Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 65 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
65
Dung lượng
887 KB
Nội dung
GV: Hoàng Thị Kim Trang SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG THCS BÙ NHO “THI ĐUA DẠY TỐT HỌC TỐT “ Giáo án : VẬT LÝ Hiệu trưởng : Giáo viên mơn: Hồng Thị Kim Trang Năm học 2014 - 2005 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Học kì I: 18 tuần x 1tiết/tuần = 18 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/tuần =17 tiết HỌC KÌ I: Tuần/tiết Đơn vị: THCS Bù Nho Tên dạy GV: Hoàng Thị Kim Trang 10 11 12 13 14 15 16 17 18 HỌC KÌ II: Tuần/tiết Bài 1: Bài 2: Bài 3: Bài 4: Bài 5: Bài 6: Bài 7: Bài 8: Đo độ dài Đo độ dài ( tiếp theo) Đo thể tích chất lỏng Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Khối lượng – đo khối lượng Lực – Hai lực cân Tìm hiểu kết tác dụng lực Trọng lực – đơn vị lực KIỂM TRA 45 PHÚT Bài Lực đàn hồi Baì 10: Lực kế phép đo lực – Trọng lực khối lượng Bài 11: Khối lượng riêng – Trọng lượng riêng Bài 12: Thực hành : Xác định khối lượng riêng sỏi Bài 13: Máy đơn giản Bài 14: Mặt phẳng nghiêng Bài 15: Địn bẩy ƠN TẬP Kiểm tra học kì I Tên dạy Ròng rọc Tổng kết chương I Sự nở nhiệt chất rắn Sự nở nhiệt chất lỏng nở nhiệt chất khí Một số ứng dụng nở nhiệt Nhiệt kế – nhiệt giai Thực hành kiểmtra thực hành : Đo nhiệt độ KIỂM TRA 45 PHÚT Bài 24: Sự nóng chảy đơng đặc Bài 25: Sự nóng chảy đơng đặc ( tiếp theo) Bài 26: Sự bay ngưng tụ Bài 27: Sự bay ngưng tụ ( tiếp theo) Bài 28: Sự sôi Bài 29: Sự sôi ( tiếp theo) KIỂM TRA HỌC KÌ II Bài 30: Tổng kết chương II: Nhiệt học Bài 16: Bài 17: Bài 18: Bài 19: Bài 20: Bài 21: Bài 22: Bài 23: KẾ HOẠCH CHƯƠNG : CƠ HỌC I/ MỤC TIÊU: Biết đo chiều dài số tình thường gặp Biết đo thể tích (V) theo phương pháp bình tràn, bình chia độ Nhận dạng tác dụng lực (F) đẩy kéo vật Mô tả tác dụng lực như: làm vật biến dạng biến đổi chuyển động vật Chỉ hai lực cân chúng tác dụng vào vật đứng yên Nhận biết biểu lực đàn hồi lực vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng Đơn vị: THCS Bù Nho GV: Hoàng Thị Kim Trang So sánh lực mạnh, lực yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay Biết sử dụng lực kế để đo lực số trường hợp thông thường, biết đơn vị đo lực Niutơn (N) Trong điều kiện bình thường khối lượng vật không thay đổi trọng lượng thay đổi chút tuỳ vào vị trí vật tái đất P = 10 m Biết xác định khối lượng riêng (D) vật, đơn vị kg/m 3, Trọng lượng riêng (d) vật, đơn vị (N/m3) Phận biệt khối lượng (m) trọng lượng (P) Khối lượng lượng chất chứa vật trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật Trọng lựơng độ lớn trọng lực Khối lượng đo cân, đơn vị (kg), trọng lượng đo lực kế, đơn vị (N) Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để dổi hướng lực để dùng lực nhỏ để thắng lực lớn II/ KỸ NĂNG: Vận dụng kiến thức vào thực tế , rèn thao tác nhanh nhẹn,hoạt động nhómvà tiến hành thí nghiệm - Tuần: 01, tiết 01 Chương I: CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I/ MỤC TIÊU: Kiến thức : Học sinh kể tên số dụng cụ đo độ dài, đơn vị đo Xác định GHĐ ĐCNN Kỹ năng: Biết ước lượng gần số độ dài cần đo, độ dài số vật đơn giản Tính giá trị trung bình kết đo