Giao an Dia li Lop 6

( 2 ñieåm ) - Veõ baûn ñoà laø chuyeån töø maët cong hình caàu cuûa Traùi Ñaát ra maët phaúng cuûa giaáy ( 1ñ ) - Phöông phaùp chieáu ñoà laø phöông phaùp veõ baûn ñoà theo nhöõng tính t[r]

Ngày soạn: 09/ 08/ 2009 Ngày dạy: 10/ 08/ 2009 Tuần 1

Tieát 1

BAØI MỞ ĐẦU I/ Mục tiêu học:

1 Kiến thức: qua học, học sinh cần - Hiểu rõ tầm quan trọng mơn địa lí - Nắm nội dung chương trình địa lí lớp - Cần học mơn địa lí

2 Kó năng:

- Bước đầu làm quen với phương pháp học mới: thảo luận 3 Thái độ:

- Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước học sinh

- Giúp em có hứng thú tìm tịi, giải thích tưởng, vật địa lí xảy xung quanh II/ Trọng tâm học:

- Mục I :Cần học môn địa lí nào? III/ Phương tiện dạy học:

- Quả địa cầu - Bản đồ TG - Một số tranh ảnh IV/Tiến trình dạy:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra cũ: khơng có 3 Vào :

Hoạt động 1 - Mục tiêu : nội dung mơn địa lí

- Hình thức hoạt động : cá nhân - Thời gian hoạt động : 15’

- Địa lí mơn khoa học có từ lâu đời Những người nghiên cứu địa lí nhà thám hiểm Việc học tập nghiên cứu địa lí giúp em hiểu thêm thiên nhiên, hiểu giải thích tượng tự nhiên …

- Gọi học sinh đọc phần sách giáo khoa

CH: Ở chương trình địa lí em học nội dung gì? GV: củng cố ghi bảng

CH: kiến thức Trái Đất em cịn học gì? GV: củng cố ghi bảng

I Nội dung mơn địa lí lớp :

- Trái Đất – môi trường sống người - Các thành phần tự nhiện Trái Đất

- Những kiến thức đồ phương pháp sử dụng đồ

- Rèm luyện kĩ đồ

Hoạt động 2 - Mục tiêu : HS nắm cách học mơn địa lí - Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm - Thời gian nhoạt động : 20’

GV: Chia lớp làm nhóm, cho HS thảo luận theo nội dung sau: Để học tốt môn địa lí em phải học nào?

CH: học địa lí phải quan sát ?

GV: đưa số dẫn chứng việc học địa lí phải quan sáttranh ảnh, hình vẽ đố GV: đưa số ví dụ học địa lí phải liên hệ thực tế

II Cần học môn địa lí ?

- Quan sát tranh ảnh, hình vẽ, đồ - Đọc kĩ kiến thức SGK - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Liên hệ điều học vào thực tế

4 Củng cố:

- Trong nội dung mơn học địa lí lớp em tìm hiểu Trái Đất đồ? - Cần học mơn địa lí cho tốt?

5 Dặn dò: - Học

- Xem trước

Tuần 2 Tiết 2

Ngày soạn : 15/ 08/ 09 Ngày giảng : 17/ 08/ 09

CHƯƠNG I : TRÁI ĐẤT

BAØI 1: VỊ TRÍ – HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BAØI HỌC 1 Kiến thức:

- Nắm Hệ Mặt Trời gồm Mặt Trời hành tinh Nắm số đặc điểm Trái đất vị trí, hình dạng, kích thước - Hiểu trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc ý nghĩa hệ thống kinh, vĩ tuyến 2 Kĩ năng:

- Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây 3 Thái độ:Hiểu vai trò hệ thống kinh, vĩ tuyến

II TRỌNG TÂM

Mục II : hình dạng kích thước, kinh vĩ tuyến III THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Quả địa caàu

- Tranh Hệ Mặt Trời - Tranh Lưới kinh, vĩ tuyến

- Tranh phóng to hình SGK

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ đến 7’ )

- Nội dung chương trình Địa lí - Phương pháp học tập môn Địa lí

2 Giảng mới : ( 31’ ) Gi

Hoạt động của giáo viên và học sinh: Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

- Mục tiêu : giúp HS nắm tên hành tinh hệ Mặt Trời biết

được vị trí Trái Đấttrong hệ mặt Trời

GV :treo tranh Các hành tinh Hệ Mặt Trời giới thiệu tranh.

CH: Quan sát tranh, em kể tên hành tinh hệ Mặt Trời cho biết Trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời?

 Trái đất nằm vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt trời Nó

một thiên thể hệ Mặt Trời Hệ Mặt Trời lại phận nhỏ bé hệ Ngân hà Trong vũ trụ người ta quan sát hệ Ngân hàgiống sơng bạc có hàng trăm hàng tỉ ngơi giống Mặt Trời, người ta gọi tên Ngân hà

CH : Trái đất vị trí thứ có ý nghĩa gì?

(chính nhờ vị trí thứ làm cho Trái đất hành tinh có sống hệ Mặt Trời)

Vị trí Trái đất rõ Vậy hình dạng kích thước Trái đất sao?

Chúng ta chuyển sang phần II

I Vị trí Trái đất hệ Mặt Trời:

- Trái đất vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời

 Trái đất hành tinh có sống

hệ Mặt Trời

Hoạt động 2

- Mục tiêu : cung cấp cho em khái niệm kinh tuyến, vó tuyến, kinh tuyến gốc, vó tuyến gốc

GV: yêu cầu HS quan sát hình Trái đất chụp từ vệ tinh hình ( SGK) CH: Trái đất có hình gì?

 HS phát biểu nhận xét  GV chuẩn xác kiến thức : Trái đất

khối cầu dẹt hai cực khơng phải hình trịn, hình trịn hình mặt phẳng GV vào địa cầu cho HS biết: địa cầu mô hình thu nhỏ Trái đất

II Hình dạng, kích thước Trái đất hệ thống kinh, vĩ tuyến.

CH : Dựa vào hình 2, cho biết chiều dài đường xích đạo bán kính của Trái đất? Qua em có nhận xét kích thước Trái đất?

CH: Quả địa cầu gì?

GV :cho HS quan sát hình (SGK) QĐC tìm khác hình và QĐC

- Những đường ngang dọc QĐC đường kinh tuyến vĩ tuyến

Vậy kinh tuyến vó tuyến gì?

- GV diễn giảng ý nghóa kinh, vó tuyến - GV yêu cầu HS quan sát hình 3:

+ Xác định cực Bắc cực Nam

+ Xác định đường kinh tuyến  Kinh tuyến gì?  Xác định kinh tuyến

QÑC

+ Xác định đường vĩ tuyến  Vĩ tuyến gì?  Xác định vĩ tuyến QĐC

- GV giảng cách chia đánh số kinh tuyến :

CH: Nếu kinh tuyến cách 10 có kinh tuyến tất cả?

CH: Nếu kinh tuyến cách 300 có tất kinh tuyến?

CH: Hãy xác định kinh tuyến gốc cho biết kinh tuyến gốc theo quy ước đi qua địa điểm giới?

- GV giảng cách chia đánh số vĩ tuyến

 HS kết luận kinh tuyến? kinh tuyến gốc? Thế vó

tuyến? Thế vĩ tuyến gốc? Vĩ tuyến gốc gọi

- GV diễn giảng phân chia nửa cầu Bắc, Nam, Đông, Tây hỏi:

+ Những kinh tuyến bên trái kinh tuyến gốc kinh tuyến gì? Những kinh tuyến bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến gì?

+ Những vĩ tuyến phía xích đạo vĩ tuyến gì? Những vĩ tuyến phía xích đạo vĩ tuyến gì?

+ Việt Nam thuộc nửa cầu nào?

- Quả địa cầu mô hình thu nhỏ Trái đất

- Kinh tuyến gốc kinh tuyến qua đài

thiên văn Grinúyt ngoại ô thành phố Luân Đôn nước Anh ghi số

- Vĩ tuyến gốc đường xích đạo

ghi số

4.H ớng dẫn tự học : ( 2’ )

- Học bài, làm BT 1,2 trang ( SGK), làm Tập đồ

- Soạn 2: trả lời câu hỏi in nghiêng câu hỏi cuối SGK V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần - Tiết 3

Ngày giảng : 24/ 08/ 09

BAØI 2: BẢN ĐỒ – CÁCH VẼ BẢN ĐOÀ

I MỤC TIÊU BAØI HỌC 1 Kiến thức:

 Trình bày khái niệm đồ

 Nắm vài đặc điểm đồ vẽ theo phép chiếu đồ khác

2 Kó naêng:

 Biết số việc phải làm vẽ đồ như: thu thập thông tin đối tượng địa lí, biết cách chuyển mặt cong Trái Đất lên mặt

phẳng giấy, thu nhỏ khoảng cách, dùng kí hiệu để thể đối tượng II TRỌNG TÂM

- Mục I: vẽ đồ biểu mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng giấy III.THIẾT BỊ DẠY HỌC

 Quả địa cầu  Bản đồ giới  Bản đồ châu Mĩ  Bản đồ bán cầu đông

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ đến 7’ )

 Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất? Chỉ địa cầu : cực bắc, cực nam, xích đạo, kinh tuyến vĩ tuyến  Sửa tập 1/8 SGK

 Kinh tuyến gốc đường nào? Vĩ tuyến gốc đường nào? Chỉ địa cầu: kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến đông, kinh

tuyến tây, vĩ tuyến bắc, nam 2 Giảng : ( 31’ ) Gi

ới thiệu bài : ( 1’ ) chúng ta biết đồ quan trọng nghiêng cứu, học tập địa lí đời sống Vậy đồ gì? Các nhà địa lí làm để vẽ đồ?

PHẦN 1 Hoạt động 1:

- Nội dung: mục I phần I ( cá nhân – 5’ ) - Mục tiêu:

+ Kiến thức: Trình bày khái niệm đồ

I Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu của Trái Đất lên mặt phẳng giấy.

1 Khái niệm đồ :

Là hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác tồn bề mặt trái đất hay khu vực

2 Vẽ đồ :

- Là chuyển từ mặt cong Trái Đất mặt phẳng giấy

- Phương pháp chiếu đồ: phương pháp vẽ đồ theo tính tốn riêng

- Các vùng đất vẽ đồ nhiều có biến động so với thực tế

GV: giới thiệu cho HS số loại đồ

CH: Quan sát, so sánh hình dáng lục địa đồ treo tường với hình vẽ địa cầu?

CH: đồ gì?

( Bản đồ hính ảnh thu nhỏ giới vẽ mặt phẳng giấy, cịn địa cầu hình ảnh giới thu nhỏ vẽ mặt cong )

- Chuyển yù: dựa vào bảng đồ ta thu thập nhiều thơng tin như: vị trí, đặc điểm, phân bố đối tượng địa lí mối quan hệ chúng Vậy làm để vẽ đồ thể nội dung

Hoạt động 2:

- Nội dung: Mục phần I ( thảo luận nhóm 20’ ) - Mục tiêu:

+ Kiến thức : Nắm vài đặc điểm đồ vẽ theo phép chiếu đồ khác

+ Kĩ năng : Biết số việc phải làm vẽ đồ Bước 1: tiến hành thảo luận

CH: Em tìm điểm giống khác hình dạng lục địa đồ địa cầu

- Noäi dung thảo luận: so sánh đặc điểm hình

- Tiến hành thảo luận: chia lớp làm nhóm nhóm thực câu hỏi CH: Hình vẽ mặt cong địa cầu dàn phẳng mặt giấy ta có

một đồ hình Quan sát hình SGK cho biết: - Nhóm 4 : Ở hình 4, hình dáng lục địa so với hình - Nhóm 5 : Ở hình kinh tuyến thay đổi so với hình

vực diện tích gần khơng thay đổi Bước 2: mở rộng

CH mở rộng : đảo Grơnlen H5 lại có diện tích gần Nam Mĩ ? ( Grơnlen có diện tích triệu km2, Nam Mĩ có diện tích 18 triệu km2 )

GV : Điều chứng tỏ vẽ đồ thường có sai số Vì người ta phải sử dụng cách chiếu đồ khác để có đồ phù hợp với khu vực khác sử dụng phải biết chọn đồ phù hợp với mục đích

- Chuyển yù : Vẽ đồ công việc đơn giản, để vẽ đồ cần nhiều công sức

PHẦN 2 Hoạt động 3: Mục II ( cá nhân – 5’ )

II Thu thập thơng tin dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ: - Đo đạc, tính tốn, ghi chép…

- Tính tỉ lệ - Dùng kí hiệu CH: Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi : Để vẽ đồ phải làm

những cơng việc ?

GV: giải thích thêm ảnh vệ tinh, ảnh hàng không

3. Đánh giá : ( 5’ )

- Bản đồ ? Dựa vào đồ em biết ?

- Để vẽ đồ người ta phải làm cơng việc ? 4. H ớng dẫn tự học : ( 2’ )

- Về nhà học

- Làm tập trang 11 SGK

- Đọc trước : Soạn câu hỏi in chữ nghiêng V. RÚT KINH NGHIỆM

Tuần 4 Tiết 4

BAØI 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

 Nắm ý nghĩa tỉ lệ đồ : số tỉ lệ thước tỉ lệ

 Biết mức độ nội dung thể đồ phụ thuộc vào tỉ lệ đồ

2 Kó năng:

 Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ số thước tỉ lệ

II TRỌNG TÂM

- Mục II : Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào số tỉ lệ thước tỉ lệ III.THIẾT BỊ DẠY HỌC

 Một số đồ có tỉ lệ khác  Hình trang 13 SGK phóng to

IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1. Kiểm tra cũ

 Bản đồ ? dồ có tầm quan trọng việc giàng dạy học địa lí  Những công việc cần thiết để vẽ địä?

2. Bài giảng: Gi

ới thiệu bài : ( 1’ ) : Bất kì loại đồ thể đối tượng địa lí nhỏ so với kích thước thật chúng Để làm được điều người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lí để đưa lên đồ Vậy tỉ lệ đồ là gì? Công dụng ?

Hoạt động của giáo viên và học sinh: Nội dung ghi bảng

Hoạt động ( 20’ ) - Mục tiêu : HS hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ - Hình thức hoạt động : cá nhân + thảo luận nhóm Bước : Tỉ lệ đồ ?

GV: giới thiệu số đồ điển hình:

- Giới thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ thường có đồ

- Yêu cầu HS lên bảng đọc, ghi bảng tỉ lệ đồ

CH: Tỉ lệ đồ ? CH: đọc tỉ lệ hai loại đồ H8 H9 cho biết điểm giống khác ?

- Giống: thể lãnh thổ - Khác: tỉ lệ khác

- Tỉ lệ đồ rõ mức độ thu nhỏ khoảng cách đồ so với thực tế mặt đất

- Có dạng tỉ lệ đồ : tỉ lệ thước tỉ lệ số

- Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết cao

Bước 2: ý nghĩa tỉ lệ đồ

CH: dựa vào đồ treo tường H8, H9 cho biết: - Có dạng biểu tỉ lệ đồ ?

- Noäi dung dạng?

(Đối với dạng số: tử số khoảng cách đồ, mẫu số khoảng cách thực địa )

CH: Quan sát đồ H8 H9 cho biết :

- Mỗi cm đồ ứng với khoảng cách bao nhiệu thực địa ? - Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại ?

- Bản đồ thể đối tượng chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng CH: Mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố gì?

- Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ nào? - Tiêu chuẩn phân loại tỉ lệ đồ ( lớn, trung bình, nhỏ )

GV: Kết luận: tỉ lệ đồ quy định mức độ khoảng cách hoá nội dung thể đồ

Hoạt động ( 10’ )

- Mục tiêu: HS biết cách đo khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ - Hình thức hoạt động: thảo luận nhóm

Bước 1: giới thiệu

GV: HS đọc SGK, nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước, tỉ lệ số

II Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ

Bước 2: hoạt động nhóm

- Nhóm : đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn ( 5,5cm – 41250cm – 412,5 m )

- Nhóm : đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hồ Bình đến khách sạn Sơng Hàn ( 4cm – 30.000cm – 300m )

- Nhóm : đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu ( 4cm – 30.000cm – 300m )

- Nhóm : đo tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh (5,5cm – 41250cm – 412,5 m )

- Từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn:

5,5cm x 7500 = 41250cm = 412,5m

- Từ khách sạn Hồ Bình đến khách sạn Sơng Hàn

4cm x 7500 = 30.000cm = 300m

2 Dựa vào thước :

Chiều dài đường Phan Bội Châu ( từ Trần Quí Cáp đến Lí Tự Trọng )

4 x 75m = 300m 3. Đánh giá : ( 5’ )

- Tỉ lệ đồ ?

- Điền dấu thích hợp vào trống

1: 100000 1: 900000 1: 1200000 4. H ớng dẫn tự học:

Đọc trước Làm tập 2, SGK V. RÚT KINH NGHIỆM

TUAÀN 5 TIEÁT 5

Ngày soạn : 6/ 09/ 2009 Ngày dạy : 7/ 09/ 2009

KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

 HS biết nhớ quy định phương hướng đồ  Hiểu kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí điểm

2 Kó năng:

 Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm địa cầu, đồ

II TRỌNG TÂM

- Mục II: kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

 Bản đồ Châu Á  Bản đồ Đông Nam Á  Bản đồ vòng cực Bắc  Quả địa cầu

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.

Kiểm tra cũ ( 5’  7’ )

 Tỉ lệ đồ gì? Sửa tập 2/14 SGK

 Nêu ý nghĩa tử số mẫu số số tỉ lệ? Sửa tập 3/14 SGK

2.

Bài giảng : ( 32’ )

Hoạt động cu ̉a giáo viên và học sinh: Nội dung ghi bảng

Hoạt động ( 10’ )

- Mục tiêu : HS nắm phương hướng đồ - Hình thức hoạt động : nhân + đàm thoại gợi mở Bước 1: hướng chính

CH: Trái Đất cầu tròn, làm để xác định phương hướng

( lấy hướng tự quay quanh trục Trái Đất để chọn đơng tây, hướng vng góc với hướng chuyển động Trái Đất bắc nam )

 GV hướng dẫn cách xác định phương hướng đồ

- Phần đồ gọi phần trung tâm

- Từ trung tâm xác định phía bắc, nam, trái phí tây, phải hướng đơng

CH : nhắc lại, tìm hướng kinh vĩ tuyến địa cầu?

 Kết luận

- Kinh tuyến nối cực Bắc với cực Nam đường hướng Bắc – Nam - Vĩ tuyến đường vng góc với kinh tuyến hướng Đơng – Tây

GV : treo đồ vùng Cực ( Bắc hay Nam Cực ), quan sát cho biết: dây phương hướng sát định ?

