Đang tải... (xem toàn văn)
2/Nhaän bieát ñöôïc tæ leä thöùc vaø caùc soá haïng cuûa tæ leä thöùc.Vaän duïng ñöôïc caùc tính chaát cuûa tæ leä thöùc ñeå giaûi caùc baøi taäp coù lieân quan.. B/CHUAÅN BÒ:.[r]
(1)Ngày soạn: 16/08/2010 Ngày dạy:
Chương I:SỐ HỮU TỈ.SỐ THỰC. Tiết 1:
TA P HỢP Q CA C SO HỮU TỈ.Ä Ù Á
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ,cách biểu diễn số hữu tỉ trục số so sánh số hữu tỉ.Bước đầu nhận biết mối quan hệ tập hợp số: N Z Q
2/Biết biểu diễn số hữu tỉ trục số;biết so sánh hai số hữu tỉ B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên: Bảng phụ vẽ trục số biểu diễn số ,sơ đồ quan hệ ba tập hợp số N;Z;Q
2/Học sinh:Ôân tập phân số L6 C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động tha yà Hoạt động trò Nội dung ghi bảng oạt động 1:Giới thiệu khái
niệm số hữu tỉ(17’). -Gv giới thiệu sơ lược chương ĐS 7
-Haõy viết phân số phân số 30213
7 4
3; ; ; ;
-Các số viết dạng phân số cách viết khác số ta goị chúng số hữu tỉ
-Vậy Số hữu tỉ gì? Gv cho học sinh giải ?1
Gv cho hoïc sinh giaûi ?2
GV:Nhận xét Chữa
Hoạt động 2:Biểu diễn số hữu tỉ trục số(10’):
-GV cho học sinh lên biểu diễn số –2;3;0 trục số.Một học sinh khác giải ?3 -GV giới thiệu cách biểu diễn số hữu tỉ
; ;
5
GV:treo bảng phụbiểu diễn số cho HS quan saùt
HS mở phụ lục theo dõi nghe GV trình bày Học sinh dùng giấy nháp để viết
Sau đứng chỗ trình bày miệng kết
HS:Trả lời …… Học sinh trả lời ?1 Học sinh trình bày miệng ?2
-Học sinh lại nháp:
Học sinh tiếp tục biểu diễn số khác
1/Số hứu tỉ:
Ví dụ:
12
6
2 0
21 12 14
4
Ghi nhớ:Sgk/5
2/Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số:
Ví dụ 1:Biểu diễn số 43 trục số:
-Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần.Mỗi phần ¼.Ta lấy đoạn vậy……
Ví dụ 2:Biểu diễn số 52 trục số
(2)Hoạt động 3:So sánh hai số hữu tỉ(10’):
GV cho học sinh làm ?4
Gv gợi ý:Đây hai phân số khác mẫu,hãy đưa chúng mẫu dương
Gv cho học sinh so sánh Gv cho học sinh biểu diễn hai số trên trục số -Gv đặt câu hỏi:nếu hai số hữu tỉ x<y điểm x nằm bên phải hay trái y?
-gv nêu nhận xét
Hoạt động 4:Củng cố(6’):
-Cho Hs laøm baøi ?5 vaø baøi 1;2/7
GV:Cho HS nhận xét chữa
Hoạt động 5:Hướng dẫn nhà(2’).
-Học theo ghi SGK
-BTVN3;4;5/8
Hoïc sinh giaûi ?4
-học sinh nêu nhận xét -học sinh trả lời
-5 học sinh lên bảng giải,Gv cho học sinh nhận xét
3/So sánh hai số hữu tỉ:
?4 K KQ:
KQ 32 45 VD1:So sánh: -0,3
5
Coù -0,3=103
10
2
-3>-4 10>0
5 10
4 10
3
,
Ví dụ 2:Sgk Nhận xét: (SGK)
(3)Ngày soạn: 17/08/2010 Ngày dạy:
Tieỏt 2:
§2 CO NG TRỪ SO HỮU TY Ä Á Û
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh nắm vững quy tắc cộng trừ hai số hữu tỷ,hiểu quy tắc chuyển vế tập hợp Q
2/Có kỹ làm phép tính cộng,trừ số hữu tỉ nhanh 3/Có kỹ áp dụng quy tắc chuyển vế
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi cơng thức cộng trừ số hữu tỉ & số tập 2/Học sinh: Oân tập quy tắc cộng trừ phân số, quy tắc dấu ngoặc lớp C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ(KTBC)(7’)
HS1:Thế số hữu tỉ? Cho VD?
HS2: Tính: 73 82
3
;
GV:Cho HS nhận xét –chữa
Hoạt động 2:Cộng trừ hai số hữu tỉ(13’).
-Từ KTBC cho học sinh nêu quy tắc cộng hai phân số Sau HS phát biểu quy tắc gv bổ sung đặt câu
hỏi:Phân số ba gọi số gì?
GV:Việc cộng (trừ) hai số hữu tỉ ta quy cộng (trừ) hai phân số => GV đưa công thức SGK
GV:Cho HS đọc VD SGK -Gv cho 2học sinh giải ?1 Hoat động 3:Quy tắc chuyển vế(13’).
-Hãy nêu quy tắc chuyển vế học lớp 6?
Gv nói:Tương tự
-HS1 Trả lời SGK - HS2 lên bảng giải, số lại nháp
-HS nêu:viết hai phân số dạng mẫu dương lấy tử cộng trừ cho tử số
-Phân số gọi số hữu tỉ
HS:Đọc VD SGK Học sinh giải ?1 HS phát biểu lại xây dựng công thức tổng quát
1/Cộng,trừ hai số hữu tỉ:
a/ Ví dụ:
2 10 2
b/Công thức: (sgk/8) VD (SGK)
?1:tính
0,6+ 235332 15
15 11
( , )
2/Quy tắc chuyển vế:
a/Quy tắc:
(4)tập hợp Z ta có quy tắc chuyển vế Tập hợp
một đẳng thức,ta phải đổi dấu số hạng
GV:Cho HS làm VD:Tìm x biết
7
3 x
-Gv cho học sinh lên giải ?
Gv cho học sinh nêu ý nhờ vào câu hỏi: Hãy nêu tổng đại số tập Z?
-Hãy nêu tính chất phép cộng Z?
Hoạt độâng4:Luyện tập(10’):
Gv cho học sinh giải 6/10
Gv cho học sinh lên giải 9/10
GV:Cho HS nhận xét chữa bài.
Hoạt động 5:Hướng dẫn về nhà:
-BTVN số 8;10/10 -Hướng dẫn 8d/10
1HS đứng chỗ trả lời – số lại nháp
-Học sinh trả lời:
-Các tính chất:cọâng với 0;giao hốn;kết hợp
-4 học sinh lên bảng giải,số lại nháp
-một học sinh lên bảng lại nháp
b/p dụng: VD:(SGK)
?2:Tìm x biết:
a) x-12 32 x= 2 b)
2 29 28
x x c/Chú ý:(SGK) Luyện tập: Bài 6/10: a/ 84 84 28 21 ( ) b/ 9 27 15 18 c/ 12 4 12 75 12 , d/
3,5- 7272721453
Bài 9/10:Tìm x a/
(5)-Em thực phép tốn dấu ngoặc trịn thứ hai thực phộp tớnh b ngoc vuụng
Ngày soạn :20/08/2010 Ngày dạy:
Tiết 3:
Đ3 Nhân chia sè h÷u tØ A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh nắm quy tắc nhân chia số hữu tỉ.Nắm khái niệm tỷ số hai số hữu tỷ
2/Có kỹ nhân chia số hữu tỉ B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi công thức nhân chia hai số hữu tỉ số tập 2/Học sinh:Oân tập tính chất phân số;tỉ số hai số lớp
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ:
-HS1: Muốn cộng trừ hai số hữu tỉ x y ta làm nào?Viết công thức tổng quát?
-HS2 : Tính
2
25
3 ,
Gv cho hoïc sinh giải số lại nháp
Hoạt động 2:Nhân hai số hữu tỉ(10’):
-Gv nêu:Vì số hữu tỷ viết thành phân số nên để nhân hai số hữu tỉ cách viết chúng thành phân số áp dụng nhân phân số -Gv cho học sinh giải ví dụ
Hoạt động 3:Chia hai số
Hai học sinh lên bảng, số lại nháp
HS:nghe giảng
Học sinh giải ví dụ
Học sinh trả lời
1/Nhân hai số hữu tỉ:
với x= ba y=dc x.y= bd
ac d c b a
Ví dụ(SGK)
14 3. .
2/Chia hai số hữu tỉ:
x:y= dc b a d c : b a
(6)hữu tỉ(14’):
-Tương tự nhân hai số hữu tỉ,em viết công thức chia hai số hữu tỉ?
-Hãy giải thích lại làm thế?
GV:đưa ví dụ
5 15
1,5 : :
4 10 4
2 5
-Gv vừa giải vừa hướng dẫn phân tích cách giải -Gv cho học sinh giải ?
Gv nêu ví duï:
Tỉ số hai số viết nào?
Hoạt động 4:Luyện tập(12’)
Gv cho học sinh giải 11/12 câu c,d
Gv cho học sinh giải 13/12
GV:Cho HS nhận xét –Chữa
Hoạt động 5:Hướng dẫn về nhà(2’)
-Học nhớ công thức -Oân tập giá trị tuyệt đối số nguyên
-Bài tập nhà số 12;14/12
Học sinh trả lời Cho học sinh giải ? Học sinh trả lời
Học sinh lên bảng,số lại nháp
? Tính: a)3,5 12
b) 5: ( 2) 23
-Chú ý:Sgk/11
Ví dụ:Tỉ số hai số 5,5 11 viết là511,5 21
Luyeän tập: Bài 11c,d/12
6 12
7 12
7
2
) .( )
(
50 25
3 25
3
:
Baøi 13/12: a/
5 33 16 12 11 16
33 12
11: . . .
= 54
(7)Ngày soạn:26/08/08 Ngµy dạy:
Tieỏt 4:
Đ4 GIA TRỊ TUYE T ĐO I CU A MO T SO HỮU TỈ.Ù Ä Á Û Ä Á CO NG ,TRỪ,NHA N,CHIA SO THA P PHA N.Ä Â Á Ä Â
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh hiểu khái niệm giá trị tuyệt đối số hữu tỷ
2/Xác định giá trị tuyệt đối số hữu tỷ;có kỹ cộng trừ nhân chia số thập phân
3/Có ý thức vận dụng tính chất phép tốn số hữu tỉ đê tính tốn hợp lý
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi BT , hình vẽ trục số
2/Học sinh:n tập GTTĐ số nguyên ,quy tắc cộng,trừ,nhân,chia số thập phân
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:KTBC(8’)
HS1:Tính :1235:47
HS2:Tính tỷ số hai số 52,5 ø30
GV:Nhận xét-Chữa
Hoạt động 2:Giá trị tuyệt đối số hữu
tæ(15’).
