Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Uông Bí

Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Uông Bí hỗ trợ các em học sinh hệ thống kiến thức cho học sinh, giúp các em vận dụng kiến thức đã được học để giải các bài tập được ra. Mời các bạn cùng tham khảo!

TRƢỜNG THPT NG BÍ TỔ NGỮ VĂN ĐỀ CƢƠNG ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ II- LỚP 11 MƠN NGỮ VĂN - NĂM HỌC 2020-2021 ng Bí, ngày 29 tháng 03 năm 2021 PHẦN I Phần đọc hiểu Đơn vị kiến thức kĩ Thơ đại Việt Nam từ đầu kỉ XX đến năm 1945/thơ nước (Ngữ liệu sách giáo khoa) Nghị luận đại (Ngữ liệu sách giáo khoa) Truyện nước (Ngữ liệu sách giáo khoa) Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra đánh giá Nhận biết: - Xác định đề tài, hình tượng nhân vật trữ tình thơ/đoạn thơ - Nhận diện phương thức biểu đạt, thể thơ, biện pháp tu từ thơ/đoạn thơ - Chỉ từ ngữ, chi tiết, hình ảnh, thơ/ đoạn thơ - Xác định thơng tin nêu văn bản/đoạn trích - Nhận diện phương thức biểu đạt, thao tác lập luận, phong cách ngôn ngữ, biện pháp tu từ, văn bản/đoạn trích - Xác định đề tài, cốt truyện, chi tiết, việc tiêu biểu văn bản/đoạn trích - Nhận diện phương thức biểu đạt, biện pháp nghệ thuật, kể, hệ thống nhân vật văn bản/đoạn trích Thơng hiểu: - Hiểu thành phần nghĩa câu; hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Hiểu số đặc điểm thơ đại Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 thể loại, đề tài, cảm hứng, nghệ thuật biểu đạt thể thơ/đoạn thơ - Hiểu thành phần nghĩa câu; nội dung văn bản/đoạn trích - Hiểu cách triển khai lập luận, ngôn ngữ biểu đạt; biện pháp tu từ, đặc trưng phong cách ngôn ngữ văn bản/đoạn trích - Hiểu đặc điểm nghị luận đại thể văn bản/đoạn trích - Hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích: chủ đề, tư tưởng, ý nghĩa chi tiết, việc tiêu biểu; ý nghĩa hình tượng nhân vật, nghệ thuật trần thuật, bút pháp - Hiểu số đặc điểm truyện nước thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt thơ/đoạn thơ - Phân biệt thơ đại thơ trung đại - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thơng điệp/bài học cho thân - Phân biệt nghị luận đại nghị luận trung đại PHẦN II Phần làm văn - nghị luận xã hội Viết đoạn văn nghị luận tƣ tƣởng đạo lí (khoảng 150 chữ) * Mức độ kiến thức kĩ cần kiểm tra đánh giá Nhận biết: - Xác định tư tưởng, đạo lí cần bàn luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thông hiểu: - Diễn giải nội dung, ý nghĩa tư tưởng, đạo lí Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tư tưởng, đạo lí Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục Viết đoạn văn nghị luận tƣợng đời sống (khoảng 150 chữ) * Mức độ kiến thức kĩ cần kiểm tra đánh giá Nhận biết: - Xác định tượng đời sống cần bàn luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thơng hiểu: - Hiểu thực trạng/nguyên nhân/ mặt lợi – hại, – sai tượng đời sống Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tượng đời sống Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tượng đời sống - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục Phần III Làm văn - nghị luận văn học Đơn vị kiến thức kĩ 1.1 Nghị luận thơ/đoạn thơ: - Lưu biệt xuất dương (Phan Bội Châu) - Hầu Trời (Tản Đà) - Vội vàng (Xuân Diệu) - Tràng giang (Huy Cận) - Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) - Chiều tối (Hồ Chí Minh) - Từ (Tố Hữu) - Tơi u em (A.Puskin) 1.2 Nghị luận đoạn trích/ tác phẩm truyện nƣớc ngoài: - Người bao (A.P.Sê-khốp) - Người cầm quyền khơi phục uy quyền (Trích Những người khốn khổ) V.Huy-gô 1.3 Nghị luận đoạn trích: Một thời đại thi ca (Trích Thi nhân Việt Nam) Hoài Thanh Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Nhận biết: - Xác định kiểu nghị luận; vấn đề nghị luận - Giới thiệu tác giả, thơ, đoạn thơ - Nêu nội dung cảm hứng, hình tượng nhân vật trữ tình, đặc điểm nghệ thuật bật thơ/đoạn thơ - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Nhớ cốt truyện, nhân vật; xác định chi tiết, việc tiêu biểu văn bản/đoạn trích - Xác định kiểu nghị luận; vấn đề nghị luận - Giới thiệu tác giả, văn bản, đoạn trích - Nêu luận điểm, cách triển khai lập luận đoạn trích Thơng hiểu: - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ theo yêu cầu đề: tình cảm quê hương, tư tưởng yêu nước; tình yêu sáng cao thượng; quan niệm thẩm mĩ nhân sinh mẻ…; kế thừa thể thơ truyền thống đại hóa thơ ca ngơn ngữ, thể loại, hình ảnh, - Lí giải số đặc điểm thơ đại từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 thể thơ/đoạn thơ - Diễn giải giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản/đoạn trích theo yêu cầu đề: giá trị thực, tư tưởng nhân đạo, nghệ thuật trần thuật xây dựng nhân vật, bút pháp thực lãng mạn - Lí giải số đặc điểm truyện nước ngồi thể văn bản/đoạn trích - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích theo yêu cầu đề: tinh thần thơ mới, bi kịch “cái tôi” thơ mới…; nghệ thuật lập luận khoa học, chặt chẽ, văn phong tài hoa, tinh tế… - Lí giải số đặc điểm nghị luận đại thể đoạn trích Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Nhận xét nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ; vị trí, đóng góp tác giả - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích - Nhận xét nội dung, nghệ thuật văn bản/đoạn trích, đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với tác phẩm khác; liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, văn giàu sức thuyết phục 2.2 Gợi ý cách làm Mở - Giới thiệu tác giả, vị trí văn học tác giả (nêu phong cách, đặc điểm thơ văn) - Giới thiệu tác phẩm (xuất xứ, hoàn cảnh đời) - Nêu vấn đề cần nghị luận Thân - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật theo định hướng đề số khía cạnh đặc sắc tác phẩm đoạn trích - Bình luận, đánh giá nội dung tư tưởng tác giả (Chú ý yêu cầu liên hệ mở rộng, nâng cao) Kết - Chốt lại vấn đề cần nghị luận - Đánh giá chung tác phẩm đoạn trích - Đánh giá đóng góp tác giả văn học PHẦN IV Ôn tập kiến thức phần Văn học Bài 1: LƢU BIỆT KHI XUẤT DƢƠNG (Xuất dương lưu biệt) - PHAN BỘI CHÂU I Tìm hiểu chung Tác giả Phan Bội Châu nhà yêu nước cách mạng lớn, “vị anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân độc lập” - Ông nhà văn, nhà thơ lớn, khơi nguồn cho loại văn chương trữ tình – trị Tác phẩm - Hoàn cảnh đời: Viết buổi chia tay bạn bè lên đường sang Nhật Bản - Hồn cảnh lịch sử: Tình hình trị nước đen tối, phong trào yêu nước thất bại; ảnh hưởng tư tưởng dân chủ tư sản từ nước tràn vào II Nội dung, nghệ thuật Nội dung - Hai câu đề: Quan niệm “chí làm trai”; khẳng định lẽ sống đẹp: phải biết sống cho phi thường, hiển hách, phải dám mưu đồ xoay chuyển “càn khơn” (so sánh với “chí làm trai”trong văn học trung đại) - Hai câu thực: Khẳng định ý thức trách nhiệm cá nhân trước thời (trách nhiệm trước lịch sử dân tộc) - Hai câu luận: + Nêu tình đất nước: ý thức lẽ vinh nhục gắn với tồn vong đất nước, dân tộc + Đề xuất tư tưởng mẻ, táo bạo học vấn cũ, bộc lộ khí phách ngang tàng, liệt nhà cách mạng tiên phong - Hai câu kết: Tư tế, khát vọng lên dường bậc trượng phu, hào kiệt sẵn sàng khơi mn trùng sóng bạc, tìm đường làm sống lại giang sơn chết Nghệ thuật Ngơn ngữ khống đạt; hình ảnh kì vĩ sánh ngang tầm vũ trụ Thể hùng tâm tráng chí buổi lên đường Ý nghĩa văn Lí tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sục sôi, tư đẹp đẽ khát vọng lên đường cháy bỏng nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đường cứu nước Bài 2: HẦU TRỜI - TẢN ĐÀ I Tìm hiểu chung Tác giả Tản Đà thi sĩ mang đầy đủ tính chất “con người hai kỉ” học vấn, lối sống nghiệp văn chương; có vị trí đặc biệt quan trọng văn học Việt Namgạch nối văn học trung đại văn học đại Tác phẩm: In tập Còn chơi (1921) II Nội dung, nghệ thuật Nội dung - Cuộc đọc thơ đầy đắc ý cho Trời chư tiên nghe chốn “thiên môn đế khuyết”: thể ý thức cao tài tâm biểu “cái ngông” Tản Đà + Khẳng định tài văn chương thiên phú mình; + Khơng thấy có đáng kẻ tri âm với ngồi Trời chư tiên; + Tự nhận trích tiên bị đày xuống hạ giới để thực hành “thiên lương” - Lời trần tình với Trời tình cảnh khốn khó kẻ theo đuổi nghề văn: trực tiếp bộc lộ suy nghĩ, phát biểu quan niệm nghề văn (gắn với hoàn cảnh xã hội thuộc địa nửa phong kiến nước ta thập niên đầu kỉ XX) + Văn chương nghề kiếm sống mới, có người bán kẻ mua, có thị trường tiêu thụ Người nghệ sĩ kiếm sống nghề văn chật vật, nghèo khó “văn chương hạ giới rẻ bèo” + Những yêu cầu cao nghề văn: nghệ sĩ phải chuyên tâm với nghề, phải có vốn sống phong phú; đa dạng loại, thể đồi hỏi hoạt động sáng tác Nghệ thuật - Thể thơ thất ngôn trường thiên tự do; giọng điệu thoải mái, tự nhiên; ngôn ngữ giản dị, sống động Ý nghĩa văn - Ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ quan niệm nghề văn Tản Đà Bài 3: VỘI VÀNG - XUÂN DIỆU I Tìm hiểu chung I Tác giả Xuân Diệu bút có sức sáng tạo dội dào, bền bỉ, có đóng góp to lớn nhiều lĩnh vực Ông xứng đáng nhà thơ lớn, nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa Tác phẩm - Vội vàng in lần đầu tập Thơ thơ năm 1938 Đây thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu, cho thấy nhân sinh quan mẻ sáng tạo nghệ thuật độc đáo nhà thơ II Nội dung, nghệ thuật Nội dung a Đoạn (13 câu