CH: Làm tập d OA : Hướng bắc OB : hướng đông OC : hướng nam OD : hướng tây

phải dựa vào kinh tuyến, vĩ tuyến - Đầu kinh tuyến hướng bắc, đầu

dưới kinh tuyến hướng nam

- Đầu bên phải vĩ tuyến hướng đông, đầu bên trái hướng tây

Bước 2: hướng phụ

GV : Ngồi hướng tacịn có hướng phụ - HS chừa chỗ vẽ hình 10 – trang 15 vào tập

GV mở rộng: thực tế có đồ khơng vẽ kinh vĩ tuyến, phải dựa vào mũi tên hướng bắc để xác định phương hướng

Hoạt động ( 10’ )

- Mục tiêu : HS nắm kinh độ, vĩ độ xác định dược toạ độ địa lí điểm

- Hình thức hoạt động : cá nhân + nhóm nhỏ Bước 1: kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí

CH : quan sát hình 11 cho biết điểm C chỗ gặp kinh tuyến vó tuyến ?

( Kinh tuyến 200T vó tuyến 100B )

II Kinh độ, vĩ độ tọa độ địa l

1) Kinh độ điểm : khoảng cách tính số độ từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc

GV: Giaûi thích

- Khoảng từ điểm C đến kinh tuyến gốc xác định kinh độ điểm C - Khoảng từ điểm C đến vĩ tuyến gốc xác định vĩ độ điểm C

CH : Vậy Kinh độ, vĩ độ điểm C gì? Tọa độ địa lí điểm ? ( qua H11 SGK kết hợp với kênh chữ mục II )

 Giới thiệu cho HS xác định tọa độ địa lí điểm khơng nằm

đường kinh tuyến vĩ tuyến

bằng số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc

3) Tọa độ địa lí điểm : gồm kinh độ vĩ độ điểm

4) Cách viết tọa độ địa lí điểm - Kinh độ

- Vĩ độ Bước 2: cách viết tọa độ địa lí điểm

CH : cách viết tọa độ địa lí sau hay sai? 150T 100N

A B

200Ñ

Hoạt động ( 12’ )

- Mục tiêu : củng cố kiến thức tập thực hành lớp - Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm

- Nhóm :làm Bài tập a - Nhóm : làm tạp b - Nhóm làm tập c

 lớp làm lại tập vào tập

III Bài tập Bài tập a:

- Hà Nội đến Việng Chăn : Hướng TN - Hà Nội Đến Giacácta : hướng Nam - Hà Nội đến Manila: hướng đông nam - Cualalămpơ đến Băng Cốc: hướng Tây Bắc - Cualalămpơ đến Manila : hướng ĐB

- Manila đến Băng Cốc: hướng tây nam Bài tập b:

1300Ñ 1100Ñ A B 100B 100B 1300Ñ C

Bài tập c:

1400Ñ 1200Ñ E D

00 100N Bài tập d:

3.

Đánh giá: ( 3’ )

- Cách xác định phương hướng đồ ? - Kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm ? 4.

H ớng dẫn tự học:ø ( 1’ ) 5 Học 4

6 Đọc trước 5

7 Làm tập 1,2 / 17 SGK V. RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 6 TIẾT 6

Ngày soạn : 19/ 09/ 2009 Ngày dạy : 21/ 09/ 2009

BÀI 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm - Hiểu kí hiệu đồ ?

- Biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ 2 Kĩ năng:

- Biết cách đọc kí hiệu đồ sau đối chiếu với bảng giải đặc biệt kí hiệu độ cao địa hình ( Các đường đồng mức )

II TRỌNG TÂM

- Mục I : loại kí hiệu đồ III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

 Bản đồ tự nhiên kinh tế Việt Nam  Một số tranh ảnh đối tượng địa lí

IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Kinh độ, vĩ độ điểm ?

- Xác định đồ TG tàu gặp nạn có tọa độ 300T – 300B 2 Bài giảng:

Gi

ới thiệu bài : Bất kể đồ dùng loại ngơn ngữ đặc biệt Đó hệ thống kí hiệu để biểu đối tượng địa

lí mặt đặc điểm, vị trí, phân bố khơng gian… Cách biểu loại ngôn ngữ đồ sao, để hiểu nội dung, ý nghĩa của kí hiệu ta phải làm gì? Đó nội dung bài.

Hoạt động của giáo viên và học sinh: Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

Mục tiêu : Học sinh hiểu kí hiệu đồ loại kí hiệu đồ thơng thường Hình thức hoạt động : hoạt động tập thể + cá nhân

Thời gian hoạt động : 17’

I. Các loại kí hiệu đồ:

Bước 1: Khái quát kí hiệu đồ

GV: Giới thiệu hình 14 15

CH: Quan sát kí hiệu H14 H15 so sánh với hình dạng thực tế đối tượng ? - Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm… đối tượng địa lí đưa lên đồ

- Có loại kí hiệu thường dùng:

 Kí hiệu điểm  Kí hiệu đường  Kí hiệu diện tích

Bước : Sự đa dạng kí hiệu GV: HS quan sát H14 trả lời câu hỏi

CH: Kể tên số đối tượng địa lí biểu loại kí hiệu: điểm, đường diện tích CH: Vậy có loại kí hiệu ? ( Có loại )

GV: Mở rộng

- Kí hiệu điểm thường thể vị trí đối tượng có diện tích nhỏ, người ta dùng kí hiệu hình học, chữ để thể

- Kí hiệu đường thể đối tượng theo chiều dài ( Tại sông lại mộ đường màu xanh kéo dài? )

- Kí hiệu diện tích thể đối tượng địa lí theo diện tích lãnh thổ CH: Kí hiệu đồ có tác dụng ?

CH: Có dạng kí hiệu ? ( dạng ) GV: Mở rộng

Kí hiệu hình học: thường dùng để thể mỏ khống sản

Kí hiệu chữ: dùng chữ kim loại (viết tắt) để thể mỏ khống sản Kí hiệu tượng hình: mơ tả hình dáng gần với hình dạng sinh vật

CH: Tại sử dụng đồ ta phải xem bảng giải đầu tiên? Hoạt động 2

- Mục tiêu : học sinh biết độ cao địa hình qua quan sát hình nhận biết màu đường đồng mức

- Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 13’

II Cách biểu địa hình đồ

GV: Giới thiệu H16 cho HS

CH thaûo luận :

- Đường đồng mức gì?

- Mỗi lát cắt cách m?

- Nhận xét khoảng cách đường đồng mức hai sườn đơng tây

CH: Ngồi thể địa hình đồ đường đồng mức người ta dùng cách thể nào? ( thang màu )

GV: Giải thích thêm phân tầng độ cao dựa vào thang màu CH: Vậy có cách thể địa hình đồ?

Độ cao địa hình đồ biểu thang màu đường đồng mức

3 Đánh giá : (5’)

- Tại sử dụng đồ, trước tiên ta phải xem bảng giải?

- Người ta thường biểu đối tượng địa lí đồ kí hiệu ?

- Khi quan sát đường đồng mức biểu độ dốc sườn núi người ta biết sườn nàp dốc ?

4 H ớng dẫn tự học ( 2’ )

- Chuẩn bị 6, mang theo giấy, thước kẻ, bút chì, tẩy

- Học

V. RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 7 TIẾT 7

NGÀY SOẠN :27 / 09 / 2009 NGAØY GIẢNG: 28 / 09 / 2009

BAØI 6 : THỰC HAØNH

TẬP SỬ SỤNG ĐỊA BAØN VAØ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS caàn :

- Biết sử dụng địa bàn để tìm phương hướng đối tượng địa lí đồ - Biết đo khoảng cách thực tế tính tỉ lệ đưa lên lược đồ

- Biết sử dụng địa bàn để xác định hướng - Aùp dụng hướng địa bàn để vẽ sơ đồ

III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Gíao viên : Địa bàn cái, thước dây cái - Học sinh : thước kẻ, giấy, bút chì, tẩy

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ: 2. Giảng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIEN VÀ H C SINH:O NỘI DUNG GHI BẢNG

- Dựa vào SGK, em cho biết dụng cụ cần thiết để vẽ sơ đồ lớp học?

( 2’ )

Hoạt động 1

- Mục tiêu: chuẩn bị - Thời gian : 7’

I Dụng cụ

- Địa bàn

- Thước dây, thước kẻ - Giấy, bút chì, tẩy - GV: giới thiệu cho HS địa bàn, cấu tạo, cách sử dụng

- Hướng dẫn cho HS cách dùng để tìm phương hướng lớp học Hoạt động 2

- Mục tiêu: vẽ sơ đồ lớp học - Thời gian 30’

II.Các bước tiến hành

1 Đo kích thước lớp học 2 Chọn tỉ lệ 1: 50

Kích thước Trên thực địa Trên sơ đồ

- Chieàu

dài lớp

- Chieàu

rộng lớp

- Chieàu

rộng cửa vào - Chiều 680cm 675cm 140cm 140cm 13,6cm 13.6cm 2.8cm 2.8cm

- GV: hướng dẫn cho HS cách sử dụng thước dây phân cơng nhóm - Nhóm 1, 2, đo chiều dài, chiều rộng lớp học

- Nhóm 4, 5, đo chiều rộng cửa vào, chiều rộng sổ - Các nhóm báo cáo kết đo

- GV cho HS chọn tỉ lệ 1:50 tính khoảng cách sơ đồ

rộng cửa sổ

3 Xác định hướng lớp học:

Hướng tường dọc lớp học trùng với hướng B địa bàn

4 Vẽ sơ đồ lớp học

5 Điền yêu cầu sơ đồ Tên, tỉ lệ, ghi khác 3 Đánh giá: ( 5’ )

Giáo viên đánh giá nhận xét vẽ nhóm 4 H ướng dẫn tự học: ( 1’ )

Hướng dẫn HS ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM

Tiét kiĨm tra mét tiÕt

I Mơc tiªu :

- Thông qua tiết kiểm tra nhằm đánh giá chất lợng học tập HS vị trí,hình dạng yếu tố biểu Trái đất - Rèn kĩ phân tích, so sánh

II ChuÈn bÞ.

- GV: Chuẩn bị câu hỏi, đáp án

- HS: + Ôn lại kiến thức từ -> + Chuẩn bị Giấy, Bút, Thớc kẻ

III Các hoạt động lớp: 1 ổn định tổ chức.

2 §Ị kiĨm tra:

I Trắc nghiệm. ( i m) đ Hãy tìm ý trả lời câu sau: Hệ Mặt trời gồm có Hành tinh?

3 Các đờng nối liền điểm Cực Bắc Cực Nam là:

A, Đờng Vĩ tuyến B, Đờng Xích đạo C, Đờng Kinh tuyến D, Đờng Vĩ tuyến gốc

4 Các đờng nằm ngang vng góc với đờng Kinh Tuyến có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo cực là: A, Đờng Vĩ tuyến B, Đờng Kinh tuyến gốc

C, Đờng Kinh tuyến D, Đờng Vĩ tuyến gốc Đối diện với Kinh tuyến gốc Kinh tuyến độ?

A 1200 B 2700

C 3600 D 1800

6.Các đờng Kinh tuyến có độ dài nh nào?

A, B»ng B, Kh«ng b»ng

7.Điến tiếp vào đầu mui tên hoàn thiện mũi tên hớng: (1,5điểm)

b

8.Trên đồ có tỉ lệ 1:7000000 bạn Nam đo đợc khoảng cách hai thành phố A B cm Hỏi thực tế hai thành phố cách Km ?

a.320 km b.420 km c.220 km D.120 km

II Tù luËn:( i m)đ ê C©u 1:

Nêu ý nghĩa Trái đất năm vị trí thứ hệ Mặt trời?

C©u 2:

Bản đồ gì? Tầm quan trọng đồ việc dạy học môn Địa lí?

C©u 3:

Xác đinh toạ độ địa lí điểm (A,B) lợc đồ:

200 100 00 100 200 300

200

A 10 X

00 x B 100

Đáp án - Biểu điểm:

I Trắc nghiệm: (3 điểm)

1- C 2- B 3- C 4- A 5- D 6- A

7 Điến tiếp vào đầu mui tên hoàn thiện mũi tên hớng:

TN B §B

T §

TN §N N

8 Khoảng cánh hai thành phố thực tế là: b x 7000000 = 42000000 cm = 420 Km

II Tù LuËn( ®iĨm)

C©u1: ( ®iĨm)

- Với khoảng cách vừa đủ để Nớc tồn thể lỏng Là điều kiện quan trọng để góp phần tạo nên trái đất hành tinh Hệ mặt trời có sống

Câu2: (2 điểm)

- Bn l hỡnh v thu nhỏ tơng đối xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái đất lên mặt phẳng

- Tầm quan trọng Bản đồ dạy học Mơn Địa lí: Cung cấp cho ta khái niệm sác vị trí, phân bố đối tợng, t-ợng Địa lí Tự nhiên, Dân c, KT- XH vùng đất khác đồ

Câu 3: (2 điểm) Mỗi ý điểm

- §iĨm A: 100T - §iĨm B: 200§

100B 00 IV Rót kinh nghiƯm:

Líp Sè HS § -10 § - § - § - § -

6A

B C D

Đ

TUẦN 8 NGAØY SOẠN :

TIẾT 8 NGÀY KIỂM TRA:

KIỂM TRA TIẾT

MÔN : ĐỊA LÍ 6

ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN

I PHẦN TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: Vẽ đồ làm thư ? Phương pháp chiếu đồ ? ( điểm )



……… ……… ……….

……… ……….

Câu : Trình bày khái niệm kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí ? ( điểm )



……… ……… ……….

……… ……… ……….

……… ……… ………

II PHẦN THỰC HAØNH ( điểm )

……… ……… ……….

……… ………

ĐÁP ÁN

I. PHẦN TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: Vẽ đồ làm thư ? Phương pháp chiếu đồ ? ( điểm ) - Vẽ đồ chuyển từ mặt cong hình cầu Trái Đất mặt phẳng giấy ( 1đ ) - Phương pháp chiếu đồ phương pháp vẽ đồ theo tính tốn riêng ( 1đ ) Câu : Trình bày khái niệm kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí ? ( điểm )

Câu ( điểm )

1300Ñ 1100Ñ

A ( ñ ) B ( ñ ) 100B 100B

Caâu : ( điểm )

- hướng 2đ - hướng phụ 1đ

TUẦN 9 TIẾT 9

NGAØY SOẠN : 10/ 10 / 2009

B

ÑB

Ñ

ÑN N

TN T

NGÀY GIẢNG:12 / 10 / 2009

BAØI 7 : SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Biết chuyển động tự quay quanh trục tưởng tượng Trái đất, hướng tự quay từ Tây sang Đông, thời gian tự quay vịng quanh trục 24h

- Trình bày số hệ tự quay quanh trục Trái đất: + Hiện tượng ngày đêm nơi Trái đất

+ Mọi vậtï chuyển động bề mặt Trái đất có lệch hướng 2 Kĩ năng:

- Biết dùng địa cầu chứng minh tượng Trái đất tự quay quanh trục tượng ngày đêm

- Quan sát hình vẽ, mơ hình để tìm kiến thức II TRỌNG TÂM

- Mục II : Các hệ quảcủa vận động tự quay quanh trục Trái đất III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Quả địa cầu, đèn pin

- Caùc hình vẽ phóng to SGK

IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ ( 1’ )

- Sửa kiểm tra tiết 2 Bài giảng:

Khởi động : Trong vũ trụ, Trái đất chuyển động khơng ngừng Trái đất có nhiều vận động, vận động tự quay quanh trục vận động Bài học hơm tìm hiểu vận động tự quay quanh trục Trái đất hệ vận động này

Hoạt động của giáo viên và học sinh: Nội dung ghi bảng

quanh trục nó

- Hình thức hoạt động : hoạt động tập thể + cá nhân - Thời gian hoạt động : 17’

- Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng từ Tây sang Đông

- Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục vòng 24 hay ngày đêm

- Người ta chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực Mỗi khu vực có riêng gọi khu vực

Bước 1: hướng quay Trái Đất

CH: Quan sát địa cầu em có nhận xét vị trí trục địa cầu so với mặt bàn?

GV: Trục địa cầu nghiêng so với mặt bàn góc 66o33’ Trục Trái đất cũng vậy, nghiêng mặt phẳng tưởng tượng góc 66o33’, mặt phẳng gọi mặt phẳng quỹ đạo

CH: Quan sát hình 19, cho biết Trái đất tự quay quanh trục theo hướng nào? GV: gọi vài HS lên thực hành quay địa cầu theo hướng quay Trái đất.

Bước : Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục

CH: Thời gian để Trái đất tự quay vòng quanh trục quy ước bao nhiêu giờ?

( Trái đất tự quay quanh trục theo hướng từ Tây sang Đơng với thời gian tự quay vịng ngày đêm quy ước 24h.)

GV: Như lúc bề mặt Trái đất có ngày đêm, tức có 24h Mỗi khu vực bề mặt Trái đất có riêng

CH: Quan sát hình 20, cho biết người ta chia bề mặt Trái đất thành bao nhiêu khu vực giờ?

(1 khu vực rộng 150)

CH: Giờ chung khu vực xác định nào? (là kinh tuyến qua khu vực đó)

GV: giới thiệu vị trí Việt Nam đồ yêu cầu HS cho biết VN nằm khu vực thứ

là quốc tế

CH: Dựa vào đồ hình 20 cho biết: Khi khu vực gốc 12 lúc đó ở Hà Nội giờ? Bắc Kinh, Tokyo giờ? Tại Bắc Kinh Tokyo lại sớm Hà Nội?

(Vì Trái đất quay từ Tây sang Đơng nên khu vực phía Đơng đón ánh Mặt Trời trước có sớm phía Tây)

Mở rộng :Chính mà người ta chọn kinh tuyến 1800 đường chuyển ngày

quốc tế, đường nằm khơi Thái Bình Dương Các tàu biển hoặc máy bay vượt qua đường theo hướng từ tây sang đơng phải lùi lại ngày, tức phải dùng lại tờ lịch ngày hôm trước Ngược lại, vượt qua đường theo hướng từ đông sang tây phải cộng thêm ngày, tức là phải sử dụng tờ lịch ngày hôm sau

CH: Sự phân chia bề mặt Trái đất làm 24 khu vực có thuận lợi mặt sinh hoạt đời sống?

