Giao an dia li 7

- Ưu điểm: Nhìn chung các em nắm vững kiến thức yêu cầu của đề kiểm tra, đa số các em học bài kĩ hiểu và giải thích được về khí hậu của lục địa Ôxtrâylia và khí hậu châu Âu, biết cách [r]

70 Địa Lí Ngày soạn: 9/8/08

Phần : THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết 1: Bài 1: DÂN SỐ

I/.Mục tiêu : Qua học, HS nắm được:

*.KT: - Dân số tháp tuổi Dân số nguồn lao động địa phương -Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số

- Hậu bùng nổ dân số

*KN:- Hiểu nhận biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số - Rèn kỹ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi

*Thái độ: Giáo dục HS sách dân số KHHGĐ II/.Chuẩn bị thầy trò:

1/GV: biểu đồ gia tăng dân số giới từ CN đến 2050 + tranh vẽ ba dạng tháp tuổi 2/ HS: Sgk

III/.Tiến trình lên lớp:

1/.Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) 2/.Kiểm tra cũ: - Kiểm tra sách + HS - Kiểm tra: Bài soạn HS

3/.Khởi Động: Số lượng người trái đất không ngừng tăng lên tăng kỷ XX, nước phát triển có tốc độ gia tăng dân số tự nhiên cao Đây vấn đề toàn cầu xã hội loài người

Hoạt động GV HS Nội dung

*HĐ1: Cá nhân thảo luận nhóm + Mục tiêu: Làm cho học sinh nắm dân số tháp tuổi, hiểu dân số nguồn lao động địa phương

+ Cách tiến hành:

- GV: Yêu cầu HS đọc thầm từ “Kết Kinh tế - Xã hội”

? Các em có nghe nói tới “ Điều tra dân số chưa? Điều tra dân số để làm gì?”

- HS: Để biết tổng số người địa phương, nước, số người độ tuổi, tổng số nam, nữ,

- GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 1.1

? Trong tổng số trẻ em từ sinh đến tuổi tháp ước tính có ? bé trai? Bé gái?

- HS: Số bé trai (trái), bé gái (phải) tháp tuổi thứ (khoảng 5,5 triệu), tháp tuổi thứ (4,5 triệu bé trai 5,5 triệu bé gái)

?Hình dạng hai tháp tuổi khác nào? Tháp tuổi có hình dạng số người độ tuổi lao động cao?

- HS: thảo luận 2’ -> số người độ tuổi lao động tháp tuổi thứ nhiều tháp

* Nhận xét:

+ Tháp 1: Đáy rộng, thân tháp thon dần + Tháp 2: Đáy hẹp, thân tháp phình rộng

=> KL: Tháp có số người độ tuổi lao động nhiều tháp ?Vậy tháp tuổi cho ta hiểu biết gì?

- HS: Thảo luận 2’ -> trình bày kết thảo luận - GV: Nhận xét, bổ sung -> rút kết luận:

1/ Dân số, nguồn lao động:

Dân số giới năm 2001 6,16 tỉ người.

- Dân số thể hiện cụ thể một tháp tuổi.

- Hình dạng tháp tuổi cho ta biết dân số trẻ hay dân số già.

70 Địa Lí Tháp tuổi biểu cụ thể dân số địa phương

Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số nam, nữ, số người trong, trên, độ tuổi lao động

Tháp tuổi cho biết nguồn lao động tương lai Hình dạng tháp tuổi cho biết dân số trẻ hay già

-HĐ2: Cá nhân.+ Mục tiêu: HS nắm tình hình nguyên nhân gia tăng dân số

+ Cách tiến hành:

GV:cho HS đọc thuật ngữ, tỉ lệ sinh tử (trang 188 - SGK)

Sau GV dùng bảng đồ 1.3, 1.4 giúp HS hiểu đọc biểu đồ GV: Hướng dẫn HS quan sát biểu đồ 1.2 Cho biết dân số giới bắt đầu tăng nhanh từ năm nào? Tăng vọt từ năm nào?.Giải thích?

HS: tăng nhanh (1804), tăng vọt (1960)

GVKL: Dân số giới tăng nhanh hai kỷ 19 20

* HĐ3: Thảo luận theo nhóm + Mục tiêu: HS nắm hậu bùng nổ dân số nước phát triển việc phát triển KT-XH + Cách tiến hành:

GV: hướng dẫn HS quan sát biểu đồ 1.3, 1.4

N1 : ? Tỉ lệ sinh nước phát triển nuớc phát triển có khác nào?

HS: Nước phát triển tăng kỷ 19 sau giảm

Nước phát triển giữ mức cao thời gian dài kỷ -> giảm nhanh từ sau năm 1950 cao Trong tỷ lệ tử giảm nhanh chóng

-> bùng nổ dân số

N2: ? Dựa vào biểu đồ cho biết tỷ lệ sinh năm 2000 nước phát triển nước phát triển?

HS: Nước phát triển: 25% Nước phát triển : 17%

=> GVKL: Sự gia tăng dân số không đồng giới: + Các nước phát triển: dân số sụt giảm

+ Các nước phát triển: có bùng nổ dân số

N3: ? Nguyên nhân dẫn đến bùng nổ dân số? Hậu bùng nổ dân số cá nước phát triển?

HS: Nguyên nhân: Khơng cịn chiến tranh, đời sống cải thiện, y tế phát triển mạnh

- Hậu quả: gây khó khăn việc phân bố dân cư, giải việc làm, cao chất lượng sống

N4: ? Để giải vấn đề dân số, cần có biện pháp khắc phục nào? HS: + Thực sách dân số KHHGĐ

+ Biến gánh nặng dân số thành nguồn nhân lực để phát triển kinh tế xã hội đất nước

2./Dân số giới tăng nhanh kỷ 19, 20 - Dân số giới tăng nhanh hai kỷ gần (19, 20).

- Các nước phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao.

3/ Sự bùng nổ dân số:

- Dân số tăng nhanh đột biến dẫn đến bùng nổ dân số nhiều nước châu Á, Châu Phi Châu Mỹ La Tinh.

- Các sách dân số phát triển KT – XH góp phần hạ thấp tỉ lê gia tăng dân số nhiều nước.

IV./ Đánh giá:? Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số?

? Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nêu nguyên nhân? Hậu quả? Cách giải quyết? V./ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: + Trả lời câu hỏi 1, SGK (trang 6) + Tập đọc phân tích biểu đồ dân số * Bài học: Cá nhân: Đọc

Nhóm 1,2: quan sát hình 2.1 cho biết dân cư giới thường sinh sống khu vực nào? Tại sao? Nhóm 3,4: Căn vào đâu người ta phân chủng tộc? Nơi cư trú chủng tộc?

70 Địa Lí VI./ Phụ lục:- Dân số tăng nhanh tăng đột ngột tỉ lệ sinh hàng năm cao (trên 2,1%) tỉ lệ tử giảm nhanh.- Sự tăng dân số vượt khả đáp ứng KT – XH

VII./ Phần kết thúc: Ngày soạn:10/8/08

Tiết 2: Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI. I./Mục tiêu: Qua học, HS nắm được:

* KT:

- Biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân cư giới - Nhận biết khác phân bố ba chủng tộc giới

* KN:- Đọc đồ phân bố dân cư

- Nhận biết ba chủng tộc qua ảnh + thực tế

*Thái độ:Giáo dục học sinh nhận thức đắn quan hệ bình đẳng đồn kết chủng tộc

II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ phân bố dân cư giới + tranh ảnh chủng tộc - HS: Bài soạn theo câu hỏi GV hướng dẫn + sưu tầm tranh ảnh III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm diện sỉ số ) Kiểm tra 15 phút

- ? Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số ?(3đ)

- ? Bùng nổ dân số giới xảy ? Nguyên nhân, hậu hướng giải ?(7đ) * Kiểm tra soạn : Nhóm 1,2

3 Khởi động: Lồi người xuất trái đất cách hàng triệu năm Ngày người sinh sống hầu khắp nơi trái đất Có nơi dân cư tập trung đơng nhiều nơi thưa vắng người Điều phụ thuộc vào điều kiện sinh sống khả cải tạo thiên nhiên người

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *HĐ1: cá nhân

+ Mục tiêu: Học sinh biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân cư giới

+ Cách tiến hành:

-GV: Gọi học sinh đọc thuật ngữ ”MĐDS” sau hướng dẫn lớp làm tập2 SGK trang

*GVKL: công thức tính MĐDS nơi:

Dân số (ng)/Diện tích (km2) = MĐDS (người / km2) ? Số liệu mật độ dân số cho ta biết điều gì?

- HS: Tình hình phân bố dân cư địa phương , nước - GV: Hướng dẩn HS quan sát l đồ 2.1 GV giới thiệu cách thể lược đồ: chấm đỏ: 500.000 người, nơi có chấm đỏ dày: đơng dân, nơi ít: thưa

Như mật độ chấm đỏ thể phân bố dân cư

? Đọc lược đồ kể tên khu vực đông dân cư giới ? Hai khu vực có MĐDS cao ?

- HS:

+ KV đông dân: Thung lũng đồng sông lớn: sơng Hồng Hà, sơng Ấn , sơng nin

1./ Sự phân bố dân cư - MĐDS: Số dân cư trung bình sống đơn vị diện tích lãnh thổ (ĐV: người/km2)

-MĐDS giới là: trên 46 người/km2.

- Công thức :

DS(ng)/DT(km2) =MĐDS (ng/ km2)

- Dân cư phân bố không đồng đều giới.

70 Địa Lí + KV có kinh tế phát triển : Tây Âu, Trung Âu, Đông Bắc

Hoa Kỳ

+ KV thưa dân: Các hoang mạc, vùng núi cao, nằm sâu nội địa

- GV: ? Em có nhận xét phân bố dân cư giới? Nguyên nhân phân bố dân cư không đồng ?

- HS: Dân cư giới phân bố không đồng đều, phân bố phụ thuộc vào điều kiện sinh sống lại có thuận lợi cho người hay không

GV: Ngày với phương tiên giao thông kỹ thuật đại người sinh sống nơi trái đất

*HĐ2: Thảo luận nhóm

+ Mục tiêu: HS nhận biết khác phân bố ba chủng tộc giới

+ Cách tiến hành:

- GV: gọi HS đọc thuật ngữ “chủng tộc” ? Căn vào đầu người ta chia dân cư giới chủng tộc?

-HS: Hình thái bên ngồi thể (màu da, tóc, mắt ) -GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ba chủng tộc người hình 2.2 sau cho thảo luận theo nhóm

N1: Phân biệt khác hình thái bên ngồi ba chủng tộc ?

-HS: * Chủng tộc Mơn-gơ-lơ-ít: Da vàng tóc đen dài, mắt đen to, mũi thấp rộng

* Chủng tộc Nê-gơ ít: Da đen, tóc xoăn ngắn, mắt đen to, mũi thấp rộng

* Chủng tộc ơrơ-pê-ơ-ít: Da trắng, tóc nâu, mắt xanh, tóc nâu, mũi cao hẹp

GVKL: Sự khác chủng tộc hình thức bên ngồi, người có cấu tạo thể giống

N2: Em có nhận xét phân bố chủng tộc? Xác định nơi cư trú ba chủng tộc đồ ?

- HS:

* Dân cư châu Á, chủ yếu thuộc chủng tộc Mơn-gơ-lơ-ít * Dân cư châu Phi: Thuộc chủng tộc Nê-grơ-ít

* Dân cư châu Âu: Thuộc chủng tộc Ơrơ-pê-ơ-ít

GV nhấn mạnh: Ngày ba chủng tộc chung sống làm việc tất châu lục quốc gia giới

?Em thuộc chủng tộc nào?

+ Những khu vực đông dân: Thung lũng đồng các sông lớn, khu vực có KT phát triển mạnh, nơi có đầu mối giao thông.

+ Những khu vực thưa dân: Hoang mạc,vùng núi cao, gần cực

2./ Các chủng tộc:

- Dân cư giới thuộc ba chủng tộc chính: Mơngơlơit, Nêgrơit, Ơrơpêơit.

- Dân cư ở:

+ Châu Á: Chủ yếu thuộc chủng tộc Môngôlôit.

+ Châu Phi : Thuộc chủng Nêgrôi

+ Châu Âu: Thuộc chủng Ơrôpêôit

IV Đánh giá:

? Dân cư giới thường sinh sống khu vực ? Tại ?

? Xác định đồ nơi cư trú ba chủng tộc ? VN thuộc chủng tộc ? ? Dân số giới phân bố không khu vực là:

a/Sự chênh lẹch trìhh độ phát triển kinh tế khu vực b/Khả khắc phục trở ngại người khác

c/Điều kiện thuận lợi sinh sống lai người chi phối d/Các điề kiện tự nhiên ảnh hưởng

V Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học :

70 Địa Lí - Trả lời câu hỏi 1, SGK trang 9.- Làm tập

* Bài học: Cá nhân : đọc

- Nhóm 1,2: Có kiểu quần cư ? Sự khác kiểu quần cư? - Nhóm 3,4: Đơ thị xuất trái đất từ phát triển từ nào?

-Nhóm 5,6:Châu lục có nhiều siêu thị từ triệu dân phát triển nhất? Đọc tên siêu đô thị ? VI Phụ Lục:

* Ngày khác hình thái bên ngồi lý di truyền VII Phần kiểm tra

Ngày soạn: 16/8/08

Tiết 3: Bài 3: QUẦN CƯ, ĐÔ THỊ HÓA. I Mục tiêu: Qua học, học sinh nắm được:

* KT: + Nắm đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị + Biết vài nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu đô thị

*KN: + Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp thực tế + Nhân biết phân bố siêu đô thị đông dân

* Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức đoàn kết tạo sức mạnh -> tạo cải tự nhiên II./ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Lược đồ dân cư giới

- HS: Bài soạn theo câu hỏi + sưu tầm ảnh đô thị III/ Tiến hành lên lớp:

1 Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra 15’:

? Dân cư giới thường sinh sống khu vực ? Tại ? (5đ)

? Căn vào đâu để phân chủng tộc ? Nơi cư trú chủng tộc? (5đ) - Kiểm tra soạn: Nhóm 3,

3 Khởi động:

Trước người sống hoàn tồn lệ thuộc vào thiên nhiên, sau người biết sống tự tập, quây quần bên để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác cải tạo thiên nhiên Từ thị làng mạc hình thành trái đất

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

+ Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô th

-GV: Gọi học sinh đọc thuật ngữ ”Quần cư” ? Có kiểu quần cư chính?

+ Có kiểu quần cư: Quần cư nơng thôn quần cư đô thị

- GV: Các tổ chức quần cư có tác động đến phân bố, mật độ, lối sống dân cư nơi

- GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 3.1 3.2 => Tìm điểm khác quần cư nông thôn quần cư đô thị

+ Ảnh 3.1: Nhà cửa nằm đồng ruộng phân tán + Ảnh 3.2: Nhà cửa tập trung san sát thành phố xá - GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm

N1,2 : Hãy phân biệt sư khác HĐKT quần cư nông thôn quần cư đô thị?

+ trình bày kết thảo luận

- GV: Nhận xét, bổ sung, rút kết luận

Quần cư nông thôn: Chủ yếu sản xuất nông lâm ngư nghiệp Quần cư đô thi: Chủ yếu sản xuất công nghiệp dịch vụ

1/ Quần cư nông thôn quần cư đô thị

- Có kiểu quần cư: + Quần cư nơng thôn + Quần cư đô thị

+ Quần cư nông thôn: MĐDS thường thấp, nhà của qy quần thành thơn, xóm, làng, hoạt động KT chủ yếu sản xuất nông – lâm – ngư - nghiệp.

+ Quần cư đô thị: MĐDS cao, nhà quây quần GV-Trần Thị Ngọc Dung-THCS Trần Hưng Đạo

70 Địa Lí N3,4: So sánh khác rút đặc điểm

kiểu quần cư?

+Trình bày kết thảo luận

Quần cư nông thơn: Nhà qy quần thành làng xóm -> dân cư sống dụa vào nông – lâm – ngư - nghiệp

Quần cư đô thị: Nhà cửa quay quần thành phố xá -> dân cư sống hoạt động CN dịch vụ

* GV nhấn mạnh: Xu ngày ngày có nhiều người sống đô thị

+ Mục tiêu: HS biết vài nét lịch phát triển thị hình thành siêu đô thị

- GV: Gọi HS đọc SGK “ Các đô thị giới” ? Đô thị xuất TĐ từ nào?

+ Thời kỳ cổ đại: TQ, Ấn Độ, Ai Cập, Hi Lạp, La Mã Lúc có trao đổi hàng hố

? Đơ thị phát triển mạnh nào? +Thế kỷ XIX, lúc CN phát triển

-GV: Q trình phát triển thị gắn liền với q trình phát triển cơng nghiệp, thủ cơng nghiệp thương nghiệp

- GV: Hướng dẫn HS đọc lược đồ 3.3 -> trả lời câu hỏi

? Có siêu thị giới có từ triệu dân trở lên? +Có 23 siêu thị

? Châu lục có nhiều SĐT từ triệu dân trở lên ?

+Châu Á (có 12 SĐT) ( Bắc Kinh, Xêun, Tơkiơ, Ơxaca, Cơbê, Thiên Tân, Thượng Hải, Manila )

? Tìm số SĐT có từ triệu dân trở lên nước phát triển?

(Châu Âu, Bắc Mỹ, Nhật Bản: 7) Các nước phát triển 16 => Các SĐT từ triệu dân trở lên phần lớn thuộc nước phát triển

- GV: Gọi HS đọc “ Vào kỷ XVIII phát triển”

? Em có nhận xét tỷ lệ dân số đô thị giới từ kỷ XVIII đến nay?

+ Từ 5% lên 52,5% tăng gấp 10.5 lần

- GVKL: Sự tăng trưởng, tự phát số dân số, đô thị cá SĐT để nhiều hậu cho môi trường sức khoẻ người

?Địa phương em sống thuộc quần cư nào?

thành phố xá Hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp dịch vụ.

2/ Đơ thị hố, siêu thị:

- Đô thị xuất TĐ từ thời cổ đại TQ, Ấn Độ, Ai Cập, Hi Lạp, La Mã Lúc có trao đổi hàng hố

- Các thị phát triển mạnh vào kỷ XIX: lúc công nghiệp phát triển.

- Ngày nay, số người sống trong đô thị chiếm khoảng nửa dân số thế giới có xu hướng ngày tăng.

IV /Đánh giá:

70 Địa Lí ? Nêu khác quần cư nông thôn

và quần cư đô thị ?

? Sự phát triển nhanh chóng SĐT dẫn đến hậu gì?

V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học :- Nêu khác quần cư nông thôn quần cư đô thị ?

- Làm tập (SGK) trang 12 + tập tập biểu đồ

* Bài học: Cá nhân : đọc kỹ thực hành - Nhóm 1,2: Chuẩn bị câu 1/13

- Nhóm 3,4: Chuẩn bị câu 2/13 - Nhóm 5,6: Chuẩn bị câu 3/14

Về nhà sưu tầm tranh ảnh quần cư nông thôn quần cư đô thị + đô thị VN + giới

VI/ Phụ Lục

70 Địa Lí

Ngày soạn: 17/8/08

Tiết 4: Bài 4: Thực hành: PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I/ Mục tiêu: Qua học , HS nắm được:

* KT: + Củng cố khái niệm MĐDS -> giúp học sinh nắm phân bố dân số không đồng giới

+ Các khái niệm đô thị, SĐT phân bố SĐT châu Á *KN: Củng cố nâng cao thêm bước khái niệm sau:

+ Nhận biết số cách thể dân số, phân bố dân số đô thị lược đồ dân số + Đọc khai thác thông tin lược đồ dân số

+ Đọc biến đổi kết cấu dân số thêo độ tuổi địa phương qua tháp tuổi

*Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức vấn đề dân số biết vận dụng vào việc tìm hiểu thực tế dân số Châu Á, dân số địa phương

II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Biểu đồ hành Việt Nam ,Tháp tuổi địa phương(Nếu có) - HS: Bài soạn theo câu hỏi hướng dẫn

III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định: (Kiểm tra sĩ số)

2 Kiểm tra cũ: ? Những điểm khác quần cư nông thôn quần cư đô thị - Gọi học sinh làm tập 1, tập biểu đồ

3/ Khởi động: Để em nắm vững kiến thức khái niệm học toàn phần biết vận dụng vào việc tìm hiểu thực tế dân số Châu Á, Việt Nam, địa phương Hôm ta tìm hiểu thực hành

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung -Mục tiêu: Giúp học sinh đọc khai thác thông tin

lược đồ dân số

- GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình 4.1 -> đọc lượt đồ theo trình tự sau:

? Đọc tên lược đồ?

- HS: Lược đồ MĐDS tỉnh Thái Bình năm 2000 ? Đọc bảng giải lược đồ?

+Có thang MĐDS : < 1000 người/Km2. * Bài Tập 1: Quan sát hình 4.1 cho biết:

? Nơi có mật độ dân số cao nhất? Mật độ cao bao nhiêu?

+Thị xã Thái Bình ( >3000 người/Km2) *HĐ nhóm( theo bàn)

+ Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại cách đọc nhận dạng lại tháp tuổi

+ Cách tiến hành:

- GV: Hướng dẫn học sinh so sánh tháp tuổi theo trình tự: -Các nhóm bên phải: So sánh nhóm tuổi lao động tháp tuổi 1989 với tháp tuổi 1999 -> rút nhận xét.?

* Bài tập 1:

- Quan sát hình 4.1

+ Tên lược đồ: Lược đồ MĐDS tỉnh Thái Bình năm 2000.

- Nơi có MĐDS cao : Thị Xã Thái Bình ( > 1000 người/Km2 ) * Bài tập 2:

- Quan sát tháp tưổi TP Hồ Chí Minh ( năm 1989 1999 ) + Đáy tháp tuổi 1989 rộng GV-Trần Thị Ngọc Dung-THCS Trần Hưng Đạo

70 Địa Lí +Thảo luận theo bàn -> Trình bày kết thảo luận

- GVKL: Số trẻ lớp tuổi từ 0->4 tuổi giảm từ triệu nam -> triệu từ gần triệu nữ -> 3,5 triệu -Các nhóm bên phải: So sánh nhóm tuổi lao động tháp tuổi 1989 tháp tuổi 1999 ?

+Thảo luận theo bàn → trình bày kết

+ Năm 1989: Lớp tuổi đông 15 – 19 tuổi

+ Năm 1999: Có lớp tuổi đông nhất: 20 → 24 tuổi 25 → 29 tuổi

- GVKL: Sau 10 năm dân số Thành phố Hồ Chí Minh “già đi”

* HĐ3: HĐ cá nhân

+ Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách thể MĐDS, phân bố dân số đô thị lược đồ dân số

+ Cách tiến hành:

- GV:Hướng dẫn HS đọc lược đồ theo trình tự sau: Đọc tên lược đồ ?

Đọc ký hiệu bảng giải ?

Tìm lược đồ nơi tập trung chấm nhỏ dày đặc (500.000 người) ? → nơi có MĐDS cao

? Dựa vào lược đồ em xác định vị trí khu vực đơng dân Châu Á ?

Tìm lược đồ nơi có chấm trịn ? ( siêu đồ thị )

? Xác định siêu đồ thị lược đồ → rút nhận xét ? - HS: Các siêu đồ thị dọc ven biển, hay dọc sông lớn

hơn tháp 1999 thân hẹp hơn.

+ Sau 10 năm: Nhóm tuổi:

20 -> 24 25 -> 29 tăng tỷ lệ.

Nhóm tuổi từ – 14 tuổi giảm tỷ lệ.

KL: Sau 10 năm dân số TP Hồ Chí Minh “già ”

* Bài tập 3:

- Các khu vực đông dân châu Á: Nam Á, Đông Á, Đ.N.Á

- Các đô thị lớn châu Á thường phân bố dọc ven biển dọc các sông lớn.

IV Đánh giá

- Gọi HS nhắc lại cách thực hành tập - Gọi HS lên làm tập bảng đồ

- Biểu dương HS làm tốt, công bố điểm HS đạt ( đ ) V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: - Làm tập bảng đồ - Xem lại thực hành * Bài học: Cá nhân: đọc (SGK)

- Nhóm 1,2: Xác định vị trí MT xích đạo ẩm H 5.1? Nêu tên kiểu mơi trường? - Nhóm 3,4: MT xích đạo ẩm có điểm ? Đặc điểm rừng xanh quanh năm VI Phần mục lục:

VII Phần kiểm tra:

70 Địa Lí

Ngày soạn:23/08/08

Phần II: CÁC MƠI TRƯỜNG ĐỊA LÍ

Chương I: MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG – HĐKT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG Tiết 5: Bài 5: ĐỚI NĨNG MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM

I Mục tiêu: Qua học, HS nắm được:

* KT: + Xác định vị trí đới nóng giới kiểu môi trường đới nóng

+ Trình bày đặc điểm môi trường Xác định ẩm ( t0, mưa cao quanh năm, có rừng rậm thường xanh)

*KN: + Đọc biểu đồ t0 và lượng mưa MT Xác định ẩm sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo Xanh quanh năm

+ Nhận biết MT xích đạo ẩm qua mơ tả qua ảnh chụp * Thái độ: Thấy cần thiết phải tôn trọng bảo vệ tự nhiên II./ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: + tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm rừng sác (ngập mặn) (SGK) - HS: Bài soạn theo câu hỏi + sưu tầm tranh

II/ Tiến hành lên lớp: Ổn định: (Kiểm tra sĩ số)

2 Kiểm tra cũ: - Kiểm tra tập HS - Kiểm tra soạn: Nhóm 1,2

3 Khởi động: Trên TĐ người ta chia thành đới: đới nóng, đới ơn hồ, đới lạnh MT xích đạo ẩm MT thuộc đới nóng có khí hậu nóng quanh năm lượng mưa dồi Thiên nhiên tạo điều kiện thuận lợi cho sống phát triển phong phú, đa dạng Đây nơi có diện tích rừng rậm xanh quanh năm rộng

Hoạt động GV HS Nội dung

+ GV: Quan sát lược đồ H5.1 -> xác định vị trí đới nóng ? - Dựa vào vị trí 300 B 300 N hay CT -> nằm CT nên gọi đới “nội CT”

? Em so sánh tỉ lệ diện tích đới nóng với diện tích đất trái đất ?

- Đới nóng chiếm phần lớn đất trái đất

? Dựa vào lược đồ H5.1 nêu tên kiểu MT đới nóng ? - MT xích đạo ẩm, MT nhiệt đới, MT nhiệt đới gió mùa, MT hoang mạc

+ GV: Gọi HS đọc từ “Đới nóng giới” ? Nêu đặc điểm bật đới nóng ?

+ Chiếm phần lớn diện tích đất trái đất, thật phong phú, đa dạng Đây KV đông đân, tập trung nhiều nước phát triển giới

* HĐ nhóm + cá nhân

+ GV: Hướng dẫn HS xác định MT xích đạo ẩm H5.1 (chủ yếu nằm khoảng 50B – 50N)

Hướng dẫn HS xác định vị trí Xingapo lược

I Đới nóng:

- Đới nóng trải dài chí tuyến thành vành dài liên tục bao quanh trái đất.

- Đới nóng gồm kiểu mơi trường:

MT xích đạo ẩm MT nhiệt đới

MT nhiệt đới gió mùa MT hoang mạc

70 Địa Lí đồ sau phân tích H5.2 -> HS làm quen với cách đọc biểu

đồ t0 lượng mưa.

=>Qua biểu đồ, GV dẫn dắt HS rút nhận xét +GV: Phân HS làm nhóm

- N1: Nhận xét đường biểu đồ t0 ? -> rút kết luận: Đường t0 dao động mức cao 25 0C -> nóng quanh năm. - N2: Cột mưa tháng có 170mm -> mưa nhiều tháng có mưa

+GVKL:

Về t0: t0 trung bình năm từ 250C -> 280C chênh lệch t0 mùa hạ mùa đông thấp

-> nóng nhiều quanh năm

Về lượng mưa: Mưa nhiều quanh năm trung bình từ 1500 – 2000mm, lượng mưa hàng tháng từ 170mm -> 250mm + GV: Gọi HS đọc “MT xích đạo ẩm ngột ngạt” ? Nêu đặc điểm khí hậu MT xđ ẩm ?

=> Sau HS trả lời GV bổ sung thêm: Biên độ nhiệt ngày cao: 100C, thường mưa vào chiều tối, kèm theo sấm chớp, độ ẩm khơng khí cao: 80% -> MT xđ ẩm có đặc điểm là: nóng ẩm quanh năm

+ GV: Hướng dẫn HS quan sát H5.3 H5.4 -> rút đặc điểm rừng MT xích đạo ẩm

? Rừng có tầng chính? Tại rừng lại có nhiều tầng ?

- HS: Rừng rậm rạp có nhiều tầng (6 tầng) Rừng xanh quanh năm

II MT xích đạo ẩm:

- Vị trí: nằm khoảng 50B – 50N

Khí hậu:

+ Nhiệt độ cao quanh năm ít biến động

+ Lượng mưa nhiều quanh năm (tháng có mưa)

=> Khí hậu nóng ẩm quanh năm

2 Rừng rậm xanh quanh năm: - Rừng rậm rạp có nhiều tầng với nhiều loại chim thú sinh sống

IV Đánh giá:

?Đặc điểm bật MT xích đạo ẩm là:

a/Có khí hậu thay đổi theo mùa:Xn ,hạ,thu,đơng

b/Khí hậu nóng ẩmmưa nhiều quanh năm ,nhiệt độ giao độnh c/Nhiệt độ tháng năm chênh lệch lớn.*

d/ Thời tiết nóng quanh năm xen kẽ mùa đơng lạnh

?Cảnh quan thực vật điển hình mơi trường xích đạo ẩm là: a/Rừng kim phát thành tầng

b/Thảo nguyên, đồng cỏ c/Rừng rậm quanh năm d/Xa van bụi V Hoạt động nối tiếp:

1 Bài vừa học: Làm 1,2,3 18 (SGK) + Bài tập TBĐ Bài học:

- Cá nhân: Tìm hiểu đặc điểm MT nhiệt đới ?

70 Địa Lí - Nhóm 1,2: Giải thích đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng

- Nhóm 3,4: Tại diện tích Xavan hoang mạc vùng nhiệt đới ngày mở rộng ? VI.Phụ lục:

Ngày soạn: 24/08/08

Tiết 6: Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I Mục tiêu: Qua học HS nắm được:

* KT: + Nắm đặc điểm MT nhiệt đới (nóng quanh năm có thời kỳ khơ hạn) KH nhiệt đới (nóng quanh năm mưa thay đổi) gần CT giảm thời kỳ khô hạn kéo dài

+ Nhận biết cảnh quan đặc trưng MT nhiệt đới Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới * KN: Đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa + KN nhận biết MT địa lý qua ảnh chụp

* Thái độ: Giảng dạy HS cần thiết phải tôn trọng bảo vệ tự nhiên II./Chuẩn bị thầy trò:

-GV: + biểu đồ t0 lượng mưa MT nhiệt đới+ Ảnh Xavan Châu Phi.(SGK) - HS: Bài soạn theo câu hỏi

III/ Tiến hành lên lớp: Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ:

? MT đới nóng phân bố vị trí ? Nêu tên kiểu MT đới nóng ? ? MT xích đạo ẩm có đặc điểm ?

- Kiểm tra soạn: nhóm 3,4

3 Khởi động: MT nhiệt đới có khí hậu nóng, lượng mưa gần chí tuyến giảm dần Khu vực nhiệt đới nơi đông dân giới Vì ? Để hiểu rõ điều Hơm ta tìm hiểu

Hoạt động GV HS Nội dung

+ GV: Cho HS xác định vị trí mơi trường nhiệt đới biểu đồ

? Xác định địa điểm MaLaCan, GiaMêna biểu đồ

- Quan sát biểu đồ t0 LM GiaMêna để tìm khác biệt với biểu đồ t0 LM MaLaCan => Rút nhận xét ?

Đường t0: Dao động mạnh từ 220C -> 340C, có lần tăng cao năm (tháng – tháng – 10) tháng có MT qua thiên đỉnh

Các cột mưa chênh từ 0mm –> 250mm tháng tháng có mưa tháng khơ hạn, lượng mưa giảm dần phái CT, số tháng khô hạn tăng lên (từ tháng – tháng 9)

? Em rút khác biệt đặc điểm khí hậu nhiệt đới với khí hậu xích đạo ẩm ?

- Thảo luận phút theo bàn -> cử đại diện trình bày kết thảo luận

1 Khí hậu:

* Vị trí: Nằm khoảng từ VT: 50B -> CTB 50N -> CTN

+ Về nhiệt độ:

Nhiệt độ trung bình tháng đều 220C.

Biên độ nhiệt năm:

càng gần CT cao: >100C GV-Trần Thị Ngọc Dung-THCS Trần Hưng Đạo

70 Địa Lí + GV: Hoàn chỉnh phần -> bổ sung -> kết luận

GVKL: + Về t0:

Nhiệt độ trung bình tháng 220C.

Biên độ nhiệt năm: gần CT cao (>100C) Có lần t0 tăng cao lúc MT qua thiên đỉnh. + Về LM:Có LM trung bình năm giảm dần phía 2CT từ 841mm (ở MaLaCan -> 647mm GiaMêNa) Có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khơ hạn, phía CT thời kỳ khơ hạn kéo dài (từ tháng – tháng 8, 9)

* HĐ2: HĐ nhóm

+ Mục tiêu: HS nhận biết cảnh quang đặc trưng MT nhiệt đới Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới

+ Cách tiến hành:

+GV: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét khác Xavan KêNia Xavan Trung Phi ?

- Xavan KêNia Xavan Trung Phi

=> GV: Trong ảnh Xavan trung Phi, phía xa có dải “rừng hành lang” dọc sơng suối

? Hãy giải thích ?

- Xavan KêNia: Ít mưa khô hạn Xavan Trung Phi nên cối hơn, cỏ khơng xanh tốt => GV: Ở MT nhiệt đới LM thời gian khơ hạn có ảnh hưởng đến TV, người thiên nhiên => Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới thảm TV tiêu biểu MT nhiệt đới

- GV: Phát phiếu thực tập để HS thảo luận vấn đề sau: N1,2: Tại khí hậu nhiệt đới có mùa mưa mùa khơ hạn rõ rệt lại khu vực đông dân giới ?

N3,4: Tại diện tích Xavan ngày mở rộng vùng khí hậu nhiệt đới ?

- HS: Thảo luận phút -> cử đại diện trình bày kết * GVKL: + KH vùng nhiệt đới thích hợp với nhiều loại lương thực đồng ruộng tưới tiêu nước tốt + Do lượng mưa Xavan bụi bị phá để làm nương rẫy, lấy củi

có lần t0 tăng cao lúc MT qua thiên đỉnh.

+ Về lượng mưa:

Có lượng mưa trung bình năm giảm dần phái CT.

Có mùa rõ rệt:

Một mùa mưa mùa khô hạn, càng phái CT thời kỳ khô hạn càng kéo dài.

* Kết luận: Khí hậu nhiệt đới có đặc điểm nóng LM tập trung vào mùa.

2 Các đặc điểm khác môi trường:

- Quang cảnh thay đổi: Từ rừng thưa đến đồng cỏ cao (Xavan) -> nửa hoang mạc.

- Đất Feralit đỏ vàng: dể bị rửa trơi, xói mịn canh tác khơng hợp lý.

- Sơng ngịi: có mùa nước: - mùa lũ

- mùa cạn

- Ở vùng nhiệt đới trồng nhiều lương thực công nghiệp -> dân cư tập trung đông.

* Kết luận: Ở MT nhiệt đới lượng mưa thời gian khơ hạn có ảnh hưởng đến thực vật, người thiên nhiên.

- Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới là thảm thực vật tiêu biểu MT nhiệt đới.

IV Đánh giá:

?Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới :

a/Nhiệt độ cao vào mùa khô hạn b/Lượng mưa thay đổi theo mùa c/Lượng mưa nhiều phân bố c/Nhiệt độ cao có thời kì khơ hạn.* ?Sắp xếp cảnh quan tăng dần chí tuyến:

a/Xa van rừng thưa ,rừng rậm b/Nửa hoang mạc xa van c/Rừng thưa xa van nửa hoang mạc.* d/Cả a,b,c

70 Địa Lí V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: - Trả lời câu hỏi tập SGK - Làm tập tập bảng đồ

* Bài học: “Mơi trường nhiệt đới gió mùa”

- Nhóm 1,2: Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa? - Nhóm 3,4: Trình bày đa dạng MT nhiệt đới gió mùa ? VI Phụ lục:

NS:30/80/80

Tiết 7: Bài 7: MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIĨ MÙA I/.Mục tiêu: Qua học , HS nắm được:

* KT: + Nắm sơ ngun nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm gió mùa mùa Hạ, gió mùa mùa Đơng

+ Nắm đặc điểm MT nhiệt đới gió mùa (nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường) Đặc điểm chi phối thiên nhiên hoạt động người theo nhịp điệu gió mùa

*KN: Đọc đồ, ảnh địa lý, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, khái niệm nhận biết khí hậu nhiệt đới qua biểu đồ

* Thái độ: Thấy cần thiết phải tôn trọng bảo vệ tự nhiên II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: tranh cảnh quan nhiệt đới(SGK) - HS: Bài soạn theo câu hỏi

III/Tiến trình lên lớp: Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ:

? Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới ? Vì đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng ? ? Trình bày đa dạng MT nhiệt đới gió mùa ?

3/ Khởi động: Trong đới nóng, có khu vực vĩ độ với MT nhiệt đới hoang mạc thiên nhiên có nhiều nét đặc sắc, vùng nhiệt đới gió mùa

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung -+GV: Hướng dẫn HS đọc hiểu ký hiệu lược đồ H

7.1 H 7.2 => Xác định lược đồ đâu khu vực Nam Á, đâu khu vực Đông Nam Á ?

- Tự đọc lược đồ phút -> Trả lời câu hỏi

? Quan sát H 7.1 H 7.2 nhận xét hướng gió thổi vào mùa hạ mùa đông khu Đông Nam Á ?

-Gió mùa mùa Hạ: Thổi theo hướng Đơng Nam – Tây Bắc từ Ấn Độ Duơng Thái Bình Dương vào đất liền

- Gió mùa mùa Đơng: thổi theo hướng Đông Bắc – Tây Bắc từ đất liền biển

? Giải thích lượng mưa lại chênh lệch lớn mùa hạ mùa đơng ?

- Mùa hạ có gió từ Ấn Độ Dương Thái Bình Dương thổi vào -> mưa

+ GV: HS đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội, Mum Bai => Tìm điểm khác biểu đồ ?

- Về t0: Hà Nội có mùa đông < 180C, mùa hạ > 300C -> biên độ nhiệt năm cao (> 120C)

Mum Bai: t0 tháng nóng nhất, 300C tháng mát >230C.

1 Khí hậu:

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa là loại khí hậu đặc sắc đới nóng, điển hình Nam Á.

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm bật nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió thời tiết diễn biến thất thường nên dễ gây hạn hán, lũ lụt. GV-Trần Thị Ngọc Dung-THCS Trần Hưng Đạo

70 Địa Lí => Hà Nội có mùa đơng “lạnh” cịn Mum Bai nóng quanh năm

-Về lượng mưa: có lượng mưa lớn 1700mm mưa theo mùa (lượng mưa phân bố theo mùa đơng Hà Nội lớn hơn)

? Em có nhận xét khác biệt khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa ?

- Khí hậu nhiệt đới: Có thời kỳ khô hạn kéo dài không mưa, lượng mưa trung bình năm 1500mm

Khí hậu nhiệt đới gió mùa: Có lượng mưa trung bình năm > 1500mm có mùa khơ khơng có thời kỳ khơ hạn kéo dài + GVKL: Khí hậu nhiệt đới gió mùa có tính chất thất thường thể ở:

+ Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn

+ Lượng mưa nhiều không năm

+ Gió mùa mùa đơng có năm đến sớm, có năm đến muộn, có năm rét nhiều, có năm rét

* GV: Nhịp điệu mùa ảnh hưởng tới tự nhiên MT nhiệt đới gió mùa -> Tìm hiểu phần

* HĐ2: HĐ thảo luận nhóm

+GV: Hướng dẫn học sinh mô tả biến đổi cảnh sắc thiên nhiên theo mùa qua H 7.5 H7.6

+ Mùa mưa: Rừng cao su xanh tươi, mượt mà

+ Mùa khô: Rừng cao su rụng đầy, khô, vàng => thay đổi theo thời gian

- HS: Thảo luận theo câu hỏi:

N1,2: Thiên nhiên nơi mưa nhiều, nơi mưa ít, miền Bắc, miền Nam nước ta thay đổi ? (thay đổi theo thời gian khơng gian)

N3,4: Trình bày đa dạng MT nhiệt đới gió mùa - HS: Thảo luận phút -> Trình bày kết thảo luận

- GVKL: + Thiên nhiên nhiệt đới gió mùa biến đổi theo không gian tuỳ thuộc vào lượng mưa phân bố lượng mưa năm với cảnh quan: rừng mưa xích đạo, rừng nhiệt đới mưa mùa, rừng ngập mặn, đồng cỏ cao nhiệt đới

- MT nhiệt đới gió mùa MT đa dạng phong phú đới nóng; nơi tập trung đơng dân cư nhất, nơi thích hợp với nhiều loại lương thực, công nghiệp nhiệt đới

+ Nhiệt độ trung bình năm > 200C

+ Lượng mưa trung bình năm > 1000mm

2/Các đặc điểm khác MT:

- MT nhiệt đới gió mùa MT đa dạng phong phú của đới nóng.

- Gió mùa ảnh hưởng lớn tới cảnh sắc thiên nhiên cuộc sống người. - Là nơi tập trung đông dân nhất giới.

- Là nơi thích hợp với nhiều loại lương thực và công nghiệp nhiệt đới.

IV Đánh giá:* Bài tập: Dựa vào biểu đồ trang 24 nội dung SGK Hãy điền tiếp nội dung thích hợp vào bảng sau để thấy rõ đặc trưng KH nhiệt đới gió mùa

Khí hậu Nhiệt độ trung bình năm LM trung bình năm Thời kỳ khơ hạntrong năm Thời tiết khí hậu Nhiệt đới

Gió mùa từ 0C

đến 0C từ mmđến mm

2 Nhịp điệu mùa ảnh hưởng tới tự nhiên MT nhiệt đới ? V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: - Trả lời câu hỏi SGK trang 25 - Làm tập tập biểu đồ * Bài học:

- Nhóm 1,2: Những điều kiện để -> Trồng lúa nước ? Tác dụng ruộng bậc thang việc bảo vệ môi trường ?

70 Địa Lí - Nhóm 3,4: Nhận xét qui mơ sản xuất, tổ chức sản xuất sản phẩm đồn điền ?

VI Phụ lục:

Ngày soạn:31/08/08

Tiết 8: Bài 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I/Mục tiêu: :

*KT: + Nắm hình thức canh tác nơng nghiệp: làm rẫy thâm canh lúa nước, sản xuất theo qui mô lớn

+ Nắm mối liên hệ canh tác lúa nước dân cư

*KN: Nâng cao KN phân tích ảnh địa lý lược đồ địa lý, KN lập lược đồ mối quan hệ

*Thái độ: Giáo dục HS ý thức tư kinh tế dựa vào điều kiện tự nhiên + ý thức học tập cách thức sử dụng tự nhiên, bảo vệ MT

II Chuẩn bị thầy trị:

- GV: + Ảnh hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng + tranh ảnh SGK - HS: Bài soạn theo câu hỏi hướng dẫn

III Tiến trình lên lớp: Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ:

? Nêu đặc điểm bật KH MT nhiệt đới gió mùa ?

? So sánh khác KH MT nhiệt đới MT nhiệt đới gió mùa ?

3 Khởi động: Đới nóng khu vực phát triển nông nghiệp sớm nhân loại Ở có nhiều hình thức canh tác khác phù hợp với đặc điểm địa hình, khí hậu tập quán sản xuất địa phương

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Hướng dẫn HS quan sát H 8.1 H 8.2 -> Trả lời câu hỏi

? Qua ảnh đây, nêu số biểu cho thấy lạc hậu hình thức sản xuất nương rẫy?

- HS: Rừng hay Xavan bị đốt để làm nương rẫy, đất bị khai thác triệt để -> bị bạc màu -> đốt rừng để làm rẫy

+ GV: Phá vạt rừng hay vạt Xavan có giá trị cao để làm nương rẫy trồng lương thực (khoai) giá trị

Dụng cụ sản xuất cầm tay thô sơ (xới gốc)

=> Kết luận: Đây sản xuất nông nghiệp lạc hậu, cho suất thấp -> Diện tích rừng thu hẹp nhanh chóng

* HĐ2: Thảo luận nhóm

+GV: Gọi HS đọc đoạn đầu (2 dịng) -> sau cho HS quan sát H 8.4

=> GV: Phát biểu học tập để HS thảo luận nhóm - N1,2: Những điều kiện để trồng lúa nước ?

- N3,4: Tại nói ruộng bậc thang đồng ruộng có bờ vùng, bờ thưa cách thức khai thác nơng nghiệp có hiệu góp

1/ Làm nương rẫy:

- Làm nương rẫy hình thức sản xuất nơng nghiệp lạc hậu cho xuất thấp. - Làm cho diện tích rừng, diện tích XaVan thu hẹp nhanh chóng.