-Giá trị tuyệt đối số nguyên gì?
-gv nêu tương tự ta có giá trị tuyệt đối số hữu tỉ.Vậy giá trị tuyệt đối số hữu tỷ gì? -Gv cho học sinh nhắc lại sau giải ?1
-Từ ?1 gv cho học sinh rút định nghĩa
GV:Đưa VD SGK -Em có nhận xét |x|=|-x|
-So sánh |x| x; |x| ? -GV:đưa nhận xét -GV:Cho HS làm ?2
-Hai học sinh giải,số lại nháp
-Học sinh trả lời
-Học sinh nêu lại
-Học sinh đứng chỗ trả lời
-Học sinh trả lời học sinh trả lời
-4 HS lên bảng giải ?2
1/Giá trị tuyệt đối số hữu tỉ:
-K/N (SGK) -Nhận xét:Sgk/13
Ví dụ x=7,4 |x|=7,4 Nếu x=-7,4 |x|=7,4 -Định nghóa:
-Nhận xét:Với số xQ ta ln có |x|0 và|x|=|-x|
|x|x
?2
1 1 1
; 3 ;
7 7 5
0 0;
|x|=
(8)Hoạt động 3:Cộng, trừ nhân ,chia số thập phân(12’):
-Gv nêu: ta cộng trừ nhân chia số thập phân số nguyên Gv nêu cách cộng trừ nhân chia lấy ví dụ thực hành
Ví dụ:-3,4+2,9; -3,5+(-3,9)
-3,6-(-5,3);3,7-6,4 5,4.(-0,5)
-5,6.0,5
GV:Cho HS làm ?3 Hoạt động 4:Luyện tập
Gv cho học sinh đứng chỗ trả lời 17/15 câu a.(đề đưa bảng phụ)
-Gv cho học sinh gải 17 caâu b
GV:Nhận xét chữa
Hoạt động 5:Hướng dẫn về nhà:
Học sinh học kỹ giá trị tuyệt đối số hữu tỷ
-BTVN soá 18;19;20/15
-học sinh nêu lại quy tắc cộng trừ số nguyên dấu,khác dấu
-Hoïc sinh nêu quy tắc nhân số nguyên
-học sinh vận dụng ví dụ
HS: làm ?3
-Học sinhtrả lời
-Hai học sinh lên bảng giải,số lại nháp
2/Cộng,trừ nhân chia số thập phân.
-Trong thực hành ta thường cộng trừ nhân hai số thập phân theo quy tắc giá trị tuyệt đối Và dấu số nguyên
-Khi chia số thập phân x cho số thập phân y ta áp dụng quy tắc thương hai số thập phân x y thương hai giá trị tuyệt đối đặt đằng trước dấu + hai số x,y dấu;dấu – hai số khác dấu
Luyện tập Bài 17/15 a/ Đ;b/Sai;c/Đ Bài 17 câu 2: |x|=15 x= 15 |x|=0,37 x= 0,35
Bổ sung – rút kinh nghiệm
(9)LUYE N TA P.Ä Ä
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh hiểu rõ sâu giá trị tuyệt đối số hữu tỉ
2/Vận dụng kiến thức phép tính phân số,số thập phân để giải tốn
B/CHUẨN BỊ
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi đề tập
2/Hoïc sinh: Hoïc làm BT ,máy tính bỏ túi C/TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC:
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ(8’):
-HS1:Tìm x tính: |x|=3,35 -2,3.4 -HS2:Tìm x tính: |x|=5,4 2,25:(-5)
Hoạt động 2:luyện tập(30’):
Gv cho học sinh giải câu a bài 21/15.Gv cho học sinh đề xuất cách giải
-Câu b 21 cho em lên bảng biểu diễn
Giáo viên cho học sinh giải bài 22/16:
-Em cho biết để xếp số hữu tỉ ta cần làm gì? Gv cho học sinh giải 24/16:
Gv gợi ý:lấy 2,5 nhân với 0,4 nhân với 0,38 Gv cho học sinh giải 25/16.Gợi ý:
-Biểu thức | x-1,7| có hai giá trị x-1,7
–(x-1,7) có giá trị tuyệt đối 2,3 từ ta có cách giải sau
Hai học sinh lên bảng giải,số lại nháp
Học sinh đọc đề đề xuất cách giải
Học sinh tìm(bừng cách nhân tử mẫu phân số với số n 0
-Học sinh trả lời:Viết chúng dạng phân số quy đồng
Học sinh lên bảng làm,số lại nháp
Luyện tập: Bài 21/15
Các phân số biểu diễn số hữu tỷ là:
) (
5 85 34 35
14
) (
7 84
36 63
27
Baøi 22/16
13 0
5 875
1 ; , ; ; ; , ;
Baøi 24:
1/ (-2,5.0,38.0,4)-{0,125.3,15.(-8)}=
{(-2,5.0,4).0,38}-{(0,125.(-8).3,15}
=-3,8+31,5=29,7 Bài 25/16:Tìm x biết a/ |x-1,7|=2,3
x-1,7= 2,3 x= - 0,6 x=4
(10)máy tính bỏ túi(5’).
Gv cho học sinh đọc mẫu sách giáo khoa sau nêu trình tự cách bấm phím thực ví dụ a,b,c,d
Hoạt động 4:Hướng dẫn về nhà(2’)
-xem lại BT chữa -Làm 23/17;bài 10;11/4 sách tập
Học sinh đọc sách giáo khoa
Học sinh nêu
Bài 26/16:
a/ (-3,1597)+(-2,39) -Mở máy AC
-thao tác 1:nút –
-Thao tác 2:bấm số theo thứ tự
(11)Ngày soạn:08/09/08 Tiết 6:
LUỸ THỪA CU A MO T SO HỮU TỈ.Û Ä Á
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh hiểu khái niệm luỹ thừa với số mũ tự nhiên số hữ tỉ,biết quy tắc tính tích thương hai luỹ thừa số,quy tắc tính luỹ thừa luỹ thừa
2/Có kỹ vận dụng quy tắc nêu tính tốn B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ 2/Học sinh:phiếu học tập C/TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC :
Hoạt động 1:kiểm tra cũ(5’):
Tính 53; 412:410.
Hoạt động 2:Luỹ thừa với số mũ tự nhiên(15’).
-Hãy nêu định nghĩa luỹ thừa số tự nhiên? Gv nêu tương tự ta có định nghĩa luỹ thừa với số mũ tụ nhiên số hữu tỉ.vâïy em định nghĩa…
Gv cho học sinh ghi công thức sau giới thiệu số,số mũ cách gọi khác
-GV:Cho HS làm VD SGK
Gv nêu quy ước:
Gv từ ví dụ quy nạp thành công thức yêu cầu học sinh chứng minh để rút cơng thức
Gv cho học sinh giaûi ?1
GV:Thu phiếu học tập – nhận xét chữa
Một học sinh lên bảng.Số lại nháp
Học sinh trả lời:
nthừasố n a.a a a
Hoïc sinh nêu ĐN
Học sinh lê bảng ghi cơng thức
-Học sinh ghi
-Học sinh chứng minh cơng thức n n n b a b b b a a a b a b a b a b a
5 học sinh giải số lại làm phiếu học tập
1/Luỹ thừa với số mũ tự nhiên: Định nghĩa:Sgk/17 Công thức: n n x.x.x x x
Với x Q;nN;n>1 Ví dụ:
Tính: 32 32 32
2 .
= 94 Quy ước:
x1=x ;xo=1(với x 0) -Khi viết số hữu tỷ x dạng phân số ba
Thì n
n n b a b a Ví dụ ?1
16 4 2
(-0,5)2=
(12)Hoạt động 3:tích thương số hữu tỉ:
Viết cơng thức tính tích thương hai luỹ thừa với số mũ số tự nhiên số tự nhiên?
-Tương tự ta có tích thương hai luỹ thừa số hữu tỉ ,em nêu công thức?
-Gv cho học sinh phát biểu thành lời
GV:Cho HS laøm ?2
Hoạt động 4:Luỹ thừa của một luỹ thừa(8’):
Gv cho học sinh giải ?3 Tính so sánh:
a/ (22)3=22.22.22=22+2+2=26 -Gv cho học sinh quy nạp thành công thức
Hoạt động 5:Luyện tập(5’)
Học sinh giải ?4
-Gv cho học sinh giải 1/19
GV:Nhận xét chữa
Hoạt động 6:Hướngdẫnvề nhà(2’).
-Học kỹ công thức tính luỹ thừa số hữu tỉ cơng thức khác
-BTVN số 28;29;30;31 trang 19
-Học sinh nêu
-Học sinh lên bảng viết cơng thức
-Học sinh phát biểu thành lời
HS làm ?2
Học sinh giải
-Học sinh quy nạp thành cơng thức
2/Tích thương hai số hữu tỉ:
Công thức: xm.xn=xn+m xm:xn=xm-n
Với x0;m n
Luyện tập:
?2:Tính
(-3)2.(-3)3=(-3)5
(-0,25)5:(-0,25)3=(-0,25)2 3/Luỹ thừa luỹ thừa:
(22)3=22.22.22=22+2+2=26 Cơng thức:
(xm)n=xm.n. Luyện tập:
?4/18)
a)
6
3
4
3
b)(0,1)4 2 (0,1)8
(13)Ngày soạn:14/09/08 Tiết 7:
LUỸ THỪA CU A MO T SO HỮU TỈ.(Tiếp theo)Û Ä Á
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh nắm vững hai quy tắc luỹ thừa tích luỹ thừa thương
2/Có kỹ năg vận dụng quy tắc thực hành B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên: Bảng phụ ghi đe tập.à 2/Học sinh: Máy tính bỏ túi.
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ(8’): -HS1:Tính 5 :
-HS2: viết gọn phép tính
sau:
3 10.
Hoạt động 2:Đặt vấn đề(1’)
(nhö sgk/21):
Tính nhanh tích (0,125)3.83 nào?
Hoạt động 3:Luỹ thừa của một tích(12’):
-Gv treo bảng phụ ghi sẵn ?1
và cho em làm câu
-Gv nêu từ hai ví dụ ta có (x.y)n ?
-Em dùng công thức học để chứng minh công thức trên?
GV:cho HS trả lời câu hỏi đặt vấn đề đầu
GV:Gọi HS làm ?2 Lưu ý cho HS tính hai chiều cơng thức.
