Tổ KHXH GV: Nguyễn Thị Linh Phương Tổ: Khoa học xã hội Giáo viên: Nguyễn Thị Linh PhươngTuần: 23 Ngày soạn: Tiết: 91 - 92 Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY: CHIẾU DỜI ĐƠ – Lý Cơng Uẩn Mơn: Ngữ văn; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục đích - Yêu cầu: Kiến thức: - HS Hiểu chiếu thể văn luận trung đại có ch ức ban b ố m ệnh l ệnh nhà vua.Nắm đặc điểm thể chiếu.Thấy sức mạnh thuyết phục to lớn ''Chiếu dời đơ'' kết hợp lí lẽ tình cảm.Biết vận dụng học để viết văn nghị luận - Sự phát triển quốc gia Đại Việt đà l ớn mạnh Học sinh thấy khát vọng nhân dân ta đát nước độc lập, thống hùng cường khí phách dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh phản ánh qua ''Chiếu dời đô'' - Ý nghĩa đại kiện dời đụ từ Hoa Lư thành Thăng Long s ức thuy ết ph ục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô Năng lực: * Năng lực chung:Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp , hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thực hành ứng dụng, Năng lực trình bày giới thiệu DLTC mà HS yêu thích * Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp tiếng Việt, NL thực hành ứng dụng, Phẩm chất: - Cần cù, tự giác, chăm siêng - Yêu nước, trân trọng thủ đô - Hăng say học tập rèn luyện II Học liệu - Thiết bị: Học liệu: * Giáo viên: - SGK, sách tham khảo - Nghiên cứu tài liệu, tranh ảnh, soạn - Phim ngắn có liên quan đến nội dung học - Các câu hỏi, phiếu tập * Học sinh: - Đọc bài, sưu tầm tranh ảnh - Trả lời câu hỏi, soạn Thiết bị: - Máy chiếu, phim ảnh có liên quan đến nội dung học III Lớp dạy: 8A1, 8A2 + 8A2: câu hỏi tập nâng cao nhiều hơn, phát triển hoạt động nhóm + 8A1: ý phần bản, câu hỏi gợi mở nhiều IV Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (3’) Giáo án Ngữ văn kì Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH GV: Nguyễn Thị Linh Phương Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào Phương thức thực hiện: + Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích Sản phẩm hoạt động: - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS chia sẻ kết thơng tin tìm hiểu nhà về lễ kỉ niệm 1000 năm Thăng Long- Hà Nội * Bước 2: Nhận nhiệm vụ - HS nhận nhiệm vụ trình bày * Bước 3: Báo cáo kết - HS báo cáo kết (HS trả lời – HS khác nhận xét) * Bước 4: Đánh giá kết - HS đánh giá - GV nhận xét vào Con đường gốm sứ ven sông Hồng q lịng dâng lên Thăng Long-Hà Nội ngàn năm tuổi Con đường gốm sứ ven sơng Hồng dài gần 4km với diện tích khoảng 6.500m2, qua quận Tây Hồ, Ba Đình, Hồn Kiếm Hai Bà Trưng Đây tranh gốm đa dạng mang dấu ấn làng gốm Bát Tràng, Chu Đậu, Phù Lãng Con đường khánh thành ngày 25/9/2010 sau năm xây dựng.Đây cơng trình chào mừng 1.000 năm Thăng Long-Hà Nội.Cùng năm, đường gốm sứ tổ chức Guinness trao chứng nhận "Bức tranh ghép gốm sứ lớn giới." Giáo án Ngữ văn kì Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH GV: Nguyễn Thị Linh Phương Năm 2010, dân tộc chứng kiến kiện lịch sử trọng đại 1000 năm Thăng Long - Hà Nội Năm 2010 Thủ đô văn hiến có từ người lựa chọn nơi thắng địa để định đô? ý nghĩa việc dời nào?Chúng ta tìm hiểu học "Chiếu dời đơ" HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV - HS Thao tác 1: HDHS tìm hiểu tác giả tác phẩm (15’) Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Lý Công Uẩn văn Chiếu dời đô Phương thức thực hiện: Hoạt động giao dự án Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu yêu cầu đọc: giọng điệu chung trang trọng, mạch lạc, rõ ràng, cần ý nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết, chân thành VD: “Trẫm đau xót……” - GVnêu yêu cầu: Nêu hiểu biết em tác giả Lý Công Uẩn? Nêu hiểu biết em văn “Chiếu dời