SKKN: Một số biện pháp để dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 24 - 36 tháng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TỐT HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ NHÀ TRẺ TỪ 24 – 36 THÁNG 1/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết trẻ mầm non :" Học mà chơi, chơi mà học" Chơi hoạt động học tập trẻ có mục đích to lớn phát triển tồn diện nhân cách người Thông qua hoạt động vui chơi cịn hình thành trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách người Khơng mà hình thành phát triển trẻ lĩnh vực sau: Phát triển Thể chất Phát triển Nhận thức Phát triển Ngơn ngữ Phát triển Tình cảm , quan hệ xã hội thẩm mỹ Vì hoạt động vui chơi thiếu trể mầm non nên chọn đề tài : “Một số biện phỏp để dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 24-36 tháng ” 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi chon đề tài : “Một số biện pháp để dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 24-36 tháng ” nhằm mục đích giúp trẻ vui chơi thoải mái,hoạt động tích cực Đặc biệt thơng qua hoạt động vui chơi giup trẻ phát triển toàn diện bốn lĩnh vực:Thể chất, Ngôn ngữ, Nhận thức, Tình cảm xã hội thẩm mỹ 3/ĐỐI TƢỢNG PHAM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sâu hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non từ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non hoa mai 4/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU -Tìm phương pháp, biện pháp hay nhất, tốt giúp giáo viên chủ động việc dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ -Giúp trẻ vui chơi cách thoải mái ,tích cực 5/PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp quan sát hoạt động dạy giáo viên,hoạt động chơi học sinh -.Phương pháp trải nghiệm -Qua nghiên cứu sách vở, chun đề,tài liệu có liên quan đến hoạt đơng vui chơi trẻ nhà trẻ 6NÔI DUNG ĐỀ TÀI -Nghiên cứu sở lí luận liên quan đến đề tài -Tìm hiểu thực trạng trẻ từ 24-36 tháng tuổi,của giáo viên, môn hoạt động vui chơi -Đề biện pháp,giải pháp để thực đề tài .B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIấN CỨU Chƣơng I Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 1/Cơ sở pháp lí: Chương trỡnh giỏo dục mầm non đựoc biên soạn sở quy định luật giáo dục trưởng giáo dục đào tạo kí ban hành theo thơng tư số 17/2009/TT-BGDDT ngày 25/7/2009.Chương trỡnh giỏo dục mầm non tiến hành nghiên cứu xây dựng từ năm 2002 theo quy định khoa học với tham gia nhà khoa học, nhà sư phạm ,cán quản lớ giỏo dục ,giỏo viờn mầm non với mục tiờu là: giỳp trẻ em phỏt triển thể chất, tỡnh cảm , trớ tuệ, thẩm mĩ, hỡnh thành yếu tố ban đầu nhõn cỏch Với yờu cầu nội dung giỏo dục mầm non là: phự hợp với phỏt triẻn tõm sinh lớ trẻ em , hài hũa nuụi dưỡng , chăm sóc giáo dục Giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh,nhanh nhẹn Cung cấp kĩ sống phù hợp lứa tuổi Giỳp trẻ em biết kớnh trọng , yờu mến, lễ phộp với ụng bà , cha mẹ , cụ giỏo Yờu quý anh , chị, em, bạn bố Thật thà, mạnh dạn, tự tin, hồn nhiờn, yờu thớch đẹp, ham hiểu biết thích học Với yêu cầu phương pháp giáo dục mầm non là: Đối với nhà trẻ phương pháp giáo dục phải chỳ trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương , gắn bó người lớn trẻ Chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động, giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi 2/Cơ sở lí luận: Đối với trẻ mầm non “ học mà chơi, chơi mà học ” học phải đơi với hành, phương tiện để phát triển trí thơng minh cho trẻ từ cũn nhỏ Thụng qua hoạt động vui chơi cũn nhằm phỏt triển cho trẻ mặt thể chất: rốn luyện sức khỏe, dẻo dai cho trẻ cung cấp cho trẻ hiểu biết thể mỡnh, tập cho trẻ số kĩ giữ gỡn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, tự phục vụ thân,… Rèn luyện phát triển kĩ vận động cỏc tố chất thể lực: nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt Phát triển lực giác quan thơng qua trẻ phát triển cách hài hũa, tiếp xỳc thực với sống mỡnh, biết thể lực, hiểu biết thõn VD: Trũ chơi: Máy Bay Trũ chơi giúp trẻ biết thay đổi vận động cách kịp thời theo tớn hiệu, phát triển vận động chạy, ngồi xuống,đứng lên… Thông qua hoạt động vui chơi cũn phỏt triển cho trẻ mặt nhận thức Qua trũ chơi cung cấp cho trẻ hiểu biết giới xung quanh hành động hợp lí mơi trường Thơng qua trũ chơi trẻ cũn nhận biết màu sắc, kích thước,…Từ hỡnh thành phát triền lực, trí tuệ cho trẻ (Quan sát, phân tích, so sánh, phân loại) Phát triển trẻ tính tũ mũ, ham hiểu biết, khả ý, tưởng tượng từ nhỏ, khả sáng tạo, làm việc độc lập,… VD: Trũ chơi:- Thiếu bạn nào?, -Cỏi gỡ biến mất?, - Thờm gỡ thiếu gỡ? .Qua cỏc trũ chơi việc phát triển trẻ khả ý, quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh Thông qua hoạt động vui chơi cũn phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ rèn luyện kĩ nghe hiểu, trả lời hỏi Để giao tiếp với người xung quanh Qua trẻ thu kinh nghiệm sống cho thõn Trẻ cũn biết diễn đạt ý nghĩ mong muốn mỡnh, biết thể tỡnh cảm, cảm xỳc mỡnh người xung quanh, với đồ chơi, với cây,… hoa xung quanh trẻ VD: Trũ chơi:- Bỳp bờ mặc gỡ?, - Con gỡ kờu nào?, - Cỏi gỡ tỳi?,… Cỏc trũ chơi rèn luyện ngụn ngữ cho trẻ, phát triển kĩ nghe, hiểu, trả lời cõu hỏi Thông qua hoạt động vui chơi cũn nhằm phỏt triển mặt tỡnh cảm,quan hệ xả hội thẩm mĩ cho trẻ : cung cấp cho trẻ số hiểu biết tượng xó hội xung quanh trẻ.Từ hỡnh thành trẻ tỡnh cảm, thỏi độ tích cực với cộng đồng, với môi trường xung quanh trẻ.Giáo dục trẻ tự tin, tính tích cực, tính sáng tạo theo lực thân VD:Thụng qua trũ chơi :-Bỏc sĩ - Bỏn hàng 3/Cơ sở thực tiễn: -Căn vào thực tế, vào kết tiết dạy hoạt động vui chơi -Căn vào nhu cầu hứng thỳ trẻ -Căn vào sách hướng dẫn tổ chức thực chương trỡnh giỏo dục mầm non nhà trẻ (3-36 t Chƣơng II Thực trạng đề tài: 1/ khỏi quỏt phạm vi: Nghành giỏo dục huyện Sông Hinh năm gần quan tõm nhiều với bậc học mầm non Để hũa nhập với đổi bậc học khác thỡ bậc học mầm non tiến hành đổi để phù hợp với đổi chung giáo dục nước ,cũng giới Trường mầm non Hoa Mai thực chương trỡnh mầm non trường dẫn đầu khối mầm non huyện nhà 2/Thực trạng Trường mầm non Hoa Mai bước phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia Nhưng trường cũn gặp nhiều khú khăn sở vật chất ,về trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Đồ dùng đồ chơi cho trẻ trải nghiệm, khám phá chưa phong phú thời gian đầu thực chưong trỡnh đổi việc tổ chức vui chơi cho trẻ cũn gặp nhiều khó khăn cũn thiếu đồ dùng đồ chơi Số trẻ lớp đông Cũn số ớt giỏo viờn hiểu chưa