Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ sưu tập bao gồm những giáo án được soạn theo nội dung chương trình Hình học lớp 6 bài Trung điểm của đoạn thẳng để học sinh và giáo viên tham khảo. Với bộ sưu tập giáo án của bài, giáo viên có thể nâng cao khả năng biên soạn giáo án, có thể rút ra những kinh nghiệm trong việc chuẩn bị giáo án và giúp các học sinh dễ dàng tiếp thu bài học và nhớ bài lâu hơn. Mong rằng những giáo án trong bộ sưu tập sẽ là những nguồn tài liệu hữu ích giúp quý thầy cô và các bạn học sinh nhanh chóng tìm được tài liệu học tập.
GIÁO ÁN HÌNH HỌC §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? Kỹ năng: - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nếu thiếu tính chất khơng cịn trung điểm đoạn thẳng Thái độ: - Cẩn thận, xác đo, vẽ, gấp giấy II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề Quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, dụng cụ HS: Chuẩn bị GV dụng cụ học tập VI Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra cũ: (4ph) HS1: Cho hình vẽ (GV vẽ AM = cm; BM = cm lên bảng) Hãy đo độ dài: AM = ? cm MB = ? cm a) So sánh AM MB? b) Tính AM? c) Nhận xét vị trí M A B? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) Ta có M nằm A B cách A B Ta nói M trung điểm đoạn thẳng AB Để rõ ta vào hôm b) Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động (18ph) Trung điểm đoạn thẳng: GV: Qua cũ ta biết trung điểm * Định nghĩa: (SGK - 124) đoạn thẳng Vậy trung điểm đoạn thẳng gì: HS: Nêu định nghĩa Sgk HS: Cả lớp ghi vào vở: ĐN(SGK) GV: M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn điều kiện gì? HS: Suy nghĩ - trả lời M trung GV: Có điều kiện M nằm A B điểm AB MA + MB = AB MA = MB tương ứng ta có đẳng thức nào? HS: MA + MB = AB (M cịn gọi điểm đoạn thẳng GV: M cách A B …? AB) HS: MA = MB GV: Chốt lại vấn đề (công thức bên) HS: Ghi vào GV: BT 60 (SGK) HS: Đọc to đề, lớp theo dõi GV: Bài tốn cho biết gì? Hỏi điều gì? HS: Cho : tia Ox; A, B thuộc tia Ox * Bài tập 60 (T 118-SGK) OA = cm; OB = cm Giải Hỏi: a, b, c (SGK) GV: Quy ước đoạn thẳng vẽ bảng (1 cm vở, tương ứng 10 cm bảng) Lên bảng vẽ hình a) Trên tia Ox có điểm A, B thoả mãn: Trả lời câu hỏi OA < OB (vì cm < cm) nên: HS: Thực A nằm O B b) Theo câu a, A nằm O B OA + AB = OB nên: (1) Thay OA = cm; OB = cm vào (1), ta được: + AB = AB = - = (cm) Vì OA = cm GV: Chốt lại vấn đề: Muốn chứng tỏ A trung điểm OB ta làm nào? Trả lời: Thoả mãn ĐK: câu a b => OA = AB AB = cm c) Theo câu a b ta có: A điểm nằm A B; OA = AB => A trung điểm OB Hoạt động (10ph) GV: Nêu ví dụ (SGK-125) Vẽ trung điểm đoạn thẳng: * VD AB = cm Hãy vẽ trung điểm M Hướng dẫn HS phân tích tốn: đoạn thẳng AB? Ta có MA + MAB = AB MA = MB => MA = MB = - Cách 1: AB = = 2,5 cm + Vẽ tia AB - Trên tia AB, vẽ điểm M cho: AM = 2,5 Với cách phân tích điểm M thoả cm mãn điều kiện gì? HS:- M �AB MA = 2,5 cm GV: Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB? - Cách 2: Gấp dây HS: GV: Nêu rõ cách vẽ theo bước (3 cách) - Nêu cách lên bảng - Hướng dẫn miệng cách 2: Gấp dây - Tự đọc SGK để tìm hiểu cách 3: Gấp giấy HS: - Nêu cách GV: Làm BT ? HS: Trả lời miệng: Dùng sợi dây +Đo theo mép thẳng đoạn gỗ +Chia đơi doạn dây có độ dài độ dài gỗ +Dùng đoạn dây chia đôi để xác định trung điểm đoạn gỗ - Cách 3: Gấp giấy (SGK-125) Thực hành xác định trung điểm Củng cố: (10ph) - Trung điểm đoạn thẳng gì? - Làm BT 63 Sgk Dặn dị: (2ph) - Học toàn - Làm tập: 61; 62; 64; 65 (126-SGK) - Trả lời câu hỏi: SGK-trang 126-127 + BT - Để tiết sau ôn tập ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận đơn giản Thái độ: - HS tích cực hoạt động, tập trung vào môn học II Phương pháp: - Nêu vấn đề, quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu HS: Thước thẳng, compa IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động GV HS Hoạt động (7ph) Nội dung Đọc hình GV: Treo bảng phụ: Mỗi hình bảng phụ sau dây cho biết kiến thức gì? HS: Quan sát hình vẽ Trả lời miệng: GV: Trên bảng thể nội dung kiến thức học chương I Nhấn mạnh: Biết đọc hình vẽ cách xác việc quan trọng 10 Hoạt động (6ph) Điền vào chỗ trống GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề a) Trong điểm thẳng hàng có điểm củng cố cho HS kiến thức qua nằm điểm lại sử dụng ngơn ngữ b) Có đường thẳng qua Yêu cầu HS đọc mệnh đề điểm phân biệt toán, để tiếp tục điền vào chỗ c) Mỗi điểm đường thẳng trống gốc chung tia đối d) Nếu M nằm A B AM + MB = AB HS: Dùng bút khác màu điền vào chỗ trống e) Nếu MA = MB = A B Cả lớp kiểm tra, sửa sai cần Trên tồn nội dung tính chất phải học (SGK-127) AB M trung điểm Đọc lại toàn Hoạt động (9ph) GV: Treo bảng phụ ghi sẵn mệnh đề - Yêu cầu HS đọc nội dung mệnh đề (Đ), sai (S) HS: Trả lời miệng: Đúng? Sai? Bài a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B (S) b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách điểm A B.(Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (S) d) Hai tia phân biệt tia điểm - u cầu HS trình bày lại cho với câu sai (a, c, f) HS: Suy nghĩ - trả lời chung (S) e) Hai tia đối nằm đường thẳng (Đ) GV: Trong câu cho f) Hai tia nằm đường thẳng số định nghĩa - tính chất đối (S) quan hệ số hình Về nhà g) Hai đường thẳng phân biệt cắt hệ thống thể loại: định song song (Đ) nghĩa - tính chất - quan hệ … Hoạt động (20ph) GV: Nêu đề (bảng phụ) Luyện kĩ vẽ hình-lập luận Bài Gọi HS lên bảng vẽ hình Cho tia phân không đối O xx O y - Vẽ đường thẳng aa' cắt tia A, B khác HS: Lên bảng vẽ hình HS: Dưới lớp vẽ vào - Vẽ điểm M nằm điểm A, B Vẽ tia OM - Vẽ tia ON tia đối tia OM GV: Theo dõi, nhận xét, sửa a) Chỉ đoạn thẳng hình? chữa sai sót (nếu có) b) Chỉ điểm thẳng hàng hình? GV: Trên hình có Giải: đoạn thẳng? Kể tên? a) Các đoạn thẳng HS: Trả lời hình vẽ là: ON; OM; MN; GV: Có cặp điểm thẳng OA; OB; AM; hàng? Vì sao? AB; MB (8 đoạn thẳng) HS: Trả lời b) Các điểm N,O,M thẳng hàng GV: Chốt lại: Vẽ hình cách xác, khoa học cần thiết người học hình GV: Đọc đề - vẽ hình Các điểm A,M,B thẳng hàng Bài 5(BT6-127-SGK) Giải a) Trên tia AB có điểm M B htoả mãn Trong điểm A, M, B điểm AM < AB (vì cm < cm) nằm điểm cịn lại? Vì nên M nằm A B sao? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Tính MB? b) Vì M nằm A B Lưu ý: HS lập luận theo mẫu: nên AM + MB = AB (1) - Nêu điểm nằm Thay AM = 3cm; AB = 6cm vào (1) - Nêu hệ thức đoạn thẳng ta được: (cm)+ MB = (cm) - Thay số để tính M có trung điểm AB khơng? Vì sao? HS: Trả lời => MB = - = (cm) Vậy AM = MB (cùng (cm)) c) M trung điểm AB M nằm A B (câu a) MA = MB (câu b) 3 Củng cố: (trong bài) Dặn dò: (3ph) - Về học tồn lí thuyết chương - Tập vẽ hình, Kí hiệu hình cho - Xem lại tập AM + MB = AB trung điểm đoạn thẳng - BTVN: 7; (127-SGK) + BT 51; 56; 58; 63; 64; 65 (T 105 SBT) - Tiết sau kiểm tra tiết ... (10 ph) - Trung điểm đoạn thẳng gì? - Làm BT 63 Sgk Dặn dị: (2ph) - Học tồn - Làm tập: 61 ; 62 ; 64 ; 65 (1 26- SGK) - Trả lời câu hỏi: SGK-trang 1 26- 12 7 + BT - Để tiết sau ơn tập ƠN TẬP CHƯƠNG I I Mục... a) Chỉ đoạn thẳng hình? chữa sai sót (nếu có) b) Chỉ điểm thẳng hàng hình? GV: Trên hình có Giải: đoạn thẳng? Kể tên? a) Các đoạn thẳng HS: Trả lời hình vẽ là: ON; OM; MN; GV: Có cặp điểm thẳng. .. AB; MB (8 đoạn thẳng) HS: Trả lời b) Các điểm N,O,M thẳng hàng GV: Chốt lại: Vẽ hình cách xác, khoa học cần thiết người học hình GV: Đọc đề - vẽ hình Các điểm A,M,B thẳng hàng Bài 5(BT6 -12 7-SGK)