(Trên bề mặt Trái đất, kinh tuyến (dù cạnh nhau) khác nhau. Nếu dựa vào kinh tuyến mà tính sinh hoạt q phức tạp Ngay khu vực nhỏ có nhiều khác Còn chia bề mặt Trái đất 24 khu vực giờ, khu vực rộng 150 có thống nhất, thì việc tính sinh hoạt thuận lợi hơn, hoạt động mọi người dân sống khu vực thống mặt thời gian)

- Giờ khu vực phía đơng sớm khu vực phía tây

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Cho HS nắm số hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất

- Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 15’

II Hệ vận động tự quay quanh trục của Trái đất

1 Ngày đêm :

- Do Trái đất hình cầu nên Mặt Trời chiếu GV: Chia nhóm cho HS thảo luận

CH : dựa vào H21 SGK cho biết

- Vì Mặt Trời chiếu sáng nửa Trái Đất? Phần chiếu sáng gọi ? Phần khơng chiếu sáng gọi ?

CH : Dựa vào H22 SGK cho biết nửa cầu bắc vật chuyển động từ P đến N O đến S bị lệch phía ?

- GV gợi ý hướng dẫn HS tiến hành cơng việc - Các nhóm cử đại diện báo cáo

ngày, nửa bóng tối đêm

- Do Trái Đất quay quanh trục nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

2 Sự lệch hướng vật chuyển động Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động : - Ơû nửa cầu Bắc : lệch phải

- Ơû nửa cầu Nam: lệch trái

3 Đánh giá : (5’)

- Cho HS thực hành cách quay địa cầu theo chiều chuyển động Trái đất - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Xác định thành phố” : (hoặc điền vào PHT)

+ Hình thức : theo nhóm (6 nhóm)

+ Nội dung : nhóm chọn thành phố giả định thành phố Bắt đầu vịng chơi, nhóm nêu thành phố Sau 15’ nhóm cịn lại phải ghi lên bảng tương ứng thành phố

+ Cách cho điểm: (+10đ), sai (+5đ), sai (+3đ), sai không điểm 4 H ướng dẫn tự học: ( 2’ )

- Chuẩn bị - Học

V RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 10 TIẾT 10

NGAØY SOẠN : 17 / 10 / 2009 NGAØY GIẢNG: 19/ 10 / 2009

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Hiểu chế chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời (quỹ đạo, thời gian chuyển động tính chất hệ chuyển động)

- Nhớ vị trí xuân phân, hạ chí, thu phân đơng chí quỹ đạo Trái đất 2 Kĩ năng:

- Biết dùng địa cầu để lặp lại tượng chuyển động tịnh tiến Trái đất quỹ đạo chứng minh tượng mùa II TRỌNG TÂM

- Mục II : Hiện tượng mùa III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Quả địa cầu, đèn pin

- Mơ hình chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời - Hình 23 (phóng to)

IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Trình bày vận động Trái đất quanh trục

- Nêu hệ vận động tự quay quanh trục Trái đất 2 Bài mới :

Gi

ới thiệu bài : Ngoài vận động tự quay quanh trục, Trái đất cịn có chuyển động quanh Mặt Trời Sự chuyển động sinh hệ quan trọng nào, có ý nghĩa sống Trái đất? Đó nội dung mà hơm tìm hiểu

Hoạt động của giáo viên và học sinh: Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Giúp cho HS nắm chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời đường hoàng đạo

- Hình thức hoạt động : hoạt động tập thể + cá nhân - Thời gian hoạt động : 14’

- Trái đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng từ Tây  Đông quỹ đạo có hình

elip gần tròn

- Thời gian Trái đất chuyển động vòng quỹ đạo 365 ngày

- Khi chuyển động, trục Trái đất có độ nghiêng khơng đổi hướng phía, chuyển động tịnh tiến

GV: cho HS quan sát mơ hình chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời hình 23 SGK

CH: Trái đất lúc tham gia chuyển động? Tên chuyển động? CH: Hướng chuyển động?

CH: Quỹ đạo chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời có hình gì? ( Hình elip gần trịn )

CH: Dựa vào kiến thức SGK, cho biết thời gian Trái đất chuyển động hết vòng quỹ đạo bao lâu?

CH: Em có nhận xét trục Trái đất độ nghiêng trục Trái đất chuyển động quanh Mặt Trời?

GV kết luận : Ngoài vận động tự quay quanh trục, Trái đất chuyển động quanh Mặt Trời theo quỹ đạo có hình elip gần trịn theo hướng từ Tây 

Đông (Quỹ đạo Trái đất đường di chuyển Trái đất quanh Mặt Trời) Thời gian Trái đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày Trong khi chuyển động, hướng nghiêng độ nghiêng trục không thay đổi, là chuyển động tịnh tiến.

Hoạt động 2

- Mục tiêu : giúp cho HS nhớ vị trí ngày quan trọng - Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm

- Thời gian hoạt động : 17’

II Hiện tượng mu øa

- Do trục Trái đất nghiêng mộtø hướng không đổi chuyển động nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

- Các mùa nửa cầu Bắc Nam trái ngược Bước :Thảo luận

Câu : Quan sát H23 cho bieát:

- Ngày 22/6 nửa cầu ngã phía Mặt Trời ? - Ngày 22/12 nửa cầu ngã phía Mặt Trời ?

- Cả nửa cầu hướng phía Mặt trời vào ngày nào? nh sáng Mặt Trời chiếu vng góc đâu ?

Câu -Nửa cầu ngả phía Mặt Trời nhận lượng nhiệt ánh sáng thế nào? Có mùa ?

- Nửa cầu khơng ngả phía Mặt trời nhận lượng nhiệt ánh sáng ? Có mùa ?

GV: Đánh giá kết bổ xung hoàn chỉnh

- Các mùa tính theo dương lịch âm lịch khác thời gian bắt đầu kết thúc

Bước : Cho HS nhìn bảng nhận xét mùa, theo dương lịch, âm lịch ( 5’ ) GV : HS dựa vào bảng thống kê mùa trang 27 SGK nhận xét: thời gian bắt đầu

và kết thúc mùa theo thời gian dương âm lịch GV : hướng dẫn thêm mùa giới Việt Nam

3 Đánh giá : (5’)

- Dùng địa cầu, đèn dầu lập lại tượng chuyển động trái Đất quanh Mặt Trời Xác định vị trí ngày xuân phân, thu phân, hạ chí, đơng chí

- Cho HS trả lời câu hỏi cuối - Đọc đọc thêm (Sách Bài soạn Địa 6) 4 H ướng dẫn tự học: ( 2’ )

- Chuẩn bị

- Làm tập 3/27 SGK

- Học

V RÚT KINH NGHIỆM

PHIẾU THẢO LUẬN BAØI – LỚP 6

LỚP :……… NHĨM : ………

Nhóm :

 Trong ngày 22-6 (hạ chí), nửa cầu ngã phía Mặt Trời ?  Khi ngã phía Mặt Trời nửa cầu có đặc điểm ?

 Và nửa cầu khơng ngã phía mặt trời có đặc điểm ?

Nhóm :

 Trong ngày 22-12 (đơng chí), nửa cầu ngã phía Mặt Trời ?  Khi ngã phía Mặt Trời nửa cầu có đặc điểm ?

 Và nửa cầu khơng ngã phía Mặt Trời có đặc điểm ?

Nhóm nhóm :

 Trái Đất hướng hai nửa cầu Bắc Và Nam phía Mặt Trời vào ngày ?  Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào nơi bề mặt Trái Đất ?

 Đó mùa năm hai bán cầu ?

Chuù yù :

- Tiết : ngày quan trọng Đơng Chí, hạ chí, …… - Cột thứ : Nêu chếch gần hay xa nhất

- Lượng ánh sáng nhiệt : nhận hay nhiều - Mùa : mùa nóng hay mùa lạnh, …

PHÂN CƠNG CÁC NHĨM THỰC HIỆN

- Nhóm : thảo luận ngày 22 / 6

- Nhóm : thảo luận ngày 22 / 12

- Nhóm : thảo luận ngày 21 / 3

Ngày Địa điểm báncầu Tiết

Trái Đất, ngã gần nhất, chếch xa nhất

Mặt Trời

Lượng ánh sáng

và nhiệt Mùa

22 / 6

Nửa cầu Bắc

Nửa cầu Nam

22 / 12

Nửa cầu Bắc

Nửa cầu Nam

21 / 3

Nửa cầu Bắc

Nửa cầu Nam

Nửa cầu Nam

TUẦN 11 NGÀY SOẠN :

TIẾT 11 NGÀY KIỂM TRA:

KIỂM TRA 15’

MÔN : ĐỊA LÍ 6

ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN

CHỌN CÂU ĐÚNG NHẤT Câu 1: Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục : ( 1đ )

a. 23 c 24 giờ

b. 22 giời d Câu a c đúng

a. Khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

b. Các vật chuyển động theo hướng kinh tuyến bị lệch hướng c. Cả hai ý

d. Cả hai ý sai

Câu : Hiện tượng ngày đêm liên tiếp ( 1đ ) a) Do Trái Đất hình cầu

b) Do Trái Đất quay từ Tây sang Đông

c) Do Trái Đất hình cầu lại tự quay từ Tây sang Đơng d) Do Trái Đất hình cầu lại tự quay từ Đơng sang Tây Câu : Trong q trình chuyển động quanh Mặt Trời ( 1đ )

a. Trục Trái Đất thẳng đứng

b. Trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng c. Trục trái Đất ln nghiêng đổi hướng

d. Tất caû sai

Câu : Thời gian Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời ( 1đ ) a. 365 ngày c 365 ngày

b. 365 ngày d 365 ngày giờ

Câu : Ngày 22/ nửa cầu Bắc ngã phía Mặt Trời nên có mùa ( 1đ )

a. Mùa xuân c Mùa hạ

b. Mùa thu d Mùa đông

a. Quỹ đạo chuyển động Trái Đất quanh Mặt trời

b. Hướng chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

c. Thời gian Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời d. Tính chất chuyển động Trái Đất

1. 365 ngày

Tự quay Ngày, đêm 24

Lệch hướng Bên trái Bên phải

trên Trái Đất có………

Sự chuyển động Trái Đất quanh trục làm cho vật chuyển động bị……… Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động nửa cầu Bắc lệch ……… cịn nửa cầu Nam lệch về………

ĐÁP ÁN

Caâu 1: c ( điểm ) Câu 2: c ( điểm ) Câu 3: c ( điểm ) Câu 4: b ( điểm ) Câu 5: d ( điểm ) Câu 6: c ( điểm )

Câu 7: a – ; b – ; c – ; d – ( điểm – Mỗi ý 0,5 điểm )

TUẦN 11 TIẾT 11

NGÀY SOẠN : 25/ 10/ 2009 NGAØY GIẢNG: 28/ 10/ 2009

BAØI 9:HIỆN TƯỢNG NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Hiểu trình bày tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa bán cầu Bắc bán cầu Nam: mùa lạnh có ngày ngắn đêm dài, mùa nóng có ngày dài đêm ngắn

- Nắm khái niệm đường chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam 2 Kĩ năng:

- Biết dùng địa cầu để giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác Trái đất II TRỌNG TÂM

- Mục 1: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái đất III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Quả địa cầu, đèn pin

- Mơ hình chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời - Tranh vẽ Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa

IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Trình bày chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời

- Hiện tượng ngày đêm diễn hai bán cầu nào? Vì sao? Trình bày thời gian mùa năm 2 Bài giảng:

Gi

ới thiệu bâi : “ Đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng mười chưa cười tối”, câu ca dao từ ngàn xưa ông cha ta

nhằm đúc kết lại kinh nghiệm: Ngày đêm dài ngắn tùy thuộc vào mùa khác năm Theo nhà khoa học thì hiện tượng hệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái đất Trong tiết học này, tìm hiểu rõ về hiện tượng tìm cách giải thích xác, hợp lý nhất

- Mục tiêu : Cho HS nắm qua khái niệm đường Chí Tuyến Bắc, Chí Tuyến Nam, Vịng Cực Bắc, Vịng Cực Nam Phân tích H24 + H25 SGK để biết được hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác vĩ độ theo mùa

- Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 18’

I Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái đất

- Trong quay quanh Mặt Trời, Trái Đất có lúc nửa cầu Bắc, có lúc nửa cầu Nam ngã phía Mặt Trời Do đường phân chia sáng tối ( ST ) không trùng với trục Trái Đất ( B,N ) nên địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ - Các địa điểm nằm đường xích đạo, quanh

năm có ngày đêm dài GV: treo tranh vẽ Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa.

CH: Dựa vào kiến thức học dựa vào hình 24, giải thích trục Trái đất đường phân chia sáng tối lại không trùng nhau?

( Trái đất hình cầu nên Mặt Trời chiếu sáng nửa đường phân chia sáng tối vng góc với mặt phẳng quỹ đạo, trục Trái đất lại nghiêng so với mặt phẳng quỹ đạo góc 66033’ nên hai đường không trùng nhau)

GV: phát vấn HS số đo độ góc hợp đường phân chia sáng tối trục Trái đất

GV: chia nhóm thảo luận phát phiếu học tập cho nhóm, nội dung:

- Câu 1 :Vào ngày hạ chí 22/6, nửa cầu ngả phía Mặt Trời có diện tích được chiếu sáng rộng nhất? Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến nào? Vĩ tuyến gọi gì?

- Câu 2 :Vào ngày đơng chí 22/12, nửa cầu ngả phía Mặt Trời có diện tích chiếu sáng rộng nhất? Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến nào? Vĩ tuyến gọi g

- Câu :Dựa vào hình 25, so sánh độ dài ngày đêm ngày 22/6, 22/12 địa điểm A, B, A’, B’, C.

- Câu 4 : Trong ngày xuân phân (21/3) thu phân (23/9), ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc đâu? Hai bán cầu Bắc Nam chiếu sáng thế nào?

- Các nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung  GV

- Mục tiêu : Cho em biết độ dài ngày đêm dài ngắn theo mùa đường vòng cực Bắc vòng cực Nam

- Hình thức hoạt động : hoạt động cá nhân - Thời gian hoạt động : 12’

II Ở hai miền cực, số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa

- Các địa điểm vĩ tuyến 66033’B N có 1 ngày đêm dài 24 vào ngày 22/6 22/12

- Các địa điểm nằm từ 66033’ B N hai cực có số ngày đêm dài 24 dao động từ ngày đến tháng

- Các địa điểm nằm cực B cực N có số ngày đêm dài 24 suốt tháng

GV : HS quan sát H25 cho biết

CH: Vào ngày 22/6 22/12, độ dài ngày đêm địa điểm D D’ vĩ tuyến 66033’ B 66033’ N ?

CH : Vĩ tuyến 66033’ B N gọi đường ?

3 Đánh giá : (5’)

- Nếu Trái Đất chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt Trời, khơng chuyển động quanh trục có tượng xảy ? - Giải thích câu ca dao:

“ Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối ”

4 H ướng dẫn tự học: ( 2’ )

- Chuẩn bị 10, soạn câu hỏi in nghiêng

- Làm tập 3/30 SGK

- Học

V RÚT KINH NGHIỆM

chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến nào? Vĩ tuyến gọi gì?

Câu :Vào ngày đơng chí 22/12, nửa cầu ngả phía Mặt Trời có diện tích chiếu sáng rộng nhất? Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến nào? Vĩ tuyến gọi gì?

Câu :Dựa vào hình 25, so sánh độ dài ngày đêm ngày 22/6, 22/12 địa điểm A, B, A’, B’, C.

Câu : Trong ngày xuân phân (21/3) thu phân (23/9), ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc đâu? Hai bán cầu Bắc Nam chiếu sáng nào?

TUẦN 12 TIẾT 12

BAØI 10: CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BAØI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Hiểu trình bày cấu tạo bên Trái đất gồm lớp : vỏ, lớp trung gian lõi Mỗi lớp có đặc điểm riêng độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ

- Biết cấu tạo Trái đất gồm địa mảng lớn nhỏ khác nhau, chúng di chuyển tách xa xô chờm vào tạo động đất, núi lửa, dãy núi ngầm đáy đại dương ven bờ lục địa

2 Kó năng:

- Quan sát tranh vẽ, mơ hình địa lí để rút kiến thức - Hình vẽ xác, minh họa cấu tạo Trái Đất II TRỌNG TÂM

- Mục I: cấu tạo bên Trái Đất III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Quả địa cầu, đồ tự nhiên giới - Tranh vẽ cấu tạo bên Trái đất - Mơ hình cấu tạo bên Trái đất IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Tại Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau?

- Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác diễn Trái Đất? 2 Bài giảng:

Gi

ới thiệu bài : Nhu cầu khám phá bí ẩn Trái đất khơng việc tìm hiểu vị trí, hình dạng, kích thước, vận động Trái đất

trong không gian…, mà việc lý giải cấu tạo bên Trái đất Trải qua nhiều năm nghiên cứu, nhà khoa học mở bí ẩn cấu tạo bên Trái đất với điều lí thú Hơm nay, theo chân nhà khoa học để tìm hiểu điều lí thú này

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

tạo bên Trái Đất gồm lớp nêu đặc điểm lớp đó - Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm

- Thời gian hoạt động : 15’

- Gồm lớp:

 Lớp vỏ Trái Đất  Lớp trung gian

 Lớp lõi

- Đặc điểm lớp : xem bảng trang 32 SGK GV: Tiến hành thảo luận

Câu : Dựa vào H26 / 31 SGK

- Xác định tên, vị trí lớp cấu tạo bên Trái Đất - Lớp dày nhất? Lớp mỏng ?

Câu : Dựa vào bảng / 32 SGK, cho biết độ dày lớp ? - Các nhóm cử đại diện báo cáo

- GV chuẩn xác lại kiến thức

 Chú y ù : Tầng lớp trung gian qnh dẻo có dịng đối lưu vật chất

nên tạo tượng di chuyển lòng đất Hoạt động 2

- Mục tiêu : Qua hình vẽ SGK giúp HS biết cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

- Hình thức hoạt động : cá nhân - Thời gian hoạt động : 17’

II Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

- Vỏ Trái Đất lớp mỏng lại quan trọng nơi tồn thành phần khác Trái Đất như: khơng khí, nước, sinh vật,… xã hội loài người

- Lớp vỏ Trái Đất cấu tạo

 Do soá địa mảng nằm kề  Các địa mảng di chuyển chậm

 Hai địa mảng tách xa

xô vào GV: Hướng dẫn cho HS kí hiệu H27/32 SGK

CH: Dựa vào H27, cho biết

- Có địa mảng lớn? Kể tên ( địa mảng ) - Có địa mảng nhỏ ? Kể tên ( địa mảng ) - Hướng di chuyển địa mảng ?

CH: Dựa vào SGK cho biết :

- Kết di chuyển địa mảng ? - Chỉ hướng núi ven bờ lục địa ?

