- Duø ôû lôùp lôùn hay nhoû vieäc baàu caùc chöùc danh cuõng phaûi tieán haønh moät caùch daân chuû vaø coâng khai,theo trình töï, giaùo vieân chuû nhieäm chæ höôùng daãn vaø giaùm saùt [r]
(1)A/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong nghiệp xây dựng XHCN nước ta giai đoạn nhiệm vụ công tác giáo dục tư tưởng,văn hóa có vai trị vơ quan trọng.Muốn xây dựng XHCN trước hết phải có người XHCN đào tạo phát triển tồn diện.Để góp phần hoàn thành nhiệm vụ giáo dục lứa tuổi học sinh THCS,chuẩn bị cho số học sinh lên THPT phận lại vào sống lao động Cơng tác chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc giáo dục hệ trẻ
Công tác chủ nhiệm muốn thành công hoạt động người thầy ,cơ giáo phải mang tính nghệ thuật,phải có tính sáng tạo,khéo léo với học sinh,từng hồn cảnh,từng loại khí chất.Phong cách giáo viên trình bày vấn đề phải có tính khoa học sư phạm để tạo thuyết phục thu hút học sinh
Muốn học sinh trở thành học sinh ngoan ,có tinh thần học tập trước hết
giáo viên phải đưa tập thể lớp thành lớp tiên tiến,một chi đội mạnh,một tập thể gồm người giàu lòng thân ái,biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau,có tinh thần tự quản tốt,là ngoan trị giỏi…
Trong thực tế có khơng lí luận nói cơng tác chủ nhiệm khơng đề tài lĩnh vực Song công tác chủ nhiệm không nhiều người thành công,học sinh cá biệt đạo đức,học lực khơng giảm,thậm chí ngày gia tăng mức độ
(2)B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CÁCH TOƠ CHỨC HĨC SINH
1 Tìm hiểu hồn cảnh học sinh lớp chủ nhiệm a.Đặc điểm tình hình :
Do đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi,sự thay đổi tự nhiên thể chất lẫn tâm hồn.Do lứa tuổi gây khơng bận tâm cho giáo viên bậc cha mẹ Người lớn thường phàn nàn thái độ,hành động vụng về,thơ lỗ,tính dễ kích động,xu hướng độc lập,bướng bỉnh,đơi lúc kết học tập giảm sút… Chính từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu kĩ lưỡng hồn cảnh gia đình học sinh Bởi hồn cảnh gia đình có tác động khơng nhỏ hình thành đặc điểm tâm sinh lí kết học tập,rèn luyện em
b Cách tìm hiểu
- Qua lí lịch em,giáo viên biết nơi ở, hoàn cảnh cụ thể em học sinh lớp
- Thông qua họp phụ huynh đầu năm giáo viên trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh để nắm thông tin em từ phụ huynh có mặt nắm bắt thơng tin em mà phụ huynh vắng mặt Thông qua họp phụ huynh đầu năm giáo viên nên cập nhật số điện thoại phụ huynh học sinh (nếu có)
(3)thích học mơn kia,vì lại hành động cư xử vậy… Từ giáo viên chủ nhiệm hiểu uốn nắn cho em, hướng em tới tương lai phía trước Việc nói sng khơng hiệu mà phải câu truyện ,tấm gương cụ thể , đôi lúc nên kể vài kỉ niệm đáng nhớ
thân để củng cố niềm tin cho học sinh
- Giáo viên chủ nhiệm nên tìm hiểu trực tiếp em có hồn cảnh khó khăn để kịp thời động viên , quan tâm , an ủi em (bằng vật chất tinh thần) Tổ chức lớp kịp thời
a Lí : Lớp học tổ chức Vì khơng thểâû khơng có đội ngũ cán lớp để quản lí hoạt động lớp Tổ chức lớp chặt chẽ hoạt động lớp nhanh ổn định quy cũ
b Cách tổ chức