2/Làm ruộng thâm canh lúa nước:

- Điều kiện để trồng lúc nước:

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa chủ động nước tưới tiêu, GV-Trần Thị Ngọc Dung-THCS Trần Hưng Đạo

70 Địa Lí phần bảo MT?

-HS: Thảo luận phút -> Trình bày kết thảo luận -> Nhận xét

- GVKL: Điều kiện để trồng lúa nước: KH nhiệt đới gió mùa: nắng nhiều mưa nhiều, có điều kiện giữ nước, chủ động tưới tiêu, có nguồn lao động dồi dào, t0 > 00C lượng mưa 1000mm. Ruộng bậc thang đồng ruộng giữ nước để đáp ứng nhu cầu tăng trưởng lúa, chống xói mịn trơi đất màu => GV chốt lại: Các điều kiện cho canh tác lúa nước: KV nhiệt đới gió mùa Nam Á, Đông Nam Á thuận lợi để trồng lúa nước

+ GV: Hướng dẫn HS quan sát lược đồ 8.4 với lược đồ 4.4 -> rút nhận xét

Những vùng trồng lúa nước Châu Á -> vùng đông dân Thâm canh lúa nước cần nhiều lao động, lúa nước lại trồng nhiều vụ -> nuôi sống nhiều người

+GV: Mô tả vài nét hình ảnh 8.5: góc đồn điền trồng tiêu Nam Mỹ chụp từ cao: Các nọt tiêu trồng san sát thành hàng dài đất Có đường ơtơ bao quanh

- HS: Quan sát ảnh 8.5 -> phân tích rút nhận xét về: + Qui mô sản xuất: Diện tích canh tác đồn điền vùng lớn + Tổ chức sản xuất: Đồn điền có tổ chức KH phải có máy móc qua hàng tiêu thẳng tấp lô đất, qua hệ thống đường xá

+ Sản phẩm: Đồn điền làm nhiều

? Hãy nêu ưu, nhược điểm phương thức sản xuất lớn đồn điền?

- HS: Ưu: Tạo khối luợng nông sản hàng hóa lớn, có giá trị cao

Nhược: Cần phải bám sát nhu cầu thị trường

? Đồn điền cho thu hoạch nhiều nông sản người ta không lập nhiều đồn điền?

- HS: Phải có đất rộng, vốn nhiều, cần nhiều máy móc kỹ thuật canh tác, phải có nguồn tiêu thụ tương đối ổn định

* Liên hệ địa phương: Địa phương nơi thuộc hình thức canh tác nào? Phù hợp với điều kiện tự nhiên nào? Làm sau để đẩy mạnh sản xuất nơng nghiệp địa phương mình?

=> GV: Các sách nhà nước, cách mạng xanh

nguồn lao động dồi dào.

- Thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ, tăng xuất -> Có thể ni sống được nhiều người.

3/Sản xuất nơng sản hàng hố theo qui mơ lớn: - Về qui mơ sản xuất: diện tích canh tác đồn điền lớn.

- Về tổ chức sản xuất: đồn điền có tổ chức khoa học hơn phải có máy móc. - Về sản xuất: Đồn điền làm ra nhiều hơn.

* Hình thức canh tác tạo khối lượng nơng sản hàng hố lớn có giá trị cao xong phải có đất rộng vốn nhiều, cần máy móc kỹ thuật canh tác, phải có nguồn tiêu thụ ổn định.

IV Đánh giá:

? Sự khác hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng ? ?Thâm canh phương pháp canh tác nhằm:

a/Tăng sản lượng cách mở rộng diện tích b/Tăng suất tận dụng nguồn lao động c/Tăng diện tích biện pháp khai hoang

70 Địa Lí d/Tăng suất đầu tư tiến kỹ thuật nông nghiệp*

V Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Trả lời câu hỏi SGK trang 28, 28, 29 - Làm tập tập đồ * Bài học:

- Nhóm 1,2: MT xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp ? - Nhóm 3,4: Để khắc phục khó khăn khí hậu nhiệt đới gió mùa gây ra, sản xuất nông nghiệp cần thực biện pháp

VI Phụlục:

Tiết 9: Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NĨNG NS:3.9.09

ND:7.9.09

I/.Mục tiêu: Qua học , Hs cần trình bày được:

*KT: + Nắm mối quan hệ KH với nông nghiệp đất trồng, khai thác đất với bảo vệ đất

+ Biết số trồng vật nuôi kiểu MT khác đới nóng

*KN: + Luyện tập cách mô tả tượng địa lý qua tranh liên hoàn, củng cố KN đọc ảnh địa lý + KN phán đoán địa lý cho HS mức độ cao mối quan hệ khí hậu với đất trồng, khai thác bảo vệ

*Thái độ:GDHS ý thức sử dụng tiết kiệm, hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên bảo vệ MT II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Ảnh xói mịn đất đai sườn núi - HS: Bài soạn theo câu hỏi hướng dẫn

III/ Tiến trình lên lớp: Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ:

+ Nêu khác hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng + Kiểm tra tập (3 HS)

3/ Khởi động: Ổ đới nóng có đặc điểm khí hậu là: nóng quanh năm mưa nhiều, mưa tập trung vào chiều tối hay theo mùa Những đặc điểm tạo điều kiện thuận lợi cho trồng tăng trưởng quanh năm đất dễ bị xói mịn, trơi lớp đất mặt sinh nhiều dịch bệnh hại trồng vật nuôi

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

70 Địa Lí + Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm SXNN đới nóng

+ Mục tiêu: HS nắm vững mối quan hệ khí hậu với NN + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân

+GV: Gọi HS nhắc lại đặc điểm khí hậu xích đạo, nhiệt đới nhiệt đới gió mùa?

? Đặc điểm chung MT đới nóng gì?

- HS: Nắng nóng quanh năm mưa nhiều.? Các đặc điểm có ảnh hưởng trồng mùa vụ ?

? Quan sát H 9.1 H 9.2 nêu nguyên nhân dẫn đến xói mịn đất mơi trường xích đạo ẩm?

* GV: Dùng câu hỏi gợi giúp HS tìm mối quan hệ

- Lớp mùn đới nóng thường khơng dày, đất có độ dốc cao mưa nhiều quanh năm điều sảy lớp mùn này?

(lớp mùn bị bóc mịn)

- Nếu rừng vùng đồi núi đới nóng bị chặt phá hết mưa nhiều -> điều xảy vùng đồi núi?

(xói mịn, tạo khe rãnh sâu)

- GVKL: Đất đai đới nóng dễ bị nước mưa trơi lớp đất màu xói mịn khơng có cối che phủ

? Cần có biện pháp để khắc phục tượng xói mịn? Chuyển ý: Với kiểu khí hậu khác sản phẩm NN đa dạng + Hoạt động 2: Tìm hiểu sản phẩm NN đới nóng

+ Mục tiêu: Biết số trồng vật ni đới nóng + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: nhóm

+ GV: Gọi vài HS nêu tên lương, thực, hoa màu chủ yếu đồng vùng núi nước ta?

N1: Giải thích khoai lang trồng đồng bằng, sắn trồng vùng núi, lúa trồng khắp nơi ?

- HS: Trình bày kết thảo luận -> GV nhận xét bổ sung

- GV HS vận dụng mối quan hệ nông nghiệp – đất trồng khí hậu để giải thích

=> GV: Trình bày thêm cao lương (lúa miến bo bo) lương thực thích nghi với khí hậu khơ nóng => cao lương lương thực nuôi sống hàng triệu người Châu Phi, Ấn Độ, Trung Quốc

- GVKL: Các lương thực chủ yếu đới nóng là: Lúa nước, lúa miến, ngô, khoai, sắn

N2: Nêu tên công nghiệp trồng nhiều nước ta ? cơng nghiệp đới nóng?

- HS: Trình bày thảo luận -> GV nhận xét bổ sung

- GVKL: Cà phê, cao su, dừa, hồ tiêu, lạc cơng nghiệp đới nóng phong phú: Cà phê (Nam Mỹ, Tây Phi, Đông Nam Á) Cao su (Đông Nam Á), dừa (các nước ven biển Đơng Nam Á), bơng (Nam Á), Mía (Nam Mỹ)

N3: Ngành chăn ni đới nóng phân bố nào? Giải thích phân bố đó?

1/ Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp: - Việc trồng trọt được tiến hành quanh năm, trồng gối vụ, xen canh nhiều loại cây. - Nắng mưa nhiều và mưa tập trung theo mùa, đất dễ bị rữa trơi, xói mịn vậy cần bảo vệ rừng, trồng che phủ đất làm thủy lợi

2/.Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- Các trồng chủ yếu là: lúa nước, loại ngũ cốc khác nhiều công nghiệp nhiệt đới: chè, cao su, cà phê, hồ tiêu, dừa, mía có giá trịcao. - Chăn ni chưa phát triển, chủ yếu hình thức chăn thả như trâu bò,

- Chăn nuôi lợn gia cầm tập trung chủ yếu ở vùng trồng nhiều ngũ cốc đông dân cư

70 Địa Lí - HS: Trình bày kết thảo luận

- GVKL:+ Trâu bò, dê, cừu: Chăn thả cánh đồng cỏ (Ấn Độ, Châu Phi )

+ Gia cầm: Chủ yếu vùng trồng nhiều lúa, ngô, đông dân cư

70 Địa Lí IV Đánh giá:

* Bài tập: Chọn ý đánh dấu X

1/ Môi trường đới nóng có điều kiện để phát triển sản xuất nơng nghiệp là:

a: Nắng nóng quanh năm, mưa nhiều b: Mưa nhiều tập trung theo mùa c: Cây trồng phong phú đa dạng

d: Có nhiều loại trồng thích hợp với khí hậu khơ nóng

2/Để khắc phục khó khăn khí hậu nhiệt đới gió mùa gây ra, cần có biện pháp:

a: Phát triển thủy lợi b: Trồng che phủ đất c: Phòng chống thiên tai d: Cải tạo khí hậu, trồng

V Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Trả lời câu hỏi SGK trang 32.- Làm tập tập đồ

* Bài học:

- Nhóm 1,2: Quan sát lược đồ 2.1-> dân cư đới nóng phân bố tập trung khu vực ? Hậu việc gia tăng dân số ? - Nhóm 3,4: Nhận xét mối tương quan dân số với diện tích rừng -> nguyên nhân làm giảm diện tích rừng ?

VI Phần mục lục:

? Tại vùng trồng lúa nước lại thường trùng với đông dân bật giới ?

Tiết 10: Bài 10:DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUN,MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI NĨNG NS: 7.9.09

ND: 10.9.09

I/ Mục tiêu: Qua học , HS cần trình bày được:

* KT: + Biết đới nóng vừa đơng dân, vừa có bùng nổ dân số kinh tế trình phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu ăn mặc người dân + Biết sức ép dân số lên đời sống biện pháp mà nước phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số, bảo vệ tài nguyên môi trường

* KN: + Luyện tập cách đọc, phân tích dồ sơ đồ mối quan hệ + Bước đầu luyện tập cách phân tích số liệu thống kê

* Thái độ: Giáo dục HS ý thức vấn đề KHHGD, bảo vệ mơi trường II/Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Ảnh tài nguyên, môi trường (Sgk) - HS: Bài soạn theo câu hỏi hướng dẫn III/Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ:

+ Mơi trường đới nóng có thuận lợi khó khăn sản xuất nông nghiệp? Biện pháp khắc phục khó khăn?

+ Nêu loại nơng sản đới nóng? Xác định vùng phân bố nơng sản 3/ Khởi động:

Đới nóng tập trung gần dân số giới kinh tế cịn chậm phát triển Dân cưtậptrungq đơng vào số khu vực dẫn tới vấn đề lớn môi trường Việc giải mối quan hệ dân cư mơi trường phải gắn bó chặc chẽ với phát triển KT-XH

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình dân số đới nóng

+ Mục tiêu: HS biết dân số đới nóng vừa đơng dân vừa bùng nổ dân số + Thời gian: 10 phút

+ cách tiến hành: cá nhân

- GV: Hướng dẫn học sinh quan sát lại lược dồ hình 2.1 (bài 2)

? Cho biết dân cư đới nóng phân bố tập trung vào khu vực nào? ? Dân cư đới nóng chiếm gần 50 % nhân loại tập trung sinh sống khu vực có tác động đến nguồn tài ngun mơi trường nơi ?

- HS: Trả lời -> GV nhận xét -> chuẩn xác KT

- GV: TNTN nhanh chóng cạn kiệt, MT rừng biển bị xuống cấp, tác động xấu đến nhiều mặt

- GV: Hướng dẫn HS quan sát biểu đồ 1.4 (bài 1) -> cho biết tình trạng gia tăng dân số đới nóng ?

? Trong tài nguyên MT bị xuống cấp, bùng nổ dân số có tác động nào?

Từ nhận xét -> rút đặc điểm dân số đới nóng?

Chuyển ý: Đới nóng dân số đông gây sức ép tới tài TN MT + Hoạt động 2: Tìm hiểu sức ép dân số tới TN, MT đới nóng

+ Mục tiêu:Biết sức ép dân số biện pháp giảm sức ép dân số + Thời gian: 25 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân, nhóm

- GV: Giới thiệu biểu đồ mối quan hệ dân số với lương thực Châu Phi từ 1975 – 1990

(lấy móc 1975 qui thành 100% -> Đại dương có giá trị khơng đồng nhất)

=> u cầu HS đọc phân tích theo thứ tự: + Đọc biểu đồ SLLT: Tăng từ 100% lên 110%

-Đọc biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên: Tăng từ 100% lên gần 160% ? So sánh gia tăng LT với gia tăng dân số?

HS: Cả tăng LT tăng không kịp với đà tăng dân số +Đọc biểu đồ bình quân LT đầu người: Giảm từ 100% đến 80% - GV: Phân nhóm -> Hướng dẫn HS thảo luận

N1: Nguyên nhân làm cho bình quân lương thực sụt giảm ? Biện pháp khắc phục?

- GVKL: + Do dân số tăng nhanh lương thực

Biện phápGiảm tốc độ tăng dân sốnâng mức tăng lương thực lên

* GV: Hướng dẫn HS phân tích bảng số liệu dân số rừng Đông Nam Á từ 1980 -> 1990 -> rút nhận xét?

+ Dân số: tăng từ 360 -> 442 triệu người

+ Diện tích rừng: giảm từ 240,2 xuống cịn 208,6 triệu người

+ Nhận xét mối tương quan: Dân số tăng -> diện tích rừng giảm

N2: Những nguyên nhân làm giảm diện tích rừng?

N3: Nêu tác động sức ép dân số đến việc giải yêu cầu ăn, mặc,

- GVKL: Dân số đông gia tăng TN cao làm cho TNTN (rừng, khoáng sản, đất trồng) bị cạn kiệt suy giảm nhanh

GV: Gọi HS đọc “bùng nổ dân số bị tàn phá”

N4: Nêu tác động tiêu cực dân số tới MT?Biện pháp giải quyết?

1 Dân số:

- Dân số đới nóng đông (gần 50%) nhưng sống tập trung số khu vực: Đông Nam Á, Nam Á, Tây Phi, Đông Nam Braxin. - Dân số đới nóng đơng cịn trong tình trạng bùng nổ dân số -> tác động tiêu cực tới tài nguyên MT. Sức ép dân số tới tài nguyên MT:

- Bùng nổ dân số làm ảnh hưởng xấu tới MT đới nóng (dân số tăng diện tích rừng giảm)

- Để giảm bớt sức ép của dân số tới tài nguyên MT đới nóng cần:

+ Giảm tỷ lệ gia tăng dân số

- HS: Thảo luận -> Trình bày kết thảo luận -> Nhận xét

? Liên hệ việc bảo vệ MT địa phương em? Bản thân em đã, làm để góp phần bảo vệ MT?

IV Đánh giá:

* Bài tập: chọn ý đánh dấu X

a- Dân số đới nóng chiếm gần 50% dân số giới

b- Tỷ lệ gia tăng dân số TN đới nóng cao c- Bị thực dân xâm chiếm lâu dài kinh tế chưa phát triển

d- Tất ý

- Cho HS làm tập SGK (trang 35) V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

Trả lời câu hỏi SGK trang 35.- Làm tập tập đồ

* Bài học:

- Nguyên nhân dẫn đến di dân đới nóng? - Những tác động xấu q trình thị hố tự phát gây ra?

Tiết 11: Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐƠ THỊ Ở ĐỚI NĨNG NS:11.9.09

ND:14.9.09

I/ Mục tiêu: Qua học , HS trình bày được:

*KT: + Nắm nguyên nhân di dân thị hố đới nóng + Biết ngun nhân hình thành vấn đề đặt cho đô thị, siêu thị đới nóng

* KN:+ Bước đầu luyện tập cách phân tích vật, tuợng địa lý (các nguyên nhân di dân) + Củng cố kỹ đọc phân tích ảnh địa lý, lược đồ địa lý biểu đồ hình cột

*Thái độ: Giáo dục HS ý thức vấn đề dân số KHHGĐ, vấn đề bảo vệ MT II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: + tranh ảnh hậu thị hố đới nóng.(SGK) - HS: Sưu tầm tranh ảnh sách báo, tạp chí, ảnh thị III/ Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ:

+ Phân tích hậu việc tăng dân số nhanh đới nóng + Để giảm bớt sức ép dân số tài nguyên MT, cần phải làm gì?

3/Khởi động:Đời sống khó khăn làm xuất luồng di dân Sự di dân thúc đẩy qutrình thị hố diễn nhanh Đơ thị hố tự phát đặt nhiều vấn đề KT – XH MT đới nóng

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu di dân đới nóng

+ Mục tiêu: Biết nguyên nhân di dân đới nóng + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành:cá nhân

GV: Gọi HS trình bày lại tình hình gia tăng dân số nước đới nóng?Gọi HS đọc thuật ngữ “di dân”

? Tại lại nói “Bức tranh di dân đới nóng đa dạng phức tạp”? Tìm nêu nguyên nhân di dân đới nóng ?

HS:Nêu ý kiến -> GV phân tích => Đặc điểm di dân đới nóng là: + Đa dạng: Có nhiều nguyên nhân khác

+ Phức tạp: Các ngun nhân khơng dân số đơng mà cịn thiên tai, chiến tranh (ngun nhân tiêu cực) hay yêu cầu phát triển công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ

- GV: Hướng dẫn HS tìm biện pháp tích cực tác động tới phát triển KT – XH?

=> GV: Chỉ biện pháp tích cực, di dân có KH nước đới nóng giải sức ép dân số làm cho đời sống gặp nhiều khó khăn, kinh tế chậm phát triển

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu thị hóa, vấn đề đặt cho siêu đô thị + Mục tiêu: Biết q trình thị hóa đới nóng có tốc độ cao

+ Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

- GV: Gọi HS đọc thuật ngữ “đơ thị hố” => GV hướng dẫn HS tìm hiểu tình hình thị hố đới nóng

+ N1: Hãy tìm hiểu cho biết tình hình thị hố đới nóng? => GV: Sử dụng số liệu tập 3(SGK) để minh họa (trang 38) - GV: Giới thiệu bảng thống kê tình hình thị hố giới để HS nắm

1950 1992 Tốc độ đô thị hoá

Trên tháng 29,4% 44,0% 49,6%

Các nước phát triển 53,6% 74,0% 38,1% Các nướcđang phát triển 17,4% 35,0% 101,1% - GV: Giới thiệu nội dung hình 11.1 hình 11.2

Ảnh 11.1: Là thành phố Xingapo phát triển có KH trở thành thành phố đại giới

Ảnh 11.2: Là khu ổ chuột thành phố Ấn Độ hình thành tự phát q trình thị hố di dân tự

N2: Quan sát ảnh -> so sánh khác thị hố tự phát thị hố có kế hoạch ?

- GVKL:

Đơ thị hố tự phát: Để lại nhiều hậu nặng nề cho đời sống, MT bị ô nhiễm

Đơ thị hố có KH: Cuộc sống người dân ổn định, có đủ tiện nghi sinh hoạt, MT đô thị đẹp

N3: Nêu tác động xấu tới MT thị hố tự phát đới

1 Sự di dân:

- Tình trạng di dân đới nóng đa dạng phức tạp nhiều nhân tố tác động Thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, nghèo đói thiếu việc làm.

- Cần tiến hành di dân có tổ chức tác động tích cực đến phát triển KT – XH.

2 Đơ thị hố:

- Đới nóng nơi có tốc độ thị hóa cao.

+ Năm 1950: chưa có đơ thị tới triệu dân. + Năm 2000: có 11 SĐT trên triệu dân

nóng gây ra?

- GVKL: Ơ nhiễm MT (rác thải, nước thải -> nhiễm nước, khơng khí làm mát vẻ đẹp MT đô thị)

+ Trâu bò, dê, cừu: Chăn thả cánh đồng cỏ (Ấn Độ, Châu Phi )

+ N4: Nêu giải pháp áp dụng phổ biến nước đới nóng? - GVKL: Gắn liền thị hoá với phát triển KT Phân bố lại dân cư cho hợp lý

nhanh -> làm ô nhiễm MT

- Gắn liền thị hố với phát triển KT phân bố lại dân cư cho hợp lý. IV Đánh giá:

Nối ý cột A với ý cột B để trở thành câu

A Tên đô thị B Thuộc châu Mê xi cô a Châu Á Xaopaolô b Châu Phi Lagốt c Châu Mỹ Giacácta Đêli

? Nêu nguyên nhân dẫn đến sóng di dân đới nóng V Hoạt động nối tiếp:

Bài vừa học:Trả lời câu hỏiSGKtrang/32

- Làm tập tập đồ * Bài học: Đọc kỹ thực hành - Nhóm 1: 1(trang 39)

Tiết 12: Bài 12: Thực hành: NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG NS :13.9.09

ND :17.9.09

I/ Mục tiêu: Qua thực hành, HS cần có kiến thức:

* KT: + Các kiểu KH, xích đạo ẩm, nhiệt đới nhiệt đới gió mùa + Đặc điểm kiểu MT đới nóng

* KN: Rèn luyện KH học, củng cố nâng cao thêm bước KN sau:

- Nhận biết môi trường đới nóng qua ảnh địa lý qua biểu đồ nhiệt độ lượng mưa -Phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sơng ngịi, KH với môi trường *Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

II/ Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Các hình SKG, ảnh môi trường - HS: Bài soạn theo câu hỏi + sưu tầm ảnh MT III/ Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ:

+ Nêu nguyên nhân dẫn đến sông di dân đới nóng ? + Kể tên xác định biểu đồ số SĐT đới nóng?

3/ Khởi động: GV cho HS hiểu yêu cầu tiết thực hành, KN rèn luyện tiết học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Đối với thực hành -> GV hướng dẫn HS thảo luận

nhóm tập (như phân công tiết trước)

* GV: Giao việc cho nhóm sau cho HS thảo luận theo nhóm phút

* HS: Từng nhóm trình bày kết thảo luận -> Các nhóm bổ sung -> Nhận xét -> GV chuẩn xác KT

N1: - Bài tập 1: Yêu cầu HS nhận dạng MT đới nóng qua ảnh -> HS xác định tên MT KT học:

- HS: Quan sát ảnh theo bước sau: + Mô tả quan cảnh ảnh ?

+ Chủ đề ảnh phù hợp với đặc điểm MT đới nóng? + Xác định tên MT ảnh?

-GVKL:

Ảnh B: MT nhiệt đới (xavan đồng cỏ cao) Ảnh C: Là MT xích đạo ẩm (rừng rậm nhiều tầng) Ảnh A: MT hoang mạc (Xahara, Bắc Phi)

N2: - Bài tập2: GV cho HS xem ảnh (xavan đồng cỏ cao, có đàn trâu rừng) -> Xác định tên MT (MT nhiệt đới)

- HS: Nhắc lại đặc điểm MT nhiệt đới => Đối chiếu với biểu đồ nhiệt độ lượng mưa A, B, C -> Chọn biểu đồ phù hợp với ảnh

* Bài 1/39:

- Ảnh A: MT hoang mạc (Xahara: Bắc Phi)

- Ảnh B: MT nhiệt đới (xavan đồng cỏ cao)

xavan theo phương pháp loại trừ

A: Nóng quanh năm, mưa quanh năm khơng có nhiệt đới B: Nóng quanh năm, có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa có thời kỳ khô hạn tháng: MT nhiệt đới

C: Nóng quanh năm, có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa, có thời kỳ khơ hạn tháng: MT nhiệt đới

- HS: Chọn B hay C -> Nêu lý

=> GVKL: B: mưa nhiều, phù hợp với xavan có nhiều loại N3: Bài tập 3:

- GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ A, B, C nhận xét chế độ mưa năm ?

- HS: A: mưa quanh năm

B: có thời kỳ khơ hạn tháng, khơng mưa C: mưa theo mùa

? Quan sát biểu đồ chế độ nước sông X Y -> Nhận xét chế độ nước sông biểu đồ ? - HS: X: Có nước quanh năm

Y: Có mùa lũ, mùa cạn khơng có tháng khơng có mưa

? So sánh biểu đồ mưa với biểu đồ chế độ nước sơng -> Tìm mối quan hệ chúng? -> Sắp xếp thành đôi, loại bỏ đồ mưa không phù hợp

- HS: Sắp xếp hướng dẫn GV A –X C – Y (loại bỏ B khơng có thời kỳ khơ hạn kéo dài)

N4: Bài tập 4:

- GV: Hướng dẫn HS xác định biểu đồ nhiệt độ lượng mưa thuộc đới nóng, biểu đồ -> loại bỏ

- HS: Loại biểu đồ A, B, C, D, E

- GV: Hướng dẫn tìm hiểu phân tích biểu đồ khí hậu B

- HS: Nhiệt độ quanh năm > 250C, mưa > 1500mm với mùa mưa vào mùa hạ mùa khô vào mùa đơng => Đó đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa

- GVKL: Biểu đồ t0 lượng mưa B biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa

* Bài 2/40

- Biểu đồ B phù hợp với ảnh xavan (mưa nhiều phù hợp với xavan có nhiều cây)

* Bài 3/40 A - X C - Y

- Loại bỏ B có thời kỳ khô hạn kéo dài.

* Bài tập 4/41

- Biểu đồ B: nóng quanh năm > 250C, mưa nhiều vào mùa hạ.

=> Là biểu đồ kiểu MT nhiệt đới gió mùa.

IV Đánh giá: Bài tập

- Nối ý cột A với ý cột B để trở thành câu A kiểu MT B đặc điểm khí hậu

1 MT xích đạo ẩm MT nhiệt đới MT nhiệt đới

a Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết ln diễn biến thất thường

b Nóng lượng mưa tập trung vào mùa, gần chí tuyến thời kỳ khơ hạn kéo dài

c Nóng ẩm quanh năm V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: - Nắm vững đặc điểm KH mơi trường đới nóng + KN PT biểu đồ - Làm tập tập đồ

* Bài học: Xem lại nội dung học tiết sau ôn tập - : Dân số phân bố dân cư giới

- HĐKT người đới nóng ? - Đặc điểm dân số đới nóng VI Phần mục lục:

Tiết 13: ÔN TẬP NS:18.9.09

ND:21.9.09

I Mục tiêu: Qua học HS nắm được:

- KT: Giúp HS hệ thống hố tồn KT phần I chương I phần II, KT trọng tâm chương

+ Phần I: HS nắm tình hình gia tăng phân bố dân cư giới

+ Phần II: (chương I): HS nắm vị trí đặc điểm hoạt động KT dân cư MT đới nóng

- KN: Củng cố lại KN: Phân tích biểu đồ, quan sát ảnh địa lý, phân tích mối quan hệ địa lý - Thái độ: Giáo dục cho HS thấy cần thiết phải tôn trọng bảo tự nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên

II Chuẩn bị:

- GV: + Biểu đồ gia tăng dân số giới (SGK)

+ Bản đồ phân bố dân cư giới, đồ MTTN + Tranh ảnh kiểu MT đới nóng(SGK)

- HS: Bài soạn theo phân công GV III Tiến hành lên lớp:

1 Ổn định: (Kiểm tra sĩ số)

2 Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm kiểu MT đới nóng?

3 Khởi động: Các em học qua phần Hơm em hệ thống hố toàn KT trọng tâm phần học

* GV: Hướng dẫn HS ôn tập theo phần chương - GV: Giúp HS ôn tập lại kiến thức tâm

? Dân số giới nay? Nhận xét tình hình gia tăng dân số giới?

- HS: Dân số giới: 6.16 tỉ người (2001) Dân số giới tăng nhanh kỷ XIX XX

? Em có nhận xét gia tăng dân số nước phát triển nước phát triển?

- HS: Hậu bùng nổ dân số

Hướng giải quyết, thực sách kế hoạch hố gia đình biến gánh nặng dân số thành nguồn lực để phát triển kinh tế xã hội

? Nêu mật độ dân số giới? Em có nhận xét vế phận bố dân cư giới? xác định vùng dân cư tập trung đông biểu đồ?

- HS: Mật độ dân số : 46 người/ km2 Dân cư phân bố không đồng

Những khu vực đông dân: đồng thung lũng sông lớn, đầu mối giao thông, kinh tế phát triển

? Các quần cư chính? So sánh khác rút đặt điểm kiểu quần cư?

? Đơ thị hố gì? kể tên đô thị lớn giới? Thảo luận :

-GV: Treo đồ “ môi trường địa lý” - HS: Quan sát biểu đồ để thảo luận theo câu hỏi?

N1: Xác định vị trí đới nóng biểu đồ? Xác định kể tên kiểu mơi trường đới nóng

N2: Đặc điểm MT xích đạo ẩm ? Xác định vị trí MT biểu đồ? Cảnh quan điển hình MT xích đạo ẩm?

N3: Đặc điểm MT nhiệt đới? Xác định vị trí MT nhiệt đới ? Cảnh quan điển hình MT nhiệt đới?

N4: Đặc điểm MT nhiệt đới gió mùa? Cảnh quan điển hình ? Xác định vị trí MT đồ ?

N5,6: Tại nói mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đặc sắc đới nóng ?

- HS: Thảo luận phút -> Cử đại diện trình bày kết thảo luận -> Nhận xét -> GV nhận xét, bổ sung -> chuẩn xác kiến thức, cho HS ghi vào

- GV: Cùng HS rút kết luận câu hỏi N5,6

+ KL: Mơi trường nhiệt đới gió mùa có nhiều cảnh quan: rừng nhiều tầng, đồng cỏ cao nhiệt đới, rừng rậm rạp

*HĐ 3: Cá nhân

- GV: Đặt câu hỏi để HS trả lời -> GV bổ sung

? Ở đới nóng nơng nghiệp có hình thức canh tác ? Đặc điểm hình thức ?

- HS: Làm nương rẫy, làm ruộng thâm canh lúa nước, sản xuất nơng sản hàng hóa theo qui mơ lớn (Điển hình làm ruộng thâm canh lúa nước)

? Đặc điểm dân số đới nóng? Dân số đới nóng tăng nhanh dẫn đến hậu ? Hướng giải quyết?

* Phần I:

- Thành phần nhân văn của MT:

- Dân số giới tăng nhanh kỷ XIX XX nước phát triển -> bùng nổ dân số.

- MĐDS: 46 người/Km2 - Dân cư phân bố không đồng đều.

- Có kiểu quần cư chính: Quần cư nông thôn Quần cư đô thị

* Phần II:

- Chương I: MT đới nóng HĐKT người đới nóng.

- Đới nóng nằm trải dài 2 chí tuyến.

- Gồm kiểu MT:

MT xích đạo ẩm: khí hậu nóng ẩm quanh năm -> rừng rậm có nhiều tầng. MT đới nóng: Khí hậu nóng lượng mưa tập trung vào mùa -> xavan đồng cỏ cao nhiệt đới.

MT nhiệt đới gió mùa: Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió thời tiết diễn biến phức tạp Có nhiều cảnh quan đặc sắc. - HĐKT: Sản xuất nông ngiệp tiến hành quanh năm.

IV Đánh giá: Bài tập: Đánh dấu X vào ý em cho

- Dân số đô thị đới nóng tăng nhanh gây tác động tiêu cực đến MT:

 Ơ nhiễm khơng khí

 Gia tăng lượng rác thải, ô nhiễm nước  Giảm diện tích xanh thị

 Gia tăng nguy lây lan loại dịch bệnh- Nối ý cột A với ý cột B để trở thành ý đúng:

A Các mơi trường B Cảnh quan điển hình

1 MT xích đạo ẩm a Xavan đồng cỏ cao

2 MT nhiệt đới b Rừng rậm xanh quanh năm

3 MT nhiệt đới gió mùa c Hoang mạc nhiệt đới

4 MT hoang mạc d Rừng nhiều từng, rừng ngập mặn

V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: - Học kỹ thuật phần ôn tập - Rèn kỹ phân tích ảnh địa lý, biểu đồ.* Bài học: - Tiết 14 kiểm tra

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT (KÌ I)

Nội dungCấp độ nhận thức

Tổng điểmBiếtHiểuVận dụngTLTNTLTNTLTNKhí hậu nhiệt đới gió mùa1(0,5đ)1(3đ)3,5 điểmDân số giới1(0,5đ)1(3 đ)3,5 điểm

Vị trí đới nóng 1(0,5đ) 0,5 điểm

Môi trường nhiệt đới

1(0,5đ) 0,5 điểm

Môi trường xích

đạo ẩm 1(0,5đ) 0,5 điểm

Đơ thị hóa 1(0,5đ) 0,5 điểm

Sản phẩm nơng

nghiệp đới nóng 1(0,5đ) 0,5 điểm

Các chủng tộc 1(0,5đ) 0,5 điểm

Tên: KIỂM TRA TIẾT

Lớp: MƠN: ĐỊA LÍ Thời gian: 45 phút I/ Tự luận: (6 điểm)

Câu 1: Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa?Tại nói mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đặc sắc nhất?(3 điểm)

Câu 2: Cho bảng số liệu sau:

Năm 1500 1804 1927 1960 1974 1987 1999

Dấn số(tỉ người) 0,5

a Vẽ biểu đồ hình cột thể biến động dân số giới giai đoạn 1500-1999? 1,5 điểm) b Nhận xét thời gian dân số tăng thêm tỉ người? Nguyên nhân dan số

II/ Trắc nghiệm:(4 điểm)- Mỗi câu 0,5 điểm Khoanh tròn vào ý em cho câu sau: Câu 1: Đới nóng có vị trí ở:

a Hai bên đường xích đạo c Bên ngồi hai chí tuyến b Nằm khoảng hai chí tuyến d Từ vịng cự đến hai cực Câu 2: Khí hậu nhiệt đới gió mùa loại khí hậu có:

a Nhiệt độ cao, mưa nhiều quanh năm c Một mùa nhiệt độ cao, mùa nhiệt độ thấp

b Mưa không hai mùa năm d Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió Câu 3: Sắp xếp cảnh quan tăng dần chí tuyến mơi trường nhiệt đới:

a Xa van, rừng thưa, rừng rậm c Rừng thưa, xa van, nửa hoang mạc b Nửa hoang, xa van, rừng rậm d Cả a, b, c

Câu 4: Đặc điểm bật mơi trường xích đạo ẩm:

a Khí hậu thay đổi theo mùa c Nhiệt độ tháng năm chênh lệch lớn b Có mùa đơng lạnh, mùa hạ nóng d Khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm Câu 5: Dân số giới tăng nhanh hai kỉ gần nhóm nước nào:

a Các nước phát triển b Các nước phát triển c Cả a b d Cả a b sai

Câu 6: Châu lục có nhiều siêu đô thị giới năm 2000: a Châu Mĩ b Châu Phi c Châu Á d Châu Âu Câu 7: Điền vào chỗ trống cho phù hợp sản phẩm đới nóng:

a Cây lương thực:……… b Cây công nghiệp: ……… Câu 8: Ghép vế sau cho phù hợp:

Chủng tộc Màu da Sự phân bố Đáp án

I – Môngôlôit II – Ơrôpêôit III – Nêgrôit

A – Da đen B – Da vàng C – Da trắng

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT (KÌ I) I/ Tự luận:

Câu 1: - Khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm bật: + Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa(0,5đ) + Thời tiết diễn biến thất thường(0,5đ)

- Môi trường nhiệt đới môi trường đặc sắc vì: + Ở nơi mưa nhiều rừng có nhiều tầng(0,5đ) + Những nơi mưa xa van đồng cỏ cao(0,5đ) + Ở vùng cửa sông, cửa biển : rừng ngập mặn(0,5đ)

+ Đây kiểu môi trường đa dạng phong phú nhất(0,5đ) Câu 2:

a Vẽ biểu đồ(1,5 điểm)

b Nhận xét: Thời gian dân số tăng thêm tỉ người giai đoạn sau ngày rút ngắn(0,5 điểm)

- Nguyên nhân: Nhiều nước giành độc lập đời sống cải thiện, tiến y tế dẫn đến giảm tỉ lệ tử tỉ lệ sinh cao(1 điểm)

II/ Trắc nghiệm:

Câu – b – d – c – d – a – c Câu 7:

a Cây lương thực gồm: lúa nước, ngô, khoai, sắn, cao lương… b Cây công nghiệp gồm: cà phê, cao su, dừa, bơng, mía, lạc… Câu 8:

Chủng tộc Màu da Sự phân bố Đáp án

I- Môngôlôit II- Ơrôpêôit III- Nêgrôit

A- Da đen B- Da vàng C- Da trắng

a- Châu Á b- Châu Âu c- Châu Mĩ d- Châu Phi

Tiết 14: KIỂM TRA TIẾT NS:20.9.09

ND:24.9.09

I Mục tiêu: Qua kiểm tra HS nắm được:

* KT: Kiểm tra lại kiến thức phần I II Qua kiểm tra HS mở rộng KT thành phần nhân văn MT đặc điểm tự nhiên HĐKT người đới nóng *KN: Vận dụng KT học để làm, qua làm HS thêm KN phân tích mối quan hệ địa lý

* Thái độ: Giáo dục HS tính tự giác, phấn đấu khơng ngừng học tập, tính trung thực kiểm tra, thi cử

II Chuẩn bị:

GV: Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm

- HS: Nội dung kiểm tra, giấy bút để làm III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định : (kiểm tra sĩ số)

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS

3 Bài mới: GV phát đề kiểm tra – HS ghi vào giấy làm

Đề kiểm tra Đáp án, biểu điểm I Tự luận: (6đ)

* Câu 1: (3đ)

- Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa? nói MT nhiệt đới gió mùa MT đặc sắc nhất?

* Câu 2: (3đ)

Cho bảng số liệu sau:Dân số giới qua giai đoạn Năm 1500 1804 1927 1960 1974 1987 1999

D.số 0,5

(Tỉ người)

a Vẽ biểu đồ hình cột thể biến động dân số giới giai đoạn 1500-1999?(1điểm)

b Nhận xét thời gian dân số tăng thêm tỉ người? Nguyên nhân dân số giới tăng nhanh giai đoạn sau?

II Trắc nghiệm: (4đ) - Mỗi câu làm 0,5 đ

* Câu 1; (3đ)

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm nổi bật

+ Nhiệt độ lượng mua thay đổi theo gió mùa (0,5đ)

+ Thời tiết diễn biến thất thường (0,5đ) - MT nhiệt đới gió mùa Mt đặc sắc nhất vì:

+ Ở nơi mưa nhiều: Rừng có nhiều tầng (0,5đ)

+ Ở nơi mua ít: Xavan đồng cỏ cao (0,5đ)

+ Ở vùng cửa sông ven biển: Rừng ngập mặn (0,5đ)

+ Đây kiểu MT đa dạng phong phú nhất (0,5đ)

* Câu 2: (3đ)

a Vẽ biểu đồ(1,5 điểm)

b Nhận xét: Thời gian dân số tăng thêm tỉ người giai đoạn sau ngày rút ngắn(0,5 điểm)

-Nguyên nhân: Nhiều nước giành độc lập đời sống cải thiện, tiến y tế dẫn đến giảm tỉ lệ tử tỉ lệ sinh cao(1điểm) * Đánh dấu X vào ý em cho Câu 1- Đới nóng có vị trí ở:

 Trong vùng chí tuyến Từ vịng cực đến hai cực

 Bên chí tuyến Bắc Nam Câu 2- Khí hậu nhiệt đới gió mùa loại khí hậu có:

 Nhiệt độ cao, mưa nhiều quanh năm  Một mùa nhiệt độ cao, mùa nhiệt độ thấp

 Mưa không mùa năm

 Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió

Câu 3-Sắp xếp cảnh quan tăng dần chí tuyến mơi trường nhiệt đới:  Xavan, rừng thưa ,rừng rậm  Nửa hoang mạc ,xa van

 Rừng thưa ,xa van ,nửa hoang mạc  Cả a,b,c

Câu 4-Đặc điểm bật mơi trường xích đạo ẩm:

□.Khí hậu thay đổi theo mùa

□.Khí hậu nóng ẩm mưa nhiều quanh năm

□.Nhiệt độ tháng năm chênh lệch lớn

□.Có mùa đơng lạnh ,mùa hạ nóng

Câu 5: Điền vào chỗ trống cho phù hợp sản phẩm nơng nghiệp đới nóng: a Cây lương thực gồm: lúa nước, ngô, khoai, sắn, cao lương…

b Cây công nghiệp gồm: cà phê, cao su, dừa, bơng, mía, lạc… Câu 6: Ghép vế sau cho phù hợp:

Chủng tộc Màu da Sự phân bố Đáp án

I- Môngôlôit II- Ơrôpêôit III- Nêgrôit

A- Da đen B- Da vàng C- Da trắng

a- Châu Á b- Châu Âu c- Châu Mĩ d- Châu Phi

I – B – a II – C – b III – A - d IV Đánh giá:

- GV thu (đếm tổng số bài) - Nhận xét tiết kiểm tra

V Hoạt động nối tiếp:

* Bài học: “Mơi trường đới ơn hồ”

? - Tính chất trung gian khí hậu thất thường thời tiết đới ơn hồ thể nào? - Trình bày phân hố MT đới ơn hồ?

Chương II : MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỒ HĐKT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ƠN HỒ Tiết 15: Bài 13: MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HOÀ

NS:25.9.09 ND:28.9.09

I/ Mục tiêu: Qua học, HS cần trình bày được:

* KT: + Nắm đặc điểm MT đới ơn hồ Tính chất trung gian khí hậu với thời tiết thất thường Tính đa dạng thiên nhiên theo thời gian không gian

*KN: Cung cấp thêm KN đọc, phân tích ảnh đồ địa lý, bồi dưỡng KN nhận biết kiểu khí hậu kiểu khí hậu ơn đới qua biểu đồ qua ảnh

* Thái độ: GD ý thức bảo vệ môi trường II/ Chuẩn bị:

- GV: Bản đồ địa lý TN giới ảnh mùa đới ơn hồ.(SGK) LĐ yếu tố gây biến động thời tiết đới ơn hồ (sgk) - HS: Bài soạn theo câu hỏi hướng dẫn

III/ Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm danh sĩ số)

2 Kiểm tra cũ: (kiểm tra soạn nhóm 1,2)

3 Khởi động: Đới ơn hồ chiếm ½ diện tích đất trái đất Với vị trí trung gian, MT đới ơn hồ có nét khác biệt với MT khác đa dạng

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm MT đới ơn hịa + Mục tiêu: HS nắm đặc điểm MT đới ơn hịa + Thời gian:10 phút

+ Cách tiến hành:cá nhân

GV: Treo đồ “các MT địa lý” -> HS quan sát lược đồ 13.1 -> xác định vị trí ơn hồ đồ

? So sánh phần đất đai Bắc bán cầu Nam bán cầu?

-GV: Hướng dẫn HS phân tích bảng số liệu địa điểm để thấy tính chất trung gian khí hậu ơn hồ

? Quan sát đồ 13.1 -> Phân tích yếu tố gây nên biến động thời tiết đới ơn hịa?

? Ngun nhân gây thời tiết thất thường? Phân tích ảnh hưởng chúng?

+ Vị trí trung gian hải dương lục địa + Vị trí trung gian đới nóng đới lạnh

Chuyển ý: Với vị trí trung gian làm cho thiên nhiên phân hóa sao? * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa thiên nhiên đới ơn hịa + Mục tiêu: Biết thiên nhiên phân hóa ảnh hưởng đến phân bố kiểu rừng

+ Thời gian:20 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân, nhóm

- GV: HS quan sát ảnh mùa đới ôn đới -> Nhận xét biến đổi cảnh sắc thiên nhiên theo mùa: Xuân, hạ, thu, đông?

? Quan sát lược đồ 13.1 -> nêu tên xác định vị trí kiểu MT?

? Quan sát dòng biển nóng -> chúng có mối quan hệ với kiểu MT ôn đới hải dương?

- Nhóm1:Ở đại lục Châu Á từ phía tây sang phái đơng có kiểu MT nào? từ phía Bắc xuống phía Nam có kiểu MT nào? - Nhóm2: Đặc điểm môi trườngôn đới hải dương?

+ MT ôn đới HĐ, LM :1126mm, t0 trung bình: 10,80C(tháng1 – 60C, tháng 7: 16 0C)

mưa quanh năm, vào thu đơng có nhiều nhiễu loạn thời tiết - Nhóm 3: Đăc điểm mơi trường ôn đới lục địa?