3 Đánh giá : (5’)

4 H ướng dẫn tự học: ( 2’ )

- Học 10

- Làm tập / 33 - Chuẩn bị 11

V RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 13 TIẾT 13

BÀI 11: THỰC HÀNH

SỰ PHÂN BỐ LỤC ĐỊA VAØ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Hiểu trình bày phân bố lục địa đại dương bề mặt trái đất bán cầu bắc nam - Biết khái niệm rìa lục địa, thềm lục địa, rèm lục địa

2 Kó năng:

- Kể tên, tên vị trí lục địa, đậi dương địa cầu đồ giới II TRỌNG TÂM

- Câu

III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Quả địa cầu, đồ tự nhiên giới

- Hình vẽ phận rìa lục địa - Tập đồ

IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Trình bày cấu tạo bên Trái Đất

- Vỏ Trái Đất có cấu tạo vai trị đời sống hoạt động người?

2 Bài giảng:

Gi

ới thiệu bài : Nói tên gọi Trái Đất, nhiều người cho phải gọi “trái nước” Dựa sở mà họ lại

có ý nghĩ vậy? Trên bề mặt Trái Đất có đại dương nào, lục địa nà? Vùng tiếp giáp lục địa đại dương có các bộ phận gì? Đó vấn đề cần giải đáp học hôm nay

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Thời gian hoạt động : 7’

- Nửa cầu Bắc có lục địa tập trung nên

gọi lục bán cầu

- Nửa cầu Nam có đại dương tập trung

nên gọi thủy bán cầu CH: Quan sát đồ giới cho biết BCB BCN, phân bố đất ( Lục

địa ) đại dương có giống, khác ? GV : HS quan sát H28

CH: Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương bán cầu Bắc Nam ? Hoạt động 2

- Nội dung : Câu 2

- Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 12’

Câu :

- Trên Trái Đất có lục địa : Á – Aâu, Phi,

Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Nam Cực Austrâylia

- Lớn lục địa Á – Aâu nằm nửa cầu

Baéc

- Nhỏ lục địa Oâtrâylia nằm nửa cầu

Nam GV giải thích khái niệm lục địa phân biệt lục địa với châu lục

CH: HS đồ lục địa

GV chia nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi Bài tập 2

- Các nhóm cử đại diện báo cáo

- GV đánh giá kết quả, bổ sung chuẩn xác kiến thức

Hoạt động 3

- Nội dung : Câu 3

- Hình thức hoạt động : cá nhân - Thời gian hoạt động : 5’

Caâu 3 :

- Rìa lục địa gồm thềm lục địa sườn lục địa - Thềm lục địa sâu – 200m

- Sườn lục địa sâu 200 – 2500m

GV cho HS quan sát hình 29 : CH: Em hiểu rìa lục địa?

(là phận lục địa, mực nước biển) CH: Rìa lục địa gồm phận nào?

CH: Nêu độ sâu phận.

Hoạt động 4

- Nội dung : Câu 4

- Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 10’

Caâu :

- Diện tích bề mặt đại dương chiếm 71% diện

CH: Đại dương có diện tích lớn nhất, nhỏ ?

CH: Nếu diện tích bề mặt Trái Đất 510 triệu km2 bề mặt đại dương chiếm % ?

nhất ), Đại Tây Dương, Aán Độ Dương Bắc băng Dương ( Nhỏ )

3 Đánh giá : (5’)

a) Trên Trái Đất, lục địa có diện tích lớn 1) Á – Aâu

2) Nam Cực 3) Phi 4) Bắc Mĩ 5) Nam Mĩ

b) Chỉ đồ TG giới hạn đại dương, đọc tên, đại dương lớn nhất, đại dương nhỏ ? 4 Hoạt đông nối tiếp ( 2’ )

- Chuẩn bị 12, soạn câu hỏi in nghiêng - Học 11

V. RÚT KINH NGHIỆM:

TUẦN 14 TIẾT 14

NGÀY SOẠN : 17/11/2009 NGÀY GIẢNG: 20/11/2009

CHƯƠNG II : CÁC THAØNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT

BAØI 12: TÁC ĐỘNG NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH

1. Kiến thức: học sinh cần nắm

- Hiểu nguyên nhân việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất tác động nội ngoại lực Hai lực luôn có tác động đối nghịch

- Hiểu sơ lược nguyên nhân sinh tác hại tượng núi lửa động đất 2. Kĩ năng:

- Rèn luyện kó quan sát mô tả lại qua tranh ảnh cho học sinh 3. Thaí độ:

- Các tượng động đất n lửa, địa hình trái đất điều giải thích khoa học chư khơng phải thần linh tạo * Phần I : tác động nội lực ngoại lực trọng tâm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên giới

- Tranh ảnh núi lửa động đất - Các hình SGK phóng to

III.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 n định:

2 Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Trên lớp vỏ Trái Đất phần lớn lục địa tập trung bán cầu nào? Các đại dương tập trung bán cầu nào? - Kể tên xác định vị trí lục địa đồ giới? Lục địa lớn nhất? Lục địa nhỏ nhất? - Xác định vị trí kể tên đại dương Trái Đất Đại Dương lớn nhất? Đại dương nhỏ nhất?

3. Bài mới:

Cho học sinh quan sát đồ tự nhiên Thế Giới Giới thiệu thang màu cho học sinh xem Có nhận xét bề mặt Trái Đất? (Bề mặt Trái Đất đa dạng có chỗ cao chỗ thấp khác nhau) Sở dĩ có khác biệt tác động nội lực ngoại lực Vậy nội lực gì? ngoại lực gì? Để hiểu rõ hơn, chúng tao vào

Hoạt động Giaó viên học sinh: Nội dung :

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Cho HS biết nội lực, ngoại lực biết lực này ln ln nghịch nhau

- Hình thức hoạt động : Cá nhân - Thời gian hoạt động : 7’

I. Tác động nội lực ngoại lực:

- Tác động : nén ép vào lớp đá làm chúng bị uốn nếp, đứt gẫy đẩy vật chất nóng chảy sâu mặt đất thành núi lửa động đất b.Ngoại lực :

- Là lực sinh bên trái đất - Tác động : gồm q trình phong hố

loại đá xâm thực ( gió nước chảy, … )

 Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch nhau

Bước : Nhận dạng địa hình

GV: Hướng dẫn HS quan sát đồ giới

CH: Xác định khu vực tập trung nhiều núi cao, tên núi ? Đỉnh cao ? Đồng bằng rộng lớn ? Khu vực có địa hình thấp mực nước biển?

CH: Qua đồ, em có nhận xét địa hình bề mặt Trái Đất ? GV kết luận : Bề mặt Trái Đất đa dạng

Bước 2: Nội ngoại lực

GV: HS đọc mục SGK trả lời

CH: Nguyên nhân sinh khác biệt địa hình bề mặt Trái Đất ( Là kết hoạt động lâu dài liên tục lực đối nghịch )

CH: Nội lực ? Có tác động ?

( Nội lực lực sinh lịng đất có tác động : nén ép, uốn nếp, đứt gẫy đất đá… )

CH: Ngoại lực ? Có tác động ?

( Ngoại lực lực sinh bên mặt đất chủ yếu q trình phong hố, xâm thực, san gồ ghề địa hình )

GV: lực hoàn toàn đối nghịch nhau

- Nếu nội lực tác động nâng mạnh ngoại lực san núi cao nhiều,

địa hình cao

- Nội lực nâng ngoại lực địa hình bị sang bằng, núi thấp

GV : Nêu số ví dụ tác động nội ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

Hoạt động 2

- Mục tiêu : giúp HS hiểu nguyên nhân sinh tác hại tượng núi lửa động đất

- Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm

II. Núi lửa động đất: 1) Núi lửa:

- Là hình thức phun trào mácma sâu

lên mặt đất

- Gồm loại :

 Núi lửa hoạt động : núi lửa phun

hoặc phun

 Núi lửa tắt: núi lửa ngừng phun

GV : Treo tranh ảnh núi lửa động đất lên bảng

- Chia lớp làm nhóm - Thảo luận theo câu hỏi

- Kể tên phận núi lửa ?

CH : Quan sát tranh vẽ núi lửa tắt núi lửa hoạt động cho biết:

- Thế núi lửa tắt ?

- Thế núi lửa hoạt động ?

CH : Quan sát H33 nhận xét tai hoạ động đất gây ?

- GV cho HS nhận xét sau bổ sung, hồn chỉnh ghi bảng

GV :Treo đồ TG cho HS đồ núi lửa ven Thái Bình Dương – Vành đai lửa Thái Bình Dương

CH: Tại vùng gần chân núi lửa tắt dân cư lại đông đúc ?

nghiệp 2) Động đất:

- Là tượng lớp đất đá gần mặt đất bị

rung chuyeån

- Tác hại : gây chết người, thiệt hại cối,

nhà cửa

- Biện pháp:

 Xây nhà chịu chấn động lớn  Nghiên cứu dự báo để sơ tán dân

IV.Đánh giá:

- Nội lực gì? Ngoại lực gì?

- Núi lửa gì? Động đất gì?

- Tác hại núi lửa? Tác hại động đất?

V.Hướng dẫn tự học:

- Hoïc thuộc 12

- Xem trước 13, soạn phần chữ in nghiêng

 RÚT KINH NGHIỆM:

TUẦN 15 TIẾT 15

NGÀY SOẠN : 29/11/2009 NGÀY GIẢNG:3/12/2009

BÀI 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình

- Biết khái niệm núi phân loại núi theo độ cao, khác núi già núi trẻ - Hiểu địa hình Karst

2 Kó năng:

 TRỌNG TÂM

- Mục I : Núi độ cao núi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ tự nhiên giới

- Sơ đồ thể độ cao tương đối độ cao tuyệt đối

- Tranh ảnh loại núi già, núi trẻ, núi đá vơi hang động III.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1.n định:

2.Kiểm tra cũ:

- Phân biệt nội lực ngoại lực Tại nói nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch Nêu số ví dụ nội lực ngoại lực ? - Thế núi lửa? Núi lửa thường có hình dạng nào? Núi lửa gây nhiều tác hại cho người, quanh

núi lửa có cư dân sinh sống ?

- Động đất gì? Động đất gây thiệt hại cho người? Con người có biện pháp để hạn chế bớt thiệt hại động đất ?

3.Bài mới

Trên bề mặt Trái đất có nhiều loại địa hình khác Một loại địa hình phổ biến núi Vậy núi? Núi có đặc điểm có loại núi nào?

Hoạt động Giaó viên học sinh: Nội dung :

Hoạt động 1

- Mục tiêu : khái niệm núi phân loại núi theo độ cao, phân biệt độ cao tuyệt đối tương đối

- Hình thức hoạt động : Cá nhân + Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 15’

I Núi độ cao núi

- Núi: dạng địa hình nhơ cao mặt đất, thường có độ cao 500m so với mực nước biển

- Núi gồm phận : đỉnh, sườn, chân

- Căn vào độ cao ta chia loại núi : núi cao, núi trung bình núi thấp Bước : GV cho HS quan sát tranh ảnh núi dựa vào kiến thức SGK

- Núi ? ( Là dạng địa hình nhô cao )

- Núi thường có độ cao met so với mực nước biển? ( cao 500m so với mặt biển )

chaân )

CH: dựa vào bảng phân loại núi theo độ cao cho biết :

- Có loại núi ?

- Độ cao loại núi ?

- Cách tính độ cao núi

 Độ cao tuyệt đối: được tính từ mực nước biển

trung bình đến đỉnh núi

 Độ cao tương đối: được tính từ chân núi đến

đỉnh núi Bước : HS quan sát hình 34 tổ chức thảo luận

CH thảo luận : Phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối GV : Chuẩn xác kiến thức

CH: Giữa độ cao tuyệt đối độ cao tương đối độ cao cao hơn? CH: Độ cao núi đồ độ cao tương đối hay tuyệt đối?

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Giúp HS phân biệt khác núi già núi trẻ, rèn kĩ năng đọc đồ

- Hình thức hoạt động : cá nhân - Thời gian hoạt động : 10’

II Núi già núi trẻ :

- Căn vào thời gian hình thành, người ta

còn chia núi thành núi già núi trẻ

- Phân biệt :

Núi già Núi trẻ

Đỉnh Tròn Nhọn

Sườn Thoải Dốc T lũng Rộng Hẹp N.nhâ

n

Nội lực Ngoại lực GV: HS quan sát hình 35

CH: Cho biết đỉnh núi , sườn núi thung lũng núi già núi trẻ khác nhau ?

CH: Vì núi già núi trẻ lại có khác hình dạng vậy? CH: Thời gian hình thành núi già núi trẻ?

CH: Quan sát hình 36, cho biết núi Hymalaya núi già hay núi trẻ? Vì sao? GV giới thiệu đồ số dãy núi già núi trẻ giới: dãy Hymalaya,

dãy Andes, dãy Anpe… Hoạt động 3

- Mục tiêu : Giúp HS hiểu địa hình karst gì? - Hình thức hoạt động : cá nhân

- Thời gian hoạt động: 10’

III Địa hình Cácxtơ hang động

- Địa hình Cacxtơ địa hình núi đá vơi

CH: Địa hình Cacxtơ gì?

GV diễn giảng địa hình Cacxtơ hang động. CH: Hãy nêu tên số địa danh địa hình Cacxtơ VN. GV cho HS đọc đọc thêm SGK.

CH: Địa hình Cacxtơ hang động có ý nghĩa ? ( Du lịch, nghiên cứu khoa học… )

- Núi đá vôi có : đỉnh nhọn, sườn dốc, nhiều

hang động đẹp, hấp dẫn khách du lịch

IV.Đánh giá:

- Nêu khác biệt độ cao tương đối độ cao tuyệt đối ? - Núi già núi trẻ khác điểm nào?

V Hướng dẫn tự học:

- Học thuộc baøi 13

- Xem trước 14, soạn phần chữ in nghiêng

 RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 18 TIẾT 18

NGÀY SOẠN : 14 / 12 / 2009 NGAØY GIẢNG: 15 / 12 / 2009

BÀI 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT ( tt )

i. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

b. Nắm đặc điểm hình thái ba dạng địa hình : đồng bằng, cao nguyên đồi sở quan sát tranh ảnh, hình vẽ… - Biết phân loại đồng bằng, lợi ích đồng cao nguyên

- Mục I : Bình nguyên (đồng bằng) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bản đồ tự nhiên giới, Việt Nam

- Mô hình, tranh ảnh đồng cao nguyên

III.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1. Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Trình bày khác biệt cách tính độ cao tuyệt đối độ cao tương đối - Trình bày phân loại núi theo độ cao

- Phân biệt hình dạng núi già núi trẻ Vì núi già núi trẻ lại có khác hình dạng vậy? - Thế địa hình Karst? Địa hình có đặc điểm gì? Giá trị kinh tế miền này?

2 Bài giảng:

Khởi động :Ngồi địa hình núi, bề mặt Trái đất cịn có số dạng địa hình khác đồng bằng, cao ngun, đồi… Vậy dạng địa hình có đặc điểm hình thái, giá trị kinh tế? Chúng ta tìm hiểu nội dung học ngày hôm nay.

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : dựa tranh ảnh vốn hiểu biết thân giúp em nắm được đặc điểm đồng bằng

- Hình thức hoạt động : Cá nhân - Thời gian hoạt động : 10’

ii. Bình nguyên ( Đồng )

c. Bình nguyên ( đồng ) dạng địa hình thấp, tương đối phẳng

d. Có độ cao tuyệt đối thường 200m Bước : GV cho HS quan sát tranh ảnh đồng dựa vào kiến thức trong

SGK

CH : Quan sát ảnh chụp đồng nhận xét bề mặt đồng ?

e. Có loại

 Bình nguyên băng hà: băng hà bào

mòn

 Bình nguyên bồi tụ: phù sa biển,

sơng bồi tụ Bình ngun bồi tụ cửa sơng lớn châu thổ

f. Thuận lợi: trồng lương thực thực phẩm CH: Dựa vào SGK cho biết có loại đồng nào? Đồng có ích lợi ?

CH: Đọc đọc thêm xem nước ta có đồng nào? Ở đâu

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Giúp HS biết dạng địa hình cao nguyên qua tranh ảnh vốn hiểu biết So sánh bình nguyên cao nguyên

- Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 15’

II Cao nguyeân :

- Cao nguyên dạng địa hình tương đối

bằng phẳng, có sườn dốc độ cao tuyệt đối 500m

- Thuận lợi: trồng công nghiệp chăn

nuôi gia súc GV: Cho HS thảo luận

CH thảo luận : Quan sát H40/47 SGK tranh ảnh tìm điểm giống nhau khác bình nguyên cao nguyên ? ( Về bề mặt, độ cao, sườn )

CH: Cao nguyên có ích lợi gì?

CH: HS tìm đồ cao nguyên lớn nước ta

Hoạt động 3

- Mục tiêu : Giúp HS nắm khái quát đặc điểm đồi qua tranh ảnh vốn hiểu biết mình

- Hình thức hoạt động : cá nhân - Thời gian hoạt động: 10’

- Là vùng chuyển tiếp miền núi

đồng

- Đỉnh trịn, sườn thoải, độ cao tương đối

khơng q 200m GV: HS quan sát tranh, đọc SGK để tìm đặc điểm đồi

CH: Đồi ?

CH: Nằm miền địa hình ? ( bình ngun núi ) GV: Ngồi tên đồi vùng cịn có tên vùng trung du CH: Nước ta có đồi đâu ?

GV: Chỉ đồ vùng đồi

IV Đánh giá : (4’)

- So sánh giống khác đồng cao nguyên (độ cao, sườn, giá trị kinh tế)

V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Bài vừa học.

- Học thuộc 14

- Theo nội dung câu hỏi SGK

2/ Bài hoc Các mỏ khóang sản * RÚT KINH NGHIỆM:

Có thể cho HS tiến hành thảo luận theo bảng sau :

Đặc điểm Cao nguyên Đồi Bình nguyên ( Đồng )

Độ cao Đặc điểm Kể tên khu

TIẾT 17

NGÀY SOẠN : 25/11/2008 NGÀY GIẢNG: 01/12/2008

ÔN TẬP HỌC KÌ I

I / MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Các kiến thức qua đãï học học kì I 2 Kĩ năng:

- Khai thác kiến thức qua sơ đồ , tranh ảnh,mơ hình , lược đồ , đồ, bảng thống kê II/ TRỌNG TÂM

- Một số loại đồ tranh ảnh

IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Nêu đặc điểm cao nguyên, bình nguyên đồi ?

- Bình nguyên thích hợp với việc phát triển ngành kinh tế Kể tên vài bình nguyên mà em biết ?