- Dù lớp lớn hay nhỏ việc bầu chức danh phải tiến hành cách dân chủ cơng khai,theo trình tự, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn giám sát Có học sinh thấy nghiêm trang,vai trò nhiệm vụ đội ngũ cán lớp , phát huy tính tích cực học sinh hoạt động
- Lựa chọn nhân giao nhiệm vụ cụ thể cho vị trí:
+ Nhiều giáo viên áp dụng cách định học sinh cá biệt hay học sinh giỏi,khá làm cán lớp Điều trái với nguyên tắc dân chủ,mang lại kết , đội ngũ cán lớp không số đông ủng hộ
(4)Lớp trưởng,02 Lớp phó học tập,01Lớp phó lao động,01Lớp phó văn thể mỹ,01 Chi đội trưởng,02 Chi đội phó,04 Tổ trưởng,04 Tổ phó(lớp khơng đủ nhân chức danh kiêm nhiệm).Đội ngũ cán lớp có quyền lợi trách nhiệm cụ thể
Ở lớp tơi chủ nhiệm có 01 Lớp trưởng,02 Lớp phó học tập,01Lớp phó lao động,01Lớp phó văn thể mỹ,01 Chi đội trưởng,02 Chi đội phó,04 Tổ trưởng , 04 Tổ phó.Lớp trưởng quản lí chung.Lớp phó học tập quản lí việc học tập kiểm tra vào 15 phút đầu , người 02 tổ Lớp phó văn –
thể – mỹ đội trưởng đội văn nghệ lớp,tổ chức lớp sinh hoạt văn nghệ theo tuần, tháng
Lớp phó lao động đội trưởng đội bóng chịu trách nhiệm hoạt động thể dục thể thao,lao động vệ sinh lớp Chi đội trưởng chịu trách nhiệm phát động phong trào thi đua lớp theo chủ điểm đánh giá nhận xét thi đua lớp trưởng Hai chi đội phó quản kí nề nếp,một quản lí sở vật chất Các tổ trưởng tổ phó quản lí mặt tổ
Đội ngũ cán lớp người cấp sổ theo dõi , 01 buổi lao động dược nghỉ 01 buổi theo vòng tròn Cán lớp vi phạm lỗi hai , vi phạm tới lần thứ hai cách chức bầu cử bổ sung
- Sắp xếp chỗ ngồi :Không thiết phải xếp lớn ngồi nhỏ ngồi dưới.Nên xếp em học lực khá,giỏi xen kẽ với em có học lực trung bình,yếu,kém để em kèm cặp bạn
- Sắp xếp theo tổ :
(5)+ Thường giáo viên chia tổ trước bầu tổ trưởng,tổ phó.Làm khơng tìm đội ngũ cán tổ đủ lực mặt học lực ,hạnh kiểm,công tác phong trào…Nên bầu tổ trưởng,tổ phó trước chia tổ,sau cử tổ trưởng,tổ phó bầu nhận tổ
+ Chia đội ngũ cán lớp tổ để làm nịng cốt 3.Cơng tác chủ nhiệm khối lớp
a Lí :Ở khối lớp đối tượng học sinh khác không nên áp dụng cách máy móc,các phương pháp chủ nhiệm mà phải áp dụng cách linh hoạt có hiệu
b Cách áp dụng
Cơng tác sinh hoạt lớp phải thường xuyên,cĩ nội dung cụ thể kể sinh hoạt 15 phút cuối tuần,đặc biệt thời gian đầu năm để kịp thời xử lí vấn đề lớp Trong thực tế phần lớn thất bại công tác chủ nhiệm giáo viên lười sinh hoạt lớp,sinh hoạt qua loa chiếu lệ,hay sinh hoạt nội dung cu ïthể gây nên nhàm chán giáo viên học sinh…
(6)- Có cần thiết phải bám sát lớp 24/24 hay không ? Theo không cần thiết Vì làm cho đội ngũ cán lớp khơng phát huy lực,mất tính tự chủ học sinh
+ Đối với lớp 6,7 muốn biết tình hình lớp cần thơng qua cán lớp hay trực tiếp lên lớp biết
+ Đối với lớp 8,9 khơng thể làm Vì em lớn thường có tâm lí bao che cho nhau.Ngay từ đầu phải lựa trọn học sinh gần gủi không nằm đội ngũ cán lớp giao nhiệm vụ theo dõi hoạt động lớp , kể cán lớp để báo cáo kịp thời tình hình tiết học , buổi học Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm học sinh biết Làm vừa phát huy tính tích cực vừa nắm bắt kịp thời hoạt động lớp - Phải phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm , giáo viên môn , phụ huynh học sinh đoàn thể nhà trường để giáo dục học sinh
