Vận dụng kinh nghiệm của các dân tộc Vận dụng kinh nghiệm của các dân tộc trong việc BVMT để thực hiện hiệu quả. trong việc BVMT để thực hiện hiệu quả[r]
(1)Phần ba
Phần ba
Giáo dục bảo vệ môi Giáo dục bảo vệ môi
trường trường phổ trường trường phổ
(2)I/Đặc điểm trường PT-DTNT
I/Đặc điểm trường PT-DTNT
việc giáo dục bảo vệ môi trường
việc giáo dục bảo vệ môi trường
1 Khái quát trường PTDTNT
1 Khái quát trường PTDTNT
Chuyên biệt ( mang tính chất PT,DT Chuyên biệt ( mang tính chất PT,DT nội trú)
nội trú)
Đào tạo cán cho vùng dân tộc,miền Đào tạo cán cho vùng dân tộc,miền núi.
núi.
Vừa GD phổ thông,vừa làm nhiệm vụ Vừa GD phổ thông,vừa làm nhiệm vụ nội trú,vừa đảm bảo tính dân tộc
nội trú,vừa đảm bảo tính dân tộc
nhằm hình thành phẩm chất
nhằm hình thành phẩm chất
người đại đậm đà
người đại đậm đà
bản sắc dân tộc.( LH GD HS NT)
(3)(4)(5)(6)2
2 Hoạt động với việc Hoạt động với việc giáo dục BVMT.
giáo dục BVMT.
Điều kiện: ko gian,thời Điều kiện: ko gian,thời
gian,CSVC,chương trình,người thực gian,CSVC,chương trình,người thực
hiện. hiện.
(7)(8)II Phong tục tập quán nét
II Phong tục tập quán nét
văn hoá truyền thống đồng bào
văn hoá truyền thống đồng bào
DT với việc GD- BVMT
DT với việc GD- BVMT..
1 Quy định ứng xử với đất.(luân 1 Quy định ứng xử với đất.(luân
canh ) canh )
2 Quy định ứng xử với rừng 2 Quy định ứng xử với rừng
(T.Nguyên (T.Nguyên 3
3 Quy định ứng xử với nước. Quy định ứng xử với nước.
4 Quy định ứng xử với đa dạng sinh 4 Quy định ứng xử với đa dạng sinh
học. học.
5 Quy định ứng xử với vệ sinh môi 5 Quy định ứng xử với vệ sinh môi
(9)III
III Định hướng GD-BVMT Định hướng GD-BVMT trường PTDTNT.
trường PTDTNT.
1
1 Ý nghĩa:Ý nghĩa:
Đạo đức môi trường: Mọi Đạo đức mơi trường: Mọi
người cần có ( trẻ em,người người cần có ( trẻ em,người
dân tộc cần có v
dân tộc cần có họ ì họ người giữ rừng
(10)2 Điều kiện thực hiện:
2 Điều kiện thực hiện:
Có thể vận dụng văn hố dân tộc Có thể vận dụng văn hoá dân tộc
và tri thức địa phương ( họ có và tri thức địa phương ( họ có
những ứng xử với đất,rừng phù những ứng xử với đất,rừng phù
hợp với việc BV môi trường- cho hợp với việc BV môi trường- cho
đất nghỉ ) đất nghỉ )
Kiến thức MT họ phong Kiến thức MT họ phong
phú,sâu sắc cụ thể ( ca phú,sâu sắc cụ thể ( ca
dao,luật tục,sử thi,truyện ngụ dao,luật tục,sử thi,truyện ngụ
(11)3 Mục tiêu
3 Mục tiêu : :
GD BVMT giúp HS đạt đượcGD BVMT giúp HS đạt được 3.1 Về kiến thức:
3.1 Về kiến thức:
Nắm kiến thức MT, ô nhiễm Nắm kiến thức MT, nhiễm
MT,hoang mạc hố,suy giảm ĐDSH,biến đổi
MT,hoang mạc hoá,suy giảm ĐDSH,biến đổi
KH
KH
Nguyên nhân biện pháp BVMT; có Nguyên nhân biện pháp BVMT; có
hiểu biết văn hoá phong tục tập quán
hiểu biết văn hoá phong tục tập quán
đồng bào DT ảnh hưởng tới MT.
đồng bào DT ảnh hưởng tới MT.