sõu tác dụng cách tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 3/Nguyờn nhõn thực trạng : -Đồ dùng đồ chơi cho trẻ cũn chưa phong phú -Các hoạt động chơi trẻ chưa trọng mức -Số trẻ lớp đông mà nhận thức trẻ nhà trẻ cũn hạn chế nờn việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ cũn gặp khú khăn (quy định số trẻ cho trũ chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trũ chơi) nờn việc tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi Chƣơng III Biện pháp ,giải pháp chủ yếu để thực đề tài 1/Cơ sở để đề xuất giải pháp: Qua tỡm hiểu tõm sinh lớ trẻ lứa tuổi 24-36 thỏng tuổi Qua thực tế giảng dạy theo phương pháp khuyến khích tính độc lập tính tích cưc,chủ động trẻ,cùng với quan tâm giáo viên môn hoạt động vui chơi Tơi có đưa số biện pháp,giải pháp để dạy tốt môn hoạt động vui chơi 2/Cỏc giải phỏp chủ yếu: *Để dạy tốt môn hoạt động vui chơi trước hết người giáo viên cần nắm yêu cầu hoạt động vui chơi là: -Trẻ phải tớch cực, chủ động, hứng thỳ chơi ,biết chơi hũa đồng bạn -Trẻ biết giao tiếp làm số thao tỏc liờn tiếp trũ chơi thao tác vai -không ném vứt ,đập phá đồ chơi, biết cô thu dọn đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định Để từ có phương pháp dạy tốt *Để khắc phục tỡnh trạng thực tế trường lớp : -Đồ dùng đồ chơi cũn thiếu:Thỡ cỏc giỏo viờn cần cố gắng mỡnh để làm mới, làm bổ sung đồ dùng cũn thiếu,đó hư hỏng Hàng năm trường tổ chức thi đồ dùng dạy học -Đó dịp giáo viên bổ sung đồ dùng cũn thiếu -Số trẻ lớp đông mà việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn(quy định số trẻ cho trũ chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trũ chơi) Để khắc phục tỡnh trạng thỡ cỏc cụ giỏo phải chia nhỏ số trẻ thỡ thực việc tổ chức vui chơi cho trẻ - Để giáo viên hiêủ sâu tác dụng , cách tổ chức hoạt đông vui chơi cho trẻ nhà trẻ thỡ trước hết giáo viên cần nắm tác dụng việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ là: Thụng qua hoạt động vui chơi nhằm giúp trẻ phát triển trớ thụng minh, ham hiểu biết, phỏt triển cho trẻ mặt thể chất : rèn luyện sức khỏe, dẻo dai cho trẻ cung cấp cho trẻ hiểu biết thể mỡnh, tập cho trẻ số kĩ giữ gỡn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, tự phục vụ thân,… Rốn luyện phát triển kĩ vận động tố chất thể lực: nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt Phát triển lực giác quan thơng qua trẻ phát triển cách hài hũa, tiếp xúc thực với sống mỡnh, biết thể lực, hiểu biết thõn… Tiếp theo giáo viên phải nắm mục tiờu giỏo dục mầm non là: giỳp trẻ em phỏt triển thể chất, tỡnh cảm , trớ tuệ, thẩm mĩ, hỡnh thành yếu tố ban đầu nhân cách Với yêu cầu nội dung giáo dục mầm non là: phự hợp với phỏt triển tõm sinh lớ trẻ em , hài hũa nuụi dưỡng , chăm sóc giáo dục Giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn Cung cấp kĩ sống phù hợp lứa tuổi.Kớch thớch tớnh tũ mũ, ham hiểu biết, thích học Với yêu cầu phương pháp giáo dục mầm non là: Đối với nhà trẻ phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương , gắn bó người lớn trẻ Chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương phỏp giỏo dục phự hợp Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động, giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi Tiếp theo