ĐỀ KIỂM TRA HKI (Năm học 2010 – 2011) MÔN VĂN - LỚP 11 Thời gian làm bài: 90 phút ****** Câu (2 điểm) Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 có phân hóa thành hai phận ? Trình bày ngắn gọn điểm khác hai phận văn học Câu (3 điểm) Viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói sau: “Đừng sống theo điều ta ước muốn, sống theo điều ta có thể” Câu (5 điểm) HS chọn hai câu sau : a Dành cho chương trình Cơ bản: Trình bày cảm nhận anh/chị cảnh đợi tàu hai chị em Liên – An truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam) b Dành cho chương trình Nâng cao: Trình bày cảm nhận anh/chị cảnh cho chữ tác phẩm Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) – “cảnh tượng xưa chưa có” **************************************************** ĐÁP ÁN CHẤM VĂN LỚP 11 - HKI (Năm học 2010 – 2011) Câu ý Nội dung Sự phân hóa thành hai phận văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 Sự khác hai phận văn học Điểm 2.0 - Nêu hai phận : phận VH công khai (hoặc hợp pháp), phận VH không công khai (hoặc bất hợp pháp) - Sự khác : nêu khác đội ngũ, hoàn cảnh sáng tác, tính chất, khuynh hướng tư tưởng nghệ thuật HS cần trình bày ý trên, ví dụ: + VH cơng khai (hợp pháp) : tồn hợp pháp vòng luật pháp XH thực dân – PK, VH không công khai (bất hợp pháp) phải lưu hành bí mật + VH cơng khai có ý thức dân tộc, chứa đựng tư tưởng tiến khơng có tính thần mạnh mẽ trực tiếp chống thực dân ; VH không công khai : coi văn chương vũ khí sắc bén trực tiếp chống kẻ thù… 1.0 Suy nghĩ anh/chị câu nói sau: “Đừng sống theo điều ta ước muốn, sống theo điều ta có thể” 3.0 1,0 a - Giải thích câu nói : từ việc giải thích “điều ta ước muốn” (những ước mơ đơi viển vơng, xa vời); “điều ta có thể” (những điều nằm khả năng, thực được), rút nội dung : lời khuyên lối sống thực tế, biết trân trọng lòng với 0.5 b Bàn luận : - Biểu tác dụng lối sống theo “điều ta có thể” : dễ dàng đạt thành công nhờ biết lực thân, đặt mục tiêu hợp lí ; sống nhẹ nhàng, thản … (HS phân tích tác hại lối sống chạy theo “điều ta ước muốn” – dễ rơi vào tình trạng thất vọng, bi quan khơng đạt điều mong muốn để làm bật lên tính chất đắn lời khuyên) - Mặt khác : không nên phủ nhận tầm quan trọng khát vọng, ước mơ người sống … - Phê phán tượng chạy theo ảo vọng, thiếu thực tế; ln tự lịng, thiếu ý chí vươn lên… Lưu ý : HS dùng dẫn chứng thưc tế để chứng minh (khơng có d.chứng : trừ 0.5) Bài học nhận thức hành động : - Cần xác định lối sống thực tế, nắm bắt hạnh phúc thực - Cần có khát vọng, ước mơ khơng xa rời, li thực tế … - … 2.0 c 3a a b c 3.b a 0.5 Cảm nhận cảnh đợi tàu truyện Hai đứa trẻ Giới thiệu tác giả Thạch Lam, tác phẩm Hai đứa trẻ, cảnh đợi tàu Cảm nhận cảnh đợi tàu : - Khung cảnh đoàn tàu : rực rỡ, sang trọng với tiếng hành khách ồn ào, toa hạng sang đồng kền lấp lánh… + Ý nghĩa biểu tượng chuyến tàu đêm : hình ảnh sống khác, đối lập với sống buồn tẻ, nghèo nàn, tối tăm nơi phố huyện… - Tâm trạng đợi tàu hai đứa trẻ : háo hức, khắc khoải, chăm dõi theo, mơ tưởng khứ, luyến tiếc … 5.0 0.5 3.5 Đánh giá chung - Nghệ thuật thể : khung cảnh đoàn tàu miêu tả tỉ mỉ với âm thanh, ánh sáng, từ xa đến gần, theo