Hai học sinh lên bảng giải ,số lại nháp
-Học sinh đọc nội dung sau thực nội dung
-Học sinh trả lời -ta có: n n xy.xy xy
y x
= n n
n n y x y y y x x x
2HS lên bảng làm ?2
1/Luỹ thừa tích:
?1
KQ:a) (2.5)2 = 22.52 b) ( )1 3 ( ) ( )1 3
2
Công thức:
p dụng ?2 Tính:
1 3 3 5 5 . .
(1,5)3.8=(1,5)3.23=(1,5.2)3 =33=27.
2/Luỹ thừa
(14)Hoạt động 4:Luỹ thừa của một thương(10’):
thương:
Hai học sinh ngồi bên cạnh nhau,cùng bàn học sinh giải câu ?3 sau cho biết kết
Từ cho học sinh rút cơng thức
Gv cho học sinh lên bảng làm ?4
Cho học sinh lên bảng giải
?5
Hoạt động 4:luyện tập:Trị chơi chữ(12’).
-Phát phiếu học tập cho nhóm (Các phiếu có nội dung giống nhau)
-Gv chia nhóm
-Gv định nhóm trưởng -Hướng dẫn hoạt động nhóm
Thời gian hoạt động nhóm (7 phút)
Hoạt động 5:hướng dẫn về nhà(2’):
-Học kỹ công thức học
-Đọc đọc thêm
-BTVN soá 34;35;36/38 SGK
Học sinh giải theo yêu cầu Học sinh trình bày kết Học sinh rút công thức Ba học sinh lên bảng giải
1/Tính điền vàobảng chữ tương ứng: A= 10 2 4 H =
3
T=
6 , , P= 13
63
U= 6
2/Tìm n biết:
32 n Công thức: n n n y x y x
(y 0)
Ví dụ:Tính (?4)
3 24 72 24 72 2 2
3 27
5 5 3 3 , , , , 125 15 27 15 3 3 ?5. 3/Luyeän tập BT1:
1215 16
T R Ầ N
-27
16
81 6
P H Ú
(15)Ngày soạn:17/09/08
Tiết 8:
LUYE N TA P.Ä Ä
A/MỤC TIÊU:
1/Thông qua tập học sinh rèn kỹ tính tốn,kỹ biến đổi đại số cách linh họct nhanh chóng
2/Củng cố cách vững công thức biến đổi luỹ thừa 3/Giáo dục tính linh hoạt việc biến đổi đại số
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên: Bảng phụ ghi tổng hợp công thức luỹ thừa, đề BT 2/Học sinh: Học nhớ ,vận dụng linh hoạt cơng thức, làm BT
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ(5’):
Tính
2
2
;
2
6
GV:Cho HS nhận xét – chữa
Hoạt động 2:Luyện tập(38’):
Gv cho học sinh lên bảng làm bài 38/22
Gv gợi ý để học sinh viết số mũ 27=9.3 18=9.2 sau sử dụng luỹ thừa luỹ thừa GV:Nhận xét chữa Gv cho học sinh lên bảng giải bài 39/23.
1Hoïc sinh lên bảng giải Số lại nháp
2Học sinh lên bảng làm Số lại nháp
Ba học sinh lên bảng,số lại nháp
Bài 38/22:
a/Viết dạng luỹ thừa 9:
3 9 27
8
2
2 9 18
9
3
b/So sánh:Vì hai luỹ thừa số mũ nên ta cần so sánh số
Vậy:89<99=>227< 318. Bài 39/23:
a/ x10=x7.x3.
b/Viết dạng luỹ thừa x2.
2
10 x
x
c/Thương hai luỹ thừa có số bị chia x12.
2 12 10
x x
(16)Gv cho học sinh giải bài 41/23
-Hãy nêu thứ tự thực phép tính?
-Gv cho học sinh lên bảng giải câu b
Gv cho học sinh giải bài 42/23
Gv cho học sinh giải theo nhiều cách
Hoạt động 3:Hướng dẫn về nhà:
-Củng cố khắc sâu 42 câu a nhiều cách giải BTVN số 43;42/23
Học sinh đọc đọc thêm
Học sinh lớp nêu cách giải trình bày câu a)
Học sinh nêu
Học sinh lên bảng giải câu b)
3 học sinh lên bảng giải- số lại nháp
Bài 41/23: a/
2
4 4
1
=1217 201 2 480017
b/ 2:
3
6 2
:
=2. 216 432
Baøi 42:
a/
2 16
n
2.2n=24
2n+1=24 n=3
b/ KQ: n=7 c/ KQ: n=1
(17)Ngày soạn:21/09/09 Tiết 9:
TY LE THƯ C.Û Ä Ù
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh hiểu rõ tỉ lệ thức,nắm vững hai tính chất tỷ lệ thức 2/Nhận biết tỉ lệ thức số hạng tỉ lệ thức.Vận dụng tính chất tỉ lệ thức để giải tập có liên quan
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi đề BT kết luận
2/Học sinh:Ôn tập vè tỉ số hai số , Đ/N hai phân số C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ(5’):
Tính so sánh kết
2
2
và (1,5)2. Hoạt động 2:Định nghĩa(15’):
Gv cho học sinh lên bảng giải:so sánh hai tỷ số 1521
12,5 17,5
Gv phân tích hai tỉ số
7 nên viết
15 21 =12,517,5.Ta nói tỉ lệ thức.Vậy tỉ lệ thức gì? -Gv nhấn mạnh lại tỉ lệ thức đẳûng thức hai tỉ số -Gv nêu cách viết khác tỉ lệ thức sau nêu số khái niệm sgk GV:Cho HS làm ?1
-Muốn biết hau tỉ số có lập nên tỉ lệ thức khơng ta làm nào?
-Gv đặt thêm câu hỏi: Cho trung tỉ,đâu ngoại tỉ?
Moät học sinh lên bảng giải.Số lại nháp
Hai học sinh lên bảng tính.Sau học sinh đứng chỗ so sánh
Học sinh trả lời:Là đẳng thức giữ hai tỉ số
Hai HS lên bảng giải HS:Đứng chỗ trả lời
1/Định nghóa:
Hai tỷ số 15 21và
12,5 17,5ø
bằng (Vì
5
7) ta gọi tỉ lệ
thức
Định nghóa (Sgk/24) -Ta viết
d c b a
thaønh a:b=c:d
và gọi a;d ngoại tỉ;b;c trung tỉ.a;b;c;d số hạng tỉ lệ thức
?1 Ta coù:
10
:
10
:
Vậy chúng tạo thành tỉ lệ thức
b/ 21
2 7
3
: :
5 26 12
1
2 : :
(18)Hoạt động 3:Tính chất(15’):
Gv nêu ví dụ(SGK) Xét tỷ lệ thức 18 24
2736
Khi nhân hai vế chúng với 27.36 ta điều gì?
Gv cho học sinh giải ?2
GV:Đưa tính chất SGK
GV:Cho HS đọc tính chất GV:Đưa VD áp dụng GV nêu VD tiếp
Từ đẳng thức 18.36 = 24.27 Ta có suy tỉ lệ thức
18 24
27 36 không?
Gv cho học sinh giaûi ?3
(chia hai vế đẳng thức cho b.d)
GV:Đưa bảng phụ sơ đồ tính chất SGK
Hoạt động 4:Luyện tập(8’):
Gv cho học sinh lên bảng giải bài 44/26
Gv cho học sinh lên bảng giải phép tính 45/26
-Em nêu cách giải? -GV:Cho HS nhận xét- chữa
Học sinh giải theo hướng dẫn giáo viên
Hoïc sinh giaûi ?2
(nhân hai vế với b.d)
HS: Chia hai vế đẳng thức cho tích 27.36.(một HS đứng chỗ trả lời)
HS làm ?3 hướng dẫn GV
2 học sinh lên bảng giải,số lại nháp
(học sinh giải tuỳ ý cho yêu cầu đề bài)
HS:Neâu cách giải
= 31
Vậy chúng khơng phải tỉ lệ thức
2/Tính chất:
a/ Nếuba dc ad=bc
p dụng: Ví dụ:Tìm x
2
7
3 x. .
x
3 14
x
b/ Nếu a.d=c.b a;b;c;d
0
ta có d b c a ; d c b a
a b c d ; a c b d
(Sơ đồ treo bảng phụ) Luyện tập:
Baøi 44/26
1,2:3,24=120:3,24
15 44 11
2 : :
Baøi 45/26.
Hoạt động 5:Hướng dẫn nhà:
-Học kỹ định nghĩa tính chất tỉ lệ thức -BTVN số 46;47;48/26 SGK
(19)T NH CHA T CU A DÃY TỈ SO BẰNG NHAU.Í Á Û Á
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh nắm tính chất dãy tỉ số
2/Có kỹ vận dụng tính chất để giải toán chia theo tỉ lệ B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ
2/Học sinh:n tập tính chất tỉ lệ thức C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ(8’):
Tính so sánh:
8 2 , , ; , ;
GV:Cho HS nhận xét ,chữa sau đặt vấn đề vào
Hoạt động 2:Tính chất của dãy tỉ số nhau(25’):
Gv cho hoïc sinh làm ?1
Từ gv qui nạp thành tính chất
-Gv chứng minh tính chất: -Giả sử tỉ số k
d c b a
Từ em tính a c Gv cho học sinh đứng chỗ trình bày
GV:Đưa tính chất bảng phụ sau thơng báo tính chất mở rộng cho dãy tỉ số SGK
GV:Đưa VD SGK GV:Đưa ý bảng phụ
Một học sinh lên bảng giải rút ra:
75 2 , , , ,
?1Hai học sinh lên bảng giải,số lại nháp KQ:2 3
4 6
Học sinh đứng chỗ trả lời:
a=kb;c=kd Học sinh tính:
a c kb kd
b d b d
( )
k b d k b d
Từ suy tính chất HS:Đọc ghi nhớ tính chất
Học sinh đọc ví dụ SGK HS:Đọc ý ghi nhớ
1/ Tính chất dãy tỉ số baèng nhau:
?1 24 36 4 62 3 2 34 6
T/C:Từa c b d
d b c a d c b a
(b d b ; d)
Tính chất mở rộng cho dãy tỉ số nhau: Từ dãy tỉ số
f e d c b a
ta suy ra:
f d b e c a f e d c b a
=ba cd ef
(Với tỉ số có nghĩa)
Ví dụ: (SGK)
2/Chú ý:
Khi có dãy tỉ số
5 c b a
ta nói số
a;b;c tỉ lệ với 2;3;5.Ta viết a:b:c=2:3:5
Hoạt động 3:luyện tập(10’):
Gv cho học sinh đứng
choã trình bày miệng giải ?2:Học sinh trình bày
(20)?2
Gv cho học sinh giải 54/30.