Giáo viên phải nắm yêu cầu hoạt động vui chơi, nắm yêu cầu cụ thể ,phải linh hoạt, phối hợp phương pháp cũ cách tổ chức hoạt động vui chơi để trẻ không cảm thấy nhàm chán Biết khắc phục khó khăn trường lớp.Biết chọn trũ chơi phù hợp với điều kiện trường lớp,điều kiện địa phương Biết trỡ tớnh tớch cực trẻ, biết giúp đỡ, tham gia chơi trẻ cần thiết, biết thay đổi đồ chơi để tránh gây nhàm chán cho trẻ…Có hoạt động vui chơi đạt hiệu cao *Để học sinh khụng cảm thấy nhàm chỏn hoạt động vui chơi thỡ cụ giỏo cần nắm vững cỏc bước sau : -Giỏo viờn giới thiệu tên góc chơi tên trũ chơi -Giỏo viờn giới thiệu nội dung chơi hoạt động chơi góc quy định sân chơi, cách chơi trũ chơi (Tựy theo trũ chơi mà giỏo viờn làm mẫu kốm theo giải thớch giải thích cách chơi cho trẻ hiểu , chơi với trẻ) VD:Trũ chơi :Gà vườn rau Đối với trũ chơi giỏo viờn cần giới thiệu tờn trũ chơi, quy định sân chơi, cách chơi ,rồi trẻ chơi -chứ không cần làm mẫu cách chơi VD:Trũ chơi:Cắp cua bỏ giỏ Đối với trũ chơi đũi hỏi khộo lộo cỏc ngún tay nờn khụng phải trẻ chơi trũ chơi cỏch dễ dàng –Vỡ giỏo viờn cần làm mẫu có giải thích cách chơi để trẻ dễ hỡnh dung cách chơi vỡ trẻ chơi trũ chơi thỡ trẻ hứng thú chơi -Giáo viên phải quát, giúp đỡ, tham gia cần thiết như: cung cấp đồ chơi, bổ sung kiến thức , bảo kĩ , uốn nắn hành vi…đúng lúc ,kịp thời cho trẻ VD:Trũ chơi :Bác sĩ Đối với trũ chơi giáo viên nên giúp đỡ trẻ số câu giao tiếp bác sĩ bệnh nhân hỏi han bệnh tật, dặn dũ uống thuốc…Nếu trẻ cú hành vi nộm, vứt ,đập phá đồ chơi cô phải người uốn nắn hành vi ngay, kịp thời VD:Trẻ chơi góc thỡ giỏo viờn nờn bao quỏt chung 3gúc để có giúp đỡ kịp thời cách chơi gợi ý trẻ hướng chơi, giúp trẻ nghĩ nhiều cách chơi, trẻ hứng thú chơi hơn, cụ uốn nắn gúp ý kịp thời hành vi chưa như: Ném ,vứt ,đập, giành đồ chơi với bạn… Tựy theo trũ chơi mà giáo viờn có tham gia ,giúp đỡ,chỉ bảo,uốn nắn trẻ -Duy trỡ hoạt động tích cực trẻ : giáo viên tham gia vào hoạt động chơi trẻ góc chơi trũ chơi để kịp thời giúp đỡ trẻ số câu giao tiếp giúp đỡ trẻ hướng phát triển trũ chơi giúp trẻ chơi tích cực, sáng tạo.Muốn giỏo viờn cần biết cỏch giới thiệu trũ chơi, tham gia cần thiết, bao quỏt tốt, quản lớ tốt quỏ trỡnh chơi trẻ *Giới thiệu trũ chơi ,góc chơi : Là bước khơng thể thiếu giỳp trẻ làm quen với điều kiện chơi lớp, giúp trẻ chủ động tỡm kiếm đồ chơi, thu dọn cất đồ chơi nơi quy định Nhưng giới thiệu phải tiến hành từ đầu chơi, tùy theo trường hợp cụ thể chơi góc hay chơi trũ chơi, chơi nhà hay chơi ngồi trời để giáo viên có chủ động việc giới thiệu cách chơi -Đồ chơi cho trẻ chơi phải đảm bảo an toàn ,vệ sinh, đảm bảo tính thẩm mĩ , đồ chơi để vào cỏc gúc tựy thuộc theo chủ điểm, tựy thuộc vào mục đích, vào thời điểm cụ thể, đồ chơi góc nên thay đổi luân phiên để tránh gây nhàm chán cho trẻ *Ngồi hoạt động chơi góc giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi cỏc trũ chơi như: +Trũ chơi để phát triển ngụn ngữ: Bỳp bờ mặc gỡ? Con gỡ kờu Tiếng kờu cỏi gỡ? +Trũ chơi để nhận biết phân biệt: -Tỡm màu -Tỡm hỡnh -Hỡnh khối gỡ tỳi + Trũ chơi để luyện khéo tay : Tay đẹp Cua bũ Xõu hạt … +Trũ chơi vân động : Mèo chim sẻ Chim sẻ ụtụ… +Trũ chơi thao tác vai:Nấu ăn Bỏn hàng Bỏc sĩ +Trũ chơi dân gian: Chi chi chành