- PhÇn ®«ng c¸c em häc sinh rÊt lêi häc bµi cò vµ lµm bµi tËp, qua kiÓm tra miÖng nhiÒu em kh«ng häc thuéc bµi, ý thøc häc tËp trªn líp cßn kÐm, nhiÒu häc sinh nãi chuyÖn, nãi leo, lµm v[r]
(1)Kế hoạch môn Toán lớp 9 Năm học : 2009 - 2010 -o0o -Phần I Kế hoạch chung I Đặc điểm tình hình
1 Thn lỵi.
- Nhìn chung đại đa số em có ý thức học tập từ đầu năm học, nhận thức đắn mơn học Tốn
- Khối đợc nhà trờng địa phơng đặc biệt quan tâm việc bồi dỡng, phụ đạo thờng xuyên nhằm phục vụ cho xét tuyển tốt nghiệp thi vào THPT
- Các em đợc làm quen với phơng pháp học tập nhiều năm nên việc tiếp nhận thay sách đổi phơng pháp dạy học lớp bớt khó khăn hn
2 Khó khăn.
- Bn thõn l giáo viên trẻ nên kinh nghiệm giảng dạy tích lũy đợc cha nhiều - Tình hình sức khỏe thân có nhiều hạn chế
- Chất lợng học sinh khơng đồng nên khó cho việc giáo viên truyền thụ kiến thức
- Phần đông em học sinh lời học cũ làm tập, qua kiểm tra miệng nhiều em không học thuộc bài, ý thức học tập lớp kém, nhiều học sinh nói chuyện, nói leo, làm việc riêng, cha làm việc đồng theo hớng dẫn giáo viên, học sinh suy nghĩ, phát biểu xây dựng Kĩ giải tập, kĩ trình bày lời giải học sinh yếu (đặc biệt kĩ vẽ hình, kĩ phân tích hình học, kĩ sử dụng đồ dùng học tập bảng lúng túng)
- Số lợng học sinh đỗ vào THPT hệ cơng lập năm trớc cịn thấp
- Là năm học thứ t thực hai không nên giáo viên cần phải tăng cờng thời gian sức lực nhằm nâng cao chất lợng thực học sinh - Cịn có phận nhỏ gia đình cha quan tâm, cha có biện pháp phối hợp với nhà trờng việc giáo dục nâng cao chât lợng học ca hc sinh
- Địa bàn xà Lâm Thao có số điểm vui chơi không lành mạnh ảnh hởng tới việc học tập học sinh
- Xã Lâm Thao tiếp giáp với địa bàn Cẩm Giàng – Hải Dơng nên công tác giáo dục học sinh gặp nhiều khó khăn thời gian em hc nh
3 Kết khảo sát đầu năm.
Số HS Điểm - 2 Điểm - 4 §iĨm 5- 6 §iĨm - 8 Điểm 9- 10 Điểm - 10 Không thi
40 SL % SL % SL % SL % SL % SL % häc sinh
4 10,5 15 39,5 15 39,5 7,9 2,6 19 50
II Chỉ tiêu phấn đấu 1 Giáo viên :
- Phấn đấu kết dạy xếp loại trở lên - Hồ sơ đạt loại tốt
- Chất lợng môn đạt : 85% - Học sinh giỏi cấp huyện : - Học sinh xếp loại giỏi : em 2 Học sinh :
- Xây dựng đợc phơng pháp học tập môn theo hớng dẫn giáo viên Biết nghe, ghi chép, suy nghĩ phát biểu xây dựng bài, vận dụng vào giải tập Có ý thức học tập lớp nghiêm túc, tích cực phát biểu xây dựng bài, hoạt động nhóm có hiệu cao
- Có kĩ sử dụng đồ dùng học tập bảng (đối với mơn hình học) - Học thuộc bài, làm đủ, trớc đến lớp
- Rèn kĩ đọc, viết, tính tốn xác
(2)- Chất lợng thi vào THPT : Phấn đấu đạt mặt huyện III Các biện phỏp chớnh
1 Đối với thầy :
- Đề nội quy với lớp mặt hoạt động : Đạo đức, học tập hoạt động khác, áp dụng cho đối tợng học sinh
- Có hình thức khen thởng động viên kịp thời em có ý thức học tập tốt, đạt nhiều điểm cao học tập Tạo điều kiện cho em hỗ trợ, giúp đỡ học tập (những em học khá, giỏi hỗ trợ em học trung bình dới trung bình)
