Gián án Kế hoach Sinh 9 chuẩn

K HOCH B MễN SINH HC 9 I. Đặc điểm tình hình 1.Những thuận lợi: - Nội dung kiến thức trong chơng trình SGK Sinh học 9 trình bày các vấn đề cơ bản về cơ sở vật chất, các cơ chế, các qui luật di truyền và biến dị ở sinh vật; các vấn đề về di truyền học ngời; những nôi dung cơ bản về môi trờng sinh thái và đời sống cúa các loài sinh vật, nội dung kiến thức thực sự vừa sức so với trình độ nhận thức của học sinh. - SGK trình bày những nội dung kiến thức qua hai kênh hình và kênh chữ, là nguồn tri thức khoa học hiện đại, góp phần quan trọng vào việc kích thích ý thức tự học tập cho học sinh - Cơ sở vật chất và các trang thiết bị dạy học và phục vụ dạy học hiện có trong nhà trờng nhìn chung đầy đủ và có chất lợng. Có sự quan tâm của các ngành, các cấp dặc biệt BGH, tổ chuyên môn - Nhiều HS cố ý thức học tập tốt, có sự say mê hứng thú đối với môn học 2.Những khó khăn: - Trờng cha có phòng học bộ môn, cha có vờn thực vật và góc sinh giới . - Một số đồ dùng dạy học đã qua sử dụng đã không còn giữ nguyên đợc giá trị giáo dục nh ban đầu, cha kể một số đồ dùng đã bị hỏng, không sử dụng đợc. - Chất lợng học sinh không thực sự đồng đều, bên cạnh đa số HS có ý thức và khả năng tiếp thu tốt còn có một số HS có năng lực nhận thức yếu,, l ời học . II. Chỉ tiêu biện pháp 1. Chỉ tiêu - 100% HS lĩnh hội đợc những kiến thức cơ bản của chơng trình học - Biết vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống sản xuất - HS có kĩ năng giải các bài tập đơn giản - Chỉ tiêu cụ thể: XL Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9A 9B 2. Biện pháp 1 a, Giáo viên - Lập kế hoạch chi tiết và soạn giáo án đầy đủ, giảng dạy theo đúng kế hoạch và phân phối chơng trình. - Tích cực áp dụng và sử dụng các phơng pháp dạy học cải tiến vào từng tiết dạy, bài dạy. Tăng cờng việc tiến hành các phơng pháp dạy học nh: Tổ chức dạy học phân nhóm, sử dụng, ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phát huy tối đa ý thức chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh. - Chú trọng đế công việc tiến hành các thí nghiệm, thực nghiệm, tăng cờng cho học sinh tự làm các thí nghiệm sinh lí. - Tích cực tự học, tự bồi dỡng, học tập ở bạn bè đồng nghiệp để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Tích cực làm chuyên đề, tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm để không ngừng nâng cao chất lợng giảng dạy. - Tiếp tục và tích cực hơn nữa trong khâu kiểm tra đánh giá học sinh b, Học sinh - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi vở bài tập - Chuẩn bị bài trớc khi đến lớp ,trả lời trớc các câu hỏi do giáo viên giao. Học bài cũ, làm đầy đủ các bài tập về nhà - Trên lớp chú ý nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài - Tích cực đọc thêm tài liệu tham khảo 3, Chế độ điểm III. Kế hoạch bồi d ỡng HS giỏi, Phụ đạo HS yếu kém 1, Thuận lợi và khó khăn cơ bản a> Thuận lợi - Nhiều HS có lòng đam mê yêu thích bộ môn, các em tích học tập, làm dầy đủ bài tập, đọc thêm tài liệu tham khảo - Nhà trờng quan tâm tạo điều kiện để giáo viên bồi dỡng HS giỏi - Th viện trờng có nguồn tài liệu tham khảo b> Khó khăn - Tài liệu tham khảo cha phong phú. Tài liệu cho HS mợn tham khảo còn hạn chế - HS không đợc bồi dỡng thờng xuyên, liên tục - Cơ sở vật chất còn hạn chế, thiếu phòng chức năng, HS không có kĩ thực hành - Nhiều HS lời học, thiếu tài liệu ,dụng cụ học tập - Nhiều gia đình cha quan tâm tới việc học tập của con em 2 Chỉ tiêu -HSG huyện xếp thứ hạng dới 10 - 100% HS có học lực trung bình trở lên, thuộc lí thuyết, làm đợc một số dạng bài tập cơ bản 3, Biện pháp a. HS giỏi - GV nghiên cứu kĩ các SGK, tài