Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Lịch sử 8 bài 29: Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp và những chuyển biến về kinh tế, xã hội ở Việt Nam để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Lịch sử 8 bài 29: Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp và những chuyển biến về kinh tế, xã hội ở Việt Nam được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
BÀI 29 CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI Ở VIỆT NAM I CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP A.Mục tiêu: KT: Biết sách trị, kinh tế, văn hố, GD thực dân Pháp Hiểu mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa thực dân Pháp TT: Thấy âm mưu dã tâm thực dân Pháp KN: Sử dụng đồ B Phương tiện dạy học: - Lược đồ liên bang Đông Dương Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương C Tiến trìng dạy học: Ổn định: KTBC: Nêu tình hình Việt Nam nửa cuối TK XIX? Nhứng đề nghị cải cách Việt nam cuối TK XIX? Bài mới: Hoạt động dạy học GV: Dùng sơ đồ tổ chức máy thống trị Pháp cho HS thấy máy quyền tổ chức chặt chẻ từ trung ương đến địa phương Pháp chi phối GV(H): Chính sách thực dân Pháp có nhứng điểm thống giả tạo nào? HS: Chia Đông Dương thành kỳ với nhiều chế độ khác nhau, thực chất thuộc địa Pháp Nó cịn chia rẽ khối đồn kết nhân dân ta * HS thảo luận: Tác động máy Pháp tác động Việt Nam nào? + Đối với Pháp: Cai trị từ xuống chặt chẽ + Đối với Việt Nam: Xáo tên Việt Nam, Lào, Campuchia Biến Đông Dương thành đơn vị hành Pháp GV(H): Mục đích tổ chức máy cai trị Pháp? HS: Tăng cường bóc lột, kìm kẹp để tiến hành khai Kiến thức Tổ chức máy nhà nước Tổ chức máy nhà nước từ xuống Pháp chi phối Chia Đông Dương thành kỳ Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp để tiến hành khai thác Việt Nam làm giàu cho Tư Pháp Chính sách kinh tế thác Việt Nam làm giàu cho Tư Pháp Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng GV(H): Pháp áp dụng nhứng sách kinh tế đất gì? Cơng nghiệp: Khai thác mỏ (than HS: Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất, phát canh thu kim loại) tộ Thương nghiệp độc chiếm thị Công nghiệp: Khai thác mỏ (than kim loại) trường Xây dựng hệ thống giao thông để phục vụ cho việc Tăng cường loại thuế khai thác vận chuyển Thương nghiệp độc chiếm thị Chính sách VH-GD trường mua bán hàng hố, ngun liệu, thu GV(H): Nêu sách VH-GD thực dân Pháp Việt Nam? HS: Trả lời theo sách giáo khoa GV: Đường lối phát triển giáo dục thuộc địa Pháp mở trường học ,càng lên cao số lượng học sinh giảm GV(H): Chính sách VH-GD Pháp nhằm mục =>Tạo nên tầng lớp tay sai-Kìm đích gì? hãm nhân dân ta vịng ngu HS: Tạo tầng lớp người biết phục tùng dốt Pháp.Lợi dụng phong kiến để cai trị ,đàn áp nhân dân , kìm hãm nhân dân ta vịng ngu dốt dễ bề cai trị GV: Ngồi Pháp sử dụng sách báo độc hại để tun truyền trì thói hư tật xấu GV(H): Ảnh hưởng sách văn hố giáo dục Pháp đến Việt Nam ? HS: Đưa văn hoá phương Tây vào Việt Nam ,tạo tầng lớp thượng lưu ,trí thức để phục vụ cho cơng khai thác ,bóc lột Pháp ,cịn nhân dân ta bị kìm hãm vịng ngu dốt lạc hậu SƠ ĐỒ TỔ CHỨC BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CỦA PHÁP Ở ĐƠNG DƯƠNG TỒN QUYỀN ĐƠNG DƯƠNG BẮC KÌ PU CHIA (Thống sứ) (Khâm sứ) TRUNG KÌ NAM KÌ (Khâm sứ) LÀO ( Thống đốc) CAM (Khâm sứ) BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP KÌ BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP TỈNH,HUYỆN (PHÁP + BẢN XỨ) BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP XÃ THƠN (BẢN XỨ) Củng cố: Nêu sách kinh tế, văn hố, giáo dục mà Pháp thi hành đầu TK XIX? Ảnh hưởng sách đến TK,văn hố nước ta? Dặn dò: Về nhà vẽ sơ đồ máy cai trị Pháp Đông Dương học thuộc II/ NHỮNG CHUYỂN BIẾN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM A- Mục tiêu : KT: Những nét biến đổi kinh tế ,cơ cấu xã hội Việt Nam nông thôn thành thị tác động khai thác thuộc địa -Hiểu sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc TT: - Trân trọng hành động yêu nước sĩ phu kỉ XX KN: - Sử dụng đồ B-Phương tiện dạy học: Tài liệu văn học,sử học liên quan C- Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định: 2/ KTBC: - Tổ chức máy nhà nước Việt Nam năm 1897- 1914 ? 