Giáo án Sinh học 10 - Bài 16: Hô hấp tế bào được biên soạn nhằm thông tin đến các em học sinh kiến thức về khái niệm của hô hấp tế bào; ý nghĩa của hô hấp tế bào; đặc điểm các giai đoạn chính của quá trình hô hấp tế bào.
GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Bài 16: HÔ HẤP TẾ BÀO I/ MỤC TIÊU Sau học xong này, học sinh cần phải: Kiến thức: - Giải thích hơ hấp tế bào gì? - Nêu ý nghĩa hơ hấp tế bào - Trình bày đặc điểm giai đoạn trình hơ hấp tế bào Nêu mối liên hệ giai đoạn Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ khái quát hóa, trừu tượng hóa, quan sát giải thích tượng dựa vào kiến thức học - Trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kỹ quản lí thời gian đảm nhiệm cơng việc hoạt động nhóm - Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin hơ hấp tế bào Thái độ: - Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc - Có ý thức tự giác chăm sóc thể hợp lý, ln cung cấp đủ nguồn lượng cho thể hoạt động sống diễn bên thể Phát triển lực: a) Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái quát hoá - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học b) Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … - Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II/ CHUẨN BỊ - Tranh vẽ hình 16.1, 16.2 16.3 SGK - Tranh hô hấp thực vật (khổ A0) - Phiếu học tập: Giai đoạn Vị trí Nguyên liệu Diễn biến Sản phẩm Đường phân Chu trình Crep Chuỗi chuyền e hô hấp III/ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng Kĩ thuật dạy học Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ: KHÔNG KT Tổ chức dạy học: (1’) GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Phân nhóm (mỗi nhóm HS), phát phiếu học tập cho nhóm A Khởi động: (3’) Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư duy, tái kiến thức cho học sinh Phương pháp: - Hỏi đáp tái (vấn đáp kiểm tra) Định hướng lực: - Giải vấn đề, lực nhận thức Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV nêu yêu cầu, gọi HS trả lời ?Nhắc lại khái niệm hô hấp (Sinh học 20)? GV nhắc lại kiến thức: TL: Hơ hấp q trình trao đổi khí, lấy vào khí o2 thải khí co2 -Gồm giai đoạn: thở, trao đổi khí phổi, trao đổi khí tế bào -Sự thở vả trao đổi khí phổi đặc điểm hơ hấp ngoại bào -Trao đổi khí tế bào giai đoạn hơ hấp nội bào hay cịn gọi hơ hấp tế bào =>Vậy q trình tế bào nhận o2 nhằm thực cơng việc tìm hiểu kỹ qua học hơm B Hình thành kiến thức: GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Họat động GV HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm hơ hấp tế bào (16’) Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Họat động HS Nội dung I Khái niệm hô hấp tế bào: -Treo tranh “ q trình hơ hấp thực vật” Yêu cầu HS quan sát tranh bên thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Cho biết chất tham gia TL: chất tham gia glucozo sản phẩm tạo thành? o2, sản phẩm tạo thành ?Từ nêu định nghĩa co2 ,H2O ATP hô hấp tế bào theo cách hiểu em? -Gọi em trả lời bổ sung -2 học sinh trả lời hồn chỉnh định nghĩa ?Hơ hấp xảy vị trí tế bào? ? Dựa vào thơng tin biết viết PTTQ q trình phân giải hoàn toàn phân tử glucozo -Là trình chuyển đổi lượng nguyên liệu hữu thành dạng lượng dể sử dụng chứa phân tử ATP -Ở tế bào nhân thực, trình diễn chủ yếu ti thể Phương trình tổng quát: C6 H 12O6 + 6O2 → 6CO2 + H O + NL ?Dựa vào hình 16.1 cho biết tóm tắt q trình hơ hấp tế bào gồm giai đoạn nào?Từ cho biết chất HS trả lời câu hỏi hơ hấp tế bào? - Hơ hấp tế bào có giai đoạn chính: Đường phân, chu trình Crep, chuỗi truyền electron hô hấp - Bản chất: + Là chuỗi phản ứng oxi hóa khử GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy + Nguyên liệu hữu phân giải lượng giải phóng phần giai đoạn khác GV: “Để tìm hiểu rõ giai đoạn trên, sang phần II” + Tốc độ hô hấp tế bào phụ thuộc vào nhu cầu lượng tế bào HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu giai đoạn q trình hơ hấp tế bào (23’) GV treo hình 16.2 kẻ phiếu học tập lên bảng II.Các giai đoạn q trình hơ hấp tế