giao an 10 HKI

GV: Theo thuyeát kieán taïo maûng thì voû Traùi Ñaát trong quaù trình hình thaønh do taùc ñoäng cuûa noäi löïc laøm cho lôùp voû Traùi Ñaát bò ñöùt gaõy vaø taùch ra taïo thaønh moät soá[r]

Ngày soạn: 12-08-2010 Tuần: 01

Tiết PPCT: 01

Tên dạy: Phần một:

ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN Chương I:

BẢN ĐỒ

Bài1: CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau hoc, HS caàn:

1 Về kiến thức

- Làm cho học sinh hiểu rõ số phép chiếu hình đồ cần có phép chiếu hình đồ khác

- Biết rõ số phép chiếu hình đồ

2 Về kó năng

- Phân biệt mạng lưới kinh vĩ tuyến phép chiếu hình -> biết lưới kinh, vĩ tuyến thuộc phép chiếu hình đồ

- Thơng qua phép chiếu hình đồ biết khu vực tương đối xác, khu vực xác

3 Về thái độ, hành vi

- Thấy cần thiết đồ học tập

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Bản đồ giới, đồ châu Âu, đồ châu Á - Tập đồ giới khu vực

- Qủa địa cầu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ Dạy mới:

Mở bài: Ở lớp nghe nói nhiều đến đồ, đồ gì? Tại lại có nhiều loại đồ khác thế? Bài hôm giúp tìm hiểu thắc mắc

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm

phép chiếu hình đồ Hình thức: Cá nhân

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát địa cầu đồ giới, suy nghĩ cách thức chuyển hệ thống kinh, vĩ tuyến cầu lên mặt phẳng

Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát lại đồ trả lời câu hỏi:

- Tại hệ thống kinh vĩ tuyến 3 bản đồ có khác nhau?

- Tại lại phải dùng phép chiếu hình đồ khác nhau?

Bước 3: HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu phép chiếu hình đồ

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Cụ thể sau:

+ Nhóm 1+2: Tìm hiểu phép chiếu phương vị

+ Nhóm 3+4: Tìm hiểu phép chiếu hình nón

+ Nhóm 5+6: Tìm hiểu phép chiếu hình trụ

GV gợi ý HS tìm hiểu theo dàn ý: - Khái niệm phép chiếu? - Mỗi phép chiếu có loại?

-Các vị trí tiếp xúc mặt chiếu với quả cầu để có loại phép chiếu?

-Đặc điểm lưới kinh vĩ tuyến trên bản đồ, điểm xác nhất? Phép chiếu dùng để vẽ khu vực nào?

- Bản đồ hình ảnh thu nhỏ phần hay toàn bề mặt Trái Đất lên mặt phẳng

- Phép chiếu hình đồ cách biểu thị mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng, để điểm mặt cong tương ứng với điểm mặt phẳng

II Các loại phép chiếu: 1 Phép chiếu phương vị:

- Khái niệm: phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến mặt cầu lên mặt phẳng

- Tuỳ theo vị trí tiếp xúc mặt phẳng với cầu, có loại phép chiếu phương vị khác nhau: phép chiếu phương vị đứng, phương vị ngang phương vị nghiêng

- Phép chiếu phương vị đứng:

+ Mặt phẳng tiếp xúc với cầu cực

+ Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực, vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm cực

+ Những điểm cực tương đối xác, xa cực độ xác giảm

+ Dùng để vẽ đồ khu vực quanh cực

2 Phép chiếu hình nón:

- Khái niệm: phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến mặt cầu lên mặt chiếu hình nón

- Tuỳ theo vị trí tiếp xúc có phép chiếu: phép chiếu hình nón đứng, hình nón ngang hình nón nghiêng

- Phép chiếu hình nón đứng:

Bước 2: HS nhóm thảo luận, trao đổi, bổ sung ý kiến hồn thành nhiệm vụ

Bước 3: GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

GV Nhận xét, chuẩn kiến thức mở rộng thêm

+ Kinh tuyến đoạn thẳng đồng qui đỉnh hình nón, vĩ tuyến cung tròn đồng tâm đỉnh hình nón

+ Những khu vực vĩ tuyến tiếp xúc tương đối xác

+ Dùng để vẽ đồ khu vực vĩ độ trung bình

3 Phép chiếu hình trụ

- Khái niệm: phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến mặt cầu lên mặt chiếu hình trụ

- Tuỳ theo vị trí tiếp xúc có phép chiếu: phép chiếu hình trụ đứng, hình trụ ngang hình trụ nghiêng

- Phép chiếu hình trụ đứng:

+ Mặt phẳng tiếp xúc với cầu theo vịng trịn xích đạo

+ Kinh tuyến vĩ tuyến đường thẳng song song thẳng góc

+ Những khu vực xích đạo tương đối xác, xa xích đạo độ xác giảm

+ Dùng để vẽ đồ khu vực gần xích đạo

IV ĐÁNH GIÁ

1 Thế phép chiếu hình đồ? Trình bày đặc điểm phép chiếu phương vị đứng?

2 Phân biệt phép chiếu hình trụ đứng hình nón đứng?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- HS học cũ, trả lời câu hỏi làm tập SGK

Ngày soạn: 15-08-2010 Tuần: 01 Tiết PPCT: 02

Tên dạy :

Bài 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Qua học, Hs cần:

1 Về kiến thức

- Hs hiểu rõ phương pháp biểu số dối tượng địa lí định đồ với đặc tính

2 Về kó năng

- Hs nhận biết số phương pháp thể đối tượng địa lí đồ qua đặc điểm kí hiệu đồ

3 Về thái độ, hành vi

- HS nhận thấy muốn đọc đồ địa lý trước hết phải tìm hiểu bảng giải đồ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Bản đồ khí hậu, đồ khống sản Việt Nam, đồ phân bố dân cư, đồ nơng nghiệp.

- Atlat địa lý Việt Nam

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Em nêu khái niệm đồ? Phép chiếu hình đồ gì?

- Phân biệt mạng lưới kinh vĩ tuyến số phép chiếu hình đồ bản?

3 Bài mới:

Vào bài: Như em biết, đồ có nhiều kí hiệu để thể đối tượng địa lý khác Các kí hiệu phân loại nào? Nó biểu đối tượng nào? Bài học hơm tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI

Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu.

Hình thức: Cá nhân

GV: Cho hs quan sát Bản đồ khoáng sản Việt Nam, nhận xét biểu

1 Phương pháp kí hiệu:

hiện đối tượng đồ như thế nào?

HS: suy nghĩ trả lời GV: chuẩn kiến thức

GV: Xem hình 2.1 cho biết có những dạng kí hiệu nào?

HS: trả lời

GV: chuẩn kiến thức

=>Đây phương pháp có khả thể đầy đủ đặc tính đối tượng từ vị trí, số lượng, chất lượng, cấu trúc động lực

Vd:Số lượng: qua kích thước kí hiệu Chất lượng: màu sắc, hình dạng Cấu trúc: dùng kí hiệu tổng lượng Động lực: qua kí hiệu tăng trưởng

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp lại.

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận phương pháp lại

HS: tiến hành thảo luận trả lời

GV: nhận xét chuẩn hố kiến thức

(GV sử dụng Bản đồ khí hậu)

(GV Ví dụ phương pháp kí hiệu đường chuyển động:các đối tượng dòng biển, khối khơng khí, hướng gió, luồng di dân, di cư, vân chuyển hàng hóa hành khách, kế hoạch chiến lược chiến thuật, hướng tiến quân…)

GV: Vaäy khả biểu của phương pháp nào?

GV: Quan sát hình 2.4 cho biết đối tượng địa lí biểu phương pháp nào? Mỗi chấm điển đồ tương ứng người?

GV: Vậy khả biểu thế nào?

hiệu đặt xác vào vị trí phân bố đối tượng đồ

b Các dạng kí hiệu: kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tượng hình

c Khả biểu hiện: vị trí, số lượng, chất lượng, cấu trúc động lực phát triển

2. Phương pháp kí hiệu đường chuyển động:

a Đối tượng biểu hiện: biểu di chuyển đối tượng, tượng tự nhiên kinh tế xã hội

b Khả biểu hiện: hướng di chuyển, khối lượng, tốc độ di chuyển đối tượng

3 Phương pháp chấm điểm:

a.Đối tượng biểu hiện: tượng phân tán nhỏ lãnh thổ, điểm chấm có giá trị

GV: Xem hình 2.5, cho biết khu vực có diện tích sản lượng lúa lớn nước ta?

(GV: Phạm vi giới hạn lãnh thổ xác định ranh giới rõ ràng thể diện tích, sản lượng trồng, dân số theo thành phần dân tộc…) GV bổ sung thêm

Ngoài phương pháp cịn có số phương pháp khác biểu đối tượng địa lí đồ phương pháp kí hiệu theo đường, phương pháp đường đẳng trị, phương pháp khoanh vùng, phương pháp chất lượng…( xem hình 2.6)

4.Phương pháp đồ- biểu đồ:

a Đối tượng biểu hiện: thể giá trị tổng cộng tượng địa lí đơn vị lãnh thổ cách dùng biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ

b Khả biểu hiện: số lượng, chất lượng, cấu trúc, động lực đối tượng

IV ĐÁNH GIÁ

- GV treo số đồ bất kỳ, cho hs nhận biết phương pháp thể đối tượng địa lí đồ?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.

- HS học cũ, trả lời câu hỏi cuối

Ngày soạn: 23-08-2010 Tuần: 02 Tiết PPCT : 03

Tên dạy :

Bài 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học, HS cần nắm:

1 Về kiến thức

- Học sinh thấy cần thiết đồ học tập đời sống - Nắm số điều cần lưu ý sử dụng đồ Atlat học tập

2 Về kó năng

- Rèn luyện kĩ sử dụng đồ Atlat học tập Về thái độ hành vi

- Có ý thức thói quen sử dụng đồ học tập

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Một số đồ địa lí tự nhiên địa lí kinh tế xã hội - Atlat địa lí Việt Nam, tập đồ giới châu lục

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp

2.Kieåm tra cũ:

Hãy so sánh phương pháp kí hiệu với phương pháp kí hiệu đường chuyển động? 3.Bài mới:

Vào bài: Trong học tập đời sống sử dụng đồ, đồ có vai trị nào? Cách sử dụng đồ sao? Chúng ta tìm hiểu tiết học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG BÀI

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị của bản đồ.

Hình thức: Cả lớp

GV:Bằng hiểu biết mình hãy cho biết đồ có vai trị như thế học tập đời sống? Cho ví dụ?

HS: suy nghĩ trả lời

I Vai trò đồ học tập đời sống:

1 Trong hoïc taäp:

GV: nhận xét chuẩn hố kiến thức

Ví dụ: học lớp: sử dụng đồ lớp -> biết nội dung đồ, hình dạng, vị trí, qui mơ quốc gia, khu vực so với quốc gia khác, khu vực khác, đọc nội dung hệ thống kí hiệu…

Ở nhà: khai thác đồ để năm vững kiến thức lý thuyết, dễ hiểu Kiểm tra: GV kiểm tra kĩ sử dụng đồ HS

Trong xã hội ngày nay, đồ không công cụ làm việc nhà địa lí, mà cịn cần thiết cho tất người, người làm việc ngành giao thông, quân sự, kinh tế ngành có liên quan đến việc nghiên cứu, quy hoạch lãnh thổ

Vd: sgk trang 15

Hoạt động 2: Sử dụng đồ, Atlat trong học tập:

Hình thức: Cá nhân

GV: Theo em sử dụng đồ cần phải lưu ý vấn đề gì?

HS: trả lời bổ sung cho GV: chuẩn kiến thức

Chọn đồ phù hợp với nội dung cần nghiên cứu đồ nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ, giao thông vận tải, khí hậu…

Tỉ lệ đồ chia loại:

+ Từ 1/500 -> 1/5000 : tỉ lệ lớn

+ Từ 1/10000 -> 1/200000: tỉ lệ trung bình

- Qua đồ xác định vị trí địa điểm, mối quan hệ thành phần địa lí, đặc điểm đối tượng địa lí

2 Trong đời sống: đồ sử dụng rộng rãi:

- Bảng đường

- Phục vụ ngành sản xuaát

-Trong quân

II Sử dụng đồ, Atlat học tập:

1 Một số vấn đề cần lưu ý quá trình học tập địa lí sở đồ:

- Chọn đồ phù hợp với yêu cầu học tập, nghiên cứu

- Đọc đồ phải tìm hiểu tỉ lệ kí hiệu đồ

- Xác định phương hướng đồ - Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí

+ Từ 1/500000 trở xuống: tỉ lệ nhỏ Xem tỉ lệ đồ để biết 1cm đồ tương ứng với km thực địa

Kí hiệu dùng để thể nội dung đồ thích giải - Xác định phương hướng dựa vào đường kinh vĩ tuyến, mũi tên hướng Bắc

Ví dụ: Đọc đồ thông tin riêng lẻ núi gì, số độ cao mà cịn tìm hiểu hướng dãy núi, nằm khu vực nào…

Đọc Atlat giải thích vật tượng địa lí cần tìm hiểu đồ có liên quan

lí đồ, Atlat

IV

ĐÁNH GIÁ

- Cho biết tác dụng đồ học tập đời sống? Cho ví dụ?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: 25-08-2010 Tuần: 02 Tiết PPCT: 04

Tên dạy :

Bài 4: THỰC HAØNH

XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Học sinh xác định đối tượng địa lí thể đồ phương pháp

- Phân biệt phương pháp biểu đồ

- Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Bản đồ cơng nghiệp, nơng nghiệp, khí hậu, phân bố dân cư Việt Nam - Atlát địa lí Việt Nam

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Cho biết vai trò đồ học tập đời sống? Lấy ví dụ? - Những điểm cần lưu ý sử dụng đồ?

3 Bài mới

* Bước 1:Xác định nội dung, nhiệm vụ thực hành:

- Cho học sinh đọc nội dung thực hành - Nêu mục đích yêu cầu thực hành

- Phân công nội dung cụ thể cho tổ, tổ tìm hiểu đồ

* Bước 2: Hướng dẫn nội dung:

- Tên đồ? - Nội dung đồ?

- Phương pháp biểu nội dung đồ: + Tên phương pháp?

+ Đối tượng biểu phương pháp? + Khả biểu phương pháp?

* Bước 3: Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

VD: Hình 2.2:

- Lược đồ công nghiệp điện Việt Nam

- Nội dung: thể phân bố ngành công nghiệp điện Việt Nam - Phương pháp kí hiệu

- Đối tượng biểu hiện: thể phân bố nhà máy điện, hệ thống đường dây, trạm điện

- Khả biểu hiện: số lượng, chất lượng, vị trí

IV ĐÁNH GIÁ

Nhắc lại số phương pháp thể đối tượng địa lí đồ

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: 30-08-2010 Tuần: 03

Tieát PPCT: 05

Chương II. VŨ TRỤ HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT.

Bài 5: VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VAØ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ

CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học HS cần nắm:

- Học sinh nhận thức Vũ Trụ vô rộng lớn Hệ Mặt Trời có Trái Đất phận nhỏ bé Vũ Trụ

- Hiểu khái quát Hệ Mặt Trời, Trái Đất Hệ Mặt Trời

- Trình bày giải thích tượng: luân phiên ngày đêm, Trái Đất, lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất

- Biết sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày, giải thích hệ chuyển động tự quay Trái Đất

- Nhận thức tồn khách quan tượng tự nhiên

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Quả địa cầu, tranh ảnh, hình vẽ, mô hình

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ

GV kiểm tra thực hành HS

3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG BAØI

Hoạt động 1: Khái quát Vũ Trụ, Hệ MặtTrời, Trái Đất Hệ Mặt Trời Hình thức:Cá nhân

GV: Cho HS đọc nội dung sgk phần I,

rút khái niệm Vũ Trụ.

Phân biệt Thiên Hà Dải Ngân Hà Thiên Hà: tập hợp cuả nhiều thiên thể ( sao, hành tinh, vệ

I Khái quát Vũ Trụ, Hệ MặtTrời, Trái Đất Hệ Mặt Trời:

1.Vũ Trụ:là khoảng không gian vô tận, chứa hàng trăm tỉ thiên hà

2.Hệ Mặt Trời:

tinh, chổi, khí bụi, xạ điện từ…) Dải Ngân Hà: thiên hà có chứa Hệ Mặt Trời

GV: Vậy Hệ Mặt Trời? - Dựa vào hình 5.2 cho biết:

- Gồm hành tinh Hệ Mặt Trời?