chành Lộn cầu vồng Kéo cưa lừa xẻ… Những trũ chơi tổ chức nhà trời Nếu tổ chức trũ chơi trời cho trẻ giúp trẻ hít thở khơng khí lành, đựơc sưởi nắng, thỏa nhu cầu vận động trẻ, nhu cầu khỏm phỏ thiờn nhiờn trẻ Nhưng hoạt động ngồi trời thay đổi tùy theo thời tiết, Theo hứng thú trẻ thời gian tổ chức hoạt động chơi trời thỡ giỏo viờn nờn tổ chức cỏc trũ chơi vận động, trũ chơi dõn gian Giỏo viờn phải bao quỏt, dẫn cho trẻ chơi an toàn hiệu quả, dạy trẻ biết tận dụng môi trường để rốn luyện thể lực Nếu tổ chức tốt hoạt động trời cho trẻ tạo cho trẻ cảm xúc tốt trẻ chơi theo ý thớch Qua hoạt động vui chơi giáo dục trẻ biết yêu lao động, biết giúp đỡ bạn bè, làm việc đến nơi đến chốn … nhằm phỏt triển toàn diện cho trẻ mặt để hoàn thiện dần nhân cách C.KẾT QUẢ ÁP DỤNG ĐỀ TÀI SAU MỘT NĂM THỰC HIỆN: Qua năm thực đề tài đạt kết sau: - Giáo viên hiểu sõu tác dụng cách tổ chức hoạt động vui chơi trẻ nhà trẻ từ 24-36 thỏng - Giáo viên khắc phục số khó khăn trường, lớp Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ vui chơi -Giáo viên biết linh hoạt, kết hợp phương pháp cũ phương pháp -Khuyến khích tính tích cực trẻ, động viên trẻ tham gia vào hoạt động chung -Tạo điều kiện cho trẻ khám phá,trải nghiệm -Trẻ tập trung chỳ ý vào nội dung cụ giỏo hướng dẫn -Trẻ biết chơi hũa đồng với bạn Không vứt, ném, đập phá đồ dùng đồ chơi -Giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm phong phú D Kết luận kiờn nghị : 1/Kết luận: Trờn SKKN:> nhằm giỳp cỏc giỏo viờn nhà trẻ thấy rừ tác dụng cách tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ Rất mong gúp ý cấp trờn bảng sỏng kiến tụi hoàn thiện 2/Kiến nghị: -Tụi mong cấp trờn hỗ trợ, cấp phỏt thật nhiều đồ chơi, tranh ảnh, lụ tụ, sỏch bỏo, tài liệu, băng hỡnh, liên quan đến hoạt động học, chơi trẻ nhà trẻ Hai riờng ngày2 thỏng 11 năm2010 Người viết Lõm Thị Hồ A.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.đối tượng phạm vi ngiên cứu 4.nhiệm vụ nghiờn cứu 5.Phương pháp nghiên cứu 6.nội dung đề tài b.NỘI DUNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Chƣơng 1: Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 1.Cơ sở pháp lí 2.Cơ sở lí luận 3.Cơ sở thực tiễn Chƣơng 2: Thực trạng đề tài 1.khỏi quỏt phạm vi 2.Thực trạng Nguyờn nhõn thực trạng Chƣơng 3: Biện pháp giải pháp chủ yếu đề tài 1.Cơ sở đề xuất giải pháp 2.Cỏc giải phỏp chủ yếu 3.Tổ chức triẻn khai thực C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận 2.Kiến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ... biện phỏp để dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 2 4- 36 tháng ” 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi chon đề tài : ? ?Một số biện pháp để dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 2 4- 36 tháng ”... chơi trẻ chưa trọng mức -Số trẻ lớp đông mà nhận thức trẻ nhà trẻ cũn hạn chế nờn việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ cũn gặp khú khăn (quy định số trẻ cho trũ chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho. .. thiếu -Số trẻ lớp đông mà việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn(quy định số trẻ cho trũ chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trũ chơi) Để khắc phục tỡnh trạng thỡ cỏc cụ giỏo phải chia nhỏ số