+ MT ôn đới lục địa: lượng mưa: 560mm, t0 trung bình: 40C (tháng 1: 100C, tháng 7: 190C) mưa nhiều mùa hạ.

- Nhóm 4: Đặc điểm mơi trường Địa Trung Hải?

+ MT ĐTH lượng mưa: 402mm, t0trung bình: 17,30C (tháng 1: 100C, tháng7: 280C) có tháng khô hạn vào mùa hạ (tháng -9) mưa nhiều vào mùa thu đông

- GV: Hướng dẫn quan sát ảnh 13.2, 13.3, 13.4 đối chiếu với đồ giải thích?

? Vì MT ơn đới HD lại có rừng rộng, MT ơn đới lục địa có rừng kim, MT địa trung hải lại có rừng bụi?

- HS: Thảo luận phút -> trình bày kết thảo luận

* GV lưu ý HS: Phân tích tác động lượng mưa t0 mùa đông đến giới thực vật để hình thành nên rừng rộng, rừng kim rừng bụi gai

1 Khí hậu:

- Vị trí : Nằm đới lạnh đới nóng khoảng từ chí tuyết đến VC 2 bán cầu.

- Khí hậu ơn hồ mang tính chất trung gian giữa khí hậu đới nóng khí hậu đới lạnh.

- Thời tiết đới ơn hồ thay đổi thất thường.

2./Sự phân hoá MT:

- Thiên nhiên đới ơn hồ có thay đổi rõ rệt theo thời gian không gian.

- Một năm chia thành mùa rõ rệt: Xuân, hạ, thu, đông.

=> GV: Giải thích cho HS nắm ngun nhân hình thành rừng hỗn giao, thảo nguyên

IV/Đánh giá:

Bài tập: Nối ý cột A với ý cột B thành ý

A Kiểu mơi trường B cảnh quan điển hình a Rừng bụi Ôn đới hải dương b Rừng rậm Ôn đới lục địa c Rừng kim Địa trung hải d Thảo nguyên Cận nhiệt đới gió mùa đ Rừng hỗn hợp Cận nhiệt đới ẩm V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: - Trả lời câu hỏi SGK trang 45

- Làm tập tập biểu đồ

* Bài học: - Đọc 14Trả lời câu 1,2sgk - Nhóm 1,2: Đặc điểm nơng nghiệp phát triển

- Nhóm 3,4: Các sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu đới ơn hồ

VI Phụ lục:

Tiết 16: Bài 14: HOẠT ĐỘNG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỒ NS:28.9.09

ND:1.10.09

I /Mục tiêu: Qua học, học sinh cần trình bày được: * KT: + Hiểu cách sử dụng đất đai đới ơn hịa

+ Biết nơng nghiệp đới ơn hịa tạo khối lượng lớn nông sản có chất lượng cao đáp ứng cho người tiêu dùng, cho công nghiệp chế biến cho xuất khẩu, khắc phục bất lợi thời tiết gây cho nơng nghiệp

+ Biết hình thức tổ chức nơng nghiệp chính: theo hộ gia đình theo trang trại đới ơn hịa *KN: + Củng cố kiến thức, phân tích thơng tin từ ảnh địa lý, rèn luyện tư tổng hợp địa lý * Thái độ: Giáo dục học sinh sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

II./Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ nông nghiệp Hoa Kỳ + tranh ảnh sản xuất nơng nghiệp đới ơn hịa - HS: Bài soạn theo câu hỏi

III/ Tiến hành lên lớp: Ổn định: (Kiểm tra sĩ số)

2 Kiểm tra cũ :? Tính chất trung gian khoa học thất thường thời tiết đới ơn hịa thể ?

? Trình bày phân hóa mơi trường đới ơn hồ ? Khởi động:

- Do hoàn cảnh lịch sử, phần lớn nước đới ơn hịa, có nơng nghiệp tiên tiến, mơi trường đới ơn hịa, sớm cải tạo để phục vụ cho phát triển nông nghiệp Bởi nông nghiệp đới ơn hịa dùng khoa học để khắc phục bất lợi thiên nhiên, nâng cao chất cao chất lượng sản phẩm suất

* Hoạt động 1:Tìm hiểu NN đới ơn hịa

+ Mục tiêu: biết NN có biện pháp tốt để tạo nông sản chất lượng cao, khắc phục có hiệu bất lợi thời tiết

+ Thời gian:18 phút + cách tiến hành: cá nhân

? Có hình thức sản xuất đới ơn hịa? - Có hình thức: hộ gia đình trang trại

? Giữa hình thức có điểm khác giống ? + Khác: Về qui mơ

+ Trình độ sản xuất tiên tiến sử dụng nhiều dịch vụ nông nghiệp

- GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 14.1 14.2

Ảnh 14.1: Cảnh đồng ruộng Italia canh tác theo hộ gia đình với mảnh ruộng lớn nhỏ khác

Ảnh 14.2: Cảnh trang trại Hoa Kỳ hộ canh tác mảnh đất rộng 200 (các mảnh đất có diện tích gần nhau) ? Để phát triển nơng nghiệp đới ơn hồ người phải khắc phục khó khăn thời tiết khí hậu gây ?

=> GV: Yêu cầu HS quan sát ảnh 14.3, 14.4 14.5 => ? Nêu số biện pháp KHKT áp dụng để khắc phục bất lợi ?

- Sử dụng hệ thống tưới tự động, sử dụng nhựa phủ lên luống rau, hàng rào xanh đồng ruộng, hệ thống tưới phun sương tự động để phun nước nóng cần thiết để bảo vệ đồng rộng, trồng nhà kính

? Để có số lượng nơng sản lớn, chất lượng cao phù hợp với yêu cầu thị trường cầm phải làm gì?

- Tổ chức sản xuất nơng nghiệp qui mô lớn theo kiểu công nghiệp Tuyển chọn giống trồng vật nuôi, phải chun mơn hóa sản xuất nơng sản (Ví dụ)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sản phẩm NN chủ yếu đới ơn hịa + Mục tiêu:Biết sản phẩm NN đa dạng

+ Thời gian:17 phút + cách tiến hành: Nhóm

- GV: Chia lớp làm nhóm -> Thảo luận câu hỏi sau:

N1,2: + Nêu sản phẩm nông nghiệp chủ yếu mơi trường đới ơng hồ ?

N3,4: Em có nhận xét sản phẩm nơng nghiệp đới ơn hịa ?

- HS: Thảo luận -> Trình bày kết thảo luận -> GV nhận xét - GVKL: N1,2: + Vùng cận nhiệt đới gió mùa: Lúa nước, đậu tương, bơng, cam, qt, đào, mận

+ Vùng khí hậu Địa Trung Hải: nho, ôliu

+ Vùng ôn đới Hải Dương: Lúa mì, củ cải đường, hoa quả, ni bị thịt,

+ Vùng ôn đới lục địa: Lúa mì, khoai tây, ngơ + Vùng hoang mạc: Chăn nuôi cừa

N3,4: + Sản phẩm nơng nghiệp đới ơn hồ đa dạng+ Sản phẩm nông nghiệp chủ yếu kiểu môi trường khác

1 Nền nông nghiệp tiên tiến:

- Nền nơng nghiệp đới ơn hịa nông nghiệp hiện đại sản xuất nông sản chun mơn hố với qui Tổ chc sản xuất nơng nghiệp đới ơn hồ có hình thức chính:

Hộ gia đình Trang trại

mô lớn tổ chức chặt chẽ theo lối công nghiệp ứng dụng rộng rãi thành tự khoa học - kỹ thuật.

2/Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu:

- Sản phẩm nông nghiệp đới ơn hịa đa dạng: Lúa mì, lúa mạch đen, đậu tương, ngô, khoai tây, loại hoa quả: mận, cam, quýt, đào, nho, ôliu, chanh

IV Đánh giá:

* Bài tập: Chọn câu đánh X vào 

1/ Để sản xuất khối lượng nông sản lớn, có giá trị cao, nơng nghiệp tiên tiến phải làm ?  a Tuyển chọn giống trồng, vật nuôi  b Tổ chức sản xuất nông nghiệp qui mô lớn theo kiểu công nghiệp

 c Chun mơn hố sản xấu trồng  d Tất ý

2/ Các nước đới ơn hồ tiếng xuất ?  a Lúa gạo, khoai tây, ngô, thịt

 b Cao su, cà phê, dừa, ca cao

 c Lúa mì, thịt bị, sữa, lơng cừu  d Tất sản phẩm V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học : Trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tập đồ

* Bài học: HĐ cơng nghiệp đới ơn hồ đọc 15, sưu tầm ảnh công nghiệp, ảnh cảng biển

- Nhóm 1,2: Đặc điểm ngành cơng nghiệp chủ yếu đới ơn hịa

- Nhóm 3,4: Cảnh quan đới ơn hồ biểu nào?

Tiết 17: Bài 15: HOẠT Đ ỘNG CƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA NS:2.10.09

ND:5.10.09

I Mục tiêu: qua học, học sinh trình bày được:

+ KT: -Nắm cơng nghiệp nước đới ơn hồ công nghiệp đại, thể công nghiệp chế biến

- Biết phân tích cảnh quang cơng nhiệp phổ biến đới ơn hồ: Khu cơng nghiệp, trung tâm cơng nghiệp vùng công nghiệp

+KN: HS luyện tập KN phân tích bố cục ảnh địa lý + Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường II/Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Ảnh cảnh quan công nghiệp nước, ảnh cảng biển, biểu đồ công nghiệp(SGK) - HS: Bài soạn theo câu hỏi hướng dẫn + sưu tầm ảnh

III/ Tiến hành lên lớp: Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ :

? Để sản xuất khối lượng nơng sản lớn, có giá trị cao, nông nghiệp tiên tiến đới ôn hoà áp dụng biện pháp ?

? Trình bày phân bố loại trồng vật ni chủ yếu đới ơn hồ ? Khởi động:

- Công nghiệp kinh tế quan trọng bậc đới ơn hồ, dấu hiệu xã hội công nghiệp như: nhà máy, khu công nghiệp đô thị trước mắt chúng ta, đô thị nối với hệ thống giao thông đại …

* Họat động 1:Tìm hiểu NN đới ơn hịa

+ Mục tiêu: HS nắm nước ơn hịa có NN đại + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: nhóm

? Nền cơng nghiệp đại đới ơn hồ gồm ngành cơng nghiệp ? CN khai thác công nghiệp chế biến) -GV: Chia lớp nhóm -> Thảo luận câu hỏi sau: N1: Em hiểu ngành công nghiệp khai thác ngành công nghiệp chế biến ?( CN lấy trực tiếp nguyên liệu, nhiên liêu từ thiên nhiên ngành CN chế biến; CN chế biến: ngành CN có vai trò biến đổi nguyên liệu, nhiên liệu thành sản phẩm cung cấp cho thị trường)

N2: Công nghiệp khai thác phát triển nơi ? Xác định đồ ?(CN khai thác phát triển: vùng có nhiều tài nguyên, thiên nhiên: khống sản, rừng….)

N3: Vì nói ngành cơng nghiệp chế biến đới ơn hồ đa dạng?( Đây ngành cơng nghiệp có nhiều ngành sản xuất từ ngành truyền thống đến ngành có hàm lượng trí tuệ cao (cơng nghệ cao, điện tử, viễn thông, hàng không, vũ trụ….)

N4: Em có nhận xét cơng nghiệp chế biến đới ơn hịa ? (+ CN đới ơn hồ đa dạng: có nhiều ngành sản xuất khác nhau, từ sản xuất nguyên liệu (LK, lọc dầu) đến sản phẩm tiêu dùng hàng ngày loại máy móc (từ đơn giản -> tinh vi , tự động)

+ Phần lớn nguyên liệu nhập từ nước đới nóng

+ Phân bố sản xuất chủ yếu cảng sông, cảng biển (để tiện nhập nguyên liệu xuất sản phẩm) )

N5: Vai trò ngành CN đới ơn hồ giới ? Kể tên nước có CN hàng đầu giới ?

- KL: + Cung cấp 3/4 tổng sản phảm CN cho giới

+ nước có CN phát triển: Hoa Kỳ, Nhật Bản, Đức, Nga, Anh, Pháp, Canada

* HĐ2: Tìm hiểu cảnh quan cơng nghiệp ơn hịa

+ Mục tiêu: HS biết phân biệt cảnh quan CN đơi ơn hịa + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

- GV: Gọi HS đọc thuật ngữ “cảnh quan cơng nghiệp hố” -> GV giải thích để HS hiểu: MT nhân tạo hình thành nên q trình cơng nghiệp hố đặt bờ cơng trình (nhà cửa, nhà máy, cửa hàng,… ) đan xen với tuyến đường trước mắt chúng ta…

? Quan sát hình 15.1 Nêu đặc điểm khu cơng nghiệp? - Nhiều nhà máy có liên quan với tập trung gần thành khu CN để dể dàng hợp tác với

? Khi gọi trung tâm CN ?

- HS: Nhiều khu CN có liên quan, tập trung gần thành trung tâm CN (các trung tâm thường thành phố lớn) ? Những điều kiện để hình thành vùng CN ?

- HS: Nhiều trung tâm CN tập trung lãnh thỗ -> hình

1/Nền cơng nghiệp hiên đại có cấu đa dạng

- Đới ơn hồ nơi có ngành cơng nghiệp phát triển sớm nhất.

- ¾ Sản phẩm công nghiệp của thế giới đới ơn hồ cung cấp.

- Có ngành công nghiệp: + CN khai thác.

+ CN chế biến

(Là mạnh bật nhiều nước ơn đới)

- Các nước có CN hàng đầu là: Hoa Kỳ, Nhật Bản, Đức, Nga, Anh, Pháp, Canada

2/ Cảnh quan cơng nghiệp: - Khu CN: nhiều nhà máy có liên quan với tập trung gần nhau

- Trung tâm CN: Nhiều khu CN có liên quan, tập trung gần nhau

IV Đánh giá:

* Bài tập: ? Nêu loại cảnh quan CN thường gặp đới ơn hồ?

? Tại phần lớn nguồn nguyên liệu ,nhiên liệu nhập từ đới nóng?

?GVhướng dẫn HS làm tập 3(SGK) / 52 V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học :

- Trả lờicâu hỏi SGK - Làm tập tập đồ

* Bài học: Đơ thị hố đới ơn hồ - Nhóm 1,2: Đơ thị hố MT đới ơn hồ - Nhóm 3,4: Những vấn đề XH nảy sinh q trình thị hố phát triển nhanh? Hướng giải quyết?

Tiết 18 Bài 16: ĐƠ THỊ HỐ Ở ĐỚI ÔN HOÀ NS:5.10.09

ND:8.10.09

I Mục tiêu: Qua học, học sinh cần trình bày nắm được:

* KT: - Hiểu đặc điểm thị hố đới ơn hịa (Phát triển số lượng, chiều rộng, chiều cao, chiều sâu, liên kết với thành chùm đô thị siêu đô thị, phát triển thị có qui hoạch)

- Nắm vấn đề nảy sinh q trình thị hố nước phát triển cách giải

*KN: Học sinh nhận biết đô thị cổ đô thị

* Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị thầy trò:

-GV: Ảnh đô thị lớn nước phát triển, đồ dân số giới, lược đồ hình 33 (phóng to)

- HS: Bài soạn theo câu hỏi + sưu tầm ảnh III: Tiến hành lên lớp:

1 Ổn định: (Kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ :

? Trình bày ngành cơng nghiệp chủ yếu đới ơn hồ? Cảnh quan cơng nghiệp đới ơn hồ biểu ?

3 Khởi động:

- Đại phận dân số đới ơn hồ sống thị lớn, nhỏ Đơ thị hố đới ơn hồ có nét khác biệt so với thị hố đới nóng

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động1: Tìm hiểu thị hóa đới ơn hịa

+ Mục tiêu: Nắm đắm điểm thị hóa đới ơn hòa + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

- Nét đặc trưng đô thị hố mơi trường đới ơn hồ ?- HS: Trình bày -> GV nhận xét -> bổ sung

- Đặc điểm vùng thị hố cao gì?

(Tỷ lệ dân đô thị cao (hơn 75%), đô thị mở vòng kết nối với liên tục tạo thành chùm đô thị, chuỗi đô thị Đô thị phát triển theo qui hoạch không mở rộng xung quanh mà vươn lên chiều cao lẫn chiều sâu)

1 Đơ thị hố mức độ cao: - Đới ơn hồ có tỷ lệ dân thị cao: 75%

- Các thành phố lớn tăng dân số nhanh -> đô thi mở rộng kết nối với liên tục thành chùm đô thi, chuỗi đô thị, hay siêu đô thị

=> GV: Dùng ảnh 16.2 để mô tả giao lộ nhiều tầng ? ? Nêu khác thị hố đới ơn hồ thị hóa đới nóng ?

- HS: trả lời -> GV nhận xét -> chuẩn xác kiến thức

Chuyển ý:Đô thị phát triển mức độ cao nảy sinh vấn đề gì? * Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề thị đới ơn hịa

+ Mục tiêu: Nắm nảy sinh q trình thị hóa + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

GV: Chia lớp làm nhóm -> Thảo luận câu hỏi sau:

N1: + Việc tập trung dân đông vào đô thị, siêu đô thị -> làm nảy sinh vấn đề mơi trường ?

N2: Có q nhiều phương tiện giao thơng đô thị ảnh hưởng môi trường ?

N3: Dân đô thị tăng nhanh việc giải nhà ở, việc làm nào?

N4: Em nêu giải pháp để khắc phục q trình thị hoá phi tập trung ?

- HS: Cử đại diện trình bày kết thảo luận -> Nhận xét -> Bổ sung -> Gv chuẩn xác kiến thức

=> GV cho HS quan sát ảnh 16.5, 16.6 -> Để thấy tình trạng khói bụi -> sương mù, nạn kẹt xe

*GV: Những vấn đề đặt cho thị đới ơn hồ, vấn đề mà nước ta cần quan tâm lập qui hoạch xây dựng hay phát triển đô thị

Là vùng mà lối sống đô thị phổ biến phần lớn dân cư

2/ Các vấn đề đô thi: - Vấn đề môi trường: Ơ nhiễm khơng khí, nước, nạn kẹt xe,

- Vấn đề xã hội: Dân nghèo thành thị, thất nghiệp, người vô gia cư.

Vấn đề đô thị:

Thiếu nhà ở, thiếu cơng trình cơng cộng

* Hướng giải quyết:

- Qui hoạch lại đô thị theo lý “Phi tập trung”

+ Xây dựng nhiều thành phố vệ tinh

IV Đánh giá:* Bài tập: Chọn câu đánh X vào  1/ Đô thị hố đới ơn hịa có đặc điểm

 a Thu hút 75% cư dân sinh sống, tập trung thành chùm đô thị, dải đô thị  b Kiến trúc thị khơng cân khu nhà kiến trúc đại cạnh nhiều khu nhà lụp xụp, ổ chuột

 c Kiến trúc đô thị phát triển theo qui hoạch: trọng tâm đô thị khu thương mại, dịch vụ, đô thị mở rộng theo chiều rộng, chiều cao chiều sâu

 d Hệ thống giao thông đô thị chưa phát triển tốc độ phát triển đô thị hoá nhanh

2/ Sự phát triển nhanh thị đới ơn hồ làm phát sinh vấn đề cần giải quyết?  a Ơ nhiễm mơi trường nước, khơng khí, rác thải

 b Nhu cầu cấp bách lương thực nhà ở, việc làm  c Ùn tắt giao thông cao diểm

 d Sự phát triển nhanh dân số làm giảm chất lượng sống V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học - Trả lời câu hỏi SGK

* Bài học: Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hồ

- Nhóm 5,6: Các giải pháp khắc phục? VI Phụ Lục:

Tiết 19 Bài 17: Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI ƠN HỒ NS:9.10.09

ND:12.10.09

I Mục tiêu: Qua học, học sinh trình bày được:

* KT: + Nắm ngun nhân gây nhiễm khơng khí nhiễm nước nước phát triển

+ Biết hậu ô nhiễm không khí nước gây cho thiên nhiên người toàn giới

*KN: +HS luyện tập KN vẽ biểu đồ hình cột KN phân tích ảnh địa lý * Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường

II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Tranh ảnh ô nhiễm không khí ô nhiễm nước - HS: Bài soạn theo câu hỏi hướng dẫn + sưu tầm tranh ảnh III Tiến hành lên lớp:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ :

? Nét đặc trưng thị hố MT đới ôn hòa ?

? Những vấn đề XH nảy sinh thị hóa phát triển nhanh hướng giải ? Khởi động:

Ô nhiễm nước nhiễm khơng khí mơi trường đới ôn hoà đến mức báo động Nguyên nhân lạm dụng kỹ thuật chủ yếu thiếu ý thức bảo vệ môi trường người Đây lời cảnh báo người

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ô nhiễm không khí

+ Mục tiêú: HS biết ngun nhân hậu nhiễm khơng khí

+ Thời gian: 17 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

GV: Giải thích cho học sinh hiểu “ mưa axít” Hướng dẫn HS quan sát ảnh 17.1 17.2

? Nhận xét tác hại mưa axít trồng, rừng cây, cơng trình xây dựng ?

? Nêu biện pháp giảm khí thải gây nhiễm khơng khí tồn cầu ?

? Những tác hại mang tính tồn cầu nhiễm khơng khí gây ?

? Trước tình hình nước giới làm

1/Ơ nhiễm khơng khí - Ngun nhân:

+ Do phát triển công nghiệp, các phương tiện giao thông

+ Do bất cẩn sử dụng lượng ngun tử làm rị rỉ chất phóng xạ vào khơng khí

gì ?

Chuyển ý: Bên cạnh khơng khí nhiễm vấn đề ô nhiễm nước trầm trọng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiễm nước

+Mục tiêu: HS biết nguyên nhân hậu cảu nhiễm khơng khí

+ Thời gian: 18 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

- GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh 17.3 17.4 cho HS tiến hành thảo luận theo câu hỏi

N1,2 : Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm nước sông rạch nước biển ?

- N3,4: Hậu nhiễm nước => Tác hại thiên nhiên người

- N5,6: Nêu giải pháp khắc phục ?

Cử đại diện trình bày kết thảo luận -> nhận xét bổ sung.GV kết luận

*GV: Giải thích HS hiểu “thửy triều đen” tác hại thủy triều đen ?

2./ Ô nhiễm nước: - Nguyên nhân:

+ Do dầu rơi vải biển.

+ Nước thải nhà máy công nghiệp.

+ Chất thải sinh hoạt đô thị.

- Hậu quả:

+ Gây tượng thủy triều đỏ thủy triều đen

+ Ô nhiễm nguồn nước ven sông, ven biển.

=> Ảnh hưởng đến đời sống người đới ơn hồ tồn cầu. IV Đánh giá:

* Bài tập: Dựa vào nội dung sách giáo khoa hiểu biết thân em điền tiếp vào sơ đồ để thấy rõ nguồn gây nhiễm đới ơn hịa:

Ơ nhiễm mơi trường

*Chọn câu đánh dấu X vào ô

- Hậu nhiễm khơng khí dẫn dến: a: Thiếu ôxi để thở

b: Tạo hiệu ứng nhà kính làm cho trái đất nóng dần lên

c: Khơng khí nhiều bụi dễ gây bệnh đường hô hấp

d: Mở rộng lỗ thủng tầng ôdôn V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học

- Trả lời câu hỏi 1, SGK trang 58 - Làm tập tập đồ

* Bài học:

Thực hành:Nhận biết đặc điểm môi trường đới ơn hồ

- Nhóm 1,2: 1/59 - Nhóm 3,4: 2/60 - Nhóm 5,6: 3/60 VI Phụ Lục:

Tiết 20 Bài 18:Thực hành: NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỒ NS:12.10.09

ND:15.10.09

I/Mục tiêu: Qua học , HS cần trình bày được:

* KT: Qua thực hành, HS củng cố kiến thức số khái niệm về: + Các khí hậu đới ôn hoà nhận biết qua biểu đồ nhiệt dộ lượng mưa + Các kiểu rừng đới ơn hồ nhận biết qua ảnh địa lý

* KN: Biết vẽ, đọc, phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải độc hại, cách tìm vùng khơ hạn đồ khí hậu

* Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức vấn đề bảo vệ môi trường II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hồ - HS: Bài soạn theo nhóm + sưu tầm ảnh

III/ Tiến trình lên lớp: Ổn định:

2 Kiểm tra 15 phút:

Câu 1: Việc tập trung xí nghiệp có liên quan với vào khu CN khơng nhằm mục đích: a Dễ dàng hợp tác quản lí b Giảm chi phí vận chuyển

c Sử dụng chung nguồn điện d Hạn chế ô nhiễm môi trường (1đ) Câu 2: Sự khác siêu đô thị đới ơn hịa đới nóng thể ở(1đ) a Số lượng dân số b Sự xếp tầng khơng gian thị c Quy mơ diện tích d Tình trạng nhiễm mơi trường

Câu 3: Điền vào chỗ trống cho phù hợp cơng nghiệp đới ơn hịa(2đ)

- Đới ơn hịa nơi có …(a)…sớm nhất, cách đây…(b) 3/4 sản phẩm công nghiệp…(c)….là do…(d) cung cấp

Câu 4: Ngun nhân gây nhiễm khơng khí nước đới ơn hồ?(3đ)

Câu 5: Những vấn đề nan giải thị hóa đới ơn hịa? Hướng giải quyết?(3đ) ĐÁP ÁN: Câu 1- d (1đ) Câu 2- b (1đ)

Câu 3: a- CN phát triển b- khoảng 250 năm c- giới d- đới ơn hịa (2đ)

Câu 5: Vấn đề nan giải thị hóa ơn hịa:ơ nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông……(1,5đ) - Hướng giải quyết: Nhiều nước quy hoạch lại đô thị theo hướng”phi tập trung”(1,5đ) 3/ Khởi động:

GV nêu yêu cầu cần đạt tiết thực hành, khái niệm kiến thức ôn tập, nội dung thực hành, tranh ảnh HS sưu tầm (nếu có)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Hướng dẫn học sinh thực hành tập 1/59

=>GV: Cho HS biết biểu đồ nhiệt độ lượng mưa tập có hai điểm mới:

* Cả nhiệt độ lượng mưa thể đường * Vị trí ghi tháng nằm trục hồnh khác - GV: Gọi học sinh đọc tập =>Xác định yêu cầu tập => Gọi ba học sinh lên phân tích bđồ A,B,C - (Biểu đồ A ): Nhiệt độ < 100C (mùa hạ) có tháng to < 0oC mùa động lạnh -30oC, LM ít, tháng nhiều khơng q 50mm, có tháng tuyết rơi.

=> KH ôn đới lục địa ( vùng gần cực)

- (Biểu đồ B): to: 25oC (mùa hạ), mùa đông ấm (10oC), LM: mùa hạ khô lạnh, mưa vào thu đông.=> KH Địa Trung Hải - HS3: (Biểu đồ C): to:mùa đông ấm, không xuống 5oC, hạ mát < 15oC LM: mưa quanh năm, tháng thấp 40mm, cao 250mm => Khí hậu ơn đới hải dương

* Thảo luận nhóm (4 nhóm)

N1,2: ?Kể tên kiểu rừng ơn đới, nêu đặc điểm khí hậu tương ứng với kiểu rừng?

N3,4: Quan sát ảnh sách giáo khoa (trang 59, 60) Cho biết ảnh thuộc kiểu rừng nào?

- HS=> Trình bày kết => Nhận xét => Bổ sung => GV chuẩn xác KT

+ GV HS: lần lược xác định ba kiểu rừng: - Rừng kim:ở Thụy Điển

- Rừng rộng: Pháp

- Rừng hỗn giao phong thông:ở Cana đa *HĐ3: Cá nhân

- GV: Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ gia tăng lượng khí thải khí trái đất từ 1840->1997

- HS: Vẽ biểu đồ hình cột hướng dẫn giáo viên để thể số liệu cho ? Hãy giải thích nguyên nhân gia tăng luợng khí thải từ 1840 ->1997?

- HS: Do sản xuất công nghiệp, tiêu dùng chất đốt ngày gia tăng

* Bài tập 1/59:

- Biểu đồ A (55o 45’ B) thuộc kiểu môi trường ôn đới lục địa (vùng gần cực).

- Biểu đồ B (36o43’ B) thuộc kiểu môi trường địa trung hải.

- Biểu đồ C (51o41’B) thuộc kiểu môi trường ôn đới hải dương *Bài tập 2/59:

+ Ảnh 1: rừng kim Thụy Điển + Ảnh 2: rừng rộng Pháp. + Ảnh 3: rừng hỗn giao phong thông Canađa.

*Bài tập 3/60: Phần

triệu

355 400 335 312

300 275 200 100

1840 1957 1980 1997 năm Biểu đồ gia tăng lượng khí thải kết trái đất năm 1840-1997

IV.Đánh giá:* GV: Đánh giá tiết thực hành + Công bố, cho điểm HS, nhóm xuất sắc V.Hoạt động nối tiếp:

+ Rèn kỹ phân tích, nhận biết môi trường qua ảnh địa lý, KN vẽ biểu đồ *Bài học: Môi trường hoang mạc

- Nhóm 1,2: HM giới thường phân bố đâu ? Nêu đặc điểm hoang mạc? - Nhóm 3,4:Thực, động vật HM thích nghi với MT khắc nghiệt, khô hạn nào? VI Phụ lục:

NS:16.10.09 CHƯƠNG III: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC

ND:19.10.09 HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC Tiết 21 Bài 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC

I./Mục tiêu:

* KT:- HS trình bày đặc điểm mơi trường hoang mạc (khí hậu khơ hạn khắc nghiệt) phân biệt khác hoang mạc nóng hoang mạc lạnh

- Biết cách thích nghi động vật thực vật với môi trường hoang mạc * KN: - Đọc so sánh biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

- Đọc phân tích ảnh địa lý, lược đồ địa lý

* Thái độ: GD HS ý thức tôn trọng bảo vệ tự nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên II /Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ cảnh quan giới

- HS: Soạn theo nhóm + sưu tầm ảnh hoang mạc III/ Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm diện sĩ số ) Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tập (5HS) Khởi động:

Hoang mạc nơi có khí hậu khắc nghiệt khơ hạn, hoang mạc có hầu hết châu lục chiếm 1/3 diện tích đất trái đất Hiện diện tích hoang mạc ngày mở rộng …

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm MT hoang mạc +Mục tiêu: Nắm đặc điểm hoang mạc + Thời gian: 25 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm GV cho HS quan sát lược đồ hình 19.1

? Các hoang mạc giới thường phân bố đâu? Em có nhận xét phân bố ?

? Nêu nguyên nhân hình thành hoang mạc giới

Quan sát H19.2 H19.3-SGK, thảo luận

? Nhóm 1: Phân tích chế độ nhiệt H19.2 H19.3? ? Nhóm 2: Phân tích chế độ mưa H19.2 H19.3? ? Nêu đặc điểm chung khí hậu hoang mạc ?

? Sự khác chế độ nhiệt hoang mạc đới nóng hoang mạc đới ơn hồ ?

HS trả lời, nhận xét GV kết luận

- Đặc điểm bật hoang mạc tính chất vơ khơ hạn lượng mưa -> độ bốc lớn

1/ Đặc điểm môi trường: - Các hoang mạc phần lớn nằm dọc đường chí tuyến, các lục địa Á-Âu.

Hoang mạc đới nóng: Biên độ nhiệt năm cao, mùa đơng ấm > 10oC, mùa hạ nóng > 36oC

Hoang mạc đới ơn hồ: Biên độ nhiệt năm cao, mùa hạ không 20oC, mùa lạnh - 24oC

? Quan sát ảnh 19.4, 19.5 -> mô tả quang cảnh hoang mạc Châu Phi hoang mạc Bắc Mĩ

- Mô tả gợi ý giáo viên

Hoang mạc Xahara nhìn biển cát mênh mông, với đụn cát di động, số nơi ốc đảo với chà có dạng dừa

Hoang mạc Bắc Mỹ vùng đất sỏi đá với bụi gai xương rồng khổng lồ , mọc rải rác

? Thế hoang mạc ? Hoang mạc có đặc điểm ? Chuyển ý:Trong điều kiện khí hậu khơ hạn khắc nghiệt thực động vật thích nghi với khí hậu * Hoạt động 2: Tìm hiểu thích nghi thực, động vật MT hoang mạc

+ Mục tiêu: Biết thích nghi thực động vật môi trường hoang mạc

+ Thời gian: 10 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Sự thích nghi thực vật mơi trường hoang mạc nào?

? Sự thích nghi động vât môi trường hoang mạc nào?

GV giới thiệu số động thực vật qua ảnh HS lấy ví dụ số động thực vật mà em biết hoang mạc

(Lượng mưa năm thấp, chênh lệch nhiệt độ ngày đêm lớn)

- Do thiếu nước thực vật cằn cõi, động vật hoi, dân cư thưa thớt

2/ Sự thích nghi thực, động vật với mơi trường:

- Các lồi thực vật động vật trong hoang mạc thích nghi với môi trường cách:

+ Tự hạn chế nước (lá biến thành gai)

+ Tăng cường dự trữ nước chất dinh dưỡng (rễ dài, toả rộng)

IV Đánh giá:

* Bài tập: Chọn câu đánh dấu X vào : 1/ Các hoang mạc hình thành lớn do:  a Vị trí xa biển mưa

 b Chịu ảnh hưởng khối chí tuyến khơ, mưa

 c Ảnh hưởng dòng lạnh, làm ngăn cản nước vào lục địa  d Do nguyên nhân

2/ Tại vùng hoang mạc, diện tích hoang mạc mở rộng do:  a Sự lấn dần đụn cát khu vực rìa hoang mạc

 b Do hoạt đơng canh tác rìa hoang mạc người làm đất cằn cõi -> Hoang mạc hố  c Ảnh hưởng dịng lạnh, làm ngăn cản nước vào lục địa

 d Do phá huỷ rừng thưa Xavan ven hoang mạc V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học :

- Làm tập

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

* Bài học: “Hoạt động kinh tế người hoang mạc”

- Nhóm 1,2: Nêu số ví dụ cho thấy tác động người -> hoang mạc hố ? - Nhóm 3,4: Những biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc, hạn chế q trình hoang mạc hố giới?

Tiết 22 Bài 20:HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CON NGƯỜI CỦA HOANG MẠC NS:19.10.09

ND:22.10.09 I./Mục tiêu

* KT: HS hiểu biết HĐKT cổ truyền đại người HM, qua làm bật khả thích ứng người môi trường

- Biết nguyên nhân hoang mạc hoá mở rộng giới biện pháp cải tạo HM để ứng dụng vào cải tạo MT sống

* KN: - Phân tích ảnh địa lý tư tổng hợp địa lý * Thái độ: GD HS ý thức bảo vệ MT

II Chuẩn bị :

- GV: Tranh cảnh quan HM + Tranh ảnh SGK - HS: Soạn theo hướng dẫn

III Tiến trình lên lớp: Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc?

- Thực động vật HM thích nghi với MT khô hạn nào?

3 Khởi động: Hoang mạc khô hạn, cát đá mênh mong người sinh sống từ lâu đời Ngày nhờ tiến KHKT người ngày tiến sâu chinh phục khai thác hoang mạc…

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động kinh tế hoang mạc + Mục tiêu: Hiểu HĐKT cổ truyền , đại HM + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

- GV hướng dẫn HS quan sát ảnh 20.1, 20.2 ? Kể tên HĐKT cổ truyền hoang mạc? - Ở ốc đảo có nước Giải thích “ốc đảo”

=> GV: Ở HM khí hậu khơ nóng nên trồng trọt ốc đảo

? Tại phải chăn nuôi du mục? Một số dân tộc chở hàng hóa qua hoang mạc phương tiện gì?

- Do trồng trọt khó khăn -> chăn ni du mục, dùng lạc đà để chuyên chở hàng hoá

GV: Nêu nội dung ảnh 20.3, 20.4 sau đặt câu hỏi ? Quan sát ảnh phân tích vai trị KT khoan sâu việc làm biết đổi mặt HM?

- HS: Với KT khoan sâu, người ta khoan tới túi nước ngầm hay túi dầu nằm sâu bên HM

=> GV: Trình bày việc cải tạo HM bán đảo ARập,

1/ Hoạt động kinh tế

- Hoạt động KT cổ truyền HM + Chăn nuôi du mục.

+ Trồng trọt ốc đảo

+ Chuyên chở hàng hoá qua hoang

- Hoạt động KT hoang mạc. + Đưa nước đến để trồng trọt, chăn nuôi, xây dựng đô thị.

Tây Nam Hoa Kỳ, Bắc Phi -> HS thấy hình dung đô thị hiên đại mọc lên thị - GV: Hiện có ngành KT mới, tổ chức chuyến du lịch qua hoang mạc nhiều người ưa thích

Chuyển ý: Những nguyên nhân làm cho hoang mạc giới ngày mở rộng?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu mở rộng hoang mạc giới

+ Mục tiêu: HS biết nguyên nhân hoang mạc hóa biện pháp cải tạo hoang mạc

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: nhóm

- GV: Hướng dẫn HS khai thác ảnh 20.5 (ảnh chụp khu dân cư ven Xahara) -> Khu dân cư đơng -> xanh -> giải vấn đề thức ăn cho chăn nuôi củi đem nấu -> người chặt hạ xanh -> cát lấn dần vào khu dân cư

N1: Nêu nguyên nhân dẫn đến tượng HM hoá giới?

N2: Với nguyên nhân nơi bị hoang mạc hoá trước nhất?

N3: Nêu số biện pháp nhằm hạn chế phát triển HM?áH trả lời, nhận xét GV kết luận

+ N1: Do cát lấn, biến đổi khí hậu tồn cầu, đặt biệt người khai thác xanh mức

+N2: Những nơi dể bị HM hố: rìa HM nơi có mùa khô kéo dài, mà đất bị khai thác cạn kiệt, khơng chăm sóc… ->Diện tích đất bị hoang mạc hoá hàng năm trái đất ngày mở rộng

+N3: Đưa nước vào hoang mạc giếng khoan, kênh đào

Trồng gây rừng, chống cát bay, cải tạo khí hậu

+ Phát triển du lịch.

2/ Hoang mạc ngày mở rộng:

- Nguyên nhân:

+ Do cát lấn, biến đổi khí hậu toàn cầu

+ Do người khai thác xanh quá mức.

- Biện pháp cải tạo:

Đưa nước vào hoang mạc giếng khoan, kênh đào.

Trồng gây rừng, chống cát bay, cải tạo khí hậu

IV Đánh giá:

* Bài tập: Tại vùng HM, diện tích HM mở rộng do:  a Sự lấn dần đụn cát khu vực rìa hoang mạc

 b Do hoạt động canh tác rìa hoang mạc người làm đất cằn cỗi dẫn đến hoang mạc hoá  c Do thời tiết nóng dần lên làm tăng khô hạn

 d Do phá huỷ rừng thưa Xavan ven hoang mạc V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học : - Làm tập

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa * Bài học: “Mơi trưịng đới lạnh”

-Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 Sgk/70 VI Phụ Lục:

NS:23.10.09 CHƯƠNG IV: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH - HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ND:26.10.09 CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH

Tiết 23 Bài 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I./Mục tiêu: Qua học ,HS cần trình bày được:

* KT:- Nắm đặc điểm đới lạnh

- Biết cách động vật thực vật thích nghi để tồn phát triển mơi trường đới lạnh * KN: - Rèn luyện thêm kỹ đọc, phân tích lược đồ, ảnh địa lí, đọc biểu đồ to lượng mưa đới lạnh

* Thái độ: GD ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ tự nhiên Bắc cực Nam cực + ảnh thực vật động vật đới lạnh - HS: Soạn + sưu tầm ảnh

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm diện sĩ số ) Kiểm tra cũ:

- Trình bày HĐKT cổ trưyền HĐKT đại hoang mạc ngày nay?

3 Khởi động: Đới lạnh sứ sở băng tuyết, khí hậu khắc nghiệt, ngày nhiều điều chưa biết môi trường đới lạnh, học hôm giúp em hiểu rõ hơn…

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm đới lạnh

+ Mục tiêu: HS Nắm đặc điểm đới lạnh + Thời gian: 22 phút

+ Cách tiến hành: nhóm, cá nhân

? Xác định ranh giới môi trường đới lạnh bán cầu ? => GV: Môi trường đới lạnh nằm từ đường vòng cực -> cực Đới lạnh Bắc cực đại dương, Nam cực lục địa Quan sát H21.3-SGK thảo luận nhóm:

- Nhóm 1:Nhiệt độ tháng cao nhất, thấp độ? Biên độ nhiệt? Số tháng có nhiệt độ >OoC <OoC?

(to cao tháng (< 10oC) thấp tháng (- 30oC) biên độ nhịêt độ năm 40oC)

- Nhóm 2: Nhiệt độ MT đới lạnh có đặc điểm gì?

(quanh năm lãnh lẽo có từ -> tháng mùa hạ khơng nóng đến 10oC)

- Nhóm 3: Lượng mưa TB năm bao nhiêu? Tháng mưa nhiều nhất, tháng mưa mm?

(lượng mưa trung bình năm 133mm chủ yếu mưa tuyết -> mưa ít)

1/ Đặc điểm mơi trường: - Vị trí: Mơi trường đới lạnh nằm từ đường vòng cực đến 2 cực.

- Nhóm 4: Đặc điểm khí hậu đới lạnh ?

( lạnh lẽo, mưa chủ yếu dạng mưa tuyết, mùa hạ ngắn) - GV: Hướng dẫn HS quan sát ảnh 21.4 21.5 -> tìm khác núi băng băng trôi?

Chuyển ý: Với đặc điểm khí hậu khắc nghiệt thích nghi thực động vật nào?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thích nghi sinh vật đới lạnh + Mục tiêu: Biết sinh vật đới lạnh tồn tại, phát triển + Thời gian: 13 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát ảnh 21.6 21.7 nhận xét quang cảnh Bắc Mĩ Bắc Âu vào mùa hạ?

? Em có nhận xét cỏ đài nguyên đới lạnh? (số lượng, lồi, độ cao cây) Vì cỏ phát triển vào mùa hạ? - GV: Bổ sung: Cách thích nghi thực vật đới lạnh:

+ Thơng lùn, liễu lùn, giảm chiều cao để chống bão tuyết mạnh, tán kín để ấm

+ Các bụi cỏ, rêu địa y: Ra hoa trước tuyết tan, cho kịp với thời gian nắng ấm …

? Quan sát ảnh 21.8 21.9, 21.10 => cho biết vật sống đới lạnh? Cách thích nghi cách sinh hoạt lồi động vật đó? -Động vật sống đới lạnh: Tuần lộc Hải cẩu, chim cánh cụt => GV: + Tuần lộc: sống dựa vào cỏ, rêu, địa y đài nguyên

+ Chim cánh cụt, hải cẩu: sống dựa vào cá tôm biển + Để thích nghi với khí hậu lạnh chúng phải ngủ đông di cư đến nơi ấm áp

? Em có nhận xét lồi thực vật, động vật sống đới lạnh?

- Động vật phong phú thực vật nhờ có nguồn thức ăn biển dồi

2/ Sự thích nghi của đông vật, thực vật môi trường:

- Vùng đài nguyên nằm ven biển gần Bắc cực có lồi thực vật đặc trưng là: rêu, địa y số thấp lùn. - Động vật đới lạnh thích nghi với khí hậu khắc nghiệt nhờ lớp mỡ dày (hải cẩu, cá voi), lớp lông dày (gấu, tuần lộc), bộ lông không thấm nước (chim cánh cụt)

- Một số di cư để tránh mùa đông lạnh, số khác ngủ suốt mùa đông.

IV Đánh giá:

* Dựa vào lượt đồ 21.1 21.2 em điền tiếp vào chỗ chấm (….) nội dung thích hợp để thấy rõ vị trí giới hạn môi trường đới lạnh

- Đới lạnh nằm khoảng từ ……… đến………… Ranh giới môi trường đới lạnh chạy trùng với đường …………

* Để thích nghi với mơi trường đới lạnh động vật cần chống lạnh cách: a Có lớp lơng mỡ dày

b Sống thành đám đông đúc để sưởi ấm cho c Ngủ đông để giảm tiêu hao lượng

d Di cư đến nơi ấm áp để tránh mùa đông e Cả a, b, c, d đúng

V Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học :

- Trả lời câu hỏi SGK + làm tập - Làm tập tập đồ

* Bài học: “Hoạt động kinh tế người đới lạnh.” - Nhóm 1,2: Những HĐKT cổ truyền dân tộc phía Bắc

-Trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 73 VI Phụ Lục

Tiết 24 Bài 22:HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH NS :26.10.09

ND :29.10.09

I./Mục tiêu: Qua học ,HS cần trình bày được:

* KT: Thấy HĐKT cổ truyền đới lạnh chủ yếu dựa vào chăn nuôi hay săn bắt động vật - Thấy HĐKT đại dựa vào khai thác TNTN đới lạnh khó khăn hoạt động kinh tế đới lạnh

* KN: Rèn kỹ đọc, phân tích lược đồ ảnh địa lý, KN vẽ sơ đồ mối quan hệ * Thái độ: GD HS ý thức bảo vệ TNTN bảo vệ môi trường

II Chuẩn bị :

- GV: Bđồ khoáng sản giới + lược đồ 22.1 (phóng to) + tranh ảnh - HS: Soạn + sưu tầm ảnh

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm diện sĩ số ) Kiểm tra cũ:

- Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể nào?