2 Bài giảng:

Bài Kiến thức Kỹ năng

1 -- Kích thước vị trí Trái Đất không gian Khái niệm kinh vĩ tuyến Quan sát tranh , mơ hình

2 -- Khái niệm đồ.Phương pháp chiếu đồ Quan sát tranh , mơ hình , đồ

3 - Kháiniệm cách sử dụng thước đo tỉ lệ đồ Sử dụng thước đo tỉ lệ đồ để tính khoảng cách thực tế nơi ban đồ

4 -- Phương hướng đồ Toạ độ địa lí Xác định phương hướng tính toạ độ địa lí đối tương địa lí đồ 5 - Các kí hiệu đồ cách đọc đồ Sử dụng ký hiệu để đọc khai thác thông tin bản đồ

6 Xác định phương hướng đối tượng địa lí ngồi thực tiển bàêng địa bàn.

7 -- Quy luật vận động tự quay Trái Đất Các hệ vận động Quan sát tranh , mơ hình 8 -- Quy luật vận động quay Trái Đấtquanh Mặt Trời Các hệ vận động H23 : giải thích vị trí 9 - Nguyên nhân tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa H24 : giải thích

10 -- Cấu tạo bên cua Trái Đất Cấu tạo vai trò lớp vỏ trái đất Quan sát tranh , mô hình 11

- Trên trái đất có lục địa , châu lục, khác châu lục lục địa có

đại dương

- Phần diện tích đại dương rộng lớm nhiều lần so với lục địa

H28 H29â

4 Hoạt đơng nối tiếp ( 1’ )

- Để chuẩn bị tốt cho kì thi học kì I Học sinh cần học hết nội dung ôn tập tiết học ngày hơm

V. RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 18 TIẾT 18

Ngày soạn: 07 /12 / 2008 Ngay kiểm tra: 08 / 12 / 2008

THI HỌC KÌ I I / MỤC TIÊU BÀI HỌC:

/ Kiến thức :

- Học sinh nắm lại kiến thức học chương I va đầu chương II 2 / Thái độ:

Giáo dục tính tự lâïp nghiêm túc 3/ Kỷ :

Hệ thống hoá lại kiến thức , cách trình bày kiểm tra II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Đề thi

1/ Ổn định

KIểm tra sỉ số chuẩn bị học sinh 2 /Phát đề :

IV / ĐÁNH GIÁ:

Lop ss 0  2 3  4,5 5  6,5 7  8,5 9  10

6A 6 B 6 C 6 D 6 D 6 E 6 G 6H

V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

NGAØY SOẠN : NGÀY GIẢNG:

BÀI 15: CÁC MỎ KHỐNG SẢN

I. MỤC TIÊU BAØI HỌC Kiến thức: học sinh cần nắm

- Hiểu khái niệm : khoáng vật, đá, khoáng sản, mỏ khoáng sản - Biết phân loại khống sản theo cơng dụng

- Hiểu khống sản khơng phải nguồn tài ngun vơ tận, người phải biết khai thác chúng cách tiết kiệm hợp lý

2 Kó năng:

- Chỉ đồ số mỏ khoáng sản lớn đồ tự nhiên Việt Nam giới II. TRỌNG TÂM

- Mục I : Các loại khoáng sản III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam (hoặc giới) - Một số mẫu đá, khoáng sản

IV. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ

2 Bài giảng:

Khởi động :Khống sản nguồn tài ngun có giá trị quốc gia Từ khống sản, người ta làm nhiều vật dụng, máy móc khác phục vụ cho đời sống sản xuất Hiện nhiều loại khoáng sản nguồn nguyên nhiên liệu khơng thể thay được. Vậy khống sản chúng hình thành nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung hơm nay.

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Cung cấp cho em số khái niệm khoáng sản mỏ khống sản

- Hình thức hoạt động : Cá nhân + Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 15’

I Khoáng sản, mỏ khoáng sản

- Mỏ khoáng sản nơi tập trung khoáng sản Bước : Khái niệm khoáng sản

GV : Cho HS xem mẫu vật số khoáng sản Bước : Các loại khống sản

- Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm CH thảo luận :

- Câu 1 : Các khoáng sản đá đâu ?

- Câu 2 : Thế khoáng sản mỏ khống sản ? GV trình bày thêm:

- Khống vật vật chất tự nhiên, có thành phần đồng nhất, thường gặp dạng tinh thể thành phần loại đá Vd: thạch anh khoáng vật thường gặp đá granit dạng tinh thể

- Đá (nham thạch) vật chất tự nhiên có độ cứng nhiều mức độ khác nhau, tạo nên lớp vỏ Trái đất Đá hay nhiều loại khoáng vật tạo nên

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Giựa vào công dụng nguồn gốc giúp em phân biệt loại khống sản

- Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 20’

I. Sự phân loại

khoáng sản:

3. Phân loại theo cơng dụng :

b. Khống sản lượn ( Than đá, than bùn, dầu mỏ, khí đốt,… )

c. Khoáng sản kim loại (sắt, đồng, chì, kẽm…)

d. Khống sản phi kim loại ( muối mỏ, apatit, thạch anh, đá vôi… )

2 Phân loại theo nguồn gốc : Bước : Thảo luận nhóm

GV: HS thảo luận câu hỏi sau :

- Câu 1 : Dựa vào công dụng, người ta chia làm loại khống sản? Đó

những loại nào?

- Câu 2 : Địa phương em có khống sản khơng? Nếu có, loại khống

sản nào?

- Câu 3 : Dựa vào bảng phân loại SGK, kể tên số khống sản

nêu công dụng chúng

- Câu 4 : Dựa vào nguồn gốc hình thành, khống sản chia thành loại?

- Câu 5 : Thế mỏ nội sinh, ngoại sinh?

*HS trình bày kết theo câu hỏi, GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

e. Mỏ nội sinh: hình thành nội lực

f. Mỏ ngoại sinh: hình thành ngoại lực

g. Việc khai thác sử dụng khoáng sản phải hợp lý tiết kiệm

Bước :

CH : Dù mỏ nội sinh hay ngoại sinh, mỏ khoáng sản hình thành trong khoảng thời gian bao lâu? Thời gian dài hay ngắn?

CH : Vậy, để khống sản cịn tồn lâu dài, phải sử dụng chúng thế nào?

3. Đánh giá : (4’)

- Thế khoáng sản? Thế mỏ khoáng sản?

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi đối đáp tên loại khống sản

4. Hoạt đơng nối tiếp ( 1’ )

- Học thuộc 15

- Xem lại khái niệm đường đồng mức, chuẩn bị thực hành

TIEÁT 21

NGAØY SOẠN : 28 / 12 / 2008 NGAØY GIẢNG: 29 / 12 / 2008

BAØI 16: THỰC HAØNH

ĐỌC BẢN ĐỒ ( LƯỢC ĐỒ ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN

II. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Biết khái niệm đường đồng mức 2.Thaí độ:

Có ý thức học tập đắn

3Kó năng:

- Biết kĩ đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ - Biết đọc sử dụng đồ tỉ lệ lớn đường đồng mức

*TRỌNG TÂM

II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ khoáng sản Việt Nam - H44 SGK phóng to

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ

- Khống sản ? có nhóm khống sản ?Nêu cơng dụng nhóm khoáng sản ? - Thế khoáng sản nội sinh , khống sản ngoại sinh ? Nêu ví dụ cho loại ?

3 Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung :

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Giúp HS nắm khái niệm đường đồng mức - Hình thức hoạt động : Cá nhân

- Thời gian hoạt động : 10’

Caâu :

a) Đường đồng mức đường nối liền điểm có độ cao tuyệt đối

b)Dựa vào đường đồng mức ta biết

- Độ cao tuyệt đối điểm đồ - Hình dạng địa hình độ dốc

CH : Nhắc lại khái niệm đường đồng mức ?

CH : Tại dựa vào đường đồng mức ta lại biết hình dạng địa hình ?

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Cho HS biết kĩ đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ

- Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 20’

Câu :

Bước : Thảo luận nhóm

- Trên lược đồ, hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2 …………

- Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức lược đồ - Độ cao :

+ Đỉnh A1 : ………m Đỉnh A2 : ……… m

+ Điểm B1 : ……… m Điểm B2 : ……… m Điểm B3 : ……… m - Khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 đến đỉnh A2 là:

……… cm x 100.000 = ……… cm = ……… km

- Núi A1 có sườn phía ……… dốc Vì ……… GV : Mở rộng kiến thức

1- Xác định độ cao điểm dựa vào đường đồng mức :

- Nếu điểm xác định nằm đường đồng mức , độ cao điểm độ cao ghi trenâ đường đồng mức

- Điểm xác định nằm đường đồng mức : xác định cách tính trung bình tổng độ cao đường đồng mức

- Điểm nằm vị trí đường đồng mức khơng thể xác định xác độ cao mà dùng phương pháp ứơc lượng độ cao

2- Dựa vào tỉ lệ đồ xác định khoảng cách theo đường chim bay điểm bản đồ :

- Dùng thước tỉ lệ đo đồ khoảng cach theo đường chim bay

- Từ kết qủa đo vào tỉ lệ đồ để tính khỏang cách thực tế nơi

3- Xác định độ dốc sườn núi

Giáo viên dùng mo âhình nón cũ rách , xé bỏ nón để lại vịng nan tre , vòng nan tre tượng trưng cho đường đồng mức Đè ép vòng lên mặt phẳng , yêu cầu học sinh nhận xét khoảng cách vịng Sau kéo vịng lên vị trí ban đầu nón và u cầu hoc sinh nhận xét độ dốc sườn Tiếp tục kéo đỉnh nón lệch qua 1

a) Hướng từ A1 đến A2 : hướng Tây – Đông b) Sự chênh lệch độ cao đường đồng

mức 100m c) Độ cao điểm:

- A1 : 900m - A2 : 600m - B1 : 500m - B2 : 650m - B3 : 500m

d) Khoảng cách theo đường chim bay từ A1 đến A2 thực tế

7,5 x 100.000 = 750.000cm = 7500m

sinh nhận xét khoảng cách vòng bên sườn IV / Đánh giá: (4’)

- G V xoá kết để ghi bảng, yêu cầu HS lên điền lại

V / HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

- Bài vừa học : Học 16

- Bài học :Soạn trước câu hỏi in nghiêng 17

*RÚT KINH NGHIỆM

PHIẾU THẢO LUẬN BÀI 16 – LỚP 6 LỚP : ………

NHOÙM : ……… THÀNH VIÊN :

CÂU :

- Trên lược đồ, hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2 ………

- Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức lược đồ ……… ( m ) - Độ cao :

- Khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 đến đỉnh A2 là:

……… (cm) x 100.000 = ……… ……… (cm) = ……… ……… km

- Núi A1 có sườn phía ……… dốc

TUẦN 22 TIẾT 22

NGÀY SOẠN : / / 2009 NGAØY GIẢNG: / / 2009

BÀI 17: LỚP VỎ KHÍ

MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Biết thành phần không khí, vai trị nước khí

- Trình bày vị trí của, đặc điểm tầng lớp vỏ khí Vai trị tầng đối lưu lớp ozone lớp vỏ khí - Nêu ngun nhân hình thành khối khí, vị trí tính chất khối khí nóng, lạnh , lục địa, đại dươngù

2 Kó năng:

- Biết sử dụng hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí Vẽ biểu đồ tỉ lệ thành phần khơng khí Thái độ:

-Ý thức bảo vệ môi trường *TRỌNG TÂM

- Mục II: Cấu tạo lớp vỏ khí - Mục III : Các khối khí

I ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ tầng khí

- Bản đồ khối khí đồ tự nhiên giới II TIẾN TRÌNH DẠY HOC:

1 / Ổn định:

2 /Kiểm tra cũ Kiểm tra tập đồ 3 / Bài mơí:

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Giúp HS biết thành phần lớp vỏ khí - Hình thức hoạt động : Cá nhân + Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 10’

i. Thành phần không khí :

h.Gồm có : 78% Nitơ, 21% khí Oâxi 1% nước khí khác

i.Hơi nước nguồn gốc sinh tượng khí tượng

GV : Yêu cầu HS quan sát H.45 để trả lời câu hỏi: CH : Không khí gồm thành phần nào?

CH : Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

CH : Thành phần chiếm tỉ lệ lớn nhất? Thành phần chiếm tỉ lệ thứ hai và thành phần chiếm tỉ lệ thấp nhất?

CH : Hơi nước khơng khí có vai trị gì?

GV : tỉ lệ nước khơng khí chúng lại quan trọng là nguồn gốc sinh tượng thời tiết mây, mưa, sương…

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Giúp HS nắm cấu tạo lớp vỏ khí, trình bày vị trí và đặc điểm tầng lớp vỏ khí

- Hình thức hoạt động : Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 15’

Cấu tạo lớp vỏ khí:

GV: Trái đất bao bọc lớp khơng khí dày (khoảng 60.000 km) Đó lớp vỏ khí hay khí Mặc dù khơng nhìn thấy khơng khí người quan sát tượng xảy khí

 Tiến hành thảo luận :

GV cho HS quan sát H.46 để trả lời câu hỏi:

m.Câu : Lớp vỏ khí gồm tầng nào? Nêu độ cao tầng.

n. Cầu : Tầng gần mặt đất nhất, dày từ 0-16km, có tên gọi gì? Trong tầng này, chuyển động khơng khí diễn theo chiều nào? Thường sinh tượng gì?

GV : Trong tầng này, nhiệt độ có thay đổi từ thấp đến cao (nhiệt độ giảm dần từ thấp đến cao, lên cao 100m nhiệt độ giảm 0.60C)

o. Câu : Tầng nằm tầng đối lưu tầng gì? Nó dày khoảng bao nhiêu? Trong tầng có thành phần có ý nghĩa rất quan trọng?

CH : Lớp ozone có tác dụng gì?  GV diễn giảng mở rộng thêm tầng ozone

p. Câu : Tầng tầng có tượng tự nhiên nào? ? Khơng khí tầng có đặc điểm nào? GV : Củng cố phần cho HS ghi bài

j. Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi lớp vỏ khí ( Hay khí )

k. Lớp vỏ khí dày 60.000km gồm tầng :

 Tầng đối lưu tầng bình lưu  Các tầng cao khí

l. Tầng đối lưu nơi xảy hầu hết tượng khí tương

Hoạt động 3

- Mục tiêu : Giải thích ngun nhân hình thành tính chất khối khí nóng, lạnh, lục địa đại dương

- Hình thức hoạt động : cá nhân - Thời gian hoạt động : 10’

II Các khối khí :

GV : Trên Trái đất có địa hình đa dạng, nơi lục địa nơi đại dương, bộ phận khơng khí tiếp xúc với bề mặt có đặc điểm khác nhiệt độ, độ ẩm

khối khí? Kể tên, nêu vị trí hình thành tính chất loại GV : Diễn giảng di chuyển biến tính khối khí.

khơng khí thấp chia

- Khối khí nóng lạnh - Khối khí đại dương lục địa

4 Đánh giá: (4’)

- Lớp vỏ khí ? Những thành phần cấu tạo nên lớp vỏ khí ?

- Lóp vỏ khí có cấu tạo ? tầng lớp vọ khí có ảnh hưởng đến hoạt động sống chúng ta? - Vì Trái Đất tồn nhiều khối khí ? Khối khí có vai trị tác động đến khí hậu ?

5/ Hướng dẫn tự học:

- / Bài vừa học :Học thuộc 17

- / Bài học: Chuẩn bị 18.đọc trả lời câu hỏi (SGK)

TUẦN 23 TIẾT 23

NGÀY SOẠN : 11 / / 2009 NGAØY GIẢNG: 12 / / 2009

BÀI 18: THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ

NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ I. MỤC TIÊU BAØI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Phân biệt giống khác thời tiết khí hậu

- Biết khái niệm nhiệt độ khơng khí, nguồn cung cấp nhiệt cho khơng khí, cách đo tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm - Trình bày thay đổi nhiệt độ khơng khí theo vĩ độ, độ cao, lục địa đại dươngù

2 Kó năng:

- Biết đo tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm - Biết quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết *TRỌNG TÂM

- Mục II: Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí - Mục III : Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình 48, 49 SGK (phóng to) - Nhiệt kế

III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ

- Không khí gồm thành phần? Các tượng mây, mưa xảy thành phần nào? - Cấu tạo lớp vỏ khí? Nêu đặc điểm tầng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Giúp HS phân biệt trình bày khái niệm thời tiết khí hậu - Hình thức hoạt động : Cá nhân

- Thời gian hoạt động : 7’

i. Thời tiết khí hậu :

q. Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

r. Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm

CH : Hàng ngày chương trình truyền hình , sau chương trình thời làphần dự báo thời tiết , nội dung phần nói ?

CH : Thực tế sống cho ta thấy thời tiết ngày có giống khơng ? CH : Thời tiết ?

CH: Tại địa phương em thời tiết năm có mùa? Đó mùa nào,trong thời gian ? Ở năm trước mùa có xuất vào thời gian không?

GV giảng giải : tượng lập lập lại kiểu thời tiết thời gian dài địa phương gọi khí hậu

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Giúp HS hiểu nhiệt độ, khí áp ngun nhân làm cho khơng khí có nhiệt độ

- Hình thức hoạt động : cá nhân - Thời gian hoạt động : 15’

II Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí:

- Nhiệt độ khơng khí độ nóng, lạnh

khơng khí CH : Nhiệt độ khơng khí ? Nhiệt độ khơng khí đâu mà có ?

GV : Giải thích hình thành nhiệt độ khơng khí :

s.Nguồn lượng tạo nhiệt cho khơng khí lượng mặt trời : ban ngày ánh sáng mặt trời chiếu xuống mặt đất làm mặt đất nóng lên ,nhiệt độ mặt đất tỏa vào lớp khí tiếp xúc mặt đất làm cho lớp khí nóng theo Do mà ngày thời gian chiếu sáng mặt trời mạnh 12 thời gian khơng khí nóng ngày lại 13

nhiệt độ khơng khí ln thay đổi theo thời gian Để tính nhiệt độ khơng khí người ta nhiệt độ trung bình khơng khí ngày, tháng, 1năm

Aùnh sáng mặt trời Bức xạ nhiệt CH : Dụng cụ đo nhiệt độ khơng khí gọi ?

CH: Tại đo nhiệt độ khơng khí người ta phải để nhiệt kế bóng râm cách mặt đất 2m ?

GV : Giới thiệu cách tính nhiệt độ cho HS

Nhiệt trung bình ngày = tổng nhiệt độ đo ngày số lần đo ngày

Nhiệt trung bình tháng = tổng nhiệt trung bình ngày số ngày tháng

Nhiệt trung bình năm = tổng nhiệt độ trung bình tháng

12

- Dụng cụ đo nhiệt kế

- Cách tính nhiệt độ ngày, tháng,

năm Hoạt động 3

- Mục tiêu : Giúp HS biết nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao, vị trí và vĩ độ

- Hình thức hoạt động : cá nhân + Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 15’

III Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí :

- Thay đổi theo vị trí : gần hay xa biển GV : Đất mau nóng mau nguội, cịn nước chậm nóng cũng

chậm nguội

CH : Tại mùa hạ, miền gần biển có khơng khí mát đất liền; ngược lại, mùa đông miền gần biển khơng khí lại ấm đất liền ?