- Nhận xét hình dạng quỹ đạo hướng chuyển động hành tinh?

- Các hành tinh Hệ Mặt Trời có những chuyển động nào?

HS: trao đổi phát biểu ý kiến GV: chuẩn kiến thức

24/8/2006: Hội thiên văn quốc tế Cộng hồ Séc thức tước bỏ tồn Diêm Vương Tinh

GV: Tính từ Mặt Trời Trái Đất ởvị trí thứ mấy? Trái Đất có chuyển động nào?

HS: trả lời

GV: chuẩn kiến thức

So với hành tinh khác khơng q nóng không lạnh, người tavẫn cho Trái Đất hành tinh có

sống

GV: Ví dụ Mặt Trời chiếu đến Trái Đất thì có tượng gì?

Hoạt động 2: Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất

Hình thức:Nhĩm nhỏ( cặp)

GV: Chúng ta thường thưởng thức trận đấu bóng Ngoại hạng Anh thường diễn vào lúc 1h sáng Việt Nam lúc 18h nước Anh Giờ khác Trái Đất

Trái Đất vịng trịn vịng trịn xích đạo lớn 360 chia Trái Đất làm 24 múi -> múi có số đo là15 , đánh số đo múi, múi số qua đài thiên văn nước Anh qua kinh tuyến

Từ -> 24 theo thứ tự 25 địa cầu hình trịn nên múi sơ

trung tâm với thiên thể chuyển động xung quanh ( hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, chổi, thiên thạch ) đám bụi khí

- Gồm có hành tinh

3.Trái Đất Hệ Mặt Trời:

- Trái Đất vị trí thứ

- Khoảng cách trung bình từ Trái Đất tới Mặt Trời 149,6 triệu km( đơn vị thiên văn) Khoảng cách với tự quay làm Trái

Đất nhận lượng nhiệt ánh sáng phù

hợp với sống

- Trái Đất vừa tự quay vừa chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt Trời, tạo nhiều hệ

II Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất:

1 Sự luân phiên ngày đêm:

- Do Trái Đất có hình cầu tự quay quanh trục nên có tượng luân phiên ngày đêm

2 Giờ Trái Đất vàđường chuyển ngày quốc tế:

- Giờ địa phương địa điểm thuộc kinh tuyến khác có khác

trùng với múi số 24 Cứ múi chênh 1h vd: Tại Việt Nam 16h -> địa phương

Xêun 17h, Lào 15h, Thái Lan 14h Giờ địa phương thường chia theo biên giới quốc gia để có thống chung nước, vănbản quốc tế thường người ta lấy quốc tế làm chuẩn Đi từ Tây sang Đông từ múi sớm đến múi muộn lùi ngày ngược lại

Cuộc thám hiểm Magiêlăng từ Tây Ban Nha vòng quanh Trái Đất qua 24 múi vặn lui 24 lần đến nhà chậm lại ngày

GV: Dựa vào hình 5.4 cho biết Bán cầu Bắc Bán cầu Nam vật chuyển động lệch theo hướng nào?

GMT)

- Đường chuyển ngày quốc tế lấy kinh tuyến 180 Nếu từ Tây sang Đông qua kinh tuyến 180 lùi lại ngày, từ Đơng sang Tây qua kinh tuyến 180 tăng thêm ngày

3.Sự lệch hướng chuyển động các vật thể:

- Lực làm lệch hướng: lực Cơriơlít + Nửa cầu Bắc: lệch bên phải + Nửa cầu Nam: lệch bên trái

- Nguyên nhân: Trái Đất tự quay theo hướng từ Tây sang Đông với vận tốc dài khácnhau vĩ độ

- Lực Côriôlit tác động đến chuyển động khối khí, dịng biển, dịng sơng, đường đạn hay bề mặt Trái Đất

IV ĐÁNH GIÁ

HS nhắc lại hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Học sinh nhà học cũ, xem kó mô hình SGK - Làm taäp trang 21

Ngày soạn: 1-9-2010 Tuần: 03 Tiết PPCT: 06

Tên dạy:

Bài 6: HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Học sinh trình bày giải thích hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất

- Sử dụng hình vẽ để trình bày cáchệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái Đất

- Nhận thức đắn quy luật tự nhiên

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Sử dụng mơ hình sgk - Quả địa cầu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn đinh lớp

Kieåm tra cũ:

- Trình bày nét khái qt hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất?

3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG BÀI

Hoạt động 1: Chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời:

Hình thức: Cá nhân

- Chuyển động giả Mặt Trời hàng năm hai chí tuyến gọi chuyển động biểu kiến Cũng giống ta ôtô ta thấy hàng bên đường chạy lui Mặt Trời không chuyển động mà Trái Đất

I. Chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời:

chuyển động nên ta có ảo giác Mặt Trời chuyển động

GV: Em hiểu biểu kiến? (lúc Mặt Trời lên thiên đỉnh vng góc)

GV: Dựa vào hình 6.1 cho biết Mặt trời có lần lên thiên đỉnh? Ơû đâu? GV: Việt Nam Mặt Trời lên thiên đỉnh mấy lần?

Tất địa phương có2 lần Mặt Trời lên thiên đỉnh, TP HCM lần Mặt trời lên thiên đỉnh cách 128 ngày Hà Nội cách 53 ngày

- Không đổi phương: nghiêng tạo với mặt phẳng quỹ đạo góc 660 33’ Các điểm ngoại chí tuyến khơng

có tượng trục Tđất nghiêng với mặt phẳng hồng đạo góc 660 33’.

Để tạo góc 900 góc phụ 230 27’ mà

các điểm ngoại chí tuyến lớn 230

27’

Hoạt động 2: Tìm hiểu mùa trong năm

Hình thức: Cả lớp

- Vì có tượng mùa trái đất?

(Trời có mùa: xn, hạ, thu, đơng với đặc điểm thời tiết mùa khác nhau.Khu vực Tây Ngun có mùa( cận xích đạo, tính chất mùa bị phá vỡ), Hà Nội có mùa

Với mùa nước có quan niệm khác nhau, Việt Nam khu vực châu Á âm dương lịch tính sớm 45 ngày

? Xác định hình 6.2 vị trí và khoảng thời gian mùa năm? ? Giải thích sao: mùa xuân ấm áp,mùa hạ nóng bức, mùa thu mát mẻ, mùa đơng lạnh lẽo?

(Vì Mặt Trời bắt đầu di chuyển biểu kiến từ xích đạo lên chí tuyến Bắc ->

- Nguyên nhân: trục Trái Đất nghiêng không đổi phương chuyển động quanh Mặt Trời

II Các mùa năm:

- Mùa khoảng thời gian năm có đặc điểm riêng thời tiết khí hậu

lượng nhiệt tăng dần bắt đầu tích luỹ nên nhiệt độ chưa cao Mùa hạ góc nhập xạ lớn, nhiệt lượng tích luỹ nhiều Mùa thu góc nhập xạ giảm cịn nhiệt lượng dự trữ trongmùa hè Mùa đơng góc nhập xạ nhỏ mặt đất tiêu hao hết lượng nhiệt dự trữ)

Hoạt động 3: Ngày đêm dài ngắn theo mùa theo vĩ độ:

Hình thức: Cá nhân

? Nguyên nhân làm cho ngày đêm dài ngắn theo mùa?

? Dựa vào hình 6.2; 6.3 cho biết thời gian nào nửa cầu Bắc có ngày dài đêm, nửa cầu Nam có ngày ngắn đêm, ngược lại?

Hiện tượng ngày dài 24h gọi ngày địa cực, đêm dài 24h gọi đêm địa cực.hiện tượng có xảy Nga (đêm trắng) tổ chức thành lễ hội đêm trắng thành phố gần cực Bắc

III Ngày đêm dài ngắn theo mùa và theo vĩ độ:

- Nguyên nhân: trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng chuyển động quanh Mặt Trời nên tuỳ vị trí Trái Đất quỹ đạo mà ngày đêm dài ngắn theo mùa

- Mùa xuân, hạ có ngày dài đêm ngắn, mùa thu đông ngày ngắn đêm dài 21/3 23/9 ngày dài đêm

- Ở xích đạo: độ dài ngàøy đêm Càng xa xích đạo cực độ dài ngày đêm chênh lệch

-Từ vòng cực -> cực có tượng ngày đêm dài 24h Tại cực ngày dài tháng, đêm dài tháng

IV ĐÁNH GIÁ

HS nhắc lại hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: 06-09-2010 Tuần: 04

Tieát PPCT: 07

Chương III: CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT CÁC QUYỂN CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ.

Bài 7: CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT THẠCH QUYỂN. THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau tiết học, HS caàn:

1 Về kiến thức

- Học sinh cần mô tả cấu trúc Trái Đất trình bày đặc điểm lớp cấu tạo Trái Đất, biết khái niệm thạch quyển, phân biệt vỏ Trái Đất thạch

- Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng

2 Về kó năng

Quan sát, nhận xét cấu trúc Trái Đất, mảng kiến tạo cách tiếp xúc mảng kiến tạo qua tranh ảnh đồ

3 Về thái độ, hành vi

Có thái độ khâm phục, lịng say mê nghiên cứu nhà khoa học để tìm hiểu cấu trúc trái đất giải thích vật, tượng tự nhiên có liên quan

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Mơ hình cấu trúcTrái Đất, lớp vỏ Trái Đất- thạch quyển, hình ảnh SGK - Bản đồ tự nhiên giới

III TIEÁN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày hệ chuyển động quanh mặt trời Trái Đất?

Vào bài: Trái Đất có cấu trúc nào? Làm biết cấu trúc Trái Đất? Vỏ Trái Đất cấu tạo mảng nằm kề có chuyển dịch Tại lại có tượng đó? Kết chuyển dịch gì? Bài học hơm tìm hiểu

HỌAT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc của Trái Đất.

Hình thức: Cá nhân

GV: Trong Vũ Trụ, Trái Đất thiên thể, hệ vật chất hàng tỉ hệ vật chất khác phổ biến khoảng khơng gian rộng lớn Vì mà việc nghiên cứu vật chất lòng Trái Đất vấn đề gặp nhiều khó khăn, nhà khoa học thường sử dụng phương pháp địa chấn nghiên cứu

? Xem hình 7.1 cho biết cấu tạo Trái Đất từ ngồi vào có đồng khơng? ? Lớp vỏ Trái Đất có lớp? Đặc điểm lớp nào?

Các tầng không liên tục mà có độ dày mỏng khác Tầng bazan: đá bazan hình thành hàng triệu năm hình thành đất thuận lợi cho phát triển nông nghiệp tỉnh Tây Nguyên

Do có khác biệt cấu tạo địa chất, độ dày Trái Đất chia kiểu

Lớp vỏ Trái Đất lớp mỏng lại quan trọng nơi tồn thành phần khác Trái Đất không khí, nước, sinh vật…

Trong phận cấu tạo nên Trái Đất phần tích diện tích lớn lớp Manti

? Xem hình 7.1 lớp Manti chia làm mấy tầng? Giới hạn tầng?

Lớp vỏ Tđất tiếp xúc với lớp Manti (quánh dẻo) nên lớp vỏ có khả chuyển động

Trong q trình chuyển động vật chất có xếp lại- vai trị lớp Manti làm cho thạch di chuyển

I Cấu trúc Trái Đất

-Trái Đất có cấu tạo khơng đồng nhất, có lớp chính: vỏ Trái Đất, manti nhân

- Các lớp có đặc điểm khác độ dày, thể tích, vật chất cấu tạo

1 Lớp vỏ Trái Đất:

- Vỏ cứng, mỏng, độ dày từ 5km vỏ đại dương 70km vỏ lục địa

- Cấu tạo gồm tầng: tầng trầm tích vật liệu vụn, nhỏ bị nén chặt tạo thành; tầng granít gồm đá granít loại đá nhẹ; tầng bazan gồm đá bazan loại đá nặng

2 Lớp Manti:

- Chiếm 80% thể tích, 68,5% khối lượng Trái Đất

- Gồm tầng: Manti (dày từ 15-700km) vật chất trạng thái quánh dẻo, Manti (từ 700-2900km) vật chất trạng thái rắn

- Thạch quyển: lớp vỏ cứng Trái Đất bao gồm vỏ Trái Đất tầng Manti

3. Nhân Trái Đất: lớp có thành phần chủ yếu kim loại nặng niken, sắt… Bao gồm:

- Nhân (dày từ 2900 -5100km)vật chất trạng thái lỏng

Hoạt động 2: Tìm hiểu thuyết kiến tạo mảng

Hình thức: cặp đơi

GV: Theo thuyết kiến tạo mảng vỏ Trái Đất trình hình thành tác động nội lực làm cho lớp vỏ Trái Đất bị đứt gãy tách tạo thành số đơn vị kiến tạo,mỗi mảng kiến tạo mảng cứng dịch chuyển lớp Manti Các mảng không đơn lục địa nguyên vẹn độc lập trôi mặt đại dương mà mảng bao gồm phần đáy đại dương lục địa

? Dựa vào hình 7.3, 7.4 cho biết có mảng kiến tạo lớn nào?

? Vì mảng kiến tạo dịch chuyển? (Dòng đối lưu tầng Manti chuyển động xếp lại vật chất: cácvật chất nhẹ trên, vật chất nặng chìm xuống sâu…)

Ranh giới chỗ tiếp xúc mảng kiến tạo địa chất bất ổn định Nhật Bản, Indônêxia nằm đường đứt gãy Thái Bình Dương nên thường xảy tượng động đất( Nhật Bản hàng năm có đến 500 trận động đất)

Các mảng tiếp xúc có cách: tiếp xúc dồn nén: mảng chuyển động xô vào chờm lên dãy Himalaya (Aâu-Á Aán Độ), Dãy Anđet ( Thái Bình Dương Nam Mỹ).tiếp xúc tách dãn mảng bên sống núi đại dương dịch chuyển dần xa nhau, vật liệu tư ølớp Manti liên tục trào làm cho lớp vỏđại dương đổi vd: tiếp xúc tách dãn sống núi Đại Tây Dương

vật chất trạng thái rắn

III.Thuyết kiến tạo mảng:

* Nội dung thuyết kiến tạo mảng:

- Thạch cấu tạo mảng kiến tạo (7 mảng lớn như: Bắc Mĩ, Âu-Á, Thái Bình Dương, Nam Mĩ, Phi, Nam Cực Ấn Độ-Autrâylia) - Các mảng kiến tạo không đứng yên mà dịch chuyển - Nguyên nhân chuyển dịch mảng kiến tạo hoạt động dòng đối lưu vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao tầng Manti - Khi dịch chuyển mảng tiếp xúc dồn ép hay tiếp xúc tách dãn

-Ranh giới chỗ tiếp xúc mảng kiến tạo vùng bất ổn: thường xảy tượng kiến tạo,động đất, núi lửa…

IV ĐÁNH GIÁ

- Nêu vai trò quan trọng lớp vỏ trái đất?

- Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Chuẩn bị nội dung

Ngày soạn:07-09-2010 Tuần: 04

Tieát PPCT:

Bài 8: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần:

1 Về kiến thức

- Học sinh nắm khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực

- Trình bày tác động nội lực thể qua vận động kiến tạo theo phương thẳng đứng theo phương nằm ngang

2 Về kó năng

- Quan sát tranh ảnh, hình vẽ tác động nội lực để nêu kết tác động

- Rèn luyện kĩ đọc giải thích số đối tượng đồ

3 Về thái độ, hành vi

Hiểu quy luật tự nhiên giải thích tượng tự nhiên quan điểm vật biện chứng

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Các hình vẽ uốn nếp, địa hào, địa luỹ, tranh ảnh, sơ đồ sgk - Tập đồ khu vực nước giới

III.TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu lớp cấu tạo Trái Đất?

3 Bài mới

Vào bài: Trái Đất có dạng hình cầu thực tế bề mặt khơng phẳng Có nơi nhô lên, nơi lại hạ thấp, nơi lục địa, nơi đại dương Vậy nguyên nhân làm cho bề mặt cảu Trái Đất lại bị biến đổi vậy? Bài học tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động nội lực. Hình thức: Cả lớp

Đọc nội dung phần I, cho biết nội lực gì? Nguồn lượng sinh nội lực chủ yếu ở đâu?

