- Làm tốt các khâu trong quá trình giảng dạy một tiết trên lớp, cần quan tâm hơn nữa đến việc kiểm tra HS trong từng tiết học, hướng dẫn HS học tập ở nhà một cách cụ thể để các em dễ dàn[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TUY PHƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TT DIÊU TRÌ Độc lập - Tự - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHỦ TRƯƠNG CHẤM DỨT VIỆC DẠY HỌC QUA “ĐỌC CHÉP”
Năm học 2010 – 2011
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
Năm học 2010 - 2011 tiếp tục xác định là: “Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”
Tiếp tục thực ba vận động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tồn ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh
Triển khai thí điểm tài liệu hướng dẫn lồng ghép nội dung vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo thị số 06-CT/TW Bộ trị với yêu cầu đặc thù ngành gắn chặt, với vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, “Hai không”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; đồng thời thực phương hướng nhiệm vụ 2010 - 2011 Phòng GD - ĐT Tuy phước Trường THCS TT Diêu trì bước vào năm học với thuận lợi khó khăn sau:
1/ Thuận lợi:
- Năm học: 2010 – 2011 nhà trường Bộ Giáo dục – Đào tạo công nhận đạt chuẩn Quốc gia cấp THCS
- Nhà trường nhiều năm xây dựng mặt mạnh có tính truyền thống như: phong trào HS giỏi, GV giỏi, ĐVĐH, TDTT, hoạt động Đội có tác dụng tốt GV HS, tạo điều kiện thuận lợi để năm học tiếp tục phát triển nâng cao
- Công tác xã hội hóa GD ngày nâng cao mở rộng, thu hút lực lượng xã hội tham gia, tạo lực để hổ trợ nhà trường hoạt động ngày có hiệu
- Đội ngũ GV nhà trường nhìn chung ổn định thường xuyên củng cố số lẫn chất lượng, có tinh thần trách nhiệm trước cơng việc giao, có tinh thần đồn kết giúp đỡ nhau, có ý thức vươn lên, tích cực hoạt động, từ hồn thành tốt cơng việc giao
- HS phần lớn có hồn cảnh gia đình tốt, có điều kiện để học tập, quan tâm chăm sóc chu đáo bố mẹ Đó điều kiện tốt để nhà trường đẩy mạnh phong trào thi đua "Hai tốt", nâng cao chất lượng toàn diện
- Cơ sở vật chất trường học bước bổ sung, đủ để tiến hành hoạt động giáo dục
2/ Khó khăn:
- Cơ sở vật chất phòng ốc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học bổ sung hàng năm thiếu; ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động GD, đặc biệt việc phục vụ cho việc đổi phương pháp giảng dạy
(2)- Vấn đề đội ngũ GV, có đủ lực gánh vác cơng việc giao, cịn bộc lộ yếu định, vấn đề lôi HS vào việc học tập, tinh thần đấu tranh phê tự phê chưa cao, nể nang sợ đụng chạm, mang nặng tính dĩ hịa vi q
- Việc tuyển HS vào lớp thiếu sàn lọc, chất lượng cịn thấp khó đáp ứng u cầu đổi phương pháp dạy học Ở lớp khác cịn nhiều HS yếu kém, khơng tiếp cận nội dung chương trình, từ dễ làm cho em chán học, thiếu phấn đấu dẫn đến hậu nghỉ học Hơn phận HS sống địa bàn phức tạp (tàu xe, ga, chợ) dễ tiêm nhiễm thói hư tật xấu, nên có biểu thiếu ý thức chấp hành nề nếp kỉ luật làm ảnh hưởng đến công việc giữ vững nề nếp kỉ cương nhà trường Hiện nay, phận gia đình HS chưa quan tâm mức đến việc GD em, nhiều hộ đói nghèo, hồn cảnh gia đình khó khăn nên có tình trạng HS trốn học, học tập yếu Do hạn chế HS nên việc trì số lượng HS hàng năm khó khăn, ảnh hưởng đến phong trào chung nhà trường
