mã gốc D Bản dịch mã C Polipeptit hoàn chỉnh tổng hợp tế bào nhân thực :

A Bắt đầu axit amin Mêtionin B Bắt đầu axit amin formyi Mêtionin C Kết thúc Mêtionin vị trí bị cắt bỏ D Kết thúc axit amin Mêtionin D 10 Trong trình phiên mã gen :

A Nhiều tARN tổng hợp từ gen để phục vụ q trình giải mã B Chỉ có mARN tổng hợp từ gen chu kì tế bào

C Nhiều rARN tổng hợp theo nhu cầu protein tế bào riboxom phục vụ cho trình giải mã

D Có thể có nhiều mARN tổng hợp theo nhu cầu protein tế bào A 11 Sự tổng hợp ARN thực :

A Theo nguyên tắc bổ sung mạch gen B Theo nguyên tắc bán bảo toàn C Theo nguyên tắc bổ sung hai mạch gen D Theo ngun tắc bảo tồn C 12 Q trình dịch mã kết thúc :

A riboxom rời khỏi mARN trở lại dạng tự với tiểu đơn vị lớn bé B Riboxom di chuyển đến mã ba AUG

C Riboxom tiếp xúc với ba UAA, UAG, UGA D Riboxom tiếp xúc với ba UAU, UAX, UXG

C 13 Khi dịch mã ba mã đối tiếp cận với ba mã theo chiều :

A Từ 5’ đến 3’ B Cả hai chiều C Từ 3’ đến 5’ D Tiếp cận ngẫu nhiên D 14 Mã di truyền mARN đọc theo

B 15 Mã ba mở đầu mARN :

A UAA B AUG C AAG D UAG

A 16.ARN vận chuyển mang axit amin mở đầu tiến vào riboxom có ba đối mã : A UAX B AUX C AUA D XUA D 17 Đối với trình dịch mã di truyền điều không với riboxom

A Trượt từ đầu 3’ đến 5’ mARN B Bắt đầu tiếp xúc với mARN từ ba mã UAG

C Tách thành tiểu đơn vị sau hoàn thành dịch mã

D Vẫn giữ nguyên cấu trúc sau hoàn thành việc tổng hợp protein D 18 mARN tổng hợp theo chiều

A 3’  5’ B Cùng chiều mạch khn

C Khi theo chiều 5’  3’ ; lúc theo chiều 3’  5’ D từ 5’  3’

D 19 Bản chất mối quan hệ AND - ARN  Protein :

A Trình tự nucleotit  Trình tự ribonucleotit  Trình tự axit amin

B Trình tự nucleotit mạch bổ sung  Trình tự ribonucleotit  Trình tự axit amin

C Trình tự cặp nucleotit  Trình tự ribonucleotit  Trình tự axit amin

D Trình tự ba mã gốc  Trình tự ba mã  Trình tự axit amin

A 20 Sự giống hai q trình nhân đơi phiên mã là

A việc lắp ghép đơn phân thực sở nguyên tắc bổ sung B chu kì tế bào thực nhiều lần

C có xúc tác enzim AND polimelaza D thực toàn phân tử ADN B 21 Polixom có vai trị gì?

A Đảm bảo cho trình phiên mã

B Làm tăng suất tổng hợp pro loại C Làm tăng suất tổng hợp pro khác loại

D Đảm bảo trình phiên mã dịch mã diễn xá

B 22 Q trình tổng hợp chuỗi polipeptit diễn phận tế bào?

A Nhân B Tế bào chất C Màng tế bào D Thể Gongi

D 23 Sinh vật có ARN đóng vai trị vật chất di truyền là

A số laòi vi khuẩn B số li vi khuẩn cổ

C số lồi vi sinh vật nhân thực D số loài virut BÀI 3: ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA GEN A

1 Điều hòa h 1.Hoạt động gen sinh vật nhân sơ hiểu

A.Gen có phiên mã dịch mã hay khơng B.Gen có biểu kiểu hình hay khơng C.Gen có dịch mã hay khơng D.Gen có phiên mã hay khơng

A 2 Điều hịa hoạt dộng gen :

A.Điều hịa lượng sản phẩm gen tạo B.Điều hòa lượng mARN gen tạo C.Điều hòa lượng tARN gen tạo D.Điều hòa lượng rARN gen tạo

C 3 Theo giai đoạn phát triển cá thể theo nhu cầu hoạt động sống tế bào :

A Tất gen tế bào điều hoạt động B Phần lớn gen tế bào điều hoạt động C Chỉ có gen tế bào hoạt động

D Tất gen tế bào có lúc đồng hoạt động có đồng loạt dừng

B 4 Điểm khác gen cấu trúc gen điều hòa

A Về khả phiên mã gen B Về chức protein gen tổng hợp C Về vị trí phân bố gen D Về cấu trúc gen

D 5 Cấu trúc ôperon bao gồm thành phần

A.Gen điều hịa, nhóm gen cấu trúc, vùng huy B.Gen điều hòa, nhóm gen cấu trúc, vùng khởi động C.Gen điều hịa, vùng khởi động, vùng huy D.Vùng khởi động, nhóm gen cấu trúc, vùng

A 6 Đối với ơperon E coli tín hiệu điều hịa hoạt động gen :

A Đường lactozơ B Đường saccarozo C Đường mantozo D Đường glucozo

A 7 Sự biểu điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ diễn cấp độ

A Diễn chủ yếu cấp độ phiên mã B Diễn hoàn toàn cấp độ sau dịch mã C Diễn hoàn toàn cấp độ trước phiên mã D Diễn hoàn toàn cấp độ dịch mã

C 8 Cơ chế điều hịa ơperon lác E coli dựa vào tương tác yếu tố :

A Dựa vào tương tác protein ức chế với vùng P

B Dựa vào tương tác protein ức chế với nhóm gen cấu trúc C Dựa vào tương tác protein ức chế với vùng O

D Dựa vào tương tác protein ức chế với thay đổi điều kiện môi trường

A 9 Sự biểu điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân thực diễn cấp độ :

C Diễn hoàn toàn cấp độ trước phiên mã

D Diễn hoàn toàn cấp độ trước phiên mã, phiên mã dịch mã

D BÀI 4: ĐỘT BIẾN GEN

1 Loại đột biến gen sau có khả khơng làm thay đổi thành phần axit amin chuỗi polipeptit :

A Thêm cặp nucleotit B Thay cặp nucleotit vị trí thứ hai ba mã hóa C Mất cặp nucleotit D Thay cặp nucleotit vị trí thứ ba ba mã hóa A 2 Đột biến vị trí gen làm cho q trình dịch mã không thực :

A Đột biến mã mở đầu B Đột biến mã kết thúc

C Đột biến ba gen D Đột biến ba giáp mã kết thúc C 3 Tính chất biểu đột biến gen chủ yếu :

A Có lợi cho cá thể B Có ưu so với bố, mẹ

C Có hại cho cá thể D Khơng có lợi khơng có hại cho cá thể B 4 Loại đột biến gen xảy làm tăng hay giảm liên kết hidro gen :

A Thay cặp A – T cặp T – A B Thay cặp A – T cặp G – X hay ngược lại C Thêm cặp nucleotit D Mất cặp nucleotit

D 5 Đặc điểm sau khơng có đột biến thay cặp nucleotit :

A Chỉ liên quan tới ba B Làm thay đổi trình tự a.a chuỗi polipeptit C Làm thay đổi trình tự ba D Làm thay đổi trình tự nucleotit nhiều ba A 6 Loại đột biến gen xảy không làm thay đổi số liên kết hidro gen :

A Thay cặp A – T cặp T – A B Thay cặp A – T cặp G – X C Thêm cặp nucleotit D Mất cặp nucleotit

D 7 Đột biến gen xảy sinh vật :

A Sinh vật nhân sơ B Sinh vật nhân thực đa bào C Sinh vật nhân thực đơn bào D Tất loại sinh vật D 8 Những dạng đột biến không làm thay đổi số lượng nucleotit gen :

A Mất them cặp nucleotit B Mất thay cặp nuleotit C Thêm thay cặp nucleotit D Thay cặp nucleotit B 9 Loại đột biến gen phát sinh tác nhân đột biến 5BU gây là:

A Mất cặp nucleotit B Thay cặp A – T cặp G – X C Thêm cặp nucleotit D Thay cặp A – T cặp T – A

C 10 Một đột biến gen (mất, thêm, thay cặp nucleotit) hình thành thường phải qua :

A lần tự AND B lần tự AND C lần tự AND D lần tự AND

C 11 Loại đột biến gen phát sinh tác nhân đột biến xen vào mạch khuôn AND đang tự nhân đôi :

A Mất cặp nucleotit B Thay cặp A – T cặp T – A C Thêm cặp nucleotit D Thay cặp A – T cặp G – X

D 12 Loại đột biến gen phát sinh bắt cặp nhầm nucleotit không theo nguyên tắc bổ sung AND tự nhân đôi :

A Thêm cặp nucleotit B Thêm cặp nucleotit

C Mất cặp nucleotit D Thay cặp nucleotit cặp nucleotit khác A 13 Những loại đột biến gen xảy làm thay đổi nhiều số liên kết hidro gen :

A Thêm cặp nucleotit Mất cặp nucleotit B Mất cặp nucleotit Thay cặp nucleotit

C Thay cặp nucleotit vị trí số số ba mã hóa D Thêm cặp nucleotit, thay cặp nucleotit

C 14 Loại đột biến gen làm giảm số liên kết hiđro

A thêm cặp nucleotit B thay cặp nucleotit C cặp nuclêotit thay cặp G-X A-T D cặp nucleotit

15 Đột biến gen biến đổi :

A kiểu hình ảnh hưởng môi trường B vật chất di truyền cấp độ tế bào C kiểu gen thể lai giống

D. cấu trúc gen, liên quan tới cặp nuclêơtit, xảy điểm phân tử ADN

16 Thể đột biến :

A.Là biến đổi cấu trúc gen, liên quan đến số cặp nuclêôtit, xảy điểm phân tử ADN

C.Là cá thể mang đột biến thể kiểu hình thể

D.Là biến đổi bất thường cấu trúc di truyền mức tế bào (biến đổi bất thường cấu trúc nhiễm sắc thể)

BNg 17 Nguyên nhân gây đột biến : A Môi trường không thay đổi

B. Các tác nhân lý hóa ngoại cảnh rối loạn sinh lý, hóa sinh tế bào C Sự thay đổi thường xuyên môi trường

D Sự thay đổi mang tính chu kỳ mơi trường (thay đổi không thường xuyên) A 1 Dạng đột biến cấu trúc gây ung thư máu người :BÀI 5: NST,ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ

A.Mất đoạn NST 22 B.Lặp đoạn NST 22 C.Đảo đoạn NST 22 D.Chuyển đoạn NST

C 2 Số lượng NST lưỡng bội lồi phản ánh

A.Mức độ tiến hóa loài B.Mối quan hệ họ hàng lồi C.Tính đặc trưng NST lồi D.Số lượng gen loài

C 3 Những dạng đột biến cấu trúc làm giảm số lượng gen NST :

A.Mất đoạn lặp đoạn B.Lặp đoạn đảo đoạn

C.Mất đoạn chuyển đoạn không tương hỗ D.Đảo đoạn chuyển đoạn tương hỗ

D 4 Mỗi nucleoxom đoạn AND dài chứa cặp nuclotit quấn quanh :

A.Chứa 140 cặp nucleotit B.Chứa 142 cặp nucleotit C.Chứa 144 cặp nucleotit D.Chứa 146 cặp nucleotit

B 5.Đột biến NST từ 2n = 48 vượn người 2n = 46 người liên quan tới dạng đột biến cấu trúc NST :

A.Chuyển đoạn không tương hỗ B.Sáp nhập NST vào NST khác C.Lặp đoạn NST D.Chuyển đoạn tương hỗ

C 6.Những dạng đột biến gen thường gây hậu nghiêm trọng cho sinh vật :

A Mất thay cặp nucleotit vị trí số ba mã hóa B Mất thay cặp nucleotit vị trí số ba mã hóa

C Mất thêm cặp nucleotit D.Thêm thay cặp nucleotit

B 7.Dạng đột biến làm tăng cường giảm bớt mức biểu tính trạng :

A.Mất đoạn B.Thêm đoạn

C.Đảo đoạn D.Chuyển đoạn tương hỗ không tương hỗ

D 8.Những đột biến thường gây chết :

A.Mất đoạn lặp đoạn B.Mất đoạn đảo đoạn C.Lặp đoạn đảo đoạn D.Mất đoạn chuyển đoạn

D 9.Cặp NST tương đồng cặp NST :

A Giống hình thái, khác kích thước có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

B Giống hình thái, kích thước có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ C Khác hình thái, giống kích thước có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

D Giống hình thái, kích thước có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

B 10 Những dạng đột biến cấu trúc làm tăng số lượng gen NST :

A Lặp đoạn đảo đoạn B Lặp đoạn chuyển đoạn không tương hỗ C Mất đoạn lặp đoạn D Đảo đoạn chuyển đoạn không tương hỗ

B 11 Phương pháp phát đột biến cấu trúc NST thấy rõ :

A Quan sát tế bào kết thúc phân chia B Nhuộm băng NST C Phát thể đột biến D Quan sát kiểu hình

C 12 Điều khơng với tác động đột biến cấu trúc NST :

A Làm rối loạn liên kết cặp NST tương đồng giảm phân B Làm thay đổi tổ hợp gen giao tử

C Phần lớn đột biến có lợi cho thể D Làm biến đổi kiểu gen kiểu hình

C 13 Định nghĩa đầy đủ với đột biến cấu trúc NST :

A Làm thay đổi cấu trúc NST B Sắp xếp lại gen

C Sắp xếp lại gen, làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST D Làm thay đổi hình dạng NST

C 14 Tại kì giữa, NST có :

A sợi Cromatit B sợi Cromatit tách với C sợi Cromatit đính với nau tâm động D sợi Cromatit bện xoắn với

D 15 Điều không phải đặc trưng cho NST loài :

B 16 Dạng đột biến có ý nghĩa tiến hóa gen :

A Mất đoạn B Thêm đoạn C Chuyển đoạn tương hỗ không tương hỗ D Đảo đoạn

A BÀI : ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST

1.Thể lệch bội (di bội) biến đổi số lượng NST xảy :

A.Một hay số cặp NST B.Tất cặp NST C.Một số cặp NST D.Một cặp NST

C 2.Hội chứng Claiphentơ hội chứng người có NST giới tính :

A.XXX B.XO C.XXY D.YO

C 3.Một người mang NST có 45NST với NST giới tính X, người :

A.nam mắc hội chứng claiphentơ B.nam mắc hội chứng Tớcmơ C.nữ mắc hội chứng Tơcnơ D.nữ mắc hội chứng Claiphentơ

A 4.Những tế bào mang NST lệch bội (dị bội) sau hình thành nguyên phân :

A.2n + ; 2n – ; 2n + ; 2n – B.2n + ; 2n – ; 2n + ; n – C.2n + ; 2n – ; 2n + ; n + D.2n + ; 2n – ; 2n + ; n +

B 5.Điều không với ưu điểm thể đa so với thể lưỡng bội :

A.Cơ quan sinh dưỡng lớn B.Độ hữu thụ lớn C.Phát triển khỏe D.Có sức chống chịu tốt

A 6.Các thể lệch bội (dị bội) sau tạo thành :

A.Thể không nhiễm thể bốn nhiễm B.Thể không nhiễm thể nhiễm C.Thể không nhiễm thể ba nhiễm D.Thể nhiễm thể ba nhiễm

D 7.Các thể lệch bội (dị bội) sau tạo thành :

A.Thể không nhiễm thể bốn nhiễm B.Thể không nhiễm thể nhiễm C.Thể không nhiễm thể ba nhiễm D.Thể nhiễm thể ba nhiễm

C 8.Vì thể F1 lai khác loài thường bất thụ :

A.Vì hai lồi bố, mẹ có hình thái khác B.Vì hai lồi bố, mẹ thích nghi với mơi trường khác C.Vì F1 có NST khơng tương đồng D.Vì hai lồi bố, mẹ có NST khác số lượng

 9.Cơ chế phát sinh giao tử (n – 1) (n + 1) :

A.Cặp NST tương đồng khơng phân li kì sau giảm phân B.Một cặp NST tương đồng không nhân đôi

A C.Thoi vô sắc khơng hình thành

D.Cặp NST tương đồng khơng xếp song song kì I giảm phân

B 10.So với thể lệch bội (dị bộ) thể đa bội có giá trị thực tiễn :

A.Khả nhân giống nhanh B.Cơ quan sinh dưỡng lớn C.Ổn định giống D.Khả tạo giống tốt

B 11.Người có NST 21 mắc hội chứng :

A.Hội chứng tớcnơ B.Hội chứng Đao C.Hội chứng Klaiphentơ D.Hội chứng siêu nữ

B 12.Trong thể lệch bội (dị bội), số lượng AND tế bào bị giảm nhiều :

A.Thể bốn B.Thể kép C.Thể ba D.Thể

B 13.Sự khác thể dị đa bội (song nhị bội) so với thể tự đa bội :

A.Tổ hợp tính trạng hai lồi khác B.Tế bào mang hai NST hai loài khác C.Khả tổng hợp chất hữu D.Khả phát triển sức chống chịu bình thường

D

14 14.Vì thể đa động vật thường gặp :

A.Vì q trình ngun phân ln diễn bình thường B.Vì q trình giảm phân ln diễn bình thường

C.Vì trình thụ tinh ln diễn giao tử bình thường

D.Vì chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hưởng tới trình sinh sản

C

Ở mộ115 lồi sinh vật có NST lưỡng bội 2n=24 bị đột biến Số lượng NST thể ba là:

A 22 B 26 C 25 D 28

D

Ở mộ 16 Ở lồi sinh vật, có NST 2n= 64 bị đột biến Khi quan sát kính hiển vi, người ta thấy tế bào dinh dưỡng có 68 NST, đột biến thuộc dạng:

A thể ba B thể bốn C thể không D thể bốn kép

C

17 Lồi cải củ có 2n= 18, số lượng NST thể tam bội

A B 18 C 27 D 36

A

1 C 18 Ở thể có kiểu gen Aaaa, giảm phân cho loại giao tử là:

A 1/6AA, 4/6Aa, 1/6aa B.4/6AA, 1/6Aa, 1/6aa C 2/6AA, 2/6Aa, 2/6aa D.1/6AA, 3/6Aa, 2/6aa

A 19 Trong bệnh người, bệnh đột biến gen lặn nhiễm sắc thể giới tính X gây nên?

A máu khó đơng B Đao

D thiếu máu hồng cầu hình liềm

C 20.Đột biến dị bội 2n + người liên quan đến bệnh tật di truyền :

A Tật sứt môi, hội chứng Đao, ung thư máu

B Bệnh bạch tạng, hội chứng tiếng mèo kêu, hồng cầu hình liềm

C Hội chứng 3X, Claiphentơ, Đao

D Hội chứng Đao, tật thừa ngón, bệnh bạch tạng

=> Vì 2n + có NST cặp, gọi thể ba nhiễm 3X XXX, Claiphentơ XXY, Đao NST cặp số 21)

B Ở 21.Ở cà chua (2n = 24 nhiễm sắc thể), số nhiễm sắc thể thể tam bội là:

A 48

B 36 (vì tam bội 3n) C 27

D 25

D Đ 22.Đột biến đoạn nhiễm sắc thể thường gây hậu quả A khả sinh sản sinh vật

B giảm cường độ biểu tính trạng C tăng cường độ biểu tính trạng D.giảm sống làm chết sinh vật

: Ở 23 Ở người, số đột biến trội gây nên bệnh, tật: A mù màu, bạch tạng, hồng cầu hình liềm

B máu khó đơng, mù màu, bạch tạng C bạch tạng, máu khó đơng, câm điếc D.tay ngón, ngón tay ngắn

Chương II tính quy luật tượng di truyền TiÕt ………:Quy luật Menđen: quy luật phân ly

I Tãm t¾t kiÕn thøc:

1 Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen: * Phương pháp lai:

- Bước 1: Tạo dịng chủng tính trạng

- Bước 3: Sử dụng toán xác suất để phân tích kết lai, sau đưa giả thuyết giải thích kết - Bước 4: Tiến hành chứng minh cho giả thuyết

* Phương pháp phân tích lai Menđen:

- Tỷ lệ phân ly F2 xấp xỉ 3:1

- Cho F2 tự thụ phấn phân tích tỷ lệ phân ly F3 Menđen thấy tỷ lệ 3: F2 thực chất tỷ lệ 1:2:1

2 Hình thành học thuyết khoa học: * Giả thuyết Menđen:

- Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định tế bào nhân tố di truyền khơng hồ trộn vào

- Giao tử chứa thành viên cặp nhân tố di truyền - Khi thụ tinh giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên

* Chứnh minh giả thuyết:

- Mỗi giao tử chứa thành viên cặp nhân tố di truyền hình thành loại giao tử loại chiếm 50%( 0,5)

- Xác suất đồng trội 0,5X 0,5=0,25 (1/4) - Xác suất dị hợp tử 0,25+ 0,25=0,5 (2/4) - Xác suất đồng lặn 0,5X 0,5=0,25 (1/4)

* Quy luật phân ly:

- Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

- Các alen bố mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ khơng hồ trộn vào

- Khi hình thành giao tử alen phân ly đồng giao tử cho 50% giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen

2 Cơ sở tế bào học quy luật phân ly: * Quan niệm sau Menđen:

-Trong tế bào sinh dưỡng gen NST tồn thành cặp

-Khi giảm phân tạo giao tử alen, NST phân ly đồng giao tử

2* Quan niệm đại:

- Mỗi gen chiếm vị trí xác định NST gọi locut

- Một gen tồn trạng thái khác trạng thái gọi alen II Bµi tËp ¸p dơng (cã bµi tËp kÌm theo)

TiÕt ………:Quy luật Menđen: quy luật phân ly độc lập

I Tãm t¾t kiÕn thøc:

1 Thí nghiệm lai hai tính trạng: * Thí nghiệm:

Ptc Hạt vàng, trơn X Hạt xanh, nhăn F1 100% cho hạt vàng trơn

F2 315 hạt vàng, trơn: 108 hạt vàng nhăn: 101 hạt xanh, trơn: 32 hạt xanh nhăn

* Giải thích:

A quy định hạt vàng; a quy định hạt xanh B quy định hạt trơn B; b quy định hạt nhăn  Ptc hạt vàng, trơn có kiểu gen AABB Ptc hạt xanh nhăn có kiểu gen aabb