Giáo dục : Cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động nhóm II/ CHUẨN BỊ : GV: Một thước dây, thước kẻ có GHĐ ĐCNN, số vật dụng dùng để đo độ dài HS: Chia nhóm: nhóm 1thước dây, thước cuộn, bảng kết 4.3 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động 1: Oån định, tổ chức lớp Đơn vị: THCS Bù Nho GV: Hoàng Thị Kim Trang Hoạt động 2: Bài cũ, tổ chức tình học tập Hoạt động 3: Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 3.1: Giới thiệu kiến thức chương đặt vấn đề ( 5’) - HS quan sát đọc sách giáo khoa Giới thiệu sơ lược phần học Yêu cầu HS quan sát hình vẽ đầu chương - HS quan sát trả lời cá nhân - Dự đốn : có móc treo, lị xo giữ thăng mô tả lời + Tại vật nặng lại lò xo giữ đứng yên mà khơng - HS dự đốn rơi xuống đất ? + Điều làm cho tủ đứng dịch chuyển học sinh kéo, học sinh đẩy tủ ? - GV sữa hiểu biết sai xót học sinh, chốt lại kiến thức chương HOẠT ĐỘNG 3.2: Tổ chức tình học tập (10’) - Mời hai học sinh có gang tay dài ngắn khác lên bảng đo đọ dài bàn giáo viên Yêu cầu học sinh quan sát nhận xét số đếm gang tay bạn - GV đo lại gang tay + Tại số đếm gang tay hai bạn lại có khác đo bàn ? - Thông báo: Vậy để đo vật xác ta cần thống nhấùt với đơn vị đo + Kể tên số đơn vị đo độ dài mà em biết? mm, cm, dm, m, dam, hm.km + Đơn vị đo lường hợp pháp nước ta đơn vị nào? + Đổi nhanh đơn vị câu C 1? + Gọi hai học sinh lên bảng đổi ? 5cm = _ m; 10km = m 20 mm _ cm; 106 mm = _ dm - Ngồi đơn vị tên người ta cịn dùng đơn vị như: dặm, hải lí, Inh, foot để đo độ dài + Trước đo vật ta cần phải làm gì, sao? Ví dụ: Để đo chiều dài sân trường ta cần dùng thước thước sau đây: Thước dây(cuộn), thước kẻ học sinh, thước mét - GV hướng dẫn học sinh cách ước lượng - Khi ước lượng độ dài bàn ta dùng phấn đánh dấu hai đầu sau dùng thước kiểm tra nhận xét kếùt đo so với ước lượng - Yêu cầu tổ 1,2 làm C1; Tổ 3,4 làm C2 Chương I: CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI HS: quan sát nhận xét Dự đoán: - gang tay dài ngắn khác nhau, đếm chưa xác, cách đặt gang tay chưa I/ Đơn vị đo dộ dài: Ôn lại số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nuớc việt nam mét (kí hiệu: m) HS làm việc cá nhân, HS lớp theo dõi nhận xét Inh = 2,54 cm; 1foot(ft) = 30,48 cm Ước lượng độ dài: - Ta cần ước lượng độ dài để chọn thước đo cho thích hợp HS làm việc theo nhóm đại diện nhóm báo cáo kết KQ: đo ước lượng không nhau, khơng xác mà gần II/ ĐO ĐỘ DÀI GV chốt lại cần phải ước lượng trước đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - GHĐ độ dài lớn ghi thước vật - ĐCNN độ dài hai vạch liên tiếp HOẠT ĐỘNG 3.3: Tìm hiểu dụng cụ đo thước Yêu cầu học sinh trả lời cá nhân câu C4 - Khi sử dụng dụng cụ đo cần phải biết GHĐ Đơn vị: THCS Bù Nho GV: Hoàng Thị Kim Trang ĐCNN 10 15 20 25 30 35 40 45 cm + ĐCNN = ?; GHĐ = ? GV yêu cầu HS trả lời C5, C6, C7 phân tích cho học sinh + Ai có nhận xét GHĐ ĐCNN? Đo độ dài Bốn nhóm tiến hành theo đạo nhóm trưởng đại diện ghi kết vào bảng 1.1 _ Yêu cầu học sinh đo chiều dài bàn học - Cuối tổ báo cáo kết nhận Để hạn chế sai số thí nghiệm lần xét đo ta nên đo nhiều lần, lần tính giá trị trung bình , lấy kết l = (l1 + l2 + l3)/3 GV nhận xét HOẠT ĐỘNG 3.4: Củng cố + Tìm