thơ đầu): Tình yêu tha thiết sống - Nhà thơ muốn đoạt quyền tạo hóa: tắt nắng, buộc gió để giữ hương sắc cịn với thời gian, để níu giữ đẹp nơi sống trần - khám phá v đ p uân tƣơi phơi phới, đầ t nh tứ cảnh vật thi n nhi n quen thuộc quanh ta- thiên đường nơi sống trần gian b Đoạn (từ câu 14 đến câu 29): Nỗi băn khoăn, tiếc nuối không trở lại tuổi xuân trƣớc trơi chảy nhanh chóng thời gian - Điều thi sĩ sợ tuổi trẻ qua đi, tuổi già mau tới thời gian tuyến tính nên thời gian dòng chảy mà khoảnh khắc qua vĩnh viễn - Mỗi khoảnh khắc rời bỏ để trở thành khứ hình dung chia lìa Khoảnh khắc chia lìa, mát Và dịng thời gian nhìn chuỗi vơ tận mát, chia phôi Cho nên, thời gian thẫm đẫm hương vị chia lìa c Đoạn (từ câu 30 đến hết): Lời giục giã cuồng nhiệt nhà thơ Xuân Diệu ong hút nhụy no nê lảo đảo bay Lại thấy thi sĩ tình lang tình chuếnh chống men say Có thể nói Xn Diệu qua thơ không "sống" hay "ham sống" mà ông "say sống" Sống mãnh liệt, hối lại tiếc nuối - Đó nhân sinh quan lành mạnh Sống hạnh phúc Muốn đạt tới hạnh phúc phải sống vội vàng Vội vàng cách đến với hạnh phúc, hạnh phúc Nghệ thuật a Sự kết hợp hài hòa mạch cảm xúc bề mặt mạch triết luận bề sâu Từ đó, cảm xúc ạt, mê say, đắm đuối biểu qua bề mặt hình ảnh, ngơn từ bị chi phối mạch luận lí ẩn bên b Sáng tạo độc đáo hình ảnh ngơn từ: hình ảnh thơ táo bạo, mãnh liệt(Tháng giêng ngon…,Hỡi xuân hồng…); ngôn ngữ thơ phong phú lạ: đảo ngữ “Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì…), phép điệp, phép đối; giác quan huy động để dẫn đến cảm nhận độc đáo (Mùi tháng năm rớm vị chia phôi…) c Giọng thơ đắm say, sôi Ý nghĩa văn Quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm mĩ mẻ Xuân Diệu- nghệ sĩ niềm khát khao giao cảm với đời Bài 4: TRÀNG GIANG - HUY CẬN I Tìm hiểu chung Tác giả - Huy Cận (1919 – 2005) tên khai sinh Cù Huy Cận nhà thơ lớn, đại biểu xuất sắc phong trào Thơ với hồn thơ ảo não Tác phẩm - Tràng giang sáng tác vào mùa thu năm 1939, in tập Lửa thiêng - Theo tác giả, thơ viết vào mùa thu năm 1939 cảm xúc khơi ngợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sông nước II Nội dung, nghệ thuật Nội dung a Khổ 1: Bức tranh sông nƣớc mênh mông nỗi buồn cô đơn - Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi lênh đênh, trơi dạt dịng sơng rộng lớn, mênh mơng gợi cảm giác buồn, đơn, xa vắng, chia lìa - Câu thứ tư mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi nhỏ bétrôi gợi lên cảm nhận thân phận nhứng kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dòng đời b Khổ 2: Cảnh cồn bãi hoang vắng nỗi buồn vô định Bức tranh tràng giang hoàn chỉnh thêm với chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, trời sâu chót vót, bến cô liêu…nhưng ko làm cho cảnh vật sống động hơn, mà chìm sâu vào tĩnh lặng, đơn, hiu quạnh c Khổ 3: Cảnh sông nƣớc mênh mông, buồn vắng nỗi buồn nhân Khổ thơ tiếp tục hồn thiện tranh tràng giang với hình ảnh lớp bèo nối trôi dạt sông bờ xanh tiếp bãi vàng lặng lẽ Cảnh có thêm màu sắc buồn hơn, chia lìa d Khổ 4: Bức tranh phong cảnh k vĩ, n n