Nói như nhà nghiên cứu Hoài Thanh: “ Mối oán thù nhân một câu chuyện gọi bằng văn chương trong tâm địa của một kẻ tiểu nhân đã dẫn đến những chuyện không ngờ” Hôm nay chúng ta tìm hiểu5.[r]
(1)Tuần : 09 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA ( TT) Tiết 40 ( Trích “ Lục Vân Tiên” – Nguyễn Đình Chiểu)
I Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
- Khát vọng cứu người giúp đời tác giả Lục Vân Tiên KNN
- Thấy Lục Vân Tiên người anh hùng nghĩa hiệp mà người hào hiệp , biết thông cảm chia sẻ với người bị hại vừa người lịch , có cách cư xử khéo léo , có văn hóa
- Thấy Kiều Nguyệt Nga người phụ nữ hiếu thảo , có văn hóa , trọng ơn nghĩa 2.Kỹ năng:
- Đọc-hiểu đoạn trích truyện thơ
- Nhận diện hiểu từ địa phương Nam dùng đoạn trích
- Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật lý tưởng theo quan niệm đạo đức mà NĐC khắc họa đoạn trích
3.Thái độ:
- Tin yêu tầng lớp nhân dân lao động
- Tin tưởng vào chiến thắng thiện
II Chuẩn bị:
- Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn giáo án., tranh Nguyễn Đình Chiểu truyện Lục Vân Tiên - Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo yêu cầu câu hỏi SGK
III Tiến trình lên lớp:
Ổn định:
Kiểm tra cũ;
Đọc thuộc lịng đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều, phân tích giá trị tố cáo giá trị nhân đạo đoạn trích?
3.Bài mới:
a Giới thiệu ( dựa vào nội dung phần trước để dẫn vào nội dung tiết học ) b Hoạt động dạy - học
Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 2: ( tt)
? Sau đánh tan lũ cướp, Lục Vân Tiên ứng xử với hai cô gái?
? Cách ứng xử mang nét tính cách chàng?
H: Qua nhân vật Lục Vân Tiên , Nguyễn Đình Chiểu muốn gửi gắm điều ?
Học sinh trả lời
- Đến bên xe để hỏi han hai cô gái , an ủi họ , quan tâm chân thành vô tư
-Chàng không nhận ơn Kiều Nguyệt Nga , từ chối lời mời thăm nhà
=> Điều khơng thể khiêm nhường, giản dị mà xuất phát từ quan niệm lẽ sống người anh hùng
“ Nhớ câu kiến ngãi bất vi Làm người phi anh hùng”
“ Làm ơn há dễ cho người trả ơn”
- HS trả lời , học sinh khác nhận xét bổ sung
- Tác giả gởi gắm niềm tin khát vọng
II Phân tích ( tt)
1 Nhân Vật Lục Vân Tiên a Lục Vân Tiên đánh cướp b Lục Vân Tiên sau đánh tan bọn cướp đường
- Gặp Kiều Nguyệt Nga
- Đến hỏi han,động lòng an ủi họ đàng hoàng.(dẫn chứng) - Khước từ đề nghị trả ơn Kiều Nguyệt Nga Làm
việc nghĩa việc làm tự nhiên, bổn phận kẻ làm trai (dẫn chứng)
Cách ứng xử mang tinh thần
nghĩa hiệp bộc lộ tư cách người trực, trọng nghĩa khinh tài (coi trọng tình nghĩa, khinh rẻ tiền tài)
Lục Vân Tiên hình ảnh
(2)Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhân vật Kiều Nguyệt Nga
? Kiều Nguyệt Nga nói với Lục Vân Tiên?
? Qua lời giải bày nàng, em thấy Kiều Nguyệt Nga người nào? ? Tác giả muốn gửi gắm điều qua nhân vật này?
Hoạt động 4:Hướng dẫn học sinh tổng kết
? Nhân vật đoạn trích miêu tả theo phương thức nào?
? Ngôn ngữ tác giả sao?
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh đọc thêm nội dung SGK
một trang anh hùng dân dẹp loạn
HS trả lời - Nghe LVT hỏi :
Kiều Nguyệt Nga trả lời cặn kẻ , chân tình , giải bày nguyên do…
- Ngôn ngữ giao tiếp lịch , tế nhị , khiêm nhường , “ chút ,quân tử, tiện
thiếp…”
- Mong muốn trả ơn, mời Vân Tiên nhà để đền ơn chu đáo - Tự nguyện gắn bó đời với LVT lẽ:
“ Lâm nguy chẳng gặp giải nguy
Tiết trăm năm bỏ hồi”
=> Kiều Nguyệt Nga tiểu thư khuê , nết na ,e lệ , có học thức , giáo dục cẩn thận , Thể chân thành niềm cảm kích ơn LVT cứu mạng , cứu đời trắng Nguyệt Nga cô gái đáng thương , đáng quý , đáng trọng , người yêu , người vợ tương lai lí tưởng , xứng đáng với người anh hùng
mình
2 Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga: - Giới thiệu lời dịu dàng mực thước…
Cử chỉ, lời nói Kiều
Nguyệt Nga chứng tỏ nàng gái gia đình kh các, có giáo dục,nàng thuỳ mị , nết na,có học thức nên đằm thắm ân tình
- Tự nguyện gắn bó đời với Lục Vân Tiên
Nét đẹp Kiều Nguyệt
Nga nét đẹp truyền thống phụ nữ Việt Nam.Qua nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga giáo dục đạo lí
làm người…
III Tổng kết: (Ghi nhớ sgk) 1.Nghệ thuật xây dựng nhân vật:
- Nhân vật bộc lộ qua hành động, cử chỉ, lời nói - Mang nhiều tính chất dân gian
- Nhân vật đặt mối quan hệ xã hội…
- Ngôn ngữ mộc mạc , giản dị, mang đậm màu sắc địa phương Nam Bộ
2 Nội dung
- Ca ngợi phẩm chất người anh hùng , hào hiệp trượng nghĩa
- Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam
- Ước mơ người anh hùng dẹp loạn …
IV Luyện tập ( đọc thêm nội dung SGK)
(3)- Qua việc làm , cử , lời nói nhân vật LVT Kiều Nguyệt Nga , em thấy hai nhân vật có phẩm chất đáng quý ? Theo em NĐC xây dựng hai nhân vật nhằm thể điều ?
5 Dặn dò:
- Học thuộc lòng đoạn trích , nắm nội dung phần phân tích lớp Chuẩn bị nội dung học “ Lucjh vân Tiên gặp nạn”
Tiết 41, 41* LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN
( Trích “LVT” Nguyến Đình Chiểu ) I Mục tiêu cần đạt::
1.Kiến thức:
- Sự đối lập thiện-cái ác, thái độ tình cảm lịng tin tác giả người lao động bình thường mà nhân hậu
- NT xếp tình tiết NT sử dụng ngơn từ đoạn trích 2.Kỹ năng:
- Đọc –hiểu đoạn trích truyện thwo VH trung đại - Nắm việc đoạn trích
- Phân tích để hiểu đối lập thiện-ác niềm tin tác giả vào điều tốt đẹp đời
3.Thái độ:
- Lên án, tố cáo ác, tin tưởng vào chiến thắng thiện II.Nâng cao Mở rộng:
- Quan điểm nhân dân NĐC
B.Chuẩn bị:
- Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn giáo án, Tranh Truyện LVT - Học sinh: Học cũ, chuẩn bị
C Tiến trình lên lớp:
1.Ổn định:
2 Kiểm tra cũ;
Đọc thuộc lịng đoạn trích phân tích hình ảnh Vân Tiên đánh cướp? Cảm nhận em nhân vật Lục Vân Tiên?