- Hoạt động tổ chun mơn: Các nhóm, tổ chun môn chưa chủ động sâu vào việc nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp giảng dạy để giải mâu thuẫn chuyên môn nhằm nâng cao hiệu dạy lớp Chưa thật chủ động sáng tạo đề nội dung sinh hoạt cho nhóm, tổ mơn mình, cịn q dựa dẫm vào nhà trường
- Nguồn kinh phí hổ trợ cho hoạt động dạy học hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu việc tổ chức hoạt động làm ảnh hưởng lớn đến hiệu GD ĐT
II/ TÌNH HÌNH GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1/ Tình hình CBGV – CNV Tổng CB CNV BGH CB C/trách GV thực dạy CB hợp đồng
TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN TRÌNH ĐỘ CHÍNH TRỊ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
CĐ ĐH Khác Đảng Đoàn Huyện Tỉnh
48/26 2/0 8/3 40/23 3/2 5/3 38/20 1/0 11/7 24/12 11/8
2/ Tình hình học sinh:
Khối lớp T số lớp T số học sinh Con liệt sĩ Con thương binh HS khuyết tật HS lưu ban HS giỏi huyện, tỉnh HS thiếu tuổi HD hộ nghèo Ghi
6 214 12 05
7 173 10 10
8 219 7
9 222 12
Cộng 22 828 02 29 27 15
3/ Tình hình chất lượng đầu năm:
Khối lớp
T số HS
VĂN - TIẾNG VIỆT TOÁN TIẾNG ANH
Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém
6 214 29 65 59 33 28 73 29 38 43 31
7 173 11 34 70 49 57 28 46 24 18 47 32 34 31 29 8 219 24 45 50 82 60 44 53 34 28 34 34 57 52 42 9 222 45 77 66 29 49 73 63 28 34 30 55 49 54
Cộng 828 93 200 240 161 134 239 174 200 127 86 115 96 146 132 125
(3)Tổng số GV
Giáo viên dạy
giỏi GV dạy
GV đạt yêu cầu
GV không đạt yêu cầu
Ghi
40 32 08 / /
III/ NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
Trên tinh thần khắc phục khó khăn thiếu sót, phát huy thành tích đạt năm qua Quán triệt tinh thần thị năm học Bộ, hướng dẫn hoạt động chun mơn Phịng bám sát vào nhiệm vụ năm học nhà trường, năm học HĐSP nhà trường phấn đấu thực có kết mặt cơng tác lớn sau đây:
*/ Chỉ đạo thực công tác chuyên môn:
a/ Cần tập trung sức thực có kết việc dạy chương trình thay sách Để thực tốt điều này, cần làm nội dung cụ thể sau:
- Tổ chức nắm nội dung chương trình sách SGK, SHD, nắm phương pháp giảng dạy mơn/lớp, loại hình tiết dạy khâu trình giảng dạy lớp nhằm để thực đạt hiệu cao
- Nghiên cứu kỹ, sâu chương trình thay sách để đề xuất vướng mắc, khó khăn thực để giải quyết, nhằm làm cho GV quán triệt cách đồng thống nhất, tránh dạy tùy tiện không theo hướng dẫn
- Mỗi GV phải cải tiến lên lớp theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, gắn việc dạy thầy học trò cách nhuần nhuyễn, huy động hầu hết đối tượng tham gia Bằng nghệ thuật GV làm để lôi HS vào học để đạt hiệu dạy cao
- Thực tốt giấc vào lớp, đảm bảo đủ 45 phút lớp, tránh việc kéo rê lúc chuyển tiết làm ảnh hưởng đến dạy lớp