Nguyên nhân sinh nội lực : nguồn lượng lòng đất hoạt động phân huỷ chất phóng xạ: Uranium, Kali…, vận chuyển xếp lại vật chất Ơû nơi mà vật chất nhẹ nâng lên -> mặt đất nâng lên, mặt đất hạ nơi vật chất lắng xuống Liên quan đến vận động nâng lên hạ xuống tượng mắcma dâng lên vỏ Trái Đất hay phun mặt đất tạo thành núi lửa Các vận động nâng lên hạ xuống sinh lục địa đại dương gọi vận động tạo lục

? Tác động nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất thông qua vận động nào? ? Thế gọi vận động kiến tạo?

Vận động làm cho lục địa nơi nâng lên, nơi khác hạ xuống, làm bề mặt Trái Đất uốn cong, đứt gãy… Những vận động theo chiều ngang hay chiều thẳng đứng

? Việt Nam có tượng động đất, núi lửa khơng?

Mấy nghìn năm trước có tượng núi lửa Biển Hồ, di chứng để lại tạo lớp đất bazan Những năm qua số tỉnh có xảy rahiện tượng động đất Ninh Bình

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận động theo phương thẳng đứng.

Hình thức: Cả lớp

HS dựa vào mục II.1/trang 40 SGK kết hợp vốn hiểu biết thân trình bày đặc điểm, kết quả, nguyên nhân vận động theo phương thẳng đứng?

I Nội lực:

- Nội lực lực phát sinh bên Trái Đất

- Nguyên nhân:

+ Năng lượng phân huỷ chất phóng xạ

+ Sự chuyển dịch xếp lại vật chất cấu tạo bên Trái Đất theo trọng lực

+ Năng lượng phản ứng hoá học, ma sát vật chất

II Tác động nội lực:

1 Vận động theo phương thẳng đứng:

Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận động theo phương nằm ngang.

Hình thức: Cặp đơi

Bước 1: HS trao đổi làm việc theo cặp, quan sát hình 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5 SGK, sử dụng đồ treo tường trả lời câu hỏi:

- Thế tượng uốn nếp, đưt gãy? - Lực tác động kết trình uốn nếp, đứt gãy?

- Chỉ đồ khu vực núi uốn nếp, địa hào, địa luỹ?

Bước 2: Đại diện cặp trình bày, cặp khác nhận xét bổ sung

GV chuẩn kiến thức mở rộng thêm kiến thức

(GV: Khi vỏ Trái đất có q trình hạ thấp diễn lục địa hình thành bồn trũng ngập nước Ở co ùq trình tích tụ sản phẩm phá huỷ từ khu vực cao mang tới với sản phẩm chỗ Sau q trình biến đổi lâu dài, lớp vật liệu trầm tích biến thành đá trầm tích, lớp đá hình thành nằm gần ngang Các lực nén ép theo phương nằm ngang vỏ Trái đất làm biến đổi nằm ngang ban đầu, lớp đá bị xô ép bị uốn cong thành uốn lồi, nếp uốn lõm-hiện tượng uốn nếp)

và lâu dài

2. Vận động theo phương nằm ngang:

- Làm cho vỏ Trái Đất bị nén ép ûkhu vực tách dãn khu vực gây tượng uốn nếp, đứt gãy - Hiện tượng uốn nếp:

+ Do tác động lực nằm ngang

+ Xảy vùng đá có độ dẻo cao

+ Đá bị xô ép uốn cong tạo thành nếp uốn, dãy núi uốn nếp

-Hiện tượng đứt gãy:

+ Do tác động lực nằm ngang

+ Xảy vùng đá cứng + Đá bị gãy vỡ chuyển dịch tạo địa hào, địa luỹ…

IV ĐÁNH GIÁ

- So sánh tượng uốn nếp, đứt gãy? - Tại có tượng biển tiến, biển thối?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn:10-09-2010 Tuần: 05

Tieát PPCT: 09

Bài 9: TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học, HS cần nắm:

1 Về kiến thức:

- Học sinh hiểu khái niệm ngoại lực nguyên nhân sinh tác nhân ngoại lực

- Trình bày tác động ngoại lực làm biến đổi địa hình qua qúa trìnhphong hố Phân biệt q trình phong hố lí học, hố học phong hố sinh học

2 Về kó năng:

- Quan sát nhận xét tác động q trình phong hố đến địa hình bề mặt Trái Đất qua số hình ảnh

3 Về thái độ hành vi

Có thái độ đắn việc sử dụng bảo vệ mơi trường

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Một số hình ảnh SGK

- Tập đồ châu lục nước giới

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày vận động kiến tạo tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất?

- Nêu tác động nội lực theo phương nằm ngang?

3 Bài mới

Vào bài: Ngoài tác động nội lực, bề mặt trái đất chịu tác động ngoại lực Vậy ngoại lực gì? Nó có tác động đến bề mặt địa hình Trái Đất? Hơm nay, tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và nguyên nhân sinh ngoại lực

Hình thức: Cả lớp

GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh tác động gío, mưa, nước chảy…kết hợp đọc mục I/SGK-32 nêu:

?Ngoại lực gì?

? Ngoại lực nguồn lượng nào sinh ra?

Đại diện HS trình bày, HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức

Ví dụ: Tác động mưa gây xói mịn, sơng vận chuyển phù sa bồi đắp nên đồng Vậy ngoại lực gồm tác động yếu tố: khí hậu (nhiệt, gió, mưa…), dạng nước, sinh vật, nguời

Các q trình ngoại lực gồm phong hố, bóc mịn, vận chuyển bồi tụ Các q trình co ùquan hệ mật thiết với nhau, chúng thường xảy đồng thời Tuy nhiên có nơi có lúc trình chiếm ưu so với trình

Hoạt động 2: Tìm hiểu trình phong hố

Hình thức: Cá nhân

HS nghiên cứu SGK, kết hợp hiểu biết thân, trao đổi tìm hiểu trình phong hố

?Đọc SGK cho biết q trình phong hóa bao gồm loại nào?

I.Ngoại lực:

- Khái niệm: Ngoại lực lực có nguồn gốc bên ngoài, lớp vỏ Trái Đất

- Nguyên nhân: chủ yếu nguồn lượng xạ Mặt Trời

II Tác động ngoại lực: - Qúa trình phong hố

- Qúa trình bóc mòn - Qúa trình vận chuyển - Qúa trình bồi tụ

1.Q trình phong hố:

?Đọc nội dung sgk cho biết khái niệm phong hoá lí học?

? Ngun nhân q trình phong hố lí học?

Khi có thay đổi nhiệt độ đột ngột làm cho đá vưã ra, khống vật cấu tạo đá có hệ số dãn nở khác nhau, nhiệt dung riêng khác…Nên thay đổi nhiệt độ chúng dãn nở, co rút khác làm cho đá bị phá huỷ, nứt vỡ Cường độ q trình tuỳ thuộc vào nhiệt độ, khí hậu, tính chất đá cấu trúc đá ? Vì phong hố lí học xảy mạnh miền khí hậu khơ nóng miền khí hậu lạnh?

Vì hoang mạc có thay đổi nhiệt độ ban ngày ban đêm lớn Ban ngày nhiệt độ cao bề mặt đất nóng, đêm toả nhiệt nguội lạnh nhanh làm cho đá dễ bị phá huỷ mặt học Miền khí hậu lạnh đỉnh Himalaya độ cao 8448m nhiệt độ thấp, nước ngưng tụ thành băng có tượng trượt làm phận vách núi mòn tác động trọng lực

? Thế q trình phong hố hóa học? Phân biệt q trình phong hố lí học hố học?

Khác với phong hố lí học, phong hố hố học q trình phá huỷ nham thạch có kèm theo biến đổi thành phần hố học khống vật Khơng khí, nước chất khống hồ tan nước… tác động vào đá vàkhống vật, xảy tượng phong hoá hoá học thường gặp như: q trình thuỷ phân, oxy hố, hydrát hố, hồ tan…

Ở nước ta với khí hậu nhiệt đới ẩm, q trình phong hố hố học phát triển đến giai đoạn cuối Địa hình núi đá vôi qua hàng triệu năm tác động

a.Phong hóa lí học:

- Khái niệm: Phong hố lí học phá huỷ đá thành khối vụn có kích thước to nhỏ khác mà không làm biến đổi màu sắc, thành phần khống vật hóa học chúng

- Ngun nhân: chủ yếu thay đổi nhiệt độ, đóng băng nước

- Kết quả: đá bị rạn nứt, thay đổi kích thước khơng thay đổi thành phần hóa học

b Phong hố hố học:

- Khái niệm: Là trình phá huỷ chủ yếu làm biến đổi thành phần, tính chất hố học đá khoáng vật

-Nguyên nhân: tác động chất khí, nước, chất khống hồ tan nước, chất sinh vật tiết

của nước làm biến đổi thành phần hoá học đá khoáng vật tạo nên hang động ( địa hình caxtơ) độc đáo Phong Nha, Vịnh HạLong…

? Thế phong hoá sinh học? Phong hố sinh học có mối quan hệ gì với phong hố lí học hố học?

? Vậy q trình phong hố gì?

? Vì q trình phong hố xảy ra mạnh bề mặt Trái Đất?

c.Phong hoá sinh học:

- Khái niệm: phá huỷ đá khoáng vật tác động sinh vật vi khuẩn, nấm, rễ cây…

- Nguyên nhân: lớn lên rễ cây, tiết sinh vật

* Kết luận: q trình phong hố q trình phá huỷ làm thay đổi đá, khống vật, thay đổi kích thước thành phần hóa học

IV ĐÁNH GIÁ

Lập bảng so sánh khác q trình phong hố lí học, hố học sinh học?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.

- Học sinh học cũ, trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị nội dung trình

Ngày soạn:12-9-2010 Tuần:

Tieát PPCT:10

Bài 9: TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT ( Tiếp theo)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học, HS cần nắm:

- Học sinh phân biệt khái niệm, bóc mòn, vận chuyển bồi tụ

- Trình bày, phân tích tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất Quan sát nhận xét tác động ngoại lực qua tranh ảnh

- Phân tích mối quan hệ q trình bóc mịn, vận chuyển bồi tụ

- Biết tác động ngoại lực làm biến đổi mơi trường -> có ý thức việc sử dụng bảo vệ môi trường

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Các tranh ảnh, hình vẽ dạng đại hình tác động nước, gió, sóng biển, băng hà tạo thành

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn đinh lớp 2 Kiểm tra cũ

Ngoại lực gì? Sự khác phong hố lí học, phong hoá hoá học phong hoá sinh học?

Vào bài: Tiết trước em tìm hiểu q trình phong hóa Tiết học tiếp tục tìm hiểu nghiên cứu trình lại ngoại lực

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI

Hoạt động 1: Tìm hiểu q trình bóc mịn

Hình thức: Nhóm/ cặp đôi

GV: Tuỳ theo nhân tố tác động mà q trình bóc mịn có tên gọi khác nhau: xâm thực, mài mòn, thổi mòn…

- Cho HS làm việc theo nhóm cặp đơi Quan sát tranh ảnh kênh chữ tìm hiểu xâm thực, thổi mịn mài mòn + Xâm thực, thổi mòn, mài mòn gì? + Đặc điểm q trình? + Kết tạo thành địa hình? Cho ví dụ? - Gọi đại diện HS lên trình bày kết thảoluận

- Giáo viên chuẩn hoá kiến thức

Ví dụ: Sự tác động nước làm lở bờ sơng, khe rãnh đồi núi dịng chảy tạm thời, thung lũng sơng suối dịng chảy thường xun

Xâm thực có vai trị chủ yếu làm chuyển dời sản phẩm phong hố Q trình khơng diễn mặt mà sâu với tốc độ nhanh -> cần có biện pháp để giảm trình xâm thực, bảo vệ đất kè sơng,trồng rừng…

Thổi mịn rõ vùng hoang mạc Qúa trình mài mịn q trình xâm thực diễn chủ yếu bề mặt đất đá

Ví dụ: Dạng địa hình Phi-o địa hình tạo thành tác động băng hà

Hoạt động 2: Tìm hiểu trình vận chuyển trình bồi tụ

Hình thức: Cả lớp

2 Qúa trình bóc mòn:

- Bóc mịn q trình tác nhân ngoại lực làm chuyển dời sản phẩm phong hóa khỏi vị trí ban đầu vốn có

- Gồm q trình: xâm thực, thổi mịn, mài mịn…

+ Xâm thực q trình bóc mịn nước chảy

Địa hình bị biến dạng( giảm độ cao, lở sơng…)

+ Thổi mịn: q trình bóc mịn gió ( địa hình thổi mịn, kht mịn…) vd: Hố trũng thổi mịn, đá sót hình nấm…

+ Mài mịn: q trình bóc mịn nước biển, nước chảy tràn sườn dốc, diễn chậm chạp chủ yếu bề mặt đất đá

Tác động xâm thực mài mịn sóng biển

tạo dạng địa hình: hàm ếch sóng vỗ, vách biển, bậc thềm sóng vỗ

3.Qúa trình vận chuyển:

HS Đọc SGK cho biết trình vận chuyển la øgì?

Qúa trình vận chuyển tiếp tục trình bóc mịn Vận chuyển xảy trực tiếp nhờ trọng lực tượng đá lở, đất trượt gián tiếp nhờ tác nhân gió, nước chảy, băng hà…

Trong trình bào mịn mặt đất, dịng chảy tạo vơ số vật liệu phù sa Tuỳ theo kích thước chúng tốc độ dòng chảy, vật liệu xâm thực vận chuyển xi dịng theo hình thức khác nhau: vật liệu mịn hoà tan trơi lư lửng, vật liệu to lăn mặt đáy nhảy cóc

? Qúa trình bồi tụ gì? Cho ví dụ?

Qúa trình bồi tụ thực chất kết thúc trình vận chuyển

Ví dụ: Địa hình bồi tụ nước chảy bãi bồi, đồng phù sa sông, tam giác châu; gió cồn cát, đụn cát bờ biển, sóng biển bãi biển…

4.Qúa trình bồi tụ:

Bồi tụ trình tích tụ vật liệu phá huỷ

Địa hình kết tác động qua lại đồng thời nội lực ngoại lực Qúa trình nội lực có xu hướng làm tăng tính gồ ghề bề mặt đất, q trình ngoại lực lại có xu hướng san chỗ gồ ghề

IV ĐÁNH GIÁ

Phân biệt trình: bóc mòn, vận chuyển bồi tụ

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: 15-9- 2010 Tuần: 06

Tieát PPCT: 11

Bài 10: THỰC HAØNH: NHẬN XÉT VỀ SỰ PHÂN BỐ CÁC VAØNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT, NÚI LỬA VAØ CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Học sinh biết vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ giới

- Nhận xét mối quan hệ phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ với mảng kiến tạo

- Xác định đồ vành đai động đất, núi lửa vùng nủi trẻ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Bản đồ giới, đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa giới

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

Phân biệt trình bóc mòn, vận chuyển bồi tụ?

3 Bài mới:

 Hướng dẫn học sinh làm thực hành: Nhận xét phân bố vành

đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ đồ

1 Xác đinh vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ đồ:

- Nhắc lại lý thuyết thuyết kiến tạo mảng, có mảng kiến tạo lớn nào? - Giáo viên giới thiệu qua khái niệm động đất, núi lửa, núi trẻ

- Chỉ hướng dẫn đồ vành đai động đất thể nào, phân bố đâu?