thơ nỗi nhớ qu hƣơng - Hai câu đầu tranh phong cảnh kì vĩ, nên thơ.Cảnh gợi lên bút pháp nghệ thuật cổ điển với hình ảnh mây trắng, cánh chim chiều; trĩu nặng tâm trạng người cảm thấy cô đơn, nhỏ bé đời, trước vũ trụ bao la - Hai câu sau trực tiếp bộc lộ lòng thương nhớ quê hương tha thiết Huy Cận: nỗi niềm nhớ quê hương đứng quê hương, q hương khơng cịn Đây nét tâm trạng chung nhà thơ lúc bây giờ, nỗi lịng đau xót trước cảnh nước mất, nhà tan Nghệ thuật - Âm điệu trầm buồn, sâu lắng thích hợp để diễn tả trơi chảy tràng giang nỗi buồn triền miên vô định - Một số biện pháp tu từ sử dụng hiệu quả: phép đối, phép điệp Sáng tạo từ láy nguyên - Kết hợp ý vị cổ điển màu sắc đại Ý nghĩa văn Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, nỗi sầu cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với đời lòng yêu quê hương đất nước tha thiết tác giả Bài 5: ĐÂY THÔN VĨ DẠ - HÀN MẶC TỬ I Tìm hiểu chung Tác giả Cuộc đời nhiều bi thương, Hàn Mặc Tử làm nhà thơ có sức sáng tạo phong trào Thơ Tác phẩm - Bài thơ viết năm 1938, in tập Thơ Điên (về sau đổi thành Đau thương) - Bài thơ gợi cảm hứng từ mối tình Hàn Mặc Tử với gái vốn q Vĩ Dạ, thơn nhỏ bên dịng sơng Hương nơi xứ Huế thơ mộng trữ tình II Nội dung, nghệ thuật Nội dung a Khổ 1: Cảnh ban mai thôn Vĩ t nh ngƣời tha thiết - Mở đầu thơ câu hỏi: “Sao anh không chơi thôn Vĩ”- câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái: câu hỏi hay lời trách móc nhẹ nhàng, lời mời mọc ân cần - Ba câu gợi lên vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thơn Vĩ khoảnh khắc hừng đông Đằng sau tranh phong cảnh tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết niềm băn khoăn, day dứt tác giả b Khổ 2: Cảnh hồng thơn Vĩ dự cảm chia lìa nỗi niềm khắc khoải lo âu - Hai câu đầu bao qt tồn cảnh sơng nước xứ Huế với hình ảnh “Gió theo lối gió, mây đường mây” gợi nỗi buồn hiu hắt - Hai câu sau tả dịng sơng Hương đêm trăng lung linh, huyền ảo vừa thực vừa mộng Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải với mặc cảm chia lìa vừa khát khao cháy bỏng giao cảm với đời nhà thơ c Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ - Hai câu đầu, cảnh thơn Vĩ khơng cịn cảnh thực mà hoàn toàn tâm cảnh, mang đến cảm giác bâng khuâng, xa vắng - Hai câu sau mang chút hoài nghi mà lại chan chứa niềm thiết tha với đời Nghệ thuật a Kết cấu thơ: khổ thơ khơng liên kết với tính liên tục thời gian, tính khơng gian mà liên kết với lơ gích mạch cảm xúc: b Trí tưởng tượng phong phú; hình ảnh sáng tạo, có hịa quyện thực ảo c Nghệ thuật so sánh, nhân hóa Ý nghĩa văn Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ lòng yêu đời, ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc nhà thơ Bài 6: CHIỀU TỐI – HỒ CHÍ MINH T m hiểu chung a) Tác giả: sgk b) Tác phẩm: Bài thứ 31 Nhật kí tù, sáng tác vào cuối mùa thu năm 1942, đường đày từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo 2 Đọc - hiểu văn a) Nội dung - câu đầu: Bức tranh thiên nhiên chiều muộn nơi núi rừng + Bức tranh thiên nhiên chiều muộn: cánh chim mệt mỏi