Quan sát H48 H49 SGK trả lời câu hỏi sau :

- Câu 1 : Càng lên cao, nhiệt độ khơng khí thay đổi ? Giải thích ? - Câu 2 : Càng xa Xích đạo, nhiệt độ khơng khí thay đổi ? Giải

thích ?

- Thay đổi theo độ cao : lên cao,

nhiệt độ khơng khí giảm

- Thay đổi theo vĩ độ : xa xích đạo

nhiệt độ khơng khí giảm dần

Đánh giá: (4’)

- Thời tiết khí hậu khác ?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí Trái đất phụ thuộc vào yếu tố ?

IV/ Hướng dẫn tự học: ( 1’ )

- Học thuộc 18 - Chuẩn bị 19

TUẦN 24 TIẾT 24

NGÀY SOẠN : 18 / 01 / 2009 NGAØY GIẢNG: 19 / 01 / 2009

BÀI 19: KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU BAØI HỌC Kiến thức: học sinh cần nắm - Nêu khái niệm khí áp gió

quyểnù 2 Kó năng:

- Biết sử dụng hình vẽ để mơ tả loại gió thường xuyên Trái đất t @ TRỌNG TÂM

- Sự phân bố vành đai khí áp, hệ thống gió hồn lưu khí

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Caùc hình 50, 51 SGK (phóng to) - Khí áp kế (nếu có)

III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1 Kiểm tra cũ

- Phân biệt thời tiết khí hậu Cho ví dụ thời tiết khí hậu

- Trình bày khái niệm nhiệt độ cách đo, tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm - Trình bày thay đổi nhiệt độ

2 Baøi m i ớ

: Ở tiết trước, tìm hiểu yếu tố khí quyển, nhiệt độ Tiếp theo, hơm tìm hiểu yếu tố khí áp gió Khí áp gì? Gió từ đâu mà có? Trên Trái đất có loại gió nào? Chúng ta trả lời câu hỏi sau học

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Mục tiêu : Giúp em nêu khái niệm khí áp Hiểu trình bày phân bố khí áp Trái Đất

- Hình thức hoạt động : Cá nhân

i. Khí áp – Các đai áp Trái Đất

Bước : Khí áp dụng cụ đo khí áp CH : Khơng khí có trọng lượng khơng?

CH : Hãy nêu độ dày lớp khí (60.000km)

biển, trung bình 1m khơng khí nặng 1,3 kg Vì lớp vỏ khí dày nên tạo nên sức ép lớn lên bề mặt Trái đất Sức ép khí áp

CH : Vậy khí áp gì? (là sức ép khí lên bề mặt Trái đất)

CH : Dựa vào SGK, cho biết người ta dùng dụng cụ để đo khí áp?

GV : Giới thiệu khí áp kế cho HS xem khí áp kế (nếu có) : Cũng giống như nhiệt kế, khí áp kế có cột thuỷ ngân giữa, thước đo lại chia theo đơn vị mmHg

CH : Khí áp trung bình có sức ép tương đương trọng lượng cột thủy ngân cao mm? (760mm)

CH : Càng lên cao khí áp thay đổi ?

GV : Nếu khí áp đo lớn 760mmHg gọi khí áp cao, nhỏ hơn 760mmHg gọi khí áp thấp Đơn vị tính mb ( miliba )

1 Khí áp

u. Là sức ép khơng khí bề mặt trái đất

v. Dụng cụ đo khí áp khí áp kế

w.Khí áp trung bình 760mm thủy ngân

i. Các đai khí áp trái Đất Phân bố từ xích đạo đến cực

x.Các đai khí áp thấp ( T ) 00 600 B N

y.Các đai áp cao ( C ) 300 900 B N Bước : Các vành đai khí áp ( Sử dụng H50 SGK )

CH : Các đai khí áp thấp nằm vĩ độ ? CH : Các đai khí áp cao nằm vĩ độ ? GV : Giải thích hình thành đai khí áp CH : đai khí áp khơng liên tục ?

CH: Dựa vào H51 cho biết gió thổi từ nơi có khí áp đến nơi có khí áp ?

Mục tiêu : Giúp HS nắm hệ thống loại gió thường xuyên Trái Đất, đặc biệt gió Tín Phong, gió Tây ơn đới vùng Hồn Lưu Khí quyển

- Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm

II Gió hồn lưu khí :

1 Gio ù : chuyển động không khí từ nơi có khí áp cao đến nơi có khí áp thấp

CH : Khi khơng khí chuyển động sinh tượng ?

CH : Quan sát H51 cho biết gió thổi từ nơi có khí áp đến nơi có khí áp ? Thảo luận : HS quan sát H51 SGK hồn thành bảng sau

Tên gió Phạm vi hoạt động Sự lệch hướng Bắc bán

caàu

Nam bán cầu

- GV hướng dẫn thảo luận

- HS hồn thành trình bày kết

CH : Dựa vào H.51, nêu tên loại gió vừa nêu.

CH : HS mơ tả lại gió Tín phong, gió Tây ơn đới (thổi từ đâu đến đâu? Nguyên nhân?)

GV : Vì đai khí áp tồn quanh năm nên loại gió thổi quanh năm, người ta gọi loại gió gió thổi thường xuyên Trái đất (mở rộng tên gọi gió Tín phong gió mậu dịch) Tín phong gió Tây ơn đới hai loại gió quan trọng giới

GV : Nói sơ qua hồn lưu khí cho HS quan sát H51 cho biết Trái Đất có vịng hồn lưu khí ( Hồn lưu gió Tín Phong gió Tây n Đới hai hồn lưu quan trọng )

2 Các loại gió thường xuyên Trái Đất :

- Tín Phong : thổi từ 300B n Xích đạo - Gió Tây ôn đới : thổi từ 300B N 600 B

và N

- Gió tín phong gió Tây ơn đới tạo thành

2 hồn lưu gió quan trọng Trái Đất 3 Đánh giá : (4’)

- Trả lời câu 1, làm câu tr 60 vào tập

4 Hoạt đơng nối tiếp ( 1’ )

- Học thuộc 19

- Chuẩn bị 20

IV. RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 25

TIẾT 25

NGÀY SOẠN : / / 2009 NGAØY GIẢNG: 10 / / 2009

BAØI 20: HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ - MƯA

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

2 Kó năng:

- Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm lượng mưa trung bình năm - Đọc đồ phân bố lượng mưa phân tích biểu đồ lượng mưa

@TRỌNG TÂM

- Mục : Mưa phân bố lượng mưa Trái đất II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình SGK (phóng to) - Thùng đo mưa, ẩm kế (nếu có)

- Bản đồ phân bố lượng mưa giới III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

- Em xác định đai khí áp cao, khí áp thấp, loại gió Tín phong gió Tây ơn đới lên hình vẽ? - Khí áp gì?

2 Bài mới:

- Yêu cầu HS nhắc lại thành phần không khí

- Hơi nước thành phần chiếm tỉ lệ nhỏ khơng khí lại nguồn gốc sinh tượng khí như mây, mưa

Hoạt động giáo viên học sinh: Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1 1/ Hơi nước độ ẩm không khí:

- Độ ẩm khơng khí :Là lượng hơi nước định chứa khơng khí

- Dụng cụ đo ẩm kế

- Khơng khí nóng chứa

Khơng khí chứa lượng nước định

CH : Dựa vào SGK cho biết nước khơng khí đâu mà có? (do sinh vật thải ra, phần lớn bốc từ biển đại dương) CH: Nguồn cung cấp nước cho khí quyển?

GV : nước khơng khí tạo nên độ ẩm khơng khí. CH : Người ta đo độ ẩm khơng khí dụng cụ gì?

khơng khí theo nhiệt độ?

CH : Nêu lượng nước tối đa mà khơng khí chứa nhiệt độ.10, 20 ,20 độ c GV : khơng khí chứa lượng nước tối đa, ta nói khơng khí bão hịa nước,

hay khơng khí no nước Khi khơng thể chứa thêm nước CH: Thế không khí bão hịa nước?

GV : Cho HS đọc phần b trả lời câu hỏi:

CH : Khi nước khơng khí ngưng tụ?

CH : Hơi nước ngưng tụ sinh tượng gì?( thể Rắn tuyết, lỏng: mây sương mù mưa)

CH: Ở nhiệt độ khác lượng nước bão hịa có giống khơng?

- Khơng khí bão hồ nước

chứa lượng nước tối đa

Hoạt động 2 2/ Mưa phân bố lượng mưa trênTrái Đất :

a/ Möa :

- Khi khơng khí bảo hồ

vẫn cung cấp thêm nước bị lạnh lượng nước thừa ngưng tụ thành mây rơi xuống đất thành mưa

b/ Cách tính lương mưa trung bình ở một địa phương:

- Lượng mưa trung bình năm =

tổng lượng mưa nhiều năm chia cho số năm

c / Sự phân bố lượng mưa thế Bước : Mưa dụng cụ đo mưa

GV : Dựa vào SGK cho biết

CH : Khi nước ngưng tụ thành mây ,mua?

GV : Vẽ sơ đồ thể trình tạo mây, mưa  HS trình bày lại trình theo sơ đồ vẽ

CH : Dụng cụ dùng đo mưa ? GV : Giới thiệu sơ lược vũ kế Bước : Cách tính lượng mưa

GV : Cho HS tiến hành thảo luận nhóm

Lượng mưa Cách tính lượng mưa Trong ngày

Trong tháng Trong năm Trung bình năm

-Tháng có mưa nhiều ? Lượng mưa ? -Tháng có mưa ? Lượng mưa ?

- Đơn vị tính lượng mưa?

giới

- Lượng mưa phân bố khơng từ

xích đạo đến hai cực Bước : Đọc đồ ( lược đồ ) phân bố mưa giới

GV : Cho HS quan sát H54 SGK trả lời câu hỏi :

CH :Chỉ khu vực có lượng mưa trung bình năm 2000mm, khu vực có lượng mưa trung bình 200mm

CH : Nhận xét phân bố lượng mưa TG? Vì lượng mưa phân bố không đều? CH: Việt Nam vùng có lượng mưa bao nhiêu?

3 Đánh giá :

- Cho HS làm tập trắc nghiệm

1/Hơi nước có khơng khí cung cấp chủ yếu từ:

a Sông Hồ b Sinh vật hô hấp c Biển đại dương 2/ Điền từ thiếu vào câu sau :

a.Chớp đơng nhay nháy, gà gáy

b Chuồn chuồn bay thấp , bay cao trời , bay vừa trời 3/ Hơi nứơc ngưng tụ thành mây, mưa khơng khí :

a.Bị bốc lên cao Hóa lạnh b.Tiếp xúc với khối khí lạnh

c Đã bão hòa cung cấp thêm nước d Tất

4/ Dụng cụ đo mưa? a.Vũ kế

- Bài vứa học:Làm tập 1, câu hỏi 2, 3. Đọc đọc thêm.

Học trả lời theo câu hỏi sgk Bài học: Thực hành

Xem lại biểu đồ nhiệt đồ nhiệt độ – lượng mưa. -Đơn vị đo nhiệt độ lượng mưa.

-Cách xác định tháng có nhiệt độ (lượng mưa) cao thấp nhất

@RUÙT KINH NGHIỆM

TUẦN 25 TIẾT 25

NGÀY SOẠN : NGAØY GIẢNG:

BAØI 21: THỰC HAØNH

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA 3 MỤC TIÊU BÀI HỌC

3 Kó năng:

- Biết cách đọc, khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể biểu đồ - Bước đầu biết nhận dạng biểu đồ nhiệt độ lượng mưa nửa cầu Bắc nửa cầu Nam

2 TRỌNG TÂM

- Bài tập 1,

3 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa phóng to Hà Nội

- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa địa điểm hai bán cầu 4 TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

- Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước khơng khí? Thế khơng khí bão hoà nước? - Khi nước khơng khí ngưng tụ thành mây, mưa…?

- Trên giới lượng mưa phân bố nào? - Sửa tập tr 63

2 Baøi giaûng:

Khởi động :Yêu cầu HS nhắc lại thành phần khơng khí thành phần nguồn gốc sinh tượng mây, mưa…

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Quan sát biều đồ giúp em đọc, khai thác thông tin rút nhận xét

- Hình thức hoạt động : Cá nhân - Thời gian hoạt động : 15’

- Những yếu tố thể biểu đồ

là : nhiệt độ lượng mưa thời gian 12 tháng

- Nhiệt độ biểu theo đường - Lượng mưa biểu cột - Trục dọc bên phải nhiệt độ, bên trái

chỉ lượng mưa

- Đơn vị tính nhiệt độ 0C, đơn vị tính

lượng mưa mm

- Câu 1: Những yếu tố thể biểu đồ ? Trong thời gian ?

( Nhiệt độ lượng mưa Trong thời gian 12 tháng )

- Câu 2 : yếu tố biểu theo đường ? ( nhiệt độ ) - Câu 3 : Yếu tố biểu cột ? ( lượng mưa )

- Câu 4: Trục dọc bên phải dùng để tính đại lượng ? ( nhiệt độ ) - Câu5: Trục dọc bên trái dùng để tính đại lượng ? ( lượng mưa )

- Câu 6 : đơn vị để tính nhiệt độ ? Đơn vị tính lượng mưa ? ( 0C – mm )

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Phân tích biểu đồ khí hậu thu kết trị số - Hình thức hoạt động : Cá nhân + thảo luận nhóm

- Thời gian hoạt động : 20’

Caâu : Ghi nội dung bảng SGK

Câu Nhận xét : Nhiệt độ có chêch lệch tháng năm, có tháng nhiệt độ cao, có tháng nhiệt độ thấp; lượng mưa chêch lệch tháng, có tháng mưa nhiều, có tháng mưa ít; Chênh lệch nhiệt độ lượng mưa tương đối lớn

 Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm

GV : Chia lớp làm mhóm tiến hành thảo luận :

- Nhóm 1, 2, phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội phần

nhiệt độ

- Nhóm 4, 5, phân tích biểu đồ H56 H57

GV : Hướng dẫn

- HS cách xác định nhiệt độ, lượng mưa cao nhất, thấp tháng tương

ứng với nhiệt độ, lượng mưa cao nhất, thấp Gợi ý HS liên hệ với kiến thức học tượng mùa Trái đất

- Nhắc lại thời gian mùa hạ đông bán cầu Hướng dẫn HS đối chiếu

- HS tiến hành thảo luận - Các nhóm trình bày kết

GV : Rút lại

- Biểu đồ khí hậu Hà Nội

Cao nhất Thấp nhất Chênh lệch Trị số Tháng Trị số Tháng

290C 7 170C 1 120C

Cao nhất Thấp nhất

Chênh lệch Trị số Tháng Trị số Tháng

300mm 20mm 12 280mm

- Hình 56 hình 57

Nhiệt độ lượng

mưa Biểu đồ A Biểu đồ B

Tháng có nhiệt độ cao

Tháng có nhiệt độ thấp

Mùa mưa Vị trí

Tháng Tháng Tháng – 10 Nửa cầu Bắc (do mùa

nóng, mưa nhiều từ tháng – 10)

Tháng 12 Tháng Tháng 10 – Nửa cầu Nam (do mùa nóng, mưa nhiều

từ tháng 10 – 3)

Caâu : Ghi nội dung bảng vào SGK

Câu : Biểu đồ A địa điểm nửa cầu Bắc, biểu đồ B địa điểm nửa cầu Nam

3 Đánh giá : (4’)

- HS nhắc lại kiến thức vừa tiếp thu

4 Hoạt đông nối tiếp ( 1’ )

TIẾT 27

NGÀY SOẠN : 15 / 02 / 2009 NGAØY GIẢNG: 17 / 02 / 2009 Giáo viên : Nguyễn Thái Hịa

BÀI 22: CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

I. I/MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức: học sinh cần nắm

- Nắm vị trí đặc điểm chí tuyến vịng cực bề mặt Trái đất

- Trình bày vị trí đai nhiệt, đới khí hậu đặc điểm đới khí hậu theo vĩ độ bề mặt Trái đất 2. Kĩ năng:

- Chỉ đồ, địa cầu sơ đồ đới khí hậu Trái đất II. TRỌNG TÂM

II/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các hình SGK (phóng to) - Bản đồ đới khí hậu

III. III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1. Kiểm tra cũ :

Kiểm tra tập 2 Bài mới:

Hoạt động giáo viên hoc sinh: Nội dung :

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Giúp em nắm vị trí đặc điểm chí tuyến và vịng cực bề mặt Trái Đất

- Hình thức hoạt động : Cá nhân

GV : Treo tranh vẽ đới khí hậu Trái đất.

CH : Hãy xác định hình đường chí tuyến? Những đường có vĩ độ là bao nhiêu?

CH : Dựa vào kiến thức học (hình 28), cho biết Mặt trời chiếu thẳng góc vào chí tuyến ngày nào?

GV : Trên Trái đất cịn có đường vịng cực Bắc Nam.

CH : Hãy xác định đường hình? Cho biết đường những vĩ độ nào?

GV : Các chí tuyến vòng cực ranh giới phân chia vòng đai nhiệt bề mặt Trái đất

CH : Dựa vào kiến thức SGK, kể tên vòng đai nhiệt Trái đất.

GV : Diễn giảng đặc điểm vòng đai nhiệt (nhiệt độ, góc chiếu sáng của Mặt trời thời gian chiếu sáng) Các vòng đai nhiệt đới khí hậu Trái đất

- Chí tuyến: Là đường có ánh sáng mặt trời

chiếu vng góc với mặt đất vào ngày hạ chí đơng chí ( 23027’ B chí tuyến Bắc; 23027’ N chí tuyến Nam )

- Vịng cực :Là đường giới hạn khu vực có

ngày đêm dài 24h (66033’ B vòng cực Bắc; 66033’ N vòng cực Nam )

Hoạt động 2

- Mục tiêu : Giúp biết vị trí vành đai nhiệt, đới khí hậu và đặc điểm khí hậu

- Hình thức hoạt động : Cá nhân + thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 20’

hậu theo vĩ độ:

- Tương ứng với vành đai nhiệt đới khí

hậu Trái Đất

( Kẽ bảng thảo luận vào tập ) Bước : Các đới chính

CH : Kể tên đới khí hậu Trái đất.