+Trả lời: Đọc xác thơ (3đ); Phân tích hành động nghĩa hiệp diễn cảm (4đ); Nêu cảm nhận (3đ)
3-Bài mới:
a Giới thiệu : Lòng ghanh ghét đố kị Trịnh Hâm biến thành kẻ độc ác, nhẫn tâm Vân Tiên khơng cịn đe dọa đến bước đường cơng danh Nói nhà nghiên cứu Hồi Thanh: “ Mối oán thù nhân câu chuyện gọi văn chương tâm địa kẻ tiểu nhân dẫn đến chuyện không ngờ” Hôm tìm hiểu b Hoạt động dạy - học
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1:
Hướng dẫn tìm hiểu chung -Gọi học sinh đọc thích -GV mở rơng bổ sung -Đọc đoạn trích
-Giáo viên đọc mẫu đoạn: Chú ý nghắt nhịp nhanh gọn hành động Trịnh Hâm hành động Ngư ơng
H: Đoạn trích chia làm
-1 HS đọc – HS khác nhận xét -2 HS đọc đoạn trích
I Tìm hiểu chung: Vị trí:
Trích phần tác phẩm
2 Kết cấu:
Kết cấu phổ biến truyện cổ dân gian (người tốt gặp nạnthần linh người
cứu giúp)
“Ở hiền gặp lành”
(4)mấy phần? Nội dung phần ?
HOẠT ĐỘNG 2:
H: Đoạn trích kể việc Lục Vân Tiên gặp nạn nào?
H: Em giải thích rõ tình cảnh thầy trị Lục Vân Tiên?
H: Vì Trình Hâm tình hảm hại Lục Vân Tiên? -GV bình
H: Hắn lên kế hoạch hành động nào? H: Hắn có hành động việc làm làm ?
H:Qua ta thấy Trịnh Hâm người ? Nếu em trường hợp em xử sao?
( GV giáo dục học sinh)
H: Em có nhận xét đoạn thơ tự này?
HOẠT ĐỘNG 3:-Hướng dẫn phân tích Việc làm , hành động ơng Ngư
-Yêu cầu HS đọc lại đoạn ông Ngư cứu LVTiên
H: Cảnh gia đình ơng Ngư
-1 HS trả lời – HS khác nhận xét
Bố cục: phần
-Hành động giết người Trình Hâm
-Gia đình ơng Ngư -1HS trả lời
HS khác nhận xét
+Bi đát bơ vơ, Trịnh Hâm trói Tiểu đồng tìm hội tay
- HS trả lời , HS khác nhận xét
+Đố kị ghen ghét tài năng, lo cho đường tiến thân +Kế hoạch: Phân tán thầy trò Vân Tiên lúc Vân Tiên bị mù
*Các nhóm thảo luận.
+Xơ chàng xuống nước
+ Thời gian “ Đêm khuya”lúc người ngủ say + Không gian “ Lặng ngắt , mịt mờ sương bay”
+ Lựa chỗ sâu để xô Vân Tiên “ Xuống vời”
+ Hành động xong -> giả vờ kêu cứu , để lấy lời “ Phui pha” -> vô độc ác
+Hành động có toan tính có âm mưu kế hoạch đặt kĩ lưỡng => vô độc ác cố ý giết người
-1 HS trả lời – HS khác nhận xét
+8 dòng thơ ngắn đặt tình tiết hợp lí, diễn biến hành động nhanh gọn
-1 HS đọc
*Các nhóm thảo luận
+Ông Ngư vớt Vân Tiên gia đình chữa chạy cho chàng
a- Đọc diễn cảm: b-Chú thích: (SGK) 3- Bố cục: phần
-Hành động giết người Trình Hâm
-Việc làm gia đình ơng Ngư
II- Phân tích:
1- Hành động tâm địa Trịnh Hâm:
a Hồn cảnh Lục Vân Tiên
-Hình ảnh Vân Tiên bơ vơ tội nghiệp
b Hành động Trịnh Hâm
-Động Trình Hâm: Đố kị ghen ghét tài năng, lo cho đường tiến thân
-Kế hoạch: Phân tán thầy trị Vân Tiên lúc Vân Tiên bị mù
-Hành động:
-“Xô ngay” chàng xuống nước -> giả vờ kêu cứu-> vơ độc ác
=>Hành động có toan tính có âm mưu kế hoạch đặt kĩ lưỡng => cố ý giết người
(5)chữa chạy cho LVTiên tác giả miêu tả nào? Nhịp thơ sao?
H:Phân tích hai câu thơ: “Hối mặt mày”
H: Sau Vân Tiên tỉnh lại Ngư ơng nói với chàng nào?
-Cho HS phát câu nói thể tình cảm ơng Ngư
*GV bình
H: Ơng Ngư giải bày quan điểm sống nào?
( Cho học sinh thảo luận nhóm)
H:Em hiểu Nguyễn Đình Chiểu qua nhân vật này?
*GV bình: Ơng gửi gắm khát vọng, niềm tin vào thiện , vào người lao dộng bình thường -> quan điểm nhân dân tiến xấu ác thường lẫn sau mũ cao áo dài, tốt đẹp bền vững người nghèo nhân hậu vị tha
HOẠT ĐỘNG 4:-Hướng dẫn tổng kết:
H:Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm?
HOẠT ĐỘNG 5: -Luyện tập:
Đọc diễn cảm đoạn trích Làm tập SGK tr121
+Hành động khẩn trương ân cần chu đáo củ người, người việc
=>Hết lòng cứu người bị nạn HS trả lời
HS khác nhận xét
+Mời Vân Tiên lại “hôm mai… vui”
+Tấm lòng hào hiệp sẳn lòng cưu mang-> độ lượng bao dung nhân khơng tính tốn
“Dốc lịng……… trả ơn”
*Các nhóm thảo luận:
- Làm nghề chài lưới , sống sông nước “ Rày doi mai vịnh”
Làm bạn với “ Gió , trăng” - Thích sống tự , tự , khơng bị phụ thuộc =>Sống sạch, ngồi vịng danh lợi, tự phóng khống, bầu bạn với thiên nhiên, đầy ắp niềm vui
+Gửi gắm niềm tin vào người lao động
-HS trả lời
- HS khác nhận xét
+Nội dung: Ca ngợi thiện, phê phán ác
+Nghệ thuật: Ngôn ngữ giàu hình ảnh, bình dị…
- HS đọc diễn cảm - HS thực hành tập
=>Hết lòng cứu người bị nạn cứu người thân gia đình , khơng kể “ Cứu người cứu hỏa”
*Lời nói ơng Ngư: +Mời Vân Tiên lại “hôm mai… vui”
+Tấm lòng hào hiệp sẳn lòng cưu mang-> độ lượng bao dung nhân khơng tính tốn
“Dốc lịng……… trả ơn”
*Cuộc sống ông Ngư: +Sống sạch, ngồi vịng danh lợi, tự phóng khống, bầu bạn với thiên nhiên, đầy ắp niềm vui “Rày roi ….chơi trăng” =>Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm niềm tin vào người lao động
IV- Tổng kết:
+Nội dung: Ca ngợi thiện, phê phán ác +Nghệ thuật: Ngơn ngữ giàu hình ảnh, bình dị…
V- Luyện tập:
1 Đọc diễn cảm văn SGK
(6)Qua học , em thấy tác giả muốn nói đến điều xã hội ? Từ tác giả muốn gởi gắm điều ? Em học tập từ việc làm gia đình Ơng Ngư? Đối với người Trịnh Hâm em xử nào?
5 Dặn dò:
Học thuộc đoạn thơ
Lập dàn ý: “Nguyễn Đình chiểu đưa vào trận đạo qn bừng bừng khí thế, kiên nghĩa mà chiến đấu chiến thắng” Hồi Thanh Kể đạo quân gồm ai?