- Viết sơ đồ lai đến F2 ta thu tỷ lệ phân ly kiểu hình là: 9/16 vàng, trơn ( AB ); 3/16 vàng, nhăn (Abb); 3/16 xanh, trơn (aaB); 1/16 xanh, nhăn ( aabb)

2 Cơ sở tế bào học:

* Trường hợp 1: (Các gen A - hạt vàng B - hạt trơn; a - xanh b - hạt nhăn phân ly nhau) => Kết cho loại giao tử AB ab với tỷ lệ ngang

* Trường hợp 2: (Các gen A - hạt vàng b - hạt nhăn ; a - xanh B - hạt trơn phân ly nhau) => Kết cho loại giao tử Ab aB với tỷ lệ ngang

Kết chung: Sự phân ly cặp NST theo trường hợp với xác suất nên kiểu gen AaBb cho loại giao tử : AB, Ab, aB, ab với tỷ lệ ngang

- Dự đoán trước kết lai

- Là sở khoa học giả thích đa dạng phong phú sinh vật tự nhiên

- Bằng phương pháp lai tạo biến dị tổ hợp mong muốn chn nuụi trng trt II Bài tập áp dụng (có bµi tËp kÌm theo)

TiÕt ………:Tương tác gen tác động đa hiệu gen

I Tãm t¾t kiÕn thøc: 1.Tương tác gen

- Khái niệm tác tác động qua lại gen trình hình thành kiểu hình Bản chất tương tác sản phẩm chúng trình hình thành kiểu hình

* Tương tác bổ sung

Khái niệm : Tương tác bổ sung kiểu tương tác gen tác động hình thành kiểu hình

Ví dụ : A-B- quy định hoa đỏ ; kiểu : A-bb; aaB- ; aabb quy định hoa trắng P : AaBb x AaBb => F1 Cho tỷ lệ kiểu hình Hoa đỏ: Hoa trắng

* Tương tác cộng gộp:

Khái niệm: Là kiểu tương tác gen trội chi phối mức độ biểu kiểu hình Ví dụ: Màu da người gen (A,B,C) nằm cặp NST tương đồng khác chi phối - Phần lớn tính trạng số lượng (năng xuất) nhiều gen quy định tương tác theo kiểu cộng gộp quy định

2 Tác động đa hiệu gen: * Khái niệm:

Khái niệm : Một gen ảnh hưởng đến biểu nhiều tính trạng khác gọi gen đa hiệu Ví dụ: - HbA hồng cầu bình thường

- HbS hồng cầu lưỡi liềm  gây rối loạn bnh lý c th II Bài tập áp dụng (cã bµi tËp kÌm theo)

TiÕt ………:Liên Kết gen hốn vị gen

I Tãm t¾t kiÕn thøc: 1.Liên kết gen * Thí nghiệm:

- Ptc Thân xám, cánh dài X đen, cụt  100% thân xám, cánh dài

- ♂ F1 thân xám, cánh dài X ♀ đen, cụt Fa thân xám, cánh dài: thân đen, cụt * Giải thích:

- Mỗi NST gồm p tử ADN Trên p tử chứa nhiều gen, gen chiếm vị trí xác định ADN (lơcut) gen NST di truyền  gen liên kết

- Số nhóm gen liên kết = số lượng NST đơn bội (n)

2 Hoán vị gen:

* Thí nghiệm Moocgan tượng hốn vị gen:

- ♀ F1 thân xám, cánh dài X ♂ đen, cụt Fa 495 thân xám, cánh dài ; 944 đen, cụt 206 thân xám, cánh cụt; 185 đen, dài

* Cơ sở tế bào học tượng hoán vị gen:

- Gen quy định màu thân kích thước cánh nằm NST

- Trong giảm phân tạo giao tử xảy tiếp hợp dẫn đến trao đổi đoạn NST NST cặp tương đồng (đoạn trao đổi chứa gen trên) hoán vị gen

- Tần số hoán vị gen (f%)=tổng tỷ lệ % giao tử sinh hoán vị - Tần số hoán vị gen (f%) 0%  50% (f%50%)

- Các gen gần NST f % nhỏ ngược lại f % lớn

3 Ý nghĩa tượng liên kết gen hoán vị gen: * Ý nghĩa tượng liên kết gen:

- Thuận lợi cho công tác chọn giống

* Ý nghĩa tượng hoán vị gen:

- Do tượng hốn vị gen tạo nhiều loại giao tử hình thành nhiều tổ hợp gen tạo nguồn nguyên liệu biến dị di truyền cho q trình tiến hố công tác chọn giống

- Căn vào tần số hốn vị gen  trình tự gen NST (xây dựng đồ gen) - Quy ước 1% hốn vị gen =1 cM(centimoocgan)

II Bµi tập áp dụng (có tập kèm theo)

Tiết ………:Di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi nhân

I Tãm t¾t kiÕn thøc:

1 Di truyền liên kết với giới tính:

a) NST giới tính chế tế bào học xác định giới tính NST:

* NST giới tính:

- Là NST chứa gen quy định giới tính

- Cặp NST giới tính tương đồng( ví dụ XX) khơng tương đồng ( ví dụ XY)

- Trên cặp NST giới tính khơng tương đồng có đoạn tương đồng ( giống NST ) đoạn không tương đồng (chứa gen khác đặc trưng cho NST đó)

* Một số số kiểu NST giới tính: + Dạng XX XY

- ♀ XX, ♂ XY: Người, lớp thú, ruồi giấm - ♂ XX, ♀ XY: Chim, bướm

+ Dạng XX XO: Châu chấu ♀ XX, ♂ XO

b) Sự di truyền liên kết với giới tính:

* Gen NST X: - Thí nghiệm: SGK

- Giải thích: gen quy định màu mắt nằm NST X khơng có alen tương ứng Y nên đực (XY) có gen lặn biểu kiểu hình

* Gen NST Y:

- Gen nằm NST Y khơng có alen X ln biểu kiểu hình giới chứa NST Y * Ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính:

- Phát sớm giới tính vật ni nhằm đem lại hiệu kinh tế cao chăn nuôi - Chủ động tạo đặc điểm di truyền gắn với giới tính

2 Di truyền ngồi nhân:

*Ví dụ: ( hoa phấn Mirabilis jalapa)

- Lai thuận:♀ đốm X ♂ xanh thu F1 100% đốm - Lai nghịch:♀ xanh X ♂ đốm  thu F1 100% xanh * Giải thích:

- Khi thụ tinh giao tử đực truyền nhân mà không truyền tế bào chất cho trứng

- Các gen nằm tế bào chất ( ty thể lục lạp) mẹ truyền cho qua tế bào chất trứng

- Sự phân ly kiểu hình đời tính trạng gen nằm tế bào chất quy định phức tạp

* Kết luận: có hệ thống di truyền di truyền nhân di truyền nhân ( di truyền theo dũng m) II Bài tập áp dụng (có tập kÌm theo)

TiÕt ………:Ảnh hưởng mơi trường lên biểu gen

I Tãm t¾t kiÕn thøc:

1 Mối quan hệ gen tính trạng: * Mối quan hệ:

* Đặc điểm:

- Sự biểu gen qua nhiều bước nên bị nhiều yếu tố mơi trường bên bên ngồi chi phối

2 Sự tương tác kiểu gen mơi trường: * Ví dụ 1:

- Thỏ Himalaya có lơng trắng muốt tồn thân, ngoại trừ đầu mút thể tai, bàn chân, đuôi mõm có lơng màu đen

- Giải thích: Những tế bào đầu mút thể có nhiệt độ thấp nên chúng có khả tổng hợp sắc tố melanin làm cho lông đen

* Ví dụ 2:

- Các hoa Cẩm tú trồng mơi trường đất có độ pH khác cho màu hoa có độ đậm nhạt khác tím đỏ

3 Ví dụ 3:

- trẻ em bệnh phêninkêtơ niệu làm thiểu trí tuệ hàng loạt rối loạn khác

- Nguyên nhân gen lặn NST thường quy định gây rối loạn chuyển hoá axit amin phêninnalanin

3 Mức phản ứng kiểu gen: * Khái niệm:

- Tập hợp kiểu hình khác kiểu gen tương ứng với môi trường khác mức phản ứng kiểu gen

* Đặc điểm:

- Mỗi kiểu gen có mức phản ứng khác môi trường sống khác

- Tính trạng có hệ số di truyền thấp tính trạng có mức phản ứng rộng; thường tính trạng số lượng( suất, sản lượng trứng )

- Tính trạng có hệ số di truyền cao  tính trạng có mức phản ứng hẹp thường tính trạng chất lượng(Tỷ lệ P sa hay go )

II Bài tập áp dơng (cã bµi tËp kÌm theo)

CHƯƠNG II: TÍNH QUY LUẬT HIỆN TƯỢNG DT ĐÁP

ÁN

BÀI : QUY LUẬT MEN ĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI

C Phương pháp độc đáo Menđen việc nghiên cứu tính qui luật tượng di truyền :

A lai giống B lai phân tích

C phân tích hệ lai D sử dụng xác suất thống kê

A Câu : Điểm sáng tạo phương pháp nghiên cứu Menđen so với nhà nghiên cứu di truyền trước :

A Sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm định lượng dựa xác suất thống kê khảo sát tính trạng riêng lẻ

B Nghiên cứu tế bào để xác định phân ly tổ hợp NST

C Làm chủng cá thể đầu dòng nghiên cứu lúc nhiều tình trạng D Chọn đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu

A Câu 3:Theo quan niệm Menden, tính trạng thể :

A Một cặp nhân tố di truyền quy định B Một nhân tố di truyền quy định C Hai nhân tố di truyền khác loại quy định D Hai cặp nhân tố di truyền quy định

A Câu : Khi đem lai cá thể chủng khác cặp tính trạng tương phản Menđen phát hệ lai :

A Chỉ biểu kiểu hình bố mẹ B Biểu tính trạng trung gian bố mẹ C Ln ln biểu kiểu hình giống bố D Ln ln biểu kiểu hình giống mẹ

C Câu : Cơ sở tế bào học qui luật phân ly Menđen :

A Sự tự nhân đôi NST kỳ trung gian phân ly đồng NST kỳ sau trình giảm phân B Sự phân ly độc lập cặp NST tương đồng (dẫn tới phân ly độc lập gen tương ứng) tạo loại giao tử tổ hợp ngẩu nhiên giao tử thụ tinh

C Sự phân ly đồng cặp NST tương đồng giảm phân tổ hợp lại cặp NST tương đồng thụ tinh

D Sự tự nhân đôi phân ly NST giảm phân tổ hợp lại NST thụ tinh

A Giữa thể có tính trạng tương phản

B Giữa thể chủng khác cặp tính trạng tương phản

C. Giữa thể mang tính trạng trội với thể mang tính trạng lặn để kiểm tra kiểu gen D Giữa thể mang kiểu gen trội với thể mang kiểu gen lặn

B Câu : Làm để nhận biết cặp gen dị hợp phân ly độc lập với ?

A Nếu kết phép lai phân tích cho tỉ lệ phân ly kiểu hình : cặp gen phân ly độc lập

B Nếu kết phép lai phân tích cho tỉ lệ phân ly kiểu hình : :1 : cặp gen phân ly độc lập C Nếu kết phép lai phân tích cho loại kiểu hình với tỉ lệ khơng nhau, cặp gen phân ly độc lập

D Nếu kết phép lai phân tích cho loại kiểu hình đồng nhất, cặp gen phân ly độc lập

C Câu : Điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu Menđen :

A Lai cặp bố mẹ chủng khác vài cặp tính trạng tương phản B Kiểm tra độ chủng bố mẹ trước đem lai

C Theo dõi di truyền riêng rẽ vài cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ chủng D Dùng tóan thống kê để phân tích số liệu thu được, từ rút qui luật di truyền tính trạng bố mẹ cho hệ sau

A Câu 9: Menđen sử dụng phép lai phân tích thí nghiệm để A Kiểm tra giả thuyết nêu ra C Xác định qui luật di truyền chi phối tính trạng B Xác định cá thể chủng. D Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn

C Câu 10: Cho biết gen qui định tính trạng gen trội trội hòan tòan Theo lý thuyết, phép lai Dd x Dd cho đời có.

A kiểu gen, kiểu hình B kiểu gen, kiểu hình

C kiểu gen, kiểu hình D kiểu gen, kiểu hình

A Câu 11: Cho biết gen qui định tính trạng gen trội trội hòan tòan Theo lý thuyết, phép lai AABb x aabb cho đời có.

A kiểu gen, kiểu hình B kiểu gen, kiểu hình C kiểu gen, kiểu hình D kiểu gen, kiểu hình

B Cõu 12 Theo quan điểm Menđen, tính trạng xác định yếu tố nào?

A Các cặp gen alen B Các nhân tố di truyền

C Các tác nhân di truyền D Các cặp nhiễm sắc thể A Cõu 13 : Phương pháp ngiên cứu Menđen gồm nội dung :

1 Sử dụng tóan xác suất để phân tích kết lai Lai dịng phân tích kết F1, F2, F3 Tiến hành thí nghiệm chứng minh

4 Tạo dịng tự thụ phấn

Trình tự bước thí nghiệm hợp lý

A B C D

D Câu 14 : Cặp phép lai sau phép lai thuận nghịch A AA x aa AA x aa

B Aa x aa aa x AA C AABb x aabb AABb x aaBb D AABB x aabb aabb x AABB

A Câu 15 : Công thức lai sau thấy phép lai phân tích.

I Aa x aa II Aa x Aa III AA x aa IV AA x Aa V aa x aa A I, II B I, III, V C II D I, IV B Câu 16: Theo quan niệm Menđen, tính trạng thể do

A Một nhân tố di truyền qui định B Một cặp nhân tố di truyền qui định C Hai nhân tố di truyền khác loại qui định D Hai cặp nhân tố di truyền qui định

B 17 Ở cà chua, màu đỏ trội hoàn toàn so với màu vàng Khi lai hai giống cà chua thuần chủng đỏ vàng với F1, tiếp tục cho F1 giao phấn với kết

quả F1, F2 là

A 100% vàng; 75% vàng: 25% đỏ

B. 100% đỏ; 75% đỏ: 25% vàng C 100% đỏ, 75% quả vàng: 25% đỏ D 100% vàng; 75% đỏ: 25% vàng

C Câu 18: Cho biết gen qui định tính trạng gen trội trội hịan tịan Theo lý thuyết, phép lai Dd x Dd cho đời có

A kiểu gen, kiểu hình B kiểu gen, kiểu hình

A Câu 19: Điểm sáng tạo phương pháp nghiên cứu Menđen so với nhà nghiên cứu di truyền trước là:

A Sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm định lượng dựa xác suất thống kê khảo sát tính trạng riêng lẻ

B Nghiên cứu tế bào để xác định phân ly tổ hợp NST

C Làm chủng cá thể đầu dịng nghiên cứu lúc nhiều tình trạng D Chọn đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu

B 20 Ở đậu Hà Lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh Cho giao phấn hạt vàng chủng với hạt xanh F1 Cho F1 tự thụ phấn tỉ lệ kiểu hình F2 ?

A hạt vàng : hạt xanh B hạt vàng : hạt xanh C hạt vàng : hạt xanh D hạt vàng : hạt xanh

C Câu 21: Điều kiện nghiệm đặc trưng quy luật phân ly :

A Số lượng cá thể hệ lai phải đủ lớn B Alen trội phải trội hoàn toàn so với alen lặn C Quá trình giảm phân phải xảy bình thường D Bố mẹ phải chủng

C BÀI 9: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP

1.Trong thí nghiệm Menden, cho F1 lai phân tích kết thu kiểu

hình

A vàng trơn : xanh nhăn B vàng nhơn : xanh nhăn

C vàng trơn : vàng nhăn : xanh trơn : xanh nhăn D vàng trơn : xanh nhăn : vàng nhăn : xanh trơn

D Theo thí nghiệm Menden, lai đậu Hà Lan chủng hạt vàng trơn hạt xanh nhăn với được F1 hạt vàng trơn Khi cho F1 tự thụ phấn F2 có tỉ lệ kiểu hình :

A vàng trơn : vàng nhăn : xanh nhăn : vàng trơn B vàng trơn : vàng nhăn : xanh nhăn : xanh trơn C vàng trơn : xanh trơn : xanh nhăn : vàng nhăn D vàng trơn : vàng nhăn : xanh trơn : xanhnhăn

B Theo Menden, với n cặp gen dị hợp phân li độc lập số lượng loại kiểu gen xác định theo công thức :

A Số lượng loại kiểu gen 2n B Số lượng loại kiểu gen 3n C Số lượng loại kiểu gen 4n D Số lượng loại kiểu gen 5n B 4.Theo Menden, với n cặp gen dị hợp phân li độc lập số lượng loại kiểu hình

được xác định theo cơng thức nào :

A Số lượng loại kiểu hinh 5n B Số lượng loại kiểu hinh 2n C Số lượng loại kiểu hinh 3n D Số lượng loại kiểu hinh 4n D Theo Menden, nội dung quy luật phân li độc lập :

A Các cặp tính trạng di truyền riêng rẽ

B Các tính trạng khác loại tổ hợp lại tạo thành biến dị tổ hợp C Các cặp tính trạng di truyền độc lập

D Các cặp alen (nhân tố di truyền) phân li độc lập giảm phân

D Câu 6: Điều kiện nghiệm đặc trưng quy luật phân ly độc lập:

A Số lượng cá thể hệ lai phải đủ lớn để số liệu thống kê xác

B Sự phân ly NST tạo giao tử kết hợp ngẩu nhiên kiểu giao tử thụ tinh C Các giao tử hợp tử có sức sống

D Mỗi cặp gen nằm cặp NST tương đồng

B 7 Cho phép lai: AABb x AaBB Số tổ hợp gen hình thành hệ sau là

A B. C D

B 8 Nếu F1 có cặp gen di hợp nằm nhiễm sắc thể tương đồng khác số loại biến dị tổ hợp

xuất F2

A B C D

D 9 Dựa vào phân tích kết thí nghiệm hai tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu Hà lan, Menđen cho màu sắc hình dạng hạt đậu di truyền độc lập vì

B F2 xuất biến dị tổ hợp

C tỉ lệ phân li cặp tính trạng trội: 1lặn

D tỉ lệ kiểu hình F2 tích xác suất tính trạng hợp thành

A 10 Mỗi gen quy định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn Phép lai sau cho thế hệ sau phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1: 1: 1: 1?

A Aabb x aaBb B AaBb x aaBb C aaBb x AaBB D aaBb x aaBb

D Câu 11: Cơ sở tế bào học quy luật phân ly độc lập là:

A Sự phân ly độc lập cặp NST tương đồng

B Sự phân ly độc lập cặp NST tương đồng giảm phân C Sự tổ hợp tự cặp NST tương đồng giảm phân

D Sự phân ly độc lập tổ hợp tự cặp NST tương đồng qua giảm phân đưa đến phân ly độc lập, tổ hợp tự cặp gen alen

D Câu 12 : Qui luật phân ly độc lập thực chất nói về

A Sự phân ly độc lập tính trạng B Sự phân ly kiểu hình theo tỉ lệ : : : C Sự tổ hợp alen trình thụ tinh

D Sự phân ly độc lập alen trình giảm phân

D Câu 13: Ý nghĩa thực tiển quy luật phân ly độc lập là:

A Cho thấy sinh sản hữu tính bước tiến hố quan trọng sinh giới

B Giải thích nguyên nhân đa dạng loài sinh sản theo lối giao phối C Chỉ lai tạo chọn giống cần thiết

D Tạo nguồn biến dị tổ hợp phong phú cung cấp cho chọn giống

C 14 Để biết kiểu gen cá thể có kiểu hình trội, ta vào kết của

A lai thuận nghịch B lai xa C lai phân tích D.lai gần

C 15 Ở đậu Hà lan, khơng ngấn (B), có ngấn (b) Đem lai có khơng ngấn với cây có ngấn thu 50% có khơng ngấn: 50% có ngấn Phép lai phù hợp là

A BB x bb B Bb x Bb C Bb x bb D bb x bb

BÀI 10: TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

A 1 Loại tác động gen thường ý sản xuất :

A.Tác động cộng gộp B.Tác động đa hiệu

C.Tác động át chế gen không alen D.Tương tác bổ trợ gen trội

D 2 Sự tương tác gen không alen, KG có loại gen trội toàn gen lặn xác định KH, cho F2 có tỉ lệ KH :

A 13 : B.9 : :4 C.9 : : D.9 :

A

3.Tác động 3.Tác động đa hiệu kiểu gen là :

A Một gen quy định nhiều tính trạng

B.Một gen tác động bổ trợ với gen khác để quy định nhiều tính trạng C.Một gen tác động át chế gen khác để quy định nhiều tính trạng D.Một gen tác động cộng gộp với gen khác để quy định nhiều tính trạng

B 4.Sự tương tác gen khơng alen, đồng hợp tử lặn át chế gen trội lặn không alen, cho F2 có tỉ lệ KH :

A.9 : B.9 : : C.12 : : D.13 :

D 5 Ở đậu Hà lan Menden nhận thấy tính trạng hoa tím ln ln đơi với hạt mầu nâu, nách có chấm đen ,tính trạng hoa trắng đơi với hạt màu nhạt,nách khơng có chấm.Hiện tượng giải thích.

A Kết tượng đột biến gen

B Là kết tượng thường biến tác động mơi trường C Các tính trạng chịu chi phối nhiều cặp gen không alen D.Mỗi nhóm tính trạng gen chi phối

A 6 Trong kiểu tương tác cộng gộp, kiểu hình phụ thuộc vào?

A Số alen trội kiểu gen B Số alen kiểu gen C Cặp gen đồng hợp D Cặp gen dị hợp

D 7.Màu da người gen quy định theo kiểu tác động cộng gộp ?