liệu tham khảo để xác định kiến thức trọng tâm của từng bài, từng chơng, Phân ra các dạng bài tập và phơng pháp làm chung cho từng dạng 2 - Cho HS làm bài từ dễ đến khó và kháI quát, rèn cho HS kĩ năng tự học, cách trình bày lời giải cho các dạng bài tập -Bồi dỡng 1 buổi/tuần, nội dung học theo chuyên đề nâng cao -HS học tập nghiêm túc, tích cực, đúng lịch. Nghiên cứu kĩ tài liệu sgk, tài liệu tham khảo, nắm vững kiến thức trọng tâm, phơng pháp giải từng dạng bài b. HS yếu kém - Kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở thờng xuyên, nhẹ nhàng ân cần - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, tâm lí HS để có biện pháp giảng dạy và giáo dục kịp thời, phù hợp - Giảng dạy trên cơ sở để các em nắm đợc các kiên thức cơ bản nhất, biết cách giải các dạng bài tập đơn giản nhất - Phân công cán sự bộ môn giúp đỡ các bạn học yếu IV - Kế hoạch cụ thể cho từng ch ơng, bài Tháng Tên ch- ơng Tun Bài Tên bài Kiến thức trọng tâm Đô dùng Phơng pháp Kĩ năng Kiểm tra Tháng 8 Thỏng 9 Phần một: Di truyền và biến dị Ch ơng I 1 1 Tiết 1: Menđen và di truyền học Nêu đợc nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học, phơng pháp phân tích các thế hệ lai của menđen, một số thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học Tranh vẽ H1.2 Bảng phụ - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát Quan sát Phân tích 2 Tiết 2: Lai một cặp tính trạng Trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. Các khái niệm kiểu hình (KH), kiểu gen (KG), thể đồng hợp, thể dị hợp. Phát biểu đợc nội dung quy luật phân li. Giải thích đợc kết qủa thí nghiệm theo quan niệm của Menđen Tranh vẽ H2.2, 2.3 Bảng phụ - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát Phân tích số liệu và kênh hình 3 Các thí nghiệm của Međen 2 3 Tiết 3: Lai một cặp tính trạng (tiếp) - HS hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất. Hiểu và phân biệt đợc di truyền trội ko hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn Tranh vẽ H3 Bảng phụ - Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm phân tích so sánh 4 Tiết 4: Lai hai cặp tính trạng Mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen. Biết giải thích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen. Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập của Menđen. Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp Tranh vẽ H4 Bảng phụ - Quan sát - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát, phân tích 3 5 Tiết 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp) Hiểu và giải thích đợc kết quả hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen, trình bày và phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lâp với chọn giống và tiến hoá Tranh vẽ H5 Bảng phụ -Quan sát - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát, phân tích hoạt động nhóm 6 Tiết 6: TH : Tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng kim loại Biết cách xác định xác suất của 1 hoặc 2 sự kiện đồng thời xảy ra thông qua việc gieo các đồng kim loại. Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen trong lai một cặp tính trạng Bảng phụ Đàm thoại và thực hành Hoạt động nhóm 4 7 Tiết 7: Bài tập ch- ơng I Khắc sâu và mở rộng nhận thức về các quy luật di truyền. Biết vận dụng lí thuyết để làm bài tập Bảng phụ - Thuyết trình - Đàm thoại - Phân tích - Trình bày Ch ơng II: 8 Tiết 8: Nhiễm sắc thể Nêu đợc tính trạng đặc trng của bộ nhiễm sắc thể (NST) ở mỗi loài. Mô tả đợc cấu trúc hiển vi điển hình của Tranh vẽ H8.1- H8.3 Bảng phụ -Quan sát - Đàm thoại -Thảo luận -Quan sát - Phân tích - Hoạt 4 Nhiễm sắc thể NST ở kì giữa của nguyên phân. Hiểu