Chuẩn bị chương trình địa phương phần văn Sưu tầm tác giả , tác phẩm viết Cà Mau
TIẾT:
TIẾT: 42 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG 42 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN:VĂN HỌC
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến Thức:Giúp học sinh:
- Bổ sung vốn hiểu biết văn học địa phương việc nắm tác giả số tác phẩm từ sau năm 1975 viết địa phương
- Những tác giả Nam Bộ có tác phẩm viết Nam
2.Kĩ năng: Bước đầu biết sưu tầm, tìm hiểu số tác giả, tác phẩm địa phương 3.Thái độ: u mến kính trọng nhà văn, nhà thơ địa phương tự hào văn học địa phương
II-CHUẨN BỊ:
-Giáo viên:Chọn số tác giả sau 1975 địa phương -Học Sinh: Sưu tầm tác phẩm văn học địa phương III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1-Ổn định lớp
2-Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3-Bài mới:
a Giới thiệu :Ở lớp em học số nhà thơ Bình Định ,;Quách Tấn, Yén Lan số nhà thơ khác Hơm làm quen tìm hiểu số nhà thơ khác sau1975 Tiêu biểu nhà thơ Nguyễn Thanh Mừng…
b Hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1:
Hướng dẫn học sinh tập hợp tác giả, tác phẩm , bình số đoạn thơ -GV thu nhóm tác phẩm, mhóm tốt ghi điểm
-GV thống kê cách đầy đủ dựa tài liệu HS sưu tầm
-Goi HS bình số đoạn mà thích
HOẠT ĐỘNG 2:
-GV chọn tác phẩm tác giả để giới thiệu , phân tích
H: Em biết nhà văn Nguyễn Ngọc Tư Tác phẩm “ Cánh đồng bất tận”?
-HS nhóm tiến hành tập hợp trình bày, bổ sung vào bảng thống kê tác giả, tác phẩm văn học địa phương -Tổ chọn số bạn đọc hay trình bày
Học sinh trả lời
I-
Học sinh trình bày nội dung sưu tầm:
-Tác giả : Nguyễn Ngọc Tư - Tác giả : Đoàn Giỏi - Tác giả: Anh Đức
- Tác giả : Nguyễn Quang Sáng
Tác phẩm : Cánh đồng bất tận , Đất rừng phương nam , đất , lược ngà , Mũi Cà Mau( Xuân Diệu ), Một thoáng Cà Mau( Tố Hữu)…
II- Tác phẩm “ Cánh đồng bất tận”- Nguyễn Ngọc Tư 1.Tác giả:
(7)-GV giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm
Giáo viên giới thiệu tác phẩm “ cánh đồng bất tận”
H: Em có cảm nhận ngơn ngữ , giọng điệu văn tác giả ? Từ em hiểu người vùng đất Nam Bộ qua ngòi bút nhà văn
-HS lắng nghe Ghi chép
Học sinh nghe
Học sinh nhận xét , trả lời
Tiểu sử:
Tên thật: Nguyễn Ngọc Tư Năm sinh: 1976
Nơi sinh: Cà Mau Bút danh: Hoài An Thể loại: Truyện
Các tác phẩm:
Ngọn đèn khơng tắt (2000) Ơng ngoại (2001)
Biển người mênh mông (2003)
Giao thừa (2003)
Nước chảy mây trôi (2004) Cánh đồng bất tận (2005)
Giải thưởng văn chương: Giải thi vận động sáng tác tuổi 20 lần II năm 2000
Giải B Hội Nhà văn Việt Nam 2001
Tặng thưởng dành cho tác giả trẻ Uỷ ban toàn quốc Liên hiệp Hội Văn học nghệ thuật Việt Nam năm 2000 (tập truyện Đèn không tắt)
Giải B Uỷ ban toàn quốc Liên hiệp Hội Nhà văn Việt Nam năm 2003 (tập truyện Giao thừa).Giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam năm 2006 tập Cánh đồng bất tận
(8)bộ .Thể khát khao, mong ước thay đổi đời
4 Củng cố :
Qua việc tìm hiểu cá nhà văn , nhà thơ Cà Mau tác phẩm nói người vùng đất Cà Mau , vùng sơng nước Cửu Long , em có suy nghĩ người vùng đất ? Thái độ em nhà văn nhà thơ?
5.Hướng dẫn học tập:
-Tìm đọc tồn truyện tác phẩm khác tác giả -Tìm đọc số tác giả, tác phẩm khác Cà Mau
-Chuẩn bị b “ Đồng Chí”.Đọc kĩ thơ trả lời câu hỏi SGK
Giới thiệu tác phẩm: Cánh Đồng Bất Tận
Những chiều ghe ngang qua người đàn bà ngồi giặt giũ bến sông, hay hỏi lịng, có phải tơi vừa ngang qua má khơng Tơi cố giữ lịng hình ảnh má ngày tuyệt vọng thấy nhạt nhịa dần, nghĩ mai gặp lại mà khơng nhận nhau, lòng nghe buồn thiệt buồn
Má hay mang xoong chảo bực sông chùi lọ nghẹ, sẵn đón ghe hàng (bơng mua rau cải tươi bán lại qy chuối chín bói vườn Dần dần, buổi chiều, đám thương hồ hay lại neo ghe chỗ mấm trước nhà Một người bảo khơng xa người đàn bà có cười làm lấp lánh khúc sông Má nguýt dài :
- Dóc… Người đàn ơng cười hề, thề “ Tơi nói láo Hai cho xe đụng chết ngắc” (Ngay lập tức, Điền thầm, “thằng chả ghe kiếm đâu xe, nói dóc…”, vẻ ác cảm lạ lùng, thằng Điền biểu tơi nhìn khn mặt lưng trần chi chít nốt ruồi ơng ta, bảo “Tại hồi má sanh quên lấy lồng bàn đậy, nên ruồi bu tùm lum”)
Cho dù người đàn ơng có q nhiều nốt ruồi, cho dù chẳng cao ráo, đầu tóc… với ghe chở đầy vải vóc, người đàn bà lam lũ q tơi thường trơng ngóng ơng ta Tất họ trở thành trẻ thơ bước chân lên ghe, họ tíu tít, háo hức, họ thèm muốn đến bồn chồn dùng dằng trở lên bờ với tâm trạng tiếc nuối, ngậm ngùi, thấy già ngang qua bồ lúa vừa hót bớt lỏm, thằng cha bán vải lấy giạ mà khứa tuổi xuân Cả đời, bồ lúa ln làm lịng họ đau đáu, nghĩ tới bệnh tật, chuyện cất lại nhà, hay dựng vợ gã chồng cho Bồ lúa nhà cạn từ sau Tết Điều làm má tơi buồn, người bán vải xăng xái bảo, “Cô Hai coi đi, không mua – ông ta sửng sốt thấy má rạo rực ướm thử khúc vải rực rỡ lên người – Chèn ơi, coi bình thường mà khốc lên Hai lại thấy sang trời” Má nhiên thắc :
- Dóc… Tơi chưa thấy màu đỏ Đỏ bụp ngồi sân, đỏ máu Má ngó chúng tơi, hỏi: “Gì mà nhìn trân trân hai đứa ?” Tơi nói, “Má lạ q hà, nhìn khơng ra” Má mừng qnh, “Thiệt ?” Tơi muốn khóc q chừng, má xa lạ với mà lại mừng ? Một bữa tơi chiêm bao, chẳng đầu chẳng cuối gì, thấy vía má giãy dụa vải đỏ thít chặt, riết lấy, siết dần má thành bướm nhỏ, chấp chới bay phía mặt trời Giật thức dậy hay ngủ quên kẹt bồ lúa, chó Phèn ngồi hè nơn nóng cào đất rột rẹt chỗ lổ chui (Chắc má tưởng hai chị em chơi nên chốt cửa trước cửa sau rồi) Mà Điền ngồi ém đó, lì ra, khơng cục cựa, mướt mồ hơi, khơng khóc, nước mắt chảy rịng rịng Tơi ơm đầu nó, giấu ánh nhìn vào ngực Đứa mười tuổi quay lưng lại, đứa chín tuổi úp mặt vơ áo chị nó, hai thấy rõ ràng, giường tre quen thuộc, má oằn uốn người lưng chơm chởm nốt ruồi Họ cấu víu Vật vã Rên xiết
(9)Suốt nhiều năm sau đó, tơi khơng dám nhớ má, vừa nghĩ đến má, hình ảnh Theo rực rỡ da thịt màu vải má vừa đổi (không phải tiền, hay lúa) Mà, phải nhớ tới khúc má nằm võng hát đưa ngủ ấy, hay đoạn má ngồi giặt áo bên hè, hay má cúi đầu vầng khói mơ màng, thổi lửa bếp ung… Má có nhiều hình ảnh đẹp, khn mặt lo lắng má chiều cịn đẹp, nhìn thấy nước mắt không ngừng tuôn rơi mặt thằng Điền, má thảng hỏi : “Mèn ơi, mắt ? Tôi trả lời, day day chậm rãi, “Chắc nhìn thấy chuyện bậy đó, má Trưa ngủ kẹt bồ lúa” Má chết lặng nhìn tơi, nhìn lịm khn mặt đẹp não nề Khơng thể giải thích tơi lại hể
Và tơi ln nghĩ câu nói mà má tơi
Tơi chạy qua nhà hàng xóm, nói với thím Tư má tiêu Cả xóm tưng bừng, kẻ mừng vợ chưa bỏ theo trai, người vui đàn bà đẹp xóm rồi, khỏi lo ơng chồng suốt ngày thịm thèm dịm ngó, có người buồn, ghe vải chẳng quay lại xóm Mọi người bàn tán vào, xơn xao, bắt nhớ lại coi trước lúc má có hành động đặc biệt mang tính dự báo khơng? Chuyện quan trọng lắm, cho người ta tự kiểm tra trình độ trải nghiệm, suy đốn Thí dụ nhà có người họ kêu lên, đêm trước có nghe chim cú kêu, thê thiết Thí dụ nhà bị trộm, họ bảo nhau, hồi hơm tui nghe tiếng chó sủa thiệt kỳ, tui nghi rồi… Nhưng chuyện má không ly kỳ
- Hồi chiều má không nấu cơm… - Vậy ?
- Má nằm giường thở dài… - Vậy ? Thở ?
Tôi hết biết tả Tiếng thở thườn thượt, nghe buồn mênh mông, chảy giọt nước mắt Má tơi thở dài ghe cha ghé bến biết mai mốt cha lại Má thở dài tắm, nước trôi dài da trắng bưởi Lúc ngồi vá quần áo cũ Mỗi lần ghe vải ghé trước bến, má thở dài, tay bối rối nắn vào hai túi áo mỏng kẹp lép Thở dài thằng Điền bảo cho xin tiền mua kẹo, má
Mọi người không thất vọng, họ cho thời gian lùi lại xa xa, có điềm báo trước mối nhân duyên tan rã, bữa đầu tiên, lần gặp Má tơi ngồi khóc bên bực sông Dài, cha chèo ghe ngang, qua khỏi qng mủi lịng, cha quay mũi lại Cha hỏi, cô đâu cho giang Má ngước lên, mặt ràn rụa nước, “tôi đâu” Cha chở người gái tội nghiệp nhà, thời gian suy nghĩ tính coi đâu, má u cha rồi, sau đẻ hai chị em Rõ ràng, rõ ràng, thấy chưa, má giang khúc đời đi, linh tính vậy, cha tơi khơng, nên khóc hận, cười đau
Tới hết chuyện nói, hàng xóm Giống hệt vừa tan đêm hát, họ xì xào vào đêm, tiếng chó sủa rộ lên dài theo đường xóm Tơi Điền nằm nhìn trân tráo lên mùng, nghe gió hui hút tre già bên hè Một hồi, thím Tư qua, thím kêu hai chị em tơi qua nhà thím ngủ
Sáng sau, thím chợ, tới bến tàu, cho hay “Vợ Út Vũ bỏ nhà Theo trai” Ơng chủ đị chạy tuyến Hưng Khánh nói lại với bà bạn hàng, chiều lại cha nhận lời nhắn lên địn dong cho ngơi nhà gần chợ Hội Nghe nói cha tơi cịn cười, giọng vẻ giận, “Bộ hết chuyện giỡn sao, cha nội ?” Có vẻ khó tin, người nghĩ rằng, cần hết lịng u thương, gánh hết kiếm sống nhọc nhằn đền đáp xứng đáng Có vẻ buồn cười… Và cha tuột xuống đất, run rẩy… Qng hành trình nhà dài khắc nghiệt, vắt kiệt cha Cha cười cay đắng, thấy quần áo má treo nhà, khăn tắm đôi dép Lào cũ, thể má chơi bên xóm, cần thằng Điền kêu má xấp xãi chạy về, mừng húm hỏi “Đi chuyến đủ tiền mua ti vi màu, phải hôn anh ?”
Coi kỹ má khơng đem theo Chi tiết làm đau lịng người lại, cho thấy người chẳng suy nghĩ, đắn đo, khơng chút trù trừ, rũ rột, trơn,
(10)Chúng dong ghe đi, quặn lịng ngối lại nhà quay quắt dãy dụa lửa đỏ Nghe vẳng theo âm lốp bốp giòn gỗ cháy, tiếng xóm giềng í ới gọi Chắc chắn có người vỗ đùi đét, “Hồi hơm qua, ngó mặt u ám Út Vũ, tui nghi thể thằng chả đốt nhà Nghi đâu có đó, thiệt y để vậy, cha”
Kể nhiều chuyện để trả lời chị, nhà tôi, má tôi, rốt trở thành tro bụi Nên hết mùa lúa chín, người nuôi vịt chạy đồng khác trở nhà cịn chúng tơi lại tiếp tục lang thang
Đàn vịt đưa hết cánh đồng đến cánh đồng khác Đơi khơng hẳn sống, chúng cớ để sống đời du mục, tới chỗ vắng người Ở đó, phát khác thường gia đình tơi, hỏi câu, “Má đứa nhỏ đâu?” Để cha phải buột lịng nói “chết !” cười lạt nghe người kêu lên : “Mèn ơi, tội hai đứa nhỏ hôn”
TUẦN TỔNG KẾT TỪ VỰNG TIẾT: 43
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Giúp học sinh:
+Nắm vững, hiểu sâu biết vận dụng kiến thức từ vựng học trf lớp đến lớp (từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ…)
2.Kĩ năng: Dùng từ dúng, xác, linh hoạt hiệu 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II-CHUẨN BỊ:
-Giáo viên:Bảng phụ hệ thống cáu tạo từ, thành ngữ, nghĩa từ -Học Sinh: Ôn tập nội dung sách giáo khoa
III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định:
2-Kiểm tra cũ: (không kiểm tra) 3-Bài mới:
Giới thiệu
Để việc giao tiếp thuận lợi, đặc biệt việc tiếp nhận, phân tích văn tốt, cần phải nắm vững hệ thống từ vựng Tiếng Việt Hôm thầy giúp em hệ thống lại toàn phần từ vựng học từ lớp đến lớp
Hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1:
-Ôn tập từ đơn từ phức
H1- Phân biệt từ đơn từ phức?
H2- Trong từ phức có loại nào?(GV treo bảng phụ)
H3- Phân biệt từ ghép từ láy từ in nghiêng tập
-1 HS trả lời – HS khác nhận xét
+Từ đơn: tiếng có nghĩa +Từ phức: Hai tiếng trở lên -1 HS trả lời – HS khác nhận xét
Từ láy từ ghép
*Các nhóm thảo luận- cử 2em lên bảng ghi laọi từ:
+Từ ghép: tươi tốt, cỏ cây, mong muốn, bó buộc, đưa đốn, nhường nhịn…
+Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng, lấp lámh, xa xôi
I- Từ đơn từ phức: 1- Khái niệm cấu tạo Từ->Từ đơn -> từ phức Từ láy Từ ghép 2- Bài tập:
Bài tập 1:
+Từ ghép: tươi tốt, cỏ cây, mong muốn, bó buộc ,đưa đốn, nhường nhịn…
(11)-GV tạo hai câu trắc nghiệm H:Từ láy có giảm nhẹ nghĩa mạnh so với tiếng gốc?
A- đèm đẹp B-nhấp nhô C- Sạch sành sanh D- Trăng trắng HOẠT ĐỘNG 2: -Tìm hiểu thành ngữ
-GV đưa câu sử dụng thành ngữ cho HS phát
H: Thế thành ngữ? H:Phân biệt thành ngữ tục ngữ? (BT2)
GV gọi nhóm thi tìm nhanh 4’ loại thành ngữ
H4-Tìm câu sưu tầm thơ có sử dụng thành ngữ?