A gen B gen C gen D gen

A 8.Sự tương tác gen khơng alen, loại gen trội vừa xác định kiểu hình riêng biệt vừa có vai trị át loại gen trội khác, cho F2 có tỉ lệ KH :

A : B.9 : :4 C 12 : : D.13 :

C 9.Sự tương tác gen khơng alen, KG mang loại gen trội hay loại gen trội toàn gen lặn cùn xác định KH riêng cho F2 có tỉ lệ KH :

D 10.Tương tác cộng gộp:

A kiểu tác động nhiều gen gen đóng góp phần ko giống vào phát triển tính trạng

B kiểu tác động nhiều gen gen đóng góp phần vào phát triển tính trạng

C kiểu tác động nhiều gen gen đóng góp phần ko giống vào phát triển tính trạng

D kiểu tác động nhiều gen gen đóng góp phần vào phát triển tính trạng

B 11.Tương tác gen là:

A Sự tác động qua lại gen alen trình hình thành kiểu hình B Sự tác động qua lại gen khơng alen q trình hình thành kiểu hình C Sự tác động qua lại gen khơng alen q trình hình thành kiểu hình D Sự tác động qua lại gen alen trình hình thành kiểu hình

A 12.Gen đa hiệu sở giải thích

A tượng biến dị tương quan B tượng biến dị tổ hợp C tượng hoán vị gen D tượng tương tác gen

B 13.Sự di truyền tương tác bổ trợ cho tỉ lệ là

A : :3:1 B 9: C 15 : D 13:3 C 14.Sự DT tương tác cộng gộp cho tỉ lệ :

A : :3:1 B 9: C 15 : D 13 :

A 15 Bộ lông trắng gà xác định hai cặp gen không alen di truyền độc lập Ở một cặp gen A xác định lông màu, gen a xác định lông trắng Ở cặp gen B át chế màu, gen lặn b không át chế màu Cho lai gà long trắng dị hợp cặp gen với đời sau thu tỉ lệ phân li kiểu hình

A 13 lông trắng : lông màu B 15 lông trắng : lông màu C lông trắng : lông màu D lông trắng : lông màu

B 16 Một phụ nữ dị hợp cặp gen đồng hợp cặp gen lấy chồng có trạng thái di truyền giống vợ có loại kiểu gen có đời họ?

A 64 B 81 C 256 D 729

D 17 Bố mẹ chủng hoa đỏ lai với hoa trắng F1 100% hoa đỏ, cho F1 lai với F2 gồm 2130 hoa đỏ , 142 hoa trắng Tính trạng di truyền theo quy luật

A phân li độc lập B tương tác gen theo kiểu bổ trợ C Tương tác gen theo kiểu át chế D tương tác gen theo kiểu cộng gộp

B 18 Cho phép lai hai giống gà chủng màu lông trắng khác nguồn gốc, F1 đồng loạt long màu F2 thu 180 lơng màu , 140 lơng trắng

Tính trạng màu long gà di truyền theo quy luật

A Phân li độc lập B Tương tác gen theo kiểu bổ trợ

C Tương C Tương tác gen theo kiểu át chế D Tương tác gen theo kiểu cộng gộp

C 19 Khi lai chó nâu với chó trắng chủng người ta thu tồn chó trắng, F2 thu 37 trắng, đen, nâu Tính trạng màu long cho di truyền theo quy luật

A Phân li độc lập B Tương tác bổ trợ C.Tương tác át chế D Tương tác cộng gộp C 20 Khi lai chó trắng chủng với chó nâu người ta thu tồn chó trắng, F2 thu

được 74 trắng, 18 đen, nâu Xác định kiểu gen giống bố mẹ chủng? A AAbb x aabb B aaBB x aabb

C.AABB x aabb D AAbb x aaBB

C Câu 15 Laii bí vàng với bí trắng đời cho trắng Khi lai trắng với 204 trắng, 53 vàng, 17 xanh Gọi Aa, Bb hai cặp gen chi phối di truyền tính trạng Kiểu gen bố mẹ

A AaBb x AaBb B AABB x aabb

C AAbb x aaBB D AaBb x aabb

A cặp gen alen qui định tính trạng nằm NST khác B Thế hệ lai F1 dị hợp cặp gen

C Tỉ lệ phân ly kiểu hình hệ lai

D Tăng biến dị tổ hợp, làm tăng tính đa dạng sinh giới

C 17 : Trong tương tác cộng gộp, tính trạng phụ thuộc vào nhiều cặp gen A Tạo dãy tính trạng với nhiều tính trạng tương ứng

B Làm xuất tính trạng chưa có bố mẹ C Sự khác biệt kiểu hình kiểu gen nhỏ

D.có khác biệt lớn kiểu hình tổ hợp gen khác

A 18: Một loài thực vật, có gen A B kiểu gen cho màu hoa đỏ, kiểu gen khác cho hoa màu trắng Cho lai phân tích cá thể dị hợp cặp gen, kết qủa phân tính F2

A hoa đỏ : hoa trắng B hoa đỏ : hoa trắng C hoa đỏ : hoa trắng D 100% hoa đỏ

C 19: Ở lồi thực vật, lai dịng hoa trắng chủng với nhau, F1 thu tòan hoa đỏ Cho F1 lai phân tích thu hệ 133 hoa trắng, 45 hoa đỏ Cho biết khơng có đột biến xảy ra, kết luận màu sắc hoa tuân theo qui luật

A Liên kết gen B Hóan vị gen C Tương tác gen D Phân ly BÀI 11: LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN

B 1 Khi lai hai dòng đậu ( dòng hoa đỏ, đài ngả dòng hoa xanh, đài cuốn) người ta thu F1 đồng loạt hoa xanh, đài ngả Cho F1 giao phấn với thu được: 98 hoa xanh, đài cuốn, 104 hoa đỏ, đài ngả, 209 hoa xanh, đài ngả

Hai tính trạng di truyền theo quy luật

A Phân li độc lập B Liên kết gen C Hoán vị gen D Tương tác gen C 2 Ở ruồi giấm B: Thân xám, b: Thân đen; V: Cánh dài, v: cánh cụt gen B có hốn vị gen

với tần số 20% Cơ thể ruồi đực có kiểu gen BV/bv giảm phân cho loại giao tử A BV = bv =40%; Bv = bV = 10% B BV = bv = 10%; Bv = bV = 40%

C BV = bv = 50% D Bv = bV = 50%

A Ở ruồi giấm B: Thân xám, b: Thân đen; V: Cánh dài, v: cánh cụt gen B có hốn vị gen với tần số 20% Cơ thể ruồi có kiểu gen BV/bv giảm phân cho loại giao tử

A BV = bv =40%; Bv = bV = 10% B BV = bv = 10%; Bv = bV = 40% C BV = bv = 50% D Bv = bV = 50%

C 4 Cho ruồi thân xám cánh dài (BV/bv) lai với ruồi giấm đực thân đen, cánh cụt (bv/bv) F1 gồm loại kiểu sau: 128 thân xám cánh dài, 124 thân đen cánh cụt, 26 thân đen cánh dài, 21 thân đen cánh cụt Khoảng cách gen B V nhiễm sắc thể centimoocgan?

A 14 B 15 C 16 D 20

C Ở ngô hạt trơn trội so với nhăn, có màu trội so với khơng màu Lai ngơ hạt trơn có màuvới ngơ hạt nhăn khơng màu kết quả: 4152 trơn có màu; 152 trơn khơng màu; 149 nhăn có màu; 4163 nhăn khơng màu Tính trạng di truyền theo quy luật

A Phân li độc lập B Liên kết gen C Hoán vị gen D Tương tác gen D 6.Ở ruồi giấm, thân xám trội so với than đen, cánh dài trội so với cánh cụt Khi lai ruồi

thân xám, cánh dài chủng với ruồi thân đen, cánh cụt F1 toàn thân xám, cánh dài Cho đực F1 lai với thân đen, cánh cụt thu tỉ lệ :

A thân xám cánh dài : thân đen cánh cụt B thân xám cánh dài : thân đen cánh cụt C thân xám cánh dài : thân đen cánh cụt D thân xám cánh dài : thân đen cánh cụt

A 7.Điều giải thích khơng với tần số hốn vị gen khơng vượt q 50% :

A.Các gen có xu hướng không liên kết với B.Các gen có xu hướng lien kết chủ yếu

C.Sự trao đổi chéo diễn sợi cromatit cặp tương đồng D.Không phải tế bào giảm phân xảy trao đổi chéo

D 8.Cơ sở tế bào học liên kết hoàn toàn :

A.Sự phân li NST tương đồng giảm phân

B.Các gen nhóm liên kết di truyền không đồng thời với C.Sự thụ tinh đưa đến tổ hợp NST tương đồng

A 9.Điều khơng việc xác định tần số hốn vị :

A Để xác định tương tác gen B Để xác định trình tự gen NST C Để lập đồ di truyền NST D Để xác định khoảng cách gen NST

B 10 Khi lai ruồi giấm thân xám cánh dài chủng với ruồi thân đen cánh cụt thu F1 toàn thân xám cánh dài Cho đực F1 lai với thân đen cánh cụt thu tỉ lệ 1 thân xám cánh dài : thân đen cánh cụt Để giải thích kết phép lai Moocgan cho :

A.Các gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh nằm NST

B.Các gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh nằm NST liên kết hồn tồn C.Màu sắc thân hình dạng cánh gen nằm đầu mút NST quy định

D.Do tác động đa hiệu gen

D 11.Khi lai ruồi giấm thân xám cánh dài chủng với ruồi thân đen cánh cụt F1 toàn thân xám cánh dài Cho F1 lai với đực thân đen cánh cụt thu tỉ lệ : 0,415 xám dài : 0,415 đen cụt : 0,085 xám cụt : 0,085 đen dài Để giải thích kết qua phép lai, Moocgan cho :

A.Có hốn vị gen khơng tương ứng B.Có phân li độc lập hai cặp gen giảm phân

C.Có phân li khơng đồng hai cặp gen giảm phân D.Có hốn vị gen tương ứng

C 12.Ruồi giấm đực mắt đỏ giao phối với ruồi mắt trắng ruồi F1 Cho ruồi F1 giao phối với nhau, kết quả thu kiểu hính ruồi F2 :

A.3 ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng B.1 ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng

C.3 ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn cái) D.3 ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (tồn đực)

D 13.Hốn vị gen có hiệu với kiểu gen :

A.Các gen liên kết trạng thái đồng hợp trội B.Các gen liên kết trạng thái đồng hợp lặn

C Các gen liên kết trạng thái dị hợp cặp gen D.Các gen liên kết trạng thái dị hợp hai cặp gen

A 14: Một giống cà chua có gen A qui định thân cao, a qui định thân thấp, B qui định tròn, b qui định bầu dục, gen liên kết hòan tòan Phép lai cho tỉ lệ kiểu gen : : ? A Ab/aB x Ab/Ab B Ab/aB x Ab/ab.

C AB/ab x Ab/aB D AB/ab x Ab/ab

B 15 : Việc lập đồ gen dựa kết sau

A Đột biến chuyển đọan dễ suy vị trí gen liên kết

B Tần số hóan vị gen dễ suy khỏang cách tương đối gen NST C Tỉ lệ phân ly kiểu hình F2

D Phân ly ngẩu nhiên tổ hợp tự gen giảm phân

A 16 : Tần số hóan vị gen sau : AB = 49%, AC = 36%, BC = 13%, đồ gen ?

A ACB B BAC C CAB D ABC

B 17 : Phát biểu sau khơng với tần số hóan vị gen ? A Không lớn 50%

B Càng gần tâm động, tần số hóan vị lớn

C Tỉ lệ thuận với khỏang cách gen NST D Tỉ lệ nghịch với lực liên kết gen NST

A 18 Moocgan kết hợp phương pháp n oà nghiên cứu phát quy luật di truyền liên kết gen, hoán vị gen?

A Lai phân tích lai thuận nghịch C Lai phân tích lai cải tiến

B Phơng pháp phân tích thể lai D Lai thuận nghịch lai luân chuyển B 19.C s t bo học hoán vị gen :

A.Sự trao đổi chéo đoạn không tương ứng cặp NST tương đồng đưa đến hoán vị gen alen B.Sự tiếp hợp trao đổi chéo cặp NST tương đồng đưa đến hoán vị gen

C.Sự trao đổi chéo đoạn tương ứng cromatit NST D.Sự trao đổi chéo đoạn không tương ứng cặp NST tương đồng

A.Làm giảm nguồn biến dị tổ hợp B.Tăng nguồn biến dị tổ hợp lời sinh sản hữu tính C.Tạo nhiều alen D.Làm giảm số kiểu hình quần thể

C 21.Ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết hồn tồn :

A.Để xác định số nhóm gen liên kết

B.Đảm bảo di truyền bền vững tính trạng

C.Đảm bảo di truyền ổn định nhóm gen quý, nhờ người ta chọn lọc đồng thời nhóm tính trạng có giá trị

D.Dễ xác định số nhóm gen liên kết lồi

C 22.Điều sau khơng với nhóm gen liên kết :

A.Các gen nằm NST tạo thành nhóm gen lien kết

B.Số nhóm gen liên kết loài số NST đơn bội (n) lồi C.Số nhóm gen lien kết loài số NST lưỡng bội lồi D.Số nhóm tính trạng di truyền lien kết tương ứng với số nhóm gen lien kết

A 23.Các gen c ng xa nhiễm sắc thể có tần số hoán vị gen:

A Cµng lín B Cµng nhá C Cã thể A B D Càng gần giá trị 100% C 24 Hiện tợng liên kết gen v hoán vị gen giống chỗ:

A Cỏc gen nhiễm sắc thể liên kết chặt chẽ với B Các gen NST không liên kết chặt chẽ với

C Các gen liên kết NST D Các gen phân li độc lập với

D 25: Trong q trình giảm phân thể có kiểu gen AB/ab xảy hóan vị gen với tần số 32% Cho biết không xảy đột biến Tỉ lệ giao tử Ab

A 24% B 32% C 8% D 16%

A 26 : Đặc điểm khơng nói tần số hóan vị gen ? A.Tỉ lệ nghịch với khỏang cách gen.

B Được ứng dụng để lập đồ gen

C Tần số hóan vị gen lớn, gen xa D Tần số hóan vị gen khơng q 50%

B 27.Khi cho thể dị hợp tử cặp gen quy định cặp tính trạng có quan hệ trội lặn tự thụ phấn có kiểu hình lai chiếm tỉ lệ 21%, hai tính trạng di truyền

A.độc lập B.liên kết hồn tồn

C liên kết khơng hồn tồn D.tương tác gen

C 28.Cho giao phối dòng ruồi giấm chủng thân xám, cánh dài thân đen, cánh cụt F1 100% thân xám, cánh dài Tiếp tục cho F1 giao phối với F2 có tỉ lệ 70,5% thân xám, cánh dài: 20,5% thân đen, cánh cụt: 4,5% thân xám, cánh cụt: 4,5% thân đen, cánh dài, hai tính trạng di truyền

A độc lập B.liên kết hoàn toàn C liên kết khơng hồn tồn D.tương tác gen

A 29.Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho

cây có kiểu gen

ab AB

giao phấn với có kiểu gen

ab ab

tỉ lệ kiểu hình F1 A cao, đỏ: thấp, trắng

B cao, trắng: 1cây thấp, đỏ C 1cây cao, trắng: 3cây thấp, đỏ D 9cây cao, trắng: 7cây thấp, đỏ

C 30 loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho

cây có kiểu gen

aB Ab

giao phấn với có kiểu gen

ab ab

B cao, trắng: 1cây thấp, đỏ C 1cây cao, trắng: 1cây thấp, đỏ

D 9cây cao, trắng: 7cây thấp, đỏ

D 31.Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng

Cho có kiểu gen

aB Ab

giao phấn với có kiểu gen

aB Ab

Biết cấu trúc nhiễm sắc thể của khơng thay đổi giảm phân, tỉ lệ kiểu hình F1

A cao, đỏ: thấp, trắng B cao, trắng: 1cây thấp, đỏ C 1cây cao, trắng: 1cây thấp, đỏ

D 1cây cao, trắng: cao, đỏ:1 thấp, đỏ

B 32.Khi lai hai hay nhiều cặp tính trạng, có quan hệ trội lặn; thể đem lai dị hợp về cặp gen, tỉ lệ lai giống với tỉ lệ lai cặp tính trạng Men đen(100%; 1:2:1; 3:1; 1:1) tính trạng di truyền

A.độc lập B.liên kết hồn tồn C.liên kết khơng hồn tồn D.tương tác gen

A 33: Cơ thể có kiểu gen AbD/Abd giảm phân có trao đổi chéo crơmatit tương đồng có tối đa số loại giao tử :

A loại B loại C loại D loại

B

34 Tỉ lệ loại giao tử tạo từ KG Ab

aB với tần số hoán vị gen 20% : A AB = aB = 20% ; AB = ab= 30% B Ab = aB = 40% ; AB = ab= 10%

C Ab = aB = 10% ; AB = ab= 40% D.Ab = aB = 30% ; AB = ab= 20%

D 35 Một thể giảm phân tạo loại giao tử có tỉ lệ : Ab = aB=10% ; AB = ab = 40%.Kiểu gen tần số hốn vị thể :

A Ab

aB , tần số hoán vị gen 10% B Ab

aB, tần số hoán vị gen 20% C AB

ab , tần số hoán vị gen 10% D AB

ab , tần số hoán vị gen 10%

A

36 Tế bào mang kiểu gen AbDd

aB giảm phân với tần số hoán vị gen 20% Tỉ lệ loại giao tử Abd

là :

A 20% B 15% C 10% D %

C 37 Kiểu gen sau tạo hai loại giao tử có tỉ lệ ngang dù hốn vị gen hay liên kết gen hồn tồn ?

A Ab

aB B DD AB

ab C DD AB

aB D Ab

dd aB

A 38 Ý không nói ý nghĩa tượng liên kết gen ?

A Tăng số KG, KH hệ sau

B Tạo điều kiện để nhóm tính trạng tốt kèm với q trình DT C Giúp DT xác cụm gen cho hệ sau

D Hạn chế biến dị tổ hợp

C 39 Bản đồ gen :

A sơ đồ phân bố gen NST loài B sơ đồ phân bố gen NST loài B sơ đồ phân bố gen NST loài C sơ đồ phân bố gen NST lồi

A Hốn vị gen làm tăng số giao tử

B Tần số hoán vị gen thể lực liên kết gen

C Tần số hốn vị gen tính tổng số tỉ lệ giao tử mang gen hốn vị

D Các gen tren NST có xu hướng chủ yếu liên kết tần số hốn vị gen ln vượt q 50%

BÀI 12 : DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN

D Câu Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn (h) liên kết với giới tính gây Một người đàn ơng bị máu khó đơng lấy vợ mang gen gây bệnh Kết luận sau đúng?

A Con trai họ bị bệnh B Con gái họ bị bệnh

C Họ có trai gái bình thường

D Họ có trai , gái bình thường

Câu Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn (h) liên kết với giới tính gây Trong gia đình bố bị máu khó đơng mẹ bình thường, có : Con trai máu khó đơng, gái bình thường Kiểu gen mẹ phải nào?

A XHXH B XHXh C XhXh D XHXH XHXh

C Câu Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn (h) liên kết với giới tính gây Kiểu gen kiểu hình bố mẹ phải để sinh với tỉ lệ bình thường ; máu khó đơng trai

A XHXH x XhY B XHXh x XhY

C XHXh x XHY D XHXH x XHY

B Câu Trong thí nghiệm, lai ruồi giấm mắt đỏ với ruồi mắt đỏ thu 69 đực mắt đỏ mắt trắng 71 mắt đỏ Biết mắt đỏ (A) trội so với mắt trắng (a), gen xác định màu sắc nằm NST giới tính X Kiểu gen cha mẹ

A XAXA x XAY B XAXa x XaY C XaXa x XAY D XAXa x XaY

B Câu ở gà A: Lông sọc vằn; a: long trắng Các gen nằm NSt giới tính X Lai gà mái trắng với gà trống sọc vằn F1 gà mái trắng Kiểu gen bố mẹ

A XaY x XAXA B XaY x XAXa C XAY x XaXa D XAY x XAXa

Câu Gà A: Lông sọc vằn; a: lông trắng Các gen nằm NSt giới tính X

Người ta cho lai gà trống sọc vằn gà mái trắng với 40 gà trống gà mái sọc vằn, 38 gà trống gà mái trắng Xác định kiểu gen bố mẹ?

A XaY x XAXA B XaY x XAXa C XAY x XaXa D XAY x XAXa

B Câu Bệnh máu khó đơng người gen lặn (h) NST giới tính X

Bố máu khó đong lấy mẹ máu đơng bình thường sinh trai gái bình thường Kiểu gen bố mẹ

A XHY x XhXh B XhY x XHXH C XHY x XHXh D XhY x XHXh

C Câu Bệnh máu khó đơng người gen lặn NSt giới tính X Bố máu khó đong lấy mẹ máu đơng bình thường sinh trai gái bình thường Những người gái lấy chồng bình thường Kết luận sau

A Cháu họ mắc bệnh B Cháu họ chắn mắc bệnh

C Họ có cháu trai mắc bệnh D Họ có cháu gái mắc bệnh B Câu Bệnh máu khó đơng người gen lặn NSt giới tính X

Bố máu khó đơng, mẹ bình thường ông ngoại mắc bệnh Xác định tỉ lệ sinh đứa cháu khoẻ mạch gia đình?