đợc chức năng của NST đối với sự di truyền các tính trạng. nhóm động nhóm Kiểm Tháng 10 5 9 Tiết 9: Nguyên phân Trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào. Trình bày đ- ợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân. Phân tích đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trởng của cơ thể Tranh vẽ H9.1- H9.2 Bảng phụ -Quan sát - Đàm thoại -Thảo luận nhóm - Phân tích, quan sát, khái quát hoá - Hoạt động nhóm 10 Tiết 10: Giảm phân Trình bày đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của giảm phân. Nêu đợc những điểm khác nhau ở từng kì của giảm phân I và giảm phân 2. Phân tích đợc những sự kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST t- ơng đồng. Bảng phụ -Quan sát - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát - Phân tích - Hoạt động nhóm 6 11 Tiết 11: Phát sinh giao tử và thụ tinh Trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử ở động vật. Xác định đợc thực chất của quá trình thụ tinh. Phân tích đợc ý nghĩa của các quá trình giảm phân và thụ tinh về mặt di truyền và biến dị Bảng phụ -Quan sát - Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát - Phân tích - Hoạt động nhóm 12 Tiết 12: Cơ chế xác định giói tính Mô tả đợc 1 số đặc điểm của NST giới tính. Trình bày đợc cơ chế NST xác định giới tính ở ngời. Phân tích đợc ảnh hởng của các yếu tố môi truờng trong và môi tròng ngoài đến sự phân hoá giới tính. Bảng phụ -Quan sát - Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát - Phân tích - Hoạt động nhóm 7 13 Tiết 13: Di truyền liên kết Hiểu đợc những u thế của ruồi giấm với nghiên cứu di truyền. Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm của Mocgan. Nêu đợc ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống Bảng phụ -Quan sát - Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát - Phân tích - Hoạt động nhóm 5 tra 15 14 Tiết 14: TH : Quan sát hình tháí NST Nhận dạng hình thái NST ở các kì. - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữu gìn dụng cụ. Trung thực chỉ vẽ hình quan sát đợc Tranh vẽ NST - Thực hành - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát -Sử dụng và quan sát tiêu bản d- ới kính hiển vi. Ch ơng III ADN và gen 8 15 Tiết 15: ADN Phân tích đợcthành phần hoá học của ADN, đặc biệt là tính đa dạng và tính đặc thù của nó. Mô tả đợc cấu trúc không gian của ADN theo mô hình của J. Oatxơn và P. Crich. - Mô hình Phân tử ADN - Bảng phụ - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát Quan sát, Phân tích kênh hình Hoạt động nhóm. 16 Tiết 16: ADN và bản chất của gen Trình bày đợc các nguyên tắc của sự tự nhân đôi ở ADN. Nêu đợc bản chất hoá học của gen. Phân tích các chức năng của ADN. - Mô hình tự nhân đôi của NST - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát Quan sát, Phân tích kênh hình Hoạt động nhóm. Tháng 11 9 17 Tiết 17: Mối quan hệ giữa gen và ADN Mô tả đợc cấu tạo sơ bộ và chức năng của ARN. Biết xác định những điểm giống và khác nhau cơ bản giữa ARN và ADN. Trình bày đợc sơ bộ quá trình tổng hợp ARN và nguyên tắc tổng hợp của quá trình này. - Mô hình Phân tử ARN - Mô hình quá trình tổng hợp ARN -Quan sát - Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát, Phân tích Hoạt động nhóm. 18 Tiết 18: Prôtêin Nêu đợc thành phần hoá học của protein, phân tích đợc tính đặc thù và đa dạng của nó. Mô tả đợc các bậc cấu trúc của protein và hiểu đợc vai trò của nó. Trình bày đựơc vai trò của protein - Bảng phụ -Quan sát - Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát, Phân tích Hoạt động nhóm. 6 Kiểm tra 45 10 19 Tiết 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng Hiểu đợc mối quan hệ giữa ARN và protein thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi axitamin. Giải thích đợc mối quan hệ trong sơ đồ: Gen (1 đoạn AND)->mARN ->protein-> tính trạng. -Tranh vẽ H19.2 ;19.3 - Mô hình về sự hình thành chuỗi axitamin. -Quan sát - Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát, Phân tích Hoạt động nhóm 20 Tiết 20: TH: Quan sát và lắp mô hình ADN Củng cố lại kiến thức về cấu trúc không gian của ADN. . Đèn điện. Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN ở dạng tháo rời (4 nhóm). - Thực hành - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát Quan sát, phân tích mô hình ADN. Rèn thao tác lắp ráp mô hình ADN 11 Tiết 21: Kiểm tra 45 Kiểm tra, đánh giá sự nắm bắt kiến thức của HS về các chơng I, II và III. Bảng phụ Làm bài cá nhân Trình bày bài Ch ơng IV Biến dị 21 Tiết 22: Đột biến gen - Trình bày đợc khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến gen. - Hiểu đợc tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen với sinh vật và với con ngời - GD thái độ đúng trong việc sử dụng thuốc trù sâu, thuôc bảo vệ thực vật Tranh vẽ H21.1; 21,2; 21.3; 21.4 Bảng phụ - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát Quan sát, Phân tích Hoạt động nhóm 12 22 Tiết 23: Đột biến cấu trúc NST - Trình bày đợc khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc NST. - Giải thích đợc nguyên nhân và vai trò của đột biến cấu trúc NST đối với sinh vật và con ngời. Tranh vẽ H22 Bảng phụ -Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát Quan sát, Phân tích Hoạt động nhóm 23 Tiết 24: Đột biến số l- ợng NST Trình bày đợc các biến đổi số lợng th- ờng thấy ở một cặp NST. Giải thích đ- ợc cơ chế hình thành thể (2n+1) và (2n-1). Nêu đợc hậu quả của biến đổi số lợng ở từng cặp NST. Tranh vẽ H23.2 Bảng phụ -Quan sát -Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát Phân tích So sánh Hoạt động nhóm 7 Kiểm tra TH Tháng 12 13 24 Tiết 25: Đột biến số lợng NST (tiếp) - Phân biệt đợc hiện tợng đa bội hoá và thể đa bội.Trình bày đợc sự hình thành thể đa bội do nguyên nhân rối loạn nguyên phân hoặc giảm phân và phân biệt sự khác nhau giữa 2 trờng hợp trên. - Biết các dấu hiệu nhận biết thể đa bội bằng mắt thờng và cách sử dụng các đặc điểm của thể đa bội trong chọn giống Bảng phụ -Quan sát -Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát Phân tích So sánh Hoạt động nhóm 25 Tiết 26: Th- ờng biến - Trình bày đợc khái niệm thờng biến, phân biệt đợc với đột biến. Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt. Trình bày đợc ảnh hởng của môi trờng đối với tính trạng số lợng và mức phản ứng của chúng trong việc nâng cao năng suất vật nuôi, cây trồng. - Giáo dục việc sử dụng phân bón một cách hợp lí để bảo vệ môi trờng Bảng phụ -Quan sát -Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát Phân tích So sánh Hoạt động nhóm 14 26 Tiết 27: TH: Nhận biết một vài dạng đột biến - Nhận biết đợc một số đột biến hình thái ở TV và phân biệt đợc sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả,hạt giữa thể lỡng bội và thể đa bội trên tranh và ảnh. - Nhận biết đợc hiện tợng mất đoạn NST trên ảnh chụp hiển vi hoặc trên tiêu bản. Tranh ảnh về các đột biến -Quan sát -Thực hành - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát tranh và tiêu bản, sử dụng kính hiển vi 27 Tiết 28: TH: Quan sát th- -Nhận biết đợc một số tờng biến phát sinh ở các đối tợng trớc tác động trực Tranh ảnh minh hoạ th- -Quan sát -Thực hành Quan sát Phân tích 8 ờng biến tiếp của điều kiện sống. - Phân biệt đợc sự khác nhau giữa th- ờng biến và đột biến. - Qua tranh ảnh mẫu vật rút ra đợc: + Tính trạng chất