Đang tải... (xem toàn văn)
TiÕt 38:.. ÔN TẬP TRUYỆN KÍ.1. Mục tiêu:. a. Kiến thức: Giúp h/s:. - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức phần truyện kí Việt Nam từ đầu HKI trên.các mặt: đặc sắc về nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật. Từ đó bước.đầu thấy được quá trình hiện đại hóa văn học VN đã hoàn thành về cơ bản vào.nửa đầu thế kỉ XX.. b. Kĩ năng:. - Rèn kĩ năng ghi nhớ, hệ thống hóa, so sánh, khái quát và trình bày nhận xét.trong qúa trình ôn tập .. c. Thái độ: Hs có ý thức khái quát ôn tập kiến thức tổng hợp..2. Chuẩn bị:. - GV: Giáo án, hướng dẫn h/s chuẩn bị chu đáo.. - HS: Chuẩn bị bảng phụ theo nhóm ( bảng hệ thống )..3. Các hoạt động dạy và học: (3p). a. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của h/s.. b. Bài mới: Giới thiệu bài:. Trong các tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu nội dung, nghệ thuật của.các văn bản truyện kí Việt Nam. Bài học hôm nay chúng ta sẽ khái quát lại toàn.bộ giá trị nội dung và nghệ thuật để từ đó rút ra những đặc điểm chung cho nền.VH giai đoạn này.. HĐ của giáo viên HĐ của HS ND Cần đạt. HĐ1: Hướng dẫn h/s lập bảng hệ thống kiến thức.(18p).? Từ đầu HKI đến nay I. Bảng hệ thống hóa.em đã được học những - Tôi đi học. kiến thức..tác phẩm truyện kí VN - Trong lòng mẹ.nào? ( Trích: '''' Những ngày. thơ ấu '''').. - Tức nước vỡ bờ. ( Trích:'''' Tắt đèn '''' ).. - Lão Hạc...bảng hệ thống kiến.thức..Yêu cầu h/s thảo luận theo nhóm. Mỗi nhóm một bài theo những nội dung bảng.sau:.( Hs tìm ra bảng phụ -> Gv treo lên sửa chữa và bổ sung )... Năm. Tên văn Nội dung Đặc sắc nghệ thuật. sáng. bản Thể loại. tác.. tên tác giả.. Những kỉ niệm - Tự sự xen trữ tình . Kể. Tôi đi học Truyện trong sáng về chuyện kết hợp với mtả. Thanh Tịnh 1941 ngắn ngày đầu tiên đi và b/cảm. Sử dụng h/ả so. học sánh. Nỗi đau của chú - Tự sự xen trữ tình.. bé mồ côi và - Kể chuyện kết hợp với. Trong lòng tình yêu thương miêu tả và biểu cảm.. mẹ mẹ mãnh liệt - Sử dụng hình ảnh so. ( 1938). (Nguyên Hồi kí của bé Hồng khi sánh, liên tưởng độc đáo.. 1940. Hồng) xa mẹ , khi. được nằm trong. lòng mẹ. Vạch trần bộ - Ngòi bút hiện thực chân. mặt bất nhân, thực, sinh động.. tàn ác của chế - Khắc họa nhân vật chủ. độ TD nửa PK, yếu qua ngôn ngữ, hành. tố cáo chính động trong thế tương. sách thuế khóa phản với nhân vật khác..Tức nước. nặng nề vô nhân - Xây dựng tình huống.vỡ bờ (Ngô Tiểu. 1939 đạo. truyện bất ngờ có cao.Tất Tố ). thuyết. Ca ngợi phẩm trào và giải quyết hợp lí.. chất cao quí và. sức mạnh tiềm. tàng của người. phụ nữ VN. trước CM.. - Thành công trong việc. Số phận đau miêu tả và phân tích diễn. thương và p
TiÕt 38: ƠN TẬP TRUYỆN KÍ Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp h/s: - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức phần truyện kí Việt Nam từ đầu HKI mặt: đặc sắc nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Từ bước đầu thấy q trình đại hóa văn học VN hoàn thành vào nửa đầu kỉ XX b Kĩ năng: - Rèn kĩ ghi nhớ, hệ thống hóa, so sánh, khái qt trình bày nhận xét qúa trình ơn tập c Thái độ: Hs có ý thức khái qt ơn tập kiến thức tổng hợp Chuẩn bị: - GV: Giáo án, hướng dẫn h/s chuẩn bị chu đáo - HS: Chuẩn bị bảng phụ theo nhóm ( bảng hệ thống ) Các hoạt động dạy học: (3p) a Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị h/s b Bài mới: Giới thiệu bài: Trong tiết học trước tìm hiểu nội dung, nghệ thuật văn truyện kí Việt Nam Bài học hơm khái qt lại tồn giá trị nội dung nghệ thuật để từ rút đặc điểm chung cho VH giai đoạn HĐ giáo viên HĐ HS ND Cần đạt HĐ1: Hướng dẫn h/s lập bảng hệ thống kiến thức.