trình tự thời gian; tâm trạng nhân vật thể tinh tê, giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng … - Cảnh đợi tàu thể nhìn xót thương, đồng cảm nhà văn trước sống tẻ nhạt nơi phố huyện ; trân trọng, phát trước khát vọng muốn thay đổi sống nhân vật , Cảm nhận cảnh cho chữ tác phẩm Chữ người tử tù 1.0 Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm Chữ người tử tù, cảnh cho chữ 0.5 5.0 b Cảm nhận cảnh cho chữ - cảnh tượng “xưa chưa có” : + Việc cho chữ vốn việc cao, sáng tạo nghệ thuật lại diễn vào lúc đêm khuya nhà ngục tối tăm chật hẹp, ẩm ướt, đẹp sáng tạo chốn hôi hám, nhơ bẩn ; thiên lương cao lại tỏa sáng nơi mà bóng tối ác ngự trị + Người nghệ sĩ tài hoa say mê viết nét chữ tử tù uy nghi, ung dung đĩnh đạc, kẻ nắm giữ luật pháp (viên quản ngục) “khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ”, thầy thơ lại “run run bưng chậu mực”… + Trật tự, kỉ cương nhà tù bị đảo ngược, có thay bậc đổi : tù nhân trở thành người ban phát đẹp, răn dạy ngục quan, cịn ngục quan khúm núm, vái lạy tù nhân… 3.5 c Đánh giá chung : - Nghệ thuật thể : nghệ thuật đối lập bút pháp lãng mạn sử dụng triệt để, ngơn ngữ giàu chất tạo hình… - Cảnh cho chữ thể chủ đề tác phẩm (sự chiến thắng thiên lương, tôn vinh đẹp, thiện nhân cách cao cả), thể quan niệm đẹp nhà văn (cái đẹp phải với thiện, với thiên lương … ) 1.0 Lưu ý : - Chấp nhận cho HS đánh giá, nhận xét kết - Các mức điểm trường hợp khác, nhóm thảo luận thêm ĐỀ KIỂM TRA HKI (Năm học 2010 – 2011) MÔN VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 90 phút ****** Câu (2 điểm) Nêu tên đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến 1975 Câu (3 điểm) Viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa thời gian đời sống người Câu (5 điểm) : HS chọn hai câu sau : a Dành cho chương trình Cơ bản: Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Trích Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập một, NXB GD, 2008, tr 111) Cảm nhận anh/chị tranh thiên nhiên người đoạn thơ b Dành cho chương trình Nâng cao: Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp trữ tình thơ mộng hình tượng sơng Đà qua đoạn trích tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tn *************************************************** ĐÁP ÁN CHẤM VĂN LỚP 12- HKI (Năm học 2010 – 2011) Câu ý a Nội dung Tên đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến 1975 Điểm 2.0 Nều đủ tên ba đặc điểm : - Nền VH chủ yếu vận động theo hướng Cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước (HS trình bày theo sách NC : Nền VH phục vụ Cách mạng, cổ vũ chiến đấu) - Nền VH hướng đại chúng - Nền VH chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Lưu ý : thiếu ý trên: trừ 0.5điểm 2.0 Suy nghĩ ý nghĩa thời gian đời sống người 3.0 Giải thích sơ lược khái niệm thời gian : Đây khái niệm trừu tượng, phức tạp, HS cần hiểu giải thích, đại thể : khái niệm dùng để trình tự, diễn biến chiều gắn với khứ, tương lai; đo đại lượng giờ, phút, giây năm, tháng …trong đời người … 0.5 b c 3a a b Bàn luận : - Khẳng định tầm quan trọng thời gian đời người ( nhận thức, làm chủ thời gian, người có thuận lợi gì, lãng phí