*HOẠT ĐỘNG 3:
-Hướng dẫn ôn nghĩa từ
H:Thế nghĩa từ? H: Đọc tập lựa chọn cách hiểu?
-2 HS trả lời - HS khác nhận xét
+Nghĩa giảm: Đèm đẹp, trăng trắng
+Mành hơn: Nhấp nhô, sành sanh
HS xác định HS khác nhận xét
+Thành ngữ cụm từ cố đinh, biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh *Phân nhóm HS xác định, lên bảng ghi,
+Thành ngữ: b- d- e +Tục ngữ: a- c
+Thành ngữ động vật: Chó chui gầm chan .Mỡ miệng để mèo +Thành ngữ động vật: Cây cao bóng
Cây nhà vườn
HS trả lời
HS khác nhận xét
+Một đời anh hùng Bõ cá chậu chim lồng mà chơi
+Thân em ……… tròn Bảy nỗi ……… nước non
-1 HS trả lời – HS khác nhận xét
- HS đọc lựa chonï – HS khác nhận xét
+Cách hiểu a
+Cách hiểu b chưa đầy đủ, cách hiểu cnghĩa chuyển, cách d chưa chuẩn
HS đọc lựa chọn HS khác nhận xét
+Chọn b: Rộng lượng, dễ thông cảm với người có sai lầm dễ tha thứ
- HS phân biệt
Bài tập 2:
a- Từ láy có nghĩa giảm nhẹ:Đèm đẹp, trăng trắng +Từ láy có nghĩa tăng mạnh:Nhấp nhơ, sành sanh
II- Thành ngữ: 1- Khái niệm:
+Thành ngữ cụm từ cố đinh, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh
2- Bài tập: Bài tập1:
+Thành ngữ: b- d- e +Tục ngữ: a- c
Bài tập 2:
+Thành ngữ động vật: Chó chui gầm chạn .Mỡ để miệng mèo +Thành ngữ cảnh vật: Cây cao bóng
Cây nhà vườn Bài tập 3:
+Một đời anh hùng
Bõ cá chậu chim lồng mà chơi
+Thân em ……… tròn
Bảy nỗi ……… nước non
III- Nghĩa từ: 1- Khái niệm:
2- Bài tập: Bài tập 1: +Cách hiểu a
+Cách hiểu b chưa đầy đủ, cách hiểu cnghĩa chuyển, cách d chưa chuẩn
Bài tập 2:
(12)H:Đọc tập lựa chọn cách giải thích?
HOẠT ĐỘNG 4:
-Ôn từ nhiều nghĩa tượng chuyể nghĩa từ H:Phân biệt từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ?
H:Đọc tập giải thích từ “hoa” “hoa lệ”?
HS khác nhận xét HS đọc giải thích HS khác nhận xét
+ “Hoa” “hoa lệ”-> nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa
thơng cảm với người có sai lầm dễ tha thứ
IV- Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ: Bài tập:
+ “Hoa” “hoa lệ”-> nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa
4 Củng cố: Qua phần ôn tập cần nắm kĩ lại kiến thức học từ đơn , từ phức , thành ngữ, , chuyển nghĩa từ ?
5.Dặn dị :
Ơn lại toàn phần từ vựng tổng kết -Làm lại tập hướng dẫn
-Soạn kĩ phần lại tổng kết từ vựng.( tt)
Tuần 10 TỔNG KẾT TỪ VỰNG ( TT)
Tiết 44Tiết 44 I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức: Giúp học sinh:
+Nắm vững, hiểu sâu biết vận dụng kiến thức từ vựng học từ lớp đến lớp (từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ…)
2.Kĩ năng: Dùng từ dúng, xác, linh hoạt hiệu 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II-CHUẨN BỊ:
-Giáo viên:Bảng phụ hệ thống cáu tạo từ, thành ngữ, nghĩa từ -Học Sinh: Ôn tập nội dung sách giáo khoa
III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định:
2-Kiểm tra cũ
Kiểm tra tập soạn học sinh
3-Bài mới: Hôm tiếp tục tổng kết từ vựng: Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ khái quát nghĩa từ trường từ vựng
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: -Luyện tập từ đồng âm H: Thế từ đồng âm cho ví dụ?
H: Phân biệt tượng nghĩa từ nhiều nghĩa tượng đồng âm dựa xét nghĩa quan hệ? H: HS đọc tập làm tập lên bảng (phiếu hoc tập)?
HS trả lời
HS khác nhận xét
+Từ đồng âm : từ phát âm giống có nghĩa khác
HS phân biệt HS khác nhận xét HS đọc tập - HS trả lời
- HS khác nhận xét a- Lá
1: gốc -> chuyển nghĩa b- Đường:
V- Từ đồng âm: 1- Khái niệm:
-Từ đồng âm : từ phát âm giống có nghĩa khác
2- Phân biệt: -Từ đồng âm
-Hiện tượng từ nhiều nghĩa 3-Bài tập:
(13)HOẠT ĐỘNG 2:
-Ôn luyện từ đồng nghĩa H:Thế từ đồng nghĩa? H:Đọc tập, chọn cách hiểu cách hiểu sau:a-b-c-đ ?
H:Đọc câu SGK cho biết từ “Xuân” sở thay cho từ “tuổi”?
HOẠT ĐỘNG -Ôn từ trái nghĩa
H: Thế từ trái nghĩa? -Yêu cầu HS làm tập
Bài tập (*) nhà
HOẠT ĐỘNG
Hướng dẫn ôn luyện cấp độ khái quát nghĩa từ H: Thế cấp độ khái quát nghĩa từ?
H:Điền vào mô hình, sơ đồ SGK, lớp nhận xét ->GV bổ sung
HOẠT ĐỘNG5
-Hướng dẫn ôn luyện trường từ vựng
H: Thế trường từ vựng?
H: Phân tích độc đáo cách dùng từ Hồ Chủ Tịch?
-Đường 1: đường -Đường 2: đường để ăn
-1 HS trả lời – HS khác nhận xét
-2 HS lên bảng chọn – HS khác nhận xét
+Chọn cách hiểu :d
-1 HS trả lời – HS khác nhận xét
+ “Xuân” -> “tuổi”-> phương thức hoán dụ -> thể tinh thần lạc quan
- HS trả lời – HS khác nhận xét
HS lên bảng thực HS khác nhận xét
+Xấu-đẹp, xa-gần, rông-hẹp, to-nhỏ…
HS trả lời
HS lên bảng điền HS khác nhận xét
HS trả lời
HS khác nhận xét , bổ sung
b- Đường:
-Đường 1: đường -Đường 2: đường để ăn VI- Từ đồng nghĩa: 1- Khái niệm:
2- Bài tập: Bài tập 1:
+Chọn cách hiểu :d +a-b-c không phù hợp *Bài tập 2:
“Xuân” -> “tuổi”-> phương thức hoán dụ -> thể tinh thần lạc quan
VII- Từ trái nghĩa: 1- Khái niệm: 2- Bài tập:
-Những cặp từ trái nghĩa: Xấu-đẹp, xa-gần, rông - hẹp, to-nhỏ…
VIII- Cấp độ khái quát nghĩa từ:
1- Khái niệm: 2- Sơ đồ:
a- Từ đơn.-> Từ phức ( Từ ghép : Chính phụ , đẳng lập, Từ láy : láy phận âm , láy vần IX- Trường từ vựng
1- Khái niệm: 2- Bài tập:
-Phân tích từ “tắm”
4 Củng cố :
Qua phần ôn tập cần nắm kĩ lại kiến thức học từ đồng âm , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , cấp độ khái quát nghĩa từ?