- Tại nói đới lạnh vùng HM lạnh TĐ? Giới thực động vật có đặc điểm gì? Khởi động:

Bất chấp giá lạnh băng tuyết, nhiều dân tộc sinh sống phương bắc hàng nghìn năm Họ chăn ni đánh cá săn bắn Ngày với phương tiện, KT đại, người bắt đầu khai thác tài nguyên vùng cực Vậy để thấy HĐKT cổ truyền HĐKT đại đới lạnh nào? Ta tìm hiểu 22

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu HĐKT đới lạnh

+ Mục tiêu: Biết HĐKT cổ truyền đại đới lạnh + Thời gian: 17 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

- GV: Theo lược đồ 22.1 ( phóng to) => hướng dẫn HS quan sát ?Kể tên dân tộc sống phương bắc? HĐKT chủ yếu gì?

- Năm dân tộc: Người Chúc, Iakút, Xamôýet, Lapong, Inúc HĐKT chủ yếu chăn nuôi hay săn bắt động vật

? Xác định địa bàn cư trú dân tộc sống nghề chăn nuôi ?

?Xác định địa bàn cư trú dân tộc sống nghề săn bắn?

? Tại người sinh sống vùng ven bờ biển Bắc Âu, Bắc Á, Bắc Mỹ bờ biển phía Nam, phía Đơng đảo Ghơncen mà khơng sống gần cực?

- GVKL: Ở gần cực lạnh khơng có nguồn thực phẩm cần

1/ Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc

- Hoạt động KT cổ truyền + Chăn nuôi tuần lộc.

thiết cho người dân tộc sinh sống nơi lạnh, có đài ngun để chăn ni , săn bắt thú cá ven biển

? Vậy dân tộc phía Bắc chủ yếu sống nghề gì? - Chủ yếu chăn nuôi săn bắt

- GV: Hướng dẫn HS quan sát ảnh 22.2, 22.3 -> cho biết nội dung ảnh?

? Vậy HĐKT đại dân tộc phía Bắc gồm HĐKT nào?

(Chăn nuôi tuần lộc, săn bắt thú có lơng q, đánh bắt hải sản) * Hoạt động 2: Tìm hiểu việc nghiên cứu MT đới lạnh

+ Mục tiêu: Biết khai thác nghiên cứu MT đới lạnh + Thời gian: 18 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

- GV: Hướng dẫn HS quan sát ảnh 22.4 22.5

N1:? Vì đới lạnh có khí hậu khắc nghiệt có HĐKT hiên đại ?

- Có nhiều tài ngun khống sản phong phú

N2:? Em có nhận xét HĐKT đại vùng đới lạnh ? - Khai thác dầu mỏ, khống sản q, đánh bắt chế biến sản phẩm cá voi, chăn ni thú có lơng q…

N3:? Tại nhiều nguồn tài nguyên đới lạnh chưa khai thác?

- Do khí hậu q lạnh, đất đóng băng quanh năm, mùa đông kéo dài, thiếu nguồn nhân lực …

N4:? Vậy vấn đề cần quan tâm lớn mơi trường đới lạnh ?

- Bảo vệ động vật q hiếm, cần có phương tiện vận chuyển, kỹ thuật đại, bổ sung nguồn nhân lực, chống tàu săn cá voi Nhật Bản, tổ chức Hồ bình xanh …

* GV: Phát phiếu học tập cho HS làm bài:

* Câu hỏi: Hiện vấn đề cần quan tâm mơi trường đới nóng, đới ơn hồ, đới hoang mạc gì?

=> GV: Thu phiếu chấm -> nhận xét -> bổ sung

+ Đới nóng: Xói mịn đát, diện tích rừng ngày thu hẹp + Đới ơn hồ: Ơ nhiễm khơng khí, ô nhiễm nguồn nước

+ Đới hoang mạc: Đưa nước vào hoang mạc, trồng gây rừng, chống cát bay, cải tạo khí hậu

sản ven biển để lấy thịt, da lông.

2/ Việc nghiên cứu khai thác môi trường:

- HĐKT đại là:

+ Khai thác dầu mỏ khoán sản quí.

+ Đánh bắt chế biến sản phẩm cá voi.

+ Chăn nuôi thú có lơng q. - Cần bảo vệ lồi động vật bị đe doạ diệt chủng giải sự thiếu nhân lực

IV Đánh giá: * Bài tập: Chọn câu đánh dấu X vào : 1/ HĐKT cổ truyền dân tộc phía Bắc là:

 Chăn nuôi sản xuất  Săn bắt cá voi, nuôi tuần lộc

 Chăn nuôi tuần lộc, săn bắn cá voi thú có lơng quí 2/ Vấn đề cần quan tâm đới lạnh gì?  Bảo vệ động vật q có nguy tiệt chủng

 Bổ sung nguồn nhân lực, phương tiện KT đại  Trồng gây rừng, chống cát bay, cải tạo khí hậu

V Hoạt động nối tiếp:

- Nhóm 1,2: Trình bày thay đổi thực vật theo độ cao hướng sườn núi?

- Nhóm 3,4: Quan sát hình 23.2 -> cho biết độ cao thực vật vùng núi đới nóng có nhiều tầng đới ơn hồ ?.Trả lời câu hỏi1,2/76

VI Phụ Lục:

NS:30.10.09 CHƯƠNG V: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI - HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ND:7.11.09 CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI

Tiết 25 Bài 23: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI I./Mục tiêu: Qua học , HS cần trình bày được:

* KT: Nắm đặc điểm môi trường vùng núi (càng lên cao không khí lạnh lỗng, TV phân bố theo độ cao)

- Biết cách cư trú khác người vùng núi giới

* KN: HS rèn luyện kỹ đọc, phân tích ảnh địa lí, cách đọc cắt lát núi * Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ môi trường

II Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ tự nhiên Châu Âu + ảnh vùng núi - HS: Soạn theo câu hỏi + sưu tầm ảnh III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm diện sĩ số ) Kiểm tra cũ:

? Kể tên HĐKT cổ truyền dân tộc phương Bắc ?

?Tại nhiều nguồn tài nguyên đới lạnh chưa khai thác ? Khởi động:

Mơi trưịng vùng núi có khí hậu thay đổi theo độ cao hướng sườn núi Càng lên cao khơng khí lỗng lạnh làm cho quan cảnh tự nhiên sống người vùng núi có nhiều điểm khác biệt vo với vùng đồng ……

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

.* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm MT vùng núi

+ Mục tiêu: HS biết MT vùng núi khí hậu vfa thực vật thay đổi theo độ cao

+ Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

GV gọi học sinh nhắc lại nhân tố ảnh hưởng đến khí hậu ? (Vĩ độ, độ cao, vị trí gần biển hay xa biển)

? Quan sát hình 23.2 -> Nhận xét phân tầng thực vật sườn dãy núi Anpơ ? Nguyên nhân phân tầng ?

- Cây cối phân bố từ chân núi đến đỉnh núi ? (Phân bố thành vành đai: Từ 0m- 1000m, từ 1000m- 2000m, từ 2000m- 3000m, 3000m)

- Vì cối lại phân bố theo độ cao ? (Càng lên cao lạnh) - Vậy núi Anpơ từ chân lên đỉnh có vành đai ? - GV: Hướng dẫn học sinh đọc ảnh 23.1

? Quan sát hình 23.3: So sánh độ cao vành đai thực vật đới nóng đới ơn hồ, rút khác thực vật đới?

- GVKL: Các tầng thực vật đới nóng nằm độ cao lớn đới ơn hồ + Đới nóng có vành đai rừng rậm rạp mà đới ơn hồ khơng có

* Thảo luận nhóm

-HSquan sát hình 23.2Nhận xét khác phân bố cối

1/ Đặc điểm mơi trường:

- Khí hậu thực vật vùng núi thay đổi theo độ cao (Càng lên cao khơng khí lạnh, càng loãng -> thiếu Oxy, thực vật thay đổi theo độ cao)

giữa sườn đón nắng sườn khuất nắngởđới ơn hồ, giải thích ? + Ở sườn núi đón nắng vành đai thực vật nằm cao phía sườn núi khuất nắng khí hậu ấm áp

+ Ở sườn núi đón gió (ẩm, mát hơn) thực vật đa dạng, phong phú bên sườn khuất gió (Khơ hơn, nóng, lạnh hơn) Chuyển ý: Người dân miền núi có cách cư trú nào? * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cư trú người vùng núi

+ Mục tiêu: Biết cách cư trú khác người dân miền núi + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

? Những ảnh hưởng độ dốc đến tự nhiên, kinh tế vùng núi ? + Nơi dốc lớn: lũ sông suối vùng -> lũ quét lỡ đất…

+ Ảnh hưởng đến giao thông mưa to, kéo dài, ảnh hưởng đến HĐKT vùng núi

? Vậy nêu đặc điểm vùng núi ? (Càng lên cao khơng khí lạnh, lỗng -> thiếu Oxy, thực vật thay đổi theo độ cao)

+ Ảnh hưởng độ dốc môi trường vùng núi: Lũ quét, lở đất -> Gây trở ngại cho giao thông phát triển nông nghiệp

.?Nêu đặc điểm chung dân tộc sống vùng núi nước ta ?

+ Vùng núi địa bàn cư trú dân tộc người + Vùng núi có dân cư thưa thớt

+ Địa bàn cư trú người vùng núi phụ thuộc vào địa hình (Nơi có mặt để canh tác, chăn ni), khí hậu (mát mẻ, lành), vào nguồn tài nguyên rừng, vào nguồn nước … *GV:Có thể minh hoạ thêm nơi cư trú số vùng núi giới

+ Ở Châu Á: Phi (trồng lúa nước) sống chân núi … + Ở Nam Mỹ: Ở độ cao 3000m, mặt rộng… + Ở Châu Âu: Chân núi, đón nắng, canh tác…

+ Vùng rừng Châu Phi: vùng núi cao chắn gió, có nhiều mưa, khí hậu lành

2/ Cư trú người:

- Các vùng núi thường là nơi thưa dân Người dân vùng núi khác trái đất có đặc điểm cư trú khác nhau.

- Địa bàn cư trú các dân tộc miền núi phụ thuộc vào địa hình, khí hậu,… nguồn tài nguyên rừng, nguồn nước…

IV Đánh giá:* Bài tập: Chọn câu đánh dấu X vào : Đặc điểm môi trường vùng núi:

 Khí hậu thay đổi theo độ cao

 Khí hậu thực vật thay đổi theo hướng sườn (Sườn đón gió, sườn khuất gió, sườn đón nắng)

 Càng lên cao khơng khí lạnh loãng

 Từ 3000m (Đới ơn hồ) 5000m (đới nóng) nơi có băng tuyết vĩnh viễn. V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa - GV hướng dẫn học sinh làm tập (SGK) - Trả lời câu hỏi tập đồ

* Bài học: “Hoạt động kinh tế người vùng núi”

- Nhóm 1,2: Các HĐKT cổ truyền vùng núi ? Tại HĐKT đa dạng không giống vùng

- Nhóm 3,4: Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt vấn đề cho mơi trường? - Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Tiết 26: Bài 24: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI NS:5.11.09

ND:9.11.09

I./Mục tiêu: Qua học ,HS cần trình bày được:

* KT:- Biết HĐKT cổ truyền vùng núi thông qua (Chăn nuôi, trồng trọt, khai thác lâm sản, thủ công)

- Biết điều kiện phát triển kinh tế vùng núi HĐKT đại vùng núi hậu đến mơi trưịng vùng núi HĐKT người gây

* KN: HS rèn luyện kỹ đọc, phân tích ảnh địa lí

* Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thiên nhiên rừng, bảo vệ môi trường II Chuẩn bị :

- GV: Ảnh HĐKT vùng núi (SGK) - HS: Soạn + sưu tầm ảnh

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm diện sĩ số ) Kiểm tra cũ:

? Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao ? Lý thay đổi ?

3 Khởi động: Ngày nhờ phát triển lưới điện đường giao thông ….vùng núi giảm dần cách biệt với đồng vùng ven biển Bộ mặt nhiều vùng núi đổi thay nhanh chóng

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu HĐKT cổ truyền vùng núi + Mục tiêu: HS biết HĐKT cổ truyền vùng núi + Thời gian: 12 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân,cặp

Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh 24.1, 24.2 trả lời câuhỏi: ? Các HĐKT cổ truyền người dân miền núi gì? ? Nêu số hoạt động kinh tế khác vùng núi ? Ở vùng núi tỉnh ta có HĐKT nào?

Giáo viên chia nhóm học sinh thảo luận câu hỏi:

? Tại HĐKT cổ truyền dân tộc vùng núi lại đa dạng không giống ?

+ Do tài nguyên môi trường vùng núi khác + Do tập quán canh tác truyền thống dân tộc khác

+ Do giao lưu khó khăn

GV: Ngồi chăn ni trồng trọt người dân vùng núi cịn nghề thủ cơng như: Chế biến thực phẩm, dệt vải, đan len, làm đồ mỹ nghệ …

Chuyển ý: Ngày kinh tế vùng núi có nhiều thay đổi * Hoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi kinh tế vùng núi

1/ Hoạt động kinh tế cổ truyền: - HĐKT cổ truyền dân tộc người vùng núi:

+ Trồng trọt. + Chăn nuôi.

+ Sản xuất hàng thủ công.

+ Khai thác chế biến lâm sản.

+ Mục tiêu: Biết kinh tế vùng núi thay đổi nhanh + Thời gian: 23 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

GV hướng dẫn quan sát ảnh 24.3 cho biết:

- Nêu số trở ngại cho phát triển vùng núi ? (Giao thông lại khó khăn, nơng nghiệp tiểu thủ cơng nghiệp phát triển)

GV: Những khó khăn môi trường vùng núi gây cho người? (Độ dốc cao, lại khó khăn, dịch bệnh sâu bọ, côn trùng gây ra, lên cao thiếu Oxy…) => kinh tế chậm phát triển

*Thảo luận:

- Học sinh quan sát ảnh 24.3, 24.4 => Nêu rõ điều kiện cần thiết để phát triển kinh tế vùng núi ?

? Ở vùng núi cịn có HĐKT tạo nên biến đổi mặt vùng núi ?

- Hai điều kiện cần thiết để phát triển kinh tế vùng núi: Phát triển giao thông điện

- Các HĐKT tạo nên biến đổi mặt kinh tế vùng núi, khu công nghiệp, du lịch, nghỉ mùa hạ mùa đông, môn thể thao leo núi

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại vấn đề cần quan tâm mơi trường đới nóng, ơn hồ, lạnh ?

? Vấn đề cần quan tâm vùng núi ? - HS: Trình bày kết thảo luận -> Nhận xét, bổ sung - GVKL: Chống phá rừng, chống xói mịn, chống nhiễm nguồn nước, chống săn bắt động vật quí hiếm, bảo tồn thiên nhiên đa dạng…

2/ Sự thay đổi kinh tế - xã hội:

- Nhờ phát triển giao thông điện lực… nhiều ngành kinh tế xuất -> làm mặt nhiều vùng núi biến đổi nhanh chóng.

- Các vấn đề cần quan tâm môi trường vùng núi:

+ Chống phá rừng. + Chống xói mịn.

+ Chống săn bắt động vật quí hiếm. + Chống gây ô nhiễm nguồn nước. + Bảo tồn thiên nhiên đa dạng.

IV Đánh giá:

* Bài tập:1/Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt vấn đè mơi trường? 2/Chọn câu đánh dấu X vào :

* HĐKT cổ truyền vùng núi gồm:  Trồng trọt, chăn nuôi

 Sản xuất hàng thủ công  Khai thác chế biến lâm sản  Phát triển du lịch

V Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học :

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Làm tập tập đồ

* Bài học: Xem lại học chương 2, 3,4,

Tiết 27 ÔN TẬP CÁC CHƯƠNG II, III, IV, V NS:9.11.09

ND:12.11.09

I./Mục tiêu: Qua học, HS cần trình bày được:

* KT: Giúp học sinh thống kê toàn kiến thức chương 2, 3, 4, Nắm đặc điểm môi trường đới ôn hồ, mơi trường hoang mạc, mơi trường đới lạnh, môi trường vùng núi hoạt động kinh tế người đới

* KN: Củng cố lại kiến thức: Phân tích biểu đồ, quan sát phân tích ảnh địa lý, phân tích mối quan hệ địa lý

* Thái độ: Giáo dục cho HS thấy cần thiết phải tôn trọng bảo vệ thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên

II Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ tự nhiên giới + đồ môi trường địa lý + lược đồ sách giáo khoa, tranh ảnh - HS: Soạn + sưu tầm ảnh

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: (kiểm diện sĩ số ) Kiểm tra cũ:

? Kể tên HĐKT cổ truyền dân tộc vùng núi ? Tại HĐKT đa dạng không giống dân tộc, địa phương, châu lục ?

3 Khởi động: Để nắm đặc điểm tự nhiên, HĐKT vấn đề cần quan tâm mơi trường đới ơn hịa, đới lạnh, mơi trường hoang mạc, vùng núi Hôm cô em ôn tập chương 2, 3, 4,

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* HĐ1: Nhóm

Bước 1: GV hướng dẫn học sinh dựa vào kiến thức học chương 2, 3, 4, để trả lời câu hỏi

Bước 2: GV chia lớp thành 8nhóm -> giao nội thảo luận cho nhóm + N1,2: Đặc điểm tự nhiên, HĐKT cổ truyền, HĐKT đại vấn đề cần quan tâm đới ơn hồ ?

+ N3,4: Đặc điểm tự nhiên, HĐKT cổ truyền, HĐKT đại vấn đề cần quan tâm môi trường hoang mạc

+ N5,6: Đặc điểm tự nhiên, HĐKT cổ truyền, HĐKT đại vấn đề cần quan tâm môi trường đới lạnh

+ N7,8: Đặc điểm tự nhiên, HĐKT cổ truyền, HĐKT đại vấn đề cần quan tâm môi trường vùng núi

Bước 3: Các nhóm tiến hành thảo luận 5’ -> cử đại diện trình bày kết thảo luận, nhóm bổ sung -> nhận xét -> GV chuẩn kiến thức

=> GV: * Hướng dẫn học sinh lập bảng, ghi tóm tắt nội dung:

CácMT

Đặc điểm MT Ôn đới MT.Hoang mạc MT Đới lạnh MT.Vùng núi

Đặc điểm tự nhiên

- KH: + Mang tính chất tính chất trung gian KH đới nóng KH đới lạnh + Thời tiết thay đổi thất thường - Thiên nhiên: Có thay đổi rõ rệt theo thời gian (4 mùa) theo không gian (B, N,T, Đ)

- KH: Khắc nghiệt, khô hạn, lượng mưa năm thấp, chênh lệch to ngày đêm lớn

- Thực vật cằn cõi, động vật hoi

- KH: Lạnh lẽo, mua ít, chủ yếu dạng mưa tuyết, mùa hạ ngắn ngủi, mùa đông kéo dài

- Thực vật đặc trưng: rêu, địa y, số thấp lùn

- KH thực vật thay đổi theo độ cao

- Thực vật thay đổi theo hướng sườn

Hoạt động kinh tế

- Sản xuất nông nghiệp: Hộ gia đình, trang trại

(Nền nơng nghiệp đại, tổ chức theo kiểu công nghiệp) * Sản phẩm chủ yếu: lúa mì, thịt bị, sữa, lơng cừu

- Sản xuất cơng nghiệp: có ngành: + CN khai thác + CN: Chế biến (là mạnh bật)

- HĐKT cổ truyền: + Chăn nuôi du mục

+ Trồng trọt

+ Chuyên chở hàng hóa qua hoang mạc - HĐKT đại: + KT khoan sâu lấy nước để trồng trọt, chăn nuôi, xây dựng đô thị

+ Khai thác thiên nhiên (dầu mỏ, khí đốt)

+ Phát triển du lịch

- HĐKT cổ truyền: + Chăn nuôi + Săn bắn HĐKT đại:

+ Khai thác dầu mỏ + Đánh bắt chế biến sản phẩm cá voi + Chăn ni thú có lơng q

- HĐKT cổ truyền: + Trồng trọt + Chăn nuôi + SX thủ công + Khai thác chế biến lâm sản HĐKT đại: + Khai thác khoán sản, tài nguyên

+ Hình thành khu cơng nghiệp + Du lịch nghỉ dưỡng

Các vấn đề cần quan tâm

- Ơ nhiễm khơng khí

- Ơ nhiễm nước - Đưa nước vào hoang mạc giếng khoan, kênh đào để trồng trọt - Trồng gây rừng, chống cát bay, cải tạo khí hậu…

- Giải nguồn nhân lực

- Bảo vệ loài động q có nguy tiệt chủng

-Chống phá rừng - Chống săn bắn động vật quí

- Chống gây ô nhiễm

- Bảo tồn thiên nhiên đa dạng - GV: Cho HS làm tập nhanh: Hãy nêu vấn đề cần quan tâm đới nóng, đới ơn hịa, đớilạnh? => GV: Thu chấm (5HS nhanh nhất) => Sau GV chuẩn kiến thức

IV Đánh giá:

* Bài tập: Chọn câu đánh dấu X vào : * Hậu nhiễm khơng khí dẫn đến:  Thiếu oxy để thở

 Tạo hiệu ứng nhà kính, làm cho trái đất nóng dần lên  Khơng khí nhiều bụi dể gây bệnh đường hô hấp

 Mở rộng lỗ thủng lớp ôzôn V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học :

- Làm cácbài tập

* Bài học: “Thế giới rộng lớn đa dạng”

- Xác định vị trí châu lục đồ giới ? Nêu tên đại dương bao quanh châu lục ? VI Phụ Lục:

Tiết 28 Bài 25:THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG NS:13.11.09

ND:16.11.09

I./Mục tiêu: Qua học, HS cần trình bày được:

* KT:- HS nắm phân chia giới thành lục địa châu lục

- Nắm vững số khái niệm kinh tế cần thiết, thu nhập bình quân đầu người, tỉ lệ tử vong trẻ em số phát triển người, sử dụng khái niệm để phân loại nước giới

* KN: - Xác định vị trí châu lục, đại lục đại dương giới * Thái độ: Biết giới sống thật đa dạng

II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ giới, bảng số liệu thống kê GDP - HS: Soạn theo hướng dẫn

III Tiến trình lên lớp: Ổn định:

2 Kiểm tra :

- Trình bày phân bố loại trồng vật ni chủ yếu đới ơn hồ ? - Vấn đề quan tâm nông thôn vùng núi ?

3 Khởi động: Thế giới sống thật rộng lớn đa dạng Trên bề mặt trái đất có lục địa đại dương Trên châu lục có 200 quốc gia vùng lãnh thỗ khác điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội văn hóa

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu lục địa châu lục

+ mục tiêu: Biết giới phân chia lục địa châu lục

+ Thời gian: 18phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân

? Đọc tên xác định lục địa châu lục trái đất ?

+ Các lục địa: Á, Âu, Phi, Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Ôxtrâylia, Nam Cực

+ Các châu lục: Á, Âu, Phi, Mỹ, Châu Đại dương, Châu nam Nam Cực

? Nhận xét khác châu lục lục địa ? -Các lục địa: có biển đại dương bao bọc.Các châu lục: bao gồm lục địa đảo thuộc lục địa

? Nêu tên xác định đại dương bao quanh lục địa? Từng châu lục?

+ Lục địa Á-Âu: Nằm Ấn Độ Dương, Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Bắc Băng Dương,

+ Lục địa Phi: Nằm Ấn Độ Dương, Đại Tây Dương, biển ĐTH

+ Lục địa Nam Mỹ: Nằm Thái Bình Dương, ĐTD

1/ Các lục địa châu lục

Trên giới có châu lục với 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác nhau

? Kể tên số đảo nhỏ nằm xung quanh Châu lục? ?HS phát biểu, đồ -> GV chuẩn kiến thức

=> GV cần lưu ý cho HS:

- Mỗi lục địa bao gồm chân lục: Lục địa Á – Âu: Châu Á, Châu Âu

- Mỗi châu lục gồm lục địa: Châu Mỹ: Nam Mỹ Bắc Mỹ

- Mỗi châu lục nằm lớp nước đóng thành băng: Châu Nam Cực, lục đia Nam Cực Nằm lớp băng dày 3000m

Chuyển ý: Dựa vào đâu để phân loại quốc gia? * Hoạt động 2: Tìm hiểu nhóm nước giới + Mục tiêu:Biết tiêu phân loại quốc gia + Thời gian: 17 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

-Phân nhóm thảo luận (4 nhóm) => Giáo viên phân cơng nội dung thảo luận cho học sinh

N1,2 : Dựa vào tiêu để phân loại quốc gia giới?

N3,4: Dựa vào tiêu -> cho biết cách phân loại quốc gia giới nào?

Bước 3: HS thảo luận 3’ -> trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét -> Bổ sung -> giáo viên chuẩn kiến thức *GVKL:

+ N1,2 : Dựa vào tiêu : thu nhập bình quân đầu người, tỉ lệ tử vong trẻ em số tiêu phát triển người (HDI) để phân loại

+ N3,4: Nhóm nước phát triển: thu nhập bình quân đầu người 20.000 USD/năm, tỉ lệ tử vong trẻ em thấp, số phát triển người ~

Nhóm nước phát triển: thu nhập bình quân đầu người 20.000 USD/năm, tỉ lệ tử vong trẻ em cao, số phát triển người < 0.7

* Liên hệ: Đối chiếu tiêu trên, Việt Nam thuộc nhóm nước nào?

(Việt Nam thuộc nhóm nước phát triển)

- GV: Ngồi cịn cách phân loại khác: vào cấu kinh tế chia nhóm nước cơng nghiệp, nhóm nước nơng nghiệp, nhóm nước cơng – nơng nghiệp

- Châu lục: bao gồm lục địa các đảo thuộc lục địa đó.

2/Các nhóm nước giới:

- Dựa vào tiêu:

+ Thu nhập bình quân đầu người. + Tỉ lệ tử vong trẻ em.

+ Chỉ số phát triển người để phân loại quốc gia nhóm nước.

Nhóm nước phát triển: thu nhập bình quân đầu người 20.000 USD/năm, tỉ lệ tử vong trẻ em thấp, chỉ số phát triển người ~ 1

Nhóm nước phát triển: thu nhập bình quân đầu người 20.000 USD/năm, tỉ lệ tử vong trẻ em cao, số phát triển người < 0.7

IV Đánh giá: ? Tại nói “ Thế giới sống thật rộng lớn đa dạng ? ? Xác định đồ nơi cư trú ba chủng tộc ? VN thuộc chủng tộc ? V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học :

- GV hướng dẫn HS làm tập trang 81 - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

* Bài học: “Thiên nhiên châu Phi”

- Nhóm 1,2: Xác định vị trí địa lý, điểm cực bắc, nam, đơng, tây Châu Phi? - Nhóm 3,4: phân bố dạng địa hình có đặc điểm gì?

VI Phụ Lục:

Tiết 29 CHƯƠNG V: CHÂU PHI NS:18.11.09 Bài 26: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI ND:21.11.09

I./Mục tiêu: Qua học cần trình bày được:

* KT:- Biết đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng lục địa, đặc điểm địa hình k/sảnChâu Phi * KN:- Đọc P/T Lđ tự nhiên để tìm vị trí địa lí, đặc điểm địa hình, phân bố khoáng sản * Thái độ: GD ý thức bảo vệ bề mặt địa hình

II Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ tự nhiên Châu Phi - HS: Soạn theo câu hỏi hướng dẫn III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

- Tại nói “ Thế giới sống thật rộng lớn đa dạng ? - Kiểm tra tập (2HS)

3 Khởi động: Đại phận lãnh thổ Châu Phi nằm đới nóng, có khí hậu nóng khơ Châu Phi ngăn cách với Châu Âu ĐTH với Châu Á Biển Đỏ kênh đào Xuyê…

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí cảu châu Phi

+ Mục tiêu: HS biết châu Phi có vị trí nằm đới nóng + Thời gian:15 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

GV treo đồ tự nhiên Châu Phi, hướng dẫn HS quan sát ? Quan sát hình 26.1 kết hợp với đồ cho biết Châu Phi tiếp giáp với biển đại dương ?

? Đường xích đạo qua phần châu lục? ? Lãnh thổ Châu Phi chủ yếu thuộc mơi trường nào? ? Em có nhận xét đường bờ biển Châu Phi?

+ Phía Bắc Châu Phi giáp biển ĐTH phía tây giáp ĐTD, phía đơng bắc giáp biển đỏ ngăn cách với Châu Á kênh đào Xu, phía đơng nam giáp với AĐD

+ Đường xích đạo qua Châu Phi

+ Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm đới nóng + Bờ biển bị cắt sẻ, vịnh, biển, bán đảo

HS quan sát hình 26.1 -> Nêu tên dịng biển nóng, dòng biển lạnh chảy ven bờ biển Châu Phi ?

? Nêu ý nghĩa kênh đào xuyê giao thơng đường biển

1/ Vị trí địa lí:

- Phần lớn lãnh thổ thuộc môi trường đới nóng

- Diện tích 30 triệu Km2

trên giới?Xác định đảo, bán đảo cảu châu Phi?

(Là đường giao thông quan trọng giới, từ Đại Tây Dương qua ấn Độ Dương đường ngắn …) Chuyển ý: Sự độc đáo thiên nhiên châu Phi thể địa hình khống sản nào?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu địa hình khống sản châu Phi + Mục tiêu: HS biết dịa hình đơn giản, khốn sản phong phú + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân, nhóm Quan sát hình 26.1Thảo luận nhóm

- Nhóm 1: Đặc điểm bề mặt địa hình châu Phi? Châu Phi dạng địa hình chủ yếu? Độ cao TB địa hình?

- Nhóm 2: Xác định đọc tên sơn nguyên bồn địa châu Phi?

- Nhóm 3: Địa hình phía đơng khác với địa hình phía tây nào? Tại có khác đó?

- Nhóm 4: Nhận xét phân bố địa hình đồng núi cao Châu Phi ? Xác định dãy núi châu Phi?

HS trả lời, nhận xét GV kết luận

? Đặc điểm sơng ngịi hồ châu Phi? Xác định đọc tên sông hồ lớn châu Phi?

GV mở rộng: Giá tri kinh tế sông Nin, văn minh sơng Nin ? Tài ngun khống sản châu Phi gồm loại nào? Phân bố đâu?

? Em có nhận xét nguồn khống sản Châu Phi?

(Châu Phi có khống sản phong phú: vàng, kim cương, sắt,dầu mỏ, khí đốt)

2/ Địa hình khống sản: a/ Địa hình:

- Là khối cao nguyên khổng lồ, cao trungbình 750m chủ yếu sơn nguyên xem bồn địa

- Châu Phi có núi cao đồng thấp

b/ Khoáng sản:

Tài nguyên khoáng sản Châu Phi đa dang phong phú, đặc biệt kim loại quí hiếm

IV Đánh giá, tập:

* Dựa vào lược đồ tự nhiên Châu Phi kiến thức học em điền vào chỗ (… ) nội dung phù hợp:

- Địa hình Châu Phi …độ cao trung bình khoảng … m, tồn châu lục khối … khổng lồ, … Xen …Phía Đơng Châu Phi có nhiều … nhiều hồ hẹp… dài hồ … Và hồ … Châu Phi có … … Sông … Là sông dài Châu Phi

V Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học :

- GV hướng dẫn HS làm tập

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa trang 84 * Bài học: Thiên nhiên châu Phi (tt)

- Nhóm 1,2: Vì Châu Phi châu lục nóng? Vì khí hậu Châu Phi khơ? - Nhóm 3,4: Sự phân bố mơi trường tự nhiên Châu Phi có đặc điểm gì? -Trả lời câu hỏi sgk

Tiết 30 Bài 27: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tt) NS:20.11.09

ND:23.11.09

I./Mục tiêu: Qua học ,HS cần trình bày được:

* KT:- Nắm vững đặc điểm môi trường tự nhiên Châu Phi - Nắm vững phân bố môi trường tự nhiên Châu Phi

* KN: - Phân tích mối quan hệ địa lý vị trí địa lý với khí hậu, khí hậu với phân bố môi trường tự nhiên Châu Phi

* Thái độ: Hiểu tác động qua lại thành phần tự nhiên II Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ tự nhiên Châu Phi - HS: Soạn + sưu tầm tranh III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

- Đường bờ biển Châu Phi có đặc điểm gì? Đặc điểm có ảnh hưởng đến khí hậu Châu Phi ? - Xác định đồ dãy núi, cao nguyên, sông hồ lớn Châu Phi?

3 Khởi động:

Châu Phi lục địa có khí hậu nóng khơ vào bậc giới, môi trường hoang mạc môi trường xavan chiếm diện tích lớn Vì vậy? Để hiểu rõ hơm ta tìm hiểu tiếp 27

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1:Tìm hiểu khí hậu châu Phi

+ Mục tiêu: Biết châu Phi có khí hậu khơ nóng + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm

-N1,2: Quan sát hình 26.1 hình 27.1 giải thích Châu Phi khu vực nóng, khơ ?

N3,4: Vì khí hậu Châu Phi khơ, hình thành hoang mạc lớn ?

-Trình bày kết thảo luận, nhận xét, bổ sung -> GV chuẩn kiến thức

N1,2: + Phần lớn lãnh thổ Châu Phi nằm nằm CT -> Châu lục nóng

+ Bờ biển Châu Phi không cắt xẻ nhiều, Châu Phi lục địa hình khối, kích thước lớn -> ảnh hưởng bờ biển khơng vào sâu đất liền -> Châu Phi lục địa khô

N3,4: + CTB qua Bắc Phi -> quanh năm Bắc Phi nằm áp cao cận CT -> thời tiết ổn định khơng có mưa + Phía Bắc Bắc Phi lục địa Á- Âu -> gió mùa

1/ Khí hậu:

- Châu Phi có khí hậu nóng, khơ vào bậc giới

+ Nhiệt độ trung bình năm 20oC, thời tiết ổn định.

đông bắc từ lục địa Á-Âu thổi vào Bắc Phi khơ -> khó gây mưa

+ Lãnh thổ Bắc Phi rộng lớn lại có độ cao 200m nên ảnh hưởng biển khó ăn sâu vào đất liền

=> Khí hậu Châu Phi khơ, hình thành hoang mạc lớn giới (hoang mạc Xahara)

? Quan sát hình 27.1cho biết dịng biển nóng, lạnh ảnh hưởng đến lượng mưa vùng ven biển Châu Phi nào?

+ Ven bờ tây Bắc Nam Bắc Châu Phi -> ảnh hưởng dòng biển lạnh -> LM thấp 200mm.

+ Ven vịnh Ghinê ven bờ biển Đơng Châu Phi ảnh hưởng dịng biển nóng -> LM từ 1000-2000mm > 2000m.

? Em có nhận xét phân bố LM Châu Phi?

- HS:LM Châu Phi phân bố không đồng đều, LM giảm dần phía chí tuyến

Chuyển ý: Sự phân bố mưa khơng có ảnh hưởng đến phân bố MTTN sao?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu MTTN châu Phi

+ Mục tiêu: HS biết mối quan hệ khí hậu MTTN + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

- GV: Treo đồ môi trường tự nhiên Châu Phi HS quan sát hình 27.2 kết hợp với đồ -> nhận xét phân bố môi trường tự nhiên Châu Phi ? Giải thích lại có phân bố vậy?

+ Các môi trường tự nhiên Châu Phi nằm đối xứng qua đường xích đạo

? Dựa vào H27.1 H 27.2 tìm mối quan hệ ranh giới phân bố mưa ranh giới phân bố MTTN châu Phi + Mưa < 200mm MT nào?( hoang mạc)

+ Mưa 200- 1000mm MT nào?(địa trung hải) + Mưa > 1000mm MT nào?( xa van, rừng rậm)

2/ Các đặc điểm khác môi trường tự nhi

- Các môi trường tự nhiên Châu Phi nằm đối xứng qua đường xích đạo.

- Gồm kiểu mơi trường: + Xích đạo ẩm.

+ Nhiệt đới (Xavan)

+ Địa Trung Hải ( cận nhiệt đới khô)

- Hoang mạc chiếm diện tích lớn Châu Phi

IV Đánh giá, tập:

* Dựa vào lược đồ tự nhiên Châu Phi tập đồ (trang 20) em điền vào chỗ (… ) nội dung phù hợp:

- Châu Phi có … nhiệt độ trung bình năm … oC giảm dần phía … - Châu Phi có diện tích …lớn, lấn xác biển, hoang mạc… hoang mạc…… V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học :

- Làm tập đồ

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa trang 87 * Bài học: “Thực hành”

- Cá nhân: Sưu tầm tranh ảnh tự nhiên Châu Phi

- Nhóm 1,2: 1: quan sát hình 27.2 -> trả lời câu hỏi SGK trang 88

- Nhóm 3,4: Bài 2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa (hình 28.1)? - Trả lờ câu hỏi SGK

Tiết 31 Bài 28: Thực hành: PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐCÁC MÔI TRƯỜNG NS:20.11.09 TỰ NHIÊN, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI ND:23.11.09

I./Mục tiêu: Qua học ,HS cần trình bày được:

* KT:Nắm vững phân bố MTtự nhiên C/Phi giải thích nguyên nhân phân bố * KN: - Nắm vững cách phân tích biểu đồ khí hậu Châu Phi, xác đinh lược đồ môi trường tự nhiên Châu Phi, vị trí địa điểm có biểu đồ

* Thái độ: GD ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ tự nhiên Châu Phi + đồ khí hậu địa điểm Châu Phi - HS: Soạn theo hướng dẫn

III Tiến trình lên lớp: Ổn định

2 Kiểm tra cũ:

- Mối quan hệ lượng mưa lớp phủ thực vật Châu Phi (dựa vào hình 27.1) - Xác định, vị trí ranh giới, đặc điểm mơi trường hoang mạc môi trường nhiệt đới? Khởi động:

Để giúp em nắm vững rèn luyện thêm KN phân tích biểu đồ lượng mưa thời điểm -> rút đặc điểm khí hâu, xác định vị trí địa điểm lược đồ mơi trường tự nhiên Hôm cô em vào tiết thực hành

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Nắm lại MTTN châu Phi

+ Mục tiêu: HS nắm vững MTTN phân bố + Thời gian: 10 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

GV :Cho hs thảo luận nhóm

N1,3: Quan sát hình 27.2 so sánh DT MT Châu Phi? Xác định vị trí mơi trường? Hai mơi trường chiếm diện tích lớn nhất?

N2,4: Giải thích hoang mạc Châu Phi lại lấn sát biển ?Các dịng biển nóng lạnh ảnh hưởng tới MTTN châu Phi?

-Các nhóm làm việc theo yêu cầu phiếu học tập, cử người báo cáo

-Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm bổ sung - GV chuẩn kiến thức

+ Châu Phi có MT: rừng xích đạo, Xavan, hoang mạc, chí

1/ Trình bày giải thích phân bố mơi trường tự nhiên:

Châu Phi có MT: rừng xích đạo, Xavan, hoang mạc, cận nhiệt đới khô, cận nhiệt đới ẩm

tuyến cận nhiệt đới khô (MT xavan MT hoang mạc chiếm diện tích lớn nhất)

+ CTB qua Bắc Phi -> quanh năm Bắc Phi nằm áp cao cận CT, thời tiết khô, ổn định, khơng có mưa

+ Phía Bắc Bắc Phi lục địa Á- Âu -> gió mùa đông bắc từ lục địa Á-Âu thổi vào Bắc Phi khơ -> khó gây mưa + Lãnh thổ Bắc Phi rộng lớn lại có độ cao 200m nên ảnh hưởng biển khó ăn sâu vào đất liền

+ Ảnh hưởng dòng biển lạnh Benghela

Chuyển ý: Để nắm lại đặc kiểu khí hậu châu Phi

* Hoạt động 2: Nắm vững đặc điểm kiểu khí hậu châu Phi + Mục tiêu: HS nắm lại kiểu khí hậu châu Phi?

+ Thời gian: 25 phút + Cách tiến hành: Nhóm

- Dựa vào biểu đồ A, B, C, D – SGK trang 88, thảo luận - Nhóm 1: Biểu đồ A: - Nhóm 2: Biểu đồ B - Nhóm 3: Biểu đồ C - Nhóm 4: Biểu đồ D Phân tích biểu đồ theo nội dung sau:

- Lượng mưa trung bình năm, mưa nhiều vào tháng nào? - Nhiệt độ tháng nóng nhất, lạnh độ? Biên độ nhiệt?

- Kết luận kiểu khí hậu? Vị trí kiểu khí hậu? HS trả lời, nhận xét GV kết luận

2/ Phân tích biểu đồ to LM: * Biểu đồ A:

- LM: 1244 mm - Biên độ nhiệt: 10oC

=> Khí hậu nhiệt đới, nóng mưa theo mùa -> phù hợp với số 3.

* Biểu đồ B: - LM: 897 mm

- Biên độ nhiệt: 15oC

=> Khí hậu nhiệt đới NCB, nóng -> phù hợp với số 3.

* Biểu đồ C: - LM: 2592 mm - Biên độ nhiệt: 8oC

=> Khí hậu xích đạo ẩm NCB nắng nóng mưa nhiều -> phù hợp với số 1.

* Biểu đồ D: - LM: 506 m

- Biên độ nhiệt: 12oC

=> Khí hậu cận nhiệt đới khơ, mùa hạ nóng khơ, mùa đơng ấm -> phù hợp với số 4.

IV Đánh giá, tập:

- Xác định, vị trí, giới hạn kiểu môi trường tự nhiên Châu Phi biểu đồ V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học :

- Rèn luyện kỹ phân tích biểu đồ nhà - Làm tập tập biểu đồ

* Bài học: “Dân cư XH châu phi”

- Cá nhân: Nắm sơ lược lịch sử Châu Phi

- Nhóm 1,2: Trình bày phân bố dân cư Châu phi? Tại dân cư phân bố không - Nhóm 3,4: nguyên nhân xã hội kiềm hãm phát triển KT-XH Châu Phi -Trả lời câu 1,2/92

Tiết 32 Bài 29: DÂN CƯ XÃ HỘI CHÂU PHI NS:25.11.09

ND:28.11.09

I./Mục tiêu: Qua học, HS cần trình bày được:

* KT:- Nắm vững phân bố dân cư không đồng Châu Phi

- Hiệu rõ hậu lịch sử qua việc buôn bán nô lệ thuộc địa hoá cường quốc phương Tây

- Hiểu bùng nổ dân số kiểm soát được, xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển Châu Phi

* KN: - Quan sát nhận biết lược đồ phân bố dân cư, KN xử lí bảng số liệu thống kê * Thái độ: GD ý thức bảo vệ môi trường

II Chuẩn bị :

- GV: Lược đồ phân bố dân cư đô thị Châu Phi(SGK) - HS: Soạn

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: Kiểm tra cũ: - Kiểm tra tập (2HS) Khởi động:

Dân cư Châu Phi phân bố không đều, gia tăng nhanh, bùng nổ dân số, đại dich AIDS, xung đột tộc người can thiệp nước nguyên nhân chủ yếu kiềm hãm phát triển KT Châu phi…

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu lịch sử phát triển dân cư châu Phi

+ Mục tiêu: HS biết dân cư phân bố không đều, lịch sử buôn bán nô lệ C.Phi + Thời gian: 18 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

? Em tóm lược thời kỳ phát triển lịch sử Châu Phi?

? Hãy nêu hậu buôn bán nô lệ thuộc địa hóa ChâuPhi? + Vào khoảng 300 năm (TCN) Châu Phi nôi văn minh sông Nin rực rỡ

+ Từ kỷ XVI -> XIX thực dân Châu Âu chiếm làm thuộc địa

+ Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX gần toàn Châu Phi bị xâm chiếm + Sau chiến tranh giới thứ 2, nước Châu Phi giành độc lập thuộc nước phát triển

? Em có nhận xét phân bố dân cư Châu Phi? Tại có phân bố vậy?(Dân cư Châu Phi phân bố không )

HS thảo luận nhóm: Kĩ thuật khăn trải bàn - Nhóm 1: Các thành phố từ triệu dân Bắc Phi? - Nhóm 2: Các thành phố từ triệu dân Nam Phi? - Nhóm 3: Các thành phố từ triệu dân Tây Phi? - Nhóm 4: Các thành phố từ triệu dân Đông Phi?

1/ Lich sử dân cư: a) Sơ lược lịch sử : -Trước công nguyên Châu Phi có văn minh sơng Nin rực rỡ - Từ kỷ XVI -> XIX thực dân Châu Âu chiếm làm thuộc địa

- Sau chiến tranh giới thứ (thập niên 60 kỷ XX) lần lược nước Chau Phi giành độc lập. b) Dân cư Châu Phi: - Dân cư Châu Phi phân bố không đều

HS trả lời, nhận xét GV kết luận

? Các thành phố châu Phi thường có đặc điểm gì?(Tập trung ven biểnsơng) Chuyển ý: Tình hình xã hội châu Phi phức tạp, bùng nổ dân số xảy

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bùng nổ dân số xung đột tộc người châu Phi + Mục tiêu: Biết dân số châu Phi bùng nổ xung đột tộc người xảy + Thời gian: 17 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

? Em có nhận xét tình hình gia tăng dân số Châu Phi?

? Các quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao nằm vùng Châu Phi?