GV : Các chí tuyến giới hạn cuối vành đai nóng bán cầu Các đường vòng cực giới hạn cuối vành đai ơn hịa bán cầu

- Tiến hành thảo luận

- HS dựa vào nội dung trang 68 SGK làm tập vào phiếu học tập

Đới (Vĩ độ)Vị trí

Đặc điểm Góc chiếu của ASMT Nhiệt độ Lượng mưa trung bình Gió thổi thường xun Nhiệt đới

Từ chí tuyến Bắc đến chí

tuyến Nam Góc chiếu lớn, chênh Nóng quanh năm Trên 1000mm Tín Phong Ơn đới

Từ chí tuyến B N đến vịng cực B

và N Góc chiếu trung bình, chênh nhiều Trung

bình Từ 500 –1000mm Tây nĐới

Hàn đới

Từ vòng cực B N đến

cực B N

Góc chiếu nhỏ Lạnh lẽo, băng tuyết quanh năm Dưới

- Các nhóm tiến hành thảo luận bổ xung cho - Giáo viên chuẩn xác kiến thức

CH : Ranh giới đới khí hậu có hồn tồn trùng với ranh giới vành đai nhiệt?

(ranh giới đới khí hậu phức tạp hơn)

- Ngồi cịn có đới phụ : khí hậu

xích đạo, cận nhiệt đới Bước : Các đới phụ

GV : Ngồi đới cịn có đới khí hậu phạm vi hẹp hơn, có tính chất riêng : khí hậu xích đạo, khí hậu cận nhiệt

CH : Nước ta nằm đới khí hậu ?

3. Đánh giá : (4’)

- Vẽ lại sơ đồ đới khí hậu Trái đất Nêu đặc điểm đới loại gió đới

4. Hướng dẫn tự hoc: ( 1’ )

- Bài vừa học: Học thuộc 22

PHIẾU THẢO LUẬN BAØI 22 – LỚP 6 NHÓM : ………

LỚP : ………

Đới (Vĩ độ)Vị trí Góc chiếu Đặc điểm

của ASMT Nhiệt độ Lượng mưatrung bình thường xunGió thổi

Ôn đới

Hàn đới

TUẦN 27 TIẾT 27

NGÀY SOẠN : NGÀY GIẢNG:

- Hệ thống hố lại kiến thức từ 15 đến 22 Biết mối quan hệ nhân qủa tượng địa lí 2 Kĩ năng:

- Biết đọc đồ , biểu đồ khí hậu , phân tích tranh vẽ II. TRỌNG TÂM

- Theo yêu cầu kiế thức kĩ III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ khí hậu giới - Biểu đồ khí hậu

- Bảng thống kê số liệu khí hậu TP Hồ Chí Minh IV. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

2 Bài giảng:

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động

- Mục tiêu : ôn lại kiến thức cho HS chuẩn bị kiểm tra tiết - Hình thức hoạt động : tập thể lớp + cá nhân

- Thời gian hoạt động : 35’

Baøi 15

- Phân biệt mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ? - Phân biệt nhóm khống sản ?

Bài 16

- Thế đường đồng mức ?

- Dựa vao đường đồng mức để xác định độ cao điểm ,độ dốc

sườn núi

Kỹ năng : xác định độ cao điểm , độ dốc địa hình núi dựa vào đường đồng mức

Bài 17

- Lớp vỏ khí ? Gồm có tầng ? Neu đặc điểm tầng ? - Cho biết Trái Đất có khối khí ?

Kỹ năng :Đọc biểu đồ thành phần cấu tạo khơng khí , sơ đồ tầng khí

Bài 18

- Thời tiết ? Thời tiết khí hậu khác ?

- Thế nhiệt độ khơng khí nơi ? Sự phân bố nhiệt phụ thuộc vào

Baøi 19

- Khí áp ? Nêu phân bố khí áp Trái Đất ? - Gió ? Nêu ngun nhân phát sinh gió ?

- Sử dụng hình 50 cho HS điền đai khí áp phân bố loại gió

Bài 20

- Thế độ ảm khơng khí ?

- Thế khơng khí bão hoà nước ? Cho biết nhiệt độ tac động

gì đến độ ẩm khơng khí ?

- Khi nước khơng khí ngưng tụ thành nước ? Sự ngưng tụ

này tạo tương gỉ ?

- Sự phân bố lượng mưa Trái Đất ? Kỹ

- Biết tính lượng mưa tháng , năm lượng mưa trung bình năm - Biết đọc phân tích biểu đồ mưa

- Biết đọc phân tích đơ, lược đồ phân bố mưa giới

Baøi 21

- Biết phân tích chế độ nhiệt chế độ mưa nơi thơng qua biểu

đồ khí hậu ,nhận xét xác định kiểu khí hậu thơng qua biểu đồ

- Biết lập lại bảng thống kê số liệu thơng qua biểu đồ khí hậu , từ bảng

thống kê lập nhận xét đánh giá vế thời tiết biểu đồ

- Biết xác định biểu đồ khí hậu thuộc khu vực bán cầu Trái

Đất

Baøi 22

- Các chí tuyến vịng cữc ranh giới vành đại

đới khí hậu ?

- Đọc phân tích tranh lược đồ phân bố đới khí hậu

Trái Đất 3 Đánh giá : (4’)

4 Hoạt đông nối tiếp ( 1’ )

- Học thuộc phần ôn tập - Chuẩn bị kiểm tra tiết

-V. RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 28 NGÀY SOẠN :

TIẾT 28 NGÀY KIỂM TRA:

KIỂM TRA TIẾT

1. PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: Trình bày tượng thời tiết khí hậu ? ( điểm )



……… ……… ……….

……… ……… ……… ……… ………

Câu : Trình bày cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm ? ( điểm )



……… ……… ……….

……… ……… ……….

……… ………

2. PHẦN THỰC HAØNH ( điểm )

Câu : Dựa vào biểu đồ sau tính ( điểm )

a Nhiệt độ cao thấp ( 1,5 đ ) b Lượng mưa cao thấp ( 1,5đ )

……… ……… ……….

……… ……… ………

……… ……… ……… ………

ĐÁP ÁN

V. PHẦN TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: Trình bày tượng thời tiết khí hậu ? ( điểm – Mỗi ý đ)

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn - Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm

- Lượng mưa tháng = tổng lượng mưa ngày tháng - Lượng mưa năm = tổng lượng mưa tháng năm

- Lượng mưa trung bình năm = tổng lượng mưa nhiều năm chia cho số năm VI. PHẦN THỰC HAØNH ( điểm )

Câu Dựa vào biểu đồ sau tính ( điểm )

a) Nhiệt độ cao thấp ( 1,5 điểm – Mỗi ý 0,75đ ) - Nhiệt độ cao : 290C

- Nhiệt độ thấp : 170C

b) Lượng mưa cao thấp ( 1,5 điểm – Mỗi ý 0,75đ ) - Lượng mưa cao : 300mm

- Lượng mưa thấp : 20mm

Câu : Dựa vào đường đồng mức bên xác định độ cao đỉnh núi A1 A2 ( điểm – Mỗi ý điểm )

TIẾT : 30

NGÀY SOẠN : / / 2009 NGAØY GIẢNG: / / 2009

BÀI 23: SÔNG VÀ HỒ

I. MỤC TIÊU BAØI HỌC Kiến thức: học sinh cần nắm

- Trình bày khái niệm sơng, chi lưu, phụ lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng, chế độ nước sơng - Trình bày khái niệm hồ, biết nguyên nhân hình thành số loại ho

2 Kó năng:

- Biết mơ tả hệ thống sơng dựa vào mơ hình, hình vẽ, đo @TRỌNG TÂM

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Mơ hình hệ thống sông lưu vực sông - Tranh ảnh loại hồ

- Bản đồ tự nhiên giới III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

Nhậh xét kiểm tra tiết 2 Bài giảng:

Giới thiệu bài: Từ thuở khai sinh, người biết sống tập trung xung quanh dịng sơng lớn hồ có nguồn nước dồi dào Vậy sơng hồ gì? Và chúng có đặc điểm khiến người phải chọn làm nơi sinh sống? Hôm sẽ tìm hiểu sơng hồ để lí giải điều này

Hoạt động giáo viên học sinh: Nội dung :

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Giúp em nắm khái niệm sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng chế độ nước sơng

- Hình thức hoạt động : Cá nhân + Thảo luận nhóm - Thời gian hoạt động : 25’

I Sông lượng nước sơng

1 Sông

- Là dịng chảy thường xun tương đối ổn

định bề mặt lục địa

- Hệ thống sông gồm : sông chính, phụ lưu

và chi lưu Bước : Các khái niệm

 Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm  Hoạt động :

GV : Cho HS quan sát mơ hình hệ thống sơng, hình ảnh sơng hình 59. GV: Giới thiệu cách thể dịng sơng đồ tự nhiên, HS lên bảng chỉ

một vài sông lớn đồ giới a HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Sơng gì?

b Các nhóm trình bày kết bổ sung lẫn nhau, GV chuẩn xác kiến thức c HS xác định hệ thống sơng, chi lưu, phụ lưu, sơng vùng

bản đồ Việt Nam

- Lưu vực sơng : diện tích đất cung cấp

nước thường xuyên cho sông

2 Lượng nước sông :

- Là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang

lịng sơng địa điểm giây ( m3/giây )

- Chế độ chảy ( thủy chế ): nhịp điệu thay

đổi lưu lượng sông năm Bước : Lưu vực sông

CH: Sông thường cung cấp nước từ nguồn nào? (nước mưa, nước ngầm, nước băng tuyết tan)

CH: Vùng đất cung cấp nước cho sơng gọi gì?

GV : Minh hoạ đồ lưu vực sơng Mỗi sơng có lưu lượng nước

chế độ nước chảy riêng

Bước : Lượng nước sông

CH: Lưu lượng nước sơng gì? Đơn vị đo lưu lượng nước gì? (là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm

trong giây, tính m3/s)

CH: Để tính lưu lượng nước sơng người ta phải dùng cách ? GV : Vẽ nhanh mặt cắt ngang lịng sơng giải thích

CH : Lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện ? (lưu vực sơng và nguồn cung cầp nước )

CH: Chế độ chảy gì?

(là nhịp điệu thay đổi lưu lượng sơng năm) GV cho ví dụ chế độ chảy sông

GV : Hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu để so sánh diện tích lưu vực lưu lượng nước sơng Hồng sông Mê Công

CH : So sánh lưu vực, tổng lượng nước , tổng lượng nước mùa cạn, tồng lượng nước mùa lũ hai sông cho nhận xét

tập trung dọc theo sông lớn?)

CH: Bên cạnh thuận lợi sơng mang lại cho người, sơng cịn gây ra những khó khăn gì?

Hoạt động 2

- Mục tiêu : HS phân biệt sông hồ nắm loại hồ - Hình thức hoạt động : Cá nhân

- Thời gian hoạt động : 10’

III Hoà :

- Là khoảng nước đọng tương đối

rộng sâu đất liền

- Phân loại hồ :

Theo tính chất: hồ nước mặn, hồ nước Theo nguồn gốc: hồ miệng núi lửa, hồ vết tích khúc sông chết, hồ nhân tạo…

GV : Cho HS quan sát tranh ảnh hồ, xác định vài hồ đồ tự nhiên. CH: Hồ khác sông điểm nào?

(hồ khoảng nước đọng, khơng có phụ lưu chi lưu…) CH: Vậy hồ gì?

(là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu lục địa)

CH: Dựa vào nguồn gốc hình thành người ta chia thành loại hồ? Kể tên.

GV diễn giảng nguồn gốc hình thành hồ vết tích khúc sông, hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo

CH: HS kể tên loại hồ Việt Nam. CH: Cho biết tác dụng hồ nhân tạo?

CH: Dựa vào tính chất nước hồ, người ta chia thành loại hồ? Kể tên.

3 Đánh giá : (4’)

- Thế sông? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông ) - Đặc điểm sông thể qua yếu tố ?

- Ho àlà ? Hồkhác với sông đặc điểm ?

4 Hướng dẫn tự học: ( 1’ )

- Hoïc thuộc 23

NGAØY SOẠN : NGAØY GIẢNG:

BAØI 24: BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Biết độ muối nước biển , đại dương nguyên nhân làm cho nước biển , đại dương có độ muối - Biết hình thức vận động nước biển đại dương nguyên nhân chúng

2 Kó năng:

- Đọc đồ đại dương dòng biển II) TRỌNG TÂM

- Mục : vận động nước biển đại dương III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên giới - Tranh ảnh sóng thủy triều IV) TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

- Thế sơng? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông ) - Đặc điểm sông thể qua yếu tố ?

Kh

ởi động: Từ thuở khai sinh, người biết sống tập trung xung quanh dịng sơng lớn hồ có nguồn nước dồi dào. Vậy sơng hồ gì? Và` chúng có đặc điểm khiến người phải chọn làm nơi sinh sống? Hơm tìm hiểu sơng hồ để lí giải điều này

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : Giúp em nắm đặc điểm bản của biển, độ mặn nước biển

- Hình thức hoạt động : Cá nhân + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 15’

I Độ muối nước biển và đại dương

- Các biển đại dương

CH: Nước biển nước sông co ùđặc điểm khác biệt ? (Nước biển mặn, nước sơng ngọt )

CH: Vì nước biển lại mặn ? ( là nước sơng hịa tan loại muối từ đất, đá lục địa )

HS: Quan sát đồ tự nhiên giới xác định vị trí đại dương nhận xét

CH: Các đại dương có diện tích ? Các biển đại dương có thơng với không ?

nhận chất khống nước mưa hồ tan từ các lục địa đổ dồn xuống Qua hàng triêu năm tích lủy làm cho độ mặn biển tăng lên Độ mặn trung bình 35o/oo

HS: Xác định đồ vị trí biển Hồng Hải biển Chết Ban tích cho HS thơng tin độ mặn Hồng Hải 43o/

oo ,biển chết 260o/oo Ban Tích 31o/oo

CH: Dựa vào đồ giải thích có chênh lệch độ mặn ? (do lượng bốc hơi, mưa , nguồn nứoc sông đổ ra)

đều thông với Độ muối trung bình nước biển 35%o

Hoạt động 2

- Mục tiêu : HS biết tương vận động của biển đại dương

- Hình thức hoạt động : nhóm + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 20’

II Sự vận động nước biển và đại dương:

1 Sóng biển

- Là chuyển động

các hạt nước biển theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng Đó chuyển động chỗ hạt nước biển

- Gioù nguyên nhân

Bước : Quan sát H61 / 73 SGK CH: Hình 61 miêu tả tượng ?

GV giảng giải: Bản chất sóng tượng dao động chổ mặt nước tác động gió lên mặt nước ( ví hịn đá rơi xuống mặt nước tạo sóng )

CH: Sóng gì?

CH: Ngun nhân tạo sóng? ( gió, núi lửa, động đất đáy biển… gió to sóng lớn)

2 Thủy triều :

- Là tượng nước biển

lên xuống theo chu kì

- Nguyên nhân sức

hút Mặt Trăng Mặt Trời

3 Dòng biển :

- Là chuyển động

nước với lưu lượng lớn quãng đường dài biển đại dương

- Nguyên nhân chủ yếu

do gió Bước : Quan sát H62 H63 /74 SGK

CH: Hình 62 63 miêu tả tượng tranh ? Mực nước tượng tranh có khác biệt ? CH: Mực nước tranh diễn vào thời gian

ngaøy ?

GVù: Hiện tượng mực nước lên xuống có chu kỳ ngày đêm gọi tượng thủy triều

CH: Đọc SGK cho biết thủy triều có loại ?

- Loại : qui luật – bán nhật triều - Loại 2: không qui luật – nhật triều

- Loại 3: không quy luật – thủy triều không đều

GV: Nguyên nhân phatù sinh tượng thủy triều sức hút Mặt Trăng Mặt Trời Trái Dất

Bước : Quan sát H64 / 75 SGK

GV: Trong biển đại dương ngồi vận động sóng cịn có dịng nước dịng sơng lục địa gọi dòng biển ( hải lưu )

CH: Vậy dòng biển gì? ( là chuyển động nước với khối lượng lớn quảng đường xa )

CH: Nguyên nhân sinh dòng biển ? ( gió ) GV: giải thích

- Mũi tên đỏ: dịng biển nóng - Mũi tên xanh : dịng biển lạnh

HS: Quan saùt H64 SGK

CH: Đọc tên dịng biển nóng, lạnh nhận xét phân bố dịng biển nói ?

GV: Mở rộng

- Dịng biển nóng chảy từ XĐ vùng vĩ độ cao - Dòng biển lạnh chảy từ cực vùng vĩ độ thấp

độ dòng biển )

GV: Mở rộng ảnh hưởng dịng biển khí hậu ven bờ

- Dòng biển ảnh hưởng

lớn đến khí hậu 4 Đánh giá : (4’)

- Nước biển có hình thức vận động ? Nêu nguyên nhân tạo hình thức vận động đó? - Em kể ích lợi mổi hình thức vận động biển đến hoạt động kinh tế đời sống người

5. Hoạt đơng nối tiếp ( 1’ )

- Học thuộc 24 - Chuẩn bị 25

TIẾT 31 NGÀY KIỂM TRA:

KIỂM TRA 15’

MÔN : ĐỊA LÍ 6

ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN

CHỌN CÂU ĐÚNG NHẤT Câu 1: Chọn câu : ( 1đ )

c. Chí tuyến Bắc nằm vĩ độ 66033’B d. Chí tuyến Bắc nằm vĩ độ 66033’N e. Chí tuyến Bắc nằm vĩ độ 23027’B f. Chí tuyến Bắc nằm vĩ độ 23027’N Câu : Khái niệm sông ( 1đ )

f. Sơng dịng chảy thường xun g. Sơng dòng chảy tương đối ổn định h. Cả ý

Câu : Lượng nước chảy qua mặt cắt lịng sơng điểm giây đồng hồ gọi ( 1đ ) e) Lưu vực

f) Lưu lượng g) Hệ thống sông h) Tất sai

Câu : Chế độ chảy sông phức tạp ( 1đ ) e. Phụ thuộc vào nguồn cung cấp nước f. Phụ thuộc vào nước mưa

g. Phụ thuộc vào nước băng tan

h. Phụ thuộc vào nhiều nguồn cung cầp nước

DỰA VAØO BIỂU ĐỒ TRẢ LỜI

Câu : Nhiệt độ cao vào tháng khoảng ( 1,5đ ) c. 200Cc 280C ø

d. 300Cd 250C

Câu : Nhiệt độ thấp vào tháng 12 khoảng ( 1,5đ ) c. 200C c 280C

a 30C c 50C b 80C d 10C

Thơng với Sóng biển Dịng biển

Thủy triều 350/

00

Hạt nước

Mặt Trăng Mặt Trời Chu kì

Các biển đại dương (1)……… Độ muối trung bình nước biển (2) ……… . (3)……… chuyển động hạt nước biển theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng, chuyển động chỗ (4) ……… biển (5)……… tượng nước biển lên xuống theo (6) ……… Nguyên nhân sinh thủy triều sức hút (7)……… (8)……… chuyển động nước với lưu lượng lớn quãng đường dài biển đại dương

ĐÁP ÁN

Câu 1: c ( điểm ) Câu 2: d ( điểm ) Câu 3: b ( điểm ) Câu 4: d ( điểm ) Câu 5: c ( 1,5 điểm ) Câu 6: d ( 1,5 điểm ) Câu 7: a ( điểm )

Câu 8: 1- thơng với nhau; 2- 350/

00; – sóng biển; 4- hạt nước; 5- thủy triều; 6- chu kì; 7- Mặt Trăng

TUẦN 31 TIẾT 31

NGÀY SOẠN : NGAØY GIẢNG:

BAØI 25: THỰC HAØNH

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

I. MỤC TIÊU BAØI HỌC Kiến thức: học sinh cần nắm

- HS nắm ảnh hưởng dịng biển nóng, lạnh khí hậu vùng ven 2 Kĩ năng:

- Xác định vị trí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh đồ

- Rút nhận xét hướng chảy dịng biển nóng lạnh đại dương giới

- Nêu mối quan hệ dịng biển nóng , lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua Kể tên dịng biển II. TRỌNG TÂM

- Câu

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên giới - Hình 65 phóng to SGK IV. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

- Nước biển có hình thức vận động ? Nêu nguyên nhân tạo hình thức vận động đó?