lợng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen + Tính trạng số lợng chịu ảnh hởng nhiều của môi trờng ờng biến - Đàm thoại -Thảo luận nhóm So sánh Hoạt động nhóm Kiểm tra 15 Ch ơng V Di truyền học ng- ời 15 28 Tiết 29: Ph- ơng pháp nghiên cứu di truyền ngời Hiểu và sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở ngời. Phân biệt đợc 2 trờng hợp: sinh đôi cùng trứng và khác trứng. Hiểu đợc ý nghĩa của phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích đợc 1 số trờng hợp th- ờng gặp. Tranh vẽ H28 .1- H28.2 ảnh về trờng hợp sinh đôi -Quan sát -Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát Phân tích Hoạt động nhóm 29 Tiết 30: Bệnh và tật di truyền ở ngời - Nhận biết đợc bệnh nhân Đao và bệnh nhân Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái. Trình bày đợc đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật 6 ngón tay. - Nêu đợc nguyên nhân của các tật bệnh di truyền và đề xuất đợc 1 số biện pháp hạn chế phát sinh chúng. Tranh vẽ H29.3 Bảng phụ -Quan sát -Thuyết trình -Đàm thoại -Thảo luận nhóm Quan sát Phân tích Hoạt động nhóm 30 Tiết 31: Di truyền học với con ngời - Hiểu đợc di truyền y học t vấn là gì và nội dung của lĩnh vực khoa học này. Giải thích đợc cơ sở di truyền học của hôn nhân một vợ một chồng và những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không đợc kết hôn với nhau. - Hiểu đợc tại sao phụ nữ không nên Bảng phụ -Thuyết trình -Đàm thoại -Thảo luận nhóm Phân tích Hoạt động nhóm 9 16 sinh con ở tuổi ngoài 35 và hậu quả di truyền của ô nhiễm môi trờng đối với con ngời - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng Ch ơng VI ứng dụng của di truyền học 31 Tiết 32: Công nghệ tế bào HS hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào. Nắm dợc những công đoạn chính của công nghệ tế bào, vai trò của từng công đoạn. Thấy đợc u điểm của việc nhân giống vô tính trong ống nghiệm và phơng hớng ứng dụng phơng pháp nuôi cấy mô tế bào trong chọn giống - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, tôn trọng thành tựu khoa học đặc biệt của Việt Nam Bảng phụ -Quan sát -Thuyết trình -Đàm thoại -Thảo luận nhóm - Quan sát - Khái quát hoá, vận dụng thực tế. Tháng 1 17 32 Tiết 33: Công nghệ gen - Hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu trong kĩ thuật gen. Trình bày đợc công nghệ gen và công nghệ sinh học - Qua các khái niệm trên biết đợc các ứng dụng của kĩ thuật gen, các lĩnh vực của công nghệ sinh học hiện đại và vai trò của tong lĩnh vực trong sản xuất và đời sống - Giáo dục ý thức quý trọng thành tựu sinh học và vận dụng bảo vệ thiên nhiên Bảng phụ -Quan sát -Thuyết trình -Đàm thoại -Thảo luận nhóm - Rèn kĩ năng nắm bắt quy trình công nghệ, vận dụng thực tế 10 [...]... chung về môi trờng sống,nhận biết các loại môi trờng sống của sinh vật, khái niệm giới hạn sinh thái - Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh ,hữu sinh, đặc biệt là nhân tố con ngời HS nêu đợc ảnh hởng của nhân tố ánh sáng lên đặc điểm hình thái và giải phẩu sinh lí và tập tính của sinh vật Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật với môi trờng Bảng phụ Trực quan Vấn đáp Thảo luận nhóm... các đặc điểm về sinh thái và tập tính của sinh vật Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật trong tự nhiên từ đó có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp Bảng phụ Trực quan Vấn đáp Thảo luận nhóm Quan sát Phân tích Hoạt động nhóm 44 Tiết 46: ảnh hởng lẫn nhau giữa các sinh vật - Hiểu và trình bày đợc nh thế nào là nhân tố sinh vật - Nêu đợc những mối quan hệ giữa sinh vật cùng loài và sinh vật khác... của mối quan hệ giữa các sinh vật Bảng phụ Trực quan Vấn đáp Thảo luận nhóm Quan sát Vận dụng Hoạt động nhóm 23 Phần hai Chơng I Sinh vật và môi trờng 24 13 45 25 46 47 Chơng II Hệ sinh thái 26 48 49 Tiết 47: TH Tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Tiết 47: TH Tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật (tiếp) HS tìm... 68: Tổng kết chơng trình toàn cấp - HS hệ thống đợc kiến thức sinh học về các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm TV và ĐV - HS nắm đợc sự phát triển của TV và sự tiến hóa của ĐV - Giúp HS có hứng thú học tập bộ môn sinh học Bảng phụ Vấn đáp - Rèn kĩ Thảo luận năng t nhóm duy , so sánh , khái quát hóa kiền thức 65 Tiết 69: Tổng kết chơng trình toàn cấp (tiếp) -HS hệ thống hóa đợc kiến thức về sinh học... về ảnh hởng của nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đã quan sát Bảng phụ Mẫu lá cây Trực quan Quan sát Thảo luận Phân tích nhóm Hoạt động nhóm HS tìm đợc dẫn chứng về ảnh hởng của nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đã quan sát Bảng phụ Trực quan Quan sát Tranh ảnh Thảo luận Phân tích động vật nhóm Hoạt động Kiểm nhóm tra 15 Tiết 49: - Biết đợc khái niệm... bầy t liệu đó theo chủ đề Biết cách phân tích so sánh và báo cáo những điều rút ra từ t liệu các giống vật Vấn đáp Phân tích nuôi, cây Thảo luận So sánh trồng nhóm 41 Tiết 43: Môi trờng và các nhân tố sinh thái Tranh vẽ Trực quan H41.1, 41.2 Vấn đáp Bảng phụ Thảo luận nhóm Quan sát Phân tích Hoạt động nhóm 42 Tiết 44: ảnh hởnh của ánh sáng lên đời sống sinh vật HS phát biểu đợc khái niệm chung về môi... thống hóa đợc kiến thức về sinh học cá thể và sinh học tế bào Bảng phụ Vấn đáp -So sánh , Thảo luận tổng hợp nhóm -Khái quát hóa kiến thức 66 Tiết 70: -Hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh Bảng phụ Vấn đáp 63 35 36 18 Bảng phụ đã học vào thực tế cuộc sống Vấn đáp -So sánh Thảo luận tổng hợp , nhóm khái quát Kĩ năng hoạt động nhóm -So sánh , Kiểm tra HKII Tổng kết chơng trình toàn cấp (tiếp) học cơ bản... Quần xã sinh ra đợc những dấu hiệu điển hình của Tranh ảnh vật quần xã đó cũng là để phân biệt với 14 Trực quan Quan sát Vấn đáp tranh hình , Thảo luận phân tích quần thể - Nêu đợc mối quan hệ giữa ngoại cảnh với quần xã , tạo sự ổn định và cân bằng sinh học trong quần xã - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , có ý thức bảo vệ thiên nhiên 27 50 28 nhóm Tiết 52: Hệ sinh thái -Hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái,... tra kiến thức 45 Làm bài cá -Rèn cho nhân HS kĩ năng làm bài Tiết 54: TH Hệ sinh thái -Qua bài tập thực hành HS nêu đợc các Tranh vẽ hệ thành phần của hệ sinh thái sinh thái -Qua bài học HS thêm yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng Trực quan Quan sát Thực hành Hoạt động Thảo luận nhóm nhóm 52 Tiết 55: TH Hệ sinh thái (tiếp) -Qua bài tập thực hành HS biết cách lập đợc chuỗi thức ăn và... cao ý thức bảo vệ thiên nhiên Trực quan Vấn đáp Thảo luận nhóm Trực quan Vấn đáp Thảo luận nhóm Tiết 63: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái- Luật bảo vệ môi trờng -HS đa ra đợc các ví dụ minh họa về các hệ sinh thái chủ uyếu -HS trình bày đợc hiệu quả của các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái từ đó đề xuất đợc các biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng -HS hiểu đợc sự cần thiết phải ban hành luật . Phần hai Ch ơng I Sinh vật và môi trờng 42 Tiết 44: ảnh hởnh của ánh sáng lên đời sống sinh vật HS nêu đợc ảnh hởng của nhân tố ánh sáng lên đặc điểm hình. sáng kiến kinh nghiệm để không ngừng nâng cao chất lợng giảng dạy. - Tiếp tục và tích cực hơn nữa trong khâu kiểm tra đánh giá học sinh b, Học sinh - Chuẩn