Đề thi HK 1 môn Ngữ Văn lớp 11 năm 2017-2018 - THPT Krông Nô

SỞ GD&ĐT TỈNH ĐĂK NÔNG TRƯỜNG THPT KRÔNG NÔ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2017-2018 Mơn : NGỮ VĂN 11 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Một người nuôi trai lấy ngọc suy nghĩ làm để tạo viên ngọc trai tốt nhất, đẹp đời Ông bãi biển để chọn hạt cát hỏi hạt cát có muốn biến thành ngọc trai khơng Các hạt cát lắc đầu nguầy nguậy khiến ông tuyệt vọng Đúng lúc có hạt cát đồng ý Các hạt cát khác giễu ngốc, chui đầu vào vỏ trai, xa lánh người thân, bạn bè, khơng thấy ánh mặt trời, trăng sao, gió mát, chí thiếu khơng khí, có bóng tối, ướt lạnh, đơn, đau buồn, thử hỏi có đáng không? Nhưng hạt cát theo người nuôi trai khơng chút ốn thán Vật đổi dời, năm qua đi, hạt cát trở thành viên ngọc lung linh, đắt giá, bạn bè chế giễu ngốc hạt cát (Theo Quà tặng sống) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của văn (0,5 điểm) Câu 2: Tại hầu hết hạt cát không đồng ý theo người nuôi trai lấy ngọc để biến thành ngọc trai? (0,5 điểm) Câu 3: Những điều hạt cát lo sợ phải đối mặt sau chui vào trai tượng trưng cho điều gì? Hãy đặt nhan đề cho văn (1,0 điểm) Câu 4: Rút thơng điệp có ý nghĩa đối với thân từ đoạn trích (Viết đoạn văn khoảng 5-7 dòng) (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Cảm nhận của anh/chị vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật Liên truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu/Y LÀM VĂN (7,0 a điểm) b Yêu cầu Phương thức biểu đạt tự (Phương thức tự sự) Tại vì: Các hạt cát sợ phải xa lánh người thân, bạn bè, cô đơn vỏ trai tối om, không thấy ánh mặt trời, thiếu không khí, - Những điều hạt cát lo sợ phải đối mặt sau chui vào trai (đối mặt với bóng tối, không gặp bạn bè, người thân, ) tượng trưng cho khó khăn thử thách, trở ngại sống - Học sinh đặt nhiều nhan đề khác nhau, phải đảm bảo thể nội dung khái quát của văn Ví dụ: Hành trình “lột xác” hạt cát, Kết kiên trì, Giá trị đau khổ, Thơng điệp: Không thành công đến với cách dễ dàng Để có thành cơng, phải dũng cảm đương đầu với thách thức phải dày cơng khổ luyện (Lưu ý: HS dùng từ ngữ khác, diễn đạt theo nhiều cách khác phải đảm bảo nội dung thông điệp) Yêu cầu về hình thức: - Bài làm văn nghị luận có bố cục đủ phần, mỡi phần đảm nhiệm chức Thân có nhiều ý - Diễn đạt rõ ràng, ít không mắc lỗi chính tả - Có kĩ phân tích, cảm thụ văn u cầu về nợi dung: HS trình bày theo nhiều cách khác song cần đạt nội dung sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề luận bàn Khái quát nhân vật Liên truyện ngắn “Hai đứa trẻ”: - Liên nhân vật trung tâm của tác phẩm Toàn tranh cảnh vật thiên nhiên sống người nơi phố huyện miêu tả qua nhìn cảm nhận của Liên - Liên kiểu nhân vật tâm trạng sáng tác Thạch Lam, nhân vật ít hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,5 0,5 0,5 c Vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Liên: - Liên bé có tâm hồn nhạy cảm, tinh tế: + Thấy “lòng buồn man mác” trước thời khắc của ngày tàn + Cảm nhận mùi riêng của đất, của quê hương + Đêm đầy sao, vũ trụ thăm thẳm đầy bí mật đối với Liên + Liên thấy sống xa xôi đèn của chị Tí chiếu sáng vùng đất nhỏ - Liên bé đảm đang, giàu lịng nhân ái: + Tuy cịn bé, Liên vừa trơng coi em, lại cịn thay mẹ trơng coi cửa hàng tạp hóa + Tình cảm của Liên dành cho đứa trẻ nghèo phố huyện, lễ phép với cụ Thi điên, thông cảm với nỗi vất vả của mẹ chị Tí, … - Liên cô bé có ước mơ khát vọng: + Việc Liên em đợi tàu để mong bán thêm hàng mà nỗi háo hức nhìn hình ảnh sống động, nhộn nhịp đầy ánh sáng từ Hà Nội qua + Con tàu đối với Liên em kỷ niệm tuổi thơ êm đềm Hà Nội, để từ hướng đến tương lai Nghệ thuật: Thạch Lam sâu vào giới nội tâm nhân vật, gợi tả xúc động, biến thái mơ hồ, mong manh tinh tế tâm hồn người Nhân vật ít hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm Đánh giá: Thạch Lam nâng niu, trân trọng vẻ đẹp tinh tế tâm hồn người Chính điều đã tạo nên giá trị lâu bền sức hấp dẫn riêng biệt của trang viết Thạch Lam Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ vấn đề nghị luận HẾT 1,0 1.0 1,0 0,5 0,5 0,5 ... từ ngữ khác, diễn đạt theo nhiều cách khác phải đảm bảo nội dung thông điệp) Yêu cầu về hình thức: - Bài làm văn nghị luận có bố cục đủ phần, mỡi phần đảm nhiệm chức Thân có nhiều ý - Diễn... tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ vấn đề nghị luận HẾT 1, 0 1. 0 1, 0 0,5 0,5 0,5 ... ràng, ít không mắc lỗi chính tả - Có kĩ phân tích, cảm thụ văn Yêu cầu về nợi dung: HS trình bày theo nhiều cách khác song cần đạt nội dung sau: Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm vấn đề luận