5.Dặn dị :
Ơn lại tồn phần từ vựng tổng kết -Làm lại tập hướng dẫn
(14)+Lập dàn ý TUẦN 10
TIẾT: 45 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến Thức: Giúp học sinh nắm vững cách làm văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm, nhận ưu khuyết làm
2.Kĩ Năng: Tìm hiểu đề, lập dàn ý, hình thành văn
3.Thái độ: Tình yêu quê hương, gắn bó với kỉ niện đẹp đẻ tuổi học trò II-CHUẨN BỊ:
-Giáo viên: Bài chấm, lỗi học sinh thường mắc
-Học sinh: Nắm vững yêu cầu đề để kiểm tra lại làm III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1.Ổn định:
2.Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) 3.Trả bài:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1:
Hướng dẫn HS nhớ ghi chép lại đề , tìm hiểu yêu cầu chung:
-Giáo viên ghi lại đề kiểm tra lên bảng
-Yêu cầu HS đọc lại đề H: Nêu yêu cầu đề?
HOẠT ĐỘNG 2:
-Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết
H:Bài văn thuộc thể loại viết thư tự có bố cục nào?
H:Phần mở nêu lên nội dung gì?
H:Phần thân viết theo trình tự nào? -Gợi ý: cảnh (chú ý thời điểm ngày hè)
HS nhắc lại đề , nhận xét bổ sung
HS trả lời nhanh : thể loại, nội dung
-1 HS trả lời -HS khác nhận xét
-Hình thức thư phải có bố cục phần: Mở – Thân – Kết HS trả lời – HS khác nhận xét
+Giới thiệu hồn cảnh, lí thăm trường
+Vị trí viết thư cho bạn
*Các tổ thảo luận – cử đại diện trả lời – tổ khác nhận xét bổ sung
I Đề bài:
-Giáo viên ghi lại đề kiểm tra lên bảng
Đề: Tưởng tượng 20 năm sau vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động
II Yêu cầu chung:
1Thể loại: Viết thư tự ( kết hợp miêu tả biểu cảm)
2- Nội dung: Tưởng tượng lần thăm trường cũ tương lai, lúc trưởng thành
3- Giới hạn: Thời điểm vào ngày hè
III Yêu cầu cụ thể: *DÀN BÀI:
1 Mở bài:
+Giới thiệu hồn cảnh, lí thăm trường
+Vị trí viết thư cho bạn
2- Thân bài:
(15)H:Sự thay đổi cụ thể rõ nét sau 20 năm xa cách?
H: Chỉ tả thay đổi cảnh vật đủ chưa? H:Khi chứng kiến thay đổi nhiều trường em có tâm trạng nào? H: Ngồi ý trên, thăm trường gặp ai? Cảm xúc sao? Suy nghĩ gì?
H: Kết thúc buổi thăm trường nào?
H: Phần kết nêu lên ý gì?
HOẠT ĐỘNG 3: -Nhân xét:
GV nhận xét ưu khuyết điểm:
HOẠT ĐỘNG 4: -Sửa chữa lỗi: Chính tả:
-t/ c: n/ n : san ngan (sang ngang)
-ưu/ iêu: Hiêu (Hưu) *Dùng từ khơng xác: *Câu khơng rõ nghĩa: Nhiều bước vào cổng trường cảm thấy học
*GV linh động sửa lỗi cho HS tùy thực tế lớp
+Miêu tả cảnh chung trường thay đổi (chú ý gắn với cảnh ngày hè) +Phòng học, phòng hiệu bộ, phòng chức
+Cây cối: me tây, phượng, bàng, lăng…
+Bồn hoa, cảnh…
+Tả cảnh không chưa đủ, cần nêu cảm xúc, tam trạng sau bao năm xa trường - HS trả lời – HS khác nhận xét
-Tâm trạng:
+Trực tiếp xúc động
+Những kỉ niệm gợi gì? +Kỉ niệm với người viết thư? -1 HS trả lời – HS khác nhận xét
+Gặp số thầy cô giáo: hiệu trưởng, chủ nhiệm, môn…
+Bác bảo vệ +Học sinh học hè
+Bạn cũ dạy lại trường… -1 HS khái quát
+Lưu luyến
- HS trả lời – HS khác nhận xét
-Suy nghĩ ngơi trường -Hứa hẹn với bạn ngày hộp lớp đến
-Kết thúc thư
-HS lắng nghe, ghi chép
- HS trình bày cách viết từ có vần , em khác nhận xét
hè)
+Phòng học, phòng hiệu bộ, phòng chức
+Cây cối: me tây, phượng, bàng, lăng…
+Bồn hoa, cảnh… b-Tâm trạng mình: +Trực tiếp xúc động
+Những kỉ niệm gợi gì? +Kỉ niệm với người viết thư? c-Gặp ai:
+Gặp số thầy cô giáo: hiệu trưởng, chủ nhiệm, môn…
+Bác bảo vệ +Học sinh học hè
+Bạn cũ dạy lại trường… d- cảm xúc kết thúc buổi thăm trường
3- Kết bài:
-Suy nghĩ ngơi trường -Hứa hẹn với bạn ngày hộp lớp đến
-Kết thúc thư
III- Nhận xét: 1- Ưu điểm:
-Xác định thể loại nội dung cần viết
- Đa số em viết hoàn chỉnh văn tự có bố cục phần
- Cách xếp việc theo trình tự hợp lí
-Một số em chữ viết đẹp, trình bày rõ ràng, lời văn sáng có cảm xúc: (Giáo viên nêu tên số em học sinh điển hình )
2-Hạn chế:
(16)HOẠT ĐỘNG 5: -Đọc viết hay HOẠT ĐỘNG 6:
-Trả ghi điểm vào sổ
Học sinh tự đọc , sau sửa chữa
-Một số học sinh sửa lại
-Câu tối nghĩa thiếu thành phần
-Nội dung sơ sài, diễn đạt dài dòng, lủng củng
IV- Sửa chữa lỗi:
1.Tên riêng khơng viết hoa 2- Chính tả: t/ c; n/ ng; ưu/ iêu
3- Dùng từ khơng xác: 4- Câu không rõ nghĩa: Sửa lại: Bước vào cổng trường cảm thấy gần gũi ngày cịn học
5-Diễn đạt lủng củng: V- Đọc viết hay VI- Trả ghi điểm vào sổ
4 Củng cố : Qua tiết trả , cần nắm ưu , khuyết điểm thân đẻ rút kinh nghiệm cho lần sau
-Xem lại phần lí thuyết thể loại tự có kết hợp miêu tả biểu cảm Dặn dò : Đọc lại kiểm tra , xác định lại yêu cầu đề
Chuẩn bị TLV ( tt) -Đọc kĩ hai thơ “Đồng chí” Chính Hữu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật.Trả lời câu hỏi gợi ý tìm hiểu
-Ơn tập kĩ truyện Trung đại Việt Nam để kiểm tra tiết
Tuần 10 ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI
Tiết :45*
A.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức : Nắm nội dung , giá trị tác phẩm văn học trung đại học chương trình
2 Kĩ : RL kĩ hệ thống , tổng hợp, khái quát tác phẩm văn học trung đại
3 Thái độ : Có ý thức nhân phẩm , đạo đức , tầm quan trọng người phụ nữ xã hội B Chuẩn bị :
- Giáo viên: Giáo án , SGK, SGV, đọc lại toàn nội dung học văn học trung đại - Học sinh : xem lại toàn học thuộc văn học trung đại
C Các bước lên lớp I Ổn định lớp
II Kiểm tra cũ: ( Không kiểm tra) III Bài
1 Giới thiệu bài: Hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh thống kê lại tên tác giả - Học sinh trả lời , em
(17)và văn thuộc van học trung đại học chương trình
H: Nêu tên tác giả văn thuộc văn học trung đại học chương trình Kì 1? Sau học sinh bổ sung , giáo viên chốt ý
khác nhận nhận xét , bổ sung
Học sinh ghi chép để nhớ
chính
1 Truyện : Người gái Nam Xương - Nguyễn Dữ
+ Thời gian đời: Thế kỉ XVI +Thể loại : Truyền kì
+ Nội dung: nói thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến
2 Chuyện cũ phủ chúa Trịnh - Phạm Đình Hổ
- Thời gian đời : Đầu kỉ XIX
- Thể loại : Tùy bút
- Nội dung : Bằng ngòi bút miêu tả tinh tế , điêu luyện , chân thật , cụ thể Văn nêu lên mặt xấu xa bọn quan lại chúa Trịnh ( ăn chơi sa đọa không quan tâm đến dân chúng ) Hoàng lê thống chí Của nhóm tác giả Ngơ Gia Văn phái
- Thời gian đời : Cuối kỉ XVIII
- Thể loại : Tiểu thuyết lịch sử chương hồi
- Nội dung : Nói việc Quang Trung dánh tan quân Thanh tình cảnh đáng thương vua Lê Chiêu Thống
3 Hồng lê thống chí Của nhóm tác giả Ngơ Gia Văn phái
- Thời gian đời : Cuối kỉ XVIII
- Thể loại : Tiểu thuyết lịch sử chương hồi
- Nội dung : Nói việc Quang Trung dánh tan quân Thanh tình cảnh đáng thương vua tơi Lê Chiêu Thống
4 Truyện Kiều -Nguyễn Du + Thời gian đời : Thế kỉ XVIII
+ Nội dung : Thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến + Thể loại : Truyện viết thơ lục bát
5.Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình chiểu
(18)Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh ơn tập số vấn đè có liên quan đến nhân vật tác phẩm
H: Cảm nhận vẻ đẹp người phụ nữ qua tác phẩm
Truyện người gái Nam Xương và Truyện Kiều? ( Cho học sinh thảo luận )
H:Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện Truyện Kiều nguyễn Du?
