Chuyen de ve toan ti so phan tram

[r]

(1)

Chuyên đê: Giải toán về tỉ số phần trăm I) Mục tiêu :

- Giúp học sinh hiểu vê tỉ số phần trăm.Biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai sô ́.Vận dụng giải các bài toán đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm của hai sô ́.Thực hiện số phần trăm kế hoạc vượt mức một số % kế hoạch, tiên vốn, tiên bán, tiên lãi, số phần trăm lãi…làm quen với các phép tính liên quan đến tỉ số phần trăm (Cộng và trừ hai tỉ số phần trăm; nhân và chia tỉ số phần trăm với một số tự nhiên ) Biết cách tính phần trăm của một số Vận dụng giải toán đơn giản vê tính một số phần trăm của một số Củng cõ kĩ toán có liên quan tối tỉ số phần trăm Biết cách tìm và giải các bài toán đơn giản dạng tìm một số biết một số phần trăm của nó Nắm vững dạng toán bản vê tỉ số phần trăm:

+Tính tỉ số phần trăm của hai số +Tính một số phần trăm của một số

+Tính một số biết một số phần trăm của nó

- Rèn óc sáng tạo và khả nhạy cảm với toán học , lòng say mê toán học của học sinh

- Rèn luyện kĩ tính toán nhanh , chính xác II)Tài liệu tham khảo:

- Sách toán của NXBGD

- Sách toán giáo viên của NXBGD - Tài liệu mạng

- Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp III) Thực trạng :

Dạy qua phần tỉ số phần trăm lớp 5A nhận thấy Một số học sinh từ trung bình trở xuống :

- Chưa có kĩ tính toán chính xác

- Chưa nhận dạng các bài toán có liên quan đến tỉ số phần trăm - Khi giải bài toán còn nhầm lẫn cách giải giữa các dạng toán + Nguyên nhân:

* Học sinh

- Do quên kiến thức bản,kĩ tính toán yếu

- Do chưa nắm được phương pháp học toán, lực tư bị hạn chế - Do lười học, ham chơi

- Do chưa phân biệt được cách giải của từng dạng toán vê tỉ số phần trăm * Giáo viên:

- Chưa sâu nghiên cứu những kinh nghiệm vê tỉ số phần trăm để giúp học sinh phân biệt được các dạng toán này

- Chưa đặc biệt lưu ý đến việc rèn luyện cho những HS còn yếu vê dạng toán tỉ số phần trăm

* Phụ huynh:

- Ít quan tâm đến việc học ở nhà của em Ít có kinh nghiệm giải các bài toán dạng này III/ Hướng khắc phục:

Xuất phát từ thực trạng đưa một số biện pháp để xóa bỏ dần các nguyên nhân đó, đồng thời giúp HS tự tin, thích thú học toán và giải được các bài toán vê tỉ số phần trăm bằng các biện pháp sau:

(2)

Tôi thường xuyên tái hiện lại kiến thức các tiết học toán Rèn cho HS kĩ tính đặc biệt là kĩ tính chia

2.HS nắm được các phương pháp giải toán có lời văn (Biết bài toán cho biết gì? Hỏi gì? Và biết tìm cách giải)

3.Giúp HS phân biệt được từng dạng toán vê tỉ số phần trăm: Dạng 1:Tìm tỉ số phần trăm của hai sớ

Ví dụ : Lớp 5A có 25 học sinh đó có 13 học sinh nữ Hỏi số học sinh nữ chiếm phần trăm số học sinh lớp 5A ?

Tỉ số phần trăm của số học sinh nữ và số học sinh lớp 5A là : 13 : 25 = 0,52 = 52%

Ngoài cách có thể lập tỉ số của số học sinh nữ và số học sinh lớp 5A :

Dạng 2 :Tìm a% của số A cho trước.

Ví dụ : Lãi suất tiết kiệm là 0,5% một tháng Một người gửi tiết kiệm 1000000 đồng Tính số tiên lãi sau một tháng

Tiên lãi sau một tháng là :

1000000 x 0,5 : 100 = 5000 (đồng) Ngoài cách có thể lập tỉ số của số tiên lãi và số tiên gửi :

Ở dạng này ta đã biết tỉ số của hai số và số thứ hai.Tìm số thứ nhất

Dạng 3 :Tìm số A biết a% của sớ đó.

Ví dụ : Năm vừa qua một nhà máy chế tạo được 1800 xe đạp Tính nhà máy đã đạt 120% kế hoạch Hỏi theo kế hoạch, nhà máy dự định sản xuất xe đạp ?

Số xe đạp nhà máy dự định sản xuất là :

1800 : 120 x 100 = 1500 (xe đạp)

Ngoài cách có thể lập tỉ số của số xe đã làm và số xe dự định làm : Hoặc :

Ở dạng này ta đã biết tỉ số của thứ hai và số thứ nhất.Tìm số thứ hai Từ cách trình bày trên, có thể thấy : Bài toán và bài toán đêu là bài toán “ngược” với bài toán

Ngoài ra, tiết dạy toán gv cần sử dụng kết hợp nhiêu phương pháp như: phương pháp trực quan, phương pháp luyện tập thực hành,…luôn thay đổi hình thức tổ chức tiết học để tạo hứng thú học tập của hs.Ngoài hoạt động cá nhân.Gv cần tổ chức hoạt động nhóm đôi, nhóm 4…để tập trung trao đổi kiến thức đối với những bài toán có kiến thức tổng hợp

Gv theo dõi và động viên khích lệ kịp thời để kích thích sự hăng say và tiến bộ của học sinh

(3)

Cùng với phụ huynh tìm cách động viên những em lười học và thường xuyên kiểm tra bài vê nhà

Hs có vở tự hoc ở nhà Gv thường kiểm tra khích lệ hs học tổ, nhóm có hiệu quả Đối với hs yếu cần chú ý nhiêu tiết dạy và dạy phụ đạo thêm ngoài giờ học IV/ Tự đánh giá kết qua

Trong quá trình thực hiện nhận thấy:

Chất lượng học sinh tăng rõ rệt, đa số hs biết cách thực hiện sau đã biết phân tích bài toán thuột dạng toán nào ; áp dụng để giải Tuy nhiên vẫn còn một số hs yếu chưa thực hiện đúng đối với những bài toán có lời văn có liên quan đến tỉ số phần trăm Đối với loại này cần phải mất nhiêu phần trăm mói đạt

V/ Kết luận:

Loại toán vê tỉ số phần trăm rất thường ứng dụng thực tế cuộc sống Vì vậy dạy dạng toán này GV cần quan tâm nhiêu đến chất lượng HS và lựa chọn phương pháp dạy sát đối tượng kịp thời khích lệ động viên, đáp ứng đúng những điêu các em còn thiếu vê kiến thức, kỹ và cách suy luận toán học …sẽ giúp các em dần theo kịp vê chất lượng học tập phần toán vê tỉ số phần trăm Sự tiến bộ của các em học tập là phần thưởng vô giá của mỗi người giáo viên chúng ta

Cát lâm, ngày 28/11/2009 Người viết

(4)