-Để áp dụng x+y=16.Ta cần sử dụng tính chất nào?
Từ em tìm x;y?
Bài 57/30
Gv cho học sinh nhắc lại ý.Em biến đổi toán thành biểu thức tốn học?
Từ ta cần vận dụng tính chất để tìm x;y;z?
Hoạt động 4:Hướng dẫn nhà(2’)
-Học kỹ tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số
-BTVN soá 55;56;58/30
-Một học sinh lên bảng giải -Học sinh trả lời
Học sinh đọc đề nêu biểu thức toán học Học sinh trả lời -Học sinh giải
x:8=y:9=z:10 Baøi 54: Ta coù
10
5
6
3
2 16 5
y y
x x
y x y x
Bài 57/30 Gọi số bi cuûa
Minh,Hùng,Dũng x;y; z.Theo đề ta có:
5
z y x
và x+y+z=44
Theo tính chất dãy tỷ số ta có:
20 16
8
11 44
5
z ; y ; x
z y x z y x
Vậy số bi Minh 8;Hùng 16;Dũng 20
(21)Ngày soạn:28/09/09
Tieát 11:
LUYE N TA P.Ä Ä
A/MỤC TIÊU:
1/Củng cố tính chất tỷ lệ thức,học sinh giải toán áp dụng tỉ lệ thức
2/Có kỹ tính tốn,kỹ biến đổi tỉ lệ thức.Đánh giá việc tiếp thu kiến thức HS
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số nhau, đề BT
2/Học sinh:n tập tính chất làm BT C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:KTBC(5’):
HS1:Nêu tính chất dãy tỉ số nhau?
HS2:Tìm x biết:
1
: : 3x
Hoạt động 2:luyện tập(38’):
-Gv hướng dẫn lớp tập KTBC
Baøi 60/31 câu a
-Để tìm x,ta cần thực phép tốn trước? Để thực phép tính ta cần làm gì?
-GV:cho HS tự giải câu b)c)d)
-Baøi 61/31:
Hai tỉ lệ thức nói có chung y mẫu hai tỉ số khác nhau.Vì ta khơng thể suy dãy tỉ lệ thức.Muốn cho chung tỉ số có y ta làm nào?
Từ ta có dãy tỉ số nào?
Gv tiếp tục cho học sinh giải phần lại
Một học sinh lên bảng trả lời viết công thức…
Một học sinh giải,số lại nháp
-Học sinh trả lời: Làm tính chia
HS:Giải câu b)c)d) Học sinh trả lời
Học sinh theo dõi trả lời: Cần nhân hai vế tỉ lệ thức với 41 tỉ lệ thức thứ hai với 31
Học sinh trả lời
Hoïc sinh tiếp tục giải phần lại
Bài 60/31:Tìm x a/ :2 :3
3x
3x :
2 34 3x = 2.3
2 3x = 35 12
x=354 Baøi 61/31:
10
4
2 ;xy z
z y ; y x
Từ 2x 3y 14.2x 14.3y 8x 12y (1)
) ( z y z y 15 12
4
Từ (1) (2) ta có:
15 12 z y x
áp dụng tính
chất tỷ lệ thức ta có:
(22)Gv hướng dẫn học sinh làm bài 62/31.
Để xuất xy ta cần làm gì?
Khi nhân với x,nếu x=0 khơng được,nhưng x 0.Vì ta khẳng định diều này?
Gv cho học sinh làm bài 64/31.
Gợi ý :Gọi x;y;z;t lầnn lượt số HS bốn khối
Theo ta có điều gì? Hãy áp dụng tính chất dãy tỷ số tính
x;y;z;t?
Hoạt động 3:Hướng dẫn về nhà(2’):
-Xem lại BT chữa ghi nhớ cách làm
-Học kỹ tính chất dãy tỉ số
BT:59;63/31
Học sinh trả lời:
-Nhân hai vé tỉ lệ thức với x
-Vì xy=10 nên x y khác không
HS:
9
x y z t
vaø y – t =70
1HS lên bảng giải lớp nháp
Baøi 62/31
10
2 ;xy
y x
Vì x nên nhân hai vế tỉ lệ thức với x
5
2
2 10
2
y
x x
xy x
baøi 64/31.
Gọi x;y;z;t lầnn lượt số HS bốn khối 6;7;8;9 Theo ta có dãy tỉ soá
9
x y z t
y-t=70 p dụng t/c dãy tỉ số ta có
70 35 8
x y z t y t
x=35.9=315 y=35.8=280 z= 35.7=245 t=35.6= 210 Trả lời:……
(23)Ngày soạn:29/09/09
Tieát 12
SO THA P PHA N HỮU HẠN.Á Ä Â
SO THA P PHA N VO HẠN TUA N HOÀN.Á Ä Â Â À
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh nhận biết số thập phân hữu hạn,điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn số thập phân vơ hạn tuần hồn
2/Học sinh hiểu số hữu tỉ số có biểu diễn thập phân hữu hạn vơ hạn tuần hồn
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phu ghi nhận xét,đè tập 2/Học sinh:Đồ dùng học tập
C/TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC :
Hoạt động 1:KTBC(5’) Số hữu tỉ gì?
Viết phân số thập phân sau dạng số thập phân
7 14 ; 10 100?
Hoạt động 2:Đặt vấn đề(2’):
Có phải số 0,323232… số hữu tỉ không?
Hoạt động 3:Số thập phân hữu hạn,số thập phân vô hạn tuần hồn(15’).
-Gv nêu ví dụ 1:hãy viết phân số 37;
20 25 dạng số
thập phân?
Em nêu cách thực hiện? -Gv cho hai học sinh lên bảng giải
-GV:các số 0,15;1,48 gọi số thập phân hữu hạn
-Gv cho học sinh lên bảng giải ví dụ (Sau học sinh chia chữ số thập phân Gv cho học sinh ngừng khơng chia nữa)
Một học sinh lên bảng giải.Số lại nháp
Một học sinh nêu cách làm:Lấy tử chia cho mẫu Hai học sinh lên bảng thực
HS:Theo doõi
Một học sinh lên bảng thực
I/Số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn.
VD1:Viết phân số
3 37 ;
20 25dưới dạng số thập
phaân
-Giải:Lấy tử chi cho mẫu:
3 37
0,15; 1, 48 20 25
VD2:Viết phân số 125 dạng số thập phân
5
0, 4166 0, 41(6)
12
(24)-GV:Phép chia ví dụ có dừng lại không? Chữ số lặp lặp lại?
-Ta gọi số thập phân vơ hạn tuần hồn có chu kỳ
GV:Hãy viết phân số sau dạng số thập phân
1 17 ; ; 99 11
?
Hoạt động 4:Nhận xét(21’).
GV:Ở VD1 VD2 phân số dạng tối giản mẫu dương,ta xét xem mẫu chứa thừa số n/tố nào?
GV:Vậy phân số tối giản mẫu dương phải có mẫu ntn viết đựoc dạng số TPHH? Số TPVHTH? Gv cho học sinh đọc hai nhận xét sgk sau Gv nêu lại nhận xét sách giáo khoa
-Phân tích nhận xét qua ví dụ:
75
-Em có nhận xét mẫu phân số trên?
Gv nêu ví dụ 2:Phân số
28
-Em có nhận xét mẫu phân số trên?
GV:Cho HS làm ?
Người ta C/M số TPVHTH đèu số hữu tỉ VD:Viết 0,(4) dạng phân số?
-Gv nêu nhận xét
GV:Cho HS làm BT 67/34
Học sinh trả lời -Chữ số
HS:3 em lên bảng thực KQ:
1
0,111 0,(1);
1 17
0,(01); 1, (54)
99 11
HS:Phân tích mẫu
HS:Rút nhận xét…
Học sinh đọc
-HS trả lời:756 =252có mẫu 25>0 25=52.khơng có ước nguyên tố khác nê số thập phân hữu hạn
-HS trả lời:Mẫu 28>0 28=22.7 nên phân số viết dạng thập phân vơ hạn tuần hồn
HS:0,(4) = 0,(1).4 =
1
.4 9
Chú ý:các số 0,35;1,08 gọi số thập phân hữu hạn
2/Nhận xét:
-Nếu phân số tối giản với mẫu dương mà mẫu khơng có ước ngun tố khác phân số viết dạng thập phân hữu hạn
-Nếu phân số tối giản với mẫu dương mà mẫu có ước nguyên tố khác phân số viết dạng thập phân vơ hạn tuần hồn
Ví dụ:Sgk Luyện tập:
? Các số viết dạng thập phân hữu hạn là:
14 125
17 50 13
1; ; ;
Cịn lại viết dạng số TPVHTH
-Nhận xeùt Sgk/34 BT 67/34
3
A
HS điền số nguyên tố: 2;3;5
(25)-Học kỹ nhận xét,ghi nhớ -BTVN số 65;66;67; 69/34
Ngày soạn:05/10/09
Tiết 13: LUYỆN TẬP. A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh củng cố khái niệm số thập phân vơ hạn tuần hịcn số thập phân hữu hạn
2/Có kỹ phán đốn cách có phân số có phải số thập phân hữu hạn hay vô hạn
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi nhận xét số BT giải mẫu. 2/Học sinh:Máy tính bỏ túi.
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:KTBC(8’)
Trong phân số sau, phân số viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn? phân số viết dạng số thập phân hữu hạn? Vì sao?
12 22 15 20
3
5; ; ;
Hoạt động 2:Luyện tập(35’).
Gv sửa bài 68/34.Kết hợp với hỏi học sinh:
-Mơät phân số tối giản có mãu ntn viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn số hữu hạn?
Bài 69/34:
Giáo viên cho học sinh lên bảng giải.(mỗi HS câu)
GV:Cho HS nhận xét chữa
Gv cho học sinh lên bảng giải bài 70/35.Viết số TP hữu hạn sau dạng phân số tối giản?
a) 0,32; b)-0,128;c)1,28; d)-3,12
Một học sinh giải,số lại nháp
Học sinh trả lời
-Phân số tối giản,mẫu dương,mẫu khơng có ược nguyên tố khác viết dạng thập phân hữu hạn………
4 học sinh lên bảng giải Cả lớp nháp…
2Học sinh lên bảng giải, số lại nháp
Bài 68/34:
8
có mẫu 8=23 nên viết dạng số thập phân hữu hạn
20
có mẫu 20=2.2.5 nên viết dạng số thập phân hữu hạn
22 15
có mẫu 22=11.2 viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn
12
có mẫu 12=2.2.3 nên viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn
Bài 69/34. KQ:
a)8,5:3=2,8(3) b)18,7:6=3,11(6) c)58:11=5,(27) d)14,2:3,33= 4,(264) Baøi 70/35
a)0,32=10032 258
b)-0,124=1000124 25031
(26)GV:Cho HS laøm tiếp e) 0,(04) =?