( Giáo viên gợi ý)
H: Trình bày phẩm chất tốtđẹp LVT?
- Học sinh thảo luận , trình bày , khắc sâu ghi nhớ kiến thức
+ Giới thiệu tác phẩm viết người phụ nữ với vẻ đẹp nhan sắc, tâm hồn, tài (1đ) + Vẻ đẹp Thuý Kiều: Tài sắc vẹn toàn (2,5 đ)
+ Vẻ đẹp Vũ Nương: đức hạnh, nết na, thuỷ chung sâu sắc (2,5 đ)
+ Khẳng định: nhân vật tập trung nét đẹp người phụ nữ Việt Nam (1đ)
-HS trình bày , em khác nhận xét bổ sung
Học sinh nêu phẩm chất dựa theo học
cái thiện ác , khẳng định chân lí thuộc thiện - Ngơn ngữ thơ bình dị mang đậm chất Nam
II Một số câu hỏi liên quan 1- Cảm nhận vẻ đẹp người phụ nữ
- Họ người mang nét đẹp tâm hồn cho người Việt Nam
2- Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện Nguyễn Du - Dùng từ ngữ uốc lệ tượng trưng
- Tả chân dung -Tả cảnh
- Mượn cảnh để tả tâm trạng - Dừng lối thơ truyền thống để kể chuyện ……
3 Những nét đẹp Lục Vân Tiên
- Văn võ song toàn - Hành hiệp trượng nghĩa - hành động người anh hùng , gan dũng cảm …… Củng cố :
- Qua tiết ôn tập cần nắm lại nội dung sau :
+ Các tác phẩm học thuộc văn học trung đại nội dung liên quan + Những nội dung , nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm ? + Ý nghĩa rút từ tác phẩm học
5 Dặn dò :
- Xem kĩ lại nội dung học, kiến thức ôn , chuẩn bị kiểm tra tiết - Chuẩn bị giấy kiểm tra
Tuần 10
Tiết 46 KIỂM TRA VĂN HỌC TRUNG ĐẠI
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1-Kiến thức: Đánh giá tác phẩm văn học thời kỳ Trung củng cố kiến thức cho học sinh
2-Kĩ năng: Hệ thống hóa, phân tích, so sánh trình bày vấn đề qua câu hỏi trắc nghiệm tự luận
(19)II-CHUẨN BỊ:
-Giáo viên: Đề kiểm tra – đáp án – biểu điểm (trắc nghiệm: điểm; tự luận: điểm ) -Học Sinh: Ôn tập tốt để kiểm tra
III- TIẾN TRÌNH TIẾT KIỂM TRA: 1-Ổn định:
2-Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3-Kiểm tra:
Hoạt động 1: Giáo viên phát đề cho học sinh , dặn dò cách làm Hoạt động : Thu , kiểm tra số , cách ghi đề kiểm tra
4 Củng cố , dặn dò : Củng cố , khắc sâu kiến thức có kiểm tra , nhắc nhở ý thức làm em
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
Nội dung Nhận biết Thông hiểu VD thấp VD cao Tổng số
TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL
Hồng Lê thống
chí ( hồi 14) 0,51 0,51
Truyện Kiều Chuyện người con
gái Nam Xương
1
0,5 1,02 6,01 1,53
Lục Vân Tiên 1,02 1,01 1,02 1,01
Tổng số câu 1,02 2,04 1,01 6,01 3,06 7,02
ĐỀ BÀI
I Trắc nghiệm ( 3,0 điểm )
1.: Nhận xét : “ Thư sinh giết giặc ngịi bút” nói tác giả: A Phạm đình Hổ B Nguyễn Dữ
C Nguyễn Du D Nguyễn Đình Chiểu
2. Hình ảnh người anh hùng dân tộc Quang Trung lên hồi thứ 14 tác phẩm “ Hoàng Lê thống chí” là:
A Người mạnh mẽ đốn C.Là người nhìn xa trơng rộng B Người có tài dùng binh phán đoán thần D.Cả ý kiến
3 Nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” :
a Nghệ thuật so sánh b Nghệ thuật sử dụng hình ảnh ước lệ c Nghệ thuật nhân hoá d Dùng điển tích
(20)5 Đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều nguyệt Nga”Tác giả miêu tả nhân vật chủ yếu qua:
A.Ngoại hình B.Hành động C.Nội tâm
6 Nghệ thuật chủ yếu đoạn trích “Mã Giám Sinh “ mua Kiều: A- Kể chuyện kết hợp với miêu tả chân dung
B- Tả cảnh ngụ tình
C- Kể chuyện ngôn ngữ đối thoại D- Tả cảnh thiên nhiên
II- Tự luận : (7 điểm)
1 Nêu cách hiểu em hai câu thơ :
“ Nhớ câu kiến nghĩa bất vi
Làm người phi anh hùng”
2 Cảm nhận vẻ đẹp người phụ nữ qua hai tác phẩm “Truyện Kiều” “Chuyện người gái Nam Xương”
ĐÁP ÁN
I Trắc nghiệm
Câu
Đáp án D D B A B A
Biểu điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
II- Tự luận: Cách hiểu :
- Nguyễn Đình Chiểu muốn nói : Thấy việc nghĩa mà khơng có hành động ( Khơng làm ) Thì khơng phải người anh hùng Người anh hùng phải làm việc nghĩa có ích cho nước có lợi cho dân( 1,0 điểm )
2.Giới thiệu hai tác phẩm viết người phụ nữ với vẻ đẹp nhan sắc, tâm hồn, tài (1điểm) -Vẻ đẹp Thúy Kiều: Tài sắc vẹn toàn bậc giai nhân tuyệt (lấy dẫn chứng, phân tích cụ thể) (2.0 điểm)
-Vẻ đẹp Vũ Nương: Đức hạnh nết na, thủy chung tồn vẹn (lấy dẫn chứng phân tích cụ thể) (2.0 điểm)
-Khẳng định hai nhân vật phụ nữ mang nét đẹp người phụ nữ Việt Nam Tác giả trân trọng ngợi ca (1 điểm)
Tuần 10
Tiết 47 ĐỒNG CHÍ ( Chính Hữu) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức: Giúp học sinh:
(21)+Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ: chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm đúc, giàu ý nghĩa biểu HSượng
2.Kĩ năng: Rèn luyện lực cảm thụ phân tích chi tiết nghệ thuật, hình ảnh tác phẩm thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng
3.Thái độ: Yêu mến kính anh đội cụ Hồ II-CHUẨN BỊ:
-Giáo viên: Nghiên cứu hình ảnh người lính thời kì chống Pháp thể văn chương., giáo án SGK, SGV
-Đồ dùng : Hình ảnh người lính đứng gác
-Học Sinh: Đọc kĩ thơ, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, trả lời câu hỏi SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1-Ổn định: 2-Kiểm tra cũ:
+Câu hỏi: Đọc thuộc câu cuối “Luc Vân Tiên gặp nạn” Phân tích sống ơng Ngư ? +Trả lời: Đọc thuộc (4 điểm)
Phân tích (6 điểm)
Trong ngồi vịng danh lợi, tự phóng khống, bầu bạn với thiên nhiên, ắp niềm vui người lao động tự làm chủ
3-Bài mới:
a.Giới thiệu
Hình ảnh người lính thời kì kháng chiến chống Pháp biểu tượng đẹp đẻ trung tâm thi ca giai đoạn 1945-1954 Trong số nhà thơ viết người lính nỗi bật nhà thơ Chính Hữu với thơ “Đồng chí”
b Hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1:
-Hướng dẫn tìm hiểu chung -Yêu cầu HS đọc thích SGK
H: Nêu khái quát nột số nét tác giả?