vài ứng dụng đo độ dài thực tế? + Đơn vị đo độ dài, Khi dùng thước đo cần ý điều BTVN: 1-2.1 đến 1-2.6, học ghi nhớ SGK, Chuẩn bị Thước kẻ, bóng bàn, thước cuộn , H2.1; H2.2; H2.3 * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tuần 2, tiết 02: BÀI 2: ĐO ĐỘ DÀI ( Tiếp theo ) I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thước Củng cố cách xác định gần độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp Đặt thước đo đúng, đặt mắt để nhìn đọc kết Biết tính giá trị trung bình kết đo kĩ năng: tỉ mỉ II/ CHUẨN BỊ: GV: (H 2.1; 2.2; 2.3) Các nhóm: ( nhóm): Thước dây, thước cuộn, thước kẹp III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Ổn định, cũ (5’) HS1: Kể tên đơn vị đo độ dài? Đơn vị đơn vị ? + Tại trước đo độ dài phải cần ước lượng? HS2: GHĐ ĐCNN dụng cụ đo gì? Hãy xác định GHĐ ĐCNN thước sau: 10 cm + ĐCNN = ?; GHĐ = ? HOẠT ĐỘNG 2: Bài Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 2.1: Cách đo độ dài Dựa vào học trước em thảo I/ CÁCH ĐO ĐỘ DÀI : luận câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 - HS chia làm nhóm thảo luận vào phiếu học tập Đơn vị: THCS Bù Nho GV: Hoàng Thị Kim Trang theo nhóm (5’) Kiểm tra phiếu học tập hoạt động nhóm Sau thời gian thảo luận yêu cầu - Đại diện nhóm lên trình bàytrên bảng nhóm trưởng báo cáo ý kiến thảo luận ghi lại ý kiến - Đánh giá mức độ xác nhóm qua - lớp theo dõi cá nhân nêu ý kiến nhận xét câu trả lời C1 đến C5 C2: + Chiều dài bàn học đo thước dây + Dùng thước kẻ thước dây đo bề dày SGK VL6 chiều dài bàn học, đo hai lần, số lần đo độ xác cao ta lại phải chọn thước? ? + Thước kẻ đo bề dày SGK VL6 có ĐCNN nhỏ : chọn thước đo cho phù hợp, hạn chế sai số + Qua ta rút kết luận cách đo độ dài ? HS rút KL ghi + Việc ước lượng gần độ dài cần đo để làm * KẾT LUẬN: _ Gọi hai HS đọc lại kết luận (1) độ dài, (2) GHĐ, (3) ĐCNN, (4) dọc theo, (5) HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG ( 10’ ) ngang với,(6) vng góc, (7) gần Gọi học sinh làm C7, C8, C9, Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đo độ dài Gọi HS đọc C10 Gọi HS lên bảng đo • Mở rộng : (3’) Đo đường kính bóng bàn HS lên bảng đo để kiểm tra + Trường hợp thước gãy vạch số ta đo đọc kết nào? Trừ hai bìa trước sau bề dày đo d + Hãy tìm cách đo bề dày trang SGK VL 6? = 5dm Sách có 92 trang suy số tờ là: 92/2 = 46 (tờ) Bề dày trang là: HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố (12’) 5/46 = 0.1 (mm) Bài tập 1-2.7, 1-2.8, 1-2.9 Bài tập nhà: 1-2.10,1-2.11, Chuẩn bị : lớp trưởng chuẩn bị xô nước khăn (dẻ khơ sạch) tổ trưởng lên phịng thiết bị chuẩn bị dụng cụ * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Đơn vị: THCS Bù Nho GV: Hoàng Thị Kim Trang Tuần 03, tiết 03: BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức : Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thíh hợp Kỹ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích thích hợp Giáo dục : Rèn tính trung thực, tỉ mỉ thận đo thể tích chất lỏng II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng, ca đong HS: chuẩn bị bình chia độ theo nhóm II/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : HOẠT ĐỘNG 1: Ổn định (1’) HOẠT ĐỘNG 2: cũ HS1: GHĐ ĐCNN thứoc đo