thời gian, người bị thiệt hại gì) - So sánh ý nghĩa thời gian với phương diện khác đời sống: tiền tài, danh vọng, địa vị, thú vui, hạnh phúc , để thấy được: thời gian đi, không lấy lại -Phê phán người quý trọng thời gian, dùng thời gian vào việc vô bổ… Lưu ý : HS dùng dẫn chứng thưc tế để chứng minh (khơng có d.chứng : trừ 0.5) Bài học nhận thức hành động : - Cần sử dụng quỹ thời gian người cho có hiệu - Liên hệ thân Lưu ý : làm sai quy cách (tức viết đoạn thay viết văn : trừ đ), mức điểm khác, nhóm thảo luận thêm Cảm nhận tranh thiên nhiên người đoạn thơ Giới thiệu tác giả Tố Hữu, đoạn trích Việt Bắc, vấn đề nghị luận Cảm nhận tranh thiên nhiên người HS làm theo cách tách riêng đan xen hai tranh Sau gợi ý: - Bức tranh thiên nhiên : tranh thiên nhiên Việt Bắc lên với bao vẻ đẹp đa dạng, phong phú, sinh động (mùa đông với gam màu ấm áp hoa chuối rừng, mùa xuân với màu trắng tinh khiết hoa mơ, mùa hè rộn rã, tươi tắn với tiếng ve kêu rừng phách đổ vàng, mùa thu với ánh trăng thu trẻo…) - Con người : bật thiên nhiên tươi đẹp hình ảnh người dân Việt Bắc cần cù, khỏe khoắn, dẻo dai … - Cảnh người có hịa quyện thắm thiết, làm tơn lên vẻ đẹp 2.0 0.5 5.0 0.5 3.5 Đánh giá chung - Bức tranh thiên nhiên người thể qua nghệ thuật độc đáo : hình ảnh chọn lọc, tiêu biểu, kết cấu đặc sắc (cứ câu tả cảnh lại đan xen câu tả người), thể thơ lục bát gần gũi … - Bức tranh lời ngợi ca vẻ đẹp người thiên nhiên Việt Bắc, thể gắn bó, yêu mến tác giả; góp phần làm cho thơ trở thành “khúc ca ân tình” người kháng chiến 1.0 Cảm nhận vẻ đẹp trữ tình thơ mộng hình tượng sơng Đà 5.0 a Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tùy bút Người lái đò sông Đà, vấn đề nghị luận 0.5 b Cảm nhận vẻ đẹp trữ tình thơ mộng hình tượng sông Đà Cần làm bật lên : - Sông Đà miêu tả “ tóc trữ tình…” - Màu sắc nước Sơng Đà thay đổi linh hoạt theo mùa : mùa xn “dịng xanh ngọc bích”, mùa thu “lừ lừ chín đỏ” … - Cảnh hai bên bờ Sông Đà nên thơ, tĩnh lặng hoang dại mà tràn đầy sức sống 3.5 c 3.b c Đánh giá chung : - Vẻ đẹp trữ tình thơ mộng hình tượng sơng Đà miêu tả nhiều góc độ, nghệ thuật miêu tả đặc sắc kết hợp với biện pháp so sánh, liên tưởng độc đáo, bất ngờ … - Thấy vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc, tình cảm gắn bó u mến phần thấy phong cách tài hoa, uyên bác tác giả Lưu ý : - HS diễn xi, khơng có d/c trực tiếp : cho ½ số điểm toàn - Chấp nhận cho HS đánh giá, nhận xét kết - Các mức điểm khác, nhóm thảo luận thêm 1.0 ... *************************************************** ĐÁP ÁN CHẤM VĂN LỚP 12 - HKI (Năm học 2 010 – 2 011 ) Câu ý a Nội dung Tên đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 19 45 đến 19 75 Điểm 2.0 Nều đủ tên ba đặc điểm... thi? ?n lương … ) 1. 0 Lưu ý : - Chấp nhận cho HS đánh giá, nhận xét kết - Các mức điểm trường hợp khác, nhóm thảo luận thêm ĐỀ KIỂM TRA HKI (Năm học 2 010 – 2 011 ) MÔN VĂN - LỚP 12 Thời gian làm... bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Trích Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12 , tập một, NXB GD, 2008, tr 11 1) Cảm nhận anh/chị tranh thi? ?n nhiên người đoạn thơ b Dành cho chương trình Nâng cao: Cảm