bào : ?Yêu cầu học sinh quan sát HS thực theo u cầu Đường phân: hình ảnh thơng tin GV: SGK ,sau dùng bút bi - Vị trí: bào tương xanh điền thơng tin thảo (tế bào chất) Giai đoạn Đường phân luận vào cột “Đường phân” - Nguyên liệu: Glucozo (6C), phiếu học tập? Vị trí ATP, NAD+ Nguyên -Yêu cầu HS đại diện nhóm - Diễn biến: lên điền kết thảo luận liệu Glucozo (6C) Axit piruvic + lên bảng mời nhóm khác Diễn biến NADH + ATP + 2ADP nhận xét ( cộng điểm cho Sản nhóm đúng) Phẩm GV chỉnh sửa bổ sung - Sản phẩm: phân tử Axit piruvic HS dùng bút đỏ chỉnh sửa bổ (3C),2 ATP,2 NADH, ADP sung vào phiếu học tập Chu trình Crep: HS điền thơng tin vào phiếu - Vị trí: Chất ti thể theo yêu cầu GV: → - Nguyên liệu: A Piruvic + + Axêtyl-CoA , NAD , FAD , GV treo hình 16.3 lên bảng Giai đoạn ADP ?Yêu cầu học sinh quan sát Vị trí hình ảnh thơng tin Ngun SGK ,sau dùng bút bi GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … xanh điền thông tin thảo luận vào cột “Chu trình Crep” phiếu học tập? -Yêu cầu HS đại diện nhóm lên điền kết thảo luận lên bảng mời nhóm khác nhận xét ( cộng điểm cho nhóm đúng) Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy liệu Diễn biến Sản → - Diễn biến: 2Axêtyl-CoA CO2 + NADH +2 ATP + FADH2 - Sản phẩm: CO2, ATP, Phẩm NADH, FADH GV chỉnh sửa bổ sung Giai đoạn -GV HS hoàn thành cột cuối phiếu học tập Vị trí Nguyên ?Yêu cầu HS tính số NADH, FADH2 nguyên liệu? liệu Diễn biến Sản ?Tính số ATP tạo thành, biết: Phẩm 1NADH=3ATP 1FADH =2ATP Chuỗi chuyền Electron hô hấp Chuỗi truyền Electron hơ hấp: - Vị trí: màng ti thể - Nguyên liệu: 10NADH, 2 FADH HS thực yêu cầu GV ? - Diễn biến: NADH FADH giai đoạn trước bị oxi hóa - Sản phẩm: H2O, 34 ATP GV treo hình 16.1, yêu cầu HS điền hệ số vào trước yếu tố GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy V/ CỦNG CỐ : A Luyện tập (1’) Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Kỹ thuật dạy học: - Kỹ thuật tia chớp Định Hướng phát triển lực: - Giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Qúa trình đường phân xảy đâu? Ở tế bào chất Câu 2: Năng lượng chủ yếu tạo từ q trình hơ hấp gì? Là ATP Câu 3: Chất hữu trực tiếp vào chu trình Crep gì? Axetyl-coA Câu 4: Nước tạo giai đoạn nào? Chuỗi chuyền Electron hô hấp Câu 5: Mối liên hệ hô hấp ngoại bào hô hấp nội bào? GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Hô hấp ngoại bào giúp hô hấp tế bào lấy O2 từ mơi trường thài CO2 ngồi mơi trường B Vận dụng Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: - Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: - Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tiến hành: Giáo viên đặt câu hỏi: (?)Tại sao, tế bào không sử dụng lượng phân tử glucozơ mà phải vòng qua hoạt động sản xuất ATP ti thể? Lời giải: Tế bào không sử dụng lượng phân tử glucozơ mà phải vòng qua hoạt động sản xuất ATP ti thể vì: Phân tử glucozo có cấu trúc phức tạp, lượng tất liên kết lớn nên tế bào sử dụng Phân tử glucozo phân giải qua hoạt động ti thể tạo ATP ATP hợp chất cao – đồng tiền lượng tế bào, hợp chất dễ dàng nhận giải phóng lượng cho hoạt động sống tế bào C Mở rộng Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Tiến hành: Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ tư VI/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Học trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị nội dung 17: Quang hợp VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ...GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … - Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II/ CHUẨN BỊ - Tranh vẽ hình 16. 1, 16. 2 16. 3 SGK -. .. chức dạy học: (1’) GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Phân nhóm (mỗi nhóm HS), phát phiếu học tập cho nhóm A Khởi động: (3’) Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng... toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: GIÁO ÁN SINH HỌC TRƯỜNG THPT … … … … Người dạy: Nguyễn Hồng Tường Vy Tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên