Đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT năm 2012 môn ngữ văn đề số 23

Các bạn học sinh và quý thầy cô tham khảo miễn phí Đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT năm 2012 môn ngữ văn đề số 23 để hệ thống kiến thức học tập cũng như trau dồi kinh nghiệm ra đề thi

ĐỀ THAM KHẢO THI TỐT NGHIỆP THPT 2012 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian 150 phút) ĐỀ SỐ 23 I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm) Câu (2 điểm) : Nêu giá trị lịch sử giá trị nghệ thuật Tuyên ngôn độc lập ( Hồ Chí Minh) Câu (3 điểm) : (Anh,Chị ) Viết đoạn văn không 400 từ Anh / chị nghĩ câu nói: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố” ( Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm) II PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm): Thí sinh làm hai câu (câu 3a câu 3b) Câu 3a : Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn: Phân tích nhân vật người đàn bà vùng biển truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu Câu 3b: Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau “Tây Tiến ” Quang Dũng : Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Ngữ văn 12, tập một, trang 88, NXB Giáo dục, 2008) HƯỚNG DẪN CHẤM I/ PHẦN CHUNG: (5 đ) Câu 1: (2 điểm) : 1/ u cầu kiến thức: học sinh trình bày khác song cần có ý sau: - Giá trị lịch sử Tuyên ngôn độc lập văn kiện có giá trị lịch sử to lớn: lời tuyên bố xóa bỏ chế độ thực dân, phong kiến; khẳng định quyền tự chủ vị bình đẳng Việt Nam với giới; mốc son lịch sử mở kỉ nguyên độc lập tự đất nước ta - Giá trị nghệ thuật : Tun ngơn độc lập văn luận đặc sắc, mẫu mực; lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực, ngôn ngữ hùng hồn, giọng văn đầy cảm xúc… Giá trị tư tưởng: văn tâm huyết chủ tịch HCM, hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Người khát vọng cháy bỏng độc lập tự dân tộc Việt Nam - Kết tinh lí tưởng đấu tranh giải phóng d.tộc tinh thần yêu chuộng đl-td Câu 2: (3điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: -Biết làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Bố cục rõ ràng, mạch lạc - Luận điểm sáng rõ, lí lẽ thuyết phục - Diễn đạt ngắn gọn, văn phong sáng b) u cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lý, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau: 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) + Giơng tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội + Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan ( Đây vấn đề nghị luận) 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người 3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề: + Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng + Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực : sống không sợ gian nan , thử thách , phải có nghị lực lĩnh + Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì? ( Lưu ý cho điểm tối đa học sinh đạt tất yêu cầu kỹ kiến thức) c) Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề II/ PHẦN TỰ CHỌN:( 5đ) Câu 3a ( dành cho học sinh học sách chuẩn) a/ Yêu cầu: Về nội dung: - Trên sở nắm vững tác phẩm chi tiết nhân vật người đàn bà vùng biển, học sinh phân tích, làm rõ diễn biến tâm trạng số phận nhân vật Học sinh trình bày theo cách khác phải có nội dung sau: - Giới thiệu nét tác giả, tác phẩm; giới thiệu nhân vật người đàn bà - Phân tích đời, tính cách nhân vật qua ngoại hình, lời nói , hành vi… “Người đàn bà” khơng có tên tuổi cụ thể, người vô danh người đàn bà vùng biển khác.Bà ngồi 40, thơ kệch, rỗ mặt, lúc xuất với “khuôn mặt mệt mỏi”, gợi ấn tượng đời nhọc nhằn, lam lũ Bà thầm lặng chịu đựng đớn đau, bị chồng đánh “khơng kêu tiếng, khơng chống trả, khơng tìm cách trốn chạy”, đơn giản mưu sinh đầy cam go, thuyền kiếm sống ngồi biển xa cần có người đàn ơng khỏe mạnh biết nghề, đứa bà cần sống lớn lên Sự cam chịu nhẫn nhục thật đáng để chia sẻ, cảm