? Các quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số thấp nằm vùng Châu Phi? - Gợi ý: + Dân số Châu Phi tăng nhanh, năm 2001 có 818 triệu người chiếm 13.4% dân số giới, tỉ lệ tăng 2.4%

+ Ở Đông Phi: Etiôpi (2.9%), Tandania (2.8%) + Ở Tây Phi: Nigêria (2.7%)

+ Cộng hoà Nam Phi (1.1%) => gia tăng dân số thấp

=> GV: Năm 2000 nhiều quốc gia Châu Phi tình trạng báo động khẩn cấp lương thực, bệnh tật, nghèo đói, điều đáng quan tâm nạn dịch AIDS Năm 2001: số người bị nhiễm HIV 25.3 triệu người (Chiếm gần 3/4 số người nhiễm giới)

? Nhận xét hậu xung đột tộc người Châu Phi - GVKL: phân tích thêm số hậu quả:

+ Hình thành sóng người tị nạn từ vùng có xung đột

+ Làng mạc thành phố bị tàn phá, nhà máy xí nghiệp bị phá huỷ, sản xuất đình trệ, mức sống thấp

+ Nạn thất nghiệp, bệnh tật, suy dinh dưỡng…

+ Sự đoàn kết nước dân tộc không bền vững -> cản trở phát triển kinh tế

tập trung vùng ven biển.

2/ Sự bùng nổ dân số xung đột tộc người Châu Phi:

a) Sự bùng nổ dân số - Năm 2001 Châu Phi có 818 triệu người ( tỉ lệ tăng 2.4%, cao nhất giới) - Bùng nổ dân số, hạn hán, đại dịch AIDS đe doạ phát triển KT – XH Châu Phi

b) Xung đột tộc người ở Châu Phi:

- Châu Phi có nhiều tộc người hàng ngàn thổ ngữ khác nhau.

- Xung đột tộc người triền miên.

IV Đánh giá, tập: - Chọn câu đúng, đánh dấu X

1/ Dân cư Châu Phi phân bố không do: Hậu việc buôn bán nô lệ Châu Phi sang Châu Mỹ gần kỷ trước

b Hoang mạc Xahara rộng lớn c Châu Phi có nhiều cao nguyên

d Dân cư tập trung đông vùng thuận lợi vùng đồng ven biển Bắc Phi, thung lũng sông Nin, ven vịnh Ghinê

2/ Sự xung đột tộc người Châu Phi do:

a Mỗi quốc gia Châu Phi có nhiều tộc khác nhau, ngơn ngữ, tập qn, tơn giáo

b Chính quyền nằm tay tộc người, tạo ưu đãi tộc người so với tộc người khác

c Những mâu thuẫn tộc sách chia rẽ để trị chế độ thực dân trước để lại

d Sự can thiệp nước Đế quốc vào nội nước Châu Phi

V Hoạt động nối tiếp:

*Bài vừa học :- Trả lời câu hỏi SGK trang 92

Tiết 33 ÔN TẬP RÈN KĨ NĂNG BẢN ĐỒ, BIỂU ĐỒ NS:2.12.09

ND:5.12.09 I/ Muc tiêu:

- Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức xác định vị trí địa lí, phân bố dân cư, thị , phân tích biểu đồ khí hậu địa phương

- Kĩ năng:Ôn kĩ đọc đồ dân cư thị, phân tích biểu đồ khí hậu - Thái độ: Tích cực học tập

II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ môi trường tự nhiên, dân cư đô thị, biểu đồ khí hậu số địa phương - HS: Lược đồ SGK

III/ Tiến trình dạy: 1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày giải thích phân bố dân cư châu Phi đồ?

- Nguyên nhân xã hội kìm hãm phát triển kinh tế xã hội châu Phi?

3/ Khởi động:Để nắm vững kĩ đồ biểu đồ học ta tìm hiểu

Hoạt động thầy trị Nội dung

* Hoạt động 1: Ơn kĩ phân tích đồ

+ Mục tiêu:Giúp HS ôn kĩ xác định phân bố dân cư, đô thị mối quan hệ phân bố

+ Thời gian: 17 phút + Cách tiến hành: Nhóm

GV cho HS quan sát đồ phân bố dân cư đô thị giới Thảo luận nhóm:

- Nhóm 1: Em có nhận xét phân bố dân cư giới? Nguyên nhân phân bố dân cư khơng đều? - Nhóm 2: Xác định khu vực đông dân giới, châu Á? Nhận xét phân bố dân cư châu Á?

- Nhóm 3: Xác định siêu thị giới? Thế giới có siêu thị? Châu lục có nhiều siêu thị nhất? - Nhóm 4: Xác định siêu thị châu Á? Các siêu thị phần lớn thuộc nhóm nước nào?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức

* Hoạt động 2: Ôn kĩ xác định vị trí MTTN

+ Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ xác định vị trí địa lí Bđồ

1/ Sự phân bố dân cư đô thị giới:

- Dân cư phân bố không giới

+ Thời gian: 10 phút + Cách tiến hành: cá nhân

GV cho HS quan sát đồ MTTN

- Xác định vị trí MTTN Trái Đất? Vị trí kiểu mơi trường đới nóng?VN thuộc kiểu mơi trường đới nóng? - Xác định vị trí kiểu mơi trường đới ơn hịa? Mơi trường chiếm diện tích lớn nhất, nhỏ nhất?

* Hoạt động 3: Ơn phân tích biểu đồ khí hậu

+ Mục tiêu: Rèn cho HS nắm vững kĩ phân tích biểu đồ khí hậu

+ Thời gian: 18 phút + Cách tiến hành: Nhóm

Cho HS quan sát H6.1 H6.2- SGK, thảo luận nhóm: - Nhóm 1: Phân tích nhiệt độ hai biểu đồ về: biên độ nhiệt, nhiệt độ trung bình năm, thời kì nhiệt độ tăng Kết luận nhiệt độ?

- Nhóm 2: Phân tích lượng mưa hai biểu đồ về: Số tháng có mưa, số tháng khơng mưa, lượng mưa trung bình năm Kết luận lượng mưa?

HS trả lời, nhận xét GV kết luận - Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới?

- Trên Trái Đất người ta chia làm ba đới:

+ Đới nóng + Đới ơn hịa + Đới lạnh

3/ Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa:

IV/ Đánh giá:

- Những khu vực có mật độ cao giới: a Đông Á b Nam Á c Đông Nam Á d a c đúng

- Đới nóng có vị trí đâu Trái Đất:

a Nằm khoảng hai chí tuyến b Từ hai vòng cực đến hai cực b Từ chí tuyến đến hai cực d Từ xích đạo chí tuyến - Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới:

a Nhiệt độ cao vào mùa khô c Nhiệt độ cao năm có thời kì khơ hạn

b Lượng mưa thay đổi theo mùa d Lượng mưa nhiều phân bố không V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Ôn kĩ phân tích đồ, biểu đồ * Bài học: Ôn tâp học kì I

Tiết 34 ƠN TẬP HỌC KÌ I NS:4.12.09

ND:7.12.09 I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức thành phần nhân văn mơi trường, đặc điểm tự nhiên hoạt động kinh tế người môi trường Trái Đất Những đặc điểm tự nhiên dân cư xã hội châu Phi

- Kĩ năng: Củng cố nâng cao kĩ học

- Thái độ: Có ý thức vấn đề dân số bảo vệ môi trường II/ Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Bản đồ mơi trường tự nhiên, đồ tự nhiên châu Phi - HS: Lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh sưu tầm

III/ Tiến trình dạy: 1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ: Không

3/ Khởi động: Để hệ thống hóa kiến thức kĩ học học kì I học hơm ơn tập

Hoạt động thầy trò Nội dung

I/ Thành phần nhân văn mơi trường: 1/ Căn vào đâu để chia dân cư giới thành chủng tộc?Sự phân bố chủng tộc?

2/ Sự khác quần cư nông thôn quần cư đô thị?

II/ Các mơi trường địa lí:

3/ Đặc điểm khí hậu nhiệt dới khí hậu nhiệt đới gió mùa?

4/ Dựa vào biểu đồ H6.1, H6.2 H 7.3, H7.4- SGK Nhận xét giải thích phân bố nhiệt độ lượng mưa kiểu khí hậu đó?

5/ So sánh giống khác hai hình thức SX NN đới ôn

I/ Thành phần nhân văn mơi trường:

1/ Căn vào hình thái bên thể để phân chia chủng tộc

- Môngôlôit châu Á, Ơrôpêôit châu Âu, Nêgrôit châu Phi

2/ Nông thôn:HĐKT- nông lâm ngư nghiệp, sống phân tán

- Đô thị: HĐKT:CN dịch vụ, sống tập trung thành phố xá

II/ Các mơi trường địa lí:

3/ Khí hậu nhiệt đới: Nóng mưa tập trung mùa

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa: nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió

5/ Giống: có trình độ SX tiên tiến, sử dụng nhiều dịch vụ NN

hòa? Để đạt NN đại đới ơn hịa người ta sử dụng biện pháp gì?

6/ Sự thích nghi thực động vật môi trường hoang mạc?

7/ Trình bày phát triển cơng nghiệp đới ơn hịa?

8/ Mức độ thị hóa cao đới ơn hịa thể nào?

III/ Thiên nhiên người châu lục:

9/ Xác định lục địa, châu lục đại dương giới?

10/ Xác định vị trí địa lí, địa hình, sơng hồ lớn châu Phi?

11/ Dựa vào H 27.1- SGK, nhận xét thay đổi lượng mưa châu Phi? Tại lại có thay đổi đó?

12/ Dựa vào H27.2- SGK, nhận xét giải thích phân bố MTTN châu Phi? Tại hoang mạc lại chiếm diện tích lớn Bắc Phi?

- Tuyển chọn giống trồng vật nuôi, SX chun mơn hóa, q trình SX tổ chức chặt chẽ theo kiểu CN

6/ Thực vật thấp lùn, động vật có lớp mỡ dày lơng dày, lơng khơng thấm nước…

7/ Có cơng nghiệp đại cấu da dạng, HĐCN chiếm ¾ CN giới

8/ Tỉ lệ dân thành thị cao đô thị phát triển theo quy hoạch…

III/ Thiên nhiên người châu lục: 9/ Có lục địa châu lục, đại dương 10/ Châu Phi nằm đới nóng, địa hình đơn giản cao TB 750m khối cao nguyên khổng lồ 11/ Lượng mưa giảm dần hai chí tuyến, vị trí phía bắc phía nam châu Phi xa xích đạo gần chí tuyến

12/ Các MTTN nằm đối xứng qua đường xích đạo, vị trí có đường xích đạo chia châu Phi làm hai nửa gần

- Diện tích giáp chí tuyến lớn, ảnh hưởng d0ịng biển lạnh

IV/ Đánh giá:

- GV củng cố lại câu hỏi vừa ôn tập V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: Học theo câu hỏi ôn tập * Bài học: Kiểm tra học kì I

Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ I NS: 9.12.09

ND: 12.12.09 I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: HS tái kiến thức vào kiểm tra - Kĩ năng: Độc lập suy nghĩ làm

- Thái độ: Trung thực làm II/ Tiến trình dạy:

1/ Ổn định:

2/ Phát đề kiểm tra: 3/ Đáp án biểu điểm:

4/ Thu nhận xét tiết kiểm tra III/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: Ôn lại từ tiết đến tiết 33 * Bài học: Bài 30: Kinh tế châu Phi

- Sự khác SX lương thực công nghiệp châu Phi? - Tại cơng nghiệp châu Phi cịn chậm phát triển?

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN: ĐỊA LÍ-LỚP – Năm học:2009 - 2010

1) So sánh giống khác hai hình thức sản xuất nơng nghiệp đới ơn hịa? Để đạt nơng nghiệp đại đới ơn hịa người ta sử dụng biện pháp gì?(3 điểm)

2) Giải thích khí hậu châu Phi nóng khơ bậc giới?(2 điểm) 3) Tại nhiều tài nguyên đới lạnh chưa khai thác?(2điểm) 4) Quan sát hai biểu đồ nêu nhận xét về:

- Sự phân bố nhiệt độ lượng mưa năm khí hậu nhiệt đới gió mùa?(1,5điểm) - Diễn biến nhiệt độ năm Hà Nội có khác Mum-bai?(1,5điểm)

H- 7.3 biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà nội H- 7.4 biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Mumbai( Ấn độ)

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2009-2010 Các chủ đề/ nội

dung Biết TL HiểuTL Vận dụng/kĩ năngTL Tổng số điểm

Sản xuất nơng nghiệp đới ơn hịa

1(3 điểm) 1(3 điểm)

Khí hậu châu Phi 1(2 điểm) 1(2 điểm)

Tài nguyên đới lạnh 1(2 điểm) 1(2 điểm)

Khí hậu nhiệt đới 1(3 điểm) 1(3 điểm)

Tổng số điểm 1(3 điểm) 2(4điểm) 1(3 điểm) 4(10 điểm)

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2009-2010

1) Sự giống khác hai hình thức sản xuất nơng nghiệp đới ơn hịa: - Giống: Đều có trình độ sản xuất tiên tiến sử dụng nhiều dịch vụ nông nghiệp (1 điểm) - Khác: Về quy mơ, diện tích (0.5 điểm)

* Để đạt nơng nghiệp đại đới ơn hịa người ta sử dụng biện pháp: - Tuyển chọn giống trồng vật ni, sản xuất chun mơn hóa (0.75 điểm)

- Quá trình sản xuất tổ chức chặt chẽ theo kiểu công nghiệp (0.75 điểm) 2) Khí hậu châu Phi nóng khơ bậc giới vì:

- Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm đới nóng(giữa hai chí tuyến),có nhiệt độ cao quanh năm(1điểm)

- Lãnh thổ hình khối khổng lồ, bờ biển bị cắt xẻ chịu biển, lượng mưa tương đối ít(1điểm)

3) Cho đến tài nguyên đới lạnh chưa khai thác vì: - Do thiếu nhân lực, khí hậu q lạnh, lớp băng dày(1điểm)

- Lượng mưa trung bình năm 1000mm, tập trung vào tháng có gió mùa mùa hạ(0,5điểm)

- Vậy nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió(0,5điểm) * Diễn biến nhiệt độ Hà Nội khác Mum Bai là:

- Hà Nội có mùa đơng lạnh, nhiệt độ nhỏ 200C, biên độ nhiệt lớn (0,75điểm)

- Mum Bai nhiệt độ cao quanh năm, biên độ nhiệt nhỏ (0,75điểm)

Tiết 36 Bài 30 : KINH TẾ CHÂU PHI NS:14.12.09

ND:17.12.09 I Mục tiêu :

Kiến thức: Qua học HS cần trình bày được:

- Nắm vững đặc điểm nông nghiệp công nghiệp châu Phi

- Nắm vững tình hình phát triển nông nghiệp công nghiệp châu Phi

Kĩ năng: Đọc phân tích lược đồ để hiểu rõ phân bố ngành nông nghiệp & công nghiệp châu Phi môi trường

Thái độ: Hiểu phát triển kinh tế không đồng châu Phi II Chuẩn bị thầy trò:

- GV:Bản đồ kinh tế châu Phi

- HS: Sưu tầm ảnh HĐKT châu Phi III Tiến trình dạy :

1.Ổn định lớp : 2 Kiểm tra cũ :

? Trình bày giải thích phân bố dân cư châu Phi ?

? Những nguyên nhân kìm hãm phát triển kinh tế-xã hội nước châu Phi ?

3 Khởi động : Kinh tế châu Phi lạc hậu Nền kinh tế phát triển theo hướng chun mơn hố phiến diện, phụ thuộc nhiều vào thị trường nên dễ bị thiệt hại kinh tế giới biến động Đơ thị hố diễn nhanh chủ yếu tự phát

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm NN châu Phi

+ Mục tiêu: HS nắm NN châu Phi trọng SX lương thực

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: lớp - Cho HS quan sát hình 30.1

? Nêu phân bố loại công nghiệp : ca cao, cà phê, cọ dầu, lạc ?

? Sự phân bố ăn nhiệt đới : cam, chanh, nho, ôliu phân bố đâu ?

? Cây lương thực : lúa mì, ngơ phân bố đâu ? (GV nói thêm : lúa gạo Ai Cập )

1 Nông nghiệp : (trồng trọt & chăn nuôi)

- Nền kinh tế châu phi phát triển theo hướng chun mơn hố phiến diện

Hoạt động thầy trị Nội dung ? Nêu khác sản xuất công nghiệp

lương thực châu Phi ?

(Cây công nghiệp : trồng đồn điền , theo hướng chun mơn hố, nhằm mục đích xuất ). (Cây lương thực : chiếm tỉ trọng nhỏ cấu trồng trọt ).

- GV nói thêm chăn nuôi :

+ Cừu, dê, nuôi đồng cỏ cao nguyên và vùng nửa hoang mạc

+ Lợn nuôi nước Trung Phi nước Nam Phi

+ Bị ni :Êtiơpia, Nigiêria có đàn bị lớn Chuyển ý: châu Phi có nguồn tài nguyên phong phú điều kiện cho phát triển công nghiệp

* Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm CN châu Phi

+ Mục tiêu: HS biết CN châu Phi trọng khai thác khoáng sản xuất

+ Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm, cá nhân - GV phân thành nhóm :

+ Nhóm :Trình bày phân bố ngành cơng nghiệp khai thác khống sản châu Phi

(CH Nam Phi, Angiêri, CHDC Công gô)

+ Nhóm : ngành luyện kim màu nước ? (CH Nam Phi, Ca mơ run, Dămbia)

+ Nhóm : ngành khí nước ? (CH Nam Phi, Ai Cập, Dămbia, Angiêri, ) + Nhóm : ngành lọc dầu nước ? (Li Bi, Angiêri, Marốc)

- Qua GV yêu cầu HS có nhận xét nêu khu vực có trình độ phát triển cơng nghiệp khác ?

? Cho biết nguyên nhân làm cho công nghiệp châu Phi chậm phát triển ?

(trình độ dân trí thấp, thiếu lao động chuyên môn kĩ thuật, sở vật chất lạc hậu , thiếu vốn nghiêm trọng) ? Hãy kể tên nước tương đối phát triển châu Phi ? (CH Nam Phi, Li Bi, Angiêri, Ai Cập)

kém phát triển, hình thức canh tác nương rẫy phổ biến, kĩ thuật lạc hậu, thiếu phân bón, chủ yếu dựa vào sức người

2 Cơng nghiệp:

các nước châu Phi có công nghiệp nhỏ bé chiếm 2% tổng sản lượng công nghiệp giới

- Một số nước có cơng nghiệp tương đối phát triển Cộng hoà Nam Phi, Li Bi Angiêri, Ai Cập

IV/ Đánh giá:

- NN châu Phi lạc hậu phiến diện thể qua đặc điểm nào:

a Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ công nghiệp

b Cây công nghiệp lương thực trọng phát triển c Chăn nuôi phát triển mạnh

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Về nhà học bài, làm tập trang 96 * Bài học: 31: Kinh tế châu Phi

- Vì châu Phi chủ yếu xuất sản phẩm CN nhiệt đới , khống sản nhập máy móc thiết bị hàng tiêu dùng, lương thực?

- Sự bùng nổ dân số đô thị châu Phi có đặc điểm bật? VI/ Phụ lục:

Tiết 37 Bài 31 : KINH TẾ CHÂU PHI (Tiếp Theo) NS: 15.12.09

ND: 18.12.09 I Mục tiêu :

Kiến thức: Qua học HS cần nắm được:

- Cần nắm vững cấu trúc đơn giản kinh tế nước châu Phi

- Hiểu rõ thị hố nhanh khơng tương xứng với trình độ phát triển cơng nghiệp làm xuất nhiều vấn đề kinh tế - xã hội phải giải

Kĩ năng: Phân tích lược đồ phân bố dân cư, nắm cấu trúc kinh tế Thái độ: Thấy phát triển kinh tế không đồng kinh tế châu Phi II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ kinh tế dân cư đô thị châu Phi

- HS: Một số hình ảnh khu ổ chuột nước Bắc Phi, Trung Phi Nam Phi III Tiến trình dạy:

1.Ổn định lớp : 2 Kiểm tra cũ :

- Nêu tình hình sản xuất nơng nghiệp cơng nghiệp châu Phi ? 3 Khởi động: Kinh tế châu Phi chậm phát triển tốc độ thị hóa diễn ra nhanh chóng Vậy có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế nào?

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động dịch vụ châu Phi

+ Mục tiêu: HS nắm vững châu Phi chủ yếu xuất nguyên liệu thô, nhập hàng tiêu dùng lương thực

+ Thời gian: 17 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

?Cho HS xem lược đồ 31.1 cho biết hoạt động kinh tế đối ngoại châu Phi có đặc điểm gì?

? Nêu nhận xét để thấy tuyến đường sắt quan trọng châu Phi chủ yếu phục vụ cho hoạt động xuất ?

( tuyến đường sắt vùng trồng công nghiệp xuất hay vùng khai thác khoáng sản sâu nội địa ra bờ biển đến thành phố cảng phục vụ vận chuyển xuất khẩu)

3 Dịch vụ :

- Hoạt động kinh tế đối ngoại nước châu Phi tương đối đơn giản :

+ Xuất sản phẩm cơng nghiệp nhiệt đới khống sản

Hoạt động thầy trị Nội dung ? Hãy nêu tên số cảng lớn châu Phi ?

(những cảng lớn : Angiê, Caxa blan ca, A bit gian , Đaca, Kep tao, Đuôc ban , Mơn basa )

? Vì châu Phi xuất cơng nghiệp nhiệt đới , khống sản nhập máy móc, thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực ? (do công nghiệp châu Phi chậm phát triển thiên khai khoáng xuất khẩu, nơng nghiệp phát triển theo hướng chun mơn hố công nghiệp nhiệt đới xuất )

- GV nhấn mạnh : hàng xuất với giá thấp, nhập với giá cao => gây thiệt hại kinh tế châu Phi

- Cho HS hiểu từ "Khủng hoảng kinh tế ".

Chuyển ý: Kinh tế châu Phi chậm phát triển nhiên tỉ lệ dân thành thị không ngừng tăng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thị hóa châu Phi

+ Mục tiêu: HS hiểu rõ đô thị hóa khơng tương xứng với trình độ phát triển kinh tế

+ Thời gian: 18 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm(4 nhóm)

? Nhóm 1:Quan sát hình 29.1 cho biết khác mức độ thị hố châu Phi ?

(đơ thị hoá cao duyên hải Bắc Phi : Angiêri , Aicập) (đơ thị hố cao ven vịnh Ghine : Nigiêria)

(đô thị hố thấp dun hải đơng Phi : Kênia, Xơmali ) ? Nhóm 2:Quan sát 29.1 Châu Phi có đô thị triệu dân ? Nêu tên đô thị triệu dân ?

(có 21 thị triệu dân ; đô thị triệu dân châu Phi : Cairô (Ai Cập),Angiê (Angiêri) La Gôt (Ni-giê-ri-a). ? Nhóm 3:Nguyên nhân làm cho dân số đô thị châu Phi tăng nhanh ?

(thu hút vào sản xuất công nghiệp, dịch vụ công nghiệp xuất khẩu, thiên tai, xung đột, chiến tranh …)

? Nhóm 4:Nêu vấn đề kinh tế xã hội nảy sinh bùng nổ dân số thị châu Phi ?

(khó khăn nhà ở, thất nghiệp, dịch bệnh , mù chữ, y tế, những tệ nạn xã hội khác, hút chích …)

thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực

4 Đơ thị hố :

- Bùng nổ dân số đô thị kết gia tăng dân số tự nhiên cao, với di dân ạt từ nông thôn thành phố lớn, làm nảy sinh nhiều vấn đề kinh tế-xã hội cần phải giải

IV/ Đánh giá:

- Các tuyến đường sắt châu Phi chủ yếu phục vụ cho hoạt động xuất chúng nối vùng khai thác khống sản nông sản xuất đến:

a Thủ đô nước c Các sân bay quốc tế

b Các cảng biển d Cả a, b, c

- Mối tương quan bùng nổ dân số đô thị và phát triển CN nước châu Phi là: a Dân thành thị tăng nhanh c Đô thị hóa tương xứng với phát triển kinh tế b Cơng nghiệp chậm phát triển d a b đúng

- Vì châu Phi chủ yếu xuất sản phẩm công nghiệp nhiệt đới , khống sản nhập máy móc, thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực ?

- Châu Phi có thị triệu dân ? Nêu tên đô thị triệu dân ? - Hãy dụa vào lược đồ 31.1 nêu tên số cảng lớn châu Phi ?

* Bài học: Trả kiểm tra, đánh giá tập đồ

- Xem lại việc làm kiểm tra học I việc làm tập tập đồ

VI/ Phụ lục:

Tiết 38 TRẢ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI TẬP BẢN ĐỒ NS: 18.12.09

ND: 21.12.09 I Mục tiêu:

Kiến thức: Qua học HS nắm lại việc làm kiểm tra học kì I việc làm tập nhà mức độ nào? Từ có hướng khắc phục rút kinh nghiệm cho việc học làm kiểm tra làm tập tập đồ

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ học qua kiểm tra làm tập làm nhà

3 Thái độ: Tự giác việc học làm tập nhà, trung thực làm kiểm tra II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Đề kiểm tra học kì I đáp án, tập đồ địa lí - HS: Bài làm HS tập đồ địa lí

III Tiến trình dạy: Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm kinh tế đối ngoại nước châu Phi?

- Sự bùng nổ dân số thị châu Phi có đặc điểm bật?

Khởi động: Để giúp em biết làm kiểm tra việc làm tập nhà có cịn thiếu sót chưa phù hợp có ưu điểm cần phát huy khuyết điểm cần khắc phục Chúng ta học

Hoạt động thầy trị Nội dung

GV đọc đề , thang điểm câu GV nhận xét ưu, khuyết điểm :

- Ưu điểm: nhìn chung em nắm vững kiến thức, biết trình bày vào làm theo yêu cầu đề kiểm tra, biết phân tích biểu đồ khí hậu để rút kết luận kiểu khí hậu

- Khuyết điểm: Một số em học chưa kĩ nên giải thích khí hậu châu Phi phân tích biểu đồ khí hậu chưa đầy đủ kết luận kiểu khí hậu chưa xác

GV trả HS nêu nhận xét: - Bài đạt điểm cao

- Bài đạt điểm thấp

I Đề đáp án: - Tự luận (10 điểm)

II Nhận xét chung làm HS:

1 Ưu điểm: Khuyết điểm:

III Trả nhận xét đánh giá số cụ thể:

1 Trả bài:

GV nêu nguyên nhân làm tốt chưa tốt

GV hướng dẫn HS vận dụng lí thuyết để giải thích phân tích mơí quan hệ địa lí có liên quan

GV cho HS nêu thuận lợi khó khăn làm tập nhà Từ có ý kiến để sửa tập khó mà q trình làm tập chưa làm

GV chia lớp nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Nêu tập khó mà nhóm chưa làm chưa nắm vững phần một: thành phần nhân văn môi trường? - Nhóm 2: Nêu tập chưa làm chương mơi trường đới nóng?

- Nhóm 3: Nêu tập khó chương mơi trường đới ơn hịa? - Nhóm 4: Nêu tập khó chương mơi trường hoang mạc, môi trường đới lạnh, môi trường vùng núi?

- Nhmó 5: Nêu tập khó chương châu Phi ? GV cho HS trình bày, bổ sung nhóm Sau GV chuẩn xác kiến thức

GV thu kiểm tra số tập đồ HS

GV nhận xét việc làm tập hướng khắc phục học kì II

3 Nguyên nhân làm tốt Nguyên nhân làm chưa tốt Hướng khắc phục

IV/ Đánh giá tập đồ:

IV/ Đánh giá:

- Cho HS rèn kĩ học học kì I - Nhận xét đánh giá kiểm tra học kì I

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Nhận xét chung làm HS hướng khắc phục cho kiểm tra sau - Về nhà hoàn thành tập tập đồ

* Bài học: Bài 32: Các khu vực châu Phi

Tiết 39 Bài 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI NS:25.12.09

ND:28.12.09

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm phân chia Châu Phi thành khu vực: Bắc Phi, Trung Phi Nam Phi Nắm vững đặc điểm tự nhiên kinh tế khu vực Bắc Phi Trung Phi

- Kĩ năng: Xác định vị trí địa lí, phân tích lược đồ, ảnh hoạt động kinh tế châu Phi - Thái độ: Biết đặc điểm văn hóa tơn giáo châu Phi

II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ kinh tế châu Phi, đồ tự nhiên châu Phi

- HS: Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước Bắc Phi, Trung Phi III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Khơng.

3 Khởi động: châu Phi có trình độ phát triển kinh tế - xã hội không đều: Các nước Nam Phi Bắc Phi phát triển hơn, nước Trung Phi thời gian dài trải qua khủng hoảng kinh tế lớn

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khu vực Bắc Phi

+ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm tự nhiên kinh tế khu vực Bắc Phi

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: cá nhân

1 Khu vực Bắc Phi: a/ Khái quát tự nhiên: ? Xem lược đồ 32.1 châu Phi chia làm khu vực?

( chia khu vực: Bắc Phi, Trung Phi, Nam Phi )

? Kể tên xác định miền địa hình khu vực Bắc Phi?

- Dãy núi trẻ Át lát nằm phía tây bắc

- Hoang mạc Xahara lớn giới

? Dựa vào lược đồ 27.2 cho biết Bắc Phi có mơi trường nào?

(ở ven biển phía tây bắc có rừng rậm, sâu nội địa có xavan bụi cứng, lùi xuống hoang mạc Xahara là hoang mạc nhiệt đới lớn giới)

b/ Khái quát kinh tế- xã hội:

- Dân cư Bắc Phi chủ yếu người Ả Rập người Béc-be thuộc chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it theo đạo Hồi

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

? Hãy kể hiểu biết em văn minh sơng Nin thời kì cổ đại? Giá trị kinh tế sơng Nin?

? Em có nhận xét tình hình phát triển kinh tế Bắc Phi?

cơ sở ngành dầu khí du lịch

? Xem lược đồ 32.3, kể số sản phẩm nơng nghiệp khống sản Bắc Phi?

Chuyển ý: Khu vực Trung Phi có đặc điểm khác với khu vực Bắc Phi?

*Hoạt động 2: Tìm hiểu khu vực Trung Phi

+ Mục tiêu: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên kinh tế khu vực trung Phi

+ Thời gian: 20 phút + Cách tiến hành: Nhóm

2 Khu vực Trung Phi:

? Quan sát lược đồ 32.1 nêu tên nước Trung Phi? a/ Khái quát tự nhiên: - Nhóm 1,2: So sánh khác biệt tự nhiên phần phía

tây phần phía đơng khu vực trung Phi?

( Phần tây chủ yếu bồn địa, khí hậu nhiệt đới; phía đơng sơn ngun hồ khí hậu xích đạo gió mùa)

- Phiá tây chủ yếu bồn địa

- Phía đơng sơn ngun hồ kiến tạo

b/ Khái quát kinh tế xã hội: - Nhóm 3,4: So sánh khác kinh tế xã hội khu vực

Bắc Phi Trung Phi?

( Bắc Phi dân cư ARập Bécbe thuộc chủng tộc Ơrôpêôit, theo đạo hồi, kinh tế tương đối phát triển; Trung Phi dân cư người Ban tu thuộc chủng tộc Nêgrôit, tôn giáo đa dạng, kinh tế chậm phát triển)

? Xác định loại trồng Trung Phi? phát triển khu vực đó?

- Dân cư Trung Phi chủ yếu người Ban tu thuộc chủng tộc Nêgrơit, có tín ngưỡng đa dạng

- Kinh tế nước Trung Phi chậm phát triển

(ở phía đơng Trung Phi có nhiều cà phê có nhiều đất đỏ badan thuộc sơn ngun Êtiơpia phía tây của Trung Phi có nhiều lạc ca cao ven biển)

GV bổ sung hoạt động kinh tế ảnh hưởng đến môi trường

IV/ Đánh giá:

- Ven hoang mạc Xahara bắt đầu xuất thị trấn do: a Trình độ kĩ thuật cao, khắc phục thời tiết khắc nghiệt b Tình trạng tăng dân số nhanh

c Do phát dầu mỏ khí đốt d Do phát mạch nước ngầm

- Một số công nghiệp chủ yếu Trung Phi là:

a Ca cao, cọ dầu, cà phê b Cả a b c Cam, chanh, nho, ô liêu d Cả a b sai V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Dựa vào hình 32.3 nêu tên nước có nhiều dầu mỏ Bắc Phi? (Angiêri, Li Bi)

- Hãy dựa vào hình 32.3 nêu tên nước có nhiều kim cương nhất? (CHDC Công gô) - Nêu khác kinh tế Bắc Phi Trung Phi?

Tiết 40 Bài 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (tt) NS:27.12.09

ND:31.12.09

I Mục tiêu: Qua HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm tự nhiên kinh tế - xã hội khu vực Nam Phi Nắm vững nét khác khu vực Bắc Phi, Trung phi Nam Phi

- Kĩ năng: Xác định vị trí địa lí, phân tích lược đồ

- Thái độ: HS thấy vấn đề đấu tranh xóa bỏ chủ nghĩa Apathai II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên châu Phi.Bản đồ kinh tế châu Phi

- HS: Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước châu Phi Ả rập - Hồi giáo, châu Phi Nam Xahara Nam Phi

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ :

- Nêu khác kinh tế Bắc Phi Trung Phi?

- Hãy dựa vào hình 32.3 nêu tên nước có nhiều dầu mỏ Bắc Phi?

3 Khởi động: Một khu vực chiếm diện tích nhỏ châu Phi khu vực đổi phát triển mạnh mẽ jhu vực Nam Phi

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

*Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên khu vực Nam Phi + Mục tiêu: HS biết tự nhiên Nam Phi có nét khác biệt với khu vực khác

+ Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

? Xem lược đồ 32.1 xác định giới hạn khu vực Nam Phi?

3 Khu vực Nam Phi: a/ Khái quát tự nhiên:

? Xem lược đồ 26.1,từ màu sắc Nam Phi có độ cao trung bình

khoảng bao nhiêu? (trung bình 1000 m). - Là cao nguyên khổng lồcao TB 1000m ? Dựa vào vị trí Nam Phi, Nam Phi môi trường nào?

(Nam Phi nằm môi trường nhiệt đới). - Phần lớn khu vực Nam Phicó khí hậu nhiệt đới - Cho HS tách nhóm: nhóm

* Nhóm 1: Quan sát hình 27.1 cho biết tên dịng biển nóng phía đơng KV Nam Phi ? Và có ảnh hưởng đến lượng mưa nào?

(dòng biển nóng ảnh hưởng: lượng mưa phía đơng nhiều về phía tây mưa giảm).

* Nhóm 3:Quan sát hình 27.2 cho biết vai trị dãy Đrêkenbec lượng mưa sườn dãy núi này?

(dãy Đrêkenbec chắn gió nên đồng duyên hải sườn núi hướng biển có mưa nhiều cịn sườn phía tây mưa).

* Nhóm 4: Cho biết thực vật từ đông sang tây thay đổi nào?

(phía đơng có nhiều mưa có rừng rậm nhiệt đới dần phía tây là rừng thưa xavan).

Chuyển ý: Tình hình phát triển kinh tế xã hội Nam Phi có khác biệt

với khu vực khác? b/ Khái quát kinh tế xã hội:

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

- Thành phần chủng tộc Nam Phi có khác Bắc Trung Phi?

+ Bắc Phi chủ yếu người Ả rập, Béc be thuộc Ơrôpêôit + Trung Phi chủ yếu người Nêgrôit.

+ Nam Phi chủ yếu người Nêgrôit, Ơrôpêôit người lai Riêng ở đảo Mađagaxca người Man gát thuộc chủng tộc Môngôlôit

- Dân cư khu vực Nam Phi thuộc chủng tộc Nêgrôit, Môngôlôit, Ơrôpêôit người lai, phần lớn theo đạo Thiên Chúa

GV bổ sung chủ nghĩa Apathai

Ở Nam Phi tháng 4.1994 chấm dứt 30 năm cai trị thiểu số người da trắng

- Trình độ phát triển kinh tế chênh lệch, phát triển Cộng hoà Nam Phi - Tệ nạn phân biệt chủng tộc Nam Phi Nam Phi xố bỏ

.Em có nhận xét trình độ phát triển kinh tế nước khu vực nam Phi?

- Quan sát hình 32.2 nêu phân bố loại khoáng sản ngành cơng nghiệp Nam Phi?

(khống sản: Uranium, Crơm; cơng nghiệp như: luyện kim màu, hố chất, dệt, khí, sản xuất ơtơ).

- Dựa vào đồ nêu phân bố ăn chăn nuôi Nam Phi?

GV bổ sung tình hình xuất vàng kim cương IV Đánh giá:

- Khí hậu Nam Phi ẩm dịu Bắc Phi do:

a Diện tích nhỏ Bắc Phi b Gió ĐN Từ ÂDD thổi vào c Các dịng biển nóng phía Đ ĐN d Cả a, b, c đúng V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Tại phần lớn Bắc Phi & Nam Phi nằm mơi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi ẩm dịu khí hậu Bắc Phi

- Nêu số đặc điểm công nghiệp nông nghiệp cộng hoà Nam Phi? * Bài học: Bài 34: Thực hành: So sánh kinh tế ba khu vực châu Phi - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK trang 108

Tiết 41 Bài 34: THỰC HÀNH: SO SÁNH NỀN KINH TẾ

NS:1.1.10 CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI

ND:4.1.10

I Mục tiêu: Sau thực hành giúp cho HS:

- Kiến thức:Nắm vững khác biệt thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi Nắm vững khác biệt kinh tế khu vực châu Phi

- Kĩ năng: Xác định khác biệt thu nhập đầu người quốc gia ba khu vực châu Phi So sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực châu Phi

- Thái độ: HS thấy thu nhập không đồng ba khu vực châu Phi I Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ kinh tế châu Phi.Lược đồ thu nhập bình quân đầu người nước châu Phi - HS: Lược đồ SGK

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm tự nhiên kinh tế xã hội khu vực Nam Phi?

3 Khởi động: Châu Phi có trình độ phát triển kinh tế khơng đồng có khác biệt trong thu nhập bình qn đầu người quốc gia ba khu vực

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu mức thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi

+ Mục tiêu: HS biết khác biệt thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi

+ Thời gian:10 phút + Cách tiến hành: Nhóm

- Nhóm 1: Quan sát hình 34.1 cho biết:Tên quốc gia châu Phi có thu nhập bình quân đầu người 1.000 USD/năm Các quốc gia chủ yếu nằm khu vực châu Phi ?

- Nhóm 2: Tên quốc gia châu Phi có thu nhập bình qn đầu người 200 USD/năm Các quốc gia chủ yếu nằm khu vực châu Phi?

- Nêu nhận xét phân hố thu nhập bình quân đầu người khu vực kinh tế châu Phi?

(Trong khu vực có thu nhập bình quân đầu người khác nhau)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm kinh tế ba khu vực châu Phi + Mục tiêu: HS nắm khác biệt kinh tế ba khu vực châu Phi

+ Thời gian: 25 phút + Cách tiến hành: Nhóm

Lập bảng so sánh kinh tế ba khu vực châu Phi Thảo luận nhóm:

Xem lại nội dung 32&33

* Nhóm 1: Thảo luận xong trình bày đặc điểm kinh tế Bắc Phi?

(Kinh tế tương đối phát triển ngành cơng nghiệp là khai khống khai thác dầu mỏ du lịch)

1/ Thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi:

- Trên 1000 USD/năm:

(Bắc Phi: Marốc, Angiêri, Tuynidi, Li Bi, Ai Cập)

(Trung Phi: GaBông)

(Nam Phi: Namibia, Bốt Xoa Na, CH Nam Phi, Xoa-Di-Len)

- Dưới 200USD/năm:

Bắc Phi: Buốc ki na Pha xô, Nigiê, Sát)

(Trung Phi: Ê-Ri-Tơ-Ri-a, Êtiôpia, Xômali ); Nam Phi: Ma-La-uy. 2/ So sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực châu Phi:

* Nhóm 2: thảo luận xong trình bày đặc điểm kinh tế Trung Phi?

(Kinh tế nước Trung Phi chậm phát triển trồng trọt và chăn nuôi theo lối cổ truyền chủ yếu dựa vào khai thác lâm sản, khoáng sản trồng cơng nghiệp xuất khẩu).

* Nhóm 3&4: thảo luận xong trình bày đặc điểm kinh tế Nam Phi?

(Các nước khu vực Nam Phi có trình độ phát triển kinh tế rất chênh lệch, phát triển nước Cộng hoà Nam Phi Có ngành cơng nghiệp : khai khống, luyện kim màu, khí , hố chất … )

? Hầu hết quốc gia cộng hòa Trung Phi có thu nhập bình qn đầu người là: Dưới 200USD/năm:

a Đúng b sai

? Khu vực có kinh tế phát triển chênh lệch châu Phi là: a Bắc Phi b Trung Phi c Nam Phi

- Trung Phi kinh tế chậm phát triển chủ yếu dựa vào khai thác lâm sản, khống sản trồng cơng nghiệp xuất

- Nam Phi kinh tế phát triển chênh lệch, cơng nghiệp khai khống, kim loại màu, hóa chất

IV Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Xác định lại vị trí quốc gia châu Phi có thu nhập bình quân đầu người 1000USD 200USD/ năm?

- So sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực châu Phi? * Bài học: Bài 35: Khái quát châu Mĩ

- Xác định vị trí giới hạn châu Mĩ?

- Xác định luồng dân di cư vào châu Mĩ? Các luồng nhập cư vào châu Mĩ có vai trị quan trọng đến hình thành cộng đồng châu Mĩ?

Tiết 42 Chương VII: CHÂU MĨ NS: 3.1.10 Bài 35: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ ND: 7.1.10

I Mục tiêu: Qua HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ , kích thước để hiểu rõ châu Mĩ lãnh thổ rộng lớn.Châu Mĩ nằm nửa cầu Tây, lãnh thổ người nhập cư nên thành phần chủng tộc đa dạng văn hoá độc đáo

- Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc phân tích lược đồ, xác định giới hạn, vị trí địa lí, qui mơ lãnh thổ châu Mĩ & luồng nhập cư vào châu Mĩ để rút kiến thức hình thành dân cư châu Mĩ

- Thái độ: Hiểu chất chủ nghĩa thực dân II Chuẩn bị thầy trò:

- GV:Bản đồ tự nhiên châu Mĩ Lược đồ luồng nhập cư châu Mĩ - HS: Lườc đồ SGK

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: So sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực châu Phi?

3 Khởi động: Châu Mĩ người châu Âu phát kiến vào cuối kỉ XV nên gọi tân giới Những luồng di dân trình lịch sử góp phần hình thành cộng đồng dân cư động đa dạng châu lục

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí châu Mĩ

+ Mục tiêu: HS nắm châu Mĩ nằm tách biệt bán cầu Đơng, diện tích rộng lớn

+ Thời gian: 17 phút + Cách tiến hành: cá nhân

1 Một lãnh thổ rộng lớn.

- GV ranh giới châu Mĩ?

? Xác định châu Mĩ nằm bán cầu ?

(Châu Mĩ nằm hoàn toàn nửa cầu tây) -Châu Mĩ rộng 42 triệu km

2

nằm hoàn toàn nửa cầu Tây GV hướng dẫn học sinh xác định bán cầu Đông Tây

trên địa cầu

? Cho biết diện tích châu Mĩ?

? Châu Mĩ tiếp giáp đại dương nào?

(Bắc Băng Dương, Thái Bình Dương, Đại Tây Dương).

- GV vị trí Bắc Mĩ , Trung Nam Mĩ So sánh vị

trí châu Mĩ với châu lục khác? - Châu Mĩ nằm trải dài trênnhiều vĩ độ từ vòng cực Bắc đến tận vùng cận cực Nam - GV phần hẹp châu Mĩ đồ

(eo đất Pa-na-ma rộng không 50 km) ? Hãy nêu ý nghĩa kinh tế kênh đào Panama?

(là đường giao thông ngắn từ Thái Bình Dương sang Đại Tây dương)

? Lãnh thổ châu Mĩ từ Bắc xuống Nam kéo dài khoảng vĩ độ ? khoảng 127 vĩ độ).

Chuyển ý: châu Mĩ có thành phần chủng tộc đa dạng, ngôn ngữ khác nhau

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

+ Mục tiêu: HS biết châu Mĩ có dân nhập cư, thành

phần chủng tộc đa dạng Thành phần chủng tộc đadạng:

+ Thời gian: 18 phút + Cách tiến hành: nhóm

? Nhóm 1: Châu Mĩ người Âu phát kiến vào thời gian nào?(vào kỉ XV)

- Chủ nhân châu Mĩ người Anh Điêng người Exkimô thuộc chủng tộc Môngôlôit

? Chủ nhân châu Mĩ ? Họ thuộc chủng tộc nào?

(Chủ nhân người Anh điêng người Exkimô thuộc chủng tộc Mơn-gơ-lơ-it)

? Nhóm 2: Dựa vào lược đồ luồng nhập cư vào châu Mĩ cho biết châu Mĩ có chủng tộc di cư sang?

(trả lời hình 35.2 SGK)

? Nhóm 3: Xem hình 35.2 giải thích có khác

về ngôn ngữ dân cư Bắc Mĩ, Trung Mĩ Nam Mĩ ? - Do lịch sử nhập cư lâu dài,châu Mĩ có thành phần chủng tộc đa dạng : Môn-gô-lô-it, Ơ-rô-pê-ô-it, Nê-grô-it

(do nước nhập cư châu Mĩ khu vực khác nhau như: Bắc Mĩ Anh, Pháp, Đức, Italia; Trung Mĩ là người Nêgrơit; cịn Nam Mĩ Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha)

? Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ?

Các chủng tộc châu Mĩ hòa huyết, tạo nên thành phần người lai

(trước kỉ XV có người Anh Điêng Exkimơ, sau này châu Mĩ có đủ chủng tộc giới hoà huyết giữa chủng tộc tạo nên dạng người lai)

IV/ Đánh giá:

- Châu Mĩ có vị trí nằm bán cầu Tây vì:

a Nằm phía tây kinh tuyến 1800 b Nằm phía tây châu Phi

c Nằm khu vực kinh tuyến tây d Nằm phía tây Đại Tây Dương - Cho biết tên dịng biển nóng hoạt động Đại Tây Dương ven bờ châu Mĩ: a Dòng biển Gơm- xtrim b Dòng biển Guy-a-na

c Dòng biển Bra-xin d Tất V/ Hoạt động nối tiếp:

*Bài vừa học:

- Xác định vị trí địa lí châu Mĩ đồ ? Phần lục địa kéo dài khoảng vĩ độ? - Xác định lược đồ luồng nhập cư vào châu Mĩ? Có vai trị đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ ?

* Bài học: Bài 36: "Thiên nhiên Bắc Mĩ" - Đặc điểm miền địa hình khu vực Bắc Mĩ?

Tiết 43 Bài 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ NS:8.1.10

ND:11.1.10

I Mục tiêu: Qua HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm địa hình Bắc Mĩ.Nắm vững phân hố địa hình theo hướng kinh tuyến kéo theo phân hố khí hậu Bắc Mĩ

- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích lát cắt địa hình.Đọc phân tích lược dồ tự nhiên - Thái độ: Hiểu vai trị sơng hồ đa dạng khí hậu Bắc Mĩ

I Chuẩn bị thầy trò:

- GV:Bản đồ tự nhiên châu Mĩ.Một số hình ảnh tự nhiên tượng khí hậu Bắc Mĩ - HS: Lược đồ SGK

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ:

- Phần lục địa châu Mĩ kéo dài khoảng vĩ độ? Nêu ý nghĩa kênh đào Panama? - Xác định lược đồ luồng nhập cư vào châu Mĩ? Có vai trị đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ?

3 Khởi động: Bắc Mĩ gồm ba quốc gia: Ca-na-đa, HoaKì, Mêhicơ Bắc Mĩ có cấu trúc địa hình đơn giản khí hậu đa dạng.

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu khu vực địa hình Bắc Mĩ

+ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm ba phận địa hình Bắc Mĩ

+ Thời gian: 17 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

1 Các khu vực địa hình:

- Hướng dẫn học sinh đọc lát cắt địa hình

? Quan sát 36.1 36.2 Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ?

* Bắc Mĩ có cấu trúc địa hình đơn giản, gồm ba phận:

(núi già phía đơng, đồng núi trẻ phía tây)

? Xác định độ cao trung bình, phân bố dãy núi cao nguyên hệ thống Coocđie?

(cao trung bình 3.000 - 4.000m, gồm nhiều dãy chạy song song xen vào cao nguyên sơn nguyên)

- Ở phía tây hệ thống núi trẻ Cooc-đi-e cao, đồ sộ dài 9.000 km, cao trung bình 3.000 -4.000 m

? Xác định miền địa hình đồng giữa? Miền địa hình có đặc điểm nào?

- GV giải thích thêm: miền đồng trung tâm tựa một lòng máng khổng lồ tạo điều kiện cho khơng khí lạnh phía bắc khơng khí nóng phía nam dễ dàng xâm nhập sâu vào nội địa.

- Ở đồng rộng lớn, miền có hệ thống Hồ Lớn hệ thống sông Mit-xu-ri-Mi-xi-xi-pi

? Đặc điểm miền địa hình núi già sơn ngun phía đơng? - Ở phía đơng sơn ngun, núi già A-pa-lat

? Xác định hệ thống sông hồ bắc Mĩ? Cho biết giá trị kinh tế sông hồ đây?

Chuyển ý: Với vị trí địa có ảnh hưởng đến phân hóa khí hậu Bắc Mĩ nào?

*Hoạt động 2: Tìm hiểu khí hậu Bắc Mĩ

+ Mục tiêu: HS biết Khí hậu phân hóa đa dạng + Thời gian: 18 phút

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

+ Cách tiến hành: Nhóm

? Nhóm 1: Xem lược đồ 36.3 cho biết Bắc Mĩ có kiểu khí hậu nào?

- Khí hậu hàn đới, ơn đới, nhiệt đới

(Khí hậu hàn đới , ơn đới, nhiệt đới)

? Ở Bắc Mĩ kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn nhất? ( đó là kiểu khí hậu ơn đới)

?Nhóm 2: Từ Bắc xuống Nam Bắc Mĩ có kiểu khí hậu nào? Tại có phân hóa đó?

? Nhóm 3: Từ tây sang Đơng Bắc Mĩ có kiểu khí hậu nào? Tại có phân hóa đó?

? Nhóm 4: Xem lược đồ 36.2 & 36.3 giải thích có khác biệt khí hậu phía tây & phía đơng kinh tuyến 100oT Hoa Kì?

(các dãy núi thuộc hệ thống Coocđie kéo dài theo hướng Bắc-Nam ngăn cản di chuyển khối khí từ Thái Bình Dương vào Vì , cao nguyên, bồn địa ở sườn đơng Coocđie mưa; cịn phía tây coocđie mưa nhiều)

- Khí hậu Bắc Mĩ đa dạng, vừa phân hoá theo chiều Bắc - Nam lại vừa phân hố theo chiều Tây-Đơng

IV/ Đánh giá:

- Vùng Hồ lớn Bắc Mĩ thuộc: a Vùng núi phía tây

b Vùng đồng trung tâm c Vùng sơn ngun phía đơng

- Kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn Bắc Mĩ: a Nhiệt đới b Cận nhiệt đới c Ôn đới d Hoang mạc V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ?

- Trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ? Giải thích phân hố * Bài học: Bài 37: Dân cư Bắc Mĩ

- Đặc điểm thị hóa Bắc Mĩ?

Tiết 44 Bài 37: DÂN CƯ BẮC MĨ NS:11.1.10

ND:14.1.10

I Mục tiêu: Qua HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững phân bố dân cư khác phía đơng phía tây kinh tuyến 100o

T Hiểu rõ luồng di cư từ vùng Hồ Lớn xuống Vành đai mặt trời, từ Mêhicô sang Hoa Kì Hiểu rõ tầm quan trọng trình thị hố

- Kĩ năng: Xác định phân bố dân cư khác phía tây phía đơng, di dân từ vùng Hồ Lớn đến vành đai Mặt Trời Phân tích lược đồ dân cư

- Thái độ: HS biết phân bố dân cư không II Chuẩn bị thầy trò:

- GV:Bản đồ phân bố dân cư thị châu Mĩ Một số hình ảnh đô thị Bắc Mĩ - HS: Lược đồ SGK

III Tiến trình dạy: 1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ?

- Trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ ? Giải thích phân hố

3 Khởi động: Sự phân bố dân cư Bắc Mĩ biến động với chuyển biến kinh tế quốc gia lục địa Quá trình thị hố nhanh Bắc Mĩ kết phát triển cơng nghiệp, hình thành nên dải siêu đô thị

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu phân bố dân cư Bắc Mĩ + Mục tiêu: HS biết dân cư phân bố không + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân

1 Sự phân bố dân cư:

- Cho HS xem lược đồ 37.1 phần giải

? Tại miền Bắc phía Tây dân cư thưa thớt (do ở phía bắc vùng giá lạnh, cịn phía tây vùng núi Coocđie)

(dân cư Bắc Mĩ phân bố không tập trung đông đúc vùng Hồ Lớn, Đông Bắc Hoa Kì, phía đơng sơng Mit-xi-xi-pi)

- Dân cư Bắc Mĩ phân bố không Mật độ dân số có khác biệt miền Bắc miền Nam, phía Tây phía Đông

?Xác định khu vực tập trung thưa thớt dân cư bắc Mĩ?

Chuyển ý: Sự phát triển hệ thống đô thị Bắc Mĩ gắn liền với q trình cơng nghiệp hóa nào?

*Hoạt động 2: Tìm hiểu q trình thị hóa Bắc Mĩ + Mục tiêu: Hiểu rõ tầm quan trọng q trình thị hóa Bắc Mĩ

+ Thời gian: 20 phút + Cách tiến hành: nhóm

2 Đặc điểm thị:

- Nhóm 1: Xem lược đồ 37.1:

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

? Càng sâu vào nội địa mạng lưới đô thị nào? (thưa thớt nhỏ bé hơn)

- Nhóm 2: Xem hình 37.2 em có nhận xét gì?

(thành phố Sicagơ có nhiều nhà cao ốc chen chúc nhau , dân Sicagơ đơng hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp dịch vụ)

- Hơn ¾ dân cư Bắc Mĩ sống đô thị Phần lớn thành phố tập trung phía nam Hồ Lớn duyên hải Đại Tây Dương

- Nhóm 3: Xem lược đồ 37.1 nêu tên thành phố lớn nằm hai dải siêu đô thị từ Bô-xtơn đến Oa sinh tơn; Sicagô đến Môntrêan?

(Bơ-xtơnNiuI-oocPhi-la-đen-phi-aOasinh tơn)

(SicagơĐi-tơ-roiTơ-rơn-tơƠt-ta-oa Mơn-trê-an)

- Gần đây, xuất nhiều thành phố miền nam duyên hải Thái Bình Dương dẫn tới phân bố lại dân cư Hoa Kì

? Ở vùng hồ lớn ven Đại Tây Dương tập trung nhiều thành phố lớn đơng dân, có ảnh hưởng đến đời sống xã hội nào?

(ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước, an ninh trật tự, thất nghiệp, tệ nạn xã hội … )

* Đánh giá:

? Trình bày phân bố dân cư Bắc Mĩ đồ? ? Xác định đồ siêu đô thị bắc Mĩ? IV/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Tại miền Bắc phía Tây dân cư lại ít?

- Chỉ đồ số thành phố lớn 10 triệu dân Bắc Mĩ? - Về nhà học bài, làm tập trang 118

* Bài học: Bài 38: Kinh tế Bắc Mĩ

Tiết 45 Bài 38: KINH TẾ BẮC MĨ NS:15.1.10

ND:18.1.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Hiểu rõ nông nghiệp Bắc Mĩ mang lại hiệu cao bị nhiều thiên tai phụ thuộc vào thương mại tài Sự phân bố số nơng sản quan trọng Bắc Mĩ, ô nhiễm đến môi trường

- Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích lược đồ nông nghiệp để xác định vùng nông nghiệp Bắc Mĩ Kĩ phân tích hình ảnh nơng nghiệp để thấy hình thức tổ chức SX áp dụng KHKT vào NN ảnh hưởng đến môi trường

- Thái độ: HS biết lao động NN suất cao II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ kinh tế châu Mĩ

- HS: Sưu tầm số hình ảnh nơng nghiệp Hoa Kì III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ ?

- Chỉ đồ số thành phố lớn 10 triệu dân Bắc Mĩ ?

3 Khởi động: Nông nghiệp Bắc Mĩ nơng nghiệp hàng hố, phát triển đạt đến trình độ cao nhiên có khác biệt nơng nghiệp Hoa Kì Canada với nông nghiệp Mêhicô

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

Hoạt động lớp: 1 Nền nông nghiệp tiên tiến:

- Cho HS phân tích bảng số liệu "Nơng nghiệp Bắc Mĩ 2001" ? Nhận xét tỉ lệ lao động nông nghiệp nào?

(thấy trình độ phát triển Hoa Kì Canada cao

hơn Mêhicơ) - Có trình độ khoa học-kĩ thuậttiên tiến

(Canada Hoa Kì có khả xuất lương thực) - Sản xuất theo qui mô lớn, phát triển đến mức độ cao - HS quan sát hình 38.1 em có nhận xét gì?

(thu hoạch bơng Hoa Kì giới hố) - Sản xuất nơng nghiệp Hoa Kìvà Canada chiếm vị trí hàng đầu giới

Hoạt động nhóm:

? Những điều kiện làm cho Hoa Kì, Canada phát triển đến trình độ cao?

(điều kiện tự nhiên thuận lợi, trình độ khoa học kĩ thuật cao => Sản xuất nông nghiệp đạt hiệu cao => Nền nơng nghiệp hàng hố)

- Ở thị trường giới Hoa Kì Canada phải chịu cạnh tranh với liên minh châu Âu Ơxtrâylia

- Liên hệ Hoa Kì đánh thuế chống bán phá giá ca Ba Sa xuất sang Hoa Kì năm 2003

- GV cho HS biết thêm phân bố nông nghiệp Bắc Mĩ theo đới khí hậu: Canada Hoa Kì có sản phẩm nơng nghiệp ơn đới cận nhiệt; cịn Mêhicơ có sản phẩm nhiệt đới.

- Phân bố sản xuất nơng nghiệp có phân hố rõ rệt từ Bắc xuống Nam từ Tây sang Đơng

? Quan sát hình 38.2 trình bày phân bố số sản phẩm trồng trọt chăn nuôi lãnh thổ Bắc Mĩ?

Hoạt động thầy trị Nội dung chính Kì; xuống phía nam vùng trồng ngơ xen với lúa mì, ni

lợn, bị sữa; cịn ven vịnh Mêhicô nơi trồng công nghiệp nhiệt đới: bông, mía, dừa, càphê, ăn quả như: chuối, cam)

GV cho HS liên hệ ô nhiễm đất nước hoạt động sản xuất nông nghiệp gây ra.

IV/ Đánh giá:

- Sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ cạnh tranh bởi: a Liên mimh châu Âu, Ôxtrâylia

b Nhật Bản, nước AseAn c Tất

- Hoa Kì quốc gia có nơng nghiệp phát triển hàng đầu giới với vị trí ngành trồng trọt chăn nuôi :

a Trồng trọt chiếm vị trí quan trọng chăn ni b Chăn ni chiếm vị trí quan trọng trồng trọt c Cả hai ngành có vị trí quan trọng V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Những điều kiện làm cho Hoa Kì, Canada phát triển đến trình độ cao?

- Xem 38.2 nêu phân bố số sản phẩm trồng trọt chăn nuôi lãnh thổ Bắc Mĩ? * Bài học: Bài 39: Kinh tế Bắc Mĩ ( tt)

- Sự thay đổi phân bố công nghiệp Bắc Mĩ?

- Các ngành công nghiệp mũi nhọn Bắc Mĩ phtá triển nào? Sự phân bố? VI/ Phụ lục:

NS: 18.1.10 ND: 21.1.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Biết công nghiệp Băc Mĩ phát triển trình độ cao Sự gắn bó mật thiết giưũa công nghiệp dịch vụ Trong công nghiệp có chuyển biến phân bố sản xuất hình thành trung tâm kinh tế dịch vụ lớn Hiểu rõ mối quan hệ nước thành viên NAFTA vai trị Hoa Kì NAFTA

- Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích lược đồ, phân tích số hình ảnh ngành cơng nghiệp đại

- Thái độ: HS biết vai trị Hoa Kì trịng khối kinh tế chung II Chuẩn bị thầy trò:

- GV:Bản đồ công nghiệp châu Mĩ

- HS: Sưu tầm số hình ảnh ngành cơng nghiệp hàng không, vũ trụ, công nghệ thông tin … Bắc Mĩ

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Những điều kiện làm cho Hoa Kì , Canada phát triển đến trình độ cao?

- Xem 38.2 nêu phân bố số sản phẩm trồng trọt chăn nuôi lãnh thổ Bắc Mĩ ? 3 Khởi động: Hoa Kì Ca-na-đa cường quốc công nghiệp hàng đầu giới Công nghiệp chiếm ưu thế, xây dựng sở ứng dụng thành tựu khoa học-kĩ thuật Các nước Bắc Mĩ thành lập khối kinh tế chung Đó nội dung học hơm

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

Hoạt động lớp: 2 Công nghiệp chiếm vị trí

hàng đầu giới. - Quan sát hình 39.1 & đọc phần cho biết:

? Công nghiệp Bắc Mĩ gồm ngành & phân bố

đâu? (3 nước Canada , HoaKì , Mêhicô trả lời SGK) - Các nước Bắc Mĩ có cơngnghiệp phát triển Cơng nghiệp chế biến chiếm ưu

? HS quan sát hình 39.2 rút nhận xét ngành công nghiệp vũ trụ Hoa Kì?

(Tàu thoi Chalen giơ giống máy bay phản lực , trước tên lửa sử dụng lần tàu vũ trụ sử dụng nhiều lần)

? HS quan sát hình 39.3 nhận xét cơng nghiệp sản xuất máy bay Hoa Kì?

(sản xuất máy bay Bơ ing địi hỏi nguồn nhân lực đơng, có tay nghề cao, phân cơng lao động hợp lí chính xác, ứng dụng thành tựu khoa học kĩ thuật mới nhất).

- Gần đây, nhiều ngành công nghiệp mũi nhọn như: sản xuất máy tự động, điện tử, hàng không vũ trụ … trọng phát triển

? Nêu ngành công nghiệp quan trọng Bắc Mĩ?

(sản xuất máy tự động, điện tử, vi điện tử, sản xuất máy bay phản lực, tên lửa vũ trụ …)

? Gần sản xuất cơng nghiệp Hoa Kì biến đổi nào?

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

(xuất vành đai Mạt Trời)

Dựa vào bảng số liệu cho biết vai trò ngành dịch vụ Bắc Mĩ? (SGK)

3 Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao trong kinh tế:

Hoạt động nhóm:

- Nhóm 1:Xem hình 39.1 xác định thành viên NAFTA?

4 Hiệp định mậu dịch tự do Bắc Mĩ (NAFTA):

- Nhóm 2: Hãy nhận xét cơng nghiệp nước này? (Mêhicơ khí, luyện kim, lọc dầu, hoá chất )

(Canada chủ yếu hoá chất, luyện kim màu, khai thác lâm sản).

- Có tài nguyên phong phú, nhân lực dồi dào, cơng nghệ đại (Hoa kì phát triển ngành công nghiệp đặc biệt các

ngành kĩ thuật cao). - Nhằm cạnh tranh có hiệu quảhơn thị trường giới

- Nhóm 3: Các em cho biết ý nghiã việc thành lập NAFTA?

(NAFTA thành lập để có sức cạnh tranh với Liên minh châu Âu giới)

NAFTA cho phép Hoa Kì Canađa chuyển giao cơng nghệ cho Mêhicô nhằm tận dụng nguồn nhân lực dồi giá rẻ nguồn nguyên liệu giàu có nước - GV nói thêm Hoa Kì muốn kết nạp thêm số nước Mĩ Latinh

IV/ Đánh giá:

- Bắc Mĩ có cơng nghiệp:

a Phát triển trình độ cao b Phát triển mạnh Hoa Kì Canađa c Chiếm vị trí hàng đầu giới d Cả a, b, c đúng.

- Các nước Bắc Mĩ công nghiệp bị nước phát triển cạnh tranh về: a Khoa học kĩ thuật b Nguồn nhân lực nguyên liệu c Phương thức sản xuất d Tất đúng

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Nêu tên ngành công nghiệp quan trọng Bắc Mĩ? - Gần sản xuất công nghiệp Hoa Kì biến đổi nào? - Các em cho biết ý nghiã việc thành lập NAFTA

* Bài học: Bài 40: Thực hành: Tìm hiểu vùng CN truyền thống Đơng Bắc Hoa Kì vùng CN vành đai Mặt Trời

Tiết 47 Bài 40 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN NS:22.1.10 THỐNG Ở ĐÔNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG

ND:25.1.10 CÔNG NGHIỆP “VÀNH ĐAI MẶT TRỜI”

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Hiểu rõ cách mạng khoa học kĩ thuật làm thay đổi phân bố sản xuất cơng nghiệp Hoa Kì Hiểu rõ thay đổi cấu sản xuất công nghiệp vùng công nghiệp Đông Bắc "Vành đai Mặt Trời "

- Kĩ năng: Phân tích lược đồ công nghiệp, số liệu thống kê

- Thái độ: HS thấy động vùng công nghiệp II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Lược đồ cơng nghiệp Hoa Kì Một số hình ảnh thung lũng Silicơn, cơng nghệ thơng tin

- HS: Sưu tầm ảnh công nghiệp Hoa Kì III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra 15 phút

1/ Vù ng ven bờ phía nam Hồ Lớn dun hải phía đơng bắc Hoa Kì đơng dân vì:(1,5đ) a Q trình phát triển công nghiệp sớm

b Mức độ thị hóa cao

c Khu tập trung nhiều thành phố, khu công nghiệp, hải cảng lớn

d a b

2/ Bắc Mĩ có công nghiệp: (1,5đ)

a Phát triển trình độ cao b Chiếm vị trí hàng đầu giới b Phát triển mạnh Hoa Kì Canađa d Cả a, b, c đúng

3/Trình bày phân bố sản xuất NN Bắc Mĩ? (3đ)

4/ Gần sản xuất công nghiệp Hoa Kì biến đổi nào?Các em cho biết ý nghiã việc thành lập NAFTA?(4đ)

3 Khởi động : Sự thay đổi kĩ thuật cấu, phân bố vùng công nghiệp truyền thống cơng nghiệp Hoa Kì nào?

Nội dung Phương pháp

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vùng cơng nghiệp truyền thống Đơng Bắc Hoa Kì

+ Mục tiêu: HS nắm CMKHKT làm thay đổi cơng nghiệp Hoa Kì.

+Thời gian: 10 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm/ cặp.

Quan sát H37.1 H39.1-SGK, cho biết: Quan sát H40.1-SGK, cho biết :

Tên thị lớn Đơng Bắc Hoa Kì?

Đô thị 10 triệu dân : Niu I-ooc

Đô thị - 10 triệu dân : Oa-Sinh -Tơn, Ơt-ta-oa, Si-ca-gơ.

Đơ thị - triệu dân : Phi-la-đen-Phi-a, Môn-trê-an, Tô-rôn-tô, Đi-tơ-roi.

Hỏi: Tên ngành cơng nghiệp đây?

( Luyện kim đen, luyện kim màu, hố chất, đóng tàu,

1 Vùng công nghiệp truyền thống Đông Bắc Hoa Kì

- Các thị lớn: Niu I-ooc, Oa-Sinh -Tơn, Ơt-ta-oa, Si-ca-gơ,Phi-la-đen-Phi-a, Mơn-trê-an, Tơ-rơn-tơ, Đi-tơ-roi.

- Các ngành cơng nghiệp chính:

dệt, khí, khai thác chế biến gỗ)

Hỏi: Tại ngành công nghiệp truyền thống vùng Đơng Bắc Hoa Kì có thời kì bị sa sút?

(do ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế)

Chuyển ý: Những nét bật vành đai công nghiệp mới gì?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển vành đai công nghiệp mới.

+ Mục tiêu: HS nắm phát triển động của vành đai công nghiệp mới.

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: Nhóm

- Nhóm 1: Quan sát hình 40.1 kiến thức học cho biết: Hướng chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì? Tại có chuyển dịch vốn lao động lãnh thổ Hoa Kì?

( Từ Đơng Bắc Hoa Kì xuống vành đai cơng nghiệp mới phía nam, tạo điều kiện cho phát triển mạnh mẽ vành đai cơng nghiệp phía nam giai đoạn nay)

- Nhóm 2: Vị trí vùng cơng nghiệp “vành đai Mặt Trời” có thuận lợi gì?

( Gần biên giới Mêhicô, dễ nhập nguyên liệu và xuất khấu hàng hóa sang nước Trung Mĩ Phía tây thuận lợi cho việc giao tiếp(xuất nhập khẩu) với châu Á- Thái Bình Dương.

2 Sự phát triển vành đai công nghiệp mới.

- Tạo điều kiện cho phát triển mạnh mẽ vành đai công nghiệp phía nam trong giai đoạn nay

- Gần biên giới Mêhicô, dễ nhập nguyên liệu xuất khấu hàng hóa sang các nướcTrung Mĩ.Phía tây thuận lợi cho việc giao tiếp(xuất nhập khẩu) với châu Á- Thái Bình Dương.

IV/ Đánh giá:

- Xác định lại vị trí hai vùng cơng nghiệp quan trọng Hoa Kì?

- Vùng cơng nghiệp “ Vành đai Mặt Trời “ vùng công nghiệp cao như: a Sản xuất máy tự động c Sản xuất vật liệu tổng hợp b Hàng không vũ trụ d Tất

- Vị trí vùng cơng nghiệp có thuận lợi: a Gần luồng nhập từ nước vào b Chuyển dịch vốn từ vùng Đông Bắc đến c Cả a b

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Kể tên ngành công nghiệp truyền thống ngành công nghiệp Hoa Kì? - Tại có chuyển dịch vốn lao động Hoa KÌ?

* BÀISẮPHỌC: BÀI 41: THIÊNNHIÊN TRUNGVÀ NAM MĨ

- Đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo ăng ti? - So sánh địa hình Nam Mĩ địa hình Bắc Mĩ?

VI/ Phụ lục:

Tiết 48 Bài 41 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ NS: 25.1.10

ND: 28.1.10

I Mục tiêu: Qua HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nhận biết Trung Nam Mĩ khơng gian địa lí khổng lồ.Các đặc điểm tự nhiên Trung Nam Mĩ

- Kĩ năng: Xác định vị trí địa lí, địa hình, so sánh khác biệt cảu dạng địa hình - Thái độ: Hiểu đa dạng thiên nhiên Trung Nam Mĩ

II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ Một số hình ảnh dạng địa hình Trung Nam Mĩ

- HS: Lược đồ SGK III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Xác định số trung tâm công nghiệp lớn Hoa Kì? Nêu hướng chuyển dịch vốn và lao động lãnh thổ Hoa Kì?

3 Khởi động: Với diện tích rộng lớn, địa hình đa dạng, trải dài theo phương kinh tuyến từ xích đạo đến vịng cực, Trung Nam Mĩ có gần đủ kiểu môi trường Trái Đất

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng ti

+ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm tự nhiên eo đất Trung Mĩ quần đảo ăng ti

+ Thời gian: 15 phút 1 Khái quát tự nhiên:

+ Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát hình 41.1 cho biết Trung Nam Mĩ giáp với biển đại dương nào?

a Eo đất Trung Mĩ quần đảo Angti:

(Thái bình dương, Đại tây dương, biển Caribê

? Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăngti nằm môi trường nào?

(Môi trường nhiệt đới)

- Eo đất Trung Mĩ nơi tận hệ thống Coocđie, có núi cao có nhiều núi lửa hoạt động ? Gió thổi quanh năm gió gì? Thổi theo hướng

nào?(Gió tín phong thổi theo hướng đơng nam)

? Đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăngti? ?Giải thích taị sườn núi phía đơng rừng rậm

- Quần đảo Ăngti gồm vô số đảo lớn nhỏ bao quanh biển Caribê

phát triển, phía tây rừng thưa xa van phát triển? ? Vậy khí hậu có phân hóa theo hướng nào?

Chuyển ý: Một phận cịn lại châu Mĩ khu vực

Nam Mĩ b Khu vực Nam Mĩ:

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên khu vực Nam Mĩ

+ Mục tiêu: So sánh khác biệt dạng địa hình + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

? Nam Mĩ có khu vực địa hình?

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

- Nhóm 1: Đặc điểm địa hình miền núi trẻ Anđét phía tây?

- Nhóm 2: Đặc điểm địa hình đồng giữa?

- Nhóm 3: Đặc điểm địa hình sơn ngun phía đơng? - Nhóm 4: So sánh địa hình Nam Mĩ với Bắc Mĩ:

+ Hệ thống núi trẻ Anđét phía tây

+ Đồng lớn đồng Amadôn

* Cấu trúc địa hình Nam Mĩ giống Bắc Mĩ ,

chỉ khác chổ: + Các sơn ngun phía đơng:Guyana Braxin + Phía đơng: Bắc Mĩ núi già Apalat Trung Nam

Mĩ cao nguyên.

+ Phía tây : Bắc Mĩ núi trẻ Coocđie rộng, thấp; còn Trung Nam Mĩ có núi trẻ Anđet có diện tích nhỏ nhưng cao đồ sộ.

+ Ở trung tâm: Bắc Mĩ đồng cao phía Bắc thấp dần phía Nam; cịn Trung Nam Mĩ có nhiều đồng bằng liên tục từ đồng Ơ-ri-nơ-cơ đến Amdôn đến Pampa thấp, trừ đồng Pampa cao lên thành 1 cao nguyên

? Xem lược đồ 41.1 nhận xét phân bố khoáng sản Trung Nam Mĩ?

(các loại khoáng sản tập trung chủ yếu vùng núi cao nguyên)

IV/ Đánh giá:

- Lục địa Nam Mĩ có dạng địa hình chính: A- đồng Amadôn, B- dãy núi Anđét, C-Sơn nguyên Braxin Xếp theo thứ tự sau từ tây sang đông đúng:

a A, B, C b B, A, C c A, C, B d C, A ,B - Trung Nam Mĩ giáp biển đại dương sau đúng: a.Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Caribê.

b Thái Bình Dương, Ấn Độ Dương, Ban Tích c Ấn Độ Dương, Đại Tây Dương, Bắc Hải d Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương, Caribê V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Quan sát lược đồ 41.1 nêu đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ? - So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình Bắc Mĩ? * Bài học: Bài 42: Thiên nhiên Trung Nam Mĩ(tt)

- Sự phân hóa kiểu khí hậu Nam Mĩ có mối quan hệ tới phân bố dịa hình?

- Kể tên vùng phân bố kiểu môi trường Nam Mĩ?

Tiết 49 Bài 42 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (tt) NS: 29.1.10

ND: 1.2.10

I Mục tiêu: Qua học HS càn trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững phân hóa khí hậu Trung Nam Mĩ Vai trò phân hóa địa hình ảnh hưởng tới phân hóa khí hậu Nắm vững kiểu môi trường Trung Nam Mĩ

- Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích mối quan hệ giưũa địa hình khí hậu với yếu tố tự nhiên khác

- Thái độ: Cần bảo vệ rừng II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên châu Mĩ Một số ảnh môi trường Trung Nam Mĩ - HS: Lược đồ SGK

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng ti? - So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình Bắc Mĩ?

3 Khởi động: Thiên nhiên Trung Nam Mĩ phong phú, đa dạng; chủ yếu thuộc môi trường đới nóng

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu khí hậu Trung Nam Mĩ + Mục tiêu: HS nắm phân hóa khí hậu Trung Nam Mĩ

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát hình 42.1 cho biết Trung & Nam Mĩ có

kiểu khí hậu nào? 2 Sự phân hoá tự nhiên:

(Kiểu khí hậu xích đạo, Cận xích đạo, khí hậu nhiệt đới, khí hậu cận nhiệt đới, khí hậu ơn đới)

a/ Khí hậu: ? Sự khác khí hậu lục địa Nam Mĩ với khí hậu

Trung Nam Mĩ, quần đảo Ăngti?

? Khí hậu Nam Mĩ có phân hóa nào? Tại có phân hóa đó?

Chuyển ý: Sự phân hóa khí hậu phức tạp ảnh hưởng tới phân hóa MTTN nào?

- Trung Nam Mĩ có gần đủ loại khí hậu Trái Đất

*Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm khác Trung Nam Mĩ

+ Mục tiêu: HS nắm MTTN Trung Nam

Mĩ phong phú, đa dạng b/ Các đặc điểm khác môitrường: + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

? Dựa vào H42.1, cho biết Trung Nam Mĩ có mơi trường nào?

? Em có nhận xét mơi trường tự nhi Trung Nam Mĩ?

- Thiên nhiên Trung Nam Mĩ phong phú đa dạng Phần lớn diện tích khu vực nằm mơi trường xích đạo ẩm mơi trường nhiệt đới

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

+ Từ tây sang đông: phân biệt thành khu đông khu tây Nam Mĩ.

+ Từ Bắc xuống Nam: rõ khu đông Nam Mĩ.

+ Từ thấp lên cao: rõ khu tây Nam Mĩ gọi là vùng Anđét

- Nhóm 2: Giải thích ảnh hưởng dịng biển nóng & lạnh đến khí hậu?

- Giải thích ảnh hưởng hướng sườn khí hậu thực vật?

- Lên cao khí hậu thay đổi: lên 100 mét nhiệt độ giảm 0,6oC

IV/ Đánh giá:

- Thiên nhiên Trung Nam Mĩ phong phú, đa dạng chủ yếu thuộc MT nào? a Đới ơn hịa b Đới nóng

c Đới lạnh d Đới cận nhiệt

- Khí hậu chiếm phạm vi rộng lớn Trung Nam Mĩ là: a Khí hậu xích đạo b Khí hậu nhiệt đới

c khí hậu cận xính đạo d Khí hậu cận nhiệt đới V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Quan sát hình 41.1 & 42.1 Nêu tên kiểu khí hậu Trung & Nam Mĩ? - Trình bày kiểu mơi trường Trung & Nam Mĩ?

* Bài học: Bài 43: Dân cư, xã hội Trung Nam Mĩ

- Quan sát H43.1, Giải thích thưa dân cư số vùnủnTung Nam Mĩ? - Q trình thị hóa Trung Nam Mĩ khác với bắc Mi nào?

Tiết 50 Bài 43: DÂN CƯ, XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ NS: 1.2.10

ND: 4.2.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm trình thuộc địa khứ Trung Nam Mĩ Nắm vững đặc điểm dân cư Trung Nam Mĩ Hiểu rõ Trung Nam Mĩ nằm kiểm sốt Hoa Kì độc lập Cu ba

- Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, so sánh đối chiếu lược đồ thấy rõ phân bố dân cư đô thị châu Mĩ Nhận thức khác biệt phân bố dân cư Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ

- Thái độ: HS biết gia tăng dân số tự nhiên cao II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ phân bố dân cư đô thị châu Mĩ Bản đồ nước châu Mĩ - HS: Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước Trung Nam Mĩ III Tiến trình dạy:

1.Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu phân hoá tự nhiên Trung Nam Mĩ ? Nêu tên kiểu khí hậu đây? - Giải thích duyên hải tây Anđét có hoang mạc?

3 Khởi động: Các nước Trung Nam Mĩ trải qua trình đấu tranh lâu dài giành độc lập chủ quyền Sự hợp huyết người Âu, người Phi người Anh Điêng làm cho Trung Nam Mĩ có thành phần người lai đơng xuất văn hố Mĩ Latinh độc đáo

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu lịch sử phát triển dân cư Trung Nam Mĩ

+ Mục tiêu: HS hiểu trình thuộc địa khứ đặc điểm dân cư Trung Mam Mĩ

+ Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm 1 Sơ lược lịch sử:

? Trước năm 1492 Trung & Nam Mĩ có loại người

sinh sống? (người Anh điêng) - Trải qua trình đấu tranh lâudài để giành độc lập ? Từ 1492 - kỉ XVI tình hình Trung & Nam Mĩ

thế nào?

(thực dân Tây ban nha, Bồ đào nha xâm lược Trung & Nam Mĩ).

- Hiện cố gắng thoát khỏi lệ thuộc vào Hoa Kì

- Đến kỉ XIX nhiều nước Trung & Nam Mĩ giành độc lập

? Dân cư Trung & Nam Mĩ chủ yếu loại người nào?

(người lai : Âu; Phi; Anh điêng)

2 Dân cư:

? Sự phân bố dân cư Trung & Nam Mĩ nào?

(không đồng ) & gia tăng dân số tự nhiên cao 1,7%

- Dân cư Trung Nam Mĩ phân bố không

? Dân cư tập trung đông nơi nào? - Gia tăng dân số tự nhiên cao ( tập trung đông cửa sông, ven biển

cao nguyên có khí hậu mát mẻ)

Thảo luận nhóm:

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

Trung & Nam Mĩ có khác với Bắc Mĩ ? hoá Mĩ Latinh độc đáo - Nhóm 2: Quan sát hình 43.1, giải thích thưa thớt dân

cư số vùng châu Mĩ ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức Chuyển ý: Tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao có ảnh hưởng đến tốc độ thị hóa nào?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thị hóa Trung Nam Mĩ + Mục tiêu: Biết thị hóa nhanh

+ Thời gian: 15 phút 3 Đơ thị hố:

+ Cách tiến hành: cá nhân

?Nêu tên đô thị Tr dân Trung & Nam Mĩ?

(Ri-ô-đê Gia-nê-rô, Xao-pao-lô, Bu-ê-nôt Ai-ret , Xan-ti-a-gô, Li-ma, Bơ-gơ-ta)

? Q trình thị hố Trung & Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào?

- Tốc độ thị hóa nhanh kinh tế chậm

(ở Bắc Mĩ thị hố gắn liền với phát triển cơng nghiệp hoa nên đô thị trở nên đại)

phát triển ? Vậy em nêu vấn đề nảy sinh xã hội

đơ thị hố tự phát Trung & Nam Mĩ?

(ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông, xuất hiện những khu nhà ổ chuột, số người vô gia cư, nạn thất nghiệp, trộm cướp, rượu chè, hút chích …)

IV/ Đánh giá:

- Dân cư Trung Nam Mĩ tập trung ở:

a Vùng ven biển b Trên cao nguyên c Các cửa sông d Cả a, b, c đúng

- Từ kỉ XVI thực dân Trung Nam Mĩ:

a Pháp, Đức b Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha

c Hà Lan, Italia d Tất nước V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Quan sát hình 43.1, giải thích thưa thớt dân cư số vùng châu Mĩ? - Q trình thị hố Trung & Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào? * Bài học: Bài 44: Kinh tế Trung Nam Mĩ

Tiết 51 Bài 44: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ NS: 5.2.10

ND: 8.2.10

I Mục tiêu: Qua học Hs cần trình bày được:

- Kiến thức:Hiểu rõ phân chia đất đai Trung Nam Mĩ khơng đồng với hai hình thức sản xuất nơng nghiệp mi-ni-fun-đi-a la-ti-fun-đi-a; cải cách ruộng đất Trung Nam Mĩ thành cơng.Nắm vững phân bố nông nghiệp Trung Nam Mĩ

- Kĩ năng: Rèn kĩ đọc phân tích lược đồ NN để thấy phân bố SXNNở Trung Nam Mĩ

- Thái độ: HS thấy bất hợp lí SXNN Trung Nam Mĩ II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ kinh tế châu Mĩ

- HS:Một số hình ảnh mi-ni-fun-đi-a (tiểu điền trang) la-ti-fun-đi-a (đại điền trang) III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Quan sát hình 43.1, giải thích thưa thớt dân cư số vùng châu Mĩ? - Quá trình thị hố Trung & Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào?

3 Khởi động: Trong nơng nghiệp Trung Nam Mĩ cịn tồn phân chia ruộng đất không công bằng, biểu qua hai hình thức sở hữu nơng nghiệp đại điền trang, tiểu điền tang Một số quốc gia Trung Nam Mĩ tiến hành cải cách ruộng đất, nhưng kết thu hạn chế.

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức NN Trung Nam Mĩ

+ Mục tiêu: HS nắm có hai hình thức đại điền trang tiểu điền trang

+ Thời gian: 10 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát H44.1 H44.2- SGK, nêu nhận xét hình thức tổ chức SXNN Trung Nam Mĩ?

? So sánh khác hai hình thức SXNN Chính Trung Nam Mĩ?

? Nêu bất hợp lí sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ?

Chuyển ý: Với hình thức sản xuất phát triển nơng nghiệp có thuận lợi hay khó khăn gì? * Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành nơng nghiệp Trung Nam Mĩ

+ Mục tiêu: HS thấy bất hợp lí SXNN Trung Nam Mĩ

+ Thời gian: 25 phút + Cách tiến hành: Nhóm

- Nhóm 1: Dựa vào H44.4- SGK, cho biết Trung Nam Mĩ có loại trồng chgủ yếu nào? Phân bố đâu?

1/ Nơng nghiệp:

a/ Các hình thức sở hữu nơng nghiệp:

- Có hai hình thức sản xuất chính: + Tiểu điền trang

+ Đại điền trang

- Chế độ sở hữu ruộng đất bất hợp lí

b/ Ngành nơng nghiệp:

- Nhóm 2: Nơng sản chủ yếu gì? Phân bố đâu? Vì trồng nhiều đó?

- Nhóm 3: Tại nhiều nước Trung Nam Mĩ trồng trọt vài công nghiệp ăn cịn lương thực phải nhập khẩu?

- Nhóm 4: Kể tên loại gia súc nuôi Trung Nam Mĩ? Phân bố đâu? Vì sao?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức GV bổ sung ngành đánh cá Pêru

- Một số nước có sản lượng lương thực lớn chăn ni gia súc lớn

IV/ Đánh giá:

- Hạn chế lớn NN Trung Nam Mĩ là: a Đất nơng nghiệp cịn b Năng suất trồng thấp

c Lương thực chưa đáp ứng đủ nhu cầu nước

d Hạn hán sâu bệnh thường xuyên xảy

- Các nước có chăn ni phát triển Trung Nam Mĩ là:

a Braxin, Pêru, Chi lê b Achentina, Braxin, Urugoay, Pragoay

c Achetina, Côlômbia, Êcuađo d Urugoay, Paragoay, Chilê V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Hãy nêu lên bất hợp lí sở hữu ruộng đất Trung & Nam Mĩ ?

- Quan sát hình 44.4, Trung & Nam Mĩ có loại trồng chủ yếu? Phân bố đâu? * Bài học: Bài 45: Kinh tế Trung Nam Mĩ(tt)

- Sự phân bố SX ngành công nghiệp chủ yếu Trung Nam Mĩ? - Vấn đề khai thác bảo vệ rừng Amadôn?

Tiết 52 Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (tt) NS: 19.2.10

ND: 22.2.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức:Nắm vững khai thác vùng Amadôn nước Trung Nam Mĩ Hiểu rõ vấn đề siêu đô thị Nam Mĩ Nắm vững phân bố công nghiệp Trung Nam Mĩ

- Kĩ năng: Đọc, phân tích lược đồ Mối quan hệ HĐKT với mơi trường khí hậu - Thái độ: Biết cố gắng thoát khỏi lệ thuộc vào nước

II Chuẩn bị thầy trò: - GV: Bản đồ kinh tế châu Mĩ

- HS: Một số hình ảnh khu nhà ổ chuột, siêu đô thị Trung Nam Mĩ hình ảnh khai thác vùng Amadơn Braxin

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Cho biết tình hình nơng nghiệp Trung & Nam Mĩ?

- Hãy nêu lên bất hợp lí sở hữu ruộng đất Trung & Nam Mĩ?

3 Khởi động: Hoạt động kinh tế Trung Nam Mĩ có khác với Bắc Mĩ? Khối thị trường chung Meccôxua đời nhằm mục điách gì?

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu công nghiệp Trung Nam Mĩ

+ Mục tiêu: HS ắnm tình hình phát btriển phân bố SXCN Trung Nam Mĩ

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: Nhóm

? Nhóm 1: Dựa vào hình 45.1, trình bày phân bố sản xuất ngành công nghiệp chủ yếu Trung & Nam Mĩ?

2 Công nghiệp.

(Braxin, Achentina, Chilê, Vênêxuêla, những nước có công nghiệp phát triển nhất, các ngành chủ yếu là: khí chế tạo, lọc dầu, hố chất, dệt, thực phẩm)

- Hoạt động kinh tế chủ yếu nước Trung & Nam Mĩ sản xuất nơng sản khai thác khống sản để xuất

? Nhóm 2: Ngành cơng nghiệp khai khống phát triển mạnh khu vực nào?

(các nước vùng Anđét, nước vùng eo đất Trung Mĩ).

? Nhóm 3:Tại phát triển mạnh cơng nghiệp khai khống?

(do tài ngun khống sản có nhiều vùng núi)

? Nhóm 4: Các nước vùng biển Caribê

- Bốn nước có kinh tế phát triển khu vực là: Braxin, Achentina, Chilê, Vê-nê-x-la

phát triển cơng nghiệp gì? (phát triển công nghiệp thực phẩm sơ chế nông sản)

*Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề khai thác rừng Amadơn vai trị khối thị trường chung Nam Mĩ

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

làm ảnh hưởng đến mơi trường mục đích của trhành lập thị trường chung NMĩ

+ Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, thảo luận - Chia làm giai đoạn:

+ Trước lạc người Anh điêng sống trong rừng Amadôn khai thác tự nhiên bằng hình thức hái lượm săn bắn => Không ảnh hưởng nhiều đến tài nguyên.

3 Vấn đề khai thác rừng Amadôn:

+ Hiện nhà nước cho phép nhân dân khai thác rừng Amadôn trao đất lại cho công ty TB Braxin & Cơng ty TB nước ngồi nhằm để phát triển kinh tế & đời sống vùng Amadôn => Rừng bị huỷ hoại dần , ảnh hưởng khí hậu đến khu vực toàn cầu

- Việc khai thác rừng Amadơn nhằm mục đích phát triển kinh tế , đồng thời có tác động xấu tới môi trường khu vực giới - Ta có câu nói Amadơn là " lá Phổi xanh thế

giới "

? Nhũng thành viên sáng lập? Đến kết nạp

thêm thành viên nước nào? 4 Khối thị trường chung Mec-cô-xua: * Cho HS thảo luận lớp:

? Mục đích việc thành lập Mec xua?

(Tăng cường trao đổi thương mại quốc gia khối, thoát khỏi lũng đoạn kinh tế của Hoa Kì, tháo dỡ hàng rào hải quan các nước)

- Nhằm để thoát khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì, số nước Trung Nam Mĩ hình thành Khối thị trường chung Meccơxua

IV/ Đánh giá:

- Biểu phụ thuộc vào nước nhiều kinh tế Trung Nam Mĩ: a Nơng nghiệp mamg tính độc canh

b Nợ nước nhiều

c Cơng nghiệp chủ yếu khai khống, chế biến nơng sản xuất d Cả a, b, c đúng

- Việc khai thác rừng Amadơn có tác dụng:

a Góp phần phát triển kinh tế đời sống c Cả a b đúng

b Làm cho môi trường bị hủy hoại d a đúng, b sai V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Xem 45.1 nêu phân bố ngành công nghiệp chủ yếu Trung & Nam Mĩ? - Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng Amadôn?

* Bài học: Bài 46: Thực hành: Sự phân hóa thực vật sườn đơng sườn tây Anđet - Soạn theo câu hỏi SGK trang 139

Tiết 53 Bài 46: Thực Hành

NS: 22.2.10 SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ND: 25.2.10 ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY ANĐÉT

I: Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững phân hố mơi trường theo độ cao Anđét.Hiểu rõ khác sườn đông sườn tây dãy Anđét Sự khác vấn đề sử hợp dụng lí tài nguyên thiên nhiên sườn đông sườn tây dãy Anđét

- Kĩ năng: Quan sát, phân tích lát cắt sơ đồ lát cắt - Thái độ: Nghiêm túc thực hành

II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên châu Mĩ.Lát cắt sườn đông sườn tây dãy Anđét - HS: Sơ đồ SGK

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Dựa vào hình 45.1 trình bày phân bố sản xuất ngành công nghiệp chủ yếu Trung & Nam Mĩ ?

- Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng Amadôn ?

3 Khởi động: Theo độ cao khí hậu có thay đổinên thực vật có thay đổi theo độ cao, Ngoài hai bên sườn núi có khác khí hậu thực vật

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu đai thực vật theo độ cao núi An-đét

+ Mục tiêu: Nắm vững phân hóa thực vật theo độ cao núi An- đét

+ Thời gian: 17 phút. + Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát H 46.1 H46.2 – SGK, Cho biết thứ tự đai thực vật theo chiều cao sườn đông Anđét

1 Các đai thực vật theo độ cao sườn đông sườn tây Anđét:

- Từng đai thực vật phân bố độ cao đến độ cao nào?

+ Rừng nhiệt đới : - 1000m. - Rừng nhiệt đới: – 1000m + Rừng rộng : 1000m – 1300m. - Rừng rộng: 100 – 1300m + Rừng kim : 1300m - 3000m. - Rừng kim: 1300 – 3000m

+ Đồng cỏ : 3000m - 4000m. - Đồng cỏ: 3000 – 4000m

+ Đồng cỏ núi cao : 4000m - 5000m - Đồng cỏ núi cao:4000 – 5000m + Băng tuyết : 5000m - 6500m - Băng tuyết: 5000 – 6500m Chuyển ý: Vùng núi An đet thay đổi thực

vật theo độ cao cịn có thay đổi thực vật theo hướng sườn núi

2 Sự phân hóa thực vật sườn đông sườn tây An đét:

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa thực vật sườn đơng tây An đét.

- phía tây An đét thực vật nửa hoang mạc

+ Mục tiêu: HS nắm khác thực vật sườn tây đông An đét

+ Thời gian: 18 phút + Cách tiến hành: nhóm

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

- Nhóm 1: Quan sát H46.1 H46.2, giải thích sự phân bố thực vật sườn tây Anđét độ cao 0-1000m, thực vật nửa hoang mạc lại phát triển?

- Nhóm 2: Quan sát H46.1 H46.2, giải thích tại sao độ cao 0- 1000m sườn đơng dãy An đét lại có rừng rậm nhiệt đới phát triển?

=> Do khí hậu tây Anđét khô đông Anđét: sườn đông mưa nhiều ảnh hưởng gió mậu dịch từ biển thổi vào; cịn sườn tây mưa hơn do ảnh hưởng dòng biển lạnh Pêru.

IV Đánh giá:

- Nối ý cột A cột B thành kiến thức đúng:

Thực vật sườn tây Anđét- A Độ cao - B Đáp án

1 Nửa hoang mạc a 2000 - 3000 - c

2 Cây bụi xương rồng b 3000 - 5000 - d

3 Đồng cỏ bụi c - 1000 - a

4 Đồng cỏ núi cao d 1000 - 2000 - b

V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: Xác định laị đai thực vật núi An đét? * Bài học: Ôn tập từ tiết 39 đến tiết 53

Tiết 54 ÔN TẬP NS: 26.2.10

ND: 1.3.10

I Mục tiêu: Qua học học sinh cần trình bày được:

- Kiến thức: Giúp HS nắm vững kiến thức châu Phi, châu Mĩ - Kĩ năng: Nâng cao kĩ học

- Thái độ: Biết hệ thống khái quát kiến thức II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên, kinh tế châu Phi , châu Mĩ - HS: Biểu đồ, lược đồ SGK

III Tiến trình dạy: Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

- Xác định ranh giới đai thực vật núi Anđet? Tại phía tây Anđet hình thành thực vật nửa hoang mạc?

3 Khởi động: Nhằm nắm vững kiến thức châu Phi Châu Mĩ hôm ôn tập

Hoạt động thầy trị Nội dung

I Châu Phi:

1/ Nêu khác biệt kinh tế ba khu vực châu Phi?

2/ Vì Bắc Phi Nam Phi nằm môi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi ẩm dịu Bắc Phi?

II Châu Mĩ:

3/ Xác định vị trí châu Mĩ? Tại nói châu Mĩ nằm hồn tồn nửa cầu tây?

4/ Trình bày thay đổi thành phần chủng tộc châu Mĩ? Nguyên nhân thay đổi đó?

5/ So sánh địa hình Bắc Mĩ địa hình Nam Mĩ?

6/ Tại phía Bắc phía Tây Bắc Mĩ dân cư thưa thớt?

7/ Những nguyên nhân chủ yếu làm cho nông nghiệp Hoa Kì Canađa phát triển trình độ cao?

8/ Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng Amadơn?

9/ Nêu bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ?

10/ Sự thay đổi phân bố công nghiệp Bắc Mĩ?

11/ Q trình thị hóa Trung Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào?

I Châu Phi:

1/ Nam Phi phát triển cao, Bắc Phi tương đối phát triển, Trung Phi chậm phát triển

2/ Nam Phi chịu ảnh hưởng dịng biển nóng gió Đơng Nam từ AĐD vào, lãnh thổ hẹp; Bắc Phi chị ảnh hưởng dịng biển lạnh, gió lục địa, lãnh thổ rộng

II Châu Mĩ:

3/ Tiếp giáp ba đại dương, nằm khoảng 1700T – 200 T

4/ Thành phần phức tạp Trước kỉ XVI có người Anh điêng Exkimô sinh sống

thuộc chủng tộc Mơngơlơit, từ kỉ XVI có chủng tộc Ơrơpơit từ châu Âu sang Nêgrôit từ châu Phi tới Các chủng tộc hòa huyết tạo thành phần người lai

- Nguyên nhân: Do điều kiện lịch sử đặc biệt bọn thực dân tiêu diệt người Anh điêng bắt người da đen làm nô lệ

7/ ĐKTN thuận lợi: đồng bằng, khí hậu, sơng hồ.Ưu KHKT: thiết bị tự động hỗ tợ đắc lực cho nghiên cứu giống, phân bón thuốc trừ sâu, chun mơn hóa cao

9/ Đại điền chủ chiếm số xã hội chiếm hữu diện tích đất nhiều… 10/ Thu hẹp công nghiệp truyền thống phát triển công nghiệp

12/ Hoạt động kinh tế chủ yếu Trùng Nam Mĩ gì?

nhiều vấn đề kinh tế xã hội

12/ Sản xuất nơng sản khống sản xuất khẩu, lương thực phải nhập từ nước ngồi

IV Đánh giá:

- Vì Bắc Phi Nam Phi nằm môi trường nhiệt đới Nam Phi ẩm dịu Bắc Phi?

- Trình bày thay đổi thành phần chủng tộc châu Mĩ? Nguyên nhân thay đổi đó?

- Nêu bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ?

- Những nguyên nhân chủ yếu làm cho nơng nghiệp Hoa Kì Canađa phát triển trình độ cao?

V Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: Ôn theo câu hỏi ôn tập * Bài học: Kiểm tra tiết

Tiết 55 KIỂM TRA TIẾT NS: 1.3.10

ND: 4.3.10 I Mục tiêu:

- Kiến thức: Biết hệ thống kiến thức đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, kinh tế châu Phi châu Mĩ

- Kĩ năng: Độc lập suy nghĩ, tái kiến thức - Thái độ: Trung thực làm kiểm tra II Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định:

2 Phát đề kiểm tra: Đáp án biểu điểm: A/Phần trắc nghiệm(4điểm) 1-c(0.5điểm)

2-b(0.5điểm) 3-d(0.5điểm) 4-b(0.5điểm) 5-a(0.5điểm) 6-d(0.5điểm)

7) (1):nửa cầu Tây (2):Bắc Băng Dương (3):Thái Bình Dương (4):Đại Tây Dương (0.5đ) 8) 1-c 2-a 3-d 4-b (0.5điểm)

B/Phần tự luận(6điểm)

1)Sự thay đổi thành phần chủng tộc châu Mĩ:

- Thành phần phức tạp Trước kỉ XVI có người Anh điêng Exkimô sinh sống thuộc chủng tộc Môngôlôit.(1điểm)

- Từ kỉ XVI có chủng tộc Ơrơpơơit từ châu Âu sang Nêgrôit từ châu Phi tới.(0,5 điểm) - Các chủng tộc hòa huyết tạo thành phần người lai.(0,5 điểm)

+ Nguyên nhân: Do điều kiện lịch sử đặc biệt bọn thực dân tiêu diệt người Anh điêng bắt người da đen làm nô lệ.(1 điểm)

2)Vẽ biểu đồ(1.5điểm)

Canađa Hoa Kì Mêhicơ Chú giải: Tỉ lệ lao động nông nghiệp

Biểu đồ tỉ lệ lao động nông nghiệp

- Nhận xét: Hoa Kì Canađa có tỉ lệ lao động nơng nghiệp Đây hai nước cơng nghiệp phát triển (0.75điểm)

Mêhicơ có tỉ lệ lao động nơng nghiệp cịn cao Mêhicơ xếp vào nhóm nước cơng nghiệp mới(NIC) (0.75điểm)

4 Thu bài: Nhắc học sinh xem lại nộp III Hoạt động nối tiếp:

*Bài vừa học: Ôn từ tiết 35 đến 54

* Bài học: Bài 47: Châu Nam Cực châu lục lạnh giới

- Tìm hiểu vị trí, giới hạn đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực IV Phụ lục:

NS: 5.3.10 Chương VIII: CHÂU NAM CỰC ND: 8.3.10

Tiết 56 Bài 47: CHÂU NAM CỰC CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI I Mục tiêu: Qua học giúp cho HS trình bày được:

- Kiến thức: Hiểu rõ tượng đặc điểm tự nhiên châu lục vùng cực nam Trái Đất

- Kĩ năng: Rèn kĩ đọc đồ địa lí vùng cực

- Thái độ: Giáo dục cho em tinh thần dũng cảm, khơng ngại nguy hiểm, gian khó nghiên cứu, thám hiểm địa lí

II Chuẩn bị thầy trò: - GV: Bản đồ châu Nam cực

- HS: Sưu tầm số tranh ảnh (các tàu thuyền, chân dung nhà thám hiểm; ảnh trạm nghiên cứu công việc nhà khoa học Nam Cực)

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Không

3 Khởi động: Là châu lục băng tuyết bao phủ quanh năm nên châu Nam Cực phát nghiên cứu muộn châu lục giới chưa có dân cư sinh sống thường xuyên

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực

+ Mục tiêu: HS hiểu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực

+ Thời gian: 25 phút

+ Cách tiến hành: cá nhân, nhóm

- Quan sát 47.1 xác định vị trí địa lí châu Nam Cực? Vị trí có ảnh hưởng đến khí hậu?

1 Khí hậu:

(Vị trí nằm từ đường vịng cực Nam đến Cực Nam, vị trí làm cho khí hậu lạnh)

- Nằm hồn tồn vịng cực Nam đảo ven lục địa

- Cho biết diện tích châu Nam Cực? - Diện tích 14,1 triệu Km2 Hoạt động nhóm:

- Nhóm 1: xác định độ cao trạm Lit tơn A-me-ri-can: 500m.

- Nhóm 2: Xác định độ cao trạm Vơxtốc: 3000m * Quan sát 47.2 xác định nhiệt độ châu Nam Cực: - Nhóm 1: xác định nhiệt độ trạm Lit tơn A-me-ri-can: (Cao tháng 1= -10oC; Thấp tháng =

- 42oC.

- Khí hậu lạnh, nhiệt độ quanh năm 00C

- Nhóm 2: xác định nhiệt độ trạm Vôxtốc:

(Cao tháng 1= -38oC; Thấp tháng

10 = -73oC)

- Gió có đặc điểm bật?

? Xem 47.3 cho biết đặc điểm bật bề mặt lục

địa Nam Cực? - Là cao nguyên băng khổng lồ

(địa hình châu Nam Cực phần lớn diện tích băng hà bao phủ)

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

người Trái Đất nào?

(Nước biển & đại dương dâng cao, gây lũ lụt …)

? Tại châu Nam Cực hoang mạc lạnh mà vùng ven bờ đảo có nhiều chim động vật sinh sống?

- Thực vật khơng có

- Động vật như: chim cánh cụt, cá voi xanh, hải cẩu…

(do có nhiều cá, tơm phù du sinh vật dồi dào) - Vì động vật sinh sống dược vùng ven lục dịa?

? Nói đến Nam cực có động vật tiêu biểu ? * Hoạt động 2: Tìm hiểu lịch sử khám phá NCực + Mục tiêu: HS biết trình nghiên cứu + Thời gian: 10 phút Tiến hành: Cá nhân

2 Vài nét lịch sử khám phá và nghiên cứu:

? Châu Nam Cực phát nào? Đến

được xúc tiến mạnh mẽ? - Là châu lục phát nghiêncứu muộn

?Các quốc gia kí hiệp ước, nội dung hiệp ước châu Nam Cực?

? HĐKT dân cư Nam Cực gì?

? Vì nam Cực lạnh nhà khoa học

nhiều quốc gia đến để thấm hiểm ? - Chưa có cư dân sinh sống thườngxuyên IV/ Đánh giá:

- Châu nam Cực có khí hậu lạnh do:

a Vị trí vùng cực nên mùa đông đêm địa cực kéo dài b Khả tích trữ lượng nhiệt yếu

c Là lục địa rộng lớn băng nghiều nên nhiệt độ quanh năm thấp d Cả a, b , c đếu đúng

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Tại châu Nam Cực hoang mạc lạnh mà vùng ven bờ đảo có nhiều chim động vật sinh sống?

- Nêu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực? * Bài học: Bài 48: Thiên nhiên châu Đại Dương - Xác định vị trí giới hạn châu Đại Dương?

Chương IX: CHÂU ĐẠI DƯƠNG

NS: 8.3.10 Tiết 57- Bài 48: THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG ND:11.3.10

I Mục tiêu: Qua HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Biết mô tả nhóm đảo thuộc vùng đảo châu Đại Dương.Hiểu đặc điểm tự nhiên đảo châu Đại Dương

- Kĩ năng: Biết quan sát, phân tích đồ, biểu đồ ảnh để nắm kiến thức - Thái độ: Yêu thích thiên nhiên bảo vệ động vật

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV:Bản đồ châu Đại dương

- HS: Một số tranh, ảnh cảnh quan tự nhiên, hoạt động sản xuất người III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực?

3 Khởi động: Nằm tách biệt với châu lục khác có miền đại dương lấm chấm đảo lớn nhỏ rải rác Thái Bình Dương mênh mơng châu Đại Dương

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, địa hình châu Đ D 1 Vị trí địa lí, địa hình: + Mục tiêu: Nắm vị trí, địa hình châu Đ Dương

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: cá nhân

? Châu Đại Dương bao gồm phận hợp thành?

? Lục địa Ôxtrâylia giáp biển đại dương nào? Thuộc bán cầu nào?

- Châu Đại Dương gồm lục địa Ôxtrâylia, quần đảo Niudilen, ba chuỗi đảo san hô núi lửa Malanêdi, Mi-crô-nê-di, Pô-li-nê-di vô số đảo nhỏ Thái Bình Dương

? Xác định vị trí & nêu nguồn gốc hình thành chuỗi đảo?

+ Chuỗi đảo núi lửa: Mê-la-nê-di. + Chuỗi đảo san hô: Mi-crô-nê-di.

+ Chuỗi đảo núi lửa & san hô: Pô-li-nê-di. + Đảo lục địa: Niu-di-lân.

*Hoạt động 2: Tìm hiểu khí hậu, thực vật, động vật + Mục tiêu: nắm đặc điểm tự nhiên châu Đ D + Thời gian: 20 phút

2 Khí hậu, thực vật động vật:

+ Cách tiến hành: nhóm

+ Nhóm1: xác định lượng mưa trạm Gu-am & trạm Nu-mê-a ? Giải thích mưa nào?

(mưa nhiều quanh năm & lượng mưa thay đổi phụ

thuộc vào hướng gió hướng núi) - Phần lớn đảo có khí hậunhiệt đới nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm

+ Nhóm 2: Xác định nhiệt độ tháng & trạm nhận xét

(Trạm Gu-am: nhiệt độ thấp tháng1: 26oC; nhiệt độ cao

nhất tháng 7: 28oC) - Lục địa Ơxtrâylia có khí hậukhơ hạn

(Trạm Nu-mê-a: nhiệt độ cao tháng 1: 28oC; nhiệt

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

=> Nhiệt độ cao mưa nhiều cối quanh năm xanh tốt còn gọi " thiên đàng xanh ".

? Nguyên nhân khiến cho châu Đại dương gọi

là " thiên đàng xanh " Thái Bình Dương? - Động vật có lồi thú có túi,cáo mỏ vịt …

(Mưa nhiều cối quanh năm xanh tốt , đặc biệt là các rừng dừa ven biển khiến cho đảo châu Đại Dương gọi " thiên đàng xanh " Thái Bình Dương)

- Biển rừng nguồn tài nguyên quan trọng châu Đại Dương

? Tại đại phận lục địa Ơxtrâylia có khí hậu khơ hạn?

(Do đường chí tuyến Nam qua lãnh thổ Ơxtrâylia, diện tích Ơxtrâylia lớn, dịng biển lạnh Tây Ơxtrâylia, khu vực cao áp chí tuyến nên khó gây mưa)

(Ở phía đơng Ôxtrâylia dãy trường sơn nằm sát biển chạy dài từ Bắc xuống Nam ngăn chặn gió từ biển thổi vào gây mưa đơng trường sơn , cịn sườn khuất gió ít mưa làm cho khí hậu lục địa Ơxtrâylia khơ hạn)

IV/ Đánh giá:

- Danh từ TBD để đại dương thái bình khơng phải vì: a Đây đại dương lớn giới

b Đây đại dương đầy bão tố cuồng phong c Quá rộng gây trở ngại giao thông đường biển d Đây đại dương nhiều đảo

- Lục địa Ôxtrâylia bảo tồn động vật độc đáo nhất: a Thú mỏ vịt thú có túi b Thú có túi, lạc đà La ma c Đà điểu, sư tử d Sóc bay, báo gấm V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Xác định vị trí & nêu nguồn gốc hình thành chuỗi đảo?

- Nguyên nhân khiến cho châu Đại Dương gọi " thiên đàng xanh " Thái Bình dương?

* Bài học: Bài 49: Dân cư kinh tế châu Đại Dương - Đặc điểm dân cư châu Đại Dương?

Tiết 58 Bài 49: DÂN CƯ VÀ KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG NS: 15.3.10

ND: 18.3.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm dân cư phát triển kinh tế-xã hội châu Đại Dương đặc biệt Ôxtrâylia Niu-Di-lân Hiểu rõ mối quan hệ điều kiện tự nhiên với phân bố dân cư, phát triển phân bố sản xuất công, nông nghiệp

- Kĩ năng: Củng cố kĩ đọc, phân tích, nhận xét nội dung lược đồ bảng số liệu - Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường biển

II Chuẩn bị thầy trò:

Bản đồ phân bố dân cư đô thị Ôxtrâylia Bản đồ kinh tế Ôxtrâylia

Ảnh thổ dân Ơxtrâylia, cảnh chăn ni khai khống III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Khí hậu, thực vật động vật châu Đại Dương?

- Tại gọi châu Đại Dương gọi " thiên đàng xanh " Thái Bình Dương ?

3 Khởi động: Một châu lục có điều kiện tự nhiên phong phú đa dạng, có nguồn tài ngun khống sản giàu có có nhiều yếu tố thiên nhiên đầy thử thách: sa mạc, động đất, núi lửa… Những đặc điểm có ảnh hưởng đến dân cư kinh tế châu Đại Dương nào?

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

Hoạt động 1: Tìm hiểu dân cư châu Đại Dương

+ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm dân cư châu Đại Dương

+ Thời gian: 18 phút + Cách tiến hành: Nhóm

* Nhóm 1: Nhận xét diện tích nước châu Đại Dương?

1 Dân cư:

(lớn Ôxtrâylia nhỏ Va-nu-a-tu)

* Nhóm 2: Nhận xét dân số nước châu Đại Dương?

- Mật độ dân số thấp giới

(đơng Ơxtrâylia Va-nu-a-tu) - Tỉ lệ dân thành thị cao * Nhóm 3: Nhận xét mật độ dân số nước châu Đại

Dương? (cao nước Va-nu-a-tu thấp là Ơxtrâylia)

- Gồm thành phần người địa người nhập cư * Nhóm 4: Nhận xét tỉ lệ dân thành thị nước châu

Đại dương (cao Ôxtrâylia & thấp Pa-pua-Niu-Ghi-nê)

? Tại Ôxtrâylia mật độ dân số thấp?

(có nhiều diện tích đất hoang mạc)

? Tỉ lệ dân địa & người nhập cư tỉ lệ nhiều hơn? Chủ yếu nước nào?

(Người nhập cư nhiều 80% Ôxtrâylia , Niu di lân đảo lớn)

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển kinh tế châu Đại Dương + Mục tiêu: HS nắm phát triển kinh tế châu Đại Dương

+ Thời gian: 17 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

2 Kinh tế:

? Dựa vào bảng số liệu cho biết tình hình kinh tế châu Đại Dương?

(thu nhập đầu người cao Ơxtrâylia kế là

Niudilen & thấp Papua Niu ghi nê). - Kinh tế phát triển không đềugiữa nước ? Sự phân bố khoáng sản nào?

(chủ yếu đảo lớn gồm : bôxit, niken, sắt, than đá,

dầu mỏ, khí đốt, vàng , đồng …) - Ơxtrâylia NiuDilen có nềnkinh tế phát triển ? Các đảo san hô kinh tế chủ yếu gì?

(có nhiều phốt phát, du lịch hải sản) - Các quốc đảo nhữngnước phát triển ? Xem hình 49.3 nhận xét sản phẩm công

nghiệp phân bố nó?

(có nhiều khống sản phía đơng vùng núi và những ngành cơng nghiệp phân bố gần đó)

? Sự khác biệt kinh tế Ôxtrâylia NiuDilen với quốc đảo ngành công nghiệp, nông nghiệp,

dịch vụ?

IV/ Đánh giá:

- Lục địa Ôxtrâylia phần lớn dân cư tập trung:

a Đồng trung tâm c Ven biển phía đơng đơng nam b Ven biển phía tây d Ven biển phía bắc nam Ơxtrâylia - Các quốc đảo mặt hàng xuất là:

a Khống sản, nơng sản, hải sản, gỗ c Lúa mì củ cải đường, thịt bị b Nho, mía, lúa mì, thịt cừu d Cả a, b, c

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Trình bày đặc điểm dân cư châu đại dương ?

- Nêu khác kinh tế Ôxtrâylia & Niu Dilân với nước khác?

* Bài học: Bài 50: Thực hành: Viết báo cáo đặc điểm tự nhiên Ôxtrâylia - Ơn phương pháp phân tích lát cắt dịa hình phân tích biểu đồ khí hậu

- Soạn theo câu hỏi gợi ý SGK trang 151-152

Tiết 59 Bài 50: Thực Hành- VIẾT BÁO CÁO

NS: 19.3.10 VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA Ô-XTRÂY-LI-A ND:22.3.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm địa hình Ôxtrâylia Hiểu rõ đặc điểm khí hậu (chế độ nhiệt, chế độ lượng mưa, lượng mưa) địa điểm đại diện cho kiểu khí hậu khác Ôxtrâylia nguyên nhân khác

- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, nhận xét biểu đồ khí hậu , lược đồ phát triển óc tư để giải thích tượng vấn đề Các kĩ giúp HS khả tự học trình học tập

- Thái độ: Nghiêm túc thực hành \II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên lục địa Ôxtrâylia, lược đồ, biểu đồ SGK - HS: Lược đồ, biểu đồ SGK

III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: Báo cáo sĩ số nhận xét trực nhật 2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm dân cư châu Đại dương?

- Nêu khác kinh tế Ôxtrâylia & Niu Dilân với nước khác?

3 Khởi động: Châu Đại Dương có khoảng vạn đảo lớn nhỏ với nhiều quốc gia trong Ơxtrâylia quốc gia chiếm diện tích lớn Do việc tìm hiểu kĩ lục địa cần thiết học châu Đại Dương.

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

* Hoạt động 1: Nắm đặc điểm địa hình Ơxtrâylia + Mục tiêu: HS nhận xét, phân tích lát cắt địa hình Ôxtrâylia

+ Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân

Quan sát H48.1 lát cắt địa hình trình bày đặc điểm địa hình Ơxtrâylia:

? Đặc điểm địa hình độ cao chủ yếu khu vực?

? Địa hình chia làm khu vực? - Địa hình chia làm khu vực.

- Đỉnh núi cao phía đơng đỉnh Rao-đơ -Mao cao khoảng 1.500 m.

Chuyển ý: Với đặc điểm địa có ảnh hưởng đến khí hậu nào?

* Hoạt động 2: Nắm đặc điểm khí hậu Ơxtrâylia + Mục tiêu: HS đọc, phân tích biểu đồ khí hậu, giải thích mối quan hệ chặt chẽ yếu tố tự nhiên + Thời gian: 20phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

Dựa vào H48.1, H50.2, H50.3, nêu nhận xét khí hậu lục địa Ôxtrâylia theo gợi ý sau:

? Nhóm 1: Các loại gió hướng gió thổi đến lục địa

1/ Đặc điểm địa hình Ơxtrâylia: - Núi phiá đông tương đối thấp, đồng trung tâm tương đối phẳng,nguyên phía tây cao khoảng 500m

Ơxtrâylia?

- Gió tín phong thổi theo hướng đơng nam đến Ơxtrâylia

- Gió tây ôn đới thổi từ hướng tây đến Ôxtrâylia

- Gió mùa: từ hướng đơng bắc đến, từ tây bắc đến Ơxtrâylia

? Nhóm 2, 3: Sự phân bố lượng mưa lục địa? Giải thích phân bố đó?

- Phía bắc phía đơng lượng mưa 1000 – 1500mm sâu nội địa lượng mưa giảm Giải thích: phía đơng mưa nhiều ảnh hưởng gió tín phong, phía bắc mưa nhiều ảnh hưởng gió mùa

? Nhóm 4: Sự phân bố hoang mạc lục địa Ơxtrâylia Giải thích phân bố đó?

- Hoang mạc trung tâm kéo dài sát biển phía tây Giải thích: phía tây có dịng biển lạnh tây Ơxtrâylia chảy qua

Ơxtrâylia:

- Phía bắc phía đơng mưa 1000-1500mm, sâu nội địa lượng mưa giảm dần

- Hoang mạc phân bố trung tâm phía đơng Do ảnh hưởng dịng biển lạnh Tây Ôxtrâylia

IV/ Đánh giá:

- Viết báo cáo thực hành

- Xác định loại gió khu vực địa hình Ơxtrâylia? - Các yếu tố ảnh hưởng đến phân bố lượng mưa Ôxtrâylia? V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: Như phần củng cố * Bài học: Bài 51: Thiên nhiên châu Âu

- Xác định vị trí giới hạn châu Âu? Các dạng địa hình phân bố? - Châu Âu có kiểu khí hậu nào? Đặc điểm kiểu khí hậu đó? - Sự phân bố kiểu thảm thực vật châu Âu

VI/ Phụ lục:

Chương X: CHÂU ÂU Tiết 60 Bài 51: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU NS:22.3.10

ND:25.3.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững vị trí địa lí, hình dạng kích thước lãnh thổ châu Âu để thấy châu Âu châu lục đới ơn hồ với nhiều bán đảo Nắm vững đặc điểm thiên nhiên châu Âu

- Kĩ năng: Rèn kĩ đọc sử dụng, phân tích lược đồ

- Thái độ: HS biết châu Âu có hệ thống giao thơng nội địa thuận lợi II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên châu Âu Bản đồ khí hậu châu Âu - HS: Tranh ảnh địa hình, thực vật châu Âu

III Tiến trình dạy: 1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Xác định loại gió khu vực địa hình Ơxtrâylia? - Các yếu tố ảnh hưởng đến phân bố lượng mưa Ôxtrâylia?

3 Khởi động: Châu Âu châu lục nhỏ, ba mặt giáp biển đại dương có địa hình tương đối đơn giản, khí hậu ơn hịa

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, địa hình châu Âu + Mục tiêu: HS nắm châu Âu có nhiều bán đảo, địa hình đơn giản

+ Thời gian: 17 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

1 Vị trí, địa hình:

? Xác định vị trí, giới hạn châu Âu đồ? ? Em có nhận xét đường bờ biển châu Phi? ? Xác định biển châu Âu?

- Châu Âu có diện tích 10 Tr km2,

nằm vĩ tuyến 36oB - 71oB.

? Xác định bán đảo Xcan-đi-na-vi, Ibêrich, Italia đồ?

- Bờ biển bị cắt xẻ mạnh tạo thành nhiều bán đảo

? Nhóm 1: Châu Âu có dạng địa hình ?

(đồng bằng: gồm đồng khu vực Tây Trung Âu , đồng Đông Âu)

(Núi già: gồm miền núi già gồm khu vực Tây và Trung Âu, Bắc Âu)

(Núi trẻ: gồm miền núi trẻ khu vực Tây và Trung Âu, Nam Âu).

? Nhóm 2: Hãy xác định đồng lớn dãy núi ?

(đồng Pháp, đb Trung lưu sông Đa nuýp, đb Hạ lưu sông Đa nuýp & đồng Đông Âu)

- Đồng kéo dài từ Tây sang Đông, núi già phía Bắc trung tâm núi trẻ phía Nam

(Dãy Xcanđinavi, Py-Re nê, An-Pơ, Các-Pát , A-Pen-Nin , An-pơ Đi-na-rich , Ban căng)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu khí hậu, sơng ngòi, thực vật châu Âu

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

+ Thời gian: 18 phút + Cách tiến hành: Nhóm

? Nhóm 1: Quan sát hình 51.2, Châu Âu có kiểu

khí hậu nào? 2 Khí hậu, sơng ngịi, thực vật:

(phần lớn diện tích Ơn đới hải dương & Ôn đới lục địa , phần nhỏ phía Bắc khí hậu Hàn đới ở phía nam có khí hậu Địa Trung Hải)

?Nhóm 2: Đọc trị số đường đẳng nhiệt tháng giêng châu Âu? Em có nhận xét thay đổi nhiệt độ tháng giêng châu Âu?

- Đại phận lãnh thổ châu Âu có khí hậu ơn đới

? Nhóm 3: Xem hình 51.1 mật độ sơng ngịi châu Âu

như nào? (mật độ sơng ngịi dày đặc) - Phía bắc có khí hậu hàn đới, phíanam có khí hậu địa trung hải ? Hãy kể tên sông lớn châu Âu ? Đổ nước vào

biển nào? - Sông ngòi dày đặc, lượng nướcdồi

? Giá trị kinh tế sơng ngịi châu Âu?

? Tại sơng đổ BBD đóng băng mùa đơng? ? Nhóm Quan sát 51.1, Nhận xét khí hậu phía đơng phía tây châu Âu?

- Phía tây có khí hậu ấm áp mưa nhiều ơn hịa ảnh hưởng dịng biển nóng, gió tây ôn đới

- Sự phân bố thực vật thay đổi theo nhiệt độ lượng mưa

- Phía dơng đơng nam lượng mưa giảm, nhiệt độ

Chênh lệch mùa hạ mùa đông lớn

IV/ Đánh giá:

- Dạng địa hình chiếm diện tích lớn châu Âu: a Núi trẻ c Núi già

b Đồng d Sơn ngun - Sơng châu Âu đóng băng mùa đông:

a Sông Rai Nơ c Sông Vôn ga b Sông Đa nuýp d Cả ba sông V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Nhận xét khí hậu phía đơng phía tây châu Âu ?

- Châu Âu có dạng địa hình nào? Xác định vị trí, giới hạn châu Âu? * Bài học: Bài 52: Thiên nhiên châu Âu(TT)

- Đặc điểm kiểu khí hậu châu Âu? Đặc điểm ảnh hưởng đến sơng ngịi, thực vật nào?

Tiết 61 Bài 52: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (tt) NS: 25.3.10

ND: 29.3.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm kiểu môi trường châu Âu

- Kĩ năng: Phân tích đồ, lược đồ để khắc sâu kiến thức thấy mối quan hệ thành phần tự nhiên châu Âu

- Thái độ: Có ý thức bảo vệ rừng II Chuẩn bị thầy trò: - GV: Bản đồ tự nhiên châu Âu

- HS: Một số hình ảnh kiểu mơi trường thiên nhiên châu Âu III Tiến trình dạy:

1.Ổn định lớp : 2 Kiểm tra cũ:

- Khí hậu, sơng ngịi, thực vật châu Âu nào? - Châu Âu có dạng địa hình nào?

3 Khởi động: Châu Âu có nhiều kiểu khí hậu, châu Âu có nhiều kiểu mơi trường tự nhiên khác

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu MT tự nhiên châu Âu

+ Mục tiêu: HS nắm kiểu MT tự nhiên châu Âu

+ Thời gian: 25 phút + Cách tiến hành: Nhóm

? Nhóm 1: Cho biết đặc điểm tự nhiên môi trường ôn đới hải dương?

3 Các môi trường tự nhiên:

a Mơi trường ơn đới hải dương: - Khí hậu ơn hịa, sơng nhiều nước quanh năm, rừng rộng

(Mùa đông không lạnh mùa hạ mát, sông

nhiều nước, rừng rộng phát triển) phát triển

? Nhóm 2: Cho biết đặc điểm tự nhiên môi trường ôn đới lục địa?

(Mùa đông lạnh mùa hạ nóng, mùa đơng sơng đóng băng, rừng thảo ngun chiếm diện tích lớn)

? Nhóm 3: Cho biết đặc điểm môi trường

b Môi trường ôn đới lục địa: - Mùa đông lạnh mùa hạ nóng - Sơng đóng băng mùa đơng - Rừng thảo nguyên chiếm

địa trung hải? phần lớn diện tích

(Mùa đơng khơng lạnh có mưa, mùa hạ nóng khơ, sơng nhiều nước mùa thu đơng

c Môi trường địa trung hải: - Mùa đông không lạnh mùa

rừng cứng xanh quanh năm) hạ nóng khơ

? Nhóm 4: So sánh khác khí hậu - Sơng nhiều nước mùa thu đơng Ơn đới hải dương khí hậu ôn đới lục địa? - Rừng cứng phát triển

* Hoạt động 2:Tìm hiểu MT núi cao

+ Mục tiêu: HS nắm khí hậu thực thay đổi theo độ cao

+ Thời gian: 10 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát hình 52.4, cho biết có vành

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

nào?

? Giải thích có phân hóa đai thực vật dãy An pơ?

- Mơi trường núi cao có thực vật thay đổi theo độ cao

? Tại lại có mưa nhiều sườn núi phía tây dãy An pơ?

? Vậy thực vật núi An pơ có thay đổi nào?

IV/ Đánh giá:

- Đặc điểm kiểu môi trường tự nhiên châu Âu? - Ghép ý sau cho phù hợp thay đổi thực vật núi An pơ: 200 - 800m a Rừng kim – e 2200- 3000m b Rừng hỗn giao – d 800 - 1000m c Băng tuyết vĩnh viễn – b Trên 3000m d Đồng cỏ núi cao – c 1800 – 2200m e Đồng ruộng làng mạc - a V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- So sánh khác khí hậu ơn đới hải dương & ơn đới lục địa? - So sánh khác khí hậu ôn đới lục địa & Địa Trung Hải? - Tại thực vật châu Âu lại thay đổi từ Tây sang Đông?

* Bài học: Bài 53: Thực hành: Đọc, phân tích lược đồ, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa châu Âu

Tiết 62 THỰC HÀNH: ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ, NS: 29.3.10 BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU. ND: 1.4.10

I/ Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: HS nắm vững đặc điểm khí hậu, phân hóa khí hậu châu Âu Mối quan hệ khí hậu thực vật châu Âu

- Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích biểu đồ khí hậu

- Thái độ: HS hiểu khí hậu châu Âu tương đối ơn hịa II/ Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Lược đồ khí hậu châu Âu

- HS: Tranh ảnh kiểu khí hậu châu Âu III/ Tiến trình dạy:

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

- Châu Âu có dạng địa hình nào? Đặc điểm dạng địa hình đó, phân bố chúng?

- So sánh khác khí hậu ơn đới hải dương khí hậu ơn đới lục địa?

3/ Khởi động: Châu Âu châu lục nhỏ có nhiều kiểu khí hậu khác kiểu thảm thực vật phong phú

Hoạt động thầy trị Nội dung * Hoạt động 1: HS nhận biết khí hậu châu Âu qua yếu

tố ảnh hưởng đến khí hậu

+ Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm khí hậu châu Âu qua lược đồ

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: Cá nhân Cho HS quan sát H51.2- SGK

? Cho biết vĩ độ vùng ven biển bán đảo Xcanđinavi có khí hậu ấm áp mưa nhiều Aixơlen?

( Do chịu ảnh hưởng dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương)

? Đọc trị số đường đẳng nhiệt tháng giêng châu Âu theo thứ tự từ bắc xuống nam từ tây sang đông? Em có nhận xét nhiệt độ châu Âu mùa đông? ( Chênh lệch nhiệt độ bắc nam, đơng tây lớn)

? Xác định vị trí kiểu khí hậu châu Âu? So sánh diện tích vùng có kiểu khí hậu đó?

Chuyển ý: Các kiểu khí hậu châu Âu hình thành kiểu thảm thực vật tương ứng nào?

* Hoạt động 2: Phân tích biểu đồ khí hậu châu Âu

+ Mục tiêu: HS biết phân tích biểu đồ khí hậu, rút nhận xét kiểu khí hậu thảm thực vật

+ Thời gian: 20 phút

1/ Nhận biết đặc điểm khí hậu châu Âu:

- Vùng ven biển bán đảo

Xcanđinavi chịu ảnh hưởng dịng biển nóng bắc Đại Tây Dương - Chênh lệch nhiệt độ bắc nam đông tây lớn

+ Cách tiến hành: Nhóm

Cho HS quan sát H53.1- SGK, thảo luận nhóm theo nội dung sau:

- Nhiệt độ TB tháng I tháng VII? Biên độ nhiệt? Nhận xét chung nhiệt độ?

- Các tháng mưa nhiều, tháng mưa ít? Nhận xét chung chế độ mưa?

- Xác định kiểu khí hậu? Đặc điểm kiểu khí hậu đó? - Xếp biểu đồ nhiệt độ lượng mưa với thảm thực vật cho phù hợp?

? Nhóm 1: Trạm A ? Nhóm 2: Trạm B ? Nhóm 3,4: Trạm C

HS trả lời, nhận xét GV kết luận

- Biểu đồ trạm A: Khí hậu ơn đới lục địa phù hợp với thảm thực vật D

- Biểu đồ trạm B: Khí hậu địa trung hải phù hợp với kiểu thảm thực vật F

- Biểu đồ trạm C: Khí hậu ơn đới hải dương phù hợp thảm thực vật E

IV/ Đánh giá:

- Ở vĩ độ vùng ven biển phía tây bán đảo Xcanđinavi có khí hậu ấm áp ảnh hưởng:

a Dịng biển nóng bắc Đại Tây Dương b Gió tín phong b Dịng biển lạnh chảy ven bờ d Cả a, b, c - Khí hậu chiếm diện tích lớn châu Âu:

a Ôn đới hải dương b Địa trung hải c Ôn đới lục địa d Hàn đới V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Nhận biết được đặc điểm kiểu khí hậu châu Âu?

- Giải thích mùa đơng châu Âu phía đơng nhiệt độ giảm? * Bài học: Baì 54: Dân cư xã hội châu Âu

Tiết 63 Bài 54: DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU ÂU NS: 2.4.10

ND: 5.4.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững dân số châu Âu già đi, dẫn đến sống nhập cư lao động, gây nhiều khó khăn kinh tế-xã hội Nắm vững châu Âu châu lục có mức độ thị hố cao, thúc đẩy nơng thơn-thành thị xích lại gần

- Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích lược đồ, biểu đồ

- Thái độ: HS hiểu phức tạp tôn giáo ngôn ngữ châu Âu II Chuấn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ phân bố dân cư đô thị châu Âu - HS: Sưu tầm ảnh số đạo châu Âu III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp : 2 Kiểm tra cũ:

- Giải thích mùa đơng châu Âu phía đơng nhiệt độ giảm?

3 Khởi động: Lịch sử châu Âu lịch sử chiến tranh chia xẻ hợp nhất dân tộc đồng thời lịch sử việc cải cách tôn giáo làm châu Âu nổ chiến tranh tơn giáo Bên cạnh đa dạng dân tộc ngơn ngữ và tình trạng già dân số vấn đề phổ biến châu lục này

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng tơn giáo ngơn ngữ văn hóa châu Âu

+ Mục tiêu: HS nắm phức tạp ngơn ngữ văn hóa tơn giáo châu Âu

+ Thời gian: 12 phút + Cách tiến hành: cá nhân

? Quan sát 54.1 cho biết châu Âu có nhóm ngơn

ngữ ? Nêu tên nước thuộc nhóm? 1 Sự đa dạng tơn giáo,ngơn ngữ văn hoa: (Nhóm Giéc man:Na uy, Thụy Điển, Đan Mạch, Anh,

Bỉ, Đức, Áo)

(Nhóm Latinh: Tây ban nha, Bồ đào nha, Pháp,

Italia, Rumani, Hungari) - Dân cư châu Âu chủ yếu thuộcchủng tộc Ơrơpit

(Nhóm Xlavơ: Nga, Bêlarut, Balan, Sec, Xlơvakia…

*Hoạt động 2: Tìm hiểu dân cư thị hóa châu Âu + Mục tiêu: HS nắm dân số châu Âu già mức độ thị hóa cao

+ Thời gian: 23 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm, cá nhân

2 Dân cư châu Âu già đi. Mức độ thị hố cao:

? Nhóm 1: Quan sát 54.2 Nhận xét thay đổi kết cấu dân số theo độ tuổi châu Âu & giới từ 1960 – 2000? ?Nhóm 2: Nhận xét hình dạng tháp tuổi châu Âu giới từ 1960 – 2000?

HS trả lời bổ sung GV kết luận

- Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp chưa tới 0,1% Dân số châu Âu già

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

già đi?

? Dân số châu Âu già gây hậu gì?

?Quan sát 54.3 cho biết phân bố dân cư châu Âu - Tỉ lệ dân thành thị cao

như nào? - Các thành phố nối tiếp

? Xác định đô thị triệu dân, từ đến tạo thành dải đô thị

triệu dân, từ đến triệu dân? - Đơ thị hóa nơng thơn phát triển ? Đơ thị hóa châu âu có đặc điểm bật?

?Điều kiện sống nông thôn ngày gần với diều kiện sống đô thị nhờ vào thực tế nào? IV/ Đánh giá:

- Dân cư châu Âu có mật độ dân số cao ở: a Đô thị, duyên hải, khu hầm mỏ

b Vùng đồng bằng, vùng duyên hải, thung lũng lớn

c Vùng duyên hải, khu hầm mỏ d Đô thị, vùng du lịch núi cao

- Đặc điểm không thuộc đặc điểm đô thị hóa châu Âu: a Tỉ lệ dân thành thị cao

b Đơ thị hóa nơng thơn phát triển

c Thành phố nối tiếp thành dải đô thị

d Nhiều người di cư đến thành phố kiếm việc làm V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Trình bày đa dạng ngơn ngữ, văn hố & tôn giáo châu Âu?