3.2 Kỹ năng:
3.2 Kỹ năng:
Nhận biết,phát hiện tượng Nhận biết,phát hiện tượng
MT ( suy thoái đất, ĐDSH,hoang mạc hoá,
MT ( suy thối đất, ĐDSH,hoang mạc hố,
ơ nhiễm,lũ quét, đất trượt )
ô nhiễm,lũ quét, đất trượt )
Biết giải thích thuyết phục đồng bào Biết giải thích thuyết phục đồng bào
việc giữ gìn BVMT quê hương làng bản.
(12)3.3 Thái độ:
3.3 Thái độ:
Yêu q,tơn trọng,thân thiện với thiên u q,tơn trọng,thân thiện với thiên nhiên môi trường sống xung quanh
nhiên môi trường sống xung quanh
Ứng xử đắn trước vấn đề Ứng xử đắn trước vấn đề MT,có ý thức trách nhiệm với việc
MT,có ý thức trách nhiệm với việc
BVMT.
BVMT.
Quan tâm thường xuyên đến MT sống Quan tâm thường xuyên đến MT sống của cá nhân,gia đình,cộng đồng.
của cá nhân,gia đình,cộng đồng.
Vận dụng kinh nghiệm dân tộc Vận dụng kinh nghiệm dân tộc trong việc BVMT để thực hiệu
trong việc BVMT để thực hiệu
việc BVMT vùng DT thiểu số.
(13)4 Nội dung giáo dục môi trường
4 Nội dung giáo dục môi trường..
a.
a. Kiến thức môi trường.Kiến thức môi trường.
Khái niệm MT ( MT tự nhiên,MT Khái niệm MT ( MT tự nhiên,MT nhân tạo,MT xã hội )
nhân tạo,MT xã hội )
Mối quan hệ người với tự Mối quan hệ người với tự nhiên,dân số với MT.
nhiên,dân số với MT.
Sự ô nhiễm MT,suy thối rừng,suy Sự nhiễm MT,suy thối rừng,suy thoái đất.
thoái đất.
b Giáo dục BVMT.
b Giáo dục BVMT.
CCác biện pháp BVMT,nhiệm vụ ác biện pháp BVMT,nhiệm vụ
HS
(14)5
5 Nguyên tắc phương thức Nguyên tắc phương thức
GDBVMT.
GDBVMT.
5.1 Nguyên tắc chung.
5.1 Nguyên tắc chung.
GD phải dựa kiến thức liên GD phải dựa kiến thức liên quan đến môi trường.
quan đến môi trường.
Khai thác triệt để nội dung học có Khai thác triệt để nội dung học có liên quan đến BVMT.
liên quan đến BVMT.
Trang bị cho HS hệ thống kiến Trang bị cho HS hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ MT
thức tương đối đầy đủ MT
BVMT,phù hợp với tâm lí lứa tuổi HS
BVMT,phù hợp với tâm lí lứa tuổi HS
dân tộc.
(15)
Chú trọng thực hành,hình thành kĩ Chú trọng thực hành,hình thành kĩ
năng BVMT. năng BVMT.
Tích hợp GDBVMT vào mơn Tích hợp GDBVMT vào mơn
chính khố ngoại khóa. chính khố ngoại khóa.
Thể rõ tính chuyên biệt Thể rõ tính chuyên biệt
trường PTDTNT trường PTDTNT
GD cần nhẹ nhàng,gần gũi,dễ GD cần nhẹ nhàng,gần gũi,dễ
hiểu,dễ làm; tuyệt đối tránh gượng hiểu,dễ làm; tuyệt đối tránh gượng
(16)5.2 Phương thức giáo dục
5.2 Phương thức giáo dục..
a Tích hợp GD mơn học
a Tích hợp GD mơn học
(Có mức độ )
(Có mức độ )
Mức độ toàn phần
Mức độ toàn phần: mục tiêu,ND : mục tiêu,ND
bài,chương trình học hồn tồn phù hợp
bài,chương trình học hồn tồn phù hợp
với mục tiêu,ND GD BVMT.
với mục tiêu,ND GD BVMT.
Mức độ phận
Mức độ phận: có phận : có phận
bài học liên quan tới MT
bài học liên quan tới MT
Mức độ liên hệ
Mức độ liên hệ: KT GDBVMT ko : KT GDBVMT ko nêu rõ SGK, thông qua ND
nêu rõ SGK, thơng qua ND
bài liên hệ với đời sống thực tế.
bài liên hệ với đời sống thực tế.
b Tích hợp GDBVMT hoạt động
b Tích hợp GDBVMT hoạt động
ngồi lên lớp.
(17)Xin Chaøo! Xin Chaøo!
Cảm ơn quan tâm Quý Vị
Cảm ơn quan tâm Quý Vị