- Tương tự học sinh xác định vành đai núi lửa dãy núi trẻ

+ Vành đai động đất: vành đai Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Aán Độ Dương

+ Vành đai núi lửa: Vành đai Thái Bình Dương, Đại Tây Dương + Vành đai núi trẻ: vành đai Thái Bình Dương

2 Sự phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ.

- Vành đai động đất: phía Tây châu Mỹ, phía Đơng châu Á, Nam Á, Địa Trung Hải

- Vành đai núi lửa: phía Tây châu Mỹ, Đơng châu Á, Địa Trung Hải, Tây Bắc châu Phi

- Vành đai núi trẻ: phía Tây Bắc Mỹ ( dãy Coie), phía Tây Nam Mỹ ( dãy Anđet), phía Nam châu Á (dãy Himalaya), phía Nam châu u (dãy Capca, Anpơ, Pirênê…)

3 Mối liên quan phân bố vành đai động đất, núilửa vùng núi trẻ với mảng kiến tạo thạch quyển:

- Có trùng lắp vành đai, có liên quan với vùng tiếp xúc mảng kiến tạo

- Núi lửa thường tập trung thành vùng lớn

IV ĐÁNH GIÁ

Chỉ lại đồ phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn:17-9-2010 Tuần: 06

Tieát PPCT: 12

Bài 11: KHÍ QUYỂN SỰ PHÂN BỐ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ TRÊN TRÁI ĐẤT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học, HS cần nắm:

1 Về kiến thức

- Học sinh trình bày thành phần khối khí cấu trúc khí

- Học sinh hiểu cấu trúc khí quyển, phân bố khối khí, frơng Nêu đặc điểm tác động chúng

- Trình bày giải thích phân bố nhiệt Trái Đất

2 Về kỹ năng

Rèn luyện kĩ phân tích tranh ảnh, hình vẽ, bảng số liệu…để biết cấu tạo khí quyển, phân bố nhiệt giải thích phân bố

3 Về thái độ hành vi

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Sơ đồ tầng khí quyển, đồ giới, tranh ảnh sgk - Tập đồ giới châu lục

III TIEÁN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

GV kiểm tra thực hành HS

3 Bài mới

Vào bài: Ở lớp em nghe nhắc đến khí quyển, khối khí, frơng Bài học hơm tiếp tục tìm hiểu kĩ vấn đề

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm khí quyển.

Hình thức: Cả lớp

? Em hiểu khí gì? Trong khí quyển bao gồm chất gì?

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

- Gồm chất khí: nitơ (78%), oxy (21%), khí khác 1% acgôn, nêon, hêli, hiđrô, mêtan…, nước, tro bụi… GV Khí có vai trị quan trọng: bảo vệ sống, cung cấp điều kiện để trì phát triển sống

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc khí quyển.

Hình thức: Nhóm

? Quan sát hình 11.1 cấu trúc khí quyển gồm tầng?

GV Chia lớp thành nhóm thảo luận tầng: Đối lưu bình lưu với nội dung:

+ Vị trí, độ dày? + Đặc điểm? + Vai trò?

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- GV chuẩn hoá kiến thức (Phần phụ lục) Hướng dẫn HS nhà tìm hiểu tầng cịn lại

I.Khí quyển:

1 Khái niệm

- Khí lớp khơng khí bao quanh Trái Đất

- Gồm chất khí như: nitơ (78%); oxi(21%); 1% khí khác, nước bụi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khối khí Hình thức: Cả lớp

GV cho HS đọc mục I.2 SGK/40 Trả lời câu hỏi:

+ Kể tên khối khí? + Vị trí khối khí?

+ Tính chất khối khí?

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 4: Tìm hiểu Frơng Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi cho lớp

+ Frông gì? Tên vị trí các frông?

+ Tác động frông qua khu vực.

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức,

GV Khi frông chuyển động đến đâu-> nhiệt độ, áp suất, hướng gió thay đổi-đâu-> mây, mưa-> thay đổi thời tiết

Hoạt động 5: Tìm hiểu xạ, nhiệt độ khơng khí phân bố nhiệt độ khơng khí trái đất.

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận

? Bức xạ mặt trời gì?

? Xem hình 11.2, cho biết xạ Mặt Trời tới mặt đất phân bố thế nào?

? Dựa vào bảng thống kê nhận xét sự thay đổi nhiệt độ trung bình năm theo vĩ độ, biên độ nhiệt năm theo vĩ độ? Vì sao?

? Xem hình 11.3 nhận xét giải thích sự thay đổi biên độ nhiệt năm đại điểm nằm khoảng vĩ tuyến 520 B?

Miền gần biển mùa hạ mát hơn, mùa đông ấm -> biên độ nhiệt nhỏ so với miền nằm sâu lục địa Do nhiệt dung riêng đất nước khác nhau->

2.Các khối khí:

- Mỗi bán cầu có khối khí:

+ Khối khí địa cực (A): Rất lạnh + Khối khí ơn đới lạnh (P): Lạnh + Khối khí chí tuyến(nhiệt đới) (T): nóng

+ Khối khí xích đạo (E): nóng ẩm - Các khối khí khác tính chất, ln ln di chuyển bị biến tính

3 Frông:

- Frơng mặt tiếp xúc khối khí khác nguồn gốc tính chất

- Mỗi nửa cầu có frơng bản: frơng địa cực (FA), frơng ơn đới(FP)

- Ở xích đạo có dải hội tụ nhiệt đới chung cho nửa cầu(FIT)

- Nơi frông qua thời tiết thay đổi

II. Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất:

1 Bức xạ nhiệt độ khơng khí:

- Bức xạ Mặt Trời: dòng vật chất lượng Mặt Trời tới Trái Đất

- Mặt đất hấp thụ 47%, khí 19%, cịn lại phản hồi lại khơng gian

- Nhiệt khơng khí tầng đối lưu nhiệt bề mặt đất Mặt Trời đốt nóng

- Góc chiếu tia xạ Mặt Trời lớn, lượng nhiệt thu lớn ngược lại

hấp thụ nhiệt khác Nước truyền nhiệt < đất -> nóng lên nguội chậm đất Khi lạnh nhiệt độ không khí cảu nước > đất

? Xem hình 11.4 cho biết địa hình có ảnh hưởng đến nhiệt độ? ? Vì lên cao nhiệt độ càng giảm?

Sườn núi dốc -> góc nhập xạ lớn, cường độ xạ lớn ngược lại Hướng đón gió -> góc nhập xạ lớn -> lượng nhiệt cao

a Phân bố theo địa lí:

- Nhiệt độ giảm dần từ xích đạo cực (Từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao) - Biên độ nhiệt tăng dần từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao

b Phân bố theo lục địa đại dương:

- Nhiệt độ trung bình năm cao thấp lục địa

- Đại dương có biên độ nhiệt nhỏ, lục địa có biên độ nhiệt lớn

- Nguyên nhân: hấp thụ nhiệt đất nước khác

c Phân bố theo địa hình:

- Nhiệt độ khơng khí giảm theo độ cao

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ dốc hướng sườn

* Ngồi nhiệt độ khơng khí cịn thay đổi có tác động dịng biển nóng lạnh, lớp phủ thực vật, họat động sản xuất người

IV CỦNG CỐ- ĐÁNH GIÁ

- Cấu trúc khí vai trị khí đời sống? - Trình bày phân bố fông Trái Đất?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Học sinh học cũ, trả lời câu hỏi cuối bài, chuẩn bị nội dung

VI PHỤ LỤC

Các tầng Vị trí Đặc điểm Vai trò

Tầng đối

lưu Dưới15km - Khơng khí chuyển độngtheo chiều thẳng đứng - 80% kl khơng khí, ¾ nước phần tử tro bụi, muối, vi sinh vật…

- Điều hồ nhiệt độ, trì sống

- Là hạt nhân ngưng kết-> mây, mưa

Tầng bình lưu

15-> 50km - Khơng khí khơ chuyển động theo chiều ngang

- Nhiệt độ tăng trheo độ cao Có tầng ơzơn

Tầng ơzơn bảo vệ Trái Đất khỏi tia cực tím

độ cao Tầng ion

(tầng nhiệt, điện li)

80->

800km Khơng khí lỗng chứanhiều ion mang điện tích âm dương

Phản hồi sóng vơ tuyến từ mặt đất truyền lên

Tầng

800->2000km Khơng khí vơ cùnglỗng, thành phần: hêli & hidrơ

Ngày soạn:20-09-2010 Tuần: 07

Tieát PPCT: 13

Bài 12: SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP MỘT SỐ LOẠI GIĨ CHÍNH. I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học, HS cần:

- Học sinh hiểu ngun nhân dẫn đến thay đổi khí áp từ nơi đến nơi khác - Nguyên nhân hình thành số loại gió

- Nhận biết ngun nhân hình thành số loại gió qua hình vẽ, đồ - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích lược đồ, đồ, hình vẽ khí áp gió

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Sơ đồ đai khí áp gió Trái Đất, lược đồ khu khí áp cao thấp, sơ đồ gió fơn, hình vẽ sgk

2 Kiểm tra cũ:

- Khí gì? Hãy nêu cấu trúc khí quyển?

- Có khối khí bán cầu? Nó phân bố nào?

3 Bài mới:

Vào bài: Khí áp gió yếu tố thời tiết, khí hậu Khí áp gì? Gió gì? Bài học ngày hơm em tìm hiểu vấn đề này?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI

GV Khơng khí bao bọc xung quanh Trái Đất dù nhẹ có trọng lượng Do mặt đất vật chịu áp lực tồn trọng lượng khơng khí đè lên bề mặt tạo nên áp suất -> gọi áp suất khí khí áp

Khí áp biến đổi khơng khí lưu thơng Sự lưu thơng khơng khí mật độ khơng khí bề mặt Trái Đất không

Hoạt động 1: Sự phân bố khí áp trên trái đất

Hình thức: Cả lớp

? Quan sát hình 12.1 cho biết bề mặt Trái Đất khí áp phân bố như thế nào? Các đai khí áp thấp cao từ xích đạo -> cực có liên tục khơng?

Dọc xích đạo đai áp thấp, đai cao áp cận chí tuyến khoảng vĩ tuyến 300 B,

N;2 đai áp thấp khoảng vĩ tuyến 600

B,N; áp cao cực Bắc Nam Thực tế chủ yếu phân bố xen kẽ lục địa đại dương nên đai khí áp khơng liên tục mà chia cắt thành khu khí áp riêng biệt

Khơng khí chuyển động theo chiều ngang gọi gió Gió đặc trưng tốc độ, cường độ hướng gió

Hoạt động 2: Tìm hiểu số gió chính

Hình thức: Nhóm

Chia lớp nhóm thảo luận về:

+ Đọc nội dung sgk hình 12.1 tìm

I Sự phân bố khí áp:

1 Khí áp, nguyên nhân thay đổi củakhí áp:

- Khí áp sức nén khơng khí xuống mặt Trái Đất

- Sự thay đổi khí áp: theo độ cao, theo nhiệt độ độ ẩm

2 Phân bố khí áp Trái Đất:

- Sự phân bố khí áp: đai cao áp hạ áp phân bố xen kẽ đối xứng qua đai hạ áp xích đạo

II. Một số loại gió chính:

1.Gío Tây ơn đới:

- Thổi từ áp cao cận chí tuyến áp thấp ôn đới vĩ độ 600.

hiểu gió Tây ơn đới gió Mậu dịch: phạm vi hoạt động, thời gian hoạt động, tính chất gió, hướng gió?

+ Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

+ Giáo viên chuẩn hố kiến thức

Gío Tây tương đối ổn định, thổi thường xuyên theo hướng không đổi Gío mùa: xuất phát từ áp cao cận chí tuyến Mùa đơng lục địa hình thành khu áp cao Xibia, gió thổi từ lục địa đến đại dương mang theo khơng khí khơ Mùa hạ nóng hình thành áp thấp Iran, gió thổi từ đại dương vào lục địa mang theo khơng khí ẩm gây mưa (Xem hình 12.2; 12.3)

Ở vùng nhịêt đới, mùa trái ngược bấn cầu Mùa đơng BCB luồng lớn khơng khí chuyển độngt từ cao áp BCB -> áp thấp BCN Hướng gió chủ yếu ĐB- TN (cùng gió Mậu dịch BCB), qua xích đạo gió chuyển hướng thành TB- ĐN Loại gió khơ, nhiệt độ thấp

Ngược lại, mùa hạ BCB: lục địa BCB khí áp xuống thấp, áp thấp liền với áp thấp xích đạo, áp cao cận chí tuyến NBC phát triển mở rộng, khơng khí chuyển động từ áp cao-> áp thấp BCB theo hướng ĐN ( hướng gió Mậu dịch NBC) qua xích đạo chuyển hướng thành TN

Hoạt động 3: Tìm hiểu gió địa phương Hình thức: cá nhân

? Quan sát hình 12.4 cho biết hoạt động gió đất, gió biển? Ngun nhân hình thành loại gió này?

Sự chênh lệch nhiệt độ đất nước vùng ven biển làm sinh gió đất, gió biển Ban ngày mặt đất nóng nhanh hơn, nhiệt độ lên cao -> khơng khí mở trở thành khu áp thấp Nước biển nóng

- Hướng Tây

- Tính chất gió: độ ẩm cao, đem mưa nhiều

2.Gío Mậu dịch:

- Phạm vi: thổi từ cao áp cận chí tuyến áp thấp xích đạo Hoạt động quanh năm

Hướng: Đông Bắc( BCB), Đông Nam (NBC)

- Tính chất khô, mưa

3.Gío mùa:

- Là loại gió thổi mùa ngược hướng với tính chất khác

- Loại gió khơng có tính vành đai

- Thường có đới nóng: n Độ, ĐNA…và phía đơng lục địa vĩ độ trung bình

- Có loại:

+ Gío mùa hình thành chênh lệch nhiều nhiệt khí áp lục đại đại dương

+ Gío mùa hình thàhn chênh lệch nhiệt độ khí áp BCB BCN

4 Gío địa phương:

a Gío đất, gió biển:

chậm mặt đất, nước cịn lạnh hình thành áp cao -> sinh gió thổi vào đất liền Ban đêm ngược lại nên gió thổi từ đất liền biển

? Xem hình 12.5 cho biết ảnh hưởng của gió sườn Tây sườn Đơng như thế nào?

? Khi gió lên cao nhiệt độ khơng khí giảm độ/ 1000m, xuống thấp khơng khí tăng độ/ 1000m?

Ở nơi có địa hình cao, khơng khí ẩm tới đẩy lên cao theo sườn núi Ơû sườn đón gió khơng khí chuyển động lên, nhiệt độ hạ xuống theo đoạn nhiệt ẩm (0,60 C/100m), khơng khí bị lạnh nhiệt

dộ xuống điểm sương, nước ngưng tụ tạo mây mưa Khi dịng khơng khí vượt qua sống núi sang sườn khuất gió nước giảm nhiều bắt đầu chuyển động xuống Khi chuyển động xuống nhiệt độ tăng theo đoạn nhiệt khơ( 10 C/100m) độ ẩm tương đối

hạ Vì gió nóng khô gọi gió fơn

? Ở Việt nam có tượng gió fơn khơng? Ở đâu?

Việt Nam có gió Tây Nam khu vực Duyên hải Trung thường xảy vào cuối tháng -> tháng hàng năm, đợt kéo dài vài ngày đem lại thời tiết khơ nóng dễ gây hạn hán thường gọi gió Lào, gió fơn Tây Nam

b. Gío fơn: đợt gió khơ nóng thổi từ núi xuống gọi gió fơn

IV ĐÁNH GIÁ

GV cho học sinh quan sát sơ đồ sgk trình bày hoạt động gió Tây, gió Mậu dịch?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

Ngày soạn: 22- 10-2010 Tuần: 07

Tieât PPCT: 14

Bài 13: NGƯNG ĐỌNG HƠI NƯỚC TRONG KHÍ

QUYỂN MƯA.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Học sinh hiểu rõ ngun nhân chủ yếu dẫn đến ngưng đọng nước, hình thành sương mù, mây, mưa

- Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến mưa

- Rèn luyện kĩ phân tích đồ phân bố lượng mưa theo vĩ độ, rút nhận xét phân bố mưa ảnh hưởng nhân tố đến phân bố mưa

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Bản đồ giới, sơ đồ phân bố lượng mưa theo vĩ độ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày số loại gió chính? Khí áp gì? Ngun nhân làm thay đổi khí áp?

3 Bài mới:

HỌAT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI

Hoạt động 1: Tìm hiểu ngưng đọng hơi nước khí quyển.

Hình thức: Cả lớp

Hơi nước ln có khơng khí khí ( thể tích 0,4%), nước liên tục nhập vào khí trình bốc từ mặt nước, mặt đất, thoát từ thực vật

? Vậy điều kiện để nước ngưng đọng?