- Làm tốt khâu trình giảng dạy tiết lớp, cần quan tâm đến việc kiểm tra HS tiết học, hướng dẫn HS học tập nhà cách cụ thể để em dễ dàng việc chuẩn bị bài, đặc biệt HS yếu
- Thực nghiêm túc việc soạn trước lên lớp, phải hiểu việc soạn giúp cho người dạy đầu tư nghiên cứu nội dung nhằm tìm phương pháp dạy thích hợp, nội dung cốt lõi để làm chuyển tải đến HS đạt hiểu cao Giáo án phải đầy đủ yêu cầu theo qui định (theo mẫu giáo án Sở)
b/ Thực tốt loại hồ sơ sổ sách theo qui định ngành Ngồi giáo viên cịn quản lý tốt loại hồ sơ học sinh, như: ghi, kiểm tra thực tốt qui chế cột điểm, cộng tính điểm định kỳ
c/ Tiếp tục xây dựng mạng lưới GVG ngày tăng mặt số lượng chất lượng để đảm bảo phong trào mũi nhọn nhà trường nâng dần chất lượng giảng dạy Phấn đấu nhóm chun mơn có GV dạy giỏi Đẩy mạnh phong trào tự học tự rèn để nâng cao trình độ, động viên giúp đỡ anh chị em tham gia học lớp từ xa để chuẩn hóa trình độ đáp ứng yêu cầu tại, phấn đấu nhiều GV tốt nghiệp Đại học Mỗi GV thời gian giảng dạy lớp, cần tích cực nghiên cứu nội dung chương trình tồn cấp để ln phiên điều chuyển dạy tốt lớp
d/ Duy trì hình thức hội giảng, thao giảng, thăm lớp dự giờ, kiểm tra đánh giá tiết dạy để góp phần cải tiến nâng cao chất lượng dạy lớp, giúp GV có điều kiện trao đổi học tập lẫn
(4)giáo viên giảng dạy lớp Tăng cường việc sử dụng làm đồ dùng dạy học để tránh trình trạng dạy chay, gị ép HS tiếp thu kiến thức cách thụ động
g/ Hoạt động tổ chuyên môn: Cải tiến nội dung hình thức hoạt động tổ chun mơn, đặc biệt nội dung sinh hoạt tổ để làm cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn trở thành buổi sinh hoạt hữu ích, giúp đỡ GV bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao tay nghề Phấn đấu thực tốt số chuyên đề tham gia đầy đủ chuyên đề Phòng tổ chức Phấn đấu viết số sáng kiến kinh nghiệm để phổ biến toàn trường; làm tốt khâu kiểm tra hồ sơ sổ sách GV theo định kỳ: lần/HK kiểm tra việc giảng dạy GV, thẳng thắn góp ý sai sót khuyết điểm GV tổ Tham gia nhà trường làm tốt việc kiểm tra nội phong trào chung nhà trường (HSG, GVDG )
h/ Hoạt động kiểm tra nội trường học:
+ Nội dung yêu cầu: Thực định số 06/2006/QĐ-BNV việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên, hướng dẫn 3040/BGD-ĐT-TCCB hướng dẫn số điều “Qui chế đánh giá, xếp loại gv mầm non gv pt công lập” Thông tư số 43/2006 hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo hướng dẫn ngành, năm học nhà trường tiến hành công việc cụ thể sau:
*/ Triển khai hướng dẫn lại việc thực thị ngành hoạt động kiểm tra nội trường học đến tận giáo viên để toàn giáo viên quán triệt thực
i/ Kiểm tra thường xuyên, đột xuất: Thường xuyên kiểm tra việc thực giấc, qui chế chuyên mơn GV để có biện pháp xử lí kịp thời, nhắc nhở GV thực tốt công việc giao Thường xuyên kiểm tra việc quản lý HS học tập lớp, kiểm tra hồ sơ HS để có đạo cho GV uốn nắn tinh thần thái độ học tập HS Bên cạnh nhà trường tổ chức kiểm tra đột xuất việc thực qui chế chuyên môn GV, kiểm tra hiệu đào tạo để từ trao đổi nhắc nhở GV bổ sung thiếu sót hồ sơ chuyên môn, việc hướng dẫn học sinh học tập Kiên xử lí trường hợp GV vi phạm nhắc nhở nhiều lần mà cố tình vi phạm
