- Đảm bảo tính đặc trưng và tính hệ thống của bộ môn, tránh mọi sự gượng ép, làm phương hại đến khả năng lĩnh hội của học sinh cả về kiến thức khoa học của bộ môn lẫn nội dung và ý ngh[r]
(1)Khoa học môi trường Vật lý
Địa lí
Hoá học Văn học
…
(2)Tích hợp kiến thức
Tích hợp dạy học
(3)Lồng ghép
Liên hệ
GDMT
(4)TÍCH HỢP DẠY HỌC
+
Tích hợp kiến thức
Kiểu lồng ghép
PPDH Tdạy họcích hợp
Tg SGK GV
Tích hợp kiến thức
Kiểu liên hệ
(5)CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO
KHI TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG
- Đảm bảo tính đặc trưng tính hệ thống môn, tránh gượng ép, làm phương hại đến khả lĩnh hội học sinh kiến thức khoa học môn lẫn nội dung ý nghĩa GDBVMT
- Tránh làm nặng nề thêm kiến thức sẵn có Xem xét chọn lọc nội dung lồng ghép nội dung GDBVMT cách thuận lợi đem lại hiệu cao tự nhiên nhẹ nhàng Tránh lồng ghép, liên hệ gượng ép làm tác dụng giáo dục
(6)CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO
KHI THỰC HÀNH GDMT DÀNH CHO GIÁO VIÊN
- Nên dựa vững chắc
- Nên dùng phương pháp huy động nhiều người tham gia có tính thực tế.
- Nên dựa phân tích, địi hỏi óc phán xét.
(7)CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO KHI KHAI THÁC CÁC CƠ HỘI GDMT
- Không làm thay đổi tính đặc trưng mơn học, khơng biến học môn thành học Giáo dục môi trường.
- Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào chương mục định, không tràn lan, tùy tiện.
(8)CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
- Phương pháp giảng giải, thảo luận, nhóm, đàm thoại
- Phương pháp tham quan, điều tra, khảo sát, nghiên cứu thực địa - Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục
- Phương pháp thí nghiệm
- Phương pháp hoạt động thực tiễn - Phương pháp đóng vai
- Phương pháp động não
-Phương pháp học tập theo dự án - Phương pháp nêu gương
(9)(10)(11)(12)(13)(14)