Câu 12: Quan điểm nào sau đây thể hiện phủ định sạch trơn sự tồn tại và phát triển của sự vật và hiện tượngA. Quan điểm duy tâm.[r]
(1)TRƢỜNG THPT CHUYÊN BẢO LỘC TỔ: SỬ-ĐỊA-GDCD-TD-QP
ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN: GDCD 10
NĂM HỌC: 2019 - 2020
I. Cấu trúc đề kiểm tra
Trắc nghiệm: 50% (20 câu, 0,25đ/1 câu) Tự luận: 50%
II. Nội dung ôn tập
Bài 5: Cách thức vận động, phát triển vật tượng Chất
2 Lượng
3 Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất Bài 6: Khuynh hướng phát triển vật tượng
1 Phủ định biện chứng phủ định siêu hình
2 Khuynh hướng phát triển vật tượng Bài 7: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Thế nhận thức?
2 Thực tiễn gì?
3 Vai trò thực tiễn nhận thức
Bài 9: Con người chủ thể lịch sử mục tiêu phát triển xã hội Con người chủ thể lịch sử
2 Con người mục tiêu sựu phát triển xã hội III.Một số câu hỏi trắc nghiệm
Bài Cách thức vận động, phát triển vật tƣợng
Câu 1: Khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng biểu thị trình độ phát triển, quy mô, tốc độ vận động vật, tượng là:
A Mặt đối lập B Chất C Lượng D Độ
Câu 2: Khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng, tiêu biểu cho vật, tượng phân biệt với khác
A Điểm nút B Chất C Lượng D Độ
Câu Khoảng giới hạn mà biến đổi lượng chưa dẫn tới biến đổi chất vật, tượng là:
A Điểm nút B Bước nhảy C Lượng D Độ
Câu Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi là:
(2)Câu Trong câu đây, câu mối quan hệ lượng đổi dẫn đến chất đổi A Có cơng mài sắt có ngày nên kim B Nhổ sợi tóc thành hói
C Đánh bùn sang ao D Kiến tha lâu đầy tổ
Câu Em không đồng ý với quan điểm quan điểm sau : Để tạo biến đổi chất học tập, rèn luyện học sinh cần phải:
A Học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp
B Cái dễ khơng cần phải học tập ta biết làm C Kiên trì, nhẫn lại, khơng chùn bước trước vấn đề khó khăn D Tích luỹ
Câu Câu sau không phản ánh mối quan hệ biện chứng chất lượng: A Lượng biến đổi dẫn đến chất biến đổi B Chất quy định lượng
C Mỗi lượng có chất riêng D Chất lượng ln có tác động lẫn Câu Giữa biến đổi lượng biến đổi chất thì:
A Chất biến đổi chậm, lượng biến đổi nhanh chóng B Lượng biến đổi chậm, chất biến đổi nhanh chóng C Cả chất lượng biến đổi từ từ
D Cả chất lượng biến đổi nhanh chóng Khó
Câu Nếu dùng khái niệm “trung bình”, “khá”, “giỏi” … để chất trình học tập học sinh lượng (chọn phương án nhất)?
A Điểm số kiểm tra hàng ngày B Điểm kiểm tra cuối học kỳ C Điểm tổng kết cuối học kỳ
D Khối khối lượng kiến thức, mức độ thục kỹ mà học sinh tích luỹ, rèn luyện Câu Sự biến đổi lượng dẫn tới biến đổi chất khi:
A Lượng biến đổi giới hạn độ B Lượng biến đổi đến điểm nút dừng lại
C Lượng biến đổi đến điểm nút tiếp tục biến đổi
(3)Câu C Mác viết “Những thay đổi đơn lượng đến mức độ định chuyển hoá thành sự khác chất” Trong câu này, Mác bàn về:
A Nguồn gốc, động lực vận động phát triển vật, tượng B Cách thức vận động phát triển vật, tượng
C Xu phát triển vật, tượng
Bài Khuynh hƣớng phát triển vật, tƣợng Dễ
Câu Khái niệm dùng để việc xoá bỏ tồn vật, tượng ? A Phủ định B Phủ định biện chứng C Phủ định siêu hình D Diệt vong Trung bình
Câu Cái theo nghĩa Triết học là:
A Cái lạ so với trước B Cái đời sau so với trước
C Cái phức tạp trước D Cái đời sau tiên tiến hơn, hoàn thiện trước Câu Đâu đặc trưng phủ định siêu hình ?