+ Đối với giáo viên mơn : Thường có phản ánh học sinh cá biệt mơn dạy Khi nghe phản ánh giáo viên chủ nhiệm phải bình tĩnh tìm hiểu rõ nguyên nhân cách yêu cầu đội ngũ cán lớp tường thuật lại tiết học không tốt theo mẫu sau :
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Vệt Nam Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc BẢN TƯỜNG THUẬT TIẾT DẠY
Kính gửi : Giáo viên chủ nhiệm,cùng toàn thể bạn lớp
Là đội ngũ cán lớp … xin tường thuật lại tiết… thứ… ngày…… tháng… năm………như sau:
(7)……… ……… ……… Hoạt động thành viên học: ……… ……… ……… ……… Ý kiến đội ngũ cán lớp : ……… ……… ……… ………
Kính đề nghị giáo viên chủ nhiệm xem xét :
Ngày tường thuật : Đội ngũ cán lớp kí tên:
Ngồi cách tường thuật lại tiết dạy giáo viên chủ nhiệm trực tiếp dự tiết học không tốt
Trong thực tế thường áp dụng cách viết tường thuật,cứ có tiết học không tốt phải tường thuật lại để giáo viên chủ nhiệm xem xét Làm
vừa ngăn chặn xử lí tình trạng lớp nhận lỗi hay xử lí thiếu tế
nhị giáo viên môn,vừa tỏ thái độ cơng đồng cảm với học sinh
(8)trao đổi,hoặc gửi thư tay Bằng cách tơi quán triệt chữ kí dã mạo
của học sinh, tránh tình trạng “Đi nĩi dối cha,về nĩi dối chú” đồng thời tạo
sự gần gủi , thân thiết ,tin tưởng với phụ huynh học sinh Xử lí học sinh cá biệt
- Đối với học sinh nghỉ học có phép hay khơng phép : Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu nguyên nhân để kịp thời xử lí,tránh trường hợp giấy phép giả mạo để chơi Nếu đau ốm hay gia đình có cơng việc giáo viên phải tổ chức thăm hỏi kip thời để động viên , khích lệ Làm điều khơng khích lệ ,động viên học sinh mà giáo dục em tình thương,lịng nhân cảm kích bậc phụ huynh
Với học sinh cá biệt yêu cầu phụ huynh xin phép trực tiếp điện thoại không cần giấy phép , tránh trường hợp giấy phép giả mạo để chơi
- Đối với học sinh vi phạm đạo đức : Giáo viên chủ nhiệm mặt cho học sinh viết tường trình lại việc,mặt khác tìm hiểu rõ việc để tránh trường hợp học sinh nói sai thực ,sau mời phụ huynh học sinh vi phạm trao đổi (có ghi biên bản) Theo bước sau :
+ Cho học sinh tường trình lại việc nêu suy nghĩ việc làm
+ Xin ý kiến phụ huynh học sinh
(9)+ Giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh, học sinh kí vào biên (phô tô thành 02 bản,phụ huynh học sinh 01 bản, giáo viên chủ nhiệm 01 bản)
+ Nếu học sinh tiếp tục tái phạm giáo viên chủ nhiệm tiến hành bước trên, trao đổi giáo viên chủ nhiệm mời ban giám hiệu tổng phụ trách tham dự cho ý kiến Sau mời phụ huynh viết cam kết với nhà trường (Tránh trường hợp giáo viên chủ nhiệm ỷ lại,cứ học sinh vi phạm đưa lên ban giám hiệu tổng phụ trách) - Đối với học sinh vi phạm học tập :
+ Hay nói truyện làm việc riêng học :Nên đổi chỗ ngồi,nếu tái phạm giáo viên chủ nhiệm gọi đích danh em đứng dậy trước lớp phê bình tật sấu làm ảnh hưởng tới bạn lớp.Sau đưa hình thức kỉ luật nặng vi phạm lần (Giáo viên chủ nhiệm theo dõi thi hành kỉ luật ngay).Nhiều lúc giáo viên nên xoáy sâu vào hồn cảnh cụ thể để giúp em so sánh việc làm cơng sức bố mẹ mình.Có nhiều em lì lợm