thơng Thấp thống người đàn bà bóng dáng người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung, giàu lòng vị tha, đức hi sinh - Trên sở phân tích nhân vật, phát vấn đề tác giả muốn đặt ra: phức tạp, đa chiều sống, tình trạng đói nghèo nạn bạo hành gia đình mà phụ nữ, trẻ em nạn nhân; đức hi sinh phụ nữ Việt Nam… - Nhận biết sáng tạo nghệ thuật nhà văn xây dụng hình tượng nhân vật Về kỹ năng: - Biết làm văn nghị luận phân tích nhân vật văn học thể loại truyện ngắn - Bài làm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt Không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp 2/ Cho điểm: - Điểm : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu Văn viết có cảm xúc Diễn đạt rõ ràng Có thể cịn vài sai sót không đáng kể - Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu Hướng triển khai ý hợp lý Có thể cịn vài ba sai sót nhỏ - Điểm : Nắm nội dung tác phẩm, đời nhân vật Trình bày khoảng nửa số ý, dẫn chứng Văn viết chưa thật trôi chảy Khá nhiều lỗi ngữ pháp, tả - Điểm 2: Chưa hiểu kỹ đề, viết sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt.Bài làm khơng rõ lập luận Có q nhiều lỗi nhỏ - Điểm : Học sinh không nắm tác phẩm, sai nhiều kiến thức bản, làm khơng hồn chỉnh; văn chưa thành câu - Điểm 0,0: Học sinh không làm viết vài câu rời rạc, không thành ý Câu 3b: Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau “Tây Tiến ” Quang Dũng : “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa ………………… Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa.” (Ngữ văn 12, tập một, trang 88, NXB Giáo dục, 2008) a/ Yêu cầu Về nội dung : Bài làm cần có nội dung sau : - Giới thiệu nét tác giả, hoàn cảnh đời, chủ đề tác phẩm Giới thiệu đoạn thơ cần phân tích - Bốn câu đầu đoạn trích nỗi nhớ đêm liên hoan văn nghệ cuả chiến sĩ Tây Tiến đồng bào địa phương Nỗi nhớ thiết tha nên kí ức sống động, chân thực: chi tiết vừa thực vừa mộng, lãng mạn Nhà thơ miêu tả thành công khơng khí tưng bừng, sơi nổi; niềm hạnh phúc ngây ngất chiến sĩ đêm văn nghệ Học sinh cần hiểu đúng, giải thích hợp lí từ ngữ: đuốc hoa, xiêm áo, man điệu… - Bốn câu sau nỗi nhớ thiên nhiên, người Tây Bắc với nét độc đáo, ấn tượng: cảnh chiều sương Châu Mộc mà hồn thiên nhiên đọng lại bờ lau, bến lách hoang dại Đó “ dáng người độc mộc”, vượt nước lũ, thể vẻ đẹp mềm mại mà hào hùng công chế ngự thiên nhiên… - Chỉ vài nét tiêu biểu nghệ thuật đoạn thơ thơ: bút pháp lãng mạn; hình ảnh sống động, độc đáo, từ ngữ xác giàu chất tạo hình Giọng thơ linh hoạt: hào hùng rắn rỏi, uyển chuyển mềm mại, tinh tế… Về kĩ : - Học sinh nắm vững kĩ làm văn nghị luận phân tích đoạn thơ - Bài làm có bố cục rõ ràng ; diễn đạt mạch lạc ; mắc lỗi tả, ngữ pháp b/ Biểu điểm : - Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu ; kĩ giảng bình tốt, văn viết trơi chảy, có cảm xúc ; khơng mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp (1-2 lỗi) - Điểm : Đáp ứng yêu cầu mức khá; giải thích từ ngữ, hình ảnh hợp lí, văn viết trơi chảy; mắc 3-4 lỗi tả, ngữ pháp - Điểm : Hiểu nội dung đoạn thơ Trình bày khoảng nửa số ý Văn viết chưa thật trơi chảy Khá nhiều lỗi ngữ pháp, tả - Điểm : Không nắm vững nội dung đoạn thơ, giảng bình từ ngữ, hình ảnh thơ sơ sài, thiếu ... giải thích từ ngữ, hình ảnh hợp lí, văn viết trơi chảy; mắc 3-4 lỗi tả, ngữ pháp - Điểm : Hiểu nội dung đoạn thơ Trình bày khoảng nửa số ý Văn viết chưa thật trôi chảy Khá nhiều lỗi ngữ pháp, tả... diễn đạt mạch lạc ; mắc lỗi tả, ngữ pháp b/ Biểu điểm : - Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu ; kĩ giảng bình tốt, văn viết trơi chảy, có cảm xúc ; khơng mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp (1-2 lỗi) - Điểm : Đáp... đong đưa.” (Ngữ văn 12, tập một, trang 88, NXB Giáo dục, 2008) a/ Yêu cầu Về nội dung : Bài làm cần có nội dung sau : - Giới thi? ??u nét tác giả, hoàn cảnh đời, chủ đề tác phẩm Giới thi? ??u đoạn thơ