Bài 71/35
GV:Cho Hs làm nhanh (Sử dụng máy tính bỏ túi) Bài 72/35
So sánh số sau: 0,(31) 0,3(31)
Gv cho học sinh lên bảng so sánh hai số treân
GV:nhận xét chữa
Hoạt động 3:Hướng dẫn về nhà(2’):
-Học sinh ôn tập lại:Quy đồng,rút gọn phân số, tính chất luỹ thừa
BTVN số 74-75 sách tập tốn
HS lên bảng giải
HS:Đứng chỗ trả lời
Học sinh lên bảng giải, số lại nháp
d)-3,12=100312 2578
e) 0,(04) = 0,(01).4 =
99.4
=
99
Baøi 71/35 KQ:
1
99=0,(01)
999 = 0,(001)
Bài 72/35
Các số 0,(31) 0,3(13) vì:
0,(31)=0,313131… 0,3(13)=0,31313…
(27)Ngày soạn:06/10/09
Tiết 14:
LÀM TRÒN SO Á
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh có khái niệm làm trịn số,biết ý nghĩa việc làm tròn số thực tiễn
2/Nắm vững vận dụng quy ước việc làm trịn số
3/Có ý thức sử dụng quy ước làm tròn số đời sống có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên: Sách báo… mà số liệu làm tròn Bảng phụ ghi số VD , hai quy ước làm tròn số
2/Học sinh: Bảng nhóm,sưu ta m VD thực tế ve làm trịn số.à à
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:KTBC(6’)
Phát biểu kết luận quan hệ số hữu tỉ số thập phân?
So sánh hai số sau: 7,18(9) 7,1899
Hoạt động 2:Ví dụ(15’).
Gv nêu ví dụ SGK yêu cầu học sinh biểu diễn số 4,3 4,9 trục số
-Quan sát trục số em thấy số 4,3 gần số nguyên nhất? số 4,9 gần số nguyên nhất?
-Giáo viên cho học sinh lên bảng làm ?1
GV:lưu ý HS trường hợp 4,5
Gv nêu ví dụ 2:
-Số 13900 gần số tròn nghìn hơn?
-Số 156953 gần số tròn nghìn hơn?
Gv nêu ví dụ 3:
Số 0,4568 làm trịn đến hàng phần nghìn gần số phần ngìn hơn?
Một học sinh lên bảng trả lời so sánh
Một học sinh lên bảng biểu diễn hình SGK Học sinh trả lời…
3 Học sinh lên bảng giải
Hai học sinh đứng chỗ trả lời
HS:……
KQ: 7,18(9) > 7,1899
1/Ví dụ:
VD1:Làm tròn số 4,3 4,9 đến hàng đơn vị:
Để làm tròn đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên gần số
4,3 4; 4,9
? 5,4 ; 5,8 4,5
VD2:Làm tròn số sau đến hàng nghìn
13900;156953
Số 13900 gần 14000 nên 13900 14000 Số 156953 157000
Ví dụ 3:
Làm trịn số 0,4568 đến hàng phần nghìn 0,4568 0,467
(28)ước(15’):
-Gv phân tích từ ví dụ để quy nạp thành quy ước theo hai trường hợp SGK -GV:Cho HS đọc quy ước VD minh hoạ (treo bảng phụ)
-GV:Phaân tích VD cho HS hiểu thêm
Hoạt động 4:luyện tập(7’):
-GV:Cho HS vân dụng quy ước làm ?2
Gv cho học sinh đứng chỗ trả lời
Gv cho hoïc sinh lên bảng giải bài 73/36.
Hoạt động 5:Hướng dẫn về nhà.
-Học kỹ quy ước làm tròn số Tiết sau luyện tập BTVN số 74;75;76/36-37
Học sinh nghe giảng HS đọc quy ước Học sinh nghe giảng Ba học trả lời ?2
Học sinh lên bảng giải
Sgk/36
3/Luyện tập:
?2 Làm tròn số 79,3826 đến chữ số thập phân thứ ba: 79,3826 79,383
-Làm tròn số 79,3826 đến chữ số thập phân thứ hai: 79,3826 79,38
-Làm tròn số 79,3826 đến chữ số thập phân thứ nhất: 79,3826 79,4
Bài 73/36:
Làm trịn số sau đến số thập phân thứ hai:
*7,923 7,9 *17,418 17,42 * 79,1364 78,14 * 50,401 50,40 * 0,155 0,16 *60,996 61,00
(29)Ngày soạn:12/10/09
Tieát 15:
LUYE N TA P.Ä Ä
A/MỤC TIÊU:
1/Củng cố cách vững quy ước làm tròn số
2/Có kỹ làm trịn số trường hợp Xây dựng ý thức học tập ngiêm túc, tự giác
3/Qua tập làm tròn số học sinh thấy liên quan mơn tốn với sống.Đồng thời biết thêm số đơn vị đo lường khác
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ghi BT, máy tính bỏ túi
2/Học sinh: Bảng nhóm,máy tính bỏ túi, thước dây, giấy A4 C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:KTBC(8’):
-HS1:Nêu quy ước làm tròn số?
-HS2 làmbài tập 74/36. Gv sửa tập
Hoạt động 2:Luyên tập(35’).
Bài 78/38
Gv cho học sinh lên bảng giaûi
Đường chéo ti vi 21 inh-sơ đo đơn vị cm bao nhiêu?
Thông qua tập gv cho học sinh thấy cách gọi ti vi theo đơn vị inh-sơ đo đường chéo
Gv cho học sinh giải bài 79/38
-Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật?
-Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật?
Gv cho học sinh giải Bài 80/38
Hãy nêu cách tìm kg xem Pao?
HS1:Trả lời SGK Một học sinh lên bảng giải
Được kết 7,3
Một học sinh đọc đề Một học sinh lên bảng giải
Học sinh trả lời = 21 2,54
Một học sinh đọc đề Hai học sinh lên bảng giải -Hai học sinh đứng trả lời
Một học sinh lên bảng giải Học sinh trả lời
Baøi 74/36:
Điểm trung bình mơn tốn Cường là:
{(7+8+6+10)+(7+6+5+9)2 +8 3}:15
=(31+54+24):15 =7,26 7,3
Baøi 78/38
Đường chéo ti vi 21 Inh-sơ đo đơn vị cm là:21 2,54=53,34 53 cm (làm trịn đến cm)
Bài 79/38
Chu vi hình chữ nhật là: 10,234+4,7=14,934 cm Làm trịn đến hàng đơn vị : 14,934 15
Diện tích bằng:
10,234 4,7=48,0998 cm2 48,0998 48 cm2
Baøi 80/38 Pao=0,45 kg
1 kg =0,145 =2,(2) pao Làm tròn đến chữ thập phân thứ hai: 2,222… 2,22
(30)Gv cho hoïc sinh giải Bài 81. (Mỗi học sinh giải cách)
Làm tròn số đến hàng đơn vị?
GV:Tổ chức cho HS hoạt động nhóm:(Mỗi bàn nhóm)
1)Đo chiều dài , rộng bàn nhóm, đo lần(mỗi em lần) tính trung bình cộng số đo
2)Tính chu vi diện tích mặt bàn (Kết làm tròn đến phần mười)
Hoạt động 3: Củng cố Kết hợp luyện tập
1 kg =0,145 ≈ 2,22
Hai học sinh lên bảng giải câu a)
Hai học sinh khác lên bảng giải câu b)
HS hoạt động nhóm:(Mỗi bàn nhóm)
-Các nhóm làm vào giấy A4 cuối buổi nạp lại
a) Cách 1:14,61-7,15+3,2 15-7+3=11
Cách 2: 14,61-7,15+3,2= 10,66 11
b)Caùch1: 7,56.5,173 8.5 40
Caùch 2:…
Hoạt động 4:Hướng dẫn nhà(2’).
-Xem mục em chưa biết sau tự liên hệ - Xem lại kĩ lý thuyết tập làm
- Chuẩn bị trước 11 tiết sau học ? Số vô tỉ số nào?
? Căn bậc hai số a số nào? - BTVN: Bài 93, 94, 98, 99, 100, 101(SBT)
(31)Ngày soạn:12/10/09
Tiết 15:
SỐ VÔ TỈ.KHÁI NIỆM VỀ CĂN BẬC HAI. A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh có khái niệm số vô tỉ hiểu bậc hai số không âm
2/Biết sử dụng ký hiệu tính bậc hai số phương đơn giản
3/ Có ý thức nghiêm túc học tập, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập
B/CHUAÅN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ vẽ hình 5/40,kết luận bậc hai,dề BT, MTBT 2/Học sinh:Oân tập định nghĩa số hữu tỉ quan hệ ,MTBT
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:KTBC(5’).
-Thế số hữu tỉ? Tính : 12; ( 3)2
2
;
5
3
4
2 . , .
GV:nhận xét cho điểm đặt vấn dề vào
Hoạt động 2:Hình thành khái niệm số vơ tỉ(10’).
-Gv nêu tốn SGK.Gv treo bảng phụ vẽ hình
-Diện tích hình vuông ABCD bao nhiêu? -Nếu gọi cạnh AB hình vng ABCD x diện tích ABCD tính ntn? Gv phân tích đưa số x số thập phân vơ hạn khơng tuần hồn gọi số vơ tỉ
-Vậy số vô tỉ gì?
-GV:Cho HS đọc Đ/N SGK thơng báo kí hiệu tập hợp số hữu tỉ
Hoạt động 3:Hình thành khái niệm bậc
Một học sinh lên bảng giải.Số lại nháp
Học sinh quan sát trả lời câu hỏi
-Diện tích hình vuông m2.
-Bằng x2.
-HS:Số vơ tỉ số viết dạng thập phân vô hạn không tuần hồn
1/Số vô tỉ:
-Bài tốn:SGK/40 -Ta có:
x2=2
-Khơng có số hữu tỉ có bình phương Và x=1,14142135…
Đây số thập phân vơ hạn khơng tuần hồn ta gọi số vơ tỉ
Đ/N
-Số vơ tỉ số viết dạng thập phân vô hạn khơng tuần hồn.
-Tập hợp số vơ tỉ ký hiệu I
(32)hai(18’): hai:
-Tính: 32=?(-3)2=? 52=? (-5)2=?
Ta nói –3 bậc hai
GV: –5 bậc hai bao nhiêu?