A Do tác động, can thiệp từ bên
B Nguyên nhân phủ định mâu thuẫn vật, tượng C Cản trở xoá bỏ phát triển tự nhiên vật, tượng Câu Đâu đặc trưng phủ định biện chứng ? A Là phủ định có tính khách quan
B Cái đời có kế thừa yếu tố tiến bộ, tích cực cũ C Cái đời phủ định hoàn toàn cũ
D Nguyên nhân phủ định nằm bên vật, tượng Khó
Câu 5.V.I Lê-nin viết: “Sự phát triển diễn lại giai đoạn qua, hình thức khác, trình độ cao hơn” Ở câu này, Lênin bàn về:
A Nội dung phát triển B Điều kiện phát triển
(4)Câu 6.V.I Lê-nin viết: “Cho lịch sử giới phát triển đặn không va vấp, không nhảy lùi bước lớn không biện chứng, không khoa học” Hiểu câu nói ?
A Sự phát triển diễn theo đường thẳng B Sự phát triển diễn theo đường vòng
C Sự phát triển diễn theo đường xốy trơn ốc
D Phát triển trình phức tạp, quanh co, lạc hậu lấn át tiến Bài Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức
Câu 1: Câu tục ngữ, ca dao thể phát triển vật tượng? A Một ngựa đau tàu bỏ cỏ B Con trâu đầu nghiệp C Tre già măng mọc D Lá lành đùm rách
Câu 2: Sự phủ định diễn phát triển thân vật, tượng A phủ định kế thừa B phủ định phủ định C phủ định siêu hình D phủ định biện chứng Câu 3: Trong hình thức hoạt động thực tiễn, hình thức ?
A Hoạt động trị - xã hội B Hoạt động sản xuất vật chất C Hoạt động thực nghiệm khoa học D Hoạt động văn học, nghệ thuật Câu 4: Lịch sử loài người bắt đầu người biết
A ăn chín, uống sơi B chế tạo công cụ lao động C làm nhà để D sử dụng lửa để sưởi ấm Câu 5: Theo quan điểm triết học, kết phủ định biện chứng là?
A phủ định trơn, vứt bỏ hoàn toàn cũ
B đời từ lịng cũ, có kế thừa yếu tố tích cực cũ C đời từ hư vô từ lực lượng siêu nhiên
D đời theo mong muốn chủ quan người
Câu 6: Được tạo nên nhờ thao tác tư phân tích, so sánh, tổng hợp để tìm chất, quy luật vật tượng giai đoạn nhận thức?
A Nhận thức cảm tính B Nhận thức lí tính C Nhận thức trực quan D Nhận thức quán tính
(5)giác với vật, tượng đem lại cho người hiểu biết A đặc điểm bên vật, tượng
B đặc điểm bên vật, tượng C chất vật, tượng
D quy luật vật, tượng
C phủ định phủ định D phủ định biện chứng
Câu 8: Sự thay chế độ xã hội lịch sử với mong muốn có sống tốt đẹp minh chứng cho luận điểm sau đây?
A Con người mục tiêu phát triển xã hội B Con người chủ thể giá trị tinh thần C Con người sản phẩm lịch sử
D Con người sáng tạo giá trị vật chất
Câu 9: Con người chủ thể lịch sử nên phát triển xã hội phải
A người B người
C người D thuộc người
Câu 10: “Việc vận dụng tri thức vào thực tiễn có tác dụng bổ sung hồn thiện nhận thức chưa đầy đủ”, thể
A thực tiễn sở nhận thức B thực tiễn động lực nhận thức C thực tiễn tiêu chuẩn chân lí D thực tiễn mục đích nhận thức
Câu 11: Khi nghiên cứu nội dung khuynh hướng phát triển vật tượng Phân tích tính kế thừa phủ định biện chứng trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, nước ta kế thừa chủ nghĩa tư yếu tố nào?
A Đường lối sách kinh tế B Các phong tục tập quán C Thành tựu khoa học kỹ thuật D Lối sống tự do, tự
Câu 12: Quan điểm sau thể phủ định trơn tồn phát triển vật tượng?
(6)Câu 13: Những hành vi sau cần bị lên án xử lí thật nghiêm khắc? A xây dựng xã hội phát triển người
B Biểu tình phản đối chiến tranh
C Tháo gỡ bom mìm cịn xót sau chiến tranh D Phát động chiến tranh xâm lược
Câu 14: Trong xã hội sau đây, phát triển xã hội coi người? A Xã hội phong kiến B Xã hội tư
C Xã hội chiếm hữu nô lệ D Xã hội xã hội chủ nghĩa Câu 15: Việc làm sau thể phát triển người?
A Phá rừng để khai hoang B Phân biệt chủng tộc C Buôn bán ma túy D Xây dựng trường học
Câu 16: Nhận thức trình phản ánh vật, tượng giới khách quan vào người , để tạo nên hiểu biết chúng
A Bộ não B Bộ óc C Trí óc D Trí nhớ
Câu 17: “Nhờ sâu phân tích người ta tìm cấu trúc tinh thể muối, cơng thức hóa học muối, điều chế muối”
A Giai đoạn nhận thức cảm tính B Giai đoạn nhận thức lý tính C Giai đoạn nhận thức cảm tính lý tính
Câu 18: Những việc làm sau không vận dụng mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức?