tìm chốn ngủ, chịm mây đơn trơi lững lờ tầng khơng (So sánh với hình ảnh cánh chim, chòm mây thơ cổ) Đây cảnh thực cảm nhận tù nhân – thi sĩ (chú ý tương đồng người cảnh) + Vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung tự tại(chú ý cảnh ngộ tù nhân rung động dạt dào, lĩnh chiến sĩ, chất thép ẩn đằng sau chất tình) - câu cuối: Bức tranh sống sinh hoạt người + Bức tranh sống vùng sơn cước: vẻ đẹp khỏe khoắn người gái xóm núi xay ngơ bên lị than rực hồng Cuộc sống đời thường đem lại cho người tù ấm, niềm vui (so sánh dịch với nguyên tác, ý nghệ thuật gợi không tả, thủ pháp điệp liên hoàn) + Câu 4: vận động tự nhiên vận động tư tưởng, hình tượng thơ Hồ Chí Minh: chiều chuyển dần sang tối tranh thơ lại mở ánh sáng rực hồng (nhãn tự: hồng) Cùng với vận động thời gian vận động mạch thơ, tư tưởng người làm thơ: từ tối đến sáng, từ tàn lụi đến sinh sôi, từ lạnh lẽo, cô đơn sang ấm nóng tình người b) Nghệ thuật - Từ ngữ cô đọng, hàm súc - Thủ pháp đối lập, điệp liên hoàn c) Ý nghĩa văn Vẻ đẹp tâm hồn nhân cách nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh: yêu thiên nhiên, yêu người, yêu sống; kiên cường vượt lên hoàn cảnh, ung dung tự lạc quan cảnh ngộ đời sống Bài 7: TỪ ẤY – TỐ HỮU T m hiểu chung a) Tác giả: Tố Hữu đánh giá “lá cờ đầu thơ ca cách mạng” Việt Nam đại Thơ trữ tình – trị: thể lẽ sống, lí tưởng, tình cảm cách mạng người Việt Nam đại mang đậm chất dân tộc, truyền thống b) Tác phẩm: Xuất xứ: Thuộc phần Máu lửa tập Từ ấy, sáng tác tháng 7-1938, đánh dấu mốc quan trọng đời Tố Hữu Đọc - hiểu văn a) Nội dung - Khổ 1: Niềm vui lớn + câu đầu: mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhà thơ giác ngộ lí tưởng cách mạng (chú ý động từ bừng, hình ảnh ẩn dụ nắng hạ, mặt trời chân lí nhấn mạnh: ánh sáng lí tưởng mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng tình cảm) + câu sau: cụ thể hóa ý nghĩa, tác động ánh sáng lí tưởng Liên tưởng, so sánh: “Hồn tơi vườn hoa lá/Rất đậm hương rộn tiếng chim” thể vẻ đẹp sức sống tâm hồn hồn thơ Tố Hữu - Khổ 2: Lẽ sống lớn Ý thức tự nguyện tâm vượt qua giới hạn cá nhân để sống chan hòa với người, với ta chung (chú ý từ: buộc, trang trải, trăm nơi) để thực lí tưởng giải phóng giai cấp, dân tộc Từ khẳng định mối liên hệ sâu sắc với quần chúng nhân dân - Khổ 3: Tình cảm lớn Từ nhận thức sâu sắc lẽ sống tự xác định thành viên đại gia đình quần chúng lao khổ (sử dụng điệp từ kết hợp với từ con, em, anh để nhấn mạnh tình cảm thân thiết người gia đình) b) Nghệ thuật - Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng, ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu, giọng thơ sảng khoái, nhịp điệu thơ hăm hở c) Ý nghĩa văn Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản Bài 8: TƠI U EM (A.Puskin) T m hiểu chung a) Tác giả: A-lếch-xan-đrơ Xéc-ghê-ê-vích Puskin (1799 - 1837) Là nhà thơ lỗi lạc nước Nga giới, mệnh danh “Mặt trời thi ca Nga” b) Tác phẩm: "Tôi yêu em” thơ tình tiếng Puskin, khơi nguồn từ mối tình nhà thơ với A.