A 25% B 50% C % D 100% B Câu10.Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY vùng không tương đồng chứa gen

A.alen

B.đặc trưng cho nhiễm sắc thể

D.di truyền tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường B Câu11.Bộ NST người nam bình thường

A 44A , 2X B 44A , 1X , 1Y C 46A , 2Y D 46A ,1X , 1Y C Câu12.Bệnh mù màu, máu khó đơng người di truyền

A tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B thẳng C chéo D theo dòng mẹ A Câu 13.Gen ở đoạn không tương đồng NST Y truyền trực tiếp cho

A thể dị giao tử B thể giao tử C thể chủng D thể dị hợp tử A Câu14.Ở động vật có vú ruồi giấm cặp nhiễm sắc thể giới tính thường

A XX, đực XY B XY, đực XX C XO, đực XY D XX, đực XO

B Câu15.Chim, bướm, dâu tây cặp nhiễm sắc thể giới tính thường A XX, đực XY B XY, đực XX

C XO, đực XY D XX, đực XO D Câu 16.châu chấu cặp nhiễm sắc thể giới tính thường

A XX, đực XY B XY, đực XX C XO, đực XY D XX, đực XO

C Câu17.sinh vật giới dị giao cá thể có nhiễm sắc thể giới tính

A XXX, XY B XY, XX C XO, XY D XX, XO D Câu 18 sinh vật giới đồng giao cá thể có nhiễm sắc thể giới tính là

A XXX, XY B XY, XX C XO, XY D XX, XXX B Câu 19 Những lồi giao phối(động vật có vú người), tỉ lệ đực xấp xỉ1:1

A số đực lồi

B số giao tử mang nhiễm sắc thể Y tương đương với số giao tử đực mang nhiễm sắc thể X

C số giao tử đực số giao tử

D sức sống giao tử đực ngang B Câu20.Yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính là

A kết hợp nhiễm sắc thể hình thành giao tử hợp tử

B.các nhân tố môi trường tác động trực tiếp gián tiếp lên phát triển cá thể

C chăm sóc, ni dưỡng bố mẹ

D số lượng nhiễm sắc thể giới tính có thể

D Câu 21.Người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên(Xm) Nếu mẹ bình thường, bố bị mù màu trai bị mù màu họ nhận Xm từ A bà nội B bố C ông nội D mẹ

C Câu 22.Người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên(Xm), gen trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng

A XMXM x XmY. B XMXm x X MY. C XMXm x XmY. D XMXM x X MY. A Câu 23.Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên)thường thấy nam thấy nữ nam giới

A.chỉ cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu

B.cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu C.chỉ cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu D.cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu

B Câu29 Kết quả phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân tính kiểu hình khác hai giới gen quy định tính trạng :

A.nằm nhiễm sắc thể thường B nằm nhiễm sắc thể giới tính

C.nằm ngồi nhân D.có thể nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính

A Câu 30.Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY vùng tương đồng chứa gen di truyền

A.tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

C Câu 31.Trong giới dị giao XY tính trạng gen đoạn không tương đồng X quy định di truyền

A.tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B.thẳng C chéo D theo dòng mẹ

B Câu 32.Trong giới dị giao XY tính trạng gen đoạn khơng tương đồng Y quy định di truyền

A.tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B.thẳng C chéo D theo dòng mẹ C Câu 33.Bệnh mù màu, máu khó đơng người di truyền

A.tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B thẳng C.chéo D theo dịng mẹ A 34.Giới tính thể xác định chủ yếu yếu tố sau :

A NST giới tính quy định

B Ảnh hưởng yếu tố môi trường thể C Ảnh hưởng yếu tố mơi trường ngồi thể D Chuyển đổi giới tính q trình phát sinh cá thể

C 35.Điều dây không đúng di truyền NST :

A.Di truyền tế bào chất xem di truyền theo dịng mẹ

B.Khơng phải tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất C.Mọi tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất

D.Di truyền tế bào chất khơng có phân tính hệ sau

C 36.Vì nói cặp XY cặp tương đồng khơng hồn tồn :

A.Vì NST X mang nhiều gen NST Y.

B.Vì NST X có đoạn mang gen cịn Y khơng có gen tương ứng C.Vì NST X Y có đoạn mang cặp gen tương ứng D.Vì NST X dài NST Y

A 37.Ý nghĩa thực tiễn di truyền giới tính ?

A Điều khiển tỉ lệ đực, giới tính q trình phát triển cá thể.

B Phát yếu tố mơi trường ngồi thể ảnh hưởng đến giới tính C Phát yếu tố môi trường

D Điều khiển giới tính cá thể

B 38 Sự di truyền kiểu hình liên kết giới tính :

A Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình ln đồng hai giới tính

B Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình khơng hai giới tính C Sự di truyền kiểu hình giới tính

D Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình ln khơng đồng hai giới tính

D 39.Trong di truyền qua tế bào chất vai trị bố, mẹ :

A Vai trò bố mẹ di truyền tính trạng B Vai trị bố mẹ khác di truyền tính trạng C Vai trò bố ớn vai trò mẹ di truyền tính trạng

D Vai trị mẹ lớn hồn tồn vai trị bố di truyền tính trạng

B 40.Cặp NST giới tính quy định giới tính không đúng :

A Ở người : XX – nữ ; XY – nam B Ở ruồi giấm : XX – đực ; XY – C Ở gà : XX – trống ; XY – mái D Ở lợn : XX – ; XY – đực

A 41 Kết lai thuận lai nghịch có kết F1 F2 khơng giống tỉ lệ kiểu hình phân bố khơng đồng đều giới tính rút nhận xét :

A Tính trạng bị chi phối gen nằm NST giới tính B Tính trạng bị chi phối gen nằm NST thường C Tính trạng bị chi phối gen nằm tế bào chất D Tính trạng bị chi phối hưởng giới tính

A 42 Ở ruồi giấm, mắt đỏ trội hoàn toàn so với mắt trắng Gen quy định màu mắt nằm NST X, cịn NST Y khơng mang gen tương ứng Ruồi mắt đỏ chủng giao phối với ruồi đực mắt trắng ruồi F1 Cho ruồi F1 giao phối với nhau, kết thu được kiểu hình ruồi F2 :

C ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng D ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng

A 43 Cơ chế xác định giới tính người sau :

A Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành gái B Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành trai C Tinh trùng mang Y thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành gái D Tinh trùng mang Y thụ tinh với trứng mang Y tạo hợp tử phát triển thành trai

C 44 Sự di truyền liên kết với giới tính :

A Sự di truyền tính đực,

B Sự di truyền tính trạng giới tính gen NST thường quy định C Sự di truyền tính trạng thường gen NST giới tính quy định D Sự di truyền tính trạng biểu giới tính

D 45 ADN ngồi nhân có mặt cấu trúc tế bào động vật có nhân thức

A.Lục lạp B.Plasmit C.Ti thể D.Lục lạp, ti thể

B 46.Ruồi giấm đực mắt đỏ giao phối với ruồi mẳttắng ruồi F1.Cho ruồi F1 giao phối với , kết thu đuợc KH F2 nào?

A ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ) B ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng

C ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng D ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng.(tồn đực)

B 47 Vì có tượng xanh có đốm trắng?

A Do ảnh hưởng ánh sáng ko môi trường sống

B Do phân phối ngẫu nhiên ko loại lập thể xanh trắng (do đột biến) qua lần nguyên phân

C.Do khả hấp thụ ánh sáng khác lạp thể

D Do phân phối ngẫu nhiên ko loại lạp thể xanh trắng (do đột biến) có liên quan tới NST qa lần nguyên phân

B 48 Sự DT tính trạng gen NST Y quy định nào?

A Chỉ di truyền giới đực B Chỉ di truyền giới

C Chỉ di truyền giới dị giao tử D Chỉ di truyền giới đồng giao

C 49 Khi lai hai thứ đại mạch xanh lục bình thưịng lục nhạt với thu kết sau: Lai thuận : P : ♀Lá xanh x ♂ Lá đốm → F1 : 100 % Lá đốm

Lai nghịch : P: ♀Lá xanh x ♂ Lá đốm → F1: 100 % Lá xanh

Nếu cho F1 phép lai thuận thụ phấn KH F2 nào?

A.1 xanh : 1lá đốm C 100% xanh B.5 xanh : đốm D 3lá xanh : đốm

BÀI 13: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG ĐẾN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN C 1 Kiểu hình thể phụ thuộc vào

A.kiểu gen

B.điều kiện môi trường

C.kiểu gen điều kiện môi trường

D.các tác nhân đột biến môi trường quy luật di truyền chi phối tinh trạng

C 2 Hiện tượng kiểu hình thể thay đổi trước điều kiện môi trường khác gọi là

A đột biến B biến dị tổ hợp C mềm dẻo kiểu hình D biến dị

A 3 Hiện tượng sau không p hải mềm dẻo kiểu hình?

A Sự thay đổi màu da tắc kè hoa theo mơi trường B Sự thay đổi hình dạng rau mác

C Bọ que có thân chi giống que D Sự thay đổi màu sắc hoa cẩm tú cầu D 4 Sự mềm dẻo kiểu hình giúp

A sinh vật ngày đa dạng phong phú B tạo nguồn biến dị sơ cấp cho tiến hóa C tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống. D sinh vật thích nghi với thay đổi môi trường B 5 Yếu tố có vai trị quan trọng chọn giống là

A môi trường sống giống B kiểu gen giống

C kiểu hình giống D kiểu hình bố mẹ giống

D 6.Điều sau không với mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình mơi trường.

B Kiểu gen quy định khả phản ứng thể trước mơi trường C Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơi trường

D Trong q trình biểu kiểu hình, kiểu gen chịu nhiều tác động khác mơi trường bên ngồi A 7.Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường :

A Những tính trạng số lượng B Những tính trạng giới tính

C Những tính trạng chất lượng D Những tính trạng lien kết giới tính B 8.Điều sau không với mức phản ứng :

A Mức phản ứng tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với nhữngđiều kiện môi trường khác

B Mức phản ứng khơng di truyền C Tính trạng chất lượng có mức phản ứng hẹp D Tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng

D 9.Màu lông den thỏ Himalaya hình thành phụ thuộc vào yếu tố ?

A chế độ ánh sáng mt B Độ ẩm C Chế độ dinh dưỡng D Nhiệt độ

A 10 Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường :

A tính trạng số lượng B tính trạng chất lượng

C tính trạng liên kết giới tính C tính trạng giới tính

TiÕt ………:Cấu trúc di truyền quần thể

I Tãm t¾t kiÕn thøc

1 Các đặc trưng di truyền quần thể.

- Tần số alen - Tần số alen tính tỉ lệ Giữa số lượng alen tổng số alen loại alen khác cảu gen quần thể thời điểm xác định

- Tần số kiểu gen - Tần số loại kiểu gen quần thể tính tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể quần thể

2 Cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần.

1 Quần thể tự thụ phấn - Ở thực vật

- hệ xuất phát xét cá thể có kiểu gen dị hợp Aa sau n hệ tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen sau :

Đồng hợp trội AA=(1

n     

  )/2, dị hợpAa =

n    

  , đồng hợp lặn aa = ( 1

2

n     

  )/2

- Thành phần kiểu gen quần thể tự thụ phấn sau n hệ tự thụ phấn thay đổi theo chiều hướng tỉ lệ thể dị hợp giảm dần tỉ lệ thể đồng hợp tăng lên

2 Quần thể giao phối gần (giao phối cận huyết)

Đối với loài động vật, tượng cá thể có quan hệ huyết thống giao phối với gọi giao phối gần (giao phối cận huyết) Giao phối giao phối cận huyết dẫn đến làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể thay đổi theo chiều hướng tỉ lệ thể dị hợp giảm dần tỉ lệ thể đồng hợp tăng lên Tương tự quần thể tự thụ phấn

3 Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối * Quần thể ngẫu phối

- Quần thể gọi ngẫu phối cá thể quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối cách hoàn toàn ngẫu nhiên

* Đặc điểm di truyền quần thể ngẫu phối :

- Trong quần thể ngẫu phối cá thể có kiểu gen khác kết đôi với cách ngẫu nhiên tạo nên lượng biến dị di truyền lớn QT làm nguồn nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống

2 h

2 ,

2 h

2 ,

4

2

h

) ,

(

4

2

h

* Trạng thái cân di truyền quần thể

+Một quần thể gọi trạng thái cân di truyền tỉ lệ kiểu gen ( thành phần kiểu gen ) quần thể tuân theo công thức sau: P2 + 2pq + q2 = 1

* Định luật hacđi vanbec

* Nội dung : quần thể lớn , ngẫu phối ,nếu khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trì không đổi từ hệ sang hệ khác theo công thức :

P2 + 2pq +q2 =1

* Điều kiện nghiệm đúng:

- Quần thể phải có kích thước lớn

- Các cá thể quần thể phải có sức sống khả sinh sản nhau( khơng có chọn lọc tự nhiên ) - Không xảy đột biến ,nếu có tần số đột biến thuận tần số đột biến nghịch

- Khơng có di - nhập gen

Cách xác định tần số alen quần thể trạng thái cân quần thể.

Quần thể ngẫu phối hệ xuất phát có kiểu gen AA, Aa, aa gọi h tỉ lệ kiểu gen AA, d tỉ lệ kiểu gen Aa, r tỉ lệ kiểu gen aa

Gọi PA tần số alen A, qa tần số alen a :

PA + qa =

- Quần thể đạt cân theohacđi - vanbec thỏa mãn biểu thức

Quần thể đạt cân theohacđi - vanbec tần số alen xác đinh sau:

II bµi tËp ¸p dông

Dạng I cho biết tỉ lệ phân bố kiểu gen xác định tần số alen, tỉ lệ kiểu hình, xác dịnh trạng thái cân bằng, xác định cấu trúc di truyền hệ sau

Bài tập ví dụ: quần thể hệ xuất phát có tỉ lệ phân bố kiểu gen sau 0,25 AA + 0,50 Aa + 0,25 aa =

a, tính tần số alen A alen a

b, quần thể có cân theo Hacdi -Vanbéc không? c, xác định cấu trúc di truyền hệ sau

d, alen A quy định tính trạng hạt vàng, alen aquy định tính trạng hạt xanh tỉ lệ kiểu hình hệ sau nào?

Đáp án

a, tần số alen A = PA = d + = 0,25 + = 0,5

tần số alen a = qa = d + = 0,25 + = 0,5 b, ta có d = 0,25 , h = 0,5 , r = 0,25

dr = 0,25x0,25 = 0,0625

= = 0,0625

vậy: dr = quần thể cân theo Hacdi –Vanbéc

c, Cấu trúc di truyền hệ sau:

cách 1: lập bảng xét cấu trúc di truyền hệ sau

h d PA 

2 h r qa 

4

2

h r dr  

AA p d

PA



aa

q2 0,16

4 h

4

2

h

4 48 ,

0

0,5A 0,5a

0,5A 0,25AA 0,25Aa

0,5a 0,25Aa 0,25aa

0,25AA + 0,5Aa + 0,25aa =

Cách 2: Cấu trúc di truyền hệ sau xác định theo biểu thức ( PA + qa)2 = ( P2AA + 2PqAa + q2aa) = 1

( 0.5A + 0.5a )2 = ( 0.25AA + 0.5Aa + 0.25aa) = 1 d, tỉ lệ kiểu hình hệ sau:

0, 75 có kiểu hình hạt vàng, 0, 25 có kiểu hình hạt xanh

Dạng II cho biết tỉ lệ loại kiểu hình xác định tần số alen xác dịnh trạng thái cân bằngđịnh cấu trúc di truyền hệ sau:

Bài tập ví dụ quần thể có 16% có kiểu cao lại thấp biết cao lặn thấp trội a tính tần số alen quần thể

b quần thể có cân theo Hacdi -Vanbéc khơng? sao? c xác định cấu trúc di truyền hệ tiếp theo?

Đáp án

a tần số alen

Tần số alen a là: qa = = = 0,4

Tần số alen A là: PA = 1- 0,4 = 0,6

b xác định trạng thái cân quần thể

cấu trúc di truyền quần thể 0,36 AA + 0,48Aa + 0,16aa = dr = 0,36.0,16 = 0,576

= = 0,576

vậy dr = quần thể cân theo Hacdi -Vanbéc c cấu trúc di truyền hệ

Cách 1: lập bảng xét cấu trúc di truyền hệ sau

0,6A 0,4a

0,6A 0,36AA 0,24Aa

0,4a 0,24Aa 0,16aa

0,36 AA + 0,48Aa +0,16 aa =

Cách 2: Cấu trúc di truyền hệ sau xác định theo biểu thức ( PA + qa)2 = ( P2AA + 2PqAa + q2aa) = 1

( 0.6A + 0.4a )2 = ( 0.36AA + 0.48Aa + 0.16aa) = 1 d, tỉ lệ kiểu hình hệ sau:

kiểu hình 0, 16 cao , 0, 84 thấp

một số tập tự luận

Bài 1: quần thể P có cấu trúc di truyền là: 0,6AA + 0,2Aa + 0,2aa = a, tính tần số tương đối alen quần thể P

b, quần thể P nói có trạng thái cân khơng? sao?

c, Nếu xảy trình ngẫu phối quần thể P nói cấu trúc di truyền nào? nêu nhận xét cấu trúc di truyền F1

d, Nếu A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh tỉ lệ kiểu hình hệ F1 nào?

Bài 2: Cho hai quần thể giao phối có thành phần kiểu gen sau: a, Quần thể 0,25 AA : 0,50 Aa :0,25 aa

aa 16

4 Aa

16 AA 16

3

10000

Tính tần số tương đối alen quần thể.Trong hai quần thể quần thể trạng thái cân quần thể khơng cân bằng? giải thích?

Bài 3: Hãy cho biết quần thể trạng thái cân hácdi-Vanbéc quần thể không cân bằng? giải thích?

a, Quần thể gồm tồn hoa trắng b, Quần thể gồm toàn hoa đỏ

Biết màu sắc hoa gen quy định tính trạng hoa đỏ trội so với hoa trắng

Bài 4: Thành phần kiểu gen quần thể sâu tơ là:0,3BB + 0,4 Bb + 0,3bb =1sau hai năm sử dụng liên tiếp loại thuốc trừ sâu để phòng trừ, khikhảo sát lại quần thể nàythì thành phần kiểu gen quần thể 0,5BB + 0,4Bb + 0,1bb =1biết gen B gen kháng thuốc b gen mẫn cảm với thuốcở sâu tơ a, Dựa vào đặc trưng di truyền quần thể, cho biết quần thể sâu tơ thay đổi theo hướng nào? b, Nêu nhân tố gây biến đổi đó? Nhân tố chủ yếu? sao?

Bài 5: Cho quần thể có tỉ lệ kiểu gen sau

a, tính tần số alen quần thể? b, Quần thể có cân di truyền khơng?

c, cấu trúc di truyền quần thể hệ nào?

d, xác định tỉ lệ kiểu hình quần thể A quy định cao a quy định thấp?

Bài 6: cho quần thể thực vật có 60% thấp quần thể có cân khơng giải thích sao? biết cao trội thấp lặn

(chú ý khó muốn giải phải chia trường hợp có trường hợp phải dùng phương pháp đưa tam thức bậc hai)

Bài 7: cho quần thể tự thụ quần thể giao phấn quần thể đạt cân theo Hácdi -Vanbéc? giải thích sao?

Bài 8: ở lúa đột biến bạch tạng làm cho sắc tố người ta thấy tần số xuất sau biết gen đột biến gen lặn b

a, Hãy tính tần số alen b B quần thể?

b, Xác định cấu trúc di truyền quần thể hệ đó?

c, Nếu xảy qua trình giao phấn hệ sau tỉ lệ cá thể bị chết bao nhiêu?

CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ BÀI 16 – 17 : CẤU TRÚC DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ

A 1.Nếu P : 100 % Aa hệ tự thụ phấn thứ n cho tỉ lẹ kiểu gen Aa : A

2n B

1

2n

 C 1

2n D 4n

B 2.Nếu P : 100 % Aa hệ tự thụ phấn thứ n cho tổng tỉ lệ kiểu gen đồng hợp (AA,aa)sẽ là:

A

2n B

1

2n

 C 1

2n D 4n

C 3.Một cá thể có kiểu gen AaBbDd,sau thời gian thực giao phối gần,số dòng xuất sẽ là:

A B C D 10

B 4 Nếu cấu trúc quần thể có dạng: XAA + y Aa +z aa với (x+y+z=1)thì tần số alên A(PA) tính theo công thức:

A

2

a

y

q  B A

y

p x

z

  C

2

A

x y

P   D

2

A

D 5 Nếu cấu trúc quần thể có dạng: Xaa + y Aa +z aa với (x+y+z=1)thì tần số alen A(q a) tính theo cơng thức:

A

2

a

z

q  B pA y z z

  C

2

A

y z

P   D

2

A

y p  z

C 1.Định Luật Hacđi-Vanbec phản ánh điều gì?

A.Sự biến động tần số alen quần thể B.Sự không ổn định alen quần thể C.Sự cân di truyền quần thể giao phối D.Sự biến động tần số KG quần thể

A 3 Ứng dụng quan trọng định luật Hacđi-Vanbec là

A biết số cá thể mang kiểu hình lặn quần thể cân di truyền tính tần số alen tần số kiểu gen

B.trong quần thể sinh sản hữu tính thường xun xãy q trình biến dị

C.tần số alen gen quần thể có xu hướng trì ổn định qua hệ

D.mặt ổn định quần thể ngẫu phối có ý nghiã quan trọng mặt biến đổi tiến hóa C 4 Quần thể ngẫu phối xem đơn vị sinh sản, đơn vị tồn lồi tự nhiên vì

A.mỗi quần thể có số lượng cá thể ổn định tương đối qua hệ B.có giao phới ngẫu nhiên tự cá thể quần thể

C.mỗi quần thể chiếm khoảng không gian xác định.Có giao phối ngẫu nhiên tự cá thể quần thể li tương cá thể thuộc quần thể khác

D.sự giao phối nội quần thể xãy không thường xuyên

A 5.Trong quần thể tự phối thành phần kiểu gen quần thể có xu hướng

A phân hố dịng có kiểu gen khác B ngày phong phú ,đa dạng kiểu gen C.tồn chủ yếu trạng thái dị hợp D ngày ổn định tần số alen B 6.Trong quần thể ngẫu phối cân di truyền tỉ lệ kiểu hình suy ra

A vốn gen quần thể B.tần số alen tỉ lệ kiểu gen C thành phần gen alen đặc trưng quần thể D tính ổn định quần thể

B 7.Trong quần thể ngẫu phối gen có alen a1,a2,a3 giao phối tự tạo ra

A.4 tổ hợp kiểu gen B tổ hợp kiểu gen C tổ hợp kiểu gen D 10 tổ hợp kiểu gen

B 8.Trong quần thể ngẫu phồi khó tìm cá thể giống nhauvì

A gen thường có nhiều alen B.số biến dị tổ hợp lớn

C.các cá thể giao phối ngẫu nhiên tự D.số gen kiểu gen cuả cá thể lớn

A 11.Điều không nói điều kiện nhiệm định luật Hacđi-Vanbec?

A.Các kiểu gen khác có sức sống khác B.Quần thể đủ lớn, xảy giao phối tự cá thể

C Không xảy chọn lọc tự nhiên, khơng có tượng di- nhập gen D Không phát sinh đột biến

C 12.Một quần thể thực vật hệ xuất phát p có 100% cá thể dị hợp (Aa) Qua tự thụ phấn tỉ lệ% Aa hệ thứ thứ lần lược là

A.0,5%:0,5% B.75%:25% C.50%:25% D 75%:0,25%

D 13 Điều nói quần thể ngẫu phối không đúng?

A.Các cá thể quần thể giống nét khác nhiều chi tiết B.Có đa dạng kiểu gen tạo nên đa hình kiểu hình

C.Quá trình giao phối nguyên nhân dẫn tới đa hình kiểu gen

D Các cá thể quần thể khác lồi khơng thể giao phối với

D 14.Cấu trúc di truyền quần thể thực vật tự thụ phấn sau:0,5AA:0,5aa.Giả sử,quá trình

đột biến chọn lọc tự nhiên khơng đáng kể thành phần kiểu gen quần thể sau hệ là

A.25%AA:50%Aa:25%aa B 25%AA:50%aa:25% Aa C 50%AA:50%Aa D 50%AA:50% aa

D 15.Trong quần thể ngẫu phối , khơng có chọn lọc , khơng có đột biến,tần số alen thuộc gen đó

A khơng có tính ổn định đặc trưng cho quần thể B chịu chi phối quy luật tương tác gen

C chịu chi phối quy luật di truyền liên kết hốn vị gen D có tính ổn định đặc trưng cho quần thể

A

16.Một quần thể có tần số alen

a A

=

2 ,

8 ,

, quần thể đạt trạng thái cân theo định luật Hacđi-Vanbec,thì có cấu trúc di truyền là:

A 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa B 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa C 0,64 AA + 0,04 Aa + 0,32 aa D 0,04 AA + 0,64 Aa + 0,32 aa

A 17.Tần số alen quần thể có tỉ lệ phân bố kiểu gen 0,81 AA + 0,18 Aa + 0,01 aa là

A 0,9A; 0,1a B 0,7A; 0,3a C 0,4A; 0,6a D 0,3 A; 0,7a

toàn ngẫu phối.

Tần số alen A a là:

A A= 0,64, a= 0,36 B A= 0,36, a= 0,64 C A= 0,6, a= 0,4 D A= 0,4, a= 0,6

D 19 Một 11 Một quần thể gọi trạng thái cân di truyền tỉ lệ KG quần thể tuân theo công thức ( với p tần số alen trội, q tần số alen lặn p+q=1):

A p2 + 2q q2+ q2 =1 B p + 2q q+ q2 =1 C p2 + 2p2 q2+ q2 =1 D p2 + 2qq+ q2 =1

C 20 Quần thể sinh vật coi ngẫu phối khi

A cá thể quần thể giao phối dựa vào KH B.các cá thể quần thể giao phối dựa vào KH KG C cá thể quần thể giao phối hoàn toàn ngẫu nhiên D cá thể quần thể giao phối dựa vào KG

B

21.Vốn gen quần thể

A.tổng số kiểu gen quần thể

B.tồn alen có quần thể thời điểm xác định C.tần số kiểu gen quần thể

D.tần số alen quần thể

A 22 Tần số alen gen tính bằng

A.số lượng alen tổng số alen loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định

B số lượng alen tổng số kiểu gen quần thể C.số cá thể chứa alen tổng số cá thể quần thể D số kiểu gen chứa alen tổng số kiểu gen quần thể

C

23 Tần số kiểu gen tỉ số

A.giữa giao tử mang kiểu gen kiểu gen quần thể B.giữa alen kiểu gen kiểu gen quần thể C.giữa thể chứa kiểu gen tổng số cá thể quần thể

D.giữa giao tử mang alen kiểu gen tổng só giao tử quần thể

B 24 Cấu trúc di truyền quần thể tự phối biến đổi qua hệ theo hướng

A.giảm dần kiểu gen đồng hợp tử trội, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử lặn B.giảm dần tỉ lệ dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử

C.tăng dần tỉ lệ dị hợp tử, giảm dần tỉ lệ đồng hợp tử

D.giảm dần kiểu gen đồng hợp tử lặn, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử trội

C 25 Nguyên nhân làm cho quần thể giao phối đa hình là

A.có nhiều kiểu gen khác B.có nhiều kiểu hình khác

C.quá trình giao phối D.các cá thể quần thể giống nét

A 26.Điều không ý nghĩa định luật Hacđi- Van béc là

A Các quần thể tự nhiên đạt trạng thái cân

B Giải thích tự nhiên có nhiều quần thể trì ổn định qua thời gian dài

C Từ tỉ lệ loại kiểu hình quần thể suy tỉ lệ loại kiểu gen tần số tương đối alen

D Từ tần số tương đối alen dự đốn tỉ lệ loại kiểu gen kiểu hình

C 27 Quần thể sinh vật coi ngẫu phối khi

A cá thể quần thể giao phối dựa vào KH B.các cá thể quần thể giao phối dựa vào KH KG

C cá thể quần thể giao phối với cách ngẫu nhiên D cá thể quần thể giao phối dựa vào KG

D 28.Trong quần thể ngẫu phối , khơng có chọn lọc , khơng có đột biến,tần số alen thuộc gen đó

A khơng có tính ổn định đặc trưng cho quần thể B.chịu chi phối quy luật tương tác gen

C chịu chi phối quy luật di truyền liên kết hốn vị gen D.có tính ổn định đặc trưng cho quần thể

B 29.Ứng dụng định luật Hacđi-Vanbec quần thể ngẫu phối cách li với quần thể khác, khơng

có đột biến chọn lọc tự nhiên, người ta tính tần số alen gen đặc trưng biết được tần số cá thể

A kiểu hình trội B kiểu hình lặn C kiểu hình trung gian C kiểu gen dị hợp B Câu30: Bản chất định luật Hacđi – VanBec là:

A điều kiện định B. tần số tương đối kiểu gen không đổi C tần số tương đối alen không đổi D ngẫu phối diễn

C Câu 31: Đặc điểm bậc quần thể ngẫu phối:

A đa dạng kiểu gen B đa dạng chủng loại

C Câu 32: Đặc điểm bậc quần thể ngẫu phối:

A đa dạng kiểu gen B đa dạng chủng loại

C đa dạng kiểu gen kiểu hình D đa dạng kiểu hình

A Câu 35: Một quần thể giao phối có thành phần kiểu gen P : 0,36 AA + 0.48 Aa + 0,16 aa =

Tần số tương đối alen A alen a :

A A= 0,6 ; a= 0,4 B A = 0.48 ; a= 0,16.C A = 0.36 ; a= 0,64 D A = 0.4 ; a= 0,6

B 36.Nếu quần thể có tỉ lệ kiểu gen AA= 0,42; Aa= 0,46, aa= 0,12 tần số tương đối các alen

A A = 0,42 ; a= 0,42 B A = 0.65 ; a = 0,35 C A = 0.88; a= 0,12 D = 0,60 ; a = 0,40

A 37 Trong quần thể sau đây, quần thể đạt trạng thái cân di truyền?

A 0,64 AA + 0,32 Aa +0,04 aa= B AA + Aa + 0aa= C 0,50 AA + 0,25Aa +0,25 aa= D 0,20 AA + 0,5 Aa +0,3aa=

C 38 Trong quần thể bò, gen A quy định lông đỏ, gen a quy định lơng khoang.Gỉa sử đàn bị lơng đỏ chiếm 64 %.Tần số tương đối alen A a Là:

A A = 0,6 ; a = 0,4 B A = 0,8 ; a = 0,2A C = 0,4 ; a = 0,6 A A = 0,64 ; a = 0,36

A 39 Đặc điểm bật quần thể giao phối gì?

A Có tính đa hình B Có tần số alen ổn định C Có tỉ lệ thể dị hợp cao D có thành phần kiểu gen ổn định

C 40 Ở loài giao phối, quần thể phân biệt với quần thể khác dấu đặc trưng nào?

A Tỉ lệ kiểu hình B Tỉ lệ kiểu gen C Tần số tương đối alen gen tiêu biểu D Vốn gen phong phú

B 41 Trong quần thẻ giao phối có alen A a Trong có 16 % kiểu aa.tần số tương đối alen A a :

A A = 0,48 ; a = B A = 0,6 ; a = 0,4A C = 0,8 ; a = 0,4 A A = 0,94 ; a = 0,06

B 42.Một quần thể động vật thời điểm thống kê có cấu trúc di truyền 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa tần số alen quần thể lúc là

A.0,65A; ,035a B.0,75A; ,025a C.0,25A; ,075a D.0,55A; ,045a

B 43.Một quần thể động vật thời điểm thống kê đạt trạng thái cân Hacđi- Van béc, cấu trúc di truyền quần thể lúc là:

A.0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa B.0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa C 0,39 AA: 0,52 Aa: 0,09 aa D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa

A 44.9 Bệnh bạch tạng người gen lặn NST thường Trong quần thể có ntỉ lệ người bạch tạng (bb)khoảng 0,00005 tỉ lệ người mang gen Bb là

A.1,4% B.0,08% C.0,7% D.0,3%

C 45.13 Trong quần thể giao phối có tỉ lệ phân bố kiểu gen hệ xuất phát 0,04BB+0,32Bb+0,64bb=1,tần số alen p(B)và q(b) là

A p(B)= 0,64 vàq(b) =0,36 B p(B)=0,4 vàq(b) =0,6 C p(B)= 0,2 vàq(b) =0,8 D p(B)= 0,75vàq(b) =0,25

46.Trong quần thể ngẫu phối , xét gen alen làD d,biết tỉ lệ gend là20% cấu trúc di truyền quần thể là

CHƯƠNG IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN

ĐÁP ÁN NỘI DUNG

C C©u 1: Để kích thích tế bào lai phát triển thành lai người ta dùng:

A Xung điện áp cao B Môi trường nuôi dưỡng chọn lọc C Hooc mơn thích hợp D Virut Xenđê

B C©u 2: Phép lai biểu rõ ưu lai là:

A Khác thứ B Khác dịng C Khác lồi D Cùng dịng B C©u 3: Hoạt chất đột biến gây nhân tạo - BU gây đột biến gen dạng:

A Thay cặp G - X cặp X - G B Thay cặp A - T cặp X - G C Thay cặp G - X cặp A - T D Thay cặp A - T b»ng cặp T - A B C©u 4: Tự thụ phấn bắt buộc giao phấn qua nhiều hệ thường gây tượng thối

hố giống vì:

A Các gen tồn trạng thái đòng hợp trội nên gen lặn có hại khơng biểu B Thể dị hợp giảm, thể đồng hợp tăng gen lặn có hại biểu C Các gen tồn trạng thái dị hợp nên găn lặn có hại không biểu D Thể đồng hợp giảm, thể dị hợp tăng gen lỈn có hại biểu

D C©u 5: Trong kỹ thuật cấy gen với mục đích sản xuất chế phẩm sinh học quy mô công nghiệp, tế bào nhận dùng phổ biến vi khuẩn E.coli vì:

A E.coli tần số phát sinh đột biến gây hại cao B Môi trường dinh dưỡng nuôi Ecoli phức tạp C E.coli không mẫn cảm với thuốc kháng sinh D E.coli có tốc độ sinh sản cao

B C©u 6: Để chọn tạo trồng lấy thân, lá, rễ có suất cao chọn giống người ta sử dụng phương pháp gây đột biến:

A Chuyển đoạn B Đa bội C Dị bội D Mất đoạn

D C©u 7: Phương pháp tạo thể lai có nguồn gen khác xa mà phương pháp lai hữu tính khơng thể thực là:

A Lai khác dòng B Lai khác loài C Lai khác thứ D Lai tế bào sinh dưỡng A C©u 8: Bằng phương pháp gây đột biến chọn lọc tạo chủng:

A Vi khuẩn E.coli mang gen sản xuất insulin người

B Penicillium có hoạt tính pênixilin tăng gấp 2000 lần chủng gốc C Vi sinh vật khơng gây bệnh đóng vai trị làm kháng ngun D Nấm men, vi khuẩn có khả sinh sản nhanh tạo sinh khối lớn C C©u 9: Giao phối gần khơng dẫn đến tượng:

A AaBbCcDd x aa BBccDD B AaBbCcDd x aabbccDD

C AaBbCcDd x AaBbCcDd D AabbccDD x aabbccdd

B C©u 11: Enzim cắt (Restrictaza) dùng kỹ thuật di truyền có khả năng: A Phân loại gen cần chuyển

B Nhận biết cắt đứt ADN điểm xác định C Nối gen cần chuyển vào thể truyền tạo AND tái tổ hợp

D Đánh dấu thể truyền để dễ nhận biết trình chuyển gen

A C©u 12: Trong chọn giống người ta sử dụng phương pháp gây đột biến tác nhân vật lý, hố học đối với:

A.Vật ni B.Vật nuôi, trồng C.Vi sinh vật, vật ni D.Vi sinh vật, trồng B C©u 13: Trong phương pháp lai tế bào người ta sử dụng:

A Bất kỳ loại tế bào phải thuộc hai loại khác B Hai tế bào sinh dưỡng hai loài khác

C Hai tế bào sinh dưỡng loài để lại với

D Hai tế bào sinh dưỡng loài với tế bào sinh dục lồi

A C©u 14: Trong chọn giống trồng hoá chất thường sử dụng đế gây đột biến đa bội thể là:

A Côsixin B EMS (Etylmêtan Sunfunat)

C - BU ( - BrômUraxin) D NMU (Nicroomêtylurê) B C©u 15: Trong kỹ thuật di truyền người ta dùng thể di truyền là:

A Thể thực khuẩn Plasmit B Plasmit vi khuẩn

C Plasmit nấm men D Thể thực khuÈn vi khuẩn B C©u 16: Phương pháp gây đột biến nhân tạo dùng ở:

A Nấm B Động vật bậc cao C Vi sinh vật D Thực vật A C©u 17: Cơ chế tác dụng tia phóng xạ việc gây đột biến nhân tạo là:

A Kích thích iơn hố ngun tử xun qua mơ sống

B Kích thích khơng iơn hố ngun tử xun qua mơ sống C Kích thích nguyên tử xuyên qua mô sống

D Iốt hố ngun tử xun qua mơ sống

B C©u 18: Kỹ thuật cấy gen thường không sử dụng để tạo: A Hooc môn sinh trưởng B Thể đa bội C Hooc môn insulin D Chất kháng sinh A C©u 19: Plasmit mang gen cần chuyển gọi là:

A ADN tái tổ hợp B Plasmit tổ hợp gen C ADN - Plasmit tái tổ hợp gen D Plasmit tái tổ hợp C C©u 20: ADN tái tổ hợp kỹ thuật cấy gen là:

A ADN sinh vật tổ hợp với ADN sinh vật khác B ADN Plasmit tổ hợp với AND sinh vật khác

C ADN thể truyền ghép (nối) với gen cần lấy sinh vật khác D ADN thể ăn khuẩn tổ hợp với ADN sinh vật khác

B C©u 21: Trong chọn giống người ta dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết nhằm mục đích:

A Cải tiến giống B Tạo dòng C Tạo ưu lai D Tạo giống C C©u 22: Nguyên nhân tượng bất thụ thường gặp lai hai loài khác là:

A Tế bào thể lai xa chứa NST tăng gấp đơi so với hai lồi bố, mẹ B Tế bào thể lai xa mang đầy đủ NST hai loài bố, mẹ

C Tế bào thể lai xa không mang cặp NST tương đồng

D Tế bào thể lai xa có kích thước lớn, thể sinh trưởng mạnh, thích nghi tốt A C©u 23: Để nối đoạn AND tế bào cho vào AND Plasmit người ta sử dụng enzim:

A Ligaza B Reparaza C Restrictaza D Polymeraza

C C©u 24: Những loại enzim sau sử dụng kỹ thuật tạo ADN tái tổ hợp A Amilaza Liga B ADN pôlimêraza Amilaza C Restrictaza Ligaza D ARN pơlimeraza Peptidaza A C©u 25: Một ứng dụng kỹ thuật di truyền là:

A Sản xuất lượng lớn prôtêin thời gian ngắn C Tạo ưu lai

A Lai khác giống, lai khác thứ B Lai khác loài, lai khác chi

C Lai khác dòng D Tự thụ phấn, giao phối cận huyết C C©u 27: Dạng song nhị bội hữu thụ tạo cách:

A Gây đột biến nhân tạo – BU B Gây đột biến nhân tạo tia phóng xạ C Lai xa kèm đa bội hoá D Gây đột biến nhân tạo Cơnsixin B C©u 28: Tia tử ngoại thường dùng để gây đột biến nhân tạo đối tượng:

A Động vật, thực vật, vi sinh vật B Vi sinh vật, bào tử, hạt phấn C Vi sinh vật, động vật, người D Động vật, thực vật, người D C©u 29: Cơnsixin gây đột biến đa bội q trình phân bào cản trở:

A Màng tế bào phân chia

B Việc tách tâm động NST kép

C NST tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc D Sự hình thành thoi vơ sắc làm cho NST không phân li

A Câu 30: Những giống áp dụng phơng pháp nhân giống củng là: A Giống đáp ứng yêu cầu mục đích kinh tế

B Giống cha đáp ứng u cầu mục đích kinh tế C Giống có sức sản xuất thấp, phẩm chất D Giống có biểu thoái hoá

A 31 Ưu lai cao

A F1 B F2 C F3 D F4

C 32 Không sử dụng thể lai F1 để nhân giống vì

A.dễ bị đột biến ảnh hưởng xấu đến đời sau B.đặc điểm di truyền không ổn định

C.tỉ lệ dị hợp thể lai F1 bị giảm dần qua hệ, xuất tính trạng xấu D.đời sau dễ phân tính

A 33 Trong cơng nghệ tế bào động vật thành công khi

A nhân vơ tính động vật, cấy truyền phơi B lai tế bào xôma, cấy truyền phôi

C lai tế bào xôma, tạo động vật chuyển gen D nhân vô tính động vật, lai tế bào xơma

C 34 Thành tựu bật ứng dụng công nghệ gen là

A chuyển gen từ thực vật vào động vật

B tái tổ hợp thông tin di truyền loài đứng xa bậc thang phân loại mà lai hữu tính khơng thực

C sản xuất insulin để chữa bệnh đái tháo đường D tạo sinh vật chuyển gen

A 35 Ưu lai tựợng

A lai có sức sống suất cao, chống chịu tốt với điều kiện bất lợi B lai có tính di truyền ko ổn định nên bị phân li hệ sau

C lai dùng để lấy sản phẩm, ko dùng m giống D sử dụng tạo giống trồng vật nuôi

C 36 Dạng đột biến sau có giá trị chọn giống trồng nhằm tạo những giống có suất cao , phẩm chất tốt, khơng có hạt?

A đột biến gen B đột biến lệch bội C đột biến đa bội D đột biến thể ba D 37.Thành tựu công nghệ AND tái tổ hợp đem lại là:

A tạo nguồn nguyên liệu đa dạng phong phú cho trình chọn lọc B hạn chế tác động tác nhân đột biến

C tăng cường tượng biến dị tổ hợp

D tạo sinh vật chuyển gen, nhờ sản xuất với số lượng lớn sản phẩm sinh học quan trọng nhờ vi khuẩn

D 38 Điều sau khơng thuộc quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến?

A chọn lọc cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn B tạo dòng chủng thể đột biến

C xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến D lai thể đột biến với dạng mẫu ban đầu

vào tế bào nhận là

a dùng muối CaCl2 dùng xung điện b dùng vi kim tiêm súng bắn gen

c dùng hoocmơn thích hợp kích thích tế bào nhận AND tái tổ hợp chế thực bào d gói ADN tái tổ hợp lớp màng lipit, chúng liên kết với màng sinh chất giải phóng ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

D 40.Tác nhân gây đột biến sau đay để tạo thể đa bội?

A Sốc nhiệt

B loại tí phóng xạ C.tia tử ngoại

D.Cơnsixin

A 41.Cơng nghệ gen

A quy trình tạo tế bào,sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen B kĩ thuật gắn gen cần chuyển vào thể truyền

C cắt ADN té bào cho ADN plasmit loại enzim cắt giới hạn D ADN tái tổ hợp điều khiển tổng hợp loại pr đặc thù

B 42.Mục đích kĩ thuật chuyển gen?

A Tăng biến dị tổ hựop

B Chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận

C Tăng khả thích ứng sinh vật trước mơi trường D Tạo thể đột biến có lợi cho người

C 43.ADN tái tổ hợp

A đoạn ADN tế bào cho ghép vào thể truyền

B phân tử ADN tạo từ phân tử ADN mẹ ban đầu

C phân tử ADN nhỏ lắp rắp từ đoạn ADN lấy từ nguồn khác nhau(gồm thể truyền gen cần chuyển)

D đoạn ADN tế bào nhận đựoc cắt nhờ en zim cẳ

D 44.Trong kĩ thuật di truyền đối tượng thường dùng làm tế bào nhận phổ biến nhất là:

A Vi khuẩn lam B Nấm men C Virut D Vi khuẩn E.coli C 45.Điều không với việc làm biến đổi hệ gen sinh vật?

A loại bỏ hay làm bất hoạt gen B đưa thêm gen lạ vào hệ gen

C. tạo mơi trường cho gen biểu khác thường D làm biến đổi gen có sẵn hệ gen

D 46.Điều sau khơng thuộc quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến?

A chọn lọc cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn B tạo dòng chủng thể đột biến

C xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến D.lai thể đột biến với dạng mẫu ban đầu C 47.Trong kĩ thuật lai tế bào, tế bào trần là?

A Các tế bào sinh dục tự lấy khỏi quan sinh dục B Các tế bào xôma tự tách khỏi tổ chức sinh dưỡng C Các tế bào xử lí hoá chất làm tan màng tế bào D Các tế bào khác loài hoà nhập để trở thành tế bào lai

C 48 Dùng hố chất cơnxisin tác động vào loại trồng tạo giống tam bội đem lại hiệu kinh tế cao nhất

A lúa B đâu tương C dâu tằm D ngô

A 49 Một ứng dụng kĩ thuật di truyền

A sản xuất lượng lớn prôtêin thời gian ngắn B tạo thể song nhị bội

C tạo giống ăn không hạt D tạo ưu thể lai

C 50.Chất cônsixin thường dùng để gây đột biến thể đa bội thực vật,do có khả năng

B ngăn cản khả tác đôi NST kép kì sau

C cản trở hình thành thoi vơ sắc làm cho NST khơng phân ly D kích thích nhân đơi khơng phân li NST

B 51.Sinh vật sau tạo từ phương pháp biến đổi gen?