gì? Tại trước đo phải ước lượng? HS2: Bài tập 1-2.7; 1-2.9 HOẠT ĐỘNG 3: Bài Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 3.1: Tổ chức tình học tập(3’) GV đặt chậu nước cho học sinh HS quan sát quan sát: + Làm để biết xác lượng nước Dự dốn ghi chứa chậu, cốc bao nhiêu? I/ ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: HOẠT ĐỘNG 3.2: Đơn vị đo thể tích (5’) Thơng báo : vật dù to hay nhỏ chiếm thể tích không gian lit, ml, cm3, dm3, m3 + Kể tên số đơn vị đo thể tích mà em biết? Đơn vị đo thể tích thường dùng mét + Đơn vị đo thể tích thường dùng? khối (m3) lít (l) 1lit = dm3 1ml = 1cm3 = 1cc - Gọi học sinh thực câu C1 C1: (1) 000 dm3; (2) 000 000 cm3; (3) 000 lít (4) 000 000 ml; (5) 000 000 cc II/ ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG: HOẠT ĐỘNG 3.3: Đo thể tích chất lỏng (5’) Tìm hiểu dụng cụ đo: Giới thiệu số dụng cụ đo bình chia độ (H3.2a,b,c) + Giới hạn đo(GHĐ) độ chia nhỏ HS quan sát bình tên bàn trả lời cá nhân (ĐCNN)của bình? Đơn vị: THCS Bù Nho GV: Hoàng Thị Kim Trang + Yêu cầu học sinh trả lời C3, C4, C5 C3: chai, lọ, ca đong, có ghi sẵn dung tích VD: Chai nước khống Lavi ½ lit … + Tìm vài dụng cụ nhà có ghi sẵn dung tích? C4: a) 100 ml; ml; b) 250 ml;50 ml c) 300 ml; 50 ml C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm: chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích Vd: xơ, thùng, chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích Tìm hiểu cách đo thể tích hất lỏng: (Sgk) Có dụng cụ đo cách đo sao? HOẠT ĐỘNG 3.4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng?(5’) GV yêu cầu học sinhquan sát (H3.3, HS thống rút kết luận 3.4, 3.5) trả lời C6, C7, C8 + Giải thích phải đo vậy? Hướng dẫn học sinh thống rút Thực hành kết luận HOẠT ĐỘNG 3.5: Thực hành đo thể tích chất lỏng HS thoả thuận mục tiêu thực hành chứatrong bình.(10’) HS thực hành ghi kết theo GV treo bảng (3.1 trang 14) hướng nhóm dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm Đo thể tích bằn ca đong bình chia độ + Hãy nêu phương án đo thể tích + Phương pháp 1: đo băng ca đong mà nước HS: Đo thể tích ca đong bình chia độ bình cịn kết bao nhiêu? + phương pháp 2: Đo bình chia độ HS đưa nhận xét + So sánh hai kết đo phương pháp trên? HOẠT ĐỘNG 3.6: Vận dụng, củng cố, nhà: + Hãy trả lời câu hỏi nêu dầu bài? - Yêu cầu học sinh làm tập 3.1; 3.2 - Một bình chia độ ghi tới cm dầu chứa 40cm3 dầu người ta đổ thêm vào bình chia độ , mực chất lỏng bình dâng lên 70cm Thể tích nước đổ vào: a 30 cm3 b 110 cm3 c 40 cm3 d 15cm3 + Hãy tìm cách đo thể tích giọt nước? BTVN: BT 3.3 đến 3.9(SBT) - Chuẩn bị : Mỗi nhóm vật rắn không thấm nước ( đinh ốc, đá, sỏi có buộc dây) - Lớp trưởng : múc nước, tổ trưởng chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm - Kẻ bảng 4.1 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tuần 04, tiết 03: BÀI 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I/ MỤC TIÊU: Đơn vị: THCS Bù Nho GV: Hoàng Thị Kim Trang Kỹ năng: Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, biết sử dụng dụng cụ đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ : Tuân thủ qui tắc đo, trung thực thí nghiệm, hợp tác cơng việc nhóm II/ CHUẨN BỊ: Lớp trưởng : Một