-Từ ta có định nghĩa GV:Đưa Đ/N SGK GV:Cho HS làm ?1
GV:Thông báo: Số dương a có hai bậc hai kí hiệu avà - a
-Gv nêu số ý GV:Với tốn thì x = ?
GV:Cho HS làm ?2.
GV:Có thể CM số 2; 3; 5; là
những số vô tỉ. Hoạt động 4:Luyện tập(10’):
Gv cho học sinh đọc mẫu bài 82/41 sau cho học sinh đứng chỗ trả lời Bài 84/41
Học sinh trả lời đáp án
-Học sinh tính 32=9;(-3)2=9 52=25 ; (-5)2=25 HS:………
Học sinh nhắc lại vài lần định nghóa
HS làm ?1
-Học sih trả lời HS: x>0 nên x= HS làm ?2
Các CBH -3
Các CBH 10 10 - 10
Các CBH 25 25 5 - 255
Học sinh đứng chỗ trả lời
Định nghóa:
Căn bậc hai số a không âm số không âm x cho x2=a.
?1.Các bậc hai 16 -4
+Số dương a có hai căn bậc hai kí hiệu avà
- a
Chú ý: Không viết
4 2.
3/Luyện tập:
Bài 82/41
5
25
7
49
3 2
Bài 84/41: B
Hoạt động 5:Hướng dẫn nhà (2’).
Baøi 85/42
-Học sinh xem 86 tập sử dụng máy tính - Chuẩn bị trước 12 tiết sau học
(33)? Cách biểu diễn số ?
(34)Ngày soạn:13/10/09
Tiết 16: SỐ THỰC. A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh nhận biết tên gọi chung số hữu tỉ vô tỉ;Biết biểu diễn thập phân số thực
2/Học sinh thấy phát triển hệ thống số từ N đến Z;Q R 3/Thơng qua học sinh thấy ý nghĩa việc mở rộng tập hợp số B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ ,com pha, MTBT 2/Học sinh: Compha, MTBT
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:KTBC(5’).
HS1:Nêu Đ/N CBH số a
Tính: 121; 25; 144 Hoạt động 2:Hình thành khái niệm số thực(20’).
-GV nêu khái niệm số thực
-Gv cho học sinh nhắc lại -Số hữu tỉ viết dạng gì?
-Số vô tỉ số viết dạng gì?
Vậy số thực số viết dạng gì?
-Hãy nêu vài số số thực
-Gv cho học sinh giải ?1 -Gv hỏi:Với hai số thực x y ta có quan hệ xảy ra?
GV:Nêu VD so sánh: a)0,3192… Và 0,32(5) b) 1,24598… 1.24596… Quan sát hai số em thấy điều gì?
-GV cho học sinh giải ?2
GV:Thông báo:
-Với hai số thực dương a;b ta có:Nếu a>b a b
Một học sinh lên bảng giải Cả lớp nháp
-Hoïc sinh nhắc lại
-Là số viết dạng thập phân hữu hạn thập phân vô hạn tuần hồn -Là số viết dạng thập phân vơ hạn khơng tuần hồn
HS:Trả lời… HS:Nêu VD
?1.Học sinh nêu x R có nghĩa x số thực
-Học sinh trả lời: x=y hoạc x < y x > y
-Học sinh trả lời:Một (ba) chữ số thập phân nhau,nên cần so sánh số thứ (thứ 4) Học sinh thảo luận nhóm trình bày
1/Số thực:
-Số hữu tỉ vô tỉ gọi chung số thực
VD: 2;3; 0, 234; ; 2;
5
là số hữu tỉ
Tập hợp số thực kí hiệu R
Ví dụ:So sánh:
a)0,3192… < 0,32(5) b) 1,24598…> 1.24596…
?2:
a)2,(35)<2,369121518… b) -0,(63) = -
11
(35)Gv nêu tập áp dụng: Biểu thức sau âm hay dương: 1-
Ta coù 1= 1<2 nên 1< 1- 2<0
Gv nêu ví dụ khác:Biểu thức 3- âm hay dương?
Hoạt động 3:Trục số thực(12’).
Gv nêu cách biểu diễn số thực
GV:Giải thích trục số lại gọi trục số thực SGK
-Gv nêu ý
Hoạt động 4:Luyện tập(7’):
-Gv cho học sinh giải bài 87/44
-Gv cho học sinh giải bài 88/44 Điền vào chỗ trống(Bảng phụ)
Học sinh giải
HS:Nghe giảng ghi HS:Đọc ý SGK
-Moät học sinh lên bảng giải
Ba học sinh đứng chỗ trình bày
2/Trục số thực: VD:
| | | | | | -2 -1 3
-Mỗi số thực biểu diễn điểm trục số ngược lại
-Các điểm biểu diễn số thực lấp đầy khoảng trống trục số trục số gọi trục số thực
Chú ý:SGK/88 Luyện tập: Bài 87 Sgk/44 Q;3 R;3 I; -2,53 Q;0,2(35) I; N Z;I R
Hoạt động5:Hướng dẫn nhà(2’).
- Học sinh học kỹ khái niệm số thực Và kiến thứ học chuẩn bị tiết sau luyện tập - BTVN số 90;91/45
(36)Ngày soạn:19/10/09
Tiết 17: LUYỆN TẬP. A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh nắm khái niệm số thực,hiểu rõ quan hệ tập hợp số,biết cách so sánh số thực
2/Tính giá trị biểu thức
3/Rèn kỉ vận dụng, tính tốn nhanh, xác Có thái độ tích cực nghiêm túc học tập
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên: Máy tính, bảng phụ 2/Học sinh: Máy tính, bảng nhóm C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1:KTBC(8’).
HS1:Số thực gì? Cho VD? HS2:Điền chữ số thích hợp vào ô vuông:
-3,02<-3,1;
-0,4854<-0,49826 Hoạt động 2:Luyện tập(35’):
Baøi 92/45.
-Để xếp số thực theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ta làm nào?
-Hãy tính giá trị tuyệt đối số so sánh Gv gọi học sinh lên bảng giải
Baøi 93/45
Hãy nêu hướng giải tập
-Tương tự,em giải câu b?
Baøi 94/45:
GV:Giao hai tập hợp xác định nào?
Giaùo viên cho học sinh lên xác định
Hai học sinh lên bảng Cả lớp suy nghĩ lại nháp
0
-Xem số âm sếp trước
-Học sinh trả lời ; ½ ; 1; 3,2; 1,5; 7,4 -Một học sinh lên bảng giải
-Sử dụng tính chất phân phối chuyển vế
x(3,2 – 1,2) =- 4,9 – 2,7 -Một học sinh lên bảng giải
x(-5,6+2,9)=-9,3+3,86
-Hai học sinh lên bảng giải
Bài 92/45
-Sắp xếp từ nhỏ đến lớn: -3,2;-1,5;- ;
2
0;1;7,4
-Sắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn giá trị tuyệt đối:
|0| ; | - ;
2
| ; |1| ; |-1,5| ; |-3,2| ; | 7,4|
Bài 93/45:Tìm x
a/ 3,2.x+(-1,2)x+2,7=-4,9 (3,2-1,2)x=-4,9-2,7
2x=-7,6 x=-3,8
b/(-5,6)x+2,9x-3,86=-9,8 (-5,6+2,9)x=-9,8+3,86 -2,7x=-5,96 x=2,2
(37)Baøi 95/45.
Cho học sinh thảo luận nhóm (nửa lớp làm câu a) nửa lớp làm câu b))
GV:Cho HS suy nghó
Gv : Nhận xét, bổ sung hồn chỉnh tập
-Học sinh thảo luận nhóm trình bày
Bài 95/45. a/ A= -5,13: 63 16 25 28
5 ,
= 5,13:
17 63 16 28
= 5,13:
36 13 63 16 28 = 5,13: 57
4 5,13: 1, 26
14 14 b/ B= 25 75 62 19
3 , , :
= 10 19 39 13 : 62 12 10 75 75
13 39 38 13 39 19
Hoạt động 3:Hướng dẫn nhà(2’):
-Ôn tập chương theo nội dung lí thuyết bảng tổng kết sgk/46,47 -BTVN 96, 97, 98/Sgk/49
(38)Ngày soạn:20/10/09
Tieát 18 + Tiết 19:
THỰC HÀNH SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI. A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh biết sử dụng máy tính bỏ túi CASIO để thực phép tính với số tập Q
2/HS có kĩõ sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi để giải tập
3/Rèn kĩ vận dụng, tính tốn nhanh, xác HS thấy tác dụng của việc sử dụng máy tính bỏ túi CASIO
B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên: Máy tính bỏ túi CASIO fx – 220 fx - 500A, bảng phụ 2/Học sinh: Máy tính bỏ túi CASIO fx – 220 fx - 500A, bảng phụ Tiết 18: C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1: Giới thiệu phép tính tập hợp số hữu tỉ Q GV:Chúng ta biết số hữu tỉ
biểu diễn dạng a( ,a b Z b, 0)
b Vậy phép tính với số hữu tỉ đưa thực phép tính phân số GV:Giới thiệu lại tác dụng chức phím hay dùng máy tính bỏ túi cho HS
HS: Theo dõi ghi nhớ …
Hoạt động 2: 1/Rút gọn số hữu tỉ GV:Đưa ví dụ:
Rút gọn số sau:
6 26 ; 72 126
GV Hướng dẫn học sinh rút gọn số cho:
Hướng dẫn HS Thao tác máy tính Aán phím : ab c/ 72
Kết quả:
12
GV:Giới thiệu cách làm khác sau: -Sử dụng thêm phím /
Aán phím: / ab c/ 72 /
Kết quả:
12
GV:Trong cách làm ta sử dụng phím nào?
Hoặc ấn phím:
/ ab c/ 72 / SHIFT d c/ Kết quả:
12
GV:Trong cách làm ta sử dụng thêm
HS: Theo dõi …
HS:Có thể vieát 6
72 72
HS:LaØm theo hướng dẫn GV
HS:Thao taùc laØm theo
HS:Ta sử dụng pím / ab c/
/
(39)phím nào?
GV:Tương tự cho HS thực hành rút gọn số
25 125
máy tính bỏ túi
GV:Cho HS kiểm tra lại cách rút gọn thông thường
GV:Tóm lại ,muốn rút gọn số hữu tỷ viết dạng phân số ta dùng phím
SHIFT d c/
/
d c
HS:Caùch 1:
Aán phím: 25 / ab c/ 125
Kết 51 Cách 2:
n phím: 25 / ab c/ 125 SHIFT
/
d c
Kết 51
HS:Rút gọn theo cách thơng thường Hoạt động3: 2/Các phép tính số hữu tỉ
GV:Đưa ví du1:Tính
15
GV:Em thực máy tính? GV:Ta viết tổng dạng sau:
7
15
=
15 7
Hãy thực máy?