- Tổ chức bồi dỡng thờng xuyên - liên tục em có lực học khá, giỏi; phụ đạo kịp thời cho em lực học yếu
- Không ngừng đầu t nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, cải tiến đổi phơng pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tợng (theo hớng phát huy tính tích cực hóa hoạt động học sinh)
- Thực đổi phơng pháp kiểm tra đánh giá theo định hớng vận động hai không kiểm tra thi cử 2 Đối với trò :
- Phải có ý thức kỉ luật cao häc
- Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Tập trung thảo luận nghiêm túc nhằm nâng cao việc tiếp thu giảng thày - Học làm đầy đủ tập nhà, thờng xuyên trao đổi kiến thức với nhau, tạo điều kiện giúp đỡ tiến - Mua sắm đầy đủ SGK, sách tham khảo trang thiết bị phục vụ cho học tập
(3)PhÇn II Kế hoạch chơng A Phần Đại số
Thời
gian Tên chơng Mục tiêu Giáo viên Chuẩn bÞ Häc sinh Rót kinh nghiƯm
Tuần 1 n tun
9
Chơng I. Căn bậc hai - Căn
bậc ba
- Nm c nh nghĩa, kí hiệu bậc hai số học biết dùng kiến thức để chứng minh số tính chất phép khai phơng - Biết đợc liên hệ phép khai phơng với phép bình phơng Biết tìm mối liên hệ để tính tốn đơn giản tìm mốt số biết bình phơng bậc hai
- Nắm đợc liên hệ quan hệ thứ tự với phép khai phơng biết dùng liên hệ để so sánh số
- Nắm đợc liên hệ phép khai phơng phép nhân phép chia có kĩ dùng liên hệ để so sánh số
- Biết cách xác định điều kiện có nghĩa thức bậc hai có kĩ thực trờng hợp khơng phức tạp
- Có kĩ biến đổi biểu thức chứa bậc hai sử dụng kĩ tính tốn để , rút gọn, so sánh số, giải toán biểu thức chứa bậc hai
- Biết sử dụng bảng (hoặc máy tính bỏ túi) để tìm bậc hai số
- Có số hiểu biết đơn giản bậc ba
- Bảng phụ (ghi định nghĩa, quy tắc, ý, lời giải mẫu tập, ví dụ Ghi kiến thức tổng kết bài, chơng,…) - Ngồi cịn : Thớc thẳng, phấn màu,…
- Cần có hệ thống câu hỏi, tập phù hợp cho đối t-ợng học sinh
- Bảng nhóm : Giải tập hoạt động nhóm, … - Máy tính bấm tay, giấy nháp,… - Học kĩ quy tắc, phần ý nhà
- Ngoài cần có thớc thẳng, bút chì, …
Tuần 10 đến tuần
15
Ch¬ng II. Hµm sè bËc nhÊt
- Học sinh nắm đợc kiến thức hàm số bậc y = ax + b (a khác 0) (TXĐ, biến thiên, đồ thị), ý nghĩa hệ số a, b; điều kiện để hai đờng thẳng y = ax + b(a khác 0) y = a’x + b’(a’ khác 0) song song với nhau, cắt nhau, trùng nhau; nắm vững khái niệm góc tạo đờng thẳng y = ax + b(a khác 0) trục Ox, khái niệm hệ số góc ý nghĩa
- Học sinh vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax + b(a khác 0) với hệ số a, b chủ yếu số hữu tỉ; xác định đợc tọa độ giao điểm hai đờng thẳng cắt nhau; biết áp dụng định lý Pytago để tính khoảng cách hai
- S¸ch giáo khoa sách giáo viên - Thớc thẳng có chia khoảng - Bài soạn - Bảng phụ
- Hình vẽ số đồ thị hàm số y = ax + b (a khác 0)
- Sách giáo khoa, sách tập
(4)điểm mặt phẳng tọa độ; tính đợc góc tạo đờng thẳng y = ax + b(a khác 0) trục Ox
- RÌn cho häc sinh trình bày, tính toán, vẽ hình xác khoa học
Tuần 15 đến tuần 24 Chơng III. Hệ hai phơng trình bậc nhất hai ẩn.