A cừu Đôly B cừu cho sữa chứa prôtêin người

C cà chua tứ bội ( 4n) D la tạo từ lừa đực ngựa A 52 Cừu Đôly tạo từ phương pháp

A nhân vơ tính động vật B cấy truyền phơi

C công nghệ tế bào thực vật D kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp

53 Sinh vật chuyển gen cá thể

A chuyển gen từ lồi khác vào thể

B làm nhiệm vụ chuyển gen từ tế bảo sinh vật vào tế bào sinh vật khác C bổ sung vào gen gen tái tổ hợp sữa chữa D bổ sung vào gen gen cho suất cao, phẩm chất tổt

54.Không thuộc thành tựu tạo giống nhờ biến đổi gen

A tạo tế bào lai động vật thực vật B động vật chuyển gen

C giống trồng biến đổi gen D dòng vi sinh vật biến đổi gen

C 55.Trong kĩ thuật chuyển gen, người ta thường dùng thể truyền là

A plasmit, virut C ADN tế bào , thể thực khuẩn

B thể thực khuẩn,plasmit D vi khuẩn,vi rút

56.Trong kĩ thuật chuyển gen, ADN tái tổ hợp tạo khâu

A nối ADN tế bào cho với Plasmit

B cắt đoạn ADN tế bào cho mở vòng plasmit

CHƯƠNG V: DI TRUYỀN Y HỌC

B 1 U ác tính khác u lành nào?

A tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tê bào

B tế bào khối u có khả tách khỏi mơ ban đầu di chuyển đến nơi khác tạo nên nhiều khối u khác

C tế bào khối u khơng có khả tách khỏi mơ ban đầu di chuyển đến nơi khác tạo nên nhiều khối u khác

D tăng sinh có giới hạn số loại tế bào A 2 Cơ chế gây bệnh di truyền phân tử là

A alen đột biến hồn tồn khơng tổng hợp prôtêin, tăng giảm số lượng prôtêin tổng hợp prôtêin bị thay đổi chức dẫn đến làm rối loạn chế chuyển hoá tế bào thể

B đột biến đảo đoạn NST phát sinh làm ảnh hưởng tới prơtêin mà mang gen mã hố prơtêin khơng tạo thành nữa, chức prơtêin làm prơtêin có chức khác thường dẫn đến bệnh

C đột biến lặp đoạn NST phát sinh làm ảnh hưởng tới prôtêin mà mang gen mã hố prơtêin khơng tạo thành nữa, chức prơtêin làm prơtêin có chức khác thường dẫn đến bệnh

D đột biến đoạn nhỏ NST phát sinh làm ảnh hưởng tới prơtêin mà mang gen mã hố prôtêin không tạo thành nữa, chức prôtêin làm prơtêin có chức khác thường dẫn đến bệnh

3 Bệnh phêninkêtơ niệu có ngun nhân

A đột biến gen B chế độ ăn uống

C rối loạn tiêu hoá D không liên quan dến gen, nên không di truyền C 4 Nguyên nhân bệnh Đao người đột biến

A đoạn NST 21 B thêm đoạn NST 21

C NST số 21 D đột biến gen

A 5 Ung thư bệnh

A đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể

B lành tính, không di truyền tế bào ung thư phân chia vơ hạn tạo khối u, ảnh hưởng đến sức sống cá thể

C tác nhân mơi trường tạo ra: khí độc hại, hố chất, virut gây ung thư

D ác tính lành tính tế bào khối u di vào máu nơi khác thể, gây chết cho bệnh nhân

C 6 Hội chứng Đao dễ dàng phát phương pháp sau đây?

A Phả hệ B Di truyền phân tử C Di truyền tế bào học D nghiên cứu trẻ đồng sinh B 7 Bệnh di truyền phân tử bệnh nghiên cứu chế

A gây đột biến mức độ phân tử B gây bệnh mức độ phân tử C gây đột biến mức độ tế bào D gây bệnh mức độ tế bào B 8.Người mắc bệnh phêninkêto niệu biểu hiện:

A Mù màu B trí nhớ C tiểu đường D máu khó đơng B 9.Trong bệnh sau người, bệnh đột biến gen lặn NST giới tính X gây

nên

A Đao B Máu khó đơng C Hồng cầu hình liềm D Tiểu đường B 10 Đột biến gen tiền ung thư thường là

A. đột biến lặn B đột biến trội C đột biến xôma D đột biến giao tử C 11.Đột biến gen ức chế khối u thường là

A đột biến xôma B đột biến giao tử C đột biến lặn D đột biến

A 12.Bệnh sau bệnh di truyền phân tử?

A Bệnh hồng cầu hình lưỡi liềm B Bệnh ung thư máu

C Hội chứng Patau D Hội chứng Etuốt

B 13.Hội chứng Đao phổ biến số hội chứng đột biến nhiễm sắc thể gặp ở người do

A không làm mà tăng vật chất di truyền nên gây chết cho thể

B nhiễm sắc thể 21 nhỏ chứa gen nên cân gen thừa nhiễm sắc thể nghiêm trọng

C Số người mẹ lớn tuổi sinh ngày nhiều

D Sự cân gen thừa nhiễm sắc thể nghiêm trọng D 14.Nhận định sau khối u không đúng?

A Khối u tạo tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể B Khối u ác tính tế bào có khả di chuyển vào máu

C Khối u gọi lành tính tế bào khơng có khả di chuyển vào máu D Tế bào khối u có khả di chuyểnn hay không di chuyển vào máu thuộc khối u ác tính

D 15.Trong năm đầu số người mắc hội chứng Đao bị chết

A khoảng 60% B khoảng 30% C khoảng 40% D khoảng 50% C 16.Di truyền học giứp y học gì?

A phương pháp nghiên cứu y học B Biện pháp chữa mội bệnh DT C Tìm hiểu ngun nhân, chẩn đốn đề phòng số bệnh DT người

D Biện pháp chữa bệnh lây lan C 17.Bệnh phổ biến người?

A Hội chứng Patau B Hội chứng Etuô C Hội chứng đao D Hội chứng Claiphentơ

C 18.Bệnh sau người đột biến số lượng NST ?

A mù màu hồng lục B máu khó đơng C Bệnh tơcnơ D tật dính ngón tay A 19.Gánh nặng di truyền

A vốn gen quần thể người tồn gen đột biến gây hại B Do phân li đa dạng hệ gen người nên dẫn đến thoái hoá C Tồn hệ gen người nhiều trạng thái đồng hợp tử D Bộ gen người ngày có biến đổi theo hướng thối hoá B 20.Bệnh sau ko phải bệnh DT phân tử người?

A.Các bệnh pr huyết B.Ung thư máu

C Các bệnh hêmôglôbin(Hb) D bệnh yếu tố đông máu D 21.Hội chứng , bệnh người đột biến cấu trúc NST?

A Hội chứng đao B Hội chứng tớcnơ C Hội chứng claiphetơc D Bạch cầu ác tính

A 22.Bệnh mù màu thường biểu nam giới biểu nữ giới vì:

A Bệnh đột biến gen lặn nằm NST X B Bệnh đột biến gen trội nằm NST X C thể nữ giới có khả kháng bệnh tốt D bệnh có khả di truyền chéo

C 23.Người mắc hội chứng Patau tế bào có?

A NST số21 B NST số 18 C NST số 13 D NST số C 24.Hiện tượng dị bội NST thứ 18 người gây nên bệnh :

A.Bạch cầu ác tính B Sức mơi , thừa ngón C Tai thấp, hàm bé D.Túm lông tai B 25.Hiện tượng dị bội NST thứ 13 người gây nên bệnh :

A Bạch cầu ác tính B Sức mơi , thừa ngón, chết yểu C Ngón trỏ dài ngón D.Túm lơng tai

D 26.Tuổi mẹ có ảnh hưởng chủ yếu tới hội chứng sau đây?

A Hội chứng X(XXX) B Hội chứng claiphetơ (XXY) C Hội chứng Tớcnơ (XO) D Hội chứng Đao (3 NST thứ 21) C 27.Ở người số đột biến trội gây nên

C tật ngón tay, ngón tay ngắn

D Bệnh mù màu, bạch tạng,hồng cầu hình liềm D 28.Nguyên nhân gây nên bệnh hồng cầu lưỡi liềm

A cặp NST nhân đôi ko phân li B cặp nuclêôtit

C thêm cặp nuclêotit

D thay cặp nuclêơtit cặp nuclêotít khác

A 29.Mẹ bình thường , bố ơng ngoại mắc bệnh máu khó đơng.Kết luận đúng?

A 50% gái, có khả mắc bệnh B.con gái, có khả mắc bệnh C.100% trai mắc bệnh

D.100% trai hoàn toàn bình thường

C 30. a

X quy định máu khó đơng, A

X máu đơng bình thường.Bố trai mắc bệnh máu khó đơng, mẹ bình thường.Nhận xét đúng?

A Con trai nhận gen bệnh Xa từ bố

B Mẹ bình thường có kiểu gen dị hợp XA Xa

C Con trai nhận gen bệnh XA từ mẹ

D Bố nhận gen bệnh từ ông nội

A 31 Người thông minh có số IQ bao nhiêu?

A 130 B từ 45 đến 75 C từ 70 đến 100 D 75

C 32 Biện pháp biện pháp giảm bớt :gánh nặng dt” bảo vệ vốn gen loài người?

A Tạo môi trường B Tư vấn DT việc sàng lọc trước sinh C Giao phối cận huyết D Liệu pháp gen

B 33 Vì HIV làm khả miễn dịch thể?

A tiêu diệt tế bào hồng cầu

B tiêu diệt tế bào bạch cầu làm rối loạn chức đại thực bào, bạch cầu đơn nhân C tiêu diệt tất tế bào bạch cầu

D tiêu diệt tế bào tiểu cầu

D 34 Việc đánh giá di truyền khả trí tuệ dựa vào sở nào?

A cần dựa vào số IQ B dựa vào số IQ thứ yếu

C không dựa vào số IQ cần tới số hình thái giải phẫu thể D cần kết hợp số IQ với yếu tố khác

D 35 Chỉ số IQ xác định bằng

A tổng trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học B tổng trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi sinh học chia cho tuổi khôn nhân với 100

C số trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi khơn chia cho tuổi sinh học nhân 100

D tổng trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học nhân 100

B 36 Cơ sở khoa học luật hôn nhân gia đình “cấm kết vịng đời” là

A gen lặn có hại có điều kiện biểu kiểu hình

B. đột biến xuất với tần số cao hệ sau C hệ sau có biểu suy giảm trí tuệ D hệ sau phát triển dần

37 Điều không liệu pháp gen

A việc chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến B dựa nguyên tắc đưa bổ sung gen lành vào thể vào thể người bệnh C thay gen bệnh gen lành

D nghiên cứu hoạt động gen người để giải vần đề y học

D 38: Ở người, bệnh mù màu đột biến gen lặn NST giới tính X gây nên (Xm) Nếu mẹ

bình thường, bố bị bệnh mù màu trai mù màu họ nhận Xm từ:

A 39 Liệu pháp gen việc

A chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến nhờ đưa bổ gen lành vào thể người bệnh thay gen bệnh gen lành

B phục hồi chức bình thường tế bào hay mơ, phụ hồi sai hỏng di truyền C nghiên cứu giải pháp để sửa chữa cắt bỏ gen gây bệnh người D chuyển gen mong muốn từ loài sang loài khác để tạo giống

40 Trong chẩn đốn trước sinh, kĩ thuật chọc dị dịch ối nhằm khảo sát

A tính chất nứơc ối B tế bào tử cung người mẹ

C tế bào thai bong nước ối D khơng có tác dụng

41 Bệnh phêninkêtơ niệu có nguyên nhân

A đột biến gen B chế độ ăn uống

C rối loạn tiêu hố D khơng liên quan dến gen, nên không di truyền

42 Kết quan trọng thu từ phương pháp phân tích di truyền tế bào xác định được

A số lượng NST đặc trưng người B số lượng gen tế bào

C thời gian đợt nhân đôi NST

D nhiều dị tật bệnh di truyền liên quan đến đột biến cấu trúc số lượng NST

43 Trong phương pháp nghiên cứu di truyền học người, phương pháp di truyền tế bào là phương pháp

A sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp để nghiên cứu cấu trúc gen

B phân tích tế bào học NST người để đánh giá số lượng, cấu trúc NST C tìm hiểu chế hoạt động gen qua trình mã dịch mã

D xác định số lượng NST tế bào thể người bình thường

44 Trong gia đình, bố mẹ bình thường, đầu lịng mắc hội chứng Đao, thứ họ

A chắn bị hội chứng Đao dây bệnh di truyền B không bị hội chứng Đao khó xảy C bị hội chứng Đao với tần số thấp

D khơng xuất có giao tử mang đột biến

C 45.Bố co nhóm máu AB Nhóm máu khơng phải nhóm máu của người mẹ?

A Nhóm máu AB B Nhóm máu B C Nhóm máu O D Nhóm máu A

46 Cho biết chứng bạch tạng đột biến gen lặn NST thường quy định Bố mẹ có kiểu gen dị hợp xác xuất sinh mắc bệnh chiếm tỉ lệ

A 0% B 25% C 50% D 75%

C 47.Trong di truyền học, xét nghiệm trước sinh nhằm mục đích

A theo dõi phát triển thai nhi B xác định giới tính C chẩn đoán sớm nhiều bệnh di truyền D chữa bệnh di truyền

C 48 Ở người, bệnh máu khó đơng gen lặn (m) NST X, khơng có alen Y Cặp bố mẹ nào sau sinh trai bị bệnh máy khó đơng với xác suất 25%:

A XmXm x XmY B XMXM x Xm Y C XM Xm x XM Y D XM XM x XM Y. A 49 Bệnh gặp nam mà khơng có nữ bệnh:

A Claiphentơ B Đao C Hồng cầu hình liềm D Máu khó đơng A 50 Hội chứng Đao người dạng đột biến:

A Dị bội xảy cặp NST thường B Đa bội xảy cặp NST thường C Dị bội xảy cặp NST giới tính D Đa bội xảy cặp NST giới tính B 51.Người bị hội chứng Đao có số lượng NST tế bào sinh dưỡng bằng

A 46 B 47 C 45 D 44 B 52 Cách sau không dùng để bảo vệ vốn gen lồi người?

A Bảo vệ mơi trường sống, chống ô nhiễm môi trường B Kết hôn gần để trì đặc tính tốt

C Thực an tồn lương thực, thực phẩm D Tích cực đấu tranh hồ bình

A 53.Ở Châu âu, tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao khoảng:

A Chỉ xuất nữ B.Chỉ xuất nam

C Có thể xảy nam nữ D Không xảy trẻ con, xảy người lớn 55.Hậu xảy bệnh nhân Tơcnơ là:

Các phận thể phát triển bình thường Thường có bình thường

Thường chết sớm trí nhớ

Có khả hoạt động tình dục bình thường

B 56.Một khó khăn việc chữa trị bệnh di truyền liệu pháp gen

A Chưa đủ thiết bị, dụng cụ để tiến hành

B Chèn gen lành vào hệ gen người nhờ virút

C Loại bỏ gen gây bệnh virut sống thể người D Ở người tế bào thay gen không sinh sản

A 57.Biểu bệnh Bạch tạng là:

A Thường bị trí nhớ B.Rối loạn hoạt động sinh dục khơng có C.Thường bị chết sớm D Da, tóc có màu trắng thể thiếu sắc tố A 58.Nhận định sau không bệnh di truyền?

A Tất bệnh di truyền chữa trị

B Nếu phát sớm áp dụng biện pháp ăn kiêng để hạn chế bệnh C Phát bệnh di truyền cách phân tích ADN, nhiễm sắc thể tế bào phôi D Phát bệnh di truyền phương pháp phân tích tiêu sinh hóa

B 59.Một ngành có chức chẩn đốn, cung cấp thơng tin cho lời khun có liên quan đến bệnh, tật di truyền người gọi là:

A Di truyền B Di truyền y học tư vấn C Giải phẫu học D Di truyền sinh lí học A 60.Bệnh câm điếc bẩm sinh bệnh do:

A Đột biến gen lặn NST thường B Đột biến gen trội NST thường C.Đột biến gen lặn NST giới tính D Đột biến gen trội NST giới tính B 61.Hội chứng Tơcnơ xuất người với tỉ lệ khoảng:

A 1/ 3000 nam B 1/ 3000 nữ C 1/2000 nam nữ D 1/1000 nam nữ

D 62.Phương pháp không sử dụng nghiên cứu di truyền người:

A Nghiên cứu tế bào B Nghiên cứu trẻ đồng sinh

C Nghiên cứu phả hệ D Gây đột biến lai tạo

C 63.Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nhằm mục đích xác định tác động môi trường:

A Đối với kiểu gen khác B Đối với kiểu gen giống C Lên hình thành tính trạng D Đối với kiểu gen

A 64.Liệu pháp gen kĩ thuật

A thay gen đột biến gây bệnh thể gen lành B thay gen đột biến thể gen lặn

C thay gen cac gen khác D biến đổi gen gây bệnh thành gen lành

C 65.Mục đích phương pháp nghiên cứu tế bào học người xác định:

A Gen qui định tính trạng nằm NST thường hay giới tính B Gen qui định tính trạng trội hay lặn

C Khuyết tật kiểu gen bệnh di truyền để chẩn đốn, điều trị kịp thời D Tính trạng kiểu gen hay điều kiện môi trường qui định

B 66.Bệnh mù màu người qui định gen lặn nằm NST giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Trong quần thể người tồn tối đa kiểu gen biểu hiện tính trạng trên?

A B C D

B 67.Trong bệnh sau người, bệnh đột biến gen lặn NST giới tính X gây nên:

A Đao B Máu khó đơng C Hồng cầu hình liềm D Tiểu đường A 68.Kĩ thuật ADN tái tổ hợp ứng dụng trong:

A Phương pháp di truyền phân tử B Phương pháp phả hệ

C 69.Trong nghiên cứu di truyền người phương pháp di truyền tế bào phương pháp:

A Sử dụng kĩ thuật ADN tái tổ hợp để nghiên cứu cấu trúc gen

B Nghiên cứu trẻ đồng sinh sinh từ trứng hay khác trứng

C Phân tích tế bào học NST người để đánh giá số lượng cấu trúc NST D Tìm hiểu chế hoạt động gen qua trình mã tổng hợp prơtêin gen qui định

C 70.Hội chứng đao dễ dàng xác định phương pháp:

A Phả hệ B Di truyền phân tử C Di truyền tế bào D Di truyền hoá sinh A 71.Đứa trẻ tuổi trả lời câu hỏi tuổi IQ ?

A IQ = 117 B IQ = 111 C IQ = 115 D IQ = 113 D 72.Biện pháp biện pháp bảo vệ vốn gen người :

A tránh hạn chế tác hại tác nhân gây đột biến B Tư vấn di truyền y học

C tạo môi trường nhằm tránh đột biến phát sinh D Sinh đẻ có kế hoạch bảo vệ sức khoẻ niên

B 73.Trong phương pháp phả hệ, việc xây dựng phả hệ phải thực qua là A hệ B hệ C hệ D hệ

B 74.Hiện tượng di truyền chéo bị chi phối trường hợp đây?

A Gen nằm NST thường B Gen nằm NST giới tính X C Gen nằm NST giới tính XY D Gen nằm NST giới tính Y C 75.Ở người, gen quy định mắt đen trội hoàn toàn so với gen a quy định mắt xanh.

Để sinh có người người mắt đen , có người mắt xanh bố mẹ phải co kiểu gen là

A AA x Aa B AA x AA C Aa x Aa D aa x aa C 76.Người mắc hội chứng Đao có đặc điểm

A khó có con, buồng trứng ko phát triển , da trắng mắt hồng

B cổ ngắn, lùn, ko có kinh nguyệt, trí tuệ chậm phát triển, tóc trắng, mắt hồng

C cổ ngắn, gáy rộng dẹt, khe mắt xếch, lưỡi dày dài, trí tuệ phát triển chậm, thường vơ D sinh đần, vơ sinh, thân cao, chân tay dài, tay sáu ngón, tinh hoàn nhỏ

C 77.Người mắc hộc chứng siêu nữ tế bào có :

A NST 21 B NST 18 C NST 23 D NST 16 D 78.Người mắc hội chứng Claiphetơ có đặc điểm:

A thấp bé, má phệ, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè B trán bé, khe mắt hẹp, cẳng tay gập vào cánh tay

C nữ, lùn, cổ ngắn, ko co kinh nghuyệt, trí tuệ phát triển chậm D nam, mù màu, thân cao , chân tay dài, si đàn, vô sinh

B 79.Người mắc hội chứng Tơcnơ có đặc điểm:

A chết từ giai đoạn phơi

B người nữ, tầm vóc thấp, quan sinh dụ khơng phát triển, chậm phát triển trí tuệ C Người nam, tầm vóc cao,tay chân dài, vơ sinh

D người nam người nữ , đầu nhỏ, mắt xếch, cổ ngắn, chậm phát triển D 80.Thể (2n+1) người

A hội chứng Đao Tơcnơ

B ung thư máu hồng cầu hình liềm C bạch tạng mù màu

D.hội chứng Đao Claiphetơ

C 81.Một đứa trẻ có nhóm máu O , mẹ cháu có nhóm máu B.cần xác định cha cháu trong người đàn ông có nhóm máu sau.Ai người loại trừ sở xem xét nhóm máu?

A Nhóm máu A B Nhóm máu B C Nhóm máu AB D Nhóm máu B 82.Nhóm người có khuyết tật trí tuệ, số IQ 45, nguyên nhân thường do

A di truyền theo gia đình

B đột biến gen đột biến NST C đột biến gen

D đột biến NST

thường do

A di truyền theo gia đình

B đột biến gen đột biến NST C đột biến gen

D đột biến NST

TiÕt ……….:CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP

I Tãm t¾t kiÕn thøc:

1.Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp

- Các gen nằm NST khác phân li độc lập với nên tổ hợp gen ln hình thành sinh sản hữu tính

- Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn

- Tự thụ phấn giao phối cận huyết tạo tổ hợp gen mong muốn ( dòng )

2.Tạo giống lai có ưu lai cao * Khái niệm

Là tượng lai có suất, sức chống chịu ,khả sinh trưởng phát triển cao vượt trội so với dạng bố mẹ

* Cơ sở di truyền tượng ưu lai

- Giả thuyết siêu trội:

Ở trạng thái dị hợp tử nhiều cặp gen khác lai có kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ có nhiều gen trạng thái đồng hợp tử kiểu gen AaBbCc có kiểu hình vượt trội so với AABBCC, aabbcc ,AAbbCC, AABBcc

3 Phương pháp tạo ưu lai

- Tạo dòng : cho tự thụ phấn qua 5-7 hệ

- Lai khác dòng: lai dòng chủng để tìm tổ hợp lai có ưu lai cao

Cấu trúc di truyền quần thể Ưu điểm: lai có ưu lai cao sử dụng vào mục đích kinh tế

Nhược điểm: tốn nhiều thời gian

- Ưu lai biểu cao F1 sau giảm dần qua hệ

4 Một vài thành tựu

- Viện lúa quốc tế IRRI người ta lai khác dịng tạo nhiều giống lúa tốt có giống lúa trồng việt nam : IR5 IR8

II Bài tập áp dụng (có tập kèm theo)

TiÕt : TẠO GIỐNG MỚI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

I Kiến thức bản

1 To ging mi bng phương pháp gây đột biến * Quy trình: gồm bước

+ Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến

+ Chọn lọc cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn + Tạo dịng chủng

- Lưu ý : phương pháp đặc biệt có hiệu với vi sinh vật

* Một số thành tựu tạo giống việt nam

- Xử lí tác nhân lí hố thu nhiều chủng vsv , lúa, đậu tương có nhiều đặc tính q - Sử dụng cơnxisin tạo dâu tằm tứ bội

- Táo gia lộc xử lí NMU táo má hồng cho suất cao

*Công nghệ tế bào thực vật

- Nuôi cấy mô, tế bào

- Lai tế báo sinh dưỡng hay Dung hợp tế bào trần - Chọn dịng tế bào xơma

- Ni cáy hạt phấn,nỗn

*.Công nghệ tế bào động vật + Nhân vơ tính động vật

- Nhân vơ tính động vật nhân từ tế bào xôma, khơng cần có tham gia nhân tế bào sinh dục, cần tế bào chất noãn bào

* Các bước tiến hành :

+ Tách tế bào tuyến vú cua cừu cho nhân , nuôi phịng thí nghiệm + Tách tế bào trứng cừu khác loại bỏ nhân tế bào

+ Chuyển nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng bỏ nhân + Nuôi cấy môi trường nhân tạo để trứng pt thành phôi + Chuyển phơi vào tử cung cừu mẹ để mang thai

* ý nghĩa:

- Nhân nhanh giống vật nuôi quý

- Tạo giới ĐV mang gen người nhằm cung cấp quan nội tạng cho người bệnh

* Cấy truyền phôi

Phôi tách thành nhiều phần riêng biệt, phần sau phát triển thành phơi riêng bit II Bài tập áp dụng (có tập kèm theo)

TẠO GIỐNG MỚI NHỜ CÔNG NGHỆ GEN.

I Công nghệ gen

1 Khái niệm công nghệ gen

- Cơng nghệ gen quy trình tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen - Kỹ thuật tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác gọi kỹ thuật chuyển gen 2 Các bước cần tiến hành kỹ thuật chuyển gen

a Tạo ADN tái tổ hợp

* nguyên liệu: + Gen cần chuyển

+ Thể truyền : Phân tử ADN nhỏ dạng vịng có khả tự nhân đôi độc lập + Enzim giới hạn (restrictaza) E nối ( ligaza)

* Cách tiến hành:

- Tách chiết thể truyền gen cần chuyển khỏi tế bào

-Xử lí loại enzin giới hạn để tạo loại đầu dính - Dùng enzim nối để gắn chúng tạo ADN tái tổ hợp

b Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

- Dùng muối canxi clorua xung điện cao áp làm giãn màng sinh chất tế bào để ADN tái tổ hợp dễ dàng qua

c Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp

- Bằng kỹ thuật định nhận biết sản phẩm đánh dấu

II ứng dụng công nghệ gen tạo giống biến đổi gen 1. Khái niệm sinh vật biến đổi gen

- Khái niệm : sinh vật mà hệ gen làm biến đổi phù hợp với lợi ích người - Cách làm biến đổi hệ gen sinh vật:

+ Đưa thêm gen lạ vào hệ gen sinh vật

+ Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen

2.Một số thành tựu tạo giống biến đổi gen

DI TRUYỀN Y HỌC

I.Khái niệm di truyền y học

- Là phận di truyền người, chuyên nghiên cứu phát chế gây bệnh di truyền đề xuất biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị bệnh di truyền người

II Bệnh di truyền phân tử

- Khái niệm : Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên * Ví dụ : bệnh phêninkêtơ- niệu

+ Người bình thường : gen tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin tirơzin

+Người bị bệnh : gen bị đột biến ko tổng hợp dc enzim nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào

- Chữa bệnh: phát sớm trẻ cho ăn kiêng

III Hội chứng bệnh liên quan đế đột biến NST

- Các đột biến cấu trúc hay số lượng NST thường liên quan đến nhiều gen gây hàng loạt tổn thương hệ quan người bệnh nên thường gọi hội chứng bệnh

- Ví dụ : hội chứng đao

- Cơ chế : NST 21 giảm phân khơng bình thường (ở người mẹ ) cho giao tử mang NST 21, thụ tinh kết hợp với giao tử bình thường có NST 21 tạo thành thể mang 3NST 21 gây nên hội chứng đao

- Cách phịng bệnh : Khơng nên sinh tuổi cao

IV Bệnh ung thư

- Khái niệm : loại bệnh đặc trưng tăng sinh không kiểm soát số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể khối u gọi ác tính tế bào có khả tách khỏi mô ban đầu di chuyển đến nơi khác thể tạo khối u khác

- Nguyên nhân, chế : đột biến gen, đột biến NST

+ Đặc biệt đột biến xảy loại gen : - Gen quy đinh yếu tố sinh trưởng + Gen ức chế khối u

- Cách điều trị : - chưa có thuốc điều trị, dùng tia phóng xạ hoá chất để diệt tế bào ung thư - Thức ăn đảm bảo vệ sinh, môi trường lành

BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC.

I Bảo vệ vốn gen loài người

1 Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến

- Trồng cây, bảo vệ rừng

2 Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh

- Là hình thức chuyên gia di truyền đưa tiên đoán khả đứa trẻ sinh mắc tật bệnh di truyền cho cặp vợ chồng lời khuyên có nên sinh khơng, có làm để tránh cho đời đứa trẻ tật nguyền

- Kỹ thuật : chuẩn đoán bệnh, xây dựng phả hệ người bệnh, chuẩn đoán trước sinh - Xét nghiệm trước sinh :

Là xét nghiệm phân tích NST,ADN xem thai nhi có bị bệnh di truyền hay khơng Phương pháp : + chọc dị dịch ối

+ sinh thiết tua thai

3 Liệu pháp gen- kỹ thuật tương lai

- Là kỹ thuật chữa bệnh thay gen bệnh gen lành - Về nguyên tắc kỹ thuật chuyển gen

- Quy trình :

II Một số vấn đề xã hội di truyền học

1 Tác động xã hội việc giải mã gen người

Việc giải mã gen người ngồi tích cực mà đem lại làm xuất nhiều vấn đề tâm lý xã hội

2 Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào

- Phát tán gen kháng thuốc sang vi sinh vật gây bệnh

- An toàn sức khoẻ cho người sử dụng thực phẩm biến đổi gen

3 vấn đề di truyền khả trí tuệ

a) Hệ số thông minh ( IQ)

được xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần b) Khả trí tuệ di truyền

- Tập tính di truyền có ảnh hưởng định tới khả trí tuệ

4.Di truyền học với bệnh AIDS

- Để làm chậm tiến triển bệnh người ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm hạn chế phát triển virut HIV

Phần sáu: tiến hoá

Chương I: Bằng chứng chế tiến hoá I chứng tiến hoá

1 Bằng chứng giải phẫu so sánh: a)Cơ quan tương đồng:

- Các quan loài khác bắt nguồn từ quan loài tổ tiên quan giữ chức khác

b) Cơ quan tương tự:

- Những quan thực chức không bắt nguồn từ ngồn gốc Bằng chứng phôi sinh học:

a) Q trình phát triển phơi:

- lồi động vật có xương sống giai đoạn trưởng thành khác lại có giai đoạn phát triển phơi giống

- Các lồi có họ hàng gần gũi phát triển phôi chúng giống ngược lại b)Kết luận:

- Dựa vào trình phát triển phôi sở để xác định quan hệ họ hàng loài Bằng chứng địa lý sinh vật học:

a) Đặc điểm:

- Các cá thể lồi có khu phân bố địa lý Sự giống sinh vật chủ yếu chúng có chung nguồn gốc sống môi trường giống

b) Nguyên nhân:

- Sự gần gũi mặt địa lý giúp loài dễ phát tán lồi cháu Bằng chứng tế bào học sinh học phân tử:

- Các tế bào tất loài sinh vật sử dụng chung mã di truyền, dùng 20 loại axit amin để cấu tạo nên prơtêin chứng tỏ chúng tiến hố từ tổ tiên chung

- Phân tích trình tự axit amin loại prơtêin hay trình tự Nu gen lồi khác cho ta biết mối quan hệ loài

Học thuyết lamac học thuyết đacuyn I Học thuyết tiến hoá Lamac:

1 Nội dung học thuyết:

- Tiến hố phát triển có kế thừa lịch sử, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp

- Sự thay đổi cách chậm chạp liên tục môi trường sống nguyên nhân phát sinh loài từ loài tổ tiên ban đầu

2 Cơ chế tiến hoá:

- Mỗi sinh vật chủ động thích ứng với thay đổi môi trường cách thay đổi tập quán hoạt động quan

- Từ lồi ban đầu mơi trường sống thay đổi theo nhiều hướng khác sinh vật hướng biến đổi để phù hợp với môi trường sống qua thời gian hình thành lồi

3 Hạn chế:

- Trong trình tiến hố sinh vật chủ động biến đổi để thích nghi với mơi trường

- Trong q trình tiến hố khơng có lồi bị tiêu diệt mà chuyển đổi từ loài sang loài khác II Học thuyết tiến hóa Đacuyn:

1 Nội dung chính: a)Quần thể sinh vật:

- Có xu hướng trì kích thước khơng đổi trừ có biến đổi bất thường môi trường - Số lượng sinh nhiều nhiều so với số lượng sống sót đến tuổi trưởng thành b) Biến dị:

- Các cá thể sinh lứa có sai khác nhau( biến dị cá thể) biến dị di truyền cho đời sau

- Tác động trực tiếp ngoại cảnh hay tập quán hoạt động động vật gây biến đổi đồng loạt theo hướng xác định tương ứng với điều kiện ngoại cảnh có ý nghĩa chọn giống tiến hoá c) Chọn lọc:

- Chọn lọc tự nhiên: giữ lại cá thể thích nghi với mơi trường sống đào thải cá thể thích nghi

- Chọn lọc nhân tạo: giữ lại cá thể có biến dị phù hợp với nhu cầu người loại bỏ cá thể có biến dị khơng mong muốn đồng thời chủ động tạo sinh vật có biến dị mong muốn d) Nguồn gốc loài: Các loài trái đất tiến hoá từ tổ tiên chung

2 Ý nghĩa học thuyết Đacuyn : - Nêu lên nguồn gốc lồi

- Giải thích thích nghi sinh vật đa dạng sinh giới

-Các q trình chọn lọc ln tác động lên sinh vật làm phân hố khả sống sót sinh sản chúng qua tác động lên quần thể

Những điểm CLTN CLNT

CLTN CLNT

Tiến hành - Môi trường sống - Do người

Đối tượng - Các sinh vật tự nhiên - Các vật nuôi trồng

Nguyên nhân - Do điều kiện môi trường sống khácnhau - Do nhu cầu khác người

Nội dung

- Những cá thể thích nghi với mơi trường sống sống sót khả sinh sản cao dẫn đến số lượng ngày tăng cịn cá thể thích nghi với mơi trường sống ngược lại

- Những cá thể phù hợp với nhu cầu người sống sót khả sinh sản cao dẫn đến số lượng ngày tăng cá thể khơng phù hợp với nhu cầu người ngược lại

Thời gian - Tương đối dài - Tương đối ngắn

Kết

- Làm cho sinh vật tự nhiên ngày đa dạng phong phú - Hình thành nên lồi Mỗi lồi thích nghi với môi trường sống định

- Làm cho vật nuôi trồng ngày đa dạng phong phú

- Hình thành nên nịi thứ mới( giống mới) Mỗi dạng phù hợp với nhu cầu khác người

Học thuyết tiến hoá tổng hợp đại

I Quan niệm tiến hố nguồn ngun liệu tiến hóa 1 Tiến hoá nhỏ tiến hoá lớn

- Tiến hố nhỏ q trình biến đổi cấu trúc di truyền quần thể ( biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể )

- Sự biến đổi cấu trúc di truyền quần thể đến lúc làm xuất cách li sinh sản với quần thể gốc → hình thành lồi

- Tiến hố nhỏ diễn quy mơ nhỏ , phạm vi loài

- Thực chất tiến hố lớn q trình biến đổi quy mô lớn , trải qua hàng triệu năm , làm xuất đơn vị phân loại loài : chi , họ , , lớp , ngành

2 Nguồn biến dị di truyền quần thể

Biến dị tổ hợp ( biến dị thứ cấp )

II Các nhân tố tiến hoá 1 Đột biến

- Đột biên làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể → nhân tố tiến hoá

- Đột biến gen nhỏ từ 10-6 – 10-4 thể có nhiều gen nên tần số đột biền gen lại lớn

- Đột biến gen cung cấp nguồn nguyên liệu sơ cấp cho q trình tiến hố

2 Di - nhập gen

- Di nhập gen tượng trao đổi cá thể giao tử quần thể

- Di nhập gen làm thay đổi thành phần kiểu gen tần số alen quần thể , làm xuất alen quần thể

3 Chọn lọc tự nhiên ( CLTN )

- CLTN trình phân hố khả sống sót sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể

- CLTN tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen , tần số alen quần thể - CLTN quy định chiều hướng tiến hoá CLTN nhân tố tiến hố có hướng

- Tốc độ thay tần số alen tuỳ thuộc vào + Chọn lọc chống gen trội

+ Chọn lọc chống gen lặn

4 Các yếu tố ngẫu nhiên

- Làm thay đổi tần số alen theo hướng không xác định

- Sự biến đổi ngẫu nhiên cấu trúc di truyền hay xảy với quần thể có kích thước nhỏ

5 Giao phối khơng ngẫu nhiên ( giao phối có chọn lọc, giao phối cận huyết , tự phối )

- Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen quần thể lại làm thay đổi thay đổi thành phần kiểu gen theo hướng tăng dần thể đồng hợp, giảm dần thể dị hợp

- Giao phối không ngẫu nhiên nhân tố tiến hố

- Giao phối khơng ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen quần thể , giảm đa dạng di truyền

Quá trình hình thành quần thể thích nghi

I/ Khái niệm đặc điểm thích nghi:

1 Khái niệm :

Các đặc điểm giúp sinh vật thích nghi với mơi trường làm tăng khả sống sót sinh sản chúng 2 Đặc điểm quần thể thích nghi :

- Hồn thiện khả thích nghi sinh vật quần thể từ hệ sang hệ khác

- Làm tăng số lượng cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi quần thể từ hệ sang hệ khác

II/ Q trình hình thành quần thể thích nghi

1- Cơ sở di truyền:

a. Ví dụ:

 Hình dạng màu sắc tự vệ sâu bọ:

- Các gen quy định đđ h.dạng, màu sắc tự vệ sâu bọ xuất ngẫu nhiên vài cá thể kết đột biến biến dị tổ hợp

- Nếu tính trạng alen quy định có lợi cho lồi sâu bọ trước mơi trường số lượng cá thể quần thể tăng nhanh qua hệ nhờ trình sinh sản

 Sự tăng cường sức đề kháng vi khuẩn :

+ VD: Khi pênixilin sử dụng lần giới, có hiệu lực mạnh việc tiêu diệt vi khuẩn tụ cầu vàng gây bệnh cho người năm sau hiệu lực giảm nhanh

+ Giải thích:

- Khả kháng pênixilin vi khuẩn liên quan với đột biến tổ hợp đột biến phát sinh ngẫu nhiên từ trước quần thể (làm thay đổi cấu trúc thành tế bào làm cho thuốc bám vào thành tế bào)

- Trong môi trường khơng có pênixilin: vi khuẩn có gen đột biến kháng pênixilin có sức sống yếu dạng bình thường

- Khi liều lượng pênixilin tăng nhanh áp lực CLTN mạnh phát triển sinh sản nhanh chóng làm tăng số lượng vi khuẩn có gen đột biến kháng thuốc quần thể

 Quá trình hình thành quần thể thích nghi q trình làm tăng dần số lượng số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi mơi trường thay đổi theo hướng xác định khả thích nghi khơng ngừng hồn thiện Q trình phụ thuộc vào q trình phát sinh đột biến tích luỹ đột biến; trình sinh sản; áp lực CLTN

2 Thí nghiệm chứng minh vai trị CLTN q trình hình thành quần thể thích nghi: a/ Thí nghiệm:

* Đối tượng thí nghiệm: Lồi bướm sâu đo (Biston betularia) sống thân bạch dương

.* Thí nghiệm 1: Thả 500 bướm đen vào rừng bạch dương trồng vùng không bị ô nhiễm (thân màu trắng) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại bướm vùng rừng nhận thấy hầu hết bướm bắt bướm trắng Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm đen nhiều so với bướm trắng

* Thí nghiệm 2: Thả 500 bướm trắng vào rừng bạch dương trồng vùng bị ô nhiễm (thân màu xám đen) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại bướm vùng rừng nhận thấy hầu hết bướm bắt bướm đen Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm trắng nhiều so với bướm đen b/ Vai trò CLTN:

CLTN đóng vai trị sàng lọc làm tăng số lượng cá thể có KH thích nghi tồn sẵn quần thể tăng cường mức độ thích nghi đặc điểm cách tích lũy alen tham gia qui định đặc điểm thích nghi

III Sự hợp lí tương đối đặc điểm thích nghi:

- Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối mơi trường thích nghi mơi trường khác lại khơng thích nghi

- Vì khơng thể có sinh vật có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều mơi trường khác

Loài

I.Khái niệm loài sinh học.

1.Khái niệm:

Loài sinh học một nhóm quần thể gồm cá thể có khả giao phối với tự nhiên sinh có sức sống, có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác 2.Các tiêu chuẩn phân biệt loài

- Tiêu chuẩn hình thái -Tiêu chuẩn hố sinh -Tiêu chuẩn cách li sinh sản Hai quần thể thuộc hai lồi có :

-Đặc điểm hình thái giống sống khu vực địa lí

-Khơng giao phối với có giao phối lại sinh đời bất thụ

II.Các chế cách li sinh sản loài

1.Khái niệm:

-Cơ chế cách li chướng ngại vật làm cho sinh vật cách li

-Cách li sinh sản trở ngại (trên thể sinh vật ) sinh học ngăn cản cá thể giao phối với ngăn cản việc tạo lai hữu thụ sinh vật sống chỗ

2.Các hình thức cách li sinh sản Hình

thức Nội dung

Cách li trước hợp tử Cách li sau hợp tử

Khái

niệm Những trở ngại ngăn cản sinh vật giao phối với Những trở ngại ngăn cản việc tạo lai ngăn cản tạo lai hữu thụ đặc điểm -Cách li nơi cá thể sinh cảnh

không giao phối với

-cách li tập tính cá thể thuộc lồi có tập tính riêng biệt khơng giao phối với

-cách li mùa vụ cá thể thuộc lồi khác sinh sản vào mùa vụ khác nên chúng khơng có điều kiện giao phối với

-cách li học: cá thể thuộc loài khác nên chúng không giao phối với

Vai trị -đóng vai trị quan trọng hình thành lồi -duy trì tồn vẹn lồi

Q trình hình thành lồi

I Hình thành lồi khác khu vực địa lý.

1 Vai trò cách ly địa lý q trình hình thành lồi mới.

Cách ly địa lý trở ngại địa lý làm cho cá thể quần thể bị cách ly giao phối với

Các ly địa lý có vai trị trì khác biệt vốn gen quần thể nhân tố tiến hóa tạo 2 Thí nghiệm chứng minh q trình hình thành lồi cách ly địa lý.