GV:Choát lại dùng phím / ; ; VÍ dụ 2:Tính
3 3 4
GV:Cho HS hoạt động nhóm tính theo hàng ngang sử dụng ngoặc
GV:Nhận xét lưu ý cho HS phím
Ví dụ 3:Tính
1
1
1
2
GV:Giới thiệu cho HS sử dụng phép tính lưu số chia tính ngược từ lên
Aán phím: b c/
a 1 1
/
BTVN:Tính a)
2 5
HS: Aán phím
7 ab c/ 15 / ab c/ / ab c/
Kết quả: 38
105
HS: n phím b c/
a 15 ab c/ ab c/
HS:Hoạt động nhóm KQ:n phím:
3 ab c/
ab c/ ………
Kết quả: 36
115
HS:Tính ……
HS:Thực theo GV Kết quả: 12
7
(40)Tiết 19(tiếp):
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 4: Phép Khai Phương GV:Cho HS ôn lại định nghĩa CBH số
khơng âm cho VD minh hoạ
GV:Dấu gọi dấu bậc hai,các số ; số lấy
Vì để tính bậc hai dương số không âm ta sử dụng phím máy tính Ví dụ tính 36; 225; 2025; 156, 25;
9
GV:Hướng dẫn HS tính 36 n 36
KQ = Vậy 36 =
Tương tự tính câu cịn lại?
HS:a)ĐN:(SGK) Ví dụ:
2
4 2
9 3
HS: Theo dõi ghi nhớ …
HS :Aán may tính ……
Hoạt động 5: Khai bậc hai biểu thức số GV:Muốn khai phương biểu thức số ta tính
giá trị BT áp dụng tính CBH dương số khơng âm
GV:Đưa VD tính x 15.(32 4 ) : 32
Bước 1:Tính giá trị BT 15.(32 4 ) : 32
Bước Tính
GV:Giơí thiệu cách ấn liên tục sau: n phím:
15 SHIFT x2 SHIFT x2
3
GV:Mở rộng:Muốn tính xác đến 0,01 ta ấn tiếp MODE
GV: Muốn tính xác đến 0,001 ta làm nào?
GV: Tóm lại Muốn tính xác đến m chữ số thập phân ta ấn MODE m
HS: Theo doõi …
HS:Bấm máy tính(Học L6) KQ =125
HS:Aán 125 KQ: 11,18033989
HS:LaØm theo hướng dẫn GV HS:Thao tác lm theo
HS:Bấm MODE Kết x=11,18 HS:Bấm MODE
Hoạt động: 6/Luyện tập GV:Cho HS dùng máy tính làm BT sau:
BT1: Rút gọn số hữu tỷ sau:
7 21 ; ; 21 72 126
(41)BT 2: Thực phép tính:
3 ) :
5 )2
1
1
2 1, 25 3,15 1, 45 )
4,5 1,15 1,35
a b
c
GV :Kiểm tra việc bấm máy HS uốn nắn
HS:Lm theo hướng dẫn GV
Bài tập nhà:
BT 1:Thực phép tính (Bằng máy tính bỏ túi)
1
1
1
3
(42)Ngày soạn:27/10/09
Tieát 20:
ÔN TẬP CHƯƠNG I.
A/MỤC TIÊU:
1/Học sinh củng cố,hệ thống hoá kiến thức trọng tâm chương I:Các phép tính số hữu tỉ,tính chất luỹ thừa.tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số nhau… 2/Hiểu rõ quan hệ tập hợp học
3/Có thái độ tích cực tự học nhà thông qua việc chuẩn bị câu hỏi ơn tập chương
B/CHUẨN BỊ:
1/GV: Bảng phụ ghi tóm tắt kiến thức; phiếu học tập cho nhóm
ï PhiÕu häc tËp số1:
HÃy viết dạng tổng quát quy tắc sau 1, Céng, trõ hai sè h÷u tØ
2, nhân chia hai số hữu tỉ
3, Giỏ tr tuỵệt đối số hữu tỉ 4, Phép toán lu tha:
- Tích thơng hai luỹ thõa cïng c¬ sè
- l thõa cđa l thõa
- Luü thõa cña mét tÝch
- L thõa cđa mét th¬ng
PhiÕu häc tËp sè2:
HÃy viết dạng tổng quát quy tắc sau: 1,TÝnh chÊt cđa tØ lƯ thøc
2,TÝnh chÊt cđa d·y tØ sè b»ng
3,Khi phân số tối giản đợc viết dới dạng số thập phân hữu hạn, viết đợc dới dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn?
4,Quy íc lµm tròn số
5, Biểu diễn mối quan hệ tập hợp số N, Z, Q, R 2/HS :Chuaồn bị câu hỏi sgk/46, bảng con, máy tính C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
I KiĨm tra bµi cị:( Th«ng qua «n tËp )
II Bài mới: *.Đặt vấn đề::
Trong chơng I đại số Chúng ta đợc nghiên cứu số hữu tỉ Số thực Trong tiết học ôn tập lại kiến thức trọng tâm chơng.
Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết ( 23 )’ Hoạt động giáo viên học sinh
GV:Chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập.
Häc sinh th¶o ln nhãm 8 phót
GV:Gọi HS trả lời câu
hỏi phiếu học tập nhóm mình.
Néi dung Víi a,b ,c ,d, m Z, m>0 Ta cã: - PhÐp céng:
m a
+
m b
=
m b
a
-phÐp trõ:
m a
-
m b
=
m b
a
-PhÐp nh©n:
b a
d c
=
d b
c a
(43)Nhận xét đánh giá phút
Gi¸o viên chốt lại phút bằng bảng phụ kiến thức trọng tâm của chơng
Hot ng 2:On tập tập (20 )’ Bài tập 97/49.
Học sinh hoạt động cá nhân 5 phút
Gi¸o viên yêu cầu học sinh lên bảng trình bày
Nhận xét đánh giá phút Giáo viên chốt lại phút
-§Ĩ tÝnh nhanh chóng ta cần sử dụng hợp lí tính chất kết hợp, giao hoán a b= b.a ; a.(b.c) = (a.b).c
Bµi tËp 98/49 a,b
Học sinh hoạt động cá nhân 3 phút
Nhận xét đánh giá phút
HDVN(2’): -Tiếp tục ôn tập
chửụng,học nhớ phần lí thuyết, xem lại BT chữa.
-BTVN soá 99 101/49
-PhÐp chia: b a : d c = b a c d c b d a
- Luỹ thừa: với x,y Q, m,n N - Giá trị tuyệt đối số hữu tỉ: x x 0
x =
-x nÕu x <0 +am an= am+n
+ am: an= am-n (m >=n ;x 0)
+(am)n= am.n
+(x.y)n= xn.yn
+( xy )n=
n n
y x
( y 0) - TÝnh chÊt cđa tØ lƯ thøc: + NÕu b a = d c
th× a.d= b.c
+ NÕu a.d= b.c a,b,c,d khác ta có các tỉ lệ thøc
b a = d c ; c a = d b ; b d = a c ; c d = a b
- TÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau: Tõ tØ lÖ thøc
b a = d c b a = d c = d b c a = d b c a
Tõ d·y tØ sè b»ng
b a
=
d c
= ef
b a
=
d c
= ef = ba dc ef
=ba dc ef
-Ta cã N Z Q R Bµi tËp 97
a)( -6,37 0,4) 2,5=-6,37 (0,4.2,5) =-6,37.
b)(-0,125).(-5,3).8
= (-1,25.8).(-5,3)=(-1).(-5,3)= 5,3
c)(-2,5).(-4).(-7,9)= ((-2,5).(-4)) (-7,9)=-79 d)(-0,375).4
3
(-2)3= ((-0,375).(-8)) 13
= 13
Bµi tËp 98/49 a,b
a, y = 1021 : 53= -3 12 b,y = - 3364 83 = 118
(44)Tiết 21:
ÔN TẬP CHƯƠNG I(tiếp). A/MỤC TIÊU:
1/Tiếp tục củng cố kiến thức trọng tâm chương I 2/Củng cố kỹ tính tốn số hữu tỉ,về tỉ lệ thức… 3/Học sinh có ý thức hợp tác tích cực
B/CHUẨN Bề:
1/Giaựo vieõn: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tËp
2/Hoùc sinh: Học cũ,đọc trớc mới
C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Bài cũ:(Thông qua ôn taäp)
*.Đặt vấn đề:: phút
Trong tiết học trớc đợc ôn tập chủ yếu kiến thức lí thuyết trọng tâm ch-ơng Trong tiết học hôm vận dụng số kiến thức vào giải số tập trọng tâm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Củng cố kiến thức giá trị tuyệt đối số hữu tỉ (11’)
GV:
-Hãy định nghĩa giấ trị tuyệt đối số hữu tỉ?
HS:
-GTTĐ số hữu tỉ a khoảng cách từ điểm a tới điểm trục số
Hc sinh hoạt động cá nhân phút hoàn thiện bi tp
Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng trình bày phút
Câu a,b,c HS trung bình yếu Câu d, HS khá, giỏi
Nhận xét đánh giá phút Giáo viên chốt lại phút
x = x nÕu x 0 ;(-x nÕu x <0)
Hoạt động 2: Vận dụng tính chất tỉ lệ thức giải toán chia theo tỉ lệ( 12 )’ GV:Cho HS làm BT 103/50
GV:Hai số a,b tỉ lệ với số 3;5 điều có nghĩa gì?
HS:
3 a
=
5 b
Học sinh hoạt động cá nhân phút hồn thịên tập
Trình bày lời giải phút Nhận xét đánh giá phút Giáo viên chốt lại phút
- Để giải đợc tốn có lời văn dạng trên chúng ta cần sứ dụng khái niệm học : tính chất tỉ lệ thức, dãy tỉ số nhau,
Hoạt động (9 )Rèn kĩ làm phép’
tính có chứa bậc hai
GV: Định nghĩa bâc hai số a?: -Số thực a có bậc hai?