Khi độ ẩm tương đối 100% nghĩa khơng khí bảo hoà nước

Khi nước ngưng đọng sinh sương, mây, mưa…sương mù loại sương có gây ảnh hưởng nhiều đến đời sống sản xuất

? Sương mù sinh điều kiện nào?Việt Nam có sương mù khơng? Ở đâu?

Sự ngưng kết nước xảy lớp khơng khí gần mặt đất, sản phẩm ngưng kết tập hợp lại thành tượng sương mù -> làm trở ngại tầm nhìn xa việc đia lại tàu bè, xe cộ thành phố, biển Điển hình nước Anh

? Đọc nội dung sgk cho biết trình hình thành mây, mưa? Khi xuất hiện tuyết rơi, mưa đá?

Sau ngưng kết hạt nhỏ tiếp tục ngưng kết lớn dần đến độ rơi xuống mặt đất tạo thành mưa

I Ngưng đọng nước khí quyển:

1 Ngưng đọng nước:

- Điều kiện ngưng đọng nước: + Khơng khí bão hoà mà tiếp thêm nước gặp lạnh

+ Có hạt nhân ngưng tụ

2 Sương mù:

Điều kiện: độ ẩm cao, khí ổn định theo chiều thẳng đứng có gió nhẹ

3 Mây mưa:

Nước rơi gặp nhiệt độ C tạo thành tinh thể băng dính kết lại với thành khối nhỏ xốp trắng rơi xuống tuyết

? Việt Nam có tuyết rơi khơng? ? Mưa đá gì?

Mưa đá: nước rơi thể rắn đường kính 5-> 55mm Mưa đá thường xảy thời gian ngắn, phạm vi lãnh thổ hẹp, phá hoại mùa màng lớn

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa.

Hình thức: Cá nhân/cặp đơi

? Trên Tđất hình thành cao áp hạ áp, nơi mưa ít, nơi mưa nhiều? Vì sao?

Ở vùng ven biển gió từ đại dương thổi vào mang theo nước thường mưa nhiều khu vực ôn đới, gió Tây mang nước từ biển vào gây mưa ven lục địa.miền có gió mùa mưa nhiều gió mùa mùa hạ mang nước từ đại dương vào

? Học sinh làm việc theo nhóm cặp đơi: nhận xét giải thích tình hình phân bố lượng mưa khu vực trên giới qua hình 13.1?

vùng xích đạo mưa nhiều nhiệt dộ cao, áp thấp, nhiều đại dương rừng, thăng lên mạnh mẽ khơng khí, nước bốc mạnh…

Vùng ôn đới lượng mưa phong phú ảnh hưởng dịng biển nóng, gió Tây

Ở cực, xạ mặt trời yếu, nhiệt thấp, lượng bốc khơng đáng kể Mưa Ơû vùng chí tuyến khối khơng khí khơ chuyển động xuống mưa

- Tuyết rơi tượng nước rơi gặp nhiệt độ C

- Mưa đá: nước rơi dạng băng

II Những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa:

1 Khí áp:

Khu vực áp thấp mưa nhiều, khu vực áp cao mưa

2 Frơng: miền có frơng dải hội tụ qua thường có mưa nhiều

3 Gío: gió Tây ơn đới mưa nhiều, gió mùa mưa nhiều, gió mậu dịch mưa

4 Dòng biển: bờ ven đại dương nơi có dịng biển nóng qua thường có mưa nhiều, nơi có dịng biển lạnh qua mưa

5. Địa hình: khơng khí ẩm chuyển động gặp địa hình cao mưa nhiều Sườn đón gió mưa nhiều, sườn khuất gió mưa

III Sự phân bố mưa Trái Đất: 1 Sự phân bố mưa không theo vĩ độ:

- Vùng xích đạo mưa nhiều - Vùng chí tuyến mưa - Vùng ơn đới mưa nhiều

-Cực mưa

2. Sự phân bố mưa không do ảnh hưởng đại dương:

- Do ảnh hưởng yếu tố lục địa, đại dương, địa hình…

IV CỦNG CỐ- ĐÁNH GIÁ

? Điều kiện hình thành sương mù, mây, mưa? Có nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Hs học cũ, trả lời cấu hỏi cuối - Chuẩn bị nội dung

Ngày soạn: 04/10/09 Tiết PPCT : 15

Bài 14: THỰC HAØNH : ĐỌC BẢN ĐỒ SỰ PHÂN BỐ CÁC ĐỚI VÀ CÁC KIỂU KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ MỘT SỐ KIỂU

KHÍ HẬU.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Đọc đồ: xác định ranh giới đới khí hậu, nhận xét phân hố theo đới, theo kiểu khí hậu

- Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa để biết đặc điểm chủ yếu số kiểu khí hậu

- Rèn luyện kĩ làm việc với đồ phân tích biểu đồ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Bản đồ giới, biểu đồ khí hâụ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ôån định lớp 2 Kiểm tra cũ

? Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa?

3 Bài mới:

Nội dung: Đọc đồ phân hố đới kiểu khí hậu Trái Đất Phân tích biểu đồ số loại khí hậu

I Đọc đồ phân hoá đới kiểu khí hậu Trái Đất:

? Nhìn vào đồ đới khí hậu cho biết từ xích đạo cực có đới khí hậu nào? Xác định ranh giới đới đồ?

- Mỗi nửa cầu có đới khí hậu

- Các đới khí hậu đối xứng qua xích đạo

- Trong đới có kiểu khí hậu khác ? Việt nam nằm đới khí hậu nào?

? Giải thích có hố thành nhiều đới khí hậu?

? Cho học sinh đọc đồ kiểu khí hậu vùng giới?

II Phân tích biểu đồ:

? Xem biểu đồ nhiệt độ lượng mưa kiểu khí hậu, cho biết yếu tố thể nhiệt độ, yếu tố thể lượng mưa?

Đọc hướng dẫn sgk phân tích biểu đồ khí hậu

1.Biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa: - Ở đới khí hậu nhiệt đới

- Nhiệt độ tháng thấp 18 C, tháng cao 30 C - Biên độ nhiệt năm 12 C

- Mưa 1694mm/ năm, mưa tập trung vào mùa hạ từ tháng đến tháng 10 2 Biểu đồ khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải:

- Thuộc đới khí hậu cận nhiệt

- Nhiệt độ tháng thấp 11 C, tháng cao 22 C, biên độ nhiệt năm 11 C - Mưa 692mm/ năm, mưa nhiều vào thu đơng, mùa hạ mưa

3 Kiểu khí hậu ơn đới hải dương: - Thuộc đới khí hậu ôn đới

- Nhiệt độ tháng thấp C, tháng cao 15 C, biên độ nhiệt năm C - Mưa 1416mm/ năm, mưa nhiều vào mùa đơng, mưa quanh năm

4.Kiểu khí hậu ơn đới lục địa:

- Nhiệt độ tháng thấp –15 C, tháng cao 17 C, biên độ nhiệt năm 32 C - Mưa ít: 584mm/ năm, mưa vào mùa hạ

III So sánh kiểu khí hậu:

* Kiểu khí hậu ơn đới hải dương ôn đới lục địa:

- Giống: nhiệt độ năm tương đối ơn hồ ( tháng cao không đến 20 C), lượng mưa năm mức trung bình

- Khác:

+ Ơn đới hải dương có nhiệt độ thấp C, biên độ nhiệt năm nhỏ, lượng mưa lớn, mưa nhiều quanh năm , mưa nhiều vào mùa đông

+ Ôn đới lục địa nhiệt độ thấp C, biên độ nhiệt lớn, khí hậu khắc nghiệt hơn, lượng mưa hơn, mưa chủ yếu vào mùa hạ

* Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa cận nhiệt Địa Trung Hải: - Giống: nhiệt độ năm cao, có mùa mưa mùa khơ

- Khác:

+ Khí hậu nhiệt đới gió mùa: nóng ẩm, mưa nhiều vào mùa hạ, khơ mưa vào mùa thu đơng

+ Khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải: nóng khô vào mùa hạ, mưa vào thu đông

IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

? Cho học sinh nhận biết lại kiểu khí hậu? Việt Nam thuộc kiểu khí hậu nào? Đới khí hậu nào?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn:13/10/07

Tiết 16 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA TIẾT

Ngày soạn:15/10/09 Tiết PPCT: 18 Bài 15:

THUỶ QUYỂN MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG MỘT SỐ SÔNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT. I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Học sinh trình bày khái niệm thuỷ quyển, mơ tả vịng tuần hồn nước, số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông

- Phân biệt mối quan hệ yếu tố tự nhiên với chế độ dịng chảy sơng

- Nhận thức ý thức bảo vệ nguồn nước sạch, rừng hồ nước - Rèn luyện kĩ làm việc với sơ đồ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC: Sơ đồ tuần hoàn nước, đồ giới

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bài

Đọc nội dung sgk cho biết khái niệm thuỷ quyển?

Nước biển đại dương: 98%, băng 1,7%; hồ đầm 0,018%;sơng ngịi 0,0003% Nước Tđất chiếm 3%, nước sông hồ chiếm phần nhỏ số Nước thiên nhiên với tính chất lí, hố đặc biệt tồn phức tạp lớp vỏ địa lí: thạch quuyển, khí quyển, thủy quyển…nhất biển đại dương Tuy nhiên nước dù đâu có quan hệ mật thiết với nhờ giai đoạn tuần hoàn nước

? Dựa vào hình 15 cho biết vịng tuần hoàn nước nhỏ chủ yếu diễn đâu? Gồm giai đoạn nào?

Dưới tác động lượng Mặt Trời, nước biển đại dương ngưng kết tạo mây, mưa

? Vịng tuần hồn lớn bao gồm giai đoạn nào?

Vịng tuần hồn lớn bao gồm vịng tuần hồn nhỏ nước bốc từ sông hồ, sinh vật ( thực vật) ngưng kết tạo thành mây mưa rơi xuống bề mặt đất Khi phần lại tiếp tục tham gia vào trình bốc nước, phần tạo dòng chảy, phần ngấm xuống đất tạo dòng chảy ngầm cuối đổ sông biển

? Xem sgk cho ví dụ mối quan hệ chế độ nước sông chế

I Thuỷ quyển:

1 Khái niệm: Thuỷ lớp nước Trái Đất bao gồm nước biển, đại dương, nước lục địa nước khí

2 Vịng tuần hồn nước :

a Vịng tuần hồn nhỏ: nước tham gia giai đoạn bốc nước rơi

b Vòng tuần hoàn lớn:tham gia giai đoạn: bốc hơi, nước rơi dòng chảy; tham gia giai đoạn: bốc hơi, nước rơi, dòng chảy, ngấm -> dòng ngầm -> biển, biển lại bốc

II Một số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông:

1 Chế dộ mưa, băng tuyết, nước ngầm:

- Chế độ nước sông phụ thuộc vào phân bố lượng mưa, miền khí hậu có nguồn cung cấp nước cho sông khác

2 Địa thực vật vàhồ đầm:

- Địa thế: miền núi nước sông chảy nhanh đồng

độ mưa?

Xích đạo mưa nhiều quanh năm -> sơng ln đầy nước Nhiệt đới có mùa mưa mùa khơ -> sơng có mùa lũ mùa cạn

? Vì mực nước lũ sông miền Trung nước ta thường lên nhanh?

Do sông ngắn dốc, mưa tập trung, mưa lớn thời gian ngắn -> nước lũ lên nhanh

? Ở lưu vực sơng, rừng phịng hộ thường trồng đâu? Vì sao? Thường trồng vùng núi cao, thượng nguồn sông để điều tiết nước

Chia lớp thành nhóm thảo luận sơng: chiều dài, diện tích lưu vực, nơi bắt nguồn, vị trí? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Gv chuẩn hố kiến thức

nước sông, giảm lũ lụt

- Hồ đầm: điều hồ chế độ nước sơng

III Một số sơng lớn Trái Đất:

Sông S Nin S

Amazô n

S Iênít xây Chiều

dài(km)

6685 6437 4102

S lưu vực(km )

288100

0 7170000 2580000

Nơi bắt nguồn Hồ Victoria Dãy Anđét Dãy Xaian

Vò trí Khu

vực xích đạo, cận xích đạo, cận nhiệt Khu vực xích đạo châu Mỹ

Oân đới lạnh châu Á Nguồn cung cấp nước

Mưa nước ngầm

Mưa nước ngầm

Băng, tuyết tan

IV ĐÁNH GIÁ

- Nhìn vào sơ đồ trình bày lại vịng tuần hồn nước?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn:20/10/09 Tiết PPCT: 19 Bài 16:

SÓNG THUỶ TRIỀU DÒNG BIỂN.

I Mục tiêu học:

- Hiểu rõ tương quan vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất ảnh hưởng đến thuỷ triều nào, nguyên nhân sinh thuỷ triều, biết cách vận dụng tượng vào sống

- Biết đặc điểm phân bố dòng biển Trái Đất - Rèn luyện kĩ phân tích hình vẽ, tranh ảnh, đồ

II.Thiết bị dạy học:

- hình vẽ tranh ảnh sgk, đồ giới

III Tiến trình dạy học: Ổn đinh lớp: Kiểm tra cũ:

- Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông? Bài mới:

Hoạt động Thầy Trò Nội dung bài

? Em mơ tả sóng biển nào? Sóng biển: người quan sát cảm giác nước chuyển động theo chiều ngang từ ngồi khơi xơ vào bờ Hiện tượng giống tượng chuyển động bơng lúa ruộng lúa có gió thổi qua Sóng lớp nước biển nơng mặt, xuống sâu 30m nước biển gần yên tĩnh

? Nguyên nhân sinh sóng? Thế sóng bạc đầu?

Gío mạnh sóng to, mặt biển nhấp nhô Những hạt nước biển chuyển động lên cao rơi xuống va đập vào nhau, vỡ tung toé thành bọt trắng -> sóng bạc đầu

Sóng cịn sinh nhiều nguyên nhân khác: núi lửa phun, động đất, thay đổi khí áp…

? Khái niệm sóng thần gì? Sóng thần khác với sóng bình thường nào? Trong lịch sử có trận sóng thần gần xảy khu vực Nam Á ( 2005) làm chết 70 vạn người, gây thiệt hại lớn người

? Vậy dấu hiệu để biết sóng thần xảy ra?

Có dấu hiệu: mặt đất rung chuyển, biển sủi bọt, nước biển rút xa

I Sóng biển:

1 Khái niệm: sóng biển hình thức dao động nước biển theo chiều thẳng đứng

2 Nguyên nhân: chủ yếu gió

3 Sóng thần: có chiều cao tốc độ lớn, chủ yếu động đất gây

- Khi Mặt Trăng , Mặt trời Trái Đất nằm đường thẳng dao động thuỷ triều lớn

- Khi Mặt Trăng, Trái Đất Mặt Trời vị trí vng góc dao động thuỷ triều nhỏ

khoảng vài chục mét, cuối tạo tường nước khổng lồ tiến nhanh vào bờ, tàn phá tất đường chúng qua

? Thuỷ triều gì? Nguyên nhân sinh ?

Chu kỳ tuần trăng: không trăng, trăng khuyết, , trăng tròn, trăng khuyết

? Dựa vào hình 16.1 cho biết tuần khơng nhìn thấy trăng, tuần nhìn thấy trăng?

? Xem hình 16.2, 16.3 cho biết vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất vào ngày triều cường lên cao ngày triều cường bé?

Khơng đất liền có dịng sơng mà biển có cácdịng chảy gọi dòng biển Dòng biển tượng chuyển động lớp nước biển mặt, tạo thành dòng chảy biển đại dương Có nhiều nguyên nhân sinh dòng biển, quan trọng hoạt động loại gió thường xuyên: gió Tây ơn đới, gió Mậu dịch…

? Dựa vào hình 16.4 dòng biển lạnh nửa bán cầu xuất phát từ đâu chảy đâu?

Dòng nóng dòng lạnh tạo vòng tròn khép kín

? Dựa vào hình chứng minh đối xứng dịng biển nóng lạnh bờ Tây Đơng đại dương?