VD: (SGK)

Do quần thể sống cách biệt khu vực địa lý khác nên chọn lọc tự nhiên nhân tố tiến hóa khác tạo nên khác biệt vốn gen quần thể khác biệt di truyền quần thể tích tụ dẫn đến xuất cách ly sinh sản lồi hình thành

II Hình thành lồi khu vực địa lí :

1. Hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái : a. Hình thành lồi cách li tập tính:

Các cá thể quần thể đột biến có KG định làm thay đổi số đặc điểm liên quan tới tập tính giao phối cá thể có xu hướng giao phối với tạo nên quần thể cách li với quần thể gốc Lâu dần , khác biệt vốn gen giao phối khơng ngẫu nhiên nhân tố tiến hố khác phối hợp tác động dẩn đến cách li sinh sản hình thành nên lồi

b. Hình thành lồi cách li sinh thái:

Hai quần thể lồi sống khu vực địa lí hai ổ sinh thái khác lâu dần dẫn đến cách li sinh sản hình thành lồi

2 Hình thành lồi nhờ lai xa đa bội hố

Tiến Hóa Lớn

I Tiến hoá lớn vấn đề phân loại giới sống : 1 Khái niệm tiến hố lớn :

Là q trình biến đổi qui mô lớn , trải qua hàng triệu năm làm xuất đơn vị phân loại loài 2 Đối tượng nghiên cứu :

- Hoá thạch

- Phân loại sinh giới thành đơn vị dựa vào mức độ giống đặc điểm hình thái , hố sinh , sinh học phân tử

3 Đặc điểm tiến hố sinh giới :

- Các lồi SV tiến hoá từ tổ tiên chung theo kiểu tiến hố phân nhánh tạo nên sinh giới vơ đa dạng - Các nhóm lồi khác phân loại thành nhóm phân loại : Lồi Chi Bộ - Họ - Lớp Ngành Giới

- Tốc độ tiến hố hình thành lồi nhóm sinh vật khác

- Một số nhóm SV tiến hoá tăng dần mức độ tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp Một số khác lại tiến hoá theo kiểu đơn giản hoá mức độ tổ chức thể

II Một số nghiên cứu thực nghiêm tiến hoá lớn : SGK

Nguồn Gốc Sự Sống

I Tiến Hóa Hóa học

- Q trình hình thành chất hữu đơn giản từ chất vô - Quá trình trùng phân tạo nên đại phân tử hữu

- Cơ chế nhân đôi: - Cơ chế dịch mã:

II Tiến Hóa Tiền Sinh Học

- Các đại phân tử xh nước tập trung với phân tử lipit đặc tính kị nước hình thành nên lớp màng bao bọc lấy đại phân tử hữu -> giọt nhỏ liti khác ( Côaxecva) CLTN Các tế bào sơ khai CLTN Các tế bào sơ khai có phân tử hữu giúp chúng có khả Tđc E,có khả phân chia trì thành phần hố học

Sự Phát Triển Sự Sống Qua Các Đại Địa Chất

I Hóa thạch: 1) Định nghĩa:

Hóa thạch di tích sinh vật sống thời đại trước, tồn lớp đất đá 2) Sự hình thành hóa thạch :

- Sinh vật chết đi, phần mềm bị phân hủy, phần cứng lại đất:

+ Đất bao phủ ngoài, tạo khoảng trống bên > hóa thạch khn ngồi

+ Các chất khống lấp đầy khoảng trống, hình thành sinh vật đá > hóa thạch khn - Sinh vật bảo tồn nguyên vẹn băng, hổ phách, khơng khí khơ

3) ý nghĩa :

- Xác định lịch sử xuất hiện, phát triển, diệt vong sinh vật - Xác định tuổi lớp đất đá chứa chúng ngược lại

- Nghiên cứu lịch sử vỏ đất

II Sự phân chia thời gian địa chất:

1.Phương pháp xác định tuổi đất hóa thạch:

- Dựa vào lượng sản phẩm phân rã nguyên tố phóng xạ (Ur235, K40) > xác đến vài triệu năm > sử dụng để xác định mẫu có độ tuổi hàng tỉ năm

- Dựa vào lượng C đồng vị phóng xạ (C12, C14) > xác vài trăm năm > sử dụng mẫu có độ tuổi < 50000 năm

2 Căn phân định thời gian địa chất:

- Dựa vào biến cố lớn khí hậu, địa chất để phân định mốc thời gian địa chất: + Mặt đất nâng lên, hạ xuống

+ Đại lục di chuyển theo chiều ngang + Sự chuyển động tạo núi

+ Sự phát triển băng hà

- Dựa vào biến cố hóa thạch điển hình > lịch sử sống chia làm đại: Thái cổ, Nguyên sinh, Cổ sinh , Trung sinh, Tân sinh

Sự Phát Sinh Lồi Người

I Q trình phát sinh loài người đại:

1.Bằng chứng nguồn gốc động vật loài người. a) Sự giống người động vật có vú (thú)

Giải phẫu so sánh Người thú giống thể thức cấu tạo:

- Bộ xương gồm phần tương tự, nội quan có lơng mao, phân hóa (cửa, nanh, hàm), đẻ nuôi sữa

- Cơ quan thối hóa: ruột thừa, nếp thịt khóe mắt

Bằng chứng phơi sinh học: p/triển phôi người lặp lại g/đoạn pt đv Hiện tượng lại giống KL: chứng tỏ người thú có chung nguồn gốc.

b.Các đặc điểm giống người vượn người ngày nay:

Vượn người ngày bao gồm: Vượn, đười ươi, gorila, tinh tinh

-Vượn người có hình dạng kích thước thể gần giống với người (cao 1,7- 2m, nặng 70-200kg), khơng có đi, đứng chân sau, có 12-13 đơi x.sườn, 5-6 đốt cùng, gồm 32

-Đều có nhóm máu ( A,B,AB,O )

-Đặc tính sinh sản giống nhau: KT,HD tinh trùng, cấu tạo thai, chu kì kinh 28-30 ngày, t/gian mang thai 270-275 ngày, mẹ cho bú đến năm

-Biết biểu lộ tình cảm vui buồn, giận biết dùng cành để lấy thức ăn -Bộ gen người giống với tinh tinh 98%

 chứng tỏ người có quan hệ họ hàng gần với vượn người gần gũi với tinh tinh Mặt khác người vượn có nhiều điểm khác nhau t/hóa theo hướng khác (vượn ngày tổ tiên trực

Q trình t.hóa lồi người bao gồm g.đoạn:

T/hóa hình thành người đại-t/h lồi người từ hình thành ngày tiếp)

=> Chứng minh lồi người có nguồn gốc từ ĐVCXS: Thuộc lớp thú (Mammalia) Bộ linh trưởng (Primates)- Họ người (Homonidae)- Chi người (Homo)- Loài người (Homo sapiens)

2 Các dạng vượn người hóa thạch q trình hình thành lồi người

- Từ lồi vượn người cổ đại Ơxtralopitec có nhánh t.hóa hình thành Homo để sau tiếp tục t.hóa hình thành nên lồi người H.Sapiens (người thơng minh)

(H.habilis  H.erectus  H.sapiens) Địa điểm phát sinh loài người:

+Thuyết đơn nguồn: Loài người H.Sapiens hình thành từ lồi H.erectus châu Phi sau phát tán sang châu lục khác ( nhiều người ủng hộ ) +Thuyết đa vùng: Loài H.erectus di cư từ châu Phi sang châu lục khác từ nhiều nơi khác từ lồi H.erectus t.hóa thành H.Sapiens

II Người đại tiến hóa văn hóa

Người đại có đặc điểm thích nghi bật: + Bộ não lớn (TWTK hệ thống tín hiệu thứ 2) + Cấu trúc quản phù hợp cho phép phát triển tiếng nói

+ Bàn tay với ngón tay linh hoạt giúp chế tạo sử dụng công cụ lao động

 Có khả tiến hóa văn hóa: Di truyền tín hiệu thứ 2( truyền đạt k/nghiệm ) XH ngày phát triển (từ công cụ đá sử dụng lửa tạo quần áo chăn nuôi, trồng trọt KH,CN

-Nhờ có t.hóa văn hóa mà người nhanh chóng trở thành lồi thống trị tự nhiên, có ảnh hưởng nhiều đến t,hóa lồi khác có khả điều chỉnh chiều hướng tiến hóa

Phần bảy: Sinh Thái Học

Chương I Cá thể quần thể sinh vật. Môi trường nhân tố sinh thái:

I môi trường sống nhân tố sinh thái. 1.Khái niệm phân loại môi trường

a.Khái niệm: Môi trường sống sinh vật bao gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật,có tác động trực tiếp gián tiếp làm ảnh hưởng tới tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động sinh vật b.Phân loại Môi trường nước, Môi trường đất, mơi trường khơng khí, Mơi trường sinh vật

2.Các nhân tố sinh thái

a.Nhân tố sinh thái vơ sinh:(nhân tố vật lí hóa học)khí hậu,thổ nhưỡng ,nước địa hình b.Nhân tố hữu sinh:vi sinh vật,nấm,động vật,thực vật người

II.Giới hạn sinh thái

1.Giới hạn sinh thái:là khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển

-Khoảng thuận lợi:là khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp cho sinh vật sinh thực chức sống tốt

-Khoảng chống chịu:khoảng nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sống sinh vật

2.ổ sinh thái:Là không gian sinh thái mà điều kiện mơi trường quy định tồn phát triển không hạn định cá thể loài

-ổ sinh thái gồm:ổ sinh thái riêng ổ sinh thái chung

-Sinh vật sống ổ sinh thái thường phản ánh đặc tính ổ sinh thái thơng qua dấu hiệu hình thái chúng

-Nơi ở:là nơi cư trú lồi

III Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống 1.Thích nghi sinh vật với ánh sáng

-Thực vật thích nghi khác với điều kiện chiếu sáng mơi trường Có hai nhóm chính:cây ưa sáng ưa bóng

-Động vật:dùng ánh sáng để định hướng,hình thành hướng thích nghi:ưa hoạt động ban ngày ưa hoạt động ban đêm

2.Thích nghi sinh vật với nhiệt độ

Vượn- đười ươi

Gorila-Tinh tinh ParapitecPropliopitec

(30tr) Đriopitec Oxtralopitec

(5-7tr) chi Homo * Chi Homo hình thành lồi người qua gđ: H habilis 

a.Quy tắc kích thước thể: Động vật đẳng nhiệt vùng ơn đới có kích thước > động vật loài vùng nhiệt đới

b.Quy tắc kích thước phận tai ,đi, chi

Quần Thể Sinh Vật Và Các Mối Quan Hệ Giữa Các Cá Thể Trong Quần Thể.

I Quần thể sinh vật trình hình thành quần thể sinh vật. 1.Quần thể sinh vật

Là tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời gian định, có khả sinh sản tạo hệ

2.Quá trình hình thành quần thể sinh vật.

Cá thể phát tánmôi trường mớiCLTN tác độngcà thể thích nghiquần thể II.Quan hệ cá thể quần thể sinh vật.

1 Quan hệ hỗ trợ: quan hệ cá thể loài nhằm hỗ trợ hoạt động sống -Ví dụ:hiện tượng nối liền rễ thơng

Chó rừng thường quần tụ đàn

-ý nghĩa:+đảm bảo cho quần thể tồn tạ ổn định + khai thác tối ưu nguồn sống + tăng khả sống sót sinh sản

2 Quan hệ cạnh tranh: quan hệ cá thể loài cạnh tranh hoạt động sống. -Ví dụ:thực vật cạnh tranh ánh sang, động vật cạnh tranh thức ăn,nơi ở,bạn tình

-ý nghĩa: + trì mật độ cá thể phù hợp quần thể + đảm bảo thúc đẩy quần thể phát triển

Các Đặc Trưng Cơ Bản Quần Thể.

I Tỉ lệ giới tính

Tỉ lệ giới tính: tỉ lệ số lượng thể đực quần thể

Tỉ lệ giới tính thay đổi chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như: môi trường sống, mùa sinh sản, sinh lý Tỉ lệ giới tính quần thể đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện môi trường thay đổi

II Nhóm tuổi

Quần thể có nhóm tuổi đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể lng thay đổi tùy thuộc vào lồi điều kiện sống môi trường

III/ Sự phân bố cá thể

Có kiểu phân bố

+ Phân bố theo nhóm + Phân bố đồng điều + Phân bố ngẫu nhiên

III Mật độ cá thể

Mật độ thể quần thể số lượng thể đơn vị hay thể tích quần thể

Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới khả sinh sản tử vong cá thể

VI Kích thước quần thể sinh vật 1.Kích thước tối thiểu kích thước tối đa

-Kích thước QTSV số lượng cá thể đặc trưng (hoặc khối lượng hay lượng tích lũy cá thể) phân bố khoảng khơng gian QT

-Ví dụ: QT voi 25 con, QT gà rừng 200

-Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà QT cần có để trì phát triển

-Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

2.Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước QT sinh vật a Mức độ sinh sản QTSV

Là số lượng cá thể QT sinh đơn vị thời gian b.Mức tử vong QTSV

- Xuất cư tượng số cá thể rời bỏ QT  nơi sống

- Nhập cư tượng số cá thể nằm QT chuyển tới sống QT

VI.Tăng trưởng QTSV

- Điều kiện môi trường thuận lợi:

Tăng trưởng theo tiềm sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J)

- Điều kiện mơi trường khơng hồn tồn thuận lợi: Tăng trưởng QT giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S)

VII Tăng trưởng QT Người

- Dân số giới tăng trưởng liên tục suốt trình phát triển lịch sử

- Dân số tăng nhanh nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng môi trường giảm sút,  ảnh hưởng đến chất lượng sống người

Biến Động Số Lượng Cá Thể Của Quần Thể

I Biến động số lượng cá thể.

1.Khái niệm

Biến động số lượng cá thể quần thể tăng giảm số lượng cá thể 2 Các hình thức biến động số lượng cá thể

a Biến động theo chu kỳ

* Khái niệm Biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kỳ biến động xảy thay đổi có chu kỳ điều kiện mơi trường

* ví dụ:

Biến động số lượng nhỏ Thỏ, Mèo rừng Canada Biến động số lượng Cáo đồng rêu phương Bắc Biến động số lượng cá Cơm biển Peru

b Biến động số lượng không theo chu kỳ

* Khái niệm Biến động số lượng cá thể quàn thể không theo chu kỳ biến động xảy thay đổi bất thường môi trường tự nhiên hay hoạt động khai thác tài nguyên mức người gây nên

* Ví dụ Việt Nam

- Miền Bắc: số lượng bò sát ếch, Nhái giảm vào năm có giá rét ( nhiệt độ<8 0 c) - Miền Bắc Miền Trung: số lượng bò sát, chim, thỏ giảm mạnh sau trận lũ lụt

II Nguyên nhân gây biến động điều chỉnh số lượng cá thể quần thể.

1.Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể

a Do thay đổi nhân tố sinh thái vô sinh ( khí hậu, thổ nhưỡng)

- Nhóm nhân tố vô sinh tác động trực tiếp lên sinh vật mà không phụ thuộc vào mật độ cá thể quần thể nên cịn gọi nhóm nhân tố khơng phụ thuộc mật độ quần thể

- Các nhân tố sinh thái vô sinh ảnh hưởng đến trạng thái sinh lí cá thể.Sống điều kiện tự nhiên không thuận lợi, sức sinh sản cá thể giảm, khả thụ tinh kém, sức sống non thấp

b Do thay đổi nhân tố sinh thái hữu sinh( cạnh tranh cá thể đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt)

- Nhóm nhân tố hữu sinh ln bị chi phối mật độ cá thể quần thể nên gọi nhóm nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ quần thể

- Các nhân tố sinh thái hữu tính ảnh hưởng lớn tới khả tìm kiếm thức ăn, nơi 2 Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể

- Quần thể sống mơi trường xác định ln có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể cách làm giảm kích thích làm tăng số lượng cá thể quần thể

- Điều kiện sống thuận lợi quần thể tăng mức sinh sản + nhiều cá thể nhập cư tới  thức ăn nơi thiếu hụt  hạn chế gia tăng số lượng cá thể

3 Trạng thái cân quần thể

Trạng thái cân quần thể số lượng cá thể ổn định cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường

CHƯƠNG II Quần Xã Sinh Vật

Quần xã Sinh Vật Và Số Đặc Trưng Cơ Bản Của Quần Xã

Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống không gian thời gian định

- Các sinh vật quần xã gắn bó với thể thống Quần xã có cấu trúc tương đối ổn định

- Các sinh vật quần xã thích nghi với môi trường sống chúng

II/ Một số số đặc trưng quần xã. 1/ Đặc trưng thành phần loài quần xã.

Thể qua: Số lượng loài số lượng cá thể loài: mức độ đa dạng quần xã, biểu thị biến động, ổn định hay suy thối quần xã

* Lồi ưu lồi đặc trưng:

- Lồi ưu có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn hoạt động chúng mạnh

- Loài đặc trưng có quần xã lồi có số lượng nhiều hẳn loài khác quần xã

2/ Đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã:

- Phân bố theo chiều thẳng đứng

VD: Sự phân tầng thực vật rừng mưa nhiệt đới - Phân bố theo chiều ngang

VD: + Phân bố sinh vật từ đỉnh núi  Sườn núi  chân núi + Từ đất ven bờ biển  vùng ngập nước ven bờ  vùng khơi xa

III/ Quan hệ loài quần xã.

1/ Các mối quan hệ sinh thái: Gồm quan hệ hỗ trợ đối kháng

- Quan hệ hỗ trợ đem lại lợi ích khơng có hại ho loài khác gồm mối quan hệ: Cộng sinh, hội sinh, hợp tác

- Quan hệ đối kháng quan hệ bên lồi có lợi bên loại bị hạ, gồm mối quan hệ: Cạnh tranh, ký sinh, ức chế, cảm nhiễm, sinh vật ăn sinh vật khác

2/ Hiện tượng khống chế sinh học:

Khống chế sinh học tượng số lượng cá thể loài bị khống chế mức định quan hệ hỗ trợ đối kháng cá loài quần xã

Diễn Thế Sinh Thái

I - Khái niệm diễn sinh thái

Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi môi trường

II- Các loại diễn sinh thái:

1 Diễn nguyên sinh:

- Diễn nguyên sinh diễn khởi đầu từ mơi trường chưa có sinh vật - Q trình diễn diễn theo giai đoạn sau:

+ Giai đoạn tiên phong: Hình thành quần xã tiên phong

+ Giai đoạn giữa:giai đoạn hỗn hợp, gồm quần xã thay đổi + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn định

2 Diễn thứ sinh:

- Diễn thứ sinh diễn xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống - Quá trình diễn diễn theo sơ đồ sau:

+ Giai đoạn đầu: Giai đoạn quần xã ổn định

+ Giai đoạn giữa: Giai đoạn gồm quần xã thay đổi

+ Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn đinh khác quần xã bị suy thoái

III- Nguyên nhân gây diễn thế:

1 Nguyên nhân bên ngoài: Do tác động mạnh mẽ ngoại cảnh lên quần xã Nguyên nhân bên trong: cạnh trang gay gắt loài quần xã

IV- Tầm quan trọng việc nghiên cứu diễn sinh thái:

Nghiên cứu diễn sinh thái giúp hiểu biết quy luật phát triển quần xã sinh vật, dự đốn đước quần xã tồn trước quần xã thay tương lai từ chủ động xây dựng kế hoạch việc bảo vệ khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Đồng thời, kịp thời đề xuất biện pháp khắc phục biến đổi bất lợi môi trường, sinh vật người

Hệ Sinh Thái

Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh VD: Hệ sinh thái ao hồ,đồng ruộng, rừng……

Hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh tương đối ổn định nhờ sinh vật tác động lẫn đồng thời tác động qua lại với thành phần vô sinh

Trong hệ sinh thái , trao đổi chất lượng sinh vật nội quần xã quần xã – sinh cảnh chúng biểu chức tổ chức sống

II Các thành phấn cấu trúc hệ sinh thái

Gồm có thành phần

Thành phần vô sinh ( sinh cảnh ): + Các yếu tố khí hậu

+ Các yếu tố thổ nhưỡng

+ Nước xác sinh vật môi trường Thành phần hữu sinh ( quần xã sinh vật ) Thực vật, động vật vi sinh vật

Tuỳ theo chức dinh dưỡng hệ sinh thái chúng xếp thành nhóm + Sinh vật sản xuất: …

+ Sinh vật tiêu thụ: … + Sinh vật phân giải: …

III Các kiểu hệ sinh thái trái đất

Gồm hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo: Hệ sinh thái tự nhiên: gồm: Trên cạn, Dưới nước

Hệ sinh thái nhân tạo: Hệ sinh thái nhân tạo đóng góp vai trị quan trọng sống người người phải biết sử dụng cải tạo1 cách hợp lí

Trao Đổi Vật Chất Trong Hệ Sinh Thái.

I- Trao đổi vật chất quần xã sinh vật: 1 Chuỗi thức ăn:

- Một chuỗi thức ăn gồm nhiều lồi có quan hệ dinh dưỡng với lồi mắt xích chuỗi - Trong chuỗi thức ăn, mắt xích vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước, vừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau

- Trong hệ sinh thái có hai loại chuỗi thức ăn:

+ Chuỗi thức ăn gồm sinh vật tự dưỡng, sau đến động vật ăn sinh vật tự dưỡng tiếp động vật ăn động vật

+ Chuỗi thức ăn gồm sinh vật phân giải mùn bã hữu cơ, sau đến loài động vật ăn sinh vật phân giải tiếp động vật ăn động vật

2 Lưới thức ăn:

- Lưới thức ăn gồm nhiều chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung

- Quần xa sinh vật đa dạng thành phần lồi lưới thức ăn quần xã phức tạp

3 Bậc dinh dưỡng:

- Tập hợp loài sinh vật có mức dinh dưỡng hợp thành bậc dinh dưỡng - Trong quần xã có nhiều bậc dinh dưỡng:

+ Bậc dinh dưỡng cấp 1(Sinh vật sản xuất) + Bậc dinh dưỡng cấp 2(Sinh vật tiêu thụ bậc 1) + Bậc dinh dưỡng cấp 3(Sinh vật tiêu thụ bậc 2) ………

II- Tháp sinh thái:

Khái niệm - Tháp sinh thái bao gồm nhiều hình chữ nhật xếp chồng lên nhau, hình chữ nhật có chiều cao nhau, cịn chiều dài khác biểu thị độ lớn bậc dinh dưỡng

- Để xem xét mức độ dinh dưỡng bậc dinh dưỡng toàn quần xã, người ta xây dựng tháp sinh thái

- Có ba loại tháp sinh thái:

Tháp số lượng, Tháp sinh khối, Tháp lượng:

Chu Trình Sinh Địa Hóa Và Sinh Quyển.

I- Trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa

- Chu trình sinh địa hố chu trình trao đổi chất tự nhiên

II- Một số chu trình sinh địa hố

1/ Chu trình cacbon

- Cacbon vào chu trình dạng cabon điơxit ( CO2) - TV lấy CO2 để tạo chất hữu thông qua QH

- sử dụng phân hủy hợp chất chứa cacbon, SV trả lại CO2 nước cho môi trường - Nồng độ khí CO2 bầu khí tăng gây thêm nhiều thiên tai trái đất 2/ Chu trình nitơ

- TV hấp thụ nitơ dạng muối amôn (NH4+) nitrat (NO3-)

- Các muồi hình thành tự nhiên đường vật lí, hóa học sinh học

- Nitơ từ xác SV trở lại môi trường đất, nước thông qua hoạt động phân giải chất hữu VK, nấm,… - Hoạt động phản nitrat VK trả lại lượng nitơ phân tử cho đất, nước bầu khí

3/ Chu trình nước

- Nước mưa rơi xuống đất, phần thấm xuống mạch nước ngầm, phần tích lũy sơng , suối, ao , hồ,…

- Nước mưa trở lại bầu khí dạng nước thơng qua hoạt động nước bốc nước mặt đất

III- Sinh quyển

1/ Khái niệm Sinh Quyển

Sinh toàn sinh vật sống lớp đất, nước không khí trái đất 2/ Các khu sinh học sinh

- Khu sinh học cạn: đồng rêu đới lạnh, rừng thông phương Bắc, rừng rụng ôn đới,… - khu sinh học nước ngọt: khu nước đứng ( đầm, hồ, ao, )và khu nước chảy ( sông suối) - Khu sinh học biển:

+ theo chiều thẳng đứng: SV nổi, ĐV đáy, + theo chiều ngang: vùng ven bờ vùng khơi

Dòng Năng lượng Trong Hệ Sinh Thái

I.Dòng lượng hệ sinh thái 1 Phân bố lượng trái đất

-Mặt trời nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho sống trái đất

-Sinh vật sản xuất sử dụng tia sáng nhìn thấy(50% xạ) cho quan hợp -Quang hợp sử dụng khoảng 0,2-0,5% tổng lượng xạ để tổng hợp chất hữu

2 Dòng lượng hệ sinh thá

-Càng lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm

-Trong hệ sinh thái lượng truyền chiều từ SVSX qua bậc dinh dưỡng, tới môi trường, cịn vật chất trao đổi qua chu trình dinh dưỡng

II.Hiệu suất sinh thái