Ô-lê-nhi-na, người mà mùa hè năm 1829 Puskin cầu hôn không chấp nhận Đọc - hiểu văn a) Nội dung - Bốn câu đầu: Lời giãi bày tình yêu + Hai câu đầu: lời bày tỏ tình yêu chân thành, tha thiết trái tim thủy chung + Hai câu sau: khẳng định tình u phải có kết hợp cảm xúc lý trí Nó phải xuất phát từ tình cảm chân thành hai phía Trong tình u, tơn trọng người u tơn trọng thân - Bốn câu sau: Nỗi đau khổ lời nguyện cầu tình yêu chân thành tác giả Giọng điệu chuyển từ day dứt, u buồn sang đằm thắm, thiết tha, thể tình yêu cao thượng mà chủ thể trữ tình dành cho nhân vật trữ tình b) Nghệ thuật - Ngơn ngữ thơ giản dị, sáng, hàm súc - Giọng điệu thơ chân thực, sinh động, lúc phân vân, ngập ngừng kiên quyết, day dứt… c) Ý nghĩa văn Tơi u em thấm đượm nỗi buồn mối tình vô vọng, nỗi buồn sáng tâm hồn yêu đương chân thành, mãnh liệt nhân hậu, vị tha Lời giãi bày tình yêu Pu-skin thể qua ngôn từ giản dị mà tinh tế Bài 9: NGƢỜI TRONG BAO (A.P.Sê-khốp) T m hiểu chung a) Tác giả: An-tơn Páp-lơ-vích Sê-khốp (1860-1904), nhà văn Nga kiệt xuất, đại biểu cuối chủ nghĩa thực Nga Tác phẩm ơng có cốt truyện giản dị đặt vấn đề có ý nghĩa xã hội to lớn, ý nghĩa nhân văn sâu xa b) Tác phẩm: Hoàn cảnh sáng tác: Người bao, truyện ngắn tiếng Sêkhốp sáng tác thời gian nhà văn dưỡng bệnh thành phố I-an-ta, bán đảo Crưm, biển Đen 1898 Đọc - hiểu văn a) Nội dung: Tác phẩm lên án, phê phán mạnh mẽ kiểu người bao, lối sống bao tác hại XH - Cảnh báo, kêu gọi người thay đổi sống, cách sống, sống hèn nhát, vô vị tự mãn b) Nghệ thuật - Nghệ thuật kể chuyện; Tác giả sử dụng hai hình thức người kể chuyện nhân vật kể chuyện, truyện lồng truyện - Nghệ thuật xây dựng nhân vật - Nghệ thuật xây dựng biểu tượng c) Ý nghĩa văn Thể đấu tranh người với “bao”chuyên chế khát vọng sống mình, loại bỏ lối sống “trong bao , thức tỉnh “con người sống được” Bài 10: NGƢỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ) V Huy-gơ T m hiểu chung a) Tác giả: V Huy- Gô (1802 – 1885), nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch lãng mạn vĩ đại nước Pháp Ông danh nhân văn hóa nhân loại, người có nhiều đóng góp quan trọng đấu tranh tiến nước Pháp kỉ XIX b) Đoạn trích: Người cầm quyền khơi phục uy quyền, nằm cuối phần thứ mang tên “Phăng -tin” Vì muốn cứu nạn nhân bị Gia -ve bắt oan, Giăng -Van -giăng buộc phải tự thú ai, Ma-đơ-len tên giả Bởi vậy, ông phải đến từ giã Phăng -tin nàng chưa biết thật tàn nhẫn… Đọc - hiểu văn a) Nội dung: Đoạn trích thể xung đột đầy kịch tính nhân vật Gia-ve Giăng- Van- giăng Qua tác giả bộc lộ tình cảm yêu ghét nhân vật, đồng thời gửi gắm thơng điệp sức mạnh tình yêu thương b) Nghệ thuật - Ngòi bút lãng mạn tác giả - Khắc họa tính cách nhân vật đối lập nhân vật (Gia-ve > < Giăng Van-giăng) - Xung đột giàu kịch tính c) Ý nghĩa văn - Trong hồn cảnh bất cơng tuyệt vọng, người chân ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền nhen nhóm niềm tin vào tương lai Bài 11: MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA (Trích Thi nhân Việt Nam) Hoài Thanh T m hiểu chung a) Tác giả: Hoài Thanh (1909 - 1982), nhà phê bình văn học xuất