nhưng giáo viên xốy sâu vào hồn cảnh cụ thể bật khóc có tiến
rõ rệt thời gian sau
+ Thiếu đồ dùng học tập : Nếu hồn cảnh khó khăn vận động quỹ tình thương lớp để ủng hộ (Phải tế nhị tránh gây tâm lí tự ti).Khơng phải hồn cảnh khó khăn yêu cầu em mua cử người liên tục kiểm tra
(10)học sinh thực nghiêm túc cử cán lớp kiểm tra hàng ngày vào buổi chơi,hay 15 phút đầu
* Việc xử lí học sinh cá biệt không nên dùng vũ lực cho phép học sinh đánh học sinh xử lí Làm không giải vấn đề mà cịn tạo nên đồn kết em lớp.Giáo viên
chủ nhiệm phải có thái độ bao dung,khơng nên có mặc cảm với học sinh cá biệt,phải biết phê bình tuyên dương kịp thời để động viên em,khích lệ em,cho dù việc em làm so với bạn cịn bé nhỏ
Với lớp tơi chủ nhiệm học sinh vi phạm đội ngũ cán lớp ghi chép theo dõi Cuối tuần sinh hoạt lớp , sau đội ngũ cán lớp đánh giá hoạt động,thông qua kế hoạch, giáo viên yêu cầu học sinh vi phạm lên bảng nhận lỗi ,nhận hình thức kĩ luật hứa trước lớp
Ở lớp 8B chủ nhiệm có trường hợp đến buổi cắp cặp học khơng đến lớp,hoặc nghỉ có giấy phép ,tìm hiểu ngun nhân gia đình tơi biết em bỏ học chơi điện tử Từ học sinh vắng mặt tơi liên hệ với phụ huynh điện thoại thư tay,việc bỏ học chơi điện tử chấm dứt hẳn
Đối tượng hoạt động,điều chỉnh người thầy,cô giáo người có tâm hồn.Do vậy,trình độ tổ chức điều khiển trình dạy học phải phù hợp với lứa tuổi đặc điểm đối tượng.Trong vấn đề giáo dục học sinh cá biệt không nên áp dụng biện pháp cho nhiều đối tượng,mà phải hiểu rõ đối tượng mối quan hệ gia đình,làng xóm,bạn bè…rồi từ có biện pháp thích hợp.Cần động viên,khuyến khích kịp thời hoạt động,việc làm mang tính sửa đổi em để em thấy khơng bị ghét bỏ
(11)- Vận động học sinh lớp : Duy trì sĩ số vấn đề khó khăn nhà trường giáo viên,đặc biệt vùng sâu vùng xa vấn đề khó Địi hỏi phải có kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm,nhà trường,phụ huynh học sinh quyền địa phương
Trong thực tế tơi thấy có số giáo viên chủ nhiệm thấy học sinh nghỉ học báo sĩ số giảm mà nguyên nhân,hay nhiều nơi quyền
khơng quan tâm đến việc
Tôi thiết nghĩ ïkết hợp tốt giáo viên chủ nhiệm,nhà trường ,phụ huynh học sinh quyền địa phương việc trì sĩ số khơng khó
Nếu học sinh bỏ học giáo viên chủ nhiệm phải biết nguyên nhân để vận động.Nếu khó khăn kết hợp với đại diện hội phụ huynh lớp đại diện đoàn thể quyền thơn,bn vận động,cĩ trường hợp gia đình khĩ khăn mà em gần lao động , hay mồ cơi phải sống người thân…Vì phải tác động nhiều lần từ nhiều phía cĩ kết Vậy kết hợp ? Hàng tháng Uỷ Ban Nhân Dân xã cĩ họp giao ban vào đầu tháng , hiệu trưởng trường báo cáo cụ thể tình hình học sinh bỏ học thơn , buơn xã , từ đĩ Uỷ Ban Nhân Dân đạo cho thơn, buơn kết hợp với nhà trường để vận động học sinh lớp Nếu thơn , buơn cĩ tỉ lệ học sinh bỏ học nhiều,cá biệt nhiều bị đánh giá vào danh hiệu thi đua thơn buơn đĩ
Đầu năm học kết thúc học kì nhà trường tổ chức họp phụ huynh nên mời đại diện quyền xã,thơn,bn tham dự để nắm bắt tình hình học tập rèn luyện em xã,thôn,buôn
Phải kết hợp chặt chẽ ba mơi trường giáo dục: “Nhà trường,gia đình địa phương”
(12)Phải có lập trường quan điểm kiên định,vững vàng,nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương,chính sách Đảng,pháp luật nhà nước,chỉ thị nghị nghành,nội quy nhà trường.Phải biết tuân thủ phục tùng tổ chức,tập thể,biết ghép váo tổ chức,tập thể,ln ln có ý thức xây dựng khối đồn kết nội Quan hệ giao,tiếp phải lành mạnh,giản dị lịch thiệp,hòa đồng với người xung quanh
Trong cơng tác chun mơn phải nhiệt tình,tích cực,khơng ngại khó ,ngại khổ,có tâm huyết với nghề,phải ln phấn đấu học hỏi,sáng tạo.Như Bác Hồ dạy :
“Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Người giáo viên phải giàu lòng nhân yêu thương học sinh em “Tất tương lai em chúng ta”
II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
1 Năm học 2008 - 2009 : Lớp 9A Trường THCS Lê Qúy Đôn , huyện Krông Pa Tổng số 33 , Nữ 13 ,Dân tộc 17 ,Nữ dân tộc 07
a V h c t pề ọ ậ :
TS Giỏi Tỉlệ % Khá Tỉlệ % Trung bình Tỉlệ %
33 04 em 12,1 09 em 27,2 20 em 60,7
b V ề đạ đứo c :
Tốt Tỉlệ % Khá Tỉlệ %
23 em 69,7 10 em 30,3
(13)d Về phong trào : Trong phong trào văn nghệ , thể thao , báo tường … đạt thành tích cao.Cuối năm lớp xếp tốp 03 lớp có thành tích tốt trường
2 Học kì I Năm học 2009 – 2010 : Lớp 7A Trường THCS Phan Đình Phùng , huyện Ia Pa Tổng số 27 , Nữ ,Dân tộc 07 ,Nữ dân tộc 03.Trong 65,7 % học sinh có học lực yếu thi lại lên lớp
a V h c t pề ọ ậ :
TS Giỏi Tỉlệ % Khá Tỉlệ % Trung bình Tỉlệ %
27 1em 3,7 5em 18,5 21em 77,8
b Về đạo đức :
Tốt Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ %
18em 66,7 9em 33,3
c Về trì sĩ số : Cuối học kì I trì số đạt 100 %
d Về phong trào : Công tác phong trào đạt nhiều thành tích đáng khích lệ : Trong phong trào văn nghệ giải nhì, Đố vui để học giải ba , Trị chơi dân gian…đều đạt thành tích cao.Cuối học kì I lớp xếp thứ 03 tổng số 10 lớp
(14)C KẾT LUẬN
Trên số kinh nghiêm đúc rút từ công tác chủ nhiệm qua nhiều năm.Hiện không ngừng bổ sung hồn thiện kinh nghiệm mình.Tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý đồng nghiệp để kinh nghiệm mang lại kết cao thời gian sau
(15)D.
MỘT SỐ KHĨ KHĂN
Trong cơng tác chủ nhiệm khơng phải năm tơi có thành cơng mĩ mãn mong đợi,cũng có lúc phải bất lực trước tình huống.Tuy nhiên khơng phải nhiều
Ví dụ : Học sinh người dân tộc thiểu số bỏ học lí xây dựng gia đình,hay học sinh mồ côi cha lẫn mẹ phải với người thân mà gia đình người thân lại khơng quan tâm…
Ia pa ngày : 04 tháng 02 năm 2010 Người thực
Vũ Minh Cảnh
(16)TÀI LIỆU THAM KHẢO
01/ Giáo trình Tâm Lí Học – NXB Giáo dục
02/ Giáo trình Tâm Lí Học Lứa Tuổi – NXB Giáo dục 03/ Giáo trình Giáo Dục Học – NXB Giáo dục
(17)MỤC LỤC
Trang
A/ ĐẶT VẤN
ĐỀ………
B/GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .2
I/ CÁCH TỔ CHỨC HỌC SINH ………2
1.Tìm hiểu hồn cảnh học sinh lớp chủ nhiệm ……….2
2.Tổ chức lớp kịp thời………
3.Công tác chủ nhiệm khối lớp ………
4.Xử lí học sinh cá biệt………
5.Trách nhiệm giáo viên……… 11
II/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC……… 12
C/ KẾT LUẬN………14
D/ MỘT SỐ KHÓ KHĂN……… 15
(18)