Khoảng 30 B: bờ Đông ĐTD có dịng biển lạnh ( Canari), bờ Tây dịng nóng

1 Phân loại: loại dịng biển nóng dịng biển lạnh

2 Phân bố:

- Các dịng biển nóng thường phát sinh bên xích đạo chảy hướng Tây, , gặp lục địa chuyển hướng chảy cực

- Các dòng biển lạnh xuất phát từ khoảng vĩ tuyến 30 , 40 chảy phía xích đạo

- Ở BCB có dòng lạnh xuất phát từ cực, men theo bờ Tây đại dương phía xích đạo

- Ở vùng gió mùa thường xuất dịng nước đổi chiều theo mùa

(Gởntim)

Khoảng 60 B: bờ Đơng ĐTD có dịng nóng ( Bắc ĐTD), bờ Tây dòng lạnh (Labrado)

IV ĐÁNH GIÁ

- Chứng minh đối xứng dịng biển nóng dịng biển lạnh bờ Đơng bờ Tây đại dương?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Về nhà học cũ, trả lời câu hỏi cuối bài, chuẩn bị nội dung

Ngày soạn: 20/10/09 Tiết PPCT: 20

THỔ NHƯỠNG QUYỂN CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH THỔ NHƯỠNG.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nắm khái niệm thổ nhưỡng, độ phì đất, thổ nhưỡng

- Biết nhân tố hình thành đất vai trị nhân tố hình thành đất

- Rèn luyện kĩ đọc, hiểu, giải thích kênh hình, xác lập mối quan hệ nhân tố hình thành đất

- Ý thức cần thiết phải bảo vệ đất sản xuất đời sống

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC: Các hình vẽ, tranh aûnh sgk

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

? Trình bày phân bố dịng biển Trái Đất? Sóng biển gì? Thuỷ triều gì? Nguyên nhân tạo thành tượng này?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG BAØI

? Dựa vào sgk nêu khái niệm thổ nhưỡng, độ phì, thổ nhưỡng quyển? Thổ nhưỡng (đất) lớp vật chất mềm xốp mặt lục địa, thực vật sinh sống phát triển Lớp thổ nhưỡng thường mỏng (vài chục cm -> 1,2m) có độ phì Độ phì đặc trưng quan trọng thổ nhưỡng, có khả cung cấp nước, khí chất dinh dưỡng cho trồng

Thành phần thổ nhưỡng gồm: vật chất vơ ( đá, khống vật bị phân huỷ), vật chất hữu ( xác đtv bị phân giải, vi sinh vật…), nước chất khí tồn khe hổng hạt đất

Thổ nhưỡng nguồn tài nguyên quan trọng sở cho sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, điều kiện cho tồn người toàn sống Trái Đất

Thổ nhưỡng hình thành tác động phối hợp nhiều nhân tố khác

I.Thổ nhưỡng:

- Thổ nhưỡng lớp vật chất tơi xốp bề mặt lục địa, đặc trưng độ phì

- Độ phì: khả cung cấp nước, nhiệt, khí chất dinh dưỡng cần thiết cho thực vật sinh trưởng phát triển

- Thổ nhưỡng quyển: lớp vỏ chứa vật chất tơi xốp bề mặt lục địa

II Các nhân tố hình thành đất:

nhau:

? Đá mẹ có vai trị nào?

Đá mẹ có vai trị quan trọng, vật liệu ban đầu, nguồn khoáng chất đất, loại đá mẹ có tính chất vật lí, thành phần hố học riêng

? Ví dụ ảnh hưởng đá mẹ đến đặc điểm đất?

Thổ nhưỡng Tây Nguyên bazan phân hoá từ loại đá mẹ: đá bazan thành phần nhiều ôxitsắt, ôxitnhôm gọi đất feralit

Các nhân tố khác chia lớp thành nhóm thảo luận Từng nhóm trình bày kết thảo luận Gv chuẩn hoá kiến thức ? Trong khí hậu có nhân tố ảnh hưởng đến trình hình thành đất? Nếu nhiệt lượng độ ẩm dư thừa hoạt động vi sinh vật phân giải chất hữu cơ, phản ứng hoá học di chuyển nhân tố hoá học đất diễn mạnh mẽ ngược lại Vd: vùng nhiệt đới nhiệt lớn, mưa nhiều -> đất hình thành sớm Ơn đới q trình phong hố lí học diễn chậm Các kiểu khí hậu khác -> hình thành đất khác nhau: vùng có nhiệt độ cao, độ ẩm lớn thành phần phong hố bị hồ tan trơi đến nơi khác Đồng thời sinh vật phát triển mạnh, trình phân huỷ cung cấp thành phần hữu

? Tác động sinh vật có khác so với tác động đá mẹ khí hậu?

Đá mẹ cung cấp thành phần vô cơ, sinh vật cung cấp thành phần hữu

Nơi địa hình cao, dốc: nước chảy bề mặt nhiều thấm nước nên độ ẩm thấp vùng trũng, đất thường bị bào mịn, rửa trơi

Đơn vị địa chất: triệu triệu năm, chưa

hóa từ đá gốc

- Vai trò: nguồn cung cấp vật chất vơ cho đất, định thành phần khống vật thành phần giới ảnh hưởng trực tiếp đến tính chất lí, hóa đất

2 Khí hậu :

- Có nhân tố ảnh hưởng đến trình hình thành đất nhiệt độ độ ẩm - Nhiệt độ, độ ẩm làm đá bị phá huỷ trở thành sản phẩm phong hố, hồ tan, rửa trơi, tích tụ, phân giải tổng hợp chất hữu

3 Sinh vật: đóng vai trị chủ đạo việc hình thành đất

- Thực vật cung cấp xác vật chất hữu cho đất

- Vi sinh vật: phân giải xác vật chất hữu cho đất tổng hợp thành mùn - Động vật: góp phần thay đổi số tính chất vật lí đất

4 Địa hình: ảnh hưởng gián tiếp đến q trình hình thành đất thơng qua thay đổi lượng nhiệt độ ẩm Vùng núi lớp đất mỏng, bạc màu Vùng phẳng đất màu mỡ

5.Thời gian:

Thời gian hình thành đất gọi tuổi đất Đất có tuổi già miền nhiệt đới cận nhiệt, tuổi trẻ cực ôn đới

6. Con người:tác động theo mặt: tích cực tiêu cực:

có người có thổ nhưỡng

? Con người tác động đến trình hình thành đất?

Vd: chặt rừng -> đất xói mịn, q trình bón phân -> đất tốt hơn…

Tiêu cực: du canh du cư, đốt rừng làm rẫy, phá rừng ngập mặn nuôi trồng thuỷ sản, độc canh mức -> đất nghèo kiệt, cày bừa không kỹ thuật -> xói mịn, rửa trơi…

Tích cực: dùng phân vi sinh, thâu chua rửa mặn, trồng rừng, làm ruộng bậc thang chống xói mịn…

=> Tất nhân tố tham gia vào trình hình thành đất, chúng có mối quan hệ mật thiết có tác động đồng thời Như thổ nhưỡng gương phản ánh tất nhân tố hình thành nên

IV ĐÁNH GIÁ

- Nhắc lại nhân tố hình thành đất?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

Ngày soạn:22/10/09 Tiết PPCT: 21 Bài 18:

SINH QUYỂN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VAØ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT. I MỤC TIÊU BAØI HỌC:

- Học sinh hiểu khái niệm sinh quyển, xác định giới hạn, vai trò sinh

- Vai trò nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên người sinh vật

- Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét hình vẽ, đồ để rút kết luận cần thiết

II THIẾT BỊ DẠY HỌC: đồ giới, sơ đồ sgk

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

? Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến trình hình thành đất?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI

? Nêu khái niệm sinh quyển? Phạm vi giới hạn sinh quyển?

Giới hạn trên: hết tầng đối lưu, sát tầng ôzôn

Giới hạn dưới: đáy vực thẳm đại dương( toàn thuỷ quyển) lục địa giới hạn cuối vỏ phong hóa -> Sinh gồm tầng thấp khí quyển, toàn thuỷ quyển, thổ nhưỡng quyển, lớp vỏ phong hố

Chia lớp thành nhóm thảo luận nhân tố Đại diện hs trình bày kết thảo luận Gv chuẩn hoá kiến thức

? Khí hậu có ảnh hưởng đến phát triển phân bố sinh vật? Cho ví dụ?

Cây ưa nhiệt phân bố xích đạo, vùng nhiệt đới cau, dừa, tre, nứa, chuối… Cây ưa lạnh vùng ôn đới, cận cực họ kim thơng tùng, bách, sồi…

I Sinh quyển:

- Là Trái Đất có tồn sinh vật sinh sống

- Chiều dày sinh tuỳ thuộc giới hạn phân bố sinh vật

II. Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật:

Động vật vùng nóng tai mũi thường to động vật vùng lạnh Vì quan bên nơi tập trung nhiều quan thần kinh -> để hạn chế nhạy cảm với mơi trường, giữ thân nhiệt Vd: miền xích đạo mưa nhiều, thực vật phát triển xanh tươi, rừng phát triển tầng: tầng vượt tán, tầng tán, tầng tán, leo, bụi.vì có nguồn nước nhiều, nắng nhiều…Hoang mạc khơ có xương rồng

Những cần nhiều ánh sáng phân bố nới nhiều ánh sáng để quang hợp tổng hợp diệp lục

Đất phù hợp với -> phát triển tốt ( đất ấy) vùng đất ngập mặn thường trồng loại sú, vẹt, đước… ? Xem sơ đồ vành đai thực vật núi Kilimangiarô để thấy khác sườn Tây Nam Đơng Bắc?

Vd: Thực vật cỏ có động vật ăn cỏ thỏ, dê…Thỏ lại mồi động vật ăn thịt chó sói, hổ, báo…Như thực vật động vật sống mơi trường định có mối quan hệ lẫn tạo quần xã sinh sống cân ? Con người có tác động đến phân bố phát triển sinh vật?

Tích cực: cải tạo nhiều loài sinh vật mới, tăng số lượng lồi, hố nhiều lồi sinh vật, mở rộng khu phân bố… Tiêu cực: phá rừng làm mơi trường sống số lồi, gây nhiễm môi trường đất sử dụng thuốc trừ sâu, phân hố học q nhiều…

- Nước, độ ẩm khơng khí: định sống sinh vật, tác động trực tiếp tới phát triển phân bố sinh vật

- Ánh sáng định trình quang hợp xanh

2 Đất: đặc tính lí hố độ phì đất ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật

3 Địa hình:

- Độ cao, hướng sườn, độ dốc địa hình ảnh hưởng đến phân bố sinh vật vùng núi

- Vành đai thực vật thay đổi theo độ cao - Lượng nhiệt ẩm sườn khác nên độ cao xuất kết thúc vành đai sinh vật khác

4 Sinh vaät:

- Thức ăn nhân tố định phát triển vàphân bố động vật - Thực vật có quan hệ với động vật thực vật nơi cư trú, thức ăn động vật

5.Con người:

Aûnh hưởng lớn đến phân bố sinh vật, mở rộng hay thu hẹp phạm vi phân bố sinh vật

IV ĐÁNH GIÁ

? Các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: 24/10/09 Tiết PPCT: 22

Baøi 19:

SỰ PHÂN BỐ SINH VẬT VÀ ĐẤT TRÊN TRÁI ĐẤT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Học sinh hiểu trình bày quy luật phân bố sinh vật đất theo vĩ độ theo độ cao

- Kể tên số thảm thực vật nhóm đất Trái Đất - Phân biệt số kiểu thảm thực vật

- Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích đồ, lược đồ, tranh ảnh để rút kết luận

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Bản đồ giới, tranh ảnh, sơ đồ sgk

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật?

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA

GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI

? Dựa vào hình 19.1 19.2 trình bày đới tự nhiên Trái Đất? Các kiểu thảm thực vật nhóm đất phân bố cụ thể nào? Liên hệ thực tế Việt Nam Chế độ nhiệt

ẩm ảnh

hưởng trực

Đới tự nhiên Kiểu khí hậu

Kiểu thảm tv chủ yếu

Nhóm đất chính

Phân boá

Đài nguyên Cận cực

lục địa Rêu, địa y Đàinguyê n

60 trở lên, rìa Bắc Aâu-Á, Bắc Mỹ

Ôn đới Ôn đới

lục địa lạnh Ôn đới hải

dương Ôn đới lục địa

Rừng kim Rừng rộng hỗn hợp Thảo ngun Pơtdơn Nâu xám Đen

Bắc u-Á, Bắc Mỹ

tiếp đến đời sống phân bố sinh vật -> phân bố sinh vật tuân theo quy luật địa đới quy luật đai cao khí hậu

Nhiều yếu tố tham gia trình hình thành đất khí hậu sinh vật quan trọng -> phân bố đất theo quy luật phân bố khí hậu sinh vật

Nguyên nhân do nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo dộ cao -> thay đổi thảm thực vật đất.

Caän nhiệt Cận

nhiệt gió mùa Cận nhiệt Địa Trung Hải Cận nhiệt lục địa

Rừng cận nhiệt ẩm Rừng bụi cứng cận nhiệt Hoang mạc, bán hoang mạc Đỏ vàng Đỏ nâu Xám

Aâu- Á, Bắc Mỹ, Nám u, Tây Hoa Kì

Bắc Phi, Tây Á, Đông Nam, Tây Nam xtrâylia

Nhiệt đới Nhiệt đới

lục địa Nhiệt đới gió mùa Xích đạo Xavan Rừng nhiệt đới ẩm Rừng xích đạo Xám Đỏ vàng Đỏ vàng Trung Phi, Tây Phi,

Trung Nam Mỹ Đông Nam Á, Trung Mỹ, Nam Myõ,Nam Phi

II Sự phân bố đất sinh vật theo độ cao:

Độ cao(m) Vành đai TV Đất

0- 500 500- 1200 1200- 1600 1600- 2000 2000- 2800 > 2800 Rừng sồi Rừng dẻ

Rừng lãnh sam Đồng cỏ núi Địa y bụi

Đất đỏ cận nhiệt Đất nâu

Đất pôtdôn núi Đất đồng cỏ núi Đất đá

Băng tuyết

IV ĐÁNH GIÁ

? Nguyên nhân dẫn đến phân bố kiểu thảm thực vật đất theo vĩ độ?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn:01/11/09

Tieát PPCT: 23

Chương IV: MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ. BÀI 20:

LỚP VỎ ĐỊA LÍ QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ

. I MỤC TIÊU BÀI HOÏC:

- Học sinh xác định thành phần cấu tạo lớp vỏ địa lí, mối quan hệ thành phần lớp vỏ địa lí

- Trình bày khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa giải thích gnuyên nhân tạo nên quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ cảnh quan

- Rèn luyện kĩ khai thác tri thức từ kênh hình, liên hệ thực tiễn -> có ý thức việc sử dụng bảo vệ tự nhiên

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Bản đồ Việt Nam, sơ đồ lớp vỏ địa lí Trái Đất, tranh ảnh SGK

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp

2 Kiểm tra mới:

? Trình bày phân bố sinh vật đất theo vĩ độ, theo độ cao? Nguyên nhân phân bố đó?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG

? Dựa vào sơ đồ lớp vỏ địa lí, nêu khái niệm lớp vỏ địa lí? Độ dày bao nhiêu? Bao gồm nào?

Tồn lớp vỏ địa lí phận hệ thống động lực, hệ thống không ngừng vận động phát triển

Vd: Việt Nam nằm miền nhiệt đới ẩm gió mùa, quanh năm mưa nhiều, địa hình bị cắt xẻ mạnh, nhiều hệ thống sông… nằm miền nhiệt đới ẩm gió mùa nắng mưa nhiều -> sinh vật đa

I Lớp vỏ địa lí:

- Là lớp vỏ Trái Đất có xâm nhập tác động lẫn

- Dày khoảng 30- 35km

dạng

? Trình bày khái niệm nguyên nhân quy luật?