chậu nước - Học sinh: Vài vật rắn không thấm nước như: đá, sỏi, đinh ốc, bình chia độ, dây buộc bình tràn, bình chứa, kẻ sẵn bảng 4.1 GV: kẻ bảng phụ : Thí nghiệm V1 V2 Vvật Nhóm Chất lỏng(cl) (cl + vật) Vv = V2 – V1 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra sỉ số HOẠT ĐỘNG2: Bài cũ – nêu vấn đề: HS1: Bài tập 3.2 3.5 HS2: Nêu đơn vị đo thể tích ? dụng cụ đo thể tích ? Các bước đo thể tích chất lỏng, đo thể tích ca nước • Nêu vấn đề: Đối với vật rắn hình trụ, hình lập phương, ta dễ dàng xác định thể tích cơng thức Với vật có hình dạng bất kì: sỏi, đá, đinh ốc … xác định cơng thức cách nào? HOẠT ĐỘNG 3: Bài Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 3.1: Cách đo thể tích vật rắn khơng I/ CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG thấm nước (15’) THẤM NƯỚC Dùng bình chia độ HS đọc C1 Treo bảng (h4.2 ) bảng, gọi học sinh đọc C1 HS mô tả cách đo (h4.2) + Người ta đo thể tích sỏi ? Vcl = ? - Gọi học sinh lên bảng thực phép đo GV Vcl + Vv = ? Suy Vv = ? : Vì buộc vật vào sợi dây nhỏ phép đo dễ thực + Tại ta phải buộc vật vào sợi dây nhỏ ? kết đo xác so với buộc - Chốt lại cách đo dùng bình chia độ sợi dây to - GV vật q to khơng bỏ lọt bình chia độ Dùng bình tràn người ta dùng thêm dụng cụ bình tràn bình HS quan sát bình tràn bình chứa GV chứa + Hãy mơ tả cách đo thể tích phương pháp bình tràn ? GV gọi học sinh lên bảng đo cho lớp quan sát Suy kết luận phương pháp đo HOẠT ĐỘNG 3.2: Thực hành đo thể tích vật rắn (15’) Treo bảng 4.1 Đơn vị: THCS Bù Nho HS quan sát nhận xét * Rút kết luận: (1) Thả chìm, (2) dâng lên, (3) Thả, (4) tràn Thực hành đo thể tích vật rắn GV: Hồng Thị Kim Trang - - Yêu cầu học sinh chuẩn bị dụng cụ thực hành theo nhóm Hướng dẫn kiểm tra phép đo học sinh, thực đo lần tính giá trị trung bình Diền vào bảng Vtb = V1 + V2 + V3 /3 - Nhóm Dụng cụ đo Vật cần đo GHĐ ĐCNN (V) Thể tích ước lượng (cm3) Thể tích đo (cm3) III/ VẬN DỤNG: Yêu cầu học sinh thảo luận C4, C5, C6 + Muốn đo thể tích vật nổi(xốp), vật thấm C4: HS đo khơng hồn tồn xác phải lau nước, ta làm nào? bát đĩa, khoá ( vật đo ) HOẠT ĐỘNG 3.3: Củng cố: Học ghi nhớ, BTVN: 4.2 đến 4.5 Chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tuần 05; Tiết 05 BÀI 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết số khối lượng túi đựng ? Biết khối lượng cân 1kg Kỹ năng: Biết sử dụng cân Rôbecvan Đo khối lượng vật cân Chỉ GHĐ ĐCNN cân Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II/ CHUẨN BỊ: Lớp trưởng cân bất kỳ, nhóm cân bất kỳ, cân Rơbecvan, vật để cân Đơn vị: THCS Bù Nho ... bề dày trang SGK VL 6? = 5dm Sách có 92 trang suy số tờ là: 92/2 = 46 (tờ) Bề dày trang là: HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố (12’) 5/ 46 = 0.1 (mm) Bài tập 1-2 .7, 1-2 .8, 1-2 .9 Bài tập nhà: 1-2 .10, 1-2 .11,... khác: GV: Hoàng Thị Kim Trang - Hãy nêu phương pháp cân từ loại cân (h5.3; h5.4; h5.5; h5 .6) - HS trả lời nhân C11 - Kiểm tra GHĐ ĐCNN cân III/ VẬN DỤNG: HS thảo luận C12 trả lời vào - HOẠT ĐỘNG... lương vật bị cân thuyền lực khác + Phân biệt khác trọng lượng khối lượng Khối lượng Trọng lượng - Biểu số chất chứa - Biểu sức nặng vật vật - Đơn vị (kg) - Đơn vị (N) Niutơn - Ln khơng đổi - Có