Bài 101:
x = 2,5 x= 2,5 vµ x=-2,5. x = -1,2
Khơng tìm đợc số hữu tỉ x để
x = -1,2
c x + 0,573=2
x = 2-0,573=1,427
x=1,427 vµ x=-1,427 d x13 -4= -1
3
x =3 x+
3
= -3 vµ x+
3
=3 x=
3 10
vµ x=
3
Bµi 103/50:
Gọi số tiền lãi hai tổ a,b đồng; a,b >0
V× sè tiỊn l·i chia theo tØ lƯ nªn:
3 a
=
5 b
theo tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc ta cã:
3 a
=
5 b
=
5 3
b a
=
8 12800000
= 600 000
a= 600 000.3= 800 000 b=1 600 000.5= 000 000
KÕt luËn:
(45)GV:Cho HS laøm BT 105/50
Học sinh hoạt động cá nhân phút Giáo viên gọi học sinh lên bảng trình bày
GV:Nhận xét cho điểm
Hoạt động 4: Bài tập 102 a( 10 )’ 1 HS lên bảng trình by
Giáo viên nhận xét chốt cách làm 2 phót
§Ĩ cã:
b b
a
=
d d
c
ta cÇn cã
d c
b a
=
d b
§Ĩ cã
d c
b a
=
d b
ta dựa vào giả thiết
b a
=
d c
vµ tÝnh chÊt cđa tØ lƯ thøc
C¸c ý b,c,d,e,f häc sinh thùc hiƯn t¬ng tù
Gọi HS lên bảng làm câu b) c) GV:Nhận xét cho điểm
BT 105/50
a. 0,01- 0,25= = 0,1-0,5= - 0,4
b 0,5 100 -
4
= 0,5.10 -
2
=
2
BT 102/50
a Tõ
b a
=
d c
c a
=
d b
=
d c
b a
tõ
d c
b a
=
d b
b
b
a
=
d d
c
Hoạt động 5: H ớng dẫn nhà học làm tập ( phỳt)
-Học lí thuyết: Nh phần ôn tập chơng, ôn lại tập trọng tâm chơng -BT:96/48.
-BT 99;100/49.
-Chuẩn bị sau: Kiểm tra tiết
(46)Ngày soạn: 03 / 11/2008
Tiết 22:
KIỂM TRA CHƯƠNG I. A/MỤC TIÊU:
1/Kiểm tra việc tiếp thu kiến thức chương I 2/Kiểm tra kỹ tính tốn phép tính Q
3/Học sinh có ý thức tự giác q trình làm bài,có thái độ trung thực B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Chuẩn bị đề
2/Học sinh:Ôn tập,ĐDHT, máy tính C/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Đề bài:
Câu 1:a)Giá trị tuyệt đối số hữu tỉ xác định nào? b)Aùp dụng tính:
; 1,35;0;
3
Câu 2: Thực phép tính(bằng cách hợp lí có thể):
a) ;
21 16 , 23
4 21
5 23
4
1
b) ;
3
3
c) (-8,43.25).0,4; Câu 3: Tìm x biết:
0,25 65 12
11
x ;
Câu 4: Độ dài ba cạnh tam giác tỉ lệ với 3; 5;7 Chu vi tam giác 45 cm
(47)Đáp án Biểu điểm:
Câu 1:(2đ) a) Trả lời (0,5đ)
b)Mỗi phép tính (0,5đ)
Câu 2:(1,5đ)a) Tính KQ=2,5(0,5đ) b) Tính KQ=0 (0,5đ)
c) Tính KQ=-84,3 (0,5đ)
Câu 3: (1,5đ)
(0,5đđ)
(0,25đ) (0,5đ) (0,25đ)
Câu 4:(4đ)
-Gọi: x;y;z độ dài ba cạnh tam giác.(0,5) -Theo đề ta có:3x 5y 7z x+y+z=45 (1đ)
-Tính được:
15 45 7
3
y z x y z x
(1đ)
-Tính x=9; y=15; z=21(Mỗi phép tính cho (0,5đ)
-Trả lời………
Câu 5:(1đ)
Có 2300=(23)100=8100; 3200=(32)100=9100; 9100>8100 => 3200 > 2300;
117
7 12 11 : 12
7
; 12
7 12 11
; 12 11
x x
(48)(49)b)I/Trắc nghiệm: (3đ)
Câu 1:Nếu x= x2 bằng: (Khoanh trịn vào kết đúng)
a/ b/ c/27 d/ 81
Câu 2:Trong khẳng định sau,khẳng định đúng,khẳng định sai:(điền Đ S) a/Nếu a số tự nhiên a số thực
b/Nếu a số nguyên a số hữu tỉ
c/Nếu a số vơ tỉ a số thực
Câu 3:Tỉ lệ thức:3 106
x x bằng: (Khoanh tròn vào kết đúng)
a/ b/ - c/ d/ -
Câu 4:Số x=6,6735 làm tròn đến chữ số thập phân thứ ba số x là: a x=6,6735 b x=6,674 c x=6,673 d x=6,8 (Khoanh tròn vào kết đúng)
Caâu 5: 8 n
75
3
,
n bằng: (Khoanh tròn vào kết đúng)
a/ b/ -8 c/ d/
Câu 6:Điền ký hiệu ;; vào ô vuông sau:
a/ 3 R b/0,(35) Q c/-4 R d/I R
II Tự luận:(7đ):
Câu 1:( 4đ) Ba cạnh tam giác tỉ lệ với 3;5;7 Chu vi tam giác 45 cm.Tính cạnh ca tam giỏc ú
Câu 2: (3đ)Thực phép tÝnh a (-3,75).(-7,2)+2,8.3,75
b. 27-2 3+ 48
Đáp án Biểu điểm:
I/Trắc nghiệm:3đ
Câu Đáp án Biểu điểm
1 a 0,25
2 a/Đúng.b/Đúng.c/Đúng 0,5
3 a 0,5
4 b 0,25
5 c 0,5
6 ; ; ; Mỗi ý cho 0,25đ
II/Tự luận:7đ Câu 1:(4đ)
-Gọi: x;y;z ba cạnh tam giác.0,5 -Theo đề ta có:3x y4 5z x+y+z=45 (1đ)
-Tính được:
15 45 5
3
y z x y z x
(1ủ)
(50)Câu (3 điểm)
a 3,75(7,2+2,8)=3,75.10 = 37,5 .(1,5®)
(51)Họ tên: Lớp Kiểm tra tiết: Môn §¹i sè
§iĨm Lêi nhËn xÐt
Đề ra (Làm trắc nghiệm vào đề) I/Trắc nghiệm: (3đ)
Câu 1:Nếu x= x2 bằng: (Khoanh trịn vào kết đúng)
a/ b/ c/27 d/ 81
Câu 2:Trong khẳng định sau,khẳng định đúng,khẳng định sai:(điền Đ S) a/Nếu a số tự nhiên a số thực
b/Nếu a số nguyên a số hữu tỉ
c/Nếu a số vơ tỉ a số thực
Câu 3:Tỉ lệ thức:3 106
x x bằng: (Khoanh trịn vào kết đúng)
a/ b/ - c/ d/ -
Câu 4:Số x=6,6735 làm tròn đến chữ số thập phân thứ ba số x là: a x=6,6735 b x=6,674 c x=6,673 d x=6,8 (Khoanh trịn vào kết đúng)
Câu 5: 8 n
75
3 ,
n bằng: (Khoanh tròn vào kết đúng)
a/ b/ -8 c/ d/
Câu 6:Điền ký hiệu ;; vào ô vuông sau:
a/ 3 R b/0,(35) Q c/-4 R d/I R
II Tự luận:(7đ):
Câu 1:( 4đ) Ba cạnh tam giác tỉ lệ với 3;5;7 Chu vi tam giác 45 cm.Tính cỏc cnh ca tam giỏc ú
Câu 2: (3đ)Thực hiƯn phÐp tÝnh a (-3,75).(-7,2)+2,8.3,75
(52)Tiết 10:
LUYE N TA P(kieåm tra 15 )Ä Ä ’
A/MỤC TIÊU:
1/Củng cố kiến thức tỉ lệ thức,biết xét xem tỉ số có lập thành tỉ lệ thức khơng
2/Có kỹ áp dụng tính chất tỉ lệ thức để tìm số hạng chưa biết Lập tỉ lệ thức có đẳng thức
3/Giáo dục ý thức tự giác,trung thực làm kiểm tra B/CHUẨN BỊ:
1/Giáo viên:Bảng phụ,4 phiếu học tập ghi nội dung 50/27,đề Ktra 15’ 2/Học sinh:Phiếu học tập Giấy kiểm tra,4 chữ A;B;C;D
C/TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC:
Hoạt động 1:Kiểm tra 15 phút:
Đề 1:1/Tìm x biết
3 21
, x
2/Từ đẳng thức x.y=a.b ta suy tỉ lệ thức nào?
(x;y;a;b 0)
Hoạt động 2:Luyện tập(28’):
Giaùo viên cho hai học sinh lên bảng giải câu a;b bài 49/26.
-Kết hợp hỏi:Để xem hai tỉ số có lập thành tỉ lệ thức khơng ta làm ntn?
Bài tập 50/27 Hoạt động nhóm
-Gv chia nhóm,chỉ định nhóm trưởng
-Treo bảng phụ nêu nội dung hoạt động nhóm -Yêu cầu học sinh đọc lại đề
Học sinh làm đề theo chẵn lẻ
Đề 2:1/Tìm x biết:
25 20
, x
2/Từ đẳng thức x.m=y.n ta suy tỉ lệ thức nào?
(x;y;m;n 0)
-Học sinh trả lời:Xét tỉ số chúng lập thành tỉ lệ thức
HS:Hoạt động nhóm
Đáp án:
Câu tìm x.cho 6đ Câu 2:Viết tỉ lệ thức cho 1đ
Luyện tập: Bài 49/26: a/ 3,5:5,25=2:3
14:21=2:3 ta có tỉ soá 3,5:5,25=14:21
b/ 5252 39310 2625 10
3
39 : :
=2393262 43
2,1:3,5=0,3:0,5=3:5 Vậy chúng không lập thành tỉ lệ thức
Baøi 50/27: N :6=7:3
=14
Hoạt động nhóm 10 Học sinh làm theo phân H=-25
(53)
phút
Sau nhóm thực xong,Gv thu lại phiếu học tập nêu nhận xét tình hình làm nhóm
Thảo luận chung:
Gv cho học sinh nêu sơ qua tác giaû
Bài 52:Gv cho học sinh chuẩn bị chữ A;B;C;D Sau đọc đề 52 cho học sinh tìm đáp án
cơng nhóm trưởng C=16 I=-63 Ư=-0,84 Ế =9,17 Y=451
Ợ=131
B=321
U=0,84 L=0,3 T=6
Đó chữ BINH THƯ YẾU LƯỢC
Baøi 52/27
Đáp án đúng: C
Hoạt động 3:Hướng dẫn nhà(2’).
-Học kỹ tính chất tỉ lệ thức -Xem lại BT chữa
-BTVN soá 51;53/27