Mối quan hệ quy định lẫn thành phần thể thành phần xâm nhập vào nhau, trao đổi vật chất lượng với

Vd: Nước, chất khoáng thường xuyên xâm nhập vào thể sinh vật qua trình dinh dưỡng quang hợp, đồng thời thực vật thường xuyên trả mơi trường chất qua bốc hơi, hơ hấp phân huỷ xác thực vật Những tác động qua lại tạo hệ thống vật chất thống hoàn chỉnh

Vd: Hoang mạc Atacama có dịng biển lạnh Pêru gần bờ khảong 40 N-> N Vào mùa hạ BCB dòng biển lên tới xích đạo, mùa đơng tín phong ĐN yếu đi, dòng Pêru yếu lùi xuống phía Nam Lúc dịng nóng Ennhinơ từ xích đạo phía Nam Cứ 12 năm lần vào tháng 2, dịng nóng tiến sâu tới 12, 13 N -> mưa rào, thung lũng khô biến thành sông, đất trở nên ẩm ướt, nhiều loại động thực vật phát triển nhanh chóng… cảnh quan thay đổi kéo dài đến tháng, sau dịng Ennhinơ lùi phía Bắc dịng lạnh Pêru trở vị trí bình thường, hoang mạc khơng cịn mưa, thực vật bị khơ cháy dịng nước cạn kiệt Atacama trở trạng thái hoang mạc

? Nghiên cứu quy luật mang lại ý nghĩa nào?

Vd: Gia Lai tỉnh miền núi có diện tích rừng tương đối lớn, có đất feralít thích hợp cho trồng công nghiệp Muốn phát triển trồng công nghiệp đạt hiệu cao cần đẩy mạnh ngành khái thác chế biến nông lâm sản

II Quy luật thống hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí:

1 Khái niệm:

Là quy luật mối quan hệ quy định lẫn thành phần phận lãnh thổ lớp vỏ địa lí

2 Biểu hiện: thành phần thay đổi dẫn đến thay đổi thành phần khác

3.Ý nghĩa thực tiễn:

Việc hiểu rõ quy luật tính thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí giúp người điều chỉnh tác động làm biến đổi cảnh quan theo hướng có lợi cho

Chính học sinh cần có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh, bảo vệ rừng, tích cực tham gia vào hoạt động xã hội để bảo vệ môi trường xung quanh

IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- Trình bày biều ý nghĩa thực tiễn quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lý?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: 02/11/07

Tiết PPCT: 24 Bài 21:

QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VAØ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI. I MỤC TIÊU BAØI HỌC:

- Học sinh hiểu trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu quy luật địa đới quy luật phi địa đới

- Trình bày biểu nguyên nhân quy luật phi địa đới: quy luật địa ô quy luật đai cao

- Rèn luyện kĩ khai thác kiến thức từ kênh hình sgk, kết hợp kiến thức học, giải thích phân bố vành đai nhiệt, đới khí hậu, thảm thực vật…

II THIẾT BỊ DẠY HỌC: Bản đồ Việt Nam

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

? Trình bày khái niệm, biểu ý nghĩa thjưc tiễn quy luật tính thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI

? Đọc nội dung sgk cho biết khái niệm quy luật địa đới?

Đây quy luật phân hoá lớn tạo nên vịng địa lí bao quanh Trái Đất

? Nguyên nhân làm cho khí hậu, sinh vật, đất có thay đổi từ xích đạo cực?

? Trên Trái Đất có vịng đai nhiệt? Sự hình thành vành đai nhiệt phụ thuộc vào lượng xạ Mặt Trời, hồn lưu khí quyển… ranh giới vành đai nhiệt phân theo đường đẳng nhiệt

? Dựa vào hình 21.1 xác định đai khí

I Quy luật địa đới:

1 Khái niệm: thay đổi có quy luật tất thành phần địa lí cảnh quan địa lí theo vĩ độ

2 Ngun nhân: góc chiếu tia sáng Mặt Trời tới bề mặt đất nhỏ dần từ xích đạo cực -> lượng xạ Mặt Trời giảm theo

3 Bieåu hiện:

áp đới gió Trái Đất? ? Cho biết bán cầu cso đới khí hậu?

? Dựa vào hình 19.1 19.2 cho biết phân bố thảm thực vật nhóm đất có tuân theo quy luật địa đới không? Liên hệ Việt Nam: vĩ độ 18 B (đèo Ngang): phía Bắc có mùa đơng kéo dài tháng, phía Nam khơng có mùa đơng dài tháng Sự phân hố khí hậu -> phân bố sinh vật khác

? Khái niệm quy luật phi địa đới?

Nguồn lượng nội lực gây -> tạo vận động kiến tạo vỏ Tđất pha động đất, biển tiến, biển thoái đứt gãy tạo phân cắt khác bề mặt Tđất làm phức tạp hoá bề mặt cảnh quan đới ngang

Sự phân bố đới cảnh quan tren Tđất có biểu phức tạp Theo kinh tuyến đới ngang bị phân cắt độ lục địa( quy luật địa ơ), cịn theo độ cao núi đới ngang bị biến dạng gần lặp lại phân hố tự nhiên từ xích đạo tới cực (quy luật đai cao)

Mỗi miền núi tuỳ thuộc vào độ cao vị trí địa lí-> cso đặc điểm phổ vành đai khác nhau, miền núi cao, gần xích đạo có phổ vành đai đầy đủ

Việt Nam ¾ lãnh thổ đồi núi chia cắt sâu dày nên quy luật phân hoá theo đai cao phân hoá mạnh mẽ

Sự phân bố đất liền biển làm cho khí hậu phân hố từ Đơng sang Tây Càng vào trung tâm lục địa độ lục địa khí hậu tăng Sự thay đổi độ lục địa theo chiều kinh tuyến làm cho ranh giới đới cảnh quan lệch khỏi hướng vĩ tuyến

Việt Nam có hướng gió chính: gió mùa

b Các đai khí áp đới gió: - Có đai khí áp

- Có đới gió

c Các đới khí hậu: bán cầu có đới khí hậu

d Các nhóm đất thảm thực vật: - Có 10 kiểu thảm thực vật

- Có 10 nhóm đất

II Quy luật phi địa đới:

1 Khái niệm: quy luật phân bố khơng phụ thuộc vào tính chất phân bố theo địa đới thành phần địa lí cảnh quan

2 Nguyên nhân: nguồn lượng bên lòng đất -> phân chia bề mặt Tđất thành lục địa, đại dương địa hình đồi núi cao

3 Biểu hiện:

a Quy luật đai cao:

-Khái niệm: thay đổi có quy lụât cảu thành phần tự nhiên theo độ cao địa hình

- Nguyên nhân: thay đổi nhiệt ẩm theo độ cao

- Biểu hiện: phân bố vành đai thực vật theo độ cao

b Quy luật địa ô:

- Khái niệm: thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên cảnh quan theo kinh độ

- Nguyên nhân: phân bố đất, biển đại dương

mùa Đông( hướng Đơng Bắc), gió mùa mùa hạ( hướng Tây Nam) Mùa đơng nơi đón gió nhiệt thấp, mùa hè nơi đón gió Trường Sơn Bắc Tây Nguyên lượng mưa, ẩm lớn

IV ĐÁNH GIÁ

? Lấy ví dụ chứng minh quy luật địa đới quy luật phổ biến thành phần địa lí?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Học sinh học cũ, trả lời câu hỏi cuối bài, chuẩn bị nội dung

Ngày soạn: Tiết 25

Phần hai: ĐỊA LÍ KINH TẾ – XÃ HỘI Chương V: ĐỊA LÍ DÂN CƯ

Bài 22: DÂN SỐ VAØ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I Mục tiêu học:

- Học sinh biết qui mơ dân số, tình hình biến động dân số thê giới giải thích nguyên nhân chúng

- Hiểu khái niệm: tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô, phân biệt gia tăng dân số tự nhiên, gia tăng học gia tăng dân số

- Biết tính tỉ suất sinh, tỉ suất tử, tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên tỉ suất gia tăng dân số

- Rèn luyện kĩ phân tích bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ, sơ đồ sgk

II Thiết bị dạy học: bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ, sơ đồ sgk, đồ giới III Tiến trình dạy học:

- Kiểm tra cũ:

? Trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu cảu quy luật địa đới quy luật phi địa đới?

- Bài mới:

Hoạt động Thầy Trò Nội dung

Theo thống kê Liên Hiệp Quốc năm 2005 dân số giới gần 6,5 tỉ người nhiên qui mô dân số nước không giống nhau: 11 nước 100 triệu: Trung Quốc, n Độ, Hoa Kì, Inđơnêxia, Braxin, Pakitxtan, Bănglađet, LBNga, Nhật, Nigiêria, Mêhicơ…

17 quốc gia dân số ít: Kit Nêvít, Mônacô, Tuvalu, Xan Marinô…

Việt Nam: 83,3 tr đứng thứ 13 giới, thứ châu Á, thứ Đông Nam Á

? Căn vào bảng số liệu nhận xét thời gian dân số tăng thêm tỉ người htời gian dân số tăng gấp đôi?

Quy mô dân số giới ngày lớn, tốc độ gia tăng nhanh, đặc biệt từ nửa sau kỷ XX Nguyên nhân mức chết, mức chết trẻ em giảm nhanh nhờ thành tựu khoa học y tế, chăm sóc sức khoẻ dinh dưỡng…

? Đọc sgk nêu khái niệm tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô, tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên?

? Xem hình 22.1 nhận xét tình hình tỉ suất sinh thơ giới, nước phát triển phát triển?

Tỉ suất sinh thô nước phát triển thường cao nước phát triển Trong nửa kỷ tỉ suất sinh tất nước giảm mạnh ( 1,6 lần), nước phát triển giảm mạnh ( lần)

I Dân số tình hình phát triển dân số giới:

1 Dân số thê giới:

- Dân số giới: 6477 triệu người( 2005)

- Quy mô dân số nước khác

2 Tình hình phát triển dân soá:

- Thời gian dân số tăng thêm tỉ người thi gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn:

+ Thời gian tăng tỉ từ 123 năm -> 12 năm

+ Thời gian tăng gấp đôi 123 năm -> 47 năm

-> Tốc độ tăng dân số nhanh, quy mô dân số giới ngày lớn

II Gia tăng dân số: Gia tăng tự nhiên: a Tỉ suất sinh thô: - Khái niệm: sgk

- Tỉ suất sinh thơ có xu hướng giảm mạnh, nước phát triển giảm nhanh

Tử vong (chết) tất biểu sống thời điểm đó, sau có sống xảy ra.khảong thời gian từ sinh đến chết độ dài sống hay gọi đời

người

? Quan sát, nhận xét tỉ suất tử thơ, tỉ suất tử thơ giảm?

? Nhìn vào lược đồ 22.3 cho biết gia tăng tự nhiên chia làm nhóm?

Mức tử cao dân số già, mức sinh giảm thấp thấp mưcù tử

Vì mức tử thấp, mức sinh thấp song cao mức tử, gia tăng dân số thấp ổn định

Vì mức sinh tương đối cao, mức tử thấp Việt Nam Tg: 1,7%

? Vì gia tăng tự nhiên động lực phát triển dân số?

? Hậu gia tăng dân số khơng hợp lí kinh tế xã hội môi trừơng?

Liên Hiệp Quốc: “ Gia tăng học di chuyển cảu dân cư từ đơn vị lãnh thổ đến đơn vị lãnh thổ khác nhằm thiết lập nơi cư trú khoảng thời gian định”

? Gia tăng học có ảnh hưởng đến dân số giới không?

- Tỉ suất tử thơ có xu hướng giảm

c Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên: chênh lệch tỉ suất sinh thô tỉ suất tử tho ( Tg)

- Gia tăng tự nhiên chia nhóm:

+ Bằng âm: LBNga, số nước Đông Aâu

+ 0,1 -> 0,9 % : Bắc Mỹ, Oâxtrâylia, số nước Tây Aâu

+ -> 1,9%: Trung Quốc, Aán Độ, nước Đông Nam Á, Mỹ la tinh

+ Gia tăng cao: 2-> 2,9%: Nam Mỹ + Gia tăng cao: 3%: Châu Phi - Tỉ suất gia tăng tự nhiên coi động lực phát triển dân số

- Hậu gia tăng dân số khơng hợp lí:sgk

2 Gia tăng học:

- Sự di chuyển dân cư từ nơi đến nơi khác => biến động học dân cư

- Tỉ suất gia tăng học đựoc xác định hiệu số tỉ suất nhập cư tỉ suất xuất cư Đơn vị: %

- Gia tăng học không ảnh hưởng đến vấn dân số toàn giới

3 Gia tăng dân số:bằng tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên gia tăng học Đơn vị %

* Hoạt động nối tiếp:

? Gia tăng dân số gồm loại? Cách tính nào?

Ngày soạn: Tiết 26

Bài 23: CƠ CẤU DÂN SỐ I Mục tiêu học:

- Học sinh hiểu phân biệt loại cấu dân số: có cấu dân số theo tuổi theo giới, cấu dân số theo lao động, khu vực kinh tế trình độ văn hố - Biết ảnh hưởng cấu dân số đến phát triển dân số phát triển kinh tế xã hội

- Rèn luyện kĩ phân tích tháp tuổi dân số, nhận xét phân tích bảng số liệu, biểu đồ có cấu lao động theo khu vực kinh tế

II Thiết bị dạy học:bản đồ giới, biểu đồ cấu lao động theo khu vực kinh tế, tháp dân số, bảng số liệu sgk

III Tiến trình dạy học: - Oån định lớp

- Kiểm tra mới:

? Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên gia tăng học? - Bài mới:

Hoạt động Thầy Trò Nội dung

Cơ cấu dân số tập hợp phân hợp thành dân số lãnh thổ phân chia tiêu chuẩn xác định Có loại: có cấu sinh học, cấu xã hội, cấu dân tộc

? Đọc nội dung sgk cho biết cấu dân số theo giới?

Vd: đất nước có 100 người dân: nữ 55, nam45 người -> nữ phần trăm so với tổng số dân

Tỉ lệ có thay đổi , thơng thường quốc gia nữ > nam, tuổi thọ nữ > nam

Các nhân tố ảnh hưởng tới cấu giới tính:

+ tỉ suất tử vong nam- nữ: chiến tranh, tệ nạn xã hội, công việc nặng nhọc -> tăng mức tử nam Các hủ tục lạc hậu, điều kiện chăm sóc y tế kém-> tăng mức tử nữ

I Cơ cấu sinh học:

1 Cơ cấu dân số theo giới: biểu thị tương quan giới nam so với giới nữ so với tổng số dân Đơn vị %

+ Chuyển cư: xuất cư chủ yếu nam + Các nước kinh tế phát triển mức tử nam > nữ ngược lại

? Cơ cấu có ảnh hưởng đến việc phát triển kinh tê đời sống xã hội nước?

? Thế cấu dân số theo tuổi?

? Thơng thường dân số chia làm mây nhóm, nhóm đóng vai trị quan trọng nhất?

2 Cơ cấu dân số theo tuổi: tập hợp nhóm người xếp thoe nhóm tuổi định

Có ý nghia quan trọng thể tổng hợp tình hình sinh tử, tuổi thọ, khả phát triển dân số, nguồn lao động quốc gia

- Có nhóm tuổi:

+ Dưới tuổi lao động: – 14t Tuỳ nước có phân chia độ tuổi

lao động khác Vnam: nữ 54, nam 59

? Cơ cấu dân số già hay trẻ có thuận lợi khó khăn phát triển KTXH?

- Cơ cấu dân số trẻ: lao động dồi dào, nguồn nhân lực bổ sung dồi dào, thị trường tiêu thụ rộng lớn Khó khăn: thất nghiệp, chất lượng sống thấp, sưc ép cho y tế, văn hoá, giáo dục…

- Cơ cấu dân số già: kinh tế phát triển, chất lượng sống cao Khó khăn: thiếu hụt nguồn nhân lực dự trữ, cần có nhiều chế độ sách ni dưỡng người già…

Kết cấu dân số theo tuôi, giới thừong biểu thị qua loại biểu đồ – tháp tuổi dân số

Chia lớp thành nhóm tìm hiểu tháp tuổi

Vnam 2004:

Dưới tuổi lao động: 34% Trong tuổi lao động: 58% Trên tuổi lao động: 8%

+ Nhóm tuổi lao động: 15- 59t + Trên tuổi lao động: > 60t

- Nước có dân số trẻ: nhóm 0- 14t: > 35%, nhóm 15- 59t: 55%, nhóm > 60t: < 10%

- Nước có dân số già: nhóm 0- 14t: < 25%, nhóm 15- 59t: 60%, nhóm > 60t: > 15%

- Tháp dân số biểu đồ thể cấu dân số theo tuổi giới

- kiểu tháp: kiểu mở rộng, kiểu thu hẹp, kiểu ổn định

II Cơ cấu xã hội:

1 Cơ cấu dân số theo lao động:

a Nguồn lao động: bao gồm phận dân số độ tuổi quy định có khả tham gia lao động

- Chia nhóm: nhóm dân số hoạt động kinh tế, nhóm dân số không hoạt động kinh tế

Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế tập hợp nhóm người lao động xếp theo nghề nghiệp khác -> vào đặc điểm lao động cụ thể người

? Căn cức vào biểu đồ có nhận xét cấu kinh tế?