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: Chính sách cai trị, khai thác thuộc địa thực dân Pháp làm cho xã hội Việt nam có biến chuyển sâu sắc, biến chuyển nào, ta tìm hiểu học hơm Hoạt động dạy học Kiến thức Các vùng nông thôn: GV(H): Theo em, giai cấp địa chủ, quan lại nơng thơn đầu kỉ XX, có thay đổi nào? HS: Quan lại địa chủ không bị xố bỏ, ngược lại ngày đơng thêm, địa vị kinh tế trị tăng cường GV(H): Vì thế? HS: Pháp dung dưỡng cho giai cấp để làm tay sai cho Pháp sức bóc lột đàn áp nơng dân thực tế Pháp với tay đến làng xã GV(H): Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao? HS: Nơng dân ngày bị bần hố, họ khơng có lơid Vì nơng thơn họ bị áp bức,bóc lọt, phận chạy làm cơng nhân hầm mỏ, xí nghiệp sống cực GV: Với tình cảnh, người dân căm thù đế quốc, sẵn sàng vùng dậy chống áp có giai cấp hay cá nhân để xướng GV: Cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX, xuất nhiều đô thị GV(H):Vì đầu kỉ XX, thị Việt nam đời phát triển nhanh chóng? HS: Kết việc đẩy mạnh khai thác thuộc địa thực dân Pháp GV: dô thị đầu kỉ XX: Ngồi Hà Nội, Hải Phịng, Sài Gịn - Chợ Lớn, có Nam Định, Hải Dương, Hịn Gai, Huế, Đá Nẵng, Quy Nhơn, Biên Hồ, Mỹ Tho Đơ thị trung tâm hành chính, sản xuất, dịch vụ, đầu mối trị nước (Dùng lược dồ cho HS) HS thảo luận: Các giai cấp tầng lớp xuất thành thị? Họ sinh sống làm việc đô thị nào? - Tầng lớp tư sản: Nhà thầu, chủ xí nghiệp, chủ xưởng, chủ hãng buôn, lực kinh tế yếu - Tầng lớp tiểu tư sản thành thị: Chủ xưởng nhỏ, buôn bán nhỏ, viên chức nhà nước, sống bấp - Quan lại địa chủ ngày đông thêm, trở thành tay sai thực dân - Nông dân bị bần hoá, sống cực, sẵn sàng tham gia cách mạng Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp mới: - Nhiều đô thị xuất phát triển nhanh - Một số giai cấp tầng lớp xuất hiện: + Tư sản + Tiểu tư sản thành thị + Công nhân Xu hướng vận động giải phóng dân tộc: bênh Có ý thức đân tộc, tích cực tham gia vào vận dộng cứu nước - Công nhân: Phần lớn xuất thân từ nông dân, sống cự, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ - Ảnh hưởng từ bên ngồi tác động GV(H): Những nét đấu tranh vào Việt Nam nhân dân ta cuối kỉ XIX? HS: Phong trào mạnh mẽ, dông đảo nhân dân tham gia thất bại GV: Điều kiện nước(sự phân hoá xã hội) - Các trí thức Nho học muốn trở thành sở để tiếp thu ảnh hưởng tư tưởng theo đường dân chủ tự sản bên vào GV(H): Tư tưởng có ảnh hưởng đến Việt nam lúc đó? HS: Tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu, tư tưởng muốn noi gương Nhật Bản GV(H): Tại nhà yêu nước Việt Nam lúc lại muốn noi gương Nhật Bản? HS: Nhật Bản nước châu Á, nhờ có tân theo đường tư chủ nghĩa mà trở nên hùng cường đánh thắng Nga chiến tranh Nga-Nhật GV(H): Tầng lớp tếp thu tư tưởng đó? HS: Trí thức Nho học tiến Củng cố: Lập bảng thống kê tình hình giai cấop, tầng lớp xã hội Việt nam cuối TK XIX - đầu TK XX: Giai cấp, tầng lớp Nghề nghiệp Thái độ độc lập dân tộc Địa chủ phong Chiếm đoạt ruộng Mất thức dân tộc, làm tay sai cho đế quốc kiến đất, bóc lột địa tơ Một số địa chủ nhỏ vừa có tinh thần yêu nước Nông dân Làm ruộng Căm thù đế quốc, phong kiến, sẵn sàng đấu tranh độc lập, ấm no Tư sản Kinh doanh công Thoả hiệp với đế quốc Một số phận có ý thức thương nghiệp dân tộc Tiểu tư sản Làm công ăn Sống bấp bênh, phận có tinh thần yêu lương, buôn bán nước, nhỏ chống đế quốc Công nhân Bán sức lao động Kiên chống đế quốc, giành độc lập dân tộc, làm thuê xoá bỏ chế độ người bóc lột người 5 Dặn dị: Về nhà học chuẩn bị sau:" Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu TK XX đến năm 1918" - ... 189 7- 1914 ? 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: Chính sách cai trị, khai thác thuộc địa thực dân Pháp làm cho xã hội Việt nam có biến chuyển sâu sắc, biến chuyển nào, ta tìm hiểu học hôm Hoạt động dạy... văn hoá, giáo dục mà Pháp thi hành đầu TK XIX? Ảnh hưởng sách đến TK,văn hố nước ta? Dặn dị: Về nhà vẽ sơ đồ máy cai trị Pháp Đông Dương học thuộc II/ NHỮNG CHUYỂN BIẾN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM A- Mục... GV(H): Nêu sách VH-GD thực dân Pháp Việt Nam? HS: Trả lời theo sách giáo khoa GV: Đường lối phát triển giáo dục thuộc địa Pháp mở trường học ,càng lên cao số lượng học sinh giảm GV(H): Chính sách VH-GD