H: Tác phẩm đời hoàn cảnh nào?
H: Khái quát số nét đất nước ta năm 1948? -Gọi 1HS đọc .Chú ý đọc giong tha thiết thể tình cảm người đồng chí
H: Em có nhận xét thể thơ cấu tạo hình thức thơ ? Phương thức biểu đạt chính?
HOẠT ĐỘNG 2:
-1 HS đọc – HS khác nhận xét -1 HS trả lời – HS khác nhận xét
+Thông tin SGK
+Nhà thơ – Người chiến sĩ - HS trả lời , HS khác nhận xét +Năm 1948
+Tập “Đầu súng trăng treo” -1 HS trả lời – HS khác nhận xét
+Thời kì đầu kháng chiến chống TD pháp gian khổ…
-1 HS đọc
HS khác nhận xét Trả lời câu hỏi
- Thể thơ tự do, có 20 dịng chia làm đoạn
- Dòng 7, 7, 20
- Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
- Dịng có cấu trúc đặc biệt (chỉ từ với dấu chấm than) phát hiện,
I- Tìm hiểu chung: 1- Tác giả:
-Nhà thơ – người chiến sĩ.- thơ ông viết người
lính hai kháng chiến tình cảm cao đẹp
người lính Tác phẩm:
Sáng tác đầu năm 1948
nơi ông nằm điều trị bệnh
tình cảm sâu sắc, tha thiết tác giả
-Trích “Đầu súng trăng treo”
3- Đọc, tìm hiểu thích: 4.Thể thơ: tự do, có 20 dịng chia làm đoạn
- Cấu trúc gây ấn tượng sâu đậm (- Dòng 7, 7, 20) - Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
(22)-Hướng dẫn phân tích -Gọi HS đọc dòng thơ đầu H: Bảy dòng thơ đầu tác giả thể điều gì?
H : Nhà thơ lí giải sơ tình đồng chí nào? GV cho HS thảo luận nhóm
H: Cách xếp từ “anh” “tơi” có tác dụng biểu tình cảm nào?
H:Em có nhận xét câu thơ thứ bảy có từ gồm hai tiếng “Đồng chí”?
*GV bình: Câu thơ tạo nốt nhấn, vang lên phát hiện, lời khẳng định, đồng thời lại lề gắn kết đoạn đầu đoạn thứ hai thơ Sáu câu trước cội nguồn hình thành tình đồng chí mười câu biểu cụ thể cảm động tình đồng chí người lính
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh phân tích đoạn tiếp theo( 10 câu)
- Yêu cầu HS đọc đoạn H:Tình cảm đồng chí, đồng đội người lính thể cụ thể giản dị mà sâu sắc Hãy tìm chi tiết, hình ảnh chứng minh?
khẳng định kết tinh tình cảm người lính
- Mạch cảm xúc dồn tụ tiếp
tục khơi mở hình ảnh, chi tiết cụ thể…
- Ba dịng cuối biểu tượng
giàu chất thơ - 1HS đọc diễn cảm
- HS trả lời –HS khác nhận xét +Cơ sở xuất phát tình đồng chí
*Thảo luận nhóm – cử đại diện trả lời – HS khác nhận xét -Cùng hoàn cảnh xuất thân nghèo khổ:
+Quê anh: nước… chua +Làng tôi: Đất … đá -Quen lúc trận
-Cùng nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc
“Súng … đầu”
-Cùng chia sẻ gian khổ
- HS trả lời –HS khác nhận xét +Biểu cụ thể, giản dị mà gợi cảm
*HS thảo luận
Đồng chí: người chí hướng…
* Thảo luận nhóm nhỏ – cử đại diện trả lời – nhóm khác nhận xét
+Những tâm tư tình cảm +Cùng thể nỗi nhớ quê hương
+Cùng chia sẻ thiếu thốn gian khổ
- HS trả lời HS khác nhận xét
+Thương tay nắm lấy bàn
1- Cơ sơ hình thành tình đồng chí:
-Cùng hồn cảnh xuất thân nghèo khổ:
+Quê anh: nước… chua +Làng tôi: Đất … đá -Quen lúc trận -Cùng nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc
“Súng … đầu”
-Cùng chia sẻ gian khổ bùi “ Đêm rét chung chăn”
=> Đồng chí: người chí hướng
2- Những biểu tình đồng chí:
-Những tâm tư tình cảm: +“Rng nương …… cày Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay
Giếng…… Ra lính”
=>Hiểu biét đời tư, thể nỗi nhớ quê hương
-Cùng chia sẻ thiếu thốn gian khổ
+ “Áo anh … chân không giày”
-Thươngg tay nắm lấy bàn tay
(23)H: Phân tích hình ảnh “Thương tay nắm lấy bàn tay”?
H: Nêu cảm nhận em sức mạnh tình đồng chí thể qua câu cuối? H:Hình ảnh súng trăng gợi cho em suy nghĩ gì?
*GV bình: (súng – trăng, gần – xa, thưc – trữ tình, chiến sĩ – thi sĩ)
- Hình ảnh đặc sắc bức tranh
đẹp tình đồng chí, đồng đội người lính biểu tượng
đẹp đời người lính - Ba hình ảnh gắn kết nhau: người lính – súng – trăng sức
mạnh tình đồng đội vượt
lên tất
HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tổng kết
H:Nêu khái quát nội dung nghệ thuật thơ.?
GV chốt lại ý
tay
+Sự động viên, sưởi ấm tình đồng chí
-1 HS trả lời – HS khác nhận xét
+Truyền cho ấm chiến trường
+Đầu súng trăng treo
+Vừa thực vừa lãng mạn
- 1HS khái quát – HS khác nhận xét
-HS trình bày khái quát nội dung học , em khác nhận xét bổ sung
Truyền cho ấm chiến trường
3 Hình ảnh “Đầu súng trăng treo”
- “Đầu súng trăng treo” ý
nghĩa biểu tượng liên tưởng
phong phú
Súng, trăng gần xa, thực
và mơ, chất chiến đấu, trữ tình, chiến sĩ - thi sĩ
Chất thực cảm
hứng lãng mạn +Đầu súng trăng treo
+Vừa thực vừa lãng mạn
=>Biểu tượng cao đẹp tình đồng chí đồng đội, vẻ đẹp tinh thần hịa quyện thực lãng mạn
III- Tổng kết:
1- Nội dung: Vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội kháng chiến => vẻ đẹp tinh thần
2- Nghệ thuật: Hình ảnh gần gũi, giản dị
IV- Luyện tập: -Đọc diễn cảm 4.Củng cố :
- Qua thơ em hiểu tình đồng chí ?
- Tình cảm em bồi đắp đọc thơ này? 5.Dặn dò :
-Học thuộc lòng thơ
-Sưu tầm số thơ khác thể hình ảnh người lính thời kì chống Pháp -Viết văn kể lại việc miêu tả thơ
-Đọc kĩ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” trả lời câu hỏi SGK
Khánh Bình Tây Bắc , ngày …tháng …năm 2010
Kí duyệt tổ trưởng