? Trình độ học vấn biểu qua tiêu chí nào?

Văn hoá giáo dục nhân tố phát triển bền vững, giáo dục góp phần làm giảm mức sinh, tử vong, nâng cao chất lượng sống dân cư Văn hố chì khố phát triển kinh tế điển hình nước phát triển Chính sau năm1945 Bác Hồ kêu gọi hiệu: “ diệt giặc đói, giặc dốt giặc ngoại xâm” -> cần nâng cao ý thức học tập nữa, học để làm trách nhiệm học tập phải

tế:

Gồm khu vực:

Khu vực I: nông- lâm- ngư nghiệp Khu vực II: công nghiệp, xây dựng Khu vực III: dịch vụ

- Có khác nước: nước phát triển lao động khu vực I cao nhất, nước phát triển lao động khu vực III cao

2 Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa: phản ánh trình độ dân trí học vấn dân cư

Căn cứ: tỉ lệ người biết chữ, số năm học người từ 25t trở lên - Các nước phát triển có tỉ lệ người biết chữ số năm học cao

* Hoạt động nối tiếp:? Nhìn hình 23.1 phân tích đặc điểm kiểu tháp dân số? * Dặn dò: học sinh học cũ, hướng dẫn hs làm tập sgk, chuẩn bị nội dung

* Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:

Tieát 27

Bài 24: PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ VÀ ĐƠ THỊ HOÁ I Mục tiêu học:

- Học sinh biết khái niệm phân bố dân cư, đặc điểm phân bố dân cư giới nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư giới

- Phân biệt loại hình quần cư, đặc điểm chức chúng

- Hiểu chất, đặc điểm thị hố ảnh hưởng thị hố đến phát triển kinh tế xã hội môi trường

- Biết cách tính mật độ dân số

II Thiết bị dạy học: đồ giới, lược đồ tỉ lệ dân thành thị giới, bảng số liệu thống kê sgk

III Tiến trình dạy học: - n định lớp

- Kiểm tra cũ:

? Trình bày cấu dân số theo giới tính độ tuổi? Có kiểu tháp dân số, trình bày đặc điểm kiểu tháp dân số?

- Bài

Hoạt động Thầy Trị Nội dung

Trên giới có nơi dân cư tập trung đơng đúc, có nơi thưa thớt Đó khơng phải tượng tự nhiên tuý hay tuỳ tiện mà tượng xã hội có tính quy luật Vào thời kỳ sơ khai phân bố dân cư cịn mang tính tự nhiên, sau với lịch sử phát triển lực lượng sản xuất -> phân bố mang tính ý thức có quy luật rõ ràng

? Vậy phân bố dân cư gì? Mật độ dân số gì?

Mật độ dân số Vnam 231 người/km (1991)

Mật độ dân số giới 48 người/ km (2005)

? Xem bảng số liệu nhận xét tình hình phân bố dân cư giới?

? Khu vực dân cư tập trung đông đúc, khu vực thưa thớt?

Dân số châu Á đơng nôi văn minh nhân loại, Tg cao, chịu ảnh hưởng chuyển cư

Dân số châu Aâu tương đối ổn định, TK XVIII tăng lên bắt đầu giảm xuất cư Tg giảm

Dân số châu Mỹ tăng dòng nhập cư Châu đại dương dân số

Chia lớp thành nhóm thảo luận nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư

+ Khí hậu: dân cư đơng vùng khí hậu

I Phân bố dân cư: Khái niệm:

Phân bố dân cư xếp dân số cách tự phát tự giác lãnh thổ định, phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội

- Mật độ dân số số dân cư trú sinh sống đơn vị diện tích ( người/km )

2 Đặc điểm phân bố dân cư:

- Mật độ trung bình giới 48 người/km

- Dân cư giới phân bố không đồng đều:

+ Khu vực đông dân: Caribê, Đông Á, Đông Nam Á, Trung- Nam Á, Nam Aâu, Tây Aâu…

+ Khu vực thưa dân: Châu đại dương, Bắc Phi, Trung Phi, Bắc Mỹ, Nam Mỹ… - Phân bố dân cư có biến động theo thời gian

3 Các nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư:

ấm áp, ơn hồ, vùng khí hậu khắc nghiệt dân thưa thớt

+ Nước: người sống dọc sông suối, ven biển

Cái nôi văn minh nhân loại lưu vực sông lớn

+ Trình độ phát triển lực lượng sản xuất: thời nguyên thuỷ người sống săn bắn hái lượm -> dân cư phân bố rải rác vùng lãnh thổ rộng lớn Khi kinh tế Nhà nước định canh đời -> dan cư tập trung đơng vùng diện tích nhỏ Khi CN phát triển q trình thị hố -> đời nhiều trung tâm dân cư lớn thành phố triệu dân

? Thế quần cư? Đặc điểm loại hình quần cư?

Quần cư phạm trù lịch sử , phản ánh trình độ phát triển xã hội, phát triển thay đổi phụ thuộc vào việc phát triển kinh tế xã hội

+ Quần cư nông thôn xuất sớm, quy mô điểm dân cư thường nhỏ, số dân ít, mật độ dân số thấp Nước ta vàng đồng gọi làng, thôn xóm; miền núi bản, bn, sóc…

+ Quần cư thành thị: hoạt động CN, GT, thwong mại, dich vụ, văn hố hành chính, trị…vd: tổng hợp: Hà Nội, Tp HCM; du lịch: Đà Lạt, Nha Trang… ? Nhận xét bảng số liệu? Căn hình 24 cho biết châu lục có dân thành thị cao nhất, thấp nhất?

? Từ đặc điểm thị hố rút khái niệm thị hố?

- Các nhân tố kinh tế-xã hội: phwong thức sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất, tính chất kinh tế

II Các loại hình quần cư:

- Khái niệm:Quần cư tập hợp tất điểm dân cư tồn lãnh thổ định

- Có loại hình quần cư:

+ Quần cư nơng thôn: chức sản xuất nông nghiệp, phân tán không gian

+ Quần cư thành thị: chức sản xuất phi nông nghiệp, quy mô dân số đông, mức độ tập trung dân số cao

III Đô thị hoá: Đặc điểm:

- Dân cư thành thị có xu hướng tăng nhanh

- Dân cư tập trung đông vào thành phố lớn, cực lớn Phổ biến rộng rãi lối sống thành thị

2 Khái niệm: sgk

phát triển kinh tế, thay đổi lại phân bố dân cư…

- Tiêu cực: thị hố khơng xuất phát từ cơng nghiệp hố, khơng phù hợp cân q trình cơng nghiệp hố -> thiếu lương thực, việc làm, ô nhiễm môi trường, điều kiện sinh hoạt ngày thiếu thốn

* Họat động nối tiếp:

? Phân biệt loại hình quần cư: thành thị nơng thơn?

* Dặn dị: học sinh học cũ, hướng dẫn hs làm tập 3, chuẩn bị nội dung

* Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết 28

Bài 25: THỰC HAØNH: PHÂN TÍCH BẢN ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ THẾ GIỚI I Mục tiêu học:

- Củng cố kiến thức phân bố dân cư, hình thái quần cư thị hố - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, nhận xét lược đồ

II Thiết bị dạy học: đồ giới, lược đồ phân bố dân cư giới năm 2000

III Tiến trình dạy học: - n định lớp

- Kiểm tra cũ:

? Đặc điểm phân bố dân cư giới, nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư? Trình bày khác loại hình quần cư?

- Bài mới: Nội dung:

1 Hãy xác đinh khu vực thưa dân khu vực tập trung dân cư đơng đúc Tại lại có phân bố dân cư không đồng

Hướng dẫn:

1 Xác đinh khu vực đông dân khu vực thưa dân giới Nhắc lại kiến thức mật độ dân số

Dựa vào hình 25 cho biết dân cư giới phân bố nào?

- Dân cư giới phân bố không đồng đại phận tập trung Bán cầu Bắc

- Các khu vực đông dân: Đông Á, Trung- Nam Á, Đông Nam Á, Châu u, Đơng Nam Hoa Kì

- Các khu vực thưa dân: Bắc Á, Trung Á, Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Bắc Phi Giải thích phân bố dân cư:

Nhắc lại nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư ? - Nhân tố tự nhiên:

+ Khí hậu ơn hồ, đất đai màu mỡ, địa hình phẳng, nguồn nước dồi dào, giàu tài nguyên khoáng sản -> dân cư tập trung đông đúc

+ Nơi có khí hậu khắc nghiệt ( mùa đơng q lạnh, mùa hè nóng, độ ẩm thấp, bão, động đất, núi lửa…), địa hình núi cao, thiếu nguồn nước -> dân cư thưa thớt

Vd: Hiện dân cư tập trung đông đúc vùng ôn đới 58%, khu vực nhiệt đới 40% Ơû vùng xích đạo, mưa nhiều, rừng rậm phát triển, trồng trọt không thuận lợi, giao thơng lại khó khăn nên khơng phải vùng cư trú thuận lợi dân cư

- Nhân tố kinh tế xã hội: đóng vai trị quan trọng hàng đầu

+ Trình độ phát triển lực lượng sản xuất -> thay đổi phân bố dân cư + Tính chất kinh tế

+ Lịch sử khai thác lãnh thổ, khu vực khai thác lâu đời đồng châu thổ ĐNA, Tây Aâu, đb sông Hồng dân cư đông đúc khu vực khai thácở Canađa, Oâxtrâylia, đb sông Cửu Long

+ Các dòng chuyển cư

* Hoạt động nối tiếp: Những nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư? Trong nhân tố đóng vai trò quan trọng hàng đầu?

* Dặn dò: học sinh nhà hoàn thành thực hành, chuẩn bị nội dung

Ngày soạn: Tiết 29

Chương VI: CƠ CẤU NỀN KINH TẾ Bài 26: CƠ CẤU NỀ KINH TẾ I Mục tiêu hoïc:

- Học sinh biết khái niệm nguồn lực, hiểu loại nguồn lực vai trò chúng phát triển kinh tế xã hội

- Hiểu khái niệm cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế

- Rèn luyện kĩ phân tích sơ đồ, bảng số liệu nguồn lực phát triển kinh tế cấu kinh tế

- Biết cách tính cấu kinh tế theo ngành, vẽ biểu đồ thể cấu ngành kinh tế nhóm nước

III Tiến trình dạy học: - Oån định lớp

- Kiểm tra thực hành học sinh - Bài

Hoạt động Thầy Trò Nội dung

? Dựa vào nội dung sgk cho biết khái niệm nguồn lực?

Gv phân biệt nguồn lực với điều kiện tự nhiên, điều kiện KTXH Điều kiện tự nhiên điều kiệ tài nguyên, điều kiện KTXH rộng Nguồn lực không đồng nghĩa với điều kiện tự nhiên KTXH, mà có tính chất chọn lọc ? Dựa vào sơ đồ cho biết có nguồn lực để phát triển kinh tế? - Vị trí địa lí tạo khả để trao đổi giao lưu kinh tế văn hoá quốc gia, xây dựng mối quan hệ song phương, đa phương

Vd: Vnam phía Đơng bán đảo Đơng Dương vừa tiếp xúc với lục địa biển -> giao lưư với nước lục địa nước trung tâm Đơng Nam Á Nhưng khó khăn thường xảy thiên tai đặc biệt bão

- Tài nguyên tự nhiên nguồn lực quan trọng, điều kiện cần thiết cho trìng sản xuất Muốn phát triển CN đa dạng đại cần có tài nguyên khoáng sản

- Dân cư, nguồn lao động: tạo sản phẩm, thị trường tiêu thụ, góp phần tăng trưởng kinh tế Vd: Vnam nguồn lao động dồi 40tr cần vạch chiến lược phát triển kinh tế phát triển ngành CN sản xuất hàng tiêu dùng, ngành sử dụng nhiều lao động: may mặc, giày

I Các nguồn lực phát triển kinh tế: Khái niệm: Nguồn lực tổng thể vị trí địa lí, nguồn tài nguyên thiên nhiên, hệ thống tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường lối sách, vốn thị trường… nước ngồi nước khai thác nhằm phục vụ cho việc phát triển kinh tế lãnh thổ định

2 Các loại nguồn lực: loại: - Vị trí địa lí

- Nguồn lực tự nhiên - Nguồn lực kinh tế xã hội

3 Vai trò củanguồn lực phát triển kinh tế:

- Vị trí địa lí: tạo thuận lợi khó khăn cho việc trao đổi tiếp cận vùng, quỗc gia

- Nguồn lực tự nhiên điều kiện cần thiết cho trình sản xuất

Da, chế biến thuỷ hải sản…

? Có phận hợp thành cấu kinh tế?

? Nêu khái niệm cấu kinh tế? Thường phân chia nhóm ngành: khu vực I: nông- lâm- ngư nghiệp, khu vực II: công nghiệp xây dựng, khu vực III: dịch vụ

? Nhận xét cấu ngành dịch chuyển cấu ngành Vnam?

? Thế cấu thành phần kinh tế?

Vnam gồm thành phần: nhà nước, cá thể, tư tư nhân, tư nhà nước, vốn đầu tư nước ngồi

Phân cơng lao động theo lãnh thổ: tỉnh Tây Nguyên: khí hậu nhiệt đới cạn xích đạo, đất feralit thuận lợi phát triển công nghiệp xuất cafê, cao su, tiêu…

9 tỉnh đồng sông Hồng đất phù sa trồng lương thực thực phẩm

II Cơ cấu nề kinh tế: Khái niệm: sgk

2 Các phận cấu nề kinh tế: a Cơ cấu ngành kinh tế: tập hợp tất ngành hình thành nên kinh tế mối quan hệ tương đối ổn định chúng

b Cơ cấu thành phần kinh tế: hình thành dựa sở chế độ sở hữu bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác động qua lẫn

c Cơ cấu lãnh thổ sản phẩm q trình phân cơng lao động theo lãnh thổ hình thành việc phân bố ngành theo khơng gian địa lí gắn bó chặt chẽ với cấu ngành kinh tế

* Họat động nối tiếp:

? Các nguồn lực phát triển kinh tế?

Ngày soạn: Tiết: 30

Chương VII: ĐỊA LÍ NÔNG NGHIỆP

Bài 27: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC LÃNH THỔ NƠNG NGHIỆP

I Mục tiêu học:

- Học sinh hiểu trình bày vai trị, đặc điểm ngành nơng nghiệp

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, kinh tế xã hội tới phát triển phân bố ngành nông nghiệp

- Phân biệt số hình thứ cchủ yếu cảu tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp - Rèn luyện kĩ phân tích sơ đồ

- Có ý thức tham gia vào việc thực sách phát triển nơng nghiệp địa phương

II Thiết bị dạy học: Sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nơng nghiệp

III Tiến trình dạy học: - n định lớp

- Kiểm tra cũ:

? nguồn lực gì? Có loại nguồn lực nào? Aûnh hưởng nguồn lực đến phát triển kinh tế xã hội?

- Bài mới:

Họat động Thầy Trò Nội dung

? Bằng vốn hiểu biết nội dung sgk cho biết vai trò ngành nông nghiệp? Vd: Vnam xuất gạo, cafê, cao su, hàng may mặc, giày da, chế biến thuỷ hải sản…

Nơng nghiệp chiếm 58 % lao động đóng góp 22% GDP (2004)

? Vì nước phát triển, đơng dân đẩy mạnh sản xuất Nhà nước nhiệm vụ chiến lược hàng đầu?( có Việt Nam)

? Trình bày đặc điểm sản xuất nông nghiệp?

I Vai trò, đặc điểm nông nghiệp: Vai trò:

- Có vai trị qaun trọng khơng thể thay

- Cung cấp lương thực thực phẩm

- Là nguồn hàng xuất thu ngoại tệ - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp

2 Đặc điểm:

Đặc điểm quan trọng phân biệt nông nghiệp CN chỗ đất trồng tư liệu sản xuất, trồng vật nuôi đối tượng lao động