Tìm hiểu bài Tựa Trích diễm thi tập I- Tìm hiểu chung - Lời tựa: sưu tầm, bảo tồn di sản văn hoá tinh thần của tổ tiên ông cha là một công việc rất quan trọng và cần thiết nhưng cũng hết sức khó khăn, đặc biệt là những thời kì xa xưa, hoặc sau chiến tranh.
Kiến thức lớp 10 Trích diễm thi tập-phần Tìm hiểu Tựa "Trích diễm thi tập" I- Tìm hiểu chung - Lời tựa: sưu tầm, bảo tồn di sản văn hố tinh thần tổ tiên ơng cha công việc quan trọng cần thiết khó khăn, đặc biệt thời kì xa xưa, sau chiến tranh Tiến sĩ Hồng Đức Lương trí thức thời Lê kỉ XV không tiếc công sức, thời gian để làm cơng việc Sau hồn thành Trích diễm thi tập, ơng lại tự viết tựa đặt đầu sách với người đọc II Đọc - hiểu khái quát + Giải thích nhan đề xác định kiểu loại văn + Đọc văn + Giải thích từ khó : SGK III Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết Nguyên nhân khiến cho thơ ca không lưu truyền hết đời - Phương pháp lập luận: phân tích luận cụ thể mặt kác để lí giải chất tượng, vấn đề + Sở dĩ tác giả mở đầu luận điểm -và luận điểm quan trọng tựa, ông muốn nhấn mạnh việc làm sưu tầm, biên soạn sách xuất phát từ yêu cấp thiết thực tế khơng từ sở thích cá nhân cv khó khăn vất vả định phải làm + Liên hệ đến hậu sách cai trị đồng hố thâm hiểm nhà Minh: tìm biện pháp để huỷ diệt văn hoá, văn học Đại Việt: thu đốt sách vở, trừ kinh phật; đập, xoá văn bia…Bởi vậy, triều vua Thái Tổ, Thái Tông, Thánh Tông… công việc sưu tầm, thu thập, ghi chép, phục dựng di sản hoá tinh thần củan gười Việt bị tản mát, sau chiến tranh khuyến khích tiến hành Theo tác giả, có ngun nhân chính: + Chỉ có thi nhân (nhà thơ- người có học vấn) thấy hay, đẹp thơ ca Cách lập luận : Liên tưởng s2 thơ văn khối chá, gấm vóc, sắc đẹp ngồi sắc đẹp, vị ngon ngồi vị ngon ( trừu tượng, khó cảm nhận cụ thể) Từ đó, dấn tới kết luận => Dùng lối quy nạp + Người có học, người làm quan bận việc khơng quan tâm đến thơ văn ( mải học thi) + Người yêu thích sưu tầm thơ văn lại khơng đủ lực, trình độ, tính kiên trì + Nhà nước (triều đình nhà vua) khơng khuyến khích in ấn (khắc ván), in kinh Phật Đó nguyên nhân chủ quan chủ yếu dẫn đến tình hình nhiều thơ văn bị thất truyền Cách lập luận chung phương pháp quy nạp Ngồi ra, cịn ngun nhân khách quan khác: + Đó sức phá huỷ thời gian sách + Đó chiến tranh, hoả hoạn góp phần thiêu huỷ văn thơ sách Cách lập luận: dùng hình ảnh câu hỏi tu từ “tan nát trơi chìm, rách nát tân tành… giữ … mà không… Niềm tự hào ý thức trách nhiệm Hồng Đức Lương - Tình cảm u q, trân trọng văn thơ ơng cha, tâm trạng xót xa, thương tiếc trước di sản quý báu bị tản mát, huỷ hoại đắm chìm quên lãng…của người viết - Đức Lương này… đau xót - Đoạn văn trực tiếp bày tỏ tâm trạng, tâm tác giả trước thực trạng đau lịng Khó khăn việc khảo cứu thơ văn LíTrần làm tác giả thường thở than, có ý trách lỗi trí thức đương thời; lại cảm thấy tự thương xót, tiếc nuối cho văn hố nước mình, dân tộc sánh với văn hoá Trung Hoa Rõ ràng yếu biểu cảm - trữ tình tham gia vào nghị luận làm cho người đọc cảm thông bị thuyết phục - Tác giả kể lại việc làm để hình thành sách, sửa lại lỗi cũ với giọng kể giản dị, khiêm nhường: khơng tự lượng sức mình, tài hèn sức mọn, trách nhiệm nặng nề, tìm quanh hỏi khắp, lại thu lượm thêm… Gthiệu qua nd bố cục sách… IV- Tổng kết - Nghệ thuật lập luận chăth chẽ - Thể lòng tự hào, trân trọng ý thức bảo tồn di sản văn hoá, văn học tác giả ... văn trực tiếp bày tỏ tâm trạng, tâm tác giả trước thực trạng đau lịng Khó khăn việc khảo cứu thơ văn LíTrần làm tác giả thường thở than, có ý trách lỗi trí thức đương thời; lại cảm thấy tự thương... khắp, lại thu lượm thêm… Gthiệu qua nd bố cục sách… IV- Tổng kết - Nghệ thuật lập luận chăth chẽ - Thể lòng tự hào, trân trọng ý thức bảo tồn di sản văn hoá, văn học tác giả ... chiến tranh, hoả hoạn góp phần thi? ?u huỷ văn thơ sách Cách lập luận: dùng hình ảnh câu hỏi tu từ “tan nát trơi chìm, rách nát tân tành… giữ … mà không… Niềm tự hào ý thức trách nhiệm Hồng Đức Lương