- Nắm đợc khái niệm phơng trình bậc hai ẩn, nghiệm số nghiệm phơng trình bậc hai ẩn, cơng thức nghiệm tổng quát phơng trình bậc hai ẩn
- Nắm đợc hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số, khái niệm nghiệm nguyên hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số, biết cách minh họa nghiệm hệ hai phơng trình bậc hai ẩn hình học> Nắm đợc khái niệm hệ phơng trình tơng đơng
- Nắm đợc hai cách giải hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số hai cách (cộng thế)
- Nắm đợc bớc giải toán cách lập hệ phơng trình vận dụng vào dạng bi toỏn c th
- Tài liệu liên quan, SGK, SGV, SBT - Bài soạn - Bảng phụ
- Một số hình vẽ minh họa nghiệm hệ phơng trình đồ thị
- Lêi gi¶i mÉu số toán
- SGK, SBT
- Häc thc c¸c kh¸i niƯm
- Ơn lại cách giải loại phơng trình ẩn số - Ơn lại cách tìm tập hợp nghiệm viết tập hợp nghiệm phơng trình bậc ẩn Tuần 24 đến tuần 35 Chơng IV. Hàm số y
= ax2(a
khác 0). Phơng trình bậc hai một ẩn sè.
- Nắm vững tính chất hàm số bậc hai y = ax2(a khác 0) đồ thị Biết dùng
tính chất hàm số để suy hình dạng đồ thị ngợc lại
- Vẽ thành thạo đồ thị y = ax2(a khác 0)
trong trờng hợp mà việc tính tốn tọa độ điểm khơng phức tạp (cho hai trờng hợp a > v a < 0)
- Nắm vững quy tắc giải phơng trình bậc hai dạng ax2 + c = 0; ax2 + bx = dạng
tổng qt Mặc dù dùng cơng thức nghiệm tổng quát để giải phơng trình bậc hai, song cách giải riêng cho hai dạng đặc biệt đơn giản Do cần khuyên học sinh nên dùng cách giải riêng cho hai tr-ờng hợp y
- Nắm vững hệ thức Vi-et ứng
- Tài liệu liên quan, SGK, SBT
- Bài soạn chi tiết - Bảng phụ
- Cách giải mẫu số tập dạng phơng trình bậc hai, phơng trình bậc hai khuyết phơng trình quy phơng trình bậc hai
- SGK, SBT
- Häc thc c¸c kh¸i niƯm
- Nắm cách giải biến đổi t-ơng đt-ơng pht-ơng trình bậc hai ẩn số
(5)dụng chúng vào việc nhẩm nghiệm phơng trình bậc hai đặc biệt trờng hợp a + b + c = a – b + c = 0, biết tìm hai số biết tổng tích chúng Có thể nhẩm nghiệm phơng trình đơn giản nh x2
– 5x + = 0; x2 + 6x + = 0, …
- Vận dụng giải phơng trình bậc hai vào việc giải số phơng trình khác (phơng trình tích, phơng trình chứa ẩn mẫu, .) giải toán cách lập phơng trình
B Phần Hình học
Thời
gian Tên chơng Mục tiêu
Chuẩn bị
Rút kinh nghiệm Giáo viên Học sinh
Tuần 1 đến tuần
10
Ch¬ng I. Hệ thức
lợng trong tam giác
vuông.