đơ” Trình bày hiểu biết em thể loại văn bản? Bài chiếu thuôc kiểu văn mà em học? Vì em khẳng định vậy? Bài văn có luận điểm? Xác định ranh giới luận điểm văn bản? * Bước Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân - GV: quan sát, hỗ trợ HS * Bước Báo cáo kết quả:Hs trả lời Giáo án Ngữ văn kì Dự kiến sản phẩm I Tìm hiểu chung: Tác giả:Lý Công Uẩn (947 –1028) tức Lý Thái Tổ - Quê: Châu Cổ Pháp, lộ Bắc Giang Nay Từ sơn - Bắc Ninh) - Ông vị vua khai sáng triều Lý , vị vua anh minh, có chí lớn lập nhiều chiến công, sáng lập vương triều Lý Tác phẩm: - HCST: Năm 1010, Lý Công Uẩn viết chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa Lư- Ninh Bình Đại La (Hà Nội) - Thể loại: Chiếu - Phương thức biểu đạt: nghị luận - Được viết chữ Hán - Bố cục: + Từ đầu -> không dời đổi: phân tích tiền đề, sở lịch sử thực tiễn việc dời đô Lđ1 + Tiếp theo-> muôn đời: lí để chon Đại La làm kinh Lđ2 + Cịn lại: Khẳng định việc dời Lđ3 - Vấn đề nghị luận: cần thiết phải dời đô Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH * Bước Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kết hợp chiếu hình ảnh tác giả tác phẩm Thao tác 2: HDHS phân tích văn Nhiệm vụ 1: HDHS phân tích luận điểm 1 Mục tiêu: - Thấy khát vọng nhân dân ta đất nước độc lập, thống hùng cường khí phách dân tộc Việt đà lớn mạnh phản ánh qua Chiếu dời đô; - Thấy sức thuyết phục “Chiếu dời đô” kết hợp lí lẽ tình cảm Biết vận dụng học để viết văn nghị luận Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá: - HS đánh giá - GV đánh giá Tiến trình hoạt động: *Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GVnêu yêu cầu: Theo suy luận tác giả việc dời vua nhà Thương, nhà Chu nhằm mục đích gì? Ý định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử cho thấy ý chí mãnh liệt Lý Cơng Uẩn? Theo Lý Công Uẩn kinh đô cũ Hoa Lư khơng cịn phù hợp sao? Vì nhà Đinh - Lê chưa thể đóng chỗ khác ? Từ chuyện xưa,tác giả phê phán hai triều đại Đinh – Lê không chịu dời đô nào,kết ? Vậy lí dời Lý Cơng Uẩn gì? Câu văn cho thấy tư tưởng dân Giáo án Ngữ văn kì GV: Nguyễn Thị Linh Phương II Đọc – Hiểu văn bản: Lí dời đơ: * Cơ sở lịch sử: - Việc dời đô triều đại lịch sử TQ trở thành kiện lớn, nhằm mưu toan việc lớn, xây dựng vương triều phồn thịnh, tính kế lâu dài cho hệ sau ->việc dời đô vừa thuận theo ý trời vừa thuận lòng dân * Cơ sở thực tiễn: -Hoa Lư có địa núi non hiểm trở chật hẹp thích hợp với vị trí phịng ngự lợi hại quân - Hai triều đại Đinh- Lê lực chưa đủ mạnh nên chưa dám nghĩ đến việc dời đô -> Vận nước ngắn ngủi => Thời Lí đà phát triển lên đất nước kinh cũ khơng cịn phù hợp, cần thiếtdời đô để thuận lợi cho khát vọng xây dựng đất nước lâu bền hùng mạnh -''Trẫm đau xót việc đó'', lời văn tác động tới tình cảm người đọc => Bên cạnh lí tình Cách lập luận dễ vào lòng người Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH lòng vị vua khai sáng triều Lý? * Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs * Bước Báo cáo kết quả:Hs trả lời * Bước Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV:Trong lí luận tác giả hội tụ ba điều kiện thiên thời địa lợi nhân hồ có tác dụng đánh vào lòng người Muốn thuyết phục người nghe cần phải có lí lẽ dẫn chứng rõ ràng, tác giả viện dẫn lịch sử Trung Quốc làm tiền đề Đặt vào thời kì lẽ tự nhiên Vì tâm lí người xưa thường lấy Trung Quốc – láng giềng khổng lồ làm hình mẫu Đó cách lập luận thường gặp văn học cổ VD “Hịch tướng sĩ; Bình Ngơ Đại Cáo” Đó cách đánh vào nhân tâm phù hợp tâm lí người nghe Điều chứng tỏ LCU sáng suốt từ lập luận Như để thuyết phục người nghe tác giả khơng có lí bên ngồi mà cịn kết hợp lơgíc bên lịng riêng, tình cảm riêng tác giả Sự kết hợp hài hồ lí tình tạo nên vẻ đẹp lung linh cho ngôn ngữ lập luận văn nghị luận vốn khô khan Lời kết đoạn phủ định điều phủ định khẳng định Đó chân lí tư Đây định quan trọng dân tộc Song văn thực vào lịng người có lẽ phải luận điểm thứ hai Tiết 2: Nhiệm vụ 2: HDSHS tìm hiểu lí lại chọn Đại La làm kinh đơ.