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hịa

2 Bài giảng: Kh

ởi động: Các dịng biển có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nên khí hậu vùng ven bờ lục địa

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : HS nắm vị trí hướng chảy dịng biển nóng, lạnh trên đại dương

- Hình thức hoạt động : nhóm + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 18’

Caâu :

GV: Treo đồ tự nhiên giới

HS: Quan sát H64/75 SGK Bản đồ tự nhiên TG

GV: Xác định dịng biển nóng, lạnh hai đại dương : Thái Bình Dương, Đại Tây Dương ( Dịng nóng màu đỏ, dịng lãnh màu xanh )

HS: Tiến hành thảo luận

CH: Các dịng biển nóng, lạnh hai nửa cầu xuất phát từ đâu? Hướng chảy thế ?

a Rút nhận xét Bảng thảo luận

Đại dương

Hải lưu

Bắc bán cầu Nam bán cầu

chảy Thái Bình Dương Nóng Cưrôsiô Alaxca Bắc XĐ

Từ XĐ lên Đông Bắc

Từ XĐ lên Tây Bắc

Đông sang tây

Đông c Nam XĐ

Nam XĐ Đông Nam

Tây sang đông

Lạnh Cali-fooc-ni-ariasiô

400B chảy XĐ Bắc Băng Dương chảy ơn đới

Pêru Quanh Nam

Cực

Từ VCN lên XĐ Tây sang đông

Đại Tây Dương Nóng Bắc XĐ Gơnxtrim

Bắc XĐ đến 300B Chí tuyến B đến

BB dương Braxin XĐ 40

0N

Lạnh

Labrô Grơn-len Canari

Cực B đến 400B Cực B đến VCB 400B đến 300B

Benghila Quanh Nam

Cực

Phí nam lên XĐ Tây sang đông

Nhận xét

Nóng Lạnh

HS: Làm việc theo nhóm trình bày – Các nhóm khác bổ xung GV: Nhận xét:

b Hầu hết dịng biển nóng bán cầu xuất phát từ vùng vỉ độ thấp chảy lên vùng vĩ độ cao

c Các dòng biển lạnh bán cầu xuất phát từ vùng vĩ độ cao chảy vùng vĩ độ thấp

Hoạt động 2

- Mục tiêu : HS biết ảnh hưởng dòng biển đến khí hậu các khu vực xung quanh

- Hình thức hoạt động : nhóm + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 17’

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hịa

GV: HS Tiến hành thảo luận câu hỏi

- Câu 1 : Các điểm A,B ,C,D có nhiệt độ bao nhiêu? - Câu 2 : Mỗi điểm có dịng biển chảy qua ? - Câu 3 : Vì điểm D có nhiệt độ nóng ?

- Câu 4 : Vì điểm A có nhiệt độ lạnh ?

- Câu 5 : Vì điểm nằm vỉ độ lại có khí hậu

khác GV: Kết luận

- Dịng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao ( VD dòng

Gơnxtrim với Bắc Aâu )

- Dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ càc vùng ven biển thấp vùng

cùng vĩ độ GV: mở rộng

- Nơi gặp gỡ dịng biển có nhiều cá

3 Đánh giá : (4’)

- Nước biển có hình thức vận động ? Nêu ngun nhân tạo hình thức vận động đó?

- Em kể ích lợi mổi hình thức vận động biển đến hoạt động kinh tế đời sống người 4 Hoạt đông nối tiếp ( 1’ )

- Học thuộc 25

- Chuẩn bị 26

V. RÚT KINH NGHIỆM

NGAØY SOẠN : NGAØY GIẢNG:

BÀI 26: ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: học sinh cần nắm

- Biết khái niệm đất ( hay thổ nhưỡng ) thành phần đất nhân tố hình thành đất

- Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm 2 Kĩ năng:

- Phân tích tranhvề phẩu diện đất II TRỌNG TÂM

- Mục : Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tranh vẽ lại phẩu diệncủa loại đất - Bản đồ thổ nhưỡng giới Việt Nam IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hịa

2 Bài giảng:

Hoạt động lớp Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

- Mục tiêu : HS biết khái niệm đất tầm quan trọng đất

- Hình thức hoạt động : Cá nhân + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 6’

I Lớp đất bề mặt lục địa

- Trên bề mặt Trái Đất có

một lớp vật chất mỏng Đó lớp đất ( cịn gọi thổ nhưỡng )

GV: Giới thiệu khái niệm đất

- Giải thích: thổ đất - nhưỡng loại đất mềm xốp

- Pân biệt đất trồng đất địa lí ? HS: Quan sát H66/ 78 SGK

CH: Nhận xét màu sắc độ dày lớp đất khác nhau? CH: Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật ?

Hoạt động 2

- Mục tiêu : HS biết thành phần khác cấu tạo nên lớp đất

- Hình thức hoạt động : nhóm + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 19’

II Thành phần đặc điểm của thổ nhưỡng:

Bước : Dựa vào SGK

của thành phần ? ( Khoáng chất, chất hữu cơ, nước, khơng khí )

CH: Cho biết nguồn gốc hình thành khống chất đất ?

- Đất có hai thành phần

chính là: chất khống chất hữu

- Chất khống có nguồn

gốc từ sản phẩm phong hoá đá gốc Chiếm tỉ lệ lớn đất

- Chất hữu tạo thành

chất mùn có màu đen xám Đây nguồn cung cấp thức ăn dồi cho thực vật

- Ngồi đất cịn có

nước khơng khí Bước :

CH: Tại chất hữu chiếm tỉ lệ nhỏ lại thành phần quan trọng phát triển thực vật ? ( là thức ăn chính ni sống )

CH: Cho biết nguồn gốc hình thành chất hữu đất ? (xác động thực vật )

CH: Dựa vào mẫu đất cho biết thành phần hữu ? Nêu đặc điểm màu sắc , so álượng , kích thước ?

GV: Nêu giống khác đất đá

- Đá vụn đất giống nhau: thấm nước, thấm khí độ

chua

- Khác nhau: độ phì

CH: Độ phì ? ( là khả cung cầp nước, chất dinh dưỡng yếu tố khác – nhiệt độ, không khí cho thực vật )

GV: Thành phần cịn lại đất nước khơng khí , không lớn lại cần thiết cho phát triển thực vật nơng nghiệp biện pháp cày xới đất tưới nước rấtcần thiết cho suất cao

CH: Con người làm nghèo đất ? ( phá rừng, bón phân bừa bãi, đất bị nhiễm măn, phèn… )

CH: Trong sản xuất nông nghiệp người có biện pháp làm tăng độ phì cho đất ?

Hoạt động 3

- Mục tiêu : HS biết nhân tố hình thành nên đất

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hòa

- Thời gian hoạt động : 10’

- Các nhân tố quan trọng hình thành loại đất bề mặt Trái Đất đá mẹ, sinh vật khí hậu

HS: Đọc mục SGK

CH: Cho biết nhân tố hình thành đất ? ( đá mẹ, sinh vật, khí hậu )

CH: Tại đá mẹ lại nhân tố quan trọng ( đá mẹ là nhân tố sinh thành phần khoáng )

CH: Sinh vật có vai trị việc hình thành đất ? CH: Tại khí hậu lại nhân tố tạo thuận lợi khó khăn

trong q trình hình thành đất? GV: Giải thích:

- Đá mẹ nguồn gốc phát sinh đất tác động yếu tố ngoại lực lớp đá bị phong hoá thành lớp vật chất xốp vụn mang theo vật chất khoáng đặc trưng cho loại đá Mỗi loại đá phong hoá cho loại đất đá bazan cho đất đỏ bazan, đá vôi cho đất đá vôi

- Sinh vật :nguồn gốc tạo chất hữu cho đất làm tăng độ phì góp phần làm thay đổi tính chất vật lí đất Xác sinh vật chết bị phân hũy tích tụ nhiều năm trong đất Do sản xuất để tăng độ phì cho đất người ta dùng biện pháp bón phân xanh phân chuồng cho đất ( GV thay phần giảng giải bằng phương pháp nêu vấn đề người tabón phân xanh và phân chuồng để làm tăng suất trồng ) - Khí hậu giữ vai trị tác nhân gây phong hố

đávà xác sinh vật KHí hậu nóng ẩm làm tốc độ phong hoá diễn nhanh mạnh hơn

- Đất ? đất có thành phần ? - Nêu nhân tố hìnhthành đấ

4 Hoạt đơng nối tiếp ( 1’ )

- Học thuộc 26 - Chuẩn bị 27

V RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 37 TIẾT 37

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hịa

BÀI 27: LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG

VẬT TRENÂ TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU BAØI HỌC Kiến thức: học sinh cần nắm - Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật

- Aûnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố thực,động vật Trái Đất mối quan hệ chúng - Aûnh hưởngtích cực tiêu cực người đến phân bố động thực vật , cần thiết bảo vệ chúng 2 Kĩ năng:

- Quan sát , nhận xét tranh ảnh loài động thực vật miền khí hậu khác *.TRỌNG TÂM

- Mục : Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố động thực vật II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Các tranh ảnh loài thực ,động vật miền khí hậu khác - Tranh hoạt động người có ảnh hưởng đến phân bố động thực vậ III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ

- Đất gồm thành phần ? - Các nhân tố hình thành đất ?

2 Bài mới:

Hoạt động 1

- Mục tiêu : HS nắm sơ lược lớp vỏ sinh vật Trái Đất - Hình thức hoạt động : Cá nhân + vấn đáp

- Thời gian hoạt động : 6’

I Lớp đất bề mặt lục địa

- Trên bề mặt Trái Đất có

lớp vật chất mỏng Đó lớp đất ( gọi thổ nhưỡng )

HS: Đọc mục I SGK

CH: Sinh vật có mặt Trái Đất từ ?

CH: Sinh vật tồn phát triển đâu bề mặt Trái Đất? GV: Kết luận : đưa sơ đồ vị trí lớp vỏ sinh vật

Hoạt động 2

- Mục tiêu : HS biết nhân tố tự nhiên có vai trị việc ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Đất

- Hình thức hoạt động : nhóm + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 20’

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hịa

HS: Quan sát H67, 68, 69, 70 SGK

GV: Cho HS tiến hành thảo luận theo bảng ( chuẩn bị trước nhà )

Cảnh quan Khí hậu Đặc điểm thực vật Đặc điểm động vật Rừng mưa

nhiệt đới Nóng, ẩm Rừng rậm phát triển thành nhiều tầng

Đa dạng, nhiều loài

Đồng cỏ

nhiệt đới Nóng , khơ Chủ yếu cỏ xen lẫn lớn

Gồm nhiều loài ăn cỏ ăn thịt Hoang

mạc nhiệt đới

Rất nóng khô

Hầu

Rất lồi, chủ yếu ưu hạn Đài

nguyên Rất lạnh Chủ yếu rêu và địa y Gồm vài loài chịu lạnh

CH: Qua phần thảo luận nêu khác biệt cảnh quan ? CH: Tại thực vật H67 H68 lại khác đến vậy?

CH: Yếu tố định phát triển cảnh quan thực vật ? ( khí hậu ) GV : vẽ sơ đồ địa hình ảnh hưởng đến phân bố thực vật

CH: Cho nhận xét thay đổi thực vật theo độ cao ? Tại có thay đổi ? ( càng lên cao nhiệt độ giảm )

GV: Mỗi loại đất cho ta hệ thực vật khác nhau CH: Hãy cho Ví dụ

GV: Mỗi loại đất cung cấp cho số loại khoáng chất định, phù hợp với sinh lý vài lồi

- Đối với thực vật :

 Khí hậu yếu tố có ảnh hưởng rõ

rệt đến phân bố loài thực vật

 Địa hình , đất có ảnh hửong

phân bố thực vật Bước : Quan sát H6 H70

CH: Sự ảnh hưởng khí hậu tác động đến động vật khác thực vật ? ( động vật di chuyển tránh rét, thực vật khơng ?

CH: Kể tên vài lồi thực vật ngủ đơng di cư theo mùa mà em biết

- Đối với động vật :

 Khí hậu có ảnh hưởng đến phân

bố động vật Trái Đất

 Nhờ khả di chuyển động

vậtít chịu ảnh hưởng khí hậu

- Thực vật nguồn thức ăn cho

phần lớn loài động vật , nên phân bố thực vật có ảnh hưởng phân bố động vật

Bước : Dựa vào SGK hiểu biết cá nhân

GV: Động thực vật có mối quan hệ chặc chẽ tách rời với Chúng hợp nhau lại tạo nên quần thể sinh vật hay hệ sinh thái

CH: Cho ví dụ mối quan hệ động thực vật

GV: Động vật có mội quan hệ với thực vật thực vật cung cấp thức ăn cho lồi vật ăn thực vật, loài lại thức ăn cho động vật ăn thịt Trong chuổi thức ăn thực vật cỏ ảnh hưởng đến phân bố động vật gián tiếp động vật chịu ảnh hưởng khí hậu - Ơû rừng ơn đới: kim rừng rộng phát trểin có động vật hay ăn hoa như

hưu, nai, tuần lộc, soùc,…

- Ơû rừng mưa nhiệt đới, cối phát triển rậm rạp, niều tầngnên phân thành nhiều loại: cao chim, vượn, khỉ; trung gian rắn, thằn lằn; đất có hổ, báo, heo rừng, voi,…; thảm cỏ mục có trùng gậm nhấm; sơng, suối có cá, cá sấu

Hoạt động 3

- Mục tiêu : HS biết ảnh hưởng người ảnh hưởng đến phân bố của động thực vật

- Hình thức hoạt động : cá nhân + vấn đáp - Thời gian hoạt động : 10’

III Aûnh hưởng người sự phân bố thực, động vật Trái Đất:

- Con người có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến sực phân bố động thực vật

- Hiện nay, cần có biện pháp

tích cực để bảo vệ vùng sinh sống động , thực vật Trái Đất

CH: Nêu ảnh hưởng tích cực tiêu cực người đến phân bố động và thực vật ?

- Tích cực : trồng rừng, tảo giống mới, mang giống động thực vật từ nơi đến nơi khác

- Tiêu cực : phá rừng, ô nhiễm môi trường, săn bắt…

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hòa

3 Đánh giá : (4’)

- Yếu tố khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Dất ? - Tác động người ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Đất ?

4 Hướng dẫn tự học:

- Học thuộc 27

- n tập chuẩn bị kiểm tra HKII

IV RÚT KINH NGHIỆM

PHIẾU THẢO LUẬN BÀI 27 – LỚP 6

NHÓM : ………

ĐỌC NỘI DUNG SGK VAØ QUAN SÁT CÁC HÌNH 67, 68, 69, 70 HOÀN THÀNH BẢNG SAU

Cảnh quan Khí hậu Đặc điểm thực vật Đặc điểm động vật

Rừng mưa nhiệt đới

Đồng cỏ nhiệt đới

Hoang mạc nhiệt đới

Đài nguyên

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hịa

NGÀY GIẢNG:

ƠN TẬP THI HỌC KÌ II I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

1-Kiến thức :

-Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức lớp vỏ khí , lớp thủy , lớp đất lớp sinh vật 2-Kỹ :

Củng cố lại kỹ đọc phân tích đồ ,lược đồ , tranh ảnh bảng thống kê số liệu , biểu đồ *-TRỌNG TÂM BAØI :

Theo yêu cầu vềkiến thức kỹ

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Bản đồtự nhiên , tranh cảnh quan , sóng thủy triều III

- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm tra cũ :không 2-Giảng :ôn tập

Bài 17

- Các tầng khí - Các khối khí

-Đọc phân tích biểu đồ trịn Bài 18

- Thời tiết ? thời tiết khí hậu có khác biệt ? - Nhiệt độkhơng khí cách tính nhiệt độ trung bình - Các yếu tố ảnh hưởng đến phân bố nhiệt

Quan sát phân tích tranh

Bài 19

- Khí áp ? phân bố đai khí áp Trái Đất - Gió gì? Các hồn lưu khí

Đọc phân tích tranh đai khí áp hồn lưu khí Trái Đất Bài 20

- Độ ẩm khơng khí

- Sự ngưng tụ nước khơng khí - Mưa phân bố lượng mưa

Phân tích so áliệu thống kê lượng nước Đọc phân tích biểu đồ, đồ mưa

Bài 21 Biết dựa vào biểu đồ xác định chế độ

nhiệt, mưa nôi

Biết xác định biểu đồthuộc bán cầu ? Bài 22

- Chí tuyến , vịng cực khí hậu ?

- Nêu vị trí , đặc điểm đới khí hậu Trái Đất

Đọc phân tích tranh Bài 23

- Sông , hệ thống sông , đặc điểm sông - Hồ , nguồn gốc hình thành , loại hồ

Phân tích mô hình hệ thống sông Bài 24

- Độ mặn nước biển

- Các hình thức vận động nước biển làm phát sinh tượng sóng, thủy

triều , dòng biển

Quan sát phân tích tranh

Đọc phân tích đồ hình 64 SGK Bài 25

GIÁO ÁN ĐĨA LÍ 6 Gíao viên soạn : Nguyễn Thị Thái Hịa

khí hậu nơi chảy qua Bài 26

- Lớp đất ?

- Thành phần đặc điểm đất - Các nhân tố hinh thành đất

Đọc phân tích phẩu diện đất

Bài 27

- Lớp vỏ sinhvật

- Các nhân tố tự nhiên : khíhậu , địa hình , đất có ảnh hưởng đến phân bố động

thực vật

- Aûnh hưởng người làm thau đổi hay mở rộng phân bố loài động thực vật

Đọc phân tích tranh

TU ẦN 35 TI ẾT 35