Đang tải... (xem toàn văn)
Làm thí nghiệm chứng minh không khí có ở quanh mọi vật và các chỗ rỗng trong các vật Phát biểu định luật về khí quyển Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: các túi ni lông to, dây thun, kim khâu, chậu, chai không, 1 viên gạch, ...
Khoa học (30) LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ? I Mục tiêu: Sau học, học sinh biết: Làm thí nghiệm chứng minh khơng khí có quanh vật chỗ rỗng vật Phát biểu định luật khí II.Chuẩn bị: Hình trang 62, 63/SGK Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: túi ni lơng to, dây thun, kim khâu, chậu, chai không, viên gạch, III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I/ Kiểm tra cũ: - em trả lời + Tại cần phải tiết kiệm nước? + Em làm để tiết kiệm nước nhà trường, gia đình nơi cơng cộng? - Giáo viên nhận xét, ghi điểm II/ Bài mới: - Giới thiệu mới: Khơng khí ln chung quanh chúng ta, làm để biét có khơng khí, em khám phá bí mật qua học: “Làm để biết có khơng khí” Hoạt động 1: Thí nghiệm chứng minh khơng khí có xung quanh vật Mục tiêu: - Phát tồn khơng khí khơng khí có xung quanh vật * Bước 1: Tổ chức hướng dẫn: - Các nhóm báo cáo đồ dùng chuẩn bị - Chia nhóm, gọi em đọc mục thực hành SGV / 62 - Giáo viên yêu cầu học sinh động não * Bước 2: Nhóm - Giáo viên: em thảo luận để đưa giả thiết “Xung quanh có khơng khí” - Thí nghiệm: - Học sinh thảo luận + Cho em chạy sân trường cho túi ni nhóm lơng căng phồng hình thổi vào túi, cột su lai + Lấy kim đâm thủng túi ni lông căng, quan sát + Em đưa tay vào chỗ bị đâm kim, có cảm giác gì? * Bước 3: Trình bày - Học sinh làm thí nghiệm - Học sinh quan sát thí nghiệm vừa làm - Học sinh báo cáo kết vừa làm đồng thời giải thích cách nhận biết khơng khí có - Học sinh phát biểu chung quanh ta - Học sinh làm thí nghiệm khác đê chứng minh điều Hoạt động 2: Thí nghiệm chứng minh khơng khí có chỗ rỗng vật - Đại diện nhóm lên Mục tiêu: - Học sinh phát khơng khí có khắp nơi kể chỗ rỗng vật báo cáo * Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Gọi học sinh đọc mục 2, 3/63 SGK * Bước 2: Nhóm thí nghiệm - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý + Các em quan sát cho biết: chai rỗng khơng chứa vật gì? + Trong chỗ nhỏ li ti miếng bọt biển khơng chứa gì? - em đọc * Bước 3: Trình bày: - Gọi học sinh lên trình bày giải thích: - Học sinh thảo luận nhóm + Tại bọt khí lại lên thí nghiệm đó? - Làm thí nghiệm hình vẽ / 63 - Nhóm khác bổ sung, nhận xét - Quan sát - Giáo viên nhận xét kết luận: Chung tượng thí nghiệm quanh vật chỗ trỗng bên vật có khơng khí Hoạt động 3: Hệ thống hoá kiến thức tồn khơng khí Mục tiêu - Đại diện lên trình - Phát biểu định nghĩa khí bày - Kể ví dụ khác chứng tỏ chung quanh vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí - Giáo viên u cầu học sinh thảo luận với câu hỏi sau: - em nhắc lại + Lớp khơng khí bao quanh trái đất gọi gì? + Tìm ví dụ chứng tỏ khơng khí có chung quanh ta khơng khí có chỗ rỗng vật? Dặn dị: - Học nhà - Nghiên cứu trước bài: “Khơng khí có tính chất gì?” SGK/ 64, 65 - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh trả lời ( gọi khí quyển) - Học sinh trả lời ... kim, có cảm giác gì? * Bước 3: Trình bày - Học sinh làm thí nghiệm - Học sinh quan sát thí nghiệm vừa làm - Học sinh báo cáo kết vừa làm đồng thời giải thích cách nhận biết khơng khí có - Học. .. chứng tỏ khơng khí có chung quanh ta khơng khí có chỗ rỗng vật? Dặn dò: - Học nhà - Nghiên cứu trước bài: “Khơng khí có tính chất gì?” SGK/ 64, 65 - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh trả lời (... qua học: ? ?Làm để biết có khơng khí” Hoạt động 1: Thí nghiệm chứng minh khơng khí có xung quanh vật Mục tiêu: - Phát tồn khơng khí khơng khí có xung quanh vật * Bước 1: Tổ chức hướng dẫn: - Các