(15’) Giáo án Ngữ văn kì Trang GV: Nguyễn Thị Linh Phương Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH Mục tiêu: thấy lí để LCU chọn Đại La làm kinh đô tài lập luận tác giả Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá: - HS đánh giá - GV đánh giá Tiến trình hoạt động: *Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - GVnêu yêu cầu: 1.Theo tác giả, lí để chọn thành Đại La làm kinh đô đất nước? Tác giả lập luận cách nào? Quyết định dời đô vùng đất nhiều lợi cho em hiểu đức vua Lý Thái Tổ? * Bước Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận cặp đôi - GV quan sát, hỗ trợ HS * Bước Báo cáo kết quả:Hs trả lời * Bước Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Gv: Việc làm có tác dụng tạo tiền đề cho phát triển quốc gia, dân tộc, điều lịch sử chứng minh với đời vua nhà Lí (Lí Bát Đế), phát triển rực rỡ thịnh vượng với hội tao đàn, đời sống ấm no hạnh phúc Cho đến ngày ngẫu nhiên tiến hành kỉ niệm 990 năm tiến tới 1000 năm Thăng Long Hà Nội Song ẩn đằng sau tâm hồn lớn Nếu khơng có tâm huyết, khơng có tâm hồn khơng có khát khao dời Tự đặt vào vị chứng tỏ hoài bão lớn, ý thức trách nhiệm Giáo án Ngữ văn kì GV: Nguyễn Thị Linh Phương Lí chọn thành Đại La làm kinh đô: - Lập luận chặt chẽ, câu văn biền ngẫu, cân xứng - Lợi thành Đại La: + Về vị trí địa lí: Đó nơi trung tâm trời đất , mở bốn hướng Nam- Bắc- Đơng -Tây ; có núi, có sơng; đất rộng mà bằng, cao mà thống, tránh nạn lụt lội + Về vị trị, văn hóa: chốn tụ hội trọng yếu bốn phương; mảnh đất hưng thịnh… -> Thành Đại La có đủ điều kiện để trở thành kinh đô đất nước muôn đời -> Lý Thái Tổ người có tầm nhìn chiến lược, biết nhìn xa trơng rộng, có ý chí hồi bão lớn lao, có ý thức trách nhiệm với đất nước, dân tộc Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH cao nghĩ đến tương lai dân tộc Chính nâng“Chiếu dời đơ”lên tầm cao Nó khơng định khô khan, ban bố, mệnh lệnh mà tiếng nói đầy tâm huyết lịng u nước => Hình ảnh thành Thăng Long, chùa Một Cột thủ đô HN phát triển rực rỡ minh chứng hùng hồn cho định sáng suốt LCU Nhiệm vụ 3: HDHS tìm hiểu luận điểm thứ Mục tiêu: Nêu đặc sắc cách kết thúc vấn đề tác giả Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên:nêu yêu cầu: Tác giả kết thúc chiếu cách nào? Nêu nhận xét em cách kết thúc ấy? - Hs: tiếp nhận * Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: - Kết thúc chuyển từ đơn thoại sang đối thoại thể đồng cảm sâu sắc đức vua bề * Bước Báo cáo kết quả:Hs trả lời * Bước Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV:Đây cách kết thúc lạ chiếu Nó khơng cịn lời mệnh lệnh có tính chất cưỡng chế mà hỏi ýý Giáo án Ngữ văn kì GV: Nguyễn Thị Linh Phương Thơng báo định dời đô: - Cách ban bố mệnh lệnh vừa tình cảm, gần gũi, vừa thể tính khách quan => Mang tính đối thoại, tạo đồng thuận vua với thần dân - Chiếu dời đô khẳng định dân tộc Đại Việt đủ sức ngang hàng phương Bắc, thể nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, xây dựng đất nước độc lập tự cường -> Vị vua anh minh, tài giỏi Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH kiến để đặt lựa chọn Như LCU vượt lên ràng buộc, quy định xã hội lúc để thể tinh thần dân chủ đáng qý Nó khiến cho chiếu khơng cịn lí lẽ khơ khan mà đầy tâm huyết dân chủ Thao tác 3: HDHS khái quát nội dung nghệ thuật tác phẩm Mục tiêu: Nêu đặc sắc cách kết thúc vấn đề tác giả Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ: - GVnêu yêu cầu: Gọi HS nêu khái quát nội dung - nghệ thuật văn bản? Em cảm nhận lịch sử phong kiến triều Lí sau học Chiếu dời đô? * Bước 2.Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận cặp đôi - GV quan sát, hỗ trợ HS * Bước 3.Báo cáo kết quả:Hs trả lời * Bước 4.Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV: Nguyễn Thị Linh Phương III Tổng kết: 1.Nghệ thuật: - Bố cục phần chặt chẽ - Giọng văn trang trọng, thể suy nghĩ, tình cảm sâu sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước - Lựa chọn ngơn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại 2.Nghệ thuật: Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự lực, tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP (5’) Hoạt động GV - HS Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào làm tập Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: HS làm vào Giáo án Ngữ văn kì Dự kiến sản phẩm - Về lí lẽ: Lý Thái Tổ nêu sử sách làm tiền đề chứng minh cho việc dời hồn tồn hợp lý thuận lẽ trời + Đưa lập luận đầy thuyết phục Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - HS đánh giá - GV đánh giá HS Tiến trình hoạt động: * Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - GV:Sự hấp dẫn “Chiếu dời đô” kết hợp lí trí tình cảm Hãy làm sáng rõ điều ? * Bước Thực nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân - GVquan sát hs làm việc, hỗ trợ cần thiết * Bước Báo cáo kết quả:Hs: trình bày miệng * Bước Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoàng Thành Thăng Long GV: Nguyễn Thị Linh Phương địa thuận lợi nơi đóng - Về tình cảm: Sau đưa hàng loạt lí lẽ chặt chẽ, đến câu cuối mệnh lệnh vua ban mà câu hỏi mang tính chất đối thoại + Tác dụng: tạo đồng cảm dân chúng nhà vua, vừa thể tinh thần dân chủ, đồng thời làm tăng thêm sức thuyết phục cáo - Người nghe: Hiểu- tin - ủng hộ Hồ gươm Văn Miếu quốc tử giám HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG (2’) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm hoạt động: Bài viết học sinh Phương án kiểm tra đánh giá: - HS tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS xem phim tài liệu để thấy tầm nhìn chiến lược ngàn năm Lý Thái Tổ - Chiếu dời – tầm nhìn thiên niên kỷ|Phim tài liệu|Đài Phát Truyền hình Hà Nội (Phim kỷ niệm 1010 năm Thăng Long-Hà Nội Chiếu dời đô Lý Công Uẩn thể tầm nhìn ơng, trải qua ngàn năm nguyên giá trị.) Giáo án Ngữ văn kì Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH GV: Nguyễn Thị Linh Phương - Quan sát hình ảnh- viết đoạn văn giới thiệu Thăng Long- Hà Nội ngàn năm văn hiến? * Bước Thực nhiệm vụ: - HS trả lời - GV hướng dẫn, nghe Hs trình bày * Bước Báo cáo kết quả: Hs trình bày * Bước Đánh giá kết quả: + HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời HS -> GV chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG V HDHS TỰ HỌC Ở NHÀ (1’) Đối với cũ: - Học - Hoàn thành vào Khái quát sơ đồ tư Đối với mới: - Chuẩn bị bài:Ngữ văn địa phương: Thuyết minh di sản văn hóa địa phương - Đọc tài liệu, chuẩn bị cho học Giáo án Ngữ văn kì 2021 Trang 10 Năm học: 2020 - ...Tổ KHXH GV: Nguyễn Thị Linh Phương Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào Phương thức thực hiện: + Học theo... tranh ghép gốm sứ lớn giới." Giáo án Ngữ văn kì Trang Năm học: 2020 - 2021 Tổ KHXH GV: Nguyễn Thị Linh Phương Năm 2010, dân tộc chứng kiến kiện lịch sử trọng đại 1000 năm Thăng Long - Hà Nội Năm... nào,kết ? Vậy lí dời Lý Cơng Uẩn gì? Câu văn cho thấy tư tưởng dân Giáo án Ngữ văn kì GV: Nguyễn Thị Linh Phương II Đọc – Hiểu văn bản: Lí dời đô: * Cơ sở lịch sử: - Việc dời đô triều đại lịch sử TQ