sắc văn học VN đại Phong cách, thiên thưởng thức ghi nhận ấn tượng Giọng văn nhẹ nhàng, tinh tế mà hóm hỉnh, tài hoa b) Đoạn trích: Văn nghị luận vấn đề văn học Là tiểu luận đặt đầu Thi nhân Việt Nam - Nội dung: tổng kết cách sâu sắc phong trào Thơ => Sự khám phá đánh giá có giá trị phong trào thơ Đọc - hiểu văn a) Nội dung: gồm phần - Phần 1: Nêu vấn đề tìm thơ mới, khó khăn phương pháp thực - Phần 2: Phân tích nội dung tinh thần thơ - Phần 3: Giải bi kịch, tìm hi vọng vào ngày mai b) Nghệ thuật - Tính khoa học: Logic, lí trí - Tính nghệ thuật: cách dẫn dắt ý theo mạch cảm xúc tinh tế, uyển chuyển ngơn ngữ hình ảnh, nhịp điệu c) Ý nghĩa văn Nhận thức tinh tế, sâu sắc tinh thần thơ mới, động lực thúc đẩy phát triển thi ca Việt Nam đại V Đề minh họa BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021 ĐỀ MINH HỌA Môn: Ngữ văn, lớp 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ tên học sinh:………………………………… Mã số học sinh:…………………… I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Tơi khơng so sánh nhà thơ với Nguyễn Du để xem hơn, Đời xưa có bậc kì tài đời khơng sánh kịp Đừng lấy người sánh với người Hãy sánh thời đại thời đại Tôi lịch sử thi ca Việt Nam chưa có thời đại phong phú thời đại Chưa người ta thấy xuất lần hồn thơ rộng mở Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo não Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kì dị Chế Lan Viên thiết tha, rạo rực, băn khoăn Xuân Diệu (Trích Một thời đại thi ca - Thi nhân Việt Nam, Hoài Thanh, NXB Văn học, 2000, tr.29) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ thao tác lập luận sử dụng đoạn trích Câu Trong đoạn trích, tác giả đề xuất tiêu chí để so sánh thơ với thơ cũ? Câu Xác định nghĩa việc nghĩa tình thái câu văn: Tôi lịch sử thơ ca Việt Nam chưa có thời đại phong phú thời đại Câu Nhận xét ngôn ngữ biểu đạt tác giả đoạn trích II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày thái độ ứng xử anh/chị sống Câu (5,0 điểm) Chiều tối (Mộ - Hồ Chí Minh) Phiên âm Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ, Cô vân mạn mạn độ thiên không; Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc ma hoàn lo dĩ hồng Dịch thơ Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ, Chịm mây trơi nhẹ tầng khơng; Cơ em xóm núi xay ngơ tối, Xay hết, lò than rực hồng (Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr 41) Phân tích vận động tâm trạng nhân vật trữ tình thơ -HẾT ... Nam đại V Đề minh họa BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II NĂM HỌC 20 20 - 20 21 ĐỀ MINH HỌA Môn: Ngữ văn, lớp 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ tên học sinh:…………………………………... “Phăng -tin” Vì muốn cứu nạn nhân bị Gia -ve bắt oan, Giăng -Van -giăng buộc phải tự thú ai, Ma-đơ-len tên giả Bởi vậy, ông phải đến từ giã Phăng -tin nàng chưa biết thật tàn nhẫn… Đọc - hiểu văn. .. hệ mở rộng, nâng cao) Kết - Chốt lại vấn đề cần nghị luận - Đánh giá chung tác phẩm đoạn trích - Đánh giá đóng góp tác giả văn học PHẦN IV Ôn tập kiến thức phần Văn học Bài 1: LƢU BIỆT KHI XUẤT