- VÒ kiÕn thøc :
+ Nắm vững hệ thức cạnh đờng cao tam giác vng, cơng thức tỉ số góc nhn
+ Hiểu nắm vững hệ thức liên hệ cạnh góc tam giác vuông
+ Hiểu cấu tạo bảng lợng giác máy tính bỏ túi để tìm tỉ số lợng giác góc nhọn cho trớc ngợc lại, tìm góc nhọn biết tỉ số lợng giác nú
- Về kĩ :
+ Biết cách lập tỉ số lợng giác góc nhọn cách thành thạo
+ S dng thnh tho bng lợng giác máy tính bỏ túi để tính tỉ số lợng giác góc nhọn
+ Biết vận dụng linh hoạt hệ thức tam giác vng để tính số yếu tố (cạnh, góc) để giải tam giác vng
+ Biết giải thích kết hoạt động thực tiễn nêu chng
- Tài liệu liên quan, SGK, SBT, SGV - Bảng số, máy tính bỏ túi
- Bài soạn chi tiết - Bảng phụ - Thớc thẳng cã chia kho¶ng, eeke, compa
- SGK, SBT
- Bảng số máy tính
- Thớc thẳng cã chia kho¶ng, thíc eeke, compa
(6)10 n tun
17
Đờng tròn
trong đờng trịn (sự xác định đờng trịn, tính chất đối xứng, liên hệ đờng kính dây, liên hệ dây khoảng cách từ tâm tới dây); vị trí tơng đối đờng thẳng ờng trịn; vị trí tơng đối hai đờng trịn; đ-ờng trịn nội tiếp, ngoại tiếp bàng tiếp tam giác
- Học sinh đợc rèn luyện kĩ vẽ hình đo đạc, biết vận dụng kiến thức đờng trịn tập tính tốn chứng minh - Trong chơng học sinh tiếp tục đợc tập d-ợt quan sát dự đốn, phân tích tìm cách giải, phát tính chất, nhận biết quan hệ hình học thực tiễn đời sống
SGK, SBT, SGV - Bài soạn chi tiết - Bảng phụ
- Thíc th¼ng, eeke, compa
- Một số hình vẽ vị trí tơng đối đờng thẳng đ-ờng trịn, hai đđ-ờng trịn
- Thíc th¼ng, eeke, compa
- Ôn tập lại kiến thức đờng tròn học lớp
Tuần 18 n tun
29
Chơng III. Góc đ-ờng tròn
- Hc sinh nm c nhng kiến thức góc tâm, góc nội tiếp, góc tạo tia tiếp tuyến dây cung, góc có đỉnh bên đờng trịn bên ngồi đờng trịn
- Nắm đợc mối liên quan góc nội tiếp với tốn quỹ tích cung chứa góc, điều kiện để tứ giác nội tiếp đờng tròn, đa giác nội tiếp ngoại tiếp đờng trịn - Nắm đợc cơng thức tính độ dài cung, độ dài đờng trịn, đờng kính, bán kính, dây cung, diện tích hình trịn, diện tích hình quạt trịn, diện tích hình viên phân
- Đợc rèn kĩ đo đạc, tính tốn, vẽ hình Đặc biệt học sinh biết vẽ số hình xoắn gồm cung trịn ghép lại tính đợc độ dài đoạn xoắn diện tích giới hạn đoạn xoắn
- Học sinh cần đợc rèn luyện khả quan sát, dự đốn, rèn luyện tính cẩn thận, xác Đặc biệt yêu cầu học sinh thành thạo việc định nghĩa khái niệm chứng minh hỡnh hc
- Tài liệu liên quan, SGK, SBT, SGV - Bài soạn chi tiết - Bảng phụ
- Thíc th¼ng, eeke, compa
- Một số hình vẽ góc với đờng trịn, tiếp tuyến đờng tròn,các tứ giác nội tiếp, ngoại tiếp
- SGK, SBT
- Thíc th¼ng, eeke, compa
- Các trờng hợp đồng dạng hai tam giác (chủ yếu trờng hợp đồng dạng góc – góc) Phơng pháp chứng minh góc nhau, từ chứng minh đợc tứ giác nội tiếp, đờng thẳng song song,…
(7)30 đến tuần
35
Hình trụ Hình nón Hình cầu
hỡnh, quay hình, nhận xét mơ hình Học sinh nhận biết đợc :
+ Cách tạo thành hình trụ, hình nón, hình cầu Thơng qua nắm đợc “yếu tố” hình nói
+ Nắm đợc đáy hình trụ, hình nón, hình nón cụt
+ Nắm đợc khái niệm đờng sinh hình trụ, hình nón, hình nón cụt; chiều cao, mặt xung quanh, tâm, bán kính hình trụ, hình nón, hình cầu
+ Nắm đợc số cơng thức đợc thừa nhận để tính diện tích xung quanh, thể tích hình nón, hình trụ, hình cầu
+ Có mối liên hệ với thực tế từ giải số tốn tính thể tích đơn giản thực tế liên quan đến hình trụ, hình nón, hỡnh cu
SGK, SBT, SGV - Bài soạn chi tiết - Bảng phụ
- Thớc thẳng, eeke, compa
- Một số hình vật thể hình trụ, hình nón, hình nón cụt, hình cầu hình khai triển hình
- Thíc th¼ng, eeke, compa
- Ôn tập lại kiến thức hình khơng gian học lớp Cách tính diện tích xung quan thể tích hình lăng trụ hình hộp
Ngêi lËp kế hoạch
Giáo viên Lâm Thao, ngày 05 tháng 09 năm 2009Ký duyệt