j/ Thực nghiêm túc việc sử dụng ĐDDH phục vụ cho công tác đổi phương pháp giảng dạy
Đổi phương pháp người dạy giúp học sinh tự tìm tịi để nắm bắt kiến thức; thực tế khách quan; từ trực quan sinh động để học sinh hình thành kiến thức Vì vậy, sử dụng ĐDDH giảng dạy cần thiết
*/ Biện pháp thực hiện:
1/ Chú ý làm tốt khâu trình giảng dạy, cụ thể:
+ Khâu soạn: Theo tinh thần đạo ngành toàn GV phải soạn theo hướng dẫn việc soạn giáo án Khi soạn GV cần nghiên cứu kỹ nội dung dạy để tìm mục tiêu, phương pháp giảng dạy, nội dung cốt lỗi để chuyển tải kiến thức đến học sinh; phải xác định cho đơn vị kiến thức tiết dạy Ở giáo án, giáo viên phải thể đầy đủ yêu cầu soạn, ý đến hệ thống câu hỏi dẫn dắt học sinh tìm hiểu bài, tìm hiểu nội dung đơn vị kiến thức, tránh câu hỏi vụn vặt khơng cần thiết mà cần phải có câu hỏi dẫn dắt mang tính động não, tư học sinh Hệ thống câu hỏi phải đảm bảo tính lơgic, phù hợp với trình độ đối tượng học sinh Sau soạn GV cần soạn cụ thể phần hướng dẫn HS học tập nhà (dặn dò) ghi phần rút kinh nghiệm sau tiết lên lớp
(5)dẫn cách cụ thể việc vận dụng kiến thức học vào việc giải tập cho học sinh Trong trình giảng dạy, GV cần kết hợp tốt phương pháp phù hợp với đặc trưng môn nhằm hướng dẫn học sinh nắm bắt kiến thức giải vấn đề GV nêu lớp, từ gây hứng thú, kích thích tìm tịi, lịng ham mê học tập học sinh Bằng nghệ thuật sư phạm lơi tất học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài, thảo luận theo nhóm để giải vấn đề giáo viên đặt Cần tránh việc truyền thụ kiến thức chiều, nhồi nhét kiến thức, qua loa đại khái mà hệ thống câu hỏi dẫn dắt hợp lý để học sinh tự tìm kiến thức Thực đảm bảo giấc lớp, tránh việc cắt xén chương trình, cắt xén thời gian
+ Khâu kiểm tra, chấm chữa bài: Cần tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh cách nghiêm túc theo ngân hàng đề Phòng Nhà trường từ khâu coi HS làm kiểm tra đến việc chấm chữa Khâu chấm đòi hỏi GV chấm cẩn thận theo đáp án biểu điểm để đánh giá thực chất chất lượng học tập học sinh Qua đó, GV rõ cho học sinh thấy thiếu sót tồn cần khắc phục từ việc trình bày đến nội dung kiến thức Mọi kiểm tra học sinh phải trả lại để em lưu vào bì đựng kiểm tra Nghiêm cấm việc chấm chữa qua loa, đại khái Những trường hợp HS lý ốm đau nhà trường điều động tham gia vào việc khác kiểm tra bù
+ Khâu hướng dẫn học sinh học tập nhà: Như nói trên, sau tiết học GV cần dành thời gian thích hợp để hướng dẫn HS học bài, làm tập nhà cách cụ thể, tránh hướng dẫn cách chung chung Đối với tập khó, GV cần nêu lên mấu chốt để HS nhà đầu tư suy nghĩ tìm cách giải Làm tốt khâu giúp cho GV HS chủ động việc dạy học tiết sau Phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm để đạo việc học tổ, nhóm nhằm tạo điều kiện để em giúp đỡ lẫn nhau, đồng thời phối hợp với gia đình để kiểm tra tự học nhà học sinh, kiểm tra việc chuẩn làm tập em