- Sự phân bố dân cư châu Âu ? Châu Âu có mức độ thị hóa cao thể qua nét nào?

* Bài học: Bài 55: Kinh tế châu Âu: - Vì SXNN châu Âu đạt hiệu cao?

- Trình bày phát triển công nghiệp châu Âu?

Tiết 64 Bài 55: KINH TẾ CHÂU ÂU NS: 5.4.10

ND: 8.4.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững châu Âu có nơng nghiệp tiên tiến , có hiệu cao, công nghiệp phát triển khu vực hoạt động dich vụ động, đa dạng, chiếm tỉ trọng lớn kinh tế Nắm vững phân bố ngành công nghiệp , nông nghiệp, dịch vụ châu Âu

- Kĩ năng: Phân tích lược đồ cơng nghiệp, nơng nghiệp châu Âu Phân tích mối quan hệ phát triển kinh tế với BVMT châu Âu

- Thái độ: Biết phát triển du lịch châu Âu tới BVMT thiên nhiên II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ kinh tế châu Âu

- HS: Một số hình ảnh công nghiệp, nông nghiệp, du lịch châu Âu III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày đa dạng ngơn ngữ, văn hố & tôn giáo châu Âu? - Sự phân bố dân cư châu Âu ?

3 Khởi động: Sản xuất nơng nghiệp châu Âu có hiệu cao, cơng nghiệp có nhiều biến động cấu, dịch vụ phát triển mạnh đem lại nguồn lợi lớn Đó nội dung học hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu NN châu Âu 1 Nông nghiệp: + Mục tiêu: Nắm châu Âu có NN hàng hóa

phát triển cao + Thời gian: 15 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, Nhóm

? Cho biết hình thức SX NN châu Âu? Sự khác hai hình thức SXNN châu Âu?

- Châu Âu có nơng nghiệp tiên tiến, đạt hiệu cao Sản xuất nông nghiệp chuyên mơn hố ? Vì sản xuất nơng nghiệp châu Âu đạt hiệu

cao?

(do nông nghiệp thâm canh, phát triển trình độ cao; áp dụng tiến khoa học kĩ thuật tiên tiến; gắn chặt với cơng nghiệp chế biến)

- Nhóm 1: Sự phân bố trồng: nho cam chanh, ô liêu số ăn khác? Tại có phân bố đó?

2 Cơng nghiệp: - Nhóm 2: Sự phân bố chăn ni bị lợn trồng lúa

mì, ngơ? Tại có phân bố đó? HS trả lời, nhận xét GV kết luận

- Nền công nghiệp châu Âu phát triển sớm, có nhiều sản phẩm tiếng chất lượng cao

Chuyển ý: CN châu Âu khởi đầu CN giới ? Những sản phẩm châu Âu tiếng chất lượng cao sản phẩm nào?

? Trình bày phân bố ngành công nghiệp châu

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

? Từ năm 80 kỉ XX ngành CN phải thay đổi công nghệ … truyền thống gặp khó khăn gì?

? Trình bày phát triển ngành công nghiệp châu Âu?

- Nhiều ngành công nghiệp đại phát triển trung tâm công nghệ cao

? Quan sát H52.3 -Nêu hợp tác rộng rãi ngành SX máy bay châu Âu?

Chuyển ý: Dịch vụ ngành kinh tế phát triển 3 Dịch vu: ? Lĩnh vực dịch vụ châu Âu phát triển đa dạng

nào?

? Giải thích phát triển đa dạng ngành du lịch châu Âu?

- Dịch vụ ngành kinh tế quan trọng, phát triển đa dạng, rộng khắp nguồn thu ngoại tệ lớn

(Dịch vụ châu Âu thâm nhập rộng khắp phục vụ cho phát triển kinh tế )

Phát triển ngành tài chính, ngân hàng, bảo hiểm, giao thông vận tải, giáo dục, xuất nhập khẩu, thương mại & du lịch)

? Nêu số trung tâm du lịch tiếng châu Âu?

(là khu du lịch dãy Anpơ)

IV/ Đánh giá:

- SXNN châu Âu đạt hiệu cao nhờ:

a Áp dụng tiến KHKT b Gắn chặt với CN chế biến c Nền NN thâm canh d Cả a, b, c

- Dịch vụ du lịch mạnh miền trung Âu:

a Leo núi mùa hè b Trượt tuyết mùa đông

c Tắm biển mùa hè d Tham quan di tích thời Trung cổ V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Trình bày phát triển ngành công nghiệp châu Âu? - Lĩnh vực dịch vụ châu Âu phát triển đa dạng nào? * Bài học: Bài 56: Khu vực Bắc Âu:

- Những khó khăn điều kiện tự nhiên nước Bắc Âu đời sống sản xuất? - Các nước Bắc Âu khai thác thiên nhiên để phát triển kinh tế nào?

Tiết 65 Bài 56: KHU VỰC BẮC ÂU NS: 12.4.10

ND:15.4.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Giúp cho HS nắm vững địa hình khu vực Bắc Âu đặc biệt bán đảo Xcănđinavi Hiểu đặc điểm ngành khai thác tài nguyên thiên nhiên khu vực Bắc Âu để phát triển kinh tế

- Kĩ năng: Xác định vị trí nước Bắc Âu Đọc phân tích lược đồ để nắm vững mối quan hệ khí hậu & thực vật khu vực Bắc Âu

- Thái độ: HS biết nhân dân Bắc Âu lợi dụng tự nhiên để phát triển kinh tế II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ TN châu Âu Một số hình ảnh địa hình băng hà núi cao bờ biển Na Uy, khai thác thuỷ sản (nếu có )

- HS: Sưu tầm ảnh tự nhiên kinh tế Bắc Âu III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Vì sản xuất nơng nghiệp Châu Âu đạt hiệu cao ? - Trình bày phát triển công nghiệp Châu Âu ?

- Lĩnh vực dịch vụ châu Âu phát triển ?

3 Khởi động: Bắc Âu khu vực nằm vĩ độ cao châu Âu, nơi có địa hình băng hà cổ thiên nhiên khai thác hợp lí khoa học để nắm địa hình khu vực tài nguyên nơi Hôm vào tìm hiểu 56 "Khu vực Bắc Âu "

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu tự nhiên Bắc Âu

+ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm tự nhiên Bắc Âu + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

1 Khái quát tự nhiên:

? Nêu tên xác định nước Bắc Âu?

(Nauy, Thụy Điển, Phần Lan, Aixơlen) ? Khu vực Bắc Âu thuộc môi trường nào? ( Thuộc môi trường đới lạnh)

- Gồm nước: Nauy, Thụy Điển, Phần Lan Aixơlen

? Quan sát hình 56.2 & 56.3, nêu tên dạng địa hình

ở Bắc Âu? - Nằm vùng ơn đới lục địalạnh

(địa hình băng hà cổ , có dạng Fio, nhiều hồ, đầm,

ngồi cịn có nhiều núi lửa suối nước nóng) - Địa hình băng hà phổ biến: bờbiển dạng Fio, hồ đầm, nhiều - Nhóm 1: Quan sát hình 56.4 , giải thích phía

đơng Xcănđinavi khí ấm ẩm ướt cịn phía tây hậu lạnh ?

núi lửa suối nước nóng ( phía ảnh hưởng tây dịng biển nóng gió tây

ơn đới, phiá đơng dãy Xcanđinavi chắn gió)

- Nhóm 2: Những khó khăn tự nhiên nước Bắc Âu đời sống sản xuất nào?

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

? Kể tên xác định phân bố khoáng sản Bắc Âu? ? Hãy nêu nguồn tài nguyên Bắc Âu?

(Ba mạnh nước Bắc : Biển, rừng, thuỷ …)

Chuyển ý: Với đặc điểm tự nhiên có thuân lợi cho phát triển kinh tế nào?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển kinh tế Bắc Âu + Mục tiêu: HS nắm khai thác tài nguyên hợp lí

của nước Bắc Âu 2 Kinh tế:

+ Thời gian:15 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Các nước Bắc Âu khai thác tự nhiên hợp lí để phát triển kinh tế nào?

- Các nước Bắc Âu có mức sống cao dựa sở khai thác tài nguyên thiên nhiên cách hợp lí

(Bắc Âu có nhiều ngành bật là hàng hải , đánh cá, khai thác rừng & thuỷ ; vừa khai thác vừa bảo vệ nhằm tái tạo nguồn tài nguyên)

- Quan sát hình 56.5, nhận xét:

(đánh cá nước Na Uy dạng sản xuất công nghiệp, giới hoá cao từ khâu đánh bắt đến chế biến trên tàu).

- Ba mạnh nước Bắc Âu biển, rừng, thủy điện

? Rừng có vai trị nào?

( Khai thác, chế biến gỗ xuất cảng sản phẩm gỗ ) IV/ Đánh giá:

- Đặc điểm địa hình băng hà cổ khu vực Bắc Âu:

a Nhiều núi đá rắn bị bào mòn b Bờ biển có dạng hình Fio c Hàng vạn hồ đầm nối tiếp d Cả a, b, c đúng - Ngành trồng trọt Bắc Âu không phát triển vì:

a Khí hậu lạnh b Đất trồng c Nguồn nước tưới khó khăn d a c đúng V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Xác định nêu tên nước Bắc Âu ? Nêu dạng băng hà cổ ? Xác định dãy núi bán đảo Xcănđinavi ?

- Các nước Bắc Âu khai thác thiên nhiên hợp lí để phát triển kinh tế bảo vệ môi trường? * Bài học: Bài 57: Khu vực Tây Trung Âu

- Đặc điểm địa hình khu vực Tây Trung Âu?

Tiết 66 Bài 57: KHU VỰC TÂY VÀ TRUNG ÂU NS:13.4.10

ND:17.4.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm tự nhiên khu vực Tây Trung Âu Nắm vững tình hình phát triển kinh tế khu vực Tây Trung Âu

- Kĩ năng: Củng cố kĩ đọc, phân tích lược đồ tự nhiên - Thái độ: HS biết khu vực có cơng nghiệp phát triển sớm II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên châu Âu Bản đồ kinh tế châu Âu - HS: Lược đố SGK

II Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm tự nhiên Bắc Âu ?

- Các nước Bắc Âu khai thác thiên nhiên hợp lí để phát triển kinh tế bảo vệ môi trường ? 3 Khởi động: Khu vực Tây Trung Âu nằm hồn tồn đới ơn hịa Đây nơi được khai thác từ lâu tập trung nhiều quốc gia cơng nghiệp phát triển có kinh tế đa dạng.

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát tự nhiên Tây Trung Âu

+ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm địa hình, khí hậu khu vực Tây Trung Âu.

1 Khái quát tự nhiên: + Thời gian:15 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân

? Xác định vị trí khu vực Tây Trung Âu? Kể tên xác định nước khu vực?

- Gồm ba miền địa hình: đồng phía Bắc, núi già núi trẻ phía Nam

? Quan sát 57.1, địa hình Tây & Trung âu ? ? Giải thích khí hậu Tây Và Trung Âu chịu ảnh hưởng rõ rệt biển?

? Khí hậu có ảnh hưởng đến sơng ngòi thảm thực vật Tây Trung Âu nào?

? Kể tên khoáng sản mạnh khu vực Tây Trung Âu?

Chuyển ý: Với đặc điểm tự nhiên có thuận lợi cho phát triển kinh tế khu vực

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển kinh tế khu vực Tây Trung Âu

- Phía tây có khí hậu ơn đới hải dương, phía đơng có khí hậu ơn đới lục địa

+ Mục tiêu: Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế khu vực Tây Trung Âu

+ Thời gian: 20 phút + Cách tiến hành: Nhóm

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

- Nhóm 2: Đặc điểm sản xuất nông nghệp Tây Trung

Âu? Sự phân bố sản xuất nông nghiệp? 2 Kinh tế

(được sản xuất theo phương pháp đại , áp dụng nhiều máy móc nên đạt suất cao)

- Nhóm 3: Dịch vụ phát triển nào? Kể

- Tập trung nhiều cường quốc công nghiệp hàng đầu giới

tên số nơi du lịch tiếng mà em biết? - Nơi có nhiều vùng cơng nghiệp ( có trung tâm tài lớn: Ln Đơn, Pari, Duy

rich … du lịch núi Anpơ: nghỉ ngơi, leo núi, trượt tuyết )

nổi tiếng

- Nông nghiệp đạt trình độ thâm canh cao

- Nhóm 4: Làm tập trang 174- SGK Nhận xét - Dịch vụ phát triển mạnh chiếm cấu tổng sản phẩm nước kết luận? 2/3 tổng thu nhập quốc dân IV/ Đánh giá:

- Đặc điểm khơng với sơng ngịi Tây Âu:

a Sông nhiều nước quanh năm b Cùng đổ Đại Tây Dương c Hướng chảy Đơng Nam- Tây Bắc d Bị đóng băng mùa đơng - Vùng An pơ Cacpat có chung mạnh kinh tế:

a Chăn ni bị,cừu, dê b Khai thác kim loại màu, dầu khí c Phát triển thủy điện d Phát triển du lịch leo núi, trượt tuyết V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

Tiết 67 ÔN TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG BẢN ĐỒ, BIỂU ĐỒ NS:16.4.10

ND:19.4.10 I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: Ôn lại số kĩ đồ, biểu đồ học: đặc điểm địa hình Ơxtrâylia, phân tích biểu đồ khí hậu châu Âu

- Kĩ năng: Củng cố nâng cao kĩ đồ, biểu đồ - Thái độ: HS biết địa hình có ảnh hưởng đến khí hậu

II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tự nhiên châu Đại Dương, biểu đồ khí hậu số quốc gia châu Âu - HS: Lược đồ, biểu đồ SGK

III/ Tiến trình dạy: 1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm địa hình khu vực Tây Trung Âu? - Cơng nghiệp Tây Trung Âu phát triển nào?

3/ Khởi động: Để nắm vững kĩ đồ, biểu đồ hôm ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Ơn kĩ phân tích đồ tự

nhiên lát cắt địa hình Ơxtrâylia

+ Mục tiêu: HS nắm vững kĩ xác định địa hình đồ phân tích lát cắt địa hình

+ Thời gian: 17 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát đồ xác định khu vực địa hình Ơxtrây lia? Xác định vĩ tuyến có lát cắt địa hình qua?

?Quan sát H48.1 lát cắt địa hình trình bày đặc điểm địa hình Ơxtrâylia:

? Đặc điểm địa hình độ cao chủ yếu khu vực?

? Địa hình chia làm khu vực? - Địa hình chia làm khu vực.

- Đỉnh núi cao phía đơng đỉnh Rao-đơ -Mao cao khoảng 1.500 m.

Chuyển ý: Để ôn lại phân tích biểu đồ khí hậu ta tìm hiểu phần

* Hoạt động 2: Phân tích biểu đồ khí hậu châu Âu + Mục tiêu: HS biết phân tích biểu đồ khí hậu, rút nhận xét kiểu khí hậu thảm thực vật

+ Thời gian: 18 phút + Cách tiến hành: Nhóm

Cho HS quan sát H53.1- SGK, thảo luận nhóm theo nội dung sau:

1/ Đặc điểm địa hình Ôxtrâylia: - Núi phiá đông tương đối thấp, đồng trung tâm tương đối phẳng,nguyên phía tây cao khoảng 500m

- Nhiệt độ TB tháng I tháng VII? Biên độ nhiệt? Nhận xét chung nhiệt độ?

- Các tháng mưa nhiều, tháng mưa ít? Nhận xét chung chế độ mưa?

- Xác định kiểu khí hậu? Đặc điểm kiểu khí hậu đó? - Xếp biểu đồ nhiệt độ lượng mưa với thảm thực vật cho phù hợp?

? Nhóm 1: Trạm A ? Nhóm 2: Trạm B ? Nhóm 3,4: Trạm C

HS trả lời, nhận xét GV kết luận

- Biểu đồ trạm A: Khí hậu ơn đới lục địa phù hợp với thảm thực vật D - Biểu đồ trạm B: Khí hậu địa trung hải phù hợp với kiểu thảm thực vật F - Biểu đồ trạm C: Khí hậu ôn đới hải dương phù hợp thảm thực vật E

IV/ Đánh giá:

- - Ở vĩ độ vùng ven biển phía tây bán đảo Xcanđinavi có khí hậu ấm áp ảnh hưởng:

a Dịng biển nóng bắc Đại Tây Dương b Gió tín phong b Dịng biển lạnh chảy ven bờ d Cả a, b, c - Khí hậu chiếm diện tích lớn châu Âu:

a Ôn đới hải dương b Địa trung hải c Ôn đới lục địa d Hàn đới V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Nhận biết được đặc điểm kiểu khí hậu châu Âu?

- Giải thích mùa đơng châu Âu phía đơng nhiệt độ giảm? - Đặc điểm địa hình lục địa Ơxtrâylia? Địa hình ảnh hưởng đến khí hậu nào? * Bài học: Ơn tập học kì II

Tiết 68 ƠN TẬP HỌC KÌ II NS:19.4.10

ND:22.4.10 I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức châu Mĩ, châu Nam Cực, châu Đại dương châu Âu - Kĩ năng: Củng cố nâng cao kĩ học

- Thái độ: Biết hệ thống, khái quát kiến thức II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ TN kinh tế châu Mĩ, châu Nam Cực, châu Đại dương châu Âu - HS: Lược đồ SGK

III/ Tiến trình dạy: 1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm địa hình Ơxtrâylia?

3/ Khởi động: Nhằm hệ thống hóa kiến thức học kì II chuẩn bị cho việc kiểm tra học kì II đạt kết học hơm ta tiến hành ôn tập

Hoạt động thầy trị Nội dung 1/Trình bày thay đổi thành phần

chủng tộc châu Mĩ? Nguyên nhân thay đổi đó?

2/ Những nguyên nhân chủ yếu làm cho nông nghiệp Hoa Kì Canađa phát triển trình độ cao? 3/ Q trình thị hóa Bắc Mĩ khác với Trung Mĩ nào? 4/ Xác định vị trí châu Nam cực, đặc điểm khí hậu châu lục này?

5/ Trình bày đặc điểm địa hình bật châu Nam cực?

6/ Tại đại phận lục địa Ơxtrâylia có khí hậu khô hạn?

7/ Nêu khác biệt kinh tế Ôxtrâylia Niudilen với quốc đảo?

8/ So sánh khác khí hậu ơn đới hải dương khí hậu ơn đới lục địa?

9/ Tại châu Âu có đa dạng dân tộc ngơn ngữ văn hóa tơn giáo? Sự đa dạng thể nào?

1/ Thành phần phức tạp Trước kỉ XVI có chủng tộc Mơngơlơit từ kỉ XVI có chủng tộc Ơrơpêơit Nêgrơit chủng tộc hịa huyết tạo thành phần người lai - Nguyên nhân: ĐK lịch sử đặc biệt…

2/ ĐKTN thuận lợi, ưu KHKT: thiết bị tự động hỗ trợ đắc lực cho nghiên cứu giống phân hóa học thuốc trừ sâu, chuyên mơn hóa cao

3/ Bắc Mĩ gắn với phát triển kinh tế cơng nghiệp hóa nân cao đời sống người dân Nam Mĩ kinh tế chậm phát triển nảy sinh nhiều vấn đề kinh tế xã hội

4/ Từ vòng cực nam đến cực nam nơi giá lạnh giới nhiệt độ quanh năm – 10oC

5/ Là cao nguyên băng khổng lồ di chuyển tan tạo thành băng sơn nguy hiểm cho tàu bè

6/ Nằm đới chí tuyến nửa cầu nam phía đơng có núi cao chắn gió phía tây có dịng biển lạnh

7/ Ơxtrâylia Niudilen có kinh tế phát triển quốc đảo nước phát triển chủ yếu dựa vào khai thác tài nguyên

8/ Ôn đới hải dương nhiệt độ thường 0oC mưa nhiều,

quanh năm, ôn đới lục địa muà đông nhiệt độ nhỏ 0oC mưa tập trung mùa hạ

9/Từ thời cổ đại đến kỉ XVII có nhiều luồng di dân lớn với chiến tranh tôn giáo làm cho quốc gia châu Âu đa dạng …

10/ Tại nông nghiệp châu Âu đạt hiệu cao?

11/ Các nước Bắc Âu khai thác tài nguyên hợp lí để phát triển kinh tế nào?

12/ Giải thích Tây Trung Âu ảnh hưởng rõ rệt biển?

10/ Nhờ áp dụng thành tựu KHKT hổ trợ công nghiệp hình thành vùng chun mơn hóa cao gắn chặt với công nghiệp chế biến

11/Việc đánh bắt hải sản đơi với việc bảo vệ trì loại cá động vật quý CN khai thác dầu khí phát triển song song với BVMT biển khơng nhiễm Việc khai thác rừng có tổ chức có kế hoạch đơi với BV trồng rừng Nguồn thủy dồi phát triến thủy điện

12/ Do nằm hoàn toàn khu vực hoạt động gió tây ơn đới khơng nơi cách xa biển q 600m có dịng biển nóng bắc ĐTD Các dãy núi chạy song song theo hướng tây đông

IV/ Đánh giá:

- Hệ thống lại kiến thức vừa ôn tập V/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học:

- Ôn theo hệ thống câu hỏi ôn tập - Ơn cách vẽ biểu đồ hình trịn, hình cột * Bài học: Kiểm tra học kì II

VI/ Phụ lục:

Tiết 69 KIỂM TRA HỌC KÌ II NS:23.4.10

ND:26.4.10 I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: HS tái kiến thức vào kiểm tra - Kĩ năng: Độc lập suy nghĩ làm

- Thái độ: Trung thực làm II/ Tiến trình dạy:

1/ Ổn định:

2/ Phát đề kiểm tra:

Câu 1: Tại đại phận lục địa Ơxtrâylia có khí hậu khơ hạn?(3 điểm)

Câu 2: Giải thích Tây Trung Âu chịu ảnh hưởng rõ rệt biển?(4 điểm) Câu 3:Cho bảng số liệu đây:

Tên nước Số lượng giấy, bìa (tấn) Số lượng giấy, bìa bình quân đầu người (kg)

Na Uy 242 000 502,7

Thụy Điển 10 071 000 137,1

Phần Lan 12 947 000 506,7

Vẽ biểu đồ thể sản lượng sản lượng bình quân đầu người giấy bìa số nước Bắc Âu (năm 1999) Nêu nhận xét?(3 điểm)

3/ Đáp án biểu điểm:

Câu 1: Đại phận lục địa Ơxtrâylia có khí hậu khơ hạn do: - Vị trí nằm đới chí tuyến nửa cầu Nam (0,75 điểm)

- Phía đơng có núi cao chắn gió từ đại dương thổi vào (0,75 điểm) - Phía tây ảnh hưởng dịng biển lạnh (0,75 điểm)

- Nên phần lớn phía tây vùng trung tâm lục địa mưa (0,75 điểm) Câu 2: Tây Trung Âu chịu ảnh hưởng rõ rệt biển do:

- Nằm hoàn toàn khu vực hoạt động gió Tây ơn đới (1 điểm) - Khơng có nơi cách xa biển 600m (1 điểm)

- Chịu ảnh dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương (1 điểm)

- Các dãy núi chạy song song theo hướng tây – đông nên ảnh hưởng biển biển rõ rệt (1điểm)

Câu 3: Sản lượng giấy, bìa (tấn) Bình quân đầu người(kg)

15000 3000

10000 2000

5000 1000

Biểu đồ sản lượng sản lượng bình quân đầu người giấy, bìa (1999) số nước Bắc Âu

Bình quân đầu người *Nhận xét:

- Sản lượng giấy, bìa Thụy Điển Phần Lan nhiều Na Uy (0,75 điểm)

- Sản lượng giấy, bìa bình quân đầu người Phần Lan Thụy Điển cao, thấp Na Uy (0,75 điểm)

4/ Thu nhận xét tiết kiểm tra III/ Hoạt động nối tiếp:

* Bài vừa học: Ôn lại từ tiết 39 đến 67

* Bài học: Trả kiểm tra đánh giá tập đồ - Về nhà hoàn thành làm tập đồ

- Xem lại việc làm kiểm tra học kì II

IV/ Phần kiểm tra:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2009-2010.

Các chủ đề/ nội dung Biết Hiểu Vận dụng/ kĩ Tổng số điểm

TL TL TL

Khí hậu Ổxtrâylia 1(3điểm) 1(3 điểm)

Khí hậu châu Âu 1(4 điểm) 1(4 điểm)

Kinh tế Bắc Âu 1(3 điểm) 1(3 điểm)

Tên: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2009 – 2010 Lớp: MƠN: ĐỊA LÍ THỜI GIAN: 45 PHÚT

Câu 1: Tại đại phận lục địa Ơxtrâylia có khí hậu khơ hạn?(3 điểm)

Câu 2: Giải thích Tây Trung Âu chịu ảnh hưởng rõ rệt biển?(4 điểm) Câu 3: Cho bảng số liệu đây:

Tên nước Số lượng giấy, bìa (tấn) Số lượng giấy, bìa bình quân đầu người (kg)

Na Uy 242 000 502,7

Thụy Điển 10 071 000 137,1

Phần Lan 12 947 000 506,7

Tiết 70 TRẢ BÀI KIỂM TRA + ĐÁNH GIÁ BÀI TẬP BẢN ĐỒ NS:16.4.10

ND:29.4.10

I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: Qua học HS nắm lại việc làm kiểm tra học kì II việc làm tập tập đồ mức độ nào? Từ GV sửa sai cho em để em hoàn thiện tập tập đồ suốt năm học

- Kĩ năng: Củng cố kĩ học làm kiểm tra làm tập đồ - Thái độ: Trung thực kiểm tra tự giác học tập, làm tập nhà

II/ Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Đề kiểm tra học kì II đáp án, tập đồ địa lí lớp - HS: Bài làm kiểm tra học kì II tập đồ địa lí lớp III/ Tiến trình dạy:

1/ Ổn định:

2/ Kiêmt tra cũ: Không

3/ Khởi động: Để giúp em biết làm kiểm tra học kì II việc làm tập tập đồ em cịn thiếu sót hay chưa phù hợp, có ưu điểm cần phát huy nhược điểm cần khắc phục tìm hiểu qua học hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung GV đọc đề, thang điểm câu

GV nêu nhận xét ưu, khuyết điểm:

- Ưu điểm: Nhìn chung em nắm vững kiến thức yêu cầu đề kiểm tra, đa số em học kĩ hiểu giải thích khí hậu lục địa Ơxtrâylia khí hậu châu Âu, biết cách vẽ biểu đồ nhận xét biểu đồ - Khuyết điểm: Một số HS học chưa kĩ nên việc giải thích khí hậu châu Âu khí hậu Ôxtrâylia chưa đầy đủ vẽ biểu đồ nhận xét biểu đồ chưa xác

GV trả kiểm tra cho HS nhận xét: - Bài đạt điểm cao: Nguyên nhân đạt điểm cao - Bài đạt điểm thấp: Nguyên nhân đạt điểm thấp GV hướng dẫn HS vận dụng lí thuyết để giải thích phân tích mối quan hệ địa lí có liên quan

GV cho HS nêu khó khăn làm tập tập đồ Từ có ý kiến để sửa tập khó mà trình làm tập chưa làm hay làm chưa

Chia lớp thành nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Nêu tập khó phần khu vực châu Phi?

- Nhóm 2: Nêu tập khó phần khái quát tự nhiên, dân cư kinh tế chung châu Mĩ?

I Đề đáp án: - Tự luận (10 điểm)

II Nhận xét chung làm HS:

1 Ưu điểm: Khuyết điểm:

III Trả nhận xét đánh giá số cụ thể:

1 Trả bài:

2 Đánh giá số đạt điểm cao đạt điểm thấp

3 Nguyên nhân làm tốt Nguyên nhân làm chưa tốt Hướng khắc phục

- Nhóm 3: Nêu tập khó phần tự nhiên, dân cư kinh tế khu vực châu Mĩ?

- Nhóm 4: Nêu tập khó phần tự nhiên, dân cư kinh tế châu Nam Cực châu Đại Dương? - Nhóm 5: Nêu tập khó phần tự nhiên, dân cư kinh tế chung châu Âu?

- Nhóm 6: Nêu tập khó phần tự nhiên, dân cư kinh tế số khu vực châu Âu?

GV cho HS nhóm trình bày, nhóm khác góp ý kiến bổ sung Sau GV chuẩn xác kiến thức

GV thu kiểm tra số tập đồ HS Sau GV nhận xét việc làm tập HS nhà hồn thiện tập cịn lại tập đồ

IV/ Đánh giá:

- Cho HS nhận xét đánh giá lại việc làm kiểm tra học kì II - Cho HS rèn số kĩ học

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Nhận xét chung làm kiểm tra học kì II hướng khắc phục - Về nhà hoàn thành tập tập đồ

* Bài học: Bài 58: Khu vực Nam Âu - Xác định vị trí, giới hạn khu vực Nam Âu? - Khái quát tự nhiên khu vực Nam Âu?

Tiết 71 Bài 58: KHU VỰC NAM ÂU NS:30.4.10

ND:3.5.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm địa hình khu vực Nam Âu (hệ núi uốn nếp vùng Địa Trung Hải): khu vực không ổn định lớp vỏ Trái Đất Hiểu rõ vai trị thuỷ lợi nơng nghiệp khu vực Nam Âu ; vai trị khí hậu, văn hoá-lịch sử phong cảnh du lịch Nam Âu

- Kĩ năng: Đọc, phân tích biểu đồ, lược đồ, ảnh địa lí - Thái độ: Có ý thức bảo vệ rừng

II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Bản đồ tư nhiên kinh tế châu Âu

- HS: Một số hình ảnh cảnh quan hoạt động kinh tế nước Nam âu Hình ảnh cảnh quan du lịch Nam Âu

III Tiến trình dạy: 1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm địa hình Tây & Trung âu? - Cơng nghiệp Tây & Trung âu phát triển nào?

3 Khởi động: Nam Âu nằm ven bờ Địa Trung Hải có khí hậu độc đáo tạo điều kiện cho ngành du lịch nông nghiệp cân nhiệt đới phát triển.

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu khía qt tự nhiên khu vực Nam Âu

+ Mục tiêu: HS nắm khái quát tự nhiên khu vực Nam Âu

+ Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm

?Quan sát 58.1 nêu tên số dãy núi Nam âu? (Pi- rê -nê, Anpơ, Cacpat, Anpơ Đinarich)

1 Khái quát tự nhiên: ?Quan sát 58.1 nhận xét địa hình Nam âu ?

(phần lớn diện tích Nam núi & cao nguyên ; đồng nhỏ ven biển xen lẫn vào núi & cao nguyên)

? Nhóm 1: Nhận xét nhiệt độ khu vực Nam Âu? ? Nhóm 2: Nhận xét lượng mưa khu vực Nam Âu? ? Nhóm 3: Nêu đặc điểm khí hậu khu vực Nam Âu? ? Kể tên số sản phẩm nơng nghiệp độc đ khí

- Gồm bán đảo lớn : bán đảo I-bê-rích,bán đảo I-ta-li-a bán đảo Ban-căng Phần lớn diện tích núi cao nguyên hậu Nam Âu?

(nhiệt độ cao, mưa nhiều vào thu-đơng =>kiểu

khí hậu Địa trung hải - Khí hậu Địa Trung Hải

HS trả lời, nhận xét, bổ sung GV kết luận

Chuyển ý: Với đặc điểm tự nhiên có thuận lợi hay khó khăn cho phát triển kinh tế?

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

+ Mục tiêu: HS nắm tình hình phát triển kinh tế khu vực Nam Âu

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Tình hình phát triển kinh tế khu vực Nam Âu?

- Kinh tế Nam Âu nhìn chung chưa phát triển Bắc Âu, Tây Trung Âu

? Phân tích H 58.3, cho biết chăn ni cừu Hi Lạp

thế nào? phát triển khu vực - Italia nước phát triển nhấtkhu vực

(cừu chăn thả du mục; (số lượng đàn cừu không nhiều , quy mô nhỏ => nên sản lượng không cao)

? Quan sát 58.4, nhận xét thành phố Vơ-ni-dơ?

(Vơnidơ thành phố biển , giao thông lại

trong thành phố thuỷ triều lên thuyền nhỏ) - Nơng nghiệp có nhiều sảnphẩm độc đáo, đặc biệt

(Vơnidơ thành phố du lịch, nên người dân có ý thức cao vấn đề xử lí rác thải & nước sinh hoạt , mặt dù ngập nước thường xuyên)

ăn cận nhiệt đới ? Tại nói kinh tế Nam âu phát triển Bắc âu

& Tây-Trung âu?

(khoảng 20% lao động làm việc nông nghiệp, sán xuất theo quy mô nhỏ)

(Trình độ sản xuất chưa cao, Italia có công nghiệp

phát triển tập trung phía Bắcc) - Du lịch nguồn thu ngoạitệ quan trọng nhiều nước ? Quan sát 58.5, em có nhận xét tháp Pida?

(tháp nghiêng Pida Italia thu hút nhiều khách du lịch , nơi nơi nhà Bác học Ga-li-lê thực hiện thí nghiệm vật rơi tự tiếng ông)

? Nêu tiềm để phát triển du lịch Nam âu?

(có nhiều cơng trình kiến trúc, di tích lịch sử, văn hố & nghệ thuật cổ đại, bờ biển đẹp)

? Ở Việt Nam có phong cảnh ? du lịch có ý nghĩa ?

(vịnh Hạ Long, động Phong Nha, cố Huế, Đà Lạt, Nha Trang, … có ý nghĩa nghỉ mát, giải trí, trị bệnh …) phải có biện pháp bảo vệ di tích có nhiều du khách)

IV/ Đánh giá:

- Điều kiện tự nhiên bất lợi ảnh hưởng tới phát triển kinh tế Nam Âu: a Khí hậu khơ nóng b Địa hình nhiều núi, cao ngun c Khống sản d Cả a, b, c đếu đúng

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Tại nói kinh tế Nam âu phát triển Bắc âu & Tây-Trung âu ? - Nêu tiềm để phát triển du lịch Nam âu ?

* Bài học: Bài 59: Khu vực Đông Âu - Đặc điểm tự nhiên bật khu vực Đông Âu? - Đặc điểm kinh tế khu vực Đông Âu?

Tiết 72 Bài 59: KHU VỰC ĐÔNG ÂU NS:3.5.10

ND:6.5.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Âu Hiểu rõ tình hình phát triển kinh tế nước khu vực Đông âu

- Kĩ năng: Củng cố kĩ đọc, phân tích lược đồ - Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường

II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV:Bản đồ tự nhiên kinh tế châu Âu

- HS: Tranh ảnh thiên nhiên, văn hoá, kinh tế nước khu vực Đơng Âu III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Tại nói kinh tế Nam âu phát triển Bắc âu & Tây-Trung âu? - Nêu tiềm để phát triển du lịch Nam âu ?

3 Khởi động: Khu vực Đông Âu nằm hồn tồn khu vực ơn đới nơi khai thác nhiều để phát triển kinh tế có nhiều điều kiện để phát triển cơng nghiệp.

Hoạt động GV – HS Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát tự nhiên Đông Âu + Mục tiêu: HS nắm đặc điểm tự nhiên Đông Âu + Thời gian: 20 phút

+ Cách tiến hành: Nhóm

? Nhóm 1:Quan sát hình 59.1 cho biết địa hình chủ yếu Đơng âu ?

(phần lớn diện tích đồng ; phía Bắc có băng

hà; ven biển Catxpi thấp mực nước biển 28m) 1 Khái quát tự nhiên:

? Nhóm 2: Quan sát hình 59.2 giải thích thay đổi từ Bắc xuống Nam thảm thực vật Đơng âu?

(phần phía Bắc có khí hậu giá lạnh có đồng rêu 

rừng kim  rừng hỗn giao  rừng rộng  thảo nguyên  nửa hoang mạc)

- Khu vực Đông Âu dải đồng rộng lớn, chiếm ½ diện tích châu Âu

? Nhóm 3: Quan sát hình 59.1 cho biết đặc điểm khí

hậu Đơng âu? - Khí hậu mang tính chất lục địa

(càng xuống vĩ độ thấp nhận nhiều nhiệt & ánh sáng nên mùa đông bớt lạnh ngắn , mùa hạ dài ấm hơn

- Thực vật thay đổi từ bắc xuống nam

?Nhóm 4: Sơng ngịi Đơng Âu có đặc điểm gì? Tại

có đặc điểm đó? - Sơng đóng băng mùa đơng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình kinh tế Đơng Âu + Mục tiêu: HS nắm tình hình phát triển kinh tế khu vực Đông Âu

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

Hoạt động GV – HS Nội dung chính

? Quan sát hình 59.1 cho biết phân bố khống sản Đơng âu?

(than, đồng, sắt, mangan, dầu mỏ LB Nga &

Ucraina) - Công nghiệp phát triển ,đặc biệt ngành truyền ?Quan sát hình 59.1 cho biết phân bố ngành

công nghiệp Đông âu?

thống

(sản xuất máy bay, ơtơ, luyện kim màu, hố chất, lọc dầu)

? Nông nghiệp trồng loại nào?

(lúa mì, ngơ, khoai tây, củ cải đường; chăn ni bị thịt, bị sữa, lợn , gia cầm theo qui mô lớn)

- Sản xuất nông nghiệp tiến hành theo qui mô lớn ? Cho biết kinh tế Đơng âu có khác biệt so

với khu vực khác châu Âu?

(nền công nghiệp châu Âu phát triển , nhưng những ngành truyền thống : khai thác khống sản, luyện kim & khí giữ vai trị chủ đạo)

(nông nghiệp phát triển theo qui mơ lớn, chủ yếu là sản xuất lúa mì & nông sản ôn đới)

IV/ Đánh giá:

- Tác dụng kinh tế sơng ngịi Đông Âu:

a Giao thông, đánh cá, thủy lợi, thủy điện b Mùa đơng đóng băng không gây trở ngại

c Các sơng đổ phía nam bị đóng băng

- Các nước Đơng Âu có trình độ cơng nghiệp tương đối cao:

a Liên bang Nga, Hunggari b Liên bang Nga, Ucraina b Liên bang Nga, Rumani d Ucraina, Bêlarut

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Nêu đặc điểm tự nhiên bật cuả châu Âu?

- Cho biết kinh tế Đơng âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu? * Bài học: Bài 60: Liên mimh châu Âu

- Xác định vị trí, giới hạn cảu Liên mimh châu Âu?

- Tại nói Liên mimh châu Âu hình thức liên mimh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực nay?

Tiết 73 Bài 60 : LIÊN MINH CHÂU ÂU NS:7.5.10

ND:10.5.10

I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Biết đời mở rộng liên minh châu Âu Hiểu rõ mục tiêu liên minh châu Âu Hiểu rõ liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ kinh tế, văn hoá, xã hội với nước khu vực giới Nắm vững liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu khu vực kinh tế lớn giới - Kĩ năng: Đọc phân tích lược đồ

- Thái độ: Thấy phát triển liên minh châu Âu II Chuẩn bị thầy trò:

- GV:Bản đồ nước châu Âu

- HS: Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước liên minh châu Âu III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm tự nhiên bật cuả châu Âu ?

- Cho biết kinh tế Đơng âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu ? 3 Khởi động: Liên mimh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực nay

Hoạt động GV – HS Nội dung chính

* Hoạt động 1: Tìm hiểu mở rộng liên minh châu Âu

+ Mục tiêu:HS Nắm mở rọng liên minh châu Âu

+ Thời gian: 15 phút + Cách tiến hành: Cá nhân

? Quan sát 60.1 Nêu mở rộng Liên minh châu Âu qua giai đoạn ?

1 Sự mở rộng Liên minh châu Âu:

- Liên minh châu Âu mở rộng bước qua nhiều giai đoạn - Đến năm 1995 gồm 15 thành viên có xu hướng tăng thêm + Năm 1958 có nước : Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua,

Đức, HàLan

+ Năm 1973 thêm nước : Anh, Ailen, Đan Mạch. + Năm 1981 thêm nước: HyLạp.

+ Năm 1986 thêm nước :Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha. + Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan. * Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển liên minh châu Âu

2 Liên minh châu Âu - mơ hình liên minh tồn diện thế giới:

+ Mục tiêu: HS nắm mơ hình tồn diện, tổ chức thương mại hàng đầu thé giới

-Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình

+ Thời gian: 20 phút thức tổ chức kinh tế khu vực

+ Cách tiến hành: cá nhân

- GV xác định mục tiêu trị xã hội kinh tế Liên minh châu Âu, trao đổi buôn bán tự với

Hoạt động GV – HS Nội dung chính

nhau

- GV liên hệ thực tiễn Việt Nam vấn đề: quốc tịch, tôn giáo, dân tộc đa dạng văn hoá.

- Liên minh châu Âu sử dụng đồng tiền chung (đồng Ơ-rô) tiêu sài dễ dàng qua lại nhiều nước khối

? Quan sát 60.3 nêu vài nét hoạt động thương mại Liên minh châu Âu?

(Liên minh châu Âu đầu tư công nghiệp vào các nước công nghiệp châu Á, Trung Nam Mĩ )

3 Liên minh châu Âu - tổ chức thương mại hàng đầu giới: ? Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh

cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới?

- Liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế tồn cầu

(Vì khu vực khu vực tập trung nước có trình độ cơng nghiệp , KHKT cao , nên chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới )

- GV liên hệ việc Việt Nam gia nhập ASEAN vào ngày 25.7.1995 nêu ý nghĩa

(để bn bán hàng hố khỏi đóng thuế quan, chuyển giao công nghệ cho Việt Nam, thành khối kinh tế lớn để cạnh tranh với nước giới, nhằm thu lợi nhuận cao nhất)

IV/ Đánh giá:

- Tiền thân tổ chức EU ngày là:

a Cộng đồng kinh tế châu Âu b Tổ chức nước kinh tế bắc ĐTD c Cộng đồng châu Âu than thép d Tất

- Liên minh châu Âu nói đến là:

a Tổ chức thương mại hàng đầu giới b Hình thức liên minh cao c Khu vực kinh tế lớn châu Âu d Tất đúng

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Kể tên nước Liên minh châu Âu?

- Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới ?

* Bài học: Bài 61: Thực hành

- Ơn lại vị trí quốc gia thuộc khu vực châu Âu, nước EU - Ôn phương pháp phân tích cấu kinh tế

Tiết 74 Bài 61: Thực Hành

NS:7.5.10 ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ ND:10.5.10 CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I Mục tiêu: Qua học HS cần trình bày được:

- Kiến thức: Nắm vững vị trí địa lí số quốc gia châu Âu theo cách phân loại khác Nắm vững cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế số quốc gia châu Âu

- Kĩ năng: Đọc, phân tích lược đồ xác định vị trí, vẽ biểu đồ hình trịn - Thái độ: Có thái độ thực hành nghiêm túc

II Chuẩn bị thầy trò: - GV: Bản đồ nước châu Âu

- HS: Lược đồ SGK, dụng cụ vẽ biểu đồ III Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Kể tên nước Liên minh châu Âu ?

- Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới?

3 Khởi động: Hôm thực hành ôn số kĩ học 1 Xác định số quốc gia lược đồ

- Các nước Bắc Âu:Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Aixơlen.

- Các nước Nam Âu: Tây ban nha, Bồ đào nha, Italia, Crơ-a-ti-a, Hec-xê-gơ-vi-na, Xec-bi, Mơn-tê-nê-grơ, Ma-xê-đơ-ni-a, Bungari, Anbani, Thổ kì, HyLạp.

- Các nước Đông Âu: Lát-vi, Lit-va, Ê-xtô-ni-a, Bê-la-rut, Uc-rai-na, Môn-đô-va, LB Nga.

- Các nước tây Trung âu: Anh, Ailen, Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đan Mạch, Luc-xem-bua, Đức, Balan, CH Sec, Xlôvakia, Rumani, Hungari, Ao, Thụy Sĩ,

- Các nước thuộc Liên minh châu Âu: Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, HàLan, Anh, Ailen, Đan Mạch, HyLạp,TâyBan Nha, Bồ Đào Nha, Áo , Thụy Điển, Phần Lan.

2 Vẽ biểu đồ cấu kinh tế

- Xác định Pháp lược đồ Tây âu; Ucraina Đông âu

3

26.1

70.9

Nông, lâm, ngư nghiệp Công nghiệp & xây dựng Dịch vụ

Biểu đồ tròn thể sản phẩm pháp 14.0

38.5 47.5

Nông, lâm, ngư nghiệp Công nghiệp & xây dựng Dịch vụ

Biểu đồ tròn thể sản phẩm Ucraina

- Nhận xét trình độ phát triển nước: Pháp có trình độ kinh tế phát triển cao, dịch vụ chiếm vai trò quan trọng Ucraina có dịch vụ thấp so với Pháp

- Kết luận Pháp phát triển Ucraina IV/ Đánh giá:

- Trong nhóm nước phát triển giới Châu có nước là: Anh, Pháp, Đức, Italia Xác định nước nằm khu vực nào? Gia nhập liên minh châu Âu vào năm nào? - Hiện châu Âu nước chưa tham gia liên minh châu Âu? Thuộc khu vực nào? Tính đến 1995

V/ Hoạt động nối tiếp: * Bài vừa học:

- Xác định vị trí quốc gia châu Âu? Các quốc gia thuộc liên minh châu Âu? - Vẽ biểu đồ cấu kinh tế châu Âu - biểu đồ cột chồng