A Thực hành sử dụng máy vi tính B Tham quan bảo tàng lịch sử
C Hoạt động mê tín, dị đoan D Giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ Câu 19 Nhận thức cảm tính giai đoạn nhận thức:
A Ở B Giai đoạn đầu C Giai đoạn D Giai đoạn cuối Câu 20 Nhận thức cảm tính đƣợc tạo nên do:
(7)Câu 21 Nhận thức trình:
A Phản xạ tự nhiên vào vật, tượng
B Phản ánh vật, tượng giới khách quan vào óc người C Là tiếp xúc với vật, tượng giới khách quan
D Là vật, tượng giới khách quan tác động vào óc người Câu 22 Thực tiễn là:
A Hoạt động vật chất người, mang tính lịch sử, xã hội
B Toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử, xã hội người C Hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử, xã hội lồi người
D Toàn hoạt động tinh thần xã hội
Câu 24 : Thực tiễn luôn vận động , đặt yêu cầu thúc đẩy nhận thức phát triển vai trò ?
A Thực tiễn sở nhận thức B Thực tiễn động lực nhận thức C Thực tiễn mục đích nhận thức D Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Câu 24: Quan niệm sau đầy đủ nói thực tiễn?
A Thực tiễn toàn hoạt động tinh thần
B Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử - xã hội người C Những hoạt động cải tạo xã hội
D Những hoạt động thực nghiệm khoa học
Câu 25 Con người tìm vacxin phịng bệnh đưa vào sản xuất Điều thể vai trị thực tiễn nhận thức?
A Cơ sở C Tiêu chuẩn chân lý B Động lực D Mục đích
Bài 9: Con ngƣời chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội Câu 1: Theo em lịch sử phát triển tự nhiên lịch sử phát triển xã hội với nhau? A Khác B Giống C Cân D Gắn bó với
(8)A Săn bắt B Hái lượm C Sản xuất cải vật chất D Nuôi
Câu 4: Đặc điểm sau đặc điểm xã hội xã hội chủ nghĩa? A Xã hội văn minh nhân đạo
B Xã hội khơng cịn tình trạng áp bóc lột
C Xã hội đề cao vai trò người sở hữu tư liệu sản xuất D Xã hội quan tâm đến phát triển toàn diện người
Câu 5: việc tạo công cụ lao động có ý nghĩa lịch sử loài người ? A Lịch sử loài người phát triển lên giai đoạn
B Con người dần chuyển hóa từ lồi vượn cổ sang lồi người C Thỏa mãn nhu cầu vật chất người
D Con người tự tách khỏi giới loài vật chuyển sang giới loài người
Câu 6: người lịch sử nên người cần phải tôn trọng cần phải đảm bảo đáng mình, phải mục tiêu phát triển xã hội
A Chủ nhân B Chủ thể C Nhân chứng D chủ đạo Câu : Em không đồng ý với ý kiến sau đây?
A Con người chủ nhân giá trị vật chất B Con người động lực biến đổi xã hội C Các vị thần định biến đổi lịch sử
D Con người sáng tạo lịch sử sở nhận thức vận động qui luật khách quan
Câu : Theo em yếu tố sau không ảnh hưởng xấu đến tự do, hạnh phúc người A Bệnh tật, nghèo đói, thất học
B Trồng cây, gây rừng bảo vệ, không khai thác tài nguyên bừa bãi C Ơ nhiễm mơi trường,
D Nguy khủng bố phân biệt chủng tộc Câu Con ngƣời :
A Thực thể xã hội B Thực thể sinh học C Thực thể biết tư D Chủ thể lịch sử
(9)B Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội C Con người sáng tạo lịch sử
D Con người sản phẩm lịch sử
Câu 11 Tại ngƣời phải lao động, tạo cải vật chất A Để làm giàu B Để tồn phát triển
C Để sống tốt D Để thông minh Câu 12 Ai sáng tạo lịch sử ngƣời:
A Loài vượn cổ B Thần linh ban cho C Tự nhiên có D Con người Câu 13 Lịch sử lồi ngƣời đƣợc hình thành nào:
A Khi người tìm lửa
B Khi người biết chế tạo công cụ lao động C Khi người biết săn bắt, hái lượm
(10)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sƣ phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I Luyện Thi Online
-Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng
xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
-Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn
II. Khoá Học Nâng Cao HSG
-Tốn Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho em HS
THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
-Bồi dƣỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành
cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III Kênh học tập miễn phí
-HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chƣơng trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất
các môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
-HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi
miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
- - - - -