2/ Vận dụng tốt phương pháp dạy học vào loại hình tiết dạy cụ thể mơn Phấn đấu giảng dạy phải có ĐDDH để giúp cho HS dễ dàng việc tiếp thu kiến thức Phát huy tác dụng phòng môn để giúp cho việc dạy tiết thực hành có hiệu Tăng cường việc sử dụng đồ dùng sẵn có làm thêm đồ dùng để phục vụ việc dạy
- Nhà trường yêu cầu giáo viên soạn bài, phải ghi rõ việc sử dụng ĐDDH vào giáo án (nếu có)
- Kế hoạch giảng dạy, kế hoạch môn phải thể rõ việc sử dụng Đ DDH tiết dạy
- BGH yêu cầu phòng thiết bị chuẩn bị cách tốt trang thiết bị, ĐDDH có nhà trường để phục vụ cho công tác giảng dạy
- Các tổ mơn có danh mục thiết bị danh mục ĐDDH để theo dõi - Thường xuyên kiểm tra việc quản lý thiết bị, làm tốt công tác bảo quản Cán phụ trách thiết bị, tổ mơn phải có kế hoạch tham mưu với nhà trường việc sửa chữa, tự làm bổ sung mua để tạo điều kiện cho giáo viên lên lớp có ĐDDH
3/ Coi trọng ý tốt đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ Coi nhân tố quan trọng đến việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, cụ thể là:
(6)+ Tổ chức trao đổi báo cáo chuyên đề nhằm tháo gỡ vướng mắc khó khăn tồn việc thực chương trình việc đổi phương pháp Để thực tốt u cầu trên, tổ chun mơn cần có kế hoạch bố trí thời gian cách hợp lí để anh chị em bàn bạc thống nội dung đề tài nhóm chun mơn, đưa vào giảng dạy
+ Làm tốt công tác hội giảng đầu năm, đầu học kỳ II nhằm kiểm tra đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ
+ Cải tiến hình thức lẫn nội dung buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, đưa buổi sinh hoạt tổ thành buổi sinh hoạt bổ ích, giúp anh chị em trao đổi học tập lẫn để nâng cao tay nghề, tránh hình thức, mang nặng tính vụ Đề làm tốt điều tổ chuyên môn cần thông báo trước cho GV nội dung họp đến để GV chuẩn bị tham gia đóng góp ý kiến Tổ chuyên chủ trì để GV bàn bạc thống vấn đề đưa Mọi họp tổ phải báo cáo cho nhà trường nội dung cần giải để nhà trường tham gia với tổ
+ Động viên GV tự học, tự rèn để nâng cao trình độ qua chương trình bồi dưỡng từ xa Chỉ đạo cho thư viện phịng mơn mua thêm sách báo, trang thiết bị dạy để phục vụ cho việc lên lớp GV Muốn làm điều đó, tổ chun mơn cần rà sót lại nội dung chương trình, đồ dùng sẵn có để lên danh mục đồ dùng, sách báo thiếu; đề xuất với nhà trường mua sắm trang bị thêm
4/ Làm tốt khâu kiểm tra nội trường học: Ngay từ đầu năm, nhà trường thông qua kế hoạch kiểm tra xuyên suốt năm GV có chuẩn bị tốt Phổ biến yêu cầu cần làm để GV thực Nhà trường đưa kết kiểm tra vào đánh giá lực kết loại thi đua GV Hướng dẫn cụ thể văn công tác kiểm tra, cách làm để GV quán triệt Để thực hoạt động có hiệu quả, nhà trường kết hợp chặt chẽ với tổ chuyên môn GVG để tiến hành kiểm tra GV, đánh giá cách trung thực khách quan để GV rút kinh nghiệm Hàng tuần nhà trường lên kế hoạch kiểm tra cụ thể để GV theo dõi thực Cuối tháng nhà trường tiến hành sơ kết hoạt động để rút kinh nghiệm chung toàn trường
Trên kế hoạch đạo thực chủ trương chấm dứt việc dạy học qua “đọc chép” năm học 2010 – 2011.
Diêu trì, ngày … tháng … năm 2010
DUYỆT KẾ HOẠCH PHÓ HIỆU TRƯỞNG
HIỆU TRƯỞNG