(18p) ? Từ đầu HKI đến em I Bảng hệ thống hóa kiến - Tơi học học tác thức phẩm truyện kí VN nào? - Trong lịng mẹ ( Trích: '' Những ngày thơ ấu '') - Tức nước vỡ bờ ( Trích:'' Tắt đèn '' ) - Lão Hạc bảng hệ thống kiến thức Yêu cầu h/s thảo luận theo nhóm Mỗi nhóm theo nội dung bảng sau: ( Hs tìm bảng phụ -> Gv treo lên sửa chữa bổ sung ) Tên văn tên tác giả Tôi học Thanh Tịnh Năm sáng tác 1941 Trong lòng mẹ ( 1938) (Nguyên 1940 Hồng) Tức nước vỡ bờ (Ngô Tất Tố ) 1939 Lão Hạc ( Nam Cao ) 1943 Nội dung Đặc sắc nghệ thuật Thể loại Truyện ngắn Hồi kí Tiểu thuyết Truyện ngắn Những kỉ niệm sáng ngày học Nỗi đau bé mồ cơi tình u thương mẹ mãnh liệt bé Hồng xa mẹ , nằm lòng mẹ Vạch trần mặt bất nhân, tàn ác chế độ TD nửa PK, tố cáo sách thuế khóa nặng nề vơ nhân đạo Ca ngợi phẩm chất cao quí sức mạnh tiềm tàng người phụ nữ VN trước CM Số phận đau thương phẩm chất cao quí người nông dân XHVN - Tự xen trữ tình Kể chuyện kết hợp với mtả b/cảm Sử dụng h/ả so sánh - Tự xen trữ tình - Kể chuyện kết hợp với miêu tả biểu cảm - Sử dụng hình ảnh so sánh, liên tưởng độc đáo - Ngòi bút thực chân thực, sinh động - Khắc họa nhân vật chủ yếu qua ngôn ngữ, hành động tương phản với nhân vật khác - Xây dựng tình truyện bất ngờ có cao trào giải hợp lí - Thành cơng việc miêu tả phân tích diễn biến tâm lí - Cách kể chuyện tự nhiên, linh hoạt, vừa chân thực vừa đậm chất triết lí trữ trước CMT8 tình - Ngơn ngữ chân thực, giản dị đậm đà chất nông thôn Hs đọc phần làm Gv treo phần thảo luận nhóm ? Gọi h/s nhóm khác nhận xét? Hoạt động 2: Hướng dẫn h/s so sánh giống khác nội dung tư tưởng hình thức NT ba văn 2, 3, 4: (12p) ? Yêu cầu h/s thảo luận theo II So sánh nhóm? ( Nhóm bàn ) a, Giống nhau: - Về thể loại: giống khác văn tự sự, truyện kí nội dung đại ( sáng tác vào tư tưởng hình thời kì 1930, 1945 ) thức NT ba - Đề tài, chủ đề: Đều lấy đề tài văn 2, 3, người sống XH đương thời tác giả; sâu miêu tả số phận cực khổ người bị vùi dập - Giá trị tư tưởng: chan chứa tinh thần nhân đạo ( yêu thương trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ, cao quí người, tố cáo tàn ác, xấu xa ) - Giá trị nghệ thuật: có lối viết chân thực, gần gũi.với đời sống giản dị, cách kể chuyện, miêu tả người, tâm lí cụ thể, hấp dẫn b, Khác nhau: - GV: Có thể nói + Thể loại: hồi kí - tiểu thuyết điểm giống ba văn - truyện ngắn nêu đặc điểm + Phương thức biểu đạt: tự chung dòng văn xen trữ tình, tự xi thực nước ta trước CM - dòng văn bắt đầu khơi nguồn từ năm 20, phát triển mạnh mẽ rực rỡ vào năm 30 đầu năm 40 kỉ XX với tên tuổi - Là thể kí người nhà văn: Phạm Duy Tốn, viết kể lại chuyện, điều Nguyễn Cơng Hoan, Ngơ trải qua, Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, chứng kiến Nam Cao,Tơ Hồi, Bùi Hiển Tình ? Em hiểu hồi kí gì? Hãy nhắc lại? - GV: Thực khác Gợi ý: - Đó đoạn văn tương đối nhờ tạo nên đa dạng, đa diện hấp dẫn VH thực phê phán HĐ3: Hướng dẫn luyện tập (7p) ? Trong văn 2,3 em thích nhân vật , đoạn văn nào? Vì sao? Hình thức: Làm cá nhân trình bày trước lớp Gợi ý: - Đó đoạn văn văn tác giả - Lí yêu thích: a, Về nội dung tư tưởng: b, Về hình thức nghệ thuật: c, Lí khác: III Luyện tập *) Bài tập: c Củng cố: (3p Khái quát ND ôn tập tiết học d Dặn dị: (2p) Về nhà: - Ơn lại nội dung tư tưởng, NT văn - Chuẩn bị bài: '' Thông tin '' - BT: Viết đoạn văn hồi tưởng lại buổi em đến trường - Giải thích ý nghĩa xâu thành ngữ: '' Tức nước vỡ bờ '' Câu thành ngữ chọn làm nhan đề cho đoạn trích có thỏa đáng khơng? Vì sao? ... nhà: - Ơn lại nội dung tư tưởng, NT văn - Chuẩn bị bài: '' Thông tin '' - BT: Viết đoạn văn hồi tưởng lại buổi em đến trường - Giải thích ý nghĩa xâu thành ngữ: '' Tức nước vỡ bờ '' Câu thành ngữ. .. trước lớp Gợi ý: - Đó đoạn văn văn tác giả - Lí yêu thích: a, Về nội dung tư tưởng: b, Về hình thức nghệ thuật: c, Lí khác: III Luyện tập *) Bài tập: c Củng cố: (3p Khái quát ND ôn tập tiết học d... tưởng hình thức NT ba văn 2, 3, 4: (12p) ? Yêu cầu h/s thảo luận theo II So sánh nhóm? ( Nhóm bàn ) a, Giống nhau: - Về thể loại: giống khác văn tự sự, truyện kí nội dung đại ( sáng tác vào tư tưởng